第一篇：北師版一年級下冊一單元加與減(一)教案

東山學(xué)校一年級數(shù)學(xué)組

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教案

教 學(xué) 工 作 計 劃

一、教材概況：

本教材以促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為基本出發(fā)點，它不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“加與減

（一）”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個難點，學(xué)生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器??這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、第五單元“加與減

（二）”，第六單元“加與減

（三）” 在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，2、第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步

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認(rèn)識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。

（三）實踐活動

本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學(xué)的知識，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣！

三、教材編寫的意圖和特點

（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

（1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。

（2）經(jīng)歷運用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。（3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

（2）能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。（3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

（4）把加減運算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

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（2）在從立體到平面的活動中，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。

（3）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

（三）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。

四、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進行合作交流。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。

5、創(chuàng)造性地使用教材。

五、學(xué)生知識現(xiàn)狀簡析：（略）

六、教學(xué)進度安排： 加與減

（一）16+1 觀察物體 2 生活中的數(shù) 8+1 有趣的圖形 3 整理與復(fù)習(xí)3 加與減

（二）15+1 好學(xué)好玩 15+1 加與減

（三）15+1 總復(fù)習(xí)6 機動 6

第一單元 加與減

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

2、學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。

3、、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

4、、能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題，并嘗試解決。

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5、感受退位減法運算與日常生活的密切聯(lián)系，體會減法的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。教學(xué)難點：能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小棒、計數(shù)器

2、多媒體課件、實物投影儀 教學(xué)時間：9課時

第一課時 買鉛筆

1—1 教學(xué)目標(biāo)： 1、1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

2、學(xué)會“十幾減9”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。

教學(xué)重點：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減9”的退位減法。教學(xué)難點：探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、師談話：小動物們非常喜歡學(xué)習(xí)，它們也經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品。下面老師帶同學(xué)們到動物文具店去看一看，看看小動物們在做什么？

（出示書中的情境圖，學(xué)生獨立觀察，先在小組說說自己對圖意的理解，然后讓學(xué)生個別匯報自己對圖意的理解。

2、請學(xué)生上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對兔媽媽說：“我買9支鉛筆”。兔媽媽把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

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2、列出算式，15—9

三、討論15—9的算法

1、讓學(xué)生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說

3、說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。

（2）、15分成10和5，10－9＝1 1＋5＝6（3）、把9分成5和4，15－5＝10 10－4＝6（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ??（5）多媒體課件演示計算方法。

4、做一做、說一說（書2頁）

（1）、讓學(xué)生拿出計數(shù)器擺一擺，想一想應(yīng)該怎樣撥珠子。（2）、交流，你是怎么算的？學(xué)生邊撥珠子邊說計算過程。

5、算一算

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算 12—9 17—9

四、鞏固練習(xí)(3頁練一練)

1、用小棒或計數(shù)器做一做，算一算（1）讓學(xué)生充分地動手操作。（2）指名說一說自己是怎樣算的。

2、圈一圈，算一算（1）學(xué)生獨立完成（2）指名說算法和得數(shù)。

3、看圖列算式

學(xué)生體會加法和減法互為逆運算。

4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？

5、說一說，算一算。（1）看圖說圖意（2）列算式

（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。

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四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）

（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 買鉛筆

（1）15－9＝6（2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6 ??（3）15－9=6 因為9＋6＝15所以15－9＝6

第二課時 捉迷藏

1—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

2、學(xué)會“十幾減8”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。

教學(xué)重點：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減8”的退位減法。教學(xué)難點：探討“十幾減8”的退位減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今天我

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們一起去玩捉迷藏。

2、投影出示4頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：13個小朋友一起玩捉迷藏，現(xiàn)在草地上有8個小朋友，藏起來的小朋友有多少個？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？

2、列出算式，13—8

三、討論13—8的算法

1、讓學(xué)生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說

3、說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。

（2）、13分成10和3，10－8＝2 2＋3＝5（3）、把8分成5和3，13－3＝10 10－5＝5（4）、8＋5＝13 13－8＝5 ??（5）多媒體課件演示計算方法。

4、看一看、說一說（書4頁）

（1）、投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算（2）、交流，你是怎么算的？學(xué)生說計算過程。

5、算一算

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算 12—8 17—8

四、鞏固練習(xí)(5頁練一練)

1、用小棒或計數(shù)器做一做，算一算 11—8 14—8（1）讓學(xué)生充分地動手操作，建立實物和算式的聯(lián)系。（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解運算的道理。

2、畫一畫，填一填（1）學(xué)生獨立完成

（2）指名說畫法和算法，合理教師就予以肯定。

3、看圖列算式

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（2）看圖說明圖的意思，嘗試提出數(shù)學(xué)問題，列出算式。（1）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨立計算。

（2）指名說算法，學(xué)生進一步體會計算方法的多樣性。

4、（1）比一比看誰算得又對又快。

（2）任選2題跟同桌說說你是怎么算的？（3）認(rèn)真觀察說一說每組算式的規(guī)律。

5、摘蘋果（1）看圖說圖意（2）獨立計算得數(shù)

（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)怎樣連線的。

四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）

（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流、歸納十幾減8的退位減法算式。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 捉迷藏

（1）13－8＝5（2）13－8＝5 10－8＝2 13－3＝10 2＋3＝5 10－5＝5 ??（3）13－8=5 因為8＋5＝13所以13－8＝5

第三課時 快樂的小鴨

1—3 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

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2、學(xué)會“十幾減7、6”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。

教學(xué)重點：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減7、6”的退位減法。教學(xué)難點：探討“十幾減7、6”的退位減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、教師談話：同學(xué)們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。

2、投影出示6頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：12只小鴨子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，草地上還有多少只？

2、列出算式，12—7

三、討論12—7的算法

1、讓學(xué)生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說

3、說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。

（2）、12分成10和2，10－7＝3 2＋3＝5（3）、把7分成5和2，12－2＝10 10－5＝5（4）、7＋5＝12 12－7＝5 ??（5）多媒體課件演示計算方法。

4、用小棒擺一擺，說一說你的計算過程（書6頁）（1）、投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算（2）、用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計算得數(shù)。（3）交流，你是怎么算的？學(xué)生說計算過程。

5、算一算，擺一擺

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鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算 11—6 14—6

四、鞏固練習(xí)(7頁練一練)

1、算一算，用小棒或計數(shù)器說明你的計算過程

14—7 12—6（1）讓學(xué)生充分地動手操作，進一步建立實物和算式的聯(lián)系。（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解算理。

2、畫一畫，填一填（1）學(xué)生獨立完成

（2）指名說畫法和算法，進一步鞏固數(shù)線的用法。

3、看圖列算式

（1）看圖，清楚表達圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。（2）指名說算法，學(xué)生進一步體會加與減之間的關(guān)系

4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？

5、小熊射門（1）看圖說圖意（2）獨立計算得數(shù)

（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。

四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）

（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流、歸納“十幾減7、6”的退位減法算式。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

板書： 快樂的小鴨（1）12－7＝5（2）12－7＝5 10－7＝3 12－2＝10 2＋3＝5 10－5＝5 ??（3）12－7=5 因為7＋5＝12 所以12－7＝5

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第四課時 開會了

1—4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

2、理解比較意義下的減法，熟練準(zhǔn)確計算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。

教學(xué)重點：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。教學(xué)難點：探討比較意義下的退位減法、準(zhǔn)確列式計算。教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形學(xué)具、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、教師談話：新學(xué)期開學(xué)了，班干部同學(xué)們要開一個會，交流一下大家新學(xué)期的打算，11個人只有7把椅子，夠用嗎？

2、投影出示8頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：11名班干部要開個會，只有七把椅子，還缺幾把椅子？

二、擺一擺、想一想、說一說

1、學(xué)生用學(xué)具擺一擺，強調(diào)一一對應(yīng)，有利于發(fā)現(xiàn)缺了幾個。

2、說一說缺了幾把椅子。（4把）

三、列式解答

1、指名列算式。11—7

2、小組交流：為什么這樣列式？

3、小結(jié)：比較兩個數(shù)量的多少用減法計算。

四、鞏固練習(xí)（9頁練一練）

1、每人一把，還差幾把？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。（2）通過畫圖或列算式解決問題

2、（1）在理解圖意的基礎(chǔ)上看圖列出算式，理解減法的含義。

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（2）學(xué)生提出問題并列式解答。（學(xué)生如果提出還缺幾個盤子等問題，只要合理，教師應(yīng)給予肯定。）

3、看圖列算式

（1）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨立完成。

（2）指名說算法，學(xué)生進一步體會計算方法的多樣性。

4、括號里填幾？（1）獨立完成

（2）說一說自己是怎樣想的，理解加與減之間的關(guān)系。

5、填一填

（1）學(xué)生獨立計算

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，找一找每組算式的規(guī)律。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

跳 傘 表 演

2—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認(rèn)識。

2、通過動手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。

3、通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點：

通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認(rèn)識。教學(xué)難點：

通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。

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教具準(zhǔn)備：鉛筆、圓片、投影儀 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，我們在前面已經(jīng)學(xué)了“誰比誰多幾”的內(nèi)容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。（教師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：3－2=1）

2、激趣導(dǎo)入新課。

同學(xué)們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場精彩的跳傘表演。

3、投影出示10頁的主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？（1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍(lán)色的，還有黃色隊。（2）我想到了紅傘比黃傘多多少個？藍(lán)傘比黃傘多多少個？紅傘比藍(lán)傘多多少個？

（3）黃傘比紅傘少多少個？黃傘比藍(lán)傘少多少個？藍(lán)傘比紅傘少多少個？（4）紅傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍(lán)傘共有多少個？黃傘和傘隊共有多少個？

二、探究新知。

1、尋找解決問題的策略。

（1）根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上。（2）學(xué)生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。（3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。

紅傘比黃傘多幾個？ 14—6 =8 藍(lán)傘比紅傘少幾個？ 14—7 =7

2、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小結(jié)：比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算。

三、比一比，算一算

1、說一說片所表達的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。

2、列式計算

3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用

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減法計算”。

四、鞏固練習(xí)（11頁練一練）

1、誰摘得多，多幾個？

(1)、說一說片所表達的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計算

(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。2黃花比紅花少幾朵？

(1)、說一說片所表達的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計算

(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。

3、誰多？多幾只？

(1)、說一說片所表達的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計算

(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。

4、（1）先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強調(diào)“不要漏數(shù)”。（2）進行比較，集體訂正

五、總結(jié)：

這節(jié)課，你有什么收獲？

第六課時 試一試（十幾減5、4、3、2）2—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認(rèn)識。

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2、能正確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關(guān)的問題。

3、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究。

4、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點: 能正確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關(guān)的問題。教學(xué)難點：

讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化。教具準(zhǔn)備：投影儀、小棒 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、教師談話：同學(xué)們，你們誰家養(yǎng)過雞？你幫媽媽撿過雞蛋嗎？今天就和老師一起去小明家?guī)退祀u蛋。

2、投影出示11頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：昨天生了11個蛋，今天只生了5個，今天比昨天少生了幾個蛋？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，今天比昨天少生了幾個蛋？怎樣列式？

2、列出算式，11—5

三、討論11—5的算法

1、讓學(xué)生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說

3、說說你是怎么算的？學(xué)生匯報多媒體課件演示計算方法。

4、算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

11—2 = 12—3 = 13—4=（1）、投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算（2）、交流，你是怎么算的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小結(jié)：從11—2 開始減號前面的數(shù)和減號后面的數(shù)都加1，得數(shù)一樣。

四、鞏固練習(xí)（12頁5、6、7題）

1、送信

（1）獨立計算卡片上的題目。

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（2）根據(jù)結(jié)果找相應(yīng)的郵箱。（3）集體訂正。

2、說一說

讓學(xué)生從不同的角度描述同一個數(shù)，加深對數(shù)的意義的理解。

3、老師比學(xué)生少幾人？（1）明確題意，獨立解答。

（2）再提出一個數(shù)學(xué)問題進行解答。只要合理予以肯定。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 試一試 11—5 =6 11—2=9 12—3=9 13—4=9

第七課時 美麗的田園

2—3 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進行解答的能力。

2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。

3、初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。

4、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：

鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。教學(xué)難點：

東山學(xué)校一年級數(shù)學(xué)組

從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進行解答。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、動物圖片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、出示13頁主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填

二、合作探究，解決問題

1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。

2、指名匯報，看看有沒有漏掉。

3、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

（1）根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）讓學(xué)生獨立思考解決同學(xué)提出的問題。

4、解答問題

（1）樹上的小鳥比空中的少幾只？11—5=7（只）（2）淘氣列式解決的是什么問題？ 8+6= 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。

（3）交流：在提出幾個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

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三、實踐應(yīng)用（14頁練一練）

1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？（2）解決問題。（同桌討論）（3）完成書上的填空題集體訂正。

2、完成第2題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有不懂的問題嗎？

第八課時 練習(xí)一

2—4 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。

2、初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。

3、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：

鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。教學(xué)難點：

東山學(xué)校一年級數(shù)學(xué)組

從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進行解答。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、口算卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示20以內(nèi)退位減法和進位加法的口算卡片，開火車進行口算練習(xí)。

二、鞏固練習(xí)（15頁練習(xí)一）

1、圈一圈，算一算。（1）學(xué)生獨立完成。

（2）指名匯報，說一說圈圖的時候是怎么想的。

2、畫一畫，填一填。（1）學(xué)生獨立完成。

（2）指名匯報，說一說自己為什么要這樣畫。

3、（1）獨立計算。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

每組算式中，減號前面的數(shù)相同，后面數(shù)一個比一個多1，結(jié)果一個比一個少1.4、誰釣得多？

獨立完成，集體訂正。

5、好缺幾張椅子？（1）獨立列式計算。

（2）體會比較意義下減法的意義。

6、寫算式。

（1）獨立列式計算。（2）體會加減法之間的關(guān)系。

7、（1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，正確數(shù)出圖中每種小動物的只數(shù)。（2）提出問題。

（3）根據(jù)提出的問題列式解答。

8、提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著算一算。

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（1）看題說一說題目的意思。（2）提出想解決的問題。（3）列式解答。

9、看誰說得多。（1）獨立解答。

（2）組內(nèi)交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問題的習(xí)慣。

三、總結(jié)

教師根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況進行總結(jié)。

第九課時 做個減法表

3—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。

2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個減法表。

教學(xué)重、難點：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個減法表。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影儀 教學(xué)過程：

一、20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)

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二、整理退位減法的卡片

1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。

2、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？（1）可以找的數(shù)相同的。（2）可以找被減數(shù)相同的。（3）可以找減數(shù)相同的。

3、做個減法表。

（1）認(rèn)真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。

三、鞏固練習(xí)

1、出示減法表。

2、把下面的減法表填寫完整。

四、總結(jié)

第二篇：北師大版一年級下冊第一單元加與減(一)教案

北師大版一年級下冊第一單元加與減

（一）教案

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元加與減

（一）2-17頁。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會比較兩個數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。

2、能正確計算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運用。

3、通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。

4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

單元學(xué)習(xí)重點：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。單元學(xué)習(xí)難點：采用多種算法進行20以內(nèi)退位減法的計算。課時安排：共9課時

買鉛筆 1課時 捉迷藏 1課時 快樂的小鴨 1課時 開會啦 1課時 跳傘表演 1課時 美麗的田園 2課時 練習(xí)一 1課時 做個減法表 1課時

第一課時 買鉛筆

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2-3頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、背“湊十”兒歌。

2、口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

3、填一填

9+（）=13（）+9=15

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）

2、獨立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9= 師：說說你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。（1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。師板書：數(shù)

（2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：15-5=10 10-4=6（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書：10-9=1 1+5=6（4），想加法算減法 因為9+6=15，所以15-9=6 師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8）10-8=2 2+6=8

3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計算）。

17―9＝ 12－9＝

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。

請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。

2、完成練一練第1、2、3題

10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨立完成，師訂正結(jié)果。

3，游戲“摘蘋果”（3頁第4題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）

投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評價

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）板書設(shè)計：

買鉛筆

十幾減9的退位減法

有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6 方法：（1）數(shù) 一根一根的減（3）把15分成10和5（2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6（4）9+（6）=15 15-9=6

第二課時 捉迷藏

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊4-5頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。

2、能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學(xué)習(xí)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

1、課件出示主題圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。

生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學(xué)生列算式，教師巡視）

師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！

（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。）

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。師板書：數(shù)

（2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書：13-3=10 10-5=5（3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 師板書：10-8=2 2+3=5（4），想加法算減法 因為8+5=13，所以13-8=5 師板書：8+（）=13 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8）10-8=2 2+6=8

3、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。

12―8＝ 17－8＝

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。

2、完成課本第5頁練一練第2題 生獨立完成，說一說是怎么畫的。

3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁判。

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題）

出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評價

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法）板書設(shè)計：

捉迷藏 十幾減8的退位減法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

13-8=5 方法：（1）數(shù) 一根一根的減（3）把15分成10和5（2）把8分成3和5 10-8=2

13-3=10 2+3=5

10-5=5（4）8+（）=13 13-8=5

第三課時 快樂的小鴨

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊6-7頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體的活動中，能正確計算十幾減

7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。

2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。

3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減

7、減6的減法。學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。學(xué)習(xí)過程： 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1．談話導(dǎo)入。

在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知識？

出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）

誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學(xué)生說算式教師板書12-7=5

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

二、探究解題策略

1． 12－7＝5的5要怎么算出來的。（1）教師示范

先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。

（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）

【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。（5）學(xué)生匯報，教師板書。

①因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）②因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因為7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 ??

（6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。

【設(shè)計意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。2．小練習(xí)11-6= 14-6=（1）學(xué)生獨立完成。（2）學(xué)生說明計算方法。

三、試一試，完成練一練第1題 1．出示幻燈片：14-7=，12-6=

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。

四、鞏固練習(xí)1．畫一畫。課本P7,第2題。

生獨立完成后，全班反饋。2．比比誰算得快。

課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（1）學(xué)生獨立完成。

（2）集體訂正，請個別學(xué)生說一說。

五、總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？ 板書設(shè)計：

快樂的小鴨

有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？

12-7=5 ①7+5=12

12-7=5

②12=10+2

10-7=3 3+2=5 ③7=2+5

12-2=10 10--5=

5第四課時 開會啦

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊8-9頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

2、會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。學(xué)習(xí)重點：理解減法的實際意義。

學(xué)習(xí)難點：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。學(xué)習(xí)過程：

一、情景導(dǎo)入

老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦

二、新課講授

1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。

2、動手操作。

請你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答

3、誰能列出算式？說明理由。11-7=4 指名說一說11、7、4各表示什么

三、鞏固練習(xí)

1、課本第9頁第1、2題。

（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）

2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。）

3、小活動

同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。

四、課堂小結(jié)

今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。板書設(shè)計：

開會啦

有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △

11-7=4

第五課時 跳傘表演

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。

2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。學(xué)習(xí)重點：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。學(xué)習(xí)難點：

1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學(xué)生進一步體驗加減法的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。

3．學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍(lán)色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）

4．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。5．學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個? ??

同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。

4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。

三、學(xué)生操作，探索新知。

1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)。

點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8

讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。

2、請同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。

3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。

4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。

四、鞏固練習(xí)。（課件出示）完成試一試第1、2題，點名回答，學(xué)生評價。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？ 學(xué)生A：對于多少的題目我會做了。

學(xué)生B：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計算。板書設(shè)計：

跳傘表演（解決減法問題）

紅色：14個 黃色：6個 藍(lán)色：7個

14-6=8（個）14-7=7（個）

第六課時 跳傘表演

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊11-12頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合農(nóng)場雞生蛋的情境，進一步體會減法意義，會比較兩個數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。學(xué)習(xí)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)難點：解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過程：

一、活動一：農(nóng)場雞生蛋情境

1．觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。

2．根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。今天比昨天少生了幾個蛋？ 3．指名列出算式，集體反饋． 4．學(xué)生匯報，教師板書。

5、教師小結(jié) 通過觀察，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。

二、活動二：結(jié)合實際鞏固練習(xí)

1、完成課本12頁第3、4題。

（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？

（2）根據(jù)情境圖列出減法算式．

2、出示圖片“送信”

學(xué)生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎勵。

3、完成課本第7題。

三、教師小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了 一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊． 板書設(shè)計：

跳傘表演

昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。今天比昨天少生了幾個蛋？

11-5=6（個）

第七課時 美麗的田園

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊13-14頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在美麗的田園的情境中進一步鞏固20以內(nèi)的進位加法和退位減法，達到計算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。

2、能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學(xué)問題并會解決簡單的實際問題。學(xué)習(xí)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)難點：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題。學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘α?，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請同學(xué)回答。師：同學(xué)們都答對了，下面我們一起看大屏幕。

師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認(rèn)識的？ 生：花樹鳥鵝羊

師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：觀察事物要按一定的順序。

師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？

生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。

師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。師：請同學(xué)們在小組內(nèi)合作討論、交流，看哪個小組提的數(shù)學(xué)問題多？ 師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有幾只鵝？

師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14.師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？

生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？ 師:誰會解答這個問題？

生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？

生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計算：14-6=8。生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 生：老師，我能解決這個問題，用減法計算：14-8=6 師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。

生：我們發(fā)現(xiàn)有三個算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。

師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。也就是，減法是加法的逆運算。

師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內(nèi)快速的討論與完成，組長做記錄。

指多名學(xué)生匯報，盡可能多地提出問并解答。

師：每個同學(xué)都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們在生活中也一定是個有心人。下面請同學(xué)們再來做幾道題。二．鞏固練習(xí)

1.學(xué)生獨立完成“練一練”的第1、2題。2．幻燈出示題，學(xué)生獨立完成，集體匯報。三．總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。??

板書設(shè)計：

美麗的田園

鵝：一共有幾只鵝？ 水里的鵝和岸上的鵝那個多,多幾只？

6+8=14 8-6=2多2只 一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 14-6=8 一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 14-8=6 ??

第八課時 練習(xí)一

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊15-16頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

2．在運算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點：鞏固20以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢? 學(xué)生可能回答：?我知道了在計算20以內(nèi)的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。?對于看圖列式有什么竅門嗎? ?怎樣才能算得又對又快呢? 師：同學(xué)們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會有收獲的。

二、探究新知：

1．看圖列式。(課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題)（1）學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問題；（2）學(xué)生獨立完成，集體講評。2．口算練習(xí)。

師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計算方法，適時指導(dǎo)。結(jié)果交流。

三、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲!

第三篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元加與減（一）單元測試

北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元加與減（一）單元測試

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題。

(共20題；共63分)

1.（1分）一共摘了12個桃子，吃了3個，還剩下_______個。

2.（5分）6＋9＝_______

9＋8＝_______

8＋8＝_______

9＋10＝_______

10＋5＝_______

3.（1分）11－9＝_______。

4.（1分）按圖例計算

2118＋4397=_______

5.（1分）一個加數(shù)是最小的兩位數(shù)，和是73,另一個加數(shù)是_______。

6.（4分）數(shù)一數(shù)，每個圓圈里有幾朵花？

_______

_______

_______

_______

7.（1分）一個數(shù)加上18，再減去35得20，這個數(shù)是_______。

8.（6分）算一算，填一填

16－8＝_______??8+_______＝17

_______－7＝15

_______+7＝13

6+8＝_______?13－_______＝8

9.（5分）用計數(shù)器撥一撥，算一算。

46+23=_______?56+42=_______?63+35=_______41+26=

_______?86+11=

_______

10.（2分）計算.15－6＝_______

_______＋6＝15

11.（1分）一種巧克力有4塊裝和6塊裝兩種包裝方式，要購買這種巧克力26塊，有_______種不同的買法。

12.（2分）

計算接力。

①

_______

②_______

13.（2分）分別寫出A、B兩點表示的數(shù)。

A、_______；B、_______.14.（4分）按規(guī)律填空：，，_______，_______，…_______/100,n/_______．

15.（3分）由數(shù)字5、6、9

組成的最大兩位數(shù)是_______，最小的兩位數(shù)是_______，它們的差是_______。

16.（6分）口算我最快（玩轉(zhuǎn)加減法）：

5－3＝_______??50－30＝_______??500﹣300＝_______

231＋150＝_______??281＋100＝_______??131＋250＝_______

17.（6分）在橫線里填上合適的數(shù)。

7＋_______＝10

9＋_______＝10

4＋_______＝10

8＋_______＝10

5＋_______＝10

5＋_______＝10

18.（3分）最大的兩位數(shù)是_______，最小的兩位數(shù)是_______，它們相差_______。

19.（3分）比15多3的數(shù)是_______，10比13少_______，15比7多_______。

20.（6分）填空

＋

_______??＝

_______?＋

5＝14

5＋

_______?＝12

7＋

_______?＝11

5＋

_______??＝11

6＋

_______???＝13

二、解答題。

(共5題；共24分)

21.（5分）根據(jù)圖片示意，回答并解決問題：

22.（5分）淘氣今年5歲．哥哥對他說：“等你長到7歲時，我就15歲啦!”哥哥今年幾歲?

23.（5分）幼兒園大班有17個小朋友，現(xiàn)在有8個蘋果，每人一個，還差幾個蘋果？

24.（5分）一年級有14人參加了美術(shù)小組，8人參加了合唱小組，參加美術(shù)小組的比參加合唱小組的多幾人？

25.（4分）

_______???_______???_______?=

_______

參考答案

一、填空題。

(共20題；共63分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、二、解答題。

(共5題；共24分)

21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、

第四篇：一年級數(shù)學(xué)北師大版下冊加與減(一)練習(xí)題

一年級數(shù)學(xué)北師大版下冊加與減

（一）練習(xí)題 班級姓名

1.想一想，下面每題的得數(shù)各是幾十多？ 36＋20（得數(shù)是十多）62－40（得數(shù)是十多）

68－4（得數(shù)是十多）54＋2（得數(shù)是十多）

4＋24（得數(shù)是十多）78－60（得數(shù)是十多）

2.在○里填上“＜”“＞”或“＝”。

96―6○96―6045＋20○20＋4512＋30○21＋30

45＋3○45―378―7○87―74＋20○40＋2

34＋22○23＋3365－20○80―4019―8○18―9 3.一（5）班有44人，一（6）班有45人，現(xiàn)在一共有85本書，給他們兩個班每人一本夠嗎？ □○□＝□（）答：（寫“夠”或者“不夠”）。

4.（1）美術(shù)小組比合唱小組多多少人？□○□＝□（）

（2）合唱小組和跑步小組一共有多少人？□○□＝□（）

（3）跑步小組比美術(shù)小組少多少人？□○□＝□（）

（4）你還能提出什么問題？試著寫出來，并列式計算。

□○□＝□（）

5、量一量下面三角形各條邊的長度，再把量得的數(shù)加起來，看看一共長多少cm？

□○□○□＝□（）

第五篇：2013年北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元加與減(一)教案

第一單元加與減

（一）單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元加與減

（一）2-17頁。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會比較兩個數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。2．能正確計算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運用。

3．通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。4．在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

單元學(xué)習(xí)重點：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。單元學(xué)習(xí)難點：采用多種算法進行20以內(nèi)退位減法的計算。課時安排：共9課時

買鉛筆 1課時

捉迷藏 1課時 快樂的小鴨 1課時 開會啦 1課時 跳傘表演 1課時 美麗的田園 2課時 練習(xí)一 1課時 做個減法表 1課時

第一課時 買鉛筆

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2-3頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

2．能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

3．培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1.背“湊十”兒歌。

2.口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3.填一填

9+（）=13（）+9=15

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1．談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）

2．獨立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9= 師：說說你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。師板書：數(shù)

（2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：15-5=10 10-4=6（3）破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書：10-9=1 1+5=6（4）想加法算減法 因為9+6=15，所以15-9=6 師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8）10-8=2 2+6=8 3.嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計算）。17―9＝ 12－9＝ 請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1.完成算一算。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。

請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2.完成練一練第1、2、3題

10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨立完成，師訂正結(jié)果。3.游戲“摘蘋果”（3頁第4題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）

投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。

師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評價

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）板書設(shè)計：

買鉛筆

十幾減9的退位減法

有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6 方法：（1）數(shù) 一根一根的減（3）把15分成10和5（2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6（4）9+（6）=15

15-9=6 教學(xué)反思：

第二課時

捉迷藏

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊4-5頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2．能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。

3．培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學(xué)習(xí)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。1．課件出示主題圖。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？ 3．引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。

生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學(xué)生列算式，教師巡視）

師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！

（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。）

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。師板書：數(shù)

（2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書：13-3=10 10-5=5（3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 師板書：10-8=2 2+3=5（4），想加法算減法 因為8+5=13，所以13-8=5 師板書：8+（）=13 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8）10-8=2 2+6=8 4．嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。12―8＝ 17－8＝

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1．完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2．完成課本第5頁練一練第2題 生獨立完成，說一說是怎么畫的。3．游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁判。

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題）

出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評價

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法）板書設(shè)計：

捉迷藏 十幾減8的退位減法

13-8=5 方法：（1）數(shù) 一根一根的減（3）把15分成10和5（2）把8分成3和5 10-8=2

13-3=10

2+3=5 10-5=5 13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？（4）8+（）=13

13-8=5 教學(xué)反思：

第三課時

快樂的小鴨

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊6-7頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在具體的活動中，能正確計算十幾減

7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。2．讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。

3．學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減

7、減6的減法。學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。學(xué)習(xí)過程： 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

1．談話導(dǎo)入。

在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知識？

出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）

誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學(xué)生說算式教師板書12-7=5 【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

二、探究解題策略

1． 12－7＝5的5要怎么算出來的。（1）教師示范

先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。

（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）

【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。（5）學(xué)生匯報，教師板書。

①因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）②因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因為7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 ??

（6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。

【設(shè)計意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。2．小練習(xí)11-6=

14-6=（1）學(xué)生獨立完成。（2）學(xué)生說明計算方法。

三、試一試，完成練一練第1題 1．出示幻燈片：14-7=，12-6=（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。

四、鞏固練習(xí)1．畫一畫。課本P7,第2題。

生獨立完成后，全班反饋。2．比比誰算得快。

課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（1）學(xué)生獨立完成。

（2）集體訂正，請個別學(xué)生說一說。

五、總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？ 板書設(shè)計：

快樂的小鴨

有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？

12-7=5 ①7+5=12

12-7=5 ②12=10+2

10-7=3 3+2=5 ③7=2+5

12-2=10 10--5=5 教學(xué)反思：

第四課時 開會啦

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊8-9頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。2．理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。2．會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。學(xué)習(xí)重點：理解減法的實際意義。

學(xué)習(xí)難點：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。學(xué)習(xí)過程：

一、情景導(dǎo)入

老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦

二、新課講授

1．你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。2．動手操作。

請你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答

3．誰能列出算式？說明理由。

11-7=4

指名說一說11、7、4各表示什么

三、鞏固練習(xí)

1．課本第9頁第1、2題。

（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）

2．課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。）3．小活動

同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。

四、課堂小結(jié)

今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。板書設(shè)計：

開會啦

有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △

11-7=4 教學(xué)反思：

第五課時

跳傘表演

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。

2．初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3．培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。學(xué)習(xí)重點：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。學(xué)習(xí)難點：1．初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2．使學(xué)生進一步體驗加減法的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1．學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。

2．學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍(lán)色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）

3．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。4．學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個? ??

同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。

5．剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。

三、學(xué)生操作，探索新知。

1．請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降 落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)。

點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8

讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。2．請同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。

3．學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。4．這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。

四、鞏固練習(xí)。（課件出示）

完成試一試第1、2題，點名回答，學(xué)生評價。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？ 學(xué)生A：對于多少的題目我會做了。

學(xué)生B：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計算。板書設(shè)計：

跳傘表演（解決減法問題）

紅色：14個

黃色：6個

藍(lán)色：7個

14-6=8（個）

14-7=7（個）

教學(xué)反思：

第六課時 跳傘表演

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊11-12頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合農(nóng)場雞生蛋的情境，進一步體會減法意義，會比較兩個數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。學(xué)習(xí)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)難點：解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備：課件

學(xué)習(xí)過程：

一、活動一：農(nóng)場雞生蛋情境

1．觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。

2．根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。今天比昨天少生了幾個蛋？ 3．指名列出算式，集體反饋． 4．學(xué)生匯報，教師板書。

5、教師小結(jié)

通過觀察，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。

二、活動二：結(jié)合實際鞏固練習(xí)

1．完成課本12頁第3、4題。

（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？

（2）根據(jù)情境圖列出減法算式．

2．出示圖片“送信”

學(xué)生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎勵。3．完成課本第7題。

三、教師小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了 一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊． 板書設(shè)計：

跳傘表演

昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。今天比昨天少生了幾個蛋？

11-5=6（個）

教學(xué)反思：

第七課時 美麗的田園

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊13-14頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在美麗的田園的情境中進一步鞏固20以內(nèi)的進位加法和退位減法，達到計算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。

2．能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學(xué)問題并會解決簡單的實際問題。學(xué)習(xí)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)難點：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題。學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過程： 一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。

師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘α耍湍茏兂砂滋禊Z，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請同學(xué)回答。師：同學(xué)們都答對了，下面我們一起看大屏幕。

師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認(rèn)識的？ 生：花樹鳥鵝羊

師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：觀察事物要按一定的順序。

師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？

生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。

師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。師：請同學(xué)們在小組內(nèi)合作討論、交流，看哪個小組提的數(shù)學(xué)問題多？ 師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有幾只鵝？

師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14.師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？

生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？ 師:誰會解答這個問題？

生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？

生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計算：14-6=8。

生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 生：老師，我能解決這個問題，用減法計算：14-8=6 師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。

生：我們發(fā)現(xiàn)有三個算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。也就是，減法是加法的逆運算。

師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內(nèi)快速的討論與完成，組長做記錄。

指多名學(xué)生匯報，盡可能多地提出問并解答。

師：每個同學(xué)都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們在生活中也一定是個有心人。下面請同學(xué)們再來做幾道題。二．鞏固練習(xí)

1.學(xué)生獨立完成“練一練”的第1、2題。2．幻燈出示題，學(xué)生獨立完成，集體匯報。三．總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。??

板書設(shè)計：

美麗的田園

鵝：一共有幾只鵝？ 水里的鵝和岸上的鵝那個多,多幾只？

6+8=14 8-6=2多2只 一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 14-6=8 一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 14-8=6 ?? 教學(xué)反思：

第八課時 練習(xí)一

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊15-16頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

2．在運算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點：鞏固20以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢? 學(xué)生可能回答：?我知道了在計算20以內(nèi)的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。

?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。?對于看圖列式有什么竅門嗎? ?怎樣才能算得又對又快呢? 師：同學(xué)們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會有收獲的。

二、探究新知：

1．看圖列式。(課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題)（1）學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問題；（2）學(xué)生獨立完成，集體講評。2．口算練習(xí)。

師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計算方法，適時指導(dǎo)。結(jié)果交流。

三、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲!教學(xué)反思：

課題9：做個減法表

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進一步了解算式間的練系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。

2．進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。3．在整理的過程中體驗有順序的思考的方法，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點：進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。

難點：經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，體驗有順序的思考的方法。課前準(zhǔn)備：投影儀、卡片。教學(xué)過程：

一、20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)

二、整理退位減法的卡片

1．小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。2．指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？

（1）可以找的數(shù)相同的。

（2）可以找被減數(shù)相同的。

（3）可以找減數(shù)相同的。

3．做個減法表。

（1）認(rèn)真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（2）交流。可以橫著看，豎著看，斜著看。

三、鞏固練習(xí)

1．出示減法表。

2．把下面的減法表填寫完整。

四、總結(jié)？ 作業(yè)設(shè)計：

完成“練習(xí)一”3題。板書設(shè)計：

做 個 減 法 表

14-6= 18-5= 15-7= 11+8= 9+5= 13-7= 14+3= 16-8= 16-7= 13+6= 4+8= 7+6=

教學(xué)反思：