第一篇：漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)第一講 學(xué)案

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

（1）基數(shù)（確數(shù)）

一、二、千、萬(wàn)、億

（2）序數(shù)：

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

方式、原因、目的、比較等。有些介詞如“在、比、給”等在這個(gè)場(chǎng)合是介詞，在另一個(gè)場(chǎng)合是動(dòng)詞。

介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語(yǔ)，做定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對(duì)、以、通過(guò)、隨著、作為”。

3、連詞：是用來(lái)連接詞、短語(yǔ)、分句、句子等語(yǔ)言單位的詞。“和、跟、同、與”這四個(gè)詞，既是介詞，又是連詞，兼有兩種詞性。

4、助詞：附加在詞、短語(yǔ)或句子的后面，表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系、附加意義或語(yǔ)氣。助詞分三類：

⑴結(jié)構(gòu)助詞：“的、地、得”等。其中“的、地”是偏正關(guān)系；“得”表示補(bǔ)充關(guān)系。⑵動(dòng)態(tài)助詞：“著、了、過(guò)”表示動(dòng)作行為的狀態(tài)。其中“著”表示動(dòng)作行為正在進(jìn)行中;“了”表示已經(jīng)完成；“過(guò)”表示曾經(jīng)發(fā)生過(guò)。

⑶語(yǔ)氣助詞：“的、了、嗎、呢、啊、呀”等，表示陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆等語(yǔ)氣，用在句子末尾。

5、嘆詞：是表示感嘆或呼喚應(yīng)答聲音的詞。嘆詞常獨(dú)立成句，可以用在句前，也可以用在句中或句末。

6、擬聲詞：摹擬聲音的詞。

詞類是對(duì)全體詞進(jìn)行分類的結(jié)果。詞性是給個(gè)別具體的詞進(jìn)行歸類結(jié)果。就許多詞來(lái)說(shuō)，哪些詞屬于哪—類，這是詞類：就—個(gè)詞來(lái)說(shuō)，它屬于哪—類，這是這個(gè)詞的詞性。

（二）詞性辨析

1、名與動(dòng)、形的區(qū)別：

A．名詞不能重疊。（少數(shù)除外 如：人人、時(shí)時(shí)、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無(wú)遺漏。）

動(dòng)詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。

B．名詞不能用肯定否定相疊形式提問(wèn)。如：國(guó)家不國(guó)家？ 動(dòng)詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？

C．名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。

動(dòng)詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。

2、動(dòng)詞、形容詞的區(qū)別：

A．前加“很”，一般動(dòng)詞不能（表示心里活動(dòng)的動(dòng)詞和能愿動(dòng)詞可以加程度動(dòng)詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很走×，很好√。

遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

B．動(dòng)詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看；

形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：干干凈凈，高高的。

C．動(dòng)詞絕大多數(shù)能帶賓語(yǔ)，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你）×，高興（他）×。

3、副詞和形容詞的區(qū)別：

a．副詞不能和名詞組合，形容詞可以。如：“一致的意見”，不能說(shuō)“一概的意見”。

b．副詞不能做謂語(yǔ)，形容詞可以。如：“大家的意見一致”，不能說(shuō)“大家的意見一概”。

c．副詞除“不、也許、沒(méi)有、未必、一定”等少數(shù)外，一般不能單獨(dú)回答問(wèn)題；形容詞可以。

d．副詞不能用肯定否定相疊的方式提問(wèn)，形容詞可以。如：一概不一概？一致不一致？

4、時(shí)間副詞和時(shí)間名詞的區(qū)別：

a．時(shí)間名詞能做定語(yǔ)，如：“現(xiàn)在的事情”，“目前的任務(wù)”，“剛才的情況”。時(shí)間副詞不能如：“正在的事情”，“立即的任務(wù)”，“剛剛的情況”。

b．時(shí)間名詞做主語(yǔ)，如：“今天星期天”，“現(xiàn)在是早晨八點(diǎn)鐘”，“近來(lái)很冷”；而時(shí)間副詞不能做主語(yǔ)，如：“正在是早晨八點(diǎn)整”。

c．時(shí)間名詞能同介詞組成介賓短語(yǔ)：如：從過(guò)去、到將來(lái)、在早晨；時(shí)間副詞不能同介詞組合，如：從曾經(jīng)、到剛剛。

d．時(shí)間名詞能與“是”構(gòu)成“XX是XX”的格式，如：“從前是從前”；時(shí)間副詞不能。

5、有些介詞與動(dòng)詞兼類，怎樣區(qū)別：

有：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過(guò)、通過(guò)。

A．介詞不能單獨(dú)作謂語(yǔ)，動(dòng)詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語(yǔ)（動(dòng)、形），它就是介詞；如果沒(méi)有別的詞作謂語(yǔ)，那它就是動(dòng)詞。

B．介詞后面不能帶動(dòng)態(tài)助詞“著、了、過(guò)”，動(dòng)詞可以。

C．介詞不能重疊，動(dòng)詞一般可以。如：明天我在學(xué)校等你。明天我在家。他在看書。我比你高一點(diǎn)兒。我們比比。

他給我買了一本書。

遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

他給了我一本書。別拿我開玩笑。他手里拿著一本書。

6、連詞“和、跟、與、同”與介詞兼類，區(qū)別：

A．連詞“和”前后的詞語(yǔ)是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語(yǔ)不能互換。

B．連詞“和”組成并列短語(yǔ)后可以帶“都”；介詞不可。

C．連詞“和”前面不能有修飾語(yǔ)，介詞可以。

D．連詞“和”不能出現(xiàn)在一個(gè)句子或一個(gè)成分的開頭；介詞可以。如：我和弟弟都去過(guò)。我和弟弟談話。

和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來(lái)了。

7、兼類詞：一個(gè)詞在不同語(yǔ)境下經(jīng)常具備兩類或兩類以上詞類的特點(diǎn)、功能而意義上密切相關(guān)，這樣的詞就是兼類詞。

兼類詞與同形詞、同音詞的區(qū)別：同形詞同音詞意義毫無(wú)聯(lián)系，是兩個(gè)以上的一組詞。

如：把住質(zhì)量關(guān)。（動(dòng)詞）

把書拿來(lái)。（介詞）拿把菜刀來(lái)。（量詞）

開了一朵花（名詞）

花了很多錢。（動(dòng)詞）

☆如何辨別兼類詞的詞性：看它在句中的位置，起的作用。如：大家選我當(dāng)代表。（名詞）這代表大多數(shù)同志的看法。（動(dòng)詞）買了一把鎖。（名詞）把門鎖上。（動(dòng)詞）你要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（動(dòng)詞）他坐得很端正。（形容詞）怎么多了一個(gè)人？（動(dòng)詞）這里人太多。（形容詞）我們要立個(gè)規(guī)矩。（名詞）

梅家的小姐很賢惠、很規(guī)矩。（形容詞）

每個(gè)人都有他自己的理想。（名詞）這時(shí)最理想的是騎馬上天山。（形容詞）

遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

你快點(diǎn)走，跟上我?。▌?dòng)詞）你跟姐姐回家吧。（介詞）年老了，身體不行了。（形容詞）你怎么老哭？（副詞）

他買的雨傘是白色的。（形容詞）我今天又白跑了。（副詞）

練習(xí)反饋 ：

1．下列詞語(yǔ)中不都屬于名詞的一組是（）

A.學(xué)生 魯迅 上午 左右

B.東西 星期一 英雄 黑板 C.風(fēng)箏

紅旗 保衛(wèi) 高興

D.巴金

思想 夏季 花朵 2.下列詞語(yǔ)中都是名詞的一組是（）

A.學(xué)校 理想 這里 飛機(jī)

B.跑步 時(shí)間 孩子 父親 C.道理 學(xué)習(xí)

陽(yáng)光

海洋

D.春天 善良 南面

蘋果 3.下列詞語(yǔ)中不都屬于動(dòng)詞的一組是（）

A.跑步 跳遠(yuǎn) 思念 書本

B．?dāng)U大 應(yīng)該 是 進(jìn)來(lái) C.援助 做飯 忘記

回來(lái)

D.關(guān)心 能夠

要求

唱歌 4.下列詞語(yǔ)都是動(dòng)詞的一組是（）

A.學(xué)生 熱愛(ài) 跳舞 允許

B.討厭 上去 是 幫忙 C.支持

愛(ài)護(hù)

悠閑

憎惡

D.擴(kuò)大 思念 激動(dòng) 哪里 5.下列詞語(yǔ)不都屬于形容詞的一組是（）

A.誠(chéng)實(shí)

善良

彎曲 頑強(qiáng)

B．飛快 興奮 幸福

筆直 C.高 紅 緩慢 偉大

D.討厭

悲傷

優(yōu)秀

卑鄙 6.下列詞語(yǔ)都屬于形容詞的一組是（）

A.美麗 鮮紅

洪亮 純樸

B.彎曲 愿意 明天

激動(dòng) C.筆直

回來(lái)

風(fēng)箏

渺小

D.快樂(lè) 要求 夏季 許多 7.找出詞性完全相同的一組（）

A．寶貴 光榮 驕傲 戰(zhàn)友

B．制造 報(bào)答 提高 尋求

C．角色 語(yǔ)文 經(jīng)常 興趣

D．非常 偶爾 清楚 風(fēng)景

8．下面句中加點(diǎn)詞的詞性完全相同的一項(xiàng)（）

A．①他在學(xué)校里②他在閱覽室學(xué)習(xí)

B．①這座房子朝南②他朝北走去了

C．①物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)應(yīng)該一起抓

②張健和李升一同到北京去了

遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

D．①運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他得到了百米冠軍②他的字寫得很工整 9.選出詞類相同的一項(xiàng)。()

A．肅穆

肅立

B.也許

立刻

C.聰明

智慧

D.欣然

果然 10.、請(qǐng)將下列虛詞歸類。

A.副詞 B.嘆詞 C.介詞 D.擬聲詞

越發(fā)()

除了（）

始終（）依照（）沿著（）索性（）

撲通（）

哦（）

屢次（）何必（）自從（）

砰（）

啊（）

卻（）

11、找出詞性完全相同的一組（）A．寶貴 光榮 驕傲 戰(zhàn)友 B．制造 報(bào)答 提高 尋求 C．角色 語(yǔ)文 經(jīng)常 興趣 D．非常 偶爾 清楚 風(fēng)景

12．對(duì)畫線詞的詞性判斷完全正確的一項(xiàng)是（）為了發(fā)展教育事業(yè)，十分需要人們了解，關(guān)心和重視它。A．名詞 動(dòng)詞 連詞 B．名詞 形容詞 介詞 C．代詞 副詞 介詞 D．動(dòng)詞 動(dòng)詞 介詞

13．與“為了祖國(guó)，前進(jìn)！”中加粗詞的詞性相同的一項(xiàng)是（）A．因?yàn)槿硕啵葑永锖軣?/p>

B．小青在上海

C．我們按照程序嚴(yán)格把關(guān)

D．我和你一起走

14．下面各組中加點(diǎn)詞詞性相同的一項(xiàng)是（）A．① 這朦朧的月光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)。

② 月色便朦朧在水氣里。B．①掌握法律武器，增強(qiáng)禁毒意識(shí)。

②朋友,你是否意識(shí)到你在幸福之中呢? C．①他工作隨便，學(xué)習(xí)松懈。

②剛才出力搖船猶如龍船似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來(lái)了。D．①酒香不怕巷子深。

②這本書的內(nèi)容很深，可真難懂。

遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

短語(yǔ)結(jié)構(gòu)

（一）知識(shí)概述

短語(yǔ)是由詞和詞按一定的方式組合而成的。短語(yǔ)可分為：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、復(fù)指短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)等類型。

1、并列短語(yǔ)：是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒(méi)有輕重主次之分。

類型：

1）名＋名

文化教育

今天或明天

（名詞短語(yǔ)）

2）動(dòng)＋動(dòng)

調(diào)查研究

愿意并實(shí)行

（動(dòng)詞短語(yǔ)）

3）形＋形

光輝燦爛

莊嚴(yán)肅穆

（形容詞短語(yǔ)）4）代＋代

我和他

這樣那樣

（名詞短語(yǔ)）

5）數(shù)量＋數(shù)量

四面八方

千秋萬(wàn)代

三斤五兩

（名詞短語(yǔ)并列短語(yǔ)一般前后可以互換位置，如：工廠、農(nóng)村，我、你、他。

但有些并列短語(yǔ)是不能前后顛倒位置的，因?yàn)樗幸欢ù涡颉r(shí)間順序：春、夏、秋、冬 大小順序：省、市、縣

年齡順序：老、中、青

邏輯順序：繼承和發(fā)展接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué) 語(yǔ)言習(xí)慣：男女老少金銀銅鐵油煙醬醋

1.并列短語(yǔ)一般要求詞性相同，但個(gè)別也有不同。

如：姐姐和我（名詞＋代詞）勤勞、勇敢、不怕苦（形＋形＋代）

2、偏正短語(yǔ)：是由名詞、動(dòng)詞或形容詞與在他們前頭起修飾作用的詞組成的，名詞、動(dòng)詞、形容詞是中心語(yǔ)，修飾名詞的詞是定語(yǔ)，修飾動(dòng)詞、形容詞的詞是狀語(yǔ)。定語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系是偏正關(guān)系。用（）表示定語(yǔ)，用[]表示狀語(yǔ)。

前偏后正：“偏”修飾、限制“正”。

1）定＋中（名、代），如：（祖國(guó)）大地

（一朵）茶花

（前進(jìn)）的步伐 2）狀＋中（動(dòng)、形），如：[很]好看

[獨(dú)立]思考

[慢慢]地走

3、動(dòng)賓短語(yǔ)：是由動(dòng)詞和他后面受他支配的詞所組成，受動(dòng)詞支配的詞叫賓語(yǔ)，表示動(dòng)作、行為的對(duì)象、結(jié)果、處所等。

遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

動(dòng)賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。

動(dòng)詞＋賓語(yǔ)

賓語(yǔ)是回答動(dòng)詞“誰(shuí)”、“什么”、“哪兒”的。

如：消滅敵人、放下包袱、丟下它、發(fā)展生產(chǎn)、進(jìn)行斗爭(zhēng)、騙取信任、恢復(fù)平靜、愛(ài)熱鬧、下決心、有幽默感、像珍珠

4、補(bǔ)充短語(yǔ)

動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)：是由動(dòng)詞和在他后面起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞組成的，起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞是補(bǔ)語(yǔ)。用< > 表示補(bǔ)語(yǔ)。結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。

如：洗得<干凈>、坐<好>

形補(bǔ)短語(yǔ)

形+補(bǔ)，以形容詞為中心時(shí)它的后面只有補(bǔ)語(yǔ)，因?yàn)樾稳菰~不能帶賓語(yǔ)。

如：機(jī)靈得很、密得不透氣

5、主謂短語(yǔ)：

是由主語(yǔ)和謂語(yǔ)構(gòu)成，主語(yǔ)表示陳述的對(duì)象，謂語(yǔ)表示陳述的內(nèi)容。陳述與被陳述的關(guān)系。名詞（代詞）+動(dòng)詞（形容詞），主語(yǔ)可以回答謂語(yǔ)“誰(shuí)”、“什么”；謂語(yǔ)可以回答主語(yǔ)“怎么樣”。

如：覺(jué)悟提高、思想解放、陽(yáng)光燦爛、心情舒暢

特殊主謂短語(yǔ)：名詞做謂語(yǔ)。如：今天星期

三、明天國(guó)慶節(jié)、他中等身材

6、介賓短語(yǔ)：是由介詞和他的賓語(yǔ)組成，充當(dāng)介詞賓語(yǔ)的主要是名詞、代詞、和名詞為中心語(yǔ)的短語(yǔ)。

如：關(guān)于課堂紀(jì)律問(wèn)題 把他（請(qǐng)來(lái)）被大家（選為班長(zhǎng)）

比小張（跑得快）跟你（沒(méi)關(guān)系）（寫）在黑板上 對(duì)語(yǔ)法（的興趣）

7、復(fù)指短語(yǔ)：是由兩個(gè)詞或兩個(gè)短語(yǔ)組成的，這兩個(gè)詞或短語(yǔ)指同一人或同一事物，同作一個(gè)句子成分。如：兒童節(jié)這一天。

8、的字短語(yǔ)（只了解）：是由名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞后面加“的”，或由偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)后面加“的”?！暗摹弊侄陶Z(yǔ)的作用相當(dāng)于名詞。如：今天種樹，男的挖樹坑，女的運(yùn)樹苗。

反饋練習(xí)

一、指出下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)

1、風(fēng)俗習(xí)慣（）

2、變化規(guī)律（）

3、歷史悠久（）

4、整修一新（）

5、交頭接耳（）

6、思維敏捷（）

遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

7、廢寢忘食（）

8、前程遠(yuǎn)大（）

9、全神貫注（）

10、襟懷坦白（）

11、揮手之間（）

12、愚公移山（）

13、競(jìng)選州長(zhǎng)（）

14、銷售計(jì)劃（）

15、色彩繽紛（）

16、交通規(guī)則（17、風(fēng)和日麗（）

18、激動(dòng)不已（）

19、禁止吸煙（）

20、辛勤耕耘（）

21、巍峨挺立（）

22、不斷發(fā)生（）

23、氣氛熱烈（）

24、繼往開來(lái)（）

二、下列各組短語(yǔ)分別以哪組類型短語(yǔ)為主，其中不同的短語(yǔ)各是哪個(gè)，屬于什么類型短語(yǔ)。

1、Ａ、祖國(guó)萬(wàn)歲

Ｂ、品質(zhì)優(yōu)良 Ｃ、天氣晴和

Ｄ、思想品質(zhì)

Ｅ、成績(jī)好

2、Ａ、看了兩眼

Ｂ、打掃教室 Ｃ、洗得干凈

Ｄ、熱了起來(lái)

Ｅ、扔出去

3、Ａ、十分偉大

Ｂ、我的書包 Ｃ、小聲地說(shuō)

Ｄ、追殲敵人

Ｅ、很熱鬧

4、Ａ、講解語(yǔ)法

Ｂ、講述清楚 Ｃ、種植玉米

Ｄ、制造火箭

Ｅ、聽故事

5、Ａ、用圓珠筆（寫）Ｂ、對(duì)于我們 Ｃ、按照習(xí)慣 Ｄ、必然產(chǎn)生 Ｅ、被大雨（淋）

6、Ａ、報(bào)紙雜志

Ｂ、調(diào)查研究 Ｃ、身體健康

Ｄ、嚴(yán)肅認(rèn)真

Ｅ、讀和寫

三、比較判斷短語(yǔ)類型

經(jīng)濟(jì)發(fā)展（）歷史悠久（）描寫景物（）市場(chǎng)繁榮（）發(fā)展經(jīng)濟(jì)（）悠久歷史（）景物描寫（）市場(chǎng)的繁榮（）表達(dá)見解（）我的弟弟（）我國(guó)文學(xué)（）小說(shuō)散文（）表達(dá)的見解（）我和弟弟（）我國(guó)的文學(xué)（）小說(shuō)和散文（）

遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

第二篇：漢語(yǔ)語(yǔ)法教案

漢語(yǔ)語(yǔ)法教案

基本教學(xué)目的要求：

本章講解了現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法單位，詞類，各類詞的用法，短語(yǔ)結(jié)構(gòu)的類型，句子分析和句子的類型，句子的復(fù)雜化和句式的變化等，使學(xué)生系統(tǒng)掌握語(yǔ)法知識(shí)，掌握用詞造句的規(guī)律，提高分析語(yǔ)句和識(shí)別、改正語(yǔ)法錯(cuò)誤的能力。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

詞類之間的區(qū)別；復(fù)雜短語(yǔ)的層次分析；一些常用虛詞的用法；句子分析及確定句型；多重復(fù)句的分析；識(shí)別和改正病句。具體說(shuō)來(lái)，詞類部分，以虛詞為重點(diǎn)，以識(shí)別同形異類詞為難點(diǎn)；短語(yǔ)部分，以短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型為重點(diǎn)，以復(fù)雜短語(yǔ)的分析為難點(diǎn)；單句部分，以句子成分的劃分為重點(diǎn)，以句型的識(shí)別為難點(diǎn)；復(fù)句部分，以復(fù)句類型為重點(diǎn)，以多重復(fù)句的分析為難點(diǎn)；病句部分，以判別病句類型為重點(diǎn)，以如何修改為難點(diǎn)。

第一節(jié) 語(yǔ)法概說(shuō)

一、語(yǔ)法和語(yǔ)法體系

（一）語(yǔ)法是什么

講語(yǔ)法，總要給語(yǔ)法下定義，然而語(yǔ)法的定義卻是不大好下的。好的定義，應(yīng)該符合準(zhǔn)確、完備、簡(jiǎn)明三個(gè)條件。要做到這三條，是很困難的。高更生先生在《漢語(yǔ)語(yǔ)法專題研究》中所下的定義：“語(yǔ)法是語(yǔ)言中大小音義結(jié)合體的組合、聚合規(guī)律?！保ㄒ娫摃?頁(yè)，山東教育出版社，1990年7月第1版）應(yīng)該說(shuō)，是目前為止最理想的定義，它符合“準(zhǔn)確、完備、簡(jiǎn)明”這三個(gè)條件。此定義中所說(shuō)的“大小音義結(jié)合體”即指各級(jí)語(yǔ)法單位——語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子。這些語(yǔ)法單位之間的關(guān)系，既有組合問(wèn)題，又有聚合問(wèn)題。所以上述定義很準(zhǔn)確，又很完備，它排除了“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)”這種說(shuō)法的籠統(tǒng)性，又將聚合現(xiàn)象包括了進(jìn)來(lái)。同時(shí)它也是簡(jiǎn)明的。

（二）語(yǔ)法學(xué)的分類

語(yǔ)法學(xué)分詞法學(xué)和句法學(xué)兩個(gè)部分。詞法學(xué)的研究范圍是詞的結(jié)構(gòu)、詞形變化和詞類。句法學(xué)的研究范圍是短語(yǔ)、句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律和類型。

詞法和句法有相互依存的關(guān)系。（1）合成詞的組合情況與短語(yǔ)的組合情況基本一致，即兩者具有基本相同的組合規(guī)律：主謂、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、聯(lián)合。這說(shuō)明漢語(yǔ)在詞的構(gòu)造和句法構(gòu)造上有一種一以貫之的結(jié)構(gòu)規(guī)律。（2）漢語(yǔ)詞類劃分的主要標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)法功能，特別是詞與詞的組合情況和詞充當(dāng)句子成分的能力，而后者正是句法結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如，名詞一般排斥副詞，結(jié)合數(shù)量短語(yǔ)，動(dòng)詞、形容詞正好相反。如“不黑板”“很粉筆”不說(shuō)，可說(shuō)“不走”“很好”。又以“看小說(shuō)”為例，從詞法進(jìn)行分析，“看”是動(dòng)詞，“小說(shuō)”是名詞。定為動(dòng)詞、名詞的依據(jù)很多，其中一個(gè)重要依據(jù)是“看”可以帶賓語(yǔ)，經(jīng)常作謂語(yǔ)；“小說(shuō)”經(jīng)常做主語(yǔ)、賓語(yǔ)，而能否作主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等，正是詞的句法特征，可見，詞法是離不開句法的。從句法進(jìn)行分析，“看小說(shuō)”是動(dòng)賓短語(yǔ)，這是因?yàn)閯?dòng)詞“看”直接放在名詞前，名詞“小說(shuō)”放在動(dòng)詞后，兩者有支配與被支配的關(guān)系，即動(dòng)賓關(guān)系。而“看”是動(dòng)詞，“小說(shuō)”是名詞，這些詞類定名正是詞的句法功能的體現(xiàn)。可見，句法和詞法的關(guān)系十分密切。

二、語(yǔ)法單位和句法成分

（一）語(yǔ)法單位

語(yǔ)法單位可以分為四級(jí)：語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子。

1．語(yǔ)素：語(yǔ)素是語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合的構(gòu)詞單位，是語(yǔ)言的備用單位。語(yǔ)素可以組合成合成詞，有的可單獨(dú)成詞。

2．詞：詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位，是構(gòu)成短語(yǔ)和句子的備用單位，是材料。一部分詞加上句調(diào)可以單獨(dú)成句。例如：魚！妙！好！票！3．短語(yǔ)：短語(yǔ)是語(yǔ)法上和語(yǔ)義上都能搭配的、沒(méi)有句調(diào)的一組詞，是造句的備用單位。大多數(shù)短語(yǔ)可以加上語(yǔ)調(diào)成為句子。從這里可以看出短語(yǔ)有以下特征：

（1）短語(yǔ)是交際造句的備用的材料單位，語(yǔ)言的靜態(tài)單位，短語(yǔ)本身沒(méi)有進(jìn)入說(shuō)話的語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有目的性、針對(duì)性，沒(méi)有語(yǔ)調(diào)。因而短語(yǔ)不等于句子，雖然有的短語(yǔ)獨(dú)立出來(lái)比某些句子還長(zhǎng)，但對(duì)它所從屬的句子來(lái)說(shuō)，它永遠(yuǎn)是小于句子的。

（2）從語(yǔ)言單位看，短語(yǔ)是句子內(nèi)部的語(yǔ)法單位，是從句子里分析出來(lái)的，因此，短語(yǔ)是介于詞和句子之間的語(yǔ)法單位。

4．句子：句子是具有一個(gè)句調(diào)、能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語(yǔ)言單位。

（1）句子的特征：

①句子都與一定的說(shuō)話環(huán)境（說(shuō)話對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)等）相聯(lián)系，具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性、目的性（告訴別人一件事、向別人提出一個(gè)問(wèn)題、向別人命令或請(qǐng)求、表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情）。這就與詞、短語(yǔ)不同。如單說(shuō)“魚”是一個(gè)詞，但別人釣魚時(shí)，看見魚上鉤了，就高興得說(shuō)“魚！”這時(shí)的“魚”就是句子了。這里的“魚！”之所以成為一個(gè)句子，是跟“釣魚”這個(gè)環(huán)境有關(guān)，有一定的針對(duì)性、目的性，表達(dá)了一種驚喜的心情。又如“好文章”單說(shuō)是一個(gè)偏正短語(yǔ)，但當(dāng)語(yǔ)文老師在批改作文時(shí)，看到一篇寫得十分精彩的文章，就激動(dòng)得說(shuō)“好文章！”這時(shí)，“好文章”就不再是短語(yǔ)了，而變成了名詞性非主謂句。因此，詞或短語(yǔ)如果具有了某種目的，就可以成為句子。

②句子有特定的句調(diào)。這是句子特有的，詞、短語(yǔ)不具有。

③句子在材料上和結(jié)構(gòu)方式上往往和詞、短語(yǔ)等同。

詞（短語(yǔ)）+句調(diào)=句子

（2）句子的種類

根據(jù)語(yǔ)氣分出來(lái)的句子類型叫做句類?？煞譃樗姆N：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)分出來(lái)的句子類型叫句型。首先分出單句和復(fù)句。單句又可分主謂句和非主謂句。根據(jù)謂語(yǔ)的構(gòu)成材料，主謂句分名詞謂語(yǔ)句、動(dòng)詞謂語(yǔ)句、形容詞謂語(yǔ)句、主謂謂語(yǔ)句。根據(jù)全句主要詞語(yǔ)的詞性，非主謂句又分五種：名詞性非主謂句、動(dòng)詞性非主謂句、形容詞性非主謂句、嘆詞性非主謂句、擬聲詞非主謂句。

（3）句子、短語(yǔ)、詞三者的關(guān)系

句子和短語(yǔ)、詞之間有密切的關(guān)系，詞、短語(yǔ)構(gòu)成句子，句子拋開句調(diào)就是詞或者短語(yǔ)，因此，句子在材料上和結(jié)構(gòu)方式上往往和詞、短語(yǔ)相同。但是，詞、短語(yǔ)同句子也有不同，它們的區(qū)別是：詞、短語(yǔ)沒(méi)有句調(diào)，沒(méi)有目的性；詞、短語(yǔ)是語(yǔ)言的備用單位、靜態(tài)單位，是構(gòu)成句子的“材料”，句子是語(yǔ)言的使用單位、動(dòng)態(tài)單位，是“成品”。短語(yǔ)和詞加上句調(diào)后從備用單位（材料）變成使用單位（成品）——句子。

（二）句法成分

句法成分是短語(yǔ)和句法結(jié)構(gòu)的組成成分。漢語(yǔ)的短語(yǔ)和句子大都是由較小的語(yǔ)言單位逐層組裝起來(lái)的，按照不同的結(jié)構(gòu)類型中的結(jié)構(gòu)關(guān)系定出不同的句法成分。句法成分有8種：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、動(dòng)語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、中心語(yǔ)。這8種成分是句子的一般成分。獨(dú)立語(yǔ)是句子的特殊成分。獨(dú)立語(yǔ)包括插入語(yǔ)、稱呼語(yǔ)、感嘆語(yǔ)、擬聲語(yǔ)四種。

三、中心詞分析法

（一）中心詞分析法

中心詞分析法是一種傳統(tǒng)的析句方法，又叫句子成分分析法，或叫多分法。大體上看，它把句子作為分析的對(duì)象，以找中心詞為重點(diǎn)，以確定句子的六大成分，尋找句子的格局為目的，方法上以多分為主。中心詞分析法不承認(rèn)短語(yǔ)能作句子成分。如“小王認(rèn)真地讀完了馬列的書。”一句采用中心詞分析法便可作這樣的分析：

小王 ‖[認(rèn)真]地 讀 〈完〉了（馬列）的 書 主語(yǔ)

狀語(yǔ)

謂語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ)

定語(yǔ)

賓語(yǔ)

中心詞分析法的優(yōu)缺點(diǎn)：

1．優(yōu)點(diǎn)

能表明詞與詞之間的接連關(guān)系，有利于說(shuō)明詞與句子成分之間的內(nèi)在聯(lián)系，提綱挈領(lǐng)，便于檢查病句，便于教學(xué)；重視中心詞的分析，有利于認(rèn)清句子的格局，這對(duì)初學(xué)語(yǔ)法的人有一定的幫助。但是中心詞分析法存在不少缺點(diǎn)。

2．缺點(diǎn)

第一，中心詞分析法原則上采取一詞析出一個(gè)句子成分，不承認(rèn)任何短語(yǔ)都可以充當(dāng)句子成分，結(jié)果使短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)成分和句子的結(jié)構(gòu)成分混淆在一起，看不清語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系，以致不利于準(zhǔn)確理解句子的含義。例如：我買了一本最近出版的英漢詞典。按中心詞分析法，分析為“主語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)”一長(zhǎng)串句子成分，看不出層次關(guān)系，而只看到某些詞充當(dāng)某成分。至于有歧義的結(jié)構(gòu)，則更是無(wú)能為力。

第二，中心詞分析法一般把句子分為六大成分，說(shuō)主語(yǔ)、謂語(yǔ)是主要成分，其他是連帶成分，或說(shuō)主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)是主要成分，其他的是連帶成分。拿來(lái)一個(gè)句子，先找中心詞，說(shuō)這些中心詞的關(guān)系是“主——謂”或“主——謂——賓”，這本來(lái)是它的優(yōu)點(diǎn)，但如果不加條件限制，有時(shí)中心詞之間的關(guān)系不能反映句子的實(shí)際內(nèi)容。如“解放區(qū)的天是明朗的天”“中國(guó)人民是偉大的人民”，根據(jù)中心詞來(lái)分析，則變成“天是天”“人民是人民”，莫知所云；有時(shí)分析出來(lái)的意思完全相反，例如“他不是我們的敵人”分析成“他是敵人”，不分析還清楚，一分析反而糊涂了。

第三，徹底的中心詞分析法缺點(diǎn)太明顯了，分析具體句子往往行不通，就有不少改良的辦法。比如，有些語(yǔ)法書在分析主謂句時(shí)，第一步先分成“主語(yǔ)部分”和“謂語(yǔ)部分”，這實(shí)際上已經(jīng)超出了中心詞分析法，而吸收了層次分析的方法，但是為了堅(jiān)守中心詞分析法，以致不承認(rèn)“主語(yǔ)部分”“謂語(yǔ)部分”就是句子的成分，只說(shuō)“主語(yǔ)部分主要的詞是主語(yǔ)，謂語(yǔ)部分主要的詞是謂語(yǔ)”，而主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，謂語(yǔ)是對(duì)主語(yǔ)加以陳述的，這就產(chǎn)生了矛盾。比如“讀書很重要”“學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足”，如果說(shuō)“讀書”“學(xué)習(xí)的敵人”不是主語(yǔ)，不是陳述的對(duì)象，“讀”“敵人”才是主語(yǔ)，才是陳述的對(duì)象，這是說(shuō)不通的。有的語(yǔ)法書也承認(rèn)短語(yǔ)能作句子成分，只承認(rèn)“并列結(jié)構(gòu)”“主謂結(jié)構(gòu)”“的字結(jié)構(gòu)”這幾種短語(yǔ)可作句子成分，不承認(rèn)“偏正結(jié)構(gòu)”“動(dòng)賓結(jié)構(gòu)”可以充當(dāng)句子成分，理由很簡(jiǎn)單，如果偏正短語(yǔ)充當(dāng)成分，等于定語(yǔ)、狀語(yǔ)沒(méi)有了，動(dòng)賓短語(yǔ)充當(dāng)成分，等于賓語(yǔ)沒(méi)有了。還有的語(yǔ)法書認(rèn)為“讀書是很重要的”中的“讀書”可作句子成分，即認(rèn)為動(dòng)賓短語(yǔ)也可作主語(yǔ)；但卻又認(rèn)為“我讀書”中的“讀書”不能作句子成分，“讀”和“書”才是句子成分，即不承認(rèn)動(dòng)賓短語(yǔ)可作謂語(yǔ)。同一個(gè)短語(yǔ)，一會(huì)兒可作句子成分，一會(huì)兒又不能作句子成分，這不是很矛盾嗎？所以，一些改良法只是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，仍不能彌補(bǔ)中心詞分析法的弱點(diǎn)。

《中學(xué)教學(xué)語(yǔ)法系統(tǒng)提要（試用）》的析句方法：

《提要》較好地結(jié)合了成分分析法和層次分析法，可以說(shuō)是一個(gè)以結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)法體系為基礎(chǔ)，同時(shí)采納了傳統(tǒng)語(yǔ)法的成果的綜合系統(tǒng)。既能反映句子結(jié)構(gòu)的客觀層次，又能維持住句子的整個(gè)格局，并且對(duì)某些問(wèn)題的處理也較靈活。

（1）保留了“中心詞分析法”的某些優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了“句子的主干”。

《提要》指出：“所有的單句，不論多么復(fù)雜，如果把它逐層壓縮，就越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的是這個(gè)句子的主干。一般地說(shuō)，主干就是把所有的定、狀、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s下來(lái)之后余下的部分。”并說(shuō)：“遇到很復(fù)雜的句子，先把它的主干找出來(lái)，對(duì)于理解全句的意思有幫助。但是，必須注意：句子的主干不等于原來(lái)的句子，意思沒(méi)有原句那樣明確，有時(shí)甚至跟原句相去很遠(yuǎn)。”我們認(rèn)為，上面這段話，從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子意思兩方面把問(wèn)題說(shuō)得較全面，抓住主干只是幫助分析和理解句子的一種方法，不見得都能完全圓滿地揭示句子的構(gòu)造和表達(dá)句子的意思。《提要》分析句子采用了“符號(hào)圖示法”?！?= ”表主語(yǔ)，“ ─”謂語(yǔ)，“﹏ ”賓語(yǔ)，（）定語(yǔ)，[ ]狀語(yǔ)，〈 〉補(bǔ)語(yǔ)。

（2）吸收了層次分析法的基本觀點(diǎn)，指出了句子結(jié)構(gòu)的客觀層次性。

《提要》認(rèn)為句子是逐層組成的，句子的直接組成成分只有主語(yǔ)和謂語(yǔ)（多半由短語(yǔ)充任，因而有兩個(gè)或兩個(gè)以上的層次）。至于定、狀、補(bǔ)及至賓語(yǔ)則只是短語(yǔ)（實(shí)即主語(yǔ)、謂語(yǔ)）中的成分，即是句子成分的成分。因此，它分析句子就基本上按照層次，但是不拋棄句子成分的名目，具體作業(yè)時(shí)多半采用“框式圖解法”。不過(guò)，《提要》對(duì)分析句子還是采取了靈活的態(tài)度，它有時(shí)采用“符號(hào)圖示法”，有時(shí)采用“框式圖解法”，視具體情況而定，它認(rèn)為分析句子可以根據(jù)目的和情況的不同，既可以在一個(gè)平面上，一次就分解開來(lái)，也可以逐層加以切分。

四、短語(yǔ)、句子分析的具體操作方法

（一）切分法（階梯形圖解法）

切分法是一種從大到小、由外向內(nèi)的分解法。從左到右。

（二）類聚組合法（樹形圖解法）

類聚組合法是一種從小到大、由內(nèi)向外的合成法。從右向左。

（三）簡(jiǎn)易線條符號(hào)標(biāo)記法

簡(jiǎn)易線條符號(hào)標(biāo)記法也是表示層次的。簡(jiǎn)易法只是把它立體的階梯層次符號(hào)變成線性鏈條式的符號(hào)罷了。課堂練習(xí)：

1．做一個(gè)有理想有作為的大學(xué)生

2．我拿著書走進(jìn)教室站著上課

3．他請(qǐng)李老師教孩子學(xué)外語(yǔ)

4．他送給圖書館兩套書

5．看不看《子夜》這本書

6．世界珍貴稀有動(dòng)物熊貓的故鄉(xiāng)中國(guó)

從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，似乎以采取“從大到小”的方式為好。因?yàn)?，第一，從大到小的方式能夠較好地反映切分過(guò)程，用起來(lái)比較方便。第二，從大到小的方式，不必一定要分析到最小的層次才算結(jié)束，可以適可而止，避免繁瑣。第三，復(fù)句、句群的層次分析都是從大到小的，語(yǔ)句的分析也宜采取同一程序。

六、分析短語(yǔ)、句子、多重復(fù)句、多重句群的步驟

（一）分析短語(yǔ)、句子的步驟

1．首先排除語(yǔ)氣詞和特殊成分。（句子）

2．總觀全局，決定最大的結(jié)構(gòu)關(guān)系和切分線，把這個(gè)語(yǔ)言片斷分成兩大部分。一般的短語(yǔ)兩分，連謂短語(yǔ)和聯(lián)合短語(yǔ)多分，兼語(yǔ)短語(yǔ)三分。

3．逐層解剖，到詞為止，固定短語(yǔ)不再分析。

切分短語(yǔ)必須遵循下列原則：

（1）被切分出來(lái)的各個(gè)部分都必須有一定的意義。如“孩子個(gè)個(gè)健康”，不能切分成“孩子個(gè)個(gè)/健康”，因?yàn)椤昂⒆觽€(gè)個(gè)”沒(méi)有意義，應(yīng)當(dāng)切分為“孩子/個(gè)個(gè)健康”。“一個(gè)有理想有作為的青年”不能切分為“一個(gè)有理想有作為/的青年”，因?yàn)椤耙粋€(gè)有理想有作為”沒(méi)有意義，應(yīng)當(dāng)切分為“一個(gè)/有理想有作為的青年”。

（2）切分出來(lái)的各個(gè)直接成分之間，應(yīng)能構(gòu)成語(yǔ)義上的搭配關(guān)系。如“跑出來(lái)了一個(gè)人”，若切分為“跑出/來(lái)了一個(gè)人”，顯然切分出來(lái)的兩個(gè)部分都各有意義，但兩個(gè)部分在語(yǔ)義上卻不能構(gòu)成任何搭配關(guān)系，應(yīng)當(dāng)切分為“跑出來(lái)了/一個(gè)人”。（動(dòng)賓）

（3）切分出來(lái)的各個(gè)直接成分搭配起來(lái)必須符合語(yǔ)段的原意。如“穿好衣服，準(zhǔn)備好書包就出了門”中的“穿好衣服”不能切分為“穿/好衣服”，雖然切分開的兩個(gè)部分在語(yǔ)義上能構(gòu)成搭配關(guān)系（動(dòng)賓），但它不符合語(yǔ)段原意，原意是指“把衣服穿好”，只能切分為“穿好/衣服”。

（二）分析多重復(fù)句、多重句群的步驟

1．圈出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表示的意義關(guān)系。

2．鑒定出這個(gè)句子有多少個(gè)分句，這個(gè)句群有多少個(gè)句子，分別用①②③??標(biāo)出來(lái)。

3．找出第一個(gè)層次，用單豎線隔開，并標(biāo)明是哪種意義關(guān)系。

4．逐層解剖，復(fù)句到單個(gè)分句為止，句群到單個(gè)句子為止。

①我們的確取得了很大的成績(jī)，│②但是如果因?yàn)橛辛诉@些成績(jī)，│││③就

轉(zhuǎn)折

因果

驕傲起來(lái)，││││④并且認(rèn)為可以歇一歇腳，││⑤那就不妥當(dāng)了。

遞進(jìn)

假設(shè)

這句有5個(gè)分句，4組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：但是、如果、因?yàn)?、并且，由此可知，這個(gè)句子一定有轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。根據(jù)分句與分句之間的內(nèi)在聯(lián)系我們就可以解剖這個(gè)復(fù)句了。

有些復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不全出現(xiàn)，我們可以根據(jù)邏輯關(guān)系給它添上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，這樣，就便于看清層次。如：

①竹葉燒了，②還有竹枝；③竹枝斷了，④還有竹鞭；⑤竹鞭砍了，⑥還有深埋在地下的竹根。

① ││② │ ③││④ │ ⑤││⑥

轉(zhuǎn)折

并列

轉(zhuǎn)折

并列

轉(zhuǎn)折

這是一個(gè)二重復(fù)句，①和②，③和④，⑤和⑥之間都是轉(zhuǎn)折關(guān)系。不少人誤認(rèn)為它們之間都是假設(shè)關(guān)系。如果聯(lián)系課文來(lái)看，就不會(huì)判斷錯(cuò)了。因?yàn)榫畬渲裣笳鞯氖蔷畬饺嗣瘢@個(gè)二重復(fù)句不僅揭露了敵人燒殺等罪行，而且歌頌了井岡山人民前仆后繼的革命斗爭(zhēng)精神。人民被屠殺是鐵一般的事實(shí)，因而不屬于假設(shè)，是轉(zhuǎn)折。

第三篇：漢語(yǔ)語(yǔ)法經(jīng)典著作

漢語(yǔ)語(yǔ)法經(jīng)典著作

下列10種語(yǔ)法著作，都是解放前出版的1982-1985年間商務(wù)印書館作為“漢語(yǔ)語(yǔ)法叢書”重印

①馬氏文通，馬建忠著，商務(wù)印書館，1998~1900年

②國(guó)文法草創(chuàng)，陳承澤著，商務(wù)印書館，1922年

③國(guó)文法之研究，金兆梓著，商務(wù)印書館，1922年

④新著國(guó)語(yǔ)文法，黎錦熙著，商務(wù)印書館，1924年

⑤高等國(guó)文法，楊樹達(dá)著，商務(wù)印書館，1930年

⑥中國(guó)方法革新論叢，陳望道編，重慶文聿出版社，1943年

⑦中國(guó)文法論，何容著，商務(wù)印書館，1942年

⑧中國(guó)文法要略，呂叔湘著，商務(wù)印書館，1942年

⑨中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法，王力著，商務(wù)印書館，1943年（上冊(cè)1943下冊(cè)1944）⑩漢語(yǔ)語(yǔ)法論，高名凱著，開明書店，1948年

下列幾種語(yǔ)法著作，在20世紀(jì)50年代影響較大

語(yǔ)法修辭講話，呂叔湘、朱德熙著，1951年6～12月在《人民日?qǐng)?bào)》上連載，1952

年北京開明書店初版，1979年中國(guó)青年出版社第2版

語(yǔ)法學(xué)習(xí)，呂叔湘著，中國(guó)青年出版社，1952年

漢語(yǔ)語(yǔ)法常識(shí)，張志公著，中國(guó)青年出版社，1953年

漢語(yǔ)語(yǔ)法論文集，呂叔湘著，科學(xué)出版社，1955年

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法探索，胡附、文煉著，東方出版社，1955年

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法講話，丁聲樹等著，商務(wù)印書館，1961年

語(yǔ)法和語(yǔ)法教學(xué)——介紹“暫擬漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法系統(tǒng)”，人民教育出版社，1956年 漢語(yǔ)的詞類問(wèn)題

（一），中國(guó)語(yǔ)文雜志社編，中華書局，1955年

漢語(yǔ)的詞類問(wèn)題

（二），中國(guó)語(yǔ)文雜志社編，中華書局，1956年

漢語(yǔ)的主賓語(yǔ)問(wèn)題，呂冀平等著，中華書局，1956年

第四篇：漢語(yǔ)功能語(yǔ)法研究

說(shuō)文解字注

古文字學(xué)導(dǎo)論

不對(duì)稱與標(biāo)記論

古代漢語(yǔ)語(yǔ)法變換研究

古漢語(yǔ)語(yǔ)法及其發(fā)展

漢語(yǔ)認(rèn)知功能語(yǔ)法

系統(tǒng)功能語(yǔ)法導(dǎo)論

漢語(yǔ)語(yǔ)法化的動(dòng)因和機(jī)制

漢語(yǔ)語(yǔ)法化的歷程

上古語(yǔ)法語(yǔ)法

漢語(yǔ)功能語(yǔ)法研究-張伯江方梅

漢語(yǔ)語(yǔ)義語(yǔ)法范疇問(wèn)題-馬慶株

語(yǔ)言與文化的現(xiàn)代思考--申小龍

語(yǔ)言論[美]布龍菲

語(yǔ)法的認(rèn)知語(yǔ)義基礎(chǔ)--石毓智

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法分析--范開泰張亞軍

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法理論研究

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法探索

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題研究

現(xiàn)代漢語(yǔ)配價(jià)語(yǔ)法研究（第二輯）

現(xiàn)代漢語(yǔ)配價(jià)語(yǔ)法研究-文集

三個(gè)平面的語(yǔ)法觀-范曉

確定籌委會(huì)委員名單（等待確定）

會(huì)議議程（基本不變）

會(huì)議須知（基本不變）

開幕詞（其他組員）

第二屆研究生會(huì)籌備工作報(bào)告（自己寫 大頭）第一屆研究生會(huì)工作報(bào)告（其他組員）

選舉辦法（基本不變）

監(jiān)計(jì)票人名單（我們?nèi)フ也皇呛蜻x人的計(jì)票）監(jiān)計(jì)票人工作職能（不變）

（一定程度上改寫）倡議書

閉幕詞（其他組員）

候選人簡(jiǎn)介（其他組員）

代表名單（等待確定）

就這些 最麻煩的就是阿哥籌備報(bào)告了 其他都好做 李璐琳***

第五篇：漢語(yǔ)語(yǔ)法

第一章、法和語(yǔ)法學(xué)習(xí)前言

一、什么是語(yǔ)法

語(yǔ)法是語(yǔ)言組合的規(guī)律和法則。漢語(yǔ)語(yǔ)法分析可以按由小到大分為五級(jí)單位，即語(yǔ)素（字）、詞、短語(yǔ)、句子、句群。

二、為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)法

為了掌握語(yǔ)言的組合規(guī)律、規(guī)則，提高理解語(yǔ)言的、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。第一節(jié)、詞類

一、實(shí)詞和虛詞

詞是由語(yǔ)素（字）構(gòu)成的。詞按語(yǔ)法功能和語(yǔ)法意義可分為實(shí)詞和虛詞。

實(shí)詞是有實(shí)在意義的詞,它可分為:名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等六類。虛詞是沒(méi)有實(shí)在意義的詞，它可為副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞等六類。

二、名詞

名詞是表示人或事物名稱的詞。

1、普通名詞：牛、人、學(xué)生、云、飛機(jī)、菜

2、專有名詞：中國(guó)、黃河、泰山、毛澤東

3、抽象名詞：精神、文化、人生、思想

4、時(shí)間名詞：現(xiàn)在、去年、明天、星期一

5、方位名詞：上、前、東、夏天、以上、之南、之東、一旁、底下、跟前、當(dāng)中、里外、左右、上下

三、動(dòng)詞

動(dòng)詞是表示動(dòng)作、行為、存在、變化、心理活動(dòng)等意義的詞。

1、表示動(dòng)作行為：看、聽、笑、唱、跳、飛、勞動(dòng)、研究、認(rèn)識(shí)、安慰、團(tuán)結(jié)、休息

2、表示心理活動(dòng)：愛(ài)、恨、怕、想、希望、喜歡、回憶、思考、理解、厭惡

3、表示發(fā)展變化：增加、擴(kuò)大、提高、降低

4、表示存在、出現(xiàn)、消失：存在、出現(xiàn)、消失、死亡、停、丟

5、表示使令：叫、讓、派、請(qǐng)、使、要求、命令、禁止、6、表示可能、意愿——能愿動(dòng)詞：能、能夠、會(huì)、可以、可能、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、必須、要、愿意、需要、肯、敢、情愿

7、表示動(dòng)作趨向——趨向動(dòng)詞：上、下、來(lái)去、進(jìn)、出、過(guò)、起來(lái)、回去

8、表示判斷——判斷詞：是

四、形容詞

形容詞是表示人、事物的形狀、性質(zhì)或者動(dòng)作、行為、發(fā)展、變化狀態(tài)的詞。

1、表示形狀：大、小、圓、粗、滑、平、高、低、寬、窄、肥、胖、美、丑、溫柔、平緩、筆直

2、表示性質(zhì)：好、壞、冷、熱、酸、甜、苦、軟、聰明、樸素、老實(shí)、正確、勇敢、特殊

3、表示狀態(tài)：快、忙、急、穩(wěn)、輕松、高興

五、數(shù)詞

數(shù)詞是表示數(shù)目的詞。數(shù)詞可分為基數(shù)、序數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、倍數(shù)和概數(shù)。

1、基數(shù)：一、二、三、……

十、百、千、萬(wàn)、億

2、序數(shù)：第一…頭一回、初一…老大…老幺

3、分?jǐn)?shù)、25‰、幾分、幾成

4、小數(shù)：0?

25、12?34

5、倍數(shù)：一倍…

6、概數(shù)：幾、兩、來(lái)、多、把、左右、上下、以上、以下、成千、上萬(wàn)、近億、三四個(gè)、兩三年

六、量詞

量詞是表示人、事物或動(dòng)作、行為的量的詞。量詞分為物量詞和動(dòng)量詞。

1、物量詞：

A、個(gè)體量詞：個(gè)、只、條、張、件、間、棵、粒、頭、座 B、集合量詞：雙、群、副、套、班、組、伙、類、幫、批 C、度量衡量詞：丈、尺、寸、升、斤、兩、噸畝、頃 D、臨時(shí)量詞：杯、車、筐、挑、捆、抱

2、動(dòng)量詞：

A、專用的：遍、回、陣、頓、番、遭、次、趟下

B、借用的：腳、拳、刀、眼、天、年、月、星期、人次、元噸

七、代詞

代詞指具有代替或指示作用的詞。它可分為人稱代詞、疑問(wèn)代詞、指示代詞。

1、人稱代詞：我…你…他…它…咱…自己、別人、人家、大家、大伙兒、彼此

2、疑問(wèn)代詞：誰(shuí)、什么、哪（些）、哪兒、哪里、幾時(shí)、多會(huì)兒、怎樣、怎么、怎么樣、多少、幾多、多么

3、指示代詞：這（些、兒、樣、里、么、會(huì)兒）、那（些兒、樣、里、么、會(huì)兒）、八、副詞

副詞是表示動(dòng)作或性狀的程度、范圍、時(shí)間、頻率、情態(tài)、肯定、否定、語(yǔ)氣的詞。

1、程度：很、挺、怪、更、最、太、極、非常、十分、特別、尤其、稍微、比較、格外

2、范圍：都、只、也、光、單、凡、凈、一貫、一概、僅僅、大半、統(tǒng)統(tǒng)、通通、單單

3、時(shí)間、頻率：正、剛、才、就、常、便、曾立刻、剛剛、常常、往往、逐漸、終于、馬上、已經(jīng)

4、重復(fù)、反復(fù)：又、還、再、一連、再

三、連續(xù)、反復(fù)、不斷、屢次、重新

5、情貌：猛然、忽然、欣然、居然、貿(mào)然、默默

6、肯定、否定：必、準(zhǔn)、一定、必定、必然、的確、準(zhǔn)保、不、沒(méi)沒(méi)有、別、甭

7、估量：大概、大約、似乎、也許、恐怕、幾乎

8、語(yǔ)氣：卻、偏、豈、偏偏、難道、簡(jiǎn)直、反正、果真

9、方式：悄悄、暗暗、親自、一齊、互相

九、介詞：

介詞用在名詞、代詞或短語(yǔ)的前面，組成介賓短語(yǔ)，表示時(shí)間、處所、方式、對(duì)象、目的等。

1、表示時(shí)間：從、自從、到、在、當(dāng)、于

2、表示處所：從、自、往、朝、向、在、由、沿著、順著

3、表示方式:按、按照、根據(jù)、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、用、拿、以、憑

4：表示對(duì)象：對(duì)、對(duì)于、關(guān)于、把、給、和、跟、同、被、由、叫、讓

5、表示目的：為、為了、為著

6、表示比較：比、跟、同、和

7、表示排除：除了、除開、除去

十、連詞：

連詞是用來(lái)連接詞、短語(yǔ)、分句或句子的詞。如：和、跟、同、與、及、或、不但、不管、即使、既然、假如、盡管、寧可、尚且、雖然、無(wú)論、要是、因?yàn)?、由于、與其、只要、只有、不過(guò)、然而、否則、何況、可是、但是、從而、所以、因此、因而、并、并且、而、而且、或者、還是、以及

十一、助詞

1、結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得、所、似的

2、動(dòng)態(tài)助詞：了、著、過(guò)

3、語(yǔ)氣助詞：的、了、嗎、呢、吧、啊、呀、哇、哇噻十

十二、嘆詞： ??！哈！哎！唉！噯！哼！嗯！嘻！喂！哈！呸！嗨！嘿！噫！

十三、擬聲詞

砰！叮叮當(dāng)當(dāng)！轟??！撲通！噼里啪啦！滴答！呼呼！嘩嘩！叮咚！稀里嘩啦！第二節(jié)、短語(yǔ)

詞和詞組合，構(gòu)成短語(yǔ)。短語(yǔ)也叫詞組。短語(yǔ)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞構(gòu)成。短語(yǔ)按詞的結(jié)構(gòu)關(guān)系，初中時(shí)期要掌握的有：并列短語(yǔ)（聯(lián)合短語(yǔ)）、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)等五類短語(yǔ)，高中以至大學(xué)將多掌握——主謂賓短語(yǔ)、連謂短語(yǔ)、兼語(yǔ)短語(yǔ)、復(fù)指短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)、固定短語(yǔ)（習(xí)慣語(yǔ)、四字熟語(yǔ)）、其他短語(yǔ)（?的?字短語(yǔ)、?所?字短語(yǔ)、比況短語(yǔ)、緊縮短語(yǔ)、特殊短語(yǔ)、雙重否定短語(yǔ)、臨時(shí)短語(yǔ)）等類型的短語(yǔ)。

1、并列短語(yǔ)（聯(lián)合短語(yǔ)）：牛和羊、又高又大、花兒與少年、學(xué)習(xí)并討論、熱情而大方、工人農(nóng)民、調(diào)查研究、美觀大方…

2、偏正短語(yǔ)：草原之夜、匆匆告別、非?？蓯?ài)、木頭房子、新鮮空氣、這個(gè)孩子、我的故事、一把扇子、十幾個(gè)戰(zhàn)士、羊毛大衣、去年冬天…

3、動(dòng)賓短語(yǔ)：購(gòu)買鮮花、穿衣服、想睡覺(jué)、…

4、補(bǔ)充短語(yǔ)：洗干凈、美麗極了、…

5、主謂短語(yǔ)：工業(yè)發(fā)達(dá)、春天到了、我們回去、兩個(gè)孩子不敢說(shuō)話、他們又說(shuō)又笑、風(fēng)停、歌聲又脆又甜、王二跑步…

短語(yǔ)按中心詞的語(yǔ)法功能分類，可分為：名詞短語(yǔ)（偉大領(lǐng)袖、我的理想）、動(dòng)詞短語(yǔ)（學(xué)習(xí)研究、告訴我、走一趟、很歡迎、會(huì)跳舞）、形容詞短語(yǔ)（光榮而艱巨、很美麗、漂亮極了）等。第三節(jié)、單句

1、句子按結(jié)構(gòu)關(guān)系分為單句和復(fù)句。由一個(gè)詞或短語(yǔ)構(gòu)成的句子叫單句。

由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單句構(gòu)成的句子叫復(fù)句。在復(fù)句中，單句稱為分句。

2、復(fù)句根據(jù)分句間的邏輯關(guān)系可分為：并列復(fù)句、承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句等八類。

3、句子按語(yǔ)氣分為：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。A、陳述句。（肯定句、否定句）

B、疑問(wèn)句？（一般疑問(wèn)句：特指問(wèn)、是非問(wèn)、選擇問(wèn)、正反問(wèn)；特殊疑問(wèn)句：設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。）C、感嘆句！

D、祈使句。？！——請(qǐng)求、命令、要求、禁止某人做什么或不做什么。

句子是由若干個(gè)不同成分組成的，它最多包含以下成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、獨(dú)立語(yǔ)、中心語(yǔ)（主謂賓中不可缺少的部分）。

4、句子成分（注：此節(jié)中加實(shí)心圓點(diǎn)是當(dāng)前成分,而非中心語(yǔ)。）

A、主語(yǔ)：句子中的陳述對(duì)象。它可以按“誰(shuí)？說(shuō)的是誰(shuí)？”的方式來(lái)提問(wèn)。如：

張娜娜||白了老師一眼。

B、謂語(yǔ)：句子中被用來(lái)陳述主語(yǔ)的對(duì)象。它可以按“誰(shuí)做什么？誰(shuí)怎么了？” 的方式來(lái)提問(wèn)。如：

張娜娜||白了老師一眼。C、賓語(yǔ)：句子中被謂語(yǔ)支配的對(duì)象。它可以按“?打?誰(shuí)？誰(shuí)被怎樣了？” 的方式來(lái)提問(wèn)。如：

張娜娜||白了老師一眼。D、定語(yǔ)：句子中用來(lái)修飾或限制主語(yǔ)或賓語(yǔ)的對(duì)象。它可以用“誰(shuí)是怎樣的？他是啥樣兒？” 的方式來(lái)提問(wèn)。如：

（生氣的）張娜娜||白了（嚴(yán)肅的）老師一眼。

E、狀語(yǔ)：句子中用來(lái)修飾或限制謂語(yǔ)的對(duì)象。它可以用“?打?的狀態(tài)或程度怎樣？” 的方式來(lái)提問(wèn)。如：

生氣的張娜娜||【恨恨地】白了嚴(yán)肅的老師一眼。

F、補(bǔ)語(yǔ)：句子中用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明謂語(yǔ)的成分。它可以用“?打?的結(jié)果或后果怎樣？” 的方式來(lái)提問(wèn)。如：

生氣的張娜娜||恨恨地白了嚴(yán)肅的老師〈一眼〉。

G、獨(dú)立語(yǔ)：句子中不做任何主謂賓定狀補(bǔ)成分而起到獨(dú)特的作用。如：

你看，那是流星。

我離家算起來(lái)已有五天了。據(jù)說(shuō)小萍已經(jīng)離開了。

F、中心語(yǔ)：句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的中心成分。它是句子的主干。如：（認(rèn)真）讀書||【一定】是（這一代青年人的）（首要）任務(wù)。G、句子的大致順序：（定語(yǔ)）+主語(yǔ)||+【狀語(yǔ)】謂語(yǔ)+〈補(bǔ)語(yǔ)〉+（定語(yǔ)）+賓語(yǔ)

如：（我）弟弟||【認(rèn)真】讀了〈三遍〉（老師今天剛教的）古文。H、句子成分符號(hào)：

主語(yǔ)||﹦、謂語(yǔ)

、賓語(yǔ)﹏﹏、定語(yǔ)（）、狀語(yǔ)【】、補(bǔ)語(yǔ)〈〉、獨(dú)立語(yǔ)△△、中心語(yǔ)...。第四節(jié)、復(fù)句

1、并列復(fù)句：

句中各成分的內(nèi)容是獨(dú)立的是并列的。并列復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：也、又、還、同時(shí)、同樣、也……也、又……又、既……也（又）、一方面……（另）一方面、有時(shí)……有時(shí)、一會(huì)兒……一會(huì)兒、一邊……一邊、不是……而是、是……不是

2、承接復(fù)句：幾個(gè)句子接二連三地?cái)⑹鲞B續(xù)發(fā)生的動(dòng)作，或接連發(fā)生的幾件事。它的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：就、才、于是、然后、后來(lái)、接著、首先……然后、起先……后來(lái)

3、遞進(jìn)復(fù)句：后一分句的意思比前一分句的更進(jìn)一層。它的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但……而且、不僅……也、而且、不但不……反而

4、選擇復(fù)句：從幾件事中表示要選擇一件。它的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：或者……或者、是……還是、不是……就是、要么……要么、與其……不如、寧可……也不

5、轉(zhuǎn)折復(fù)句：前后意思相反。它的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、而）、但是（但）、然而、可是（可）、卻、只是、不過(guò)、到

6、因果復(fù)句。它的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)椤?、因此、之所以……是因?yàn)椤⒓热弧敲?/p>

7、假設(shè)復(fù)句：前面分句說(shuō)出假設(shè)的情況，后面分句說(shuō)出假設(shè)情況實(shí)現(xiàn)后的某種結(jié)果。它的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：假如（如果、倘若、若、要是、要）……那么（就、那、便）

8、條件復(fù)句：一個(gè)分句提出某種條件，另一分句說(shuō)明在這個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果。它的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只有…才、除非…才、只要…就、無(wú)論（不論、不管、任、任憑）……都（總、總是）

第五節(jié)、句群

句群是兩個(gè)或兩個(gè)以上的復(fù)句連在一起構(gòu)成句群。（初中暫且不學(xué)）第六節(jié)、常見的語(yǔ)法錯(cuò)誤

一、成分殘缺

句子里缺少了不可缺少的成分。如：“不安心工作，更談不上樹立全心全意為人民服務(wù)了。”此句中缺少主語(yǔ)“誰(shuí)？”和賓語(yǔ)“樹立什么？——思想”即完整的句子為：你不安心工作，更談不上樹立全心全意為人民服務(wù)的思想了。

二、搭配不當(dāng)

是指句子中相關(guān)的成分違反了語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)言習(xí)慣，在意義上不能配合。如：“我們要不斷發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)?！薄鞍l(fā)揮——優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)——缺點(diǎn)”不搭配，應(yīng)改為：我們要不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

三、語(yǔ)序不對(duì)

詞語(yǔ)的位置放得不對(duì)，影響了意思的表達(dá)。如：“經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，大家普遍的覺(jué)悟提高了?！薄捌毡椤挠X(jué)悟”的語(yǔ)序應(yīng)顛倒過(guò)來(lái)。又如：“你為什么把你妹妹不一塊兒帶來(lái)呢？”“不”應(yīng)該放在“把”字前邊。

四、結(jié)構(gòu)混亂

兩種句子格式混用，使意思不通。如：“作為學(xué)生，一方面要學(xué)好語(yǔ)文，一方面要學(xué)好外語(yǔ)也是非常重要的。”可在“也是”之前加“，”號(hào)，也可直接刪除“也是非常重要的”。

五、濫用虛詞

用了不該用的詞，使句子不通或者語(yǔ)意不明。如：“她為了怕讓人笑話自己膽小，便硬著頭皮第一個(gè)鉆進(jìn)了這伸手不見五指的山洞?！薄盀榱恕笔潜硎灸康牡慕樵~?！芭伦屓诵υ捵约耗懶　笔恰般@進(jìn)了這伸手不見五指的山洞”的原因，不是目的?？蓪ⅰ盀榱恕备臑椤坝捎凇?。也可將“怕”改為“不”。這樣整個(gè)句子就是表示目的的了。第七節(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有：。？！，??“”：——--?《》……、（）等等。

一、冒號(hào)

：

表示提示下文和引用。

二、引號(hào)“”

表示內(nèi)容是所說(shuō)的話或是引用來(lái)的；表示內(nèi)容是反語(yǔ)。

三、括號(hào)（）

表示補(bǔ)充注釋前邊的內(nèi)容。

四、破折號(hào)——

表示解釋說(shuō)明、意思轉(zhuǎn)換、遞進(jìn)。破折號(hào)連用表示中間的話是補(bǔ)充說(shuō)明。它還可以表示語(yǔ)音的停頓、提示下文、聲音的延長(zhǎng)。

五、省略號(hào)……

表示內(nèi)容的省略、說(shuō)話的中斷或斷斷續(xù)續(xù)。

六、頓號(hào)、用在句子里短語(yǔ)的并列成分之間或表示次序后邊的暫短停頓。第二章、修辭 第一節(jié)：修辭概說(shuō)

一、什么是修辭

修辭是運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，目的在于提高語(yǔ)言的表達(dá)效果。修辭包含語(yǔ)音修辭、語(yǔ)匯修辭、語(yǔ)法修辭、篇章修辭四類。語(yǔ)音方面如押韻、重音、輕聲、兒化、擬聲等等；語(yǔ)匯方面如關(guān)鍵詞：動(dòng)詞、形容詞的使用；語(yǔ)法方面（句子修辭）即句子的組織、句式的選擇；篇章修辭如段落和層次、開頭和結(jié)尾、銜接和過(guò)渡、交代和照應(yīng)。

二、修辭格（常見的修辭）

1、比喻

比喻就是打比方，即用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方，叫比喻。比喻有三種：明喻、暗喻、借喻。

A、明喻

本體、喻體都出現(xiàn)，用比喻詞：“像、好像、如、如同、似、仿佛、好比、像……一樣、如同……一般”等連接的，叫明喻。

B、暗喻

本體、喻體都出現(xiàn)，用比喻詞：“是、成為、變成、等于”等連接的，叫暗喻，也叫隱喻。

C、借喻

只出現(xiàn)喻體的，是借喻。

比喻除了以上還有：引喻、較喻、修飾喻、同位喻、否定喻等。用比喻可使事物生動(dòng)形象、讓道理淺顯易懂。注意：比喻必須不是同一類事物，必須有相似點(diǎn)，且要新穎而不落俗套，變深?yuàn)W為易懂。

例：這些小島就像玉盤中的明珠。

我們是新世紀(jì)的花朵。

秋風(fēng)橫掃著落葉漫天飛舞，我們拍手叫道：“漫天的黃蝴蝶！”

2、比擬

把物當(dāng)人來(lái)寫，把人當(dāng)物來(lái)寫，或把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫，叫比擬。它包括擬人和擬物兩種。例：笑了，笑了，你看，我們的到來(lái)，讓這些花兒笑了。敵人嗥叫著沖了上來(lái)。

我的思想在這廣闊的天地間翱翔著。

3、夸張

言過(guò)其實(shí)地強(qiáng)調(diào)或突出事物的特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的感情的修辭格，叫夸張。

A、擴(kuò)大夸張

故意把事物往大、高、多、重、強(qiáng)等方面言過(guò)其實(shí)，叫擴(kuò)大夸張。例：瞌睡來(lái)的時(shí)候，眼皮像有幾百斤重。

她每天每一點(diǎn)種都要換一套衣服。

B、縮小夸張

故意把事物往小、低、少、輕、弱等方面言過(guò)其實(shí)，叫縮小夸張。例：聽說(shuō)他們回來(lái)了，我恨不得一步趕回家。

秀秀的眼光像兩把刀，刺得鵑生縮小了一半。

C、超前夸張

把后出現(xiàn)的事物說(shuō)成先出現(xiàn)的，或者同時(shí)出現(xiàn)的，叫超前夸張。問(wèn)還沒(méi)有開始，答就已經(jīng)完成了。

他說(shuō)，太上老君的八卦爐，也不能夠溫暖她冰冷的心。槍聲才剛響，他就已經(jīng)跑到了終點(diǎn)。

4、借代

借用能替代它的名稱來(lái)代替它，叫借代。

例：天上的云姿態(tài)萬(wàn)千，有“奔馬”、有“鯉魚”、有“山峰”……

5、雙關(guān)

一句話，兼有兩種意思，表面說(shuō)的是甲義，實(shí)際說(shuō)的是乙義，叫雙關(guān)。A、諧音（近音、同音）雙關(guān)

例：東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。旗桿上綁雞毛——好大撣（膽）子。B、語(yǔ)意雙關(guān)

例：我的墨水太少了。

眼前太黑了，黑洞洞的，還不容易碰壁么？

6、反語(yǔ)

正話反說(shuō)，反話正說(shuō)，叫反語(yǔ)。

你的武功不錯(cuò)嗎，才幾下子就把這張死椅子坐活了。

7、設(shè)問(wèn)——引起注意和思考。

無(wú)疑而問(wèn)，故意提問(wèn)，問(wèn)中無(wú)答，自問(wèn)自答。

8、反問(wèn)——增強(qiáng)語(yǔ)氣，引人思考。

置疑而問(wèn)，故意提問(wèn)，問(wèn)中有答，問(wèn)二不答。

9、拈連

順勢(shì)把甲事物的詞語(yǔ)拈來(lái)連在乙事物的身上，叫拈連。例：八路在前線革命，地主在家鄉(xiāng)革命，而你，卻在這鳥不拉屎的地方，也革起命來(lái)。

10、仿詞

臨時(shí)仿造一個(gè)新的詞語(yǔ)，叫仿詞。

例：經(jīng)人勸說(shuō)，她終于從淺閨回到深閨里去了。你是家庭主婦，我就是家庭主男。

管它張介石、李介石，只要不是將介石就行。

11、對(duì)偶

結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子排列起來(lái)，叫對(duì)偶。A、正對(duì)

意思相同或目的相似。例：春天繁花遍野，秋天果實(shí)滿山。

B、反對(duì)

意思相反或目的相反。例：把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。C、串對(duì)

上下句構(gòu)成承接、假設(shè)、因果、條件等關(guān)系，是串對(duì)。例：春種一粒種，秋收萬(wàn)顆子。

才飲長(zhǎng)沙水，又食烏江魚。

12、排比

把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)，叫排比。例：來(lái)的人可多了，有工人，有農(nóng)民，有警察……

13、層遞（也稱遞進(jìn)）把三個(gè)或三個(gè)以上的詞、短語(yǔ)或句子，按照事物的深淺、高低、大小、輕重等順序排列起來(lái)，叫層遞。

A、遞升

由小到大、由低到高等順序一層一層地增加，叫遞升。例：一傳十，十傳百，百傳千………就這樣傳開了。

B、遞減

和遞升相反，由大到小，由高到低等順序排列起來(lái)，叫遞減。例：剛開始時(shí)有一大片掌聲捧場(chǎng)，不久就只有一小片，再后來(lái)才有三五人，到最后連半個(gè)掌聲也沒(méi)有了。

14、反復(fù)

重復(fù)使用詞、短語(yǔ)或句子，叫反復(fù)。反復(fù)有連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。例：天那！天那！天那??！

走啊走，走啊走，終于走出頭了！你站住！你是好漢的就站住！

15、對(duì)比

把兩個(gè)不同事物進(jìn)行比較，叫對(duì)比。例：你們都有優(yōu)點(diǎn)，有的勤勞，有的智慧；你們也有缺點(diǎn)，有的死了未埋，有的埋了未死。

16、通感

感覺(jué)相通，叫通感。例：她的聲音好甜。燈光亮得冷冰冰的。