第一篇：四年級音樂說課

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好，今天由我和大家一起來研讀我們的教材——《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人音版四年級下冊》。下面就我對本教材的理解向大家作以匯報。和在座的各位老師相比，我的認(rèn)識可能很膚淺，有不當(dāng)之處，還懇請各位老師給與指正。

本冊教材在框架設(shè)計上力圖體現(xiàn)《新課標(biāo)》的理念，體現(xiàn)音樂學(xué)科特點(diǎn)。以學(xué)生為主體，突出體驗、重視實踐，鼓勵創(chuàng)造，讓孩子從小體驗音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成學(xué)生們樂于投入的生動活潑的活動。

我分別將從：說課標(biāo) 說教材 說建議三個部分進(jìn)行教材分析.一、教學(xué)總目標(biāo) 新課標(biāo)指出：“音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，”包含在情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個方面。而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，學(xué)生學(xué)會知識與技能的同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確價值觀的過程，這就告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把這兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。編者以此為依據(jù)，設(shè)立以下三維目標(biāo)分別是：

（一）情感態(tài)度與價值觀：

１、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。

2、以豐富的音樂情感來陶冶學(xué)生；

3、滲透團(tuán)結(jié)友愛、熱愛大自然、熱愛生活的思想品德教育。

（二）過程與方法：

1、體驗:通過聆聽使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、模仿:通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、探究:提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生探究與創(chuàng)造活動。

4、合作:充分利用集體表演，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。

（三）知識與技能：

1.掌握基礎(chǔ)的音樂知識和音樂技能.2、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題。

3、音樂創(chuàng)作與歷史背景

4、音樂與相關(guān)文化

上述課程目標(biāo)將分3個學(xué)段，1-2年級為第一學(xué)段，3-6年級為第二學(xué)段、7-9年級為第三學(xué)段。四年級屬于第二學(xué)段，隨著學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，本學(xué)段目標(biāo)如下： １、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動；

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力

4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。第二部分：說教材

我會從教材編寫的特點(diǎn)、教材體例結(jié)構(gòu)、教材教學(xué)內(nèi)容及知識內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析。

一、教材編寫的特點(diǎn)

從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，同時提倡音樂教育要面向全體，并注重學(xué)生的個性發(fā)展。這就要求我們在一切音樂活動中，不應(yīng)強(qiáng)求一致，應(yīng)允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展，即在全面發(fā)展的同時，使部分孩子的個性得以彰顯。

四年級教材全面繼承了一、二、三年級教材的編寫思路，還是：以審美為中心；以音樂文化為主線；以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造；加強(qiáng)綜合與滲透；把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。但隨著學(xué)生年齡的增長，在表現(xiàn)形式和活動內(nèi)容方面都更加豐富，人文性也更強(qiáng)了。

教材以“單元主題”的方式呈現(xiàn)：

主題單元的組合方式較能體現(xiàn)《課標(biāo)》理念。每一單元根據(jù)主題思想安排教學(xué)內(nèi)容，單元結(jié)構(gòu)與人文結(jié)構(gòu)有機(jī)聯(lián)系在一起，突出了教材的人文性與綜合性。例如：四年級下冊第一單元主題“手挽手”教材內(nèi)容“陽光牽著我的手” “拍手拍手”“祝你快樂”“彩橋架到臺灣島”。四首作品都是集中反映了我們在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼“發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)”這么一個主題，所以命名“手挽手”。

又如第三單元主題“家鄉(xiāng)美”，教材內(nèi)容“故鄉(xiāng)是北京”“我愛五指山，我愛萬泉河”“東方明珠”“楊柳青”“大雁湖”。從五首作品中感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。所以簡稱家鄉(xiāng)美。我覺得這個主題取名非常貼切。

三、教材的編寫體例

統(tǒng)觀小學(xué)音樂全套教材在教學(xué)領(lǐng)域方面均為聆聽、表演、編創(chuàng)與活動三個版塊，四年級下冊教材也是如此。

1、在教材中帶有耳機(jī)記號的是聆聽部分，其中包括各種體裁和類別的歌曲：《彩橋架到臺灣島》、《故鄉(xiāng)是北京》、《劃龍船》、無伴奏合唱《運(yùn)動員進(jìn)行曲》等；不同體裁和類別的管弦樂：《祝你快樂》、《馬刀舞》、《水上音樂》、《打字機(jī)》等；中華民族民間音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》；中外鋼琴曲《新疆舞曲》、《小步舞曲》等。

2、帶有話筒記號的為表演部分，即歌唱教學(xué)。本冊書包括16首中外經(jīng)典歌曲：從本學(xué)段開始注重不同層次的歌唱教學(xué)；按照演唱形式來分有齊唱、合唱、獨(dú)唱、男女聲領(lǐng)唱、二重唱等。我們的新教材從三年級下冊開始，學(xué)生接觸到一首合唱作品。到四年級第二學(xué)期明確要求學(xué)生對聲音的敏感性、立體性通過兩聲部的教唱有很深的體會和感受。在本冊教材中共安排了五個單元的兩聲部教學(xué)。

3.教材中帶有智能電腦記號的是編創(chuàng)與活動部分。這一領(lǐng)域的設(shè)計是本教材最大的亮點(diǎn)。編者編有大量的實踐要求，如即興演唱、演奏和形體動作（律動、舞蹈）、節(jié)奏旋律的創(chuàng)編以及對音樂的不同演繹等，讓學(xué)生在編創(chuàng)活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對四年級學(xué)生的要求：以下是用表格展示全冊的音樂創(chuàng)編與活動：

4、綜合類音樂知識

另外，教材中還涉及到綜合類音樂知識學(xué)習(xí)：1—2年級只是認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，學(xué)習(xí)常見的打擊樂器；而中高年級要求能夠識讀簡單樂譜并學(xué)唱樂譜，結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。還包括曲調(diào)的重復(fù)和模進(jìn)；課堂樂器的演奏等。曲調(diào)的重復(fù)和模進(jìn)，主要通過在樂曲中尋找相同或相似樂，句讓學(xué)生感受為主不強(qiáng)化。綜合類音樂知識不作為單獨(dú)的領(lǐng)域，整冊安排融會貫通，分別運(yùn)用在歌曲、樂曲或在每課的練習(xí)當(dāng)中。

總之，音樂學(xué)科中的不同教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。學(xué)唱表演與聆聽教學(xué)相聯(lián)系；在聆聽、表演中均體現(xiàn)編創(chuàng)與活動。目的是促使學(xué)生在音樂學(xué)科內(nèi)部各學(xué)習(xí)領(lǐng)域間能夠橫向聯(lián)系，拓寬視野，提高音樂能力。編者以開放的心態(tài)，廣闊的視野，很好地處理了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、經(jīng)典與一般、中華音樂文化與世界多元文化的關(guān)系，使我們得以在多姿多彩的音樂海洋中學(xué)習(xí)、徜徉，享受音樂所帶來的快樂。

四、教學(xué)內(nèi)容及知識內(nèi)在聯(lián)系

新課標(biāo)把教學(xué)內(nèi)容分為感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化四個領(lǐng)域，人音版教材按照單元主題把教學(xué)內(nèi)容分為聆聽、表演、編創(chuàng)與活動三大版塊。每個版塊又由若干方面的內(nèi)容組成。人音版小學(xué)音樂教材安排教學(xué)內(nèi)容包括聆聽部分有221首，表演部分193首，共分102個單元，每個單元均有編創(chuàng)與活動。下面讓我們共同走進(jìn)教材領(lǐng)略教材的魅力。本冊教材共有八個單元，單元主題設(shè)計得豐富多彩，富有童趣，第一單元主題為：“手挽手”、第二單元主題“跳起來”、第三單元主題“家鄉(xiāng)美”、第四單元主題“水上的歌”、第五單元主題“童年的回憶”、第六單元主題“風(fēng)景如畫”、第七單元主題“校園里”、第八單元主題“理想”。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與自然的聯(lián)系，把音樂置身與大文化背景之中，以文化為主題組織教材。現(xiàn)在就讓我們共同走進(jìn)教材，調(diào)動我們的手、眼、耳、腦各種感官去領(lǐng)略音樂的魅力吧。下面就重點(diǎn)分析各領(lǐng)域之間的聯(lián)系

首先讓我們走進(jìn)第一單元：手挽手

人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過于音樂。編者非常用心、細(xì)心，第一單元以一個“情”字貫穿所有的樂曲。僅叢曲名就能充分體現(xiàn)?！瓣柟鉅恐业氖帧贝蠹摇芭氖峙氖帧保覀冎孕淖ＹR“祝你快樂”，把“彩橋架到臺灣島”，向海峽兩岸小朋友問聲好。四首作品集中反映了這一主題，讓我們在音樂熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，“發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)”。側(cè)難點(diǎn)在合唱教學(xué)和集體舞的編創(chuàng)，為學(xué)生提供了主動參與實踐活動的空間。

第二單元：跳起來

音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的回聲，音樂與舞蹈原本是一家。主題“跳起來”教材內(nèi)容“馬刀舞”“新疆舞曲（第二號）”“小步舞曲”“我和提琴”“跳吧，跳吧”。本課五首作品的特點(diǎn)非常的鮮明，通過感受和學(xué)唱不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂和民歌，再讓學(xué)生即興地編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體、體驗其不同的風(fēng)格特征、拓展學(xué)生的視野。

第三單元：家鄉(xiāng)美

每個人都很熱愛自己的家鄉(xiāng)。平時我們也教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，從哪里去熱愛，怎樣去愛，從口頭上學(xué)生肯定無法體驗，編者就以我們音樂特有的方式，為我們安排了教學(xué)內(nèi)容聆聽女聲獨(dú)唱《故鄉(xiāng)是北京》(北京)、男聲獨(dú)唱《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、合唱《東方明珠》(上海)，表演演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》、江蘇民歌《楊柳青》。從這五首作品中，學(xué)生既懂得了獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力，又感受到祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

我想通過音樂體驗學(xué)生會多多少有所感悟的，最后引導(dǎo)學(xué)生把對家鄉(xiāng)的熱愛上升到對祖國的熱愛，課后拓展：對家的理解，小家和大家--祖國、地球。這些設(shè)計都使學(xué)生在情感體驗上進(jìn)一步得到升華。如果是這樣也就達(dá)到編者的意圖了吧。

第四單元：水上的歌． 伴隨著我們熟悉的歌曲，讓我們帶著夏日的清涼走進(jìn)“水上的歌”主題： “劃龍船”“水上音樂”“船歌”“小螺號”“讓我們蕩起雙漿”五首作品，更好地描繪了“水上的歌”這一主題,《小螺號》學(xué)會用上滑音、波音、裝飾音演唱, 《讓我們蕩起雙槳》唱好二聲部演唱, 《劃龍船》了解齊唱形式, 《船歌》了解二重唱形式.體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

第五單元：童年的回憶

編者特意安排了三部外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》，來感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。用來擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識，最后編者并沒有忘記通過讓學(xué)生回憶自己童年唱過的歌，相互交流，共同回憶童年的美好時光。創(chuàng)編贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

第六單元：風(fēng)景如畫

大自然是一幅濃淡相宜的水墨畫卷，美妙絕倫。美麗的大自然值得我們用心去欣賞，用心去感受！音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。音樂如何表現(xiàn)大自然呢？我們能從《森林的歌聲》《蔭中鳥》的樂曲中體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。

第七單元：校園里

“校園多美好呀，處處有芳草”第七單元校園里匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有描繪校園美景的《校園多美好》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場上的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。  第八單元：理想

請老師們共同欣賞一首歌曲，（點(diǎn)擊課件）

聽著這首獻(xiàn)給我們教師自己的歌曲，相信在座的每位，心里一定很激動，心里也會充滿教師的責(zé)任感和無比的幸福感，至少我是這樣。長大后希望成為怎樣的人?是四年級學(xué)生都應(yīng)思考的問題——理想。但是理想到底是什么？在學(xué)生的頭腦里還很模糊并不明確。用心的編者選擇了四首音樂作品提供了幾個側(cè)面：有科技類《種太陽》；有航運(yùn)類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會》。他們?yōu)樽鎳瑸椤八幕绷骱?，是我們的榜?你的理想是什么?從而激發(fā)學(xué)生現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，長大為祖國做貢獻(xiàn)。感謝編者把“理想”作為最后一單元的教學(xué)內(nèi)容。這充分體現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的首要地位。也使我想到了著名教育家蘇霍姆林斯基的一句名言“音樂教育的重要目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人?！?/p>

將全冊內(nèi)容整合繪制知識樹如下: 第三部分：說建議

教材是師用生學(xué)的重要依據(jù)，它有很高的權(quán)威性，具有廣泛和深遠(yuǎn)的影響。為此，我們要正確的對待教材，辨證的對待教材，用新課標(biāo)理念審視教材。下面我將從教學(xué)建議、評價、課程資源的開發(fā)與利用三個方面談?wù)剛€人粗淺的認(rèn)識與建議。首先談一下教材建議，1.教材編寫要真正體現(xiàn)以學(xué)生為本原則，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)。教材內(nèi)容選擇上有的歌曲、聆聽偏難。如第八冊第4單元《水上的歌》一課，教材安排了聆聽（德）享德爾曲《水上音樂》和奧勞巴赫管弦曲《船歌》，無非是“水——船”和主題相連。說心里話，此曲連老師聽了后也很難理解，更不要說學(xué)生了，讓四年級學(xué)生聆聽如此抽象的樂曲有些牽強(qiáng)，難為學(xué)生，欠適合。

2.所選教材的難度、分量要適度。

教學(xué)內(nèi)容量過多。每冊教材學(xué)唱16首歌曲，聆聽18首歌曲，還有創(chuàng)編活動，每周只有二課時，顯然很難完成教學(xué)任務(wù)，只能是蜻蜓點(diǎn)水或走馬觀花，不能讓學(xué)生很好鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造。面對這種問題，我認(rèn)為教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)的適切度和教材難易度進(jìn)行增減，也可按教材內(nèi)容難易度跨單元、跨冊進(jìn)行重新調(diào)整組合，降低難度，提高適切度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把一些拗口、旋律上不是很優(yōu)美的歌曲可以刪去；選取一些思想內(nèi)容健康的歌曲、學(xué)生喜聞樂唱的歌曲等。

3.教材內(nèi)容編排應(yīng)考慮教材知識體系的連貫性和邏輯性。

新教材按單元主題來編排，單元主題如果是珠子，教材體系就是一條線，新教材給人感覺珠子很美但沒有用主線串聯(lián)。但教材在單元主題的設(shè)計上有些零亂和隨意，教材一味按單元主題來組織實施，致使單元之間、冊與冊之間缺乏明顯的內(nèi)在邏輯，使前一單元學(xué)的知識很難為后一單元服務(wù)。

二、評價建議 音樂教學(xué)的實踐過程,是評價的一個重要方面,應(yīng)予一充分的關(guān)注,在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行.可采用觀察 談話 提問 討論等方式進(jìn)行.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合.從不同角度、不同層面進(jìn)行評價.本冊教材是以“班級音樂會”形式供學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)期音樂評價?！鞍嗉壱魳窌钡男问剑艹浞煮w現(xiàn)評價的民主性，營造和諧、團(tuán)結(jié)的評價氣氛；能夠展示師生音樂作品、音樂小評論、演出照片、錄音錄像等，達(dá)到相互交流和激勵的目的，是一種生動活潑的評價方式。

三、音樂課程資源的開發(fā)與利用 一.按<<基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)>>的規(guī)定,實行國家 地方 學(xué)校三級課程功夫案例,除國家課程外,地方和學(xué)校自主開發(fā)的課程應(yīng)占有一定比例.地方和學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng),開發(fā)具有地區(qū)民族和學(xué)校特色的音樂課程資源.二、學(xué)校校內(nèi)音樂課程資源的開發(fā)和利用

首先,挖掘?qū)W生自身的音樂資源。學(xué)生本身就是一種非常好的課程資源,由于學(xué)生來自不同的生活環(huán)境,受到的音樂影響就會各不相同。特別是有機(jī)會接受早期音樂學(xué)習(xí)的學(xué)生,他們具有某種音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷,掌握了一定的技能。如有的學(xué)生會拉二胡、小提琴,有的會彈鋼琴、彈琵琶,有些學(xué)生從小學(xué)舞蹈,還有些學(xué)生學(xué)聲樂,這些學(xué)生自身的資源,都是寶貴的財富,盡可能的挖掘、開發(fā)、利用,給予他們展示的空間,為學(xué)生搭建表現(xiàn)的舞臺, 我校建立各種形式的音樂社團(tuán)和興趣小組如：合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、葫蘆絲社團(tuán)、口風(fēng)琴社團(tuán)等，這些音樂社團(tuán)和興趣小組可以是全校性的、年級和班級范圍的音樂團(tuán)體，在學(xué)校開展各種形式的音樂表演活動。

其次,利用學(xué)校環(huán)境和現(xiàn)有設(shè)備,開發(fā)課程資源.學(xué)校的廣播站、電視臺、網(wǎng)站是音樂教育的一個重要資源,也是建設(shè)校園精神文明的窗口,應(yīng)配合音樂教育活動和音樂課堂教學(xué)經(jīng)常播放健康向上的音樂,拓寬學(xué)生的音樂文化視野,營造良好的校園文化氛圍。學(xué)校的多媒休教室、舞蹈室、音樂教室這些場所都就是小學(xué)資源的一部分，我們充分利用這些場所配合節(jié)日、假日、紀(jì)念日等開展有意義的音樂活動，舉辦各種類型的音樂會、歌詠比賽、歌舞晚會、師生音樂會等活動，豐富小學(xué)校園文化生活，提高校園文化品位。

三、開發(fā)與利用校外各種音樂課程資源

在教學(xué)中要重視家庭和社會音樂環(huán)境對學(xué)生音樂愛好、審美情趣的影響,并予以積極的引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生多觀看音樂會,歌手大獎賽、器樂比賽、舞蹈比賽等節(jié)目,讓他們在高雅藝術(shù)中受到熏陶,樹立真、善、美的人生理想。

四、利用網(wǎng)絡(luò)媒體,開發(fā)利用信息化課程資源

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)極大地改變了社會音樂生活和音樂教育的面貌。在音樂教學(xué)中利用這些技術(shù)進(jìn)行欣賞、范唱、伴奏、創(chuàng)作等。并教會學(xué)生自主學(xué)習(xí),當(dāng)你要查找這位作曲家或者是這首樂曲時,只要在搜索引擎輸入名字或曲名,網(wǎng)頁上會顯示成百上千條信息,學(xué)生們或是閱讀,或是下載,或是收聽,極為方便。

總之，基礎(chǔ)音樂教育是義務(wù)教育，無論學(xué)生是否具有音樂天賦，都有接受音樂教育的權(quán)利，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并終生享有音樂樂趣，是基礎(chǔ)音樂教育的崇高責(zé)任。希望在教材的引領(lǐng)下，我們音樂課堂教學(xué)能給人一種全新的感覺，煥發(fā)出新的活力，使我們的小學(xué)音樂教學(xué)得以健康發(fā)展！只有細(xì)細(xì)品讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解編者的編寫意圖，才能真正把握駕馭教材。正如，音樂家冼星海所說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐?！毕Ｍ魑粚＜?，老師給我提出寶貴意見和批評，多加指導(dǎo)，我將非常感激。謝謝。

第二篇：音樂說課

創(chuàng)設(shè)情境，趣學(xué)音樂

——歌曲《小小足球賽》說課稿

一、說教材

歌曲《小小足球賽》是湘版教材四年級上冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容之一。這一單元以“五環(huán)旗下”為情境主題，安排了學(xué)唱歌曲《我和你》《小小足球賽》，聽賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》及音樂活動“運(yùn)動場上”三個方面的教學(xué)內(nèi)容。其意圖是通過學(xué)唱、聽賞和知識性游戲等音樂活動，潛移默化地讓學(xué)生樹立鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的意識。本單元的特點(diǎn)是將教學(xué)內(nèi)容巧妙地通過多種運(yùn)動項目的形式呈現(xiàn)出來，如用接力比賽的形式進(jìn)行旋律流暢性練習(xí)，用拉拉隊的形式進(jìn)行二聲部、四聲部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)等。容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

歌曲《小小足球賽》全曲為2｜4拍，曲調(diào)歡快活潑，生動的描繪了孩子們玩足球時的場面。雖然是小小足球賽，但踢起來卻像模象樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟頭，卻也引來了大伙的歡笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實性，如“你在前面攻，我在后面守”，還有中途的喊聲“注意，射門”和從“i到1”的刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣和形象性。我所執(zhí)教的這一課時為本單元的第一課時。其主要意圖在于為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在運(yùn)動會的情境中學(xué)習(xí)音樂新知識，二部及四部卡農(nóng)節(jié)奏，學(xué)會演唱歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、參與與體驗，使學(xué)生感受到歌曲中那激烈而有充滿快樂的競賽場面，學(xué)會用歡快地聲音準(zhǔn)確自然的、聲情并茂的演唱歌曲《小小足球賽》。

2、通過小組合作，創(chuàng)造多種演唱方式表現(xiàn)歌曲，在聽、唱、奏、演中，讓孩子們初步感知二聲部及四部演唱（奏）效果，豐富孩子們表現(xiàn)的意識與能力。

3、在音樂情境中，感受運(yùn)動的愉悅，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，樹立學(xué)生良好的運(yùn)動意識，增強(qiáng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

三、學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生活潑好動，具有較強(qiáng)的形象思維及模仿能力。對音樂學(xué)習(xí)有興趣，但由于師資力量的原因，一直以來，孩子們的音樂素養(yǎng)沒有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)。在前兩個月的學(xué)習(xí)中，我試圖在這方面做些嘗試，一是依托教材學(xué)習(xí)歌曲，二是有機(jī)滲透彌補(bǔ)一些知識點(diǎn)，現(xiàn)在孩子們對單聲部的基本節(jié)奏型、音高等有了一定的認(rèn)識與把握，但對雙聲部演唱與節(jié)奏練習(xí)難度較大，經(jīng)常出現(xiàn)低隨高走的現(xiàn)象。對于演唱的形式了解較少，同時，在演唱中，孩子們不能控制自己的聲音與情緒，演唱顯得蒼白而單調(diào)，尤其是對歡快的歌曲情緒，習(xí)慣拖長聲音，總難以達(dá)到歡快的效果。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能夠用歡快的聲音，聲情并茂的演唱歌曲是教學(xué)的重點(diǎn)，而創(chuàng)造性地用多種演唱方式表現(xiàn)歌曲則為教學(xué)的難點(diǎn)。

五、說教法、學(xué)法

（一）說教法：新課標(biāo)指出，小學(xué)音樂要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的綜合素養(yǎng)。因而在教學(xué)中我采用聽唱教學(xué)法，采用聽歌曲范唱，反復(fù)聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。同時運(yùn)用情景教學(xué)法，采用多媒體技術(shù)聲情并茂的FLASH動畫，營造運(yùn)動氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。在孩子在情景中感受音樂學(xué)習(xí)的快樂。

（二）說學(xué)法：本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。

六、教學(xué)程序：

為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計了五部教學(xué)流程，即 第一環(huán)節(jié)：引情——創(chuàng)設(shè)情景，感受運(yùn)動的愉悅。

聽著激昂的運(yùn)動員進(jìn)行曲，播放運(yùn)動會精彩鏡頭回放，師生律動，感受運(yùn)動的愉悅。（1分30秒）第二環(huán)節(jié)：激情——情景激趣，趣味游戲?qū)W新知。

首先播放小小足球賽的音樂，師生律動，在動一動中初步體驗音樂的歡快旋律與情緒，為后期的學(xué)習(xí)埋下伏筆，同時將孩子們引入旋律接力與節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)的情景中。然后在情景中讓孩子們聽一聽，排排序，唱一唱，敲一敲，完成旋律接龍及節(jié)奏練習(xí)。5分30秒

（這一環(huán)節(jié)的二部及四部卡農(nóng)節(jié)奏練習(xí)，接力形式旋律練唱，為孩子們后期創(chuàng)作多種形式的演唱表現(xiàn)歌曲起到鋪墊作用，同時循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的合唱奏能力，培養(yǎng)其集體協(xié)作意識與能力。）

第三環(huán)節(jié)：滲情——體驗情感，學(xué)唱歌曲。這是突破教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

教學(xué)中首先播放音樂畫面，聆聽音樂，讓孩子們體會踢足球時的既緊張激烈又快樂無比的情景，其后引導(dǎo)學(xué)生在對比中體會進(jìn)球與摔跤時的不同心情，體會歌曲情感，感受旋律高低對情感表達(dá)的作用。接著通過擂鼓助威拍一拍，中場休息賽讀歌詞、模唱歌曲旋律，練唱歌詞等方法，讓孩子們在聽中唱，聽中演，聽中體驗情感，學(xué)會演唱歌曲。（18分鐘）第四環(huán)節(jié)：拓情——創(chuàng)造表現(xiàn)形式演唱歌曲。這是突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲的情感體驗的結(jié)合。教學(xué)中，采用小組合作的形式，通過分角色演唱，接力演唱等形式，再現(xiàn)歌曲中足球賽的場景，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。（10分鐘）

第五環(huán)節(jié)：結(jié)情——表演歌曲，引出奧運(yùn)，讓學(xué)生樹立運(yùn)動意識，升華主題。（5分鐘）七：教學(xué)評價：

課堂中恰當(dāng)?shù)脑u價會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)控課堂教學(xué)秩序，讓課堂演繹更多的精彩。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了三種主要的評價方式，一是小組競賽（男女）性評價，二是隨時的語言點(diǎn)評，三是鼓勵性的掌聲及及時小獎品獎勵等。以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升課堂的教學(xué)效率。

八：教學(xué)整體效果預(yù)設(shè)：

本節(jié)課的教學(xué)中，我采用多種教學(xué)方法，輔以教學(xué)媒體的運(yùn)用，試圖創(chuàng)設(shè)運(yùn)動情景，讓孩子們在情景學(xué)習(xí)，讓枯燥的節(jié)奏、旋律的模唱、歌曲的演唱變得活潑而生動，以形成競爭向上、自主探究、活潑而又緊張的課堂教學(xué)氛圍，達(dá)成完整準(zhǔn)確、自然、聲情并茂演唱表現(xiàn)歌曲的教學(xué)目標(biāo)。九：板書設(shè)計：

小小足球賽

1=C 24 歡快、活潑、65 4 | 3 2 | 1---| 球進(jìn)了大門口，吔

4 | 3 5 | i---| 摔了個大跟斗，哎

第三篇：四年級音樂說課標(biāo)說教材演講稿

說課標(biāo)、說教材稿

烏審旗第三實驗小學(xué)旗海棠 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

今天我研說的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)音樂四年級上冊。

下面我將從說課程標(biāo)準(zhǔn)、說教材、說建議三個方面來展示說明。

一、說課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)把初級音樂分為三個學(xué)段，各學(xué)段相互聯(lián)系，目標(biāo)螺旋上升，整體推進(jìn)。四年級上冊為第二學(xué)段。

首先我來說總目標(biāo)（點(diǎn)擊）

（一）音樂課程總目標(biāo)包括三方面內(nèi)容：

1、情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，提高音樂感受與鑒賞能力，陶冶高尚情操；培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神；豐富情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀態(tài)度；培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

2、過程與方法

通過聆聽，使學(xué)生獲得愉悅感受和體驗，展開充分想象；通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。通過探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興是自由發(fā)揮為特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動；通過合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生直觀的理解音樂的意義。

3、知識與技能 學(xué)習(xí)演唱、演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情的完整歌唱；在音樂感知基礎(chǔ)上識讀樂譜、在活動中運(yùn)用樂譜；學(xué)習(xí)和了解音樂的基本要素、常見曲式以及音樂體裁等基礎(chǔ)知識，有效促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成和發(fā)展；學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識技能，了解中外音樂的發(fā)展。

接著說學(xué)段目標(biāo)（點(diǎn)擊）

四年級屬于第二學(xué)段，本學(xué)段的目標(biāo)我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1、保持對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。

3、能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)合作能力。

總之，通過對音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，我感受到：音樂課是實施美育的主要途徑，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必修課，我們應(yīng)該認(rèn)真落實課標(biāo)要求。

第二部分說教材

我首先來說教材總的編寫特點(diǎn)，本冊教材突出素質(zhì)教育中音樂學(xué)科的特點(diǎn)。具有以下三個特點(diǎn)。

1.以審美為核心：曲目選擇方面，在注重思想性、藝術(shù)性、民族性和趣味性的基礎(chǔ)上，更注重了歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。在整個音樂教學(xué)過程中，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念。2.以音樂文化為主線：本冊教材所選用的單元內(nèi)容豐富多彩，包括了音樂與自然、音樂與勞動、音樂與生活、音樂與游戲等多方面內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，易于被學(xué)生所接受。

3.以音樂學(xué)科為基點(diǎn),重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受體驗，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段；通過自制打擊樂器，創(chuàng)編游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。

接下來，我說一下編排體例（點(diǎn)擊）

本冊教材，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，無論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式都很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。體例有表現(xiàn)、創(chuàng)造、感受與鑒賞、音樂與相關(guān)文化四部分內(nèi)容。表現(xiàn)里面包括演唱、演奏、識譜讀譜、綜合性藝術(shù)表現(xiàn)；創(chuàng)造里面包括探索音響與音樂、即興創(chuàng)造；感受與鑒賞包括有音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風(fēng)格與流派；音樂與相關(guān)文化包含音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科、音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與社會生活。本冊教材共有八個單元，每單元一個主題。

接著說內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本冊音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有六個單元，分別是《東海漁歌》、《音樂中的故事》、《我們的田野》、《山鄉(xiāng)牧童》、《歡騰的節(jié)日》、《八音盒》。在這六個教學(xué)單元中，包含了唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂教學(xué)以及實踐與創(chuàng)造四個方面教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會掌握：學(xué)唱歌曲10首，欣賞曲目14首。

接下來說一下知識的立體式整合（點(diǎn)擊）

橫向整合方面：本冊共六個單元，每個單元都是將一個主題內(nèi)容通過聆聽、演唱、知識與技能、演奏、創(chuàng)編與活動等的方式進(jìn)行編排，從最初感受旋律書記音樂主題到能夠有感情的演唱歌曲，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂理知識到學(xué)習(xí)簡單樂曲再到創(chuàng)編活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，整個過程都是循序漸進(jìn)的。

縱向整合方面：有關(guān)節(jié)拍的知識在一二年級教材中安排學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)簡單的四二拍、四三拍和四四拍的歌曲及樂曲，到三四年級時學(xué)習(xí)了四二拍四三拍和四四拍的指揮圖示和強(qiáng)弱規(guī)律等，五六年級則是在之前的基礎(chǔ)之上接觸和學(xué)習(xí)更復(fù)雜一些的節(jié)拍，如八六拍等，整個的學(xué)習(xí)過程是由淺及深循序漸進(jìn)的。

第三部分我來說建議（點(diǎn)擊）

我將從說教學(xué)建議、評價建議、資源開發(fā)與利用三方面來交流。首先是教學(xué)建議：（點(diǎn)擊）

我對本冊的教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議。第一：遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，既強(qiáng)調(diào)以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。注重情感體驗,在注重審美體驗的同時加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)。第二：要面向全體學(xué)生，注意因材施教。學(xué)生之間的差異是客觀存在的，對于資質(zhì)較差的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予關(guān)懷和鼓勵，以引導(dǎo)為主，發(fā)揮學(xué)生個性，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生全體參與各項音樂活動，樹立自信心，讓學(xué)生喜歡去編創(chuàng)、去創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂興趣。第三：就是多運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，多媒體的普及為我們的教育教學(xué)帶來極大的便捷，他的優(yōu)點(diǎn)在于能夠視聽結(jié)合，聲像一體，所教授的內(nèi)容更加形象直觀。

其次我說一下評價建議：（點(diǎn)擊）

結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本冊教學(xué)內(nèi)容，我們要采取不同的激勵政策對學(xué)生進(jìn)行評價。抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，正面激勵，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生的注意力一直集中在教師的身上。還可以讓學(xué)生自我評價、生生相互評價等多種手段，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。通過“班級音樂會”或校園歌唱比賽，才藝展示等活動，展示學(xué)生的演唱、演奏、音樂作品等，達(dá)到相互交流和相互激勵的目的?？傊處熞浞职l(fā)揮聰明才智，通過各種方式對學(xué)生進(jìn)行有效評價。

最后說一下資源的開發(fā)與利用（點(diǎn)擊）

課程資源的開發(fā)與利用，可以幫助學(xué)生順利的進(jìn)入音樂課堂，開心的學(xué)習(xí)。因此，在實際教學(xué)中，教師可充分的利用一切資源。包括教材資源（現(xiàn)在的教參中有很方便的多媒體資源，錄音影像資料等）、校內(nèi)資源（如圖書館可以讓學(xué)生查閱到更多的音樂相關(guān)知識與文化，每周興趣活動）、網(wǎng)絡(luò)資源（互聯(lián)網(wǎng)上豐富多采、日新月異的知識源泉是教育和學(xué)習(xí)取之不盡的源泉）、校外資源（馬頭琴）等等。

理想的音樂課堂因該是富有個性、充滿快樂的課堂；是富有想象、動態(tài)生成的課堂；是富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂。演說教材，吃透教材，挖掘教材，構(gòu)建高效音樂課堂。以上是我對四年級上冊音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、對教材的分析理解以及對教學(xué)的建議，不足之處，敬請指正，謝謝大家！

第四篇：小學(xué)音樂說課

一、說課的概念：

教師用教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)的一種敘述。即運(yùn)用有關(guān)教育教學(xué)理論針對具體課題，用講述的方法分析教材與學(xué)情，提出課堂教學(xué)的設(shè)計與意圖。

二、說課的特點(diǎn)：

就是“說理”。即不僅要說教什么？怎么教？更要說出：為什么要這樣教。

三、說課的過程與方法：

（一）說教材（即教學(xué)內(nèi)容）

1．課時內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的選擇與組合（或重組）的理由與原因。2．

有重點(diǎn)的分析教學(xué)內(nèi)容

3.結(jié)合學(xué)情說說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（二）說教育理念和教學(xué)思路

1．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容說清如何體現(xiàn)新的教育理念。

2．據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材分析呈現(xiàn)的特點(diǎn)，說說你教學(xué)設(shè)計的總思路。

（三）說目標(biāo)

1．結(jié)合學(xué)情與教學(xué)內(nèi)容，說清教學(xué)目標(biāo)是什么。2．

說目標(biāo)制定的適應(yīng)性及目標(biāo)達(dá)成的條件

（四）說教法與學(xué)法（即過程）

1。簡要介紹你教學(xué)設(shè)計的幾大主要環(huán)節(jié)及設(shè)計安排的原因。

2．有重點(diǎn)的說說每個環(huán)節(jié)的過程及教學(xué)方案設(shè)計（包括突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的主要方法）的實踐與理論依據(jù)。（注意結(jié)合現(xiàn)代教育理論和新課標(biāo)理念）

3．結(jié)合教法說說教學(xué)中如何構(gòu)建自主-探究-合作-創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍，而設(shè)計提問，組織討論，開展活動，歸納總結(jié)等。為什么？

（五）說板書（包括電教媒體）

結(jié)合教法說說板書內(nèi)容及布局，或范唱（奏）、錄音（像）、投影、計算機(jī)輔助教學(xué)的創(chuàng)意設(shè)計的意圖與作用。

（六）教學(xué)特色：

說教學(xué)高潮的設(shè)計與本課時教學(xué)特色在哪里。

四、音樂說課應(yīng)注意的幾個問題；

1．應(yīng)注意運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論去分析說明教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性與合理性。2．

應(yīng)根據(jù)不同課題靈活安排教學(xué)的前后順序，敘述時應(yīng)突出重點(diǎn)不要面面俱到。3．

應(yīng)注意教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、參與性和創(chuàng)新性。4．

應(yīng)注意音樂學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)中的音樂性與審美性。

1、說出該課（該章、該節(jié)）的教學(xué)目標(biāo)在課標(biāo)中的表述，即根據(jù)課標(biāo)精神和要求確定該課的教學(xué)目標(biāo)。顯示出教者對教材和課標(biāo)關(guān)系的熟練把握。

2、說出該課（該章、該節(jié)）在單元中的地位，即在整體中給該課的教學(xué)準(zhǔn)確定位，既照應(yīng)單元整體性又突出單課獨(dú)立性。顯示出教者對教材科學(xué)而清醒的駕馭。

3、說出該課（該章、該節(jié)）的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據(jù)對學(xué)情的分析，確定教學(xué)中的詳略，安排教學(xué)的進(jìn)度。顯示出教者的務(wù)實精神和處理教材的能力。

4、說出該課（該章、該節(jié)）課堂實施的預(yù)設(shè)方案，包括所選用的課型，新課導(dǎo)入、各個教與學(xué)環(huán)節(jié)的先后安排。對重要的提問，討論課題，板書、實物及多媒體畫面的精彩細(xì)節(jié)，可做畫龍點(diǎn)睛的說明和展示。讓聽者感受到教學(xué)的全過程。顯示出教者的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。

5、說課切忌平鋪直敘，要突出亮點(diǎn)，重要細(xì)節(jié)不可忽略，以給聽者深切的感受。說課語言力求清晰流暢，說課稿文字力求簡潔生動，書寫格式、圖片表格力求明快醒目，富有感染力。顯示出教者的語言素養(yǎng)和文字功底。

第五篇：奧爾夫音樂說課

奧爾夫音樂說課

活動目標(biāo)：

1、能夠把問候語用簡單的節(jié)奏說出來，互相打招呼并做出動作。

2、學(xué)唱《海爾兄弟》，并根據(jù)《海爾兄弟》兒歌編一個有趣的故事。

3、認(rèn)識一到兩種奧爾夫樂器。

活動準(zhǔn)備：《海爾兄弟》兒歌

活動過程：

一、問好。教師設(shè)計小的節(jié)奏型，把問候的話套入節(jié)奏中，用肢體語言表現(xiàn)出來，教給幼兒讓幼兒反復(fù)說幾遍。問候語：小朋友早上好。

二、講故事。小朋友，老師今天給大家講一個有關(guān)海爾兄弟的故事，你們喜歡嗎？小朋友要仔細(xì)聽，老師講完故事之后，小朋友也要編一個有趣的故事。

三、教唱兒歌。小朋友的故事講得真好，現(xiàn)在老師要交小朋友一首兒歌，兒歌的名字就是《海爾兄弟》。

（一）音樂導(dǎo)入，大家欣賞一遍《海爾兄弟》。

（二）教師試唱一遍兒歌。

（三）教師分解兒歌一句一句的教唱。

（四）教師與幼兒一起隨著音樂唱一遍。

四、樂器教學(xué)。小朋友唱完兒歌想不想用樂器演奏兒歌?。?/p>

（一）教師講解示范樂器。

（二）讓小朋友按照順序過來領(lǐng)取樂器。

（三）教師帶領(lǐng)兒童說兒歌奏樂器。

（四）教師與小朋友隨著音樂共同說兒歌奏樂器。

（五）讓小朋友按照順序把樂器放回原處。

五、舞蹈律動。小朋友想不想一邊聽兒歌一邊跳舞？

（一）讓幼兒發(fā)揮想象力做動作

（二）老師示范動作。

（三）老師與小朋友一起做動作。

六、總結(jié)。小朋友做的很好，故事編的很好，兒歌唱的也很好，我們要繼續(xù)努力，希望下次做的更好。

活動延伸：幼兒隨意選取一首兒歌，給兒歌編故事，選取樂器奏出兒歌的節(jié)奏。