第一篇：初中物理現(xiàn)象教學(xué)的一點(diǎn)看法和認(rèn)識(shí)

初中物理現(xiàn)象教學(xué)的一點(diǎn)看法和認(rèn)識(shí)

著名物理學(xué)家楊振寧先生把物理學(xué)之美分為三類：即現(xiàn)象之美，理論描述之美，理論結(jié)構(gòu)之美。也有人把物理學(xué)之美分為：物理學(xué)研究對(duì)象之美，物理學(xué)理論之美，物理學(xué)實(shí)驗(yàn)之美和物理學(xué)常數(shù)之美等?？梢?，物理現(xiàn)象是研究物理學(xué)的重要分支，也是方法和手段,所以加強(qiáng)現(xiàn)象教學(xué),挖掘現(xiàn)象本質(zhì)與現(xiàn)象之美，不僅可提高物理教學(xué)效率,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。因此,物理教師的首要任務(wù)就是:盡一切可能,在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多彩的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景，讓物理走向生活，教師不僅要用好課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn),甚至教材上的一段話、一幅插圖、一道習(xí)題也可以將它搬上“講臺(tái)”,進(jìn)行演示。演示的形式不能僅僅是“教師演,學(xué)生看”,還可以是“教師導(dǎo),學(xué)生演”,即邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。以下就初二物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》簡單討論一下：

上課開始，我準(zhǔn)備了三個(gè)能敲出聲音的物體，我喝水的水杯、一個(gè)小鼓和一個(gè)搖鈴。我先請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，用細(xì)棍棒敲擊其中任意一個(gè)，看誰能分辨出來是什么物體發(fā)出的聲音？學(xué)生在覺得物理課好玩的同時(shí)，也愛看這樣的游戲！很簡單的道具，最基本的問題，道出了一個(gè)深刻的道理，引入課題：《聲音的產(chǎn)生與傳播》。教學(xué)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，聲音是怎樣產(chǎn)生的？老師：請(qǐng)同學(xué)們將大拇指和食指放在喉頭上，說：“我能行！”你有什么感覺？學(xué)生答：有振動(dòng)感覺。老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察鼓面上小紙屑的振動(dòng)，發(fā)現(xiàn)鼓面振動(dòng)時(shí)，紙屑在鼓面上“跳舞”。由此歸納，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。老師問：我們還能做哪些實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果？學(xué)生思考后回答：手指彈動(dòng)琴弦會(huì)發(fā)聲，琴弦在振動(dòng)；冬天的電線，狂風(fēng)吹過會(huì)發(fā)出“呼呼”的聲音，電線在振動(dòng)，我繼續(xù)還補(bǔ)充幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)聲的音叉激起水花；二胡拉動(dòng)發(fā)聲。我繼續(xù)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用手觸擊正在發(fā)聲的鼓面，鼓聲立即停止，這說明了什么？通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明，聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音隨之停止！

教學(xué)的第三個(gè)片段，聲音是怎么傳到我們耳朵的呢？關(guān)于固體傳聲，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：兩同學(xué)，一位敲擊桌面，另一位將耳朵貼在桌面上聽聲音。在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，調(diào)皮的學(xué)生熱情高，他們忙于熱鬧，使勁敲擊桌面。但動(dòng)手實(shí)驗(yàn)起到了調(diào)動(dòng)差生主動(dòng)參與課堂的積極性，說明物理教學(xué)，需要盡可能地創(chuàng)造物理教學(xué)情景，面向全體學(xué)生。接著我拿一個(gè)事先做好的“土電話”，（兩個(gè)一次性紙杯和一根棉線制成的“土電話”），介紹“土電話”的使用，就此鼓勵(lì)學(xué)生自制“土電話”。

反思本節(jié)課教學(xué)，有以下幾點(diǎn)： 反思之一：“百聞不如一見,百看不如一做”。經(jīng)驗(yàn)證明:一個(gè)成績優(yōu)秀的物理尖子對(duì)物理現(xiàn)象和物理過程具有很強(qiáng)的“悟性”,這種“悟性”源于對(duì)日常生活豐富的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)物理學(xué)習(xí)有障礙的人,其最大的障礙不在于智力因素,而在于缺少對(duì)日常生活的用心觀察,頭腦中缺乏感性經(jīng)驗(yàn),而這些感性經(jīng)驗(yàn)恰恰是物理思維的基礎(chǔ)。物理現(xiàn)象教學(xué)要巧用身邊的器具、生活中的器材，利用壇壇罐罐做實(shí)驗(yàn)，一來實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生能找到、有親近感，做物理實(shí)驗(yàn)不難；二來物理實(shí)驗(yàn)就在身邊，可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生興趣高。如做大氣壓實(shí)驗(yàn)將浸濕酒精的棉花放在廣口瓶內(nèi),點(diǎn)燃棉花,并讓它燃燒一會(huì)兒,然后將一只剝殼的熟雞蛋(稍大于瓶口)置于瓶口上,熟雞蛋在瓶內(nèi)、外壓強(qiáng)差作用下,被壓入了瓶里。再如做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)將一只雞蛋放入濃鹽水中,然后緩緩倒入清水稀釋、攪拌,隨著鹽水的不斷稀釋,雞蛋排開液體的體積隨著增大,由漂浮狀態(tài)慢慢變成懸浮狀態(tài),最終沉入杯底。這說明:浸在液體中物體的上浮和下沉,決定于它所受浮力和重力的合力。這不僅符合新課改思想，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。作為希望學(xué)生喜歡上物理課的老師，一定要這樣去做。

反思之二：聲音是由鼓面的振動(dòng)產(chǎn)生的，用手按住振動(dòng)的鼓面，聲音立即停止，進(jìn)一步證明聲音是由鼓面的振動(dòng)產(chǎn)生的。培養(yǎng)了學(xué)生思維的全面性和逆向思維的能力。

反思之三：本節(jié)教學(xué)也有不夠滿意之處：如：真空不能傳播聲音，“聲音傳播演示儀”的抽氣效果不太好，結(jié)論幾乎是教師口說和引導(dǎo)出來的?？梢愿臑槠渌麑?shí)驗(yàn)方式。如：用注射器對(duì)密閉的試管抽氣，聽收音機(jī)的聲音變化。

德國物理教育界流傳著這樣一種說法:“沒有演示實(shí)驗(yàn)的課,不算是一堂成功的課。”德國的物理教師除了極少數(shù)純理論課沒有演示實(shí)驗(yàn)外,一般每堂課要做2～3個(gè)實(shí)驗(yàn)。美國物理教師也都很重視演示實(shí)驗(yàn),在他們上的每一節(jié)課中至少要做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。而且這些實(shí)驗(yàn)都是他們自己設(shè)計(jì),所用器材都是他們自己動(dòng)手制作的。日本的物理教學(xué)也非常活躍,學(xué)生課堂上動(dòng)手活動(dòng)量較大,有半數(shù)以上的課是在實(shí)驗(yàn)室渡過的。大量的信息資料顯示:正在流行這樣一種趨勢,即衡量一堂物理課的好壞,很大程度上取決于這堂課中演示實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和質(zhì)量。所以,應(yīng)盡量多給學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),這對(duì)提高學(xué)生的操作能力是很有幫助的。

第二篇：新課改的認(rèn)識(shí)和看法

丁曉玲

一、在新課改條件下政治教師必須理解和把握好課改目標(biāo)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，這是政治新課程能否順利實(shí)施的前提、基礎(chǔ)和最基本條件。參加了新課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師都知道，新課程的核心理念是：“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。因此，根據(jù)思想政治課的教學(xué)實(shí)際，我們高中政治教師在新課程改革過程中應(yīng)樹立這樣一種理念，即“注重學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性需要；培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)與人文的結(jié)合；注重科學(xué)探究，提倡多樣學(xué)習(xí)方式；注意學(xué)科滲透，改變學(xué)科本位觀念；構(gòu)建多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生走向成功”。我們知道，在學(xué)生培養(yǎng)方向方面，新課程把教學(xué)目標(biāo)定位在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度。特別是“過程和方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這兩個(gè)角度，對(duì)于彌補(bǔ)目前政治教學(xué)中普遍存在的“重知識(shí)內(nèi)容和結(jié)論，輕學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法”，“重認(rèn)知教學(xué)輕情感、意志和價(jià)值觀的培養(yǎng)”等傾向有很強(qiáng)的針對(duì)性。新課程十分強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生在經(jīng)歷和“實(shí)踐”中實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)悟，在反思學(xué)習(xí)中重構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，從而形成自己的行動(dòng)策略和方式，與此同時(shí)，不斷提高自身的自我探索及學(xué)習(xí)能力。所以，在新課改形勢下，對(duì)于政治課教學(xué)來講，最迫切的，最具根本性意義的就在于使政治教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教育理念的現(xiàn)代化。

二、在新課中政治課必須改革教學(xué)方式、方法，這是政治新課程實(shí)施能否順利實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的重要條件和保證。先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。因此，新課改條件下高中政治教學(xué)方式、方法必須改革。傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用，重知識(shí)灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個(gè)體教育，重課堂教育、輕社會(huì)實(shí)踐，重學(xué)校教育、輕社會(huì)教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來。比如，在課堂教學(xué)過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己于生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會(huì)遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至于會(huì)涉及到外匯的“賣入價(jià)”和“賣出價(jià)”的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生找到答案。第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，我們還可以運(yùn)用圖畫演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去，此外參觀法、實(shí)際演練法、研討教學(xué)法及情感體驗(yàn)教學(xué)法都可以嘗試。第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異性，這就要要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育，以此來調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，通過群體教育個(gè)人，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵(lì)，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步。李華勇

改革是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。我國的教育體系、考試體系、選拔體系越來越體現(xiàn)出其與社會(huì)發(fā)展之間的裂隙和沖突，課程改革勢在必行。

㈠、新課改的重要變化、教育理念的變化

新課改明確提出要以學(xué)生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，構(gòu)建新的教學(xué)理念。在課程改革的目標(biāo)上，新課改確立了以提高學(xué)生素質(zhì)為核心，以社會(huì)需要、學(xué)科體系、學(xué)生終身發(fā)展為基點(diǎn)的“三角形”新課程理念.新課標(biāo)明確指出，“高中思想政治課進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)的思想教育，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自已息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探索學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程??初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)”。提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)處于不斷的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，這種教育思想著眼點(diǎn)是學(xué)生的“發(fā)展”，更多關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，情感陶冶和正確價(jià)值觀的形成。在培養(yǎng)要求上，明確提出要“以德育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)“以行動(dòng)引導(dǎo)為導(dǎo)向”。改變以往過分強(qiáng)調(diào)“落實(shí)雙基”的傾向。突出強(qiáng)調(diào)知、情、行的統(tǒng)一，并把重點(diǎn)放在“行為指導(dǎo)”上，要求知識(shí)的掌握，情感的陶冶，思想品德的培養(yǎng)，都要落實(shí)到行為實(shí)踐上。

2、教材的變化

3、教學(xué)模式的變化

新課改體現(xiàn)“以素質(zhì)教育為指導(dǎo)”。改變以往圍繞“應(yīng)試”要求組織教學(xué)內(nèi)容的傾向，全面落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)，更多關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，情感陶冶和正確價(jià)值觀的形成。教學(xué)應(yīng)由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要形式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，在活動(dòng)中“學(xué)”。倡導(dǎo)學(xué)生多說、多問、多討論、多交流經(jīng)驗(yàn)、多合作、多參與；倡導(dǎo)教師多引導(dǎo)、多組織、多鼓勵(lì)、多“無為”、多反思、多研究。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變

教學(xué)評(píng)價(jià)由原來的單一成績?cè)u(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)多元化，方式多樣化，注重過程、促進(jìn)全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，還提出學(xué)生既是評(píng)價(jià)對(duì)象也是評(píng)價(jià)主體，要由重結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向過程評(píng)價(jià)。恰當(dāng)準(zhǔn)確、激勵(lì)性的多元化評(píng)價(jià)，能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的發(fā)展，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生走向成功。要倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。教學(xué)評(píng)價(jià)是這是新課改的關(guān)捷，如果教學(xué)評(píng)價(jià)不變，那么新課改也無從談起。

（二）、如何應(yīng)對(duì)新課改

政治新課改對(duì)于我們一線教師既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。作為一線的教師，更應(yīng)清醒地意識(shí)到，新課改作為新事物，它的成長仍需一個(gè)長期、艱巨的發(fā)展過程。我們應(yīng)在新課改的實(shí)踐中，準(zhǔn)確地把握新課改的基本精神，適應(yīng)教育改革的需要，做一名新時(shí)代合格的教師。

1、積極轉(zhuǎn)變觀念 不觀望不退縮。

改革就意味著破舊立新。破舊立新的過程是一個(gè)復(fù)雜、艱苦甚至是痛苦的過程，所以改革必然會(huì)受到傳統(tǒng)思維和已有模式的阻礙，甚至是挑戰(zhàn)。但課程改革是是任何人都無法阻擋的歷史潮流，是基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然趨勢，這就要求我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，盡快形成對(duì)新課程的正確認(rèn)識(shí)。

正確看待傳統(tǒng)教育和新課程改革之間的關(guān)系，我們說新課程是要改變傳統(tǒng)教育中存在的種種弊端和已經(jīng)落伍的東西，而不是全盤否定傳統(tǒng)教育，新課程改革是在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)傳統(tǒng)教育的發(fā)展。

對(duì)新課程從理論到實(shí)踐都要有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，本次課改是對(duì)教育思想，教育目標(biāo)，教育內(nèi)容，教育方法和教育評(píng)價(jià)等諸多方面的全方位、系統(tǒng)化的改革，而不僅僅是教材和教法改革，這是現(xiàn)在我們?cè)S多同志對(duì)新課程改革認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)，應(yīng)該盡快糾正?？陀^的講，目前新課程改革遇到的困難很多，也出現(xiàn)了不少問題，有些問題甚至還很尖銳，比如課程設(shè)置與高考的關(guān)系、探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的關(guān)系、學(xué)分認(rèn)定與會(huì)考的關(guān)系等等，這些問題都是客觀存在并且是不容忽視的。但我們更應(yīng)該看到新課程所倡導(dǎo)的理念（以發(fā)展人為教育的目標(biāo)）都是很人性化的，符合社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，也符合教育自身的發(fā)展規(guī)律，是教育的最高追求！在試驗(yàn)的初期，出現(xiàn)困難和問題是正常的也是暫時(shí)的，我們堅(jiān)信隨著課改的不斷深入，這些問題都將能得到妥善的解決。作為教育工作者，我們都要認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史責(zé)任，以積極的態(tài)度，從一點(diǎn)一滴做起，參與到改革中來。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)水平。

新課改要求我們教學(xué)觀念要更新，知識(shí)要更新，教學(xué)方法要更新，教學(xué)能力要提高。做一名合格的教師就要全面提高教師的素質(zhì)，要有創(chuàng)新精神，需要通過各種有效途徑來提升自已。這要求我們要做好校本課程的教研，加強(qiáng)聯(lián)校合作、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研，要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，要加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

3、要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

新的教育理念呼喚政治學(xué)科教學(xué)要徹底改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方法。建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，是思想政治課教學(xué)改革的核心任務(wù)，也是新課改的一個(gè)重大突破。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)發(fā)展和提升過程，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究顯現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

4、要加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。多媒體技術(shù)有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野；有利于設(shè)計(jì)、演示科學(xué)有趣的板書和素材，供學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)；有利于幫助學(xué)生掌握一些較抽象的概念、原理，幫助敘述、加深理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

5、要正確處理好幾對(duì)關(guān)系。

在新課改下我們必須要下正確處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，處理好選修與必修的關(guān)系，處理好教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體的關(guān)系，處理好教材與校本教材的關(guān)系，處理好高考與會(huì)考的關(guān)系，處理好教師與教材的關(guān)系，處理好知識(shí)的傳授與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)系。

6、幫助學(xué)生提高思維能力 學(xué)生閱讀課本讀到的是直接顯現(xiàn)的文字，而隱含其中的教材思路和基本思維方法，尚有待于教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。為此要求教師：揭示教材思路。理論知識(shí)的敘述，總是體現(xiàn)某一思維過程，試圖對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行教育。因此，教師在閱讀或講解分析中要讓學(xué)生懂得，為什么要從這些方面來論證分析，這幾個(gè)方面之間有何聯(lián)系，理論闡述怎樣與具體事實(shí)材料結(jié)合。要穿插課堂練習(xí)。政治學(xué)科中的抽象思維能力、分析綜合能力、歸納演繹能力、是非辨別能力、辯證思維能力均可以隨課堂教學(xué)實(shí)際情況在口頭練習(xí)和課堂討論中逐步養(yǎng)成，在典型練習(xí)中鞏固、提高。由于新教材中主要是以綜合探究的形式作為練習(xí)，缺少正規(guī)的習(xí)題練習(xí)，所以必須要在課堂上精選一些典型的練習(xí)進(jìn)行講解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的答題思維和答題能力。向?qū)W生介紹表述問題的正確方法，審題和答題的正確方法等等。

在聯(lián)系實(shí)際方面發(fā)揮主導(dǎo)作用.教師除了對(duì)課文中支柱性材料作詳細(xì)分析外，還應(yīng)補(bǔ)充社會(huì)生活中重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從不同角度、不同層次作深入分析，提高學(xué)生運(yùn)用理論分析解決實(shí)際問題能力。

總之，政治新課改對(duì)學(xué)生和老師是機(jī)遇好是挑戰(zhàn)，尤其在農(nóng)村進(jìn)行新課改困難更大。我們政治老師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新知識(shí)體系，不斷學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，探索更好的教學(xué)方法，來提高我們的業(yè)務(wù)水平，勝任新課改的任務(wù)，做一名合格的教師。

第三篇：初中物理現(xiàn)象教學(xué)的設(shè)計(jì)與研究學(xué)習(xí)提綱

初中物理現(xiàn)象教學(xué)的設(shè)計(jì)與研究學(xué)習(xí)提綱

一、初中物理現(xiàn)象教學(xué)的特征

1、物理現(xiàn)象包括可觀察、普遍存在的自然物理現(xiàn)象，特定條件下的物理實(shí)驗(yàn)研究或應(yīng)用過程中產(chǎn)生的物理現(xiàn)象。

2、物理現(xiàn)象教學(xué)是指教師為幫助學(xué)生觀察、了解、分析物理規(guī)律，而模仿某些物理情景產(chǎn)生的條件再現(xiàn)，從而找出其發(fā)生、發(fā)展、變化的原因、過程、規(guī)律而采取的教學(xué)行為。

3、物理現(xiàn)象教學(xué)的特征

（1）.目的性

在一堂課的教學(xué)中，考慮要不要進(jìn)行物理現(xiàn)象教學(xué)，選擇什么樣的物理現(xiàn)象，以及如何設(shè)計(jì)包括物理現(xiàn)象在內(nèi)的教學(xué)過程都必須先從教學(xué)目的出發(fā)。通過有目的的對(duì)物理現(xiàn)象的觀察、對(duì)比、分析才便于學(xué)生概括出物理現(xiàn)象的本質(zhì)和特征，了解物理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的過程，為進(jìn)一步思維加工從中找出物理現(xiàn)象的規(guī)律，提供思考的線索和依據(jù)。

A、在引入課題時(shí)運(yùn)用物理現(xiàn)象教學(xué)，其目的往往是側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所研究問題的興趣，或者喚起學(xué)生的思考，提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因此要求這類物理現(xiàn)象盡可能新奇、生動(dòng)、有趣。

B、在形成概念和規(guī)律教學(xué)過程中用物理現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，其目的往往在于提供必要的、足夠的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)的發(fā)展。因此要求這類物理現(xiàn)象要突出共同特征、本質(zhì)的聯(lián)系，使學(xué)生建立正確、清晰的物理圖像。

（2）.廣泛性與多樣性

生活中的物理現(xiàn)象多種多樣，有簡單的、有復(fù)雜的，有便于觀察的，有不便于觀察的，教學(xué)中應(yīng)針對(duì)不同的物理現(xiàn)象采取不同的呈現(xiàn)方式。

A、演示法：這是物理課堂最重要、最常用的一種現(xiàn)象教學(xué)方式。

B、多媒體法：對(duì)有些不便于演示或觀察，存在安全問題的物理現(xiàn)象多采用這一方法，可以是圖片、動(dòng)畫、視頻等來輔助教學(xué)。

C、科學(xué)性：物理現(xiàn)象對(duì)于幫助學(xué)生正確了解、認(rèn)識(shí)、分析物理規(guī)律，找出其發(fā)生、發(fā)展、變化的原因、過程、特征，具有很強(qiáng)的思維引導(dǎo)性，所以科學(xué)性是物理現(xiàn)象教學(xué)中必須遵守的原則。

二、初中物理現(xiàn)象教學(xué)的作用

物理現(xiàn)象教學(xué)是形象、直觀的展現(xiàn)物理情景、物理過程，揭示物理規(guī)律的一種重要的教學(xué)行為，重視物理現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)與研究，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律起到更好的輔助作用。同時(shí)，物理現(xiàn)象教學(xué)的過程對(duì)于學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力、思維能力、分析歸納能力的發(fā)展具有重要的意義。

1、物理現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)物理過程中思維的起點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)行思考問題的基石

沒有必要的現(xiàn)象的再現(xiàn)，面對(duì)新的具體問題就很難想象出相應(yīng)的物理情景，而在頭腦中沒有與問題相關(guān)的物理情景，解決問題就無從談起。

2、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，保持對(duì)物理學(xué)科的興趣

如果學(xué)生沒有好奇心，那么我們所教授的知識(shí)只是死物，那么也就喪失了物理教學(xué)的本來意義。新穎、直觀的物理現(xiàn)象在課堂的引入、探究環(huán)節(jié)都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到良好的催化作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法

A、初中階段對(duì)觀察的要求主要有：能夠有目的地觀察，能夠辨明觀察對(duì)象的主要特征，認(rèn)識(shí)觀察對(duì)象所發(fā)生的變化及條件。

B、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察要符合：目的性、整體性、理解性、選擇性、精確性、客觀性六個(gè)要求。C、需要教師有目的、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生 , 啟迪學(xué)生 , 注意對(duì)周圍事物的觀察 , 讓學(xué)生做有心人 , 勤于思考、善于觀察，逐步養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，形成正確的觀察方法。

D、觀察能力是提高學(xué)習(xí)效益必備的一種基本能力。學(xué)會(huì)觀察、善于觀察，將使人對(duì)周圍的一切變化更加敏銳，更能抓住事物的本質(zhì)，深刻理解和洞察事物的本來面目。

4、培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，形成科學(xué)思維習(xí)慣

A、學(xué)生學(xué)習(xí)物理概念是從感知操作開始的，沒有必要的感知基礎(chǔ)就不能使學(xué)生在頭腦中形成必要的表象，而沒有內(nèi)化了的表象素材學(xué)生的思維也就無從談起，因此這樣的學(xué)習(xí)只能是機(jī)械的記憶。

B、物理現(xiàn)象教學(xué)不但在概念、規(guī)律教學(xué)中起重要的作用，在概念規(guī)律的應(yīng)用過程中也是不可缺少的。突出物理現(xiàn)象的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、分析問題的過程中能較順利地實(shí)現(xiàn)形象到抽象的過渡，找到思維的支撐點(diǎn)，從而真正學(xué)好物理學(xué)的知識(shí)與方法。

三、初中物理現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)的建議

1、重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的教學(xué)研究

物理教學(xué)離不開物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與認(rèn)知過程，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的每一個(gè)問題都能找到一個(gè)形象的、科學(xué)的物理現(xiàn)象作為支撐點(diǎn)。學(xué)生的物理思維水平才能不斷地提高，才能在學(xué)到具體知識(shí)的同時(shí)真正掌握物理學(xué)分析、研究問題的方法。

值得注意的是，學(xué)生在日常生活中形成的表象有些是科學(xué)的，有些則是不科學(xué)的、甚至是錯(cuò)誤的。物理現(xiàn)象教學(xué)的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生去除不科學(xué)的認(rèn)識(shí)，生成正確的認(rèn)識(shí)。物理實(shí)驗(yàn)在這一點(diǎn)上有舉足輕重的地位和作用。

（1）.注重由小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，展示簡單、直觀、鮮明物理現(xiàn)象。

（2）.用好比較法?！氨容^”的方法，實(shí)質(zhì)就是辨析物理現(xiàn)象所反映的物理事實(shí)的條件、結(jié)果、原因的異同，以幫助學(xué)生把握其本質(zhì)特征。這種方法要求教師精心準(zhǔn)備材料和語言，熟練引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象正確的、有目的的觀察

（1）在進(jìn)行現(xiàn)象教學(xué)時(shí)要擺正關(guān)系，不能只強(qiáng)調(diào)進(jìn)行現(xiàn)象教學(xué)而削弱了對(duì)物理現(xiàn)象的分析、概括能力的培養(yǎng)，否則學(xué)生會(huì)感到看了一堆奇異的現(xiàn)象而不知最終要落實(shí)在何處。不能把物理現(xiàn)象教學(xué)當(dāng)調(diào)料，只為博得學(xué)生的驚嘆，反而降低了物理現(xiàn)象教學(xué)的層次與品味。

（2）教學(xué)中展示的物理現(xiàn)象與所要說明的問題要具有明確的因果關(guān)系。

（3）教學(xué)中所展示的物理現(xiàn)象要有明確的目的性、直觀性，突出主要矛盾，便于學(xué)生在頭腦中建立學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的物理表象。

3、物理現(xiàn)象教學(xué)要突出針對(duì)性，切忌華而不實(shí)、過于復(fù)雜

物理教學(xué)中重視現(xiàn)象教學(xué)，也并不是多多益善，而應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容、分析學(xué)生的實(shí)際，切準(zhǔn)學(xué)生認(rèn)知過程之脈搏，有針對(duì)性地進(jìn)行現(xiàn)象教學(xué)。

4、貼近生活、搜集素材、精選材料

演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、插圖、眾所周知的典型事例、簡便易行的小實(shí)驗(yàn)等都是進(jìn)行現(xiàn)象教學(xué)的素材。因此在教學(xué)中我們要充分挖掘各種有用的素材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際加以精選，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累資料，從而使今后的教學(xué)內(nèi)容更為充實(shí)、更為科學(xué)高效。要在方法、手段、技巧等方面下功夫使我們的物理現(xiàn)象教學(xué)精益求精、不斷完善。

第四篇：對(duì)廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和看法

對(duì)廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和看法

“廣告設(shè)計(jì)”，我認(rèn)為最重要的是“創(chuàng)意”，也就是對(duì)你所需要推廣的產(chǎn)品有“奇特的想法”，“獨(dú)特的思維”來很好的被消費(fèi)者了解他，從而購買。當(dāng)然，設(shè)計(jì)是有目的地策劃。廣告設(shè)計(jì)需要用視覺元素來傳播你的設(shè)計(jì)和計(jì)劃，用文字和圖形把信息傳達(dá)給受眾，讓人們通過這些元素了解你的設(shè)想和計(jì)劃。

廣告設(shè)計(jì)，應(yīng)該具有感到他人的力量，順利的傳遞背后所蘊(yùn)含的信息。所以就更需要調(diào)查對(duì)象，應(yīng)成為對(duì)象中的一員，卻又不是投其所好，夸夸其談。廣告設(shè)計(jì)代表著客戶的產(chǎn)品，客戶需要廣告設(shè)計(jì)來打動(dòng)他人，這就是知彼知己。

廣告顧名思義就是廣播，將產(chǎn)品或理念展示給自己既定的受眾，所以廣告設(shè)計(jì)必須很明確地表達(dá)出設(shè)計(jì)的主題和信息。在這基礎(chǔ)上添加藝術(shù)色彩，形象的表現(xiàn)出來。廣告需要簡潔鮮活突出主題，富有創(chuàng)意，讓人看了耳目一新，有印象，這才是達(dá)到了廣告設(shè)計(jì)的效果。

我覺得廣告設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足：有創(chuàng)意，有豐富的藝術(shù)色彩，按實(shí)際情況出發(fā)，不夸大事實(shí)，確保廣告的真實(shí)性；突出主題，而且還得形象生動(dòng)；設(shè)計(jì)時(shí)不可太繁瑣，應(yīng)簡明扼要，突出主旨。

愛美之心人皆有之。美是人們永恒的追求。消費(fèi)者的審美觀念是設(shè)計(jì)的推動(dòng)力，它幫助設(shè)計(jì)師形成了與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)作風(fēng)格，設(shè)計(jì)師需要了解消費(fèi)者的需求變化，要適應(yīng)消費(fèi)者，適應(yīng)社會(huì)的需求。同時(shí)，設(shè)計(jì)師有權(quán)利沖破人們傳統(tǒng)的審美觀念，也有責(zé)任幫助消費(fèi)者提升審美情趣，引領(lǐng)時(shí)尚潮流。

廣告在消費(fèi)過程中產(chǎn)生了不可抗拒的作用，廣告的目的在于說服消費(fèi)者購買廣告的產(chǎn)品，是企業(yè)與商家盈利的重要途徑之一。當(dāng)然，廣告的精髓在于設(shè)計(jì)，兩者相輔相成。

廣告設(shè)計(jì)想要獲得成功，必須認(rèn)真研究消費(fèi)者的心理需求和變化，注重消費(fèi)者的感受，使各種設(shè)計(jì)元素能充分引起的消費(fèi)者的注意和興趣，誘發(fā)消費(fèi)者強(qiáng)烈的購買動(dòng)機(jī)，才能達(dá)到使消費(fèi)者產(chǎn)生消費(fèi)行為的目的。

第五篇：干部作風(fēng)建設(shè)年認(rèn)識(shí)和看法

2011年干部作風(fēng)建設(shè)年個(gè)人認(rèn)識(shí)和看法

.根據(jù)團(tuán)黨委、院支部的統(tǒng)一部署安排，2011年6月28日，我院組織全院黨員干部職工召開了干部作風(fēng)建設(shè)年動(dòng)員大會(huì)，通過動(dòng)員大會(huì)，使我深刻領(lǐng)會(huì)到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨先進(jìn)性的必然要求，是做好新形勢下反腐倡廉工作的必然要求。

現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際，就學(xué)習(xí)情況談一點(diǎn)個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)和看法：

一、“勤奮好學(xué)、學(xué)以致用”是干部提高自身素質(zhì)的重要途徑。當(dāng)今社會(huì)，形勢發(fā)展很快，科技進(jìn)步日新月異，新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，國際形勢不斷變化，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)生活、價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化。一些干部在新形勢中作風(fēng)上出現(xiàn)這樣那樣的問題，根本的原因是放松了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致理想信息動(dòng)搖，世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了扭曲。我們要適應(yīng)時(shí)代的要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)好用好馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和業(yè)務(wù)知識(shí)，以及做好本職工作所必須的現(xiàn)代科技知識(shí)、法律、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面知識(shí)，并善于把其運(yùn)用到工作的實(shí)踐，在理論與實(shí)踐相結(jié)合中勇于創(chuàng)新。

二、“心系群眾、服務(wù)人民，真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效”是干部必備的基本素質(zhì)。人民群眾是我們黨的根本所在，我們黨最大的政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，而黨執(zhí)政后最大的危險(xiǎn)是脫離群眾，因此我們要防止脫離群眾。我們工作的目的就是讓領(lǐng)導(dǎo)放心、人民群眾滿意。

三、“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”是我們工作生活的行為準(zhǔn)則。為了保證工作的正常開展，用有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最佳的效果。我們從領(lǐng)導(dǎo)到干部職工必須都保持著艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神風(fēng)貌，精打細(xì)算，不講排場、不比闊氣，兢兢業(yè)業(yè)的做好各項(xiàng)工作。

四、“顧全大局、令行禁止，發(fā)揚(yáng)民主、團(tuán)結(jié)共事，秉公用權(quán)、廉潔從政”是我們每個(gè)干部必備的基本條件。我們要胸懷大局，自覺維護(hù)中央權(quán)威和中央大政方針的統(tǒng)一性和嚴(yán)肅性，堅(jiān)持少數(shù)服從多數(shù)、下級(jí)服從上級(jí)、局部服從全局，做到令行禁止，切實(shí)保證黨的路線方針政策的貫徹執(zhí)行。發(fā)揚(yáng)民主、團(tuán)結(jié)共事是貫徹執(zhí)行黨的民主集中制的必然要求。秉公用權(quán)、廉潔從政，是黨對(duì)干部的基本要求。干部的權(quán)力是黨和人民賦予的，只能用來為人民謀利益。我們要自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，常修為政之德，常貪欲之害，常懷律己之心，廉潔從政，永做人民的公仆。

五、“生活正派、情趣健康”是干部職工必備的道德素質(zhì)。我們要自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，講操守，重品行，注意防微杜漸，堅(jiān)決抵制腐朽沒落思想觀念和生活方式的侵蝕。要注意培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，明辨是非，克己慎行，正確選擇個(gè)人愛好，提高文化素養(yǎng)。要慎重對(duì)待交友，哪些人可以交，哪些人不可以交，一定要心中有數(shù)；交往中哪些話可以講，哪些話不可以講，一定要有分寸；哪些事可以干，哪些事不可以干，一定要把握好。

總之，作為黨的干部我必須深入學(xué)習(xí)胡總書記重要講話精神，按照“樹立八個(gè)方面良好風(fēng)氣”的要求嚴(yán)格要求自己，使思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)等有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，圓滿完成今年各項(xiàng)工作任務(wù)。

疾控中心:于惠梅

2011年6月30日