第一篇：農(nóng)村學(xué)校韻律體操和舞蹈教學(xué)的

農(nóng)村學(xué)校韻律體操和舞蹈教學(xué)的

反思與對(duì)策

華容縣第四中學(xué) 王 瓊

電話：***

高中《體育與健康》教學(xué)一般由“基礎(chǔ)理論部分”、“實(shí)踐部分（必修）”、“實(shí)踐部分（選修）”、“附錄”四個(gè)部分組成。其中實(shí)踐部分（選修）中的韻律體操和舞蹈部分一般由六個(gè)部分組成，即①韻律體操和舞蹈的基本知識(shí)、②拉拉帶局部身體訓(xùn)練方法、③拉拉帶健美操、④維吾爾族集體舞（以少數(shù)民族、地方特色舞蹈為主）、⑤跳步組合、⑥單人、雙人、三人或多人華爾茲組合。從全期選修的課時(shí)比重來(lái)看，它占選修部分的一半以上，為此，上好韻律體操和舞蹈課是肯定的，且是必須要完成好的一項(xiàng)教學(xué)工作。

體育新課程改革已在全國(guó)鋪開(kāi)，“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”蓬勃發(fā)展，為了堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，結(jié)合體育教學(xué)的各項(xiàng)要求，本校課題組在我的牽頭下，對(duì)照大綱要求與教材內(nèi)容，我們認(rèn)真研讀《體育與健康》、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《體育與健康教學(xué)大綱》，發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)理論部分、實(shí)踐部分（必修）和實(shí)踐部分（選修）三大塊中，對(duì)前兩部分我們感覺(jué)得心應(yīng)手，但對(duì)實(shí)踐部分（選修）中的“韻律體操和舞蹈”中的第3、第4、第5、第6知識(shí)點(diǎn)卻有些憂慮，教材上內(nèi)容摘要如下：

1.音樂(lè)在韻律體操中的作用； 2.韻律體操音樂(lè)選配要點(diǎn)； 3.健美操成套動(dòng)作； 4.健美操成套改編；

5.舞蹈的基本動(dòng)作和基本舞步； 6.集體舞；

7.單人華爾茲組合。

這部分共由七個(gè)小知識(shí)點(diǎn)組成?！扼w育與健康教學(xué)大綱》也對(duì)上述知識(shí)的掌握作了較詳細(xì)的要求，如韻律體操部分：

第一層次：教學(xué)內(nèi)容與要求：“??學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，能夠按照音樂(lè)的節(jié)奏和速度比較協(xié)調(diào)、靈活、準(zhǔn)確地完成動(dòng)作組合。??女生喜歡韻律體操和舞蹈，教學(xué)效果也比較好，根據(jù)她們的需要，可以多學(xué)習(xí)一些組合動(dòng)作和成套動(dòng)作?！?/p>

第二層次：教學(xué)內(nèi)容與要求：“學(xué)習(xí)身體活動(dòng)組合；男女生學(xué)習(xí)一套青年健美韻律操???！?/p>

第三層次：教學(xué)內(nèi)容與要求：“學(xué)習(xí)韻律體操的身體活動(dòng)組合動(dòng)作、單人、雙人、三人或多人的健美韻律體操一套。”

對(duì)舞蹈知識(shí)點(diǎn)也有詳細(xì)要求：

第一層次：教學(xué)內(nèi)容與要求：“??學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作和舞步及其動(dòng)作組合?！?/p>

第二層次：教學(xué)內(nèi)容與要求：“??并能按照這些要素較為和諧地完成舞蹈的組合動(dòng)作?！?/p>

第三層次：教學(xué)內(nèi)容與要求：“??能夠即興表演兩三個(gè)基本動(dòng)作組合，在音樂(lè)伴奏下，會(huì)跳華爾茲或四步舞?！?/p>

韻律體操和舞蹈的教學(xué)內(nèi)容與要求，對(duì)體育教師的工作提出了具體的做法與達(dá)到的效果，從中我們不難看出體育教師不但要有扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)還需要具有怎么教學(xué)生進(jìn)行舞蹈練習(xí)的能力。知識(shí)點(diǎn)也是從第一層到第三層不斷遞進(jìn)，2 要求也越來(lái)越高。在電視中經(jīng)?？吹接嘘P(guān)韻律體操和舞蹈的精彩表演，我們真是羨慕不已。經(jīng)常接觸并學(xué)習(xí)后，確實(shí)能陶冶情操，調(diào)節(jié)情緒，振奮精神。通過(guò)長(zhǎng)期的教習(xí)練習(xí)，對(duì)青年學(xué)生良好身體姿勢(shì)的形成，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性、靈活性和動(dòng)作的節(jié)奏感有著重大的作用。在對(duì)8所高中2300多學(xué)生的抽樣調(diào)查問(wèn)卷中得知，74.7%的高中生對(duì)韻律體操和舞蹈持樂(lè)意接受的態(tài)度。19.4%的學(xué)生說(shuō)隨便、聽(tīng)從安排，只有5.9%的學(xué)生說(shuō)上課時(shí)學(xué)跳舞不好意思，不愿意接受。面對(duì)這么大的一個(gè)群體，作為體育教育工作者，我們有責(zé)任滿足她們的求知欲，完成教學(xué)任務(wù)。然而，在實(shí)際工作中卻遇到許多困難，較大影響了學(xué)生本應(yīng)該且十分想獲得的知識(shí)。針對(duì)上述情況，如何搞好韻律體操和舞蹈的教學(xué)，引發(fā)了筆者的思考：

一、教師專業(yè)受限

我縣共有一百多所中小學(xué)，其中有六所普高，一所職高，四十多所初中，其余為小學(xué)。奮斗在教學(xué)一線的體育教師，一般都在23～４０歲左右，其中女教師只有幾名，其余全是男教師。而這批教師中只有一名是畢業(yè)于健美操專業(yè)的。當(dāng)然在大學(xué)普修中體育教師也接觸過(guò)這方面的教育，那只是舞蹈教師教你跳幾個(gè)舞蹈動(dòng)作或幾首舞曲而已，如華爾茲、慢

三、牽手舞等常見(jiàn)舞。至于說(shuō)到健美操、舞蹈的創(chuàng)編、集體舞、組合舞蹈等接觸非常少，以上受的教育充其量算培養(yǎng)業(yè)余愛(ài)好，對(duì)以后的韻律體操和舞蹈教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

《體育與健康》第一冊(cè)至第六冊(cè)關(guān)于“韻律體操和舞蹈”知識(shí)點(diǎn)作對(duì)比分析得知，隨著年級(jí)的上升知識(shí)點(diǎn)有逐步增多、加難的趨勢(shì)。再加上體育教師在高中階段重心偏重于專項(xiàng)訓(xùn)練、比賽，對(duì)體育便于教學(xué)的音樂(lè)、舞蹈知識(shí)接觸較少。這就給我們現(xiàn)在的韻律體操和舞蹈教學(xué)工作增加了不少難度，教師自己不會(huì)做，當(dāng)然就不會(huì)教；勉強(qiáng)會(huì)一點(diǎn)，教師的魅力又達(dá)不到感染學(xué)生的地步，效果很不佳； 3 有的教師實(shí)在不行，干脆就不教了。從周邊縣區(qū)農(nóng)場(chǎng)多所學(xué)校調(diào)查得知，好多年以來(lái)，許多學(xué)校關(guān)于韻律體操和舞蹈教學(xué)趨向空白，許多學(xué)生對(duì)此埋怨不已。特別是女生，她們對(duì)韻律體操和舞蹈教學(xué)絕對(duì)是渴望的。教師在此領(lǐng)域的專業(yè)不足，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的貧乏。作為體育工作者，我們不應(yīng)該只有等待，而應(yīng)主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法。

二、教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)欠缺

參加工作拾年來(lái)，學(xué)校未組織專業(yè)教師外出參加關(guān)于韻律體操和舞蹈的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。只聽(tīng)說(shuō)或在電視里面看到有些城市學(xué)校的體育舞蹈搞得如火如荼，覺(jué)得非常有特色。韻律體操和舞蹈教學(xué)時(shí)大多在音樂(lè)伴奏下控制動(dòng)作節(jié)奏與力度，而與之配套的伴奏曲卻少得很，上課只好使用口令；舞蹈類教學(xué)在教師的示范、親自帶領(lǐng)下效果更好，但專業(yè)教師自身的缺乏，不能有效示范，教學(xué)效果自然就差了許多。平時(shí)教學(xué)以身體素質(zhì)訓(xùn)練、技能授課為主，相對(duì)單調(diào)乏味，對(duì)于舞蹈教學(xué)學(xué)生是歡迎的。老師想教，學(xué)生也肯學(xué),就缺授課這個(gè)環(huán)節(jié)了。體育教師的日常教學(xué)、業(yè)余訓(xùn)練、體育活動(dòng)、小專業(yè)的培訓(xùn)任務(wù)繁雜，想多拿點(diǎn)時(shí)間、精力花在韻律體操和舞蹈自學(xué)上，恐怕也是心有余而力不足。體育舞蹈是一門藝術(shù)，光靠看看碟子、掛圖，是很難掌握其精髓的。

上級(jí)主管部門對(duì)農(nóng)村高中學(xué)校配備的體育教學(xué)資料很少，特別是對(duì)韻律體操和舞蹈方面配套的資料就更少了。幾年來(lái)學(xué)校就發(fā)了幾盒教學(xué)光碟，而且還是關(guān)于籃球田徑等教學(xué)等方面的。校與校之間關(guān)于體育舞蹈的交流活動(dòng)沒(méi)有，互相借鑒的機(jī)會(huì)就可想而知了。

三、思想認(rèn)識(shí)不一

部分體育教師認(rèn)為，體育教學(xué)只要抓好了必修的田徑、體操、民族傳統(tǒng)體育，4 選修部分搞好球類中的籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等就行了，至于教學(xué)生跳韻律操、舞蹈一類的能少則少，甚至不教。他們的體育教學(xué)任務(wù)好像也能完成。韻律體操和舞蹈反正是選修，上面又沒(méi)有什么硬性規(guī)定，避開(kāi)不就得了。抱著此想法久而久之，學(xué)生的韻律體操和舞蹈教學(xué)漸漸地?cái)R置在一邊，慢慢遠(yuǎn)離高中課堂，專家們特意制定的這塊教學(xué)到我們這里就成了渴望不可求的難事。一屆又一屆學(xué)生在韻律體操和舞蹈知識(shí)掌握上趨向空白。從而造成了學(xué)生的音樂(lè)感、動(dòng)作感、節(jié)奏感相對(duì)較差，掌握的知識(shí)不全面，發(fā)展不均衡。

四、考核機(jī)制未跟上

到目前為止，特別是對(duì)廣大農(nóng)村中小學(xué)校，關(guān)于對(duì)《體育與健康》這門學(xué)科的開(kāi)展一直還處于完善階段，怎樣對(duì)體育教師的教學(xué)工作作一番較科學(xué)的評(píng)價(jià)，仍然不是很清晰。而《體育與健康》一課在中學(xué)階段是一門必修課，教育行政部門要求高，而與之配套的有力措施、保障相差較遠(yuǎn)。加上農(nóng)村中學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地、體育設(shè)施嚴(yán)重落后，地方思想束縛跟不上教育教改的新思路等諸多不利因素，影響著科學(xué)的、日益更新的農(nóng)村體育教學(xué)工作。就拿女生而言，真正喜愛(ài)田徑中的田賽項(xiàng)目、體操中的單、雙杠、球類運(yùn)動(dòng)中的籃球、足球的不多，大多數(shù)女生喜愛(ài)體育舞蹈類的教學(xué)，能在課堂上“舞動(dòng)”起來(lái)，展示個(gè)性美。而農(nóng)村體育教師偏偏在這些方面自身素質(zhì)較低，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足不了她們對(duì)體育舞蹈知識(shí)的渴望。，近幾年來(lái)我們感覺(jué)農(nóng)村體育教學(xué)在走下坡路，越來(lái)越多的學(xué)生不喜愛(ài)上體育課，尤其是女生不愿上體育課，甚至害怕上體育課，常出現(xiàn)厭課、逃課的現(xiàn)象，偶爾還出現(xiàn)與體育教師發(fā)生沖突的教學(xué)事故。希望教育行政主管部門對(duì)此引起高度重視。

五、措施與對(duì)策 ①在工作中我們遇到困難應(yīng)及時(shí)跟上級(jí)主管部門反映，爭(zhēng)取多給學(xué)校配備一些與韻律體操和舞蹈教學(xué)配套的體育資料、光碟、掛圖等教輔資料。解決老師在自學(xué)上的一些困難。

②工作中應(yīng)多結(jié)合學(xué)校實(shí)情，盡量多舉辦一些“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的體育教研活動(dòng)。派體育教師多到韻律體操和舞蹈教學(xué)搞得好的城里學(xué)校專程學(xué)習(xí)，學(xué)成后，首先應(yīng)在專業(yè)教師中推廣，再向全校學(xué)生中普及。各個(gè)班要求成立體育舞蹈興趣小組，分上、下兩個(gè)學(xué)期由校團(tuán)委會(huì)組織舉行全校性的體育舞蹈比賽。開(kāi)創(chuàng)以城市帶動(dòng)農(nóng)村中學(xué)體育教育教改的新局面。

③可請(qǐng)這方面的專家學(xué)者到縣城每年定期舉辦幾屆韻律體操和舞蹈培訓(xùn)班，各個(gè)單位必須派專業(yè)教師前往學(xué)習(xí)，學(xué)成后再規(guī)定兩個(gè)具體日期，分上、下兩個(gè)學(xué)期分別舉行全縣韻律體操和舞蹈創(chuàng)新大賽，比賽可分為學(xué)生組與教師組，學(xué)生組人數(shù)必須達(dá)到一定的規(guī)模，參賽成績(jī)與學(xué)校年終目標(biāo)管理檢查掛勾；教師組比賽體現(xiàn)“參與、魅力、創(chuàng)新”為主題，以此來(lái)促進(jìn)此項(xiàng)工作的健康發(fā)展。并從中摸索并建立一套較科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，使廣大農(nóng)村體育教師從實(shí)踐中加強(qiáng)此類學(xué)習(xí)，跟上新時(shí)代的教育步伐，并不斷自我完善、提高。

④學(xué)校應(yīng)委托教務(wù)處藝體辦長(zhǎng)期抓好此項(xiàng)活動(dòng)，一來(lái)豐富了學(xué)校的校園生活，給學(xué)校帶來(lái)了活力；二來(lái)豐富了教育教學(xué)內(nèi)容，解決了教學(xué)上的難題，讓體育課“生動(dòng)、活潑”了起來(lái)，特別是讓廣大學(xué)生“舞”動(dòng)起來(lái)展示了魅力，讓他們更加自信。三來(lái)解決了師生間的矛盾，老師能教好，學(xué)生才能學(xué)好的問(wèn)題。高中階段目前是這個(gè)狀況，初中、小學(xué)、職校階段在韻律體操和舞蹈教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題肯定不比高中好到哪里去，同樣需要及時(shí)解決。

《體育與健康》、《體育與健康教學(xué)大綱》對(duì)體育教學(xué)作了非常嚴(yán)密的指導(dǎo)與 6 具體要求。面對(duì)上述情形，作為體育教師我們還是應(yīng)遵循黨的教育方針，緊跟新課改的步伐，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。改革課程內(nèi)容與教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，為他們樹(shù)立終身體育觀念奠定基礎(chǔ)，這也是體育教師應(yīng)做到的本職工作。

第二篇：農(nóng)村舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀分析

農(nóng)村小學(xué)舞蹈教育的現(xiàn)狀分析

摘要：新課改實(shí)施以來(lái)，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。但因?yàn)殚L(zhǎng)期的應(yīng)試教育帶來(lái)的負(fù)面影響，小學(xué)舞蹈教育從未受到重視。特別是農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展類似的藝術(shù)教育更是難上加難。就這一現(xiàn)狀本文從舞蹈在農(nóng)村小學(xué)的存在感，舞蹈本身的傳承性與能促進(jìn)學(xué)生，學(xué)校發(fā)展等等方面進(jìn)行初步分析，來(lái)突出小學(xué)舞蹈教育的重要性。

關(guān)鍵字： 舞蹈教育 藝術(shù)教育 教育現(xiàn)狀 課程結(jié)構(gòu)

一、舞蹈課在農(nóng)村小學(xué)教育中的現(xiàn)狀

教育的根本點(diǎn)在于基礎(chǔ)教育，也就是九年義務(wù)教育。小學(xué)教育在九年義務(wù)教育中占有重要的地位和發(fā)揮著極大的作用。學(xué)生基本情操與價(jià)值觀，在這時(shí)期的塑造是很重要的。舞蹈教育可以作藝術(shù)教育的一種形式，對(duì)學(xué)生的情感與德智發(fā)展的有很大的促進(jìn)作用?？墒切W(xué)教育中沒(méi)有舞蹈這門課程，因?yàn)檗r(nóng)村缺乏學(xué)科帶頭人和骨干教師，教師的專業(yè)素質(zhì)低，技能不全面，這門課程對(duì)現(xiàn)階段的小學(xué)教育來(lái)講也許沒(méi)有實(shí)施價(jià)值，這就制約了農(nóng)村舞蹈教育的發(fā)展，但從教育本身來(lái)看，開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)教育的舞蹈教學(xué)是一項(xiàng)值得進(jìn)一步探討的工作。

首先在農(nóng)村小學(xué)教育中舞蹈教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，造成這種顯現(xiàn)的原因有兩大部分：從老師本身來(lái)說(shuō)：（1）師生熱愛(ài)舞蹈，會(huì)通過(guò)第二課堂來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。這部分的教師師范學(xué)校畢業(yè)，經(jīng)過(guò)學(xué)校系統(tǒng)的教育，具有扎實(shí)的舞蹈基本功和表現(xiàn)能力以及簡(jiǎn)單的一些幼兒舞蹈創(chuàng)編能力，能勝任興趣班舞蹈教學(xué)工作。（2）一小部分老師喜歡欣賞舞蹈演出，也有一定的學(xué)習(xí)熱情。這部分教師有自己的交際舞娛樂(lè)時(shí)間，也長(zhǎng)引來(lái)許多學(xué)生的觀看，但并沒(méi)有形成教學(xué)意識(shí)。（3）沒(méi)有意識(shí)到舞蹈會(huì)成為生活的一部分，或表演或欣賞。這部分教師普遍忙于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，根本不認(rèn)為舞蹈會(huì)是一門學(xué)科。另外從中各小學(xué)教育本身來(lái)講有以下幾方面：

一農(nóng)村小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上，由原來(lái)簡(jiǎn)陋的土坯房子改建為磚瓦房，寬敞明亮，為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次是教學(xué)的各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。再而是師資隊(duì)伍有所壯大。但是，這些并不是為舞蹈教學(xué)所準(zhǔn)備的。二在村小學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于鄉(xiāng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力下降。農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。教師的舞蹈素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，學(xué)生的舞蹈意識(shí)不夠強(qiáng)烈，這是受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂(lè)體育美術(shù)等課程雖然開(kāi)設(shè)，但實(shí)則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識(shí)面狹窄，觀念滯后，更何況學(xué)校并不開(kāi)設(shè)舞蹈課程。

三在目前的教育條件下，現(xiàn)行教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面并沒(méi)有制定舞蹈課程教育發(fā)展的要求。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，沒(méi)有藝術(shù)教育就沒(méi)有完備的教育。舞蹈教育能提高個(gè)人對(duì)藝術(shù)的欣賞與參與能力。通過(guò)舞蹈教育提高教師對(duì)藝術(shù)的感知能力，審美能力，鑒賞能力，從而滿足人對(duì)美的高層次的追求，通過(guò)舞蹈訓(xùn)練達(dá)到強(qiáng)身健體，美化身段的目的，從而提高人對(duì)自己的欣賞和自信心。舞蹈教育的欠缺影響著全面教育的有效發(fā)揮，在某種程度上制約著我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

四學(xué)校教育與家庭教育是相輔相成的。家庭作為人一生都離不開(kāi)的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭成員之間始終存在著相互作用、相互影響的教育方式。在農(nóng)村，家庭教育的力量幾乎為零。家長(zhǎng)對(duì)孩子德育方面的知識(shí)與認(rèn)知基本上是不作為的。家長(zhǎng)過(guò)于注重考試成績(jī)，忽略孩子自身的素養(yǎng)與道德發(fā)展。他們不會(huì)像城鎮(zhèn)的父母讓孩子選擇第二課堂，舞蹈教育就更沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)孩子的小學(xué)生活。因此，是否開(kāi)設(shè)舞蹈課程是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

二、開(kāi)設(shè)舞蹈課程促進(jìn)學(xué)校發(fā)展有重要作用

如上所述的情況目前在農(nóng)村小學(xué)里是居多數(shù)的，于是我得到幾點(diǎn)思考：如果開(kāi)設(shè)舞蹈課程是否能在一定程度上達(dá)到藝術(shù)教育的目的？是否能提高和加強(qiáng)學(xué)生的審美情趣？是否能給學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)帶來(lái)更的發(fā)掘空間？但是就舞蹈教育對(duì)學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)性來(lái)說(shuō)，開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)舞蹈教育是具有很大意。

首先舞蹈本身具有的傳承性。從古至今，不管舞蹈在形式上內(nèi)容上有什么樣的變化發(fā)展，但其實(shí)質(zhì)都是教育后代，傳承民族美德和各種生活知識(shí)的舞蹈。在高歌暢舞中培育了尊敬先人，重視民族傳統(tǒng)，團(tuán)結(jié)和睦等高尚情操?！拔璧甘侨祟愖罟爬?、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求?！保?］如果學(xué)校在學(xué)生各種情趣萌芽時(shí)期，借助舞蹈的背景文化以及它所蘊(yùn)含的民族的風(fēng)土人情，各國(guó)的人文文化等等，讓學(xué)生以另一種形式去感受世界文化的魅力，何不為進(jìn)行德育和美育的一種有利方法之一？

其次舞蹈教育能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展一直都在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，可在農(nóng)村來(lái)講這幾乎是不能實(shí)現(xiàn)的。在課程安排上雖然是平均調(diào)配，但事實(shí)上音體美等課程是受語(yǔ)數(shù)課程支配的，長(zhǎng)期以往，這種現(xiàn)象并不能的到很好的改善。學(xué)生的校園生活難免過(guò)于單調(diào)。師生很多時(shí)候也會(huì)感到身心疲憊。所以開(kāi)設(shè)舞蹈課程，在這一方面能起到調(diào)節(jié)作用。另外，生動(dòng)活潑的舞蹈欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮，協(xié)調(diào)學(xué)生大腦思維和身體協(xié)調(diào)能力。也能讓教師從另一個(gè)側(cè)面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而因材施教，因?yàn)樗械慕逃际且幻}相承的，并不是說(shuō)舞蹈與其他課程就是并列的。

再次舞蹈課對(duì)學(xué)校，學(xué)生的發(fā)展具有積極作用。當(dāng)今社會(huì)，教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系。如今城鄉(xiāng)差距日益擴(kuò)大，兩極化現(xiàn)象已是毋庸置疑。那么在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，學(xué)生，教師，學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)也是不可避免的，如果學(xué)校開(kāi)設(shè)舞蹈課程，可以促成校與校，師與師，生與生的良性競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校間的良性競(jìng)爭(zhēng)促成了各校間校園文化的多元化，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，受重視程度一般偏低，所以在完成固定任務(wù)的基礎(chǔ)上，突出辦學(xué)理念。除了提高學(xué)生成績(jī)，教師教學(xué)水平外，學(xué)校管理能力之外，可以在學(xué)生情趣發(fā)展，教師全方位素質(zhì)，課程橫向發(fā)展，校園人文文化等方面來(lái)進(jìn)行協(xié)同教育。在力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神的教育指導(dǎo)下，開(kāi)設(shè)舞蹈課是除去主科學(xué)習(xí)外，讓學(xué)生感受舞蹈課堂的生動(dòng)有趣、豐富多彩，體會(huì)鮮明的時(shí)代感和民族性，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與舞蹈實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同舞蹈體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，也奠定了學(xué)生對(duì)民族，歷史，社會(huì)，世界的認(rèn)知基礎(chǔ)。從而從學(xué)生的整體素質(zhì)方面注入新生的教育源泉，從教師方面能發(fā)現(xiàn)新生的教學(xué)力量，加強(qiáng)學(xué)生的與老師的潛在能力發(fā)掘，促進(jìn)學(xué)校教育資源的開(kāi)發(fā)。

三、舞蹈發(fā)展愿景

舞蹈藝術(shù)是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文化的組成部分，又是技藝性很強(qiáng)的表演藝術(shù)?！爸袊?guó)自古以來(lái)就重視舞蹈教育，在古代儒家的兩部經(jīng)典著作《周禮》、《禮記》中，就用了大量篇幅記載著秦漢以前各種典祭禮儀中舞蹈的表演情形和傳授方法?！?/p>

［2］

在教育中強(qiáng)化對(duì)普遍規(guī)律的科學(xué)提煉，少而精準(zhǔn)的傳授方法，注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的人才意識(shí)。當(dāng)然，在小學(xué)階段不要求有高水平的舞蹈技能，但舞蹈真切的能適應(yīng)當(dāng)今的教育規(guī)律，挖掘出與其他學(xué)科相通的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的培養(yǎng)。

所以，開(kāi)設(shè)舞蹈課是給舞蹈教育一個(gè)相互交流的平臺(tái)和通道，使小學(xué)教更能順應(yīng)教育改革的發(fā)展規(guī)律，為全面推行素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，需進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理論課程建設(shè)，使農(nóng)村小學(xué)加快應(yīng)試教育與素質(zhì)教育同步進(jìn)行的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]、《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》［s］.北京:北京師范大學(xué)出版社，2009年6月.[2]、趙向欣.淺議高等師范舞蹈教育改革[J].論文天下論文網(wǎng)，2010年8月3日.

第三篇：舞蹈學(xué)校舞蹈教學(xué)大綱

夏天少兒藝術(shù)團(tuán)

----舞蹈教學(xué)大綱

教學(xué)目的: 幼兒期是人一生中心理、生理快速發(fā)展的重要階段，開(kāi)展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體的機(jī)能，陶冶幼兒性情和品德，而且可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。它能夠讓那些對(duì)舞蹈感興趣的孩子了解舞蹈，感受舞蹈，受益舞蹈，跨越美育的門檻，增強(qiáng)智力。體質(zhì)的發(fā)展，健美形體，能夠在各種節(jié)日晚會(huì)中發(fā)揮特長(zhǎng)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。以達(dá)到學(xué)有所用的目的。

教學(xué)介紹: 兒童是祖國(guó)的希望和未來(lái)，成長(zhǎng)后的他們將是中華民族的建設(shè)與接班人。因此，我們應(yīng)從孩子抓起，開(kāi)展各種教育活動(dòng)，全面促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)，為培養(yǎng)祖國(guó)的合格人才打好基礎(chǔ)。

幼兒舞蹈可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)其健康快樂(lè)的成長(zhǎng) 學(xué)習(xí)幼兒舞蹈可以陶冶情操，促進(jìn)幼兒良好性格的形成

幼兒舞蹈可以啟迪智慧，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、記憶力以及增強(qiáng)幼兒的自信心。

并且當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革要緊緊圍繞素質(zhì)教育來(lái)進(jìn)行。實(shí)施素質(zhì)教育就要求學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，不僅要具備較高的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、還要具備勞動(dòng)技能素質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)等。舞蹈是藝術(shù)教育的一部分，它是人類起源最早的藝術(shù)形式。它不僅能陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)他們的審美能力，而且還能健美學(xué)生的形體，有助于學(xué)生保持正確的姿態(tài)，精神飽滿，逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，既坐有坐相，站有站姿。

培訓(xùn)內(nèi)容∶

舞蹈基本功 舞蹈素質(zhì)課 舞蹈形體 舞蹈技巧課 基礎(chǔ)律動(dòng)、基礎(chǔ)芭蕾、音舞組合 中國(guó)北京舞蹈學(xué)院考級(jí) 中華民族民間舞考級(jí) 表演課 成品舞蹈課。

1舞蹈基本功 壓腿

這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開(kāi)學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外打開(kāi)繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒(méi)有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過(guò)程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長(zhǎng)韌帶，達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時(shí)候?qū)W生最容易出胯和斜胯，需要及時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí)，同側(cè)的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展，拉長(zhǎng)旁腰。壓后腿時(shí)，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。伴奏帶：選用比較強(qiáng)的音樂(lè) 壓肩

這是打開(kāi)肩部韌帶的練習(xí)。壓肩時(shí)，雙手臂伸直放在把桿上。兩腿之間的距離略等于肩寬。頭部和脊柱都要放松，向下壓時(shí)能夠感覺(jué)到肩部韌帶被拉長(zhǎng)。伴奏帶：中速，節(jié)奏舒緩2/4 推腳背組合

腳背的好壞因人而異，大部分取決于先天因素，但也不能忽視后天的訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，從腳尖到整個(gè)大腳背都要活動(dòng)開(kāi)；訓(xùn)練時(shí)，雙手扶把桿，挺胸抬頭、收腹提臀，雙腳并攏站好，先從單腳背訓(xùn)練開(kāi)始。雙腳背練習(xí)亦同。年齡小的學(xué)生在做此類訓(xùn)練中，注意力不集中，易低頭去看自己和他人的動(dòng)作，在做推腳背時(shí)，雙腳容易打開(kāi)，腳背推不起來(lái)，需要時(shí)刻提醒和規(guī)范動(dòng)作。

踢后退

雙手扶把桿小八字部站好，膝蓋都要繃直，頭抬起來(lái)平視前方。在踢后退的過(guò)程中，上半身保持不動(dòng)，不要側(cè)身回頭，胯不能松，腳背和膝蓋都要繃直。切忌身體前傾。如果在反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生還是做不到位的情況下，可以先單一的聯(lián)系控后腿即雙手扶把桿，把一條腿向后抬起來(lái)，糾正學(xué)生的姿態(tài)，然后再過(guò)度到踢后退。劈腿跳

是為學(xué)習(xí)中間大跳做好準(zhǔn)備的手扶把桿的跳躍組合.在做這一動(dòng)作跳起來(lái)時(shí)要注意雙腳同時(shí)一前一后打開(kāi).打開(kāi)過(guò)程中,繃直腳背,伸直膝蓋,跳躍越高,腿叉越開(kāi)越好.著地時(shí),雙腳快速收攏,兩腳并起來(lái)著地.大踢腿

是培養(yǎng)腿的力度和開(kāi)度的訓(xùn)練.不論是前腿還是旁腿,都要保持上半身直立,中段夾緊,眼睛注視前方.踢腿的過(guò)程中,同樣要注意腳背和膝蓋的繃直.有許多學(xué)生在踢腿的時(shí)候,為了讓腿部可以碰到身體,上半身極力向前夠.這樣做,頸部便往回縮,頭向前探,雙膝彎曲,非常難看.所以,在踢腿前要告誡她們,踢不高沒(méi)有關(guān)系,最重要的是保持正確的姿態(tài).在這一前提下,經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí),腿會(huì)越踢越高,韌帶越拉越長(zhǎng).在學(xué)生取得微小的進(jìn)步時(shí),要及時(shí)給予贊賞和鼓勵(lì).有些學(xué)生回家也經(jīng)常自己練習(xí),到課堂上教師可以明顯的感到她的變化和提高,則更要適當(dāng)?shù)慕o予稱贊,否則就會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.除了身體和腿要注意外,兩只手臂也不能忽視.在踢腿的過(guò)程中,一定要保證手臂端平,不能放松下來(lái).下腰

年齡偏小的學(xué)生腰的柔韌性不錯(cuò),但是手腳都沒(méi)有力量,支撐不住身體,常常是用頭頂住地面下腰.教師都要給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?保護(hù)她們,糾正下腰的姿態(tài),告訴她們用力的部位和下腰法.雙腳打開(kāi)至肩寬,雙臂向上伸直,五指打開(kāi),手心朝前.下腰時(shí),上半身向后仰,頭抬起來(lái)向后找自己的腳后跟,身體和手都向腳后跟靠齊并往里卷.下好以后,手臂和膝蓋都盡力撐直,眼睛看腳后跟.對(duì)年齡偏大,有一定基礎(chǔ)的學(xué)生,讓她們做甩腰訓(xùn)練,加大訓(xùn)練強(qiáng)度.結(jié)束后注意做回腰練習(xí):雙腳并攏蹲下來(lái),雙手抱住雙膝,頭埋下來(lái).教師順著脊柱給學(xué)生做按摩,保護(hù)她們的脊柱不受到傷害.劈腿

有利于拉伸學(xué)生腿部韌帶.在訓(xùn)練時(shí),注意腳背不能松弛.我們可以按照這樣的順序訓(xùn)練: 左腳在前劈腿,雙手抱住左腳,控1-2分鐘,然后腿不動(dòng),身體向后仰.有基礎(chǔ)的學(xué)生可以讓右手撐住地面,左手抓住后腿控住.左腳在前的豎叉不動(dòng),身體向右轉(zhuǎn)的同時(shí)變胯,變?yōu)闄M叉.雙腳背不要趴倒在地面.上半身和腳背都要立起來(lái)然后上半身趴倒在地面,雙手臂向前伸展.趴胯1-2分鐘.橫叉不動(dòng),再向右轉(zhuǎn),變?yōu)橛夷_在前 的豎叉.重復(fù)動(dòng)作1

背肌 腰肌

在課程結(jié)束之前,讓學(xué)生趴在地面,雙手臂向前伸直,手腳同時(shí)抬起,用腰和腹部作為支撐點(diǎn),做背肌訓(xùn)練.每組10-20個(gè),一般一至兩組即可.腰肌可2人一組做仰臥起坐20-30個(gè)。

2、素質(zhì)訓(xùn)練

頭部組合訓(xùn)練，肩部組合訓(xùn)練，腿部組合訓(xùn)練，腰部組合訓(xùn)練，腳部組合訓(xùn)練。每個(gè)組合可以有不同的組合方式，盡量做到元素的充分體現(xiàn)和鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)范的動(dòng)作，內(nèi)在的氣質(zhì)，關(guān)節(jié)的靈活性，注重形體的修長(zhǎng)塑造。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)力點(diǎn)的運(yùn)用，防止發(fā)力點(diǎn)的運(yùn)用錯(cuò)誤，而產(chǎn)生與訓(xùn)練相反的效果。教學(xué)要求：了解動(dòng)作元素，熟悉動(dòng)作節(jié)奏，掌握動(dòng)作發(fā)力點(diǎn)。能夠在素質(zhì)訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)中，將身體得到應(yīng)有的鍛煉，可以跟隨老師自由的完成教學(xué)內(nèi)容，并能夠獨(dú)立完成組合。

把桿訓(xùn)練組合：

少兒舞蹈培訓(xùn)與專業(yè)舞蹈訓(xùn)練有很大區(qū)別。在做把桿上的動(dòng)作組合時(shí)，不可能像專業(yè)學(xué)員那樣的強(qiáng)度和難度。除非是經(jīng)過(guò)若干年業(yè)余訓(xùn)練，自身?xiàng)l件可以達(dá)到專業(yè)水平了才有能力做到難度和強(qiáng)度并舉的動(dòng)作組合。少年兒童活潑好動(dòng)，喜愛(ài)好玩有趣的動(dòng)作，這就要求教師在編排這類把桿上的動(dòng)作組合時(shí)，注意結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生有能力做到。好玩好學(xué)，自然就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之在教學(xué)中不斷給予學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊許，學(xué)生接受的就快?；镜陌褩U動(dòng)作組合：

A（雙手/單手）扶把，一位腳擦地組合 B（雙手/單手）扶把，一位腳蹲組合 C（雙手/單手）扶把，一位腳劃圈組合 D 五位腳，單手扶把 小踢腿組合 E 五位腳，單手扶把 移重心組合 F（雙手/單手）轉(zhuǎn)腰組合

這些組合，適宜于少年兒童的身體素質(zhì)和接受能力，隨著學(xué)生各方面的不斷進(jìn)步，在此基礎(chǔ)上加大難度，變換花樣，達(dá)到舞蹈訓(xùn)練的要求。小跳組合：

訓(xùn)練學(xué)生的彈跳能力.可以由簡(jiǎn)單的一二五位小跳,發(fā)展到相互交叉的綜合性復(fù)合型小跳.小跳過(guò)程中,雙膝直立,雙腳背向外推開(kāi).著地時(shí),腳尖先落,落地要輕,上半身不能前后搖晃.落地半蹲,上半身繃緊向下,臀部夾緊.3，舞蹈技巧課

舞蹈技巧課可根據(jù)學(xué)生基本功情況對(duì)孩子采取有易到難 由淺入深的方法開(kāi)設(shè)，大概可分為 前滾翻 后滾翻 前軟翻 后軟翻 倒立 前橋 后橋等 另外根據(jù)舞蹈需要學(xué)習(xí)其他跳，轉(zhuǎn)技巧。

4:《中國(guó)北京舞蹈學(xué)院考級(jí)》

中國(guó)舞一級(jí)

1:走步 2：音樂(lè)反應(yīng)曲一 3：音樂(lè)反應(yīng)曲二 4：擴(kuò)指 5：手臂動(dòng)作 6：彎腰，轉(zhuǎn)腰 7：前壓腿 8：雙吸腿 9：腳位：10：頭的動(dòng)作 11：擺臂 12蹦跳歩 13：平踏步 中國(guó)舞二級(jí)

1：走步和敬禮 2：音樂(lè)反應(yīng)曲一 3：音樂(lè)反應(yīng)曲二 4：手位 5：勾繃腳 6：含胸，展胸 7：提腰，松腰 8：旁開(kāi)腿 9：推指，繞腕 10：頭的動(dòng)作 11：半蹲 12：蛙跳步 13：雞走步 14：模仿與想象 中國(guó)舞三級(jí)

1：吸跳步和敬禮 2：音樂(lè)反應(yīng)曲一 3：音樂(lè)反應(yīng)曲二 4：波浪 5：彎腰 6：勾繃腳 7：吸伸腿 8：后吸腿 9：手位 10：松肩 11：半蹲 12：踮腳走 13：鴨走步 14：蹦跳歩 15：踏點(diǎn)步 16：模仿與想象 中國(guó)舞四級(jí)

1：?jiǎn)问治?2：波浪 3：壓胯 4:勾繃腳 5：后抬腿 6：前抬腿 7：壓腿 8：抱端腿 9：前踢腿 10：后踢腿 11：腳位 12：三拍舞步 13：二拍舞步 14：碎步 15：小跳 16：掰膀子 17：節(jié)拍練習(xí)2／4 18：藏族舞 19：東北秧歌 20：結(jié)束動(dòng)作 中國(guó)舞五級(jí)

1：雙手位 2：手，眼動(dòng)作 3：勾繃腳 4：小彈腿 5：旁抬腿 6：后彎腰 7：壓腿 8：后踢腿 9：前，旁大踢腿 10：腳位 11:半蹲 12：小跳

（一）13：二拍舞步 14：推指 15：波浪 16：點(diǎn)步轉(zhuǎn) 17：節(jié)拍練習(xí)3／4 18：東北秧歌 19：藏族舞 20：結(jié)束動(dòng)作 中國(guó)舞六級(jí)

1：波浪

（一）2：攤推手 3：彈腿 4：勾繃腳 5：壓腿 6：環(huán)動(dòng) 7：后彎腰，后踢腿 8：前，旁大踢腿 9：蹲 10：擦地 11：彎腰 12：三

拍舞步 13：女雙手位 14：雙腳轉(zhuǎn) 15：波浪

（二）16：重拍練習(xí)17：小跳

（二）18：蒙古族舞 19：藏族舞 20：結(jié)束動(dòng)作 中國(guó)舞七級(jí)

1：提，沉，含，仰 2：橫移，轉(zhuǎn)腰 3：勾繃腳 4：彈，撩腿 5：壓腿 6：大環(huán)動(dòng) 7：后彎腰，后踢腿 8：前，旁大踢腿 9：蹲 10：小抬，小踢腿 11：擦地 12：彎腰

（一）13：端，掖，吸腿 14：踮腳 15：二拍舞步 16：三拍舞步 17：彎腰

（二）18：晃手 19：小跳

（二）20：雙腳轉(zhuǎn) 21：云南花燈 22：藏族舞 23：結(jié)束動(dòng)作 中國(guó)舞八級(jí)

1：提，沉，轉(zhuǎn)腰 2：含，展橫移 3：踢,撩腿 4：大環(huán)動(dòng) 5：壓，搬腿 6：大踢腿

（一）7：擦地 8：蹲 9：端，掖腿蹲 10：小踢，彈腿 11：大踢腿

（二）12：吸，伸腿 13：圓場(chǎng) 14：四拍舞步 15：盤手 16：彎腰 17：平轉(zhuǎn) 18：小跳

（二）19：傣族舞 20：蒙古族舞 21：維吾爾族舞 22結(jié)束動(dòng)作 中國(guó)舞九級(jí)

1：含仰，旁提 2：綜合組合（二）3：小踢，彈腿 4：蹲，彎腰 5：舞姿

（一）6：大踢腿 7：彎腰 8：舞姿

（二）9：搖臂 10：平轉(zhuǎn) 11：小，中跳 12：東北秧歌 13：朝鮮族舞 14：維吾爾族舞 15：東北秧歌16：結(jié)束動(dòng)作 中國(guó)舞十級(jí)

1：沖靠，平圓 2：綜合組合（一）3：綜合組合（二）4：擦地 5：蹲，彎腰 6：舞姿

（一）7：小踢腿 8：圓場(chǎng)，花梆步 9：四拍舞步 10：彎腰 11：大踢腿 12：穿手 13：舞姿

（二）14：雙腳小跳 15：平轉(zhuǎn) 16：混合節(jié)拍反應(yīng)一 17：舞姿小跳 18：云南花燈 19：朝鮮族舞 20：蒙古族舞 21：結(jié)束動(dòng)作

5:《中華民族民間舞蹈考級(jí)》

A:藏族：踢踏組合，首先了解藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，地理環(huán)境，踢踏舞的輕快節(jié)奏特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)手位，腳位，步伐，基本動(dòng)律。最合學(xué)習(xí)綜合組合。玄子組合，首先了解藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，玄子舞蹈的抒情柔緩的旋律節(jié)奏，然后學(xué)習(xí)手位，腳位，步伐，基本動(dòng)律。最后學(xué)習(xí)綜合玄子舞蹈組合。

B:維吾爾族：賽乃姆。首先了解賽乃姆在維吾爾族中的意思及其風(fēng)格特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)手位，腳位，步伐，基本動(dòng)律。最后學(xué)習(xí)綜合組合。

C:漢族：東北秧歌。首先了解東北地區(qū)的生活習(xí)慣，才能把握好東北秧歌的味道，及其道具的靈活運(yùn)用，是學(xué)習(xí)東北秧歌的關(guān)鍵。然后學(xué)習(xí)手位，腳位，步伐，基本動(dòng)律，最合學(xué)習(xí)有手絹技巧的組合。

D:蒙族：蒙族舞蹈中的太平鼓舞、盅碗舞、筷子舞都是技藝性很強(qiáng)的舞蹈。太平鼓舞多在豐年節(jié)日由婦女表演，分集體舞和單人舞兩種表演形式。舞時(shí)，她們左手橫握鼓柄，右手持一帶穗木棍，邊擊邊舞。身段動(dòng)作一般比較夸張，基本舞姿多是以腰為軸心的仰俯、傾、側(cè)，舞步奔放有力，富有彈性，雜有跳轉(zhuǎn)等技巧，技藝嫻熟者可同時(shí)舞耍四、五面鼓，在身體不同部位盤繞回旋，帶有競(jìng)技色彩。盅碗舞，亦稱“打盅子”。過(guò)去由男藝人表演，本世紀(jì)20年代以后，盅碗舞多由女子表演，動(dòng)作舒展流暢，柔美端莊，高潮時(shí)多做“板腰”、“旋腰”等技巧，技藝高超者，還頭頂燃燈起舞?？曜游瓒嘤谙矐c歡宴的場(chǎng)合由男子單人表演。舞者原地單手或雙手握一把筷子，隨著腿部韌性屈伸，身體的左右晃擺，快而碎地抖動(dòng)雙肩，兩臂松弛流暢地用筷子擊打手、腰、腿等各個(gè)部位。舞者時(shí)而轉(zhuǎn)身打地，時(shí)而蹲跳打腳，由慢轉(zhuǎn)快，最后在快速表演的高潮中結(jié)束。

E:朝鮮族舞：朝鮮族是從事水田種植的古老民族,其民間舞蹈具有農(nóng)耕勞動(dòng)的特征,它是在三韓及朝鮮半島的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化基礎(chǔ)上形成的，后又在中國(guó)東北地區(qū)的特定環(huán)境中，育成具有風(fēng)韻典雅、含蓄等特色的舞蹈。朝鮮族舞蹈動(dòng)作多為即興性的。其特點(diǎn)是幅度大，表演者的內(nèi)在情緒與動(dòng)作和諧一致，長(zhǎng)于表現(xiàn)瀟灑、歡快的情緒。其伴奏音樂(lè)旋律優(yōu)美，節(jié)奏多變。朝鮮族舞蹈的主要形式有農(nóng)樂(lè)舞、假面舞、劍舞、長(zhǎng)鼓舞、扁鼓舞、扇舞、拍打舞等。

教學(xué)重點(diǎn)：了解各民族地域風(fēng)情及其差別，掌握各民族代表性動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。身體的內(nèi)在感覺(jué)，要注重面部的表情，眼神和頭的配合要一致，以及手臂的連帶關(guān)系與身體的協(xié)調(diào)。

教學(xué)要求：能夠熟練自如的，表情豐富的表演各民族代表性舞蹈，并能夠靈活運(yùn)用的各個(gè)節(jié)目晚會(huì)中。6:成品舞蹈訓(xùn)練

除了學(xué)習(xí)本團(tuán)比賽或匯報(bào)的創(chuàng)作節(jié)目 另外還要學(xué)習(xí)各項(xiàng)大賽中的成品獲獎(jiǎng)舞蹈，種類為 單 雙 三 集體 舞。為各種大中小型演出和每年一屆的《火紅夏天》專場(chǎng)晚會(huì)準(zhǔn)備。

教學(xué)課時(shí)分布：

每學(xué)期三十六次課時(shí)，每周兩次課時(shí)由兩個(gè)老師分別教課 每節(jié)課時(shí)90分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.舞蹈是一項(xiàng)非常高雅優(yōu)美的舞蹈，可以很好的培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)與身段。2.中國(guó)舞蹈是以中華民族民間舞和中國(guó)古典舞為主，其表現(xiàn)形式多樣風(fēng)格迥異，內(nèi)容豐富多彩，讓孩子從小就了解民族異情，在多民族國(guó)家里感受不同美的教育。3.在千變?nèi)f化的舞蹈中，可以鍛煉孩子的腦部及身體協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中隨之的音樂(lè)感、節(jié)奏感、韻律的加強(qiáng)。通過(guò)艱苦的訓(xùn)練，孩子會(huì)懂得“吃得苦中苦，方為人上人”的道理，堅(jiān)持就會(huì)有美得回報(bào)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。4.兒童的注意力較短，容易注意力轉(zhuǎn)移，特在教學(xué)中會(huì)有一些其他小細(xì)節(jié)的變動(dòng)，這時(shí)期的兒童思維跳躍性較大，喜表現(xiàn)大的浮動(dòng)好模仿，只要抓住孩子們的性格特點(diǎn)，因材施教使課堂氛圍和學(xué)習(xí)的積極度提高。從而在師生同樂(lè)的教育中趣味無(wú)窮。

5.舞蹈教學(xué)是通過(guò)形式美和內(nèi)容美來(lái)陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)他們對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求的，可以說(shuō)，舞蹈是小學(xué)生美育的一個(gè)組成部份。舞蹈首先是美的一種形式。它包括形象美、動(dòng)作美、造型美、旋律美等，小學(xué)生通過(guò)這些美的感染，對(duì)美有了直觀的初步印象，成為一個(gè)能夠體驗(yàn)美的人。

汪良 2010年 10月8日

第四篇：舞蹈教學(xué)

1、因受早期專業(yè)型舞蹈教育制度所限，大多數(shù)青少年失去了接受舞蹈教育的可能性。在相當(dāng)一段時(shí)間里，我國(guó)只有個(gè)別的專業(yè)學(xué)校，只培養(yǎng)國(guó)家急需的高精尖人才，而普通學(xué)校里，只有極個(gè)別的有這種教育，這不是一種正常的現(xiàn)象。普及型舞蹈教育制度的觀念，首先是把舞蹈當(dāng)作對(duì)學(xué)生心理成長(zhǎng)、品德的養(yǎng)成和儀表都有益處。這種認(rèn)識(shí)，是使美國(guó)的舞蹈成為普及教育的理論根源。

2、隨著近年來(lái)國(guó)家教育制度的改革，普及型舞蹈教育也在逐漸完善，并把舞蹈教育滲透在普通教育之中，與普通教育同步進(jìn)行，對(duì)提高全民舞蹈文化水平，提高普通教育者的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，對(duì)于開(kāi)發(fā)青少年的智力有著深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。隨著我國(guó)改革、開(kāi)放的成功，綜合國(guó)力日強(qiáng)，國(guó)家對(duì)青少年的培養(yǎng)也提出突破單一文化學(xué)習(xí)的格局，進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的教育方針。

3、普及型舞蹈教育，作為美育的一個(gè)重要組成部分，在中小學(xué)逐步開(kāi)展起來(lái)，但舞蹈教師大多數(shù)是師范畢業(yè)的音樂(lè)教師兼職，掌握的專業(yè)舞蹈知識(shí)和技能有限，在舞蹈教學(xué)的全過(guò)程中困難重重，沒(méi)有形成規(guī)范的教法，也沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)大綱，又不具備自編教材的能力，這就形成教師與教材問(wèn)題的復(fù)雜性，這種現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生正確學(xué)習(xí)舞蹈、認(rèn)識(shí)舞蹈和掌握舞蹈技能，是非常不利的。

（二）國(guó)外普及型舞蹈教育發(fā)展較快的原因

1、在美國(guó)人們把舞蹈當(dāng)作一種文化，當(dāng)作一門學(xué)問(wèn)來(lái)對(duì)待。在他們看來(lái)，舞蹈無(wú)疑是一種文明，是一種文化。它不僅不會(huì)受到歧視，不會(huì)受到排擠，而且理所當(dāng)然地同其他各種課目一樣受到尊重。在美國(guó)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)普遍設(shè)有舞蹈課。他們的這一做法基于他們對(duì)舞蹈藝術(shù)的基本認(rèn)識(shí)。《舞蹈教育在美國(guó)大學(xué)里》寫到：“在這個(gè)國(guó)家的每個(gè)州里，每個(gè)大學(xué)中幾乎都設(shè)有舞蹈學(xué)科?！边@種作法顯然是為了讓普通受教育者都得到好處，使他們?cè)谖璧钢械玫缴硇腻憻?。因此，“從小學(xué)到中學(xué)，舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)是必修課。

2、師資力量強(qiáng)。有些國(guó)家如蘇聯(lián)、澳大利亞，要求普通中學(xué)必須有專門的舞蹈教師進(jìn)行舞蹈教學(xué)。在澳大利亞普通中學(xué)要求舞蹈教師，必須要有大學(xué)四年畢業(yè)的文憑，如果專業(yè)院校的畢業(yè)生要當(dāng)普通中學(xué)的舞蹈教師，還必須再補(bǔ)一年教育學(xué)和心理學(xué)等課程，還要經(jīng)過(guò)督學(xué)檢查。高中舞蹈教師要經(jīng)過(guò)教育部的測(cè)驗(yàn)，合格方可任教。

（三）本課題核心關(guān)鍵詞的概念為：

1、舞蹈教育在中小學(xué)第二課堂的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該與普通教育同步進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)舞蹈的“教育功能”，使之達(dá)到育人的目的。

2、中小學(xué)第二課堂的舞蹈教學(xué)應(yīng)該有法可依，有了法，才能有對(duì)教師教學(xué)水平的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，有了標(biāo)準(zhǔn)，才有目標(biāo)。

3、研究我國(guó)普及型舞蹈教育，預(yù)計(jì)這一課題的選項(xiàng)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)教育行政部門“設(shè)立普及型舞蹈教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理制度”會(huì)有重大突破。國(guó)家關(guān)于《中小學(xué)舞蹈教育教學(xué)法》的研究，目前還是空白。

二、課題研究的目的、意義

（一）為加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，設(shè)立管理制度，提高教師的教育教學(xué)能力提供理論依據(jù)。中小學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，歸根到底是提高素質(zhì)。舞蹈教師是教育方針的執(zhí)行者，是教學(xué)方案的實(shí)施者，是舞蹈知識(shí)的傳播者，是舞蹈技能的訓(xùn)練者，是教學(xué)活動(dòng)的組織者，他始終處于主導(dǎo)地位。因此，重視普及型舞蹈教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理，事關(guān)重要。

（二）規(guī)范教學(xué)法。當(dāng)一個(gè)普通的“自然”的孩子開(kāi)始接受舞蹈教育時(shí)，他就進(jìn)入了一個(gè)“演變”的過(guò)程，這就是舞蹈教學(xué)過(guò)程。在普及型舞蹈教育教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，教材選用要科學(xué)、系統(tǒng)，不能有盲目性。應(yīng)遵照舞蹈“教學(xué)法”的要求和準(zhǔn)則，有計(jì)劃、有目的、有組織的進(jìn)行第二課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的全過(guò)程中，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，懂得做人的道理，體驗(yàn)舞蹈的美感，提高自身的素養(yǎng)。

（三）發(fā)揮舞蹈素有的教育功能。進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生，正處于從童年向青年的過(guò)渡期。這是一段充滿了矛盾的時(shí)期，因而也是教育的困難期。這個(gè)時(shí)期學(xué)生的思想教育是首要問(wèn)題。舞蹈教學(xué)活動(dòng)必需尊重這個(gè)階段學(xué)生身心發(fā)展的需要，緊密結(jié)合學(xué)生的心理特征，制定舞蹈教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，選擇合理、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，特別要注重的是舞蹈教學(xué)的全過(guò)程。它包括舞蹈課堂中，學(xué)生每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，如通過(guò)學(xué)生的表情、眼神來(lái)觀察他做動(dòng)作時(shí)注意力是否集中；對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的態(tài)度、回答問(wèn)題的言語(yǔ)、舉止是否端正；改毛病是否用心等等，都是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加以重視的問(wèn)題。在和平條件下成長(zhǎng)起來(lái)的這一代孩子們，生活環(huán)境祥和平靜，生活條件也越來(lái)越富裕，不懂得生活的艱苦，不理解老一輩艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，意志力、毅力與恒心都是脆弱的。普及型舞蹈教育更應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生思想品德的教育。在教學(xué)過(guò)程中，不能是單純傳授舞蹈技能技巧和動(dòng)作與肌肉的練習(xí)，而是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)舞蹈是一個(gè)艱苦細(xì)致的過(guò)程，在這一過(guò)程中懂得體會(huì)刻苦奮斗、執(zhí)著追求的精神，并把這種精神能夠轉(zhuǎn)移到自己的文化課學(xué)習(xí)中和做人的標(biāo)準(zhǔn)中，努力的使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德才兼?zhèn)?，學(xué)舞雙優(yōu)的中學(xué)生。

（四）實(shí)際意義：《中小學(xué)舞蹈教育教學(xué)法》為普及型舞蹈教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理提供理論依據(jù)。幫助中小學(xué)舞蹈教師開(kāi)展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程與方法，提高中小學(xué)的舞蹈教育水平。讓全體學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，身心發(fā)展平衡，使普及型舞蹈教育逐步規(guī)范化、系統(tǒng)化，充分發(fā)揮舞蹈素有的教育功能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目的。

（五）理論意義：普及型舞蹈教育的研究，是一種將舞蹈教育滲透在普通教育之中的新課題，它與普通教育同步進(jìn)行，教育覆蓋面很寬。

1、普及型舞蹈教育更注重對(duì)學(xué)生思想品德的教育。

2、普及型舞蹈教育，可以使青少年感受和發(fā)揚(yáng)積極、健康、樂(lè)觀的思想感情，有助于共產(chǎn)主義理想的培養(yǎng)；可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感；可以培養(yǎng)集體主義和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，可以加強(qiáng)紀(jì)律觀念；可以培養(yǎng)勇敢、豪邁和進(jìn)取精神；可以陶冶性情，培養(yǎng)高尚的情操，在獲得美的享受中增強(qiáng)對(duì)美的感受力；可以使身體器官靈活敏銳，從而增進(jìn)學(xué)生的思維能力，發(fā)展智力；可以養(yǎng)成優(yōu)美的舉止和正確的體態(tài)習(xí)慣，增強(qiáng)辨別美丑的能力；可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感和節(jié)奏感，感受事物的有序性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與辦事能力；可以健身，有助于學(xué)生身體的勻稱發(fā)展。

3、普及型舞蹈教育的觀念，首先把舞蹈當(dāng)作一種有益的運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)、品德的養(yǎng)成和儀表都有益處。

4、普及型舞蹈教育，對(duì)提高全民舞蹈文化水平，提高普通受教育者的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，對(duì)于開(kāi)發(fā)青少年的智力有著深遠(yuǎn)的意義。

三、研究的主要內(nèi)容

（一）教學(xué)大綱：這對(duì)舞蹈教師來(lái)說(shuō)，是法律文件。大綱中所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和教材是教師備課的主要依據(jù)。大綱按照年齡分為小學(xué)階段和中學(xué)階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1、小學(xué)階段大綱研究的重點(diǎn)內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)舞蹈的正確方法；

（2）著重解決腰、腿的軟度和肩、髖關(guān)節(jié)的大幅度訓(xùn)練；

（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握舞蹈的站立形態(tài)及雙腳和單腳重心的正確方法；

（4）進(jìn)行身體基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)規(guī)格嚴(yán)謹(jǐn)、招式干凈、動(dòng)作松弛，組成簡(jiǎn) 單的、訓(xùn)練性小組合；

（5）單一動(dòng)作開(kāi)法兒的步驟及方法；

（6）跳、轉(zhuǎn)、翻技巧所需的柔韌與力量的訓(xùn)練；

（7）主力腿和胯的穩(wěn)定性以及舞姿的準(zhǔn)確性；

（8）單一動(dòng)作和組合中貫穿手、眼、身法、步的要求；

（9）加強(qiáng)腰背的訓(xùn)練，相應(yīng)增加運(yùn)動(dòng)量；

（10）劇目排練以集體舞為主；

（11）音樂(lè)方面要求： A——以中速為主，要求學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作；B——各類動(dòng)作練習(xí)中能很好地合上音樂(lè)，有初步的節(jié)奏感。

2、中學(xué)階段大綱研究的重點(diǎn)內(nèi)容：（以高中為主）

（1）以技巧訓(xùn)練為主；

（2）技巧訓(xùn)練以單一練習(xí)為主，重點(diǎn)技巧項(xiàng)目在速度、數(shù)量、方法上嚴(yán)格要求；

（3）基本功與技巧的配合；

（4）高中階段技巧的鞏固和提高；

（5）高中跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻身各類技巧的熟練和準(zhǔn)確程度；

（6）高中劇目排練；

（7）課堂訓(xùn)練與教學(xué)劇目的配合；

（8）鞏固和加強(qiáng)早功軟開(kāi)度的訓(xùn)練內(nèi)容；

（9）高三藝術(shù)特長(zhǎng)生考試指導(dǎo)；

（10）音樂(lè)方面的要求： A——學(xué)會(huì)體現(xiàn)音樂(lè)平穩(wěn)、輕快、柔韌、鋼脆的性格，理解各類技巧訓(xùn)練中對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的準(zhǔn)確。

B——在組合中注意體現(xiàn)音樂(lè)的性格。

（二）舞蹈動(dòng)作剖析

這是舞蹈教學(xué)法核心部分，它包括動(dòng)作的做法、規(guī)格、要領(lǐng)、容易出現(xiàn)的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。

1、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

（1）地面動(dòng)作練習(xí)

（2）把桿動(dòng)作練習(xí)

（3）中間動(dòng)作練習(xí)

（4）單一動(dòng)作練習(xí)

（5）組合動(dòng)作練習(xí)

2、舞蹈的基本理論原則

（1）腳的位置

（2）手和手臂的位置

（3）頭的位置

（4）身體的位置

（5）舞蹈中的姿態(tài)

3、舞蹈的基本練習(xí)

（1）關(guān)節(jié)的練習(xí)

（2）扶把動(dòng)作的練習(xí)

（3）中間動(dòng)作的練習(xí)

（4）節(jié)奏練習(xí)

（5）劇目練習(xí)

四、完成本課題的條件分析

（一）本課題由在普通中學(xué)舞蹈教育教學(xué)領(lǐng)域耕耘多年并取得豐厚成果的中學(xué)高級(jí)舞蹈教師，現(xiàn)任深圳市教育藝術(shù)團(tuán)學(xué)生舞蹈團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)兼任該團(tuán)首席指導(dǎo)教師的深圳市高級(jí)中學(xué)舞蹈教師。高潔老師任該課題的業(yè)務(wù)主持人，高潔老師自幼就接受正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練，北京舞蹈學(xué)院大學(xué)畢業(yè)后留校任教，后來(lái)她投身于普通中學(xué)的舞蹈教育教學(xué)第一線，為我國(guó)普及型舞

蹈教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春和力量。她培養(yǎng)出了享譽(yù)全國(guó)的中學(xué)舞蹈第一團(tuán)，受到了李嵐清副總理的親切接見(jiàn)。高潔老師既有厚實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，又有扎實(shí)的舞蹈教學(xué)理論功底和教學(xué)基本功，對(duì)于教育和舞蹈的理解深刻而有獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)于舞蹈教育在中小學(xué)生全面素養(yǎng)的塑造特別是美育的體現(xiàn)、落實(shí)和操作有自己成熟的觀念和作法。并且她出版了個(gè)人專著《中國(guó)舞精選教材》，由人民音樂(lè)出版社出版全國(guó)發(fā)行。同時(shí)，高潔老師無(wú)論是在教學(xué)組織、訓(xùn)練組織、演出組織，還是課題研究組織方面，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。目前，高潔老師除了組織指導(dǎo)深圳市學(xué)生舞蹈團(tuán)之外，在高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)校本課程舞蹈課，同時(shí)還擔(dān)任著清華大學(xué)藝術(shù)教育舞蹈基地的教育教學(xué)與研究工作，既有研究時(shí)間，又有研究環(huán)境和課堂。

（二）課題的行政主持是高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，能夠保證學(xué)校的有力支持和校內(nèi)相關(guān)事宜的協(xié)調(diào)。

（三）課題組其它成員，分別是國(guó)家教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司藝術(shù)處萬(wàn)麗君副處長(zhǎng)；原清華大學(xué)藝術(shù)教育中心主任鄭小筠教授。兩位專家對(duì)全國(guó)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展有著深刻的研究，她們的教育理念和教育思想，對(duì)本課題的研究能起到導(dǎo)向作用。同時(shí)，對(duì)本課題的研究工作能給予支持和幫助。

五、實(shí)施過(guò)程、方法、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)

遵照舞蹈教育的教學(xué)原則，根據(jù)舞蹈教育與舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)及其規(guī)律，依據(jù)多年來(lái)在中學(xué)舞蹈教學(xué)第一線的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，以理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，完成研究的全過(guò)程。

（一）探討、研究階段：（2003年3月—2003年12月）：成果形式為階段性課堂教學(xué)使用教材。

1、調(diào)查了解全國(guó)其它城市關(guān)于中小學(xué)普及型舞蹈教育的情況。重點(diǎn)考查單位：北京二中、重慶南開(kāi)中學(xué)、北京西城區(qū)第二課堂教學(xué)師范學(xué)校教育部指定、上海市青少年宮、深圳的小學(xué)藝術(shù)教育先進(jìn)單位等；

2、對(duì)本課題論證；

3、制定教學(xué)大綱；

4、編寫教材；

5、設(shè)立兩個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，分兩個(gè)年齡階段進(jìn)行研究。

6、中學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象選定深圳市高級(jí)中學(xué)舞蹈團(tuán)40名舞蹈特長(zhǎng)生；小學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象集中深圳市各小學(xué)推薦的優(yōu)秀學(xué)生，設(shè)立“中小學(xué)舞蹈教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”。

7、選用舞蹈教學(xué)匯報(bào)課的形式，請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)一步論證。

（二）實(shí)施階段（2003年12月——2004年12月）成果形式為教材。

第一階段：試用編寫教材，制定實(shí)施方案：

1、通過(guò)舞蹈最簡(jiǎn)單的練習(xí)解決身體、腳、手和頭的基本形態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)和測(cè)試；

2、重點(diǎn)對(duì)學(xué)生各關(guān)節(jié)軟開(kāi)度訓(xùn)練教材實(shí)驗(yàn)。其中包括肩、腰、胯、小腿、前腿、旁腿、后腿、腳背；

3、通過(guò)扶把練習(xí)，觀察學(xué)生身體的承受力，分析各個(gè)年齡階段教材的科學(xué)系統(tǒng)性。其中包括身體直立收緊、手和手臂、腳和腳的位置、腿的練習(xí)、重心的練習(xí)、穩(wěn)定性的練習(xí)、技巧動(dòng)作開(kāi)法兒練習(xí)；

4、離開(kāi)把桿，到中間練習(xí)，檢驗(yàn)扶把練習(xí)教材的可行性。其中包括跳躍練習(xí)、旋轉(zhuǎn)練習(xí)、翻身練習(xí)；

5、選用踢踏舞教學(xué)形式，考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)、節(jié)奏的反映能力，分析、確定教材編寫的難度；

6、選擇具有健康性、規(guī)范性、經(jīng)典性、學(xué)術(shù)性、訓(xùn)練性的優(yōu)秀教學(xué)劇目，讓學(xué)生體驗(yàn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生完成劇目的程度，總結(jié)以上實(shí)施的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，科學(xué)

系統(tǒng)的分析、整理教材。

第五篇：學(xué)校舞蹈教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

學(xué)校舞蹈教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)(精選多

篇)

學(xué)校舞蹈教學(xué)工作總結(jié)

陳小堯

時(shí)間飛快，一轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。

本學(xué)期剛踏進(jìn)美舍大家庭，對(duì)于這里的一切都充滿了好奇與學(xué)習(xí)的沖勁。為了盡快的融入這個(gè)大家庭，我通過(guò)不斷地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，課堂模式的磨合，課下虛心請(qǐng)教及時(shí)筆記，在師傅吳春榮老師的悉心指導(dǎo)下，在同事們熱心的幫助下，不斷提高自己的課堂教學(xué)與組織能力。在課余時(shí)間，我不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大量閱讀和教學(xué)相關(guān)的書籍與視頻，如舞蹈解刨學(xué)、藝術(shù)概論、少兒舞

蹈等，并且常常利用工作之余穿梭在各個(gè)劇場(chǎng)觀看舞劇與晚會(huì)，希望能夠從中學(xué)習(xí)更多的東西和靈感，放入自己的課堂與舞蹈排練中。

兒童舞蹈與其他大多數(shù)舞種有很多的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，對(duì)于隊(duì)形的變化、調(diào)度與思維的創(chuàng)新有很高的要求，兒童舞蹈與其他類型舞蹈的最大區(qū)別就是趣味性很強(qiáng)，因?yàn)槿の缎阅軌驇椭⒆赢a(chǎn)生對(duì)舞蹈的興趣，從而能夠更好地學(xué)習(xí)。

學(xué)以致用，我將這些學(xué)習(xí)心得逐步在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，通過(guò)舞蹈流動(dòng)的形式進(jìn)場(chǎng)，來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；以熱身小組合培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)；利用小律動(dòng)組合培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。在教學(xué)中，我從形體舞蹈的專業(yè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)奏感訓(xùn)練、隊(duì)形的調(diào)度以及臉部表情的訓(xùn)練，讓學(xué)生在今后的形體舞蹈學(xué)習(xí)中有很大的獲益。

本學(xué)期，學(xué)校給予了我很大的發(fā)展平臺(tái)，為我創(chuàng)造了獨(dú)立主持快樂(lè)十分秀活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使我的登臺(tái)的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)有

了很大的提高與進(jìn)步。今年五月，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，參加了?？谑薪逃峙c?？谑械谄邔们嗌倌晡幕囆g(shù)節(jié)組織的活動(dòng)，編排的舞蹈《 辮子甩三甩 》獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)和少兒b組群舞一等獎(jiǎng)好成績(jī)。在學(xué)期末還有幸參加了學(xué)前班畢業(yè)典禮的排練，我編排的舞蹈《 炫麗舞動(dòng) 》為此次活動(dòng)增添了不少色彩，獲得了 家長(zhǎng)和老師的一致好評(píng)。

當(dāng)然，這些成績(jī)都離不開(kāi)組內(nèi)每一位老師的指點(diǎn)與幫助。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一行業(yè)又增添了不一樣的情感，懂得了要上一堂精彩的舞蹈課，背后需要收集很多的資料，花費(fèi)很多的心血。也深深體會(huì)到了“一個(gè)教師的偉大不是你教了多少學(xué)生，而是你影響了多少學(xué)生?！睆倪@一刻起，我要加倍的努力，讓自己能夠更快的成長(zhǎng)，跟上美舍大家庭的步伐。

梁龍

舞蹈教師個(gè)人工作總結(jié)時(shí)光荏苒，來(lái)東山已經(jīng)一年半的時(shí)間了。的確，我

們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一年即將開(kāi)始我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把 本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)全勤。關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好朋友。我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒(méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量！”所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一

年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉。

二、教育、教學(xué)工作

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教舞育人的座右銘。以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工

作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學(xué)期我積極參加了1+x賽課活動(dòng)，在準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請(qǐng)教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開(kāi)課《小魚簍》，為本的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。

三、形體課方面

我不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，提煉更適合孩子的形體組合，在課余看《北京舞蹈學(xué)院考級(jí)教材》，各類訓(xùn)練組合的，不斷地學(xué)習(xí)提煉出更適合東山學(xué)校的組合與教材。結(jié)合音樂(lè)課本上的音樂(lè)讓孩子能更容易的掌握好組合達(dá)到訓(xùn)練效果！學(xué)

校無(wú)小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機(jī)會(huì)接觸更多的學(xué)生，我非常認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。幼小銜接我負(fù)責(zé)的校舞蹈隊(duì)和舞蹈課超低段和中段的訓(xùn)練，今年編排的舞蹈《茉莉花》和《小星星》受到了學(xué)生的喜歡。讓孩子在快樂(lè)中得到了鍛煉。提高了孩子的舞蹈興趣 和舞蹈感覺(jué)。

我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。本學(xué)年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著，即將到來(lái)的下一學(xué)年我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的事業(yè)。

舞蹈教學(xué)工作總結(jié)

我們的舞蹈課程是根據(jù)同學(xué)們的身體發(fā)展特點(diǎn)及其心理發(fā)展的需要而開(kāi)

設(shè)。舞蹈教學(xué)的目標(biāo)是：

1、培養(yǎng)同學(xué)們喜歡跳舞的興趣和舞蹈時(shí)愉快的心態(tài)，能大膽的進(jìn)行表演。

2、認(rèn)識(shí)身體基本部位，并對(duì)這些部位進(jìn)行松弛、伸展和靈活的進(jìn)一步訓(xùn)練。

3、基訓(xùn)初步做到頸立、背直、腿直、腳繃等要求。

4、能初步認(rèn)識(shí)教室的8個(gè)基本方位點(diǎn)與自身的基本方位點(diǎn)。

5、舞蹈教學(xué)進(jìn)行音樂(lè)反應(yīng)、節(jié)奏、模仿、游戲、基訓(xùn)、組合、舞蹈表演等綜合訓(xùn)練。那么舞蹈教學(xué)內(nèi)容：、基訓(xùn)：橫叉、前壓腿、后彎腰、跪立下腰、起胸腰等等以及舞蹈組合訓(xùn)練。每學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度很快，每堂課的內(nèi)容都能夠基本拿下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)與復(fù)習(xí)，很快看到了同學(xué)們的收獲及較好的成果。更重要的是能夠喜歡舞蹈時(shí)的快樂(lè)，能夠大膽的進(jìn)行表演，跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)進(jìn)行舞蹈組合訓(xùn)練。其次，同學(xué)們的心理發(fā)展需求與我們創(chuàng)編的舞蹈《爺爺奶奶和我們》、《天路》、《金翅膀的百靈鳥(niǎo)》相符合。主要是培養(yǎng)同學(xué)們能夠大膽的進(jìn)行想象，帶上自己的情

緒進(jìn)行表演，進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏反應(yīng)，并且能夠與同伴之間的友好合作。2014年5月份，珠海市舉行的少兒花會(huì)舞蹈比賽，我編排指導(dǎo)的舞蹈表演《迎親》獲得好評(píng)；2014年11月我?guī)У膶W(xué)生黃沁柔參加珠海市第十八屆信仰名門杯歌手大賽獲青年組亞軍以及最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)，所帶伴舞獲最佳伴舞獎(jiǎng)，并參加珠三

角地區(qū)青少年歌手大賽青年組銀獎(jiǎng)，我獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)”。另外，每年元旦晚會(huì)所有同學(xué)都參與了大型的舞蹈表演。

希望我們的同學(xué)都能夠參與到舞蹈活動(dòng)中來(lái)，將我們的舞蹈跳出精彩來(lái)！也希望我們的同學(xué)健康成長(zhǎng)！愿我們的學(xué)校舞蹈社團(tuán)越來(lái)越好！同時(shí)勉勵(lì)自己能夠創(chuàng)造出更多更好的舞蹈作品，為舞蹈教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！

舞蹈教學(xué)工作總結(jié)

舞蹈是一門形體藝術(shù)，是以人體為手段，以人體的動(dòng)作、姿態(tài)為語(yǔ)匯，來(lái)表達(dá)一定的思想感情的動(dòng)態(tài)的、表情的

表現(xiàn)性藝術(shù)。少兒舞蹈它包含青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對(duì)少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。

我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好的開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、學(xué)生情況

本學(xué)期，舞蹈隊(duì)成員多數(shù)是三至六年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，已經(jīng)有了一定的舞蹈基礎(chǔ)，部分學(xué)生基本功已經(jīng)練的很扎實(shí)，學(xué)動(dòng)作也快。但因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)不同，接受能力有差距，所以綜合素質(zhì)參差不齊。訓(xùn)練中我不以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，本著因材施教的原則，繼續(xù)從軟度和開(kāi)度開(kāi)始練起。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在訓(xùn)練中我加進(jìn)一些基礎(chǔ)練習(xí)元素和律動(dòng)，降低部分訓(xùn)練難度，使原本較為枯燥的基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練變得更為輕松活

潑，更為實(shí)用，也更方便學(xué)生掌握。

二、訓(xùn)練中的幾點(diǎn)做法

在音樂(lè)上我采用了一些律動(dòng)性較強(qiáng)的音樂(lè)，節(jié)奏比較明顯，學(xué)生喜歡，而且表演起來(lái)相對(duì)容易一些。使學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)、編排舞蹈有一個(gè)整體的感受和理解。

為了從整體上訓(xùn)練學(xué)生克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞姿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感，活動(dòng)中注重學(xué)生動(dòng)作完成質(zhì)量的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在組合中更多的加進(jìn)一些方位、節(jié)奏變化的訓(xùn)練，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的整體適應(yīng)能力和表演能力。

為了強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)授課模式中一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)組合正反方向都教的細(xì)化教學(xué)，在授課時(shí)只教動(dòng)作或組合的一個(gè)方向，讓學(xué)生自己把反方向動(dòng)作或組合做出來(lái)，使學(xué)生較快的掌握了舞蹈規(guī)律。既提高了學(xué)生的舞蹈實(shí)際接受能力，又增強(qiáng)了課堂的教學(xué)互動(dòng)性，使

教學(xué)效果有了明顯的提高。

課后作業(yè)監(jiān)督措施。在本學(xué)期中，我采用了作業(yè)監(jiān)督措施。比較注重監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)的回課情況，要求她們課后要把我課上所講的舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)要求和組合順序熟練的掌握，規(guī)定每星期復(fù)習(xí)次數(shù)不能少于兩次。我在課堂上也會(huì)不定期進(jìn)行抽查和小測(cè)，以此督促學(xué)生自覺(jué)的復(fù)習(xí)掌握每節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程。畢竟課堂的教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生掌握的熟練程度有限，需要學(xué)生課后花時(shí)間消化、練習(xí)。因此這些教學(xué)措施的實(shí)施，使學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)較為扎實(shí)，舞蹈動(dòng)作較為熟練規(guī)范，課堂的“教”與“學(xué)”相互促進(jìn)，良性的循序漸進(jìn)，收到了較好成效。

三、活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足

1.舞蹈表演在校內(nèi)普及度不夠，學(xué)生對(duì)舞蹈了解甚少，應(yīng)該多組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生了解舞蹈，感受舞蹈的美，從而踴躍報(bào)名參加舞蹈隊(duì)的活動(dòng)。

2.學(xué)員參與舞蹈訓(xùn)練的積極性還不夠高，有點(diǎn)散漫情緒，課堂紀(jì)律有時(shí)

亂，存在管理不嚴(yán)現(xiàn)象。

3.部分學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，對(duì)于排練成品舞蹈有一定的難度，下學(xué)期需要加大訓(xùn)練力度和強(qiáng)度。

4.希望能有時(shí)間多編一些易學(xué)易教的舞蹈教給同學(xué)們，提高大家參與的興趣。

舞蹈訓(xùn)練是很艱苦的，通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童奮發(fā)向上的心理素質(zhì)。我們舞蹈班的每堂課都時(shí)刻貫穿著競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挑戰(zhàn)的風(fēng)氣，不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心，需要每個(gè)同學(xué)刻苦努力，持之以恒。在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往認(rèn)真教學(xué)，多培養(yǎng)一些具有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生，不放棄有興趣的學(xué)生。多排練一些有水準(zhǔn)的節(jié)目出來(lái)，讓學(xué)生輕盈的身姿成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線！

2014年舞蹈教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我圓滿的完成了學(xué)校舞蹈、藝術(shù)教育教學(xué)任

務(wù)。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有時(shí)間欣賞各類舞蹈的排練和隊(duì)形等使自己在舞蹈教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)

計(jì)教案，并結(jié)合各個(gè)學(xué)生的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課外加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和舞蹈組合練習(xí)，使學(xué)生對(duì)舞蹈更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的舞蹈水平。力求讓我的舞蹈教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。對(duì)于舞蹈課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

我利用課外活動(dòng)和晚自習(xí)時(shí)間編

排各類舞蹈，讓學(xué)生能夠充分顯示自己的勞動(dòng)成果。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)和大型的演出活動(dòng)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)還不夠深入，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；對(duì)于舞蹈教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些舞蹈教學(xué)的特色點(diǎn)進(jìn)行因材施教.在這一年里，取得了不少的成績(jī)，但不能為此驕傲。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取成為學(xué)科帶頭人，把八中的舞蹈專業(yè)推向一個(gè)新的高度。