第一篇：創(chuàng)意石頭畫(huà)

創(chuàng)意石頭畫(huà)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)用石頭做畫(huà)的樂(lè)趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干）

2、油畫(huà)棒、雙面膠、勾線筆、瓶蓋、彩泥等。

3、各組一塊抹布。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、出示石頭引題 師：

1、你們看，這是什么？

2、它是什么形狀的？

3、你們覺(jué)得它像什么？

4、（幼兒回答后，教師任選一位幼兒的答案做示范）現(xiàn)在石頭的一面貼上雙面膠，再把它固定在紙盒上，然后用勾線筆把它添畫(huà)完整，如果我再給它涂上顏色，那就更漂亮了，是嗎？

（二）、幼兒第一次探索

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)プ郎系幕@子里拿一塊石頭，看看是什么形狀？想一想你能把它變成什么？

2、幼兒自由想像。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言，要求幼兒盡量描述得完整。

師：你的石頭是什么形狀的？你把它變成什么了？（請(qǐng)3~4名幼兒回答）

（三）、幼兒第二次探索

1、師：剛剛你們用一塊石頭變出了這么多東西，那兩塊石頭在一起能變出什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起變一變。

2、幼兒再次自由想像，教師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言并示范。師：“誰(shuí)已經(jīng)想好了？”

（幼兒講述完后，請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)示范畫(huà)，教師再次講解制作過(guò)程）

4、繼續(xù)提問(wèn)剩余幼兒。師：你們還想變出什么了呢？

（四)、教師出示范畫(huà)講解、總結(jié)

師：今天老師也制作了一幅石頭創(chuàng)意畫(huà)，我們一起來(lái)看看吧。我用石頭變出了什么？漂亮嗎？石頭畫(huà)不僅可以用一塊石頭當(dāng)做物體的一個(gè)部分，就像??，也可以用多塊石頭和其它的材料拼出一個(gè)物體，那你們想試試嗎？

(五)、幼兒創(chuàng)作

1、師：今天老師給你們準(zhǔn)備了各種形狀的石頭，還有一些其他的材料，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)[一擺，畫(huà)一畫(huà)，制作一幅有趣的創(chuàng)意石頭畫(huà)吧。（4名幼兒一組）

2、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)造出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

(六)、作品講評(píng)

師：你們的畫(huà)都很有創(chuàng)意，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你把石頭變成了什么？能不能用你制作的石頭畫(huà)來(lái)創(chuàng)編一個(gè)小故事？（請(qǐng)3~4位幼兒）

教師組織幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

第二篇：創(chuàng)意石頭畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

《創(chuàng)意石頭畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子們接觸大自然的機(jī)會(huì)較少，孩子們撿石頭、玩石頭時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)各種形狀各異的石頭愛(ài)不釋手，并對(duì)石頭展開(kāi)豐富的想像：“這塊石頭象螃蟹”、“這個(gè)象蘋(píng)果”于是我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開(kāi)展了“有趣的石頭畫(huà)”的主題活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫(huà)棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗(yàn)到接觸自然，獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè)，又增強(qiáng)了他們?cè)诓煌馁|(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力設(shè)計(jì)意圖。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.敢于大膽想象、多方位觀察，能根據(jù)石頭的形象變出相應(yīng)物品。

2．體驗(yàn)在石塊上作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)欣賞別人的作品，并主動(dòng)與同伴分享其作品的獨(dú)特之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．形狀各異的洗凈晾干的小石塊。2．棉簽，水粉顏料，水彩筆人手一份。3．圖片，幾塊畫(huà)好的石塊?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分 故事引入，激發(fā)興趣

師:今天我收到了石頭國(guó)國(guó)王的一封信，他說(shuō)在他的石頭王國(guó)里到處灰溜溜的，難看死了，它想請(qǐng)小朋友幫忙把石頭王國(guó)變的更漂亮？你們?cè)敢鈳兔?

二、基本部分

（一）引導(dǎo)討論 啟發(fā)想像

師：你們想怎么幫助國(guó)王把他的城堡變的多姿多彩呢？幼兒討論交流自己的想像。

（二）出示圖片讓幼兒欣賞不同的石頭。

（三）認(rèn)識(shí)材料 提出要求

1．出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：現(xiàn)在我們?nèi)褪^國(guó)王吧！請(qǐng)你們觀察這些小石塊，動(dòng)動(dòng)小腦筋，它的形狀像什么，適合畫(huà)什么？

2.教師出示畫(huà)好的石頭造型，引導(dǎo)幼兒觀察

3．要求：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自己喜歡的石頭，畫(huà)上自己喜歡的東西。小朋友可以相互討論一下。

4.作畫(huà)過(guò)程：第一步：根據(jù)石頭的形狀用水彩筆在石頭上畫(huà)好圖案的輪廓。第二步:用顏料或彩筆圖上顏色。第三步：完成。

5.要求：（1）保持畫(huà)面干凈。（2）安靜操作，注意安全。

（四）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)

幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。幫助個(gè)別幼兒確定主題，鼓勵(lì)他們大膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè)。（引導(dǎo)幼兒借助石頭本身的外形，把它想象成某件物品，然后進(jìn)行描繪。）

（五）集中交流 體驗(yàn)成功

師：你剛才畫(huà)了什么？是自己獨(dú)立完成的？還是跟同伴一起完成的？

1．幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品

2．教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（鼓勵(lì)幼兒相互交流，介紹自己的作品）

三、結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒將畫(huà)好的石頭送去石頭王國(guó)。

第三篇：八年級(jí)美術(shù) 創(chuàng)意石頭畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

戲曲美術(shù)

李怡寧

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對(duì)中國(guó)戲劇以及戲劇美術(shù)的面貌和基礎(chǔ)常識(shí)有初步的了解。

2、愿意親近和了解中國(guó)戲劇及戲劇美術(shù)，從而增強(qiáng)對(duì)民族優(yōu)秀藝術(shù)文化的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)民族自豪感。

3、能夠從戲劇美術(shù)中汲取感興趣的藝術(shù)形象，進(jìn)行變化，創(chuàng)作出具有鮮明特征的作品。

【教學(xué)重點(diǎn)】

臉譜與面具的基本知識(shí)

【教學(xué)難點(diǎn)】

能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)戲劇、戲曲的不同角色 【教具準(zhǔn)備】 電腦多媒體課件、課本等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入（伴著歌曲《唱臉譜》，學(xué)生走進(jìn)教室，投影臉譜的形象更增加了學(xué)習(xí)臉譜的氣氛）

師：今天大家是聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)教室的，這是首什么歌？ 生：唱臉譜（學(xué)生齊答）師：想不想再聽(tīng)聽(tīng)？ 生：想!（學(xué)生齊答）

師：現(xiàn)在，我不僅能滿足你們的愿望，而且更給你們帶來(lái)了驚喜，讓你們的“耳”“目”一新!（唱臉譜flash動(dòng)畫(huà)演示。）

生：哇!（學(xué)生全神貫注并不時(shí)發(fā)出贊美之聲，還有學(xué)生不時(shí)的叫出動(dòng)畫(huà)中的臉譜人物的名稱(chēng)）

師：聽(tīng)完后感覺(jué)如何？想不想畫(huà)臉譜。生：想!（學(xué)生興致很高）

師：下面我們來(lái)接觸戲劇美術(shù)，并學(xué)習(xí)畫(huà)臉譜。

二、講授新課

師：今天要學(xué)習(xí)的題目是《戲劇美術(shù)》卻畫(huà)臉譜，兩者有聯(lián)系嗎？（教師思考的表情）

生：戲劇美術(shù)中包括臉譜。（大家小聲討論，有的學(xué)生舉手回答）

師：回答得對(duì)，但是不確切。話劇、歌劇、舞劇、戲曲都屬于戲劇，臉譜呢是戲曲人物的臉部化妝。這就是兩者之間的關(guān)系，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)具體回答，什么是臉譜？(大家小聲討論，有學(xué)生舉手)

生：在戲曲舞臺(tái)上使用的化妝藝術(shù)。

師：回答的很好，不過(guò)在它前面得加上是中國(guó)戲曲獨(dú)有的，外國(guó)可沒(méi)有。那是不是戲曲中所有的的角色都要畫(huà)臉譜呢？

(學(xué)生有的臉上茫然，有的在小聲說(shuō)“不是”)

師：帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)戲劇中的人物!（幻燈片放映不同角色的戲劇人物）（學(xué)生看著的過(guò)程中，便有學(xué)生小聲說(shuō)出了不同角色的名稱(chēng)：生、旦、凈、丑）

師：有些學(xué)生己經(jīng)說(shuō)出了這些角色的名稱(chēng)，是什么？ 生：生、旦、凈、丑。（學(xué)生齊答）

師：對(duì)!戲曲中人物角色按行當(dāng)劃分，就分為“生、旦、凈、丑”四種基本類(lèi)型。讓我們看人物對(duì)號(hào)入座吧!（重新看不同角色的戲曲人物，按人物出現(xiàn)順序讓學(xué)生回答）生：生、旦、丑、丑、凈、凈。(學(xué)生齊答)師：看來(lái)大家對(duì)這些角色都認(rèn)識(shí)得非常準(zhǔn)確了，那么回頭再看問(wèn)題。（指著板書(shū)上的問(wèn)題那是不是戲曲中所有的的角色都要畫(huà)臉譜呢？）生：不是，丑和凈要畫(huà)臉譜。師：回答的很好。那“生”“旦”角呢？（重新回到“生”“旦”角投影）生：畫(huà)淡妝。（學(xué)生都笑了）

師：可以這樣說(shuō)，“生”、“旦”角的化妝，是略施脂粉以達(dá)到美化的效果，這種化妝稱(chēng)為“素面”，其特征是“千人一面”，而“凈”、“丑”角呢？（回到 “凈”、“丑”角投影）用剛才這位同學(xué)的話說(shuō)就是畫(huà)“濃妝”了，即指“臉譜”，它以變幻的線條和夸張而強(qiáng)烈的色彩來(lái)改變演員的本來(lái)面目，“凈”、“丑”角色的勾臉是因人設(shè)譜，是一種性格妝，“千變?nèi)f化”。

（教師總結(jié)并顯現(xiàn)于投影）我們己經(jīng)明白了什么是臉譜，也知道“凈”和“丑”兩行要畫(huà)臉譜，那么我們就來(lái)看看怎樣畫(huà)臉譜？(板書(shū)怎樣畫(huà)臉譜)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)個(gè)人看法。（有的學(xué)生小聲議論，有的學(xué)生舉手）生：勾好形之后上色。

師：對(duì)，那能不能說(shuō)說(shuō)最重要的因素是什么？ 生：形狀和顏色。師：對(duì)，這是臉譜中最重要的因素，現(xiàn)在我們就先看形，再觀色。畫(huà)畫(huà)步驟是（教師拉長(zhǎng)音，眼神期待學(xué)生回答）生齊：從整體到局部。（看來(lái)平時(shí)總強(qiáng)調(diào)的畫(huà)畫(huà)步驟學(xué)先己經(jīng)記住了，心中暗喜）師：那么我們看臉譜的形也按這個(gè)順序進(jìn)行。（幻燈片演示，有的學(xué)生輕聲說(shuō)出投影上的人物名稱(chēng)）

師：從整體上看臉譜的形有什么感覺(jué)？（教師舉例提示）第一組中包拯的臉譜倆眉埃得特近，什么表情？（教師也可做表情）生：發(fā)愁！

師：張飛的呢？ 生：笑。

師：這是我們得到的結(jié)論之一，（投影出示結(jié)論一：臉譜能表現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)）再看第二組的整體形。

生：畫(huà)的形狀差不多，而且都是眼和嘴部分面了。師：這是臉譜的一種格式?！皟簟薄俺蟆苯巧墓茨橂m是因人設(shè)譜，但仍存在一定格式，和我們學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)一樣，題千變?nèi)f化但有公式存在，我們來(lái)看看臉譜中的格式。（放映幻燈片）哪位同學(xué)來(lái)完成連線？說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，我們?cè)儆懻?。（學(xué)生完成連線，偶有錯(cuò)誤其他學(xué)生爭(zhēng)論，并達(dá)成一致，給出正確答案）

師：臉譜整體格式多樣，局部刻畫(huà)也是豐富多彩的，下面我們共同關(guān)注一下臉譜的局部細(xì)節(jié)，大家注意觀察總結(jié)。（放映幻燈片）師：這幾個(gè)臉譜最有特點(diǎn)的是哪個(gè)細(xì)節(jié)？

生：前兩個(gè)是額頭部分，另一個(gè)是小老鼠（學(xué)生爭(zhēng)搶回答，老師點(diǎn)頭微笑以示贊成）

師：第一個(gè)楊七郎，楊門(mén)虎將，額頭寫(xiě)一個(gè)“虎”，也有其他人物寫(xiě)“忠”“壽”等字的，這一個(gè)腦門(mén)上面的是？（給眼神讓學(xué)生回答）生：葫蘆。（學(xué)生齊答）

師：孟度的臉譜，因?yàn)樗朴煤J火攻。師：這個(gè)呢？

生1：臉上畫(huà)老鼠（學(xué)生笑答）生2：婁阿鼠

師：有的學(xué)生知道這個(gè)是“婁阿鼠”，老鼠代表這個(gè)人物，并反映他善于偷竊，鼠頭鼠尾的性格。這幾個(gè)例子，誰(shuí)總結(jié)一下？ 生：戲劇臉譜局部能表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（學(xué)生舉手回答）師：很好，我們看完形之后，再來(lái)觀察一下顏色。（放映幻燈片）生1：紅色代表忠誠(chéng)

2：黑色代表正直，白色代表奸詐（學(xué)生爭(zhēng)搶問(wèn)答）

師：顏色除有不同含義外，還有沒(méi)有其他表示？ 生：對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中顏色的夸張。（學(xué)生思考后舉手回答）（如學(xué)生不能回答，則引用書(shū)中關(guān)于描寫(xiě)關(guān)羽的文字“面如重棗”來(lái)啟發(fā)學(xué)生）師：很好!讓我們?cè)倏纯雌渌伾南笳饕饬x。（幻燈片演示）大家一塊來(lái)填空。生：忠舅、剛直、陰險(xiǎn)狡詐（學(xué)生齊答后幻燈片接著演示）師：“唱臉譜”中提到的藍(lán)臉的竇爾頓盜玉馬，他是連環(huán)套寨主，一員威猛、桀驁不馴的武將。紅色文字指的就是顏色的象征意義。再看“典韋”“廉頗”等人物顏色，注意顏色的象征意義。（教師按幻燈片演示依次提示，學(xué)生不時(shí)有小聲討論人物和顏色的）

師：?jiǎn)栴}都解決了，下面我們來(lái)共同完成一個(gè)驍勇善戰(zhàn)且忠誠(chéng)的戲劇人物形象。哪位同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)如何畫(huà)？（有學(xué)生大膽的舉于問(wèn)答）

生：先畫(huà)頭型，再畫(huà)五官形狀，最后涂紅底色和其它顏色，紅色代表忠誠(chéng)勇敢。師：對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)!師：下面我們來(lái)畫(huà)畫(huà)。先畫(huà)頭型，定眼睛位置，在哪？（期待學(xué)生問(wèn)答）

生：在頭部的二分之一。（學(xué)生個(gè)別回答）

師：這點(diǎn)非常重要，避免找錯(cuò)五官位置。然后畫(huà)眼、嘴周?chē)捌渌胤叫螤?，加以?xì)化表現(xiàn)他的驍勇善戰(zhàn)，（幻燈片演示）畫(huà)好形后上顏色，底色占大部分為紅色，代表忠誠(chéng)，其它顏色可稍微隨意一些，最后調(diào)整畫(huà)面作品就完成了。生：（看完幻燈片演示后信心倍增，開(kāi)始準(zhǔn)備畫(huà)臉譜）師：哪位同學(xué)對(duì)面臉譜還有疑問(wèn)？（稍作停頓，環(huán)顧學(xué)生）沒(méi)有問(wèn)題下面完成作業(yè)。

三、學(xué)生活動(dòng)，教師巡回輔導(dǎo)（學(xué)生創(chuàng)作老師巡視輔導(dǎo)）師：注意步驟，先整體后局部。（邊巡視邊說(shuō)，并個(gè)別捷示輔導(dǎo)，還收集了九個(gè)基本成形的作品）師：大家看這個(gè)，表現(xiàn)蠻橫無(wú)理，形采用大直線，嘴角下垂很形象，這個(gè)設(shè)計(jì)的是咱們班的學(xué)生，圓臉、眉飛色舞-（實(shí) 物投影）生：王建宇。（學(xué)生笑著齊答）（教師還問(wèn)作品，學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，返回顏色的象征意義幻燈片學(xué)生參考，老師巡視輔導(dǎo)）

四、學(xué)生作品展示： 師：完成的差不多了，下面大家一起來(lái)欣賞幾幅。我請(qǐng)他們自己來(lái)講一下創(chuàng)意大家來(lái)評(píng)一評(píng)好不好？ 生：好?。▽W(xué)生們異口同聲地答到）生1：我創(chuàng)作的是一個(gè)陰險(xiǎn)殘暴戲劇人物形象，眼周?chē)娩忼X畫(huà)形，并用黃色表示。（討論）生：形和顏色畫(huà)得都很好，我很喜歡，生：我覺(jué)得這個(gè)臉譜的腦門(mén)也用黃色好。師：腦門(mén)也也用黃色可能顯得更冷酷，用這種紅色則變化豐富一些。生2：我表現(xiàn)的是脾氣暴躁，易怒的戲劇人物形象，用從嘴周?chē)睕_腦門(mén)的形和紅色表示。師：不錯(cuò)。有沒(méi)有發(fā)表建議的？（環(huán)顧學(xué)生）沒(méi)有看下一個(gè)。生3：我畫(huà)的是一個(gè)高興無(wú)憂無(wú)慮的人物，眉、眼、嘴均用曲線和紅色表示，但總覺(jué)得黃色有點(diǎn)兒用的不對(duì) 生：黃色象征殘暴善戰(zhàn)。師：臉譜的顏色不是生搬硬套，可以靈活運(yùn)用，大家覺(jué)得這個(gè)臉譜從大感覺(jué)上能不能表現(xiàn)？ 生：能。（其他作品展示，各有特色，學(xué)生互評(píng)認(rèn)真，教師及時(shí)點(diǎn)撥）

五、教學(xué)小結(jié)： 大家這節(jié)課表現(xiàn)的很好，了解了戲劇，還勾畫(huà)了五彩的臉譜，你們的思維非?；钴S，想象力豐富，相信大家在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中會(huì)有更出色的表現(xiàn)。教學(xué)反思： 這節(jié)課，學(xué)生們非常感興趣，我們根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容在進(jìn)行學(xué)畫(huà)臉譜設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，大家的興趣非常濃厚，在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的熱情一直是高漲的，最后的作品色彩、圖案都非常豐富、有生氣，設(shè)計(jì)多樣，整體布局很大氣，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但反思整個(gè)活動(dòng)，也發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、京劇臉譜的圖案應(yīng)是復(fù)雜的多一些，但由于觀察的時(shí)間倉(cāng)促點(diǎn)，學(xué)生在創(chuàng)作圖案時(shí)比較簡(jiǎn)單，只有一部分學(xué)生能把握較復(fù)雜的畫(huà)法，如果在活動(dòng)之前充分的展示各種臉譜，學(xué)生畫(huà)出來(lái)的效果會(huì)更好一些。

2、涂色的效果差一點(diǎn)，有部分學(xué)生涂色涂的較淺、較淡，應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上提示學(xué)生把色彩涂的更濃更勻，效果才會(huì)更好。作為教師，要充分了解京劇及京劇臉譜的知識(shí)，以豐厚的文化底蘊(yùn)指導(dǎo)學(xué)生有秩序、有針對(duì)的開(kāi)展活動(dòng)!

第四篇：石頭畫(huà)教案

石頭畫(huà)教學(xué)

一、設(shè)計(jì)思想

在我們楠溪江流域，大大小小的卵石隨處可見(jiàn)，利用熟悉的卵石進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。本課教學(xué)遵循“初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)、所聞、所感、所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望”(《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》),以達(dá)到“發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想與情感”的教學(xué)目的,寓教于樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與造型能力，以及觀察生活、熱愛(ài)生活、美化生活的良好習(xí)慣，達(dá)到教學(xué)目的的多元化。

二、教材分析

（二）教學(xué)目標(biāo)

１、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)美的能力。

２、指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中相互交流，培養(yǎng)團(tuán)體的協(xié)作精神。３、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：制作卵石畫(huà)或卵石造型；

難點(diǎn)：作品構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)新穎、別致；

（四）課前準(zhǔn)備

各種大小形狀不一的卵石、水粉顏料、油畫(huà)棒、毛筆、小桶等。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

師：在我們周?chē)沫h(huán)境中，有著各種的卵石，這些普通的卵石經(jīng)過(guò)巧妙的裝飾就會(huì)變成一件件精美的藝術(shù)品――卵石畫(huà)，今天我們就學(xué)習(xí)如何制作卵石畫(huà)。

（二）欣賞導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)各種卵石的特征

通過(guò)觸摸、感受、表述、比較等各種認(rèn)識(shí)方式，區(qū)分各種卵石的待征，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并表述感受，說(shuō)明卵石的特征、形態(tài)、質(zhì)感。

（三）欣賞 出示范作

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些作品，看看這些卵石畫(huà)是什么造型？（學(xué)生欣賞、討論）

師：同學(xué)們，你們喜歡哪一幅？它是怎樣繪制出來(lái)的？

生：我喜歡風(fēng)景那幅，青山綠水還有竹筏很漂亮，表現(xiàn)的是我們的楠溪江風(fēng)光。

生：我喜歡“蝸?！蹦欠斐隹蓯?ài)的頭，拖著彩色斑斕的軀殼。很有趣，我想是水粉顏料一點(diǎn)一點(diǎn)地堆積出來(lái)的。

（四）講授

出示課題：《卵石畫(huà)》

師：同學(xué)們要發(fā)揮自己的聰明才智，巧妙地運(yùn)用卵石的自身特點(diǎn)，自己動(dòng)手創(chuàng)造出精美的藝術(shù)品，美化我們的生活。首先，要挑選表面光滑、外形完整的卵石；然后，將卵石洗凈、擦干就可以?，F(xiàn)在大家仔細(xì)看老師如何制作的。

（五）示范、講解

師：卵石的造型各種各樣，設(shè)計(jì)時(shí)要隨石料本身的形狀合理、巧妙地安排畫(huà)面，首先要想好準(zhǔn)備做什么。現(xiàn)在，老師用這塊長(zhǎng)而扁的卵石制作一條金魚(yú)。１、制時(shí)先起稿，在石料上用鉛筆勾畫(huà)出金魚(yú)的圖案，構(gòu)圖要簡(jiǎn)潔，圖案一定要布滿石料；

２、用墨勾線，線條要細(xì)而勻； ３、用稍厚一些的水粉顏料依次填染； ４、待顏色稍干，再用墨線勾邊；

５、金魚(yú)的尾巴怎么制作呢？再取一塊扁形卵石，按照前面的步驟，勾描出魚(yú)尾的花紋。等顏色干后，用膠將它們粘起來(lái)。這樣，一條美麗的金魚(yú)就完成了。

（六）指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

１.制作卵石造型時(shí)，以依照石料的自然形狀為主，稍加繪制即可。若一塊卵石欠缺的話，也可兩塊、數(shù)塊卵石粘牢，進(jìn)行組合造型。２.輔導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)稿，協(xié)助修改；

３.學(xué)生勾線，教師巡視并提醒用墨須濃重，勾描的線條可略粗一些； ４.學(xué)生著色，教師強(qiáng)調(diào)色彩要濃重、鮮艷； ５.結(jié)合作品適當(dāng)用白色調(diào)整。

（七）展示作業(yè)、拼搏評(píng)比 師：談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)意圖。你對(duì)自己的作品滿意么？

你認(rèn)為最好的作品是哪幅？為什么？ 組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

（八）小結(jié)

師：在形狀大小不一的卵石上，用美麗的色彩還可以繪制出更多有趣的圖形，有興趣的同學(xué)課后可以再試一試，其實(shí)在我們的身邊還有很多并不起眼的東

西如（樹(shù)葉、筍殼、麥桿……）通過(guò)我們的雙手都可以變成裝點(diǎn)美化我們生活的藝術(shù)品，希望每個(gè)同學(xué)都做生活的有心人。

第五篇：創(chuàng)意畫(huà)

奇特的七星瓢蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo): 1.能根據(jù)詩(shī)歌中的描述大膽想象。

2.嘗試在七星瓢蟲(chóng)的基礎(chǔ)特征上，通過(guò)外形、通過(guò)外部添加進(jìn)行變形創(chuàng)作。

3.能用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)七星瓢蟲(chóng)的想象，體驗(yàn)變形繪畫(huà)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解七星瓢蟲(chóng)的基礎(chǔ)特征。2.材料準(zhǔn)備

①教師用材料：示范畫(huà)紙1張、舒緩的音樂(lè)。

②學(xué)生用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第13~14頁(yè)，記號(hào)筆、油畫(huà)棒。活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

詩(shī)歌導(dǎo)入（見(jiàn)“活動(dòng)資源”），激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：今天我?guī)?lái)了一首詩(shī)歌，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放音樂(lè)）！詩(shī)歌中七星瓢蟲(chóng)飛到哪里

去了？它變成了什么了？你覺(jué)得有趣嗎？猜一猜它還會(huì)飛到哪里？還會(huì)變成什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.教師根據(jù)“情境導(dǎo)入”中的談話，啟發(fā)學(xué)生想象。指導(dǎo)語(yǔ)： 你們?cè)敢獍褎偛畔胂蟮挠腥ぎ?huà)面畫(huà)出來(lái)嗎？假如七星瓢蟲(chóng)變成了戒指，是怎樣變成的呢？七星瓢蟲(chóng)會(huì)成為戒指的哪個(gè)部分呢？ 2.翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第13頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞“藝術(shù)角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品中七星瓢蟲(chóng)的變形方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：這些七星瓢蟲(chóng)都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生在示范畫(huà)紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲(chóng)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：先畫(huà)出七星瓢蟲(chóng)的外形；接著鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲(chóng)的外形基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，可以用黑白配或添加背景來(lái)裝飾。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第14頁(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的奇特想象在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：你想把七星瓢蟲(chóng)圖形變成什么？大膽畫(huà)出來(lái)吧！2.播放舒緩的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生用黑白配地方法裝飾畫(huà)面，并保持畫(huà)面的整潔。指導(dǎo)語(yǔ):有什么辦法可以使畫(huà)面變得更漂亮呢？3.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1.展示作品，引導(dǎo)學(xué)生感受“奇特的七星瓢蟲(chóng)”。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看看，這些奇特的七星瓢蟲(chóng)都變成什么了？你們是怎樣裝飾的？

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，編成詩(shī)歌念給好朋友聽(tīng)。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生收拾整理自己的繪畫(huà)材料，并保持環(huán)境的整潔。

圖形娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知人物身體各組成部分的外形特征。

2.嘗試運(yùn)用各種圖形的變形和組合表現(xiàn)出不同的娃娃形象。3.體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

有繪畫(huà)人物的經(jīng)驗(yàn)。2.材料準(zhǔn)備

①教師用材料：各種簡(jiǎn)單的圖形、布娃娃若干。②學(xué)生用材料：

《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第15~16頁(yè)；記號(hào)筆、油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)“娃娃商店”的情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：小熊開(kāi)了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃。看看這些娃娃有什么不同。

2.引導(dǎo)學(xué)生自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.出示各種圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？

2.引導(dǎo)學(xué)生討論用圖形組成“娃娃”的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個(gè)部分？分別像哪些圖形？

還有哪些圖形可以表現(xiàn)娃娃的身體，誰(shuí)有不同想法？誰(shuí)來(lái)試試？你有不同的辦法嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾“娃娃”的方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第16頁(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。

2.提示學(xué)生在畫(huà)面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進(jìn)行裝飾。

3.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1.學(xué)生自由欣賞同伴的作品，并評(píng)出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。

2.請(qǐng)學(xué)生給圖形娃娃取個(gè)好聽(tīng)的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生收拾整理自己的繪畫(huà)材料，并保持環(huán)境的整潔。

《面具設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。在制作面具的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

2、在與同學(xué)合作的過(guò)程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過(guò)程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出有新意的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)面具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解來(lái)設(shè)計(jì)出有想法的面具。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具 教學(xué)方法：直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、小組探究合作法。教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流：：

師：匯報(bào)課前老師布置大家搜集有關(guān)面具的資料。（有關(guān)面具的由來(lái)，發(fā)展史，面具的樣式------）

師：同學(xué)們搜集的資料非常好。面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。面具最初用于對(duì)妖魔鬼怪的驅(qū)趕，對(duì)圖騰的崇拜，對(duì)英雄的歌頌，對(duì)美好生活的向往?，F(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具和在我們生活中已經(jīng)成為一種裝飾物來(lái)美化我們的生活。

那么，怎樣去自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計(jì)制作方法，揭開(kāi)面具神秘的面紗。

二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣

師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨(dú)特的面具，首先讓我們要了解一下在各種場(chǎng)面中見(jiàn)到的面具吧。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（課件顯示不同地域在各項(xiàng)活動(dòng)中見(jiàn)到的面具，按照它們的藝術(shù)功能進(jìn)行的分類(lèi)。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）

三、分組討論，總結(jié)規(guī)律：

師：通過(guò)剛才對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，在小組內(nèi)討論一下，你能說(shuō)出面具的種類(lèi)嗎？（跳神，節(jié)日祭祀，生命禮儀，戲?。?/p>

師：對(duì)于面具的種類(lèi)，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來(lái)分析一下面具的都運(yùn)用哪些材料呢？在觀看的同時(shí)你要想一想你想用什么材料去制作，注意觀察它們都在突出的是哪個(gè)部位？（出示課件，展示各種材料制作出來(lái)的面具）

師：通過(guò)欣賞面具，我們發(fā)現(xiàn)只要我們用心去想，生活中的任何東西都能做成面具。那么，這些面具在設(shè)計(jì)造型上有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生去分析：首先：五官夸張；性格多樣；色彩豐富；裝飾性強(qiáng)。

四、提出要求，小組討論：

師：不同的地域和民族由于審美方面的差異，在面具的藝術(shù)造型和色彩運(yùn)用上都有自己的特點(diǎn)。今天我們就以元旦化妝舞會(huì)為題設(shè)計(jì)面具。請(qǐng)同學(xué)們討論：我們這次活動(dòng)所需要的面具適合什么樣的性格？ 什么樣的色彩？來(lái)制作。

師：現(xiàn)在我們可以購(gòu)買(mǎi)到精美的面具來(lái)參加化妝舞會(huì)。如果，我們自己設(shè)計(jì)制作充滿自己想法的面具，更能從中體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂(lè).請(qǐng)大家欣賞一下同學(xué)們的作品吧。（啟發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）

五、小組匯報(bào)，具體講解

師：把作品發(fā)放到各組中去研究在匯報(bào)。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過(guò)程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個(gè)臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸垺⒆冃?，然后把五官刻好，這里老師要講解一下眼睛的位置，同學(xué)們都知道眼睛大致在我們頭部的中間，因此我們?cè)谥虚g的位置要摳出眼睛，在根據(jù)我們以前學(xué)過(guò)的三停五眼來(lái)畫(huà)五官的位置。第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，老師發(fā)下去立體的面具的制作方法，讓學(xué)生去說(shuō)出它的規(guī)律。生：就是在頭頂、下巴等部分刻開(kāi)，然后稍微擠壓一下，再粘貼。

師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來(lái)給大家示范一下？

（一生上臺(tái)示范）

師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來(lái)我們開(kāi)始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。

師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們?cè)诓世L的時(shí)候要盡量做到生動(dòng)、艷麗，能夠吸引人的目光。

（師示范涂色的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感）

六、確定主題，分組制作以上內(nèi)容

師：面具的制作過(guò)程示范完了，我想同學(xué)們對(duì)于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就兩人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)制作。（生動(dòng)手實(shí)踐，師放背景音樂(lè)，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，師巡視指導(dǎo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過(guò)程中注意會(huì)出現(xiàn)的意外情況）

七、展評(píng)作業(yè)

師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評(píng)價(jià)方法采用你們自評(píng)-互評(píng)-師評(píng)的方式，評(píng)出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請(qǐng)小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說(shuō)一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計(jì)方式，介紹完以后把你們的作品放在臺(tái)上，讓我們從第一組開(kāi)始。（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式）

師：看了同學(xué)們的作品，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來(lái)，你們的每一件作品都是極致的，獨(dú)一無(wú)二的，但我們今天要評(píng)選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組組長(zhǎng)搜集你組的意見(jiàn)并匯報(bào)。（得出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)，師根據(jù)得票情況，又多設(shè)了幾個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）

八、師生共同參與表演，結(jié)束本課。

師：聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，等到元旦我們召開(kāi)化妝誤會(huì)的時(shí)候戴上它盡情的跳舞吧！

《設(shè)計(jì)美麗的瓶子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞感受不同類(lèi)型瓶子的形狀及裝飾花紋，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。

2、了解瓶子對(duì)稱(chēng)這一特點(diǎn)，能較順利用對(duì)折的折剪方法剪出一個(gè)大小合適，造型好看的瓶子，并能用點(diǎn)、線、面進(jìn)行美化與裝飾。

3、通過(guò)折折、剪剪、畫(huà)畫(huà)、玩玩提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。并從小樹(shù)立環(huán)保的理念。

教學(xué)重點(diǎn)：了解瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力，感受瓶子對(duì)稱(chēng)造型剪法。使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致，圖案、花紋漂亮的瓶子。教學(xué)難點(diǎn)：剪對(duì)稱(chēng)瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及其外形美觀。以及如何用線條裝飾出漂亮的花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備：多種形狀的瓶子、課件、剪刀、彩紙及畫(huà)筆等常規(guī)材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：紙、剪刀、膠棒、彩筆等 教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，每當(dāng)我們出去旅游的時(shí)候，總能在景區(qū)看到一些和周?chē)谰安淮钫{(diào)的畫(huà)面：不少垃圾堆在一邊。如果你好好動(dòng)一下腦筋，就可以把某些廢棄物變廢為寶。老師這里就有一些變廢為寶的“垃圾”，想不想看看 ？

生：想。

教師展示幾個(gè)畫(huà)滿漂亮裝飾線條的瓶子。

2、師：你們看到了什么？（瓶子）。這些瓶子漂亮嗎？（學(xué)生回答）。

3、引出課題：美麗的瓶子

（二）、欣賞了解

1、在生活中，人們通過(guò)不同的花紋美化裝飾，創(chuàng)造出許多美麗的瓶子，讓我們一起來(lái)欣賞這些瓶子吧！（課件逐一展示）。并請(qǐng)學(xué)生討論每個(gè)瓶子漂亮在什么地方？知道瓶子不僅可以欣賞更重要的是它的實(shí)用性。

2、仔細(xì)觀察。了解瓶子有哪些部分組成？（學(xué)生討論）。

小結(jié)：瓶子有瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶耳及瓶底組成。

3、觀察瓶子的外形有什么特點(diǎn)？（課件展示）。學(xué)會(huì)討論。

小結(jié)：瓶子左右外形是對(duì)稱(chēng)的。

（三）、示范交流

1、你們知道怎樣才能剪出對(duì)稱(chēng)的瓶子呢？老師就來(lái)做給你們看一看。

2、教師演示：

第一次示范 教師故意剪錯(cuò) 剪出兩個(gè)半邊的瓶子 請(qǐng)學(xué)生討論（解決問(wèn)題——要依靠中間的對(duì)折線畫(huà)出半個(gè)瓶子的形狀 這樣打開(kāi)后就是一個(gè)完整的瓶子）

第二次示范 正確的示范（加深學(xué)生印象）

①先將紙對(duì)折

②沿著對(duì)折的中線畫(huà)出瓶子的半邊外形（提醒學(xué)生不能開(kāi)口的一邊上畫(huà)）

③按輪廓線剪掉多余的部分。

④打開(kāi)紙張 一個(gè)瓶子的形狀呈現(xiàn)在面前。

提示：瓶子的大小、長(zhǎng)短，會(huì)因?yàn)槠孔痈鞑糠志€條的離中間 遠(yuǎn)近來(lái)控制。

紙的擺放也是影響瓶子高矮胖瘦的因素（橫放、豎放）

3、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)老師的演示步驟：板書(shū)：折——畫(huà)——剪。

4、師：觀察老師剪出的瓶子少了些什么？（學(xué)生回答）。我們?cè)鯓硬拍茏屗鼈兂蔀槠恋钠孔?？（學(xué)生討論）。

板書(shū)：裝飾。

5、欣賞學(xué)生作業(yè)及其老師的范作，知道可以用畫(huà)或剪貼的方法進(jìn)行裝飾。

師：同學(xué)們想一想，你會(huì)用些哪線條和形狀來(lái)組合美化這只瓶子呢？

生：直線、折線、波浪線、彈簧線、虛線、半圓型連續(xù)線……

老師把這些線一一畫(huà)在黑板上

（復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的各種不同類(lèi)型的線）

通過(guò)欣賞不同的紋樣，讓學(xué)生思考如何把各種不同的線條組合搭配成新的花紋（通過(guò)點(diǎn)線面的組合，可以創(chuàng)造出漂亮的花紋）

（四）、動(dòng)手制作

1、作業(yè)要求：課件出示

1）剪出一個(gè)對(duì)稱(chēng)好看的瓶子。

2）用畫(huà)點(diǎn)線面的方法裝飾。（花紋圖案可自由組合）

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（課件展示各種不同花紋的組合圖片 方便學(xué)生創(chuàng)作組合）

（五）、欣賞評(píng)述

1、學(xué)生上臺(tái)自評(píng)（提供學(xué)生自我展示的舞臺(tái)，互相學(xué)習(xí)交流）

2、教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)出更多更美的瓶子，變廢為寶，為我們的環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國(guó)特有的民間文化——十二生肖的人文知識(shí)。認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。

2.大膽運(yùn)用融合刮畫(huà)、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。

3.在欣賞生肖動(dòng)物的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，采用剪紙與刮畫(huà)結(jié)合的方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：收集十二生肖圖片，剪刀、刻刀、刮畫(huà)紙。教師：多媒體課件、展示平臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：

（一）游戲?qū)?/p>

1.問(wèn)候的游戲。

師：今天我請(qǐng)來(lái)了只小動(dòng)物，你看到它了嗎？它就在我手上，同學(xué)好！它是誰(shuí)呀？

教師做手勢(shì)：兩手平舉、掌心相對(duì)、十指張開(kāi)、交叉抱拳、拇指上翹。

生：這是兔子的形象。

師：哪里看出來(lái)？

生：兩只耳朵。

師：哦……體現(xiàn)了兔子長(zhǎng)耳朵的特征，這就是我的屬相，你屬什么呀？

（學(xué)生創(chuàng)意表演，并說(shuō)出設(shè)計(jì)的理由）

2.揭示課題。

師：兔、蛇都是十二生肖里的動(dòng)物，你還知道十二生肖里的哪些動(dòng)物？

生：鼠、牛、虎……

師：十二生肖，作為中國(guó)特有的民間文化,在民間世代相傳。

（二）探究建型 情趣表達(dá)

1.小組探究，觀察感知?jiǎng)游锿庑翁卣鳌?/p>

師：課前請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)十二生肖的圖片，小組討論，說(shuō)說(shuō)生肖動(dòng)物的外形特征。

師：就像太陽(yáng)照著地面出現(xiàn)的影子，你們組的生肖影子哪些外形特征能讓我們一眼就認(rèn)出來(lái)？

（學(xué)生分5組，每組結(jié)合收集的圖片討論一種動(dòng)物。）

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，能很好的抓住生肖動(dòng)物的主要外形特征。這些外形特征就是他們的名片。

2．猜生肖的游戲。

師：下面我想請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)猜生肖的游戲，比比看誰(shuí)的反應(yīng)最快，注意黑色部分的變化。（多媒體演示剪影變化的過(guò)程。）師：你怎么認(rèn)出來(lái)的？

小結(jié)：只要把動(dòng)物最有特征的外形輪廓表現(xiàn)出來(lái)，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就認(rèn)出來(lái)。

3.剪影作品欣賞

出示生肖剪影。

師：我們?cè)賮?lái)看更多的剪影，別人是怎樣抓外形特征的。

師示范：我也來(lái)試一試剪影，看我抓的特征準(zhǔn)不準(zhǔn)。我們?cè)诩舻臅r(shí)候要把紙撐得滿滿的，越大越好。首先它有尖尖的嘴，頭上像朵小花，長(zhǎng)長(zhǎng)的翹翹的尾巴，細(xì)長(zhǎng)的腳，它是誰(shuí)？

生：雞。

師：而且它在做什么？

生：捉蟲(chóng)。

小結(jié)：抓住外形特征，再加上動(dòng)態(tài)之后，動(dòng)物就更生動(dòng)有趣了。

4．學(xué)生“剪空”。

師：請(qǐng)同學(xué)注視大屏幕，深呼吸，讓你的心情平靜下來(lái)，想一想你們組的生肖動(dòng)物是什么？它的外形有什么特點(diǎn)？拿起“剪刀”（用手替代），剪出它最有特點(diǎn)的輪廓線，然后，慢慢往下剪，慢慢剪，它的輪廓越來(lái)越清楚，越來(lái)越清楚……

5．學(xué)生嘗試剪動(dòng)物外形。

師：接下去，想請(qǐng)同學(xué)們直接用剪刀來(lái)試剪出你們小組生肖動(dòng)物的外形。我把自己剪的小秘決告訴你們。

（1）我能做到頂天立地，構(gòu)圖飽滿；

（2）我能抓住動(dòng)物外形特征，概括夸張；

（3）我能表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

（學(xué)生動(dòng)手作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)。）

6．欣賞點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照三條秘訣來(lái)說(shuō)說(shuō)看你們的作品。

（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提出改進(jìn)方案。）

生：我的作品能做到頂天立地，但在抓動(dòng)物特征時(shí)，還不夠夸張。

師：你覺(jué)得還可以在哪個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，會(huì)讓你的生肖作品更有意思。

（三）欣賞拓維 元素聯(lián)結(jié)

師：在第一個(gè)動(dòng)手的環(huán)節(jié)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了了不起的創(chuàng)造力。但我們現(xiàn)在手中的作品，只是一個(gè)生肖動(dòng)物的剪影，還不夠生動(dòng)，因此我們需要在一些細(xì)節(jié)上進(jìn)行再創(chuàng)造，讓它變得更有趣。

1.剪紙紋樣的融合。

師：我們可以從我們學(xué)過(guò)的民間剪紙上得到靈感。

出示剪紙作品。

（1）月牙紋。

（2）鋸齒紋。

（3）漩渦紋。

2.欣賞學(xué)生作品，感受裝飾內(nèi)容的延伸。

（1）體現(xiàn)動(dòng)物特征的裝飾圖案。

（2）寓意美好愿景的吉祥圖案。

（3）賦予特殊意義的文字。

（四）個(gè)性表達(dá) 情意關(guān)聯(lián)

1．聽(tīng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣完善自己的作品。

師：你打算怎樣更好的完善自己的作品呢？

2.師示范刮畫(huà)。

師：我先來(lái)試試看，我先刮雞的眼睛，刀大的頭，一筆就能完成了。然后脖子上的紋樣用鋸齒紋，我刮的時(shí)候有什么變化？（換小的頭）細(xì)節(jié)用小頭加工，再是身體，我刮了什么紋？（漩渦紋），還有尾巴的裝飾。

2.學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

師：我將自己刮畫(huà)的秘訣給你們，你們肯定能做出更好的作品。

課件出示：（1）我能很好的表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征；

（2）我能融入自己的美好愿望。

（3）我能做到與眾不同。

（五）評(píng)析悟美 快樂(lè)體驗(yàn)

1.學(xué)生作業(yè)展示。

（將學(xué)生作業(yè)在展示平臺(tái)按順序進(jìn)行展出。）

2.師生點(diǎn)評(píng)。

師：說(shuō)說(shuō)看你自己的作品有趣在哪里？

師：你在生肖動(dòng)物身上賦予了怎樣的愿望？

（六）欣賞拓展 延伸滋情

師：今天我們將剪紙與刮畫(huà)融合在一起，創(chuàng)作了有趣的生肖動(dòng)物。在欣賞同學(xué)們創(chuàng)作的生肖動(dòng)物的過(guò)程中，我感受到了大家的聰明才智，只要大家經(jīng)常做個(gè)有心人就能夠創(chuàng)造出更多充滿心意的作品。在生活中，十二生肖的形象運(yùn)用廣泛，如民間繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具上都可以看到。它們不斷豐富和發(fā)展著我們的生活。

《水鄉(xiāng)橋印象》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受黑白撕貼畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，了解黑白灰關(guān)系的基本處理方法。

2、通過(guò)撕撕、貼貼黑白撕貼畫(huà)學(xué)習(xí)黑白撕貼畫(huà)的基本制作和表現(xiàn)方法，在制作的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，提高學(xué)生對(duì)撕貼畫(huà)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，從生活中發(fā)現(xiàn)美。真切使學(xué)生感受到美靠我們自己去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握撕貼畫(huà)的正確程序,能撕貼出一幅水鄉(xiāng)橋的作品。教學(xué)難點(diǎn)：撕貼過(guò)程中合理處理黑、白、灰的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：每個(gè)四人小組準(zhǔn)備黑、白、灰色的紙和報(bào)紙若干張，固體膠水。

教師：課件、范作、垃圾袋、制作材料和工具等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今天老師先來(lái)考考你們（出示黑色和白色卡紙）。黑色和白色混合在一起會(huì)成為什么顏色呢？（灰色，教師簡(jiǎn)要說(shuō)明）

2、比眼力。我們一起來(lái)在報(bào)紙上找出黑色灰三色。（學(xué)生說(shuō)，教師小結(jié)）

3、今天這節(jié)課我們就暫時(shí)忘卻紅橙黃綠青藍(lán)紫，進(jìn)入獨(dú)特的黑白世界中(板書(shū)：黑白)。

二、新授

1、出示黑白灰撕貼的水鄉(xiāng)橋作品（板書(shū)：撕貼畫(huà)），找找其中的黑色白色和灰色，作品的表現(xiàn)內(nèi)容是什么？（水鄉(xiāng)橋）

2、嘗試體驗(yàn)：橋是我們江南水鄉(xiāng)的縮影，是小橋流水人家的名片。橋?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的了，現(xiàn)在讓我們用報(bào)紙撕一座印象中的水鄉(xiāng)的橋（板書(shū)：印象）。撕好舉起來(lái)。

A、撕好后請(qǐng)2位同學(xué)介紹自己的方法。

B、貼一貼。請(qǐng)2位同學(xué)貼到黑板上的背景紙上？說(shuō)說(shuō)為什么這樣貼？

3、欣賞家鄉(xiāng)的橋：剛才同學(xué)們撕出了印象中的橋，現(xiàn)在老師帶大家去欣賞家鄉(xiāng)的橋好不好？課件播放家鄉(xiāng)的橋的照片。

A、說(shuō)說(shuō)自己印象最深的橋。

B、黑板上的撕貼的橋，增加些什么會(huì)使作品更完整？

4、小組合作討論：你們的小組準(zhǔn)備撕貼一幅什么季節(jié)？什么天氣？是白天還是夜晚的橋呢？你們會(huì)在橋上做什么？

三、合作表現(xiàn)

1、小組合作，選一張黑色或者白色的紙作為背景，另一樣和報(bào)紙作為撕貼的材料，以黑白撕貼畫(huà)的形式表現(xiàn)水鄉(xiāng)橋之美。

2、教師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示：

各組長(zhǎng)為代表作介紹，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)有個(gè)性的作品，表?yè)P(yáng)動(dòng)作快的小組。

五、延伸：橋作為水鄉(xiāng)的人文資源，給人以美的享受，同時(shí)也承載著許許多多的故事或者傳說(shuō)，課后大家可以進(jìn)行收集整理，跟同學(xué)交流用新的表現(xiàn)方法試一試。這是小精靈兒童網(wǎng)站的