第一篇：英語(yǔ)綜合教案

1.They had raised the white flag in surrender.2.The tyre was flat.He can’t afford a flat as a wedding house.3.A sudden flash of lightning lit everything up for a secondLightning flashed among the distant dark cloudsA ludicrous thought flashed through Harry's mindHis mind kept flashing back to the previous night 4.The flight will take four hoursA flight of green parrots shot out of the forest.He ran down a flight of stairs.5.They spend hours feeding on the ocean floor.He loses his footing on the wet floor and falls.The kitchen has a tiled floor.6.More than 70 people were killed in the floods, caused when a dam burst.The kitchen flooded.Morning sunshine flooded in through the open curtains.7.The flywas a prisoner of war.This plane can fly 2000kilos food.8.The crash happened in thick fog and the foggy weather would last 2 days.9.They took him into a small room followed by me.I remember nothing else about the days following Daddy's death.You should followthe rule.10.She was especially fond of a little girl named Betsy.I am out of breath in this fondchase.11.We are in need of emergency food aid.Lord Fraser's speech offers much food for thought 12.Don't be fooled by his appearance.They tried to fool you into coming after us.13.We see with our eyes and walk with our feet.14.You can keep this book for the time being for free instead of for ever.I want to read it tomorrow for a while.15.He delivered his election forecastHe forecasts that average salary increases will remain around 4 per cent.16.She was on her first foreign holiday without her parents.He's just arrived back from foreignparts.17.Parts of the forest are still dense and inaccessible.The path twisted and turned through the forest.18.She forgot where she left the car and it took us two days to find it.I hope you will forget about the bad experience you had today.19.There is a sharp point on a forkor pitchfork.20.They received a benefit in the form of a tax reduction...A queue forms outside Peter's study...She thought she'd never been so glad to see his bulky form.You will be asked to fill in a form with details of your birth and occupation.21.She fell forwards on to her face.People should forget and look forwardsThree policeman step forwardand raise their rifles.I'll take the right forwardzone.Please move your car forward.22.A fountain is an ornamental feature in a pool or lake which consists of a long narrow stream of water that is forced up into the air by a pump.Ancient greece was a fountainof wisdom and philosophy.23.We followed the fox's tracks and caught it.24.The elections were free and fair...There was hardly any freetime.We get Freeupgrades and technical supportAppointment booking services are freeof charge.He wa kind and set the hare free so that it got freedom.25.If the temperature drops below 0°C, water freezes.You can freeze the soup at this stageWhat if it rained and then froze all through those months?Code freezefive minutes before end of contest.It is cold and the temprerature has dropped to the freezing point.26.Fresh food has been picked or produced recently, and has not been preserved, for example by being frozen or put in a tinThe morning freshair makes me feel quit frisky.They bring a fresh point.27.I have been fixing the fridgeall the morning.Anything moldy in the fridge?

28.Friendship the older it grows the stronger it is..We are not friendly to foreigners.29.We are frightened to hear the frightening sound.30.From then on ,the enemies searched me from door to door.They live from door to door.31.Stand at the front of the lineShe was only six and still missing her front teeth.The Guardian's front page carries a photograph of the two foreign ministers.Sonja's husband is fighting at the front.32.It was bitterly cold now and the ground was frozen hard.Frozen fish is a very healthy convenience food 33.Like tree,like fruit.Action is the proper fruit of knowledge.34.Fry the breadcrumbs until golden brown.She cuts and fries the mixture up into a potato doughnut called Quin-Kuria.35.They ran out of fuel and the car stopped.36.Reading makes a full man.Once the container is full, it stays shut until you turn it clockwise.I feel full of confidence and so open to possibilities.The main car park was full when I left about 10.45.People would go into the store and come out with their arms full.37.It was such a success and we had so much fun doing it.It could be fun to watch themLiz was wonderful fun to be with.38.I'll tell you a funny story.Children get some very funny ideas sometimes!.39.Each piece of furniture in their home suited the style of the house.This furniturebelonged to him.40.He was making plans for the future...There's no future in this relationship.

第二篇：英語(yǔ)綜合實(shí)踐教案

英語(yǔ)復(fù)習(xí)課（課程整合）——Clothes的教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)內(nèi)容：

1.服裝詞匯的復(fù)習(xí).2.引申句型 I like the blue /…dress/…

--How much is it?

--It’s……

二.教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的服裝單詞，掌握相關(guān)單詞（能夠做到聽，說(shuō)，認(rèn)讀）：句型How much is it？ It’s…并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定交際任務(wù)。

2、能力目標(biāo)

（1）能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的服裝如：This is my pants.It’s blue.It’s beautiful.I like it.（2）能夠詢問(wèn)價(jià)格，和服務(wù)員對(duì)話，如：--Can I help you ?

--Yes.How much is it? ……（3）能夠自己根據(jù)自己的喜好選擇，搭配衣服。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生心靈手巧、熱愛(ài)生活的良好品德。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

1、CAI課件（關(guān)于服裝的）；

2、各種各樣的服裝卡片

3、各種各樣的服裝（學(xué)生自己最喜歡的）；

四.教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up

（1）Free talk 師生日常用語(yǔ)對(duì)話；

（2）Weather chant（隨chant唱唱、跳跳，營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，拉近師生間的距離，同時(shí)顯示課堂內(nèi)容主題。）2.Preview T手拿一個(gè)裝有marker的盒子邊搖邊問(wèn)：What’s in the box? Guess, please.當(dāng)學(xué)生們猜到是marker時(shí)又問(wèn)：What colour is it？（猜謎游戲能夠激勵(lì)起學(xué)生好奇心，吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)非常好的復(fù)習(xí)本課相關(guān)的顏色詞匯。）

3.Presentation（1）T出示CAI（課件）：一個(gè)小房間里放了一個(gè)關(guān)著的櫥柜。T讓學(xué)生Guess，也許更多的學(xué)生會(huì)用中文說(shuō)一些服裝名稱，櫥柜打開,T可以隨便引出：Yes, there are many clothes in it.Do you want to know? 同時(shí)櫥柜變成了大大的課題

Clothes.（2）OK，boys and girls.Let’s have a look.CAI依次顯示不同的服裝Look , what’s this ?.帶讀單詞dress，學(xué)生跟讀.師生對(duì)話：What colour is it? It’s ….I like the …dress.（3）CAI呈現(xiàn)一些不同顏色的同類服裝，T 問(wèn)：What do you like ? 引導(dǎo)學(xué)生用I like the blue /…dress/…回答。（引申句型的練習(xí)）

（4）T：Today is Sunday.Let’s go shopping.CAI呈現(xiàn)一個(gè)服裝專賣店。T：Oh ,I like the red sweater.How much is it?(CAI在sweater上出現(xiàn)￥50.)引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s 50 Yuan.再帶讀How much is it ?

4.活動(dòng)操練

（1）兩人小組活動(dòng)，S1:What do you like? S2::I like the white jacket.S1: OK，here you are.把卡片拿給對(duì)方。

（2）My clothes 設(shè)計(jì)大賽

A.從眾多服裝卡片中自由選擇設(shè)計(jì)一件自己喜歡的衣服。（教師在講臺(tái)上解說(shuō)并示范）

B.Introduce your clothes(以小組為單位，用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)自編一段話互相介紹自己的衣服)C.評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師 T: Ask and answer each other.（通過(guò)問(wèn)答，再結(jié)合作品的設(shè)計(jì)及作者的介紹，評(píng)出小組最佳設(shè)計(jì)師。在此基礎(chǔ)上通過(guò)投影展示評(píng)出班級(jí)最佳設(shè)計(jì)師。）

D.拍賣服裝（把學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的服裝放在一起，把教室布置成一條購(gòu)物街，學(xué)生們自由結(jié)組。用Can I help you ? I like the blue /…dress/…

How much is it? It’s…yuan.等句子合編一段對(duì)話，然后表演。）

5.consolidation and extension(鞏固與拓展)課后可以讓學(xué)生們自己給自己的家人或是好朋友設(shè)計(jì)自己覺(jué)得漂亮的衣服，可以把學(xué)生們的作品整理，貼在教室的取名為“My clothes”的墻壁上，既美化了教室，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，讓他們覺(jué)的有成就感。（不方便粘貼的服裝可以讓學(xué)生們拍成照片。）

五、小結(jié)評(píng)價(jià): 總結(jié)課堂，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)最佳小組設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳班級(jí)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng)。課后反思：

本堂英語(yǔ)綜合實(shí)踐課使學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，現(xiàn)實(shí)需要，學(xué)習(xí)更新的英語(yǔ)，學(xué)習(xí)自己真正需要，自己真正想知道的英語(yǔ)；這樣就將學(xué)生們的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)引向了生活中，不再局限在課本上；真正做到了自主學(xué)習(xí)。而讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出自己喜歡的服裝這一環(huán)節(jié)，發(fā)揮了學(xué)生們的想象力，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅給學(xué)生們提供了更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，重要的是這樣還發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生們的想象力、動(dòng)手能力和審美情趣；通過(guò)介紹自己的作品，又鍛煉他們語(yǔ)言表達(dá)能力真正把英語(yǔ)運(yùn)用到了現(xiàn)實(shí)生活中去；使它不再僅僅停留在書本上。讓學(xué)生們自己覺(jué)得“我好棒”，自己能用英語(yǔ)這樣的介紹自己的作品。這樣就增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。通過(guò)買賣服裝，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和交際能力，其主體性得以充分發(fā)揮，積極性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)出英語(yǔ)課與其它學(xué)科的整合，英語(yǔ)與生活的緊密聯(lián)系。富有生活氣息的英語(yǔ)課堂定會(huì)充滿無(wú)限的生機(jī)和活力。最后的小結(jié)評(píng)價(jià)是必不可少的，教師發(fā)揚(yáng)民主，學(xué)生們的自評(píng)，這也體現(xiàn)出新課標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生主體性。

六年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)課方案

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)此次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、讓學(xué)生了解中西文化的差異，增加課外知識(shí)。

3、給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集英語(yǔ)知識(shí)。

2、準(zhǔn)備一些中英文化差異的資料。（可讓孩子自己收集，也可老師準(zhǔn)備）。課時(shí)：二課時(shí) 地點(diǎn)：階梯教室 活動(dòng)過(guò)程：

一、英語(yǔ)歌曲《If you’re happy》

二、每班英語(yǔ)之星自我介紹

主持人：Next the English Stars of Grade Six will introduce themselves.Let’s welcome.從六（1）班開始介紹，每班一人。

三、英語(yǔ)游戲

1、擊鼓傳花

預(yù)先讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，如果萬(wàn)一接到花的話就表演一個(gè)節(jié)目或準(zhǔn)備一道題目考考大家。

2、西方文化知識(shí)競(jìng)答

a.介紹英語(yǔ)中十二個(gè)月份名稱的來(lái)歷（PPT展示）

b.選擇（PPT展示）：

（1）美元用英語(yǔ)怎么說(shuō)？

A．dollar

B.pound（2）西方國(guó)家一年中最盛大的節(jié)日是什么？

A.萬(wàn)圣節(jié)

B.圣誕節(jié)

（3）萬(wàn)圣節(jié)是每年的什么時(shí)候？ A.10月31日

B.12月31日（4）萬(wàn)圣節(jié)又被叫做什么節(jié)？

A.復(fù)活節(jié)

B.鬼節(jié)

（5）出示倫敦塔橋的圖片，請(qǐng)問(wèn)這是什么橋？

A．倫敦塔橋

B金門大橋（6）英國(guó)人的名字表達(dá)方式是？

A姓在前，名在后

B名在前，姓在后（7）英國(guó)人的用餐方式是：

A左手持刀，右手持叉

B左手持叉，右手持刀（8）紅茶是？

A red tea

B black tea（9）劍橋大學(xué)是在哪個(gè)國(guó)家的？

A英國(guó)

B美國(guó)

（10）出示圣保羅大教堂的照片，請(qǐng)問(wèn)這是什么照片？

A倫敦圣保羅大教堂

B林肯大教堂（11）英國(guó)人初次見面時(shí)一般以（）為禮。

A擁抱

B握手

（12）英國(guó)人忌諱的花是（）

A百合花

B康乃馨（13）一英鎊等于多少人民幣？

A 7

B 10.5（15）迪士尼動(dòng)畫片是哪個(gè)國(guó)家產(chǎn)的？

A英國(guó)

B美國(guó)（16）請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)是英國(guó)館？

A圖片

B圖片（17）世界排名第一的是

A英國(guó)劍橋大學(xué)

B美國(guó)哈佛大學(xué)（18）2010世博英國(guó)館的設(shè)計(jì)理念是

A 讓自然走進(jìn)城市

B城市讓生活更美好 c.問(wèn)答：

1.出示美國(guó)自由像：請(qǐng)問(wèn)這是什么圖片？ 2.出示倫敦大本鐘：請(qǐng)問(wèn)這是什么圖片？ 3.圣誕節(jié)在哪一天？

4.“白宮”用英語(yǔ)怎么說(shuō)？ 5.英國(guó)的首都是哪里？ 6.美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)是誰(shuí)？

7.英國(guó)人最忌諱的數(shù)字是幾？ 8.復(fù)活節(jié)的象征物是什么？ 9.山姆大叔是什么？

四、英語(yǔ)詩(shī)朗誦

題目待定

五、游戲

1、心有靈犀一點(diǎn)通：每班派兩名同學(xué)上臺(tái)，請(qǐng)一位學(xué)生看一個(gè)英語(yǔ)單詞，然后用表演的形式或者口頭提示，讓另外一位同學(xué)根據(jù)前一位同學(xué)的提示，猜出這個(gè)英語(yǔ)單詞來(lái)。

2、猜謎語(yǔ) a．打一字母

（1）What letter is an insect? B(2)What letter is a large body of water（一大片水域）? C(3)What letter is a part of the head(頭的一部分)? I(4)What letter is a drink? T(5)What letter is a question? Y(6)What letter is in the like a ladder(梯子)？H b.打一物體名稱

（1）What has hands but no arms?(clock)

(2)It’s in your desk or schoolbag.There are words and pictures in it.It can tell you a lot of things you want to know.(book)

(3)What can you never hold with your right hand?(Your right hand)

(4)It is yours, but others use it more than you do.(name)

六、英語(yǔ)課本劇

《Snow White Princess》 《You are my sunshine》

七、英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱

歌曲名待定

五年級(jí)英語(yǔ)綜合實(shí)踐課教案 1 學(xué)會(huì)辨認(rèn)物品的所有者；

2、學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景詢問(wèn)物品的所屬，以及英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法；

3、學(xué)會(huì)如何寫尋物啟事和失物招領(lǐng)?；顒?dòng)過(guò)程

活動(dòng)

1、找主人：這是誰(shuí)的┅┅？

課前準(zhǔn)備：教師收集一些學(xué)生物品：書、筆記本、手表、鉛筆、鋼筆、尺子、鉛筆盒、橡皮、書包等

活動(dòng)步驟：

1、把課前收集的物品展示給學(xué)生，問(wèn)他們這些東西是誰(shuí)的。

2、詢問(wèn)幾個(gè)學(xué)生某些物品是誰(shuí)的，然后把學(xué)生的名字填在表格里。

3、讓學(xué)生互相詢問(wèn)物品的主人。當(dāng)所有的學(xué)生都做完后，和他們一起確認(rèn)這些物品的主人，并歸還他們。

完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：

1． Is this your book ? Yes, it is.It’s my book.2． Is that your ruler? No, it isn’t.It’s her ruler.活動(dòng)

2、介紹家人

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課下準(zhǔn)備兩三張全家福照片?；顒?dòng)步驟：

1、把4-6個(gè)學(xué)生分成一組。

2、小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相介紹自己的父母。、3、每一組出一個(gè)學(xué)生向全班介紹自己組員的父母。完成任務(wù)所需的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：

1、This is my mother.Her name is … That is my father.His name is …

2、This is Jack’s father.His name is … That’s Jack’s mother.Her name is…

3、Is his name …? Is her name…? 活動(dòng)

3、尋物啟事

Teacher: Have you ever lost anything ? How could you find it ? 活動(dòng)步驟：

1、先想想，你曾經(jīng)丟過(guò)東西嗎？丟過(guò)什么？

2、你通常如何尋找自己丟失的東西呢？

3、寫一份尋物啟事，來(lái)尋找你丟失的東西。

4、四人一組，把你的尋物啟事讀給你同組的人聽。完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： 1.My book is … 2.My name is … 3.Please call 928-6820

五年級(jí)英語(yǔ)綜合實(shí)踐課教案 2 活動(dòng)內(nèi)容：生日快樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：

一、介紹詞匯

教師在介紹和講解重要詞匯時(shí)，手指著每個(gè)月。

1、讓學(xué)生翻開課本。

2、教師放錄音，學(xué)生聽并指著每個(gè)月。

3、教師再放一遍錄音，學(xué)生聽并重復(fù)。

二、對(duì)話

1、教師放錄音，學(xué)生聽并指著每個(gè)人。----When’s your birthday ?----In March.2、再放一遍錄音，學(xué)生聽并重復(fù)。

3、問(wèn)學(xué)生的生日是幾月，讓學(xué)生回答。

4、讓學(xué)生互問(wèn)他們的生日。

三、活動(dòng)

1、用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”介紹指令。

2、教師放錄音，學(xué)生聽并指著每張生日的圖。1）Sing a song.2)Blow out the candles.3)Open your present.Shake it.Guess.Open it.4)Eat birthday cake.3、再放一遍錄音，學(xué)生聽并重復(fù)。

四、任務(wù)

月份與季節(jié)賓果游戲。

學(xué)生給每個(gè)圖上色，并裁下卡片。學(xué)生把卡片打亂，排成一個(gè)4*4的格子。

變化：學(xué)生可從有他們出生月份的正面朝下的卡片開始玩游戲。

五、讓我們來(lái)唱歌

1、教師放錄音，學(xué)生聽。

Happy birthday，Happy birthday.Happy birthday to you.What month is it ？July.How old are you ？Nine.Whose birthday is it ？Mine.All right.2、教師放錄音，學(xué)生跟著唱。

3、學(xué)生唱，把名字、生日、年齡都換成他們自己的。生的名字…

第三篇：綜合英語(yǔ)III教案

課程名稱：

綜合英語(yǔ)III

課程代碼：

開課系部：

外語(yǔ)系

授課教師：

授課班級(jí)： XX級(jí)英語(yǔ)本科

班

開課學(xué)期： 201X-201X第一學(xué)期

教

案

一、課程簡(jiǎn)介 課程類別：專業(yè)必修課 授課對(duì)象：本科英語(yǔ)專業(yè) 學(xué)時(shí)學(xué)分：68學(xué)時(shí)；學(xué)分2分

使用教材：楊立民，《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2011年。

參考教材：楊立民，《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀教師用書》，外語(yǔ)教學(xué)研究出版社，2011年。

宋興蘊(yùn)，《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)全程輔導(dǎo)》，遼寧師范大學(xué)出版社，2004年。薄冰，《薄冰英語(yǔ)語(yǔ)法》，開明出版社，1998年。

Martin Hewings, Advanced Grammar in Use, Foreign Language Teaching and Research Press& Cambridge University Press, 2001, 1st Edition.Sally Wehmeier, Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary, The Commercial Press& Oxford University Press, 2004, 6th Edition.二、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)音：能自覺(jué)地模仿和正音，正確掌握多音節(jié)單詞、復(fù)合詞和句子的常見重音模式；初步掌握朗讀和說(shuō)話的節(jié)奏感，并注意輕重變化對(duì)意義表達(dá)的影響；初步掌握語(yǔ)流中的語(yǔ)音變化規(guī)律、連續(xù)、輔音爆破和語(yǔ)音同化的技巧以及陳述句、疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)調(diào)。

語(yǔ)法：掌握主謂一致關(guān)系、表語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句等句型、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的用法、動(dòng)詞不定式和分詞的用法、各種時(shí)態(tài)、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和構(gòu)詞法。

詞匯：通過(guò)基礎(chǔ)英語(yǔ)課、閱讀課和其他途徑認(rèn)知詞匯達(dá)4000—5000個(gè)（其中含中學(xué)已學(xué)2100個(gè)），正確而熟練地使用其中的2000—2500個(gè)及其最基本的搭配。

翻譯：能獨(dú)立完成課程中的各種翻譯練習(xí)，要求理解準(zhǔn)確、語(yǔ)言通順；能借助詞典將難度相當(dāng)于所學(xué)教材里的英語(yǔ)對(duì)話、短文、一般性題材的文字材料譯成漢語(yǔ)，翻譯速度為每小時(shí)約220個(gè)英語(yǔ)單詞，要求譯意準(zhǔn)確，文字通順；能借助詞典將內(nèi)容熟悉的漢語(yǔ)文字材料譯成英語(yǔ)，翻譯速度為每小時(shí)約170個(gè)漢字，要求譯意準(zhǔn)確，文字通順。

工具書使用：能熟練地使用《英漢大詞典》等英漢詞典和簡(jiǎn)易的英英詞典（如Oxford Advanced English Dictionary 以及Longman Dictionary of Contemporary English），獨(dú)立解決語(yǔ)言問(wèn)題。

資料獲?。耗塥?dú)立地從圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取必要的學(xué)習(xí)資料。文化素養(yǎng)：熟悉中國(guó)文化傳統(tǒng)，具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)；對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等有一定的認(rèn)識(shí)；具有一定的人文知識(shí)和科技知識(shí)；具有一定的漢語(yǔ)口頭和書面表達(dá)能力；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和一定的創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)過(guò)程

第一次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第九章

Confessions of Miseducated Man 重點(diǎn)難點(diǎn)

文章背景及相關(guān)文化知識(shí)。了解文章背景及作者介紹；掌握文章主要內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)。通過(guò)文章整體賞析及回答具體問(wèn)題使學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。教學(xué)組織

1.根據(jù)文章完成課后preview 部分，并以文章為依據(jù)說(shuō)明其理由。2.通過(guò)聽力理解文章大意，精讀文章，熟練掌握核心詞匯及其用法，找出長(zhǎng)難句子及其困惑的語(yǔ)法點(diǎn)。

3.以學(xué)生為主講授法、討論法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)。對(duì)文章的背景及作者進(jìn)行介紹；對(duì)西方教育體系及背景加以講解。作業(yè)布置

準(zhǔn)備presentation，話題圍繞 “素質(zhì)教育”展開。

第二次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第九章

Confessions of Miseducated Man 重點(diǎn)難點(diǎn)

1)核心詞匯學(xué)習(xí)；2)介詞練習(xí)；3)構(gòu)詞法：名詞后綴，否定前綴 mis-；4)分詞做定語(yǔ)；5）不定式的用法。教學(xué)組織

1.依據(jù)文章語(yǔ)法現(xiàn)象造句子，如，正確使用動(dòng)詞不定式。2.掌握學(xué)過(guò)的短語(yǔ)的用法并能熟練應(yīng)用。3.用15個(gè)key words造句。

4.以學(xué)生為中心的講授法、討論法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)。作業(yè)布置

準(zhǔn)備presentation，聯(lián)系本課核心詞匯及專四考點(diǎn)。

第三次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第九章

Confessions of Miseducated Man 重點(diǎn)難點(diǎn)

長(zhǎng)難句的理解；相關(guān)語(yǔ)法的掌握。在教師輔助下，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)難句進(jìn)行解析；對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解。教學(xué)組織

1.熟讀并翻譯文章中的重點(diǎn)段落。2.查閱總結(jié)當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育的特點(diǎn)。

3.熟練掌握生詞、詞組及語(yǔ)法點(diǎn)。由學(xué)生對(duì)長(zhǎng)難句進(jìn)行解析。作業(yè)布置

presentation，以“中西教育之不同”為題。

第四次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第九章

Confessions of Miseducated Man 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)語(yǔ)法及短語(yǔ)的講解及練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)部分使學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)組織

1.討論法、啟迪法、歸納法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)、圖像、動(dòng)作、模仿等。2.寫作：根據(jù)課后練習(xí)的寫作進(jìn)行寫作的輔導(dǎo)。

3.小組討論：學(xué)習(xí)心得。以口頭形式敘述本單元自己學(xué)習(xí)的體會(huì)與重點(diǎn)。

4.總復(fù)習(xí)，學(xué)生答疑，把難點(diǎn)弄懂。作業(yè)布置 詞匯擴(kuò)展練習(xí)。

第五次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 第十章 Pompeii 重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)篇章結(jié)構(gòu)分析，掌握文章的主旨大意和寫作方法；介紹作者。了解文章背景及作者介紹；掌握文章主要內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)。通過(guò)文章整體賞析及回答具體問(wèn)題使學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。教學(xué)組織

1.以學(xué)生為主講授法、討論法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)。

2.根據(jù)文章完成課后preview 部分，并以文章為依據(jù)說(shuō)明其理由。3.通過(guò)聽力理解文章大意，精讀文章，熟練掌握核心詞匯及其用法，找出長(zhǎng)難句子及其困惑的語(yǔ)法點(diǎn)。作業(yè)布置

準(zhǔn)備presentation，話題圍繞 “友誼”展開。

第六次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 第十章 Pompeii 重點(diǎn)難點(diǎn)

1)核心詞匯學(xué)習(xí)；2)介詞練習(xí)；3)構(gòu)詞法：名詞后綴；4詞性轉(zhuǎn)化；5)分詞做定語(yǔ)；6完成時(shí)態(tài)的用法。要求學(xué)生完成對(duì)重點(diǎn)詞匯及語(yǔ)法進(jìn)行講解，并通過(guò)練習(xí)加以鞏固。教學(xué)組織

1.以學(xué)生為中心的講授法、討論法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)。

2.依據(jù)文章語(yǔ)法現(xiàn)象造句子，如，使用完成時(shí)態(tài)。3.掌握學(xué)過(guò)的短語(yǔ)的用法并能熟練應(yīng)用。4.用15個(gè)key words造句。作業(yè)布置

準(zhǔn)備presentation，以“a special friend of mine”為題。

第七次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 第十章 Pompeii 重點(diǎn)難點(diǎn)

長(zhǎng)難句的理解；相關(guān)語(yǔ)法的掌握。在教師輔助下，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)難句進(jìn)行解析；對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解。教學(xué)組織

1.熟讀并翻譯文章中的重點(diǎn)段落。

2.查閱總結(jié)自然界的任意物種并簡(jiǎn)要介紹給大家。3.熟練掌握生詞、詞組及語(yǔ)法點(diǎn)。

4.以學(xué)生為核心的講授法、討論法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)。作業(yè)布置

presentation，以“忘年交”為題。

第八次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 第十章 Pompeii 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)語(yǔ)法及短語(yǔ)的講解及練習(xí)。由學(xué)生完成部分練習(xí)的講解。教學(xué)組織

1.presentation,以“如何看待忘年戀”為題。2.小組討論：建立友誼的基礎(chǔ)。

3.以小組形式自查學(xué)習(xí)效果（包括生詞掌握程度，語(yǔ)法應(yīng)用情況，作業(yè)修改情況，小組課后合作，早晚自習(xí)聽讀文章情況，課后練習(xí)完成情況等），并由組長(zhǎng)向老師匯報(bào)。

4.以學(xué)生為中心的講授法、討論法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)。作業(yè)布置

反饋聽課效果，以小組形式寫出改進(jìn)意見。

第九次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 第十一章 Button, Button 重點(diǎn)難點(diǎn)

文章背景及相關(guān)知識(shí)。了解文章背景及作者介紹；掌握文章主要內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)。通過(guò)文章整體賞析及回答具體問(wèn)題使學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。教學(xué)組織

1.根據(jù)文章完成課后preview 部分，并以文章為依據(jù)說(shuō)明其理由。2.通過(guò)聽力理解文章大意，精讀文章，熟練掌握核心詞匯及其用法，找出長(zhǎng)難句子及其困惑的語(yǔ)法點(diǎn)。

3.對(duì)文章的背景及作者進(jìn)行介紹；對(duì)文章所處的文化環(huán)境加以講解。4.討論法、啟迪法、歸納法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)、圖像、動(dòng)作、模仿等。作業(yè)布置

準(zhǔn)備presentation，話題圍繞 “令我懊悔的一件事”展開。

第十次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第十一章 Button, Button 重點(diǎn)難點(diǎn)

1）核心詞匯學(xué)習(xí)；2)介詞練習(xí)；3)構(gòu)詞法：前綴sub-,后綴-age,-ish；4)過(guò)去分詞的用法。核心詞匯、語(yǔ)法重點(diǎn)。教學(xué)組織

1.依據(jù)文章語(yǔ)法現(xiàn)象造句子。2.掌握學(xué)過(guò)的短語(yǔ)的用法并能熟練應(yīng)用。3.用15個(gè)key words造句。

4.討論法、啟迪法、歸納法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)、圖像、動(dòng)作、模仿等。

5.通過(guò)情景法對(duì)詞匯講解、主要讓學(xué)生自己動(dòng)手去體驗(yàn)明白一個(gè)詞的過(guò)程。作業(yè)布置

準(zhǔn)備presentation，聯(lián)系本課核心詞匯及專四考點(diǎn)。

第十一次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第十一章 Button, Button 重點(diǎn)難點(diǎn)

全盤掌握文章主旨，具有歸納總結(jié)主要內(nèi)容與中心思想的能力。學(xué)生通過(guò)暗示總結(jié)其義、核對(duì)自己理解質(zhì)量。教學(xué)組織

1.口頭學(xué)習(xí)匯報(bào)，小組形式，不超過(guò)5分鐘。要求口齒伶俐、要有一定字?jǐn)?shù)、扣題、組員配合順暢。

2.準(zhǔn)備presentation：結(jié)合課文主題進(jìn)行“得與失”的小組演示。3.進(jìn)行課后活動(dòng)使同學(xué)們找些類似文章并提交文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)總結(jié)。

4.課文答疑，任何句子、詞組或詞語(yǔ)。

5.討論法、啟迪法、歸納法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)、圖像、動(dòng)作、模仿等。作業(yè)布置

復(fù)習(xí)課文，并熟悉其內(nèi)容。

第十二次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第十一章 Button, Button 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)語(yǔ)法及短語(yǔ)的講解及練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)部分使學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)組織

1.寫作：根據(jù)課后練習(xí)的寫作進(jìn)行寫作的輔導(dǎo)。

2.小組討論：學(xué)習(xí)心得。以口頭形式敘述本單元自己學(xué)習(xí)的體會(huì)與重點(diǎn)。

3.總復(fù)習(xí)，學(xué)生答疑，把難點(diǎn)弄懂。

4.討論法、啟迪法、歸納法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)、圖像、動(dòng)作、模仿等。5.由學(xué)生完成部分練習(xí)的講解。作業(yè)布置

詞匯擴(kuò)展練習(xí)。

第十三次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第十二章 A Fundamental Technique in Handling People 重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)篇章結(jié)構(gòu)分析，掌握文章的主旨大意和寫作方法；讓學(xué)生理解當(dāng) 下中西方社會(huì)的共性和差別，并在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中提高文化意識(shí)。教學(xué)組織

1.根據(jù)文章完成課后preview 部分，并以文章為依據(jù)說(shuō)明其理由。2.通過(guò)聽力理解文章大意，精讀文章，熟練掌握核心詞匯及其用法，找出長(zhǎng)難句子及其困惑的語(yǔ)法點(diǎn)。

3.了解文章背景及作者介紹；掌握文章主要內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)。通過(guò)文章整體賞析及回答具體問(wèn)題使學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。

4.對(duì)文章的背景及作者進(jìn)行介紹；學(xué)生對(duì)文章主題進(jìn)行分析；對(duì)相關(guān)

內(nèi)容進(jìn)行討論。

5.以學(xué)生為主講授法、討論法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教 學(xué)手段：教具教學(xué)。作業(yè)布置

準(zhǔn)備presentation，話題圍繞 “快節(jié)奏”展開。

第十四次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第十二章

A Fundamental Technique in Handling People 重點(diǎn)難點(diǎn)

1)核心詞匯學(xué)習(xí)；2)介詞練習(xí)；3)構(gòu)詞法：前綴super-, pre-, micro-, bi-, inter-；4）動(dòng)名詞和動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)的差別 教學(xué)組織

1.掌握學(xué)過(guò)的短語(yǔ)的用法并能熟練應(yīng)用。2.復(fù)習(xí)鞏固文章語(yǔ)法現(xiàn)象：動(dòng)名詞和不定式的用法。3.總結(jié)既能加不定式又能接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞。4.用15個(gè)key words 造句。5.掌握核心詞匯及重點(diǎn)語(yǔ)法。

6.要求學(xué)生完成對(duì)重點(diǎn)詞匯及語(yǔ)法進(jìn)行講解，并通過(guò)練習(xí)加以鞏固。作業(yè)布置

準(zhǔn)備presentation，以“90后的特點(diǎn)”為題。

第十五次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第十二章

A Fundamental Technique in Handling People 重點(diǎn)難點(diǎn)

長(zhǎng)難句的理解；相關(guān)語(yǔ)法的掌握。在教師輔助下，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)難句進(jìn)行解析；對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解。教學(xué)組織

1.熟讀文章中的重點(diǎn)段落。

2.查閱資料并總結(jié)當(dāng)下中西方社會(huì)的差異。3.熟練掌握生詞、詞組及語(yǔ)法點(diǎn)。

4.以學(xué)生為核心的講授法、討論法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)。作業(yè)布置

presentation，以“我想要的生活方式”為題。

第十六次課

2學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

第十二章

A Fundamental Technique in Handling People 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)語(yǔ)法及短語(yǔ)的講解及練習(xí)。教學(xué)組織

1.presentation，以中西某一方面文化差異為題。2.小組討論：你心目中的旅游勝地“古城還是大都市？”

3.以小組形式自查學(xué)習(xí)效果（包括生詞掌握程度，語(yǔ)法應(yīng)用情況，作業(yè)修改情況，小組課后合作，早晚自習(xí)聽讀文章情況，課后練習(xí)完成情況等），并由組長(zhǎng)向老師匯報(bào)。

4.以學(xué)生為中心的講授法、討論法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)。作業(yè)布置

反饋聽課效果，以小組形式寫出改進(jìn)意見。

第十七次課

2學(xué)時(shí)

六級(jí)閱讀全真模擬

第十八次課

2學(xué)時(shí)

六級(jí)閱讀全真模擬解析

第十九次課

2學(xué)時(shí)

六級(jí)匹配題全真模擬

第二十次課

2學(xué)時(shí)

六級(jí)匹配題全真模擬解析

第二十一次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 第十三章 Mr.Imagination 重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握本課知識(shí)點(diǎn)，概括英雄人物的共同特點(diǎn)。了解文章背景及作者介紹；掌握文章主要內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)。通過(guò)文章整體賞析及回答具體問(wèn)題使學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。教學(xué)組織

1.根據(jù)文章完成課后preview 部分，并以文章為依據(jù)說(shuō)明其對(duì)錯(cuò)的理由。

2.通過(guò)聽力理解文章大意，精讀文章，熟練掌握核心詞匯及其用法，找出長(zhǎng)難句子及其困惑的語(yǔ)法點(diǎn)。

3.準(zhǔn)備presentation，話題圍繞 “moving moments”展開。

4.對(duì)文章的背景及作者進(jìn)行介紹；學(xué)生對(duì)文章主題進(jìn)行分析；對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論。作業(yè)布置

描述自己見聞的一次英雄事跡。

第二十二次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第十三章 Mr.Imagination 重點(diǎn)難點(diǎn)

1)核心詞匯學(xué)習(xí)；2)介詞練習(xí)；3)構(gòu)詞法：否定前綴in-, im-；后綴-ee,-eer,-ess;合成詞：v+adv；4）同位語(yǔ)從句及不定代詞用法。教學(xué)組織

1.準(zhǔn)備presentation，話題圍繞“本課核心詞匯與專四考點(diǎn)”展開。2.掌握文章核心詞匯并熟悉其詞形變化及其短語(yǔ)，如，(collision→ collide;distinct→ distinct from)。

3.熟練掌握構(gòu)詞法，辨別不同的否定前綴的含義和用法。4.語(yǔ)法：a：掌握同位語(yǔ)從句的用法。

b：區(qū)分同位語(yǔ)從句和that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。

c：掌握不定代詞的用法。作業(yè)布置

鞏固核心詞匯15個(gè)及重點(diǎn)語(yǔ)法。

第二十三次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第十三章 Mr.Imagination 重點(diǎn)難點(diǎn)

長(zhǎng)難句的理解；相關(guān)語(yǔ)法的掌握。在教師輔助下，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)難句進(jìn)行解析；對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解。教學(xué)組織

1.翻譯文中重點(diǎn)段落。2.小組討論：人與自然的關(guān)系。

3.準(zhǔn)備presentation，話題圍繞“What makes a hero?”展開。4.熟練掌握生詞、詞組及語(yǔ)法點(diǎn)。作業(yè)布置

思考題：文章的主題思想。

第二十四次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 第十三章 Mr.Imagination 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)語(yǔ)法及短語(yǔ)的講解及練習(xí)。由學(xué)生完成部分練習(xí)的講解。教學(xué)組織

1.Role play:模擬一次電視訪談節(jié)目（一名主持人，三名幸存英雄。）2.Writing：Describe the plane crash briefly with emphasis on the behavior of “the man in the water”.3.以學(xué)生為核心的講授法、討論法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)。作業(yè)布置

試析本文主旨含義。

第二十五次課

2學(xué)時(shí)

六級(jí)真題模擬（作文+翻譯）

第二十六次課

2學(xué)時(shí)

六級(jí)真題模擬（15選10）

第二十七次課

2學(xué)時(shí)

Exercises in Lesson 14 Inter-Lesson(II)

第二十八次課

2學(xué)時(shí)

Exercises in Lesson 14 Inter-Lesson(II)

第二十九次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第十五章 Obama’s Victory Speech

重點(diǎn)難點(diǎn)

文章背景及相關(guān)知識(shí)。了解文章背景及作者介紹；掌握文章主要內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)。通過(guò)文章整體賞析及回答具體問(wèn)題使學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。教學(xué)組織

1.根據(jù)文章完成課后preview 部分，并以文章為依據(jù)說(shuō)明其理由。2.通過(guò)聽力理解文章大意，精讀文章，熟練掌握核心詞匯及其用法，找出長(zhǎng)難句子及其困惑的語(yǔ)法點(diǎn)。

3.對(duì)文章的背景及作者進(jìn)行介紹；對(duì)美國(guó)歷屆總統(tǒng)的名篇演講加以介紹。

4.討論法、啟迪法、歸納法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)、圖像、動(dòng)作、模仿等。作業(yè)布置

準(zhǔn)備presentation，模仿任何一段名人演講。

第三十次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第十五章 Obama’s Victory Speech

重點(diǎn)難點(diǎn)

1)核心詞匯學(xué)習(xí)；2)介詞練習(xí)；3)構(gòu)詞法：形容詞后綴，名詞后綴；4)平行結(jié)構(gòu)。教學(xué)組織

1.依據(jù)文章語(yǔ)法現(xiàn)象造句子。

2.掌握學(xué)過(guò)的短語(yǔ)的用法并能熟練應(yīng)用。3.用15個(gè)key words造句。

4.通過(guò)情景法對(duì)詞匯講解、主要讓學(xué)生自己動(dòng)手去體驗(yàn)明白一個(gè)詞的過(guò)程。進(jìn)行演練鞏固詞義。5.討論法、啟迪法、歸納法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)、圖像、動(dòng)作、模仿等。作業(yè)布置

準(zhǔn)備presentation，聯(lián)系本課核心詞匯及專四考點(diǎn)。

第三十一次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第十五章 Obama’s Victory Speech

重點(diǎn)難點(diǎn)

全盤掌握文章主旨，具有歸納總結(jié)主要內(nèi)容與中心思想的能力。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)句與詞語(yǔ)暗示總結(jié)其義。教學(xué)組織

1.口頭學(xué)習(xí)匯報(bào)，小組形式，不超過(guò)5分鐘。要求口齒伶俐、要有一定字?jǐn)?shù)、扣題、組員配合順暢。

2.準(zhǔn)備presentation：對(duì)美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選程序加以調(diào)研并簡(jiǎn)要介紹。3.進(jìn)行課后活動(dòng)使同學(xué)們找些類似介紹西方常見文化的文章并提交文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)總結(jié)。

4.討論法、啟迪法、歸納法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)、圖像、動(dòng)作、模仿等。作業(yè)布置

復(fù)習(xí)課文，鞏固其內(nèi)容。

第三十二次課

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第十五章 Obama’s Victory Speech

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)語(yǔ)法及短語(yǔ)的講解及練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)部分使學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)組織

1.寫作：根據(jù)課后練習(xí)的寫作進(jìn)行寫作的輔導(dǎo)。

2.小組討論：學(xué)習(xí)心得。以口頭形式敘述本單元自己學(xué)習(xí)的體會(huì)與重點(diǎn)。

3.總復(fù)習(xí)，學(xué)生答疑，把難點(diǎn)弄懂。4.由學(xué)生完成部分練習(xí)的講解。

5.討論法、啟迪法、歸納法；主要的教學(xué)形式：集體授課；主要教學(xué)手段：教具教學(xué)、圖像、動(dòng)作、模仿等。作業(yè)布置

詞匯擴(kuò)展練習(xí)。

第三十三次課

2學(xué)時(shí)

Overall Review

第三十四次課

2學(xué)時(shí)

答疑

第四篇：英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

第一： 活動(dòng)設(shè)計(jì)目的：

1、新課標(biāo)背景下的英語(yǔ)教學(xué)，要求教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)情景努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情，使學(xué)生能夠掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和聽、說(shuō)、讀、寫技能。教師要努力去發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要努力去改變課堂教學(xué)的方式、方法，使學(xué)生真正做到樂(lè)于主動(dòng)、敢于主動(dòng)、學(xué)會(huì)主動(dòng)、享受主動(dòng)，使主動(dòng)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自發(fā)行為。教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)融入生活，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的一種課內(nèi)教學(xué)資源，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者、賞識(shí)者，不是教育教學(xué)的壟斷者和包辦者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。

2、課堂教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，更要倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，敢于發(fā)表自己的見解，在信息傳遞中相互影響在合作活動(dòng)中互相啟發(fā)，使學(xué)生在交流中成長(zhǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境進(jìn)行直觀實(shí)物教學(xué)，能讓學(xué)生感到置身于真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)中，而不是處在人為的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能更輕松自如地掌握好知識(shí)技能。第二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo) ：讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)是我們英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的之一。

2、情感目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生要互幫互助。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)小組唱歌，表演課本劇等一系列的課內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尋求幫助，樂(lè)于與他人合作的精神及愛(ài)生活的感情。教具：頭飾，背景圖，蛋殼，背景音樂(lè)

第三、活動(dòng)過(guò)程：

一、Greeting and introduce 1.J:This is Hong Yan Primary school.Today they will hold hand in hand with us.2.P:Hello.Nice to meet you.Welcome to our school.We built a new teaching building this year.Our school develop English practice activity class.This is English practice activity class.Students are from Grade Three to Grade Six.3.L:This is our students in Grade Three in our school.I’m very glad to take part in hand in hand activity.二、Introduce school

1.Welcome to our school.I’m xx.Let me introduce our new school.2.We have a very nice school.This is our teaching building.Teaching building has four floors.It is white and orange.It has excellent equipment.Such as a library.a dancing room.a computer room.an art room.a music room.a big meeting room.Some new offices and new classes.3.The computer room is on the third floor.There are fifty-six new computers.We can look up conformations on the net.4.We have a reading room on the second floor.There are many kinds of

books.We often read books,newspapers and magazines in it.We also can borrow books from our library.5.This is our meeting room.It's very big.It contains more two handred people.It is three hundred and eighty square metres.It is the biggest multi-function room in our area.6.Hello.I'm xx.Here is our favourite place,our beautiful garden.It's in front of our teaching building.There are many trees flowers and a lot of grass.In summer it comes out many colourful flowers.In fall we can watch the leaves fall.Winter eyeful sliver.It's very nice.7.There is a big playground in my school.We have P.E.class on the playground.And we often play sports on it.Every morning we can see football players are training on the ground.8.My dancing room is on the first floor.We often go to the dancing room on Tuesdays.We can dance with popular music.We like dancing room.9.In our school,there are many exellent teachers.They are very kind.They are our good friends.We are happy in our school.10.This is composition book.It can improve our ability of writing.Look here.How beautiful.What a nice picture.Read it.11.This is our hand writing book.It can standard our writing.三．Play “Ugly Duck”

S: Next.Let's enjoy our play.場(chǎng)景：夏天，綠樹，青草，白柵欄。丑小鴨躲在模擬的蛋殼內(nèi)，鴨媽媽在蛋殼前面做孵蛋的樣子，另外4只鴨蛋圍住鴨媽媽，趴在地上成圓弧狀。

音樂(lè)：（有鳥叫，知了叫等）及舞臺(tái)布景組合出一幅恬靜、溫暖的鄉(xiāng)村夏日風(fēng)光圖。

畫外音：It is warm, A mother duck lies in the stook, waiting for the birth of her children.（太陽(yáng)暖烘烘的，鴨媽媽臥在稻草堆里，等她的孩子們出世。）

鴨媽媽：Well, my babies, come out quickly please.I’m tired.（伸懶腰）哎，我的孩子們，你們?cè)趺催€不出世呀，可把媽媽累壞了！

鴨媽媽撫摸著鴨蛋，突然，一只鴨蛋動(dòng)了一下。小鴨1站了起來(lái)，看了一下周圍的世界說(shuō)：

Oh, what a beautiful world!“哦，多么美麗的世界??！”

接著，另外3只小鴨從蛋殼里逐漸在媽媽的撫摸中鉆出來(lái)，東張西望，看到媽媽后，驚喜地跑過(guò)去，喊：Hi, mum!/ Hi, Mummy!媽媽！媽媽！???

小鴨4：（指著大蛋）Mum, what’s this ? Why not crack? 咦，媽媽，這是誰(shuí)？

還不出來(lái)呀？

鴨媽媽：Don’t mention it, I spent too much time on it, but it still has no change.別提了，媽媽在他身上花的功夫最多，可他硬是不見一點(diǎn)動(dòng)靜。

（突然，發(fā)出一聲特別刺耳的破裂聲，蛋裂開，丑小鴨慢慢伸伸懶腰鉆出來(lái)，大家蹲在地上抬頭仔細(xì)看著那只小鴨，先是非常驚奇，然后驚叫，4只小鴨倒地，鴨媽媽也非常失望地看著丑小鴨。）

丑小鴨：Hi, friends!Nice to meet you!

眾小鴨驚異、交頭接耳。

小鴨2：Wow, his feather is gray, it’s too rube!呀！他的毛是灰灰的，太土了。

小鴨3：Look!His mouth is so big that he can swallow the whole pond near our home.瞧！她的嘴巴那么大，可吞下我們家門口的池塘了。

齊聲：It’s just an “ugly ducking”!We don’t like stay with you.（他可真是一只“丑小鴨”。我們不想和你呆在一起）

鴨媽媽：Ah!Why is she so ugly? She shouldn’t come into this world!

（鴨媽媽看著丑小鴨，搖頭做無(wú)可奈何狀。）

小鴨4：Mum, let’s play games, OK?

鴨媽媽：OK

小鴨(齊)：Yeah!

(播放的歡快音樂(lè)。小鴨們隨著音樂(lè)玩游戲，并不時(shí)發(fā)出嬉笑聲。丑小鴨也想和她們一起游戲。)

小鴨2：Go away!You are too ugly!

丑小鴨：I’m not beautiful, but I am lonely.I want to play with you.小鴨3：You can’t play with us.Go away quickly!

丑小鴨：Please let me play with you.小鴨4：No, you can’t.We don’t want an ugly duckling to spoil our fun..(突然，小鴨1在游戲中不小心摔倒了。)

丑小鴨：I can help you do something.(丑小鴨上前去扶她。)

小鴨1: I don’t need your help.Go away!

小鴨2.3.4：Go away!(眾小鴨把丑小鴨往外推。)

畫外音：The 4 ducks are very tired and hungry.They want to eat some food.小鴨1: Mum ,I’m hungry.鴨媽媽：Oh, my children , come to eat some food.(鴨媽媽做出撒米粒的樣子，小鴨們隨著鴨媽媽的動(dòng)作方向搶吃食物。)

小鴨2：Don’t give that ugly duckling any food.(小鴨們把媽媽給的食物全部搶過(guò)來(lái)，不讓丑小鴨吃。)

鴨媽媽：Oh, don’t do that.She is your sister.小鴨3：Our sister? Why is she so ugly?

畫外音：The poor duckling didn’t eat any food.It’s dark.Her sisters want to go home.小鴨1:Oh, I’m very full and tired;I want to go home to sleep.小鴨2.3.4：Me too.鴨媽媽：OK.Let’s go.(鴨媽媽帶著小鴨們回家。)

鴨媽媽：My children ,good night.畫外音：All the ducks kiss their mum, and they have a good sleep.The ugly duckling stands up and tries to get close to them ,but she is afriaid.Finally, the poor ducking sleeps in a corner!（小夜曲響起）

丑小鴨：Dear mum, Life is unfair to me.I’m ugly.But it’s not my fault.Mum, I’m sorry , I have to leave you.Bye mum.（媽，生活對(duì)我太不公平了，長(zhǎng)得丑，不是我的錯(cuò)啊！媽媽，對(duì)不起，我要離開你了?。?/p>

第二場(chǎng): 丑小鴨流浪

場(chǎng)景：秋冬，黃葉，枯草。

畫外音：Ugly duckling gets out of the fence, run away from his family lone.She is very thirsty and wants to drink some water.（丑小鴨鉆出籬笆，離開了家。他很渴，想喝水。）

小鳥：It’s very hot today.Let me drink some water.(小鳥飛到水塘邊。)

小鳥：Look, a dirty thing is over there.Let me go and have a look.小鳥：Who are you?（驚訝地問(wèn)）

丑小鴨：I’m ?I’m ?I’m a duckling.(低著頭，小聲說(shuō)。)

小鳥：Ha, ha, look at your feathers.So ugly!(小鳥拍拍自己身上的羽毛，作炫耀狀。)

小鳥：Go away!Don’t make the water dirty.(小鳥推開丑小鴨，在池塘里快樂(lè)地洗羽毛，然后飛走。)

（“啪啪”兩聲槍響，丑小鴨驚叫了起來(lái)，獵狗出場(chǎng)。）

獵狗：Oh, what a dirty thing is in my way!Go away!（獵狗向丑小鴨沖過(guò)來(lái)，撞了她一下。）

獵狗：Ha, ha!Good luck!A duck!My tasty food!

丑小鴨：Oh, don’t touch me?(小鴨驚慌失措，沒(méi)命地奔跑。)

音樂(lè)、布景構(gòu)成—幅天寒地凍的湖邊嚴(yán)冬圖。（丑小鴨在湖面上不停地劃動(dòng)，最后趴在冰上凍僵了。）

畫外音：Winter comes.The water becomes ice.It’s really very cold.There is no one outside.Ugly duckling slips on the ice.She feels very cold and lonely.How she wishes someone could help her!At last She could not move any more.丑小鴨：Oh, I’m frozen.(暈倒在舞臺(tái)上)

農(nóng)夫：Well, poor duckling.Let me save you!（在丑小鴨身上摸了模）哎，可憐的小東西，還有救?。ㄊ白摺傍喿印保?/p>

第三場(chǎng)丑小鴨變天鵝

場(chǎng)景：春天，綠樹，花草，音樂(lè)。構(gòu)成一幅湖邊春光圖。

畫外音：Spring comes, the flowers are blooming.Ugly duckling fly to the lake, he sees some beautiful white swans over there.They have white feather and slender necks.Ugly ducking wants to play with them.（春天來(lái)了，花開了，丑小鴨撲撲翅膀，向湖邊飛去。看見湖面上有幾只美麗的白天鵝，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。他多想和他們一起玩啊?。?/p>

丑小鴨：Ah!Beautiful birds, your feather is so white, your necks is so slender, your posture is so nice, you are most dignity bird in the world!（啊！美麗的大鳥，你們的羽毛是那樣潔白，你們的脖子是那樣修長(zhǎng)，你們的體態(tài)是那樣優(yōu)美，你們是世界上最高貴的鳥兒。）

天鵝1：Hello, my lovely friend, come and play with us!（可愛(ài)的小客人，快來(lái)和我們一起玩吧?。?/p>

眾天鵝：Come on!Come on!(快來(lái)呀！來(lái)吧！)

丑小鴨：You are so warm-hearted!But, don’t you feel me ugly?(你們真是太好了！可是，你們不覺(jué)得我很丑嗎？)

天鵝2：No, you are a pretty swan!(你是一只漂亮的白天鵝呀！)

眾天鵝：Look at yourself!快看看自己吧！

丑小鴨：（飛到湖邊，對(duì)著湖面左顧右看）Oh, my god!Is this me ?I’m no longer an ugly duckling, I am a petty swan!啊，上帝！這難道是我的影子嗎？原來(lái)我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啦！

（天鵝舞曲響起，4大天鵝和小天鵝共同起舞，跳出丑小鴨長(zhǎng)成天鵝后的幸?？鞓?lè)。）

畫外音：It is no matter to be born in a duckery if you are a swan egg.You ought to be the beautiful swan one day.（只要你是一只天鵝蛋，就是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)也沒(méi)什么關(guān)系；總有一天會(huì)變成一只美麗的天鵝。）

四．Sing a song.H:Oh,it's very good.We will prepare a program.“Letter song” Ss:We are students in Grade Three.We have leared English.We can speak a little English.So we sing a song.五．Summary 1.Good job.We will keep in touch with each other.So let's change our cards.2.This activity improve our spoken language ,compsition and show.We can make good friends.We can learn each other.I hope we will hold this activity.

第五篇：英語(yǔ)精讀(綜合)1教案

英語(yǔ)精讀（綜合）1教案

教材：《新編英語(yǔ)教程》1

課時(shí)：96課時(shí)

Unit 1 I Objectives: 1.Simple past and present perfect tense 2.Past progressive tense 3.Past perfect tense

II Time Allotment: 1st period: Language structure practice 2nd period: Dialogue 1 3rd period: Dialogue 2 and oral practice 4th period: Readings 5th period: Exercises in the Workbook 6th period: Note writing and assignments

III Teaching tasks and process Part One Language Structures & Dialogues 1.Grammar review 1.Simple past and present perfect tense Verbs in sentences beginning with “This is the first/second… time are in the present perfect form.For example，This is the first time I’ve been in Xi’an.This is the second time I’ve seen this movie.2.Past progressive tense Past progressive is a combination of the progressive aspect with the past tense.The use of the past progressive has much in common with that of the present progressive, only the time reference being pushed back to the past, often overtly expressed by a time –when/while adverbial.For example，Susan was washing her hair while her mother was cooking.Dick was changing a flat tire while his father was mowing the lawn.3.Past perfect tense For the past perfect tense we set up an additional focal point in the past and say that another act was completed before that time.For example, Greg had finished his work when I visited him.The chair had collapsed before I sat on it.In-class Activity One Ask the students to fill in the gaps in each dialogue while listening to the recording and then do the substitution exercises.2.Language points Have the students listen to the recording of Dialogue I once or twice and ask them questions on specific details.Go through the dialogue and explain some language points:

1.You know what? – This question is used to introduce a piece of information which is surprising.A similar expression is Guess what?.2.scenic spots – places of natural attractive scenery 3.I was greatly impressed by its natural beauty.– I was moved by its beautiful scenery.impress – to influence deeply, esp.with a feeling of admiration: The students were impressed by his inspiring speech./ We are impressed by his performance.4.I bet you had lots of fun there.– I am certain you had lots of fun there.Another example, I bet(that)it will rain tomorrow.5.It brought back such sweet memories.– Sweet memories came to my mind.bring back – to cause to return to the mind: Hearing the song brought back happy memories.6.You remind me of my last trip there.– It seems to be similar to my last trip there.remind sbdy.of sbdy./sthg.– to appear to be similar to;to cause to remember : This museum reminds me of the one we visited last year./ The event reminded me of my school days.7.I wish I had been there with you this time.– This is a wish about a non-fact in the past.Another example, I wish I had passed the exam.8.hobby groups – different groups of students classified by hobbies.9.Some staged an exhibition.– Some held an exhibition.stage – to perform or arrange for public show;put on: The art group is going to stage an art show on Sunday.IV Discussion In-class Activity

1.Ask the students to read Dialogue I aloud in pairs with feeling and expression.2.Ask the students to listen to Dialogue II and then retell it.3.Make a dialogue discussing about one of your traveling experiences.V Assignments:

1.Work in pairs to practice the situation in each dialogue.2.Work in groups to discuss the topic of “How I spent the summer vacation”.3.Have the students form their own dialogues by using the phrases from Dialogues I & II.4.Do the corresponding exercises in WB.Part Two Readings Have the students read the passage first and do the corresponding exercise in workbook.Then the teacher may ask them questions in class to check their comprehension.I Language points:

1.Herbert went to France for holiday.– For is an preposition used here to show purpose: I came to this building for an interview./ What is this handle for? 2.run out of – to use all one’s supplies, to have no more: I am afraid we’ve run out of sugar.3.expect – to think or believe(that something will happen): I expect that she will come to our party./The spokesman is expected to make an announcement later on today.4.The back door burst open.– The door opened suddenly.burst – to come into the stated condition suddenly and often violently: In spring the flowers burst open./He burst free from the chains.Another similar use of the pattern: The door banged shut.5.peer at – to look very carefully or hard, esp.as if not able to see clearly peek at – to take a quick look at something when one should not peep at – to look at something quickly and secretly, esp.through a hole or other small opening 6.convince – to make(someone)completely certain about something;persuade: They failed to convince the directors that their proposal would work./ I am convinced by your story.7.a sound sleeper – a deep sleeper 8.to thumb a ride/lift – to ask passing motorists for a free ride by holding out one’s hand with the thumb raised 9.made his way in the dark – went in the dark: He made his way home.10.He was not supposed to be back.– He was not considered to be back.Be supposed to – to be intended to;to be generally considered to be;to have the regulation of being: The volunteers are supposed to help the blind in the street./I haven’t read this novel, but it is supposed to be a good one.11.to keep an eye on – to watch carefully: I often ask my neighbor to keep an eye on my house while I am away.12.was about to – This construction expresses the immediate future in the past.In some contexts, it is often used in the sense of an unfulfilled intention.For example, I was about to leave when he came to visit me.II Note-writing Notes must be precise and direct;however, the style is casual.In notes of introduction, the following are usually included:

1.The name of the person to be introduced 2.His/Her identity 3.The purpose of the introduction 4.Appreciation III Assignments:

1.Write a note of introduction 2.Exercises in WB