第一篇：孩子自閉要用科學(xué)方法解決

孩子自閉要用科學(xué)方法解決

題記

許多家長(zhǎng)都抱怨孩子學(xué)習(xí)不專心、坐不住、依賴、貪玩、不聽大人話，頗有恨鐵不成鋼之慨嘆。

其實(shí)，如果你的孩子只是“心太野”，根本不算什么，因?yàn)橄啾戎?，如果孩子過靜、不說話，不愿意行動(dòng)、語言形態(tài)傾向鸚鵡式，還有接下來一連串反常的行為舉止，這才是問題……

不合群、不懂危驗(yàn)、跌倒不知痛、彷佛聽不到別人說話、沒有眼神交流、知覺極度敏感、被觸碰時(shí)身驅(qū)僵硬、呆板、學(xué)習(xí)能力落后……這種種牽涉語言與非語言交流、想像力、認(rèn)知與行為靈活的能力障礙，都是自閉癥孩子的特征。專家認(rèn)為，缺乏父母照料的幼兒和學(xué)齡前孩子，會(huì)容易產(chǎn)生自閉癥狀，因而將自閉癥視為患兒對(duì)缺乏家庭溫暖的行為反射，已有醫(yī)學(xué)論文指出，自閉癥與腦功能發(fā)育有關(guān)，忽視問題會(huì)引發(fā)很嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙后遺癥！

自閉癥孩子如果及早診療，是可以逐漸痊愈，成為健康人的，而絕大部分患者至少會(huì)有不同程度的好轉(zhuǎn)。有一小部分智商正常或超常的自閉癥孩子甚至可以成為科學(xué)家和學(xué)者。愛因斯坦、牛頓在孩童時(shí)期就是典型的自閉癥，但經(jīng)正確引導(dǎo)終成大器，為人類科學(xué)寫下輝煌一筆。美國(guó)著名畜牧科學(xué)博士葛蘭汀小時(shí)也患自閉癥，經(jīng)長(zhǎng)期訓(xùn)練和母親的努力，她也成為當(dāng)今少數(shù)的牧畜處理設(shè)備、制造專家之一。

由于醫(yī)學(xué)界因病因不明而尚無法對(duì)癥研制出特效藥物，行為訓(xùn)練對(duì)矯治自閉孩子提供了切入點(diǎn)。行為分析療法包含以下四大特點(diǎn)：

1.自閉兒的人際關(guān)系障礙是因知覺障礙導(dǎo)致。2.行為訓(xùn)練從障礙結(jié)果入手。3.非專業(yè)人員也可以操作。4.訓(xùn)練的效果可以預(yù)測(cè)和量化。

家長(zhǎng)必須完全以正面的行為來教導(dǎo)自閉兒，口吻簡(jiǎn)潔、明確而緩慢，避免使用否定式的字眼，例如：不可以、不要、不行。

注意一：不要重復(fù)指令

行為訓(xùn)練法是以結(jié)構(gòu)性的形式進(jìn)行。在實(shí)施指令的開始階段，家長(zhǎng)盡可能不要重復(fù)指令，因?yàn)橹貜?fù)會(huì)讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。其實(shí)不只對(duì)于自閉兒，普通小孩也一樣，如果父母最初是以重復(fù)的指令打動(dòng)孩子，以后你不這樣做，他就不來了。所謂指令必須從重到輕，譬如開始時(shí)會(huì)拉他去搬椅子，然后在半途就放手，讓他了解你的意思。下一趟你就拍拍他的肩膀，指著椅子，發(fā)出簡(jiǎn)單的口頭指示，例如：來這里，坐下來。如果運(yùn)用得宜，以后即使只是用眼神，也可以叫得動(dòng)他。家長(zhǎng)不要忽略稱贊的作用，讓孩子覺得做對(duì)了，有成就感。

另一種有助于訓(xùn)練自閉兒的做法，是采用具有強(qiáng)化正面行為的獎(jiǎng)勵(lì)策略，例如把一堆玩具放在一起，讓孩子選最喜歡的，作為以后家長(zhǎng)化解“僵局”的工具，或者成為激勵(lì)他們完成行為訓(xùn)練的推動(dòng)力。

強(qiáng)化的目的也可以利用患兒喜愛的食物或科目取代，份量從多到少，再轉(zhuǎn)換成吸引他們完成指定任務(wù)后的犒賞，最后慢慢讓他覺得“其實(shí)我什么都可以做，不一定要有獎(jiǎng)賞”。注意二：自閉兒天生知覺敏銳

自閉癥孩子有著“放大鏡”般敏銳的知覺，有些患兒晚上熄了燈，也能夠在黑暗的床底下找出一枚針；即使住家同排隔著5戶人家，他們也能夠聽見鄰居拉動(dòng)抽水馬桶的聲音。

非但如此，一些我們認(rèn)為高分貝的音調(diào)，對(duì)他們來說強(qiáng)烈的程度可能高兩三倍；他們當(dāng)中有人對(duì)某種食物特別敏感，或?qū)δ承┪兜阑蛞铝咸貏e排斥，有者敏感程度甚至嚴(yán)重影響生活起居，干擾學(xué)習(xí)。

不知情的大人大都會(huì)把這些小孩的行為投射視為“不聽話、太調(diào)皮”，更不知道如何處理和改善這些問題。

其實(shí)造成上述問題的真正原因是自閉癥孩子知覺過度敏銳，主要是因?yàn)樗麄兊哪X部結(jié)構(gòu)有異于正常孩子。至于造成自閉癥的原因，其中一個(gè)可能性是母體懷孕初期（15—30天期間）出現(xiàn)胎兒受傷的情況。注意三：注重輔導(dǎo)而非遷就

正因?yàn)樾『⑴c生俱來的敏感，使他們極容易對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不適應(yīng)的情況，因而無法正常的學(xué)習(xí)及溝通。一些患兒的睡眠紊亂及難以在他人引導(dǎo)下參加活動(dòng)，給家人帶來很多煩惱。此外，患兒的認(rèn)知水平有很大的差異，從不同程度的智力發(fā)育遲緩到智商正常皆有，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)無誘因癲癇，甚至需要靠藥物幫助。

盡管如此，做家長(zhǎng)的也不能一味遷就到底，必須給予他們輔導(dǎo)，讓他們慢慢適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，減少他們因知覺過度敏銳而引起的學(xué)習(xí)障礙。

根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專家的看法，目前最有效的方法是對(duì)患兒進(jìn)行早期的加強(qiáng)教育，既注重語言教育，也應(yīng)注重行為教育。注意四：輔助孩子理解指令

自閉癥孩子尤其需要技能訓(xùn)練，盡管他們可能缺乏聯(lián)想的能力，老師和家長(zhǎng)也要加以輔助。

輔助是一種附加的刺激，它的作用是幫助孩子理解指令，確保孩子反應(yīng)正確，使強(qiáng)化的目的得以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。輔助種類如下：

身體輔助——通過接觸患兒的身體幫助他完成正確反應(yīng)。動(dòng)作示范——通過示范指令的動(dòng)作幫助孩子理解并完成動(dòng)作。

手勢(shì)輔助——用手勢(shì)動(dòng)作（指點(diǎn)、示意）幫助孩子作出正確的反應(yīng)。方位輔助——將刺激物置于孩子容易給出正確反應(yīng)的位置上。

語言輔助——用語言補(bǔ)充/描述指令示意出孩子應(yīng)有的正確反應(yīng)；在語言提示中給出全部或部分的正確答案。視覺輔助——用圖片或?qū)嵨飳?duì)孩子進(jìn)行提示。

輔助及時(shí)才能幫助孩子建立信心，產(chǎn)生興趣并體驗(yàn)成就感，家長(zhǎng)在他們做出正確反應(yīng)后要及時(shí)給予夸獎(jiǎng)。另外，家長(zhǎng)應(yīng)改變刺激物及其他物品的反差程度（如：大/小、生疏/熟悉、色彩），以使孩子作出正確反應(yīng)。為免孩子過度依賴輔導(dǎo)，家長(zhǎng)必須在第一次給予輔助時(shí)，就要想到輔助的消失，從輔導(dǎo)程度減弱開始。輔助消失的最終目的是使孩子能逐步獨(dú)立完成所期望的動(dòng)作。

相關(guān)連接：常見需要矯治行為

暴躁性行為：特點(diǎn)是制造麻煩，引起別人注意，行為包括哭鬧、猛地摔倒、使勁跺腳、攻擊性動(dòng)作、發(fā)泄情緒、身體緊張等。

自我刺激行為：手部、頭部或身體重復(fù)動(dòng)作，如編織手指、拍手、蹦跳、用腳尖走路、不斷拍地、摩擦；重復(fù)地說話或喊叫、吃不能吃的東西、食欲倒錯(cuò)等。

攻擊性行為：屬暴躁性行為的一部分，可能直接針對(duì)人、動(dòng)物或無生命物體。具體表現(xiàn)為：用打、踢、咬、叫、用頭撞、捏掐、扔摔或語言上的攻擊。

抗拒性行為：重復(fù)地說不、拒絕說話或作出正確的反應(yīng)，不配合完成活動(dòng)，并在被懲罰后反復(fù)出現(xiàn)一種動(dòng)作。

故作嘔吐狀：指通過某些動(dòng)作導(dǎo)致的嘔吐（干嘔）表現(xiàn)，如用手指摳進(jìn)喉嚨、玩弄舌頭或喉部肌肉，與生病時(shí)不適的嘔吐情形不同。

強(qiáng)迫性為行：反復(fù)地排列東西、不斷洗手、以固定的形式走路，主要表現(xiàn)在他們對(duì)生活環(huán)境有刻板的要求。若習(xí)慣被打斷，甚至輕微如物體擺放有變化，都會(huì)出現(xiàn)情緒上的不安、煩躁等異常動(dòng)作。

廁所不適應(yīng)行為：上廁所時(shí)弄濕或弄臟衣服，拒絕沖廁或不停地沖，或在廁所以外的地方大小便等不尋常的如廁方式。吃飯不適應(yīng)行為：扔食物、拒絕吃、吐出食物、包在嘴里不咽、亂抓食物。

自傷行為：打自己、咬自己、踢自己、撞頭、揪自己的頭發(fā)、異食癖、反芻、掐自己。

第二篇：自閉叛逆孩子的教育問題

自閉叛逆孩子的教育問題——注意力分散 隨著社會(huì)的高速發(fā)展和急劇轉(zhuǎn)型，使我們的生活變化日益加速，同時(shí)也給我們的生活帶來比較大的迷茫感。特別是對(duì)于青少年兒童來說，由于他們的心理和性格尚未定型。很容易被這樣一種激蕩的社會(huì)氣息所激蕩影響，這樣就難免會(huì)出現(xiàn)很多的心理問題。其中自閉叛逆就是十分常見的一種，卓卷教育推出“叛逆自閉親子講座”，采用國(guó)際最先進(jìn)的教育方式，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有很大的幫助。

據(jù)專家介紹，孩子的自閉和叛逆，很大程度上是由于注意力不集中所導(dǎo)致。因此，如何來使得孩子能夠集中注意力，轉(zhuǎn)向?qū)Ｐ模褪呛苤匾膯栴}。卓卷教育一方面通過和同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐來加強(qiáng)孩子的溝通社交能力，提高孩子的自信心，逐漸開闊孩子的豐富的心靈。另一方面，通過對(duì)家長(zhǎng)的一些忠告，使得家長(zhǎng)以后能夠正確的處理與孩子的關(guān)系，正確看待孩子的成長(zhǎng)成熟中遇到的問題，積極有效的處理和孩子的及時(shí)溝通，疏解壓力矛盾，正視問題。從而使得孩子在不斷的生活之中逐漸的改進(jìn)，逐漸的提高自己的注意力，從而對(duì)自己的以后的生活有巨大的幫助。

總之，自閉叛逆是很多孩子在年輕時(shí)候都會(huì)遇到的問題，正視孩子出現(xiàn)的心理問題，及時(shí)有效的進(jìn)行疏解和溝通，讓我們攜起手來，一起為孩子創(chuàng)造更加美好的未來。

第三篇：父母要用包容的心態(tài)接納孩子

父母要用包容的心態(tài)接納孩子

2013年04月01日14：30

據(jù)《楚天都市報(bào)》報(bào)道，活潑可愛的6歲留守女童羅銀銀，從重慶山區(qū)來到荊州與打工的父親團(tuán)聚，終于可以和正常的孩子一樣享受父愛，可以坐在窗明幾凈的學(xué)校讀書……然而僅15天，這位可愛的小女孩卻命喪異鄉(xiāng)。民警經(jīng)過調(diào)查得知：到荊州后銀銀總是從家里跑出去玩，父親擔(dān)心“外邊車多，會(huì)出事”屢次告誡責(zé)打她，見效甚微。最后一次，父親用鐵制衣架毆打她，導(dǎo)致其失血性休克而死亡。

這起慘劇對(duì)結(jié)束了被留守與父母團(tuán)聚的兒童來說，是一個(gè)極端的案例。但現(xiàn)實(shí)中，這樣的情形屢見不鮮：父母雙方出去打工，孩子被留在農(nóng)村老家與爺爺奶奶一起生活，孩子盼星星盼月亮似的期待著與父母相見；當(dāng)父母克服很多困難，把孩子接到打工的城市一家人團(tuán)聚后，生活得卻不幸福：有的孩子少言寡語很難與父母溝通，很難融入周圍的環(huán)境，甚至逃學(xué)逃課想再度回到農(nóng)村老家去??那么，剛剛與孩子結(jié)束兩地分離生活的父母，應(yīng)如何與孩子相處?又如何引導(dǎo)孩子融入周圍的環(huán)境呢?3月28日，記者為此請(qǐng)教了濟(jì)南馬奇文化傳播工作室的創(chuàng)辦人家庭教育和心理咨詢顧問馬梅麗。

多陪伴 打開孩子的心結(jié)

孩子長(zhǎng)期與爺爺奶奶一起生活，父母作為第一監(jiān)護(hù)人角色缺失。

孩子對(duì)父母的離開，一般情況下會(huì)經(jīng)過這么一個(gè)心理過程：開始是焦慮，接著是期盼，然后是失望，最后變成了怨恨。與父母關(guān)系生疏、不親近、逆反是這種情緒的直接表現(xiàn)。所以，在開始共同生活后，有些父母抱有很迫切的補(bǔ)償心理，或者給孩子買大量的玩具，或者給孩子買衣服。其實(shí)，玩具和衣服這一類的東西孩子即使在乎，但也不是最重要的。在孩子心目中，最重要的，是父母的陪伴。父母肯花時(shí)間陪著孩子，做孩子喜歡做的事情，說孩子喜歡并且能聽進(jìn)去的話，才能逐漸消除孩子的怨恨情緒，建立起孩子的安全感父母是實(shí)實(shí)在在陪在自己身邊，不會(huì)再丟下自己不管。

由于現(xiàn)實(shí)的生活壓力，父母不可能天天有時(shí)間陪著孩子。馬梅麗建議：父母可以每天安排出固定的時(shí)間，陪伴在孩子身邊，不管孩子是玩玩具、看電視還是飯后散步，或者與孩子一起玩，或者靜靜地呆在孩子身邊，對(duì)孩子所做的事情不做任何評(píng)判，盡量面帶微笑和藹可親。

多了解 接受孩子的現(xiàn)狀

爺爺奶奶代替父母撫養(yǎng)孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，大多只能照顧到孩子吃飽穿暖，孩子的心理健康、同伴交往、學(xué)習(xí)情況根本就沒有能力顧及。所以與同齡的孩子相比，這些長(zhǎng)期被留守的孩子往往性格孤僻、敏感、交往面窄、自信心差，早教極度缺乏，對(duì)讀

書和上學(xué)興趣不高，上了學(xué)的孩子一般學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锉容^靠后。父母與孩子團(tuán)聚后，切忌產(chǎn)生“孩子應(yīng)該什么樣”的心理，譬如孩子“應(yīng)該知道學(xué)習(xí)”、“應(yīng)該體諒父母的辛苦”、“應(yīng)該聽父母的話”等等。不管孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?，是否懂事是否“聽話”，家長(zhǎng)都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：造成這種現(xiàn)狀，孩子長(zhǎng)成這樣子，是父母的責(zé)任，是父母在應(yīng)該陪伴、教養(yǎng)孩子的關(guān)鍵期沒有盡到責(zé)任才造成了孩子身上一些毛病的存在。所以，父母應(yīng)該通過了解孩子，“接受孩子的現(xiàn)狀”，在此基礎(chǔ)上逐步改變。

譬如，孩子轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校后，因?yàn)榄h(huán)境陌生、同學(xué)陌生、老師陌生等，短期內(nèi)會(huì)產(chǎn)生諸多不適應(yīng)，輕微的心理上排斥，嚴(yán)重的生理上排斥，會(huì)發(fā)生腹瀉、頭痛、肌肉緊張等情況。孩子如果這時(shí)不能得到及時(shí)有效的幫助，就很容易逃課逃學(xué)。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)該一方面多到學(xué)校與老師溝通，向老師請(qǐng)教如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，另一方面尋找與孩子情況相似或者住的較近的小伙伴，多在一起玩耍交流，幫助孩子盡快度過適應(yīng)期。

多形式 安排孩子的生活

把孩子接到身邊一家團(tuán)聚，父母就必須對(duì)原來的生活進(jìn)行必要的調(diào)整，給孩子時(shí)間，給孩子愛，切忌一味只想著謀生賺錢，把孩子冷落在一邊。父母要多花心思，把孩子的生活安排得豐富多彩，讓孩子

盡早走出農(nóng)村的心境，融入的新生活中。

在孩子來到新的生活環(huán)境后，父母最初應(yīng)多領(lǐng)著孩子看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)周圍的情況，看看哪里好玩，哪里有潛藏的危險(xiǎn)，哪里可以白天去玩，哪里可以晚上去逛。除了上學(xué)之外，還要領(lǐng)著孩子多結(jié)交同齡的伙伴，在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)陪伴下，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)伴周末去玩。另外，多領(lǐng)著孩子參加班級(jí)、學(xué)校的活動(dòng)，免費(fèi)的一定去，不免費(fèi)的也盡量去。

案例中的銀銀，像眾多在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子一樣，在寬廣的天地玩耍慣了，到城市后必然在屋子里呆不住。對(duì)此，父母應(yīng)該體諒孩子，同時(shí)給孩子合理安排時(shí)間，不要只要求孩子“好好呆在家里”。如果父母沒有時(shí)間陪孩子在家里，可以給孩子找小飯桌、托管班之類的機(jī)構(gòu)，讓孩子有人指導(dǎo)，有同齡人陪伴。

馬梅麗提醒，家長(zhǎng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)時(shí)，不要僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)要關(guān)注孩子的心理健康，不要給孩子太大的壓力。如果孩子出現(xiàn)專注力差、厭學(xué)、自閉、打架斗毆等發(fā)展困難問題，可以求助于類似馬奇文化工作室這一類的專業(yè)的社會(huì)結(jié)構(gòu)。

本報(bào)記者 魏新美

馬梅麗簡(jiǎn)介

馬奇文化傳播工作室的創(chuàng)辦人，家庭教育和心理咨詢顧問，資深家長(zhǎng)指導(dǎo)師培訓(xùn)講師，青少年心理矯正治療師。擁有多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，熱心公益事業(yè)，帶領(lǐng)馬奇文化工作室多年來立足于服務(wù)家庭、學(xué)校、社會(huì)，致力于打造中國(guó)“重塑教育”第一品牌，已有3000多個(gè)成功案例。幾年來，馬奇攜手社會(huì)各階層專業(yè)人員及有識(shí)之士，進(jìn)學(xué)校和各機(jī)構(gòu)義務(wù)宣講近百余場(chǎng)次，為幫助成長(zhǎng)困難的孩子和家庭作出了不懈的努力，獲得高度認(rèn)可。來源農(nóng)村大眾)

第四篇：要用欣賞的眼光看自己的孩子

你凌晨7點(diǎn)出生，給你取名若晗，希望你如同早上初升的太陽！轉(zhuǎn)眼間，你已經(jīng)是名初中生了，11年一直相處，絮絮叨叨，猛然間離開我去讀書，一時(shí)間適應(yīng)不了，想起了過去種種，才發(fā)現(xiàn)嬌小的你雖然也鬧脾氣，撒嬌，卻是那么懂事，有著許多的優(yōu)點(diǎn)： 1.你是一個(gè)心里很成熟的孩子

一直以來，你在班上年齡是最小的，但是你比同齡的孩子都要成熟得多，還記得嗎，小時(shí)候，單位的阿姨開玩笑逗你：“你媽給你吃這樣的飯菜，不去食堂吃，你就不給她好好讀書！”可你當(dāng)時(shí)卻振振有詞的說：“怎么會(huì)是給我媽媽學(xué)習(xí)，我是給我學(xué)的！”這當(dāng)時(shí)在媽媽單位傳為了佳話，大家對(duì)你交口稱贊。2.你是一個(gè)獨(dú)立性很強(qiáng)的孩子

很小很小的時(shí)候，別的孩子吃飯還要靠父母喂，而你卻拿著勺子鋪天蓋地的自己吃飯，不讓大人喂，雖然弄得滿身滿地都是，但是當(dāng)別的孩子拿勺子開始吃飯時(shí)，你已經(jīng)熟練的用起筷子了；把你送進(jìn)幼兒園，第一次回來就滿臉肯定的對(duì)我說：“媽媽，你以后不要送我上學(xué)，我自己能去?！鄙蠈W(xué)以來接送你的次數(shù)很少；很小的時(shí)候，晚上同事請(qǐng)客，你就一個(gè)人呆在房子里，我走的時(shí)候，還對(duì)我說：“媽媽，再見！”我對(duì)你很放心，拉上門就走了。

3.你是一個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子

幼兒園時(shí)，你和大班的孩子在一塊玩，在一塊上課，一學(xué)期完了，人家大班孩子上一年級(jí)了，你不樂意了：別的孩子都上一年級(jí)了，你 也要去，你不在幼兒園呆了，怎么勸都不行，沒有辦法跟人家一年

級(jí)老師說，讓跟班讀，不參加考試，期中老師看可以讓試考，考了全班14名，期末時(shí)就考了第三名，由此也被老師轉(zhuǎn)正了?？荚囈话悴幌?5，有次考了88分，哭得可傷心了，哄了老半天。六年級(jí)時(shí)有次練考，沒有考好，回來后讓我給你加作業(yè)，說下次非考過第一名不可。蠻一本正經(jīng)的，其實(shí)你已經(jīng)很不錯(cuò)了啊。4.你是一個(gè)很有禮貌的孩子

這一點(diǎn)很多人對(duì)你很賞識(shí)。無論認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的，只要與你相處過的人都對(duì)此有口皆碑。小時(shí)候剛學(xué)會(huì)說話時(shí)，懂得對(duì)人的稱呼，就憑自己對(duì)人的判斷來稱呼所有認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的：叔叔好；阿姨好；爺爺好；奶奶好......所有的人都順口夸你，這孩子真乖，真有禮貌，這一夸不得了，蔣家的外甥啊，你更帶勁了，更愛問人了，一直到現(xiàn)在，碰見認(rèn)識(shí)的人就打招呼。每到一個(gè)陌生的地方，憑著你的禮貌，很快贏得人們對(duì)你的贊賞與關(guān)注。

5.你是一個(gè)有孝心的孩子

這一點(diǎn)表現(xiàn)在你對(duì)家里所有長(zhǎng)輩的關(guān)心和態(tài)度上，你小小年紀(jì)經(jīng)常叮囑我們給爺爺，奶奶，外公，外婆，買東西；叮囑爺爺騎車要小心，要按時(shí)吃藥；竟然給外公上課講道理說打麻將的壞處，不讓他打麻將，對(duì)身體不好；讓爸爸少抽煙，戒煙，不利于健康，“命令”我早上早起從哪里跑到哪里，減肥鍛煉身體.......6.你是一個(gè)學(xué)習(xí)自覺努力，目的明確的孩子

我雖然是老師，但是你的學(xué)習(xí)我過問很少，你的學(xué)習(xí)自覺性一直很好，不按時(shí)完成作業(yè)的事情很少出現(xiàn)。你和同齡孩子一樣，活潑也貪玩，尤其是放假，但是再貪玩卻也不忘記做作業(yè)，這也是我省心的最大原因；從小你就知道學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，一年級(jí)時(shí)你曾給我們說你要上就在北京上大學(xué)，其他不上，現(xiàn)在大了，說的不那么絕對(duì)了，但學(xué)習(xí)到底是為了什么，你心里很清楚，而且很努力，這讓人很欣慰。7.你是一個(gè)懂得和人交往，并且關(guān)懷他人的人

記得在你6歲時(shí)，我們一家去參加一個(gè)校慶活動(dòng)，在一家賓館里住，我和你爸爸去參加一個(gè)座談會(huì)，走時(shí)叮嚀你乖乖在房子里別亂跑，走時(shí)讓樓層服務(wù)員照看你，結(jié)果回來后，你和服務(wù)員阿姨在房子里諞的可熱鬧了，混的和親阿姨一樣，那個(gè)阿姨額外給了兩份生活用品呢，下午和晚上動(dòng)不動(dòng)又去阿姨那里玩，和一個(gè)陌生人很快就熟悉起來，我們都自愧不如。去北京參加夏令營(yíng)時(shí)，在火車上懂得照顧陌生的伙伴，和小伙伴出去玩，也懂得相互關(guān)心和照顧。

8.你是一個(gè)很有是非標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)斷立斷、并且有毅力的孩子

記得你2歲左右還有抱奶壺吃奶的習(xí)慣，一直改不了，不給吃就使勁哭，都怕你上學(xué)還改不了，有次去小舅家，說起這事，你舅媽無意說了句：老噙奶嘴吃奶，到時(shí)嘴巴就不好看了，和豬八戒的嘴巴一樣。從此，你再不用奶瓶了，我問為什么，你說：“那樣的話嘴巴和豬八戒嘴巴一樣難看，我才不呢。”那么小，認(rèn)準(zhǔn)的事，都能很好的堅(jiān)持。今年暑假你的眼睛有點(diǎn)近視，看醫(yī)生時(shí)，醫(yī)生所口說好多孩子近視是因?yàn)榻?jīng)?？措娨?，上網(wǎng)造成的，又從那開始，你限制看電視的時(shí)間，而且遇到

好的節(jié)目，你坐在旁邊閉目養(yǎng)神，說不看，聽電視;無意犯了錯(cuò)誤后，只要給你說清楚你錯(cuò)在哪里，一般不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤，而且有時(shí)還拿來教訓(xùn)我們父母呢。什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，你能夠正確的判斷和認(rèn)識(shí)，只要你認(rèn)準(zhǔn)的事，你能夠很好地堅(jiān)持，并且盡可能的做好。9.你是一個(gè)不受壞情緒影響的孩子

生活中會(huì)有各種各樣的不愉快，有些不愉快直接來自別人的情緒，但我發(fā)現(xiàn)別人的不良情緒，你能很好化解，并不受其影響，并且使事情會(huì)向好的方面轉(zhuǎn)化。爺爺奶奶在家里有時(shí)的小吵小鬧，只要你在都被你的嬌嗔而“訓(xùn)斥”的話語而化干戈為玉帛，過后還成為夸你的小道理講得一套一套的。由此看，你的心理定力很好，一個(gè)人有了定力，就能夠?qū)Ｐ淖龊米约合胱龅拿恳患隆?0.你是一個(gè)很有藝術(shù)天分的孩子

你懂音樂而且樂感不錯(cuò)，你酷愛舞蹈而且領(lǐng)悟力很高。從小你就喜歡跟著音樂哼哼唧唧，蹦蹦跳跳，而且唱得八九不離十，跳得有模有樣，節(jié)奏感極強(qiáng)，尤其是舞蹈方面，三歲左右時(shí)，隨便給你放一個(gè)歌曲或音樂，你馬上你根據(jù)樂曲的快慢，節(jié)湊跳出或優(yōu)雅或動(dòng)感十足的成套動(dòng)作，表情到位，而且最后結(jié)束都可以擺出合適的造型，我也驚嘆于小小的你是怎么做到的，好多人都說你們給孩子教的吧，其實(shí)，我自己的本事我知道，我們只是經(jīng)常給你看一些兒童舞蹈類的碟片，你純粹的根據(jù)音樂自由組合而成，這沒有一定的領(lǐng)悟力是做不到的。八歲、九歲、十歲，每年假期只學(xué)一個(gè)月的舞蹈短訓(xùn)班，那么多的孩子你成為為數(shù)不多的領(lǐng)舞孩子之一，獲得“小舞星”的稱號(hào)；你在電腦上自己模仿學(xué)習(xí)

獨(dú)舞、集體舞，每次六一兒童節(jié)，你都是全場(chǎng)的亮點(diǎn)，焦點(diǎn)，掌聲連連，贊聲不斷，hole住全場(chǎng)，這是天分沒有辦法，同一個(gè)舞蹈我陪你學(xué)，你閉著眼睛都知道什么時(shí)候什么動(dòng)作，我一個(gè)都不會(huì)。歌曲方面，不管怎樣的歌曲讓你聽?zhēng)妆椋愣寄芡暾某聛?，是你告訴我現(xiàn)在流行什么歌曲，我一無所知，你戲說：“老媽好老土啊”呵呵，我承認(rèn)。11.你是一個(gè)善于鍛煉的人

幾個(gè)月大的時(shí)候，你只要站在人的膝蓋上，你就蹲下站起蹲下站起，不停的做，一口氣做五六十個(gè)，嚇得我們不敢讓你做太多。2歲左右，我?guī)?，每天早上一聽起床鈴響，一骨碌起來，“媽媽快起來，跑步做操！”小小的你，一身鮮紅的運(yùn)動(dòng)服，白色的運(yùn)動(dòng)鞋，和所有學(xué)生一起跑，一起做完操，一度成為早晨學(xué)校操場(chǎng)的一道亮麗的風(fēng)景線呢。從不睡懶覺，每天如此，不打一點(diǎn)折扣。12.你是一個(gè)不服輸?shù)暮⒆?/p>

小時(shí)候，起床晚了，你哭；考試沒有考好，哭；但是絕不會(huì)放棄，學(xué)校組織的任何活動(dòng)，你要做得最好，任何比賽你積極參與，歌詠比賽你出人出力出物，說一定要的第一，這讓我看到了你不服輸?shù)男愿?，一個(gè)人應(yīng)該有這樣一種精神，這樣你遇到任何事就不怕困難并且戰(zhàn)勝困難。13.你是一個(gè)臨危不變能夠冷靜處理突發(fā)事件的孩子

有次，我有出差，沒有來得及給你說，安排好你，只給同事說照看下，結(jié)果你回來看我不在，自己去食堂買飯，說我媽回來給你開錢，學(xué)校臨時(shí)讓交作業(yè)本費(fèi)和買一個(gè)資料，一共四十幾塊錢，你當(dāng)時(shí)看見一個(gè) 認(rèn)識(shí)的阿姨，便讓她順便也給你交了作業(yè)費(fèi)，又到單位同事的妻子

那里借了20多塊錢，買了那本書，回來后，我給這給那還了一圈錢，也換了一圈對(duì)你的夸獎(jiǎng)。

14.你是一個(gè)生活自理能力極強(qiáng)的孩子

自從學(xué)會(huì)穿衣服，你的衣服都是自己穿的，一年級(jí)時(shí)，冬季別的學(xué)生都穿開檔棉褲外套單褲，你卻死活不穿開檔棉褲，就那樣自己系褲帶，從來沒有出現(xiàn)過尿褲子的現(xiàn)象；很小就學(xué)會(huì)了自己梳頭，扎馬尾辮，這著實(shí)我省心不少，早上上學(xué)你自己穿衣，洗臉，梳頭收拾好后，自己去學(xué)校，而我多睡好一會(huì)呢，有好幾次，我醒來都不知道你什么時(shí)候走的。爸爸帶你時(shí)，你不但做了這些而且自己洗自己的小衣服，還幫爸爸洗襪子，吃完飯自己洗碗。對(duì)你的自理能力周圍的叔叔阿姨，贊不絕口。

孩子，目前你很棒，媽媽相信你以后也很棒！加油！

第五篇：辯論賽—關(guān)于臺(tái)灣問題是否要用武力解決—反方

題目：臺(tái)灣問題是否要用武力解決

我方：反方。

論點(diǎn)：即臺(tái)灣問題要用武力解決。論據(jù)：

一、臺(tái)灣本來就是我們的，釣魚島也是我們的。雙方爭(zhēng)執(zhí)本就不應(yīng)該，日本態(tài)度囂張，應(yīng)該予以教訓(xùn)。二中華民族和大和民族積怨太深，已經(jīng)到了不用武力幾乎無法化解的地步，中日矛盾早晚要解決，不使用武力，只會(huì)一再拖延，長(zhǎng)期拖延下去，不利的是我們。

三、我國(guó)國(guó)防和軍事方面近些年來發(fā)展迅速，完全可以借此大展身手，進(jìn)行一場(chǎng)實(shí)力的考量。這也可以當(dāng)作我們軍隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)鍛煉。

四、戰(zhàn)爭(zhēng)能很快得到結(jié)果，我們勝利的可能性最大。短期講，損失大。長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，統(tǒng)一了祖國(guó)，利于國(guó)內(nèi)團(tuán)結(jié)發(fā)展，也鼓舞人心。

五、古今中外，類凡大的戰(zhàn)爭(zhēng)，往往能改變國(guó)際格局。如果中日開戰(zhàn)，那么勢(shì)必形成兩股勢(shì)力，若我們勝利，我國(guó)國(guó)際地位、影響力都會(huì)上升。

論證：

一、我國(guó)最早的抵制日貨運(yùn)動(dòng)是1908年了，1919年五四運(yùn)動(dòng)的抵制日貨運(yùn)動(dòng)最為轟轟烈烈。近幾年來，各種大小的抵制日貨運(yùn)動(dòng)也不斷。

二、我國(guó)近些年拍了很多很多關(guān)于抗日的電視劇電影，我國(guó)人民對(duì)南京大屠殺等歷史事件都很清晰。

三、日本教科書篡改史實(shí)，想抹掉那些罪惡，不想把那些告訴他們的下一代。

四、近些年也發(fā)生很多日本與中國(guó)暗地里的小較量。如撞船事件，日方對(duì)中國(guó)漁船船長(zhǎng)的羈押一再拖延。

反駁正方：

一、不是所有問題都能和平解決。你覺得日本人能把臺(tái)灣雙手奉上嗎？我們覺得就算是不情愿地送上也不可能。

二、文字語言解決不了的問題就應(yīng)該用武力來解決，不是嗎？

三、兩國(guó)人民都彼此憤慨，互不退讓，難道要一直僵持下去嗎？

四、日本蠻不講理，一直橫，我們對(duì)不想講理的講理有用嗎？

五、我們有什么條件能讓日本把臺(tái)灣趕緊還回來？利益都是雙方的，不能協(xié)同，只能靠拳頭，不是嗎