第一篇：練習4第一課時

1、認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現和搜集俗語。

《練習4》 教學重點：教學準備：師生共同搜集生活中的俗語。教學重難點：教學準備：投影

二、交流展示、匯報成果語文與生活口語交際。

學會在遇到被別人誤會的時候、冷靜、誠懇地學習目標：解釋。課時安排：兩課時教學過程：

教學時間：9月 日—9月 日 教學過程：

第一課時

學習目的：

2、誦讀積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關的詞語。

3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4、學習寫毛筆字。

5、學會在遇到被別人誤會的時候、冷靜、誠懇地解釋。

教學難點: 解釋時要態(tài)度誠懇，心平氣和，說明原委。

1、認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現和搜集俗語。

2、誦讀積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關的詞語。

誦讀積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關的詞語。認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現和搜集俗語。

一、自學質疑

1、交流搜集到的常見的俗語。

2、練習誦讀成語。

（一）合作探究——語文與生活 學習引導（1）：

1、談話引出“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。

2、交流對這句俗語的理解。

3、學生質疑。

4、組內交流。

5、班內匯報。學習引導（2）：

1、誦讀下列俗語。采用多種形式朗讀。

1、理解下列俗語： 生思考各俗語的意思。

2、組內交流，組長匯報。

（二）展示交流

你覺得還有哪些俗語難以理解？提醒大家注意。學習引導（3）：

1、教師導入俗語的地域性。

2、學生回憶生活中的俗語，組內交流。

3、教師拓展：在學習和生活中要注意發(fā)現和搜集俗語，把語文與生活緊密

聯系起來，養(yǎng)成時時學，處處學的好習慣。

四、矯正反饋、遷移運用

三、互動探究、精講點撥

（一）合作探究——誦讀與積累 學習引導：

1、自由讀，做到發(fā)音準確。

2、同桌互讀互查，注意正音。

3、組內交流：組長檢查朗讀情況，及時幫助朗讀困難的同學。

4、全班朗讀展示。

5、交流理解每條詞語的意思。

6、分組讀講詞語的意思，引導學生學習分類積累詞語。

7、學生練習背誦。

8、小組內互背。

（二）展示交流

可以個別展示、小組競賽、挑戰(zhàn)別人等。

1、默寫兩條俗語。

2、用文中的俗語填空。

3、寫出與詞語“生旦凈丑”結構相同的詞語四個：

五、總結提升

1、課外搜集俗語。

2、背誦俗語與詞語。

第二篇：練習4第二課時

第二課時

教學內容：寫好鋼筆字口語交際

課時目標：

1.寫好鋼筆字，注意整體布局。

2.練習口語交際，學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。

教學過程：

一、教學第三題

1、指導

（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求

（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。

（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行的位置。

（4）讓學生說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。

（5）教師重點指導“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結構和整體布局。

2、練習。

（1）學生練習描紅。

（2）教師根據描紅情況及時小結。

二、教學第四題

1、課前準備。

（1）課前布置學生查找世界名城的資料。

（2）讓學生就其中的一個自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號與城市特點之間的密切關系，有側重的準備材料。

2、審題。

（1）復習《音樂之都維也納》。

（2）學生說出上文在介紹時的方法和特點。

（3）教師進一步明確本次口語練習的要求：學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。

1、練習。

（1）學生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。

（2）每組派代表上臺介紹。

（3）全班同學評議：介紹的哪些地方講得精彩？

2、反饋。

板書設計：

學會介紹

有條理

有選擇

有重點

第三篇：第一課時 不等式練習

七年級數學練習題

班別學號姓名成績

一、列不等式表示：

（1）x的2倍是負數；

（2）x與3的和是非負數；

（3）x與6的差小于－3

（4）n的6倍不小于5

1（5）m的與8的和大于55

（6）a與8的差的一半不大于5

二、在數軸上表示不等式的解集。

（1）x>-4（2）x≤

3（3）x＜－3（4）x≥－2.5三、求下列不等式的解

（1）不等式x>-4的所有負整數解；

（2）不等式x≤3的所有自然數解；

（3）不等式x＜3.5的所有正整數解

（4）不等式x≥－2.5的所有負整數解

（5）不等式x＜3.9的最大正整數解

（6）不等式x≥－3.1的最小負整數解

第四篇：練習7第一課時

練習7第一課時

教學目標：

1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學生多渠道學習語言、積累語言材料的興趣，豐富學生的語言積累和閱讀經驗，陶冶學生的情操。

2、寫好鋼筆字。

教學過程：

一、誦讀與積累

1、審題。

2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。

3、交流對《今古賢文》的理解。

4、練習誦讀，準備表演。

5、配樂表演。

6、背誦 形式：小組比賽背誦；集體背誦；接力背誦

二、寫好鋼筆字。

1、審題。

2、這句話出自《學與問》，讓我們一起認真讀這兩句話，進一步了解其中的含義。

3、指導書寫

（1）觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。

（2）練習，書寫時注意用筆的輕重，講求提、按、頓、挫。

（3）反饋。

（4）面批，并進行指導

4、小結。

三、作業(yè)。

1、讀背誦讀部分內容。

2、寫一段話，用上《古今賢文》中的句子。

3、練習寫好鋼筆字。

第五篇：練習5第一課時

練習5

序號：上課時間：

教學內容：《練習5》

教學目標：

1．學會認識不同的風及不同等級的風，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言能力。

2． 通過誦讀，學習欣賞，讓學生形成豐富的語言積累。

3． 寫好鋼筆字，注意整體布局。

4．學習口語交際，鍛煉聽話能力、復述能力、講述能力等。

5． 學寫毛筆字。

教學重點：

1．在反復誦讀中受到美的教育和情感的熏陶。

2．培養(yǎng)學生有條理的說話能力和交際能力

教學難點：學會認識不同的風及不同等級的風，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言能力。教學準備：多媒體

教學過程：

第一課時

一、教學第一題（語文與生活）

1．教學第一部分

（1）創(chuàng)設情境：爸爸帶小芳到云南去旅游，看到“風成偏形樹”——

（2）學生讀這段文字。思考：為什么都向一個方向傾斜？

（3）學生幫小芳回答這個問題。

（4）教師引導學生小結：由于風的原因。

2．教學第二部分。

（1）學生讀這些詞語，思考它們的區(qū)別。（“風”的等級、冷熱及感情色彩的理解）

（2）學生讀句子，試著填上適當的風。

（3）師生給出恰當的答案，讓學生說出理由。

（4）教師小結

3．教學第三部分。

（1）學生誦讀“風速歌”。

（2）教師引導學生根據生活實際直觀的認識、了解風速。

（3）拓展：要求學生在日常生里用這種方法來推測分速，并跟氣象臺報告的風速比較，凡是否和接近。