第一篇：新人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味在品味情感中成長(zhǎng)課時(shí)訓(xùn)練

在品味情感中成長(zhǎng)

一、單項(xiàng)選擇題

1.莎士比亞說：“真實(shí)愛情的途徑并不平坦?！彼赃@樣說，是因?yàn)檎嬲膼矍椋ǎ僖袗鬯说哪芰?②要對(duì)異性欣賞和向往 ③需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)

④需要彼此深入了解

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

2.音樂劇《烽火?冼星?！芬砸魳窞榫€，以情感作珠，在兩個(gè)小時(shí)的時(shí)空里，該劇演員將觀眾牽引進(jìn)一個(gè)親情、友情、愛情、愛國(guó)之情諸情織就的“情網(wǎng)”中，展現(xiàn)出以冼星海為代表的一代熱血青年在抗日烽火中的家國(guó)情懷。這說明傳遞情感正能量（）A.只能被動(dòng)接受外部環(huán)境影響

B.可以拿出自己的熱情和行動(dòng)

C.需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴

D.需要參與有意義的社會(huì)活動(dòng)

3.下列體現(xiàn)道德情感的是（）①扶盲人過人行橫道

②拾金不昧

③為特困生捐款捐物

④送生病的同學(xué)去醫(yī)院就醫(yī) ⑤認(rèn)真做作業(yè)

A.①②④⑤

B.①③④⑤

C.①②③④

D.②③④⑤

4.對(duì)傳遞情感正能量的認(rèn)識(shí)不正確的是（）A.在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境 B.我們的情感不需要表達(dá)、回應(yīng)、共鳴

C.在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量 D.我們?cè)趥鬟f情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量

5.近日，廣大黨員干部掀起了向“全國(guó)優(yōu)秀縣委書記”廖俊波同志學(xué)習(xí)的熱潮。廖俊波同志在工作中盡心盡責(zé)帶領(lǐng)干部群眾苦干實(shí)干，舍小家顧大家，是同事眼中的“鐵人”。他的事跡集中體現(xiàn)了______的 1

社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（）

①愛國(guó)

②敬業(yè)

③誠(chéng)信

④友善 A.①②

B.①③

C.②③

D.③④ 6.漫畫中的“不扶者”，你的勸誡是（）

①我們要用自己的熱情和行動(dòng)來影響周圍環(huán)境 ②我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求 ③我們要積極行動(dòng)起來，與人為善，傳遞正能量 ④事不關(guān)己，高高掛起

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④

7.情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，下列獲得美好情感的做法不可取的是（）A.閱讀中外優(yōu)秀文學(xué)作品

B.參與有意義的社會(huì)活動(dòng) C.大方、坦誠(chéng)地與人交往

D.做一些嘩眾取寵、博人眼球的事情

8.高爾基曾說：“要熱愛書，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友愛地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和自己；它以熱愛世界，熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈?！边@段話說明()

A.讀書可以幫助人做到一切

B.讀書可以被別人尊重

C.讀書可以自我夸耀

D.讀書可以獲得美好情感

9.下列分別屬于基礎(chǔ)性情感和高級(jí)情感的是（）①愛的情感 ②安全感 ③道德感 ④恐懼感

A.①②

B.①③

C.②④

D.②③

10.蘇霍姆林斯基說過：“沒有情感，道德就會(huì)變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子?！睂?duì)這句話理解正確的是（）A.情感能表達(dá)我們的愿望，促進(jìn)我們精神的發(fā)展 B.偽君子毫無情感可言

C.情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的

D.情感可以通過閱讀、與人交往、參加有意義的活動(dòng)等方式獲得

11.紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵式在北京舉行。來自五大洲的17個(gè)國(guó)家的軍隊(duì)方隊(duì)或代表隊(duì)和我軍的方陣，一起參加勝利日閱兵分列式。精彩的呈現(xiàn)，威武的軍容，展示了我軍的精神風(fēng)貌和武器裝備的變化。當(dāng)同學(xué)們看到這一場(chǎng)景時(shí)所產(chǎn)生的情感應(yīng)當(dāng)是（）A.自豪感

B.同情感

C.榮譽(yù)感

D.理智感 12.當(dāng)年幼的孩子在父母的懷中安然入睡時(shí)，他心中的情感主要是（）A.安全感

B.道德感

C.恐懼感

D.敬畏感

二、非選擇題

13.情感的種類有哪些？中學(xué)生小桂在網(wǎng)上搜索時(shí)，發(fā)現(xiàn)下列材料：我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想家荀子的“六情說”把情感分為好、惡、喜、怒、哀、樂六大類。17世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家、西方近代哲學(xué)的創(chuàng)始人之一R·笛卡爾認(rèn)為愛、憎、喜、悲、稱贊、期望是基本的情感，其他情感是由這些情感派生的。西方近代哲學(xué)史重要的理性主義者B·斯賓諾莎提出基本情感是喜、悲、愿望三種。

看到這些材料，小桂認(rèn)為：“情感與情緒是同一概念，二者沒有任何區(qū)別。”小桂的認(rèn)識(shí)正確嗎？為什么？

14.閱讀材料，回答問題材料一：情感是與人的高級(jí)需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。

材料二：國(guó)慶節(jié)前夕,某校為慶祝祖國(guó)的生日，組織了紅歌會(huì)演唱比賽。七年級(jí)（2）班經(jīng)過集體商討,確定參賽曲目為《我的中國(guó)心》。

（1）請(qǐng)你舉例說說自己生活中的各種情感體驗(yàn)。（2）這些情感體驗(yàn)對(duì)我們有何作用？

（3）在排唱《我的中國(guó)心》的過程中,你有什么情感體驗(yàn)？

15.著名橋梁專家茅以升20歲時(shí)到美國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，美國(guó)人請(qǐng)他當(dāng)工程師，他沒有接受聘請(qǐng)，直接決定回國(guó)。有人勸他：“科學(xué)是沒有國(guó)界的，科學(xué)家的貢獻(xiàn)是屬于全人類的，中國(guó)條件差，你留在美國(guó)對(duì)人類的貢獻(xiàn)會(huì)更大。”茅以升回答說：“科學(xué)沒有國(guó)界，但科學(xué)家是有國(guó)界的，我是一個(gè)中國(guó)人，我的祖國(guó)更需要我，我要回國(guó)為國(guó)效力！”茅以升回國(guó)后，為祖國(guó)做出了巨大貢獻(xiàn)。（1）上述材料體現(xiàn)了茅以升什么樣的情感？

（2）茅以升回國(guó)后確實(shí)遇到了科研條件差的現(xiàn)狀，他非常著急，甚至影響到了的科學(xué)研究，這時(shí)，他的心里會(huì)產(chǎn)生什么樣的感受？

（3）茅以升克服重重困難，自己創(chuàng)造條件，不辱祖國(guó)重托，完成了一個(gè)又一個(gè)艱巨的任務(wù)。這個(gè)事實(shí)告訴我們中學(xué)生一個(gè)什么道理？

16.閱讀材料，回答問題

材料一：19世紀(jì)波蘭鋼琴家、作曲家肖邦，為了給祖國(guó)爭(zhēng)光而出國(guó)深造。他出國(guó)時(shí)帶了一捧祖國(guó)的泥土來懷念自己的祖國(guó)。后來肖邦客死他鄉(xiāng)，臨終前他囑咐自己的姐姐一定要把他的心臟帶回祖國(guó)，以表示他生前不能回到祖國(guó)，死后也要和祖國(guó)在一起的愿望。

材料二：愛國(guó)商人黃伯海，始終心系祖國(guó)，時(shí)刻想著為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。1990年，他不顧許多人的勸阻，毅然回國(guó)投資，對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛充滿信心。他的孩子在美國(guó)讀書，回到家里，黃伯海要求孩子一定要說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。他說：“我是要他們自強(qiáng)自立，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人?！保?）肖邦臨死前要求姐姐一定要把自己的心臟帶回祖國(guó)，這說明了什么？（2）黃伯海的愛國(guó)之情表現(xiàn)在哪些方面？（3）我們應(yīng)該怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？

17.如果你遇到下面的情境，你會(huì)有怎樣的情感體驗(yàn)?你該怎么辦?（1）下雨天，放學(xué)路上．一只小花貓?jiān)诼愤?，渾身被雨淋濕亍，延在“喵瞄”地叫，這時(shí)你該：（2）身處環(huán)境優(yōu)美的自然風(fēng)景區(qū)，你發(fā)現(xiàn)有個(gè)別游客亂扔垃圾，這時(shí)你會(huì)：

（3）隔壁的老奶奶身體不好，經(jīng)常大聲咳嗽，影響你做作業(yè)。某天上學(xué)時(shí)，在樓道里，老奶奶一邊咳嗽一邊慢騰騰地走在你前邊。你上學(xué)快遲到了，這時(shí)你該：

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

C C C B A A D D D A A A

二、非選擇題

13.小桂的認(rèn)識(shí)是不正確的。原因：①情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。

②情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。

14.（1）同學(xué)之情：如，友愛、尊重、欽佩等；師生之情：如，敬愛、崇拜、討厭、仇恨等；朋友之情，如，友愛、尊重、關(guān)愛、牽掛、羨慕、感激等；親子之情，如，關(guān)愛、孝順、尊敬、感激等。（2）在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。

（3）愛國(guó)情感是一種崇高的道德情感,是我們對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感、親近感、榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感等。這是我們積極向上的強(qiáng)大動(dòng)力。15.（1）愛國(guó)情感。

（2）焦慮感，急躁感等不暢快，不愉快的負(fù)面感受。

（3）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。16.（1）說明肖邦具有強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

（2）黃伯海的愛國(guó)之情表現(xiàn)在：他時(shí)刻想著為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)；毅然回國(guó)投資；對(duì)祖國(guó)繁榮充滿信心；要求孩子講普通話，做堂堂正正的中國(guó)人。

（3）①完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)；②幫助他人；③走進(jìn)博物館或大自然；④欣賞藝術(shù)作品等。17.（1）會(huì)有憐憫感。把小花貓抱回家，等雨停后再為其尋找主人。

（2）開始會(huì)有愉悅感,當(dāng)發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾行為時(shí)會(huì)有厭惡感。采用委婉的態(tài)度制止游客的行為,并勸告他們要保護(hù)環(huán)境。

（3）會(huì)有幫助老奶奶的責(zé)任感。攙扶著老奶奶下樓，然詹蔣去上學(xué)。

第二篇：2016年秋季版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第2框在品味情感中成長(zhǎng)教案

2.5.2 在品味情感中成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)和要求

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)高尚的、積極的、健康的情感，自覺做自己情感的主人，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受。

過程與方法目標(biāo)：體味美好情感對(duì)我們的精神發(fā)展，了解負(fù)面情感的作用。

知識(shí)與技能目標(biāo)：理解人生的美好情感，知道情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何獲取美好的情感

教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量 教學(xué)方法設(shè)計(jì)

情境導(dǎo)入法、講述法、討論法。教學(xué)過程 新課導(dǎo)入

通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了情感是豐富多彩的，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說哪些情感是美好的。這些美好的情感又是如何產(chǎn)生的呢？

學(xué)生回答略。

一、體味美好情感

1、美好的情感給你帶來怎樣的感受？

生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，豐富我們的情感。美好的情感表達(dá)我們對(duì)生活的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。

合作探究 探究一：

閱讀分享教材P47“退休教師歡送會(huì)”的故事，故事給我們什么啟示？ 師生之間美好的情感歷久彌新，我們要學(xué)會(huì)珍惜。

閱讀分享教材P47下面探究與分享“東東和亮亮的情感體驗(yàn)”，探討：(1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？

提示：東東通過讀偵探小說獲得了一種快樂的體驗(yàn)，但是東東不應(yīng)一看就是一夜，這不僅影響自己學(xué)習(xí)，而且對(duì)自己身體也有影響；亮亮通過參加以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式，感受到了父母對(duì)自己的愛，獲得了美好的情感，這有助于自己的健康成長(zhǎng)。

1(2)在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)？說出來與同學(xué)分享。

提示：結(jié)合自己實(shí)際情況可從父母對(duì)自己的愛、老師對(duì)自己的關(guān)心教導(dǎo)、同學(xué)之間美好友誼等各方面作答即可。

2、情感是怎樣產(chǎn)生的？如何獲得美好的情感？

情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。

我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。探究二：閱讀分享P48浩浩參加辯論會(huì)的心理體驗(yàn)，探討：(1)浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？

提示：因?yàn)楹坪茀⒓幽昙?jí)辯論會(huì)發(fā)揮失常，沒有為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以心里感覺不舒服，這是一種挫敗感。

(2)浩浩這樣的感受有什么意義？

提示：挫敗感是一種負(fù)面感受，體驗(yàn)挫敗感，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

3、負(fù)面情感有哪些？體驗(yàn)負(fù)面情感對(duì)我們有什么作用？ 負(fù)面情感有羞恥感、焦慮感、挫敗感等。體驗(yàn)負(fù)面情感：

①可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

②學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

探究三：閱讀分享教材P49探究與分享

(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？ 提示：我更傾向于改變這種環(huán)境。因?yàn)槿伺c人之間應(yīng)相互關(guān)愛，生命拒絕冷漠。(2)如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎樣做？

提示：我會(huì)用真心對(duì)待他人，用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠。探究四：教材P50探究與分享——大軍的日記，探討： 1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？

提示：不僅僅是一本小人書，更是兩位同學(xué)之間友誼的見證。2．為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小人書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

提示：因?yàn)檫@本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見證，看到這本小人書，就會(huì)想起他們之間美好的友誼。

4、我們?yōu)槭裁匆獋鬟f情感正能量？

我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。

板書設(shè)計(jì) 在品味情感中成長(zhǎng)

一、體味美好情感

1、美好情帶來的感受

2、情感的產(chǎn)生及獲得美好的情感

3、體驗(yàn)負(fù)面情感對(duì)我們有什么作用？

二、傳遞情感正能量

1、意義

2、做法

第三篇：2016年秋季版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第2框在品味情感中成長(zhǎng)同步練習(xí)2

2.5.2 在品味情感中成長(zhǎng)

一、基礎(chǔ)鞏固

1．面對(duì)美好的人和事物，我們的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生美的感受。下列能給我們帶來美的感受的有（）

①古今中外的仁人志士和英雄模范②祖國(guó)的大好河山③低俗的影視作品④高雅的文學(xué)作品 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

2．“清晨，聆聽林間第一聲鳥鳴；夜晚，眺望遠(yuǎn)方璀璨的星空。在不斷發(fā)現(xiàn)美、描繪美、感悟美的過程中，我獲得了智慧和力量。”這告訴我們（）

A．生活情感是豐富多彩的，無好壞之分 B．我們生活的世界中沒有美的事物 C．正面生活情感有益于青少年的健康成長(zhǎng) D．只有身體健康的人才有情感

3．2016年9月2日，青春懷舊電影《我們的十年》上映。該片發(fā)布一支“十年遺憾”話題視頻，視頻中眾人講述自己十年中最為遺憾的經(jīng)歷，引發(fā)了觀眾的情感共鳴，更有大批網(wǎng)友留言講述自己的難忘往事。該片掀起了全民懷舊熱潮。對(duì)此理解正確的有（）

①我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴②在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量③我們?cè)趥鬟f情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量④情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

4．“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。”這句話表明（）

A．豐富的文化生活可以陶冶情感 B．要善于將好奇心轉(zhuǎn)為濃厚的興趣

C．樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶積極生活情感的重要條件

D．在追求生活情感的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為情操 5．18歲，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的她考入北京郵電大學(xué)；1967年，大學(xué)畢業(yè)后的她被分配到北京石油部工作；1968年～1975年，她到克拉瑪依油田工作；1975年，她被調(diào)到河北廊坊管道局；1999年，她退休。

青年時(shí)，她學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，畢業(yè)于名校；在北京石油部工作不到半年，她因“接受再教育”被分配到大西北。

中年時(shí)，她在工作中正干得風(fēng)生水起，家人卻在唐山大地震中不幸離世。

老年時(shí)，她作為一名老黨員，退而不休，發(fā)揮余熱，組織鄰里參加合唱團(tuán)，屢屢獲獎(jiǎng)。面對(duì)人生中的起起伏伏，李秀榮老人坦露心扉：“挫折只是前進(jìn)道路上小小的絆腳石，成功者不會(huì)受它影響，而是不畏困難，繼續(xù)前進(jìn)；失敗者卻相反，不僅讓它成為自己人生的主旋律，而且還讓自己在低迷、痛苦中度過。因此，面對(duì)挫折，如果沒有斗志、毅力、勇氣、信心，就只能艱難地生存。只有微笑著振作，才有可能驅(qū)散壓力、戰(zhàn)勝困難?！?/p>

李秀榮老人的經(jīng)歷、感悟給我們帶來哪些啟示?

二、能力提升

6．2016年10月21日晚，安康劇院座無虛席，不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲和喝彩聲，第十一屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)群星獎(jiǎng)部分參賽作品惠民演出在這里隆重上演。600多名安康各界群眾欣賞了這場(chǎng)由11個(gè)節(jié)目組成的藝術(shù)盛宴，享受了一次精神大餐。觀眾的掌聲和喝彩聲說明（）

①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅

②生活中美好的人和事物豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感 ③我們可以通過參與有意義的社會(huì)活動(dòng)獲得美好的情感 A．②③ B．①③ C．①② D．①②③

7．有一位88歲的老人，自幼聰明好學(xué)。1947年他考入上海經(jīng)濟(jì)學(xué)院，成為一名大學(xué)生?？擅\(yùn)弄人，他的兩個(gè)孩子都患有智障，兩個(gè)孩子一直未婚，由他和老伴兒照料。10年前，他的老伴兒患上了腦梗，身體癱瘓，常年臥床不起，全家的生活重?fù)?dān)都?jí)涸谶@位老人身上。面對(duì)生活中一次又一次的挫折和打擊，老人并沒有氣餒，始終樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，竭盡全力為這個(gè)家撐起一片天。老人的經(jīng)歷帶給我們的啟示有（）

①生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義 ②體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈③學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)

A．②③ C．①② B．①③ D．①②③

8．人們常說：“情感為生活錦上添花，沒有情感的生活好比干巴巴的絲瓜筋。”追尋積極生活情感的重要途徑是（）

A．樂觀的生活態(tài)度 B．幽默的生活態(tài)度 C．豐富的文化生活

D．培養(yǎng)各種興趣愛好，大膽實(shí)踐，標(biāo)新立異

9．2016年9月，以全國(guó)道德模范提名獎(jiǎng)獲得者連于妹的事跡為故事原型的微電影《燭光里的背影》首映。影片講述了女主人公受鄰居臨終所托，在長(zhǎng)達(dá)近五十年的時(shí)間里撫養(yǎng)其智障兒子的經(jīng)歷。在觀影過程中，不少觀眾輕拭眼淚，感動(dòng)于女主人公的事跡。這說明（）①觀眾的情感與影片中主人公的情感產(chǎn)生了共鳴 ②影片傳遞了美好的情感

③影片中主人公的事跡傳遞了社會(huì)正能量 ④影片帶給觀眾的感受是一種美好的情感體驗(yàn) A．①②③④ C．①②④ B．①③④

D．①②③

10．他是志愿達(dá)人，志愿服務(wù)3000多小時(shí)；他是助學(xué)達(dá)人，省吃儉用助學(xué)11人，其中有兩人考上重點(diǎn)大學(xué)；他是獻(xiàn)血達(dá)人，18年無償獻(xiàn)血6000多毫升，還是自愿捐獻(xiàn)骨髓和眼角膜的志愿者。2016年3月，周新旺榮登“中國(guó)好人榜”。10多年里，在周新旺的努力和帶動(dòng)下，身邊越來越多志同道合的人加入志愿者的行列。在他們的共同努力下，數(shù)百名貧困學(xué)生得以從小學(xué)讀到中學(xué)。周新旺自己一個(gè)人就扶助了11名學(xué)生，其中有兩人考上了重點(diǎn)大學(xué)。周新旺說：“我不需要他們一直感恩戴德，太過強(qiáng)調(diào)感恩對(duì)孩子們來說是個(gè)負(fù)擔(dān)?？吹剿麄兛歼M(jìn)大學(xué)，一步步走出困境，對(duì)我而言就足夠了?！敝苄峦Ｍ膸椭艚o孩子們的是激勵(lì)與傳承，而不是只有感恩。

(1)“在周新旺的努力和帶動(dòng)下，身邊越來越多志同道合的人加入志愿者的行列?！闭?qǐng)從情感體驗(yàn)的角度談?wù)勥@說明了什么。

(2)“周新旺希望他的幫助留給孩子們的是激勵(lì)與傳承，而不是只有感恩?！闭?qǐng)從傳遞情感的角度談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

三、綜合拓展

11．材料一 小剛在日記中寫道：國(guó)慶假期，幾個(gè)伙伴約我一起玩，我們?cè)谝黄鸪闊?、喝酒、打麻??雖然累得筋疲力盡，但我們覺得非常刺激、好玩。

材料二 小明課余科學(xué)安排時(shí)間練鋼琴，還喜歡集郵、閱讀名著、打羽毛球等，這些業(yè)余愛好拓寬了他的學(xué)習(xí)和活動(dòng)領(lǐng)域，使他的生活更加充實(shí)而有意義。

請(qǐng)回答：

(1)你欣賞上述材料中誰的情感?請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這種情感的認(rèn)識(shí)。

(2)你打算怎樣使自己成為一個(gè)擁有正面生活情感的人?

參考答案

1．A 解析：本題考查能帶來美的感受的人和事物，③不符合題意，排除。2．C 解析：本題考查我們對(duì)正面生活情感作用的認(rèn)識(shí)。題中的聆聽鳥鳴、眺望星空等屬于正面的生活情感，有利于青少年身心健康發(fā)展，選C。A、B、D三項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

3．D 4．A 解析：本題考查我們對(duì)積極生活情感的認(rèn)識(shí)。題中的“讀史、詩、演算、倫理和哲學(xué)"等都屬于文化生活，表明豐富的文化生活陶冶了人們的情操，有利于身心健康，A項(xiàng)入選；B、C、D三項(xiàng)不符合題意。

5．(1)生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。(2)學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。解析：解答本題應(yīng)緊扣材料中李秀榮老人的經(jīng)歷、感受，表達(dá)對(duì)挫折感這一負(fù)面情感的正確認(rèn)識(shí)，圍繞正確看待負(fù)面情感的積極意義以及如何承受負(fù)面情感回答。

6．D 7．D 解析：老人在挫折面前的堅(jiān)強(qiáng)樂觀啟發(fā)我們學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，①②③說法均正確。

8．C 解析：樂觀、幽默的生活態(tài)度是培養(yǎng)積極情感的前提條件，A、B兩項(xiàng)不符合題意；豐富的文化生活是培養(yǎng)積極情感的重要途徑，應(yīng)選C；D項(xiàng)不屬于培養(yǎng)積極情感的方法，說法也是錯(cuò)誤的。

9．A 10．(1)在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。(2)①我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。②我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。

解析：解答第(1)問要緊扣問題要求中“志同道合”“情感體驗(yàn)”等關(guān)鍵信息，圍繞個(gè)人的熱情和行動(dòng)的影響回答：第(2)問根據(jù)“激勵(lì)與傳承”“傳遞情感”等關(guān)鍵信息，圍繞情感正能量的傳遞回答。

11．(1)欣賞小明的正面情感，因?yàn)檎媲楦杏幸嬗谏硇慕】担挥兄陂_發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力；提高人的文化修養(yǎng)，使人道德高尚；正面情感是健康、科學(xué)、文明、向上的情感。

(2)以樂觀的態(tài)度對(duì)待生活，從日常平凡小事做起；增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣，變興趣為正面 情感；避免盲目從眾，杜絕不良嗜好，不斷提高自己的判斷力和自我控制力，學(xué)會(huì)拒絕；豐富文化生活，提高審美能力，豐富的文化生活是培養(yǎng)正面情感的重要途徑。

解析：第(1)問考查我們對(duì)情感的認(rèn)識(shí)。正面的生活情感是健康、科學(xué)、文明、向上的情感，反之屬于負(fù)面的生活情感。題中小剛的行為屬于負(fù)面的生活情感，小明屬于正面的生活情感，所以欣賞小明的生活情感，理由從正面生活情感的定義和作用回答即可。第(2)問考查我們對(duì)怎樣追尋正面的生活情感的認(rèn)識(shí)，屬于怎么做的問題，從樂觀的生活態(tài)度、培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好、豐富自己的文化生活、避免盲目從眾等四個(gè)角度回答即可。

方法：(1)閱讀材料，明白問題。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真閱讀所給材料，弄清存在的問題。一要明白存在什么問題。二要明白存在問題的原因。三要明白為誰提建議(實(shí)施建議的主體是國(guó)家、基層政府還是個(gè)人)。

(2)多角度分析，提出建議。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后，找出問題與所學(xué)教材內(nèi)容中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)分析該問題產(chǎn)生的原因，認(rèn)真思考后提出解決辦法或措施。思考建議時(shí)，一要注意從多個(gè)角度；也可從分析原因提建議、聯(lián)系教材提建議、結(jié)合時(shí)事提建議、發(fā)揮想象提建議來人手；二要有針對(duì)性和可行性。

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二單元《做情緒情感的主人》復(fù)習(xí)提綱

七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二單元《做情緒情感的主人》復(fù)習(xí)提綱

第二單元《做情緒情感的主人》復(fù)習(xí)提綱

第四課

揭開情緒的面紗

第一框

青春的情緒

1．人的基本情緒有哪些？

人的基本情緒——喜、怒、哀、懼。

2．影響情緒的因素有哪些？

我們的情緒受多方面因素的影響。具體包括個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍環(huán)境情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。

3．情緒的積極作用和消極作用分別是什么？

積極作用：情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)。它可以激勵(lì)我們克服困難，努力向上。

消極作用：可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小挫折而止步不前。

4．青春期情緒的特點(diǎn)

情緒反應(yīng)強(qiáng)烈；情緒波動(dòng)與固執(zhí)；情緒的細(xì)膩性；情緒的封閉性；情緒的表現(xiàn)性等。

5．善于激發(fā)正面情緒，積極面對(duì)負(fù)面情緒

青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢麗多彩。

青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對(duì)負(fù)面情緒，同樣是我們成長(zhǎng)過程中需要的經(jīng)歷。

第二框

情緒的管理

1．人與人之間的情緒會(huì)相互感染的即使沒有語言的交流，一個(gè)人的表情、聲音、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人。情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際關(guān)系。

2．學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒

在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。

3．如何對(duì)待自己的情緒感受？

保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好；適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康；

4．要學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒

學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，使情緒在生理運(yùn)動(dòng)、主觀體驗(yàn)、外顯表情等方面發(fā)生了一定的變化，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境。

5．調(diào)節(jié)情緒的主要方法有哪些？

改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。

6．情緒調(diào)節(jié)的方法有何作用？

情緒調(diào)節(jié)的方法，有助于我們更好地調(diào)節(jié)情緒，成為情緒的主人；運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法，我們還可以幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。

第五課

品出情感的韻味

第一框

我們的情感世界

1．我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活

我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯友誼。我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。

2．情感與情緒的關(guān)系

聯(lián)系：情感與情緒緊密相關(guān)。情感伴隨著情緒積累和發(fā)展；情緒隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生情感。

區(qū)別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。

3．情感是復(fù)雜的（情感的類型）

與情緒一樣，我們的情感也是復(fù)雜的。其中，有基礎(chǔ)性情感，如安全感；有高級(jí)情感，如道德感。有正面的體驗(yàn)，如愛的情感；有負(fù)面的體驗(yàn)，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感。

4．情感是人最基本的精神需求

在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感等等。

5．情感的作用

在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求；情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)；情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。

第二框

在品位情感中成長(zhǎng)

1．情感表達(dá)我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展（美好的情感是如何產(chǎn)生的）

生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。

2．情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。我們不愿意被別人自己強(qiáng)迫喜歡或不喜歡，同樣也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好情感。

3．我們可以通過哪些方式獲得美好情感？

我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等等方式獲得美好的情感。

4．如何創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？

選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)。幫助他人走進(jìn)博物館或大自然；欣賞藝術(shù)作品等方法，培養(yǎng)我們的正面情感體驗(yàn)。

5．負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)我們成長(zhǎng)的意義

生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)動(dòng)力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

6．情感體驗(yàn)與外部環(huán)境的關(guān)系

在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響；也可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。我們要學(xué)會(huì)改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，掌握技巧。

7．情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴

我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

8．積極傳遞情感的正能量

我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的情感，使我們的生活更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。

僅供參考

第五篇：2016年秋季版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界同步練習(xí)1

2.5.1 我們的情感世界

一、選擇題

1.社會(huì)生活繽紛多彩，豐富多樣。萬花筒般的生活，有鮮花，也有野草，還有荊棘。為了自己的健康成長(zhǎng)，這就要求我們?cè)谏钪校ǎ?/p>

A．積極參與和感悟生活 B．能獨(dú)立地選擇生活

C．遠(yuǎn)離不良情緒，尋求積極情緒 D．通過隋感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活

2．下列對(duì)情感和情緒的認(rèn)識(shí)正確的是（）A．情緒和情感沒有任何聯(lián)系

B．情感是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化 C．情緒是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定

D．我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感 3．著名物理學(xué)家李政道說，“科學(xué)與藝術(shù)是一個(gè)硬幣的兩面。為了心情愉快，松弛一下緊張的工作，我有時(shí)間就喜歡畫畫，聽聽音樂，讀讀文學(xué)”。這說明（）

A．研究科學(xué)就是研究藝術(shù)，兩者沒有區(qū)別 B．科學(xué)家的生活都很單調(diào)，缺乏情感 C．正面的生活情感有益于個(gè)人的身心健康 D．只有科學(xué)家才有正面的生活情感

4．關(guān)于情感與情緒的關(guān)系，下列說法正確的有（）

①情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富②情感與情緒緊密相關(guān)③情感是復(fù)雜的④情緒形成比較穩(wěn)定的傾向時(shí)，就可能產(chǎn)生某種情感

A．①②③

C．②④ B．①③④

D．①②③④

5．情緒和情感這兩個(gè)詞常?？梢酝ㄓ茫谀承﹫?chǎng)合它們所表達(dá)的內(nèi)容也有不同，這種區(qū)別是相對(duì)的。下列說法正確的有（）

①人們常把短暫而強(qiáng)烈的、具有情景性的感情反應(yīng)看作是情緒②人們常把穩(wěn)定而持久的、具有深沉體驗(yàn)的感情反應(yīng)看作是情感③情緒與情感密切相關(guān)④情感與情緒有一定的區(qū)別

A．①②③

C．①②④

二、綜合題

6．如果我們與某個(gè)同學(xué)建立了團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系，即使這個(gè)同學(xué)無意中傷害了我們，我們也不會(huì)因此暴跳如雷或者耿耿于懷。

(1)上述材料說明了什么? B．①③④ D．①②③④

(2)請(qǐng)你再舉一個(gè)類似的例子。

三、名校試題

1．(山西實(shí)驗(yàn)中學(xué)月考)“竹屋圍深雪，林間無路通。暗香留不住，多事是春風(fēng)?！边@是清代詩人蔣錫震寫的詠梅詩。現(xiàn)代詩人毛澤東也寫了一首詠梅的詩，他寫道：‘風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”從這兩首詩中可看出（）

A．前一首詩體現(xiàn)作者負(fù)面的情感，后一首詩洋溢著作者積極的情感 B．前一首詩洋溢著作者積極的情感，后一首詩體現(xiàn)作者負(fù)面的情感 C．這兩首詩既不體現(xiàn)負(fù)面的情感，也不體現(xiàn)積極的情感 D．情感的豐富多樣，也表現(xiàn)在時(shí)代差異上

2．(長(zhǎng)沙田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué))張昭從小興趣廣泛，象棋、書法、集郵、打籃球樣樣喜歡。他說：“從象棋里，我學(xué)到了大局觀和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從書法里我學(xué)到了協(xié)調(diào)和均衡，從集郵里我感受到世界的豐富多彩，打籃球讓我身體健康，精力充沛?！睂?duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是（）

A．任何生活情感都是有益的

B．我們?cè)谏钪幸囵B(yǎng)、發(fā)展各種興趣愛好 C．我們要向張昭同學(xué)一樣，學(xué)習(xí)打籃球、下象棋 D．積極的生活情感有利于促進(jìn)我們健康成長(zhǎng)

四、綜合探究

2015感動(dòng)中國(guó)十大人物之一莫振高，是廣西都安高中的原校長(zhǎng)。為了辦好學(xué)校他不惜力不怕苦。20世紀(jì)80年代，學(xué)校校舍基本上都是瓦房，只有1棟宿舍樓和3棟小教學(xué)樓。每逢下大雨，房子就漏水，這時(shí)莫振高都要冒雨親自架著梯子，上房去檢修。周末，他徒步10多公里的山路到老家，扛木板為學(xué)生修理桌椅??

都安縣有著眾多因貧困上不起學(xué)的孩子。莫振高任教三十多年跑遍每一位貧困生的家，并用微薄的工資資助了近3 00名學(xué)生，圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。然而，自己的工資只是杯水車薪。面對(duì)數(shù)量眾多的貧困學(xué)生，這位從未向別人伸手的“莫爸爸“走上了“化緣”之路。他利用休息時(shí)間，來到全國(guó)各地的機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，做演講、做動(dòng)員，就這樣，莫振高通過社會(huì)力量一共籌集了3000多萬元善款，讓1.8萬名貧困學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)。因積勞成疾，莫振高于20 1 5年3月9日突發(fā)心臟病去世。

(1)莫振高老師的行為反映出他具有怎樣的情感？(2)讀莫振高的事跡，你產(chǎn)生了哪些道德情感？

(3)你對(duì)道德與情感之間的關(guān)系有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

參考答案

一、選擇題 1．D 解析：本題考查我們對(duì)積極情感的認(rèn)識(shí)。我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富，D項(xiàng)符合題意；A、B、C三項(xiàng)不符合題意。

2．D 解析：情感與情緒緊密相關(guān)。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。因此，A項(xiàng)說法錯(cuò)誤，D項(xiàng)說法正確。情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。B、C說法錯(cuò)誤。

3．C 解析：材料說明畫畫、聽音樂、讀文學(xué)這些活動(dòng)有益于個(gè)人的身心健康，而這些活動(dòng)都屬于正面的生活情感，C項(xiàng)說法正確且符合題意，應(yīng)人選。其他三個(gè)選項(xiàng)的說法都是錯(cuò)誤的。

4．C 解析：本題考查情感與情緒的關(guān)系。①體現(xiàn)情感的作用，③體現(xiàn)情感的類型，均不符合題意，均排除。

5．D

二、綜合題

6．(1)情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。(2)如果我們尊敬父母，就不會(huì)因?yàn)楦改傅膰Z叨而過分煩惱，或者產(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)立情緒。

解析：解答第(1)問可以圍繞情感對(duì)我們的情緒和行為的影響回答；第(2)問可以對(duì)題干材料進(jìn)行仿寫，能夠體現(xiàn)情感的影響即可。

三、名校試題 1．D 解析：兩首詩都是詠梅詩，都體現(xiàn)了對(duì)梅花不同的特點(diǎn)和品質(zhì)的贊美，不同時(shí)代的兩首詩，反映了作者不同的情感，都是積極的情感，所以正確答案是D。

點(diǎn)撥：比較型選擇題是常見的一種選擇題，通常以兩種或兩種以上事物(或觀點(diǎn))作為題干，要求經(jīng)過比較指出事物(或觀點(diǎn))之間的共同點(diǎn)(或不同點(diǎn))，主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、理解和比較能力。解答這類題目，首先要準(zhǔn)確再現(xiàn)題干給出的每一個(gè)事物(或觀點(diǎn))的特點(diǎn)，然后通過對(duì)比，確定它們的共同點(diǎn)(或不同點(diǎn))，再根據(jù)題意準(zhǔn)確作出判斷。

2．D 解析：本題考查我們對(duì)積極生活情感的認(rèn)識(shí)。積極的生活情感是健康的、科學(xué)的、文明的、進(jìn)取的，題中的象棋、書法、集郵、打籃球等對(duì)張昭都產(chǎn)生了積極的影響，表明積極的生活情感的作 用，選D。A項(xiàng)說法錯(cuò)誤；B、C兩項(xiàng)不符合題意。

四、綜合探究

(1)對(duì)學(xué)生無私的愛、對(duì)學(xué)校的責(zé)任感、使命感。(答出一方面即可)(2)尊敬、愛戴、敬佩。(答出兩方面即可)(3)情感是道德的基石。沒有情感，就沒有道德可言。正是在積極情感的激勵(lì)下，我們追求真善美，具備高尚的道德品質(zhì)。培育豐富、健康、高尚的情感是道德發(fā)展的重要途徑。

解析：第(1)問，閱讀材料，尋找關(guān)鍵信息“不惜力不怕苦、都要冒雨親自架著梯子上房去檢修、徒步、跑遍、微薄、走上了‘化緣’之路、積勞成疾”，這些無不透露出莫振高老師對(duì)學(xué)生無私的愛和對(duì)學(xué)校的責(zé)任感、使命感。答出一方面即可。第(2)問審題找出問題的角度，答出自己的真實(shí)感受即可。第(3)問審題明確此問考查道德與情感之間的關(guān)系。聯(lián)系所學(xué)，可回答情感是道德的基石。沒有情感，就沒有道德可言。正是在積極情感的激勵(lì)下，我們追求真善美，具備高尚的道德品質(zhì)。培育豐富、健康、高尚的情感是道德發(fā)展的重要途徑。

方法：此題型要求學(xué)生對(duì)重大時(shí)事、教材基礎(chǔ)知識(shí)熟練掌握，主要考查學(xué)生對(duì)應(yīng)該掌握的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政問題、所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解能力以及對(duì)政治是非、理論是非的判斷能力。這種題型的難度不大，學(xué)生只要能經(jīng)常關(guān)注時(shí)事政治，理解識(shí)記教材中的基本概念、基本原則、基本觀點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)就能正確識(shí)別出來。然后結(jié)合設(shè)問，總結(jié)答案即可。