第一篇：淺談我對教師義務(wù)的認(rèn)識

摘要：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，教師應(yīng)該嚴(yán)格遵守《教師法》等相關(guān)教育法規(guī)，承擔(dān)起教師的責(zé)任并切實踐行教師義務(wù)，本文即從《教師法》具體規(guī)定出發(fā)，聯(lián)系實際探討如何正確認(rèn)識教師義務(wù)的問題。

關(guān)鍵字：教師義務(wù)；正確認(rèn)識

談到“教師”，人們就會想到一句令人肅然起敬的話：教師是人類靈魂的工程師。我國《教師法》第3條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！边@不僅明確了教師的法律地位和使命，也同時告訴我們教師是一份責(zé)任重大的職業(yè)，教人做事，振興民族?！督處煼ā穼處熈x務(wù)的規(guī)定中第一條即要求教師要尊守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表，這是對教師的基本要求。人們常把教師比喻為“人類心靈的設(shè)計師”，說的就是教師對學(xué)生的教育和培養(yǎng)，學(xué)生尊師愛師，教師的一舉一動都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的模范與榜樣，所以作為一名教師就要嚴(yán)于律己，文明做人，為自己的學(xué)生們樹立守法道德的榜樣，這是每一個教師都應(yīng)該而且必須做到的。

相關(guān)法規(guī)要求教師要貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。教師的主要任務(wù)就是教學(xué)，正如掃馬路是清潔工的每日便餐一樣，這對教師來說應(yīng)該算是一種督促也是一種考核。作為教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的貫徹國家教育方針，執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成自己的教學(xué)任務(wù)，這不僅是對學(xué)校對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是給國家和社會的答卷。雖然如此，但不得不說,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響使得一些教師開始輕視教育義務(wù)的履行,而轉(zhuǎn)向盲目追求名利。在中小學(xué),部分教師不去自覺地制訂自己的教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展計劃,對于課堂教學(xué)和學(xué)校交付的各項任務(wù)應(yīng)付了事,而將主要心力放在課外有償輔導(dǎo)方面,長時間地不更新知識,不了解和研究學(xué)生情況,不鉆研教育教學(xué)改革,影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。還有一些年輕教師職業(yè)觀念不強(qiáng),工作目標(biāo)不明確,缺乏忠實履行教師義務(wù)的內(nèi)在動力。這些不良狀況,不僅僅是個別教師的問題,而且直接影響著學(xué)校教師群體義務(wù)的履行,所產(chǎn)生的負(fù)面影響是相當(dāng)大的。

古人曰：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。說教師教學(xué)生首先是“傳道”，教他們?nèi)绾巫鋈?，其次才是“授業(yè)、解惑”，教他們掌握知識。教師既要為“經(jīng)師”，又要為“人師”，也就是既要向?qū)W生傳播科學(xué)文化知識，也要教給學(xué)生做人的道理，引文科學(xué)知識是不斷更新的，而做人的道理學(xué)生可受用一輩子。在《教師法》對教師義務(wù)的規(guī)定第三條指出教師對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。教師是接受社會和國家委托，專門在學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中對受教育者的身心施加影響的人，其天職就是“教書育人“，為社會培養(yǎng)和造就德才兼?zhèn)涞母骷壐黝惾瞬?。在教師的根本任?wù)當(dāng)中，既包括了向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成高強(qiáng)的實踐能力，也包括培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，塑造學(xué)生完美的心靈和人格。這也就是常說的”做人“和”做事“，我們教師更應(yīng)該教會學(xué)生做人，其次才是做事。但在當(dāng)前的教育實踐中，一些教師重視知識的傳授和能力培養(yǎng)，卻忽略了學(xué)生的思想品德的指導(dǎo)，以至于像”馬加爵“等惡性的學(xué)生犯罪的屢屢發(fā)生。

教育是一個良心活，是一個憑良心的工作，教育需要有愛的參與，教師的基本要求中首先就要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。“熱愛學(xué)生不僅僅是給學(xué)生上好課，它既包含著教師對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任，也包含這教師對學(xué)生正當(dāng)?shù)膰?yán)格要求。張藝謀的電影《一個都不能少》中，農(nóng)村教師魏敏芝為了不讓一個孩子失學(xué)而尋找的故事正是教師關(guān)愛學(xué)生的的一種表現(xiàn)?！敖處煈?yīng)當(dāng)在頭腦中樹立起”人格平等，教學(xué)相長“的現(xiàn)代師生關(guān)系觀，對學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)和生活多加了解和關(guān)照，和學(xué)生建立起一種朋友式的關(guān)系而不是上下級的關(guān)系，讓學(xué)生對教師更多的是敬畏和服從而不是畏懼和抵觸。有些教師是不能理解學(xué)生和教師的關(guān)系，對學(xué)生管束有余而熱愛不足,甚至仍有打罵、體罰學(xué)生的錯誤行為，我們也常在互聯(lián)網(wǎng)上看到師生互毆和學(xué)生打老師的事件，不得不說有時候不能單方面的去指責(zé)孩子們的不是，作為教師也是應(yīng)該反省下自己有沒有進(jìn)到一名教師該盡的義務(wù)。

本人覺得教師是一份平凡的職業(yè)，教師作為一種社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，干好自己分內(nèi)的事，也就是對社會盡了職責(zé)和義務(wù)。我們必須擺正自己的位置，不要一味的被教師職業(yè)頭上的那個光環(huán)所誤導(dǎo)，這樣才能使我們更好得行駛權(quán)利和履行義務(wù)。也相信在不久的將來，我將為人師表，盡三尺講臺而揮灑青春，與學(xué)生們共同成長。

參考文獻(xiàn)：王衛(wèi)東，鄭亞楠，當(dāng)今中小學(xué)教師義務(wù)及其履行問題

譚傳寶，論教師義務(wù)

第二篇：淺談對教師義務(wù)的認(rèn)識（xiexiebang推薦）

淺談對教師義務(wù)的認(rèn)識

《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！苯處煿ぷ魇侵苯咏逃说奶厥饴殬I(yè)，其一言一行對學(xué)生的成長影響極大?！督處煼ā分袑處煹臋?quán)利也義務(wù)也有全面的闡述，這就要求教師們在充分了解自己的權(quán)利和義務(wù)的基礎(chǔ)上，更好地履行自己的義務(wù)。

一、《教師法》中規(guī)定的教師權(quán)利

依據(jù)《教師法》規(guī)定，我國教師享有以下基本權(quán)利：教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、報酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)這六項基本權(quán)利，分別從教育教學(xué)活動、科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、基本物質(zhì)保障、民主權(quán)利等各個方面對教師的權(quán)利進(jìn)行規(guī)定，同時要求義務(wù)人履行義務(wù)的權(quán)利。當(dāng)教師的權(quán)利受到侵害時，有權(quán)訴諸法律，要求確認(rèn)和保護(hù)其權(quán)利。

二、《教師法》中規(guī)定的教師義務(wù)

我國《教師法》第二章第八條專門對教師義務(wù)作了具體規(guī)定。依照《教師法》之規(guī)定，我國教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：遵紀(jì)守法義務(wù)、教學(xué)教育義務(wù)、思想教育義務(wù)、尊重學(xué)生人格義務(wù)、保護(hù)學(xué)生權(quán)益義務(wù)、提高水平義務(wù)六個方面的義務(wù)。

三、教師如何更好履行自己的義務(wù)

教師在工作和生活中要充分履行自己的義務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾面去要求自己：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。教師必須遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。憲法和法律是國家、社會組織和公民活動的基本行為準(zhǔn)則。教師要教書育人、為人師表，更應(yīng)當(dāng)模范地遵守憲法和法律，自覺培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和法制觀念，使其成為遵紀(jì)守法的公民。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，以自己高尚的品質(zhì)和行為在教育教學(xué)活動中對學(xué)生思想品質(zhì)、道德、法律意識的形成發(fā)揮積極的影響。這不僅是教師自身的行為規(guī)范，也是法律要求教師應(yīng)盡的基本義務(wù)。

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

教學(xué)工作是教師的本職工作。所以，教師在教育教學(xué)活動中，必須貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，遵守教育行政部門和學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)制定的教育教學(xué)管理的各項規(guī)章制度和依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)制定的具體的教學(xué)工作計劃，履行聘任合同中約定的教育教學(xué)工作職責(zé)，完成職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。

教師的工作是教書育人的工作，通過教書，達(dá)到育人的目的。所以，教師在教育活動中有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。教師應(yīng)自覺地結(jié)合自己教育教學(xué)的業(yè)務(wù)特點，將德育工作落實于教育教學(xué)工作的全過程中。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，不僅是政治思想品德課教師的職責(zé)，也是每一位教師的基本義務(wù)。

（四）關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對待所有的學(xué)生，尤其是尊重每一個學(xué)生的人格尊嚴(yán)，幫助其形成健康完善的人格，為其全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。特別是對于有缺點、錯誤的學(xué)生，更要滿腔熱情地幫助他們。要樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許侮辱、體罰學(xué)生。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生也只能以理服人，不能壓服。教師違反本法規(guī)定，侮辱、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，依法追究法律責(zé)任。

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為；批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。

教師有義務(wù)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和身心健康成長，是全社會的共同責(zé)任。作為教師，自然更負(fù)有保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益和身心健康成長的義務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)校工作和與教育教學(xué)工作相關(guān)的活動中，對侵犯其所負(fù)責(zé)教育管理的學(xué)生的合法權(quán)益的違法行為予以制止，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益不受侵犯；也應(yīng)當(dāng)對社會上出現(xiàn)的有害于學(xué)生身心健康成長的不良現(xiàn)象進(jìn)行批評和抵制，這既是全社會的責(zé)任，也是教師義不容辭的義務(wù)。

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師應(yīng)不斷提高自己思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。教育教學(xué)工作是一項專業(yè)性較強(qiáng)的工作，擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的使命。隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，知識的更新速度不斷加快，作為一名教師，要想勝任工作，跟上時代的發(fā)展步伐，就需要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。

第三篇：我對教師師德的認(rèn)識

我對師德的理解

教師，有人類靈魂工程師之美譽(yù)，,教師的職業(yè)，也被認(rèn)為是太陽底下最光輝的職業(yè)，那么教師師德的重要性就不言而喻了。

羅曼.羅蘭說過，撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光，教師師德正如“陽光”一樣，普照萬千學(xué)生，使其成為我們國家、民族所需要的“四有”新人。教師的工作，教師的勞動不僅關(guān)系到教師個人和教師群體的光輝形象，更關(guān)系到學(xué)生身心的健康發(fā)展，關(guān)系到國家和民族的未來。所以，當(dāng)我走上講臺的那一刻，我就立志做一名師德高尚的老師。我對師德的踐行：

1、依法執(zhí)教。本人從教以來，一直都認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國特色的社會主義理論，也在自己的教育教學(xué)實踐中踐行法律精神。

2、愛崗敬業(yè)。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。

3、關(guān)愛學(xué)生?！皫煇邸笔菍W(xué)生的嚴(yán)格要求，是對學(xué)生的個體差異的尊重，我既愛“聽話”的學(xué)生，更愛“后進(jìn)生”。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，我總是用發(fā)展的眼光來看，用“放大鏡”來看學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，以長善救失。

4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。做為一名人民教師，重要任務(wù)是教學(xué)工作。面對各種差異的學(xué)生，盡力做到因材施教，讓學(xué)生在不同的程度都得到發(fā)展。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作。把學(xué)校當(dāng)自己的家，把同事當(dāng)家庭成員。我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，6、尊重家長。在孩子的成長中，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，應(yīng)該是有機(jī)的統(tǒng)一體。我也特別注重及時與家長溝通，尊重家長意見，和家長共同探討教育孩子的問題。努力使家長和學(xué)校、老師的教學(xué)工作形成共識。

7、廉潔從教。我一直認(rèn)為，人類靈魂的工程師──教師，就要樂于奉獻(xiàn)，甘于清貧。社會體制由計劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班，收取補(bǔ)課費，有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料，從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生。我向來杜絕此現(xiàn)象，從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。

第四篇：我對生物教師的認(rèn)識

我對生物教師的認(rèn)識

古人對于教師的認(rèn)識最具總結(jié)性的莫過于韓愈《師說》里的那句話“師者，傳道授業(yè)解惑也?！表n愈說老師和學(xué)生其實是平等的個體，只要是能夠傳遞思想，教授知識，解答疑惑的人就可以稱為老師。當(dāng)今社會，人們對于教師這一職業(yè)各抒己見，而我通過這次教育實習(xí)有機(jī)會站到了教育一線，因此對于我以后有志于的職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識和感悟。

如果說作為教師要具備一定的品質(zhì)的話在經(jīng)歷過教育實習(xí)之后我認(rèn)為，最重要的莫過于“愛，尊重和博學(xué)”。

在生活里時常聽到別人說老師這個職業(yè)有許多的弊端：單調(diào)，乏味，工資低，學(xué)生難管······雖不及文革時期“臭老九”之稱來的讓人痛心，但若跟自己的親戚朋友說自己的理想是做一名老師，換來的卻總是一些鄙夷的目光與嘆息。也許教師這一職業(yè)的確有許多缺點，但是一個好老師卻是能包容這所有的缺點的，因為一個好老師具備一種感情--熱愛。愛自己的職業(yè)，愛自己的學(xué)生。因為有這一份愛所以可以拋棄所有世俗的眼光，一生堅持教育事業(yè)。豐厚的報酬又如何，至高的權(quán)力又如何，有哪種職業(yè)能比影響一個人的人格來的充實。在學(xué)習(xí)的時候我一方面感到幸運一方面又感到悔恨，那么多神奇的科學(xué)實驗，那么多有趣的文化知識，為什么我都不能記到腦袋里，可能是我天生愚鈍?？墒俏业膶W(xué)生不一樣，他們每一個人都有著聰慧的眼眸，過人的創(chuàng)造力，朝氣蓬勃?？吹剿麄兾铱倳幸粋€想法，我希望他們中有學(xué)生會因為我的課堂理解某一個道理，改正某一個錯誤，最終都能走到他們生命中應(yīng)該到達(dá)的高度。正如人在生活中需要興趣才不致于使生命過于乏味，教育事業(yè)的進(jìn)行也需要愛的傾注才能得以堅持。

在實習(xí)時我有幸聽到一位經(jīng)驗豐富的生物老師——張老師的課。張老師每次上課時都南征北引，把生物與與歷史，生物與人文，生物與生活巧妙地聯(lián)系起來，聽完他的課總有種酣暢淋漓，意尤未盡的感覺。不僅學(xué)生喜愛他，老師們對他也是敬佩有加。我課下找他取經(jīng)問他怎么才能把課講的像他一樣好，張老師淡然一笑說：“做老師第一個階段是站在岸上教學(xué)生游泳，第二個階段是在水里教學(xué)生游泳，而到了第三個階段就是和學(xué)生一起游泳了。學(xué)生在發(fā)展，老師如果不時時刻刻學(xué)習(xí)的話，很快就會被學(xué)生落下了?！弊屑?xì)觀察了張老師的辦公桌，上面擺放著各種生物學(xué)雜志和教育書籍，還有其他涉及各個方面的書本?，F(xiàn)在我也終于知道他為什么能把課講的如此之好了，一個受人尊敬的老師，必定個博學(xué)的老師，一個博學(xué)的老師必定是一個熱愛學(xué)習(xí)的老師。要想成為一個合格的老師，尤其是一個生物老師，要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，思考，探索······而教師要首先學(xué)會這些。

在辦公室每次聽到老師們討論哪個學(xué)生學(xué)習(xí)好，如何招人喜歡，又有哪個學(xué)生學(xué)習(xí)差如何讓人討厭，我都感覺很不公平，為什么學(xué)習(xí)成績是評判一個孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)呢！如果把每一個學(xué)生都比作一粒種子的話，哪么我相信只要給予他們足夠的關(guān)懷與耐心他們最終都能發(fā)芽開花，也許有的種子成長的慢一些，老師們要相信他們，相信他們最終會和別的種子一樣開出絢爛的花。這些種子都是完全不同的，但是細(xì)心就會發(fā)現(xiàn)他們其實每一個都有自己獨特的特點，他們每一個人都需要老師的相信，作為老師要尊重他們的這些差異，不能用唯一的標(biāo)準(zhǔn)去評價他們。盧梭說，要尊重兒童，不要急于對他做出或壞的評判。李白也說，天生我材必有用。尊重是教師能給予學(xué)生的最大的鼓勵。我對于我的高中班主任一直心懷感激，在我的學(xué)習(xí)成績一直沒有起色的時候，看到了我的努力，并給了我莫大的相信與支持，正是他的鼓勵我才能夠走到自己想去的地方。作為教師除了在學(xué)習(xí)上要尊重學(xué)生的差異，還要尊重他們的人格。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蹦軌騻魇谥R的就可以稱為老師。教師和學(xué)生本來就是平等的，作為老師應(yīng)該平等的和學(xué)生對話，和學(xué)生交流，和學(xué)生探討，而許多的中小學(xué)教師卻總是忽略對學(xué)生的尊重，用威嚴(yán)來震懾學(xué)生。人的自尊心都是強(qiáng)烈而敏感的，作為單純的學(xué)生這種感覺更為明顯，因此教師更要學(xué)會尊重每一位學(xué)生。

不論人們?nèi)绾慰创處熯@一職業(yè)，我始終有著這樣的信念和堅守--教師是一個神圣的職業(yè)。通過教育實習(xí)，讓我更加堅信我愛這份職業(yè)，我要為做一個合格的老師做好充分的準(zhǔn)備！

第五篇：談?wù)勎覍處熁竟Φ恼J(rèn)識

淺談我對教師基本功的認(rèn)識

有人說：學(xué)校是孕育明天的搖籃，教師是培植希望的園丁。業(yè)不精、身不正的教師何以培育出美麗的花朵。教師的業(yè)就是基本功。教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能。是加強(qiáng)青年教師職業(yè)道德建設(shè)的一項重要內(nèi)容，也是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能。如果說教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上面。它是教師素質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。過去所說的教師基本功，就是三字一畫（鋼筆、毛筆、粉筆字和簡筆畫）和語文基礎(chǔ)知識、口頭表達(dá)能力等等，在新一輪的課程改革中，需要我們重新看待教師的教學(xué)基本功。隨著時代的發(fā)展，教師基本功的含義越來越廣，教師基本功包括的范圍越來越大。

一、為人師表 教師基本功應(yīng)以德為先，教師首先要有高尚的師德，只有思想上以學(xué)生為本，有做名師的愿望，至少有一個積極向上的心態(tài)，才能練好基本功。

1、有理想，有事業(yè)心。教師應(yīng)該以對工作的熱愛和熱情感染學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛和熱情。教師在工作上的孜孜追求必然潛移默化的影響學(xué)生的現(xiàn)在和將來。如果教師沒有事業(yè)心，他所教的學(xué)生可能會沒有責(zé)任感和不求上進(jìn)。一個教師有當(dāng)名師的愿望和行動，學(xué)生將來在工作中也會追求卓越。教師的工作態(tài)度會很明顯的表現(xiàn)在學(xué)生身上，我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度激勵學(xué)生。

2、以身作則學(xué)校無小事，處處皆楷模。教師一言一行都會對學(xué)生造成影響。教師如果嚴(yán)格要求自己，凡事做在學(xué)生的前面，身教勝于言教，學(xué)生自然會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如果教師不能“言必行，行必果”，不講誠信，不能以身作則，對學(xué)生的教育就難以有效。

二、表達(dá)能力

1、普通話是教師的職業(yè)語言，教師能用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的 《普通話水平測試》 二級水平。即使普通話不標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)該盡量用普通話。在公眾場合即席講話或與人溝通時，能正確清楚地表達(dá)自己的思想，做到觀點鮮明，內(nèi)容具體，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。能讓對方明白自己的觀點，愉快接受自己的意見，不會讓對方覺得難以接受。教育學(xué)生時能夠入情入理，以德育人，以情感人，以理服人，春風(fēng)化雨，把話說道學(xué)生的心里。這的確需要高超的談話技巧。一位優(yōu)秀教師上講臺后用不了多少話就能吸引住學(xué)生，這就叫基本功，這就是教學(xué)的藝術(shù)。教師講課，沒有精彩的語言就沒有精彩的課堂。教師的語言要能“粘”住學(xué)生，即確切、明白、簡潔、通俗、優(yōu)美、形象。

2、文字表達(dá)，也是教師的一種能力，工作雖繁重，但是要學(xué)會反思和總結(jié)，把心得體會寫出來，才能少走彎路，更快進(jìn)步，擺脫煩瑣；才能輕松、高效的工作。教師的計劃、總結(jié)、隨筆、論文、教育故事、等等。雖然同樣是寫出來的東西，但是有的人能寫出來東西，而有的人寫不出來體會，這就是文字表達(dá)的能力。現(xiàn)在要求教師做研究型教師，沒有一定的文字表達(dá)能力是不能適應(yīng)新的教學(xué)要求的。

三、動手能力，三筆一畫這是傳統(tǒng)意義的教師基本功?！白秩羝淙恕薄懽址矫?，能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度。簡筆畫方面，能按教學(xué)要求，突出教學(xué)重點，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特征，設(shè)計、繪制簡筆畫。

2、板書設(shè)計，不僅表現(xiàn)出一位教師上課的基本功，而且也體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度。首先教師應(yīng)在板書上下功夫，字寫得好，學(xué)生就很佩服。無形中也就影響了學(xué)生。要是教師的板書東斜西歪，學(xué)生寫字則“龍飛鳳舞”，這就是模仿的結(jié)果。板書設(shè)計體現(xiàn)了教師的教學(xué)功底和理念。雖然多媒體技術(shù)發(fā)展很快，但板書設(shè)計絕不能丟。好的板書設(shè)計能夠統(tǒng)領(lǐng)全課，提綱挈領(lǐng)，畫龍點睛，構(gòu)建知識架構(gòu)，吸引學(xué)生的興趣，給人一種美的享受。

3、運用制作教具，使用、制作教具方面，能按教學(xué)要求，正確使用教具；能就地取材，制作簡易的教具。制作教具可以看出一個教師的敬業(yè)精神和教學(xué)風(fēng)格，可以營造師生互動的氣氛。但是現(xiàn)在制作教具的人越來越少了，實在讓人遺憾。

四、備課能力。

1、備教材：必須熟悉學(xué)科教學(xué)的基本要求，明確教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)，熟悉教材全過程，掌握教學(xué)中的重點、難點、認(rèn)真研究有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實際制訂學(xué)期課程計劃。

2、備學(xué)生：了解學(xué)生實際情況，做到有的放矢，因材施教。了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本能力和非智力因素等方面的情況。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，努力做到分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、備教法學(xué)法：重視教學(xué)思想，采取有效方法，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真研究教材教法。根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論和要求，處理教材與授課的關(guān)系，設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，針對學(xué)生不同情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)論教，先學(xué)后教。

4、教學(xué)設(shè)計：預(yù)測課堂上有可能出現(xiàn)什么情況，以便應(yīng)對。或者出現(xiàn)了意外情況，教師能夠冷靜處理。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要設(shè)計好，做到環(huán)環(huán)相扣。盡量落實三維目標(biāo)，把三維目標(biāo)的落實當(dāng)成一個整體。要通過有效的途徑、方法和手段，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性和積極性。

五、課堂教學(xué)能力 籠統(tǒng)地講就是課堂教學(xué)技巧，就是教學(xué)技能。

1、組織教學(xué)，教師組織教學(xué)的能力包括善于與學(xué)生交往的能力、善于發(fā)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的能力、善于營造課堂教學(xué)環(huán)境的能力、善于組織形式多樣的教學(xué)活動的能力、善于管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的能力、善于反饋、調(diào)控課堂教學(xué)的能力、善于評價課堂教學(xué)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

2、提問的藝術(shù)，課堂提問是教師在教學(xué)時常用的方法之一，也是組織教學(xué)時必備的基本功。教師的提問要有趣味性，能夠引起學(xué)生的積極思考，使學(xué)生的思維活躍起來。能夠創(chuàng)設(shè)情境，具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。經(jīng)過教師精心設(shè)計的、有創(chuàng)造性的提問，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲和想象力。真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而展示教師的教學(xué)藝術(shù)，顯現(xiàn)教師的教學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。

3、三維目標(biāo)的落實教師要把備課時目標(biāo)按計劃落實。三維目標(biāo)是一個整體，不能單純的分開。要有教育機(jī)智，抓住意外事件發(fā)生的機(jī)會，開展教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織豐富的教學(xué)活動，落實三維目標(biāo)。

4、互動教師要能夠使學(xué)生和課本、環(huán)境、學(xué)生、教師開展良好互動，互動出彩。要在學(xué)生的需要處互動，在學(xué)生困惑處互動，在營造和諧氛圍中互動。要讓學(xué)生明確目標(biāo)，巧設(shè)環(huán)節(jié)和活動，抓住教法和學(xué)法的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，引進(jìn)小組學(xué)習(xí)，巧妙提問和調(diào)控。

5、課堂教學(xué)的導(dǎo)入，起著渲染氣氛、醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用。精心設(shè)計的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心弦，設(shè)疑激趣，能促成學(xué)生的情緒高漲，步入智力振奮的狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。

六、教研能力，我覺得不一定每一個教師都要成為科研型教師與專家型教師，但具備一定的教育研究能力，應(yīng)該是教師積極投入的一種體驗。如果教師不具備一定的研究能力，就無法對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，也就不能勝任新課程的教學(xué)！中小學(xué)教師的教學(xué)科研旨在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，然后從這些問題中選擇可以作為研究對象的課題，獨立或合作的展開研究，最后將研究的成果運用于教學(xué)實踐，以解決問題。因此，新課程需要老師成為一個研究者。

1、聽評課能力，聽課并不是聽聽課那么簡單，要聽出優(yōu)勢和不足，聽出自己的感受。評課時教師要致力于理解教學(xué)，理論聯(lián)系實際，能以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)評價課堂教學(xué)，能科學(xué)地對課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、效果、特色等方面進(jìn)行評價。要有一定深度，要點評教師背后的理念，不能只是就事論事。評課時要有側(cè)重點，結(jié)合主題。評課時要注意以學(xué)論教，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)狀況，緊扣教學(xué)效果，探討提高教學(xué)效率的方法。

2、評價能力，新課程需要教師在學(xué)生評價方面，除了掌握傳統(tǒng)上以考試為主要評價手段的量化的、終結(jié)性的評價方法和技能之外，更需要學(xué)習(xí)發(fā)展性評價，要求教師善于在日常的教學(xué)中觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，學(xué)會運用一整套的技術(shù)即時記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)，收集和整理學(xué)生在各方面的評價信息，并有意識的發(fā)動學(xué)生主動參與評價，并培養(yǎng)學(xué)生形成自我評價的能力。

3、命題能力，現(xiàn)在教師大部分缺乏命題的能力，但是我們至少有分析試題的能力，至少有分析試卷的能力。知道哪些方面容易出錯，哪些地方是重點，解題技巧在哪里。教師能夠命題，直接證明了教師對教材的熟悉程度。

七、學(xué)習(xí)的能力，教師需要不斷學(xué)習(xí)才能跟上時代，學(xué)習(xí)新課程理念；學(xué)習(xí)黨的 政策；學(xué)習(xí)文化知識和專業(yè)知識，提高素養(yǎng)；學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識，掌握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點。教師要及時學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是為了進(jìn)步，為了與時偕行，與時俱進(jìn)。