第一篇：課堂教學(xué)改革情況教師調(diào)查問卷

課堂教學(xué)改革情況調(diào)查問卷

（教師部分）

尊敬的老師們：

為了更好地推進課堂教學(xué)改革，了解課堂教學(xué)改革實施的效果及存在的問題，特制定本調(diào)查問卷，希望您能根據(jù)實際情況認真作答，您的配合將會給學(xué)校改進教學(xué)管理有很大的幫助，謝謝合作!

一、基本情況：

1.您所在的二級學(xué)院是（）

A.工程與設(shè)計學(xué)院 B.生態(tài)學(xué)院 C.教師教育學(xué)院 D.商學(xué)院 E.民族學(xué)院 F.醫(yī)學(xué)與健康學(xué)院 G繼續(xù)教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2.您所實施的課堂教學(xué)改革的課程名稱 3.您的性別（）A.男 B.女

二、問卷部分：

1.您給學(xué)生介紹過本門課程的教學(xué)改革思路嗎？（）A.詳細介紹過 B.介紹過 C.沒介紹過 2.您認為課堂教學(xué)改革的重點在（）A.教學(xué)方法的改變，以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變

B.教學(xué)手段的改變，傳統(tǒng)教學(xué)手段向現(xiàn)代教學(xué)手段轉(zhuǎn)變 C.小班化教學(xué)

D.教學(xué)評價方式的改變，以結(jié)果評價為主向結(jié)果過程評價結(jié)合為主轉(zhuǎn)變 3.學(xué)生支持您目前進行的教學(xué)改革嗎？（）A.支持 B.不太清楚 C.不支持

4.學(xué)生適應(yīng)您目前進行的教學(xué)改革嗎？（）A.很適應(yīng) B.和其他課程沒區(qū)別 C.不適應(yīng)

5.您覺得本門課程的教學(xué)效果（與你任教的其他課程或其他班級比較）（）A.比其他課程好 B.和其他課程一樣 C.比其他課程差 6.您覺得本次課程的教學(xué)改革最主要改善了（）A.學(xué)習(xí)興趣 B.學(xué)習(xí)深度 C.師生關(guān)系 D.沒有改變 7.您實施的課堂教學(xué)改革進展順利嗎？（）A.非常順利 B.順利 C.不太順利 D.困難重重 8.您在推進課堂教學(xué)改革過程中感到最困難的是（）

A.花費的精力太大 B.學(xué)生配合度不高 C.得到的支持和指導(dǎo)不夠 D.付出多回報少 9.到目前為止，您對自己所實施的課堂教學(xué)改革效果滿意嗎？（）A.滿意 C.一般 D.不滿意

10.您希望學(xué)校在您項目實施過程中提供哪些指導(dǎo)和幫助？（）A.一對一的專家跟蹤指導(dǎo) B.多開展相關(guān)講座培訓(xùn) C.多開展經(jīng)驗交流活動 D.其他 11.您覺得本門課程教學(xué)改革還有哪些地方需要改進的：

第二篇：課堂教學(xué)改革實驗調(diào)查問卷

課堂教學(xué)改革實驗調(diào)查問卷

（教師卷）姓名：

本問卷的目的在于全面了解參與試驗教師對課堂教學(xué)改革實驗進行以來的真實看法。您真實的回答對我們的課改的順利推進將大有幫助。非常感謝您的支持與合作！

一、我對課堂教學(xué)改革實驗的認識：

1、課堂教學(xué)改革實驗以來，我認為課堂中老師的地位（）

A、還是和以前一樣的師道尊嚴B、傳道、授業(yè)、解惑

C、和學(xué)生完全平等互動

2、學(xué)生之間實行小組合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣（）

A、學(xué)習(xí)興趣更淡薄了B、和以前差不多

C、比以前濃厚了

3、對于學(xué)習(xí)形式的改變，學(xué)生的表現(xiàn)（）

A、大部分的學(xué)生反對B、學(xué)生沒有什么反應(yīng)

C、大部分的學(xué)生喜歡

4、我具備的業(yè)務(wù)知識適應(yīng)課堂教學(xué)改革的需要嗎？（）

A、完全不適應(yīng)B、基本適應(yīng)，但要加強學(xué)習(xí)

C、完全適應(yīng)，不需要進行學(xué)習(xí)充電

5、我認為推進課堂教學(xué)改革關(guān)系成敗的因素是（）。

A、學(xué)校的重視與支持B、上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和督導(dǎo)

C、教師大膽嘗試、勇于創(chuàng)新的敬業(yè)精神

6、學(xué)生在課堂教學(xué)改革中，知識、技能的掌握率大概能達到（）

A、25%B、60%C、80%D、95%

7、學(xué)生在改革后的課堂中，對知識生成的過程和方法掌握率能達到（）

A、25%以上B、60%以上C、75%以上D、95%以上

8、調(diào)動小組內(nèi)每一個學(xué)生的展示積極性，我是這樣做的（）

A、學(xué)生舉手自由發(fā)言B、按順序輪流發(fā)言

C、由組長指派發(fā)言D、建立發(fā)言的平衡協(xié)調(diào)辦法

9、為了比較各組的學(xué)習(xí)效果的，我的辦法是（）

A、根據(jù)小組展示的優(yōu)劣B、根據(jù)發(fā)言的次數(shù)多少C、制定了評比的辦法

10、最令我高興的是：各學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中（）

A、自由學(xué)習(xí)、互不干涉B、指定了“一幫一”對子

C、優(yōu)生能主動幫助學(xué)困生D、為了小組利益、有團隊精神

第三篇：教學(xué)改革調(diào)查問卷

草業(yè)科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式研究探索調(diào)查問卷

年級：性別：專業(yè)：

1.目前草業(yè)科學(xué)專業(yè)方向分為草地類、牧草類和草坪類課程并建立相應(yīng)實踐體系，你認為是否合理（）

A.合理、B.基本合理、C.不大合理，需再凝練整合、D.其他

2.你認為目前課程試驗和專業(yè)類課程綜合實踐是否合理？

（）A.合理、B.基本合理、C.不大合理；其理由：

3.你認為局限在校內(nèi)的專業(yè)實踐課程以及畢業(yè)論文過程是否會影響到找工作？（）A.是、B.否C.4.對專業(yè)實踐課參與式教學(xué)，即學(xué)生主動參與課程部分內(nèi)容的準(zhǔn)備、制作、講授是否感興趣？（）

A.是、B.否、C.沒必要

5你認為現(xiàn)在的專業(yè)課程實驗課安排是否合理（）A.合理、B.一般、C.不合理

6.你認為草業(yè)科學(xué)類實踐內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重于（）多選

A.植物識別（牧草類、園林植物）、B.牧草栽培加工及草地管理、C.草坪養(yǎng)護技術(shù)訓(xùn)練、D.草業(yè)人文理念及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)（吃苦奉獻精神、團隊精神、誠信）、E.以學(xué)生興趣選擇為主

7.你認為針對草業(yè)科學(xué)專業(yè)課實踐形式應(yīng)為（）

A.學(xué)校草學(xué)基地實習(xí)、B.校外實習(xí)、C.正式球場或者公司實習(xí)、8.你認為確定專業(yè)實踐實習(xí)地點應(yīng)該主要考慮（）

A.路途及花費、B.是否方便操作、C.根據(jù)需要確定地點其他不考慮

9.你認為專業(yè)課實踐是否需要指導(dǎo)手冊（）A.是、B.否、C.其他

10.你認為專業(yè)實踐課結(jié)課方式是（）A.實踐心得、B.實習(xí)報告、C.綜述、D.論文

11.你認為設(shè)置專業(yè)實踐課應(yīng)該注重哪些方面（）可多選

A.創(chuàng)新、B.理論知識、C.知識實際運用、D.動手操作能力

12.對于實踐課題的確定你認為（）

A.老師自己確定后下發(fā)給學(xué)生、B.學(xué)生自選，之后拿與老師確定是否可行、C.老師確定多個課題，學(xué)生根據(jù)個人興趣愛好從中挑選

13.你認為實踐課應(yīng)該包括哪些過程（）多選A.課題設(shè)計、B.討論、C.個人操作、D.團隊操作、E.老師指導(dǎo)、F.野外調(diào)查、G.實驗室分析、H.綜合數(shù)據(jù)處理

14.你認為實踐課應(yīng)該設(shè)置學(xué)分為（）A.1、B.1.5、C.2、D.0

15.你認為專業(yè)實踐課應(yīng)該依托于（）

A.教材、B.老師的部分課題、C.挑戰(zhàn)杯等競賽課題、D.畢業(yè)論文寫作內(nèi)容

16.對于草地資源類課程你認為實踐教學(xué)應(yīng)該（）

A.到川西北草原調(diào)查、B.在校收集資料和分析，完成實習(xí)報告、C.在學(xué)校就近完成實踐課、D.在學(xué)校草學(xué)基地進行一些實際、17.對于現(xiàn)在的牧草類實踐課你覺得（）

A.還行，繼續(xù)保持、B.一般，建議改革、C.不行，沒有實際意義，強烈建議改革

18.對于草地生態(tài)學(xué)類實踐課你認為（）

A.結(jié)合老師現(xiàn)有課題做最新的實驗研究、B.在學(xué)校周邊確定實驗地按照教材推薦完成實踐課、C.在草學(xué)基地繼續(xù)按照往年的實驗課完成實踐課、19.對于草坪類實踐課你認為（）A.到成都周邊參觀實習(xí)，增加閱歷、B.在草學(xué)基地建植草坪等待出售、C.與學(xué)校相關(guān)部門商定，承接學(xué)校草坪修剪與部分管理工作，增加動手能力、20.你認為針對本專業(yè)專業(yè)實踐應(yīng)該在（）A.大

一、B.大

二、C.大

三、D.大

四、請您寫下自己對草學(xué)專業(yè)實踐體系及實驗課的想法與建議：

第四篇：中職教學(xué)改革調(diào)查問卷

2015年阜新市中職教師教學(xué)改革調(diào)查問卷

（教師）

學(xué)校：阜新市第三職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校 姓名：李卅璐 職稱：

所教專業(yè)和學(xué)科：車工實訓(xùn) 1.你理想中的課堂教學(xué)形式（教學(xué)過程）是什么？

理想中的教學(xué)形式是將一個相對獨立的任務(wù)項目交給學(xué)生完成。例如一個零件的加工，從零件原材料信息的收集、加工工藝的設(shè)計與實施，到最后的檢測，都由學(xué)生具體負責(zé)。教師起到咨詢、指導(dǎo)和答疑的作用。它強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題和協(xié)作工作的能力，學(xué)生掌握工作思路和方法。教學(xué)是一種以教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境為目標(biāo)導(dǎo)向的方法，分為模擬設(shè)備和模擬情境兩種類型。模擬設(shè)備主要靠實驗實訓(xùn)設(shè)備支撐，學(xué)生可以在訓(xùn)練中通過自身反饋感悟正確的要領(lǐng)，及時糾正、反復(fù)練習(xí)。模擬情境主要是根據(jù)專業(yè)要求，模擬一個社會場景，具有與實際相同的功能及工作過程，特別是一些屬于行業(yè)特有的規(guī)范，可以得到深化和強化。以機械零件的加工為例，教師布置給學(xué)生的任務(wù)是加工一種機械零件，把學(xué)生分成若干工作組，指定組長。各工作組分別進行零件原材料的選取，零件加工工藝的設(shè)計，零件加工過程的實施，零件加工完成之后的檢驗測量等工作。以小組為單位，完成工作項目。通過這種教學(xué)讓學(xué)生對自己的職業(yè)崗位有一個比較具體的、綜合性的全面理解。2．如何解決學(xué)生的厭學(xué)問題？（文化課、專業(yè)課）

在學(xué)校，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，如果主體不學(xué)，厭學(xué)，教師的主導(dǎo)作用則很難發(fā)揮，再高水平的教師也沒轍。作為中職學(xué)校的教師，要堅持以人為本的思想，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用，多關(guān)心愛護學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀。中職學(xué)生的“厭學(xué)”，其原因固然是多方面的，但與他們沒有確立自己的人生目標(biāo)有直接關(guān)系，對來中職學(xué)校學(xué)什么，怎么學(xué)都不大清楚。這就要求我們的教師要有針對性地對學(xué)生進行世界觀和人生觀的教育。一方面要使學(xué)生認識到，隨著社會的不斷進步，人才的競爭會越來越激烈；另一方面幫助他們正確地分析當(dāng)前社會的“用人”標(biāo)準(zhǔn)，克服自卑心理，使學(xué)生認識到，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會上仍需要大量有技能的專業(yè)人才，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，打消消極思想，克服“厭學(xué)”情緒。眾所周知，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，只有教師與學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，才能使教學(xué)順利進行。這就需要教師不斷更新教育觀念，主動采取一些應(yīng)對策略，改進教教材，教法，教給他們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，即“教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)”，使學(xué)生由“不學(xué)”到“想學(xué)”，由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”，成為積極好學(xué)，追求進步的好學(xué)生。

3．你認為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施是什么？

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明的師資隊伍，這時提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。要根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要制定好教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，重點抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)與提高，高度重視發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。努力提高中青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力，使他們既具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實踐工作經(jīng)驗。淡化基礎(chǔ)與專業(yè)教師的界限，優(yōu)化課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。4．你認為開展什么形式的教研活動是對教學(xué)有實際價值的？

反思是教研活動中最普遍、最基本的形式。教師在當(dāng)前的課程改革中應(yīng)該學(xué)會如何在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進行自我反思。教師以自己的專業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所作出的行為及其產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。教師每天都在從事教育教學(xué)工作，新鮮感和好奇心可能會逐漸消退，難以怦然心動。這就需要我們不斷反思，去開辟新的四維空間，去探索新的奧妙。我們不妨想一想，在那些熟視無睹、習(xí)以為常、司空見慣的現(xiàn)象背后，是不是潛存這某種契機和可以利用的資源，或者潛藏著某種危機與誤區(qū)？這就要我們通過反思，天天反思，天天會有新視角，天天會有新收獲。通過反思來提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：推進高效課堂教學(xué)改革實踐教師問卷

推進高效課堂教學(xué)改革實踐教師問卷

1、請您談?wù)勀侨绾谓ㄔO(shè)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的？

2、您是怎樣指導(dǎo)學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案的？

3、您在實踐過程中遇到的困惑或問題?

4、您的建議：