第一篇：丑小鴨

丑小鴨

湯鈺林

教學(xué)目標：

認知目標：

1、會認14個生字，讀準字音,識記字形，聯(lián)系詞句理解字義。

2、會寫“鴨、鵝”2個生字，掌握左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。

3、了解課文大意，知道丑小鴨名字的由來。能力目標：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、積累好詞佳句,培養(yǎng)他們的朗讀能力。

情感目標：激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，養(yǎng)成識字、寫字的良好習(xí)慣。難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解漢字結(jié)構(gòu)特點，尋找規(guī)律，將漢字書寫得勻稱、美觀。

2、通過有感情地朗讀課文，積累詞語，并能進行簡單的運用。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，突出課題

1、同學(xué)們，我們每個人都有一個好聽的名字，而且從你們那好聽的名字中，老師感受到爸爸媽媽們對你們濃濃的愛意與深厚地期望。今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，他的名字叫丑小鴨。課件出示題目。

2、大家見到新朋友先打打招呼吧。請你來讀讀他的名字，請你來（2名同學(xué)）。我發(fā)現(xiàn)他把“丑”讀得稍微有點重一些。我們一起來叫叫他的名字,師范讀，生跟讀。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)28課丑小鴨。

二、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)寫“鴨”字?！傍啞笔潜菊n要求會寫的字，誰能說說要寫好這個字要注意什么？

2）指名回答，評價：作為二年級的小朋友，我們在寫漢字時，不僅僅要關(guān)注到漢字的筆畫，更要關(guān)注他的結(jié)構(gòu)。真棒！這個鴨字，是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）

3）要寫好左右結(jié)構(gòu)的字，我們要（一看長短、二看寬窄），4）師書空，重點指導(dǎo)書寫緊湊、好看。

5）同學(xué)們想試一下嗎？那就趕快打開語文書，找到田字格，將鴨寫一遍。

6）學(xué)生書寫，老師巡視。

7）寫好了，我們來看看這個同學(xué)的書寫。請個同學(xué)當(dāng)小老師評一評。

8）評價：這位同學(xué)寫的字注意了漢字的間架結(jié)構(gòu)美，所以老師給他一顆五角星。同桌趕緊互相欣賞以下，覺得他寫的好的也給他一顆星。

9）課文還有一個字也有鳥字邊——“鵝”。它跟“鴨”字一樣，也是一個左窄右寬，左短右長的字。

10）重點指導(dǎo)“我”與平常單獨寫我時有什么不同。（指名）師范寫：注意左右相讓。

15）小結(jié)：同學(xué)們，你們看。課文里還有這么多左右結(jié)構(gòu)的字，他們的寫法一樣嗎？（不一樣）誰來談?wù)勛约旱目捶?。師小結(jié)：是啊，同樣是左右結(jié)構(gòu)的字，有的左右相當(dāng)，有的左窄右寬，有的左邊還要更小。我們一定要觀察清楚希，找準部件之間的搭配特點，這樣就能把漢字寫得像畫一樣美。

2、我們都有一個好聽的名字，你覺得“丑小鴨”這個名字好聽嗎？看到這個名字你有什么疑問嗎？

三、初讀課文

整體感知 認識生字詞

1、首先請同學(xué)自由讀課文，在讀之前，請個同學(xué)讀一讀老師的要求。：

（1）讀準字音，讀通句子，遇到生字可以多讀幾遍。（2）思考：丑小鴨變成了美麗的（）。

2、帶著這兩個要求開始讀書。看看誰的讀書姿勢最好，開始讀書。

3、檢查學(xué)習(xí)成果。

1）在預(yù)習(xí)時，我們知道這篇課文一共有幾個自然段。（7個）2）這一課有許多很難的字音，相信一定難不倒咱們4班的同學(xué)。同桌學(xué)習(xí)開始。（同桌學(xué)習(xí)）

3）在學(xué)習(xí)過程中，你們發(fā)現(xiàn)哪個字音是最容易讀錯的，請你提醒一下大家。A、“剩下”是后鼻音，請第一大組讀一遍：“剩下”

B、“欺負”要注意“負”作為一個字的時候是第四聲，當(dāng)“負”和“欺”組成好朋友時，就要注意變成輕聲。你還能給“負”組其他的詞嗎？（負擔(dān)、負責(zé)、）

C、這里還有一個輕聲的詞是“籬笆”，請男、女生分開讀 4）、雙列火車哪里開？開火車讀字音。

5）哇，小火車開得又快又準。在讀詞語的過程中，你有沒有哪些詞不太理解的，可以提出來，大家一起解決。相機解決簡單的詞意。

4、老師把去掉拼音的字詞刻在鴨蛋上，只要讀準了，鴨蛋里就會鉆出一只可愛的小鴨子，想不想試一試？（想）我們以大組來比賽，看看哪組讀得準。

5、小鴨子都出來了！既然你們這么厲害，老師就要繼續(xù)加大難度。我把這些詞語放進句子里，這次請四人小組合作。待會老師請的人可是有要求的，如果你從四人小組學(xué)習(xí)中得到幫助，或者在小組學(xué)習(xí)中幫助了同學(xué)的人，我將優(yōu)先請他來讀。四人小組學(xué)習(xí)開始。

6、檢查第一句學(xué)習(xí)。有進步的同學(xué)讀

7、檢查第二句。四人小組比賽讀。

8、檢查第三句。男女生分開來比一比

9、檢查第四句。咱們?nèi)帻R讀。

小結(jié)：真是一群聰明的孩子，不但把字音讀準了，還把句子讀得非常通順。

10、這些句子都出現(xiàn)在《丑小鴨》這篇課文里，讓我們跟隨動畫，再次走進課文。

通過再次感受課文，你們能解決這個問題嗎？板書。

三、學(xué)習(xí)一二自然段

1、這一天，天氣暖烘烘的，鴨媽媽家迎來了一件大喜事，什么喜事呢？我們一起來讀讀第一自然段。126頁

2、通過第一自然段，你讀懂了什么？讀懂了 1）天氣暖烘烘的?！芭婧妗边€可以換個什么詞? 2）鴨媽媽等她的孩子出世。

3、鴨媽媽是怎樣等她的孩子出世。臥在是什么意思。

師小結(jié)：“臥”在課文里是趴的意思，他還有另外一個意思，老師給大家介紹一個課外小知識。讓我們先來看看老祖先是怎樣寫“臥”字的，像什么？（指名答）

師小結(jié)：原來臥就是躺的意思，多形象?。『髞砺甑絼游锷砩?，“臥”就有趴的意思。你還可以臥還可以組什么詞？（臥鋪、）（指名說）

4、師小結(jié)：漢語言文字博大精深，不但有象形、會意等有趣的構(gòu)字方法，就是同一個字，他都會包含不同的意思。希望同學(xué)們在讀書中能夠有更多的積累，更多的發(fā)現(xiàn)。

5、鴨媽媽等待著寶寶出世，此時此刻，她的的心情怎樣?（激動、高興、盼望、充滿希望??）

6、讓我們將這些感情融入課文，請女孩子一起讀第一自然段。7 老師引讀：一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下---------，這到底是個怎樣的蛋？加上動作在讀一讀。過了好幾天，這個蛋才--------，鉆出一只-------。

8、這是一只怎樣的鴨子？（又大又丑）課件出示“又大又丑”的鴨子，這只又大又丑的鴨子到底丑在哪里？

9、課文又是怎樣具體描寫這只又大又丑的鴨子？請默讀第2 自然段，用“————”劃出有關(guān)的句子。

9、全班一起讀讀這個句子。大家在讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)句子中的詞很有意思??？（都用了灰灰的、大大的這樣的疊詞）貼詞語

10、用上這些疊詞有什么好處呢？請同學(xué)們再次讀一讀，感受一下。（覺得它更丑了）

11、原來，詞語重疊一下，意思可就有點不一樣了?！盎一业摹本褪侵阜浅；遥按蟠蟮摹本褪侵阜浅４?，“瘦瘦的”就是指“非常瘦”,因為他的毛——，嘴巴——，身子——，所以大家都叫它“丑小鴨”。

12、其他的小鴨子又是長什么樣子的呢？讓我們也學(xué)著課文的樣子說幾句話，形容一下其他的鴨子。小鴨子毛（），嘴巴（），身子（），可愛極了。

13、評價：填的真好。同學(xué)們，有這樣一群漂亮可愛的鴨寶寶，難怪大家都不喜歡又大又丑的丑小鴨了。誰再來讀一讀這只可憐的鴨子?。?/p>

14、同學(xué)們真的讀出了丑小鴨那種可憐的味道。我想丑小鴨一定會感激你們的，因為此時此刻，只有你們才會這樣仔細地關(guān)注他。

四、總結(jié)：雖然與其他鴨子相比，丑小鴨外表十分丑陋，但通過讀課文，我們知道最終它將變成一只美麗的天鵝，這是多么不可思議的事情??！丑小鴨是怎樣變成白天鵝的，這只白天鵝又是什么樣子的，我們將在下節(jié)課走進更為精彩的第二課時的學(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

第二篇：《丑小鴨》優(yōu)秀教案設(shè)計

課前透視

《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言，生動引人的情節(jié)，描寫了一只丑小鴨出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動著每一位讀者。

本文是學(xué)生熟悉的一個童話故事。內(nèi)容淺顯，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富。因此，教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點和學(xué)生喜歡故事，關(guān)注人物命運心理特征，強調(diào)自主閱讀，自主感悟。要給學(xué)生充分的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并使學(xué)生的情感體驗得到升華。

教學(xué)目標

1、會認14個生字，會寫12個字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。

教學(xué)重點

識字、寫字、朗讀課文。

信息資料

1、生字詞語卡片、課件或插圖、天鵝圖片、音樂

2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童話作品進行閱讀。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、情境激趣：播放音樂，出示天鵝的圖片。組織學(xué)生進行觀察。啟發(fā)學(xué)生談感受，啟發(fā)體會天鵝的美麗。教師相機引出課文內(nèi)容：今天我們來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話，它為我們講述了“丑小鴨”是如何變成天鵝的動人故事。

2、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？每個動人的故事，都會有許多形象留在我們的記憶里，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，可愛的小紅帽……還有一只可愛的丑小鴨吧，這個故事你聽過嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶故事，簡要敘述。）教師相機引出課題。

對話平臺

初讀

1、自讀課文，畫出不熟悉的字詞，利用工具書弄清楚是什么意思，想一想，怎么記住它。（學(xué)生自學(xué)、交流識字記字方法。）

2、游戲鞏固識字：如當(dāng)小老師、猜謎語、摘果子等。

3、分段指讀課文，師生評議，正音。

（突出識字教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生識字記字經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生識字記字能力。）

熟讀

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，難讀的地方多讀幾遍。思考：讀懂了什么？互相討論，交流讀書感受。

2、指讀課文，指導(dǎo)讀好長句子。結(jié)合課文理解重點詞語。

3、全班交流讀書感受，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的內(nèi)容，敘述順序等，從整體上把握課文。

4、質(zhì)疑問難：還有哪些地方?jīng)]有讀懂？師生交流，適當(dāng)點撥。

（結(jié)合課文特點，強調(diào)自讀自悟，從整體上把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。）

寫字

1、出示“我會寫”中的生字和詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型及結(jié)構(gòu)特征。

2、生試寫“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負”師生評價后再寫。強調(diào)重點筆畫的書寫及需要注意的問題。如：厭是廠字旁里是犬，不能少寫一點，注意寫好豎撇。鵝：我寫得小一些，鳥應(yīng)稍微寫大一些。

3、師指導(dǎo)書寫“蛋殼”、“翅膀”。

4、生自由練習(xí)，同桌評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示。

（本課中需要會寫的生字較多，但是書寫的難度不大，因此采取了引導(dǎo)觀察，嘗試書寫的辦法，教師及時巡視指導(dǎo)，及時鼓勵，培養(yǎng)了學(xué)生的寫字能力。）

第二課時

對話平臺：

導(dǎo)入

1、讀寫生字詞語。同桌互相檢查修改，把寫錯或不會的字詞多寫幾遍。

2、分段指讀課文。

3、啟思：根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還有什么問題沒有弄懂？教師要結(jié)合學(xué)生提出的問題進行梳理和補充，然后確定研究的主要問題，進入新課的學(xué)習(xí)。

（在抓好讀寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的能力，然后梳理問題，抓住關(guān)鍵主要問題，為進一步學(xué)習(xí)做好準備。同時應(yīng)該注意，學(xué)生提出的問題具有不確定性，教師應(yīng)該因勢力導(dǎo)，以學(xué)生的問題為主，展開教學(xué)活動，防止教師包辦代替。）

讀議

1、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，邊讀邊討論。（學(xué)生自學(xué)，分組合作，教師巡視）

抓住的問題，應(yīng)該能夠起到貫穿全文的作用。如：丑小鴨應(yīng)該離家出走嗎？因為小鴨流浪的足跡是是全篇課文行文的線索，從它“離家的原因”出發(fā)，既抓住了小鴨受到的歧視，也包括了小鴨流浪的經(jīng)歷。因此這個問題起到了牽一發(fā)而全身的作用，教學(xué)活動可以結(jié)合這一問題充分展開。

2、小組討論，教師巡視，相機點撥。

（在結(jié)合問題進行探究的過程中，要注意讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，抓住重點語句，并結(jié)合生活的體驗交流自己的看法。防止學(xué)生只憑整體的感覺說空話，說套話。引導(dǎo)學(xué)生與文本實現(xiàn)真實的對話，讓學(xué)生在讀書與交流中，感悟課文內(nèi)容，豐富情感體驗，進而與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。）

3、學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀，加深對文章內(nèi)容的理解、感悟。

由于問題設(shè)計上出現(xiàn)的多元性，所以教師在組織學(xué)生匯報時，要注意對學(xué)生相機引導(dǎo)，深入領(lǐng)會文章內(nèi)容。無論學(xué)生的觀點如何，教師都要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)段落的閱讀來說明問題，并進行適時地朗讀指導(dǎo)。

如：學(xué)生認為丑小鴨應(yīng)該離家出走。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)段落讀書理解。（讀2、3、7自然段的有關(guān)句子。）說明自己的觀點：因為丑小鴨的丑陋、“受歧視”、“孤獨。因為它是一只天鵝，不能和普通的小鴨。教師相機結(jié)合學(xué)生的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出相關(guān)的句子，體會文中表達的感情。同進可以追問：為什么鴨媽媽不討厭他？當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的時候，丑小鴨這時候會怎么想？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的語句。

如果學(xué)生認為丑小鴨不應(yīng)該離家出走，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落朗讀感悟。（讀4、5、6自然節(jié)的相關(guān)語句。）交流討論的結(jié)果，教師相機引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。如：找出表現(xiàn)丑小鴨害怕羨慕幸運的語句，認真體會，有感情地練習(xí)朗讀。同時結(jié)合課文內(nèi)容，教師可以引發(fā)學(xué)生思考：如果丑小鴨離家出走會怎樣？

拓展

1、通過閱讀，從丑小鴨和故事中其他人物的身上，你有哪些收獲？用不同的方式表達自己的想法?？梢圆扇λ麄冋f一幾句話的形式，可以把自己對他們看法與同桌的同學(xué)進行交流。

2、從丑小鴨“丑”、“苦”、“變”的經(jīng)歷中你獲得了哪些啟示？

3、課后編排課本劇。

4、課后閱讀安徒生的其他童話作品。

詞語解釋：

孤單：單身無靠，感到寂寞。

譏笑：譏諷和嘲笑。

羨慕：看見別人有某種長處，好處或有利條件而希望自己也有。

第三篇：《丑小鴨》

《丑小鴨》讀后感

我讀了丑小鴨我覺得丑小鴨剛出殼的時候是有點丑，所以它很自卑。盡管它小時候游泳很好，但是鴨媽媽還是覺得它很丑，把它趕走了。

因為它的容貌丑，所以它在小時候被其它雞鴨戳，甚至被農(nóng)夫和小朋友追打，受盡了苦難。但是它堅持住了打擊，在冬天的時候河流都結(jié)冰了雖然丑小鴨會游泳，但是它還是找了一個冰窟繼續(xù)練游泳。所以它很堅強。等到它長大了，他的羽毛越長越美麗，豐滿漂亮！過了一段時間就變成了鳥類里最漂亮的天鵝啦。

從這個故事中，我懂得了什么叫堅強。我不但要自己努力學(xué)習(xí)，也要幫助有困難的同學(xué)一起努力。失敗的話不要傷心，努力克服，就能取得成功，成績也能提高。

二（2）班

顧萌欽

第四篇：《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1

《丑小鴨》揭示了事物總是發(fā)展變化的，我們必須透過現(xiàn)象，把握本質(zhì)的深刻道理。對于低年級學(xué)生，如果機械說教，生硬灌輸，就收不到預(yù)期的教學(xué)效果。為此，我們設(shè)計了樂學(xué)法。

首先，指導(dǎo)學(xué)生看圖讀文，按照丑小鴨的經(jīng)歷特點提出樂學(xué)措施：比快，比準，比說，讓學(xué)生在熱烈而緊張的氛圍中學(xué)習(xí)。

看了第一幅圖，結(jié)合課文：

學(xué)生很快提煉一個丑字──丑小鴨毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，比起其他小鴨毛黃、嘴小、身子胖，確實很丑。

看了第二幅圖，結(jié)合課文：

學(xué)生也很快地提煉出一個苦字──丑小鴨在家中受欺負，哥姐咬，公雞啄，小姑娘討厭；在外邊也受欺負，小鳥譏笑，獵狗追趕。它只好躲，悄悄地過日子，最后凍僵在冰上。豈不是很苦嗎？

看了第三幅圖，結(jié)合課文：

經(jīng)過一番討論，終于提煉出一個變字──丑小鴨飛向湖面，在鏡子般的湖水中見到了自己的影子，丑小鴨變成了潔白美麗的大天鵝。

其次，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)丑、苦、變?nèi)齻€字，由表及里，再提煉出反映實質(zhì)的三個字來，進而理解本文的主旨。

丑小鴨的丑，學(xué)生易于辨識，但要找出與丑相對的內(nèi)核來就比較困難，經(jīng)過提示和討論，終于得出一個異字──丑小鴨的蛋特別大，丑小鴨出生要遲好幾天，丑小鴨一出蛋殼就又大又丑，這些異暗含著丑小鴨本來是一只天鵝。如果與其他鴨子沒有兩樣，哪會有后來的變？

然而與苦對應(yīng)的內(nèi)質(zhì)是什么？用一個什么恰當(dāng)?shù)淖?？這是難點。教學(xué)時，我們列出系列問題：丑小鴨在家挨欺，是甘心忍受，還是另有行動？（離家出走）在外邊也受欺，一見到天鵝，丑小鴨有什么內(nèi)心活動？（又驚奇又羨慕）天氣越來越冷，丑小鴨回到受欺的環(huán)境中去了嗎？結(jié)果怎樣？（凍僵在冰上）這一切說明丑小鴨不簡單。緊扣第三幅圖聯(lián)想補充，學(xué)生終于歸納出絕妙的志字──丑小鴨不甘心受欺，向往天鵝。寧可凍僵也不向原來的處境屈服，充分表現(xiàn)了他是有志的。

第三個字是情──丑小鴨變成了白天鵝，既驚且喜：啊，這難道是自己的影子嗎？這一反詰句表現(xiàn)了丑小鴨驚訝自己會變得如此漂亮，結(jié)合末了一句，他滿懷喜悅地發(fā)現(xiàn)，自己再不是丑小鴨了！這種情還含蓄地暗示了丑小鴨的'內(nèi)心活動，從此他再不孤單、苦惱、受欺負了。自豪感不言而喻。

丑──苦──變──，異──志──情，這六個字分別構(gòu)成兩組，前一組反映現(xiàn)象，后一組揭示本質(zhì)，從丑小鴨成長、發(fā)展、變化的過程，可以領(lǐng)悟到深刻的哲理，世界上的事物總是發(fā)展變化的，必須透過現(xiàn)象，把握本質(zhì)，做到丑不厭棄，苦不失志，變不自滿。由于采用比賽的方法，學(xué)生思維活躍，聯(lián)系實際，獲得了深刻的啟迪。他們樂意這樣學(xué)習(xí)。

《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標】

1、速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會字里行間流露的思想感情。

2、學(xué)習(xí)運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。

3、理解只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想的道理。

【教學(xué)重點】

1、整體感知課文內(nèi)容，體會字里行間流露的感情。

2、體味文章帶給我們的深刻的啟示。

【課前準備】

1、學(xué)生：

預(yù)習(xí)課文，了解安徒生。

2、教師：

搜集點童話及安徒生的資料。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、介紹童話這種文化及作者情況。

2、通過有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體會思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生逐步明確課文帶給我們地思想啟示。

【教學(xué)設(shè)計】

一、整體感悟

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在你們成長的道路上，可能是陽光撒滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不要的困難時，被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現(xiàn)狀時，你會怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你？其實你只要努力進取就會成為一只白天鵝。下面我們就來看看安徒生筆下地丑小鴨是怎樣變成一只美麗的白天鵝的`。

2、介紹童話及作者。

3、感知課文內(nèi)容，速讀課文，并回答問題：

⑴這篇童話講了一個什么故事？

⑵丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度？有什么追求？

⑶當(dāng)丑小鴨

變成白天鵝，大家都來贊美它，它為什么會感到難為情？

⑷這篇童話給我們什么啟示？

二、問題探究

1、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴地天鵝？

2、怎樣理解只要你是一只天鵝蛋，生在鴨場里也沒有關(guān)系？

3、為什么說丑小鴨的一生是作者自己一生生活的寫照？

三、體驗反思

1、我們因從丑小鴨身上學(xué)些什么？

2、丑小鴨形象有什么現(xiàn)實意義？

四、拓展延伸

通過對這篇童話的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動動筆，聯(lián)系自己的生活體驗寫個小片段吧。

題目《我愛丑小鴨》、《丑小鴨與我》、《我也是一只丑小鴨》、《丑小鴨給我的啟示》等等。

也可以發(fā)揮想象力，已經(jīng)成為白天鵝的丑小鴨會有怎樣的生活呢？

五、作業(yè)

1、積累詞語，抄寫！

2、完成研討與習(xí)題一、二。

《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標：

知識與能力：

1.能正確認讀14個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1.能自主學(xué)習(xí)生字和課文，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

2.能夠抓住重點詞語(如“灰灰的”“欺負”“譏笑”等)體會丑小鴨的丑和悲慘遭遇。積累好詞好句。

3.善于與他人進行討論、交流自己的感受和想法。

情感態(tài)度、價值觀：

1.在學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難不灰心，勇敢面對困難，戰(zhàn)勝困難。

2.懂得要善待別人，互相尊重，同時要正確認識自己，對待自己。

教學(xué)重點：品讀句子，體會丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動之情。

教學(xué)難點：體會丑小鴨面對逆境時的堅強勇敢。

教學(xué)方法：講授法、談話法、課堂討論法、啟發(fā)法、練習(xí)法

教具：小黑板、生字卡p多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、探究準備

1.你們見過鴨子嗎?誰能說說鴨子什么模樣?今天我們就來認識一只丑小鴨(師板書課題)

2.誰來讀讀課題?還有不同的讀法嗎? 你想怎樣讀?想怎樣讀都可以。

二、探究實踐

1.自由讀課文。邊讀邊標出自然段，畫出自己不認識的生字，并想辦法解決，讀不通順的句子多讀幾遍。

2. 檢查詞語：

(1)同桌互相檢查，如果全對了表揚表揚他，如果沒讀對要教一教他。

(2)多讀幾遍，齊讀、指名讀，從前往后讀、從后往前讀等，隨機指導(dǎo)“欺負”“籬笆”等詞語后面字的輕聲讀法。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中難讀的句子。

出示句子：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。

丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

這難道是自己的影子嗎?啊，原來我不是丑小鴨，是一直漂亮的天鵝呀!

4.檢查生字，隨機指導(dǎo)

(1)開火車讀(2)指讀

三、探究體驗

(一)細讀語句，體會其“丑”

1.明明是一只丑小鴨，可最后卻變成了一美麗的白天鵝 ，這中間發(fā)生了哪些故事呢?就讓我們先從丑小鴨的出生談起吧!剛出生的小鴨子長什么樣子?誰能讀讀有關(guān)的句子?

過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。

他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

2.誰能讀的再丑一些?還不夠丑?嘴巴還可以讀的再大一些?身子還要再瘦一些?咱們一起來試試.

3.在我們的生活中，當(dāng)一個小寶寶出生的時候，家里人會怎么叫這個可愛的小寶寶呢?(生：寶貝、心肝……)是的，而丑小鴨一出生，聽到的是大家叫他“丑小鴨，丑小鴨!”他心情是怎樣的?(生：傷心、難過、自卑……)

(二)品詞想象，體驗“被欺負”

丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤獨,就鉆出籬笆，離開了家。

1.課件出示圖片丑小鴨，學(xué)生朗讀。

2.都有哪些人欺負他?

3.他們是怎么欺負丑小鴨的.?你從哪些動作里感受到了?拿出筆在書上畫出來! 誰來讀讀你畫出的詞語，還有補充嗎?

當(dāng)哥哥、姐姐咬丑小鴨的時候，他懇求著說：“ ?！?/p>

當(dāng)公雞啄丑小鴨的時候，他哀求著說：“ ?！?/p>

當(dāng)小姑娘討厭丑小鴨的時候，他乞求著說：“ ?！?/p>

4.哥哥、姐姐是丑小鴨的什么人?(親人)公雞呢?(伙伴、朋友)養(yǎng)鴨的小姑娘呢?(主人)此時他是什么心情? 體會著它的心情再來讀。

5.正因為(除了鴨媽媽， 欺負他)，所以(丑小鴨感到 離開了家)。

正因為(哥哥姐姐咬他， 討厭他)，所以(丑小鴨感到 離開了家)。

受了這么多委屈的丑小鴨無奈之下，只好鉆出了籬笆，離開了家。

(三)空間想象，體驗“被譏笑”

1. 引讀課文的45自然段，用筆劃出丑小鴨遭遇到的危險和困難。

2.讓我們跟隨丑小鴨來到樹林里，自己讀一讀這段話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的畫面?

3.誰來說一說，你仿佛聽到了什么?(小鳥譏笑他)

引導(dǎo)想象：它們會怎么說?怎么嘲笑它的?還聽到了什么?其他的小鳥還會怎么挖苦他? 他們也許還會這樣說……。所以他(出示引讀“他白天只好 ，到了 出來找吃的。”)

4. 不僅僅是這些，聽(放驚險音樂)，可怕的樹林里還可能隱藏著哪些危險?(可能有兇惡的大老虎，還可能有張著血盆大口的獅子、狼……)，所以“丑小鴨白天只好 出來找吃的?！?/p>

5.夜晚來臨了，樹林里靜悄悄的，你又仿佛看到了什么?你的心情怎么樣?你讓我看到了一只淚流滿面/膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨。

(四)對比體驗

1.引讀出示“天越來越冷!湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了?！?放悲傷音樂)

寒冷的冬天，你們都呆在哪里?北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨，丑小鴨的哥哥、姐姐會在哪里?森林里的小動物們又會在哪里?

在這么冷的天里，丑小鴨卻在哪里?(引讀――無家可歸的 丑小鴨趴在冰上凍僵了。)

2.你體會到了什么?感受朗讀。

(五)向往美好，體驗“驚訝”

引讀出示：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

1. 此時的丑小鴨驚奇什么?你覺得丑小鴨在羨慕什么?把這種感覺讀出來，想一想生活中有過什么事情也曾經(jīng)令你感到過驚奇?你羨慕過什么人?當(dāng)時你是怎樣想的?帶著這種體驗再來讀讀這句話老師相信這次你肯定能讀好。

2.你認為此刻的丑小鴨他在想些什么呢?

引讀出示：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!

1. 你從哪些地方感受到了天鵝的美麗 ?

2. 讓我們來走進丑小鴨的內(nèi)心世界，想象他此時的心情?

他 地說：“這難道是自己的影子?啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝呀!”

四、總結(jié)全文，品德激勵;

過渡句：同學(xué)們，丑小鴨的故事深深地打動了我們每一個人的心，讓我們再次聆聽這感人的故事吧!

1、指名配樂復(fù)述故事;

2、看板書總結(jié)：

這篇課文講的是一只丑小鴨自從出世，因為長得丑，受盡了欺負，離家出走后，在外邊艱難度日，面對這么多不幸的遭遇，心中始終懷有美好的心愿，最終變成了一只美麗的天鵝。

3、作者簡介：

此時，讓我想起了它的作者安徒生，其實丑小鴨就是他的化身：他的童年也很不幸，生于貧苦鞋匠家庭，當(dāng)過學(xué)徒工，11歲父親病逝母親改嫁，14歲一個人外出求學(xué)，想當(dāng)藝術(shù)家，遭到眾人嘲笑，嗓子失音，歌唱家的夢破滅，寫的作品總不被采用……

但他始終懷有美好的愿望，并為之而不懈努力，最終成為全世界億萬兒童所喜愛的童話作家，一生共寫了168篇童話。除丑小鴨外。

4、好書推薦：“一個光著身子的皇帝參加游的行大典當(dāng)場出丑的《皇帝的新裝》;美麗善良的小人魚，為了心愛的王子投入海中化為泡沫的《海的女兒》;拇指般大小的姑娘有著驚險旅程的《拇指姑娘》;靠賣火柴為生的小女孩凍死街頭的《賣火柴的小女孩》……希望同學(xué)們多讀書，讀好書。

5、作業(yè)：今天回家后將《丑小鴨》的故事或其中一個感興趣的故事講給爸爸媽媽聽。

6、老師寄語：親愛的同學(xué)們，其實，我們?nèi)巳硕枷癯笮▲啠诔砷L的過程中會遇到許許多多的困難和挫折，但只要始終懷有美好的愿望，最終也會像丑小鴨那樣，變成美麗的天鵝。

《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4

一、揭示課題，教師激疑

同學(xué)們，大家都預(yù)習(xí)了課文，在你讀課文之前，讀了課題，你想到什么?讀完課文，你又想到什么?

二、初讀課文

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，同時給課文標上自然段。

2、指名逐段朗讀課文，相機正音，指導(dǎo)讀好長句子。

3、再讀課文，讀通句子，要求把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞、讀破句。

4、在文中畫出生字，多讀幾遍。教師檢查讀準字音的情況。

三、自讀自悟，領(lǐng)會課文內(nèi)容

1、看圖1，讀第二自然段，說說丑小鴨這個名字的由來。

2、看圖2，讀第三自然段，說說丑小鴨為什么會離家出走。

3、看圖3，說說此時丑小鴨的樣子，思考丑小鴨這時候會想些什么。

四、感情朗讀課文，感悟升華

1、讀“可憐的丑小鴨”的段落：

⑴ 第二自然段：讀出丑小鴨的“丑”。

⑵ 第三自然段：讀出丑小鴨的.“孤獨”。

⑶ 第四自然段：讀出丑小鴨的“害怕”。

⑷ 第五自然段：讀出丑小鴨的“羨慕”。

2、讀“可喜的丑小鴨”的段落：

⑴ 讀第六自然段：讀出丑小鴨的“幸運”。

⑵ 讀第七自然段：讀出丑小鴨的“驚喜”。

五、識字寫字

1、鞏固生字讀音。

2、交流認字方法。

3、指導(dǎo)書寫生字。

六、擴展活動

排演課本劇，或者閱讀安徒生的其他故事《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。

《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5

【學(xué)習(xí)目標】

1．了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照。

2．能用簡潔的語言概括故事梗概，敘述主要情節(jié)

3．揣摩語言，體味童話的藝術(shù)魅力，了解童話的特點。

【重點難點】

2．能用簡潔的語言概括故事梗概，敘述主要情節(jié)

3．揣摩語言，體味童話的藝術(shù)魅力，了解童話的特點。

【知識鏈接】

1．安徒生(1805～1875)，丹麥19世紀著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統(tǒng)治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。

2．童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想都植根于現(xiàn)實，是生活的一種折射。童話創(chuàng)作一般運用夸張和擬人手法，并遵循一定的事理邏輯展開離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍，形成超越時空制約、亦虛亦實、亦幻猶真的境界。此外，童話也常常采用象征手法塑造幻想形象，以影射、概括現(xiàn)實中的人事關(guān)系。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

1．記住以下生字詞

訕（ ）笑吐綬（ ）雞籬笆（ ）（ ） 燈芯（ ）草 鉸（ ）鏈

迸（ ）出沼（ ）澤地嫉妒（）木屐（ ）颼颼（ ）彌（ ）漫

2．本文作者安徒生是 （國家）著名的童話作家，童話作品《丑小鴨》是他的自我寫照，除此之外，我還讀過他還寫的《 》和《 》等童話故事。

3．分角色朗讀課文，試復(fù)述課文。

4．說說丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

5．貫穿全文的線索是什么？

6．簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。

二、思考討論：

1．你知道丑小鴨變成白天鵝的'原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析

關(guān)鍵句子：

2．有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

3．你學(xué)了這篇文章一定有話說吧，請試圖談一談。

對小鴨子說——

對鴨媽媽說——

對獵狗和小鳥說——

對同學(xué)說——

對老師說——

三、合作探究

聯(lián)系上下文，理解下列文字的含義，回答括號中的問題。

1．“ ‘我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系!這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！’于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！埬銈兣牢野? ’這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。 ” 丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?

2．只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系，試闡釋這句話的意思。

3．他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。

大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?

【總結(jié)反思】

三 丑小鴨（二課時）

第二課時

【學(xué)習(xí)目標】

1．理解丑小鴨形象的現(xiàn)實意義，學(xué)會勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想。

2．運用所學(xué)知識，完成遷移拓展。

【重點難點】

學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實意義，學(xué)會勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、研讀課文，思考問題：閱讀“要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災(zāi)難，……就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”回答下列問題：

1．第一段中寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出的難過”？

2．丑小鴨為什么拼死也要飛向美麗的天鵝？

3．畫出選文第二段中描寫自然環(huán)境的語句，并說說這樣描寫的作用？

4．選文最后畫橫線的句子充滿哲理，請說說你的理解。

5．丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實意義？

【課外拓展】

二、閱讀下文，完成練習(xí)

難忘的八個字

[加拿大]瑪麗?安?伯德

隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學(xué)們就開始譏嘲我。我心里很清楚，對別人來說我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。

同學(xué)們問我：“你嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點。我越來越肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。

二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛，每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的緣故——

我們低年級同學(xué)每年都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復(fù)述出來?？晌业淖蠖忍焓?，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因為同學(xué)們會更加嘲笑我的。

不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時，我就發(fā)現(xiàn)沒有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對不對。所以，每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想老師會說什么呢？以前，老師們一般總是說“天是藍色的”，或者是“你有沒有一雙新鞋”等等。

終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。

我等待著……然后，倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的心、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。

這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”

1．為下列加點的字注意。

（1）厭惡（ ） （2）畸形（ ） （3）溫馨（ ）

2．我為什么覺得除了家里人之外，沒有人會愛我，甚至沒有人會喜歡我？

3．為什么說沒有一個人比我更愛倫納德老師？

4．“這八個字改變了我對人生的看法”我原來對人生有什么看法？

5．孩子們都喜歡、敬慕倫納德教師的原因是：

6．用簡練的語言概括“耳語測驗”的形式。

【總結(jié)反思】

《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計6

課時目標：

1、會認課文中的生字。（暖烘烘、臥室、剩下、裂開、欺負、討厭、孤單、籬笆、譏笑、蘆葦、凍僵、幸虧）

2、能正確流利地讀熟讀通課文，能運用一些好詞好句。

3、懂得要善待他人，在同情丑小鴨不幸的同時，要更好地學(xué)習(xí)丑小鴨面對逆境時的堅強、勇敢，對自己的未來要充滿信心。

課時重點：

品讀句子，體會丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動之情。

課時難點：

體會丑小鴨面對逆境時的堅強勇敢。

課時：2課時

教學(xué)過程：

故事導(dǎo)入

師：今天，老師想給大家講一個故事，這個故事發(fā)生在一個太陽暖烘烘的早上。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來，就剩下一個特別大的蛋。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只小鴨子，（圖片丑小鴨）大家都叫他“丑小鴨”（板書：丑小鴨）。為什么呢？請同學(xué)打開書P126，讀第2自然段找出原因。（一只又大又丑的鴨子，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鴨”。）

2、師：真是又大又丑，你猜它喜歡這個名字嗎？誰來當(dāng)當(dāng)丑小鴨，不情愿地讀讀這幾句話。（師范讀，生讀）

二、學(xué)習(xí)第3自然段

師：剛剛我們認識了丑小鴨，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯此纳睢?/p>

師：1、丑小鴨在家過的怎樣？

（丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。）

2、什么是欺負？誰欺負他？（板書：欺負）

“哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他?！?/p>

3、被公雞啄也就罷了，疼就疼點，可連哥哥姐姐都咬他？你覺得小鴨怎樣啊？

4、哎，就連養(yǎng)他的小姑娘也討厭他。你猜他會怎么對待小鴨？

5、下面我們來讀讀這個長句。（強調(diào)“也討厭”）

（表揚語：聽出了你的同情，聽出了丑小鴨的孤單可憐……）

6、此時的丑小鴨沒有朋友，沒有快樂，沒有親人的愛，溫暖，就因為他長的（丑板書：丑）丑小鴨感到非常孤單。有一天，他鉆出籬笆，悄悄地離開了家（板書：出走）。多無奈啊，一起齊讀這一句。

7、假設(shè)你在這樣的家，你還呆得下去嗎？（呆不下去）是啊，再呆下去我不是被啄死要死，就是被活活餓死。但在這個世界上還有一個人對我好，那就是（鴨媽媽），我又舍不得我的媽媽，在離開家的時候，我要給媽媽寫了一封信，請大家趕快拿出筆來寫寫，看誰寫得快，寫得情真意切。

（學(xué)生讀信）

分析課文4、5、6段

1、師：丑小鴨去了很多地方，他有沒有找到真正的溫暖的家？現(xiàn)在請大家自己讀課文4、5、6段。

1、丑小鴨離開家先來到什么地方？（樹林）發(fā)生什么事？

小鳥譏笑他，獵狗追趕他。

（1）你是怎么理解譏笑的？能給它找個近義詞嗎？

（2）為什么？

（3）最后他只好？

2、秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。（讀第5段）

（1）你們有沒有關(guān)注到這是什么季節(jié)？是啊，一轉(zhuǎn)眼，秋天到了，樹葉黃了，蘆葦枯了，一切都改變著，但丑小鴨的境遇卻依然未變，沒有關(guān)心，沒有溫暖，沒有親人，沒有朋友，連個安家落戶的地方也沒有，想來讀這句話嗎？

（2）老師發(fā)現(xiàn)剛才你把“悄悄”讀得特別輕，為什么要這樣讀？

3、一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，他的心情又怎樣？（又驚奇又羨慕）請帶著這種語氣讀一讀。

4、天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

（1）“凍僵”是什么意思？是啊，全身僵硬，快死了。

面對快死的丑小鴨怎能不讓人覺得同情呢，讀。

面對無家可歸、飽受欺負的丑小鴨怎能不讓人心疼呢，讀4到6段。

師：可憐的丑小鴨在家飽受欺負，在外遇到的還是一次又一次的.不幸，誰來把你看到的如此不幸的丑小鴨用朗讀告訴大家。

師：讀到這兒，你們心理是什么滋味？

師：面對小鳥冷漠的譏笑，面對獵狗無情的追趕，面對孤獨的黑夜，丑小鴨生活的非常艱難，（板書：艱難）丑小鴨真的想死了算了，可他有沒有自暴自棄呢？（沒有）面對這一切，幸虧一位農(nóng)夫看見了把他帶回家。

學(xué)習(xí)第7段。

師：一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子?？吹降氖且恢辉趺礃拥奶禊Z??？（雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了）

那只天鵝是誰啊？（丑小鴨）（板書：變天鵝）

它再也不是那個丑小鴨了。你覺得丑小鴨的心情會怎么樣？（高興、激動）

2、為什么會這么高興，激動呢？

3、是啊，因為美夢成真了，因為此時的他美麗極了，誰來將這種美讀到丑小鴨的心里去，讀到我們每個人的心里去。

4、啊，原來我不是丑小鴨。是一只漂亮的天鵝呀！

是啊，丑小鴨簡直不能相信自己的眼睛，它是那樣地激動萬分，女生快樂地讀。

老師聽出來了，你們由衷地替它高興，由衷地在為它祝福，男生深情地讀。

丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經(jīng)了磨難，如今美夢成真了，這一切太令人欣喜了，讓我們從心底快樂地呼喊吧。

五、小結(jié)

1、這節(jié)課我們跟著丑小鴨一起難過，一起快樂，這只在孤單、寂寞中長大的小鴨子，這只歷盡了千辛萬苦的小鴨子終于迎來了自己的春天，變成了一只美麗的白天鵝。丑小鴨的故事，講完了，但希望你能永遠記住這篇課文，當(dāng)你將來身處逆境時，當(dāng)你將來不順心時，請你相信將來你也能成了一只美麗的天鵝。

六、板書設(shè)計

28丑小鴨

丑欺負

丑小鴨出走艱難

變天鵝

《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計7

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會丑小鴨與不幸生活頑強抗?fàn)幍囊庵?，感受他變成白天鵝后內(nèi)心豐富的情感。

2、感情朗讀課文，讀中悟情。

3、讀中明理，能把自己讀懂的內(nèi)容表達出來。

二、教學(xué)準備：

CIA課件。

三、教學(xué)過程：

（一）、引讀第一自然段，奠定基調(diào)。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《丑小鴨》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，（課件出示圖、文）它的嘴——大大的，腿細細的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。

（二）、學(xué)習(xí)2—4自然段，體會可憐、不幸、頑強。

1、第一層次：

（1）是呀，丑小鴨那么丑，沒有一個人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們愿意聽嗎？

（2）教師配樂范讀2—4自然段。

（3）聽到這，你們想說什么？（學(xué)生自由發(fā)表感受）

你們聽的很認真，說的也很好，現(xiàn)在誰想讀讀這部分內(nèi)容？

（4）以不同形式讀2—4自然段。

指名讀第二自然段；邀請一位同伴讀第三自然段；推薦一名學(xué)生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學(xué)齊讀2—4自然段。

2、第二層次：

（1）通過剛才的朗讀，我已經(jīng)聽出你們可憐這只丑小鴨。你看，就因為他丑，這些居然這樣對待他。誰能幫助老師完成這首詩歌？

就因為他丑，

大家都他。

在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴們（）他，連媽媽也（）他。

在外面，野鴨子（）他，小鳥（）他，獵狗（）他。

（2）自由練習(xí)填空，反饋并指導(dǎo)讀好此詩。

（3）詩歌中所填的詞語能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們再讀一讀2—4自然段。

3、第三層次：

（1）多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面對這樣的不幸，他悄悄地離開了家，這是為了什么？

在詩歌第二自然段后補充：

為了（），他悄悄地離開了家。

（2）可是離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對這樣的不幸，他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的，這又是為了什么？

在詩歌第三自然段后補充：

為了（），他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的'。

（3）是呀，丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那么執(zhí)著地?zé)釔壑?。這是一只了不起的丑小鴨，讓我們再來讀一讀2—4自然段。

（三）、學(xué)習(xí)5、6自然段，感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。

小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著，堅強生活著，他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。

（1）課件演示第一句話：柳樹發(fā)芽，桃樹開花，春天來了。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。

（2）課件演示并旁白：丑小鴨來到湖邊，看見三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說——啊，多美的鳥！……

①簡單的一句話里包含著丑小鴨復(fù)雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強烈。

②學(xué)生自由練習(xí)，體會丑小鴨復(fù)雜的心情。

（3）課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去，沒想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里一看，居然看到一個美麗的倒影。雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。

男、女生比賽，讀出他的美。

（4）是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。這是多么令人激動和興奮的時刻，讓我們一起分享受他的快樂吧！

齊讀第五自然段。

（5）丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會齊聲贊美他。這是他從沒想到的，他激動地?zé)o法掩飾自己的快樂，你們看——（課件演示）他揚起翅膀，伸長脖子，發(fā)出幸福的呼喊。

小朋友們，站起來吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚起有力的翅膀，發(fā)出幸福的呼喊吧！

學(xué)生齊讀丑小鴨的呼喊。

（四）、延伸訓(xùn)練。

經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，這時候，你最想對他說什么？拿出你們精心設(shè)計的賀卡，把最想說的話寫下來。

利用實物投影展示點評學(xué)生作品。

《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計8

【教學(xué)目標】

1、知識和能力目標：

了解作家作品;積累課文中的生字生詞;認識這篇童話作品的自傳特色;分析文中丑小鴨的的形象及其社會意義;把握文章的主旨。

2、過程和方法目標：

反復(fù)朗讀課文，理清層次;通過交流，理解丑小鴨這一形象的社會意義;通過復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：

認識丑小鴨是因為心中有夢想有追求，堅持不懈才變成了白天鵝;讓學(xué)生在讀中得到啟示：只有不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。

【教學(xué)重點】

1、理解丑小鴨對自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力。

2、理解童話的思想意義。

【教學(xué)難點】

丑小鴨這一形象的社會意義。

【課時安排】

一課時。

【教與學(xué)互動設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示丑小鴨出世后那種丑陋的圖片和成為白天鵝后飛翔在空中的美麗的圖片，讓學(xué)生看了這兩個課件后想象由丑小鴨變成白天鵝的歷程。

在學(xué)生暢想后老師進而導(dǎo)入新課。

二、走近安徒生，了解安徒生的經(jīng)歷

安徒生(1805～1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統(tǒng)治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。

安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想當(dāng)一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不寫追求，終于成為一名世界級的'童話大師。他這段經(jīng)歷為他創(chuàng)作丑小鴨這一形象積累了深厚的素材，丑小鴨的形象才塑造得生動感人。丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。正如作者所說“生活本身就是童話。”

三、走近作品，合作探究

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，弄清下列字詞的讀音和意義：

丑陋訕笑嫉妒迸出彌漫來勢洶洶

2、點學(xué)生復(fù)述課文的故事情節(jié)，其余的同學(xué)歸納課文的內(nèi)容：

⑴以“丑小鴨的成長流浪”為線索。

⑵丑小鴨流落的地方及所發(fā)生的故事。

出生地：被嫌棄受鴨群雞群排擠訕笑自己的兄弟姐妹也不歡迎他

沼澤地：受歧視連獵狗都不理

老太婆家：被嘲笑

灌木林里：向往美和幸福

老農(nóng)家：母雞和雄貓趕他走

花園里：被贊美

3、用一句話概述童話的內(nèi)容：

一只又大又丑的小鴨子，以出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但在經(jīng)歷過種種挫折和打擊后，他終于變成了一只美麗的白天鵝。

4、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求。努力進取，美好的理想一定能實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。

5、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的向往和不懈的追求?

⑴他在農(nóng)家生活安定下來，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。

⑵當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，丑小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當(dāng)他看不見他們的時候，感到非常空虛。

⑶春天來了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時，便不顧生死飛向他們。

正因為丑小鴨的對美的向往和不懈追求，終于實現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。

6、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析關(guān)鍵句子：

⑴想我還是走到廣大的世界里去才好。

⑵我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多。

⑶只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

⑷他到非常難為情……因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。

引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文，找出重點語句分析議論后作答。

明確：丑小鴨變成白天鵝實際上經(jīng)過了兩個階段，由被迫流浪到主動追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽光”中去，這是它追求美好生活的開始。在見到白天鵝后，它“感到一種說不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴冬的煎熬和考驗，當(dāng)他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅定了，“我要飛向他們”，就算“他們會把我弄死”，也“沒有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現(xiàn)了理想。

7、為什么周圍的動物都認為丑小鴨“丑”呢?你認為他丑嗎?

丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。

第二問讓學(xué)生展開討論，不應(yīng)認為它丑，言之有理即可。

8、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)

⑴能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

⑵能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

⑶它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。

四、緊扣作品，讀出自己

1、研究探討：

有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢?

(可讓學(xué)生展開辯論，通過辯論，碰撞出思想的火花，從而深刻的理解作品的主題)

2、讀完這篇童話，你在思想上得到了怎樣的深刻啟示?

(學(xué)生暢所欲言，表明自己的看法。)

3、你有過丑小鴨般的經(jīng)歷嗎，你又是怎樣面對的呢?請講出來讓我們聽聽，讓我們也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好嗎?

五、聯(lián)系實際，拓展延伸

1、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，從下列兩題中任選一題寫片斷作文。

⑴丑小鴨與我

⑵ 《丑小鴨》續(xù)篇

2、探討：丑小鴨的現(xiàn)實意義。

第五篇：讀丑小鴨有感優(yōu)秀

讀丑小鴨有感優(yōu)秀范文1

今天，我讀《丑小鴨》這篇童話故事，被丑小鴨這種勇敢，不屈不撓的精神所感動。讀《安徒生童話》的人想必都知道丑小鴨吧！他小的時候是一只非?？蓱z的.鴨子……

丑小鴨一生下來就很丑，爸爸媽媽都討厭它，哥哥姐姐也常常嘲笑它，森林里的動物都瞧不起它。在寒冷的冬天，別的動物都有一個溫暖的家，可丑小鴨卻沒有，多少次丑小鴨都被凍暈過去，為了自己不被凍死，它只有在冰上來回跑，可憐極了，但丑小鴨有頑強的斗志，它千百次地努力跳呀，飛呀，盡管一次次失敗，可它沒有灰心，沒有屈服，仍在跳呀，飛呀。

當(dāng)我讀到這兒，我被丑小鴨在種種惡劣環(huán)境下仍然頑強不屈，精神勇敢的向困難的所感動了，我贊嘆道：“丑小鴨還真堅強啊，我要向他學(xué)習(xí)！”

終于有一天，奇跡出現(xiàn)了，丑小鴨飛了起來，變成了一只美麗的白天鵝，它自由自在地飛翔在蔚藍的天空，所有以前瞧不起他的人和所有看不起他的動物，都來贊美它，但是他一點兒也不驕傲，“因為一顆美好的心靈是永遠不會驕傲的”。

讀丑小鴨有感優(yōu)秀范文2

當(dāng)我在鄉(xiāng)下看見一只只小鴨子路過田野的時候,便不由自主的想起了丑小鴨的故事:丑小鴨的兄弟姐妹都是長著一身金燦燦的羽毛，而它卻與眾不同，長者一身黑黝黝的羽毛，因此不受大家的歡迎，十分自卑，而且它媽媽也不喜歡它，還把它趕了出去。它獨自流浪到一塊沼澤地,討好那些野鴨們,但野鴨也不喜歡它。它還差點被獵人打死。在黑暗里,它頂著狂風(fēng)跑到一個農(nóng)舍。但因為它不能生蛋,發(fā)不出咪咪的叫聲,又被母雞和公貓趕走。后來,它還受盡嚴冬的折磨,差點被凍死。但是它并沒有生氣，反而很想與它們做好朋友。

一只處處受排擠,受嘲笑,受打擊的鴨子。但是它卻一直懷有一份美好的夢想,因為這份美好的夢想,它在困難面前沒有絕望,沒有沉淪,而是始終不屈地奮斗,終于成了一只人見人愛美麗高貴的白天鵝,它感到了幸福,感到了溫暖。

看了這篇*，讓我懂得了：外貌并不重要,最重要的是內(nèi)心是不是美的、純潔的。就算是丑小鴨也能變成白天鵝的。一切都源于它心中那一份永恒的'夢想。大家都能成為一只展翅飛翔的人見人愛美麗高貴的白天鵝,只要你堅定信念,擁有美麗的夢想,并堅持不懈地去奮斗,你會成功的,你會變成美麗高貴的白天鵝。 讓我們變成人見人愛美麗高貴的白天鵝,一起在廣闊無際的天空中展翅高飛吧!

讀丑小鴨有感優(yōu)秀范文3

今年我已經(jīng)成為一名小學(xué)生啦，當(dāng)結(jié)束了第一個學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)生活，我想我要好好安排我的假期生活，我一直都非常喜歡看各類書籍，在讀過的這么多童話中，讓我印象最深刻的要數(shù)《丑小鴨》。丑小鴨有種高尚的品質(zhì)，可以容忍旁人對它的歧視。它雖丑陋，卻堅強，不會糟蹋自己。它自卑，因為它很可憐，沒有人關(guān)心它。它丑，就有罪嗎？我們的外貌都是父母給的.，丑小鴨也一樣。丑小鴨的蛻變過程和毛毛蟲是一樣的。毛毛蟲開始也是人見人厭的，但經(jīng)過自己的努力，最終化蛹成蝶，讓曾經(jīng)那么多的人刮目相看。丑小鴨長大之后也是成了美麗的天鵝。

丑小鴨的經(jīng)歷是那么的曲折：一從蛋里出來，聽見的第一種聲音就是嘲笑。丑小鴨的身體是灰色的，眼睛很大，體積比其它小鴨大。接下來的生活，丑小鴨總是被人家欺負。終究有一天，它離家出走，在外面流蕩。過了很久，丑小鴨飛到湖里游泳。它看到水面上有一條影子，是它自己的。那影子是一只雪白的天鵝。但結(jié)局又是那么的美好。

在我們現(xiàn)實生活中，如果你身邊有這樣的人，請你不要嘲笑他（她），因為只要他（她）努力，將來一定會取得驕人的成績。

讀丑小鴨有感優(yōu)秀范文4

丑小鴨是被鴨媽媽從特大蛋里孵出來的，但很丑，誰都不喜歡他，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他無奈離開了爸爸媽媽，獨自流浪。他獨自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個農(nóng)舍。但因為他不能生蛋，發(fā)不出咪咪的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進取，美好的理想一定能實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。

面對逆境，丑小鴨沒有畏懼，他頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)……最終，人們突然發(fā)現(xiàn)，丑小鴨變成了世界上最美麗的白天鵝！

這個故事啟示我們：每個人的生活道路都不會一帆風(fēng)順，每個人都有陷入困境的時候。困難時可以形成的，而人生的道路就是有一次次困難的積累所搭建的.。在遇到困難時不要灰心，不要氣餒，要相信自己，要相信光明總有來到的那一天。我們要勇敢地迎接人生給我們的每一次挑戰(zhàn)。我們要打到困難，向光輝的明天邁進。

讀丑小鴨有感優(yōu)秀范文5

讀了丑小鴨這篇課文我的心情久久不能平復(fù)。丑小鴨因為有著一份恒久的夢想加上始終不屈的努力，最終變成了一只人見人愛的白天鵝。但誰也想不到丑小鴨的過去。它曾經(jīng)是一只處處受排擠、嘲笑和打擊的一只丑鴨子，但丑小鴨在困境的面前沒有沉淪、沒有絕望。

我也如同是“蛋殼”里孵化出來的丑小鴨。有多少的挫折等我去經(jīng)歷；有多少關(guān)卡等我去闖；同樣也會有多少個冬天會降臨。但面對這種種的磨難我都會毅然去接受。因為我有著和丑小鴨一樣恒久，向往美好的夢。只要有持之以恒，堅持不懈的精神去拼搏就會戰(zhàn)勝。是?。河幸痪湓捳f得好：“是金子就總會發(fā)光?！迸σ欢〞谢貓?。我們不應(yīng)該因為外在而感到失落，我門應(yīng)該想到我們的內(nèi)在是如何！環(huán)境不可能來適應(yīng)我們，只有我們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境。

是??！蠶蛾只有破繭而出才能感受到飛翔的滋味，若蠶蛾沒經(jīng)過自身的努力那它永遠感受不到飛翔的.滋味！我也是一只不起眼的“丑小鴨”，不過我相信我一定會變成一只“白天鵝”。因為我有自信和堅持不懈的精神。

有誰能說人的一生是一帆風(fēng)順的，人的生殊為不易，不過在面對這些挫折的時候就要看我們怎么去面對。逃避還是接受我們都不知道。你是想做白天鵝還是一輩子做丑小鴨就在你一念之間。我相信每個人都希望自己變成白天鵝，不希望做一輩子的丑小鴨。

我相信我有一天一定會變成一只白天鵝，那時我將謝謝那些曾嘲笑過我的人，是他們使我變得更加堅強和自信！明天的湖泊是屬于我的，也將屬于那些有堅持不懈精神的人。我們將早湖泊上自由嬉戲！

讀丑小鴨有感優(yōu)秀范文6

《丑小鴨》這篇家喻戶曉的童話故事，講述了出生在鴨子家庭中的一只天鵝成長的坎坷經(jīng)歷。由于這只天鵝在養(yǎng)鴨場出生后就長得與眾不同，鴨子們就認為他非常“丑”。其他動物，如雞、狗、貓也都鄙視他。這只可憐的'丑小鴨處處受排擠、受嘲笑、受打擊，待他歷盡千辛萬苦，終于成了一只美麗高貴的白天鵝，它感到了幸福，感到了溫暖。

讀了這篇童話故事，我知道了丑小鴨憑著他堅強的毅力走向了成功。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們都?yīng)該學(xué)習(xí)丑小鴨的精神。比如:學(xué)一些本領(lǐng)、讀一些課外書、做一些東西等一些事情都要做到有始有終、持之以恒，不能半途而廢。我們做事就要像水滴穿透石頭一樣。

讓我們像丑小鴨一樣用堅強的毅力去做每一件事。

作者安徒生通過了這個故事告訴了我們，不管遇到什么樣的困難和災(zāi)難，都不要絕望、不要沉淪，要始終不屈地奮斗，這樣才可能走向成功。

讓我們向著目標奮斗吧!

讀丑小鴨有感優(yōu)秀范文7

讀完《丑小鴨》這個故事后，我懂得了不能嘲笑別人。

雖然有些人小時候長的難看，但她的心底善良有智慧，長大也能變成一只美麗的“白天鵝”。也有些人小時候長的.漂亮像公主一樣，可是他的內(nèi)心惡毒，愛嘲笑別人，等過一段日子，他就會一個朋友也沒有，越長越難看，小時候的“白天鵝”就會變成“丑小鴨”。

外表的美與丑只是人生很小的一部分。

信念。他們崇尚心靈美，不懈追求，無論是在什么環(huán)境下，都能勇于搏斗其人生道路上的艱難險阻，到達摘星的頂峰。就這樣追求著夢想，他們無怨無悔，我們應(yīng)贊頌他們，向他們學(xué)習(xí)！

讀丑小鴨有感優(yōu)秀范文8

我讀過這樣一篇童話，是丹麥著名作家安徒生的作品——《丑小鴨》。

這個故事講述的是一只長得很丑的小鴨的成長史。丑小鴨在成長過程中因為長得丑而處處受人欺負，人們嫌棄她，動物不但不和她玩，而且還諷刺她，打她。丑小鴨受盡折磨，差點在寒冷的冬天孤獨死去。風(fēng)和日麗，當(dāng)春天來臨時，丑小鴨非常傷心，春天有這么美的景色，為什么我要受其他人和動物的欺負呢?一不小心，丑小鴨跌進了湖中，她絕望了，便決定任其沉下水。然而，丑小鴨不但沒有沉下去，反而在水面上看到了一只白天鵝的影子。她是多么羨慕啊!抬頭四顧，卻見不到一只天鵝，后來一想，原來自己就是天鵝，她欣喜若狂!

這篇文章告訴了我們一個道理：一個人長得丑，不代表他們心靈不美;一個人長得美，卻不能代表他們心靈很美。多少人都在追求美，卻追不到，他們恨上天不公平，可以嗎?這是不能改變的事實啊!于是有人去醫(yī)院整容，強忍劇痛，換來的卻不是真實的自己。我滿喜悅之意……呀!好甜的感覺，好甜的書! 到三年級，我從課本中進一步親近了久違的《丑小鴨》，我們跟著老師的腳步，體會每個句子的妙處?！冻笮▲啞返拿恳粋€句子都是那么令人回味，擬人、比喻、反問、排比，哪一種修辭手法不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)?老師還帶領(lǐng)我們踏上幻想之旅，幻想丑小鴨變天鵝后是怎樣做的……呀!好美的感覺，好美的書!

如今的我再一次捧起安徒生著的《丑小鴨》，忽感受益良多，感悟到人生的道理，怎能不佩服安徒生那奇妙之筆?讀完這書，我忽然覺得，原來丑小鴨也是經(jīng)過艱苦的磨練方可變身高貴的天鵝!丑小鴨受到的挫折就是我們求學(xué)生涯必經(jīng)的考驗;丑小鴨變?yōu)樘禊Z的.時刻就是我們成功的一剎那!我們都是天生的白天鵝，只要接受完風(fēng)雨的洗禮，就能綻放光彩!呀!好香的感覺，好香的書!

呀!書，永遠是知識的寶庫，溫故而知新，你看，我三品《丑小鴨》，不是越品越有味嗎?書，永遠一道色香味俱全的美味佳肴，讓人越嘗越帶勁!

讀丑小鴨有感優(yōu)秀范文9

《丑小鴨》這個故事一定有許多同學(xué)都讀過，講的是一只又大又丑的小鴨子變成一只美麗的天鵝的故事。

在夏天，鴨媽媽生了幾只又黃又可愛的小鴨子，可是有一只小鴨子卻是又灰又丑的鴨子。因為他長得和別的鴨子不一樣，所以就被其他的鴨子趕了出來。在流浪的過程中，丑小鴨一次又一次的被別人嘲笑他長得丑，而且也被趕了出來。丑小鴨雖然很難過，但并不自責(zé)自己長得丑，因為人人都有自己的缺點，沒有誰是完美的。丑小鴨堅強地活了下來，到了春天，丑小鴨在湖邊玩耍時看見了幾只天鵝天上高飛。他也想像天鵝一樣美麗，一樣在天上飛。他學(xué)著天鵝的樣子，使勁拍動著翅膀，他竟然飛了起來!丑小鴨漸漸離天鵝越來越近。當(dāng)他跟著天鵝群飛到湖面上方時，他發(fā)現(xiàn)自己有了一身潔白的羽毛，原來自己是一只天鵝。其他的天鵝看見丑小鴨時說：“啊!那只新來的天鵝真美啊!那么年輕!那么漂亮!”

讀完這個故事，我真為丑小鴨高興!他不光在艱難的環(huán)境里活了下來，而且他一直擁有著夢想，那就是像天鵝那樣美麗，那樣高飛。最后，他終于實現(xiàn)了自己的夢想，成為了一只高貴而美麗的天鵝。

有人說，他本來就是一只天鵝，鴨媽媽孵的就是一只天鵝蛋呀!可如果，當(dāng)丑小鴨在遭受被人嘲笑和欺負時，就相信，也甘愿自己是那樣丑陋，那樣蠢笨，他從沒有想到過要展開自己的翅膀，從沒有期待自己也會變得美麗，那他會怎樣呢?也許，他會悲傷地死去;也許，他會逃離到一個誰也看不見他的地方藏起……那誰還會看見一只高貴而美麗的天鵝呢? 我突然明白，孵化出丑小鴨的那枚天鵝蛋原來是一顆高貴，有夢想的心靈!

不是每個人生下來就是美麗的天鵝，也許，許多人生下來也會像丑小鴨一樣遭受各種嘲笑、艱難，甚至屈辱?？扇烁粦?yīng)當(dāng)在逆境和挫折面前低頭。一個人只要有理想，并依靠自己的`堅定信念，為之努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，因為逆境總是短暫的，奮斗后得來的是幸福的甜果。

仔細想想，現(xiàn)在的我不正是一只丑小鴨嗎?不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?我應(yīng)該向丑小鴨學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它那種不屈不撓和樂觀的精神，更要像他那樣，永遠堅守自己的夢想?！靶挠卸啻螅澜缇陀卸啻蟆?我要為自己的夢想過好每一個今天，一天實現(xiàn)一個小目標，為美好明天打一個自信的鉤。

讀丑小鴨有感優(yōu)秀范文10

《丑小鴨》這篇童話故事深有感觸：人的一生里，有許多的不幸；人的一生里，有恒久不變的夢想；人的一生里；有實現(xiàn)夢想的決心。剛開始丑小鴨只是一只受排擠的鴨子，到處受欺負，但是它卻對生命懷有一份美好的理想，正是這份理想讓它努力的拼搏，最終成了一只美麗的白天鵝。而我們呢，能做到嗎？

丑小鴨因為長得太丑，一生下來就經(jīng)常遭到同伴的歧視和嘲笑。受盡欺負的它，小時候雖然難看，動物和人都討厭，但它最終經(jīng)過努力，成為了一只美麗的白天鵝，高高翱翔在蔚藍的天空。

丑小鴨的.經(jīng)歷告訴我們一個道理：要實現(xiàn)自己的目標，就必須努力。有的人小時候是“白天鵝”，但是沒有努力，最終還是一個平庸的人。很多名人小時候就是“丑小鴨”，他們也和我們一樣，擁有自己的理想，雖然總是碰壁，但他們鍥而不舍，屢敗屢戰(zhàn)，終于也成為一只只“白天鵝”，在藍天翱翔。世界發(fā)明大王愛迪生，小時候，他竟然學(xué)著母雞在雞窩里孵小雞。他因為被老師稱為“總是在上課時提一些愚蠢的問題”而退學(xué)?？伤L大后卻成了舉世無雙的大發(fā)明家。這是為什么？因為他的不懈努力！每個人都有美麗的夢想，我也不例外。我希望長大能當(dāng)鋼琴家，讓美妙的音符從我的手指間蹦出；我希望成為一名象冰心那樣的女文學(xué)家，讓我的筆下誕生靈感的火花，讓一個個人物、故事在我的手中栩栩如生；我還希望當(dāng)一名像楊利偉一樣的宇航員，讓宇宙飛船帶著我在太空翱游……我的夢想似繁星，似瑰麗的花朵，甚至可以用無數(shù)來形容了。但我懂得：“成功之花”來之不易，“豐碩的果實”只能用奮斗換來。成為“白天鵝”談何容易！但是，假若我們堅持不懈在地努力，再努力，總會成功的。

我堅信，如果像丑小鴨那樣，朝自己的目標努力奮斗，就一定能成功。

讀丑小鴨有感優(yōu)秀范文11

在記憶的長河中，我讀過的書很多，有的經(jīng)過時間無情的洗刷，已經(jīng)淡忘。但在我的心靈深處，有那么一篇文章，令我沒齒難忘，使我受益匪淺，那便是19世紀丹麥著名的童話家安徒生筆下的《丑小鴨》。

這是一篇帶有自傳色彩的童話故事。一只又大又丑的鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是經(jīng)過種種挫折和打擊之后，它終于變成了一只美麗的白天鵝。這難道不是在激勵身處逆境的人們不斷進取追求美好生活嗎？

看看丑小鴨，它是那么堅強，那么執(zhí)著，有種不屈服于命運的'精神。我們?nèi)素M不是也一樣嗎？只有正確認識自己，正確對待生活中的挫折，堅持自己的理想，才實現(xiàn)自我。正如文中有這樣一句話：只要你是一只天鵝蛋，即使生在養(yǎng)鴨場里也沒有關(guān)系。這句話的前半句話實際上是說，我們要一直堅持自己的信念，不放棄自己的理想，認定自己必定成功。后半句中的“養(yǎng)鴨場”就代表著歷經(jīng)的艱辛和磨難。這句話就告訴我們：只要你有一顆堅持不懈的恒心，有種勇往直前的毅力，即使條件再差，為了理想也能克服困難。

在生活中，我們卻遠遠不如丑小鴨。我們不是在遇到困難時退縮了嗎？我們不是在逆境中怨天尤人嗎？我們不是摔倒后叫苦連天嗎？是呀，在我們的一生中不可能一帆風(fēng)順，如果一味的抱怨太多，埋怨太多，指責(zé)太多，把一切失敗的理由都歸到客觀原因上，就會駐足不前。

因此，面多挫折與磨難要不斷進取，而不是選擇沮喪、失望，否則，只會給自己帶來更大的壓力。相信自己吧！只有與堅強為伍，與信心唯有，才能成為一只高傲的白天鵝。

讀丑小鴨有感優(yōu)秀范文12

今天我讀了《丑小鴨》的故事?！冻笮▲啞愤@篇課文講的是：丑小鴨一生下來，就非常丑，鄰居們嘲笑它，兄弟姐妹折磨它，歧視它，就連鴨媽媽也對它不理不睬。丑小鴨在這個家里得不到一點關(guān)愛和同情，最后它只能離家出走，到外面的世界去生活。直到有一天，丑小鴨意外的發(fā)現(xiàn)自己變成了一只潔白漂亮的天鵝，它高興極了，張開寬闊的翅膀，向遠方飛走了。

讀完這篇課文，使我明白到：外貌并不重要，最重要的`是內(nèi)心是否美的純潔。丑小鴨變成天鵝，這一切都源于它心中那一份永恒的夢想。只要你堅定信念，并堅持不懈地去努力，你會成功的，你會變成一只展翅飛翔的天鵝。

同時，丑小鴨那種堅強、勇敢的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在我們成長過程中肯定會遇到一系列的困難和挫折，只要我們要勇于面對困難和挫折，讓自己經(jīng)受鍛煉，就一定會克服它。一定會變成一只美麗的天鵝，在自由的天空中展翅高飛。

讀丑小鴨有感優(yōu)秀范文13

今天，我讀了《丑小鴨》這篇文章使我深深感動了，丑小鴨的勇敢，善良值得我去學(xué)習(xí)。

課文講的'是在一個鄉(xiāng)間由野上景色優(yōu)美，有一個鴨媽媽在孵小鴨，它幾乎不耐煩起來，因為時間以來沒有哪只鴨登門來探望它。時間一天一天地過去了，那些鴨蛋總算一個一個地裂開了。每個蛋殼上都啄出洞來，蛋黃都變成了活生生的小鴨，但是，最大的那只蛋裂，別人說是只火雞蛋。有一天一天慢慢過了，那只蛋終于裂開了。它從蛋殼里蹦了出來，個頭很大，模樣卻非常丑。其他的鴨子都叫它丑小鴨。。一天，鴨媽媽戴著它那些小鴨子去養(yǎng)鴨場里，到了養(yǎng)鴨場里，許多只鴨都看見鴨媽媽身后最丑的一只鴨，就上前去拼命地啄丑小鴨，把丑小鴨的頭啄地通紅通紅，可憐的丑小鴨只好離開這個地方，它飛撲過籬笆，一直向前跑，他來到了一個小池里看見有一群漂亮的大鳥，丑小鴨不止

讀丑小鴨有感優(yōu)秀范文14

《丑小鴨》是丹麥作家安徒生所創(chuàng)作童話，這篇童話是作者的自我寫照。

安徒生遭遇坎坷，家境貧寒，沒有受過蕾舞演員，后想成為歌劇演員，未實現(xiàn)從事創(chuàng)作，貧賤遭嘲笑，但他不氣餒，經(jīng)過不懈努力，最終成為一名享有世界聲譽的童話大師。

丑小鴨身處逆境，在沼澤地里被同情、歧視，在老家被嘲笑，在灌木林里他又對美無限向往，在老農(nóng)家被一群不懂事的小孩子追打，但他有追求，有理想，并為之努力，最后在花園里變成了美麗的天鵝，深受孩子們愛戴。是的，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。丑小鴨從丑陋的鴨子變成美麗的天鵝，其根本原因是因為他有一顆善良美好，敢于追求一切美好事物的心。丑小鴨盡管生在養(yǎng)鴨場，處處受排擠，但他不氣餒，他堅強勇敢，用原文的話說：“只要你是一只天鴨蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

我們?nèi)艘彩沁@樣，是金子總會發(fā)光的`。只要你有理想有追求，即使是身處逆境也沒有什么關(guān)系，你不懈努力，為之奮斗。努力不一定會成功，但不努力一定不會成功。一分耕耘，一分收獲。丑小鴨永遠是激勵身處逆境的們不斷進取追求美好生活的榜樣。

讓我們努力吧，為自己打出一片藍天，為自己打出一片屬于自己的新天地。成為對美好向往和不懈追求，努力進取的“丑小鴨”。

讀丑小鴨有感優(yōu)秀范文15

一天，我在家里看到一體厚厚的書，原來是《安徒生童話集》，作者是丹麥19世紀著名童話作家，隨手翻開一頁，就被故事的內(nèi)容深深吸引了。

這個故事的名字是《丑小鴨》。這個故事的主人公是一只“丑小鴨”——事實上是一只美麗的天鵝，因為他生在一個鴨場里，鴨子覺得它與自己不同，就認為他很“丑”。其他的動物，如雞、狗、貓也都鄙視他，不愿意和他成為好朋友，連他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后連自己的媽媽也不得不勸他走遠些。他被迫離家流浪，歷經(jīng)風(fēng)險和各種苦難，丑小鴨還是決定飛向美麗的'天鵝群。然而，這時水中映出的不再是那丑陋的灰色鴨子，而是一只美麗潔白的天鵝。

通過這個故事讓我深深體會到了，只要有理想，并為這目標而努力奮斗，即使遇到種種困難也不要緊，總會有成功的一天。在學(xué)習(xí)中，我們會時時遇到一些難題，如果就此放棄了，我們會得到知識的能量嗎?如果在乒乓球訓(xùn)練中，始終認為自己就是一只丑小鴨，“又笨又難看”，怎樣才能取得成功呢。所以，我要像丑小鴨那樣，不畏困難，通往直前，就一定能實現(xiàn)自己的夢想。