第一篇：項鏈(教師)導學案

第10課 《項鏈》導學案 教學目標：

知識

1、概括瑪蒂爾徳的人物形象，力爭對其作出客觀公正的評價。

2、通過分析小說精巧的情節(jié)來透視人物的性格。能力

1、訓練快速閱讀、梳理小說情節(jié)的能力。

2、培養(yǎng)學生學習多角度審視、評價小說人物的能力。情感

引導學生公正客觀評價瑪蒂爾徳的同時，發(fā)揚人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。

教學重點：

1、本文巧妙的構思和結局藝術。

2、人物形象的分析與概括。

教學難點：引導學生探討本文多元化的主題。教學方法：質疑、啟發(fā)、討論相結合。教學課時：兩課時 教學步驟: 第一課時

一、導入新課：

有這樣一個故事：長征路上，冰天雪地之中，一個人又凍又餓，行將死亡。這時，司令生氣地找軍需部長，因為是他的失職，才讓戰(zhàn)士這樣凍餓致死，出人意料的是，原來這個快死的人就是軍需部長。文章到此戛然而止，意味悠長。這種結局往往是出乎意料，又合乎情理，今天我們要學的《項鏈》一文結局也是如此。（板書題目）

莫泊桑很擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質。他的短篇小說側重莫寫人情世態(tài)，構思布局別具匠心，細節(jié)描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生動，故事結尾耐人尋味。

二、作者簡介

基.德.莫泊桑(1850—1893)，19世紀后期法國著名的批判現實主義作家。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省邦迪耶普小城附近的一個沒落的貴族家庭，父親是個商人，父母分居，頗有文學修養(yǎng)的母親帶著莫泊桑住在海濱的一座別墅里，他幼時受母親的熏陶而愛好文學。在盧昂中學上學時，受到他的老師、著名的詩人路易.布耶的指導，開始多種體裁的文學創(chuàng)作。1870年到巴黎入大學攻讀法律專業(yè)，適逢普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，應征入伍，目睹普魯士軍隊入侵家園的情景。一年后，法軍戰(zhàn)敗，1871年停戰(zhàn)后，先后在海軍部和教育部任職，工作之余孜孜不倦地寫作，得到法國大作家福樓拜的指導。1879年夏天，以左拉為首的6位標榜自然主義的文人，在左拉的梅塘別墅聚會，商定各寫一篇以普法戰(zhàn)爭為背景的短篇小說，匯成《梅塘之夜》出版。此后，他辭去教育部之職，專門從事創(chuàng)作，開始了他的作家生涯。1880年到1890年，是他創(chuàng)作的旺盛期，這期間他寫成中短篇小說300多篇，長篇小說6部、游記3部，以及許多文學和時政的評論性文章。1890年因病導致精神失常，于1893年7月6日在一所精神病醫(yī)院去世。莫泊桑的文學成就以短篇小說最為突出，有“短篇小說巨匠”之稱。他的作品真實地反映了當時的法國現實，他對資本主義社會中的丑惡現象和社會道德風氣的墮落進行了揭露和嘲諷，對下層社會的小人物則予以同情和表彰。

《項鏈》中的瑪蒂爾德是當時法國社會的一個典型。當時法國社會大資產階級當權，對人們巧取豪奪，政府貪污風行，社會道德淪散，小資產階級在社會中地位極不穩(wěn)定，莫泊桑長期在政府小科員圈子中生活，對他們有很深的了解。

三、梳理文章結構

（1）“項鏈”是小說情節(jié)結構的線索，圍繞“項鏈”都寫了哪些情節(jié)？ 借項鏈——丟項鏈——賠項鏈——識項鏈

（2）在這幾個情節(jié)中，哪些情節(jié)出乎人的意料？你欣賞嗎？欣賞的理由是什么？

丟項鏈——人物命運的制高點和轉折點。識項鏈——人物再次受到命運的捉弄。

（3）進一步深入情節(jié)，分析在不同情節(jié)中作者對人物的描寫，透視人物心理、性格發(fā)展過程。

A．借項鏈前，瑪蒂爾德有哪些苦惱和夢想? B．得到請柬后。情緒怎樣變化 ？

懊惱地丟—— 哭起來—— 遲疑地提出要求 —— 似郁悶不安憂愁—— 遲疑而焦急地借—— 跳摟親跑

C．舞會上她最突出的感覺是什么？ 用兩個字概括——陶醉

D．舞會結束，他馬上想到的是什么？ ——趕快逃走

E．丟項鏈后，她怎樣處理這件事？ ——她懂得一個窮人的艱難生活了。一下子現出了英雄氣概，毅然決然打定了注意。她要償還這筆可怕的債務。

F．她是怎樣還債的？

——辭退女仆 遷移住所。刷洗杯盤 洗衣 倒垃圾 提水 爭價錢 受嘲罵 一個銅子一個銅子地節(jié)省。

G．十年后，還清了債務?，數贍柕略俅我姷脚?，她為什么要告訴女友十年前的事實？

——內心的坦然

（課前讓學生聽朗讀，解決生僻字詞，熟悉情節(jié)，了解作者情況。）教師小結： 文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人。但情節(jié)的設置也應合乎事理，不能脫離實際，這樣才是真正的好作品，不然生編硬造，出人意料卻不合乎情理，就成了荒唐，不會有什么審美價值。文學作品無論長短都須遵循四個字：合情合理。

四、藝術鑒賞

魯迅先生贊美《項鏈》說：“無論從形式、結構以及表現手法來看，都達到了短篇小說要求具備的高度?！?/p>

（一）結尾

1．小說結尾處才由佛萊思節(jié)夫人一語道破真相——項鏈是假的，真是出人意料。項鏈是假的，這是否符合情理呢？

讓學生找出作者巧妙埋下的伏筆。①借項鏈時，她的女友佛來思節(jié)夫人表現得十分大方，毫不遲疑地說：“當然可以?！雹诋斔枫凡话驳厝ミ€項鏈時，佛來思節(jié)夫人竟“沒有打開盒子”看。③當她去買項鏈時，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說：“??我只賣出這個盒子?！边@說明項鏈與盒子不是原配的。

作者在文中多處埋下了伏筆，埋得巧妙，不露痕跡，正是作者的高明之處。情節(jié)的逆轉出人意料之外，又在情理之中，小說精巧的構思讓人拍案叫絕。

2．項鏈是假的，這樣構思對表現主題思想有何好處呢？

明確：瑪蒂爾德為一夜風光而付出十年艱辛，這是對她虛榮心的強烈諷刺。債務還清后，才知道項鏈竟然是假的，這對她的虛榮心又是一次沉重的打擊。同時，佛萊思節(jié)夫人也用假項鏈，可見，當時有虛榮心的不止瑪蒂爾德一個。

3．假如項鏈不是假的，你對這篇小說如何評價？ 明確：仍不失為優(yōu)秀作品，但諷刺性會大大減弱。

（二）結尾

1．再看小說開頭：“她也是一個美麗動人的姑娘??”其中“也”字非常突兀，怎樣理解呢？

如果學生不能回答，可以聯系“蜘蛛也惜春歸去，網著殘紅不放飛”講清“也”的一般用法和這種句式的特點。

明確：小說暗中將瑪蒂爾德與佛萊思節(jié)夫人作了對比。2．有何根據呢？

十年后她們在極樂公園不期而遇，“??佛萊思節(jié)夫人，她依舊年輕，依舊美麗動人?！?/p>

3．這樣寫有何好處呢? 明確：兩人本來都是“美麗動人”的，十年之后，佛萊思節(jié)夫人“她依舊年輕，依舊美麗動人”，而瑪蒂爾德卻風韻不再。“蜘蛛也惜春歸去”啊，瑪蒂爾德青春之花如此凋謝讓人惋惜。這都是虛榮心惹的禍，表現了虛榮心對人心靈的戕害，對人生命的糟踐。

莫泊桑不愧是短篇小說大師，《項鏈》中的這一個“也”字，一個‘假’字，多么耐人尋味?。」湃苏f：“開篇如爆竹，驟響易徹；結句如撞鐘，清音有余?！边@篇小說的開頭、結尾值得我們鑒賞、借鑒。

（三）全文

文似看山不喜平。此文跌宕起伏，引人入勝。作者為了突出主題，為主人公設計了一個從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折經歷。起初，瑪蒂爾德在婚姻上的失意，似乎使她陷入了逆境。但是，教育部長舉辦舞會的請?zhí)o她打開了希望之門。舞服和首飾的解決，使她更接近成功。舞會上大出風頭，眼看踏上了成功之路。不料，丟失了項鏈，使她再次墜入了厄運。這樣，逆境──順境──逆境的轉換，使人物的境遇越發(fā)顯得悲慘，主題因此而更加突出。

《項鏈》中有一系列出人意料的情節(jié)。小說寫女主人公一直向往上流社會，可是接到部長舞會的請?zhí)?，卻“懊惱”“發(fā)愁”。她在舞會上大獲成功，眼看要時來運轉，卻又丟失項鏈。賠了項鏈，最后才得知項鏈是假的。然而這些情節(jié)看似出人意料，卻是合乎情理的，這與作者作了一系列鋪墊是分不開的。小說開端，作者大段大段介紹瑪蒂爾德想望過上流社會生活的心理，這就為下面描寫人物懊惱發(fā)愁、遭到挫折提供了依據。小說還提到女主人公與她的朋友佛來思節(jié)夫人的關系，看來無足輕重，卻是下文情節(jié)發(fā)展的重要因素。女主人公借項鏈、失項鏈、賠項鏈、還債務、發(fā)現項鏈是贗品，都與此有關。

五、布置作業(yè)

1．瑪蒂爾德得知真相以后會怎樣呢？請將小說續(xù)寫下去。要求：①想象合理；②200字左右。完成后組織學生交流。

第二課時

一、導入新課：

上節(jié)課我們重點鑒賞了文章巧妙的構思和結局藝術，這節(jié)課我們重點分析人物形象、探討文章主題。

二、分析人物形象

提問：

1、從上節(jié)課對情節(jié)的分析中大家已經明顯地感覺到：使瑪蒂爾德付出慘重代價的是她的過分虛榮?，F在請大家總結一下，她的這一性格特點在文中主要體現在哪些地方，作者對她持怎樣的態(tài)度？（要求學生嘗試概括性的總結）

明確：她對豪華奢侈生活的夢想； 她對現實處境痛苦無奈的感受；她借項鏈時的動作心理；她在舞會上的陶醉；她在舞會后的逃走??????

作者態(tài)度：諷刺

提問：

2、瑪蒂爾德的性格僅僅是“愛慕虛榮、追求享樂”嗎？作者對她僅僅是諷刺嗎？在當時的法國，女性只有憑借美貌和風姿，才可得到社會的認可；女性的意識和價值，只有在男子目光的觀照下，才得到承認。她們毫無獨立價值、社會地位可言。把女性視為玩物的惡劣的價值觀念占主導地位，追求享樂、愛慕虛榮的風氣彌漫于整個法國社會。在這樣的背景下，你能從瑪蒂爾德身上看到哪些閃光點？

（學生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，可讓學生聯系現實來談。）

提示：現代社會中，親情在金錢面前被擊得粉碎的事屢見不鮮，為了金錢利益的分割而仇恨相向的事也不少見，大家想一下，在那樣的社會風氣下，瑪蒂爾德的所作所為有沒有讓我們感動的地方？

例如：

（1）賠項鏈的過程中她不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙，這樣做都可以逃避責任，但這樣也是極其自私的，她沒有這樣做，表明她勇于負責、誠信的一面。

（2）她不通過出賣色相這條捷徑來既保全美貌，又償還掉債務。她曾向往著被人艷羨，被人追求，而且在舞會上乍露頭角就引起了男人們的注目與興趣。此時，她完全可以陪部長或傍大款，從而輕而易舉地還債，而且可以享受她所向往的生活。這樣的例子在當時的法國，在今天的中國都是屢見不鮮的?？伤龥]有這樣做，為什么？因為她不愿以犧牲尊嚴為代價去換取那種生活。可見，她對自己的人格與尊嚴是很愛護的。

（3）她“一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人”的心態(tài)。十年貧窮生活的磨練，不僅改變了她的容貌，更重要的是改變了她的精神。此時的她沒有了十年前見佛萊思節(jié)夫人時的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣，有的是自在從容，多么的達觀，多么的平和。

由此我們這樣來總結：（可讓學生自己概括總結）

瑪蒂爾德的性格具有不同的側面，且經歷了一個變化發(fā)展的過程，如果說前半部分表現其“愛慕虛榮、追求享樂”的性格，那么，后半部分這側重于表現其“勇于負責、誠信、維護人格尊嚴”這一側面，作者對她的態(tài)度也由諷刺進而變得同情、贊美。

三、討論小說的主題

明確：仁者見仁，智者見智。學生只要言之成理，就予以肯定。

《項鏈》寫的是一個小公務員的妻子瑪蒂爾德以十年的含辛茹苦去賠償一條借來的假項鏈的悲劇故事。作者對女主人公雖有美好的姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾；對她為一條假項鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對她和她丈夫償還項鏈的誠實品德和奮斗精神進行了肯定。小說也對女主人公的虛榮心進行了批評。同時，對貴族階級的窮奢極欲和不惜弄虛作假的生活方式作了抨擊和暴露。

傳統的看法是，這篇小說尖銳地諷刺了小資產階級虛榮心和追求享樂的思想，出乎意料的結尾加深了這種諷刺，又帶有一絲酸楚的感嘆──其中有對瑪蒂爾德的同情。這種看法的根據是，小說中盡管沒有一句譴責瑪蒂爾德的虛榮心的話，但在人物描寫和情節(jié)安排中處處流露出作者的態(tài)度。比如，開頭寫瑪蒂爾德如何把大資產者的奢華生活當理想，后來寫她收到請?zhí)笕绾钨M盡心機摳出丈夫的積蓄，這一系列描寫表現出這個小資產階級婦女靈魂的庸俗鄙陋。另外，寫瑪蒂爾德的一個晚上的滿足帶來十年的艱辛，這是對她的虛榮心的懲罰。小說最后寫到十年艱辛不過是為了一件贗品，這又是對她的辛辣的諷刺。

瑪蒂爾德的虛榮心不是一種個別的現象，而是階級社會的產物，有一定的典型性。不安于辛苦勞動而得以糊口的小康生活，看不起比自己更窮苦的人，一心想上升為大資產者，而且希望走捷徑，借僥幸的機會發(fā)跡，這是人的劣根性的表現。當然，只有少數小資產者獲得了成功，而大多數小資產者在競爭中淪落到更加悲慘的境地?！俄楁湣烦爸S了階級社會這種追求虛榮的可鄙風氣，而且?guī)椭覀內フJ識產生這種風氣的社會原因。

另外一種看法是，作者無意（我們讀者也應該如此）對人物作明確的價值判斷；他所感興趣的，或者說發(fā)生在人物身上的這種戲劇性的變化引起心靈震撼與深思的，是人自身對于這種變化的無能為力。這種看法的根據是，第一，在瑪蒂爾德看來，每個人都可以憑自己的努力去得到自己想得到的東西；何況“人”活著就是為了“享受”，而不是忍受種種貧困與丑陋。不能因此而指責她有虛榮心和追求享受的思想。在這指責背后隱藏著“安貧樂道”的價值標準，而這種將貧困道德化的價值觀是十分可疑的。第二，作者對一心追求享樂生活并沒有批判，對以十年艱辛還清債務也沒有贊頌，對二者沒有做出明確的傾向性選擇，只是說：“人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”

教師總結：

多元化的主題需要我們多樣性地解讀。同學們從中讀到了不可過度虛榮；讀到了做人要講誠信，要有尊嚴；讀到了面對艱難要勇敢接受等等。我想，在讀了這篇文章后如果你覺得對你“在以后的人生路上怎么走”有所啟迪，那我們學習此文就有收獲。同時，對主題多樣性地解讀也啟示我們在現實生活中也要多角度、多側面地看待問題、分析問題，凡事都不要一概而論。

四、作業(yè)布置

從下面題目中任選一題或自己擬題，寫一篇練筆。A、說說路瓦栽

B、如何看待瑪蒂爾德對豪華生活的“追求”？ C、說說我們身邊的“瑪蒂爾德”

補充材料：

一、理清思路 《項鏈》是莫泊桑短篇小說中的精品，主人公瑪蒂爾德是一個資產階級婦女形象，她向往豪華、舒適的生活，并為此去努力，結果不切實際的追求使她放棄了對夢華生活的癡想，并為此花費了10年的心血與青春。小說按事件的自然進程敘寫，以項鏈為線索展開情節(jié)，從借項鏈、丟項鏈、到賠項鏈，生動地刻畫了主人公地性格，從社會根源和個人因素兩個方面提示造成她不幸地原因。小說那意想不到地結局――項鏈是假的――把故事推向高潮，引人入勝，發(fā)人深省，令人回味無窮。

二、重點難點分析理解：

1、瑪蒂爾德是怎樣的一個人，作者對她的態(tài)度是什么？

瑪蒂爾德是一個“美麗動人的姑娘”因“沒有陪嫁的資產”不得不嫁給教育部的一個小職員，過著寒酸、卑微的日子。但她不甘心自己的處境，心中充滿奢望、夢想擠進上流社會“過著高雅和奢華的生活”。這種狂亂的念頭，自然把她搞得很痛苦、很煩惱?，F實同夢想的矛盾使她產生“悲涼的感慨”，而這種感慨又進一步驅使她去追求夢想。她看望一個有錢的同學回來，便“傷心、悔恨、失望、困苦”，“常常整天整天的哭泣”虛榮心在她身上表現的尤為突出，正是虛榮心的驅使，讓她覺得“夜會” 給她帶來實現夢想的一線希望，她自然不會放過這擠入上流社會的機會。她使手腕讓丈夫拿出四百法郞添置漂亮衣服，去佛來思節(jié)夫人那里借項鏈，以滿足她的資產階級虛榮心。她的出色打扮，出色的外表與民爭利在夜會獲得了預想的成功，虛榮心得到極大的滿足：“她陶醉于自已的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對她的贊美羨妒所形成的幸福的去霧里，陶醉在婦女們所認為最美滿最甜蜜的勝利里”。資本主義社會中，婦女經常被當作商品和玩物，一些愛慕虛榮、追求享受的女性不惜傾家蕩產，把自己打扮得花枝招展，以此取悅于達官貴人，達到躋身于上流社會的目的。瑪蒂爾德正是這樣的人。從她身上，我們既可以看到小資產階級婦女向上爬的丑行，也可以看到資本主義社會的丑惡和腐朽。但是瑪蒂爾德身上也有善良、誠實、質樸的一面，她置辦衣服，向丈夫要400法郞時小心翼翼，吞吞吐吐，唯恐嚇著丈夫或給丈夫太大的壓力，這表明她善解人意和通情達理。在平時僅有點牢騷、怨氣，并沒有什么非分的舉動，更沒有自甘墜落，憑借姿色去做骯臟的勾當。項鏈會失后，她一直處于“又驚又怕的狀 態(tài)中”，堅決賠償，沒有產生諸如賴著不還，或買個假的還上，或逃之夭夭乖不良念頭，她面對災難，格守道義，賃著自已10年的艱辛來償還，這是瑪蒂爾德的美德所在。這一點也是她性格發(fā)生根本轉變的內在原因。面對累累債務，她辭退了女仆，遷移了住所，毅然地過起窮苦人的艱辛生活，突出了她性格中堅強，忍耐和吃苦的精神?！斑€債”成了她生活中的最高目標，她的日子不再是在那虛幼的夢想和對現實不滿中度過，她的物質水平下降了，可是精神生活充實了，在漫長１０年的還債歲月中，她獲得心靈上的的平靜和安寧，１０年磨煉了她全部的人生態(tài)度，“她臉上顯出了微笑，因為她感到了一種足以自豪、天真的快樂?！弊髡邔Μ數贍柕碌奶摌s心進行了無情的批評、嘲諷的同時，對她的善良、誠懇、不屈于命運的精神給予肯定和贊賞。

２．作者用什么方法來揭示瑪蒂爾德的內心世界的？

豐富、細膩、深刻的心理描寫是刻畫瑪蒂爾德形象的主要方法，作者提示瑪蒂爾德內心世界的方法有：

１．用心理分析的方法，直截了當地的內心世界，如如開篇時介紹她對現實的種種不滿和詛咒，對豪華奢侈的貴婦人生活的陶醉和夢想?！八X得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦”，“她一向就向往著得人歡心，艷羨，具有誘惑力而被人追求的生活?！彼龎粝胫鴶[脫寒酸、默淡平庸的生活，進入上流社會，過著貴夫人的生活。這些充分體現瑪蒂爾德愛慕虛榮、貪圖享受的心理。

２.通過瑪蒂爾德的語言和行動來展示其內心世界，如她看到夜會請柬時，先是賭氣往桌上一丟，轉而怒視丈夫，不耐煩地大聲說：“你打算讓我穿什么去？”，進而傷心落淚，這些動作語言就把她那種既急切地盼望參加夜會，又為自己沒有合適的舞服而懊惱，為丈夫貧困而悔恨的復雜心理，也寫的細致入微。她戴上頭飾，左試右試，舍不得摘下，當她發(fā)現那條精美的鉆石項鏈時“高興得心者快跳出來了。她雙手拿著那項鏈發(fā)抖”。她戴著那項鏈“站在鏡子前對著自己的影子出神好半天?！边@些富有特色的細節(jié)，把瑪蒂爾德在虛榮心指使下所表現出來的卑俗心理，刻畫的活靈活現。

３.瑪蒂爾德生活在虛榮心很強烈的社會中，其他人物身上有否有虛榮心？請簡析。

作者是將瑪蒂爾德的悲劇命運放在廣闊的背景下展示的，虛榮心是彌漫當時法國社會的 瘟疫。所以瑪蒂爾德身邊的所有人都在較強的虛榮心的體現。如其丈夫路瓦栽先生“存著一筆款子，預備買一種獵槍，好在夏季的星期天跟幾個朋友到南代爾平原去打云雀”，路瓦栽經濟拮據，為什么要積錢買高級獵槍？虛榮使然，因為打云雀是當時的時髦、高雅的貴族活動。佛來思節(jié)夫人用精美的首飾盒裝假鉆石項鏈也是虛榮心作怪。“拉晚兒的破馬車”巴黎只有夜間才看見，白天，他們好像自慚形穢不出來。此處看似順手牽來的閑筆，其實不然，表面上是馬車主人的自卑，實際上是寫乘客的虛榮。作者就是通過瑪蒂爾德身邊都具有虛榮心的人物來完成一幅巨型的社會眾生的虛榮圖。瑪蒂爾德生活在其中，怎么能不沾有虛榮心？這便是瑪蒂爾德悲劇的社會根源。

4.瑪蒂爾德丟失項鏈是偶然事件,還是有盡然因素？為什么？

丟項鏈是偶然事件，但蘊含著必然因素?，數贍柕率芴摌s心的驅使，為了不使自已在夜會顯得寒酸，把自己精心包裝起來，借了項鏈，這已埋下了悲劇的導火線。在夜會上她獲得了巨大的成功；沉迷在歡樂里，“什么都不想了”。夜會結束，怕丈夫披在她身上的家常外衣，被穿珍貴皮衣的女人看到暴露她的窮酸相，于是匆匆逃走，她在回家的途中依然沉浸在夜會的成功之中，得意忘形，在這種陶醉和慌亂中，丟失項鏈是符合情理的。所有這些情節(jié)都為“丟項鏈”作了鋪墊，丟失項鏈的必然性，正是以瑪蒂爾德的性格為基礎的，是她那愛慕虛榮的性格造成的。

５．小說結尾說出項鏈是假的，這是什么作用？ 作用有兩點：

A．給瑪蒂爾德心靈上沉重的打擊，進一步批判其虛榮心?，數贍柕乱郧啻簽榇鷥r，節(jié)衣縮食，傾其所有，用１０年時間還清債務，支撐她的是對朋友的信義和社會的道德。丟失了項鏈要還，在朋友那里不能丟臉，借債要還，不能淪為社會不齒的人。一旦得知項鏈是假項鏈，她為了夜會“成功”所付出的代價太沉重了，是對她的虛榮心狠狠的一擊。

B．深化主題。項鏈固然是假的，她所追求并陶醉于其中一夜狂歡也是假的，她夢寐以求的奢華享受同樣也是虛幻的人生，不值得用有意義的生命云追求，以啟示人們,應努力從虛幻的人生中擺脫出來。

C．給讀者欣賞結尾的藝術，體會前面三處鋪墊的效果，從而經一步理解情節(jié)的發(fā)展對表現人物和主題的作用。如果在前面就讓她指導項鏈詩假的，也就不能充分表現虛榮的代價，也無法表現作者對愛慕虛榮，追求響了的諷刺。

６.《項鏈》精巧的構思體現在哪兩個方面？

小說精巧的構思體現在兩個方面：１波瀾起伏和順境逆境的強烈對比。小說的主題是通過瑪蒂爾德追求奢華而遭受不幸來諷刺小資產階級的虛榮心的。為了突出這種不幸，作者為主人公設計了一個從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折經歷，從波瀾起伏和強烈對比的反襯中，突出瑪蒂爾德這個人物，起初瑪蒂爾德婚姻上的失敗，似乎使她陷入了逆境，但是教育部長的夜會，給她打開了希望之門。順利地解決了舞服和首飾，夜會上大出風頭，眼看達上了成功之路，不料不經意丟失項鏈，使她再次墜入厄運；這樣，逆境——順境——逆境的轉換，使人物的境遇越發(fā)顯得悲慘，人物形象也更加鮮明，主題也因此更加突出．

２前呼后應，彼此照應，前后情節(jié)的照應，看是出人意料，卻是合情合理。小說的開端前，作者大段介紹瑪蒂爾德想過上流社會的心理,就為下文描寫她懊惱發(fā)愁、遭到挫折提供了依據。小說在第一部份結束，提到她有一位有錢的女朋友（佛來思節(jié)夫人）看是閑筆同，卻為下文的情節(jié)發(fā)展提供了重要因素，瑪蒂爾德借項鏈、失項鏈、賠項鏈、還債務、發(fā)現是假項鏈都與她有關，又如項鏈原來是贗品，直到最后道破，不僅主人翁大吃一驚，而且讀者也會感到意外，但前后情理聯系起來仔細想想，卻也在情理之中，因為在上文作者做了三處必要的鋪墊和巧妙的暗示：a.借項鏈時，佛來思節(jié)夫人也很隨意,“沒有打開來看”,說明項鏈本不是什么貴重的首飾；c.珠寶店老板“查了許多帳薄”以后說"......我只賣出這個盒子?！边@也說明項鏈與盒子本不是原配，這樣得出項鏈是假的就合情合理了。

第二篇：項鏈導學案

《項鏈》學案

一、學習目標

1、了解作品精巧的結構技巧。

2、分析瑪蒂爾德的人物形象

二、基礎知識

1． 正音：

奢華shē 契約 qì 驚駭 hài 謄寫t?ng 租賃 lìn 請柬jiǎn 寒傖 hán chen粗陋 cū l?u 瑣碎suǒ suì 艷羨 yàn xiàn

驚惶失措jīng huáng shī cu?

褶皺 zhě 自慚形穢 zìcán xíng huì

面面相覷 qù

惆悵ch?u chàng

傾倒 qīng dǎo 帳簿 bù

2． 多音字：

抹（m?。┎?/p>

碑帖（tia）

稀?。╞?）

色調（sa）

抹（mǒ）抹黑

帖（tiě）請?zhí)?/p>

?。╞áo）薄厚 色（shǎi）掉色（m?）

抹墻

服帖（tiē）

?。╞?）荷

3． 字音字形辨析：

謄（t?ng）謄寫

券（quàn）債券

肴（yáo）佳肴

譽（yù）名譽

眷（juàn）親眷

淆（xiáo）混淆

5、補充資料：作家、作品簡介

莫泊桑（1850—1893），十九世紀法國最優(yōu)秀的批判現實主義作家之一莫泊桑的文學成就以短篇小說最為突出，被譽為世界短篇小說的巨匠他與俄國的契訶夫，美國的歐·亨利，并稱為世界三大短篇小說之王他創(chuàng)作了6部長篇小說《一生》(1883)、《俊友》(1885)、《溫 泉》(1886)、《皮埃爾和若望》、《像死一般堅強》（１８８９）、《我們的心》（１８９０）這些作品揭露了第三共和國的黑暗內幕內閣要員從金融巨頭的利益出發(fā)，欺騙議會和民眾，發(fā)動掠奪非洲殖民地摩洛哥的帝國主義戰(zhàn)爭；抨擊了統治集團的腐朽、貪婪、爾虞我詐的荒淫無恥莫泊桑還創(chuàng)作了３５０多部中短篇小說，在揭露上層統治者及其毒化下的社會風氣的同時，對被侮辱被損害的小人物寄予深切同情短篇的主題大致可歸納為三個方面:第一是諷刺虛榮心和拜金主義，如《項鏈》、《我的叔叔于勒》；第二是描寫勞動人民的悲慘遭遇，贊頌其正直、淳樸、寬厚的品格，如《歸來》；第三是描寫普法戰(zhàn)爭，反映法國人民愛國情緒，如《羊脂球》莫泊桑短篇小說布局結構的精巧典型細節(jié)的選用、敘事抒情的手法以及行云流水般的自然文筆，都給后世作家提供了楷模

三、整體感知

1、速讀課文，按小說情節(jié)發(fā)展的開端、發(fā)展、高潮、結局四要素將文章分為四個部分，并概括各部分的大意。

在下列短語的劃橫線處填一個動詞（限用一個字）。

項鏈——

項鏈——

項鏈——

項鏈

2、為什么以項鏈為題？

3、小說最震撼人心的是哪一個情節(jié)？說明原因。

四、合作探討

1、體會一下結尾有什么特點？請簡要分析。

2、如何看待瑪蒂爾德丟失項鏈這一偶然情節(jié)？大家覺得這件事是偶然呢，還是必然呢？

3、瑪蒂爾德是一個什么樣的人呢？她的性格在丟項鏈之前和丟項鏈之后表現一樣嗎？

4、作者不禁發(fā)出了這樣的感慨：“要是她沒有丟失那串項鏈，她的命運會是怎樣？誰知道呢？誰知道呢？生活真是古怪多變！只需小小一點東西，就足以使你斷送一切或者使你絕處逢生” 請大家思考一下，丟失項鏈這件事對于瑪蒂爾德來說，是敗壞了她還是成全了她呢？

丟失項鏈給瑪蒂爾德帶來哪些變化？（外貌和性格）

五、拓展探究

請根據自己的理解，來進行一個結尾續(xù)寫訓練

答案

一、基礎知識（自查字典）

二、整體感知

1、主要寫了借項鏈、丟項鏈、賠項鏈、識項鏈等主要故事情節(jié)

2、本文以項鏈為線索；

3、結尾

四、合作探討

1、鋪墊（伏筆）：結尾集中表現了作者構思的精巧，因為這個結局令所有的讀者咋舌，但細細分析，又發(fā)現此結局在情理之中，十分可信，因為作者在行文中已作了三處必要的鋪墊和巧妙的暗示：一處是借項鏈，她的女友佛來思節(jié)夫人表現得相當大方，毫不遲疑地說：“當然可以”二處是當她去還項鏈，女友竟未打開盒子查看，可見并非什么貴重首飾三處是珠寶店老板說：“我們只賣出過一個盒子”這也說明項鏈和盒子并非原配

2、丟項鏈雖是偶然事件，但蘊含著必然的因素因為如不借項鏈，自然就無丟失項鏈的事，而瑪蒂爾德愛慕虛榮的獨特性格必然驅使她借項鏈另外，舞會上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”幾乎忘乎所以，為不使別人發(fā)現她的真實身份和丈夫的寒酸相，舞會結束時她倉皇逃離，這都佐證了丟失項鏈既是偶然的，又是必然的，更能說明瑪蒂爾德的性格內涵

3、可能有幾種看法：心高氣盛，愛慕虛榮；善良誠實質樸；堅韌忍耐吃苦

瑪蒂爾德，起先確實很虛榮，但是從另一個角度看，作為小資產階級市民的女兒，她渴望過好日子，也不是什么過錯該詛咒的是這個社會，整個社會的價值取向是金錢至上，享樂主義風行而且她的性格中也有比較質樸的一面平日里她除了發(fā)發(fā)牢騷、有些怨氣，也并沒有什么非分的舉動，更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當的想法項鏈丟失后，她從沒有過不良的念頭，如賴著不還，買個假的還上，逃之夭夭或靠墮落還債她開始從云端走向地面，開始了她實實在在腳踏實地的生活在漫長的10年還債歲月里，她學會了吃苦耐勞，勤勉節(jié)儉，同時她也獲得了心靈上的平靜和安寧所以我們看到，十年后，瑪蒂爾德再次見到女友時，完全沒有了當初的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣，有的是自在和從容

4、成全：十年艱辛挖掘出了瑪蒂爾德性格的純真本色（內在精神美）

敗壞：這是一個命運的玩笑這是一個小人物無法主宰自身命運的悲劇

五、拓展探究

（1）提示：

①瑪蒂爾德悔恨不已，慨嘆年華已逝，從此一蹶不振

②瑪蒂爾德喜出望外，討還了三萬五千五百法郎，開始了新的追求，新的生活 ③瑪蒂爾德百感交集，喜怒無常，她的精神崩潰了

④瑪蒂爾德與佛來思節(jié)夫人爭吵不休，最后不得不訴諸法律，打了一場曠日持久的官司而未得結果

例1：“什么？假的？”伴隨著一聲嘶啞的叫喊，瑪蒂爾德的世界徹底塌陷了，她又看到了那個燈紅酒綠的夜晚她的旋轉的紅裙，那掛美麗的項鏈為她贏得了多少艷羨的目光?。凰挚吹搅四莻€她生命中的最寒冷的夜晚，那輛破舊的馬車，那條路瓦栽先生在沉重的夜色里一寸一寸地搜索過的街道；她又看到了她十年的漫長的苦難的歲月，看到了“油膩的盆沿、黑色的肥皂水、陰暗的、潮濕的、狹窄的小閣樓”，她看到了現在的自己：一個蒼老的、粗笨的、疲憊的婦女；看到了那掛一模一樣的標價三萬六千法郎的鉆石項鏈

她拚命地逃了，仿佛要逃進永遠不可能返回的舊日的時光她沒有聽到佛朗斯節(jié)夫人困惑的呼喚小徑上的落葉也仿佛被她瘋狂的腳步喚醒，輕輕地飛在下午的陽光里。

第二天，在某一家舊的閣樓上，一個滿頭白發(fā)的老女人坐在窗口，眼睛空洞無神她望著這個她

已經不認識的的世界，口里喃喃著：“假的，假的，全是假的”。例2：這似乎是一個再普通不過的夜晚

瑪蒂爾德又一次坐到了窗前，看著窗外點點的燈火

路瓦栽先生輕輕地走進來，疲憊的他沒有竟然感覺到妻子的異常，平常的這個時候，她應該正胡亂地挽著頭發(fā)，高聲大氣地說著話，用大桶的水沖洗地板呢

然而，今天，她面對著窗外模糊的風景，淚流滿面

他有多少年沒有見到過她的眼淚了？他忽然有了一種不祥的預感

“怎么了，親愛的？”

事實上，這是十年來她第一次如此認真而深情地看著他

她看著他的臉，這么多年，他老了許多，而他本

來是一個不能經歷大風大浪的小職員然而，為了她的一個夜晚，他一直表現得像個英雄

他有些不安了，因為她的這種神情他太陌生了，即使在他終生難忘的婚禮上，她似乎都沒有認真地看過他

“哦，沒什么今天晚上，我做了你最喜歡的肉湯”

窗外，夜色如此溫柔。

第三篇：項鏈導學案

《項鏈》導學案

第一課時

學習目標 ．理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現主題的作用。．理解生動、細膩刻畫人物心理活動對表現人物性格所起的重要作用。．對主人公瑪蒂爾德作出自己客觀公正的評價，進而準確把握作品的深刻內涵。4 ．結合現實生活，讓學生從瑪蒂爾德的悲劇中得到啟迪，樹立正確的人生觀。

重點難點 ．理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現主題的作用。．理解生動、細膩刻畫人物心理活動對表現人物性格所起的重要作用。．對主人公瑪蒂爾德作出自己客觀公正的評價，進而準確把握作品的深刻內涵。

教學方法;指導閱讀法、討論法

知識鏈接： 莫泊桑，（1850.08.05-1893.07.06）19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現實主義作家，一生創(chuàng)作了6部長篇小說和359篇中短篇小說，及三部游記。與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產生極大影響，被譽為“短篇小說之王”。

一、給加點字注音并解釋詞義 1.寒傖（）_____________________ 2.惆悵（）_________________________ 3.黯淡（）4.謄寫（）_________________________ 5.面面相覷（）__________________6.自慚形穢（）_______________________ 【問題探究】

一、粗讀課文，整體領悟 ．復述故事情節(jié)。(提示：按序幕,開端,發(fā)展,高潮,結局,標出故事情節(jié)的發(fā)展。)2 ．理清故事結構，以“項鏈”為中心詞給小說各部分情節(jié)擬一個小標題。

二、結合具體內容，品讀人物形象

（一）請同學們結合文中有關心理描寫的語句來分析一下瑪蒂爾德的心理刻畫

（1）第一部分中的七個“夢想” 主人公有怎樣的心理變化？

從衣、食、住、行等方面寫出了瑪蒂爾德愛慕虛榮，醉心奢華，渴望過上流社會貴夫人生活的心理。

（2）得請?zhí)蟮膹碗s心理

先是高興→懊惱→不耐煩→悲痛→平靜

（3）借項鏈前后的心理變化

郁悶不安、憂愁→驚喜→猶豫不決→驚喜→遲疑→發(fā)現、發(fā)抖、出神→遲疑而焦急→跑出來、摟、親、跑。

那么由于女主人公的虛榮最終帶來了怎么樣的后果？

（二）．丟項鏈前后，瑪蒂爾德的人生有什么不同？仔細閱讀小說，完成下表。

瑪蒂爾德的人生

丟項鏈前 丟項鏈后 外 貌 生活狀況 心理狀況 原 因（性格）

歸納瑪蒂爾德的形象特點。

她是一個由虛榮心導致錯位到由誠實勞動導致復位并最終找到自我的女性，是一個變得很美好很可愛的女性形象

第二課時

一 品味小說主題

1.你認為丟項鏈對瑪蒂爾德是喜劇還是悲??？（一串假項鏈 十年辛酸事）是個人悲劇也是 社會悲劇

“ 在女子充當男子附屬品的社會里，娘兒們的頸項上、耳朵上的鏈兒、環(huán)兒都是古代奴隸身上的鏈銬演化來的。它們好像是富貴的象征，其實是苦難的標記?！笨梢哉f，主人公瑪蒂爾德個人的悲劇就是法國當時社會的悲劇?！?魯迅

2.揭示瑪蒂爾德悲劇的性格原因

3揭示造成瑪蒂爾德悲劇的社會原因

當時法國社會視女性為玩物的惡劣價值觀念，彌漫于整個社會的追求享樂、愛慕虛榮的風氣 , 正是導致瑪蒂爾德悲劇的深層社會原因，是制約瑪蒂爾德們人生理想、生命情致的一副精神枷鎖。小說在諷刺瑪蒂爾德虛榮心的同時，也將批判的矛頭對準了造成這一類人生悲劇的資本主義社會

二.品鑒情節(jié)結構

1瑪蒂爾德丟失項鏈是偶然事件，還是有必然因素？為什么？

丟項鏈是偶然事件，但蘊含必然因素。為了不使自己在晚會上寒酸，借了項鏈，埋下了悲劇的導火線，晚會上獲得巨大成功，沉迷在歡樂里，什么都不想了，晚會結束又怕被別人看到窮酸相，在這種陶醉和慌亂中，丟項鏈是符合情理的。丟項鏈的必然性正是以馬蒂爾德的愛慕虛榮性格造成的。

2.“識項鏈”中得知項鏈是假的，出人意料卻又在情理之中，作者早在前文有了多次暗示，請找出來。

3.構思的“巧妙”和“深刻 ’ 體現在哪里？

A、先設伏筆，后明真相 B、戛然而止，耐人尋味C、事雖偶然，理卻必然。

4.戛然而止的結尾有什么豐富的意味？

使讀者出乎意料，留給人們充分的想象空間，令人深思回味，深化主題。

【拓展】

《項鏈》構思巧妙，尤其是其戛然而止的結尾給讀者留下了豐富的想象空間，請你選擇一題，展開想象，續(xù)寫（改寫）小說結局。

①改寫結局：“要是那時沒有丟失那掛項鏈，她現在是怎樣一個景況呢？??” ②續(xù)寫結局：“可是我那掛是假的，至多值五百法郎??”

【我的疑惑】

第四篇：項鏈導學案

《項鏈》導學案

[學習目標]：

1、了解作品精巧的結構技巧。

2、學習從品讀文本、了解作者、探尋時代背景、比較閱讀等途徑解讀和欣賞文學作品。

3、理解人物形象的典型意義，領會作者對下層人民同情悲憫的情懷。[學習導航]：

1、走近作者：莫泊桑，十九世紀法國杰出的批判現實主義作家，世界聞名的短篇小說大師，他一生創(chuàng)作了6部長篇小說和350多篇短篇小說。代表作《羊脂球》、《俊友》《我的叔叔于勒》等。被譽為“短篇小說之王”。

補充文學常識：世界三大短篇小說大師

①莫泊桑（1850—1893）法國《我的叔叔于勒》《項鏈》（《首飾》）《羊脂球》《漂亮朋友》（《俊友》）

②契訶夫（1860—1904）俄國《變色龍》《裝在套子里的人》（《套中人》）《小公務員之死》

③歐?亨利（1862—1910）美國《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》

2、時代背景：19世紀80年代的法國，資本主義惡性發(fā)展，大資產階級當權，政府貪污風行，社會道德淪喪，資產階級驕奢淫逸的糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響到整個社會，追求享樂、愛慕虛榮，成為一種社會風氣。這種風氣在小資產階級當中同樣盛行，他們羨慕上流社會，愛慕虛榮，想極力躋身于資產階級的行列，他們?yōu)榇俗龀隽烁鞣N各樣的努力。作者長期在政府小科員圈子中生活，對于他們有很深的了解。[課前預習]：

一、基礎字詞（7分）

1、注音：

綺（）羅 旖旎（）帷（）幕 謄（）寫 模（）樣 賬簿（）衣褶（）錙銖（）

2、解詞： 一籌莫展： 青睞：

面面相覷：

二、閱讀課文，回答下列問題（22分）

1.線索是貫穿在敘事性文藝作品中情節(jié)發(fā)展的脈絡，它能體現材料的內在聯系，有利于突出中心思想。很顯然，本文的情節(jié)是以項鏈為線索的。1）字字珠璣：在下列短語的劃橫線處填一個動詞（限用一個字）。（4分）

項鏈—— 項鏈—— 項鏈—— 項鏈---2）師生接力：中國古典章回小說同樣十分強調情節(jié)，僅每回的標題就引人入勝?；啬慷疾捎脤ε夹问剑挥许嵚擅?。比如《水滸傳》的回目。

“林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場” “武松威震安平寨，施恩義奪快活林” 如果把《項鏈》也改成章回小說，老師嘗試擬了一半的回目，請同學們加以補充。（8分）

第一回 收請柬徒生煩惱，第二回，魂魄散如墜冰窟

第三回 償巨債勇擔重任，第四回 苦海有涯話艱辛，２．小說情節(jié)非常曲折，但小說僅有曲折是不夠的，或者說僅有出人意料是不夠的。一篇優(yōu)秀小說的情節(jié)除了讓人覺得“意料之外”，更要能夠讓人覺得在“情理之中”，也就是要安排好伏筆。我們來研究一下，小說情節(jié)的安排哪些地方在“情理之中”。“項鏈假的”合乎情理嗎？請從文中找出依據。（3分）1）2）3）

其實，瑪蒂爾德丟失項鏈也是有伏筆的，我們不妨做一回福爾摩斯，判斷一下瑪蒂爾德可能是什么時候丟的項鏈，當然，要從字里行間去“偵破”。（3分）我的觀點：。

三、閱讀理解（11分）

她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項圈，隨后又看了一個威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧。她在鏡子前邊試這些首飾，〔 〕，不知道該拿起哪件，放下哪件。她不斷地問著：

“再沒有別的了嗎？”

“還有呢。你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。”

忽然她在一個青緞子盒子里發(fā)現一掛精美的鉆石項鏈，她高興得心也跳起來了。她雙手拿著那項鏈發(fā)抖。她把項鏈繞著脖子掛在她那長長的高領上，站在鏡前對著自己的影子出神好半天。

隨后，她遲疑而焦急地問：

“你能借給我這件嗎？我只借這一件。”

“當然可以?！?/p>

她跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。1 第一段方括號處應填入的詞語是（）（3分）A慢慢悠悠 B猶豫不決 C挑三揀四 D心中無數 這部分描寫人物的方法是（）（3分）A行動描寫 B肖像和心理描寫 C肖像和語言描寫 D行動和語言描寫 這部分描寫極有層次地展現出路瓦栽夫人在借項鏈時的心理狀態(tài)，合理的一項是（）（3分）

A遲疑不決——驚喜——焦急而擔心——欣喜若狂 B貪婪、挑剔——意外——焦急——狂熱

C慎重而猶豫——高興——遲疑焦急——狂喜而得意 D猶豫不決——意外——焦急——得意 4 選出對“我只借這一件”分析正確的一項（）（3分）

A一個“只”字，強調給對方聽，表現路瓦栽夫人怕對方不同意，自己失去好機會。

B突出“只”和“一”，強調自己借得少，表現路瓦栽夫人想馬上借到又怕不能如愿的心情。

C強調“只”和“一”，表明自己決不多拿，表現路瓦栽夫人堅決要把這掛項鏈借到手。

D突出“只”和“一”，說給對方聽，表現路瓦栽夫人急不可待又怕在朋友面前丟了面子的心情。

自我評價：

1、我得了 分。

2、我的強項（或失誤）在

3、體會或收獲： [問題探究]：

瑪蒂爾德的形象和《項鏈》的主題素有爭議。就主題來說，比較集中的就有以下幾種：

1、諷刺小資產階級虛榮心。

2、贊揚瑪蒂爾德的誠實與勇氣。

3、揭示命運之手對人的掌控。

4、主張隨遇而安，不要想入非非。

5、表現女人的有懷著青澀的夢到成熟的成長歷程。

問題一：怎樣看待瑪蒂爾德身上的虛榮心？

思路點撥：讀文本，重點分析開頭部分的七個“夢想”和舞會上的四個“陶醉”。

抓住一些關鍵詞句，如“她也是一個美麗動人的姑娘”，“心里就引起悲哀的感慨和狂亂的夢想”

我的理解：

特別提醒：在討論交流過程中，立刻記錄下同學發(fā)言的亮點。要點紀錄：1、2、3、4、問題二：當瑪蒂爾德決定償還項鏈時，作者說“她一下子顯出了英雄氣概”，怎樣理解作者的這種贊譽？

思路點撥：建議閱讀《首飾》，用比較的眼光來分析。

建議聯系社會背景，聯系作者的創(chuàng)作主張，用聯系的眼光來分析。

我的理解：

別忘了記錄下同學發(fā)言要點。1、2、3、4、[當堂反饋]:

1、瑪蒂爾德的七個夢想，可以概括為 和 兩個方面。她的最終理想是，雖然有對命運的反抗，但這種反抗的性質還是。

2、在十年還債的艱辛中，瑪蒂爾德的形象得以豐滿，表現出了的品質。[拓展延伸]:

1、怎樣理解瑪蒂爾德十年間的變化，有一位老師要求學生根據對課文人物的評價，完成下面的對聯：

上聯：一夜風光，下聯：十年艱辛。

下面是部分作業(yè)反饋，請在閱讀后予以點評，并自己完成一副對聯。

1、上聯：一夜風光 只為愛慕虛榮無端惹禍 下聯：十年艱辛 唯有飽經滄桑方成正果。

2、上聯：一夜風光 嫵媚驚艷，今朝虛榮變現實，下聯：十年艱辛 貧困潦倒，往昔青春成虛無。

3、上聯：一夜風光 埋就十年艱辛，下聯：十年艱辛 只因一夜風光。4 上聯：一夜風光 欠下無數虛榮債，下聯：十年艱辛 拾取幾多平常心。

5、上聯：一夜風光，得盡風流萬賓迷； 下聯：十年艱辛，嘗盡貧苦無人憐。

我的嘗試：上聯：一夜風光，下聯：十年艱辛。

2、文章結尾 戛然而止，耐人尋味?！鞍?！我可憐的瑪蒂爾德！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎……”設想瑪蒂爾德可能會有的反應？今后將過怎樣的生活？對結尾進行續(xù)寫（300字左右）。

第五篇：項鏈 導學案（范文）

鄂托克旗民族綜合職業(yè)中學 “導學案”

科目：語文

課型： 教讀

班級：

118

時間：

課時：

課題 項鏈

【學習目標】

學習目標 ．理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現主題的作用。．理解生動、細膩刻畫人物心理活動對表現人物性格所起的重要作用。．對主人公瑪蒂爾德作出自己客觀公正的評價，進而準確把握作品的深刻內涵。4 ．結合現實生活，讓學生從瑪蒂爾德的悲劇中得到啟迪，樹立正確的人生觀。重點難點 ．理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現主題的作用。．理解生動、細膩刻畫人物心理活動對表現人物性格所起的重要作用。．對主人公瑪蒂爾德作出自己客觀公正的評價，進而準確把握作品的深刻內涵?！窘虒W過程】

一、知識鏈接

莫泊桑，（1850.08.05-1893.07.06）19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現實主義作家，一生創(chuàng)作了6部長篇小說和359篇中短篇小說，及三部游記。與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產生極大影響，被譽為“短篇小說之王”。

二、自主預習

一、給加點字注音并解釋詞義

1.寒傖（）_____________________ 2.惆悵（）_________________________ 3.黯淡（）4.謄寫（）_________________________ 5.面面相覷（）__________________6.自慚形穢（）_______________________

三、合作交流

一、粗讀課文，整體領悟 ．復述故事情節(jié)。(提示：按序幕,開端,發(fā)展,高潮,結局,標出故事情節(jié)的發(fā)展。)

．理清故事結構，以“項鏈”為中心詞給小說各部分情節(jié)擬一個小標題。

二、結合具體內容，品讀人物形象

（一）請同學們結合文中有關心理描寫的語句來分析一下瑪蒂爾德的心理刻畫

（1）第一部分中的七個“夢想” 主人公有怎樣的心理變化？

（2）得請?zhí)蟮膹碗s心理

（3）借項鏈前后的心理變化

那么由于女主人公的虛榮最終帶來了怎么樣的后果？

（二）．丟項鏈前后，瑪蒂爾德的人生有什么不同？仔細閱讀小說，完成下表。

瑪蒂爾德的人生 鄂托克旗民族綜合職業(yè)中學 “導學案”

丟項鏈前 丟項鏈后 外 貌 生活狀況 心理狀況 原 因（性格）

歸納瑪蒂爾德的形象特點。

四、探究展示

一 品味小說主題

1.你認為丟項鏈對瑪蒂爾德是喜劇還是悲?。浚ㄒ淮夙楁?十年辛酸事）

2.揭示瑪蒂爾德悲劇的性格原因

3揭示造成瑪蒂爾德悲劇的社會原因

二.品鑒情節(jié)結構

1瑪蒂爾德丟失項鏈是偶然事件，還是有必然因素？為什么？

2.“識項鏈”中得知項鏈是假的，出人意料卻又在情理之中，作者早在前文有了多次暗示，請找出來。

3.構思的“巧妙”和“深刻 ’ 體現在哪里？

A、先設伏筆，后明真相 B、戛然而止，耐人尋味C、事雖偶然，理卻必然。

4.戛然而止的結尾有什么豐富的意味？

使讀者出乎意料，留給人們充分的想象空間，令人深思回味，深化主題。

五、反饋總結

《項鏈》構思巧妙，尤其是其戛然而止的結尾給讀者留下了豐富的想象空間，請你選擇一題，展開想象，續(xù)寫（改寫）小說結局。

①改寫結局：“要是那時沒有丟失那掛項鏈，她現在是怎樣一個景況呢？??”

②續(xù)寫結局：“可是我那掛是假的，至多值五百法郎??”

六反思 鄂托克旗民族綜合職業(yè)中學 “導學案”

從衣、食、住、行等方面寫出了瑪蒂爾德愛慕虛榮，醉心奢華，渴望過上流社會貴夫人生活的心理。

先是高興→懊惱→不耐煩→悲痛→平靜

郁悶不安、憂愁→驚喜→猶豫不決→驚喜→遲疑→發(fā)現、發(fā)抖、出神→遲疑而焦急→跑出來、摟、親、跑。

她是一個由虛榮心導致錯位到由誠實勞動導致復位并最終找到自我的女性，是一個變得很美好很可愛的女性形象

是個人悲劇也是 社會悲劇

“ 在女子充當男子附屬品的社會里，娘兒們的頸項上、耳朵上的鏈兒、環(huán)兒都是古代奴隸身上的鏈銬演化來的。它們好像是富貴的象征，其實是苦難的標記?！笨梢哉f，主人公瑪蒂爾德個人的悲劇就是法國當時社會的悲劇?！?魯迅

當時法國社會視女性為玩物的惡劣價值觀念，彌漫于整個社會的追求享樂、愛慕虛榮的風氣 , 正是導致瑪蒂爾德悲劇的深層社會原因，是制約瑪蒂爾德們人生理想、生命情致的一副精神枷鎖。小說在諷刺瑪蒂爾德虛榮心的同時，也將批判的矛頭對準了造成這一類人生悲劇的資本主義社會

丟項鏈是偶然事件，但蘊含必然因素。為了不使自己在晚會上寒酸，借了項鏈，埋下了悲劇的導火線，晚會上獲得巨大成功，沉迷在歡樂里，什么都不想了，晚會結束又怕被別人看到窮酸相，在這種陶醉和慌亂中，丟項鏈是符合情理的。丟項鏈的必然性正是以馬蒂爾德的愛慕虛榮性格造成的。