第一篇：初中音樂教案 第四單元 神州大地江河萬古流

初中音樂教案 第四單元 神州大地（2）

江河萬古流

第四單元

神州大地（2）——江河萬古流

山東淄博高新區(qū)衛(wèi)固鎮(zhèn)付山中學

胡曉婷

（第2時）

一、設計理念：本時在所選材料上選取了《黃河船夫曲》、鋼琴協奏曲《黃河》、歌曲《保衛(wèi)黃河》。通過加強學生的音樂實踐活動去理解歌詞，感受跌宕起伏的旋律、明快的節(jié)奏、鮮明的民族風格結合對歌曲背景的了解，使學生激起更多的情感投入．領悟到更多的精神力量。以此來激發(fā)學生的愛國熱情及對祖國大好河山的熱愛。

二、學習目標：

1、通過欣賞《黃河船夫曲》、鋼琴協奏曲《保衛(wèi)黃河》，以此來激發(fā)學生的愛國熱情，對祖國大好河山的熱愛。

2、通過學唱《保衛(wèi)黃河》，讓學生感受黃河的氣魄及中華民族奮進的的偉大精神。

3、通過欣賞《長江之歌》及音樂知識的學習，使學生進一步鞏固音樂知識：樂句、樂段、分析樂曲的結構。

4、能夠體會與分析樂（歌）曲的情緒表達。

二、學習重點、難點： a)

重點：充滿感情的演唱歌曲、了解合唱的演唱形式之一輪唱、體會歌曲的情緒。b)

難點：正確的感受和體會樂曲，掌握樂句、樂段。

三、教學準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器

四、教學時間：1時（根據學生的掌握情況也可分為2時）

五、教學過程：

1、前音樂，營造輕松、和諧的學生學習環(huán)境。播放《江河萬古流》的伴奏音樂。

2、引導學生以正確的演唱情緒演唱上節(jié)所學歌曲《江河萬古流》

3、新學習：（1）導入新：

“千百年來，這里的人民默默地生活在這片蒼涼貧瘠的土地上，與嚴酷的自然環(huán)境做斗爭，在貧苦中過著充實的生活。他們唱著發(fā)自肺腑的歌謠，簡單卻真實，正如這遼闊的黃土地一樣！”

“聽！黃河的船夫們唱起了悠揚的歌聲?！?/p>

（2）學生通過歌詞及多媒體播放的圖片欣賞《黃河船夫曲》 這是一首樸素、短小、精悍并具有鮮明形象的民歌。旋律給人一種起伏、搖蕩的感覺，感覺是在船上。它的節(jié)奏和速度既平穩(wěn)而又具有一定力度，使人感覺象是在較寬闊平靜的水面上行進，使人想象黃河是寬闊深廣的。透過歌詞內容，仿佛又看到黃河迂回曲折的河道及無數船只和艄公形象。（3）欣賞抗戰(zhàn)時期我軍英勇奮戰(zhàn)的片子《血戰(zhàn)臺兒莊》的片段。

“他們也曾與黃河一起，用自己的身軀阻擋了敵寇的鐵蹄，捍衛(wèi)了華夏民族的生存，當中華民族到了最危險的時候，音樂也是戰(zhàn)斗的武器?！保?）

欣賞鋼琴協奏曲《黃河》選段《保衛(wèi)黃河》（）

感受樂曲的情緒，在鋼琴協奏曲《黃河》中你感受到了怎樣的氣勢？（學生發(fā)表感慨）“黃河以其英雄的氣魄，出現在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神，古往今來，多少詩人為它贊頌著，歌唱著。正是祖國千千萬萬的優(yōu)秀兒女保衛(wèi)著黃河、保衛(wèi)著華北、保衛(wèi)著全中國！”

（6）欣賞合唱《保衛(wèi)黃河》，隨音樂哼唱或自由的宣泄自己的愛國熱情。（動作或手勢）

（7）了解曲作者冼星海及創(chuàng)作背景。

（8）分析作品的結構，了解輪唱的演唱形式和方法。（9）

引導學生以正確的演唱方法及情緒演唱第一部分（齊唱部分）

（10）分組看譜把握節(jié)奏及演唱方式練習輪唱。

（11）各組展示其成果。（并自己分析哪一組唱的好，為什么？）

（12）師小結，引導學生進一步理解歌詞的涵義，感受歌曲的情緒，合理運用力度表現，把握好節(jié)奏指揮全班進行大合唱《保衛(wèi)黃河》。

（12）加入拍打節(jié)奏或運用打擊樂器（鍤、鼓）渲染氣氛。（13）共同探討：

師生共同探討本欣賞和演唱，發(fā)表自己的看法和見解，對學生進行熱愛民族音樂文化的情感教育，并用一句話或詩歌來贊頌長江、黃河及其中華民族堅強不熄的斗爭精神。

4、音樂活動：

（1）欣賞《長江之歌》，分析樂曲的旋律音調和節(jié)奏上與《保衛(wèi)黃河》的不同之處，并選出符合《長江之歌》的結構圖式。（2）學習音樂知識樂句、樂段，并做音樂活動2：歌曲的樂句劃分、總結今天的收獲。

6、推薦網站，搜索更多的關于歌曲作者及歌曲創(chuàng)作背景的資料。

http://xninfnet/tpi/dzt/rxzh/rx01ht（曲作家冼星海介紹）

http://2188991/earth/lahead/rht（鋼琴協奏曲《黃河》介紹）

http://zztlz/student/usi/page22ht（冼星海和他的《黃河大合唱》）

http://sgua/（用搜索歌樂曲欣賞）

7、學生聽音樂走出堂。

高新區(qū)衛(wèi)固鎮(zhèn)付山中學

胡曉婷

第二篇：第四單元-江河萬古流

第四單元——江河萬古流

第一課時

教學內容：

1.唱歌《江河萬古流》

2.欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》、四川民歌《川江號子》 3.欣賞鋼琴協奏曲《黃河》第四樂章《保衛(wèi)黃河》

教學目的：

1）學會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲的詞曲含義，并有感情的演唱。

2）欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》和鋼琴協奏曲《黃河》第四樂章《保衛(wèi)黃河》了解歌曲中的重復手法以及輪唱和協奏曲的含義。

3）了解黃河——中國的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現的黃河的洶涌氣勢和中華民族百折不撓的斗爭精神。

教學過程：

1.問題：同學們，你們知道世界四大文明古國有哪些嗎？這些文明古國的產生和發(fā)展都離不開河流的滋養(yǎng)，你知道那兩條河流滋養(yǎng)了我們的華夏文明嗎？

（古文明與河流）

人們常說世界上有四個文明古國，幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域的蘇美爾和古巴比倫，尼羅河畔的古埃及，印度河和恒河流域的古印度，黃河和長江流域的中國。大江河和文明聯系得如此緊密，因為人的生命不能缺少水，動植物也不能缺少水。由于大江河土地肥沃，利于植物的生長，也是動物的樂園，人類宜于獲取賴以生存的食物而定居下來發(fā)展文明，所以人們把大江河稱作養(yǎng)育人類的母親河。所以在中國，黃河與長江被稱作是我們中華民族的母親河。）

2.展示黃河與長江流域地圖，簡介兩條河流的地理位置（黃河全長5464公里，發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東等9省、自治區(qū)，在山東省墾利縣注入渤海。

長江也發(fā)源於青藏高原，流經青海、西藏、云南、四川、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇及上海等11?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)），最后在上海的崇明島以東進入東海，全長6380公里）

3.學習歌曲《江河萬古流》 1.）讓學生朗誦《江河萬古流》的歌詞，教師引出問題，啟發(fā)學生理解歌曲含義。A.歌曲名里的“江”是指？“河”又是指？對于“萬古流”你怎樣理解？ 2.）播放歌曲《江河萬古流》，學生聆聽。3.）教師自彈伴奏范唱歌曲《江河萬古流》，學生聆聽。

4.）教師彈伴奏同學生一起學唱歌曲《江河萬古流》。

5.）學會歌曲《江河萬古流》之后，引導學生分析歌曲曲式，給歌曲劃分段落。4.長江和黃河兩個流域由于不同的地域環(huán)境，產生了不同的民間風俗和民間歌曲，下面我們就來欣賞兩首來自于這兩條不同流域的民歌：陜西民歌《黃河船夫曲》和四川民歌《川江號子》。在欣賞這兩首歌曲之前先看下面的問題： 1.）陜西民歌《黃河船夫曲》在旋律曲調上運用了重復的手法，欣賞完歌曲后請試著指出來。

2.）簡介陜西民歌《黃河船夫曲》的創(chuàng)作歷史淵源。（這段內容可根據時間情況合理搭配，若時間緊迫可以略去不講）

（注：陜西省的佳縣不僅是《東方紅》的故鄉(xiāng)，也是民歌《天下黃河九十九道灣》的發(fā)

源地。二十世紀二十年代，貧困落后的黃河之濱，一個老實巴交的農民李思命，從自己幾十年的搬船生活中總結出了代表中國窮苦人民的純樸語言，唱出了震撼中外的著名陜北民歌《天下黃河九十九道灣》。

李思命一家三輩鬧船，他17歲就跟著父親從事黃河水運生涯。奔騰咆哮、迂回曲折、地形復雜的黃河水路和兩岸的風土人情,為他提供了極好的素材。勞作間隙,他自編自唱，成為遠近聞名的民歌手，著名《黃河船夫曲》的創(chuàng)作，起源于1920年春，荷葉坪村搞春節(jié)活動，李思命與張士銘首次演出《搬水船》。他能唱愛掰，常扮演老艄公的角色。他高亢的歌聲唱出了船工生活的真實寫照，《搬水船》的精彩演出，村中人無不叫好。此后,每年春節(jié)鬧秧歌,《搬水船》成為必演節(jié)目。因詞曲宏大優(yōu)美，節(jié)奏明快，《搬水船》很快在陜北和黃河兩岸流傳開來。1942年，在延安文藝座談會前，延安魯藝學院組織學生去慰問河防將士，并在佳縣黃河邊上收集民歌，《搬水船》經過整理成為《黃河船夫曲》被發(fā)表在《陜甘寧老根據地民歌選》上。1952年，文化部組織文藝工作者搜集整理陜北民歌，曾到荷葉坪村采訪李思命，并將《黃河船夫曲》編入《陜北民歌錄》。1963年端午節(jié)，李思命因病去世，享年73歲）5.黃河是我們華夏兒女的母親河，她不僅有令我們?yōu)橹湴恋挠凭枚鵂N爛的歷史文化，同時她還記錄了一段屈辱的歷史。這是我們每一個炎黃子孫都不能忘記的歷史。1931年9.18事變后，由于當時的國民政府執(zhí)行所謂的不抵抗主義，堅持攘外必先安內的政策，短短的幾年里整個東三省淪喪了，中國面臨亡國的危險。在這期間出現了一大批的抗日救亡歌曲。下面我們要欣賞的《黃河大合唱》就是其中之一，由光未然作詞，冼星海作曲。原作共有七個部分，每個部分之前帶有朗誦。這七個樂章分別是：1.黃河船夫曲2.黃河頌 3.黃水謠 4.河邊對口曲 5.黃河怨 6.保衛(wèi)黃河 7.怒吼吧黃河。據說冼星海創(chuàng)作這部《黃河大合唱》只用了六天六夜，期間用壞了兩支鋼筆。對于這段歷史我剪輯了一段視頻資料，這是去年六十年大慶時人們根據冼星海的日記拍攝的一段歷史再現，好，下面請欣賞。6.播放視頻，介紹《黃河大合唱》的創(chuàng)作歷史背景

7.欣賞《黃河大合唱》第六樂章《保衛(wèi)黃河》介紹輪唱的合唱形式。

（輪唱是合唱的一種形式，也被稱作卡農式復調模仿，第二、三、四聲部不斷地模仿主聲部，只是在聲部進入時晚一定的時值。在保衛(wèi)黃河里有一段二部輪唱，聽完歌曲后，你能指出是哪一部分嗎？

8.欣賞鋼琴協奏曲《黃河》第四樂章《保衛(wèi)黃河》，介紹協奏曲定義

（協奏曲（concerto）一詞源自拉丁文collcertaye，原意是在一起比賽，協奏曲也就是兩種因素既競爭又協作的意思。協奏曲（concerto）最早是作為一種聲樂體裁出現的，十六世紀指意大利的一種有樂器伴奏的聲樂曲。十七世紀后半期起，指一件或幾件獨奏樂器與管弦樂隊競奏的器樂套曲。巴羅克時期形成的由幾件獨奏樂器組成一組與樂隊競奏者稱為大協奏曲。古典樂派時期形成的由小提琴、鋼琴、大提琴等一件樂器與樂隊競奏的控協奏曲稱“獨奏協奏曲”。海頓、莫扎特、貝多芬以及浪漫樂派的許多作曲家均作有大量的獨奏協奏曲作品。）9.情景再現欣賞《黃河大合唱》第一樂章《黃河船夫曲》。

10.如果時間允許可以再進一步了解人民音樂家冼星海同志的生平事跡。11.小結：通過欣賞和學習歌曲，我們感受到我們的母親河——黃河與長江的磅礴氣勢，感受到了中華民族不屈的斗爭精神，作為新世紀的新一代的我們，要將這種精神發(fā)揚光大。我們還分析了歌曲《江河萬古流》的曲式，和陜北民歌《黃河船夫曲》的重復手法，了解了《黃河大合唱》創(chuàng)作始末，或許有的同學想學唱《保衛(wèi)黃河》，那么我們下節(jié)課再見。

教學反思：

第三篇：第四單元 神州大地江河萬古流.doc教案

第四單元 神州大地江河萬古流

教材分析：

1、歌曲《江河萬古流》的曲調由于節(jié)奏上的變化多樣，帶有自由節(jié)奏的特點，與歌詞緊密結合，富于吟誦性。曲中弱起的把握，旋律的高低起伏，詞曲的對應時值，演唱風格的把握難度很大。旋律的跌宕起伏，曲折婉轉，造成歌曲的特殊“語氣”，表達了一種深沉的悠悠情。歌曲為五聲性宮調試，既莊重又不沉悶。音樂結構上為再現單二部曲式。如能聲情并茂的演唱需要學生掌握較高音樂基礎知識并能和其它相關文化的密切聯系，更需要教師積極調動。重點與難點：

本課的重點是了解各種不同的與江河有關的作品，并理解每一個作品的不同音樂形象。特別是認識歌曲不同段落的曲調、節(jié)奏的變化所造成的音樂形象的對比。

難點一是學唱歌曲《江河萬古流》時歌曲中的不同切分音、強拍休止和弱起節(jié)奏；難點二體會不同音樂作品的音樂意境。

教學內容：

唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》；鋼琴協奏曲《保衛(wèi)黃河》 教學目的：

1、學會有感情的演唱歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關系。（認知目標）

2、通過對祖國江河的了解，特別是黃河、長江中華民族的母親河，喚起學生的愛國熱情。（情感目標）

3、欣賞《黃河船夫曲》和鋼琴協奏曲《保衛(wèi)黃河》，了解黃河—中國的母親河，認真體會、賞析不同體材的有關黃河的樂曲。體會不同的風格。教學過程：

1、可以用幾首有關黃河長江的詩歌結合圖片導入

2、教唱歌曲《江河萬古流》

（1）播放廖昌永演唱的版本《江河萬古流》，思考如下幾個問題

用筆劃出歌曲中你想弄清楚的地方？

歌曲表達什么樣的情感？

歌曲可以分為幾個部分？

（2）教唱歌曲，先用“哼鳴”跟教師鋼琴通唱一遍，感受歌曲的旋律走向。

（3）具體分樂句教唱，以自學為主，老師必要時示范，點撥。(2遍)（4）請2-3名同學提出演唱難點樂句，重點練習。

（5）劃拍完整演唱樂曲，教師注意調動學生的情緒，啟發(fā)自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。

（6）回顧上述幾個問題，提問還有沒解決的問題請?zhí)岢?。教師共同分析解決。

（7）請2-3名同學演唱，教師及時鼓勵。

在同學們的帶動下，老師演唱《黃河少年》過渡到《黃河船夫曲》的欣賞

3、欣賞《黃河船夫曲》

（1）播放音樂，注意背景圖的搭配。

（2）回答書上問題，找出歌曲中重復部分。

4、欣賞《保衛(wèi)黃河》

（1）教師語言過渡到鋼琴協奏曲的欣賞《保衛(wèi)黃河》

（2）播放郎朗演奏版本視頻資料《保衛(wèi)黃河》

（3）請同學用剛才發(fā)的稿紙記錄自己的所思，所感或者對樂曲的理解、分析，也可以結合自己豐富的聯想。

5、小結

第四篇：4第四單元 神州大地 教案設計

第四單元 神州大地(2)──江河萬古流

第一課時

教學內容：

唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》。教學目的：

學會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關系，兩段相同結構的歌詞與不同旋律和節(jié)奏造成的藝術效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──一中國的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。

教學過程：

（一）以提問導入新課

我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？它們流經的省份有哪些？為什么？

黃河和長江（可出示地圖）。

黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。

長江：青海?。ㄍㄌ旌樱?、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南?。ń鹕辰?、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。

黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情。《江河萬古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。

（二）教唱《江河萬古流》 1．播放歌曲《江河萬古流》。

2．講解歌曲中的節(jié)奏難點，并做練習。體會歌詞與節(jié)奏、曲調結合在一起所表達的情感。

3．教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。4．學唱歌曲后，啟發(fā)學生體會歌曲的結構──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達的不同情感，旋律的再現起到歌曲“統一” 的作用。

（三）欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問引入欣賞內容：

你是否知道與黃河、長江有關的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？

1．欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》。（第一遍）2．參考譜例找出歌曲中的“重復”部分。3．其旋律是由幾句構成的？歌曲的分句與歌詞的寫法淵F比）和內容有著直接的關系。

4．跟著錄音模唱這首歌曲。（第二遍）

（四）欣賞《保衛(wèi)黃河》

1．以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強調中華民族不畏強暴的精神和樂曲中所表現出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。

2．介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。

3．介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現（第五部分）。

4．完整欣賞。

（五）小結

通過唱歌和欣賞，感知歌曲的二段體結構和音樂中的再現、重復，感受和體會歌曲的不同風格，什么叫做鋼琴協奏曲，以及不同作品中的不同音樂形象。

（第2課時）

一、設計理念：本課時在所選材料上選取了《黃河船夫曲》、鋼琴協奏曲《黃河》、歌曲《保衛(wèi)黃河》。通過加強學生的音樂實踐活動去理解歌詞，感受跌宕起伏的旋律、明快的節(jié)奏、鮮明的民族風格...結合對歌曲背景的了解，使學生激起更多的情感投入．領悟到更多的精神力量。以此來激發(fā)學生的愛國熱情及對祖國大好河山的熱愛。

二、學習目標：

1、通過欣賞《黃河船夫曲》、鋼琴協奏曲《保衛(wèi)黃河》，以此來激發(fā)學生的愛國熱情，對祖國大好河山的熱愛。

2、通過學唱《保衛(wèi)黃河》，讓學生感受黃河的氣魄及中華民族奮進的的偉大精神。

3、通過欣賞《長江之歌》及音樂知識的學習，使學生進一步鞏固音樂知識：樂句、樂段、分析樂曲的結構。

4、能夠體會與分析樂（歌）曲的情緒表達。

二、學習重點、難點：

a)

重點：充滿感情的演唱歌曲、了解合唱的演唱形式之一輪唱、體會歌曲的情緒。b)

難點：正確的感受和體會樂曲，掌握樂句、樂段。

三、教學準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器

四、教學時間：1課時（根據學生的掌握情況也可分為2課時）

五、教學過程：

1、課前音樂，營造輕松、和諧的學生學習環(huán)境。播放《江河萬古流》的伴奏音樂。

2、引導學生以正確的演唱情緒演唱上節(jié)課所學歌曲《江河萬古流》

3、新課學習：（1）導入新課：

“千百年來，這里的人民默默地生活在這片蒼涼貧瘠的土地上，與嚴酷的自然環(huán)境做斗爭，在貧苦中過著充實的生活。他們唱著發(fā)自肺腑的歌謠，簡單卻真實，正如這遼闊的黃土地一樣！”

“聽！黃河的船夫們唱起了悠揚的歌聲?！?/p>

（2）學生通過歌詞及多媒體播放的圖片欣賞《黃河船夫曲》

這是一首樸素、短小、精悍并具有鮮明形象的民歌。旋律給人一種起伏、搖蕩的感覺，感覺是在船上。它的節(jié)奏和速度既平穩(wěn)而又具有一定力度，使人感覺象是在較寬闊平靜的水面上行進，使人想象黃河是寬闊深廣的。透過歌詞內容，仿佛又看到黃河迂回曲折的河道及無數船只和艄公形象。

（3）欣賞抗戰(zhàn)時期我軍英勇奮戰(zhàn)的片子《血戰(zhàn)臺兒莊》的片段?！八麄円苍c黃河一起，用自己的身軀阻擋了敵寇的鐵蹄，捍衛(wèi)了華夏民族的生存，當中華民族到了最危險的時候，音樂也是戰(zhàn)斗的武器?！?/p>

（4）

欣賞鋼琴協奏曲《黃河》選段《保衛(wèi)黃河》

（5）

感受樂曲的情緒，在鋼琴協奏曲《黃河》中你感受到了怎樣的氣勢？（學生發(fā)表感慨）

“黃河以其英雄的氣魄，出現在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神，古往今來，多少詩人為它贊頌著，歌唱著。正是祖國千千萬萬的優(yōu)秀兒女保衛(wèi)著黃河、保衛(wèi)著華北、保衛(wèi)著全中國！”

（6）欣賞合唱《保衛(wèi)黃河》，隨音樂哼唱或自由的宣泄自己的愛國熱情。（動作或手勢）

（7）了解曲作者冼星海及創(chuàng)作背景。

（8）分析作品的結構，了解輪唱的演唱形式和方法。

（9）

引導學生以正確的演唱方法及情緒演唱第一部分（齊唱部分）（10）分組看譜把握節(jié)奏及演唱方式練習輪唱。

（11）各組展示其成果。（并自己分析哪一組唱的好，為什么？）（12）師小結，引導學生進一步理解歌詞的涵義，感受歌曲的情緒，合理運用力度表現，把握好節(jié)奏指揮全班進行大合唱《保衛(wèi)黃河》。

（12）加入拍打節(jié)奏或運用打擊樂器（鍤、鼓）渲染氣氛。（13）共同探討：

師生共同探討本課欣賞和演唱，發(fā)表自己的看法和見解，對學生進行熱愛民族音樂文化的情感教育，并用一句話或詩歌來贊頌長江、黃河及其中華民族堅強不熄的斗爭精神。

4、音樂活動：

（1）欣賞《長江之歌》，分析樂曲的旋律音調和節(jié)奏上與《保衛(wèi)黃河》的不同之處，并選出符合《長江之歌》的結構圖式。

（2）學習音樂知識樂句、樂段，并做音樂活動2：歌曲的樂句劃分

5、總結今天的收獲。

第五篇：六年級音樂第四單元絲竹流韻教案

六年級音樂第四單元絲竹流韻教案

絲竹流韻

第一課時

教學內容：

聽：《歡樂歌》、《紫竹調》、《卜算子.詠梅》、《小巷風韻》

動：露一手——認識“江南絲竹”中的演奏樂器

教材分析：

《歡樂歌》：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達人們在喜慶節(jié)日中的歡樂情緒。

《紫竹調》：“紫竹調”是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調，經過長時間演化而逐步形成的，與江南絲竹的風格極為接近。

《卜算子.詠梅》：這是一首由毛澤東詩詞譜寫的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂的甜美、婉約的風格，又不失迎風奧霜的剛勁氣勢。

《小巷風韻》：歌曲以蘇州評彈的曲調為基礎，并插以短小具有蘇州評彈典型特點的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉墻黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫卷。

教學目標：

通過欣賞《歡樂歌》、《紫竹調》、《卜算子.詠梅》、《小巷風韻》，領略江南風情，感受江南絲竹的音樂風格，初步了解江南絲竹的知識。感受民間戲曲與歌曲的完美結合，初步了解昆曲和蘇州評彈這兩種地方曲藝，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞、感受“江南絲竹”：

.欣賞《紫竹調》

欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風格、主要演奏樂器。

揭示曲名，簡介“紫竹調”

2.介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚琴等。

3.師：下面我們來欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》。

欣賞《歡樂歌》，留心聽以上幾種樂器的音色。

4.完成P31/露一手

三.欣賞、拓展“昆曲”、“評彈”

.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？

生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等）

師：今天，我們來認識一下昆曲。

2.簡介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的歷史，有“中國戲曲之母”的雅稱，是一種融詩、歌、舞、戲于一體的藝術形式。

3.聽賞昆曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】

4.欣賞《卜算子.詠梅》4.簡介蘇州評彈：是蘇州評話與彈詞的總稱，產生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。

5.聽賞蘇州評彈《笑中緣》

6.欣賞《小巷風韻》

四.課堂總結：

第二課時

教學內容：

唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》

教學目標：

用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學生對江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱愛。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.復習導入：

.播放《歡樂歌》（片段）

請學生說出樂曲的名字、類別。

說出樂曲的演奏樂器有哪些，鞏固對民族樂器的認識。

三.學唱體驗：

.復習四年級時學唱的《憶江南》，說出歌曲的名字

師：在你的印象中，江南是什么樣的？

回憶語文課文《水鄉(xiāng)歌》，想一想：水鄉(xiāng)（灣）多，（船）多，（歌）多。

師：今天我們來學唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》

2.聽范唱，說出此時水鄉(xiāng)孩子們的心情怎樣？

在歌詞中，找到表達孩子們快樂心情的語句，有感情的讀一讀,感受歌詞所描繪的美麗景色。

3.學唱歌曲

聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂段不同的情緒。

反復聽唱，指導有困難的樂句。

完整演唱歌曲，指導學生從力度、速度等方面，表現水鄉(xiāng)孩子細膩、含蓄的形象。

四.課堂總結：

師：水鄉(xiāng)是美麗的，水鄉(xiāng)孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉(xiāng)的音樂作品。

第三課時

教學內容：

聽：《外婆橋》、《姑蘇風光》

拓展：吳文化

教材分析：

《姑蘇風光》（大九連環(huán).碼頭調）：民歌套曲《大九連環(huán)》中的一段，整套《大九連環(huán)》是用5首江南流行的時調聯結而成的民歌套曲，歌唱了江南名勝蘇州一年12個月的美妙景致和風情民俗。

教學目標：

.通過欣賞具有民謠風格的歌曲《外婆橋》，感受水鄉(xiāng)孩子眼中家鄉(xiāng)的變化，心中盼望去外婆家的急切心情。

2.通過欣賞《姑蘇風光》，感受蘇州方言的獨特腔韻，品位吳越音樂文化的魅力。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞《外婆橋》：

.全班齊唱《水鄉(xiāng)歌兒多》，師：這首歌中，我們感受到江南水鄉(xiāng)孩子的細膩、羞澀的性格。下面，我們來感受一下水鄉(xiāng)孩子還有什么樣的特點？

2.欣賞《外婆橋》，學生跟音樂輕唱，然后回答

師：這首歌中，我們感受到水鄉(xiāng)孩子活潑可愛的個性，以及去外婆家的迫切心情。

3.跟音樂輕唱歌曲

三.欣賞《姑蘇風光》

.簡介歌曲：

2.初聽歌曲，留心歌詞的讀音。說說歌曲贊美了什么？

3.復聽歌曲，輕聲哼唱。

四.拓展了解——吳文化

.跟音樂輕聲演唱《姑蘇風光》，說出曲名

2.師：蘇州是江南有名的古城，古代時稱為“姑蘇”，蘇州一帶地區(qū)稱為“吳”，我們今天來了解一下這一帶的傳統文化——吳文化

3.簡介吳文化：

物質層面——有巧奪天工被列為世界文化遺產的古典園林，有古樸凝重的“香山幫”建筑。

有美輪美奐的絲綢——蘇錦，有名列全國四大名繡之一的“蘇繡”。

有精細雅致的吳中工藝等。

文化層面——有“百戲之祖”的昆曲。

有被稱為中國最美的聲音的蘇州評彈。

有名家輩出的吳門畫派，有歷史上被稱為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫。

4.在音樂聲中，將圖片與文字對應（寫在作業(yè)紙上）

五.課堂總結

師：今天，我們欣賞了歌曲《外婆橋》，感受到水鄉(xiāng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛。欣賞了歌曲《姑蘇風光》，感受了蘇州方言獨特的魅力。下節(jié)課我們將接著學習。

第四課時

教學內容：

復習：復習本單元學習內容

采集與分享：贊美家鄉(xiāng)的歌

教學準備：學生每人作業(yè)紙一張

教學目標：1.了解吳越文化的博大精深，激發(fā)學生對中國傳統文化的興趣。

2.拓展學生的音樂視野，引導學生發(fā)現日常生活中的優(yōu)秀音樂作品。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.復習本單元學習內容

寫出你所聽到的音樂作品名稱。

寫出江南絲竹樂器的名稱和分類。

三.分享——贊美家鄉(xiāng)的歌

師：你還知道哪些贊美家鄉(xiāng)的歌曲？

四五.本單元總結：

師：這一單元，我們感受到與上一單元《北國豪情》截然不同的音樂風格：江南絲竹的婉轉流暢，水鄉(xiāng)歌謠的天真活潑，昆曲表演的清新優(yōu)美，蘇州評彈的生動細膩……在去年《錦繡江南》的基礎之上，再次領略了江南音樂作品的特點與魅力。

北方音樂的豪邁粗獷、南方音樂的溫柔婉約，構成多姿多彩的中華民族音樂，希望它成為你們永遠的朋友.