第一篇：《活動(dòng)課表》教案

《活動(dòng)課表》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)計(jì)制作一個(gè)有趣、美觀而又實(shí)用的課程表。

2、通過親手制作課程表，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過美術(shù)的形式讓學(xué)生制作課程表

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆工具 范例 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 出示課程表

師：誰(shuí)知道這是什么？是做什么用的?

二、探究新知

1、學(xué)生交流介紹課程表 特點(diǎn)、作用、內(nèi)容

2、欣賞課程表

3、課程表的形式：平面、立體

4、課程表的制作 畫課程表內(nèi)容； 對(duì)表四周進(jìn)行裝飾；

5、平面課程表的制作方法。設(shè)計(jì)（留出課程表內(nèi)容的位置）； 繪畫（粘貼）。

三、學(xué)生表現(xiàn)

1、指出繪制應(yīng)美觀，可進(jìn)行綜合制作

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新

四、作品展示

讓制作有創(chuàng)意的學(xué)生將作品在全班進(jìn)行展示，教師給予表?yè)P(yáng)，并提出新的希望。

五、小結(jié) 對(duì)本節(jié)課情況進(jìn)行小結(jié)

第二篇：《美麗的課表》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“表格版式”的運(yùn)用。

2、學(xué)會(huì)插入圖片的方法。

3、進(jìn)一步熟悉調(diào)整圖片大小、位置。

教學(xué)重 點(diǎn)、難 點(diǎn)：

學(xué)會(huì)“表格版式”的運(yùn)用

教具

PowerPoint 軟件、多媒體電腦

教學(xué)過程

一、談話引入：（出示課表）大家看，這是什么？你們想制作一張這么漂亮的課表嗎？好，現(xiàn)在我們就開始動(dòng)手操作。

二、學(xué)習(xí)課表設(shè)計(jì)：

（1）讓學(xué)生新建“新幻燈片”。

（2）輸入標(biāo)題欄：“XX的課表”。

（3）插入6行6列表格。

（4）要求：黑體，字號(hào)60，字體“金黃色”。

（5）輸入課表信息 字體：宋體，字號(hào)：24，字色：“藍(lán)色”，第一列加粗。

（6）選擇背景色為淡紫色。

（7）插入圖片并調(diào)整好大小及位置運(yùn)用以前的知識(shí)插入圖。

（8）放映觀看效果。

三、閱讀課本P73小提示。

四、練一練：

1、制作一張自己的課表，然后放映出來，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，看誰(shuí)的課表最漂亮。

2、為自己設(shè)計(jì)一份“每天作息時(shí)間表”

五、作品欣賞

六、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、想一想：還可以用今天學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)什么？

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課表培訓(xùn)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)課表培訓(xùn)教案

培訓(xùn)教師：梁波

課題：愛的奉獻(xiàn)——教學(xué)中教師的地位和作用 時(shí)間：2014年3月10日

地點(diǎn)：捧小會(huì)議室

課時(shí)：一課時(shí) 一．教師是教學(xué)活動(dòng)的策劃者

美國(guó)心理學(xué)家蘇伯爾說過：“影響學(xué)習(xí)的一個(gè)最重要的因素是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么。”教師關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，才能據(jù)此展開教學(xué)。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)；教師要重視學(xué)生的非智力因素。

教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)，在備課中，教師應(yīng)該預(yù)先設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都具有目的性，讓教學(xué)更加有效。策劃教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該注意以下問題：

一、對(duì)師生雙邊活動(dòng)的預(yù)設(shè)應(yīng)當(dāng)為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。

二、對(duì)師生雙邊活動(dòng)的預(yù)設(shè)應(yīng)當(dāng)建立在師生相互平等的基礎(chǔ)上。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師習(xí)慣于講授，新型的課堂要求打破傳統(tǒng)的“教師獨(dú)白”，走向師與生的“對(duì)話”，構(gòu)建互動(dòng)的課堂，實(shí)現(xiàn)師生之間的心靈溝通。首先，教師自己要走進(jìn)文本，在研讀文本過程中，情有所動(dòng)，思有所發(fā)，真切地觸摸、感受作者的內(nèi)心。然后，教師還要跳出文本，不被文本局限在一個(gè)小天地里，而應(yīng)該站在更高的角度去審視文本，這樣，就有可能在文本和學(xué)生之間架設(shè)一座心靈橋梁。最后，教師還要再問自己三個(gè)問題：我對(duì)文本的研究達(dá)到了什么程度？我深入地關(guān)注到了文本的思想感情及其后面的作者了嗎？我找到了學(xué)生、老師、文本之間有可能存在的隔閡了嗎？

二．教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者

教師即促進(jìn)者，要求教師不但要成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，而且要成為學(xué)生人生的引路人。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！苯處熞朴谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所收獲，實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”。教師要力求做到：心中有愛，愛自己的學(xué)生；精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程，而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。在這一過程中，探究性學(xué)習(xí)方式有不可替代的作用。探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似研究的認(rèn)知方式和心理過程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式探索新知識(shí)，解決新問題，使探究性學(xué)習(xí)走向深入，收到實(shí)效。有效探究性學(xué)習(xí)的策略有：

一、創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)探究。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究。

三、預(yù)設(shè)時(shí)間與空間，激勵(lì)自主探究。

四、展開想象的翅膀，引發(fā)探究。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值取向和做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為啟迪和激勵(lì)。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)做如下引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式；引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題和解決問題；引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行過程調(diào)控。

學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，任何人生來都有一定的潛能，所以教師必須挖掘?qū)W生的潛能，營(yíng)造個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍。在這一過程中，教師要堅(jiān)持特定性原則、生成性原則、有效監(jiān)控原則、個(gè)人效能感原則。

培訓(xùn)教師：梁波

課題：愛的奉獻(xiàn)——教學(xué)中教師的地位和作用 時(shí)間：2014年4月10日

地點(diǎn)：捧小會(huì)議室

課時(shí)：一課時(shí)

一．教師是教學(xué)過程的調(diào)控者

教學(xué)調(diào)控能力是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的核心要素。教學(xué)調(diào)控能力主要包括：教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和安排，對(duì)自己實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)和反饋，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)解、校正和有意識(shí)的自我控制。教師要對(duì)“壞孩子”進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教他們?nèi)绾蚊鞅媸欠?，建立起正確的是非觀。教學(xué)中，盡量給他們創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，給以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，新課程強(qiáng)調(diào)落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)尊重學(xué)生富有個(gè)性的體驗(yàn)，適時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)。要尊重學(xué)生個(gè)體差異，弘揚(yáng)個(gè)性化體驗(yàn)；要調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，以參與求體驗(yàn)；要開發(fā)課程資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富體驗(yàn)。

二．教師是課程資源的研發(fā)者

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，教師要適應(yīng)這一形式的變化，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享?？梢砸圆┛偷染W(wǎng)絡(luò)資源為載體，創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新空間。

學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，而且是教學(xué)資源，課堂教學(xué)中應(yīng)充分充分挖掘?qū)W生這一資源，進(jìn)行互動(dòng)，形成富有生命活力的課堂。教學(xué)中，應(yīng)巧引學(xué)生的生活體驗(yàn)；妙用學(xué)生的“節(jié)外生枝”，用心傾聽疑難；善待學(xué)生的個(gè)性差異。

在信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代很快，憑個(gè)人的努力是難以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的，這就需要課程資源的整合。整合包括三方面的整合：學(xué)科資源整合，教師資源整合，教學(xué)手段和方式的整合。在課程資源整合中要注意：以學(xué)科教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)攝，分清主輔；不要過分追求形式而忽略了學(xué)生的主體地位。

陶行知先生說：“學(xué)高為師，身正為范。”教師不僅承擔(dān)著課程資源的開發(fā)和利用認(rèn)為，其自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人格魅力也是寶貴的課程資源。教師要不斷提高自己的品德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。要有過硬的知識(shí)功底，終身學(xué)習(xí)，豐富自我，超越自我。要主動(dòng)學(xué)習(xí)教育理論，注意積累經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：《 跟我學(xué)做教案和課表 》

《 跟我學(xué)做教案和課表 》

作為一個(gè)教師每學(xué)期都會(huì)碰到編制教案和課表，過去用手工編制，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如今用辦公軟件編制既方便，又美觀。這里以Word97為例介紹教案和課表的制作方法。

一、制作教案

一份完整的教案包括三部分:教案首頁(yè)、教案正文、教案尾頁(yè)。

1.制作教案首頁(yè)

(1)單擊“文件”菜單(選項(xiàng)單),選擇“頁(yè)面設(shè)置(U)…”命令, 則出現(xiàn)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框;

(2)頁(yè)邊距的上、下、左、右分別設(shè)置為2厘米、1.6厘米、2厘米、1.8厘米, 紙張大小設(shè)置為16開,即18.4×26厘米;

(3)單擊“確定”按鈕;

(4)輸入“××× 教案首頁(yè)”;

(5)在下一行輸入“教研室(組)”、“教員”、“授課時(shí)間”等文字及其具體內(nèi)容;

(6)按回車鍵將光標(biāo)移到下一行開始處;

(7)單擊“表格(A)”菜單,單擊“插入表格(I)…”命令,則出現(xiàn)“插入表格”對(duì)話框;

(8)列數(shù)選取2,行數(shù)選取5,單擊“確定”按鈕;

(9)將該表格編輯修改成教案首頁(yè)所要求的格式,第1行為6個(gè)單元格,第2行為4個(gè)單元格,第3行為2個(gè)單元格,第4行為2個(gè)單元格,第5行為2個(gè)單元格,并且調(diào)整好單元格的高度和寬度;

(10)在表格中輸入有關(guān)內(nèi)容;

(11)編輯教案首頁(yè)中的文字格式(字體、字號(hào)、字型等);

(12)右擊屏幕左上角含有“W”字符的圖標(biāo),在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“繪圖”命令;

(13)在表格的第5行第2個(gè)單元格中繪制一條直線“────”;

(14)編輯修改完成后存盤,然后打印。

2.制作教案正文

(1)重復(fù)制作教案首頁(yè)步驟(1)、(2)、(3);

(2)輸入教案的具體內(nèi)容;

(3)插入所需要的圖形、圖片、圖像;

(4)插入所需要的圖表或表格;

(5)編輯教案正文中的文字格式(字體、字號(hào)、字型等);

(6)存盤后打印。

3.制作教案尾頁(yè)

(1)重復(fù)制作教案首頁(yè)步驟(1)、(2)、(3);

(2)輸入教案尾頁(yè)的具體內(nèi)容;

(3)編輯教案首頁(yè)中的文字格式(字體、字號(hào)、字型等);

(4)存盤后打印。

二、制作課表

1.建立課表模板文件

(1)在“文件(F)”菜單選擇“新建(N)…”命令,則出現(xiàn)“新建”對(duì)話框;

(2)在“新建”框中選擇“模板(T)”單選框;

(3)單擊“確定”按鈕;

(4)在“文件”菜單選擇“保存(S)”命令,則出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框;

(5)在“文件名(N)”輸入框中輸入新建模板文件的文件名,如“課表”(注:默認(rèn)擴(kuò)展名為.dot);

(6)單擊“保存”按鈕。

說明: 用戶新建立的課表模板文件保存在C: Program Files Microsoft OfficeTemplates文件夾下。

2.給課表模板文件設(shè)置頁(yè)面

(1)打開課表模板文件;

(2)在“文件(F)”菜單選擇“頁(yè)面設(shè)置(U)…”命令,則出現(xiàn)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框;

(3)頁(yè)邊距:上、下、左、右分別設(shè)置為2厘米、1.2厘米、2厘米、1.2厘米;

(4)紙張大小:采用自定義,寬設(shè)置為26厘米,高設(shè)置為18厘米,其它參數(shù)可采用默認(rèn)值(如果班次很多,那么可以將紙張的高設(shè)置得再大些);

(5)單擊“確定”按鈕;

(6)單擊“保存”按鈕。

3.編輯課表

(1)在“文件(F)”菜單選擇“新建(N)…”命令,則出現(xiàn)“新建”對(duì)話框,如圖1所示;

(2)在“新建”對(duì)話框中單擊“課表.dot”圖標(biāo);

(3)單擊“確定”按鈕,則屏幕的左上角出現(xiàn)“Microsoft Word－文檔2”的提示信息;

(4)輸入課表的名稱和周次后按回車鍵,將光標(biāo)移到下一行的開始處;

(5)單擊“表格(A)”菜單,單擊“插入表格(I)…”命令,則出現(xiàn)“插入表格”對(duì)話框, 如圖2所示;

(6)列數(shù)選取6(第1列要填寫的內(nèi)容是“日期”、“星期”、“節(jié)次”、“班次”等 ,第2列要填寫的是星期一的課程安排,第3列要填寫的是星期二的課程安排,……,第6列要填寫的是星期五的課程安排),行數(shù)根據(jù)本校的實(shí)際需要選取;

(7)單擊“確定”按鈕;

(8)使用“表格(A)”菜單中的“繪制表格”命令以及Word97 所提供的編輯表格的其它功能，將該表格編輯修改成課表所要求的格式；

(9)在表格中輸入課表的具體內(nèi)容;

(10)編輯課表中的文字格式(字體、字號(hào)、字型等);

(11)編輯修改完后存盤,然后打印。(甘肅 侯豐勝)

第五篇：說課表說教材活動(dòng)方案

請(qǐng)開八中2012-2013學(xué)年第二學(xué)期 “說課標(biāo)、說教材”競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案

一、活動(dòng)目的：

為了建設(shè)一支高素質(zhì)的教科研隊(duì)伍，形成有過硬本領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)教研的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)我校任課教師尤其是青年教師全面掌握所任學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，提高課堂效率，打造優(yōu)質(zhì)課堂，特舉辦“說課標(biāo)、說教材”競(jìng)賽活動(dòng)。

二、參賽范圍：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史地、理化生教研組

三、活動(dòng)內(nèi)容：本學(xué)期所教教材

四、活動(dòng)安排：

比賽分初賽、復(fù)賽。初賽在各教研組內(nèi)舉行，各組評(píng)選出一人參加復(fù)賽。初賽時(shí)間、比賽地點(diǎn)等安排如下：

2月26日下午三四節(jié)：政史地組

二樓教學(xué)研究室（原八一教室）；理化生組

三樓學(xué)生輔導(dǎo)室（原九一教室）；2月27日下午三四節(jié)：語(yǔ)文組

二樓教學(xué)研究室（原八一教室）；數(shù)學(xué)組

三樓學(xué)生輔導(dǎo)室（原九一教室）；2月28日下午三四節(jié)英語(yǔ)組

二樓教學(xué)研究室（原八一教室）；初賽評(píng)委為各組教師，初賽結(jié)束后，各組于28日下午放學(xué)前將參加復(fù)賽選手報(bào)教導(dǎo)處。3月1日上午7:40復(fù)賽參賽選手在教導(dǎo)處開會(huì)，抽簽決定比賽順序。復(fù)賽時(shí)間、地點(diǎn)：3月1日下午三四節(jié)

教學(xué)研究室 復(fù)賽評(píng)委：

薛榮剛

韓福寶

薛希輝

李高山

張所治

六、活動(dòng)要求：

1、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)教師認(rèn)真研讀《 “說課標(biāo)、說教材”評(píng)分表》（最新），按評(píng)分要求準(zhǔn)備材料。可以說一個(gè)單元或全冊(cè)的內(nèi)容。說一個(gè)單元的要突出單元特點(diǎn)，說全冊(cè)的要突出全冊(cè)教材的特點(diǎn)及對(duì)教材的解讀，并說清各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別要突出知識(shí)之間的橫向和縱向整合，建議部分要聯(lián)系實(shí)際，有具體的實(shí)施方法，說清如何操作。課件制作要清晰、簡(jiǎn)要、明了，有針對(duì)性和實(shí)效性。2、40歲以下教師必須用知識(shí)樹形式制作課件，40周歲以上教師課件要求可以從簡(jiǎn)。交流老師自愿參加，可做示范。活動(dòng)結(jié)束后，各教研組長(zhǎng)將課件、演講稿電子版打包上交教導(dǎo)處卜若飛老師處，演講稿打印稿一并上交。格式要求：A4紙。標(biāo)題：黑體3號(hào)字，正文：宋體4號(hào)字；

3、跨年級(jí)教師學(xué)科選擇一個(gè)年級(jí)進(jìn)行，盡量要求脫稿，不能脫稿酌情扣分。

4、說教材演示時(shí)間為不超過15分鐘左右。

5、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：《說課標(biāo)、說教材評(píng)分表》（最新）。

教導(dǎo)處

2013.2．21