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      小學(xué)美術(shù) (浙教版) 第1冊教案1（精選五篇）
      
        
       時間：2019-05-15 04:32:33下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)美術(shù) (浙教版) 第1冊教案1》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)美術(shù) (浙教版) 第1冊教案1》。

      
	
      

      第一篇：小學(xué)美術(shù) (浙教版) 第1冊教案1
      

      找教案 004km.cn
      1．走進(jìn)新天地
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識相關(guān)的工具材料。
      2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學(xué)生對兒童美術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。
      3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，對美術(shù)作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評價作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣。
      課時安排：2課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）一幅自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙
      （教師）一只裝有優(yōu)秀兒童美術(shù)代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學(xué)段美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的作品（如學(xué)生的作品畫冊或成長袋），相關(guān)美術(shù)資料圖片（課件或?qū)嵨锿队皟x）
      教學(xué)過程：
      1.展示、交流，激發(fā)興趣。
      （1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
      （2）啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學(xué)生展示自己帶來的美術(shù)作品，簡單評述自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，同時進(jìn)行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學(xué)習(xí)，初步熟悉美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      （3）教師出示“百寶箱”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
      2.欣賞、感受各種作品，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)材料。
      教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學(xué)或觀看展覽的形式，讓學(xué)生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學(xué)段的美術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可通過相關(guān)作品欣賞，重點(diǎn)了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      (1)出示各種形式的手工造型作品。
      結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進(jìn)行相關(guān)制作演示，讓學(xué)生認(rèn)識手工造型作品及相關(guān)材料。
      （2）展示繪畫造型作品。
      結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，找教案 004km.cn
      如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應(yīng)的繪畫制作工具，可結(jié)合講講有關(guān)工具的發(fā)明等。
      （3）出示學(xué)生參加美術(shù)活動的圖片或進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
      3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。
      （1）結(jié)合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學(xué)生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。
      （2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點(diǎn)、線、面。
      （3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線、面可畫成什么，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地想象。
      4.大膽嘗試、表現(xiàn)。
      讓學(xué)生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點(diǎn)、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進(jìn)行想象，同時給畫取個題目。
      5.展示、評價、交流。
      （1）讓學(xué)生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評價、交流的習(xí)慣。
      （2）用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。
      6.總結(jié)、拓展。
      （1）出示思考題：你知道本學(xué)期美術(shù)課學(xué)習(xí)什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學(xué)習(xí)什么樣的美術(shù)內(nèi)容？
      （2）教師可出示以往學(xué)生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業(yè)：準(zhǔn)備一本繪畫本，讓學(xué)生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。
      （3）布置下節(jié)美術(shù)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、準(zhǔn)備的工具。
      相關(guān)資料：
      美術(shù)的起源
      美術(shù)是怎樣產(chǎn)生的，這個問題如同整個藝術(shù)的起源問題一樣，還在不斷地探索研究之中。學(xué)術(shù)界的看法并不一致,應(yīng)結(jié)合現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的人類最早的美術(shù)遺物，來初步認(rèn)識美術(shù)起源。
      洞穴壁畫、原始飾品和小型雕刻是現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的真正人類最早的美術(shù)遺物，最重要的是舊石器時代晚期人類的一些裝飾品和歐洲的洞穴壁畫，以及一些小型雕刻。這些東西產(chǎn)生的時間約在公元前四五萬年到公元前二三萬年之間。西班牙阿爾塔米拉洞穴壁畫和法國拉斯科洞穴壁畫，是現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的歐洲許多洞穴壁畫中最著名的兩處。
      中國，石器時代是美術(shù)起源和萌芽時期，美術(shù)來源于生活勞動，如“山頂洞人”的裝飾品；新石器時代，史前的彩陶花紋、商代的甲骨文中也可覓到中國最早一些用筆描畫的跡象，豐富了美術(shù)內(nèi)容。
      毛筆的發(fā)明
      毛筆是中國人特有的書寫工具。戰(zhàn)國前，人們用竹棍蘸墨在竹簡上寫字。秦國大將蒙恬總是寫不好，他想：要是有一支好用的筆就方便了。有一天，他看見打獵的士兵拖著兔子走，兔子的血順著尾巴在地上畫下了血痕。蒙恬立即剪下兔子尾巴，插進(jìn)細(xì)竹竿做成一支毛筆。這一下寫字就方便多了。經(jīng)過改良，毛筆開始廣泛使用。
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      鉛筆的發(fā)明
      18世紀(jì)前，歐洲人用鵝毛蘸著墨水寫字，中國人用毛筆寫字，攜帶非常不方便。1760年德國人法貝爾研制出了鉛筆芯，可用起來容易折斷，于是他發(fā)明了用木板夾著筆芯的鉛筆。經(jīng)過一些改進(jìn)，日本人真崎仁六研制出了現(xiàn)在的鉛筆，鉛筆使人類的書寫工具有了一個飛躍的發(fā)展。
      鋼筆的發(fā)明
      據(jù)說在1890年，美國人沃特曼一次與客戶簽合同時，由于羽毛筆漏水，竟把合同弄臟了。當(dāng)他去取新合同時，一位競爭對手乘機(jī)同這位客戶簽了合同。沃特曼很生氣，立志要發(fā)明一種能自動控制墨水而不漏的筆。終于他受植物內(nèi)毛細(xì)管輸送液體的啟發(fā)，發(fā)明了鋼筆。鋼筆為現(xiàn)代化書寫繪畫工具，既方便又美觀。各種水筆就是在它的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)產(chǎn)生的。
      教后記：
      2．有形的世界
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.本課主要讓學(xué)生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認(rèn)識各種常見的基本形，初步認(rèn)識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。
      2.繼續(xù)學(xué)習(xí)油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學(xué)畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學(xué)生對形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。
      3.激發(fā)學(xué)生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對形的審美感受力。
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      教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。
      課時安排：2課時
      第一課時 課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或?qū)嵨?/p>
      （教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件
      教學(xué)過程：
      1.趣味導(dǎo)課，初步感受基本形。
      觸摸、猜謎和畫畫，趣味導(dǎo)入新課。
      （1）教師出示一個裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學(xué)生上來摸一摸。
      （2）拿出這三個常見的基本形物體，讓學(xué)生猜猜寫在上面的謎語，謎底是一些基本形明顯的常見物體。
      （3）讓學(xué)生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形狀。
      2.結(jié)合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。
      （1）讓學(xué)生按小組觀察實(shí)物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。
      （2）讓學(xué)生在教師準(zhǔn)備的模具中找出與實(shí)物相對應(yīng)的基本形，并說說特征。
      （3）結(jié)合“生活中的基本形”課件，說說有關(guān)基本形的有趣故事，讓學(xué)生感受生活中更多的基本形及特征。
      3.抓住特征，探究表現(xiàn)方法，激發(fā)撕畫興趣。
      （1）讓學(xué)生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發(fā)學(xué)生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。
      （2）讓學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學(xué)生共同進(jìn)行評價與修改。
      （3）讓學(xué)生在黑板上記憶想象添畫基本形。
      （4）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學(xué)生正確的用紙方法。
      4.撕撕、畫畫喜愛的各種基本形，進(jìn)行記憶想象。
      (1)鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行撕、畫練習(xí)。
      (2)請學(xué)生對自己撕、畫的基本形進(jìn)行添畫練習(xí)。
      5.趣味展示、評價。
      展示學(xué)生撕、畫練習(xí)作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學(xué)參加比賽，教師與同學(xué)
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      共同評價其作品。
      6.拓展學(xué)習(xí)。
      教師總結(jié)，欣賞擅長用基本形畫畫的藝術(shù)家的作品，開拓視野；布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板
      （教師）基本形組合圖片及實(shí)物、彩色紙、七巧板、實(shí)物投影儀或課件等
      教學(xué)過程：
      1.復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課。
      請學(xué)生說說、畫畫和撕撕已認(rèn)識的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學(xué)說、畫、撕得又多又好。
      2.擺擺玩玩，游戲?qū)дn。
      （1）出示一副七巧板，讓學(xué)生拼出各種有趣的物體。
      （2）教師導(dǎo)入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。
      3.觀察感受，探究認(rèn)知，啟發(fā)想象。
      （1）初步感受：用實(shí)物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學(xué)生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。
      （2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。教師利用課件、圖片和實(shí)物，出示一些生活中學(xué)生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結(jié)論。
      （3）發(fā)散學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請學(xué)生任意組合成各種物體或圖案，并讓學(xué)生充分想象。
      4.欣賞感受，激發(fā)嘗試。
      （1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。
      （2）欣賞大師撕畫作品，進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中利用基本形進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的手法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
      5.小組合作，撕拼畫練習(xí)。
      （1）讓學(xué)生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進(jìn)行組合、想象練習(xí)。
      （2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。
      （3）首先讓學(xué)生選擇自己擅長的表現(xiàn)手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。
      6.展示、自評。
      讓學(xué)生展示作品，啟發(fā)學(xué)生自取題目，自我評價作品，并說說撕貼的畫與畫的畫有什么異同。
      7.出示課題，拓展教學(xué)。
      （1）教師總結(jié)，教師出示課題：《有形的世界》。
      （2）讓學(xué)生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。
      （3）布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊上畫一畫。同時要求學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
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      相關(guān)資料：
      謎語
      （1）圓形物
      太陽：有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。
      地雷：鐵西瓜，圓又大，不長葉，埋地下，敵人一碰轟隆響，地上開朵大紅花。
      （2）方形物
      衣柜：方方一木房，四周沒有窗，開門看一看，有被有衣裳。
      電冰箱：屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里冰霜。
      （3）有圓有方物
      筷子：一頭圓，一頭方，有魚有肉他先嘗，出來常成雙。
      教后記：
      3．色彩魔方
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步認(rèn)識紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。
      2.采用故事、表演等形式讓學(xué)生結(jié)合春、夏、秋、冬四個季節(jié)，進(jìn)行簡單的色彩練習(xí)，進(jìn)一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。
      3.運(yùn)用小組合作等方式加強(qiáng)學(xué)生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察力，激發(fā)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對大千世界的熱愛和探求。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習(xí)。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      幫助學(xué)生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。
      課時安排：2課時
      第一課時
      課前準(zhǔn)備：
      找教案 004km.cn
      （學(xué)生）預(yù)習(xí)：
      ①運(yùn)用剪紙或繪畫的形式表現(xiàn)所認(rèn)識到的色彩；
      ②尋找有關(guān)色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工具材料
      （教師）課件、錄像《多彩的世界》、標(biāo)準(zhǔn)色標(biāo)、10只彩色小球等
      教學(xué)過程：
      1.認(rèn)識色彩，認(rèn)識世界。
      （1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學(xué)生說說看到的色彩，說出自己最喜歡的顏色。
      （2）揭示課題：《色彩魔方》。
      （3）出示課件：欣賞書本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、學(xué)生和畫家的作品等）和教師提供的色彩作品。
      （4）提供欣賞的建議：
      ①注意作品的整體性；
      ②分析色彩的組成；
      ③感受作品的美感。
      2.玩玩游戲，猜猜顏色。
      （1）教師出示準(zhǔn)備的10只氣球：教師放飛氣球，學(xué)生搶答氣球的顏色，誰先回答出獎一只氣球。
      （2）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說對生活中的色彩的感受。
      3.交流體會，畫畫色彩。
      （1）把收集的色彩和書本中的色彩進(jìn)行比較并分析差別。
      （2）小組討論差別的原因，教師小結(jié)（正是因?yàn)橛羞@些色彩，才有豐富多彩的世界）。
      （3）嘗試練習(xí)：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種好方法。
      4.創(chuàng)作作品，表現(xiàn)色彩。
      （1）作業(yè)主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動物、人物等都可以。
      （2）出示課件，提供創(chuàng)作建議：
      ①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；
      ②畫的線條要自然流暢，有一定的表現(xiàn)力；
      ③作品要有個性，各具特色；
      ④學(xué)生作品完成后，教師與學(xué)生一起作簡單的評價。
      5.拓展主題，尋找色彩。
      （1）小結(jié)：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。
      （2）提供拓展性的主題：結(jié)合四個季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。
      找教案 004km.cn
      第二課時
      課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)工具、上節(jié)課拓展的作業(yè)
      （教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等
      教學(xué)過程：
      1.述說故事，發(fā)現(xiàn)色彩。
      指名要學(xué)生講述印象深刻的一件事（結(jié)合各個季節(jié)也可以），并分組討論故事中出現(xiàn)了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因
      2.引申故事，表達(dá)色彩。
      （1）教師根據(jù)同學(xué)講的故事，選擇其中一個，運(yùn)用色彩來表現(xiàn)。
      （2）學(xué)生分組講故事，分組表演（表演的學(xué)生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。
      （3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路：
      ①討論故事及表演的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；
      ②進(jìn)一步探討色彩在表現(xiàn)情感變化上所具有的特點(diǎn)和作用。
      3.升華主題，創(chuàng)造色彩。
      （1）提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季（學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇其中一個季節(jié)，也可以把四季的景色都畫出來）。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      4.拓展教學(xué)，評價色彩。
      （1）采用小組評、自評、集體評與教師評相結(jié)合的形式。
      （2）評價的建議：
      ①作品的主題是否明確；
      ②作品是否熟練而準(zhǔn)確地運(yùn)用了自己所認(rèn)識的色彩；
      ③作品是否體現(xiàn)了自己的情感和個性。
      （3）教師小結(jié)，對創(chuàng)造性的色彩予以表揚(yáng)。
      （4）提供拓展性的主題：
      ①進(jìn)一步探索色彩的秘密，有興趣的同學(xué)可以研究為什么會有不同的色彩變化；
      ②記錄一周的色彩心情日記，或者進(jìn)行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習(xí)。
      相關(guān)資料：
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      光之謎
      人類對自然界的認(rèn)識，都始于人的感覺經(jīng)驗(yàn)。在人的所有感覺器官中，恐怕要屬視覺最重要了，因?yàn)槿说母杏X經(jīng)驗(yàn)更多的來自于視覺。在天體運(yùn)行方面，古代人就是依賴視覺對星空的觀察去探索宇宙奧秘的。我們聽不見太陽黑子的爆炸和巨星隕落的聲響，但它們卻“無聲無息”地發(fā)生在我們的視覺中。感謝造物主賜予我們視覺，使我們能夠接受光明，有了光，有了眼睛，就有了一個更遙遠(yuǎn)、更宏大的可以感受和想象的繽紛世界。我們可以看到太陽、星空、大海和山脈，可以看到鮮花與寶石的奪目光彩。透過顯微鏡，我們還可以看到分子結(jié)構(gòu)的奇麗式樣。此外，我們還有區(qū)分億萬人不同相貌的本領(lǐng)，甚至能從一個人的眼睛的細(xì)微變化上覺察到許多精神的內(nèi)容。為什么？因?yàn)檫@一切都是色彩的現(xiàn)象。由于人眼能夠識別非常微妙的色彩變化，因此人們可以認(rèn)識眾多的事物。
      在沒有光的情況下，人眼是不能看到任何東西的。人類崇拜光，幾千年來，人們一直百折不撓地探索著，試圖回答光到底是怎樣的一回事情。
      公元前1世紀(jì)，伊壁鳩魯學(xué)派的學(xué)者盧克萊修在他的垂教后世的詩作《物性論》中，用這樣的詩句描述光：
      因?yàn)橐磺形锏耐獗砜偸窃诹髯?，以致物能把外表拋出去?/p>
      ……
      同樣從物那里也必定有許多物的肖像
      以許多方式在一個瞬間向各個方向飛開，因?yàn)闊o論我們對著物的哪一面
      把鏡子轉(zhuǎn)過去，相應(yīng)地那里就出現(xiàn)
      形式和顏色與原物相同的東西。
      盧克萊修，這位古羅馬的唯物主義哲學(xué)家和詩人，以詩人的想象力，猜測宇宙間的一切物質(zhì)自身運(yùn)動的形式。這幾行對光的運(yùn)動的描述充滿浪漫氣質(zhì)的想象，已經(jīng)蘊(yùn)育著光的粒子說的萌芽。它是美感的，也是具有科學(xué)精神的。
      （《色彩構(gòu)成》，鐘蜀珩著，中國美術(shù)學(xué)院出版社，1994年第１版，第３頁）
      顏色的表情
      無論有彩色的色還是無彩色的色，都有自己的表情特征。每一種色相，當(dāng)它的純度或明度發(fā)生變化，或者處于不同的顏色搭配關(guān)系時，顏色的表情也就隨之改變了。因此，要想說出各種顏色的表情特征，就像要說出世界上每個人的性格特征那樣困難，然而對典型的性格作些描述，總還是有趣并可能的。就讓我們對典型的色彩作一些描繪吧，它會使我們和色彩更加親近。
      紅色 紅色是強(qiáng)力的色彩。心理學(xué)家的科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，紅色能夠使肌肉的機(jī)能和血液循環(huán)加強(qiáng)。這恰好符合顏色心理的效果：相當(dāng)于長波振動的暖色能引起興奮的感覺。紅色是熱烈、沖動的色彩，革命的旗幟使用紅色可以喚起人民的斗志。中國人用紅色來表達(dá)喜慶。歌德曾經(jīng)通過一塊紅玻璃觀察明亮的風(fēng)景，此刻他想到最后審判那一天彌漫天地的那種光，“不禁產(chǎn)生敬畏之心”?？刀∷够f：“當(dāng)然，每一個顏色都可以是既暖又冷的，但是哪一個顏色的冷暖對立都比不上紅色這樣強(qiáng)烈。”
      橙色 橙色的波長僅次于紅色，因此它也具有長波導(dǎo)致的特征：使脈搏加速，并有溫度升高的感受。橙色是十分歡快活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的色，它使我們聯(lián)想到金色的秋天、豐碩的果實(shí)，因此是一種富足的、快樂而幸福的顏色。
      黃色 黃色是亮度最高的色，在高明度下能保持很強(qiáng)的純度。黃色的燦爛、輝煌，有著太陽般的光輝，因此象征著照亮黑暗的智慧之光；黃色有著金色的光芒，因此又象征著財(cái)富
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      和權(quán)力，它是驕傲的色彩。黑色或紫色的襯托可以使黃色達(dá)到力量無限擴(kuò)大的強(qiáng)度。白色是吞沒黃色的色彩，淡淡的粉紅色也可以像美麗的少女一樣將黃色這驕傲的王子征服。黃色最不能承受黑色或白色的侵蝕，這兩色只要稍微滲入，黃色即刻會失去光輝。
      綠色 鮮艷的綠色非常美麗、優(yōu)雅，特別是用現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的最純的綠色是很漂亮的色。綠色很寬容、大度，無論藍(lán)色或黃色滲入，仍舊十分美麗。黃綠單純，年輕；藍(lán)綠色清秀、豁達(dá)；含灰的綠色，也仍是一種寧靜、平和的色彩，就像暮色中的森林或晨霧中的田野那樣。
      藍(lán)色 藍(lán)色是博大的色彩，天空和大海這最遼闊的景色都呈蔚藍(lán)色。無論深藍(lán)色還是淡藍(lán)色，都會使我們聯(lián)想到無垠的宇宙或流動的大氣。因此，藍(lán)色也是永恒的象征。藍(lán)色是最冷的色，使人聯(lián)想到冰川上的藍(lán)色投影。藍(lán)色在純凈的情況下并不代表感情上的冷漠，它只不過表現(xiàn)出一種平靜、理智與純凈而已。真正令人的情感感到冷酷悲哀的色，是那些被弄混濁的藍(lán)色。
      紫色 波長最短的可見光波是紫色波。通常，我們會覺得有很多紫色，因?yàn)榧t色加少許藍(lán)色都會明顯地呈紫味。所以很難確定標(biāo)準(zhǔn)的色。約翰·伊頓對紫色作過這樣的描述：紫色是非知覺的色，神秘，給人印象深刻。有時給人以壓迫感，并且因?qū)Ρ鹊牟煌瑫r而富有威脅性，時而又富有鼓舞性。當(dāng)紫色以色域出現(xiàn)時，便可以明顯產(chǎn)生恐怖感，在傾向于紫紅色時更是如此。歌德說：“這類色光投射到一幅景色上，就暗示著世界末日的恐怖?！?/p>
      黑、白、灰色 我們曾經(jīng)說過，無彩色在心理上與有彩色具有同樣的價值。黑色與白色是對色彩的最后抽象，代表色彩世界的陰極和陽極。太極圖案就是以黑白兩色的循環(huán)形式來表現(xiàn)宇宙永恒的運(yùn)動的。黑白所具有的抽象表現(xiàn)力以及神秘感，似乎能夠超越任何色彩的深度。康丁斯基認(rèn)為，黑色意味著空無，像太陽的毀滅，像永恒的沉默，沒有未來，失去希望。而白色的沉默不是死亡，而是有無盡的可能性。黑白兩色是極端的對立的色，然而有時候又令我們感到它們之間有著令人難以言狀的共性。白色與黑色都可以表達(dá)對死亡的恐懼和悲哀，都具有不可超越的虛幻與無限的精神。黑白又總是以對方的豐收在顯示自身的力量。它們似乎是整個色彩世界的主宰。
      （《色彩構(gòu)成》，鐘蜀珩著，中國美術(shù)學(xué)院出版社，1994年第１版，第50至52頁）
      教后記：
      4．我的胸卡
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      教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步了解平面形的變化和胸卡的有關(guān)知識。
      2.通過胸卡的設(shè)計(jì)與制作，嘗試用不同材料大膽地進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對物體的感知能力、形象思維能力和表現(xiàn)力。
      3.開展自我介紹與交流活動，增進(jìn)同學(xué)間的交流與了解，鍛煉學(xué)生的人際交往能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      運(yùn)用不同的材料與方法制作一張胸卡。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      如何制作一張有自己獨(dú)特想法的胸卡。
      課時安排：1課時
      課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1-2個胸卡，可帶一張自己的小照片
      （教師）課件、胸卡實(shí)物和范作
      教學(xué)過程：
      1.情境導(dǎo)入，初步感知。
      （1）出示課件：不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實(shí)景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。
      （2）讓學(xué)生說說胸卡的樣子和用途，了解胸卡上的基本內(nèi)容及胸卡的不同用途。
      （3）揭示課題：《我的胸卡》。
      2.范作欣賞，加強(qiáng)感知。
      （1）出示課件：學(xué)生作品。
      （2）讓學(xué)生看看、說說胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進(jìn)行胸卡內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
      3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）提問：怎樣設(shè)計(jì)胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的外形變化與設(shè)計(jì)，進(jìn)一步了解平面形的變化。
      （2）小組匯報(bào)交流，教師概括小結(jié)、示范：在圓形、方形、三角形基礎(chǔ)上的變化；基本形的組合變化；象形設(shè)計(jì)變化（結(jié)合課件展示平面形及范作）。
      4.講解演示，掌握步驟。
      （1）提問：怎樣制作一張胸卡？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作方法。
      （2）教師小結(jié)、補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握胸卡的基本制作步驟（借助課件演示）：①設(shè)計(jì)、制作胸卡外形；②設(shè)計(jì)、繪制胸卡上的內(nèi)容與圖案；③設(shè)計(jì)、制作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。
      5.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受。
      （1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)、制作一張胸卡。
      （2）練習(xí)提示：大膽創(chuàng)意，從胸卡的外形到內(nèi)容都力求有自己的獨(dú)特想法；胸卡上有
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      自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。
      （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      6.展示交流，小結(jié)拓展。
      （1）讓學(xué)生戴上自己設(shè)計(jì)制作的胸卡，同學(xué)間進(jìn)行自由交流（提示交流內(nèi)容：自我介紹姓名、愛好和特長等；胸卡制作體驗(yàn)）。
      （2）指導(dǎo)學(xué)生互評作品（提示評價內(nèi)容：外形、內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的制作是否精致）。
      （3）小結(jié)拓展。引導(dǎo)有興趣的學(xué)生在課后為爸爸、媽媽設(shè)計(jì)、制作一張漂亮的胸卡，進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)與創(chuàng)作。
      相關(guān)資料：
      胸卡與胸飾的區(qū)別
      胸卡注重實(shí)用性，兼顧裝飾性，多以明確身份，以利于工作的開展與管理為主要目的。造型一般比較簡潔，以突出胸卡上的內(nèi)容。如：有的學(xué)校學(xué)生掛的校牌，形狀多以長方形為主，上面標(biāo)明的內(nèi)容有：校名、班名、姓名、學(xué)號及學(xué)生照片等；銀行工作人員掛的工作牌，形狀一般也是長方形，上面標(biāo)明的內(nèi)容有：單位名稱、工號及工作人員照片等。
      胸飾強(qiáng)調(diào)的是裝飾性，主要以點(diǎn)綴裝飾為主要目的。造型、風(fēng)格豐富多樣，以滿足不同年齡、不同身份、不同愛好的人的消費(fèi)需求，豐富人們的服飾，裝點(diǎn)人們的生活。
      教后記：   5．小雨沙沙
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線的基本知識。
      2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來表達(dá)下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。
      3.通過引導(dǎo)學(xué)生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受秋雨的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗的大自然的熱愛。
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      教學(xué)重點(diǎn)：
      運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。
      課時安排：2課時
      第一課時 課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長
      （教師）課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等
      教學(xué)過程：
      1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。
      （1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說對錄像的感受。
      （2）教師用水壺灑水，詢問學(xué)生聽到什么，并讓學(xué)生表述聽到的感受。
      （3）教師小結(jié)聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答??
      2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
      （1）出示課件：作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線和色彩）。
      （2）讓幾名學(xué)生說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。
      （3）揭示課題：《小雨沙沙》。
      3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）提問：怎樣表現(xiàn)小雨點(diǎn)？除了這些方法還有其他的方法嗎？
      （2）學(xué)生上臺演畫小雨，教師講述并補(bǔ)充。
      （3）提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？
      （4）在畫中人物、動物和景物的特點(diǎn)是什么？
      4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
      （1）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。
      （2）出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。
      （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      5.展示作品，學(xué)習(xí)評價。
      （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。
      （2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。
      （3）提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。
      6.提供課題，研究拓展。
      學(xué)生課外的研究思路：
      問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？
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      注：正逢下雨天，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具
      （教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像
      教學(xué)過程：
      1.運(yùn)用情景，啟發(fā)思維。
      （1）出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。
      （2）思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？
      2.結(jié)合課件，述說感受。
      （1）讓學(xué)生談?wù)勛约簩π∮?、中雨、大雨、暴雨的感受?/p>
      （2）小組評，教師評。
      3.講述故事，結(jié)合表演。
      （1）讓學(xué)生說說雨中的故事（可結(jié)合表演的形式）。
      （2）小組評價，教師總結(jié)。
      4.布置作業(yè)，表現(xiàn)雨境。
      （1）出示課件：讓學(xué)生欣賞教師提供的照片或范作等。
      （2）提供作業(yè)構(gòu)思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現(xiàn)自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現(xiàn)對雨中不同情景的感受；還可以表現(xiàn)動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。③注意：運(yùn)用不同點(diǎn)、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現(xiàn)在畫面上，有興趣的同學(xué)可以在畫的反面寫上說明，創(chuàng)作時要求小組成員互相合作。
      5.作業(yè)欣賞，開拓思維。
      （1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。
      （2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
      （3）布置拓展性的作業(yè)：①了解天氣為什么會有陰、晴、雨的變化；②回家后可以與他人一起合作創(chuàng)作在雨中的作品。
      相關(guān)資料：
      欣賞美術(shù)作品的過程
      臺灣學(xué)者王秀雄把欣賞大體分為：描述、分析、解釋和評價四個過程，并作了比較詳細(xì)的論述。
      （1）簡單描述。
      感官可感受到的層面作為描述的開始。
      對題材、主題、造型要素（色彩、線條及形狀、肌理等）與形式等確認(rèn)、作簡單粗淺的描述。
      找教案 004km.cn
      （2）形式分析。
      探討作品制作中所運(yùn)用的材料、技法及其特性。
      探討作品中的色彩、形狀、線條、肌理描寫之特色。
      分析部分與部分、部分與整體間關(guān)系。
      探討運(yùn)用何種構(gòu)成的原理（或美的原理），把藝術(shù)要素組織為一整體。
      探討作品之風(fēng)格。
      （3）意義解釋。
      探討環(huán)境、文化、社會、政治及經(jīng)濟(jì)等背景要素與此作品的關(guān)系。
      作家的個性、性格、思想、藝術(shù)觀與此作品的關(guān)系。
      探討作品里所傳達(dá)的內(nèi)涵，即所含有的氣氛、感情、心情、主題意義、觀念和思想等。
      以上述所學(xué)到的知識、概念為基礎(chǔ)，對作品的優(yōu)劣與價值做合理的判斷，并述其理由。參考專家對此作品的批評與判斷。
      （《美術(shù)與教育》，王秀雄著，臺北市立美術(shù)館，1990年）
      雨量和分級
      降水量是用來衡量降水多少的一個概念，它是指雨水（或融化后的固體降水）既不流走，也不滲透到地里，同時也不被蒸發(fā)掉而積聚起來的一層水的深度，通常以毫米為單位。降雨量可以用雨量器來測量，同時還可以用雨量器來自動記錄雨勢的變化和雨量的大小。
      在氣象上通常用某一段時間內(nèi)降水量的多少來劃分降水強(qiáng)度。最常用的對降雨的分類方法是按降水量的多少來劃分降雨的等級。根據(jù)國家氣象部門規(guī)定的降水量標(biāo)準(zhǔn)，降雨可分為小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6種。
      小雨：雨滴下降清晰可辨，地面全濕，但無積水或積水形成很慢。
      中雨：雨滴下降連續(xù)成線，雨滴四濺，可聞雨聲，地面積水形成較快。
      大雨：雨滴下降模糊成片，四濺很高，雨聲激烈，地面積水形成很快。
      暴雨：雨如傾盆，雨聲猛烈，開窗說話時，聲音受雨聲干擾而聽不清楚，積水形成特快，下水道往往來不及排泄，常有外溢現(xiàn)象。
      按降水的性質(zhì)劃分，降水還可分為：
      連續(xù)性降水：雨或雪連續(xù)不斷地下，而且比較均勻，強(qiáng)度變化不大，一般下的時間長，范圍廣，降水量往往也比較大。
      間斷性降水：雨或雪時下時停，或強(qiáng)度有明顯變化，一會兒大一會兒小，但是這個變化還是比較緩慢的，下的時間有時短有時長。
      陣性降水：雨或冰雹常呈陣性下降，有時也可看到陣雪。其特點(diǎn)是驟降驟停或強(qiáng)度變化很突然，下降速度快，強(qiáng)度大，但往往時間不長，范圍也不大。如果在陣雨的同時還伴有閃電和雷鳴，這便是雷陣雨。
      教后記：
      找教案 004km.cn  我心中的太陽
      1.編寫思路。
      對人類來說太陽只有一個，太陽與人類的生活是緊密相連的。但是在每個人的心目中出現(xiàn)的往往是經(jīng)過自己加工修飾，注入情感的，美好、溫暖、慈祥的太陽形象。在孩子們的心中，太陽的形象很美好。因此，在兒童畫中少不了太陽。他們對太陽的解釋更加豐富，更加奇特。他們畫中的太陽常常出現(xiàn)人的相貌，動物的特征或美好吉祥的圖案。
      教材選了莫奈的《日出·印象》（油畫）和《日落》（攝影）這兩幅作品，目的在于讓教師引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行分析，初步感受藝術(shù)在表現(xiàn)生活、表現(xiàn)情感上的魅力。教材還展示了幾幅不同內(nèi)容、不同表現(xiàn)形式的學(xué)生作品，在教學(xué)中注意學(xué)生的年齡特征及生活時間，引導(dǎo)他們掌握用不同色彩來表示太陽的“熱”，用不同線條描繪太陽的“光”，并在掌握太陽的基本畫法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)他們的思維，啟迪他們的想象。運(yùn)用擬人化的方法，從學(xué)生心理和意愿出發(fā)，對“太陽”作自然刻畫，抒發(fā)各自的見解和情感。引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用線和色造型。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象,通過聯(lián)想畫出想象中的太陽。
      難點(diǎn)：如何用線條和色彩來具體表現(xiàn)太陽的“光”和“熱”，開拓學(xué)生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。
      1.運(yùn)用線、色描繪太陽，激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽的美。
      2.學(xué)習(xí)想象畫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
      3.感知太陽給大自然帶來的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
      ●方案一
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）自己喜歡的繪畫工具
      （教師）CAI課件，有關(guān)太陽的小故事
      教學(xué)過程  1.激趣導(dǎo)入。
      找教案 004km.cn
      出示課件：歌曲《種太陽》。欣賞后說說：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們?yōu)槭裁匆ゲシN太陽？小結(jié)：太陽給我們帶來了光明和溫暖，萬物生長都離不開太陽！2.欣賞感知。
      欣賞古今中外的藝術(shù)家們用不同的方法來描繪太陽。課件演示（詩歌，散文，中外畫家的畫，不同時段太陽的照片，日出日落的影片，歌曲等相關(guān)資料），揭示課題《我心中的太陽》。3.分析太陽造型。
      （1）了解太陽的特征，如太陽的形、色、光。說說對太陽的各種稱呼。
      （2）課件演示，欣賞同齡人的作品。4.嘗試創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      （1）提出作業(yè)的主題：畫幾個你心中的太陽。
      （2）提出創(chuàng)作的建議：你想畫的太陽是什么樣的？
      （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.作品展示，學(xué)習(xí)評價。
      （1）作業(yè)臺上展示，學(xué)習(xí)評價：你喜歡哪一幅作品？為什么？
      （2）提供評價建議：形、色、光是否有自己的特色。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）自己喜歡的繪畫工具
      （教師）課件，有關(guān)太陽的小故事、兒歌、范作
      教學(xué)過程  1.兒歌引入。
      （兒歌）太陽姐妹和弟兄，脾氣個性各不同。喜怒哀樂陰又晴，春夏以后是秋冬。2.引導(dǎo)想象。
      啟發(fā)學(xué)生想象，討論太陽的年齡、性別、脾氣、色彩、表情和名字等。3.欣賞感知。
      （1）欣賞音樂結(jié)合表演的形式，展開想象。
      （2）欣賞學(xué)生的作品，互相作出評價，教師小結(jié)。4.嘗試創(chuàng)作。
      創(chuàng)作一張和太陽在一起的畫，并給自己的畫取個名字。5.展評與拓展。
      （1）介紹自己的畫，說說為什么這么畫。及時表揚(yáng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。
      （2）總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生找一找有關(guān)以太陽為主題的美術(shù)作品，互相交流欣賞。
      ●方案二
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課前請學(xué)生觀察太陽一天中的變化（提醒他們不能用肉眼直接去觀察，以免灼傷眼睛）
      （教師）范作，表現(xiàn)太陽不同時段的攝影作品
      教學(xué)過程
      找教案 004km.cn
      1.導(dǎo)入。
      （1）猜謎語：一個球，紅彤彤，東邊出，西邊落。
      （2）揭示謎底，讓學(xué)生說說喜歡太陽的原因，討論后歸納：萬物生長靠太陽。
      （3）學(xué)生學(xué)習(xí)、討論有關(guān)太陽的知識。2.創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)想象。
      （1）聯(lián)系課前觀察到的一天中太陽的變化或結(jié)合書中的攝影作品，說說什么時候看到的太陽最美。為什么？
      （2）欣賞油畫《日出·印象》，說說對畫的感受。（3）欣賞同齡人的作品，評述作品。3.學(xué)生作業(yè)。
      提出本課的要求：畫畫你想象中的太陽。4.展示、講評。
      （1）自評。
      （2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。對特別有創(chuàng)意的作品可集體評議。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具，學(xué)唱有關(guān)太陽的歌曲
      （教師）范作
      教學(xué)過程  1.感受。
      帶領(lǐng)學(xué)生到戶外草坪上，閉上眼，聽一聽，聞一聞，伸開雙臂，感受陽光的擁抱。
      讓學(xué)生在草坪上做個小游戲（打滾、踩影子??），唱一唱有關(guān)太陽的歌，鼓勵邊唱邊演。2.說說剛才的感覺。
      （1）你感受到的太陽是怎么樣的？愿意和它成為好朋友嗎？
      （2）為自己的好朋友太陽編個故事，并把自己的喜怒哀樂編入到故事中去。比一比，誰編得好（或者引導(dǎo)想象：你和好朋友在干什么？）。
      （3）欣賞同齡人的繪畫作品，談?wù)勛钭屇愀械襟@奇的地方在哪里。3.嘗試創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      畫前命題：太陽＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿太陽（也可先畫后命題）。4.展評。
      （1）作品展示，鼓勵學(xué)生上臺介紹自己的畫。
      （2）集體評議：你最喜歡哪一張？畫中表現(xiàn)了小作者的什么愿望？
      有關(guān)太陽的科學(xué)知識
      太陽的家可大了，可以說是個大家族?！凹议L”當(dāng)然是太陽公公了，它居于中心位置。另外，它還有9個“兒子”，它們分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。此外，這一“家”中還有衛(wèi)星、小行星、彗星以及其他星際物質(zhì)等。怎么樣，這可真是個大家庭吧！
      太陽發(fā)出的可見光是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色。正午，太陽從頭頂直射入大氣層，距離較短，七種光都能透入大氣層，所以看上去是白色的。早晨和傍晚，太陽光斜射入大氣層，通過的距離較長。這時，只有紅、橙兩色光能沖破大氣層的阻擋到達(dá)地面。所以早晨和傍晚的太陽看起來就是紅色的。
      科學(xué)家們推算，太陽目前正處于它的“中年”——50億歲，也就是說太陽還能再活50億歲呢！太陽是個熾熱的氣體大火球，從內(nèi)到外，依次分為核心區(qū)、輻射區(qū)、對流區(qū)和表層。表層從里到外又分為光球、找教案 004km.cn
      色球和日冕。日冕是太陽的最外層，厚度為幾百萬千米，溫度高達(dá)100萬攝氏度。
      太陽離我們地球很遠(yuǎn)，據(jù)計(jì)算大約在1.5億千米。太陽發(fā)出的光要經(jīng)過8分19秒才能“跑”到地球上。
      太陽上有很多氫氣。這些氫氣的原子核不斷發(fā)生反應(yīng)，于是就像有氫彈不斷爆炸一樣，總有光和熱發(fā)出來。（《21世紀(jì)十萬個為什么》，廣州出版社，2003年6月）來來往往的車輛
      1.編寫思路。
      汽車對一年級學(xué)生來說是很熟悉的。來來往往的汽車是現(xiàn)代社會生活的一個縮影，它反映了社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。讓學(xué)生觀察各種各樣來來往往的車輛就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)地觀察生活、感受生活，懂得生活中處處存在著美。
      選擇用撕紙拼貼的方法來表現(xiàn)喜歡或想象中的車輛，既是為了進(jìn)一步提高學(xué)生對紙材的造型表現(xiàn)能力，也是為了使學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性。
      教材中出現(xiàn)的汽車圖片，可以幫助學(xué)生觀察、分析汽車的外形特征；教材中還出示了一輛小汽車的拼貼順序圖，目的是為學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)提供研究的范例；最后的學(xué)生活動圖可以作為評價活動時的參考。教師要充分利用這些圖片引導(dǎo)學(xué)生對汽車進(jìn)行分析，初步感受造型的魅力。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：認(rèn)識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學(xué)習(xí)用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)自己喜歡或想象中的車輛。
      難點(diǎn)：概括地表現(xiàn)汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。
      1.學(xué)習(xí)概括地表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構(gòu)造及功能等。
      2.通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進(jìn)行基本形的練習(xí)。學(xué)習(xí)有目的地撕紙、有序地拼貼。在對汽車的觀察、分析和表現(xiàn)過程中提高學(xué)生的感知和形象思維能力。
      3.在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。
      4.在評價中，通過活動提高學(xué)生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要性。
      ●方案一
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組
      （教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構(gòu)造介紹等）、范例、示范用紙等
      教學(xué)過程
      1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。
      （1）請學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一玩。
      （2）學(xué)生匯報(bào)游戲體會，教師小結(jié)活動情況。
      （3）教師出示課題：《來來往往的車輛》。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
      (1)出示課件：作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合外形、結(jié)構(gòu)和色彩感受汽車文化，了解汽車的發(fā)展歷史）。(2)讓幾名學(xué)生說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。(3)討論研究以下問題：
      生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點(diǎn)？  3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。
      找教案 004km.cn
      （1）提問：怎樣表現(xiàn)汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？
      （2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現(xiàn)方法。
      （3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師適當(dāng)示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
      （1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一輛自己喜歡的汽車。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評價。
      （1）學(xué)生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進(jìn)的場景進(jìn)行游戲活動，在游戲活動中互相學(xué)習(xí)、評價同學(xué)的作品。
      （2）教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料
      （教師）各種概念車的圖片、示范用紙等
      教學(xué)過程
      1.運(yùn)用情景，啟發(fā)思維。
      （1）出示課件：創(chuàng)設(shè)情景后，教師介紹未來汽車的發(fā)展趨勢。
      （2）請學(xué)生想象未來汽車的特點(diǎn)。2.結(jié)合課件，述說感受。
      （1）老師展示各種概念車的圖片，向?qū)W生介紹幾種現(xiàn)代化新型汽車，如汽車飛機(jī)、超音速汽車等。
      （2）小組內(nèi)討論自己想象中的未來汽車的模樣。3.講述故事，結(jié)合表演。
      （1）讓學(xué)生說說未來汽車的故事（可結(jié)合表演的形式）。
      （2）小組評價，教師總結(jié)。4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
      （1）提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現(xiàn)出來。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。5.作業(yè)欣賞，開拓思維。
      （1）全體學(xué)生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來往往的場景。
      （2）學(xué)生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車的特點(diǎn)。
      （3）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。
      ●方案二
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色紙（或舊的掛歷紙、報(bào)紙等）、膠水等工具
      （教師）教師范作、示范用紙等
      教學(xué)過程  1.欣賞導(dǎo)入。
      （1）請學(xué)生欣賞教師的范作，分析作品表現(xiàn)的主題和表現(xiàn)方法是什么。
      找教案 004km.cn
      （2）教師引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：撕紙拼貼來來往往的車輛。2.觀察分析。
      （1）回憶生活中見到過的車輛，它們的外形和色彩分別是怎樣的？
      （2）看教科書第16頁的圖，討論車輛一般是由哪些部分組成的，這些車輛的外形有什么不同。3.研究技法。
      （1）教師出示一張長方形的紙，請學(xué)生討論可以做什么車的輪廓，還需要拼貼上什么。
      （2）教師示范做一輛面包車或公交車：①將長方形的紙撕去兩個角做成車身；②撕出幾個小長方形拼貼在上半部分做車窗；③撕兩個圓形紙片拼貼在下半部分做輪胎；④再撕一些小紙片拼貼在汽車上做裝飾。
      （3）請學(xué)生看教科書第17頁的步驟圖，進(jìn)一步明確撕紙拼貼汽車的方法。4.創(chuàng)作表現(xiàn)。
      （1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一輛常見的外形簡單的車。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)：鼓勵學(xué)生一次撕出自己想要的形狀。5.評價交流。
      （1）請學(xué)生互相介紹自己的作品，找找優(yōu)點(diǎn)。
      （2）教師表揚(yáng)創(chuàng)作認(rèn)真、有創(chuàng)新意識的同學(xué)。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）空的牙膏盒、彩色紙和膠水等，學(xué)生分組就坐
      （教師）范例（一輛未來的車）、示范用的彩色紙和紙箱等
      教學(xué)過程  1.欣賞導(dǎo)入。
      （1）請學(xué)生欣賞教師的范例，看看這是一輛怎樣的汽車，與上一節(jié)課創(chuàng)作的汽車有什么不同。
      （2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：表現(xiàn)一輛復(fù)雜的汽車或是想象中的車輛。2.啟發(fā)想象。
      （1）欣賞各種復(fù)雜的工具車，說說它們的外形特征和功能。
      （2）想象未來的汽車會是怎樣的。
      （3）如果自己創(chuàng)造一輛車，會有哪些新的功能呢？  3.技法研究。
      （1）用撕紙拼貼復(fù)雜的車輛，怎樣的順序是最佳的？
      （2）你還有其他的方法能表現(xiàn)未來的車輛嗎？
      （3）教師示范用彩紙和紙箱結(jié)合在一起表現(xiàn)的方法。4.創(chuàng)作表現(xiàn)。
      （1）提出作業(yè)要求：將自己所帶的材料加工成一輛想象中的復(fù)雜的車。
      （2）學(xué)生分小組合作完成作品，教師巡回輔導(dǎo)：及時幫助學(xué)生解決各種操作中碰到的具體問題。5.展示交流。
      將學(xué)生的作品展示后，請學(xué)生互相介紹自己的創(chuàng)作意圖，師生共同評價。6.游戲活動。
      以小組為單位，拿著自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的汽車進(jìn)行賽跑比賽。
      汽車的誕生
      1769年法國人制造了世界上第一輛蒸汽驅(qū)動三輪汽車。
      1886年國際汽車產(chǎn)業(yè)界推舉德國戴姆勒·奔馳汽車公司主辦國際汽車百年圣誕慶賀的盛典，并公認(rèn)國
      找教案 004km.cn
      際汽車產(chǎn)業(yè)界汽車發(fā)明家是創(chuàng)辦奔馳汽車公司的卡爾·本茨先生，所以人們一般把1886年稱作汽車元年。
      中國第一汽車集團(tuán)公司被譽(yù)為“中國汽車工業(yè)的搖籃”。1956年第一輛國產(chǎn)汽車——解放牌中型卡車誕生。1958年生產(chǎn)出第一輛國產(chǎn)小轎車“東風(fēng)”和第一輛國產(chǎn)高級轎車“紅旗”。
      汽車的未來——概念車
      汽車自發(fā)明以來，除了作為運(yùn)輸和代步工具外，豪華高貴的名牌坐騎也是成功人士彰顯身份的象征，但更多的年輕人、女士和兒童卻不喜歡豪華車刻板的外觀，于是設(shè)計(jì)師將人類豐富的想象力融入汽車，設(shè)計(jì)出了奇形怪狀的車，它們或優(yōu)雅如可愛的小動物，或夸張如太空飛物，因其造型獨(dú)特，難以批量投入生產(chǎn)，僅僅停留在創(chuàng)作階段而被稱為概念車。
      概念車不僅以奇特的造型取勝，更以鮮艷的色彩奪目。概念車雖小，卻是五臟俱全，而且設(shè)計(jì)者在縮小體積的同時，進(jìn)一步提高了經(jīng)濟(jì)性和安全性。從概念到產(chǎn)品或許還有相當(dāng)長的過程，不過，隨著科技的發(fā)展，我們的愿望總能實(shí)現(xiàn)。窗花花
      1.學(xué)習(xí)用對稱等不同方法來表現(xiàn)簡單的圖案，學(xué)會用折疊的方法撕窗花。
      2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過活動學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。
      3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。
      1.編寫思路。
      窗花是剪紙的常見形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)作為人
      找教案 004km.cn
      文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。
      這一課安排了許多民間窗花實(shí)例的欣賞，是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感，懂得勞動人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。
      學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，同時避免了使用剪刀的不安全因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用不同的方法來撕窗花。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。
      難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。
      ●方案一
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色紙、膠水等
      （教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等
      教學(xué)過程  1.情景切入。
      出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。2.感受窗花。
      （1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。
      （2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
      （3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會。3.研究方法。
      （1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？
      （2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。
      （3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。4.創(chuàng)作比賽。
      （1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。
      （2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。5.示范表演。
      每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場表演，師生共同欣賞、評價。6.教師總結(jié)。
      表揚(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。7.課后延伸。
      鼓勵學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。
      ●方案二
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色紙、膠水等
      （教師）示范用紙、窗花紋樣實(shí)例等
      教學(xué)過程  1.表演切入。
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      （1）教師當(dāng)場做撕紙窗花表演，然后將作品展示在窗戶上，使學(xué)生感受窗花的美和裝飾作用。
      （2）欣賞書中的作品，進(jìn)一步了解窗花、感受窗花。
      （3）教師出示課題：《窗花花》。2.研究分析。
      （1）討論折法：根據(jù)書中的圖片說明，折的方法有兩折和三折，也就是將紙對折兩次或者對折兩次后再斜折一次。
      （2）設(shè)計(jì)紋樣：將折疊后的紙隨意撕出大小、形狀不同的洞眼就可以了。鼓勵學(xué)生要創(chuàng)新。
      （3）交流撕法：拇指壓在食指上捏著紙，順著設(shè)計(jì)稿依次撕出主要的花紋，然后再撕邊緣的花紋。注意轉(zhuǎn)彎時加倍小心，防止把花紋撕斷。3.設(shè)計(jì)應(yīng)用。
      （1）提出作業(yè)要求：試用折、撕的方法設(shè)計(jì)制作幾個窗花。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：提示學(xué)生可以將撕下的小紙片再拼貼成另一種窗花。
      （3）學(xué)生將完成的作品貼在彩紙上。4.評價交流。
      （1）將作品展示在黑板上，評一評誰撕的窗花又多又有新意。
      （2）互相交流自己撕窗花的體會。5.小結(jié)。
      教師請學(xué)生清潔教室，小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。
      窗花
      窗花是貼在窗戶上做裝飾的剪紙。在北方較為普遍，北方農(nóng)家窗戶多是木格窗，有豎格、方格或帶幾何形的花格，上面糊一層潔白的“皮紙”，逢年過節(jié)便更換窗紙并貼上新窗花，以示辭舊迎新。
      窗花的形式有裝飾窗格四角的角花，也有連枝團(tuán)花，更有自由的各式紋樣，如動物、花草、人物，還有連續(xù)成套的戲文或傳說故事窗花?？傊?，適應(yīng)不同形狀的窗格，做成不同的布置。有一種布置很特別，即跨越窗格的窗花，在山東民間叫“窗越”。
      窗花的內(nèi)容豐富，題材廣泛。其中有相當(dāng)多的內(nèi)容表現(xiàn)農(nóng)民生活，如《坐新車》、《合家歡樂》等。窗花以其特有的概括和夸張手法將吉祥事物、美好愿望表現(xiàn)得淋漓盡致，將節(jié)日裝點(diǎn)得紅火富麗、喜氣洋洋。
      窗花的表現(xiàn)形式多樣，剪的顯得嚴(yán)謹(jǐn)、工整，撕的顯得自然、親切。撕紙窗花有著特有的藝術(shù)效果——稚拙、簡樸、粗獷。裝飾剪紙
      早在南北朝時期，已經(jīng)出現(xiàn)了于“人日”在屏風(fēng)上貼剪紙的習(xí)俗，開創(chuàng)了剪紙?jiān)谑覂?nèi)裝飾中發(fā)揮作用的先河。敦煌莫高窟內(nèi)發(fā)現(xiàn)的裝飾紙花是更為成熟的室內(nèi)裝飾剪紙。經(jīng)過千余年的傳承發(fā)展，裝飾剪紙的品類日漸豐繁。今天，民間剪紙中的掛簽、頂棚花、炕圍花、灶頭花，均屬裝飾剪紙。
      掛簽是貼在門媚上的剪紙，上沿貼牢，下面大部懸空，可隨風(fēng)飄動。掛簽又叫“掛錢”、“掛千”、“過門箋”。清《燕京歲時記》說：“掛千者，用吉祥語鐫于紅紙之上，長尺有颶，貼在門前，與桃符相輝映。其上有八仙人物者，乃佛前所懸也。是物民戶多用之。其黃紙長三寸，紅紙長寸余者，日小掛千，乃市肆所用也?！鄙綎|南部、江蘇北部的郯城、邳縣等地又有套色掛簽，俗稱“換堂于”。其法取五色彩紙剪刻成型，局部刻斷，各部分相互調(diào)換、鑲嵌，形成色彩絢爛的裝飾效果。
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      頂棚花是貼在天花板上的剪紙，中央是一張大型的團(tuán)花剪紙，四角貼上角花。這種布局俗稱“四菜一湯”。民間新屋落成。新糊頂棚，以及過年過節(jié)、辦喜事等都要換貼頂棚花。
      炕圍花是沿炕周圍貼在墻上的剪紙?？粐ǖ淖饔貌粌H是裝飾墻面，還具有重要的象征意義。以團(tuán)花為主的對稱布局，造成了很強(qiáng)的向心力；完整的裝飾層次加強(qiáng)了室內(nèi)祥和富足的氣氛，暗示著生活的理想。
      特種剪紙
      特種剪紙是在窗花基礎(chǔ)上發(fā)展而成的純觀賞性剪紙，這種剪紙具有較單純的審美價值，做工精湛，風(fēng)格高雅，經(jīng)過裝裱或裝框，置于室內(nèi)以供觀賞。創(chuàng)作特種剪紙的代表性人物是江蘇揚(yáng)州張永壽。他自幼研習(xí)剪紙藝術(shù)，成年后形成個人風(fēng)格，以剪制菊花最為擅長。他的作品造型精準(zhǔn)，線條流暢。充分調(diào)動剪紙的藝術(shù)語匯，將物象壓縮在二維平面上刻畫成生動的形象，但在視覺感受上卻充滿三維空間的意味。作品雖然不表現(xiàn)物象的重疊交叉，但觀眾看到的卻是飽滿而立體的形象。
      特種剪紙的文字造型極有興味，文字的筆畫都經(jīng)過了美化處理，用各種花鳥蟲魚等圖形充任筆畫，匠心獨(dú)運(yùn)。彩色臉譜也是在戲劇人物窗花基礎(chǔ)上發(fā)展而成的特種剪紙。臉譜造型極盡精妙，通常選取形式感強(qiáng)、色彩豐富的譜式，用彩色剪紙的方法制成專供觀賞的工藝品。
      觀賞性剪紙的形成與窗花關(guān)聯(lián)密切，雖然不承擔(dān)窗花的民俗作用，但是其精湛的技藝與完美的形式又對窗花、掛簽、炕圍花等實(shí)用性剪紙產(chǎn)生了重要的影響，促進(jìn)了窗花創(chuàng)作的提高與深入。
      繡花樣子
      剪紙繡花樣是刺繡的粉本，也就是刺繡施針的依據(jù)。先用無色的薄紙剪刻成各式紋樣，貼在待繡的地料上，再依樣繡花。刺繡完成時，紙樣于就被繡線覆蓋，再也取不出來了。因此，繡花樣于又是一次性的刺繡粉本。雖然繡花樣子的最終效果將表現(xiàn)為刺繡，但是，就其本身的藝術(shù)特征而言，又是剪紙藝術(shù)的重要組成部分。
      繡花樣對刺繡工藝的作用非比尋常，造型優(yōu)劣直接關(guān)系到刺繡紋樣的成敗。用繡花樣子刺繡時，施針便利，只須沿紙邊下針，即可得到挺括的線條或齊整的輪廓。由于紙樣的襯托作用，刺繡紋樣會出現(xiàn)高鼓平滑的效果，有效地增強(qiáng)了繡品的裝飾性。有些繡花樣子還帶有針孔構(gòu)成的虛線，以便于繡作者施針和變換顏色。
      根據(jù)不同的需要，民間藝人創(chuàng)作了各種各樣的繡花樣子。用于刺繡服飾的花樣有“領(lǐng)口花”。“袖口花”、“胸花”、“花邊”、“裙花”、“褲腳花”；用于鞋襪的有“鞋頭花”、“鞋面花”、“襪底花”等。用于刺繡日用紡織品的繡花樣于有“被面花”、“枕頭頂花”、“帳沿花”、“鏡簾花”、“門簾花”等。刺繡小品如扇子套、眼鏡盒、錢包、香囊、荷包等各種配飾，也都可用剪紙繡花樣為粉本進(jìn)行刺繡。春聯(lián)、窗花和“福”字
      春聯(lián)也叫“門對”、“春貼”、“對聯(lián)”、“對于”，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。
      春節(jié)貼春聯(lián)的民俗起于宋并在明代開始盛行。據(jù)史書記載，明太祖朱元璋酷愛對聯(lián)，不僅自己揮毫?xí)鴮懀€常常鼓勵臣下書寫。有一年除夕，他傳旨：“公卿士家，門上須加春聯(lián)一副。”初一日太祖微服出巡，看見交相輝映的春聯(lián)感到十分高興。當(dāng)他行至一戶人家，見門上沒有春聯(lián)，便問何故。原來主人是個殺豬的，正愁找不到人寫春聯(lián)。朱元璋當(dāng)即揮筆寫下了“雙手劈開生死路，一刀割斷是非根”的春聯(lián)送給了這戶人家。從這個故事中可以看出朱元璋對春聯(lián)的大力提倡，也正是因?yàn)樗拇罅μ岢?，推動了春?lián)的找教案 004km.cn
      普遍盛行。
      到了清代，春聯(lián)的思想性和藝術(shù)性都有了很大的提高，梁章矩編寫的春聯(lián)專著《檻聯(lián)叢話》對楹聯(lián)的起源及各類作品的特色都作了一一論述。春聯(lián)在當(dāng)時已成為一種文學(xué)藝術(shù)形式。
      春聯(lián)的種類比較多，依其使用場所，可分為門心、框?qū)ΑM披、春條、斗方等?！伴T心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容，貼于相應(yīng)的地方；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。
      同時，家家戶戶都要在屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“?！弊?。春節(jié)貼“?！弊?，是我國民間由來已久的風(fēng)俗。據(jù)《夢梁錄》記載：“歲旦在邇，席鋪百貨，畫門神桃符，迎春牌兒??”；“士庶家不論大小，俱灑掃門閭，去塵穢，凈庭戶，換門神，掛鐘旭，釘桃符，貼春牌，祭把祖宗”。文中的“貼春牌”即是寫在紅紙上的“?！弊?。
      “?！弊脂F(xiàn)在的解釋是“幸?！?，而在過去則指“福氣”、“福運(yùn)”。春節(jié)貼“福”字，無論是現(xiàn)在還是過去，都寄托了人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將“?！弊值惯^來貼，表示“幸福已倒”“福氣已到”。
      “?！弊值官N在民間還有一則傳說。明太祖朱璋當(dāng)年用“?！弊肿靼涤洔?zhǔn)備殺人。好心的馬皇后為消除這場災(zāi)禍，令全城大小人家必須在天明之前在自家門上貼上一個“?！弊?。馬皇后的旨意自然沒人敢違抗，于是家家門上都貼了“?！弊?。其中有戶人家不識字，竟把“?！弊仲N倒了。第二天，皇帝派人上街查看，發(fā)現(xiàn)家家都貼了“?！弊?，還有一家把“福”字貼倒了?；实勐犃朔A報(bào)大怒，立即命令御林軍把那家滿門抄斬。馬皇后一看事情不好，忙對朱元璋說：“那家人知道您今日來訪，故意把福字貼倒了，這不是“福到”的意思嗎？”皇帝一聽有道理，便下令放人，一場大禍終于消除了。從此人們便將福字倒貼起來，一求吉利，二為紀(jì)念馬皇后。
      民間還有將“福”字精描細(xì)做成各種圖案的，圖案有壽星、壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登、龍鳳呈祥等。過去民間有“臘月二十四，家家寫大字”的說法，“?！弊忠郧岸酁槭謱懀F(xiàn)在市場、商店中均中出售。
      許多地區(qū)的人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙一一一窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。
      剪紙是一種非常普及的民間藝術(shù)，千百年來深受人們的喜愛，因它大多是貼在窗戶上的，所以人們一般稱其為“窗花”。
      窗花的內(nèi)容豐富、題材廣泛。因窗花的購買者多為農(nóng)民，窗花有相當(dāng)?shù)膬?nèi)容表現(xiàn)農(nóng)民生活，如耕種、紡織、打魚、牧羊、喂豬、養(yǎng)雞等。除此，窗花還有神話傳說、戲曲故事等題材。另外，花鳥蟲魚及十二生肖等形象亦十分常見。
      窗花以其特有的概括和夸張手法將吉事祥物、美好愿望表現(xiàn)得淋漓盡致，將節(jié)日裝點(diǎn)得紅火富麗、喜氣洋洋。
      單色窗花“申猴”
      放風(fēng)箏是傳統(tǒng)的民間戶外活動，極有趣味。這件剪紙刻畫了童子放飛風(fēng)箏的情景。童子神情執(zhí)著，形態(tài)嬌憨可愛；作品風(fēng)格簡樸生動，體現(xiàn)了作者善于表現(xiàn)人物神情的嫻熟技藝?？咨腥巍堆嗑胖裰υ~》：“結(jié)伴兒童袴褶紅，手提線索罵大公，人人夸你春來早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。”這首詞的內(nèi)容正是此情此景的寫照。
      這是十二生肖剪紙中的一幅。十二生肖源于東漢，王充《論衡》中已有成說。后以為人生在某年即肖某物，稱“十二生肖”，也叫“十二屬相”。民間美術(shù)的各種工藝村料的作品無不涉及十二生肖。舊俗極
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      重屬相，婚嫁、取名、算卦均以屬相為重要參照。十二生肖窗花是春節(jié)時貼在窗戶上的裝飾因每人皆有所屬，故含有對所有的人均表示祝福賀頌之意。
      單色窗花“莊稼忙”
      “唯有農(nóng)家稼穡難，終朝忙迫在場間。收來面表如山積，婦孺咸歌太平年。”這是清道光年間民間木版年畫《莊稼忙》上的題畫詩。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動是民間美術(shù)反復(fù)表現(xiàn)的題材。民間剪紙的作者大多生活在農(nóng)村，對——己生產(chǎn)生活的事項(xiàng)感觸良多，剪紙“莊稼忙”就是這種感觸的真實(shí)寫照。四個小男孩正在忙著割麥、捆麥、扛麥、挑麥，一派豐收的喜悅。作品選取北方農(nóng)村最有代表性的糧食作物小麥為題，精心刻畫了勞動的場景，洋溢著對生產(chǎn)、生活的熱愛之情?；ㄊ近c(diǎn)心
      1.學(xué)習(xí)搓、團(tuán)、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點(diǎn)心”，體驗(yàn)材料的美感。
      2.培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生對泥塑活動的興趣。
      4.培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
      1.編寫思路。
      美術(shù)課里讓學(xué)生玩黏土，不單單是為了滿足他們愛玩的天性，也是為了引導(dǎo)他們在玩泥中發(fā)展動手創(chuàng)造的能力。泥塑可訓(xùn)練學(xué)生手指小肌肉的靈活性，培養(yǎng)他們掌握物體整體概念的能力。對花式“點(diǎn)心”的不同造型訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)他們掌握正確的觀察方法，即整體地觀察事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學(xué)生在揉捏造型中培養(yǎng)豐富的想象力、創(chuàng)造力和百折不撓的奮斗精神。
      本課采用欣賞同齡兒童制作的花式“點(diǎn)心”，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并大膽進(jìn)行造型練習(xí)。通過給花式“點(diǎn)心”取名，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
      本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)黏土造型，操作技法訓(xùn)練不易過難。同時加強(qiáng)思想教育工作，告訴學(xué)生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)造的自信心，教育學(xué)生珍惜自己的創(chuàng)造成果。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：簡單的“點(diǎn)心”造型、色彩的搭配。
      難點(diǎn)：造型的變化。
      ●方案一
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）
      （教師）課件、實(shí)物點(diǎn)心
      教學(xué)過程  1.導(dǎo)入。
      (1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學(xué)生的答案引出蛋糕，讓學(xué)生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），找教案 004km.cn
      介紹蛋糕的種類。
      (2)結(jié)合課件，引出點(diǎn)心的概念，并讓學(xué)生簡單介紹有關(guān)點(diǎn)心的一些知識或趣聞。(3)揭示課題，提出要求：嘗試?yán)貌誓嘀谱鞲鞣N花式“點(diǎn)心”。2.探究泥塑方法。
      (1)鼓勵學(xué)生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團(tuán)、壓及拉等方法。(2)提示學(xué)生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進(jìn)行想象，鼓勵學(xué)生討論泥塑的方法和步驟。3.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點(diǎn)心”。
      （2）給自己做的“點(diǎn)心”取一個好聽的名字。
      （3）教師巡回指導(dǎo)，練習(xí)前提醒學(xué)生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。學(xué)生作業(yè)不要求做得很像、很精細(xì)。4.作業(yè)展評。
      （1）用“點(diǎn)心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點(diǎn)心”的方式對作品進(jìn)行評價。
      （2）收拾和整理：作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。5.課后拓展。
      嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點(diǎn)心”。
      ●方案二
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料
      （教師）實(shí)物點(diǎn)心
      教學(xué)過程  1.故事導(dǎo)入。
      （1）以“小熊打算在學(xué)校附近開一家點(diǎn)心屋”的故事導(dǎo)入，請學(xué)生幫他出出主意，賣什么點(diǎn)心好？啟發(fā)學(xué)生回憶自己特別喜愛的花式點(diǎn)心的造型和色彩。
      （2）出示圖片賞析花式點(diǎn)心，教師簡單介紹一下“點(diǎn)心文化”。2.結(jié)合書中圖片，分小組研究泥塑的基本方法。
      （1）學(xué)生看圖說說泥塑的基本方法。
      （2）師生小結(jié)：揉、搓、壓和絞等方法。
      （3）欣賞同齡兒童的作品，說說這些“小點(diǎn)心”各自有什么特點(diǎn)。
      （4）引導(dǎo)學(xué)生討論、思考怎樣利用彩泥制作出樣子“香甜”的“點(diǎn)心”，從形狀、色彩的搭配和表現(xiàn)技法上分析。3.嘗試創(chuàng)作。
      （1）制作要求：以個人或合作的形式，用彩泥做幾個好看的花式“點(diǎn)心”，并給它們?nèi)€好聽的名字。
      （2）學(xué)生制作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時展示表揚(yáng)。
      4.展評。
      （1）讓學(xué)生互相介紹自己制作的花式“點(diǎn)心”，集體評議是否入選小熊點(diǎn)心屋的展示臺。
      （2）欣賞入選的展示作品，評議最受歡迎的花式“點(diǎn)心”，及時獎勵。5.拓展。
      嘗試用其他材料(陶土、紙張、布等)制作花式“點(diǎn)心”。
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      兒歌《舔蛋糕》
      奶油蛋糕，又香又甜，弟弟跑來，舔了一舔，哎呀呀，弟弟變成大花臉。你吃一半，我吃一半，阿嗚一口。
      （選自《365夜兒歌》，龍桂秋作）
      法國甜點(diǎn)
      法國甜點(diǎn)最普遍的是塔、千層派以及泡芙等。塔的尺寸大小與餡料變化有上千種之多；千層派是一層蛋糕與一層餡料層層堆疊；至于泡芙，它內(nèi)有餡料，用糖漿粘成一座山形，法國婚禮中絕對少不了。
      糕點(diǎn)
      糕點(diǎn)是以面粉和糖為基本原料，以油、蛋、奶、果仁和果料等為輔料，經(jīng)過調(diào)制、成型、熟制而成的食品。在西方國家中，除面包和餅干兩大類產(chǎn)品以外的焙烤制品，統(tǒng)屬于糕點(diǎn)。中國統(tǒng)稱西方各國的糕點(diǎn)為西式糕點(diǎn)。這類產(chǎn)品一般是調(diào)制成水分比較大的面糊，經(jīng)機(jī)械攪打或化學(xué)法充氣，成型、烤制而成。蛋糕是西式糕點(diǎn)的代表產(chǎn)品。
      中國人民在悠久的歷史中創(chuàng)造出了豐富多彩的糕點(diǎn)食品，統(tǒng)稱為中式糕點(diǎn)。中式糕點(diǎn)按地區(qū)分為京式、蘇（州）式、揚(yáng)（州）式、寧（波）紹（興）式、廣（州）式、潮（州）式、閩式、高橋式和川式等。中式糕點(diǎn)按產(chǎn)品特點(diǎn)可分為8類：①酥皮類：用筋性面團(tuán)包油酥，多層折疊成皮料，大多包餡后成型、焙烤制成，如京八件、蘇式月餅、潮州老婆餅和牛舌餅等；②漿皮類：用糖漿和面，經(jīng)包餡、成型、焙烤制成，如提漿月餅、雙麻月餅；③混糖皮類：用糖粉和面，經(jīng)包餡、成型、焙烤制成，如廣式月餅；④餅干類：為手工制作糕點(diǎn)式餅干，油、糖、面、水混合在一起，搟片成型、焙烤制成，如高橋薄脆、麻香餅；⑤酥類：用油、糖和面，印花切塊成型、焙烤制成，如杏仁酥、糖酥；⑥蛋糕類：用蛋量大，加糖、面，攪打成糊，澆模成型，經(jīng)焙烤或蒸制而成，如喇嘛糕、方糕；⑦油炸類：調(diào)制成型后以油炸熟制，如排叉、麻花、薩其馬等；⑧其他類：凡配料、加工、熟制方法不同于前七種的中式糕點(diǎn)均屬于此，如綠豆糕、元宵和各種糕團(tuán)等。中式糕點(diǎn)品種繁多，最具代表性的品種為月餅。
      找教案 004km.cn  甜甜的棒棒糖
      1.繼續(xù)學(xué)習(xí)泥塑的簡單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。
      2.培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識、想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
      3.嘗試泥塑造型的樂趣，進(jìn)一步感受色彩搭配。
      4.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的自主性和成功感。
      5.互幫互學(xué)，學(xué)習(xí)合作。
      1.編寫思路。
      棒棒糖外形可愛，色彩漂亮，味道甜美，是兒童所喜歡的食品。選擇它作為造型的內(nèi)容，對于低年級學(xué)生來說比較合適。可用彩泥模仿真實(shí)的棒棒糖，進(jìn)行造型練習(xí)，從中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造及動手能力。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：通過變色活動讓學(xué)生直觀感知色彩的變化，認(rèn)識色彩，培養(yǎng)學(xué)生主體造型的初步能力。
      難點(diǎn)：引導(dǎo)想象，采用擬人化手法，聯(lián)系蔬果、動物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛，色彩鮮艷。關(guān)鍵是從塑造過程中培養(yǎng)對造型藝術(shù)的興趣。
      ●方案一
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）、小棒
      （教師）課件、棒棒糖
      教學(xué)過程  1.創(chuàng)設(shè)情境。
      （1）出示裝有棒棒糖的實(shí)物箱，讓學(xué)生猜一猜、聞一聞及摸一摸。（2）出示實(shí)物，師生共同探討、了解棒棒糖的造形、色彩等有關(guān)知識。2.理解技法，掌握技能。
      （1）出示課件，探討棒棒糖的形狀特點(diǎn)。
      （2）提問：有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮？
      （3）學(xué)生討論，并上臺演示。
      （4）出示課件，讓學(xué)生欣賞具體的制作圖。教師歸納方法。3.作業(yè)要求。
      獨(dú)立或小組合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。4.體驗(yàn)成功。
      （1）作品完成后，插到展示臺上。
      （2）集體評價：評出最想購買的棒棒糖。從色彩搭配和形狀上分析。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳設(shè)計(jì)獎、最佳色彩獎等，以此激勵學(xué)生。5.課后拓展。
      欣賞面花。
      找教案 004km.cn
      ●方案二
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）、小棒、棒棒糖
      （教師）范作
      教學(xué)過程  1.導(dǎo)入。
      （1）請學(xué)生上臺展示介紹自己最喜愛吃的棒棒糖，說說棒棒糖帶來的快樂有哪些。
      （2）揭示課題：《甜甜的棒棒糖》。2.展開。
      （1）欣賞書中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作甜甜的棒棒糖？
      （2）討論后歸納：①外形：生動、有趣（提示：聯(lián)系水果形、動物形、幾何形、植物形。教師介紹：可用球狀、柱狀、錐狀、條狀、塊狀等基本形來組合）；②色彩：鮮艷（提示：色彩搭配。教師適當(dāng)介紹彩泥的調(diào)色，除了上節(jié)所學(xué)的將兩塊彩泥絞、編、卷、抹、疊、壓出有機(jī)理的彩泥，還可將兩塊彩泥隨意捏合、不斷揉搓，就能得到不同色相、不同明度的彩泥）。3.感受。
      （1）作業(yè)要求：嘗試制作漂亮有特色的棒棒糖。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4.評價。
      （1）上臺展示，集體評議：①最想吃的棒棒糖是哪種？為什么？②好吃的棒棒糖送給誰？③為自己設(shè)計(jì)的棒棒糖取名。
      （2）獎勵。
      （3）念念兒歌（見相關(guān)資料），互贈糖果。
      （提示：這是彩泥作品，提醒學(xué)生不要在興奮之余吃掉自己的作品，也不要相互投擲、打鬧。）
      兒歌《甜寶寶》
      紅紙包，綠紙包，剝開糖紙瞧一瞧，里面藏個甜寶寶。
      （選自《365夜兒歌》，丁曲作）
      面花
      面花的制作盛行于陜西關(guān)中和陜北，當(dāng)?shù)厝朔Q為花饃。每逢婚喪嫁娶，年節(jié)慶典，鄉(xiāng)親們制作出各種各樣的花饃，造型別致，形態(tài)逼真，或擺茶陳列，或饋贈親朋，既可食用，又是一種獨(dú)具地方特色的藝術(shù)品。
      在許多地區(qū)，人的一生不斷與面花結(jié)緣，而面花也深深地融入當(dāng)?shù)厝说纳?。在陜西華縣，孩子過滿月、成丁禮，外婆都要送來精制的大花饃虎，希望孩子一生能夠受到虎的保佑，能像虎一樣虎虎有生氣，身體結(jié)實(shí)強(qiáng)壯。其中孩子滿月時送的“大谷卷”虎由數(shù)
      十、數(shù)百個小部件組裝成，而每一部件都是獨(dú)立的精美作品，或花果，或蟲魚，有小棍兒插著，隨時可以摘下幾個送給孩子們當(dāng)玩具玩耍。陜西關(guān)中地區(qū)，小孩子過生日，外婆要送“混沌”花饃，在一個團(tuán)形大花饃上滿滿插上各種小動物、花果和人物的小花饃，象征著混沌世界孕育生命萬物。
      找教案 004km.cn  大魚和小魚
      1.認(rèn)識魚的形狀和特點(diǎn)，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。
      2.通過對比、探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
      3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想情感。
      1.編寫思路。
      本課是為了培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力,在感受和認(rèn)知中,學(xué)會比較和鑒別物象的大小特征。
      在自然界中、生活中，到處存在著大與小的對比現(xiàn)象。大的和小的在一起時，情感交融，富有一種濃厚、生動的氣息。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置在一起，會很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚”是小學(xué)生最常見的水生動物，也是學(xué)生最喜愛表現(xiàn)的繪畫題材之一。但本課的教材內(nèi)容并不只是讓學(xué)生畫出一條條“美麗的魚”，而是在此基礎(chǔ)上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起，充實(shí)在畫面中。
      物體間的大小感知是通過對比得出的，大小是相對的。本課通過大魚、小魚的造型表現(xiàn)，讓學(xué)生感知大小對比的原理和表現(xiàn)方法。通過仔細(xì)觀察、對比表現(xiàn)，能畫出“大魚和小魚”愉快地在一起生活的情景，反映集體生活的幸福和歡樂。
      在教學(xué)中，我們可以啟發(fā)學(xué)生自編一些如“魚媽媽和魚寶寶”等故事，啟發(fā)創(chuàng)作的思路。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察和認(rèn)識物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進(jìn)行比較和辨別，學(xué)會表現(xiàn)誰大誰小。
      難點(diǎn)：理解在一個畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。
      ●方案一
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)16開作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水(教師)課件（魚的圖片、范畫、錄像等）
      教學(xué)過程  1.組織教學(xué)。
      (提示：組織學(xué)生有順序地?cái)[放好學(xué)習(xí)用具，坐好。)
      找教案 004km.cn
      2.導(dǎo)課。
      出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚和小魚的數(shù)量。（引起爭論：大與小的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。引導(dǎo)觀察，引發(fā)思考，引出課題。）3.揭示課題。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教科書中的圖片，讓學(xué)生多談?wù)勛约旱母惺?，提出問題：為什么圖中的魚大小對比非常明顯？
      （2）教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。
      （3）讓學(xué)生說說生活中的大與小的事物。
      （提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對而言的，沒有比較就沒有大、小可言。）4.構(gòu)思。
      （1）讓學(xué)生說說魚的種類及大魚和小魚的不同特點(diǎn)。
      （2）觀看各種各樣的魚的圖片和學(xué)生作品。分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區(qū)別。
      （提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的結(jié)構(gòu)組成與外形特征，采用提問方式啟發(fā)學(xué)生對魚的認(rèn)識。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚的身體形態(tài)是各種各樣的。）5.創(chuàng)作。
      （1）獨(dú)立作業(yè)形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。
      （2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣？
      （提示：啟發(fā)學(xué)生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時鼓勵、表揚(yáng)有創(chuàng)造性的作品。教學(xué)建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來進(jìn)行教學(xué)。）6.展評。
      以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚，加深對大與小的理解。7.小結(jié)。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）全開鉛畫紙10張拼接起來的長卷作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水
      （教師）課件（魚的圖片、范畫、學(xué)生作品、海底錄像等）
      教學(xué)過程  1.組織教學(xué)。
      （1）組織學(xué)生觀看海底錄像。
      （2）準(zhǔn)備全班同學(xué)共同使用的畫紙，貼于教室四周。
      （創(chuàng)設(shè)海洋場景：用全開鉛畫紙10張拼接成長卷作業(yè)紙。）2.啟發(fā)談話。
      讓學(xué)生談?wù)動^看海底錄像后的感受。說說他跟魚的故事、經(jīng)歷或幻想；說說最大的魚，比比誰知道的魚大；說說大魚的樣子和本領(lǐng)；說說大魚和小魚在一起干什么。
      （提示:了解各種魚類，觀察魚的形象、色彩及紋樣。通過交流，了解有關(guān)水生物的知識，增加對魚的認(rèn)識和理解，引起作畫的興趣。）3.欣賞評述。
      （1）欣賞學(xué)生和畫家作品，小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。
      （2）說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。4.集體創(chuàng)作。
      （1）選擇自己喜歡的用具，分工、分場地完成作業(yè)。
      找教案 004km.cn
      （2）教師也可以一起參與繪畫，巡回指導(dǎo)。
      （提示：注意不要擁擠。每組必須有明確的內(nèi)容，必須讓每一個學(xué)生都有內(nèi)容可畫，畫好后可以剪下貼上去。）5.集體展示。6.講評、整理。
      （教學(xué)建議：本課也可以讓老師和同學(xué)一起完成一幅大畫，或讓學(xué)生分別畫一張魚媽媽和魚孩子們一起做游戲的畫。）
      ●方案二
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）畫紙、繪畫工具
      （教師）魚的圖片或范畫、兩件以上有大小區(qū)別的同種物體
      教學(xué)過程  1.組織教學(xué)。2.導(dǎo)入。
      請幾位學(xué)生到黑板上各畫一條魚，請全體同學(xué)評論哪條大、哪條小，并說明原因。
      （教學(xué)意圖：引起爭論，引導(dǎo)觀察，引發(fā)思考，引出課題。）3.揭示課題。
      （1）提出問題：為什么課本中的魚大小對比非常明顯？
      （提示：沒有必要介紹國畫以及大小同深遠(yuǎn)的關(guān)系，就讓學(xué)生感知魚的大小是因?yàn)轸~在畫面中所占的大小(面積)不同。）
      （2）教師小結(jié)大和小的關(guān)系、定義。
      （3）讓學(xué)生說說生活中的大與小的事物。
      （提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對而言的，沒有比較就沒有大、小可言。）4.示范。
      （1）教師在黑板上示范畫一條大魚的外形輪廓。
      （2）讓學(xué)生討論：可以在魚身上加什么圖案和色彩？小魚可以畫在什么地方？畫成什么形狀？
      （提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的結(jié)構(gòu)組成與外形特征，采用提問方式啟發(fā)學(xué)生對魚的認(rèn)識。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚的身體形態(tài)是各種各樣的以及大魚和小魚的組合。）5.創(chuàng)作。
      畫一張大魚和小魚在一起的畫，并討論畫上的大魚和小魚各像什么。
      （提示：啟發(fā)學(xué)生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。對想象豐富的作品及時鼓勵、表揚(yáng)。）6.展評。
      以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚。加深對大與小的理解。7.總結(jié)。
      （提示：保存學(xué)生作品。）8.拓展。
      找教案 004km.cn
      下課后再找找大與小在一起的事物。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）4開畫紙、繪畫工具、分好小組、選好小組長
      （教師）魚的圖片、范畫、大魚的故事
      教學(xué)過程  1.組織教學(xué)。
      把前后課桌兩張拼在一起，前后桌同學(xué)坐在一起，形成4人小組的形式。盡可能有較大的場地和多種繪畫材料、工具。2.談話導(dǎo)入。
      （1）讓學(xué)生說說最大的魚和最小的魚，比比誰知道的魚大，說說大魚的樣子和本領(lǐng)。
      （2）說說大魚和小魚在一起的故事，說說自己跟魚的故事、經(jīng)歷或幻想。
      （提示：通過交流，了解有關(guān)水生物的知識，增加對魚的認(rèn)識和理解，引起作畫的興趣。）3.欣賞評述。
      （1）欣賞學(xué)生作業(yè)，說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。（2）小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。4.創(chuàng)作指導(dǎo)。
      以4人小組形式合作完成一張4開大小有關(guān)魚的有故事情節(jié)的作品。
      （提示：養(yǎng)成合作的習(xí)慣，并能通過合作創(chuàng)作出一張有大魚和小魚在一起的畫。）5.集體創(chuàng)作。
      （1）鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)畫面，幫助個別小組明確分工及表現(xiàn)方法。如誰畫大魚誰畫小魚，誰畫其他海底生物，誰上顏色等。
      （2）盡可能讓每一個學(xué)生都得到參與和表現(xiàn)的機(jī)會，從中體驗(yàn)與他人合作的樂趣和需要。6.欣賞評述。
      引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人的作品，大膽發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。
      魚
      魚是水里主要的動物，因?yàn)橛婿w，所以能在水中呼吸；因?yàn)橛写媸?、腳的鰭，所以能在水中自由自在地游泳。魚還是營養(yǎng)價值極高的食物，許多沿海地區(qū)，很早以前就把魚作為主食之一。
      魚的年齡：對于有鱗片的魚來說，魚的年齡只要觀察一下就可以一目了然。在一年四季中，魚的生長速度不同。通常春夏生長快，秋季生長慢，冬天則停止生長。鱗片也是這樣，由于四季生長的速度不同而形成的生長帶，叫做“年輪”。年輪多的魚年齡大，年輪少的魚年齡就小。
      生兒育女的魚父母：魚類是生活在水中的冷血動物，大都卵生，產(chǎn)卵的數(shù)量有的多達(dá)1億粒。大部分魚在產(chǎn)卵后就游走了，只有少數(shù)魚會保護(hù)自己的卵。
      世界上最大的魚：鯨魚是魚類乃至動物中體型最大的魚，其中鯨鯊是世界上最大的魚類，體長有12米，重可達(dá)1萬多千克。它不會傷人，而是以浮游生物為食。
      世界上最小的魚：全世界最小的魚是產(chǎn)自印度洋的一種微虎魚,成熟母魚體長小于1厘米。
      兒童詩
      找教案 004km.cn
      《大魚和小魚》
      小魚的泡泡小，大魚的泡泡大。
      小魚長大了，就變成了大魚，小泡泡也變成了大泡泡。
      （李曄作）威武的獅子
      1.通過欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學(xué)生對獅子生活習(xí)性的感性認(rèn)識。
      2.學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料,了解制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。
      3.通過引導(dǎo)學(xué)生對獅子的觀察、回憶與想象，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，促進(jìn)學(xué)生對動物的熱愛之情。
      1.編寫思路。
      以往學(xué)生表現(xiàn)各種動物時，大多表現(xiàn)活潑、頑皮、溫柔、善良的一面，較少表現(xiàn)兇猛、威武的神態(tài)。因而在表現(xiàn)動物時有較大的局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純片面的、主觀的認(rèn)識動物的方式，轉(zhuǎn)向全面地理解和認(rèn)識客觀動物世界的正確軌道，我們編寫了這一課。
      本課特別強(qiáng)調(diào)對動物神態(tài)的解析與表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)把獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴和胡須上的主要特征加以夸張，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式加以造型表現(xiàn)，增添獅子的威武雄強(qiáng)的藝術(shù)光彩。具體安排了7幅不同表現(xiàn)形式的獅子圖片，便于教學(xué)時欣賞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
      具體教學(xué)為兩課時，一課以畫為主，一課以做為主?？梢韵犬嫼笞?，也可以先做后畫。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。
      難點(diǎn)：對獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。
      ●方案一
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      找教案 004km.cn
      （學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、彩泥等
      （教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等
      教學(xué)過程  1.組織紀(jì)律。
      安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.欣賞激趣。
      （1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。
      （2）讓學(xué)生談?wù)剬Κ{子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量??
      （3）揭示課題：《威武的獅子》。3.感知引趣。
      （1）了解獅子的生活習(xí)性，讓學(xué)生展示課前收集的獅子的相關(guān)圖片資料等。
      （2）引導(dǎo)觀察獅子的體貌特征，由遠(yuǎn)及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長、眼大而兇、嘴大而有力等特征。
      （3）欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強(qiáng)、偉力之感。近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。
      （4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實(shí)的獅子圖片進(jìn)行對照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術(shù)作用。4.嘗試探趣。
      （1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨(dú)一無二的威風(fēng)凜凜的獅子。
      （2）依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給以及時的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。5.評價延趣。
      （1）即時用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評、互評，相互取長補(bǔ)短，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維。
      （2）教師評價時整體評價優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。不直接點(diǎn)評存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評價點(diǎn)主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。
      （3）課后請學(xué)生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅子的材料等。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）盡可能多地收集可以利用的各種制作材料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具
      （教師）課件，收集可以利用的各種制作材料，如泥巴、廢舊布料、線團(tuán)、鐵絲、樹根等，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具
      教學(xué)過程  1.組織教學(xué)。
      （1）檢查課前準(zhǔn)備。
      （2）欣賞第一課時的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、色彩的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生評述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。2.引導(dǎo)激創(chuàng)。
      （1）審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現(xiàn)的獅子等。如竹根、樹根、玉米根等制作的獅子根藝工藝品；易拉罐剪制的獅子工藝品；布、樹葉、各種紙張剪撕粘貼成的獅子造型；還有彩泥、泥巴等塑成的獅子形象，以及綜合材料制作的獅子等等。
      （2）討論：這些獅子的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)剬χ谱鳘{子的基本設(shè)想。
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      3.探索表現(xiàn)。
      （1）讓學(xué)生依照書上的步驟圖大膽嘗試、表現(xiàn)。
      （2）小組互評，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇合適的材料，進(jìn)行加工裝飾，進(jìn)一步完善自己的作品。4.展示評價。
      （1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。
      （2）教師設(shè)立“認(rèn)真獎”、“美觀獎”、“創(chuàng)意獎”三個展臺，學(xué)生自評后把自己的作品擺在相應(yīng)的展臺上。（認(rèn)真獎：認(rèn)真動腦制作的均可獲此獎；美觀獎：既制作認(rèn)真又美觀的作品可獲此獎；創(chuàng)意獎：既美觀又具創(chuàng)意的可獲此獎。）
      （3）鼓勵學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多的材料來制作獅子。
      ●方案二
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、彩泥等
      （教師）盡可能多的圖片資料、作畫工具、范作等
      教學(xué)過程  1.組織教學(xué)。
      安定情緒，檢查課前準(zhǔn)備。2.談話揭示課題。
      我們都知道，老虎是“山中之王”，那么，誰是“森林之王”呢？為什么稱獅子為“森林之王”，而不稱大象為“森林之王”？那是因?yàn)楠{子生性兇猛，好斗，是食肉動物，其他動物都懼怕它。今天我們就來學(xué)習(xí)《威武的獅子》。3.欣賞。
      （1）講述獅子的生活習(xí)性。
      （2）獅子是力量的象征。古今中外，人們都很崇拜獅子。有的把它畫下來，有的把它雕刻下來。看看書上這些描繪獅子的圖片，你有什么感受？
      （3）討論：要表現(xiàn)獅子的“威風(fēng)”，就要抓住獅子的體貌特征。那么，獅子有哪些特別明顯的體貌特征呢？引導(dǎo)學(xué)生充分感知獅子頭大、發(fā)長、眼大而兇、嘴大而有力等特征。
      （4）賞析各種表現(xiàn)形式的獅子圖片，激起學(xué)生表現(xiàn)的欲望。4.表現(xiàn)。
      學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。重點(diǎn)解決構(gòu)圖、色彩、想象、夸張及變形等問題。5.評價。
      （1）注重過程與結(jié)果相結(jié)合的評價方式。著重對學(xué)生是否積極參與造型表現(xiàn)活動、是否對獅子的形、色作了想象夸張等方面進(jìn)行評論。努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以評價。
      （2）課后題：除了畫、雕獅子之外，還可以采用什么方法來表現(xiàn)獅子？收集相關(guān)的表現(xiàn)材料。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）盡可能多地收集可以利用的各種各樣的制作材料，如泥巴、廢舊布料、線團(tuán)、鐵絲、樹根等；準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具
      （教師）收集可以利用的各種制作材料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、范作等
      教學(xué)過程  1.組織教學(xué)。
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      （1）檢查課前準(zhǔn)備，把學(xué)生準(zhǔn)備的有特色的材料收集在一起。
      （2）欣賞第一課時的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、色彩的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生自己分析評述，并大膽提出自己的意見。2.聯(lián)想激創(chuàng)。
      （1）師生一起將收集到的材料進(jìn)行分析，激發(fā)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想人的發(fā)須、獅子毛發(fā)等。
      （2）假如用泥巴來表現(xiàn)獅子的毛發(fā)，該如何制作呢？（提示：搓線條、用梳子壓印、小刀刻印等。）
      （3）如果用易拉罐來制作呢？（提示：剪好線條，再卷折或纏繞等。）
      （4）怎樣制作完整的獅子呢？（提示：引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的制作步驟圖，明晰從整體到局部的制作方法。）
      3.造型表現(xiàn)。
      學(xué)生個人或小組合作大膽制作表現(xiàn)獅子，教師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生先選擇合適的材料，再加工、裝飾和完善。學(xué)生可以隨時停下來相互參觀學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。4.評價小結(jié)。
      （1）過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合。評價標(biāo)準(zhǔn)為：對收集媒材是否感興趣？能否對媒材進(jìn)行聯(lián)想？能否主動收拾整理材料？造型表現(xiàn)是否積極？
      （2）鼓勵學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多的材料來制作獅子。
      獅子
      獅子，屬哺乳類、貓科動物，一天的睡眠約20小時。性兇猛，有族群觀念，覓食時，以母獅當(dāng)誘餌，公獅則出其不意猛攻擒拿。
      獅子鎮(zhèn)宅
      獅子是權(quán)力與威嚴(yán)的象征，是勝利者的象征。古往今來，上到衙門下到百姓都喜歡用獅子鎮(zhèn)宅，擺放時有講究，左雌右雄，不可只擺放一只。
      何香凝
      何香凝（１８７８－１９７２），廣東南海人，生于香港。國民黨革命派杰出代表，現(xiàn)代畫家，號雙清樓主，廖仲愷夫人。何香凝是中國最早留學(xué)日本學(xué)習(xí)繪畫的先行者之一，她曾在東京本鄉(xiāng)美術(shù)專科學(xué)校專攻山水、花卉，還在日本帝室畫師田中賴章門下學(xué)習(xí)動物畫，具有較高的藝術(shù)造詣。創(chuàng)作豐富，除了畫獅、虎、梅、松、竹、菊之外，還繪有大量山水畫作。畫作講究立意，她常借對松、梅、獅、虎及山川等的描繪，抒情明志。她的作品可稱作是中國現(xiàn)代史的縮影，記錄著20世紀(jì)初葉以來的變幻風(fēng)云，一幅幅獅、虎圖充滿著振興中華民族的自強(qiáng)精神；同時其作品也是她70年革命生涯和高尚人格的生動寫照，是中華民族畫苑中的瑰寶。
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      我做的筆筒
      1.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本知識。
      2.初步學(xué)習(xí)用立體紙盒裝飾制作筆筒的方法。學(xué)習(xí)淺顯的裝飾美化知識，將作品做得精美，進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
      3.通過學(xué)習(xí)感受筆筒文化，知道筆筒的使用價值與收藏價值。從“做做玩玩”與“做了可用”中，提高利用身邊的廢舊物設(shè)計(jì)制作用品、美化生活的情趣，懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實(shí)際應(yīng)用中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制作的習(xí)慣。
      1.編寫思路。
      筆筒是一種簡單實(shí)用的擱筆用品，在我國使用廣泛。選用自己身邊的材料來設(shè)計(jì)制作一只美觀實(shí)用的筆筒,可以使學(xué)生懂得只要肯動腦筋、想辦法，就可美化、豐富自己的生活。此課的學(xué)習(xí)是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。
      書中的圖例主要是為了激發(fā)學(xué)生的構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生知道可以使用各種材料來制作筆筒。筆筒的形式也可以是多樣的。啟發(fā)學(xué)生研究如何使自己做的筆筒好看（有特色）而實(shí)用（不易碰倒）。
      教材中選用了一只明代的青花瓷筆筒是為了讓學(xué)生感受到筆筒在我國的歷史悠久，具有一定的收藏價值。這只青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直身，可以放置許多大小不等的筆和畫卷等。此圖供學(xué)生欣賞時用。
      書中的學(xué)習(xí)建議第二條提示了學(xué)生在評價時應(yīng)該找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。
      難點(diǎn)：根據(jù)自己身邊的廢棄物進(jìn)行想象造型。
      ●方案一
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）剪刀、膠水、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆等
      （教師）課件(有關(guān)筆筒的資料)、筆筒成品兩個、供學(xué)生使用的彩色卡紙若干張、剪刀、膠水等
      教學(xué)過程  1.導(dǎo)入課題。
      （1）教師出示一把筆，問學(xué)生：把筆放哪兒？
      （2）教師出示范例，引入課題：《我做的筆筒》。2.欣賞感受。
      （1）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種古代的筆筒，了解筆筒文化。
      （2）討論：筆筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）3.討論研究。
      （1）小組討論：好的筆筒是怎樣的？（板書：美觀、實(shí)用。）
      （2）小組研究分析：教材中的筆筒有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？（造型多樣，裝飾的手法多樣，但使用紙杯制作筆筒時應(yīng)該考慮穩(wěn)定性。）4.技法交流。
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      （1）紙筆筒的造型有幾種？（出示幾種外形不同的筆筒范例欣賞。）
      （2）討論：如果是用其他材料加工，應(yīng)該注意些什么？（適當(dāng)介紹一些裝飾的方法。）
      （3）看看自己所帶的材料，想想制作什么樣的筆筒比較好，怎樣裝飾好看。5.操作體驗(yàn)。
      （1）提出要求：利用自己身邊的材料制作一只美觀實(shí)用的筆筒。
      （2）學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)（提醒學(xué)生安全使用剪刀）。6.展示評議。
      將筆放入筆筒，請學(xué)生互相說說同學(xué)做的筆筒有什么優(yōu)點(diǎn)。7.總結(jié)下課。
      （1）教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)活動情況并請學(xué)生收拾清潔教室。
      （2）請學(xué)生課后繼續(xù)利用各種廢棄物加工制作成各種美觀實(shí)用的物品。
      ●方案二
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）剪刀、幾個小紙盒、膠水、彩色紙等
      （教師）紙盒筆筒范例、紙盒、示范用的工具等
      教學(xué)過程  1.欣賞導(dǎo)入。
      請學(xué)生欣賞書中的筆筒，分析討論：好的筆筒是怎樣的？（板書：筆筒棗美觀實(shí)用）2.學(xué)習(xí)研究。
      （1）課本中的筆筒是用什么材料做的？怎樣做的？
      （2）教師將自己的紙盒筆筒進(jìn)行分解，使學(xué)生明白每一步是怎么做的。
      （3）師生共同加工制作一只組合式的筆筒：先將牙膏盒剪成長度不等的兩半，然后將開口剪成鋸齒狀，盒與盒連接粘合，底面齊平，剪長條的花邊貼在筆筒壁上，再裝飾上其他圖形進(jìn)行美化。3.啟發(fā)創(chuàng)作。
      （1）看看自己帶的紙盒，想想設(shè)計(jì)成怎樣的筆筒比較合適。
      （2）向同學(xué)說說自己的想法，請同學(xué)提提建議。
      （3）思考：如何使筆筒不易碰倒？（提示：底與口大小應(yīng)一致。）4.作業(yè)要求。
      根據(jù)自己所帶的紙盒的形狀，設(shè)計(jì)制作一只筆筒。5.設(shè)計(jì)制作。
      提示學(xué)生剪去部分盡量少些，剪下的廢紙不要隨意丟。6.展示評價。
      （1）展示學(xué)生的筆筒作品，請學(xué)生說說：最喜歡哪一只筆筒？為什么？
      （2）教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，請學(xué)生將筆筒帶回家使用。7.課后延伸。
      結(jié)合書本的圖片，想想還可以用哪些材料制作筆筒。課后試一試。
      筆筒
      筆筒造型簡單，一般口底相若，呈筒形，被人們稱之為文房第五寶。筆筒始于何時已難考證?！独钋逭铡分杏浭鲇幸粯兑菔拢涸~人李清照和金石學(xué)家趙明誠在汴京結(jié)婚，收藏了大量的毛筆。為方便使用，趙明誠做了一種能直立擱置筆的陶罐。可見在宋朝筆筒已經(jīng)產(chǎn)生。到了明朝，筆筒已經(jīng)十分普及。形狀有圓
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      桶形、半圓形、四角形和六角形等，材料有青花瓷、五彩瓷、鈞窯瓷、龍泉瓷、玉、竹、黃花梨木、紫檀木和象牙等。到了清代，使用的材料更多，制作的工藝更為講究。筆筒文化內(nèi)涵豐富，既可欣賞，又可以使用。
      青花瓷
      概括地說，所謂青花就是以鈷料在白瓷素胎上描繪紋飾，再罩以透明釉，于高溫下一次燒成的釉下彩瓷器。清麗、雅致的青花瓷，是我國傳統(tǒng)名瓷。古人說：“五彩過于華麗，殊鮮逸氣，而青花則較五彩雋逸。”青花瓷雖然色澤單一，但看來并不覺得單調(diào)。在繪瓷藝人的生花妙筆下，濃抹淡施，粗細(xì)有致；或刻意求工，層次分明；或寥寥數(shù)筆，美不可言。青花瓷歷史悠久，考古工作者發(fā)現(xiàn)，唐代時河南省的鞏縣窯就有原始青花制作。到了元代，江西景德鎮(zhèn)已能生產(chǎn)裝飾精美的產(chǎn)品了。明清兩代的青花瓷在元代基礎(chǔ)上更是光彩奪目，不乏精美之作。能站立的折紙動物
      1.通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學(xué)生初步掌握動物立體造型的一般規(guī)律，提高動手能力。
      2.對動物的造型表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。
      3.通過對動物的了解與制作，培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情。
      1.編寫思路。
      動物是人類的好伙伴。可愛的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝??這些動物是小學(xué)生心中童話王國的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討動物能站立的方法，研究折法、剪法和畫法等，使紙做的動物站立起來、漂亮起來，這是完全符合小學(xué)生好奇、好勝、好美的心理發(fā)展規(guī)律的。
      怎樣讓動物生活得更愉快，是富有同情心和愛心的小學(xué)生思考得較多的問題。只要激發(fā)小學(xué)生這種良好情感與表現(xiàn)欲望，就能讓小學(xué)生較好地去合作表現(xiàn)立體的折紙動物，并把它們組成一個快樂的大家庭，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
      鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群牛??形式多樣，情趣盎然。具象與抽象、現(xiàn)實(shí)與想象、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存，開闊了學(xué)生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術(shù)品，主要是讓學(xué)生真切感受雕塑之美、立體之美，懂得對于身邊熟知的動物，可運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。大膽發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、聯(lián)想及靈活運(yùn)用各種材質(zhì)的媒材，應(yīng)物造型，蓄情創(chuàng)造，就會使材料煥發(fā)新的生命活力。
      本課教學(xué)分兩課時完成。第一課時主要讓學(xué)生個人通過折、剪、畫、貼等方法獨(dú)立制作完成能站立的折紙動物，當(dāng)然也可以與同桌一起互助完成。第二課時是讓學(xué)生自由組合成合作小組，合作完成一個“動物樂園”。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下，進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，研究與實(shí)踐動物站立的方法。
      難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生思維，舉一反三，根據(jù)多種不同的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
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      ●方案一
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙以及剪刀、膠水等
      （教師）課件、各種動物圖片資料、紙折動物實(shí)物若干、剪刀、膠水等
      教學(xué)過程  1.動畫引入。
      聽一聽：聽課件播放的各種動物的聲音。
      猜一猜：這是什么聲音？是誰發(fā)出的？
      談一談：你最喜歡哪種動物發(fā)出的聲音？為什么？
      學(xué)一學(xué)：最喜歡的動物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵??）。
      小結(jié)：這些動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥选?.展開。
      繼續(xù)欣賞動畫和圖片，逐漸地導(dǎo)出動物雕塑圖片。
      說一說：看了雕塑家雕塑的動物，你有什么感受？（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的神情。）
      比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說說它們各自用什么材料制作的嗎？
      找一找：這些雕塑有一個共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）
      想一想：用你手中的紙來制作站立的動物行嗎？
      試一試：一張紙?jiān)鯓硬拍芰⑵饋?？（提示：折、卷、揉等。?/p>
      折一折：有哪幾種折法？（提示：對折、二折、三折等。）
      想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構(gòu)圖要大、滿。）
      剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動畫反復(fù)播放剪的過程，讓學(xué)生找出失敗的原因。（提示：剪時要注意留好連接處。）
      貼一貼：給剪好形狀的動物形象貼上花紋圖案，進(jìn)行美化。
      學(xué)一學(xué)：這些紙做的立體動物是老師課前制作的，是怎么制作出來的？  3.作業(yè)與輔導(dǎo)。
      作業(yè)要求：模仿或自創(chuàng)站立的折紙動物。
      學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。4.評價與小結(jié)。
      玩一玩：讓學(xué)生模仿動物的叫聲、走路動作，上臺表演，作自我介紹。
      評一評：誰做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實(shí)物投影方式。）
      延伸：下節(jié)課制作“動物樂園”。請同學(xué)們自由組合成合作小組，準(zhǔn)備好材料。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）各類紙張、剪刀、膠水
      （教師）組織學(xué)生參觀動物園、海洋館或觀看溫馨“動物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關(guān)工具
      教學(xué)過程  1.組織教學(xué)。
      （1）檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況和分組情況。
      （2）欣賞評述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。2.講授新課。
      （1）欣賞動物園、海洋館、花鳥市場等相關(guān)的動物圖片或錄像資料。
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      討論：你最喜歡哪種動物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來？
      （2）用最快的速度折好卡紙并設(shè)計(jì)出最喜歡的動物外形。全班同學(xué)舉起來，比一比誰設(shè)計(jì)的動物最大方、最美；合作小組的同學(xué)之間相互賞析，指出修改意見。
      （3）討論：準(zhǔn)備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？  3.自主表現(xiàn)。
      學(xué)生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導(dǎo)，幫助解決制作中的問題。4.分組合作。
      分小組合作完成“動物樂園”，巧妙添加背景，如山、水、樹木、花草等。5.展示講評。
      （1）參觀各組合作完成的“動物樂園”。
      （2）投票選出最佳合作小組。6.課堂小結(jié)。
      這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問題？請同學(xué)們課后查找資料，進(jìn)一步完善“動物樂園”。
      ●方案二
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙以及剪刀、膠水等
      （教師）各種動物圖片資料、折紙動物實(shí)物若干、剪刀、膠水等
      教學(xué)過程  1.談話引入。
      說一說：同學(xué)們，你們家里有小動物嗎？它們可愛嗎？怎么站立的？
      這些可愛的動物給我們帶來了無限的樂趣，今天我們就來表現(xiàn)它們。
      揭示課題：《能站立的折紙動物》。2.展開。
      看一看：雕塑家是怎么來表現(xiàn)站立的動物的？請打開書本，仔細(xì)欣賞這些圖片，雕塑家表現(xiàn)的是什么動物？各有什么樣的表情？都用了哪些材料來制作？
      辨一辨：你認(rèn)為哪一組雕塑作品最好？
      今天我們要用紙張來制作站立的折紙動物，首先要解決怎樣讓一張紙立起來。大家先討論一下可以用哪些方法。
      折一折：學(xué)生嘗試用各種方法使紙立起來，如折、卷、團(tuán)等。
      畫一畫：接著選擇自己喜歡的動物，盡量在紙張上設(shè)計(jì)出最大的動物圖形。
      剪一剪：通過分析成功與失敗的實(shí)例，得出“剪時要注意留好連接處”的道理。
      貼一貼：給剪好形狀的動物形象貼上花紋圖案，進(jìn)行美化。
      學(xué)一學(xué)：這些紙做的立體動物是老師課前制作的，是怎么制作出來的？  3.制作表現(xiàn)。
      學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。4.評價與小結(jié)。
      玩一玩：讓學(xué)生模仿動物的叫聲、走路動作，上臺表演，作自我介紹。
      評一評：誰做的作品大、美，站得牢。
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      延伸與拓展：下節(jié)課制作“動物樂園”。請同學(xué)們自由組合成合作小組，準(zhǔn)備好材料。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集一些樹枝、卵石等用于場景制作，其他學(xué)具準(zhǔn)備同前一課時
      （教師）盡可能收集動物園、海洋館或溫馨動物家園的圖片或錄像資料等，以幫助學(xué)生了解大自然中各種各樣的動物形象和花紋特點(diǎn)等；準(zhǔn)備較大的有色卡紙，供小組使用，利于學(xué)生合作完成作業(yè)
      教學(xué)過程  1.組織紀(jì)律。
      檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況和分組情況。2.欣賞激趣。
      評一評：展示評述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。
      賞一賞：欣賞溫馨“動物家園”的圖片資料等。
      談一談：學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?.明確要求。
      教師點(diǎn)明這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：合作完成“動物樂園”的制作。
      說一說：每小組派代表陳述課前的設(shè)想：動物們在干什么？在哪里？讓同學(xué)互評，教師再點(diǎn)評。4.作業(yè)要求。
      表現(xiàn)主題：溫馨、快樂。5.合作表現(xiàn)。
      學(xué)生自由組合成合作小組，表現(xiàn)形式不限，并添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?.評價。
      先分組展示，小組自評，陳述創(chuàng)意的得與失；再學(xué)生互評，相互啟發(fā)、指正，并評選出最佳合作小組若干；最后教師點(diǎn)評。
      王合內(nèi)簡介
      王合內(nèi):女，中央美術(shù)學(xué)院教授，法裔中國現(xiàn)代女雕塑家。1912年4月7日出生于法國,1955年加入中國國籍。1958年為北京民族宮創(chuàng)作大型浮雕。1978年以后連續(xù)創(chuàng)作《楊開慧》等女革命先烈雕像，在這些雕像中，她特別強(qiáng)調(diào)女革命家所特有的文雅、善良的中國女性氣質(zhì)。
      周國禎
      男,1931年出生,湖南人。1954年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院。以耕耘陶藝為業(yè)，名揚(yáng)四海。2001年1月6日周國禎陶藝館開館，它是我國第一個私立陶藝館。
      疣豬
      在非洲才能看到的偶蹄目動物，是野豬中的大型種類，體重可達(dá)150公斤。疣豬雖然是食草類動物，但長著大而彎曲的犬齒，連獅子也怕它三分，但雄疣豬之間打架時卻不用牙齒，只用額頭推倒對手。大氣球飛呀飛
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      1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)圓形物體，進(jìn)一步了解大小物體的對比表現(xiàn)方法。
      2.通過想象創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
      3.組織評說自己和同學(xué)的畫，促進(jìn)同學(xué)間的交流與學(xué)習(xí)，提高欣賞與評價能力。
      1.編寫思路。
      大氣球（熱氣球）是學(xué)生從電影、電視中有所感受的，但又是大多數(shù)人未親臨現(xiàn)場見過的。課文設(shè)計(jì)以畫一畫“大氣球飛呀飛”來讓學(xué)生練習(xí)表現(xiàn)圓形物，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心。同時，課文設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過想象“自己坐上大氣球飛上天空，會做些什么事情”來激發(fā)學(xué)生的探究積極性，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)中，通過開展讓學(xué)生了解一些基本的熱氣球知識及研究如何把氣球的“大”和“飛得高”表現(xiàn)出來的“綜合·探究”學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)展
      學(xué)生思考問題、解決問題的能力。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用圓形觀察、表現(xiàn)圓形物體。
      難點(diǎn)：畫出大氣球的“大”和“飛得高”的感覺。
      ●方案一
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）繪畫工具，在父母的幫助下查閱大氣球（熱氣球）的有關(guān)知識
      （教師）課件
      教學(xué)過程
      1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
      （1）課件演示熱氣球比賽的場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受。
      （2）讓學(xué)生說說自己最大的感受是什么。
      （3）設(shè)問：想一想，這么大的氣球是怎樣飛上天空的？你還知道大氣球的哪些知識？了解學(xué)生課前查閱資
      料研究學(xué)習(xí)的情況，讓同學(xué)交流課前研究學(xué)習(xí)成果。
      （4）揭題板書：《大氣球飛呀飛》。2.假設(shè)情境，啟發(fā)想象。
      （1）設(shè)問：你想不想乘坐大氣球飛上藍(lán)天？如果你坐著大氣球飛上天空，會做些什么事情？
      （2）獨(dú)立想象思考后，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互交流、啟發(fā)。
      （3）請幾位同學(xué)介紹自己的想法，同學(xué)間進(jìn)一步相互啟發(fā)。3.范作欣賞，探究表現(xiàn)。
      （1）課件展示學(xué)生范作，了解、感受不同的表現(xiàn)方法和大氣球的花樣設(shè)計(jì)。
      （2）課件展示兩幅有對比的學(xué)生作品，以學(xué)習(xí)小組的形式開展學(xué)習(xí)探究：怎樣畫出大氣球的“大”和“飛得高”？
      （3）學(xué)習(xí)小組匯報(bào)、交流小組探究成果。
      （4）教師小結(jié)，補(bǔ)充講解、板演。（提示：滲透圓形物的畫法。）4.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)體驗(yàn)。
      （1）明確練習(xí)主題：畫一張乘坐大氣球飛上天空的想象畫。
      （2）提示：大膽想象、設(shè)計(jì)大氣球的花樣，盡可能把大氣球的“大”和“飛得高”的感覺表現(xiàn)出來，畫出自己坐上大氣球高興的樣子。
      （3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.作品展示，交流評價。
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      （1）請部分同學(xué)展示、介紹自己的作品，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。（評價提示：大氣球的花紋和色彩表現(xiàn)是否大膽、漂亮；是否畫出了大氣球的“大”和“飛得高”的感覺。）
      （2）教師小結(jié)，進(jìn)行課外延伸。引導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)一步了解與表現(xiàn)大氣球，并畫一畫其他的圓形物。
      ●方案二
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）繪畫工具
      （教師）普通氣球（氫氣球）、大氣球彩圖
      教學(xué)過程
      1.出示氣球（氫氣球），激趣導(dǎo)入。
      （1）玩一玩吹氣球的游戲，或玩一玩氫氣球，讓學(xué)生感受氣球的一些基本特性。
      （2）揭題板書：《大氣球飛呀飛》。2.展示大氣球圖片，欣賞感受。
      （1）讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)一認(rèn)、說一說大氣球的特征。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生將大氣球與普通氣球進(jìn)行比較，說一說有哪些不同的地方。如：大小、材料、作用等。3.創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)想象。
      （1）提問：大氣球能飛上天空，同學(xué)們想不想為自己設(shè)計(jì)一個漂亮的大氣球？坐著大氣球飛上藍(lán)天，你想做些什么事情？
      （2）請幾位學(xué)生在同桌討論交流的基礎(chǔ)上，說說自己的想法，同學(xué)間進(jìn)行相互啟發(fā)。4.欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)探究。
      （1）提問：怎樣才能把大氣球畫得又大，飛得又高？以欣賞、討論教科書第35頁第一幅作品為主。
      （2）在同桌討論的基礎(chǔ)上，請幾位同學(xué)匯報(bào)交流。
      （3）教師以簡筆畫形式進(jìn)行板演示范，讓學(xué)生直觀感受怎樣畫圓形物及怎樣表現(xiàn)出氣球的“大”和“飛得高”。
      （4）提問：怎樣把大氣球畫得更美麗？欣賞書上的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生想象、設(shè)計(jì)大氣球的樣子和花紋。
      5.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)體驗(yàn)。
      （1）明確練習(xí)要求：用自己喜歡的方法畫一張乘坐大氣球飛上天空的想象畫。
      （2）學(xué)生練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)。（提示：鼓勵學(xué)生大膽想象與表現(xiàn)。）6.交流評價，小結(jié)延伸。
      （1）組織學(xué)生說說、評評自己和同學(xué)的畫。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生課后對大氣球進(jìn)一步了解與表現(xiàn)。
      熱氣球的發(fā)展
      人們一般認(rèn)為，1783年11月，法國蒙哥菲埃爾兄弟倆首先發(fā)明了熱氣球，并實(shí)現(xiàn)了第一次載人飛行。其實(shí)，最早研究熱氣球的是中國人。兩千年前，我國漢朝《淮南子》一書就記載了熱空氣的浮升作用。我國五代的莘七娘在指揮作戰(zhàn)時，曾用竹篾扎成紙燈，下面用松脂點(diǎn)燃，靠熱空氣把紙燈送上空中，作為軍事信號，這比歐洲早七八百年。
      熱氣球的構(gòu)造
      載人熱氣球通常由球體、吊籃、加熱器和地面鼓風(fēng)機(jī)等部分組成。球體是直徑相當(dāng)于六七十個籃球直徑的氣囊，用尼龍等人造纖維織物制成。這種材料事先用多層涂料處理，不會漏氣。球體底部有個進(jìn)氣口，靠火焰最近，用耐高溫和能阻止燃燒的織物制作。球體通過尼龍繩和不銹鋼絲繩與吊籃相連。吊籃用來安放實(shí)驗(yàn)器材、燃料和載人。加熱器就在吊籃的上
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      方，緊對著球體的進(jìn)氣口。熱氣球起飛時由一臺發(fā)動機(jī)帶動木螺旋槳來鼓風(fēng)。當(dāng)球體內(nèi)快充滿空氣時，用加熱器對球內(nèi)的空氣加熱，產(chǎn)生浮力帶動吊籃升上藍(lán)天。通常加熱器還有應(yīng)急噴嘴，在急需爬升越過地面障礙物時，可以同時打開應(yīng)急開關(guān)，火焰馬上加大，使熱氣球急速上升。
      熱氣球的用途
      熱氣球造價低廉，使用經(jīng)濟(jì)，飛行技術(shù)簡單，除了供航空運(yùn)動訓(xùn)練、比賽和科普活動外，還可用來空中游覽觀光、攝影、大氣取樣、大地測量、科學(xué)試驗(yàn)、提升重物、邊防觀察等，有著廣泛的用途。有趣的臉
      1.通過畫有趣的臉，讓學(xué)生初步了解人臉部的基本特征。
      2.學(xué)習(xí)用聯(lián)想、夸張的手法及不同的材質(zhì)表現(xiàn)人臉，促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
      3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同材質(zhì)表現(xiàn)的有趣的臉，感受不同的表現(xiàn)效果，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      1.編寫思路。
      新課標(biāo)將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)，它將使我們改變一種根深蒂固的觀念——美術(shù)教育只是技能、技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，更好地汲取不同時代美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的豐富的人文精神。同時，也有助于學(xué)生通過美術(shù)的方法與媒材，表達(dá)自己對人文精神的理解。課文中以一半的版面精選了一組不同媒材表現(xiàn)的“有趣的臉”，用于引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，開啟學(xué)生的想象空間。
      美術(shù)課程被公認(rèn)為是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程之一?！跋胂罅仁撬囆g(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉?！北菊n的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生對人的臉進(jìn)行大膽地想象、夸張，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一張“有趣的臉”。通過這樣一種富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動，給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個性的空間，在活動中讓學(xué)生初步感知、了解人臉部的基本特征，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：讓學(xué)生用聯(lián)想、夸張的手法表現(xiàn)人臉。
      難點(diǎn)：把人臉表現(xiàn)得生動、有趣。
      ●方案一
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）繪畫工具、鏡子
      （教師）課件、有人臉圖案的花瓶、裝飾盤等工藝品
      教學(xué)過程
      1.猜猜、看看，激趣導(dǎo)入。
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      （1）教師用暗色布包裹好花瓶或裝飾盤，讓學(xué)生上講臺摸一摸，猜猜是什么。提高學(xué)生的關(guān)注力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      （2）看一看、說一說花瓶（盤）上的圖案，初步感受“有趣的臉”的圖案。
      （3）導(dǎo)入新課，板書課題：《有趣的臉》。2.欣賞范作，啟發(fā)想象。
      （1）出示課件，欣賞名家作品。感受不同材質(zhì)、不同形式表現(xiàn)的“有趣的臉”，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，開啟學(xué)生的想象空間。
      （2）出示課件，欣賞同齡人作品。感受同齡人的大膽想象與創(chuàng)造，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)自我表現(xiàn)的信心。
      3.討論探究，開拓思路。
      （1）用小鏡子看一看自己的臉，了解人臉部的基本特征。
      （2）提問：怎樣把臉畫得有趣、好玩？
      （3）引導(dǎo)學(xué)生做做“鬼臉”，再用小鏡子看一看，啟發(fā)學(xué)生想象。
      （4）思考：結(jié)合人物的臉部特征、個性等，用聯(lián)想、夸張的手法構(gòu)思有趣的臉。（提示：可進(jìn)一步借助書本上的學(xué)生范作，啟發(fā)學(xué)生想象。）4.學(xué)生練習(xí)，創(chuàng)作體驗(yàn)。
      （1）作業(yè)要求：想象、創(chuàng)作一張“有趣的臉”。
      （2）提示：練習(xí)中要敢想敢畫，畫出自己獨(dú)特的想法。
      （3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.展示交流，學(xué)生互評。
      （1）讓部分學(xué)生展示、介紹自己的作品。
      （2）指導(dǎo)學(xué)生互評作品，感受同學(xué)作品中的想象力與創(chuàng)造力。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）手工工具、各色卡紙、油光紙、毛線、紙杯、酒瓶、紙盒等
      （教師）課件、“有趣的臉”手工作品范作
      教學(xué)過程
      1.范作欣賞，導(dǎo)入新課。
      課件出示范作（書上兩件“正”、“倒”作品），引導(dǎo)學(xué)生賞析設(shè)計(jì)制作中的巧妙之處，激發(fā)學(xué)生用不同材料、不同方法表現(xiàn)“有趣的臉”的積極性。
      （1）出示“正”作品，看一看，說說有趣在哪里。
      （2）出示“倒”作品，感受設(shè)計(jì)之巧妙。讓學(xué)生說說兩個作品臉部不同部位的聯(lián)系之處。2.分組討論，設(shè)計(jì)方案。
      （1）按學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所準(zhǔn)備的材料，進(jìn)行制作方案設(shè)計(jì)。
      （2）課件展示部分不同材質(zhì)制作的作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。
      （3）小組間交流設(shè)計(jì)方案，教師進(jìn)行簡單的點(diǎn)評指導(dǎo)。
      （4）各小組進(jìn)一步對制作方案進(jìn)行討論修改。3.合作練習(xí)，創(chuàng)作體驗(yàn)。
      （1）明確練習(xí)要求：小組合作創(chuàng)作一件“有趣的臉”的手工作品。
      （2）合作分工，明確各小組成員的主要任務(wù)（由學(xué)習(xí)小組組長組織）。
      （3）學(xué)生合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.展示評價，拓展延伸。
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      （1）精選幾件有代表性的作品進(jìn)行交流與評價。
      （2）課件展示一組圖案是臉的工藝品，激發(fā)學(xué)生課后進(jìn)一步開展探究與制作活動的積極性。
      ●方案二
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）繪畫工具
      （教師）收集不同材質(zhì)表現(xiàn)的“有趣的臉”范作、工藝品
      教學(xué)過程
      1.板演示范，導(dǎo)入新課
      （1）教師板演畫一張“有趣的臉”（線描畫），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的欲望。
      （2）揭題板書：《有趣的臉》。2.范作欣賞，感受體驗(yàn)。
      （1）欣賞名作《朱顏》。感受藝術(shù)家的獨(dú)特創(chuàng)意，體會生活與藝術(shù)、藝術(shù)與生活的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
      （2）欣賞學(xué)生作品。看一看，想一想：為什么這些臉會使你感到有趣、好玩？讓學(xué)生在欣賞、感受中得到啟發(fā)。
      3.啟發(fā)想象，指導(dǎo)構(gòu)思。
      指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物的臉部特征、獨(dú)特愛好、行為習(xí)慣等進(jìn)行想象構(gòu)思“有趣的臉”。
      （1）學(xué)生獨(dú)立想象構(gòu)思。
      （2）以同桌或?qū)W習(xí)小組為單位，討論、交流各自的想法。
      （3）請幾位同學(xué)匯報(bào)、交流自己的構(gòu)想，同學(xué)間再一次進(jìn)行相互啟發(fā)。4.學(xué)生練習(xí)，創(chuàng)作體驗(yàn)。
      （1）練習(xí)要求：用聯(lián)想、夸張的手法畫一張“有趣的臉”。
      （2）學(xué)生練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)。5.作品展示，學(xué)習(xí)評價。
      （1）挑選部分有代表性的作品在黑板上進(jìn)行展示。
      （2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評，教師簡單小結(jié)與補(bǔ)充。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）手工工具、收集彩色紙、紙杯、酒瓶、毛線等制作材料
      （教師）“有趣的臉”手工作品1-2件
      教學(xué)過程
      1.展示范作，激趣導(dǎo)入。
      （1）出示一件“正”、“倒”不同形象的“有趣的臉”的手工作品，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      （2）指導(dǎo)學(xué)生欣賞思考：作品中的臉有趣在哪里？讓學(xué)生分析感受作品的巧妙構(gòu)思棗同一形狀、同一圖案“正”與“倒”所表示的不同部位、不同神態(tài)。2.范作欣賞，啟發(fā)想象。
      （1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步欣賞幾件范作，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，開啟學(xué)生想象創(chuàng)作的思路。
      第二篇：美術(shù)新教材第1冊教案
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      單元主題：第一單元 生活真快樂 課題名稱：第1課 畫畫我的幼兒園 ? 知識要素
      用圖畫表達(dá)自己的活動 ? 技能要求：
      體驗(yàn)工具材料的樂趣 ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：回憶交流生活的樂趣 實(shí)踐與創(chuàng)造：表現(xiàn)幼兒園印象最深的情境 欣賞與評議：用1-2句話表述自己和他人的作品 ? 教學(xué)重點(diǎn)
      回憶幼兒園生活與交流，了解原有生活和繪畫情況 ? 教學(xué)難點(diǎn)
      對某一項(xiàng)活動特點(diǎn)的表現(xiàn) ? 教學(xué)過程 一．回憶與交流
      1．根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、視覺心理，利用他們的表現(xiàn)欲、，好勝心，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。如游泳池、蕩秋千、玩滑梯、走吊橋、捉迷藏、睡午覺等活動的不同點(diǎn)在什么地方？
      2．討論的重點(diǎn)放在尋找不同特征，對學(xué)生的回答均予以肯定，其他學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。
      3．分析教材中的作品，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)方法的夸張和童趣。
      二．繪畫與輔導(dǎo)
      1．任選所提供的工具材料，表現(xiàn)各自在幼兒園生活中印象最深的情景。2．了解學(xué)生原有繪畫水平，強(qiáng)調(diào)生活的趣味性，對技巧方面不作嚴(yán)格規(guī)定。3．巡視時注意學(xué)生個案，鼓勵所有學(xué)生的自信心。
      三．欣賞與介紹
      1．作業(yè)展示：以所描繪的內(nèi)容分類，展示幼兒園豐富多彩的生活場景。
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      1．創(chuàng)設(shè)情景，以人才交流會的形式引入課題并討論情景。2．根據(jù)情境中的范作，分析作品的組成：照片、圖案、文字。
      3．圖案部分可根據(jù)每個人的愛好設(shè)計(jì)，可以是簡單的花邊、動物、植物或色塊，盡可能大膽想象。
      二．制作與輔導(dǎo)  1．制作方法：
      ① 先貼照片，再畫圖案；
      ② 先畫圖案，再貼照片。
      2．加深理解，通過游戲，強(qiáng)調(diào)照片與圖案有機(jī)結(jié)合。3．巡視輔導(dǎo)時注意：
      ① 照片剪整齊，貼到位；
      ② 膠水的使用（得當(dāng)）；
      ③ 及時表揚(yáng)有創(chuàng)意的圖案（花邊）設(shè)計(jì)。4．指導(dǎo)學(xué)生寫上自己的名字。
      三．欣賞與小結(jié)
      1．針對情境，集體參與展覽和交流。發(fā)表“我畫的是……”，“這是我〤歲時的照片，我在干什么……”等語言來組織介紹。2．指導(dǎo)填寫書上“我的感覺”。3．結(jié)合作品進(jìn)行點(diǎn)評和課堂小結(jié)。
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      2．運(yùn)用組合、添畫的方法，使原有的花紋變成各種新的形象。
      四．作業(yè)展評
      展示完成作業(yè)，共同欣賞，并討論，互相評論各自的成功與不足。1．什么紋理印得最清楚美觀呢？  2．哪些作品變得有創(chuàng)意？
      單元主題：第二單元 奇妙的印跡 課題名稱：第4課 印跡的聯(lián)想 ? 知識要素
      想象補(bǔ)充形象 ? 技能要求：
      敲印形狀、添加形象 ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)，印出不同肌理效果 實(shí)踐與創(chuàng)造：通過聯(lián)想補(bǔ)充創(chuàng)造所印出的形象 欣賞與評議：欣賞印、添的形象，學(xué)會評價作品 ? 教學(xué)重點(diǎn)
      體驗(yàn)不同材料印出的奇妙形象 ? 教學(xué)難點(diǎn)
      觀察聯(lián)想，對印跡進(jìn)行再創(chuàng)造 ? 教學(xué)過程
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      單元主題：第三單元 美麗的色彩 課題名稱：第5課 認(rèn)識顏色 ? 知識要素
      了解顏色規(guī)范名稱 ? 技能要求：
      初步嘗試涂色方法 ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)生活中漂亮的顏色 實(shí)踐與創(chuàng)造：用喜歡的顏色畫出有創(chuàng)意的故事 欣賞與評議：欣賞并評論自己與他人的作品 ? 教學(xué)重點(diǎn)
      認(rèn)識各種顏色 ? 教學(xué)難點(diǎn)
      深色的用力均勻，有秩序 ? 教學(xué)過程 一．欣賞與交流
      1．讓學(xué)生欣賞一些色彩艷麗的畫面，讓他們感受一下各種顏色給他們帶來的不同感受。
      2．教師出示一些色卡，介紹顏色小知識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
      3．學(xué)生根據(jù)不同的顏色，說一說記憶中有什么東西是這種顏色的，拓展思維。
      二．嘗試與描繪  1．創(chuàng)設(shè)情景。
      2．讓學(xué)生用喜歡的顏色來表現(xiàn)事物。3．把由顏色想到的事物大膽地畫出來。
      三．展示與評論  1．展示全班作業(yè)。2．分小組討論和評論作品。3．請小組代表發(fā)表討論意見。
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      3．欣賞米羅的作品，了解大師的線條和色彩，并于自己的作品進(jìn)行比較和分析，提高自信心。
      單元主題：第四單元 會變的點(diǎn)線面 課題名稱：第7課 流動的線條 ? 知識要素
      知道線條的變化 ? 技能要求：
      學(xué)習(xí)快慢輕重的運(yùn)筆方法 ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過游戲帶來的樂趣，發(fā)現(xiàn)線條美 實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用線條，使碰碰車跑起來 欣賞與評議：能表述自己與他人作品的感受 ? 教學(xué)重點(diǎn)
      認(rèn)識和想象線條 ? 教學(xué)難點(diǎn)
      運(yùn)用抽象路線設(shè)計(jì)各種線條 ? 教學(xué)過程 一．游戲?qū)?/p>
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      單元主題：第四單元 會變的點(diǎn)線面 課題名稱：第8課 小鳥喜歡的樹 ? 知識要素
      知道線條的運(yùn)用 ? 技能要求：
      練習(xí)不同方向的中短線條 ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過觀察發(fā)現(xiàn)自然景物中的線條 實(shí)踐與創(chuàng)造：表現(xiàn)變化各異的樹并添上故事。欣賞與評議：講述作品內(nèi)容與構(gòu)思 ? 教學(xué)重點(diǎn)
      畫出變化各異的樹枝 ? 教學(xué)難點(diǎn)
      畫面的組織，添上有趣的故事 ? 教學(xué)過程 一．觀察與討論
      1．結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容，尋找生活中還存在哪些線條。
      2．出示樹枝造型特征的圖片，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)樹枝中的各種線條變化。3．觀察校園里的各種樹木，發(fā)現(xiàn)樹枝里與哪些形狀的線。
      二．個人嘗試
      1．讓學(xué)生獨(dú)立常識用不同形式的線來創(chuàng)作樹枝形象。
      方法之一：線與線相連（面的形成）
      方法之二：兩頭不相接（單線的組合）
      方法之三：綜合變化（面與線的組合）2．學(xué)生可自由展示作品，講述創(chuàng)作感受。
      三．小組合作
      1．啟發(fā)學(xué)生“樹上會發(fā)生哪些故事？”（學(xué)生討論）例：小鳥媽媽生病了，小鳥給媽媽喂水吃藥，小鳥爸爸在遠(yuǎn)處覓食……可結(jié)合生活進(jìn)行德育教育。
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      引導(dǎo)學(xué)生對不同紙面形狀進(jìn)行想象構(gòu)思 ? 教學(xué)難點(diǎn)
      撕出不同形狀的紙面 ? 教學(xué)過程 一．引起發(fā)現(xiàn)
      1．教師隨意地撕紙，造成懸念，讓學(xué)生討論其用途。
      2．請學(xué)生上來，隨意地進(jìn)行拼貼，一看，象什么？從而讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)撕紙能變成畫的奧秘，進(jìn)而揭示課題、再結(jié)合欣賞活動進(jìn)一步感受撕紙帶來的美感。
      3．轉(zhuǎn)變對“廢紙”的傳統(tǒng)認(rèn)識，進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)保教育。
      二．體驗(yàn)與表現(xiàn)——與“碎紙”對話
      1．以小組合作的形式，撕出形狀各異的碎紙。2．利用這些形狀能拼貼成什么？（造型聯(lián)想）。3．發(fā)現(xiàn)鼓勵造型組合上有創(chuàng)意的作品。4．在自主體驗(yàn)中感受撕貼過程與技巧的樂趣。
      三．體驗(yàn)與表現(xiàn)——與“造型”對話
      1．提出問題：在制作的過程中，先撕后貼之外，還有沒有其他的制作方法？  2．學(xué)生小組嘗試。
      3．前種方法是在無意識中發(fā)現(xiàn)造型，而后種方法是有意識地設(shè)計(jì)造型，它們的共同之處都是把“撕紙”變成了畫。
      四．欣賞與討論
      1．欣賞自己及他人合力完成的作品，體驗(yàn)撕紙變成畫的樂趣。2．推薦有新意的小組來介紹制作方法與經(jīng)驗(yàn)。3．對美術(shù)中的其他表現(xiàn)方法產(chǎn)生探索的欲望。4．指導(dǎo)填寫“我的感覺”。
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      4．以小組為單位把紙筒串聯(lián)起來。5．思考并表達(dá)紙筒再應(yīng)用的個人見解。
      單元主題：第五單元 有趣的形狀 課題名稱：第11課 快餐店 ? 知識要素
      了解不規(guī)則形體組合 ? 技能要求：
      練習(xí)團(tuán)、捏、壓、搓、窩、接、刺 ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：親近彩泥，體驗(yàn)用媒材造型的樂趣 實(shí)踐與創(chuàng)造：嘗試泥工造型的各種方法 欣賞與評議：能發(fā)表見解，增強(qiáng)環(huán)保意識 ? 教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)習(xí)掌握泥工的幾種基本技法 ? 教學(xué)難點(diǎn)
      能根據(jù)自己的意愿塑造熟悉的快餐食品 ? 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入主題
      1．分析和比較快餐店與日常生活的飲食有什么不同。
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      ? 教學(xué)重點(diǎn)
      紙對折，剪出圓弧線 ? 教學(xué)難點(diǎn)
      使半圓形能搖擺起來，并能聯(lián)想到生活事物 ? 教學(xué)過程 一．感覺主題
      1．給學(xué)生認(rèn)識一些平面內(nèi)容再出示能搖擺起來的形象，讓學(xué)生比較。2．結(jié)合生活討論還有哪些東西可以搖擺起來，激發(fā)學(xué)生的想象及情趣。3．教師要注意介紹紙質(zhì)的性能，如紙?zhí)〔荒苤谱?，太厚制作有困難。
      二．制作與輔導(dǎo)
      1．讓學(xué)生討論紙張站立的方法：把紙張對折剪，力求弧度圓滑流暢。2．討論“搖啊搖”不能搖擺的原因以及重心與改善方法。3．師生之間討論交流，幫助學(xué)生確立設(shè)計(jì)主題。4．依照主題在半圓形上添加形象。5．用膠水粘貼圖形，以免搖擺脫落。
      三．欣賞與討論
      1．學(xué)生將作品擺在桌上供大家賞玩。2．推薦優(yōu)秀作品，進(jìn)行講評與分析。3．能分析并肯定他人作業(yè)的成功之處。
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      ③ 勾線要流利，不要斷斷續(xù)續(xù)，盡量不擦改。2．要求畫得較快、較好的同學(xué)想象，表現(xiàn)有關(guān)的故事。四．欣賞與評論
      1．學(xué)生介紹自己的繪畫作品，并用簡潔語言自評。2．善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并講述清楚。
      單元主題：第六單元 我喜歡的動物 課題名稱：第14課 美麗的魚 ? 知識要素
      認(rèn)識各種線條的組合 ? 技能要求：
      用線條、形狀、色彩組合畫面 ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過不同形式的花紋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 實(shí)踐與創(chuàng)造：能運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)動物 欣賞與評議：欣賞并描述花紋的色彩組合 ? 教學(xué)重點(diǎn)
      運(yùn)用豐富的線條、形狀美化事物 ? 教學(xué)難點(diǎn)
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      元主題：第六單元 我喜歡的動物 課題名稱：第15課 動物園里真好玩 ? 知識要素
      點(diǎn)、線、面綜合想象 ? 技能要求：
      用線條、形狀、色彩描繪動物 ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)不同類型的動物的特征 實(shí)踐與創(chuàng)造：抓住動物特征，表現(xiàn)“好玩”的場景 欣賞與評議：欣賞自己和他人作品 ? 教學(xué)重點(diǎn)
      能抓住動物的特征，突出“好玩”的動物園場景 ? 教學(xué)難點(diǎn)
      畫面內(nèi)容具有想象力、獨(dú)創(chuàng)性 ? 教學(xué)過程 一．回憶與討論
      1．“動物園中你最喜歡的動物是什么？”  2．“為什么要愛護(hù)、保護(hù)動物呢？”
      3．出示前兩課學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，請學(xué)生回憶動物的特征？
      4．從動物的形體、大小、組合部分，如：耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴，身上的花紋、色彩等尋找動物的特征。
      5．在進(jìn)行繪畫時，還要選擇最具表現(xiàn)力的動作。6．教師示范一種動物的繪畫表現(xiàn)方法。
      二．想象與設(shè)計(jì)
      1．想象人類與動物之間愉快、友好的關(guān)系。
      2．討論動物園中好玩的場景，如：課本中長頸鹿的長頭頸為小朋友做游戲提供了方便。
      3．以學(xué)生的生活游戲?yàn)榛A(chǔ)，想象與動物玩耍的活動。4．學(xué)生可以擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)生活中未出現(xiàn)過的有趣內(nèi)容。
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      單元主題：第七單元 多彩的天空 課題名稱：第16課 美麗的天空 ? 知識要素
      認(rèn)識顏色排列順序 ? 技能要求：
      用色彩、線條、形狀表現(xiàn)形象
      第一課時（學(xué)畫彩虹）： ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：了解彩虹自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)組成規(guī)律 實(shí)踐與創(chuàng)造：發(fā)揮想象把彩虹融入繪畫情境 欣賞與評議：自編小故事，進(jìn)行小組或全班交流 ? 教學(xué)重點(diǎn)
      了解彩虹色彩的排列 ? 教學(xué)難點(diǎn)
      通過彩虹聯(lián)想，發(fā)揮想象組成有趣的畫面 ? 教學(xué)過程 一．引入與交流
      1．用寓言故事和謎語，結(jié)合錄象或VCD作鋪墊，引出課題，使學(xué)生通過聯(lián)想認(rèn)識彩虹。
      2．簡介彩虹形成的原因，了解彩虹是生活中的自然現(xiàn)象，并通過自主分析，知道彩虹是由多種色彩組成。
      二．想象與表現(xiàn)
      1．出示同齡人作品，欣賞每幅作品的表現(xiàn)內(nèi)容和創(chuàng)作意境。2．引導(dǎo)聯(lián)想“彩虹”，充分發(fā)揮想象，把彩虹融入各種繪畫情境。
      3．對三個層面的學(xué)生提出不同要求，使每個學(xué)生都有發(fā)揮的空間，人人成功。
      三．欣賞與評論
      1．根據(jù)自編小故事，進(jìn)行小組或全班交流。
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      二．想象與表現(xiàn)
      1．體驗(yàn)歌詞中所提及的太空事物。想象每幅作品中的故事，以開拓想象思維。2．出示拼圖，利用拼圖了解構(gòu)圖的基本知識：大小重疊。3．引導(dǎo)聯(lián)想，指導(dǎo)創(chuàng)作。結(jié)合太陽或月亮星星創(chuàng)設(shè)情境
      三．欣賞與評論
      1．組織“天空的故事”或“天空下的故事”創(chuàng)作稿進(jìn)行小組交流。2．結(jié)合作品引導(dǎo)回憶本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成書上“我的感覺”。3．引導(dǎo)發(fā)散：
      ① 天空下或太空中還會發(fā)生哪些故事？
      ② 太陽、月亮、星星還有哪些畫法？
      單元主題：第七單元 多彩的天空 課題名稱：第17課 陰雨天 ? 知識要素
      體驗(yàn)色彩與情感 ? 技能要求：
      學(xué)習(xí)雨水和簡單雨具的表現(xiàn) ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：知道下雨的原因和云彩的變化
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      單元主題：第八單元 讓牙齒更健康 課題名稱：第18課 牙蛀了 ? 知識要素
      了解五官變形 ? 技能要求：
      訓(xùn)練五官的夸張手法 ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體會蛀牙的痛苦，發(fā)現(xiàn)蛀牙的原因 實(shí)踐與創(chuàng)造：夸張嘴巴及表情，創(chuàng)設(shè)嘴巴里的世界 欣賞與評議：欣賞作品，評論自己與他人作品 ? 教學(xué)重點(diǎn)
      啟發(fā)學(xué)生體會蛀牙的痛苦，掌握面部痛的夸張表現(xiàn) ? 教學(xué)難點(diǎn)
      通過想象，畫出自己的想法 ? 教學(xué)過程 一．引導(dǎo)與觀察
      1．鼓勵兒童演示，討論牙痛時的表情。
      2．請幾位學(xué)生到講臺前演示不同類型的牙痛面部表情。3．學(xué)生各自表演感受牙蛀疼痛時的表情。
      二．構(gòu)想與嘗試
      1．讓學(xué)生欣賞有創(chuàng)意內(nèi)容的參考資料。
      2．啟發(fā)學(xué)生想象擬人化的細(xì)菌在口腔中如何“猖狂的戲?；虼篝[天宮”。3．自愿者在黑板上簡易試畫（教師從中糾正存在的問題）。
      三．表現(xiàn)與輔導(dǎo)
      1．讓學(xué)生知道應(yīng)該畫多大，畫面效果才好看。2．提示學(xué)生要突出主題，注意主題在畫面的位置。3．注意拿筆的姿勢和涂色方法。4．激勵學(xué)生展示出想象的才能。
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      單元主題：第八單元 讓牙齒更健康 課題名稱：第19課 刷牙的好幫手 ? 知識要素
      利用紙的變化造型 ? 技能要求：
      紙的折、粘等制作方法 ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)牙刷工具的作用，并發(fā)現(xiàn)造型美 實(shí)踐與創(chuàng)造：設(shè)計(jì)新穎的杯子和牙刷造型 欣賞與評議：欣賞并表達(dá)他人作品及自己的作品 ? 教學(xué)重點(diǎn)
      掌握制作杯子和牙刷的方法，懂得天天刷牙的道理 ? 教學(xué)難點(diǎn)
      折、粘的過程，有創(chuàng)意的造型 ? 教學(xué)過程 一．回憶與引導(dǎo)
      1．學(xué)生互相詢問是否天天刷牙？
      2．體會父母讓自己刷牙的苦心和自己的態(tài)度。3．讓學(xué)生知道什么樣的杯子、牙刷及牙膏最適合兒童。
      二．思考與觀察
      1．通過觀察，講一講杯子、牙膏的主要特征。
      2．討論：動腦筋想想一張平面的紙，怎樣才能拱起來？牙刷的刷毛部位怎樣制作比較象？
      3．準(zhǔn)備好使用的工具，搭配好將要用的彩紙。
      三．制作與輔導(dǎo)
      1．可單獨(dú)完成制作過程，也可雙人合作完成。2．使用剪刀注意安全，并提醒膠水的清潔使用。
      3．在制作中可以選擇制作成套的杯子和牙刷，也可選擇制作不同花色的杯子
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      ? 教學(xué)過程 一．引導(dǎo)與游戲
      1．教師用愛護(hù)牙齒的重要性作為導(dǎo)入。
      2．試請一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生配合教師在講臺前即興發(fā)揮表演小品《母親和孩子》（此孩子或扮演牙好的，或扮演蛀牙的），接著讓同學(xué)之間扮演（其目的是提高興趣，為 繪畫創(chuàng)作提供思路）。
      二．感受與想象
      1．回想一下剛才有哪幾個主要動作和情景是表現(xiàn)有一口好牙的得意狀態(tài)（此時大家一起學(xué)習(xí)一下此動作），同時教師可挑選一位學(xué)生讓動作定格，大家共同觀察，討論怎樣描繪（主要突出上半身）。2．欣賞有關(guān)作品和有趣的動物，感受里面的內(nèi)容。
      三．繪畫與輔導(dǎo)
      1．對學(xué)生說：我們也來露一手，每人畫一幅《牙齒變白了》的作品吧！2．要求線條流暢，不要斷斷續(xù)續(xù)，盡量少擦改。3．要把人物的手臂動作，面部表情畫清楚。4．涂色要干凈、明快整齊。
      四．自述與展評
      1．完成作業(yè)，大家共同欣賞。
      2．由想象力豐富的學(xué)生解說創(chuàng)作內(nèi)容，再由作者補(bǔ)充。同時觀察、比較、評論。
      3．哪張作品的線條有力、流暢？  4．哪張作品的內(nèi)容表現(xiàn)生動？  5．哪些作品的色彩好看？
      第三篇：上教版美術(shù)新教材第1冊教案
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      單元主題：第一單元 生活真快樂 課題名稱：第1課 畫畫我的幼兒園
      ? 知識要素
      用圖畫表達(dá)自己的活動
      ? 技能要求：
      體驗(yàn)工具材料的樂趣
      ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：回憶交流生活的樂趣
      實(shí)踐與創(chuàng)造：表現(xiàn)幼兒園印象最深的情境 欣賞與評議：用1-2句話表述自己和他人的作品
      ? 教學(xué)重點(diǎn)
      回憶幼兒園生活與交流，了解原有生活和繪畫情況
      ? 教學(xué)難點(diǎn)
      對某一項(xiàng)活動特點(diǎn)的表現(xiàn)
      ? 教學(xué)過程
      一．回憶與交流
      1．根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、視覺心理，利用他們的表現(xiàn)欲、，好勝心，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。如游泳池、蕩秋千、玩滑梯、走吊橋、捉迷藏、睡午覺等活動的不同點(diǎn)在什么地方？  2．討論的重點(diǎn)放在尋找不同特征，對學(xué)生的回答均予以肯定，其他學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。3．分析教材中的作品，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)方法的夸張和童趣。
      二．繪畫與輔導(dǎo)
      1．任選所提供的工具材料，表現(xiàn)各自在幼兒園生活中印象最深的情景。2．了解學(xué)生原有繪畫水平，強(qiáng)調(diào)生活的趣味性，對技巧方面不作嚴(yán)格規(guī)定。3．巡視時注意學(xué)生個案，鼓勵所有學(xué)生的自信心。
      三．欣賞與介紹
      1．作業(yè)展示：以所描繪的內(nèi)容分類，展示幼兒園豐富多彩的生活場景。2．學(xué)生用1-2句話表述自己和他人的作品。
      ① 情景內(nèi)容描述；
      ② 語言要求準(zhǔn)確簡練；
      ③ 教師提示正確的表述模式及常規(guī)發(fā)言禮貌。3．指導(dǎo)填寫“我的感覺”（在空格內(nèi)打√或〤即可）。
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      干什么……”等語言來組織介紹。2．指導(dǎo)填寫書上“我的感覺”。3．結(jié)合作品進(jìn)行點(diǎn)評和課堂小結(jié)。
      單元主題：第二單元 奇妙的印跡 課題名稱：第3課 有趣的拓印
      ? 知識要素
      發(fā)現(xiàn)不同紋理
      ? 技能要求：
      磨拓的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法
      ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)自然紋理，提高對版畫的興趣
      實(shí)踐與創(chuàng)造：磨拓紋理，通過想象進(jìn)行組合添畫 欣賞與評議：欣賞發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品并表述清楚
      ? 教學(xué)重點(diǎn)
      拓印方法的掌握
      ? 教學(xué)難點(diǎn)
      對拓印出的花紋進(jìn)行組合、想象，補(bǔ)充成新的形象
      ? 教學(xué)過程
      一．感受與嘗試
      1．給學(xué)生欣賞一些拓印的作品。
      2．讓學(xué)生觀察觸摸感受被拓物的表面紋理。3．初步發(fā)現(xiàn)拓印的奧秘。
      4．嘗試用彩色的鉛筆拓印，拓一片樹葉。5．通過小組討論，歸納出拓印的方法。6．教師進(jìn)行總結(jié)。
      二．觀察與拓印
      1．組織學(xué)生欣賞上節(jié)課拓印好的花紋，感受它的自然美。2．尋找各種可以用來拓印的物體。3．用紙來拓印。
      三．想象與添畫
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      3．體驗(yàn)和感受印跡的美。
      三．觀察與聯(lián)想  1．引導(dǎo)學(xué)生對自己印的印跡進(jìn)行觀察與聯(lián)想。在聯(lián)想時可以轉(zhuǎn)動紙頭變換角度來發(fā)現(xiàn)形狀的相象形。2．在印出的印跡上添畫，使其變得生動具體。
      四．欣賞與交流
      1．小組內(nèi)進(jìn)行互相交流，講述色彩和敲印的經(jīng)驗(yàn)，以及自己添畫的效果。2．互相猜測一個添畫的形象增強(qiáng)學(xué)生的成功感。
      3．教師可組織學(xué)生欣賞比較成功的作業(yè)，或者讓學(xué)生推薦一下好作品，并表述。
      單元主題：第三單元 美麗的色彩 課題名稱：第5課 認(rèn)識顏色
      ? 知識要素
      了解顏色規(guī)范名稱
      ? 技能要求：
      初步嘗試涂色方法
      ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)生活中漂亮的顏色
      實(shí)踐與創(chuàng)造：用喜歡的顏色畫出有創(chuàng)意的故事 欣賞與評議：欣賞并評論自己與他人的作品
      ? 教學(xué)重點(diǎn)
      認(rèn)識各種顏色
      ? 教學(xué)難點(diǎn)
      深色的用力均勻，有秩序
      ? 教學(xué)過程
      一．欣賞與交流
      1．讓學(xué)生欣賞一些色彩艷麗的畫面，讓他們感受一下各種顏色給他們帶來的不同感受。2．教師出示一些色卡，介紹顏色小知識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
      3．學(xué)生根據(jù)不同的顏色，說一說記憶中有什么東西是這種顏色的，拓展思維。
      二．嘗試與描繪
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      2．比較黑白名字與彩色名字的不同感受。
      3．掌握涂色的基本知識（色塊的分割與色彩冷熱、深淺的搭配）。
      三．欣賞與評論
      1．學(xué)生自評，再由集體互評。
      2．教師總評，肯定學(xué)生成績，增強(qiáng)自信。
      3．欣賞米羅的作品，了解大師的線條和色彩，并于自己的作品進(jìn)行比較和分析，提高自信心。
      單元主題：第四單元 會變的點(diǎn)線面 課題名稱：第7課 流動的線條
      ? 知識要素
      知道線條的變化
      ? 技能要求：
      學(xué)習(xí)快慢輕重的運(yùn)筆方法
      ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過游戲帶來的樂趣，發(fā)現(xiàn)線條美 實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用線條，使碰碰車跑起來
      欣賞與評議：能表述自己與他人作品的感受
      ? 教學(xué)重點(diǎn)
      認(rèn)識和想象線條
      ? 教學(xué)難點(diǎn)
      運(yùn)用抽象路線設(shè)計(jì)各種線條
      ? 教學(xué)過程
      一．游戲?qū)?/p>
      1．通過欣賞活動畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶開碰碰車時最有趣的場面是什么？
      2．揭示課題。
      3．兩人一組，各畫上一輛碰碰車，雙方各選用一種顏色的筆，圈出各自行駛的路線看哪輛碰碰車行駛最靈活（行駛過程限制為10秒鐘）。
      二．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
      1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“游戲過程”中隱藏著的許多線條。
      2．認(rèn)識各種形式的線條，均是由點(diǎn)的移動而形成，動的方向不同，便會產(chǎn)生不同變化的線
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      1．結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容，尋找生活中還存在哪些線條。
      2．出示樹枝造型特征的圖片，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)樹枝中的各種線條變化。3．觀察校園里的各種樹木，發(fā)現(xiàn)樹枝里與哪些形狀的線。
      二．個人嘗試
      1．讓學(xué)生獨(dú)立常識用不同形式的線來創(chuàng)作樹枝形象。
      方法之一：線與線相連（面的形成）
      方法之二：兩頭不相接（單線的組合）
      方法之三：綜合變化（面與線的組合）2．學(xué)生可自由展示作品，講述創(chuàng)作感受。
      三．小組合作
      1．啟發(fā)學(xué)生“樹上會發(fā)生哪些故事？”（學(xué)生討論）例：小鳥媽媽生病了，小鳥給媽媽喂水吃藥，小鳥爸爸在遠(yuǎn)處覓食……可結(jié)合生活進(jìn)行德育教育。2．根據(jù)構(gòu)思選擇合作伙伴分組設(shè)計(jì)造型奇特的樹林。
      3．讓學(xué)生盡情地“玩”線，組織線，并鼓勵學(xué)生以小鳥為主題創(chuàng)造——鳥喜歡的樹。
      四．欣賞與評論
      1．鼓勵學(xué)生大膽地把創(chuàng)作構(gòu)思及獨(dú)特的想法用講故事的形式表達(dá)出來。
      2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞，討論有創(chuàng)意有趣味性的作品，分析造型、內(nèi)容、色彩等處理手法，總結(jié)樹枝的特征。3．填寫“我的感覺”。
      單元主題：第四單元 會變的點(diǎn)線面 課題名稱：第9課 撕紙變成畫
      ? 知識要素
      體驗(yàn)簡單的紙?jiān)煨?/p>
      ? 技能要求：
      撕、貼、粘的制作技巧
      ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：利用撕紙拼貼聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)不規(guī)則形 實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用材料加工成一幅撕貼畫 欣賞與評議：積極交流，并表述自己的看法
      ? 教學(xué)重點(diǎn)
      引導(dǎo)學(xué)生對不同紙面形狀進(jìn)行想象構(gòu)思
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      實(shí)踐與創(chuàng)造：用簡單的紙張制作做成紙筒 欣賞與評議：能運(yùn)用紙筒美化環(huán)境，裝點(diǎn)教室
      ? 教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)習(xí)對折隨意剪的方法
      ? 教學(xué)難點(diǎn)
      粘貼圖形制作成筒
      ? 教學(xué)過程
      一．感覺主題
      1．教師出示白色與有紋樣的紙筒讓學(xué)生欣賞比較。2．引導(dǎo)學(xué)生怎樣為紙筒裝飾美化。3．鼓勵并激發(fā)學(xué)生制作的興趣。.二．制作與輔導(dǎo)
      1．讓學(xué)生觀察各種對折剪的圖形，比較并了解結(jié)口處，剪出對稱性的圖形。
      2．粘貼圖形，先貼大的后貼小的，涂膠水時要圖形的邊與角涂到位，教師鼓勵學(xué)生有意識地進(jìn)行圖形組合。
      3．教師可以指導(dǎo)學(xué)生先折出一條邊，用于粘膠水，粘貼成筒完成作業(yè)。
      三．欣賞與評論
      1．大家共同欣賞作品。
      2．發(fā)表個人制作心得及成功之處。
      3．討論將漂亮紙筒在日常生活中的應(yīng)用并根據(jù)剪出的圖形與生活事物相聯(lián)系。4．以小組為單位把紙筒串聯(lián)起來。5．思考并表達(dá)紙筒再應(yīng)用的個人見解。
      單元主題：第五單元 有趣的形狀 課題名稱：第11課 快餐店
      ? 知識要素
      了解不規(guī)則形體組合
      ? 技能要求：
      練習(xí)團(tuán)、捏、壓、搓、窩、接、刺
      ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：親近彩泥，體驗(yàn)用媒材造型的樂趣
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      紙對折，剪出圓弧線
      ? 教學(xué)難點(diǎn)
      使半圓形能搖擺起來，并能聯(lián)想到生活事物
      ? 教學(xué)過程
      一．感覺主題
      1．給學(xué)生認(rèn)識一些平面內(nèi)容再出示能搖擺起來的形象，讓學(xué)生比較。2．結(jié)合生活討論還有哪些東西可以搖擺起來，激發(fā)學(xué)生的想象及情趣。3．教師要注意介紹紙質(zhì)的性能，如紙?zhí)〔荒苤谱?，太厚制作有困難。
      二．制作與輔導(dǎo)
      1．讓學(xué)生討論紙張站立的方法：把紙張對折剪，力求弧度圓滑流暢。2．討論“搖啊搖”不能搖擺的原因以及重心與改善方法。3．師生之間討論交流，幫助學(xué)生確立設(shè)計(jì)主題。4．依照主題在半圓形上添加形象。5．用膠水粘貼圖形，以免搖擺脫落。
      三．欣賞與討論
      1．學(xué)生將作品擺在桌上供大家賞玩。2．推薦優(yōu)秀作品，進(jìn)行講評與分析。3．能分析并肯定他人作業(yè)的成功之處。
      單元主題：第六單元 我喜歡的動物 課題名稱：第13課 嘰嘰喳
      ? 知識要素
      知道圓形變化的規(guī)律
      ? 技能要求：
      學(xué)習(xí)勾線、填色的基本方法
      ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)動物的基本形為蛋形
      實(shí)踐與創(chuàng)造：依據(jù)動態(tài)變化規(guī)律，描繪喜愛的動物 欣賞與評議：欣賞并表述自己和他人的作品
      ? 教學(xué)重點(diǎn)
      蛋形動物聯(lián)想及簡單的動態(tài)變化
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      ? 教學(xué)重點(diǎn)
      運(yùn)用豐富的線條、形狀美化事物
      ? 教學(xué)難點(diǎn)
      花紋線條的結(jié)合與色彩搭配
      ? 教學(xué)過程
      一．回憶與交流
      1．讓學(xué)生回憶、交流自然界與生活中發(fā)現(xiàn)的各種花紋。
      2．到處都有花紋，你最喜歡的花紋是怎樣的？并說說喜歡的理由。3．了解線、形組合要有美感。
      4．出示不同形式的花紋，引導(dǎo)學(xué)生討論感受。
      二．發(fā)現(xiàn)與嘗試
      1．你想試一試嗎？請學(xué)生嘗試?yán)L畫、設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋。
      2．從學(xué)生的嘗試練習(xí)中或通過欣賞討論不同動物的特征與表現(xiàn)方法。3．教師示范繪制有花紋的魚。
      三．繪畫與輔導(dǎo)
      1．描繪自己喜愛的魚。
      2．對于本身有花紋的魚可以表現(xiàn)原來的花紋，最好能組合各種線條的花紋?；y繁、簡要合適。
      3．繪畫時需注意：
      ① 動態(tài)要有變化；
      ② 涂色要均勻，色彩要鮮艷；
      ③ 勾線要流利，不要斷斷續(xù)續(xù)。
      四．欣賞與評論
      1．展示全班作品。
      2．學(xué)生介紹自己的作品，并自評。3．引導(dǎo)學(xué)生互評，教師總評。4．評論要求：
      ① 線條的組合效果怎樣？
      ② 色彩搭配是否好看？
      ③ 魚的特征、動態(tài)表現(xiàn)怎樣？
      單元主題：第六單元 我喜歡的動物 課題名稱：第15課 動物園里真好玩
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      四．欣賞與評論
      1．展示全班作品。
      2．發(fā)表自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)作構(gòu)思，并自評。3．學(xué)生互評：
      ① 誰的作品表現(xiàn)內(nèi)容具有獨(dú)創(chuàng)性，最有趣？
      ② 誰把動物、人物的動作、表情表現(xiàn)出來了？
      單元主題：第七單元 多彩的天空 課題名稱：第16課 美麗的天空
      ? 知識要素
      認(rèn)識顏色排列順序
      ? 技能要求：
      用色彩、線條、形狀表現(xiàn)形象
      第一課時（學(xué)畫彩虹）：
      ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：了解彩虹自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)組成規(guī)律 實(shí)踐與創(chuàng)造：發(fā)揮想象把彩虹融入繪畫情境
      欣賞與評議：自編小故事，進(jìn)行小組或全班交流
      ? 教學(xué)重點(diǎn)
      了解彩虹色彩的排列
      ? 教學(xué)難點(diǎn)
      通過彩虹聯(lián)想，發(fā)揮想象組成有趣的畫面
      ? 教學(xué)過程
      一．引入與交流
      1．用寓言故事和謎語，結(jié)合錄象或VCD作鋪墊，引出課題，使學(xué)生通過聯(lián)想認(rèn)識彩虹。2．簡介彩虹形成的原因，了解彩虹是生活中的自然現(xiàn)象，并通過自主分析，知道彩虹是由多種色彩組成。
      二．想象與表現(xiàn)
      1．出示同齡人作品，欣賞每幅作品的表現(xiàn)內(nèi)容和創(chuàng)作意境。2．引導(dǎo)聯(lián)想“彩虹”，充分發(fā)揮想象，把彩虹融入各種繪畫情境。
      3．對三個層面的學(xué)生提出不同要求，使每個學(xué)生都有發(fā)揮的空間，人人成功。
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      課題名稱：第17課 陰雨天
      ? 知識要素
      體驗(yàn)色彩與情感
      ? 技能要求：
      學(xué)習(xí)雨水和簡單雨具的表現(xiàn)
      ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：知道下雨的原因和云彩的變化 實(shí)踐與創(chuàng)造：描繪陰雨天的人或動物的各種行為 欣賞與評議：用幾句話講述作品，感受樂趣
      ? 教學(xué)重點(diǎn)
      陰雨天的云和雨、閃電等的表現(xiàn)方法
      ? 教學(xué)難點(diǎn)
      人物、動物在陰雨天的各種行為表現(xiàn)
      ? 教學(xué)過程
      一．引入與交流
      1．播放錄音，傾聽下雨聲，勾起陰雨天情景的回憶。2．揭示課題，簡介下雨的原因。
      ① 了解陰天是一種自然現(xiàn)象；
      ② 知道下雨時云彩的變化；
      ③ 嘗試描繪陰天的云彩。
      ④ 交流、簡評。
      3．出示范作。通過欣賞陰天的自然物象，了解雨點(diǎn)、閃電的表現(xiàn)方法。
      二．想象與表現(xiàn)
      1．啟發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)雨中情境，以小組為單位，利用道具進(jìn)行情境表演。如雨中候車，雨中小白兔回家等。2．出示同齡人作品及教材，體驗(yàn)每幅作品的表現(xiàn)內(nèi)容。3．播放背景音樂“下雨聲”，描繪陰雨天的故事黑白稿并交流。4．完成彩色稿。
      三．欣賞與評論
      1．組織“陰雨天的故事”作品交流，用幾句話講述畫面內(nèi)容，從中感受生活的樂趣。2．結(jié)合作品引導(dǎo)回憶本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成書上“我的感覺”。3．引導(dǎo)發(fā)散，適時進(jìn)行行為規(guī)范教育，思考我們應(yīng)該做一個怎樣的孩子。
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      2．教師不斷提醒學(xué)生作業(yè)評價的要點(diǎn)。對“文明”小組要及時表揚(yáng)。
      3．對“文明”小組及時表揚(yáng)。
      4．教師選一些有特點(diǎn)的作業(yè)在全班講評（讓學(xué)生到前面舉起作業(yè)由全班自由發(fā)表意見）。
      單元主題：第八單元 讓牙齒更健康 課題名稱：第19課 刷牙的好幫手
      ? 知識要素
      利用紙的變化造型
      ? 技能要求：
      紙的折、粘等制作方法
      ? 教學(xué)目標(biāo)
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)牙刷工具的作用，并發(fā)現(xiàn)造型美
      實(shí)踐與創(chuàng)造：設(shè)計(jì)新穎的杯子和牙刷造型
      欣賞與評議：欣賞并表達(dá)他人作品及自己的作品
      ? 教學(xué)重點(diǎn)
      掌握制作杯子和牙刷的方法，懂得天天刷牙的道理
      ? 教學(xué)難點(diǎn)
      折、粘的過程，有創(chuàng)意的造型
      ? 教學(xué)過程
      一．回憶與引導(dǎo)
      1．學(xué)生互相詢問是否天天刷牙？
      2．體會父母讓自己刷牙的苦心和自己的態(tài)度。
      3．讓學(xué)生知道什么樣的杯子、牙刷及牙膏最適合兒童。
      二．思考與觀察
      1．通過觀察，講一講杯子、牙膏的主要特征。
      2．討論：動腦筋想想一張平面的紙，怎樣才能拱起來？牙刷的刷毛部位怎樣制作比較象？  3．準(zhǔn)備好使用的工具，搭配好將要用的彩紙。
      三．制作與輔導(dǎo)
      1．可單獨(dú)完成制作過程，也可雙人合作完成。2．使用剪刀注意安全，并提醒膠水的清潔使用。
      3．在制作中可以選擇制作成套的杯子和牙刷，也可選擇制作不同花色的杯子和牙刷。
      一年級第一學(xué)期美術(shù)教案
      三．繪畫與輔導(dǎo)
      1．對學(xué)生說：我們也來露一手，每人畫一幅《牙齒變白了》的作品吧！2．要求線條流暢，不要斷斷續(xù)續(xù)，盡量少擦改。3．要把人物的手臂動作，面部表情畫清楚。4．涂色要干凈、明快整齊。
      四．自述與展評
      1．完成作業(yè)，大家共同欣賞。
      2．由想象力豐富的學(xué)生解說創(chuàng)作內(nèi)容，再由作者補(bǔ)充。同時觀察、比較、評論。3．哪張作品的線條有力、流暢？  4．哪張作品的內(nèi)容表現(xiàn)生動？  5．哪些作品的色彩好看？
      第四篇：鄂教版小學(xué)信息技術(shù)教案第1冊
      第一課
      信息技術(shù)
      教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能初步了解信息技術(shù)的知識，了解計(jì)算機(jī)在我們生活中的作用，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)與信息的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：信息與信息技術(shù) 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、談話導(dǎo)入
      同學(xué)們，你們好，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，21實(shí)際是數(shù)字化信息時代，那什么是信息？什么是信息技術(shù)呢？（板書課題）
      三、講授新課
      1、學(xué)生讀課本，小組討論，掌握信息及信息技術(shù) 信息：就是用語言、文字、符號、圖象、數(shù)字、聲音、情景等所表達(dá)出來的內(nèi)容。
      信息技術(shù)：就是信息的采集、傳遞和處理等技術(shù)。
      2、計(jì)算機(jī)在人們生活中的應(yīng)用 計(jì)算機(jī)在人們生活中有哪些應(yīng)用？ 學(xué)生分小組討論，回答。
      四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。完成課后作業(yè)
      五、小結(jié)。
      第二課
      認(rèn)識一個新伙伴——計(jì)算機(jī)
      教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能初步了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的發(fā)展史
      教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的發(fā)展史的標(biāo)志 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、談話導(dǎo)入
      1、向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)教室的情況
      2、教師提問：計(jì)算機(jī)為什么叫“電腦”，學(xué)生思考
      后回答（板書課題）
      三、講授新課1、1946年第一臺電子計(jì)算機(jī)誕生,雖然每秒鐘只能進(jìn)行5000次加減運(yùn)算,但它具有劃時代的意義.。電子計(jì)算機(jī)是一種現(xiàn)代化電子設(shè)備，是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，它不僅能高速、準(zhǔn)確的進(jìn)行運(yùn)算，還能進(jìn)行推理、分析、判斷等，從而幫助人類完成一部分腦力勞動，所以人們稱它為“電腦”。
      2、計(jì)算機(jī)的誕生與發(fā)展
      電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展
      1、第一代電子計(jì)算機(jī)是電子管計(jì)算機(jī),時間大約是1946年~1958年,邏輯元件采用電子管,運(yùn)算速度為每秒幾千次,內(nèi)存為幾KB.體積大,造價高.僅應(yīng)用于軍事和科學(xué)研究.2、第二代電子計(jì)算機(jī)是電子管計(jì)算機(jī),時間大約是1958~1964年,其邏輯元件由電子管改為晶體管,運(yùn)算速度達(dá)到每秒幾十萬次,內(nèi)存擴(kuò)大到幾十KB.3、第三代電子計(jì)算機(jī)是集成電路計(jì)算機(jī),時間大約是1964~1970年.其邏輯元件采用小規(guī)模集成電路.運(yùn)算速度可達(dá)到每秒幾十萬次到幾百萬次、第四代電子計(jì)算機(jī)是大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī),時間是1970年至今.其邏輯元件采用大規(guī)模集成電路，運(yùn)算速度可達(dá)到每秒幾千萬次到十萬億次.計(jì)算機(jī)的應(yīng)用 1.科學(xué)計(jì)算
      2、過程控制
      3.數(shù)據(jù)處理 4,人工智能
      5,計(jì)算機(jī)輔助工程
      四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)
      6, 信息高速公路
      7,電子商務(wù) 通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商務(wù)活動.8,娛樂 利用計(jì)算機(jī)看影碟,聽音樂,玩游戲.第三課
      計(jì)算機(jī)是如何工作的
      教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能初步了解計(jì)算機(jī)的工作原理，掌握計(jì)算機(jī)的簡單操作，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的工作原理 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的容量 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容
      三、講授新課
      1、計(jì)算機(jī)的存儲器：軟盤、硬盤、光盤
      2、計(jì)算機(jī)的容量單位：最小的容量單位：字節(jié)（B）1024B=1KB
      1024KB=1MB
      1024MB=1GB
      3、計(jì)算機(jī)的工作原理
      4、啟動計(jì)算機(jī)
      接通電源—打開顯示器、主機(jī)電源—機(jī)器自檢—開機(jī)成功 軟啟動：CTRL+ALT+DEL
      四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)。
      第四課
      相識在WIN98 教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能初步認(rèn)識鼠標(biāo)，掌握鼠標(biāo)的簡單操作，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的使用 教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的正確使用 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      1、復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容
      2、今天我們一起來研究一下鼠標(biāo)有哪些了不起的本領(lǐng).三、講授新課(一)鼠標(biāo)的操作
      ⒈談話:你以前見過鼠標(biāo)嗎 今天讓我們再一次認(rèn)真地觀察鼠標(biāo),看看它是什么樣子的⒉學(xué)生自由觀察.⒊匯報(bào):你有什么新的發(fā)現(xiàn)
      ⒋同學(xué)們觀察得很仔細(xì).(展示鼠標(biāo)圖片)鼠標(biāo)外形象一個老鼠,后面還有一個細(xì)細(xì)的尾巴,所以我們形象地把它稱之為鼠標(biāo).在鼠標(biāo)器上有兩個按鍵,左邊的稱為左鍵,右邊的稱為右鍵,我們同學(xué)們使用的鼠標(biāo)中間還多了一個象輪子一樣的按鍵,這個鍵叫做滾動鍵;滾珠
      ⒌同學(xué)們,你們以前使用過鼠標(biāo)嗎 你認(rèn)為使用鼠標(biāo)容易嗎 假如老師不教,你會完成一些很難的操作嗎
      ⒍出示學(xué)件,學(xué)生嘗試操作.(3~5分鐘)⒎交流:操作對了嗎 你一共進(jìn)行了哪幾種操作(單擊,雙擊,右擊,移動,拖動)逐個教學(xué).(提一提握鼠標(biāo)方法)⒏現(xiàn)在大家都會操作了嗎 誰還有什么不明白的地方嗎 真的都會了嗎 你能再操作一下給老師看看嗎
      ⒐學(xué)生自由操作,教師巡視,個別指導(dǎo).(3~5分鐘)注意學(xué)生握鼠標(biāo)方法.(二)認(rèn)識指針
      ⒈剛剛你在操作的時候有什么發(fā)現(xiàn) 在移動鼠標(biāo)的過程中,指針有沒有變化
      ⒉你還看到過鼠標(biāo)指針的其他樣子嗎
      ⒊出示圖片,介紹鼠標(biāo)指針的形狀.四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)。
      第五課
      輕松一課——紙牌
      教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生掌握紙牌的玩法，使學(xué)生從玩中學(xué)計(jì)算機(jī)知識。
      2、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的操作方法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。增強(qiáng)學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的操作方法。
      2、掌握紙牌規(guī)則。
      教學(xué)難點(diǎn)：掌握紙牌的規(guī)則。執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      我們使用紙牌游戲?qū)κ髽?biāo)的操作進(jìn)行練習(xí)。
      三、新課教學(xué)
      1、啟動紙牌游戲
      師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：
      “程序管理器”—“游戲”組圖標(biāo)—“紙牌”
      2、紙牌游戲的規(guī)則
      師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標(biāo)區(qū)中有的四個目標(biāo)空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標(biāo)空位上。為了達(dá)到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標(biāo)位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
      當(dāng)所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標(biāo)位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
      3、用鼠標(biāo)玩紙牌游戲的方法
      移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標(biāo)拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標(biāo)位上。
      翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。發(fā)牌：就能當(dāng)窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
      將紙牌快速移動到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標(biāo)空位上。
      四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)。
      第六課
      開始菜單
      （一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠初步認(rèn)識“開始”菜單，了解“開始”菜單的作用及使用，增強(qiáng)學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：“開始”菜單的使用 教學(xué)難點(diǎn)：“開始”菜單的使用 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容
      三、講授新課
      1、認(rèn)識“開始”菜單
      [開始]菜單位于桌面的左下角，任務(wù)欄的左端。它是使用WINDOWS98所有功能的基礎(chǔ)，各種應(yīng)用程序的啟動，對話框的打開，幫助文件的調(diào)閱都要通過[開始]菜單進(jìn)行。也就是說，只要了解了[開始]菜單的使用方法，就可以實(shí)際運(yùn)用windows所提供的各項(xiàng)功能了。
      打開[開始]菜單后，移動鼠標(biāo)，當(dāng)指向菜單中帶有三角形標(biāo)記的菜單時，就會自動打開相應(yīng)的下級子菜單，單擊其中的某個程序名，就會啟動相應(yīng)的程序。
      2、“幫助”的使用
      3、“查找”的使用
      四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
      六、小結(jié)。
      第七課
      開始菜單
      （二）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“開始”菜單，了解“開始”菜單的作用及使用，增強(qiáng)學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“任務(wù)欄”和“文檔”的使用 教學(xué)難點(diǎn)：“任務(wù)欄”和“文檔”的正確使用 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容
      三、講授新課
      1、隱藏“提示欄”
      開始—設(shè)置—任務(wù)欄和開始菜單—選“自動隱藏”—確定
      2、文檔：
      單擊“開始”— “文檔”，就會發(fā)現(xiàn)我們最近打開的最多15個文件會出現(xiàn)在這個列表中。點(diǎn)擊這個文件的快捷方式就可以很方便地打開我們所需的文件，而不必翻開層層目錄來尋找這個文件了。清空文檔記錄
      單擊“開始”按鈕，指向“設(shè)置”，再選擇“任務(wù)欄和開始菜單”，然后切換到“開始菜單程序”標(biāo)簽項(xiàng)，按“清除”按鈕即可將文檔列表信息全部刪除。
      四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)。
      第八課
      開始菜單
      （三）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“開始”菜單，了解“開始”菜單的作用及使用，增強(qiáng)學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：開始菜單選項(xiàng)的添加 教學(xué)難點(diǎn)：開始菜單選項(xiàng)的添加 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容
      三、講授新課 1．添加“選項(xiàng)”
      單擊“開始”——“設(shè)置”——單擊“任務(wù)欄和開始菜單”——切換到“開始菜單程序”標(biāo)簽項(xiàng)——單擊“添加”——單擊“瀏覽”——選擇要添加的程序——單擊“打開”——單擊“下一步”，然后用鼠標(biāo)左鍵雙擊要存放該程序快捷方式的菜單——單擊“完成”。2.刪除“選項(xiàng)”
      如果要刪除開始菜單中的程序、文檔或文件夾，單擊“開始”，指向“設(shè)置”，然后單擊“任務(wù)欄和開始菜單”，切換到“開始菜單程序”標(biāo)簽項(xiàng)，再單擊“刪除”，指定所要刪除的程序或文件夾，最后按“刪除”按鈕。
      3、“開始”菜單高級選項(xiàng)
      四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)。
      第九課
      鍵盤練習(xí)
      （一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識鍵盤，了解各鍵盤的使用方法并掌握，增強(qiáng)學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：鍵盤的正確使用 教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤的正確使用 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容
      三、講授新課
      1、認(rèn)識鍵盤（師出示鍵盤）一般鍵盤的按鍵布局基本相同，所有按鍵按功能可以分為四組：
      功能鍵：F1～F12，位于鍵盤的最上邊，其功能一般由正運(yùn)行的軟件決定，對于不同軟件某一功能鍵的作用不盡相同，如在文字處理軟件Word中F5的作用是查找替換，在網(wǎng)頁瀏覽器IE中F5的作用變成了刷新網(wǎng)頁。
      主鍵盤：它就是我們常見的打字鍵區(qū)，它是鍵盤上面積最大的一塊，上面有A～Z共26個字母、數(shù)字鍵、符號鍵以及空格鍵、回車鍵等。小鍵盤：主要是數(shù)字鍵和加減乘除運(yùn)算鍵，處于鍵盤的右側(cè)，為方便數(shù)據(jù)錄入而設(shè)計(jì)。
      其它鍵：在主鍵盤和數(shù)字鍵盤的中間，主要是上下左右四個方向鍵和Home、End等光標(biāo)控制鍵。
      2、操作鍵盤的正確姿勢：
      （1）上身挺直，肩膀放平，肌肉放松，兩腳平放地上。
      （2）手腕及肘部成一直線，手指彎曲自然適度、輕放在基本鍵位上，手臂不要張開。
      （3）顯示器比眼睛略低，桌椅的高度要適中。
      四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)。
      第十課
      鍵盤練習(xí)
      （二）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鍵盤，了解鍵盤的使用方法并掌握，增強(qiáng)學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：鍵盤指法練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤指法練習(xí)執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容
      三、講授新課
      1、正確的擊鍵方法：
      指尖擊鍵，力度適當(dāng)，節(jié)奏均勻，擊鍵后，手指立刻回到基本鍵上來。
      2、基本鍵 A  S  D  F  J  K  L  ；
      四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)。
      第十一課
      鍵盤練習(xí)
      （三）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鍵盤，了解鍵盤的使用方法并掌握，增強(qiáng)學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：鍵盤指法練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：手指的正確分工 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容
      三、講授新課
      1、手指分工
      2、SHIFT鍵的使用
      此鍵也稱為上檔鍵，它有幾種用法。第一，可以用它來臨時轉(zhuǎn)換大小寫，如果現(xiàn)在鍵盤是小寫輸入狀態(tài)，按住此鍵不放再按字母鍵，輸入進(jìn)去的將是大寫字母，反之亦然；其次，在很多鍵位上都有上下兩個符號，如果直接按鍵，輸入進(jìn)去的是下面的符號，但是，如果先按住Shift鍵不放再按這些鍵，輸入進(jìn)去的則是上面的符號。
      四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)。
      第十二課
      鍵盤練習(xí)
      （四）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鍵盤，了解鍵盤的使用方法并掌握，增強(qiáng)學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：鍵盤指法練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：手指的正確分工 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容
      三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。學(xué)生利用“金山打字”進(jìn)行英文打字
      四、小結(jié)。
      第十三課
      DOS命令
      （一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能初步認(rèn)識DOS操作系統(tǒng)以及簡單的DOS命令，通過實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識DOS操作系統(tǒng) 教學(xué)難點(diǎn)：DOS命令正確使用 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容
      三、講授新課
      1、認(rèn)識DOS操作系統(tǒng)
      操作系統(tǒng)傳統(tǒng)上是負(fù)責(zé)對電腦硬件直接控制及管理的系統(tǒng)軟件。對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)而言, 操作系統(tǒng)是對所有系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的程序的集合；對用戶而言，操作系統(tǒng)提供了對系統(tǒng)資源進(jìn)行有效利用的簡單抽象的方法。
      2、簡單的DOS命令
      ? DIR（查看）：
      DIR/P
      DIR/W
      DIR/P/W ? CLS（清除）
      ? TIME/DATE（時間/日期）
      四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)。
      第十四課
      DOS命令
      （二）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識DOS操作系統(tǒng)以及簡單的DOS命令，通過實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識DOS操作系統(tǒng) 教學(xué)難點(diǎn)：DOS命令正確使用 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容
      三、講授新課
      1、MD（建立文件目錄）C：>MD 目錄名（回車）
      2、CD（改變文件目錄）C：>CD 目錄名（回車）
      3、RD（刪除文件目錄）C：>RD 目錄名（回車）
      4、FORMAT（格式化）
      5、COPY（復(fù)制）
      四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)。
      注：目錄需為空目錄
      第五篇：第1冊教案
      第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時）
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。
      教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
      2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時安排：1課時 教學(xué)過程：
      一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）
      1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？
      2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？ 3學(xué)生獨(dú)立觀察。
      二.匯報(bào)。
      1.生按1、2、3??的順序匯報(bào)，師板書1、2、3??
      個數(shù)是1的有?? 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球
      個數(shù)是2的有?? 雙杠、跳繩、門柱 個數(shù)是3的有?? 石凳、帽子
       
      
    
      

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