第一篇：第三周教學反思

第三周上午班 9、16——

9、22 周一（9、16）

社會《首都北京》教學反思：臨近國慶，我們進入了“中國娃”這一主題，并在各個活動中融入相關的主題活動，本次社會活動，《首都北京》我通過直觀形象的網(wǎng)絡課件與圖片，讓孩子們對于北京的建筑物能夠更加清晰的認識與了解，從小樹立幼兒作為中國人的驕傲，萌發(fā)熱愛祖國的情感?；顒又形依蒙鷦拥膬焊琛侗本┨彀查T》讓幼兒仔細觀察天安門的結構與色彩，知道首都北京是祖國的心臟天安門是全國人民向往的地方，登上天安門城樓看一看天安門廣場是每個小朋友的愿望。最后我還讓幼兒根據(jù)兒歌與圖片進行臨摩畫天安門，并鼓勵幼兒運用間隔的色彩為天安門發(fā)出亮亮的金光。

個人反思：整個活動過程動靜交替，以幼兒為主，多種形式相融，環(huán)節(jié)輕松又緊湊，孩子們在直觀形象的情境中自主觀察，認識，簡短生動的兒歌附以藝術表現(xiàn)的形式符合幼兒的學習特點。在我看來這樣一個活動老師教的輕松，孩子學的快樂。

周二（9、17）

數(shù)學《學習2~5的相鄰數(shù)》后快樂的活動區(qū)又開始了可今天的“可可飲吧卻發(fā)現(xiàn)了奇怪的事，爆棚了，怎么會這樣呢？選擇區(qū)域時有明確規(guī)則滿員了就不能進了，可我過去一問他們都說自己是先插到這個區(qū)的，再看一下插牌區(qū)只有7個人的號，怎么會有這么多的人在這個區(qū)？~~在開學的二周里，我們教孩子熟悉每個區(qū)域活動的內(nèi)容，熟悉每個區(qū)域活動的玩法，并交待進去活動區(qū)的常規(guī)，本學期我們又制定了一系列的活動區(qū)的小規(guī)則與選區(qū)牌，因班上的孩子較多，空間少不能站點選區(qū)，于是采取了分批插牌式選區(qū)，早到的幼兒入園就插牌，晚到的點心后插，個別忘記的游戲前插，孩子們對新開的“可可飲吧”都很感興趣，因為是新開的，有點心與飲料及小磨坊孩子們興趣極高，所以每天會有小朋友悄悄換牌的現(xiàn)象，有些孩子看到滿員了就把別人的牌子拔了換自己的插上，所以導至了爆棚現(xiàn)象，通過這次活動我看到了插牌選區(qū)的問題，但怎樣使我們的選區(qū)更民主活動開展的更好呢？是我要進行思考和改進的問題？

周三（9、18）

大班美術線條畫《月亮里的故事》

一、活動目標：

1、能自己大膽用點線繪畫形式表現(xiàn)月亮里的傳說故事。

2、樂于體驗民俗藝術的美感。

二、活動準備：

1、多媒體動畫

2水彩筆、畫紙人手一份。

三、活動過程：

1、猜謎語的形式引導幼兒，激發(fā)幼兒的興趣：

小朋友，大家好，今天老師給你們帶來一個好聽的謎語：請你來認真聽，有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把鐮刀 幼兒：月亮

2、想一想、畫一畫月亮里的奇特故事

播放“嫦娥奔月”的動畫片，播放多媒體動畫后提問：嫦娥為什么會飛向月球呢？如果你們坐上飛船到月球上去，一打開艙門，你會看到什么呢？幼兒會回答:外星人、機器人、宇宙飛船、神舟七號等等.如果讓小朋友飛上月球,你會做哪些有趣的事呢?請先在白紙上畫一個大大的月亮，什么形狀的都可以，月亮里會有些什么呢？大膽把它畫出來吧！引導幼兒大膽想象，繪畫心中的作品，教師巡回指導。

3、讓幼兒展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

請先畫完的幼兒將作品貼到黑板上，講述自己心中的故事

四、延伸活動：今天老師請小朋友把自己的畫貼到教室的美工區(qū)，開一個月亮展覽會。

色彩線條畫〈月亮里的故事〉活動反思：本課題是結合中秋節(jié)，圍繞“月亮”展開聯(lián)想，充分發(fā)揮學生的想象力，創(chuàng)作一幅月亮的故事畫。一上課，我就引導幼兒猜謎，引出神秘的月亮，本活動以“美術與人文”為切入點，多方面引導學生感知“月亮”，激發(fā)聯(lián)想。活動中視頻動畫傳說的引用和提問幫助幼兒了解了有關中秋人文習俗，個性的想象表現(xiàn)時我還運用了《小小的船》視頻音樂，這一段音樂非常美，讓人充滿幻想：一輪皎潔的明月載著自己在無邊無際的星空漫游，是那么的愜意！我設計這個導入是一種情景創(chuàng)設，更能激發(fā)孩子大膽的聯(lián)想。

個人反思：上好一節(jié)美術課不容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后反思一樣不少，都需要我們下工夫來思考、推敲。孩子總是希望得到老師的肯定。作為教師，首先要對孩子積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對其作品作出具體分析、合理評價，要保護他們的學習熱情，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，提高審美能力。我們要努力為孩子創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛。

周日（9、22）

歌曲〈國旗國旗紅紅的哩〉教學反思：在這個活動中，一邊出示紅旗一邊問誰認識老師帶來的是什么？孩子們很涌躍地舉手說：“我們認識，是國旗。”特別是小浩州，“老師，我知道這是中國的國旗，我在我爸爸的車上就經(jīng)常見到，我還知道它的名字是?中華人民共和國國旗?，活潑的一鳴也積極地舉起了手，“老師，在我爸爸的部隊就有國旗，比你這個要大！”孩子們你一言我一語地說了起來，有的還問老師是不是今天我們做國旗呀？我笑著說今天呀我要教小朋友來贊美我們的國旗，看哪個小朋友會用好聽的詞語來贊美一下我們的國旗呢？于是我范言：看紅旗的顏色，老師贊美他，國旗是紅紅的，你們會用好聽的詞語來贊美嗎？在教師范話后，我又一一引導幼兒根據(jù)五顆星的顏色，升在天空的高度，及幼兒的心情幫助幼兒記憶歌詞，所以很快，孩子們就學會了歌詞。為了讓幼兒更好地更有感情地演唱號這首歌曲，感受歌曲表達的情感，我又利用圖譜來引導幼兒如何連貫地演唱，如何跳躍歡快地演唱，在什么地方歡快、在什么地方表現(xiàn)優(yōu)美的情感。并用想象的語言來比喻，比如，歡快的地方歌唱時就像小水珠彈出來等，幼兒一下子就領會了。最后我又引導幼兒用了很多種方式演唱歌曲，如對唱、輪唱、領唱等，特別是在領唱的時候，孩子們都很大膽、大方。最后我又要求孩子們看我隨機的指揮演唱，這需要高度地集中注意力，但大都數(shù)孩子做到了。個人感悟：

1，形象直觀的教具，生動的語言引導，提高了幼兒學習的積極性。2，簡易的圖譜能解決歌曲教學中的困難更好地提示幼兒表現(xiàn)歌曲風格。

3，多種形式演唱歌曲讓孩子樂于表現(xiàn)。

第二篇：第三周dtnl教學反思

dtnl第一課時教學反思

dtnl第一課時的主要學習的重點難點是：學會正確讀、寫、認dt，區(qū)分d與b，f與t。為了實現(xiàn)教學目標，讓學生更好地掌握重點難點。我采取了以下的幾個步驟：

一、合理利用游戲，復習舊知識。（摘寫有拼音的蘋果，并把拼音蘋果進

行分類）在這一環(huán)節(jié)中，學生的興趣和注意力被充分地調(diào)動了。教學效果也較為明顯。

二、分別學習聲母dt，知道學生看圖片說話，引出拼音，指導學生正確

拼讀拼音，根據(jù)拼音的形狀、發(fā)音特點發(fā)揮學生的想象力編兒歌進行記憶，并指導學生正確的書寫格式。

三、對重點難點的學習，即：區(qū)分d與b，f與t，我采用引導學生自編兒

歌學習，如：右下半圓bbb左下半圓ddd。并充分調(diào)動學生動手動腦的實踐能力，擺動鉛筆和半圓來更好地識記b、d。

四、拼讀音節(jié)環(huán)節(jié)上，我指導學生用“前音輕短后音重，兩音相連猛一

碰”方法學習拼讀。并采用小火車、小老師等方式激發(fā)學生學習的動力，較有效果。

本節(jié)課能夠按時地完成任務，時間分布也有所調(diào)整，在重點難點的學習上占用的時間較多，并保證了學生練寫的時間，在拼寫過程中我也能及時地糾正學生錯誤的書寫姿勢。教學語言上面我也較能多以鼓勵表揚，富有激情的語氣調(diào)動學生學習，有所改善。但還有以下的不足需要改善：

1、課堂紀律還需要繼續(xù)改善，在學生練寫的環(huán)節(jié)，容易出現(xiàn)學生

講話，不按老師要求及時完成任務的情況。這需要我及時地管

好紀律，說明上課的紀律，并制定好相關的懲罰、獎勵制度。

2、小細節(jié)方面還不能夠做到最好，處理突發(fā)事件的能力不強。如：

班級集體獎勵回答好的學生的時候，拍掌不夠整齊響亮，表揚的聲音也不夠整齊響亮。學生在回答問題的時候，出現(xiàn)一些學

生插話，事先說出答案，不安靜的情況，這有待改善。以后需

反復向?qū)W生提出必須保持安靜聽同學回答的要求。

3、下課之前的紀律不夠理想，學生都想下課，上廁所，喝水，場

面較為混亂。這也有待改善，對個別學生要批評，采取集體留

堂，直到全部安靜下來方能下課。

第三篇：第三周bpmf教學反思

Bpmf第一課時教學反思

拼音bpmf第一課時的學習的重點難點是：1.學習bpmf四個聲母，讀準音，認清形。2.正確書寫bpmf四個聲母。為了在課堂上能夠更好地完成學習目標，突出重點難點，讓學生快樂地有興趣地學習到知識。針對一年級學生的注意力等特點，我將借助圖片、多媒體（智樂園）、游戲（開火車、比一比）鼓勵（語言、小紅花）等有趣的方式進行教學。

一、復習之前學過的拼音。讓學生在我的指導下回憶復習，并讓學生做小

老師告訴我學習到了什么，說說自己的收獲。讓學生暢所欲言，開動

腦筋。

二、分別學習bpmf的讀音。我用形象的圖片導入每個聲母的學習。讓學生

看有關于聲母字形的圖片，說說從中看到了什么？想到了什么？為什

么會想到？能不能讀給老師聽？進行范讀，點名讀，開小火車讀等，從中糾正和指導讀音。并啟發(fā)學生從聲母的形狀和發(fā)音的方法編兒歌

或其他方式進行記憶。如：兩扇小門mmm，彌勒大佛fff。把學習權交

還給學生。并對發(fā)言的學生及時地進行表揚和鼓勵。

三、指導學生書寫拼音。讓學生說說聲母媽媽都住在哪幾層樓。說說要注

意什么？讓學生去發(fā)現(xiàn)易錯的問題，培養(yǎng)觀察力。并讓學生充當小老

師上臺書寫，我在進行評論和指導。

四、最后，讓學生在拼音本上練習書寫。這個時間至少有10分鐘。書寫的過程中強調(diào)書寫的姿勢，對表現(xiàn)好的進行表揚。培養(yǎng)好學生的學習行

為習慣。并展示寫的好的學生的作業(yè)，調(diào)動大家向其學習的動力。

在學習的過程中，學生都很積極地舉手回答問題。在調(diào)動學生的學習興趣這方面實現(xiàn)的還不錯。但也存在個別學生注意力不集中，說話的現(xiàn)象。針對學生講話等違紀情況，我給予這些學生機會回答問題，并趁機教育他們要認真聽課。爭取做到以表揚鼓勵為主，批評為輔。

通過這節(jié)課，我認為我還要改善以下幾方面：

1、教學語言要簡潔、明確，對學生提出的問題要清楚，不能啰嗦和反

反復復。尤其是對紀律管理的時候，語言一定要明確。

2、教學姿態(tài)自我認為還不夠具有親和力，笑容不夠，這需要盡最大的努力去改變。

3、對教學時間的把握不夠好。在教學重點部分花的時間相對來說較少。

4、應多想一些有趣的創(chuàng)新的游戲、教學方式更好地去調(diào)動學生學習的興趣。而不是局限于開小火車、獎小紅花。這有待自己去發(fā)現(xiàn)，去

實踐。

第四篇：第三周教學反思

寧波市北侖區(qū)新碶泰河幼兒園大一班

你笑了，我開心了；你哭了，我心疼了，讓我們成為孩子童年的美好回憶《涂黑格子》教學反思

課前，認真分析教材，發(fā)現(xiàn)《涂黑格子》表面很簡單，只要按照規(guī)定的要求涂相應數(shù)量的格子并做記錄就行了，第三周教學反思。實際，這節(jié)課主要的一個知識點是10的分解。分析完教材之后，就是制作教具了，在制作教育方面，與以往一樣，把書本里的內(nèi)容放大，為的是讓幼兒看得更加清楚。

整節(jié)課的過程，進行的還算不錯，但在幼兒交作業(yè)時，我的一個提問“10可以分為幾和幾？”卻讓有些幼兒傻了眼，也讓我陷入了苦惱中，教學反思《第三周教學反思》。

課后，我對這節(jié)課進行了反思，總結如下：

不足之處：雖然幼兒的作業(yè)都做得不錯，但最重要的知識點卻沒有掌握好。

解決策略：由于幼兒之前只接觸過一次5的分解，現(xiàn)在讓他們學會10的分解，有一定的難度。我覺得，學到知識點的最好方法就是實際操作，只有在實際操作中積累經(jīng)驗，才會學得更好。所以，我會選擇一個時間讓幼兒通過操作雪花片來獲取知識。

陳

第五篇：第三周工作反思

第三周工作反思

中二班陳麗萍

本周三天帶班，兩天保育，一周工作緊張有序、張弛有度，充實而快樂。

一、教學工作反思：

周一的藝術課讓我和孩子們很快樂，教學《蝴蝶》歌曲。隨著上一學期的訓練，本學期孩子們的學唱能力有了很大提高，教唱兩遍后就能跟琴自唱，有的還會情不自禁的站起來創(chuàng)編動作，看著他們的可愛樣，我的思維也跟著飛揚，在原來設計的各自表演基礎上突然想到兩人一組結對表演，一方面可以相互欣賞、學習，另一方面也可以培養(yǎng)合作意識，一舉兩得。在我和王婕小朋友的引導下，孩子們結對翩翩起舞，好不樂乎，我也在為自己的成功感到欣慰。

周三語言課《花兒的對話》，是早期閱讀。面對擬人化的內(nèi)容一讀就讓人浮想翩翩，從心底嘆著春的迷人景色及花兒們的竊竊細語。教學前就在想該如何設計會讓孩子們在輕松愉悅中完成活動內(nèi)容。開始時我先結合題目問了孩子們一個問題“花兒們會說些什么呢？”出乎意料的搶答聲涌入我耳“比美”“夸自己”“比顏色”……“比誰先迎來春天”，抓住這句回答，我隨機出示了“迎春花、桃花、蝴蝶花”等幾張花兒圖片，然后順勢引導

閱讀內(nèi)容，很輕松的孩子們就能在我的引導下復述內(nèi)容，接下來的角色表演更是精彩，孩子們居然能用自己的語言表述文中內(nèi)容，還配著這種動作。我就在想，干什么都重在調(diào)動積極性和興趣，孩子們只要有興趣就會全身心的去投入學習和拓展，當然這與老師的精心設計和隨機引導息息相關，這就需要我們要不斷提升自己駕馭課堂的能力。

二、管理工作反思：

周四林局長來園檢查工作，進到小班孩子們在玩手絹，老師幾次組織，課堂還是亂吵吵的……隨后局長在課堂管理及教師培養(yǎng)上給予了我嚴厲的批評。有客觀原因是因為剛做完課間操進教室，但更多的還是我的原因：1.對老師謙讓過度，有時候為了和諧在不斷妥協(xié)讓步。2.對教師日常工作指導不夠，監(jiān)督不夠。3.自身能力有限，理論水平不上層次，引導作用發(fā)揮不大。我很自責，在感謝學區(qū)領導信任的同時我在懷疑我的能力，我還能否繼續(xù)帶領這支隊伍走下去？

該學習了，該好好學了，吃一塹長一智，百尺竿頭更進一步，讓學習充實自己，讓自己走的更穩(wěn)、更好！

二〇一二年三月十七日