第一篇：第三周教案

第 三 周 課 程

一、教學(xué)名稱：

五指抓通心粉

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉寶寶手部肌肉群的發(fā)展，訓(xùn)練五指抓握能力。

2、訓(xùn)練手部手的控制能力及手眼協(xié)調(diào)

3、豐富寶寶日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

三、教具構(gòu)成：

１、通心粉半碗

２、兩個(gè)大小外形相同的碗 ３、筐一個(gè)。

4、教具架擺放教具：

五指抓通心粉6－8份

塞球3－4份

拉線玩具2份

套塔1份

繞珠架1份

四、教學(xué)過(guò)程：

1、課前兩分鐘接待寶寶及家長(zhǎng)進(jìn)入教室。

兩位教師同時(shí)在門(mén)口迎接寶寶及家長(zhǎng)，一位教師負(fù)責(zé)給家長(zhǎng)發(fā)鞋套，另一位教師引導(dǎo)拖完鞋的寶寶及家長(zhǎng)進(jìn)入教室準(zhǔn)備走線。

2、導(dǎo)入――走線

目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，更好地進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。

訓(xùn)練寶寶良好的身體姿態(tài)。

（1）主課老師帶領(lǐng)寶寶走線,走線過(guò)程中將走線目的講給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助寶寶安靜完成走線活動(dòng)。

（2）配課老師協(xié)助維持課堂秩序,開(kāi)、關(guān)走線音樂(lè)，同時(shí)接待晚到的寶寶。（3）音樂(lè)漸停后，主課教師請(qǐng)寶寶及家長(zhǎng)坐在線上準(zhǔn)備看老師操作教具。

3、教師引導(dǎo)展示

（1）、主課教師雙手取工作毯，將工作毯鋪于寶寶對(duì)面的蒙氏線上，邊鋪邊說(shuō)：“鋪工作毯?！保?）、取教具放于工作毯中間。（教師取教具時(shí)，要表現(xiàn)出對(duì)教具非常喜愛(ài)）。

（3）、教師雙腿跪在工作毯邊說(shuō)出教具名稱：“五指抓通心粉?！卑淹肴〕龇庞诠ぷ魈赫校】鸱庞诠ぷ魈河蚁路?。

（4）、主課教師左手扶住裝有通心粉的碗，右手五指抓，將左邊碗中的通心粉，一把一把的抓到右邊碗中。

（５）左邊碗空后，再?gòu)挠彝笞ィ谧サ倪^(guò)程中故意掉一些，右手三指捏將通心粉撿回去（做錯(cuò)誤控制）。

（６）、整理教具，把教具整齊放入托盤(pán)，向家長(zhǎng)講述教學(xué)目的及家庭延伸方法。（７）、雙手拿小筐將其送回原來(lái)的位置：“玩具不玩了要從哪拿的送回哪去。”（８）、卷工作毯，將工作毯放回工作毯架上。變化延伸：

可以使用其它工具練習(xí)抓的工作。例如：抓不同材質(zhì)的物品 家庭作業(yè)：

回家后，在寶寶有興趣時(shí)隨時(shí)可以練習(xí)抓的動(dòng)作。

4、寶寶自由工作時(shí)間;教師進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)

（1）、主課教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁：“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶自己來(lái)取工作毯?！保ㄌ崾炯议L(zhǎng)注意寶寶安全，不要發(fā)生碰撞。）

（2）、配課教師協(xié)助取完工作毯的寶寶將工作毯整齊的鋪在蒙氏線的兩邊上。

（3）、主課教師在教具架旁協(xié)助寶寶拿取教具。所有寶寶全部選完后，兩位教師開(kāi)始分工做

個(gè)性化指導(dǎo)。（4）、聽(tīng)音樂(lè)請(qǐng)寶寶將教具收回原處，一位教師：“音樂(lè)響了請(qǐng)寶寶把玩具收好從哪拿的送回哪去。”指導(dǎo)寶寶收玩具，另一位教師協(xié)助寶寶收工作毯。

（5）、主課教師：“收好工作毯的寶寶和媽媽一起坐到蒙氏線上和老師一起拍拍手。”引導(dǎo)寶寶坐回蒙氏線上，準(zhǔn)備唱名活動(dòng)。

（6）、配課教師關(guān)掉收玩具音樂(lè)，準(zhǔn)備好電子琴為唱名活動(dòng)伴奏。

5、集體互動(dòng)游戲

（1）、唱名活動(dòng)

目的：增加寶寶的自信心，增進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展。準(zhǔn)備： １、電子琴 ２、小兔手偶

唱名音樂(lè)：4╱4 │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║ x x x x x x x x x

A、唱名前先講解目的請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助寶寶完成唱名活動(dòng)。主課教師：“唱名主要增加寶寶的自信心，增進(jìn)寶寶社會(huì)性的發(fā)展。媽媽要鼓勵(lì)寶寶參與活動(dòng)中。好吧，今天先唱誰(shuí)的名字呀，請(qǐng)XXX先來(lái)吧?！敝笳?qǐng)寶寶依次起立，大家一起為站起來(lái)的寶寶唱名字.唱完名后教師要對(duì)寶寶的到來(lái)表示歡迎并予以鼓勵(lì)。例如：“歡迎x x x 來(lái)上課，今天唱的真好?！钡?/p>

B、配課教師彈琴伴奏。

C、唱完所有寶寶的名字后，主課教師出示小兔手偶：“小兔子來(lái)和我們一起玩了，看看小兔子帶來(lái)什麼了?！币龑?dǎo)寶寶進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。（2）、游戲活動(dòng) 教學(xué)名稱： 小白兔采蘑菇 教學(xué)目標(biāo)：

A、訓(xùn)練寶寶大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，及手眼協(xié)調(diào)力和手的控制能力。B、增加寶寶的認(rèn)知能力 C、提高寶寶對(duì)課程的參與性。教具構(gòu)成：

A、與游戲配套音樂(lè)，適宜大運(yùn)動(dòng)的歡快音樂(lè)。B、橡皮紙做成的蘑菇若干。Ｃ、小提筐與寶寶人數(shù)相同 D、音響

教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

A、主課教師向家長(zhǎng)講解教學(xué)目的。

B、主課教師：“請(qǐng)寶寶和媽媽先看老師怎樣撿蘑菇?！毕仁痉兑槐樾⊥米訐炷⒐降倪^(guò)程。Ｃ、主課教師：“是不是寶寶也想學(xué)小兔子撿蘑菇呀，一會(huì)老師會(huì)把蘑菇散放在教室地上，你們和媽媽一起撿起蘑菇放入筐中，撿蘑菇時(shí)要注意安全千萬(wàn)別碰到一起?！?Ｄ、配課教師控制音樂(lè)，同時(shí)協(xié)助主課教師隨時(shí)觀察寶寶的表現(xiàn)。有的寶寶不做時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶一起參與到游戲中來(lái)。

Ｅ、音樂(lè)停止，主課教師：“撿完蘑菇的寶寶，和媽媽一起坐到蒙氏線上，我們來(lái)看看誰(shuí)撿的最多?！币来螜z查寶寶的小筐，確定哪個(gè)寶寶撿的最多，教師予以表?yè)P(yáng)。

Ｆ、對(duì)課程進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié)，結(jié)束課程。變化延伸：

可以扮演不同動(dòng)物撿不同的食物。家庭作業(yè)：

家長(zhǎng)要每天堅(jiān)持帶寶寶一起做有關(guān)大運(yùn)動(dòng)的游戲。

6、歡送寶寶及家長(zhǎng)

游戲結(jié)束之后，主課教師與寶寶說(shuō)再見(jiàn)。課程全部結(jié)束,一位老師歡送寶寶及家長(zhǎng)并整理教室衛(wèi)生,另一位老師整理教具并擺放下節(jié)課教具.

第二篇：大班 第三周教案

大班2015——2016學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第二周（3月7日——3月11日）星期一（3月7日）上半日活動(dòng)

活動(dòng)一 社會(huì)活動(dòng)：《媽媽愛(ài)我，我愛(ài)她》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受故事中的語(yǔ)言美及其所表達(dá)的濃濃親情。

2、激發(fā)幼兒表達(dá)愛(ài)的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)《感恩的心》 活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事的名字，引出主題。幼兒認(rèn)識(shí)漢字“愛(ài)”

2、幼兒分段欣賞故事

(1)片段一：小兔子用張開(kāi)手表示愛(ài)。

小兔子和媽媽用一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)的？是怎么說(shuō)的？

（2）片段二：小兔子用舉手、跳躍表示愛(ài)。小兔子和兔媽媽又用了哪幾個(gè)動(dòng)作表示心中的愛(ài)？

（3）片段三：小兔子用倒立表示愛(ài)。小兔子又是如何表達(dá)愛(ài)的？

（4）片段四：小兔子和兔媽媽眼前的景色。小兔子看到了什么？它是怎么表示的？

3、拓展經(jīng)驗(yàn)

（1）教師出示圖片，幼兒用看到的景色表達(dá)愛(ài)。（2）幼兒用自己喜歡的事物來(lái)表達(dá)愛(ài)。

4、情感升華

你們的心中有愛(ài)嗎？在家里你最喜歡誰(shuí)？在幼兒園你最喜歡誰(shuí)？你是怎么表達(dá)你的愛(ài)的？

5、幼兒表演手語(yǔ)：《感恩的心》 活動(dòng)二

角色游戲活動(dòng) 活動(dòng)二

戶外體能活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)排頭兵 活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換排頭和方向走,鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則。

2.幼兒樂(lè)于參加游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.打擊樂(lè)器：鼓、鈴鼓、镲。

2.場(chǎng)地布置。

3.音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》?；顒?dòng)過(guò)程：

1、播放音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

2、基本動(dòng)作練習(xí)。

（1）幼兒分散站好，根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)變換方向。規(guī)則：鼓聲——向左轉(zhuǎn)、鈴鼓——向右轉(zhuǎn)、镲——向后轉(zhuǎn)

（2）幼兒排成四路縱隊(duì)，進(jìn)行聽(tīng)信號(hào)走、跑的練習(xí)。

3、教師講幼兒游戲的玩法和規(guī)則。

玩法：教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，站在標(biāo)志旗外面。老師發(fā)出口令，游戲開(kāi)始，甲隊(duì)幼兒順著1、2、3、4的方向走，每次到1處換排頭、乙隊(duì)幼兒順著5、6、7、8的方向走，每次到5處換排頭。換排頭時(shí)，原來(lái)當(dāng)排頭的幼兒站在隊(duì)伍最后，第二個(gè)幼兒當(dāng)排頭，依次類推。

4、幼兒進(jìn)行游戲

5、在幼兒基本掌握游戲規(guī)則后，可提高難度，聽(tīng)信號(hào)跑步走。

6、放松運(yùn)動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

星期二（3月8日）下半日活動(dòng)

活動(dòng)一 科學(xué)活動(dòng)：《多樣的花盆》（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體）活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，并掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、觀察、籠統(tǒng)概括的能力和初步的空間觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖《多樣的花盆》，平面圖形卡片，神秘袋。

2、長(zhǎng)方體和正方體的積木若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。（1）教師和幼兒一起玩“神秘袋觸摸”的游戲。

游戲玩法：教師將立體圖形放進(jìn)神秘口袋中，引導(dǎo)幼兒觸摸，并用語(yǔ)言描述它的特征。

（2）教師出示故事掛圖《多樣的花盆》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師出示故事掛圖《花種子》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

二、集體活動(dòng)

1、粘貼立體：教師用長(zhǎng)方形和正方形的剖面圖粘貼立體，引導(dǎo)幼兒感受立體形成的過(guò)程。

2、教師引導(dǎo)幼兒用三階段教學(xué)法認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體。

（1）命名：教師指著正方體或長(zhǎng)方體的卡片用緩慢的語(yǔ)言說(shuō)：“這是正方體”，“這是長(zhǎng)方體”。并觸摸正方體和長(zhǎng)方體，教師可重復(fù)敘述。

（2）辨別：教師引導(dǎo)幼兒回答：“哪一個(gè)是正方體？”“哪一個(gè)是長(zhǎng)方體”。

（3）發(fā)音：教師指著其中的一個(gè)立體圖形問(wèn)幼兒：“這是什么立體圖形”。

（4）記憶游戲。玩法：教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，藏起其中的一個(gè)立體圖形。問(wèn)幼兒：“哪一個(gè)沒(méi)有了？”

（5）觸摸游戲：教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，引導(dǎo)幼兒摸一摸，并說(shuō)出立體圖形的名稱。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察生活中哪些物品是長(zhǎng)方體，哪些物品是正方體。

4、教師引導(dǎo)幼兒按照能滾動(dòng)的與不能滾動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)將立體圖形進(jìn)行分類。

三、操作活動(dòng)

第一組：教師引導(dǎo)幼兒自己粘貼正方體和長(zhǎng)方體。第二組：教師引導(dǎo)幼兒玩正方體和長(zhǎng)方體的積木。活動(dòng)二

戶外體能活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)排頭兵

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換排頭和方向走,鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則。

2.幼兒樂(lè)于參加游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.打擊樂(lè)器：鼓、鈴鼓、镲。

2.場(chǎng)地布置。

3.音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。活動(dòng)過(guò)程：

1、播放音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

2、基本動(dòng)作練習(xí)。

（1）幼兒分散站好，根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)變換方向。規(guī)則：鼓聲——向左轉(zhuǎn)、鈴鼓——向右轉(zhuǎn)、镲——向后轉(zhuǎn)

（2）幼兒排成四路縱隊(duì)，進(jìn)行聽(tīng)信號(hào)走、跑的練習(xí)。

3、教師講幼兒游戲的玩法和規(guī)則。

玩法：教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，站在標(biāo)志旗外面。老師發(fā)出口令，游戲開(kāi)始，甲隊(duì)幼兒順著1、2、3、4的方向走，每次到1處換排頭、乙隊(duì)幼兒順著5、6、7、8的方向走，每次到5處換排頭。換排頭時(shí)，原來(lái)當(dāng)排頭的幼兒站在隊(duì)伍最后，第二個(gè)幼兒當(dāng)排頭，依次類推。

4、幼兒進(jìn)行游戲

5、在幼兒基本掌握游戲規(guī)則后，可提高難度，聽(tīng)信號(hào)跑步走。

6、放松運(yùn)動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

星期三（3月9日）上半日活動(dòng)

活動(dòng)一 科學(xué)活動(dòng)：《播種》（8的實(shí)際意義和形成）活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒合理計(jì)數(shù)8，理解數(shù)字8的實(shí)際意義。

2、幫助幼兒了解數(shù)字8的形成，體驗(yàn)數(shù)之間的包含關(guān)系，知道7添上1是8,8里面有8個(gè)1。

3、感知數(shù)字8的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事掛圖《播種》，數(shù)字卡片，種子卡片，花朵卡片，花瓣卡片，花盆，玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師與幼兒一起玩“看數(shù)取物”的游戲。

游戲玩法：教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字，請(qǐng)幼兒從玩具筐里試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊那邊說(shuō)：“1、2、3?X個(gè)玩具和數(shù)字X做朋友?！苯處熆梢龑?dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

2、教師出示故事掛圖《播種》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

二、集體活動(dòng)：

1、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。（1）教師出示1-8的種子卡片，引導(dǎo)幼兒辨別。

（2）教師出示1-8的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒將數(shù)字卡片與種子卡片配對(duì)。

（3）尋找身邊數(shù)量是8個(gè)的物品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“所有是8個(gè)的物品都可以用數(shù)字8里表示?！?/p>

1—10的數(shù)字卡片

2、教師出示三張7瓣花的卡片和三張1瓣花的卡片，讓幼兒理解“7添上1是8?！?/p>

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察花瓣的數(shù)量。

（2）教師引導(dǎo)幼兒將7瓣花變成完整的8瓣花。（3）教師與幼兒共同總結(jié)：7添上1是8。

3、教師通過(guò)操作讓幼兒知道“8是由8個(gè)1組成的。”

教師通過(guò)網(wǎng)花盆里放種子卡片，讓幼兒感知“8是由8個(gè)1組成的?！?/p>

三、操作活動(dòng): 第一組：教師引導(dǎo)幼兒插8片插片。第二組：教師引導(dǎo)幼兒搭8塊積木?；顒?dòng)二 區(qū)域自主活動(dòng)

一、語(yǔ)言區(qū)材料投放：?jiǎn)雾嵞?、聲母卡片、字詞卡

二、科學(xué)區(qū)材料投放：數(shù)字卡片、雪花插片、正方體積木、長(zhǎng)方體積木、花瓣卡片

三、閱讀區(qū)材料投放：繪本圖書(shū)

四、美工區(qū)材料投放：剪刀、彩色折紙、鉛筆

五、音樂(lè)區(qū)材料投放：打擊器樂(lè)

星期四（3月10日）下半日活動(dòng)

活動(dòng)一

藝術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)《吸管吹畫(huà)》 活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用吸管吹畫(huà)的方法，表現(xiàn)樹(shù)枝的特征，大膽想象并添畫(huà)；

2、情感目標(biāo)：幼兒體驗(yàn)吹畫(huà)過(guò)程中的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

顏料，卡紙棉簽棒，吸管，小勺，紙巾等；范畫(huà)，課件； 活動(dòng)過(guò)程

(一)以春天為主題，談話引出課題； 提問(wèn)幼兒春天來(lái)了，有什么變化；

（二）教師出示課件，讓幼兒欣賞吹畫(huà)作品，引起幼兒對(duì)吹畫(huà)的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒觀察形狀，顏色；

1.老師通過(guò)視頻示范作畫(huà)的過(guò)程； 2.幼兒嘗試吹畫(huà)

3.教師指導(dǎo)吹畫(huà)樹(shù)枝的方法； 4.幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)；

（三）、引導(dǎo)幼兒欣賞吹畫(huà)作品，鼓勵(lì)幼兒互相評(píng)價(jià)

先讓幼兒自評(píng)、互評(píng),再由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二

戶外體能活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)排頭兵 活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換排頭和方向走,鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則。

2.幼兒樂(lè)于參加游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.打擊樂(lè)器：鼓、鈴鼓、镲。

2.場(chǎng)地布置。

3.音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》?；顒?dòng)過(guò)程：

1、播放音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

2、基本動(dòng)作練習(xí)。

（1）幼兒分散站好，根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)變換方向。規(guī)則：鼓聲——向左轉(zhuǎn)、鈴鼓——向右轉(zhuǎn)、镲——向后轉(zhuǎn)

（2）幼兒排成四路縱隊(duì)，進(jìn)行聽(tīng)信號(hào)走、跑的練習(xí)。

3、教師講幼兒游戲的玩法和規(guī)則。

玩法：教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，站在標(biāo)志旗外面。老師發(fā)出口令，游戲開(kāi)始，甲隊(duì)幼兒順著1、2、3、4的方向走，每次到1處換排頭、乙隊(duì)幼兒順著5、6、7、8的方向走，每次到5處換排頭。換排頭時(shí)，原來(lái)當(dāng)排頭的幼兒站在隊(duì)伍最后，第二個(gè)幼兒當(dāng)排頭，依次類推。

4、幼兒進(jìn)行游戲

5、在幼兒基本掌握游戲規(guī)則后，可提高難度，聽(tīng)信號(hào)跑步走。

6、放松運(yùn)動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

星期五（3月5日）上半日活動(dòng)

活動(dòng)一 禮儀教育：《睡午覺(jué)》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒睡覺(jué)的時(shí)候不能吵鬧，不做小動(dòng)作，安靜的睡覺(jué)。

2、讓幼兒知道午睡可以使人的大腦，身體得到休息，使人們身體更健康。

3、培養(yǎng)幼兒正確的睡覺(jué)姿勢(shì)，養(yǎng)成每天睡午覺(jué)的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

多媒體圖片 活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)幼兒在搖籃曲的音樂(lè)聲中做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)。

2、與幼兒談?wù)撍X(jué)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

（1）蒙著頭睡覺(jué)好嗎?一邊吃東西，一邊睡覺(jué)好嗎?(在幼兒回答不出的情況下進(jìn)行提問(wèn)。)（2）為什么蒙頭睡覺(jué)、邊吃東西邊睡覺(jué)都是不好的睡姿呢?

3、教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良。

教師小結(jié)：小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候睡眠姿勢(shì)帶來(lái)很多的壞處，睡覺(jué)時(shí)小腳蹬被子會(huì)使身體受涼;蒙頭睡覺(jué)和趴著睡會(huì)使呼吸不通暢;一邊吃東西，一邊睡覺(jué)會(huì)嗆到自己。所以小朋友在睡覺(jué)時(shí)一定要注意哦!

4、了解睡午覺(jué)的好處。

（1）為什么小朋友每天都要睡午覺(jué)呢?（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)睡午覺(jué)的好處。

教師小結(jié)：每天中午小朋友吃完飯、散完步就準(zhǔn)備午睡啦!睡午

覺(jué)能讓我們下午更有精神，而且呀，小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候，我們的身體也在慢慢的長(zhǎng)高呢!

5、知道正確的睡姿。

（1）剛剛我們知道了不好的睡覺(jué)姿勢(shì)會(huì)給我們帶來(lái)很多壞處，那我們應(yīng)該怎么睡呢?（2）請(qǐng)幼兒討論。

教師小結(jié)：我們要輕輕地走進(jìn)寢室，脫下鞋襪和衣服，把兩只鞋子整齊地放好，把衣服放在放腳的方向上方，再蓋上小花被，閉上眼睛，不吵也不鬧，安安靜靜地躺著，沒(méi)一會(huì)兒就睡著了?！?/p>

6、學(xué)習(xí)兒歌《睡午覺(jué)》

7、活動(dòng)延伸： 教育幼兒在家與在園一個(gè)樣。

教師小結(jié)：我們除了在幼兒園每天要養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，放假時(shí)候小朋友在家里也要每天午睡，讓我們身體長(zhǎng)的棒棒的!不管是幼兒園還是家里，我們都要按時(shí)的睡覺(jué)!活動(dòng)二

區(qū)域自主活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)材料投放：圖片、大字卡

科學(xué)區(qū)材料投放：正方體積木、長(zhǎng)方體積木、雪花插片、數(shù)字卡片 美工區(qū)材料投放：彩筆、紙、橡皮泥、彩色折紙、吸管、顏料 閱讀區(qū)材料投放：繪本圖書(shū)

星期五（3月5日）下半日活動(dòng)

活動(dòng)一

藝術(shù)活動(dòng)：音樂(lè)《喜過(guò)年》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲第一段，學(xué)唱歌曲第二段，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、感受歌曲活潑歡快的旋律，體會(huì)春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

電子琴 活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)：《歡樂(lè)頌》

2、復(fù)習(xí)歌曲《喜過(guò)年》第一段。

3、學(xué)習(xí)歌曲《喜過(guò)年》第二段。

4、分組演唱歌曲《喜過(guò)年》第二段。

5、集體演唱歌曲《喜過(guò)年》第二段。

6、男女生分組演唱歌曲《喜過(guò)年》第二段。

7、集體演完整演唱歌曲，教師小結(jié)?；顒?dòng)二

戶外體能活動(dòng)：夾包跳 活動(dòng)目標(biāo)：

1.扮演小兔雙腳跳的游戲。

2.練習(xí)兩膝蓋夾沙包雙腳快速向前跳的基本動(dòng)作。

3.與同伴積極合作有趣的快樂(lè)游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.沙包。

2.分四組，每組12人。

3.場(chǎng)地是長(zhǎng)十米、寬80厘米的四4組為比賽場(chǎng)地。活動(dòng)過(guò)程：

（一）熱身準(zhǔn)本活動(dòng)——扮演角色，運(yùn)動(dòng)身體。

（二）基本技能教學(xué)

1、探索學(xué)習(xí)，集體練習(xí)。

集體夾沙包，兩膝蓋夾沙包原地雙腳跳練習(xí)

2、分角色游戲。

灰兔子和白兔子進(jìn)行比賽

3、評(píng)選優(yōu)勝組

（三）游戲結(jié)束，放松身體。

1、表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)克服困難、堅(jiān)持到底的幼兒。

2、師幼一起跳小兔子舞。

第三篇：第三周雙語(yǔ)教案

第三部分

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀句子“你知道青鄉(xiāng)政府怎么走嗎？知道（或不知道）”。

2、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字：“知、道、走”。

3、在實(shí)際生活中正確使用句子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)員表演一下上節(jié)課的對(duì)話。

2、聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字。

二、探索新知

1、學(xué)習(xí)對(duì)話：

A：你知道青鄉(xiāng)政府怎么走嗎？

B：知道（或不知道）。老師板書(shū)對(duì)話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：知、道、走 老師板書(shū)生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書(shū)生字：知、道、走（1）師示范寫(xiě)生字并教寫(xiě)

（2）師先示范按筆畫(huà)分寫(xiě)生字，讓學(xué)員邊說(shuō)邊寫(xiě)在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫(xiě)生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對(duì)話

2、同桌表演對(duì)話

四、布置作業(yè)：每個(gè)生字抄寫(xiě)三行。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀句子“你做什么工作？我是農(nóng)民?！薄?/p>

2、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字：“做、農(nóng)、民”。

3、在實(shí)際生活中正確使用句子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)員表演一下上節(jié)課的對(duì)話。

2、聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字。

三、探索新知

1、學(xué)習(xí)對(duì)話：

A：你做什么工作？

B：我是農(nóng)民。老師板書(shū)對(duì)話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：做、農(nóng)、民 老師板書(shū)生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書(shū)生字：做、農(nóng)、民（1）師示范寫(xiě)生字并教寫(xiě)

（2）師先示范按筆畫(huà)分寫(xiě)生字，讓學(xué)員邊說(shuō)邊寫(xiě)在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫(xiě)生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對(duì)話

2、同桌表演對(duì)話

四、布置作業(yè)：每個(gè)生字抄寫(xiě)三行。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀句子“你在干什么？我在看電視。”。

2、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字：“干、電、視”。

3、在實(shí)際生活中正確使用句子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)員表演一下上節(jié)課的對(duì)話。

2、聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字。

四、探索新知

1、學(xué)習(xí)對(duì)話：

A：你在干什么？

B：我在看電視。老師板書(shū)對(duì)話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：干、電、視 老師板書(shū)生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書(shū)生字：干、電、視（1）師示范寫(xiě)生字并教寫(xiě)

（2）師先示范按筆畫(huà)分寫(xiě)生字，讓學(xué)員邊說(shuō)邊寫(xiě)在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫(xiě)生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對(duì)話

2、同桌表演對(duì)話

四、布置作業(yè)：每個(gè)生字抄寫(xiě)三行。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀句子“你認(rèn)識(shí)他嗎？我認(rèn)識(shí)（或不認(rèn)識(shí)）。”

2、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字：“認(rèn)、識(shí)、他”。

3、在實(shí)際生活中正確使用句子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)員表演一下上節(jié)課的對(duì)話。

2、聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字。

五、探索新知

1、學(xué)習(xí)對(duì)話：

A：你認(rèn)識(shí)他嗎？

B：我認(rèn)識(shí)（或不認(rèn)識(shí)）。老師板書(shū)對(duì)話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：認(rèn)、識(shí)、他 老師板書(shū)生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書(shū)生字：認(rèn)、識(shí)、他（1）師示范寫(xiě)生字并教寫(xiě)

（2）師先示范按筆畫(huà)分寫(xiě)生字，讓學(xué)員邊說(shuō)邊寫(xiě)在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫(xiě)生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對(duì)話

2、同桌表演對(duì)話

四、布置作業(yè)：每個(gè)生字抄寫(xiě)三行。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀句子“你最喜歡什么顏色？我喜歡藍(lán)色?！?/p>

2、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字：“喜、歡、色”。

3、在實(shí)際生活中正確使用句子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)員表演一下上節(jié)課的對(duì)話。

2、聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字。

六、探索新知

1、學(xué)習(xí)對(duì)話：

A：你最喜歡什么顏色？

B：我喜歡藍(lán)色。老師板書(shū)對(duì)話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：喜、歡、色 老師板書(shū)生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書(shū)生字：喜、歡、色（1）師示范寫(xiě)生字并教寫(xiě)

（2）師先示范按筆畫(huà)分寫(xiě)生字，讓學(xué)員邊說(shuō)邊寫(xiě)在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫(xiě)生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對(duì)話

2、同桌表演對(duì)話

四、布置作業(yè)：每個(gè)生字抄寫(xiě)三行。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀句子“這是你的東西嗎？是的（或不是的）?！?/p>

2、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字：“這、是、東”。

3、在實(shí)際生活中正確使用句子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)員表演一下上節(jié)課的對(duì)話。

2、聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字。

七、探索新知

1、學(xué)習(xí)對(duì)話：

A：這是你的東西嗎？

B：是的（或不是的）。老師板書(shū)對(duì)話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：這、是、東 老師板書(shū)生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書(shū)生字：這、是、東（1）師示范寫(xiě)生字并教寫(xiě)

（2）師先示范按筆畫(huà)分寫(xiě)生字，讓學(xué)員邊說(shuō)邊寫(xiě)在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫(xiě)生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對(duì)話

2、同桌表演對(duì)話

四、布置作業(yè)：每個(gè)生字抄寫(xiě)三行。

第四篇：中班教案第三周

活動(dòng)主題一：坐火車的小老鼠（重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)）

活動(dòng)目的：通過(guò)模仿小老鼠的形象訓(xùn)練了學(xué)生的表演能力，增強(qiáng)孩子的表現(xiàn)欲望，同時(shí)給學(xué)生提供了即興表現(xiàn)的空間?；顒?dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：有一只小老鼠，從來(lái)沒(méi)有坐過(guò)火車，一天它想到城里去，第一次坐上火車，感到很稀奇，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這只小老鼠是怎么想的吧？（播放視頻《做火車的小老鼠》）

問(wèn)：這只小老鼠給你什么樣的感覺(jué)??？它可愛(ài)嗎？我們一起來(lái)模仿它好嗎？ 教授動(dòng)作

1、小老鼠形象：

（一）站立的：雙腳正部位站立，雙手掌形提腕放于胸前。

（二）下蹲的：雙腳正部位站立，雙手掌形提腕放于胸前，屈膝半蹲，上身前傾，仰頭眼視一點(diǎn)。

2、東張西望：保持“站立的”老鼠形象，單腳向三七點(diǎn)方向半腳尖點(diǎn)地，同時(shí)頭部伴隨動(dòng)力腿轉(zhuǎn)向三七點(diǎn)方向，隨后腳與頭同時(shí)還原。

3、老鼠行進(jìn)步：（以右為例）身向三點(diǎn)，左腳半腳尖向三點(diǎn)方向點(diǎn)出，左手在胯旁壓腕，右手伸向前平位提腕沉肘，上身與頭部轉(zhuǎn)向一點(diǎn)方向。隨后保持舞姿壓左腳腳跟一次，推重心至反面動(dòng)作。節(jié)奏：

前奏：（1）上身保持小老鼠形象，收右腳蹲下，低頭含胸

（2）1-2上身保持小老鼠形象，迅速抬頭，下肢呈半蹲狀，3-4站立的小老鼠形象，5-6平踏步四次，7-8下蹲的小老鼠形象 第一段：（1）“東張西望”動(dòng)作一邊一次

（2）1-2“東張西望”動(dòng)作加上動(dòng)力腿方向的手臂同時(shí)做，3-4正部位兩次壓腳跟，雙手重拍向下甩兩次，頭隨動(dòng)。5-8反面重復(fù)（2）1-4動(dòng)作

（3）重復(fù)（1）動(dòng)作

（4）1-2重復(fù)（2）1-2動(dòng)作，3-4收右腳身體轉(zhuǎn)向三點(diǎn)方向做“下蹲的小老鼠形象”，眼視一點(diǎn)，5-8反面重復(fù)（4）1-4動(dòng)作

（5）1-4“站立的小老鼠形象”伴隨平踏步原地轉(zhuǎn)向三點(diǎn)方向，5-8做“下蹲的小老鼠形象”，眼視一點(diǎn)

（6）1-6“老鼠行進(jìn)步”，7-8“下蹲的”老鼠形象

（7）反面重復(fù)（5）動(dòng)作（8）反面重復(fù)（6）動(dòng)作

間奏：（1）“站立的”小老鼠形象伴隨平踏步左轉(zhuǎn)向五點(diǎn)方向行進(jìn)

（2）1-2經(jīng)過(guò)雙腳蹦跳步形成“下蹲的”小老鼠形象，雙手上下拍打一次，3-4保持“下蹲的”小老鼠形象臀部向右甩出，同時(shí)頭轉(zhuǎn)向右方向，5-8反面重復(fù)1-4動(dòng)作

（3）“站立的”小老鼠形象伴隨平踏步左轉(zhuǎn)向三點(diǎn)方向下場(chǎng)，同時(shí)第二組小老鼠從三點(diǎn)方向平踏步走到場(chǎng)中

（4）1-6平踏步行進(jìn)，7-8第二組小老鼠形成“下蹲的”老鼠形象 第二段：（1）-（8）重復(fù)第一段（1）-（8）

結(jié)尾：（1）-（5）兩組小老鼠排成一隊(duì)，搭住前人的肩膀伴隨平踏步做“開(kāi)火車”的游戲，在游戲中結(jié)束 學(xué)生表演 歌詞：

有一只鄉(xiāng)下老鼠要到城里去，到車站也不知道坐在哪里好，多奇怪種種東西向后飛過(guò)去，一開(kāi)眼看看左右正在車頭里。嘟嘟嘟經(jīng)過(guò)高山又到大海里，嘟嘟嘟經(jīng)過(guò)鐵橋又到山洞里，嘟一聲，嚇了一跳閉眼跳下去，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種怪東西。

活動(dòng)主題二：我是班級(jí)小主人（重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己是班級(jí)小主人，并樂(lè)意為班級(jí)服務(wù)。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法（如擦桌子、椅子、玩具等）。

3、通過(guò)親自參與，能體會(huì)到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道自己是班級(jí)小主人，并樂(lè)意為班級(jí)服務(wù)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，教師事先給幼兒分配勞動(dòng)

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊抹布

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，我們每天都能看見(jiàn)媽媽打掃房間，看見(jiàn)清潔工阿姨在打掃人行道，還有我們的劉老師每天打掃班上的衛(wèi)生，多么的辛苦呀！老師想問(wèn)你們想不想為我們中一班做點(diǎn)什么？我們又該如何做呢？今天老師就教你們一個(gè)新本領(lǐng)，這樣我們以后都可以把我們的環(huán)境衛(wèi)生保持干凈，那我們需要保持哪里呢？

二、知道自己是班級(jí)小主人，并樂(lè)意為班級(jí)服務(wù)。

1、師：剛剛小朋友們說(shuō)了許多需要保持的地方，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才可以讓我們的桌子、椅子變干凈？那我們要怎樣來(lái)擦呢？

2、師：老師想情一些小朋友來(lái)做示范，看看我們的小朋友誰(shuí)擦得最干凈？

師：剛剛老師請(qǐng)了小朋友們來(lái)做示范，現(xiàn)在老師教你們?nèi)绾蝸?lái)做？

師：在擦桌子時(shí)，要先擦桌面，再擦桌腿。

在擦小椅子時(shí)，先擦椅背，再擦椅面，最后擦椅腿，從上到下的順序擦。

三、讓幼兒自己嘗試，體驗(yàn)集體勞動(dòng)的快樂(lè)。

1、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友將自己的桌子和椅子擦干凈，為我們中一班服務(wù)。

2、師：小朋友們，打掃衛(wèi)生時(shí)，一定要按照老師示范的方法來(lái)擦桌椅。（老師巡回指導(dǎo)）

四、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)

師：現(xiàn)在、小朋友們都擦好了，老師來(lái)檢查看誰(shuí)擦得最干凈？ 評(píng)選班級(jí)小小管理員：

師：我們每天洗手的時(shí)候，有小朋友喜歡玩水，誰(shuí)來(lái)當(dāng)“節(jié)水管理員”，提醒小朋友節(jié)約用水呢？

活動(dòng)結(jié)束：

師小結(jié)：經(jīng)老師檢查后，發(fā)現(xiàn)小朋友們都擦得很干凈，小朋友們都很棒。所以老師希望一直將桌椅保持干凈。

活動(dòng)延伸：

師：小朋友回家后為，為爸爸、媽媽做點(diǎn)家務(wù)。做作家里的小主人，爸爸媽媽會(huì)很高興的。

活動(dòng)主題三：果皮回家了（重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)

語(yǔ)言）

活動(dòng)目標(biāo)：

知道不能亂扔果皮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《菲菲、媽媽和咪咪》、兒歌《摘果子舞》，平衡木

活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入活動(dòng)，教師設(shè)定一個(gè)設(shè)定一個(gè)情景：請(qǐng)一個(gè)小朋友把掉在地上的垃圾撿起來(lái)。然后進(jìn)行提問(wèn)：剛才那個(gè)小朋友做了一件什么事情呢？（把地上的垃圾撿起來(lái)）

2、教師：小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我們能不能隨便把垃圾丟到地上去呢？

3、教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《菲菲、媽媽和咪咪》，里面就講到了一個(gè)小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么樣做的，哪些地方做得不對(duì)，哪些地方做得好。

二、教師講述故事并提問(wèn)

1、教師講述故事內(nèi)容。

2、教師提問(wèn)：

（1）、菲菲把畫(huà)畫(huà)的紙丟到了哪里去呢？

（2）、媽媽又把廢紙扔以了什么地方呢？

（3）、菲菲為什么不好意思把果皮、紙袋扔到地上了呢？可是她后面又把垃圾丟到了哪里呢？

（4）、菲菲把垃圾丟到窗對(duì)不對(duì)呢？后面又發(fā)生了什么事情呢？

教師小結(jié)：菲菲開(kāi)媽把畫(huà)畫(huà)的紙丟到了地上，后來(lái)媽媽幫她扔進(jìn)了垃圾簍，之后菲菲就不好意思再丟了，因?yàn)榈厣嫌直粙寢屌蓛袅??？伤职压G到了窗戶外面，咪咪從那里經(jīng)過(guò)就滑倒了。最后菲菲也改正了，跟媽媽說(shuō)了對(duì)不起。媽媽也對(duì)她說(shuō)：只要改正了就還是好孩子。

3、教師：小朋友，我們用完、吃完的垃圾能不能隨便亂丟呢？垃圾它們也有家，你們知道它們的家在哪里呢？

師：你們都能在什么地方能看到果皮、垃圾箱呢？這些果皮垃圾箱都有什么作用呢？

三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

1、教師：小朋友，你們平時(shí)在家里面或者是在外面，手上吃完的果皮和垃圾會(huì)丟到哪里去呢？

2、教師：如果你們?cè)诼飞匣蛘呤切^(qū)里面看到有垃圾在旁邊，我們是不是也可以順手把它丟進(jìn)垃圾箱呢？

3、引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。四．游戲：送果皮回家

擺好平衡木，粗細(xì)不同，當(dāng)做“橋”，幼兒選擇一座能過(guò)的橋，過(guò)橋后把水果皮放在籃子里。

五、摘果子舞

幼兒跳《摘果子舞》做放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)主題四：廚房小用具（重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)廚具，了解廚具的用途。

2、觀察削皮器、榨汁機(jī)的工作過(guò)程。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒參觀自家廚房，認(rèn)識(shí)廚具。

2、榨汁機(jī)一臺(tái)、水果刀一把、削皮器若干、每人帶兩三個(gè)水果洗凈。

3、大圖一張，幼兒用書(shū)每人一本。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)廚房里的工具。出示課題，帶幼兒齊讀。

二、看書(shū)認(rèn)廚具

請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)14頁(yè)，仔細(xì)看：都有什么廚具，是干什么用的？ 常用的幼兒說(shuō)出即可，面條機(jī)和攪拌機(jī)教師介紹一下。

三、看圖認(rèn)廚具

出示大圖，小朋友們來(lái)看：這些廚具你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)名稱和用途。教師介紹蒸籠。

四、猜謎鞏固

現(xiàn)在老師說(shuō)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜廚具。

五、觀察打汁機(jī)的工作、品嘗果汁

幼兒帶著自己的水果請(qǐng)客人老師幫忙削皮，然后交給老師。教師把水果切成小塊，裝進(jìn)榨汁機(jī)。讓幼兒觀察果汁怎樣打出來(lái)的。每人用小杯子喝一點(diǎn)。包餃子比賽：

老師演示包餃子，邀請(qǐng)會(huì)包餃子的小朋友上臺(tái)比賽。探索包餃子器的秘密。操作，討論：

認(rèn)識(shí)了這些廚房小用具你感覺(jué)怎么樣？能發(fā)明一種新型的廚房用具嗎？自然結(jié)束。

活動(dòng)主題五:拔蘿卜（重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、感知7以內(nèi)的數(shù)量，初步了解7以內(nèi)的序數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作玩游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片；大蘿卜一顆；1—7的數(shù)字卡片。

2、學(xué)具：1—7數(shù)字卡片若干，隨機(jī)貼于幼兒的腿上；5顆大蘿卜，隨機(jī)貼于5張椅子上。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分

1、師：聽(tīng)！什么聲音？

2、教師在鋼琴伴奏下范唱5.3 2|5.3 2|55 55|23 1|。

3、師：你聽(tīng)到了什么？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這句歌詞）

師：猜猜會(huì)是什么東西拔不動(dòng)呢？

（二）基本部分

1、出示大蘿卜圖片。

師：原來(lái)是一顆大蘿卜。這么大的蘿卜會(huì)是誰(shuí)種的呢？

2、出示老公公圖片，教師邊唱歌曲前四小節(jié)，邊表演老公公拔蘿卜的情境。

師：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜？（教師在老公公的圖片下面貼上數(shù)字1）

3、教師范唱歌曲第1—6小節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。

師：他有沒(méi)有拔動(dòng)呢？

4、教師范唱歌曲7—10小節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。

師：他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？

師：老婆婆年紀(jì)大了，可能沒(méi)有聽(tīng)到，我們幫老公公再請(qǐng)一次吧！

5、教師邊拿出老婆婆圖片邊唱：“哎！來(lái)啦！”并在老婆婆的圖片下面貼上數(shù)字2。

6、依次學(xué)唱歌曲第2—7段。

（1）師：現(xiàn)在老公公和老婆婆一起來(lái)了，我們來(lái)看看他們有沒(méi)有把蘿卜拔起來(lái)。

（2）依次出現(xiàn)小姑娘（3）、小弟弟（4）、小花貓（5）、小黃狗（6）、小老鼠（7）。

7、教師小節(jié)。

8、游戲：大家一起拔蘿卜。

（1）師：瞧！田地里還有這么多的大蘿卜，數(shù)數(shù)有幾顆？我們一起來(lái)幫忙吧！

（2）師：你們看看自己身上的數(shù)字是幾，老公公是數(shù)字1，老婆婆是數(shù)字2，小姑娘是數(shù)字3??唱到數(shù)字幾，就請(qǐng)你們說(shuō)：“哎！來(lái)啦！”然后請(qǐng)你們上來(lái)一起拔蘿卜。你們準(zhǔn)備好了嗎？

（3）幼兒角色表演。

9、教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。附歌詞：

拔蘿卜 拔蘿卜.嗨喲嗨喲,拔蘿卜,嗨喲嗨喲,拔不動(dòng),老婆婆,快快來(lái),快來(lái)幫我們拔蘿卜.拔蘿卜 拔蘿卜.嗨喲嗨喲,拔蘿卜,嗨喲嗨喲,拔不動(dòng),小姑娘,快快來(lái),快來(lái)幫我們拔蘿卜.拔蘿卜 拔蘿卜.嗨喲嗨喲,拔蘿卜,嗨喲嗨喲,拔不動(dòng),小黃狗,快快來(lái),快來(lái)幫我們拔蘿卜.拔蘿卜 拔蘿卜.嗨喲嗨喲,拔蘿卜,嗨喲嗨喲,拔不動(dòng),小花貓,快快來(lái),快來(lái)幫我們拔蘿卜.拔蘿卜 拔蘿卜.嗨喲嗨喲,拔蘿卜,嗨喲嗨喲,拔不動(dòng),小老鼠,快快來(lái),快來(lái)幫我們拔蘿卜.8

第五篇：語(yǔ)文第三周教案

第二單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

本單元以“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”為主題，選編了主題課文《軍神》《登山》，“快樂(lè)讀書(shū)屋”《半截蠟燭》《第一聲叫賣》，既有中外老一輩革命家及愛(ài)國(guó)的出傳奇故事，又有當(dāng)今少年兒童顯示生活的縮影?！澳苷f(shuō)會(huì)寫(xiě)”安排的是“什么是勇敢”“第一次----------”貼近兒童生活，有現(xiàn)實(shí)意義和生活氣息。“語(yǔ)文七色光”的主要活動(dòng)是對(duì)閱讀材料的回應(yīng)，補(bǔ)充和擴(kuò)展。課時(shí)安排：10課時(shí)

總編：9

備課時(shí)間：

3、5

授課時(shí)間：、3、19 備課教師：王淑艷

課型：精讀 課題：軍神

課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)生字,掌握并會(huì)運(yùn)用新詞。

2.理解課文,體會(huì)“軍神”一詞所包含的含義。3.能夠有感情地朗讀課文。

4.繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)課文的能力；滲透相關(guān)寫(xiě)作知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.體會(huì)“軍神”驚人的毅力、鋼鐵般的意志。

2.通過(guò)人物神態(tài)、情緒的變化把握事情的發(fā)展變化,深入體會(huì)感情。教學(xué)過(guò)程： 一.引入教學(xué)

伴隨著悅耳的鈴聲，我們又要開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)、新的探索。通過(guò)以前的閱讀，我們認(rèn)識(shí)了許多英雄人物，如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞??他們都是普通戰(zhàn)士，但他們都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇高的信念。今天，我們要了解的，也是一名軍人的故事。他，堪稱“軍神”。二．初步感知

1．課題讓你想到什么？

2．瀏覽課文，想一想，誰(shuí)是“軍神”，文中講了他的什么事？ 三．討論自學(xué)

下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開(kāi)討論，用你聰明的頭腦去分析，用你的心靈去感知，自學(xué)課文。

A．通過(guò)人物神態(tài)、情緒變化從整體把握事件脈絡(luò) 劉伯承：微笑平靜一聲不吭一笑

沃克醫(yī)生：驚疑冷冷柔和生氣愣住顫抖由衷驚呆慈祥肅然起敬 B．從每個(gè)細(xì)節(jié)體會(huì)文章所傳達(dá)的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴 如：“他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情”“驚疑”反映出來(lái)人傷勢(shì)嚴(yán)重。

“平靜”說(shuō)明這位軍人此刻沒(méi)有絲毫怯意。

“病人一聲不吭??居然被抓破了”說(shuō)明手術(shù)過(guò)程對(duì)病人來(lái)說(shuō)是痛苦的，而他卻一直堅(jiān)持著，更反映出病人的鋼鐵意志。

“七十二刀”準(zhǔn)確地?cái)?shù)出刀數(shù)說(shuō)明了軍人的冷靜，更襯托出他的驚人毅力。

“你堪稱軍神”充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心的驚嘆與贊賞?！懊C然起敬”表明沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承由衷的敬佩。

C．體會(huì)感情的同時(shí)注意朗讀語(yǔ)氣 ?? 四．全班交流

請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，談一談你對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。（允許爭(zhēng)論，確有困難，教師稍作引導(dǎo)）五．小結(jié)

通過(guò)我們共同的討論學(xué)習(xí)，你了解到了什么，誰(shuí)能用自己的話講一講？

A．自始至終，劉伯承都保持著微笑與平靜，他有著驚人的毅力與頑強(qiáng)的意志，堪稱“軍神”。B．沃克醫(yī)生由開(kāi)始的“冷冷”到最后“肅然起敬”，之所以會(huì)有這樣的變化，完全是因?yàn)檫@位病人的與眾不同，他由衷地贊賞、敬佩劉伯承。?? 六．小結(jié)：

大家靠自己的努力成功地理解了課文，并且，我們又認(rèn)識(shí)了一位了不起的革命領(lǐng)導(dǎo)人——?jiǎng)⒉小Ｍ瑢W(xué)們想不想對(duì)這位“軍神”有更多的了解呢？請(qǐng)大家在課下多搜集一些有關(guān)劉伯承的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。

3軍神

神情孤傲

堅(jiān)強(qiáng)不拔 怔住

柔和

從容鎮(zhèn)定

課后記：

劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢讓這些孩子們深深的感動(dòng)和吸引，沉浸在對(duì)他的崇敬之中，并且從中受到一次勇敢的教育。

總編：10

備課時(shí)間：

3、5

授課時(shí)間：

3、19 備課教師：王淑艷

課型：精讀 課題：軍神

課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一．朗讀課文

要求：正確、流利、恰當(dāng)把握感情 二．寫(xiě)作技巧滲透（討論為主，指導(dǎo)為輔）

1．寫(xiě)作順序：事情發(fā)展順序（手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后）2．人物語(yǔ)言、神態(tài)、情緒的描寫(xiě)刻畫(huà)能夠更清楚地表情達(dá)意（舉例）

3．詞語(yǔ)運(yùn)用，如“一針見(jiàn)血”“肅然起敬” 三．作業(yè)（任選）

1．復(fù)述課文。

2．寫(xiě)一篇記敘文，要求有條理，內(nèi)容具體。3．寫(xiě)一篇較簡(jiǎn)短的讀后感。教學(xué)反思：

課堂中學(xué)生有對(duì)上課的復(fù)習(xí)，對(duì)于生字的學(xué)習(xí)，興趣非常濃，效果也很好。

總編：11 備課時(shí)間：

3、5

授課時(shí)間：

3、20 備課教師：王淑艷

課型：精讀 課題：登山

課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解“望而生畏”“頭昏目?！薄吧顪Y”等詞的意思；理解課文內(nèi)容，正確回答課后第一題的三個(gè)問(wèn)題。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得時(shí)時(shí)鍛煉意志對(duì)人的成長(zhǎng)的幫助與作用。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生深入理解列寧所說(shuō)的話的含義。教學(xué)過(guò)程 ：

一、談話導(dǎo)入，整體感知

1．課前師生圍繞名言、格言展開(kāi)話題，在此基礎(chǔ)上引出列寧對(duì)巴果茨基說(shuō)的一段話：

“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因?yàn)槲液ε滤?。一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處處鍛煉自己的意志?！?/p>

2．引出課題：登山。3．了解預(yù)習(xí)情況。

a．這段話是誰(shuí)說(shuō)的？(結(jié)合課件簡(jiǎn)介列寧)b．列寧在什么情況下說(shuō)這段話的?(初知課文大意)

二、質(zhì)疑定向，合作探究

1．自由讀列寧說(shuō)的話。

2．讀了這段話你最想知道什么?(學(xué)生自主提問(wèn))3．教師梳理學(xué)生問(wèn)題，確定主問(wèn)題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路? 4．學(xué)生合作探究，思考重點(diǎn)問(wèn)題。(1)提示學(xué)習(xí)程序。

尋找合作伙伴--確定學(xué)習(xí)方式(朗讀、談體會(huì)或表演，任選一種方式)--小組合作學(xué)習(xí)--展示學(xué)習(xí)成果。(2)學(xué)生自由組合，確定學(xué)習(xí)方式。(3)分小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。(4)以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

a．表演：表演前適當(dāng)提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情境。(結(jié)合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞)小組根據(jù)課文內(nèi)容評(píng)一評(píng)剛才表演時(shí)有沒(méi)有把路的“險(xiǎn)”充分表現(xiàn)出來(lái)。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁?”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險(xiǎn)些”“頭昏目眩”等詞句。

b．朗讀：請(qǐng)朗讀小組讀有關(guān)描寫(xiě)小路險(xiǎn)的段落，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

5．小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。

6．課件展示日出美景，配樂(lè)范讀15自然段。

7．師生合作有感情讀15自然段，進(jìn)一步感受日出的壯美，體會(huì)登山的樂(lè)趣。

三、展開(kāi)辯論，升華認(rèn)識(shí)

1．引出辯題：列寧是一個(gè)革命者，他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)人民推翻沙皇統(tǒng)治，而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬(wàn)一掉下去，后果會(huì)不堪設(shè)想??那么列寧究竟該不該走這條小路呢？

2．組織辯論。a．自由組成正方反方。

b．雙方各自從課文中找充分的理由。c．展開(kāi)辯論(教師當(dāng)辯論會(huì)主席，適當(dāng)點(diǎn)撥)。3．教師小結(jié)。4．再讀列寧的話。

四、遷移運(yùn)用，拓展延伸

1．學(xué)了課文，大家一定深有感觸，請(qǐng)把自己對(duì)列寧說(shuō)的這番話的理解和對(duì)全文的感悟，濃縮成一兩句話。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)格言)2．布置課外作業(yè)。

課外自由組成學(xué)習(xí)小組，從相關(guān)的課文、課外書(shū)以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事，兩周后召開(kāi)“感悟列寧”綜合學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。(形式自擬)板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、登山

不慌不忙

毅然決然 一步一步

十分小心 從容鎮(zhèn)定

毫不猶豫

課后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從列寧的兩次登山中體會(huì)出不同，并且從中知道自己的收獲，最后理解也很深刻。

總編：12

備課時(shí)間：

3、6

授課時(shí)間：

3、21 備課教師：張曉偉

課型：精讀 課題：登山

課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)鍛煉自己意志的品質(zhì)。

2．通過(guò)反復(fù)朗讀理解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，整體把握。

1．板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2．誰(shuí)能把列寧和登山聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一句話？（能不能把登山的原因補(bǔ)充進(jìn)去，列寧在登山時(shí)有沒(méi)有遇到什么特別的事？）

3．課文寫(xiě)了列寧幾次走小路？

二、初讀課文，談?wù)勈斋@。

1．用自己喜歡的方式讀一讀課文中寫(xiě)列寧兩次走小路的段落。（讓每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)間讀完）

2．談收獲：你讀懂了什么，了解了什么？（找三五個(gè)學(xué)生）

三、精讀課文，讀悟探究。

1．追問(wèn)提出“路很險(xiǎn)”的學(xué)生，你從哪里看出來(lái)的？（適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充介紹正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)）

2．引導(dǎo)學(xué)生讀好第10、14段，通過(guò)讀悟出險(xiǎn)，表現(xiàn)出險(xiǎn)。（四人小組交流讀，比較讀，評(píng)價(jià)讀等）3．齊讀第10、14、17段。（適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生）4．列寧第二次又是怎么走的呢？

（1）通過(guò)指導(dǎo)讀第25段，品“毅然決然”。（2）男生讀第25段。5．列寧這次登山有什么收獲？

（借助課件，范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第18、28段）

四、回歸課題，總結(jié)延伸。

欣賞到壯麗的日出，體會(huì)到做人的方法，這些是列寧的收獲，也是我們的收獲，讓我們?cè)僮x一讀課文的最后一句話，把它記在心里，帶到生活當(dāng)中去

教學(xué)反思：

課堂時(shí)間分配沒(méi)有把握好，由于分析課文的時(shí)間太長(zhǎng)了，而把寫(xiě)字時(shí)間占用了，應(yīng)再找時(shí)間指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

總編：13

備課時(shí)間：

3、6

授課時(shí)間：

3、22 備課教師：陳冬梅

課型：閱讀 課題：半截蠟燭

課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人一家三口人在危急關(guān)頭與敵人做斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

2．練習(xí)把故事編成課本劇演一演，深化理解。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)難重點(diǎn)

在讀通讀懂的基礎(chǔ)上，嘗試表演課本劇。教學(xué)流程

1、自主探究，直奔重點(diǎn)。

直接導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著閱讀提示默讀課文，直奔課文重點(diǎn)，凸顯略讀課文的“略”。第幾次 誰(shuí) 在什么情況下

想出什么辦法

結(jié)果怎樣

2．練習(xí)表演，角色體驗(yàn)。3．伙伴互動(dòng)，檢查識(shí)字。4．?dāng)U展閱讀，引向課外。課后記：

學(xué)生能夠通過(guò)讀文，自己找出文中的答案，并且通過(guò)讀文，體會(huì)出一家三口的機(jī)智勇敢。

總編：14

備課時(shí)間：

3、7

授課時(shí)間：

3、23 備課教師：車站林

課型：閱讀 課題:：第一聲叫賣

課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)閱讀課文感受小作者參加社會(huì)實(shí)踐的勇氣和從中獲得的樂(lè)趣，引發(fā)對(duì)自己某個(gè)“第一次”的回憶。

2．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。教學(xué)難重點(diǎn)

1、感受小作者參加社會(huì)實(shí)踐的勇氣和從中獲得的樂(lè)趣。

2、通過(guò)轉(zhuǎn)換角色、續(xù)編表演，開(kāi)拓課文內(nèi)容。教學(xué)流程 一．自讀自悟。

1．簡(jiǎn)潔地導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么。

2．同學(xué)之間交流一下讀后的感受。

二、自由展示

1．假如現(xiàn)在“我”和表妹就在你面前，你準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？ 2．賣完白菜，“我”和表妹回到奶奶家會(huì)怎樣介紹賣菜經(jīng)過(guò)呢，奶奶會(huì)做些什么呢？想一想，議一議，最后合作表演出來(lái)。三．?dāng)U展閱讀

閱讀《閱讀》中的有關(guān)文章，簡(jiǎn)要談?wù)勯喿x收獲。四．落實(shí)識(shí)字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一聲叫賣 我妹妹

無(wú)人問(wèn)津 叫賣

叫賣

成功 教學(xué)反思：

學(xué)生能夠從第一聲叫賣中，體會(huì)出萬(wàn)事開(kāi)頭難的道理，但應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。