第一篇：秋天的歌單元概述

第五單元《秋天的歌》單元概述

一、教材分析：

學(xué)習(xí)本單元時正值秋天。在孩子們眼里,秋天總是色彩斑斕的季節(jié)，充滿了歡樂與遐想。飄舞的紅葉、高飛的大雁、香甜的瓜果，這些都讓孩子們陶醉。本單元在感受金秋豐韻的同時，嘗試通過演唱、律動與舞蹈來表現(xiàn)對大自然豐富饋贈的珍愛與感謝，并且學(xué)會分享這些體現(xiàn)于音樂中的情感。

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化歌曲。它采用問答方式，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。一問一答間，采用附點節(jié)奏強化了對樹葉飄零的不舍和對來年春天的期盼?！堆銉猴w》是一首三拍子、具有較強韻律感的歌曲，展示出舒展飛翔的音樂形象。全曲共分三個樂句，采用了三拍子常用的幾種節(jié)奏型，增添了變化感與搖曳感。曲中兩處休止符要唱得自然，以便更好地表現(xiàn)雁兒飛翔、兩翼帶風(fēng)的音樂形象。

聽賞曲目《小蘋果》（童聲齊唱）由兩個完全相同的樂句組成。歌曲歡快活潑，充滿了豐收的喜悅，是一首深受孩子們喜愛的俄羅斯兒童歌曲。

管弦樂《驚愕交響曲》第二樂章（片段）為行板，C大調(diào)，四四拍。樂曲采用變奏曲的形式，主題簡單而樸實。開始處是一段安祥柔和的慢板，主題由小提琴輕柔地奏出。第二次反復(fù)時聲音更輕，仿佛一首催眠曲將聽眾帶入了夢鄉(xiāng)。用極弱奏陳述主題之后，立即接上樂隊全奏的強力和弦，使聽眾為之愕然。在聽賞時注意音的強弱給樂曲帶來的美妙變化。

在整個單元的學(xué)習(xí)中，要抓住每一個機(jī)會來強化對不同節(jié)拍、強弱的感受。讓我們一起來試試吧！

二、教學(xué)目標(biāo)

1、感受金色秋天的絢麗色彩，體驗收獲的喜悅，表達(dá)對美好生活的向往與熱愛。

2、能熟練演唱《小樹葉》和《雁兒飛》，體驗二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感，能夠利用打擊樂器或自編聲勢動作為歌曲伴奏。

3、聆聽音樂時能感知音有強弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化創(chuàng)編或模仿簡單的律動，動作與音樂吻合。初步領(lǐng)悟音的強弱變化在音樂中的重要作用。三 課時安排：五課時

第一課時：學(xué)唱《小樹葉》，創(chuàng)編律動《小樹葉》。第二課時：欣賞《小蘋果》，律動《摘蘋果》。第三課時：學(xué)唱《雁兒飛》，為《雁兒飛》伴奏。第四課時：欣賞《驚愕交響曲》，認(rèn)識音有強弱。第五課時：復(fù)習(xí)第五單元的內(nèi)容。

第二篇：唱游森林單元概述

第七單元《唱游森林》單元概述

一、教材分析：

本單元以唱游森林為主題,選擇了與森林、動物有關(guān)的歌曲、樂曲，如《小猴子》《小螞蟻搬米粒》《野蜂飛舞》《獅王進(jìn)行曲》等，這些作品形象鮮明、充滿童趣。為了引導(dǎo)學(xué)生更充分地感受音樂所表現(xiàn)的森林動物形象，激發(fā)他們對音樂、對自然、對動物的興趣，教材中設(shè)計了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的“童謠誦讀”“情景表演”等音樂實踐活動。意在將音樂學(xué)習(xí)置于游戲的情境中，讓學(xué)生通過親身參與加深對作品的感受與體驗。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽、演唱、情境表演等音樂實踐活動，感受本單元音樂所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)。體驗玩中學(xué)的快樂。

2、能用自然的聲音，快樂地、有想象地誦讀和演唱《小猴子》《小螞蟻搬米?！?，能體會作品生動風(fēng)趣的風(fēng)格特點和所蘊含的合作精神。

3、嘗試借助圖譜，運用打擊樂器和體態(tài)聲勢，在音樂情境中參與《獅王進(jìn)行曲》等作品的音樂實踐活動。

4、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情境表演等活動中準(zhǔn)確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。三 課時安排：三課時

第一課時：學(xué)唱《小猴子》、欣賞《野蜂飛舞》，律動《童謠誦讀》。第二課時：欣賞《獅王進(jìn)行曲》，律動情境表演。第三課時：學(xué)唱《小螞蟻搬米?！?，歌表演。

第三篇：第一單元 餐飲部概述

第一單元 餐飲部概述

主題一

餐飲部的地位與作用

一、填空題

1．俗話說；“民以食為天”。____________是人類賴以生存的最重要的物質(zhì)條件之一。

2．餐廳通過出售_______、_______及_______來滿足客人_______的場所。3．餐飲服務(wù)是餐飲企業(yè)的員工為就餐客人提供餐飲產(chǎn)品的全過程，分為________的前臺服務(wù)和________的后臺服務(wù)。

4．前臺服務(wù)與后臺服務(wù)________，后臺服務(wù)是前臺服務(wù)的________，前臺服務(wù)是后臺服務(wù)的________。

5.餐飲服務(wù)的好壞不僅直接影響餐飲部的________，也直接影響酒店的________和________。

6.我國星級酒店的餐飲收入約占酒店總收入比例是________。

二、判斷正誤并改錯

（）1.后臺服務(wù)是指餐廳、酒吧等餐飲營業(yè)點面對面為客人提供的服務(wù)。（）2.前臺服務(wù)是指倉庫、廚房等客人視線不能觸及的部門為餐飲產(chǎn)品的生產(chǎn)、服務(wù)所作的一系列工作。

（）3.明顯的服務(wù)也就是消費者感覺到的各種利益。

（）4.餐飲部的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)多而復(fù)雜，需要許多員工共同配合才能做好。

（）5.通過擴(kuò)大宣傳、推出有特色的餐飲產(chǎn)品、增加服務(wù)項目、嚴(yán)格控制餐飲成本和費用、增收節(jié)支等手段，可以提高餐廳的經(jīng)濟(jì)效益。

三、名詞解釋

1.餐廳 2.餐飲服務(wù) 3.后臺服務(wù) 4.隱含的服務(wù)

四、簡答題

1．餐廳應(yīng)具備哪三項條件？ 2.餐飲服務(wù)的內(nèi)容包括哪些？

3.試述餐飲部在酒店中的地位和作用。

主題二

餐飲產(chǎn)品特點及其發(fā)展趨勢

一、單項選擇題

1.據(jù)統(tǒng)計，中國快餐業(yè)的年增長率達(dá)（）。

A.10%

B.20%

C.30%

D.50% 2.從現(xiàn)實和長遠(yuǎn)的觀念來看，（）永遠(yuǎn)是餐飲消費市場的主旋律。A．特色化

B.大眾化

C.個性化

D.親情化 3．（）餐廳在社區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動中扮演著重要的角色。A．高檔

B.中檔

C.低檔

D.特色

4.餐飲產(chǎn)品（）。

A．規(guī)格多，批量大

B.規(guī)格多，批量小 C．統(tǒng)一規(guī)格，大批量

D.統(tǒng)一規(guī)格，小批量 5.餐飲的銷售具有明顯的（）。

A．時間性

B.價格性

C.間隙性

D.規(guī)律性

6.針對餐飲服務(wù)的（）特點，餐飲部一定要制定餐飲服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，并加強服務(wù)員的培訓(xùn)和對服務(wù)過程的控制。

A．無形性

B.一次性

C.同步性

D.差異性

二、判斷正誤并改錯

（）1.餐飲服務(wù)與其他任何服務(wù)一樣是能夠量化的。

（）2.餐飲服務(wù)的差異性，要求餐飲企業(yè)應(yīng)接待好每一位客人，只有提高每一位就餐客人的滿意程度，才能使他們成為“回頭客”。

（）3.餐飲企業(yè)既生產(chǎn)有形的實物產(chǎn)品，又生產(chǎn)無形的服務(wù)產(chǎn)品。

（）4.就餐客人何時來、來多少、消費什么餐飲產(chǎn)品等是一個可以預(yù)測的問題。（）5.餐飲企業(yè)的毛利率低，資金周轉(zhuǎn)較慢。

三、名詞解釋

1.餐飲服務(wù)的無形性 2.餐飲服務(wù)的一次性 3.餐飲服務(wù)的直接性 4.餐飲服務(wù)的差異性 5.特許經(jīng)營

四、簡答題

1.餐飲的生產(chǎn)特點。2.餐飲產(chǎn)品的銷售特點。3.餐飲的服務(wù)特點。

4.什么是餐飲服務(wù)的差異性？如何克服這種差異性？ 5.餐飲企業(yè)的連鎖經(jīng)營有哪些特點？

主題三

酒店常見餐飲設(shè)施及服務(wù)項目

一、單項選擇題

1.為了體現(xiàn)酒店檔次、餐飲實力或滿足部分高消費者的要求，四星級、五星級酒店一般設(shè)有提供法式和（）菜肴的高級西餐廳。A.法式 B.美式 C.俄式 D.意大利式

2.（）是高星級酒店為了讓客人就餐有較大的選擇余地，滿足人們追求個性化生活、品味異域文化和滿足好奇心等需求開設(shè)的餐廳。A.中餐廳 B.小宴會廳 C.特式餐廳

D.大型多功能廳

3.（）是宴會部面積最大的活動場所。

A.中餐廳

B.高級西餐廳

C.大型多功能廳

D.特式餐廳 4.客房送餐服務(wù)一般提供不少于（）小時的服務(wù)。A.12

B.15

C.18

D.24 5.（）是宴會酒吧的一種特殊形式。A.大堂吧 B.演藝吧 C.外賣酒吧 D.音樂廳

二、名詞解釋

1.特式餐廳 2.主酒吧 3.酒廊 4.服務(wù)酒吧 5.宴會酒吧 6.外賣服務(wù)

三、判斷正誤并改錯

（）1.宴會酒吧設(shè)在中、西餐廳中，主要為就餐客人提供酒水服務(wù)。（）2.客房送餐部一般設(shè)在西餐廳廚房附近，以方便備餐。（）3.客房送餐服務(wù)由餐廳服務(wù)員將食品和飲料送至客人房間。

（）4.外賣服務(wù)是星級酒店為了方便客人、增加酒店收入、減輕餐廳壓力而

提供的服務(wù)項目。

四、簡答題

1.旅游酒店常見的餐飲服務(wù)項目有哪些種類？ 2.酒店內(nèi)常見的酒吧種類有哪些？

主題四

餐飲部組織機(jī)構(gòu)

一、單項選擇題

1、統(tǒng)一就是機(jī)構(gòu)設(shè)置要符合統(tǒng)一（）的原則。A.指揮 B.協(xié)調(diào) C.領(lǐng)導(dǎo) D.決策

2.（）擁有的員工數(shù)一般占酒店的第一位。A.前廳部 B.餐飲部 C.客房部 D.人力資源部

3.（）是機(jī)構(gòu)設(shè)置的最高原則。A.精簡 B.統(tǒng)一

C.自主 D.效率

4.及時檢查餐廳設(shè)備的使用情況，做好維修保養(yǎng)工作、餐廳安全和防火工作是（）的部門職能。A.餐飲部 B.廚房部 C.宴會部 D.管事部

5.在第一時間處理賓客投訴及突發(fā)事件是（）的主要職責(zé) A．餐飲部經(jīng)理 B.餐廳經(jīng)理 C.餐廳領(lǐng)班 D.餐廳服務(wù)員

6、餐飲部經(jīng)理管轄指定范圍內(nèi)的（）。A.餐飲部副經(jīng)理 B.經(jīng)理助理 C.領(lǐng)班 D.服務(wù)人員

二、判斷題

（）1.雖然餐飲部的組織結(jié)構(gòu)各不相同，但其組織的目的是一致的，即提供最佳餐飲服務(wù)及獲取更多營業(yè)利潤。

（）2.酒店餐飲部門大多采用四級管理體制，即部門經(jīng)理、主管、領(lǐng)班和服務(wù)

員。

（）3.雖然酒店規(guī)模大小不

一、經(jīng)營思路不同，但餐飲部組織機(jī)構(gòu)的形態(tài)是相同的。

（）4.迎賓員在餐廳營業(yè)初期，應(yīng)將客人引領(lǐng)的區(qū)域相對集中，避免過度分散。（）5.在營業(yè)高峰餐廳滿座時，迎賓員可以介紹客人到本酒店其他餐廳就餐。

三、簡答題

1、餐飲部組織結(jié)構(gòu)設(shè)置的原則是什么？

2、簡述餐廳服務(wù)員的工作職責(zé)。

第四篇：說唱童謠單元概述

第六單元《說唱童謠》單元概述

一、教材分析：

本單元說唱童謠，定會給同學(xué)們帶來快樂。在唱唱、念念、玩玩、奏奏的音樂活動中，大家會喜歡上這些不同地區(qū)、幽默詼諧的兒歌童謠。同時在多種多樣的活動中復(fù)習(xí)、練習(xí)它們的唱、奏方法，并通過演唱簡單有趣的童謠鞏固基本的音高（如s l m r）。

《天黑黑》是一首臺灣童謠，生動地講述了老爺爺和老奶奶意外得到了一尾魚，卻因燒魚的口味是咸還是淡而起了爭執(zhí)，結(jié)果打破鍋鼎的滑稽事。歌曲采用閩南方言演唱，其中“哐當(dāng)叱當(dāng)槍”的象聲詞和“哇哈哈”的笑聲，引人發(fā)笑。

《捏面人》帶有河南方言和豫劇的音調(diào)特點?！吧丁钡囊蛔侄嘁艟哂袘蚯锨坏奶攸c。第二段數(shù)板生動地描繪了老爺爺捏出的《西游記》人物栩栩如生，充滿欣喜。

江蘇民歌《牧童》是一首只有四個樂句的兒歌。三段歌詞除了表現(xiàn)牧童對大自然的熱愛之情外，“依喲羅羅羅”的襯詞也表現(xiàn)了其放牧?xí)r悠然自得的神態(tài)。四個樂句都是以、和 節(jié)奏構(gòu)成，“x xx x —”貫徹始終。

四川民歌《牧童謠》歌詞用問答的形式，表現(xiàn)了牧童對光明與自然的熱愛。歌曲由四個樂句組成，旋律自然流暢，襯詞“那斯那斯嗨”反復(fù)使用，旋律重復(fù)，仿佛牧童自由的呼喊聲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、感受我國不同地區(qū)的童謠，在聽聽唱唱、玩玩念念的過程中，體驗樂觀積極的情感；對生動活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，并有表現(xiàn)與表演的熱情。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并能針對歌唱的內(nèi)容，有意識地采用連貫或輕快的聲音歌唱；在聽唱動的活動中準(zhǔn)確感受與表現(xiàn)歌曲的韻律；能用認(rèn)識的打擊樂器奏固定節(jié)奏型（四分節(jié)奏、二分節(jié)奏）為童謠伴奏，聲音的力度和韻律能與歌曲吻合。

3、能饒有興味地投入到童謠的表演活動之中，能做出與音樂韻律相符的動作；能圍繞主題創(chuàng)編一兩句簡單的童謠兒歌，并以一定的節(jié)奏念出來；在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動中與同學(xué)友好合作，共同體會童謠帶來的歡樂。

4、在念唱奏的活動中，進(jìn)一步鞏固二分、四分節(jié)奏所組成的節(jié)奏型；在誦讀童謠中感知兩個八分音符所組成的節(jié)奏型，三 課時安排：三課時

第一課時：學(xué)唱《牧童》、欣賞《天黑黑》，第二課時：欣賞《捏面人》，做《拉大鋸》律動、用打擊樂器為歌曲伴奏。第三課時：學(xué)唱《牧童謠》，認(rèn)識X X。

第五篇：10.9秋天的歌教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、本次“習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。

設(shè)計理念：

“新課標(biāo)”對四年級學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計這節(jié)“習(xí)作”課的時候，我注重從學(xué)生對秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。

教學(xué)過程中，我還注意從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。

課前準(zhǔn)備：

組織一次秋游或課外觀察活動；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。

教學(xué)過程：

一、觀察體會，感受秋天的特點。

1、導(dǎo)入秋天。

（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”

同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）

好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。

看來我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。

2、感受秋天。

你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨特感受和體驗。）

3、把握秋天的特點

好！下面大家各抒已見，談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑?。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）

各組都討論好嗎？哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點？

（老師要尊重學(xué)生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）

二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達(dá)。）

提示：視覺上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；、、、、、、概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）

2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>

老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）

3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。

大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、、、、、）

老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”等等。同學(xué)們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧?。c學(xué)生背誦有關(guān)的詩句，并作簡短的點評。）

大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時候，你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。

三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。

播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。

（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點符號。

老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧?。▽W(xué)生寫作文，老師個別輔導(dǎo)。）1.秋天的快樂

一個陽光明媚的秋天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)到果園找秋天。

來到果園，我們一看，啊，真美！梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，一陣秋風(fēng)吹過，這些水果發(fā)出淡淡的清香。

然后，我們開始和果農(nóng)一起摘果子。有的用長鉤刀鉤蘋果，有的直起腳手伸得直直的摘蘋果，還有的男孩爬上樹向下仍果子，女孩在樹下拾果子，頭一點一點地像覓食的小鴨子。

摘呀摘呀，一直到下午，同學(xué)們終于摘了很多很多籃才歇一歇，看他們累得滿頭大汗，可他們心里卻很高興。天色已晚，果農(nóng)把一籃籃果子送回家，他們看見豐收的景象，心里美滋滋的。

我愛秋天的果園！

2.秋天的快樂----釣魚

國慶假期的一天，天氣雖然有點涼，但我還是早早地起來了，因為爸爸和媽媽要帶我去體驗秋天的快樂---去郊外釣魚。

我們坐了一個多小時的車。在車上，我看見葉子黃了，楓葉紅了，大地像穿上了一件金色的外衣，顯得格外美麗。欣賞著美景，我們終于來到了魚塘邊。哇！我驚訝得快要叫出來了，魚池上飄著黃的，紅的，綠的落葉，簡直像小魚兒的雨傘。

開始釣魚了，我緊握魚桿，緊張得連眼睛也不敢眨一下，可是，魚兒就是不肯上鉤。在我正焦急地等待魚兒上鉤的時候，一陣桂花的清香撲鼻而來，漸漸地?fù)崞搅宋医辜钡男那?。馬上，就有一條活蹦亂跳的鯽魚上鉤了。再看爸爸媽媽那邊吧，爸爸居然釣上了一條鲇魚。媽媽和我一樣，釣上了一條鯽魚。

在回家的路上，落葉飄落的聲音，伴著我快樂的心情，我滿載而歸。

3.秋天的快樂

秋天，我最大的快樂就是去公園畫畫。公園的草坪上飄滿了一片片金黃色的銀杏葉，從遠(yuǎn)處望去，就像一張金黃的地毯。走在上面，會發(fā)出沙沙沙這樣美妙的聲音。

選一個最美的地方，坐在遠(yuǎn)處，看上去猶如一張畫。

最美的植物當(dāng)然就是菊花仙子了！你看，菊花有五顏六色的，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美麗極了！我便細(xì)心地畫著，心中充滿了憧憬和希望。畫畫好了，我覺得一點也不像，但我還依然快活，把它放在畫冊里。到現(xiàn)在，這幅畫是我最心愛的一幅畫。

4.秋天的快樂

一個秋高氣爽的下午，我和小伙伴一起到我家附近的小東山去玩。

我們沿著小路爬上山坡，來到果園里，映入眼簾的有紅彤彤的蘋果、金燦燦的梨、黃澄澄的橘子，還有許多水果連名兒也叫不出來，看得我眼花繚亂。小鳥仿佛是聞到了這些水果的香味，也趕來湊熱鬧。它們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說“這邊的風(fēng)景真美麗！”

我們走過果園，來到樹林，眼前一亮，哇，黃黃的銀杏葉像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱；紅紅的楓葉像一只只彩蝶在風(fēng)中飛舞；紫紅的、淡黃的、雪白的菊花仙子在向我們頻頻點頭。于是，我們情不自禁地在這仙境中跳著，笑著，追逐著??

天色已晚，我們只好依依不舍地離開了小東山。走在回家的路上，我還在不停地說：“今天真快樂！”

5.秋天的快樂

秋天到了，我們?nèi)胰艘黄鹑デ镉瘟耍?/p>

早晨，我們穿衣服準(zhǔn)備去秋游時，媽媽對我說：“多穿幾件衣服，天氣越來越?jīng)隽?！”我想，為什么要多穿幾件呢？我想起來了，現(xiàn)在已經(jīng)是秋季了，不是炎熱的夏天了，我身上得衣服變多了，我們不能穿夏天的短袖T了。

我們一家人沖出家門，開著車，一起去郊外尋找秋天。坐著車的時候，我打開車窗，一股風(fēng)撲面吹進(jìn)來，可真涼爽??！我從車窗向外望去，一片片的樹林，披上了五顏六色的外衣，有的葉子染上了金黃色，有的葉子染上了火紅色，有的葉子染上了醬紫色，有的葉子染上了暗綠色??層林盡染，疊翠鎦金，美麗極了！往這片片飄落的紅葉，我忽然想起了杜牧的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！倍嗝疵赖脑娋浒?！我也似乎感受到了杜牧當(dāng)時所看到的景色。

我再往前看，看到了路旁一些飄落的各種各樣的樹葉。我急忙讓爸爸停下車。我們趕過去，撿了幾片楊樹葉子、樺樹葉子、還有一些不知名的樹葉子當(dāng)樹葉標(biāo)本。我們找得非常認(rèn)真，都希望自己找到一個和大家不一樣，又很漂亮的樹葉。當(dāng)我找到一片像楓葉的紅樹葉時，爸爸、媽媽一陣歡呼。我也像撿到了寶貝，心里美滋滋的。

我們走進(jìn)一片樹林里，我對爸爸說：“咱們兩個人在20分鐘里比賽捉蛐蛐吧，看誰捉的蛐蛐多就算勝，誰捉的少就算輸?！北荣愰_始了，我尋著蛐蛐的瞿瞿叫聲小心翼翼走過去，輕輕撥開草叢，看見草地上好幾只蛐蛐正在那里歌唱。我一下子撲了過去，它們卻在我的手掌下全都逃走了。我自己卻撲了一個空。我抓耳撓腮地想主意。我突然想起來了，剛才自己是不是動作太猛了，我還沒到它們就全嚇跑了？我這次沒有那么猛，悄悄地走到它們跟前，慢慢蹲下去，用手罩住那只大蛐蛐迅速地一扣，我的手心里感到它在動，“抓住啦！抓住啦！”我興奮地喊起來。媽媽急忙拿來空的礦泉水瓶，我小心地把蛐蛐放進(jìn)去。

這時，媽媽沖我眨眨眼睛，大聲宣布：“20分鐘到，比賽結(jié)束！”我們倆看著兩手空空的爸爸哈哈大笑??

路上，我們還經(jīng)過了幾處田地。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，田野里一片金黃色，沉甸甸的麥穗笑彎了腰。看著金燦燦的稻子，我們都非常喜愛，我走過去摘了幾株。我看見田地里農(nóng)民伯伯正在開著機(jī)器收割稻子，我想今年又是一個豐收年，農(nóng)民伯伯的心里一定樂開了花。

我們要回家了，我還戀戀不舍。我們找到了秋天美麗的景色，我們也找到秋天的歡樂！何寫好寫景狀物文章

（一）要緊緊抓住景物的特點去寫。

寫景就要抓住景物的特點，這樣才能寫出此景與彼景的不同之外，抓住特點就要認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)景物的特征，從而使所寫的景物有特色，使景物的特點突出。例如：朱自清先生筆下的《春》，就緊緊抓住春天的美和生機(jī)勃勃的特點；老舍先生筆下的《濟(jì)南的冬天》就緊緊抓住濟(jì)南冬天溫晴的特點，使所寫的景特點突出，給讀者留下深刻印象。

（二）要盡量多地抓住能表現(xiàn)特點的具體事物。

寫景就要把所寫的景物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，使讀者有身臨其境的感受，要做到這一點，只抓住景物的特點是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還只是給讀者以模模糊糊的感覺，必了使畫面變得清晰、就要緊緊抓住能表現(xiàn)景物特點的具體事物，所抓的表現(xiàn)特點的具體事物越多，特點就越明顯，越突出。例如，朱自清先生的《春》為了突出春的美麗和充滿活力的特點，抓住了能表現(xiàn)這些特點的春草、春花、春風(fēng)、春雨及人們的活動，使我們感受到春的美和活力，使春的特點具體而突出。

（三）安排好寫景的順序。

既然寫了這么多能表現(xiàn)景物特點的事物，那么先寫什么，后寫什么就有一個順序問題，這樣才能做到“言之有序”，可用的順序很多，例如時間順序，方位順序，由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)的順序，由整體到部分或由部分到整體的順序??總之，不管采用什么順序，要注意三點：一是要有順序，二是要有助于表現(xiàn)景物的特點；三是由符合景物的自然規(guī)律，這樣，寫出的景物才能真實。例如朱自清先生的《春》，所以這樣安排順序，是完全按春的生長順序安排的，所以先寫春草，是因為它是春的使者，第一個報告春的到來；而隨后隨著景物的順序，春色越來越濃，春意更加盎然，后我們看了文章就看到了春天的發(fā)展變化過程，覺得是如此的真實，可信。

一、時間順序：

1、一年四季的時間順序。

2、一天的早晚順序。

二、空間順序：

1、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。

2、從上到下或從下到上。

3、從整體到局部或從局部到整體。

4、東南西北的順序。

三、游覽（參觀）順序。

（四）要對所寫的表現(xiàn)景物特點的事物進(jìn)行具體描寫。

只把景物擺在那里，并不能給讀者留下清晰的印象，更不能表達(dá)作者的感情，所以，要對所寫的事物進(jìn)行細(xì)致，具體的描寫，這樣，才能使讀者的眼前再現(xiàn)出作者所描繪的事物，很好地表達(dá)是作者的感情，例如，朱自清先生在描寫春草時，細(xì)致地描寫了春草的情態(tài)——“小草偷偷地從土里鉆出來”；春草的質(zhì)地——“嫩嫩的”；春草的色澤——“綠綠的”；春草的長勢——“園子里，田野里瞧去，一大片一大片滿是的”這樣，就把春草的美和勃勃生機(jī)很好地表現(xiàn)出來，給讀者留下深刻的印象，如果，我們不進(jìn)行具體細(xì)致的描寫，就很難達(dá)到這一目的。在描寫時要特別注意以下兩點，有時，單純地描寫要寫的事物給人的感覺還是不具體，對感情的表達(dá)還覺欠充分，此時還可以描寫其它看似與所描寫景物無關(guān)的其它事物，這就叫側(cè)面描寫，例如，在寫春草時，作者還寫了孩子們在草地的嬉戲。通過這些活蹦亂跳的孩子的活動，更表現(xiàn)出春草的活力和可愛，這就是側(cè)面描寫的作用。另外，在描寫事物時，有的事物由于種種原因，很難下筆去做具體的描寫，例如寫春風(fēng)，這春風(fēng)是無色無味，無形的東西，如何下手呢？我們可以借助于自己的感官。這樣，也能把較為抽象的事物寫具體，例如在寫春風(fēng)時，作者就抓住了觸覺、聽覺、和嗅覺這些感官，把無形的春風(fēng)的輕柔、芳香、和悅的特點寫具體了。

（五）要在描寫中注意變換描寫的角度，使描寫主體化。在描寫時，不要平鋪直敘的進(jìn)行，要注意及時地、不斷地變化描寫的角度，使描寫更加具體，景物也給讀者主體化之感。例如，我們可以把動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合，使動中有靜，靜中有動，動靜結(jié)合；可以把近景描寫和遠(yuǎn)景描寫相結(jié)合，使景物更有深度；可以把景物的描寫和人物的描寫相結(jié)合，做到景中有人，人在美景中，使景物更有活力和生活氣息。

（六）注意表達(dá)自己的感情。

寫景不只是為寫景，寫景最終的目的是表達(dá)自己的感情，把感情注入于所寫的景物之中，才使所寫的景物做到情景交融，才能更好地感染讀者，寫景中，表達(dá)感情的方法很多，常用的有借描寫表達(dá)感情；借聯(lián)想表達(dá)感情；借議論表達(dá)感情和直接表達(dá)感情的諸多方法，我們可以不斷的學(xué)習(xí)，靈活的運用。(七)展開合理的想象。

在對景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌?！本陀脭M人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛；再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情；又如：《林海》一文中，作者從千山一碧、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在，認(rèn)識到它在社會主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。(八)注意過渡和連綴

寫作寫景狀物文，也同樣需要注意過渡與連綴。如果說寫景狀物文可以被視為是一座座的房子，這“一座座房子”的磚，不僅同樣需要水泥的勾連，而且也需要勾連得牢固。過渡，對于寫景狀物文，同樣具有極其重要的作用，要寫好寫景狀物文，千萬不能忙中出錯，忘記過渡這樣一件事。

(九)注意材料與材料之間的有機(jī)搭配

寫作寫景狀物文，同樣要求材料的有機(jī)搭配。材料與材料之間，都有著密切的關(guān)系。一個材料，在一篇文章中，很可能并非只代表一個材料，它是與其它材料共同配合表現(xiàn)文章中心的。因此我們必須強調(diào)：材料搭配，在寫作寫景狀物文的時候，也必須作為我們行動的必要準(zhǔn)則之一。

總之，寫好景物是寫作的基本功，只要我們認(rèn)真觀察，勤于動筆，掌握方法，不斷學(xué)習(xí)，就一定能用我們的筆，記敘下多彩的大自然景色，培養(yǎng)我們更加高尚的情操。