第一篇：第三單元《英雄凱旋》歌

——一課時——

《英雄凱旋歌》

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《英雄凱旋歌》

教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)

1.通過自主學(xué)唱歌曲《英雄凱旋歌》，產(chǎn)生對柯達(dá)伊音樂教學(xué)法的興趣并樂于參與到音樂實踐中。

2.通過二聲部合唱，產(chǎn)生對和聲的美繼續(xù)追求的愿望

(二）“過程與方法”目標(biāo)

“構(gòu)唱→聽音→實踐→總結(jié)”自主學(xué)唱歌曲。

（三）“知識與技能”目標(biāo)

1.初步形成首調(diào)唱名法中7個音的音高概念。

2.能夠音準(zhǔn)準(zhǔn)確的構(gòu)唱《英雄凱旋歌》中的音程。

3.音準(zhǔn)準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《英雄凱旋歌》。

4.能夠視唱簡單的二聲部。

教學(xué)難點、重點：

（一）難點：

1．構(gòu)唱《英雄凱旋歌》中的音程。

2.大小二度變化音的演唱。

3.一字多音的演唱。

4.二聲部的合唱實踐。

（二）重點：

和諧、自然、音準(zhǔn)準(zhǔn)確的二聲部視唱《英雄凱旋歌》。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

課間反復(fù)播放《英雄凱旋歌》音樂。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在無意間融入對音樂旋律的初步記憶。教學(xué)內(nèi)容分析 《英雄凱旋歌》是人音13冊第五單元“巴洛克風(fēng)格”中德國著名作曲家亨德爾創(chuàng)作的清唱劇《猶大.馬加比》中的一首大合唱中的節(jié)選片段。

這部分旋律由帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂段8小節(jié)，由兩個樂句組成。旋律平穩(wěn)而莊嚴(yán)，情緒明朗自然。第二樂段（9—16小節(jié)）也是由兩個樂句組成的。旋律流暢而細(xì)膩，情緒親切自豪。第三樂段（17—24小節(jié)）是第一樂段的再現(xiàn)。

盡管歌詞只是敘述了英雄們凱旋歸來時受到群眾熱烈歡迎的場面，而頌揚(yáng)英雄業(yè)績的內(nèi)涵是顯而易見的。

整首歌曲，節(jié)奏簡單，旋律平穩(wěn)，適合用于柯達(dá)伊教學(xué)初期的歌唱訓(xùn)練。可以讓學(xué)生嘗試自己識譜歌唱。

（二）學(xué)生情況分析

本課的授課對象是初中一年級學(xué)生，學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng)參差不齊，有很多學(xué)生不具備識別音樂基本要素的能力。但經(jīng)過前期柯達(dá)伊音樂教學(xué)法的訓(xùn)練已有明顯轉(zhuǎn)變，尤其在音準(zhǔn)方面。

（三）教學(xué)方式

1．鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生聽音、模唱。2．柯達(dá)伊手勢帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)唱。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗二聲部合唱。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備

1.《英雄凱旋歌》音頻資料。2．學(xué)案。

（五）前期教學(xué)狀況、問題及其對策

1.對于相對關(guān)系唱名法中7個音的音高記憶需不斷鞏固。通過手勢的輔助去唱準(zhǔn)音，感受音高位置。

2.對于正處于變聲期中，或馬上要進(jìn)入變聲期的初中學(xué)生，要不斷提醒，養(yǎng)成輕聲用高位置歌唱的習(xí)慣，遇到高音要運用假聲唱的方法解決。

新課講解 1．復(fù)習(xí)C大調(diào)音階。

（1）教師用鋼琴彈一遍，上下行。學(xué)生聽，在心中默唱。（教師提示學(xué)生注意鋼琴的音色及音準(zhǔn)。）

（2）學(xué)生模仿鋼琴的音色、音準(zhǔn)跟琴輕聲唱。（3）學(xué)生模仿鋼琴的音色、音準(zhǔn)無琴輕聲唱。

（4）運用柯達(dá)伊手勢輔助唱音階，通過手勢的提醒，進(jìn)一步提高音準(zhǔn)。

【設(shè)計意圖】鞏固音階，唱準(zhǔn)每一個音。

學(xué)唱歌曲旋律。

（1）根據(jù)老師所給手勢唱音名。

（2）給第一個音，揮拍視唱《英雄凱旋歌》旋律。（3）解決視唱過程中遇到的難點。（例如：變化音、節(jié)奏、寬音程等）（4）給第一個音，揮拍完整、流暢的再次視唱《英雄凱旋歌》旋律。

（5）學(xué)生自己加歌詞演唱歌曲。發(fā)現(xiàn)一字多音的演唱難點，教師進(jìn)行引導(dǎo)解決，并提示演唱時的聲音位置、咬字、情感表達(dá)。

【設(shè)計意圖】通過柯達(dá)伊手勢練習(xí)構(gòu)唱音高、完成歌曲旋律視唱，達(dá)到音準(zhǔn)準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲的目的。

拓展實踐

聽音練習(xí)，簡譜填寫學(xué)案中的二聲部唱名。（1）第一遍聽。（2）第二遍檢查。

（3）請一位學(xué)生唱出自己所聽答案，教師在演唱過程中，用手勢公布正確答案，其他同學(xué)較對這位同學(xué)正確與否，并對自己的答案進(jìn)行糾正。

【設(shè)計意圖】通過練耳，加強(qiáng)音高記憶。給第一個音，揮拍演唱聽寫的二聲部?！驹O(shè)計意圖】鞏固鍛煉學(xué)生識譜視唱能力。

分組進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生不僅鍛煉識譜視唱能力，還鍛煉學(xué)生二聲部的聽覺，感受和聲效果，初步體驗合唱的美。

歸納總結(jié)

1、用選擇題的方式選擇所學(xué)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。A.A+B+B

B.A+B+C C.A+B+A

2、學(xué)生回顧總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。

3、起立，有感情的演唱《英雄凱旋歌》結(jié)束本節(jié)課

教學(xué)反思

不僅要會唱還要會聽辨以前的教唱課，除了唱還是唱。就算聽，也是簡單的聽而已，沒有辨。會唱一首歌的旋律，不代表會聽辨一首歌的旋律。會唱更多的是一種感性的表達(dá)，而會聽辨則需要更多的理性思考，譬如音是高是低？是強(qiáng)是弱？是快是慢？唱的音和鋼琴彈的音是否一致等？本課，采用了聽辨、及合唱二聲部的手段，除了鍛煉學(xué)生的演唱能力，還加強(qiáng)了聽辨訓(xùn)練。唱的時候要聽，聽的時候更好的唱。建立了學(xué)生理性的音樂學(xué)習(xí)思維。

第二篇：歌曲 《英雄凱旋歌》 教學(xué)設(shè)計

歌曲 《英雄凱旋歌》 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度價值觀

(1)能夠用積極的態(tài)度參與感受,體驗歌曲的速度和四拍子的韻律。(2)能夠自信、用堅定、雄壯的情緒歌唱《英雄凱旋歌》。2.過程與方法:(1)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中,能通過節(jié)奏卡的拼接練習(xí)熟悉全音符、二分音符。

(2)學(xué)生通過教師示范、分組練習(xí)、相互評價等方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在穩(wěn)定的拍子中熟練掌握歌曲。

3.知識與技能: 認(rèn)識音符的名稱和與全音符、二分音符的時值,在聆聽歌曲的過程中,能準(zhǔn)確用手擊拍全音符、二分音符。2學(xué)情分析

本課為三年級下冊,學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)知音的時值(一),要求學(xué)生感性認(rèn)知,會拍會讀即可。本課的認(rèn)知音的時值(二),學(xué)習(xí)“音符”和“全音符、二分音符的概念”,要求學(xué)生不但要能讀會拍,還要會認(rèn),能說出音符的名稱,用帶休止符的節(jié)奏為歌曲伴奏。3重點難點

1.重點:認(rèn)識“音符”“全音符、二分音符”,并會讀會拍。2.難點:培養(yǎng)學(xué)生在穩(wěn)定的拍速下,擊打出不同的節(jié)奏型 4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】

1、師生問好歌

2、故事導(dǎo)入:春天來了,還記得小蝌蚪找媽媽的故事嗎,出示蝌蚪,青蛙。排好隊:X-”,拍讀。(3)理解音符與全音符、二分音符。

(4)小組任務(wù):請小組長任意選擇兩條節(jié)奏型,設(shè)計兩小節(jié)4/4拍的節(jié)奏,讓組員一起拍一拍。【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在教師形象、直觀、的引導(dǎo)下,調(diào)動學(xué)生的興趣,不知不覺中進(jìn)入主題。2.歌譜學(xué)習(xí)

(1)問題連接,聽師彈琴,找出歌譜中出現(xiàn)的全音符和二分音符。(任務(wù):在我的這段歌譜當(dāng)中,請你仔細(xì)聽看,找出所有的全音符和二分音符。)(2)提問:你找到的是?(全音符等)(3)跟老師唱一唱找到的這些音符。

(4)跟老師一起唱歌譜,當(dāng)看到歌譜中的全音符與二分音符時,用手拍出來(5)跟琴視唱歌譜。(6)師請小組拍?！驹O(shè)計意圖】歌曲節(jié)奏簡單,旋律平穩(wěn),為了鍛煉學(xué)生的視唱能力,教師只彈琴,讓學(xué)生自己視唱,避免在唱譜環(huán)節(jié)中只依賴?yán)蠋熃痰那闆r。3.歌曲角色節(jié)奏型練習(xí)(1)師講故事,引入歌曲(2)排練歡迎儀式: ①士兵:(大軍鼓)X O X O |X O X O |X O X O |X O X O ∥

生看節(jié)奏型,師拍讀;生拍讀,師加大軍鼓;生拍讀,選生敲鼓;生拍讀,生敲鼓,師加入音樂。②百姓:(小軍鼓)X XXX XX|X XXX XX|X XXX XX|X XXX XX∥

生看節(jié)奏型,師拍讀;生拍讀,師加小軍鼓;生拍讀,選生敲鼓;生拍讀,生敲鼓,師加入音樂 ③鳴炮:(鈸)X-O O |X-O O |O O O O |X-O O ∥

生看節(jié)奏型,師拍讀;生拍讀,師加鈸;生拍讀,選生試拍;生拍讀,生拍,師加入音樂(3)分組合奏:相隔

(4)拍加入士兵拍讀節(jié)奏,大軍鼓,老百姓拍讀節(jié)奏,小軍鼓、鳴炮。待節(jié)奏平穩(wěn)后,師加入音樂,用“l(fā)u”演唱。

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)都是為了后面的學(xué)生小組展示做鋪墊,讓學(xué)生嘗試通過節(jié)奏練習(xí),感受英雄凱旋時自豪的心情。4.學(xué)唱歌詞

講解《英雄凱旋歌》的作者,背景等。(1)完整聆聽音樂范唱,注意手打拍子。(2)按節(jié)奏讀歌詞(3)生輕聲齊唱歌曲,(4)跟琴唱詞。講解歌詞唱的不準(zhǔn)的地方。(力度與演唱方法)(5)了解并練習(xí)連音線位置一字多音的唱法。(6)再次聆聽范唱,感受歌曲的力度。(7)跟伴奏唱。

【設(shè)計意圖】完整的聆聽歌曲,感受歌曲的情緒,關(guān)注歌曲的歌詞,了解歌曲內(nèi)容。在學(xué)唱的同時感受歌曲情緒變化。活動3【活動】拓展

拓展

1.小組任務(wù):組內(nèi)練習(xí),角色扮演。(建議)(1)雙手在桌子上拍出節(jié)奏

(2)第一拍敲擊書卷中部,第二拍拖擦(3)節(jié)奏用書卷拍筒頭

2.小組合作,表現(xiàn)音樂。欣賞各組的創(chuàng)作成果，3、檢測與評價。

引導(dǎo)學(xué)生從各組的歌唱、動作和合作情況等方面進(jìn)行評價?；顒?【活動】小結(jié)

同學(xué)們,我們生活在沒有硝煙、沒有戰(zhàn)爭的和平年代,希望大家要珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),爭取長大為我們的祖國貢獻(xiàn)自己的力量。活動5【作業(yè)】作業(yè)

課后請同學(xué)們搜集一些亨德爾的作品,下節(jié)課我們再來一起分享。

第三篇：航天英雄凱旋

人民網(wǎng)評：航天英雄凱旋，向中國故事的講述者致敬！載著光榮的使命與成就，迎著國人的牽掛與祝福，景海鵬、劉旺和劉洋回到了祖國的懷抱。三名航天英雄凱旋，人們有理由歡呼，更有理由奉上感謝與敬意。這次飛天，航天英雄不辱使命，順利完成手控交會對接任務(wù)，這標(biāo)志著我國全面掌握了空間交會對接技術(shù)，航天英雄為我國載人航天事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)，每個人都應(yīng)該與有榮焉，充滿自豪之情。從首位女航天員進(jìn)入太空，到手控交會對接，再到太空駐留13天??這次飛天，航天英雄創(chuàng)造了中國載人航天多項新記錄。輝煌記錄的背后，是無數(shù)航天人的奮進(jìn)，是綜合國力的不斷強(qiáng)盛。驀然回首，一個個航天記錄被打破，從“神一”到“神九”，從無人到有人，從一人到多人，從一天到數(shù)天，中國航天人用堅實的腳印留下了傳奇，用自信的姿態(tài)講述著美妙的中國故事。

“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”，如果說三名航天員講述的是關(guān)于飛天的中國故事，那么還有三個人講述的是關(guān)于探海的中國故事。6月3日，中國“蛟龍”出征，執(zhí)行探索深海的任務(wù)，6月27日11時47分，中國“蛟龍”刷新了新的“中國深度”——下潛7062米。擔(dān)負(fù)突破7000米深度重任的首席潛航員、“蛟龍”主任設(shè)計師，是33歲的葉聰，另外兩名潛航員分別是劉開周、楊波。航天員，潛航員，一個是飛向渺渺太空，一個是駛向茫茫深海，方向迥異，卻有著共同的使命，同樣的風(fēng)采，他們都是中國故事的美麗講述者。

中國載人航天路線圖正在扎實推進(jìn)，為之制定的三步走戰(zhàn)略是：發(fā)射載人飛船、實現(xiàn)交會對接、建造空間站?？梢源_定的是，交會對接的完成，離我國2020年左右建造空間站又近了一步，這為我國成為航天強(qiáng)國奠定了基礎(chǔ)。而“蛟龍”下潛至7000米，標(biāo)志著我國具備了載人到達(dá)全球99％以上海洋深處進(jìn)行作業(yè)的能力，標(biāo)志著“蛟龍”載人潛水器集成技術(shù)的成熟，也標(biāo)志著我國深海潛水器成為海洋科學(xué)考察的前沿與制高點之一，這同樣為我國成為海洋強(qiáng)國打造了穩(wěn)固的階梯。如果說上天書寫了中國夢想的高度，那么入海書則寫了中國夢想的深度。無論是深度還是高度，其背后都是中國發(fā)展的速度和力度，都是讓中國人過得更幸福、行走得更踏實的尺度。

必須提及的是，無論上天還是入海，根本目的是為了和平，為了民生，為了人類的福祉。正如國防部新聞發(fā)言人耿雁生28日表示，中國的載人航天和載人深潛均用于和平目的。一個細(xì)節(jié)是，研究發(fā)現(xiàn)，航天領(lǐng)域每投入1元，將會產(chǎn)生7元至12元的回報。比如，我國1100多種新型材料中有80％是在空間技術(shù)的牽引下研制完成的，已有近2000項空間技術(shù)成果應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)各部門，在衛(wèi)星通訊導(dǎo)航、氣象預(yù)報、防災(zāi)減災(zāi)、食品生產(chǎn)等方面服務(wù)于社會生產(chǎn)和人民生活。

中國人飛天和潛海的夢想不會停止，探索夢想的高度和深度也不會畫上句號。懷揣著夢想，清醒、自信而堅定地走下去，講述出更美妙的中國故事，這是國人的愿望，也是國人更有尊嚴(yán)的歸宿。

第四篇：一上第三單元(數(shù)字歌)

數(shù)字歌

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感、態(tài)度、價值觀：

1．感受童謠的音韻美；

2．培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

（二）知識要點：

1．學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2．能正確認(rèn)讀本課11個生字。

（三）學(xué)法和習(xí)慣：

1．學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。

2．能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)重點：

認(rèn)讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。

教學(xué)難點：

兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。

二、講授新課

1．這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）

2．如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報動物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。

3．自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。

4．聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識字的方法。）

(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓(xùn)練)

5．誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，學(xué)有收獲的意識。）

6．自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認(rèn)識了，就把記號擦掉。

（教給學(xué)生識字的途徑）

7．你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出

一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）

8．孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個詞兩生讀，再齊讀。

9．現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

（注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力。）

10．我們手里都有生字小卡片，請兩個同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，說說你都認(rèn)識哪個字了，怎么認(rèn)識的？不會想想怎么辦？

11．字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識的字，你就幫幫他。

（把評價的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。）

三、復(fù)習(xí)鞏固

1．師生對讀。

2．男女生對讀。

3．做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個示范。）

四、小結(jié)

誰說說你這節(jié)課的收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識。）

你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。

圖中有： ______條船

______兩只貓

______個水桶 ______條小魚。

五、作業(yè)

我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。

附：板書設(shè)計

數(shù)字歌

3（一）

（二）（三）

（四）（五）

（六）（七）

（八）（九）

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解古詩，背誦課文。

2．在課文中隨文識字，滲透拼音的認(rèn)識。

3．學(xué)寫生字。

教學(xué)重點、難點：

1．隨文識字。

2．學(xué)寫生字。

教學(xué)過程：

一、課前活動

你會背哪些詩，給大家展示一下。

二、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎？

板書：山村

2．誰認(rèn)識，讀一讀。

三、新授

1．打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。

2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識的生字，進(jìn)行聽讀識字）

3．誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識了哪些字？（學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

（及時引導(dǎo)學(xué)生自評，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識。）自己讀；老師讀；一起讀（這時課件中這些生字變成紅色的）

4．這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。（準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說）描繪詩中的大意。

5．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）帶讀拼音，再搶讀。

6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生

7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。）

四、寫字

咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！

1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

2．這些字有哪些筆畫？（橫、豎）

伸出你的手指來寫一寫，師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

請你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。

3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看）

誰來評一評老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4．請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。

誰愿意讓大家看一看你寫的字。（在實物投影展示）

（師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。）

5．小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！

6．小“二”跑過來了?？炜?。（師在田格里書寫）

你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。（在實物投影上看）如“二”寫在橫虛線上邊。

（學(xué)生評）

小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？

7．用同樣的方式寫“三”“十”

8．哪個認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙模?/p>

引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。

9．現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。

請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對一對）

圖中有： 條船兩只貓

個水桶條小魚。

五、小結(jié)

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲??？

（孩子們可以各抒己見，學(xué)會一首詩、會寫了幾個字等都可以）

（評價的適時適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂。）

六、作業(yè)

你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎？

第五篇：第三單元泥土的歌教案

《泥土的歌》 1

教學(xué)目標(biāo)

1、能用柔美、圓潤的聲音，有表情地演唱藏族民歌《年輕的朋友》，喜歡聆聽哈薩克族民歌《都達(dá)爾和瑪利亞》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族民歌《銀杯》，感受不同少數(shù)民族的音樂特點與風(fēng)格。

2、能夠認(rèn)真地參與課堂中的各種音樂活動，積極發(fā)表個人見解與認(rèn)識。

教學(xué)難重點

認(rèn)知藏族、蒙古族、哈薩古族等少數(shù)民族民歌音樂特點與風(fēng)格。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們通過泥土的歌

（一）（二），學(xué)習(xí)了勞動號子、山歌、小調(diào)，了解了漢族民歌的風(fēng)格和特點，今天讓我們走進(jìn)瑰麗的少數(shù)民族民歌,來領(lǐng)略各少數(shù)民族民歌不同的魅力.(互動活動)老師在講臺上準(zhǔn)備藏族、維吾爾族、蒙古族三套民族服飾,用邊歌邊舞邊彈奏的形式范唱藏族、維吾爾族、蒙古族三個民族的民歌片段,請學(xué)生辨別其民族,并且找到達(dá)相對應(yīng)的民族服飾.(二)走進(jìn)藏族民歌,聽賞《年輕的朋友》

1、聽賞歌曲《年輕的朋友》，提問：你能從藏族人民生活的地理環(huán)境及風(fēng)俗習(xí)慣出發(fā)談?wù)勥@首歌在曲調(diào)、旋律上的特點嗎？

2、簡介藏族歌唱家才旦卓瑪。

3、簡介藏族酒歌的特點及藏族人民喝酒的動作程序。

4、簡介藏族舞蹈的特點及基本動作，引導(dǎo)學(xué)生隨樂起舞。

5、學(xué)生隨樂跟唱歌曲，邊歌邊舞

6、老師帶唱歌曲。

7、學(xué)生分組練習(xí)，上臺表演

2、欣賞蒙古民歌《銀杯》

1對比藏族民歌，比較這首歌從節(jié)拍、速度、調(diào)式、旋律等方面有那些不同？ 2隨樂跟唱歌曲。

3、欣賞哈薩克族民歌《都達(dá)爾和瑪利亞》

1簡介哈薩克族，簡介代表樂器“冬不拉”。2思考：這首歌有什么風(fēng)格特點？ 3學(xué)生跟唱歌曲。

4、欣賞維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》

1老師彈琴引導(dǎo)學(xué)生跟唱《青春舞曲》

2老師范唱，學(xué)生思考：與我們熟悉的《青春舞曲》相比，這首歌曲的旋律、情緒

和節(jié)拍有什么特點？

3練習(xí)維吾爾族典型節(jié)奏，邊打節(jié)奏邊唱歌。

（三）小結(jié)