第一篇：青少年學(xué)書法基本功

無錫青少年書法培訓(xùn)選上元|青少年學(xué)書法基本功

曾有不少人提出疑問，現(xiàn)在是電腦化時(shí)代，以后交流都用鍵盤代替紙和筆了，青少年學(xué)習(xí)書法還有什么用呢?多學(xué)一種電腦程序操作不是更有意義嗎?這個(gè)問題已經(jīng)有不少人對(duì)啟笛先生提出過了，但當(dāng)兩個(gè)月前有記者再次提出時(shí)，他依然耐心回答：“電腦的普及的確是信息化社會(huì)的趨勢(shì)，但這并不意味著大家都不去寫字了。

漢字是傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，書法是最能感受漢字之美的藝術(shù)，把漢字的美都忘記了，如果我們不努力，也許不久后真正的書法就不在中國了。這讓我們想起不久前韓國端午節(jié)申請(qǐng)成功國際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教訓(xùn)，當(dāng)人們沉迷于高速發(fā)展的現(xiàn)代生活當(dāng)中，逐漸忘記了祖宗們血濃于水的優(yōu)秀傳統(tǒng)，有朝一日發(fā)現(xiàn)這種“根”已經(jīng)成為他人的“根”，那我們燈紅酒綠、車水馬龍的生活也只能算是空中樓閣。

書法是中華民族悠久的文化藝術(shù)，是世界文化藝術(shù)的璀璨。中華民族在歷朝歷代都非常重視文字的書寫，因?yàn)樗恢皇巧睢⑽幕?、思想和科學(xué)交流的媒介，而且其藝術(shù)價(jià)值非常高。但隨著科學(xué)的進(jìn)步，電腦的普及，人們逐步忽視了寫字的訓(xùn)練，所以，寫出的漢字很難看。但很多人并不知道，學(xué)習(xí)書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。

一.靜心的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)書法，首先要求人要坐得住。心靜是學(xué)習(xí)書法的首要問題。靜亦凈，就是要求人能平靜下來，停止一切活動(dòng)，心里沒有一切與寫字無關(guān)的雜念，心靜如水，專心致志，精神集中。

無錫青少年書法培訓(xùn)選上元|青少年學(xué)書法基本功

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可喜的是，現(xiàn)在深圳不少家長已經(jīng)有此意識(shí)，了解到書法教育對(duì)于孩子成長的重要意義。本次大賽的組委會(huì)副主任、深圳市書法家協(xié)會(huì)主席盧紹武介紹，現(xiàn)在深圳有不少學(xué)校都開設(shè)了書法課，如沙西小學(xué)、愛聯(lián)小學(xué)等，有的學(xué)校還定位為“書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保寱ǖ闹匾陨钊肴诵??！坝行W(xué)校對(duì)孩子們的書法教育很規(guī)范，不僅要求字寫得好，連握筆和寫字的姿勢(shì)都嚴(yán)格要求。久而久之，孩子們鍛煉得腰桿筆直、氣宇軒昂，近視眼也少了。所以，練習(xí)書法不僅僅是學(xué)習(xí)一種技巧，對(duì)其他方面也是一項(xiàng)有益的補(bǔ)充。”盧紹武說。

青少年：

臨帖是重中之重

現(xiàn)在各地書法培訓(xùn)中心琳瑯滿目，不同的培訓(xùn)方式令人眼花繚亂，而對(duì)于青少年來說，哪種方式才是最合適的?記者從不同的專家口中得到了一個(gè)一致的答案——“臨帖”。

“臨帖”，這種習(xí)字的方法幾乎是跟書法本身一樣悠久，而“臨帖”的主要目的是加強(qiáng)基本功?！熬氉质滓腔竟?，學(xué)習(xí)書法的第一步就是臨摹字帖，一定要選古代名家的字帖，王羲之的可以，唐四家的也可以，這就是傳統(tǒng)，古人的思維方式和書寫方式都不是現(xiàn)代人能比的?！眴⒌颜J(rèn)為書法第一是要講傳承，其次才是“創(chuàng)新”，“中國書法家協(xié)會(huì)審查會(huì)員資格的時(shí)候都會(huì)先看這個(gè)人是師從何人，臨誰的帖。帖沒臨好就號(hào)稱要自成一家，這是不可能的。當(dāng)代的書法大家如啟功都是把歷史上的名帖吃得很透的，練基本功的時(shí)候切忌浮躁?！?青少年的書法面貌跟成年人相比，重“基本功”不重“風(fēng)格”，字體可以多樣，但風(fēng)格不要求多樣，在本次比賽評(píng)比中也首先看他們的線條和節(jié)體等;然而現(xiàn)在的培訓(xùn)市場(chǎng)良莠不齊，有些教師為了盡早出成績，要求學(xué)生不臨帖，而臨老師的字，其結(jié)果很容易走歪路?！熬殨]有捷徑，只有苦練，而苦練的最有效方法就是臨帖，把幾千年大家公認(rèn)的精華學(xué)好，老師在這方面應(yīng)該起一個(gè)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生走‘正’路，這樣才能根正苗紅?！倍R紹武也說，不到六十歲不能稱為一個(gè)成熟的書法家，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)書法時(shí)候切不能急功近利。少兒文體特長啟蒙培訓(xùn)：少兒硬筆書法 |無錫硬筆書法培訓(xùn)

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靜心的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)書法，首先要求人要坐得住。心靜是學(xué)習(xí)書法的首要問題。靜亦凈，就是要求人能平靜下來，停止一切活動(dòng)，心里沒有一切與寫字無關(guān)的雜念，心靜如水，專心致志，精神集中。古人曾說“靜能養(yǎng)神”、“靜能養(yǎng)身”。習(xí)書需要靜，靜能延年。因此學(xué)習(xí)書法不但使人能做到靜得下來、做得下來，對(duì)人身的健康有好處，還對(duì)提高人的心理素質(zhì)、工作、學(xué)習(xí)、和做事的良好習(xí)慣，都有很好的幫助。

持之以恒的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)書法，其次要求人要有頑強(qiáng)的毅力。持之以恒是學(xué)習(xí)書法的關(guān)鍵性的問題。學(xué)習(xí)書法，要提高寫字水平不是一天兩天就能辦得到的事情，它需要堅(jiān)持不懈每天不間斷的臨摹學(xué)習(xí)才能獲得。

一絲不茍的培養(yǎng)

一絲不茍是書法臨習(xí)的一個(gè)重要因素。學(xué)習(xí)書法的主要途徑就是臨摹，而不少人就不會(huì)臨摹，甚至不喜歡臨摹。大家是不是知道，提高寫字的水平是臨摹，而學(xué)習(xí)其他任何知識(shí)都需要臨摹。

：“寫字是一種技能，凡是技能，不能要它會(huì)就會(huì)，更不能要它好就好，一定要經(jīng)過練習(xí)才能會(huì)，才能好。練習(xí)寫字當(dāng)然用手，可是同時(shí)要用心，心到手到，持之以恒，習(xí)慣成自然，寫字的技能就掌握了。”。

除非注明，文章均為無錫少兒美術(shù)培訓(xùn)、無錫素描培訓(xùn)、無錫書法培訓(xùn)整理編輯，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝。

第二篇：學(xué)書法

學(xué)書法，讓孩子不再浮躁

都說字如門面，寫得一手好字可以給人留下一個(gè)好印象。正是認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，家長開始重視孩子書法方面的培養(yǎng)。目前，我市青少年活動(dòng)中心、少年宮等等都開設(shè)書法班，大大小小的私人書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不在少數(shù)，此外還有不少人直接追隨名家。

“書法，不僅僅是寫字，更是一門藝術(shù)。”溫州大學(xué)教授、溫州市書法家協(xié)會(huì)副主席馬亦釗說。青少年學(xué)習(xí)書法應(yīng)從小打好基礎(chǔ)，了解我國這一傳統(tǒng)藝術(shù)。

寫字先理解字的特點(diǎn)

一橫一豎、一撇一捺，在溫州墨苑書法培訓(xùn)學(xué)校，孩子們認(rèn)認(rèn)真真地書寫著。在溫州有書法培訓(xùn)班的機(jī)構(gòu)很多，墨苑是其中一家。2004年墨苑被浙江省書法家協(xié)會(huì)書法專業(yè)教育委員會(huì)授牌為“浙江省書法教育基地”。目前，在墨苑學(xué)習(xí)的有四百多個(gè)學(xué)生，小的只有六歲，大的四十幾歲。

墨苑主人呂永生介紹，大部分家長讓孩子來學(xué)書法，是為了讓孩子字寫得漂亮點(diǎn)。而成人更多的是為了滿足興趣，修身養(yǎng)性。呂永生教書法十幾年了，他說當(dāng)孩子會(huì)理解文字時(shí)，就可以培養(yǎng)開始練書法，一般經(jīng)過四個(gè)多月的練習(xí)，基本可以寫出工整、規(guī)范的漢字?！皢渭兙毩?xí)一筆一畫，是件枯燥的事情，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣十分重要。”呂永生說。呂永生會(huì)把基本筆畫形象化，如把鉤比喻成尖尖腳，把橫比喻成橋，讓孩子從筆畫和結(jié)構(gòu)方面了解漢字的特點(diǎn)。

要從臨帖中學(xué)會(huì)運(yùn)筆

從握筆、坐姿到基本筆畫，再到結(jié)構(gòu)、章法；從楷書到行書，再到草書，學(xué)習(xí)書法是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。對(duì)于基本功的訓(xùn)練，呂永生認(rèn)為，臨帖很重要。盡量臨摹各個(gè)名家的字體，從中學(xué)會(huì)不同的運(yùn)筆技巧，且勿心浮氣躁。

對(duì)于剛開始練基本筆畫的學(xué)生，臨摹古代書法家的字帖有點(diǎn)難，所以呂永生編了一套字帖，將基本筆畫融入漢字，幫助孩子練習(xí)?！斑@只是一個(gè)過渡階段，學(xué)習(xí)書法最終的途徑，還是臨摹古代名家作品?！?/p>

提起筆心自然靜下來

“開始只是想讓孩子的字練得好一點(diǎn)，沒想到她學(xué)了書法后寫字都坐得端端正正了，上次老師還夸她作文卷面很整潔。”葉先生告訴記者。他女兒現(xiàn)在讀小學(xué)三年級(jí)，從一年級(jí)便開始練毛筆，現(xiàn)在開始學(xué)鋼筆字了。

“練書法，人要坐直、筆要握直，久而久之，孩子便練得腰桿筆直，近視眼也少了?！眳斡郎f。此外，每寫一個(gè)字都要求一氣呵成，這就要求孩子寫一筆一畫都要認(rèn)認(rèn)真真。當(dāng)孩子掌握了一定的技巧，在運(yùn)筆中，他的心自然而然地會(huì)靜下來。堅(jiān)持練習(xí)書法的孩子，為人處事往往不會(huì)過于浮躁。

第三篇：學(xué)書法日記

學(xué)書法日記1

今天，我要去學(xué)書法，我的心情非常激動(dòng)。因?yàn)槲疫@次不再學(xué)鉛筆了而是學(xué)中性筆了。來到了學(xué)習(xí)的地方，那里車水馬龍。開始了，我與一個(gè)大姐姐坐同排。她非常喜歡搞惡作劇，不是在我的紙上畫，就是在我的書上畫。好了，先不講她了。我一心一意的寫了兩張。交上去改的時(shí)候，發(fā)下來了兩個(gè)一百分！

老師說我寫的很好，但是我不能驕傲，還要努力！

學(xué)書法日記2

今天，媽媽沒有空，所以，媽媽叫我一個(gè)人去學(xué)書法。

我坐公共汽車到了學(xué)校后，先把墨水和紙、筆擺好，然后認(rèn)真地寫字。第一張，老師就給了我四個(gè)紅圈，第二張，得了五個(gè)紅圈，老師夸我進(jìn)步了，我聽后心里高興極了!放學(xué)后，我竟然把“來”字過關(guān)啦。

放學(xué)后回到家，媽媽看著我寫的字，一個(gè)勁地夸我長大了。

學(xué)書法日記3

今天放學(xué)回家我練書法，爺爺教我標(biāo)準(zhǔn)豎、垂直豎和豎鉤。

我剛開始沒練的時(shí)候覺得很簡(jiǎn)單，但是我練了練，覺得很難，我先練豎，又把豎鉤練了練，最后又練了20個(gè)豎鉤，還是沒有練好，我總共練了20分鐘，這次練習(xí)毛筆字比上次好點(diǎn)了，以后我要繼續(xù)努力。

學(xué)書法日記4

今天，早上8點(diǎn)半，我去了書法學(xué)校，我真高興又可以學(xué)書法了。上課了，我看了看里面的人，還真多呀！王老師給同學(xué)們寫了一遍應(yīng)學(xué)的字，同學(xué)們便練了起來。我們上了三節(jié)課。我喜歡第三節(jié)課，老師讓編故事，編了以后把故事畫下來。同學(xué)們有的編了“秋天來了”，有的編了“開運(yùn)動(dòng)會(huì)”，有的編了“神筆馬良”，我編的是“故事大王”。

看著自己畫得還不錯(cuò)的畫，我心里高興極了。

學(xué)書法日記5

媽媽給我報(bào)了一個(gè)書法班，名字叫大唐書法，我們的書法老師姓李。

我們第一節(jié)課學(xué)的是《曉出凈慈寺送林子方》內(nèi)容是畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

李老師讓我們把整首詩寫一遍之后得分。我得了個(gè)106.5！最后，我們把這首詩朗讀了一遍，然后就放學(xué)了。

學(xué)書法日記6

書法很好玩，因?yàn)槊P字又好看又有趣，而且握筆姿勢(shì)也和鉛筆字不一樣。

今天下午媽媽帶我去蘭亭學(xué)書法，老師姓劉，穿著西服，看上去很親切。我先準(zhǔn)備筆、墨、紙、硯，接著，我就開始寫“一”了。而且還寫了“工”字。老師讓我注意寫“工”字時(shí)豎是撇。老師還讓我不要寫太快，要寫好。寫完后要洗毛筆和硯，還要洗手。

兩個(gè)小時(shí)過的真快，一轉(zhuǎn)眼就下課了。我要好好學(xué)書法，把字寫好。

學(xué)書法日記7

今天，趙九江老師給我們上了一堂書法課。

老師穿著粉紅色的襯衣，特別愛笑，老師胖胖的，個(gè)子也不高。這節(jié)課的別有意思，老師講了很多的筆畫，有：點(diǎn)、提、撇、捺、折、豎、橫、豎鉤，這些筆畫我都記住了。老師還講了寫字的方法。老師講的都特別有意思，真是讓人目不轉(zhuǎn)睛！我一定會(huì)記住老師說的這些重點(diǎn)的`。

通過老師給我們說的方法，我的字一定會(huì)越來越好！加油！

學(xué)書法日記8

今天，我夢(mèng)寐以求的書法學(xué)習(xí)開始了。

到了學(xué)習(xí)的地方，我找了一個(gè)位置坐下來，爸爸對(duì)我說：“你既然想學(xué)習(xí)書法，就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，還要認(rèn)認(rèn)真真地寫好每一個(gè)字，只有不斷地刻苦練習(xí)，你的字才會(huì)越來越好看”。

聽了爸爸的話，我暗暗下定決心：一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將字寫得越來越好。

老師首先糾正了我的坐姿和握筆姿勢(shì)，然后給我寫了橫、豎、撇、捺四個(gè)基本筆畫讓我臨寫，我認(rèn)真地看著老師寫的筆畫，一筆一劃地寫起來。老師夸我寫得不錯(cuò)。后來我又寫了天、上、下、三等字。

今天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)書法更感興趣了。

學(xué)書法日記9

今天晚上，我去學(xué)書法的時(shí)候，看見我哥哥也去那里報(bào)名。

上課的時(shí)候哥哥把點(diǎn)寫成了逗號(hào)，我連忙告訴哥哥這樣寫是不對(duì)的，哥哥馬上改了過來。

下課后我們?cè)谝黄鹜妫F(xiàn)在我們書法班里有我的哥哥、妹妹還有好朋友我很開心。

學(xué)書法日記10

今天我學(xué)書法，我們今天學(xué)的是目貝，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字都有橫折，李老師看了看我寫的字說你這個(gè)目很瘦寫大一點(diǎn)就好看了，老師又轉(zhuǎn)了一圈看了看我寫的字說貝的點(diǎn)大一點(diǎn)就好看了，我就改正了，到了下課我們就開始玩耍了，到了記書法作業(yè)的時(shí)候了我一個(gè)個(gè)全記下來了我們就放學(xué)了。

學(xué)書法日記11

今天，我去趙九江書法培訓(xùn)班上課了！

我上的是毛筆字。老師把我安排在有兩個(gè)大姐姐的教室里。書法老師給我發(fā)了紙和筆，讓我們站著寫字。

那兩個(gè)姐姐逼我寫得快、好。而我呢，剛開始，老師總是跟我說不要”枯筆“？！不過，現(xiàn)在已經(jīng)好多了。

而且呀，我已經(jīng)喜歡上這個(gè)老師了，因?yàn)樗苡心托模€很和氣。我一定要好好練字，爭(zhēng)取長大成為一名書法家！

第四篇：學(xué)書法心得體會(huì)

歲月如梭，新的一年不可逆轉(zhuǎn)地又要結(jié)束了。或許是逢年多思的緣由，書法與人生這一看似互不相干的命題，卻時(shí)?？M繞于心，并且有了以筆留痕的沖動(dòng)。人生難，學(xué)書亦難。人年少時(shí)，言談舉止常常無所畏懼。而到中年，無形中就變得有所顧忌甚至小心翼翼了。究其原因，大概是真正領(lǐng)略到生活的不易與人生的艱辛吧。對(duì)于學(xué)書，可以說是“童心便有學(xué)書癖，手指今余把筆痕”！因之獲得不少夸贊與奉迎。而竊喜之余，甚至以己之長較他人之短，內(nèi)心不免生出些許的輕浮與自傲。當(dāng)聆聽了南開大學(xué)書法研究生導(dǎo)師田蘊(yùn)章教授的三百余集書法講座之后，可謂“余音繞梁，三日不絕”！方知什么叫大、什么叫家、什么叫風(fēng)范。羞愧之余，慶幸自己被田老適時(shí)地導(dǎo)引向“書法人生”的“中年“,開始變得理性而自知了。按照古人通論，成一畫家得需十年，而成一書家得需二十年。真正的書家，既是文人，又是墨客。自己年近不惑，已無緣于書家光環(huán)。然有幸直面書法這一國學(xué)文化的高峰，雖然像無知的孩子挨了巴掌，但已知足矣。我感到書法是上蒼賜予我人生中年的禮物，讓我在傳統(tǒng)文化中感知中年的厚重，在提筆臨習(xí)中體味努力的艱辛。對(duì)于書法，不僅是寫好字而已，還有其背后豐厚的國學(xué)文化。沒有國學(xué)文化支撐的書法是蒼白的，把書法看成只是寫好字的認(rèn)識(shí)是膚淺的，而背離書法之“法”、盜用“書法”之名的所謂“創(chuàng)作”、“藝術(shù)”更是裝神弄鬼、迷惑良知甚至是別有用心的。同樣，對(duì)于人生，如果僅僅滿足于吃喝拉撒、養(yǎng)尊處優(yōu)，我們的人生將是怎么樣的一種境界？我們的社會(huì)將是怎么樣的一種狀態(tài)？作為一個(gè)普通人，對(duì)于社會(huì)來講，不允許我們無為，更不允許我們無知。人生有道，書學(xué)亦有道。立足于現(xiàn)實(shí)的多元化思潮，人們常講各人有各人的活法，也由此產(chǎn)生諸多的人生態(tài)度。我想，不論哪種活法，都是要有前提的，就是在尊重個(gè)人意志自由的同時(shí)，遵守社會(huì)普遍法則、倫理道德等等。概而論之，就是活出自己而又尊重他人，正所謂人生大道。正如田老所言，如此大道，你不遵守它，別人就要罵你。而書法之法則，是古人賦予漢字音、形、意“三美合一”的大道。前及二王父子、歐顏柳趙，后到蘇黃米蔡、近代書家，盡管體范不同，但仍大同小異，萬變不離其宗，從而成就了書法之大法，且千年傳承，為人稱道。而時(shí)下，熱衷名利之風(fēng)，以丑為美之行，有悖書法初衷，愧對(duì)先賢志士。壞的風(fēng)氣，反映在個(gè)人行為和人生態(tài)度上，就是多了無知、多了無畏、多了投機(jī)、多了偽裝，其滲透并顛覆著主流社會(huì)價(jià)值觀與書法之大道，認(rèn)為我就是法。相較于田老，幾十年如一日，師古而不泥古，享受著“筆墨情深何寂寥”，那又是一個(gè)什么樣的境界和一種什么樣的人生態(tài)度呢？ 書法之法，有人生之巨細(xì)事。有道是，人字好寫人難做。然對(duì)書者而言，人字難寫，人亦難做。凡學(xué)書者都有這樣的體味： 一是簡(jiǎn)字往往難寫。一二三四五，之乎者也哉，這些看似簡(jiǎn)單的字，用得最多，要寫好卻難。因此，古人給其注入的法則也很多，一旦寫不好，毛病極易顯現(xiàn)。故古人常以小楷為日課，心不厭熟，手不厭精，可謂熟能生巧、妙筆生花！對(duì)于人生，又何嘗不是如此？柴米油鹽，鍋碗瓢盆，看似簡(jiǎn)單，但凡食人間煙火者，個(gè)中滋味自知。對(duì)個(gè)體來講，簡(jiǎn)單的事辦成了，小事做成了，則往往成就了大事，甚至成就了夢(mèng)想。二是繁字蘊(yùn)含人生哲理。所謂繁字，筆畫多，結(jié)體難，更需假以時(shí)日。為此，古人在宏觀上把握字形，微觀上處理筆畫。常常慣以虛實(shí)、迎讓等法則，做到布排勻稱，虛實(shí)結(jié)合，平險(xiǎn)一統(tǒng)，頂天立地。聯(lián)系人生處世，人們常常滿腦子的事，壓得喘不過氣來。而以書法此道理解團(tuán)隊(duì)精神等等，則常常是“柳暗花明又一村。三是當(dāng)書匠易，難在為文。聯(lián)系人生，當(dāng)書匠好似人們長軀體，多是生理意義上的東西。真正的書家，難在為文。文是靈魂，書是載體，更象是精神層面上的東西。人的一生可以在物質(zhì)財(cái)富積累上達(dá)到極致，而對(duì)精神層面的不少東西卻難以企及，給短暫的人生增添了許多缺憾，使得我們身上少了些令人回味、值得傳承的東西！四是書法與人生何須刻意描作。古代先賢之與書法，多是信手拈來，順流而下，那份率真、自然、生動(dòng)、親切，留給了后人發(fā)自心底、任由心性的美，這大概也是書法的“特色美”。而時(shí)下有人否定古法，拋棄古法，自立門戶，舍本逐末，嘩眾取寵，欺世盜名，令人堪憂。有人說，人生百分之三十是活自己，而百分之七十是當(dāng)演員。對(duì)此，我亦認(rèn)同。但我更看重的是那百分之三十，對(duì)那百分之三十的憐憫與留戀，就像追求書法那天真率真的自然美一樣癡迷。我們的書法、我們的人生，如果一味地刻意描作，書法的價(jià)值、人生的價(jià)值又有多少呢！面對(duì)書法，我感嘆先賢。

第五篇：學(xué)書法心得體會(huì)

學(xué)書法心得體會(huì)

歲月如梭，新的一年不可逆轉(zhuǎn)地又要結(jié)束了?；蛟S是逢年多思的緣由，書法與人生這一看似互不相干的命題，卻時(shí)?？M繞于心，并且有了以筆留痕的沖動(dòng)。

人生難，學(xué)書亦難。人年少時(shí)，言談舉止常常無所畏懼。而到中年，無形中就變得有所顧忌甚至小心翼翼了。究其原因，大概是真正領(lǐng)略到生活的不易與人生的艱辛吧。對(duì)于學(xué)書，可以說是“童心便有學(xué)書癖，手指今余把筆痕”！因之獲得不少夸贊與奉迎。而竊喜之余，甚至以己之長較他人之短，內(nèi)心不免生出些許的輕浮與自傲。當(dāng)聆聽了南開大學(xué)書法研究生導(dǎo)師田蘊(yùn)章教授的三百余集書法講座之后，可謂“余音繞梁，三日不絕”！方知什么叫大、什么叫家、什么叫風(fēng)范。羞愧之余，慶幸自己被田老適時(shí)地導(dǎo)引向“書法人生”的“中年“，開始變得理性而自知了。按照古人通論，成一畫家得需十年，而成一書家得需二十年。真正的書家，既是文人，又是墨客。自己年近不惑，已無緣于書家光環(huán)。然有幸直面書法這一國學(xué)文化的高峰，雖然像無知的孩子挨了巴掌，但已知足矣。我感到書法是上蒼賜予我人生中年的禮物，讓我在傳統(tǒng)文化中感知中年的厚重，在提筆臨習(xí)中體味努力的艱辛。對(duì)于書法，不僅是寫好字而已，還有其背后豐厚的國學(xué)文化。沒有國學(xué)文化支撐的書法是蒼白的，把書法看成只是寫好字的認(rèn)識(shí)是膚淺的，而背離書法之“法”、盜用“書法”之名的所謂“創(chuàng)作”、“藝術(shù)”更是裝神弄鬼、迷惑良知甚至是別有用心的。同樣，對(duì)于人生，如果僅僅滿足于吃喝拉撒、養(yǎng)尊處優(yōu)，我們的人生將是怎么樣的一種境界？我們的社會(huì)將是怎么樣的一種狀態(tài)？作為一個(gè)普通人，對(duì)于社會(huì)來講，不允許我們無為，更不允許我們無知。

人生有道，書學(xué)亦有道。立足于現(xiàn)實(shí)的多元化思潮，人們常講各人有各人的活法，也由此產(chǎn)生諸多的人生態(tài)度。我想，不論哪種活法，都是要有前提的，就是在尊重個(gè)人意志自由的同時(shí)，遵守社會(huì)普遍法則、倫理道德等等。概而論之，就是活出自己而又尊重他人，正所謂人生大道。正如田老所言，如此大道，你不遵守它，別人就要罵你。而書法之法則，是古人賦予漢字音、形、意“三美合一”的大道。前及二王父子、歐顏柳趙，后到蘇黃米蔡、近代書家，盡管體范不同，但仍大同小異，萬變不離其宗，從而成就了書法之大法，且千年傳承，為人稱道。而時(shí)下，熱衷名利之風(fēng)，以丑為美之行，有悖書法初衷，愧對(duì)先賢志士。壞的風(fēng)氣，反映在個(gè)人行為和人生態(tài)度上，就是多了無知、多了無畏、多了投機(jī)、多了偽裝，其滲透并顛覆著主流社會(huì)價(jià)值觀與書法之大道，認(rèn)為我就是法。相較于田老，幾十年如一日，師古而不泥古，享受著“筆墨情深何寂寥”，那又是一個(gè)什么樣的境界和一種什么樣的人生態(tài)度呢？

書法之法，有人生之巨細(xì)事。有道是，人字好寫人難做。然對(duì)書者而言，人字難寫，人亦難做。凡學(xué)書者都有這樣的體味：

一是簡(jiǎn)字往往難寫。一二三四五，之乎者也哉，這些看似簡(jiǎn)單的字，用得最多，要寫好卻難。因此，古人給其注入的法則也很多，一旦寫不好，毛病極易顯現(xiàn)。故古人常以小楷為日課，心不厭熟，手不厭精，可謂熟能生巧、妙筆生花！對(duì)于人生，又何嘗不是如此？柴米油鹽，鍋碗瓢盆，看似簡(jiǎn)單，但凡食人間煙火者，個(gè)中滋味自知。對(duì)個(gè)體來講，簡(jiǎn)單的事辦成了，小事做成了，則往往成就了大事，甚至成就了夢(mèng)想。

二是繁字蘊(yùn)含人生哲理。所謂繁字，筆畫多，結(jié)體難，更需假以時(shí)日。為此，古人在宏觀上把握字形，微觀上處理筆畫。常常慣以虛實(shí)、迎讓等法則，做到布排勻稱，虛實(shí)結(jié)合，平險(xiǎn)一統(tǒng)，頂天立地。聯(lián)系人生處世，人們常常滿腦子的事，壓得喘不過氣來。而以書法此道理解團(tuán)隊(duì)精神等等，則常常是“柳暗花明又一村。

三是當(dāng)書匠易，難在為文。聯(lián)系人生，當(dāng)書匠好似人們長軀體，多是生理意義上的東西。真正的書家，難在為文。文是靈魂，書是載體，更象是精神層面上的東西。人的一生可以在物質(zhì)財(cái)富積累上達(dá)到極致，而對(duì)精神層面的不少東西卻難以企及，給短暫的人生增添了許多缺憾，使得我們身上少了些令人回味、值得傳承的東西！

四是書法與人生何須刻意描作。古代先賢之與書法，多是信手拈來，順流而下，那份率真、自然、生動(dòng)、親切，留給了后人發(fā)自心底、任由心性的美，這大概也是書法的“特色美”。而時(shí)下有人否定古法，拋棄古法，自立門戶，舍本逐末，嘩眾取寵，欺世盜名，令人堪憂。有人說，人生百分之三十是活自己，而百分之七十是當(dāng)演員。對(duì)此，我亦認(rèn)同。但我更看重的是那百分之三十，對(duì)那百分之三十的憐憫與留戀，就像追求書法那天真率真的自然美一樣癡迷。我們的書法、我們的人生，如果一味地刻意描作，書法的價(jià)值、人生的價(jià)值又有多少呢！

面對(duì)書法，我感嘆先賢。對(duì)于人生，我敬畏有加。能以書法之大道體味人生之艱辛，醒悟人生之厚重，在個(gè)體的高雅愛好中拾得人生些許，不正是飽暖之余享受生活、豐富生活的幸事嗎？