第一篇：2015年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 20《陌上?！方贪?魯教版五四制[推薦]

《陌上?！?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解漢樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)主人公的形象特點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文正面、側(cè)面烘托相結(jié)合的手法以及排比、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。

過(guò)程與方法：在學(xué)生朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主探究和合作探究。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解主人公羅敷不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)貞不屈、勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．了解漢樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)詩(shī)中運(yùn)用種種寫作手法來(lái)刻畫羅敷形象的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

本詩(shī)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法?！窘虒W(xué)方法】

誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，體味民歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。討論點(diǎn)撥法?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，俗話說(shuō)：‘愛(ài)美之心，人皆有之’，美景，人人喜愛(ài)，美女人人欣賞，那么，同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代的四大美女都是誰(shuí)嗎？”（西施、貂嬋、王昭君、楊貴妃）

“今天，老師也要向同學(xué)們介紹一位古代美女，她有著閉月羞花之貌，沉魚落雁之容，她的名字叫――羅敷。（師課件展示古代美女）現(xiàn)在我們就一起來(lái)了解一段有關(guān)美女羅敷的故事。”我們一起學(xué)習(xí)課文――《陌上?！贰＃◣煱鍟耗吧仙＃?/p>

二、教材分析及背景解題

本文是一首樂(lè)府詩(shī)。這是漢樂(lè)府中的著名詩(shī)篇。漢樂(lè)府，指漢朝的樂(lè)府詩(shī)。樂(lè)府，原是國(guó)家設(shè)立的音樂(lè)機(jī)關(guān)，職責(zé)是搜集、整理民間詩(shī)歌，后來(lái)就稱這一類詩(shī)歌為“樂(lè)府”?！赌吧仙！愤x自《樂(lè)府詩(shī)集》?！稑?lè)府詩(shī)集》是宋朝郭茂倩編輯的樂(lè)府總集，輯錄漢魏到唐五代的樂(lè)府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映社會(huì)風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛(ài)情的；有披露封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩(shī)，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上，樂(lè)府詩(shī)格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。

三、詩(shī)歌誦讀

1、教師范讀全詩(shī)，并提出要求：（1）標(biāo)畫出自己讀不準(zhǔn)的生字詞。

（2）詩(shī)中出現(xiàn)了哪些人物形象?其中主要刻畫了哪些人物形象?

2、疏通生字詞

3、學(xué)生齊讀課文，要求：語(yǔ)音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。

四、整體感知

1．結(jié)合注釋，理解課文內(nèi)容。2.深入理解課文內(nèi)容和段路層次 這首詩(shī)是漢樂(lè)府中的名篇。全詩(shī)采用喜劇手法揭露統(tǒng)治階級(jí)荒淫無(wú)恥，同時(shí)塑造了一位堅(jiān)貞美麗的農(nóng)家女子形象。全詩(shī)分為三段。

第一段，寫羅敷的美貌，勞動(dòng)人民為之傾慕。

第二段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無(wú)理要求。第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對(duì)方。陌 上 桑 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解漢樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)主人公的形象特點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文正面、側(cè)面烘托相結(jié)合的手法以及排比、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。

過(guò)程與方法：在學(xué)生朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主探究和合作探究。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解主人公羅敷不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)貞不屈、勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．了解漢樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)詩(shī)中運(yùn)用種種寫作手法來(lái)刻畫羅敷形象的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

本詩(shī)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法?！窘虒W(xué)方法】

誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，體味民歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。討論點(diǎn)撥法?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，俗話說(shuō)：‘愛(ài)美之心，人皆有之’，美景，人人喜愛(ài)，美女人人欣賞，那么，同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代的四大美女都是誰(shuí)嗎？”（西施、貂嬋、王昭君、楊貴妃）

“今天，老師也要向同學(xué)們介紹一位古代美女，她有著閉月羞花之貌，沉魚落雁之容，她的名字叫――羅敷。（師課件展示古代美女）現(xiàn)在我們就一起來(lái)了解一段有關(guān)美女羅敷的故事。”我們一起學(xué)習(xí)課文――《陌上?！?。（師板書：陌上桑）

二、教材分析及背景解題

本文是一首樂(lè)府詩(shī)。這是漢樂(lè)府中的著名詩(shī)篇。漢樂(lè)府，指漢朝的樂(lè)府詩(shī)。樂(lè)府，原是國(guó)家設(shè)立的音樂(lè)機(jī)關(guān)，職責(zé)是搜集、整理民間詩(shī)歌，后來(lái)就稱這一類詩(shī)歌為“樂(lè)府”?！赌吧仙！愤x自《樂(lè)府詩(shī)集》?！稑?lè)府詩(shī)集》是宋朝郭茂倩編輯的樂(lè)府總集，輯錄漢魏到唐五代的樂(lè)府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映社會(huì)風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛(ài)情的；有披露封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩(shī)，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上，樂(lè)府詩(shī)格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。

三、詩(shī)歌誦讀

1、教師范讀全詩(shī)，并提出要求：（1）標(biāo)畫出自己讀不準(zhǔn)的生字詞。

（2）詩(shī)中出現(xiàn)了哪些人物形象?其中主要刻畫了哪些人物形象?

2、疏通生字詞

3、學(xué)生齊讀課文，要求：語(yǔ)音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。

四、整體感知

1．結(jié)合注釋，理解課文內(nèi)容。2.深入理解課文內(nèi)容和段路層次 這首詩(shī)是漢樂(lè)府中的名篇。全詩(shī)采用喜劇手法揭露統(tǒng)治階級(jí)荒淫無(wú)恥，同時(shí)塑造了一位堅(jiān)貞美麗的農(nóng)家女子形象。全詩(shī)分為三段。

第一段，寫羅敷的美貌，勞動(dòng)人民為之傾慕。第二段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無(wú)理要求。第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對(duì)方。, 陌 上 桑 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解漢樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)主人公的形象特點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文正面、側(cè)面烘托相結(jié)合的手法以及排比、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。

過(guò)程與方法：在學(xué)生朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主探究和合作探究。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解主人公羅敷不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)貞不屈、勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。【教學(xué)重點(diǎn)】

1．了解漢樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)詩(shī)中運(yùn)用種種寫作手法來(lái)刻畫羅敷形象的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

本詩(shī)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法?！窘虒W(xué)方法】

誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，體味民歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。討論點(diǎn)撥法?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，俗話說(shuō)：‘愛(ài)美之心，人皆有之’，美景，人人喜愛(ài)，美女人人欣賞，那么，同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代的四大美女都是誰(shuí)嗎？”（西施、貂嬋、王昭君、楊貴妃）

“今天，老師也要向同學(xué)們介紹一位古代美女，她有著閉月羞花之貌，沉魚落雁之容，她的名字叫――羅敷。（師課件展示古代美女）現(xiàn)在我們就一起來(lái)了解一段有關(guān)美女羅敷的故事。”我們一起學(xué)習(xí)課文――《陌上?！?。（師板書：陌上桑）

二、教材分析及背景解題

本文是一首樂(lè)府詩(shī)。這是漢樂(lè)府中的著名詩(shī)篇。漢樂(lè)府，指漢朝的樂(lè)府詩(shī)。樂(lè)府，原是國(guó)家設(shè)立的音樂(lè)機(jī)關(guān)，職責(zé)是搜集、整理民間詩(shī)歌，后來(lái)就稱這一類詩(shī)歌為“樂(lè)府”?！赌吧仙！愤x自《樂(lè)府詩(shī)集》?！稑?lè)府詩(shī)集》是宋朝郭茂倩編輯的樂(lè)府總集，輯錄漢魏到唐五代的樂(lè)府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映社會(huì)風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛(ài)情的；有披露封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩(shī)，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上，樂(lè)府詩(shī)格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。

三、詩(shī)歌誦讀

1、教師范讀全詩(shī)，并提出要求：（1）標(biāo)畫出自己讀不準(zhǔn)的生字詞。

（2）詩(shī)中出現(xiàn)了哪些人物形象?其中主要刻畫了哪些人物形象?

2、疏通生字詞

3、學(xué)生齊讀課文，要求：語(yǔ)音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。

四、整體感知

1．結(jié)合注釋，理解課文內(nèi)容。2.深入理解課文內(nèi)容和段路層次 這首詩(shī)是漢樂(lè)府中的名篇。全詩(shī)采用喜劇手法揭露統(tǒng)治階級(jí)荒淫無(wú)恥，同時(shí)塑造了一位堅(jiān)貞 3 美麗的農(nóng)家女子形象。全詩(shī)分為三段。

第一段，寫羅敷的美貌，勞動(dòng)人民為之傾慕。第二段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無(wú)理要求。第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對(duì)方。第 二 課 時(shí)

4、學(xué)生分小組討論探究以下問(wèn)題：（1）.詩(shī)歌圍繞羅敷寫了幾件事? 羅敷采桑、羅敷拒誘。（板書）

（2）.詩(shī)歌中，羅敷的身份是什么?從哪些句子可以看出來(lái)?（羅敷是一個(gè)善勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的青年勞動(dòng)女性。從以下詩(shī)句可以看出：“羅敷喜蠶，采桑城南隅”，“二十尚不足，十五頗有余”。

（3）.作者是如何描寫羅敷的器物服飾的？從描寫的角度看，是什么描寫？

“青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。（正面描寫）詩(shī)中用了夸張手法意在為下文寫羅敷的美麗、高貴做鋪墊。

（4）.這首詩(shī)的前半部分寫羅敷的容貌之美，為什么稱贊羅敷的環(huán)境、器物和服飾?為什么寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒?沒(méi)有直接描寫羅敷的容貌，讀者能感受到她的美嗎? 體會(huì)側(cè)面描寫的作用。

這首詩(shī)描寫羅敷的美貌，調(diào)動(dòng)了多種藝術(shù)手段，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕，既便不再直接描寫羅敷的容貌(肖像)，讀者也足以感到她的美麗姿容了。其中借助他人的反應(yīng)的描寫，給人以豐富的想象，特別成功，從這些人的反應(yīng)來(lái)烘托羅敷的美麗、動(dòng)人。又由于運(yùn)用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使得人物形象更鮮明、突出，效果很好。

（5）詩(shī)的后半部分寫羅敷的人格之美。作者只是從正面把羅敷的語(yǔ)言行為原原本本的描繪在讀者面前，讓讀者直接去認(rèn)識(shí)、判斷羅敷的人格美。這樣寫有什么好處? 這樣寫，一是文字簡(jiǎn)約，顯得干脆利落，二是表現(xiàn)有力，形象鮮明。因?yàn)榍鞍氩糠謱?duì)羅敷已作了多方面描寫，夠充分的了，如果這里再作細(xì)致描寫，就會(huì)顯得累贅、拖沓。

（6）詩(shī)歌中出現(xiàn)的“使君”是一個(gè)什么樣的人呢？你是從哪些句子看出的？勾畫這一形象具有什么作用? 是一個(gè)荒淫無(wú)恥的封建官僚。從以下詩(shī)句可以看出：“使君從南來(lái)，五馬立踟躕”，“使君謝羅敷：寧可共載不？勾畫這一丑惡形象，體現(xiàn)著矛盾的發(fā)生，樹立了羅敷的對(duì)立面（7）.羅敷面對(duì)使君，怎樣痛斥他的無(wú)理？表現(xiàn)羅敷的什么性格？ “羅敷前致詞：‘使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫’”。斥責(zé)、嘲諷使君的愚蠢、貪婪。表現(xiàn)了羅敷不畏強(qiáng)暴，堅(jiān)貞不屈的高貴品格。（8）.羅敷丈夫真是身居高位嗎？盛夸自己夫婿的目的是什么？羅敷運(yùn)用這種策略表現(xiàn)了她什么性格特征？

倘若羅敷真有這樣氣派的丈夫，她還用去城南采桑嗎?所以，羅敷夸大，只是想借此來(lái)貶低使君，無(wú)恥的使君依仗權(quán)勢(shì)戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對(duì)，以夸耀夫婿，使他自形慚愧，不敢糾纏，以此壓倒對(duì)方，這是“以其人之道，還治其人之身”的策略。在封建社會(huì)里，女子的社會(huì)地位極為低下，可是羅敷這個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女卻敢于嘲弄并拒絕身居高位的使君。表現(xiàn)她勇敢機(jī)智，善于斗爭(zhēng)。（9）、總結(jié)羅敷形象

羅敷是一位古代的勞動(dòng)?jì)D女，她美麗勤勞，不畏權(quán)勢(shì)，勇于斗爭(zhēng)又善于斗爭(zhēng)，以自己的智慧維護(hù)婦女的尊嚴(yán)，是個(gè)心靈純美、品德高尚的人

五、賞析探究

1.詩(shī)歌塑造主人公羅敷時(shí)，運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。那么，什么是側(cè)面烘托呢？

側(cè)面烘托又叫綠葉扶花。“綠葉點(diǎn)綴花更艷，淡月掩映月愈明。”紅花再好，也要綠葉扶持。俗語(yǔ)說(shuō)：“馬上看將軍，花間看美人?！彬E馬與花枝，是對(duì)將軍與美人的烘托。將軍騎上駿馬，顯得格外英武，鮮花映照著美人，美人就變得更加美麗。文學(xué)創(chuàng)作也是這樣。文學(xué)要寫人，總得寫出一定的背景和環(huán)境，也還要有景物或他人的陪襯。這就是文學(xué)創(chuàng)作上通常說(shuō)的側(cè)面烘托或襯托的表現(xiàn)手法。如：唐代大詩(shī)人白居易在《長(zhǎng)恨歌》中這樣描寫楊貴妃的美：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，“后宮佳麗三千人，三千寵愛(ài)在一身?！?用“六宮粉黛”、“三千佳麗”作陪襯，烘托出楊玉環(huán)超凡脫俗、不同凡響的美。

2.回顧一下，詩(shī)中哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面烘托呢？有何效果呢？

這首詩(shī)中寫使君是用正面描寫，寫羅敷的美貌是正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，如：正面描寫了羅敷采桑的器物、服飾，以行者、少年、耕者、鋤者的表現(xiàn)來(lái)烘托其美麗動(dòng)人。這樣寫，使讀者充分感受到她的美麗姿容。這樣既豐滿了人物形象，又給讀者留下了豐富的聯(lián)想和想象的空間，達(dá)到很好的藝術(shù)效果。3.詩(shī)歌在塑造人物時(shí)，運(yùn)用什么修辭方法呢？

運(yùn)用了夸張、對(duì)比、排比等修辭方法。作者描寫羅敷的美貌和對(duì)夫婿的夸耀，是由排比句構(gòu)成的理想化的夸張；作者又將使君的鄙陋平庸與羅敷夫婿的才貌超群進(jìn)行對(duì)比。

六、總結(jié)訓(xùn)練

1、.寫法和主題小結(jié)

這首詩(shī)在藝術(shù)上也是很有特色的，作者將正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合；同時(shí)還運(yùn)用了排比、夸張、對(duì)比等修辭手法。

2、人物形象小結(jié) 《陌上?！访鑼懙氖且粋€(gè)使君調(diào)戲采桑女子羅敷而遭嚴(yán)辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡無(wú)恥，贊美了女主人公的不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)貞不屈、勇敢機(jī)智、善于斗爭(zhēng)的精神。板書設(shè) 計(jì)

陌羅敷采桑不畏強(qiáng)暴 上 堅(jiān)貞不屈

桑羅敷拒誘 勇敢機(jī)智

(側(cè)面烘托；夸張、排比、對(duì)比)同 步 練習(xí)

1、給加點(diǎn)字注音： 東南隅（）倭墮髻（）（）紫綺（）捋髭須（）立踟躕（）

2、《陌上?！肥侵械囊皇字麛⑹略?shī)，它描寫了 的故事。

3、填空：

⑴讀詩(shī)的前半部分：

這一部分，夸贊羅敷的環(huán)境、器物和服飾，采用的是 的手法，目的是。⑵讀詩(shī)的后半部分：

作者從正面把羅敷的言行原原本本描寫出來(lái)，讓讀者直接去認(rèn)識(shí)、判斷羅敷的人格美。這樣寫的好處，一是，二是

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元復(fù)習(xí)教案 魯教版五四制

第五單元

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：

（1）復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的文言知識(shí)，課文要能夠熟練翻譯直至準(zhǔn)確默寫。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解課外文言文。通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固文言知識(shí)。（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解課外文言文。過(guò)程與方法： 點(diǎn)撥---復(fù)習(xí)----提高 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情懷。（2）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的熱情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子翻譯

（2）反復(fù)朗讀背誦課文，體會(huì)文言文語(yǔ)言的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)感 難點(diǎn)：

（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解課外文言文（2）引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用 【教具準(zhǔn)備】 多媒體

【教學(xué)過(guò)程】（分課時(shí)備課）

一、交代本課復(fù)習(xí)任務(wù)，指明重難點(diǎn)

二、學(xué)生結(jié)合課本以及筆記自我復(fù)習(xí)。注意：

1、通假字

2、一詞多義

3、古今異義

4、重點(diǎn)實(shí)詞

5、重點(diǎn)句子翻譯

三、練習(xí)提升;閱讀下面三個(gè)語(yǔ)段，完成1-題。

（一）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

（1）靜以修身

（2）儉以養(yǎng)德

（3）非澹泊無(wú)以明志

（4）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

2、本文作者就哪幾個(gè)方面進(jìn)行了論述？從這幾個(gè)方面又是怎樣展開論述的？

答：

3、作者寫這封信的用意是什么？

答：

4、文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，請(qǐng)寫出這兩句話。作為新世紀(jì)的莘莘學(xué)子，應(yīng)當(dāng)如何做？請(qǐng)談?wù)勛约旱睦斫狻?.解釋下列句中加點(diǎn)字詞的解釋

①此為其故跡，豈信然邪()②方羲之之不可強(qiáng)以仕()③蓋亦以精力自致者()④遺風(fēng)余思()⑤嘗極東方()⑥學(xué)固豈可以少哉()⑦推王君之心()⑧被于來(lái)世者何如哉()2.選出加點(diǎn)字的意義和用法不同的一項(xiàng)()A.有地隱然而高 B.有池洼然而方以長(zhǎng) C.信然邪 D.然后世未有能及者 3.下列句子全部與王羲之相關(guān)的一項(xiàng)是()①嘗慕張芝，臨池學(xué)書 ②而嘗極東方，出滄海 ③則其所能，蓋亦以精力自致者 ④況欲深造道德者邪 ⑤書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之 ⑥推王君之心 A.①②⑤⑥ B.①③⑥ C.①④⑤⑥ D.①②③⑤ 4.與文中意思不相符的一項(xiàng)是()A.王羲之仰慕張芝的書法，臨池學(xué)書法，因長(zhǎng)年在池中洗筆，池水為墨所染而黑，可見(jiàn)王羲 2

之學(xué)習(xí)之刻苦。

B.王羲之因仕途坎坷，故寄情山水書法。

C.后世學(xué)書法的成就不及王羲之，往往是學(xué)習(xí)上不及王羲之勤奮。D.王盛題字，曾鞏作記都是為了勉勵(lì)求學(xué)的人

答案：1.①真 ②勉強(qiáng) ③達(dá)到 ④流傳下來(lái)的思想 ⑤窮盡 ⑥本、原來(lái) ⑦推究、考察 ⑧影響 2.D 3.D 4.B 西湖游記二則習(xí)題精選

一、給下列加重的字注音。

保叔塔()突兀()棹小舟()花光如頰()為朝煙()為夕嵐()石簣數(shù)為余言()羅紈之盛()夕舂未下()

二、解釋下列加重的詞。

1.望保叔塔突兀層崖中_______________________________ 2.花光如頰_______________________________ 3.已不覺(jué)目酣神醉_______________________________ 4.余時(shí)為桃花所戀_______________________________

三、翻譯下列句子。

山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。

四、閱讀《西湖二》，回答問(wèn)題。西湖二

西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今發(fā)春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。

石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之?！庇鄷r(shí)為桃花所戀，意不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。

然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉!1.《西湖二》的作者_(dá)________，與其兄宗道、弟中道都是______朝反復(fù)古主義運(yùn)動(dòng)的“公安派”的代表人物，時(shí)稱“____________”。2.解釋下列各組加重的詞。

①今發(fā)春雪甚盛_

急湍甚箭________________ ②西湖最盛，為春為月________________ 3

今發(fā)春雪甚盛________________ ③ 與杏桃相次開發(fā)________________ 白發(fā)汗丈________________

石簣數(shù)為余言________________ ④ 余時(shí)為桃花所戀________________

西湖最深，為春為月________________ 歌吹為風(fēng)，粉汗為雨________________ 3.給下列多音字注音并解釋。

石簣數(shù)為余言()________________

數(shù)舟蒙艟數(shù)百()________________

計(jì)之以數(shù)()________________

楚兵數(shù)千人為聚者，不可勝數(shù)()________________ 4.翻譯下列句子。①石簣數(shù)為余言。

___________________________________________________________________ ②余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去湖上。

___________________________________________________________________ ③月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。

___________________________________________________________________ ④安可為俗士道哉!___________________________________________________________________ 5.用原文回答下列問(wèn)題：

①文中哪些句子是全文的綱? __________________________________________ ②與“西湖最盛”“為月”相照應(yīng)的句子是_______________________________。③與“一日之盛，為朝煙，為夕嵐”相照應(yīng)的句子是______________________。④運(yùn)用反問(wèn)修辭手法，對(duì)紅男綠女的“杭人”含有諷誚之意的句子是_________________________________________________________________。《少年中國(guó)說(shuō)》 1．給下列加點(diǎn)字注音。

茍且()鷹隼()翹足()一瀉汪洋()2．按原文填空。

(1)

，出伏流，一瀉汪洋。

(2)奇花初胎，；干將發(fā)硎。

；河

(3)潛龍騰淵，；乳虎嘯谷，；鷹隼試翼。3．解釋下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

(1)鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張（）（）(2)干將發(fā)硎，有作其芒（）（）(3)天戴其蒼，地履其黃（）（）(4)是語(yǔ)也，蓋襲譯歐西人之言也（）（）

4、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

(1)惟思既往也故生留戀心，惟思將來(lái)也故生希望心。

(2)惟厭事也，故常覺(jué)一切事無(wú)可為者；惟好事也，故常覺(jué)一切事無(wú)不可為者。

5．課文第三段從“紅日初升”到結(jié)句是一段韻文，讀起來(lái)鏗鏘有力，它表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 答案

一、ｃｈù ｗù ｚｈàｏ ｊｉá ｚｈāｏ ｌáｎ ｋｕì ｗáｎ ｃｈōｎｇ

二、1.高聳的樣子 2.面頰。這是說(shuō)桃花艷麗如少女的顏面。3.喝足了酒 4.迷住

三、遠(yuǎn)處孤山蔥綠，宛若美人的黛眉，岸上春花嫣紅，恰似少女的面頰，湖上和風(fēng)，如同酒香一樣醉人，湖中波紋，似白綾一樣起伏。

四、1.袁宏道 明 三袁

2.①極、很 快 ②美的季節(jié)與時(shí)辰 大 ③年 花開 頭發(fā) ④跟、對(duì) 被 是 成為、如

3.ｓｈｕò屢次 ｓｈù幾 ｓｈù數(shù)目 ｓｈǔ計(jì)算

4.①石簣屢次跟我說(shuō)

②我當(dāng)時(shí)被桃花的美麗所迷住，竟然不忍心離開湖上

③月光下的美景尤其難于用語(yǔ)言來(lái)形容?；ǖ淖藨B(tài)、柳的情調(diào)、山的容顏、水的意趣，是一種特殊的情趣。

④怎么能夠?qū)δ切┟τ诠γ摰娜耸稣f(shuō)呢?

5.①西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。

②月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。

③其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。

④安可為俗士道哉!【教學(xué)反思】

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，努力讓學(xué)生自主閱讀，自主體驗(yàn)，自主探索，完成課文相關(guān)資料的查閱，文言詞匯的積累，課文文意的把握，課文探究專題的確定等。

第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 人與自然教案 魯教版五四制

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：

提高學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物。過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生主體積極性與寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生主體積極性與寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力?！窘叹邷?zhǔn)備】

多媒體

【教學(xué)過(guò)程】（分課時(shí)備課）

一、導(dǎo)入新課，明確要求

1、動(dòng)物是人類的朋友，人類和動(dòng)物之間怎樣相處呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫一篇作文——人與自然。

2、屏幕出示本次習(xí)作要求，齊讀，思考：（1）這次作文寫什么？（2）有幾項(xiàng)要求？分別是什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，小組協(xié)作，激發(fā)寫作興趣。

1、多媒體播放專題片《人與自然》

2、思考：這個(gè)專題片主要講了什么？告訴我們什么？

三、鋪墊練習(xí)，啟發(fā)思維，組織材料。

1、屏幕出示幾組情境：

（1）有一個(gè)狩獵隊(duì)，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉，在這危急的時(shí)刻??（2）茂密的大森林里，鶯歌燕舞，鳥語(yǔ)花香，突然傳來(lái)一陣槍聲??

（3）走過(guò)那片綠綠的蘆葦叢，你可曾聽(tīng)說(shuō)，有一個(gè)女孩為了救一只受傷的丹頂鶴，而陷進(jìn)了沼澤地??

2、根據(jù)上面所提供的材料，選擇一項(xiàng)分小組充分展開想象，編成一個(gè)童話劇演一演。

3、指名上臺(tái)表演，教師指導(dǎo)（注意突了動(dòng)物與人不同的外貌、活動(dòng)、神情以及語(yǔ)言特點(diǎn)）

教育資源

四、教師明確觀點(diǎn)：我們應(yīng)該是自然界中動(dòng)物的朋友，而不是它們的敵人，只有懂得保護(hù)它們，自然界才不會(huì)失去平衡，人類才能更好的生活下去。學(xué)生討論發(fā)言。

五、教師總結(jié)，完成作文提綱，小組交流后全班交流。

六、布置作業(yè)

完成作文《人與自然》，可以發(fā)揮想象寫成童話，也可以寫成記敘文、說(shuō)明文或議論文，字?jǐn)?shù)在600字以上。

附資料：3月21日，“世界森林日”；3月23日，“世界氣象日”；4月22日，“世界地球日”；6月5日，“世界環(huán)境日”；6月17日，“世界防止荒漠化和干旱日”；7月11日，“世界人口日”；9月16日，“國(guó)際保護(hù)臭氧層日”；10月16日，“世界糧食日”；12月29日，“國(guó)際生物多樣性日”??

21世紀(jì)，環(huán)保是人類關(guān)注的重大問(wèn)題。一個(gè)個(gè)紀(jì)念日表現(xiàn)了世界人民對(duì)于各類環(huán)保課題的關(guān)注，一次次行動(dòng)體現(xiàn)了世界人民對(duì)于重建自然與維護(hù)生態(tài)安定的信心。全世界都在努力地行動(dòng)，保護(hù)全人類的家園，我們也應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，從“我”做起?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】

完成作文《人與自然》，可以發(fā)揮想象寫成童話，也可以寫成記敘文、說(shuō)明文或議論文，字?jǐn)?shù)在600字以上。【板書設(shè)計(jì)】

21世紀(jì)，環(huán)保是人類關(guān)注的重大問(wèn)題。一個(gè)個(gè)紀(jì)念日表現(xiàn)了世界人民對(duì)于各類環(huán)保課題的關(guān)注，一次次行動(dòng)體現(xiàn)了世界人民對(duì)于重建自然與維護(hù)生態(tài)安定的信心。全世界都在努力地行動(dòng)，保護(hù)全人類的家園，我們也應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，從“我”做起?！窘虒W(xué)反思】

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第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 星星變奏曲教案 魯教版五四制

星星變奏曲

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：

1、朦朧詩(shī)的特點(diǎn)及背景

2、理解“變奏曲”的含義

3、找出比喻句并理解含義

4、珍惜美好生活 過(guò)程與方法：

1誦讀法

江河的《星星變奏曲》是—首追求光明的希望之歌，全詩(shī)含蓄朦朧．意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀中揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的意蘊(yùn)和情味。領(lǐng)會(huì)“星星”的象征意義。把握詩(shī)歌的主旨從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟能力。

2、聯(lián)想想象法

全詩(shī)運(yùn)用象征手法，圍繞主題與主要意象變換情境，委婉抒情。學(xué)習(xí)這首抒情詩(shī)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)氛圍激活學(xué)生思維，借助對(duì)形象的感悟，把握豐富內(nèi)涵，深人體會(huì)詩(shī)中的思想情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）珍惜美好生活

（2）理解詩(shī)中所寄托的詩(shī)人的理想 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解詩(shī)中所寄托的詩(shī)人的理想及了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。錄音機(jī) 難點(diǎn)：“星星”的象征意義 【教具準(zhǔn)備】錄音機(jī) 【教學(xué)過(guò)程】

一、題解與導(dǎo)入

回憶著名詩(shī)人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩(shī)以豐富的想象，寫了自由自在的天上街市，通過(guò)寫牛郎織女的自由來(lái)往來(lái)表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩(shī)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

二、朦朧詩(shī) 多媒體展示

朦朧派詩(shī)人無(wú)疑是一群對(duì)光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者，他們善于通過(guò)一系列瑣碎的意象來(lái)含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩(shī)的新天地，新空間。是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩(shī)人，從一九七九年起，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩(shī)。這種詩(shī)，有三四十年沒(méi)有出現(xiàn)在中國(guó)的文

學(xué)報(bào)刊上了。最初，他們的詩(shī)還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個(gè)王國(guó)。這首詩(shī)體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。

重溫

舒婷的《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》

我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；

我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；

我是干癟的稻穗；

是失修的路基；

是淤灘上的駁船，把纖繩深深

勒進(jìn)你的肩膊

—— 祖國(guó)??！

我是貧困，我是悲哀。

我是你祖祖輩輩

痛苦的希望啊，是“飛天”袖間

千百年來(lái)未落到地面的花朵，—— 祖國(guó)?。?/p>

我是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；

我是你雪被下古蓮的胚芽；

我是你掛著眼淚的笑渦；

我是新刷出的雪白的起跑線；

是緋紅的黎明

正在噴?。?/p>

—— 祖國(guó)?。?/p>

我是你十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的總和；

你以傷痕累累的乳房

喂養(yǎng)了

迷惘的我，深思的我，沸騰的我；

那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒，你的榮光，你的自由；

—— 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)！

三、錄音機(jī)范讀詩(shī)歌，整體感知（討論法教學(xué)）學(xué)生模仿讀，個(gè)別讀。

1、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？(象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望)

2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？

（都用“如果-----誰(shuí)還需要---還會(huì)---”開頭；從第五行看，有變化，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”）

四、問(wèn)題研究

（一）1、這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》？

這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語(yǔ)相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂(lè)，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。

2、詩(shī)中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星 星” “風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”

3、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”？

“瘦小的星星”比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望。不僅太陽(yáng)失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見(jiàn)“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無(wú)情。

4、“寂寞地燃燒”是什么意思？

在尋求自由和光明的過(guò)程中，在周圍都是黑暗的時(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。

（二）反復(fù)朗讀“誰(shuí)不愿意……”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”，體會(huì)詩(shī)中描寫的情境，探究下列問(wèn)題。

1、詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受？

“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺(jué)。

2、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？

“鳥落滿枝頭”，點(diǎn)綴在繁密的樹林間，周圍的環(huán)境一定是無(wú)人攪擾，十分寧?kù)o的；“星星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星視覺(jué)上令人感到密集，但并不熱鬧，反而襯托出心情的寧?kù)o、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧?kù)o時(shí)才能觀察體會(huì)得到，因此勾起詩(shī)人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生機(jī)，更富有直觀的動(dòng)感和美感?！傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更生動(dòng)地表現(xiàn)了“光明”的美好。

3、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上存在著怎樣的關(guān)系？詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音？

“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)，分別從聽(tīng)覺(jué)上和視覺(jué)上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。

詩(shī)人用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音，采用了通感的修辭手法，因?yàn)槁曇粢粫?huì)兒入耳，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒清晰一會(huì)兒模糊的感覺(jué)與視覺(jué)上“閃閃爍爍”的感覺(jué)是相通的。這是以形容視覺(jué)的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)，以視覺(jué)感來(lái)突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺(jué)。

五、練習(xí)：根據(jù)練習(xí)三要求寫幾句詩(shī)。【作業(yè)設(shè)計(jì)】多媒體展示

試仿照這首詩(shī)的“如果……如果……”或“誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”的句式寫幾句詩(shī)，表達(dá)一種企盼。

提示：注意詩(shī)歌的語(yǔ)言形式與內(nèi)容表達(dá)的聯(lián)系，并在鑒賞的基礎(chǔ)上仿用詩(shī)中的基本句式，使用不同的句式

星星變奏曲

江 河 光 明

主題＋結(jié)構(gòu)

意 象

對(duì) 【教學(xué)反思】

由“朦朧詩(shī)”導(dǎo)入，但不夠簡(jiǎn)潔，事實(shí)上學(xué)生也不見(jiàn)得明白，后來(lái)，我干脆直接讓學(xué)生閱讀教輔資料中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在3分鐘后談?wù)勛约簭闹蝎@得的信息從而獲得了對(duì)“朦朧詩(shī)”和課文的第一認(rèn)識(shí)。這樣引入，學(xué)生理解更明確，加上是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，效果自然就更好了。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元22《旅鼠之謎》練習(xí)魯教版五四制教案

旅鼠之謎

基礎(chǔ)題

一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

1．選出既沒(méi)有讀音錯(cuò)誤又沒(méi)有書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．嚙齒（liè）盜聽(tīng)途說(shuō) 繁衍

B．媲美（pì）鼠目寸光 滑稽（jī）C．挑釁（xùn）篤信（dǔ）遷徒 2．提取下列句子的主干。

（1）這還只是旅鼠的第一大奧秘。主干：__________________________（2）由此可見(jiàn)，它們似乎是按照某種嚴(yán)格的指令行事，明白無(wú)誤地都把大?？醋髯约鹤罱K的歸宿。

主干：__________________________ 3．這是一篇很別致的科學(xué)小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生動(dòng)有趣地介紹了有關(guān)_____________的知識(shí)。把它看作記敘文，因?yàn)樗邆溆洈⒌牧兀磿r(shí)間_____________，地點(diǎn)_____________，人物_____________，事情的起因_____________，經(jīng)過(guò)_____________，結(jié)果_____________。4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

它_____________了半天，找不到一個(gè)洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里_____________出來(lái)時(shí)，突然來(lái)了一個(gè)高個(gè)子的白人，他饒有興趣地_____________著我，笑瞇瞇地問(wèn)道：“你_____________到了什么好東西？”

5．課文最后一句“不過(guò)，人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”在文章中有何作用？ _________________________________________________________ _________________________________________________________

二、閱讀下面短文，回答問(wèn)題。

他坐到草地上，抓起那只旅鼠，很內(nèi)行地讓它張開了口，露出了尖利的牙齒：“它們雖然是哺乳動(dòng)物，但在所有動(dòng)物之中，甚至也包括昆蟲在內(nèi)，是繁殖能力最強(qiáng)的動(dòng)物，也許只有細(xì)菌分裂才能和它們相媲美。它們一年能生七八胎，每胎可生12個(gè)幼崽。更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且開始生育。你知道這意味著什么嗎？他直直地望著我?！耙馕吨鼈兎敝车煤芸靻h?！蔽野腴_玩笑地回答?！胺敝车糜卸嗫炷兀俊彼穯?wèn)道?！斑@??”我無(wú)言以對(duì)了?！白屛覀兯愎P賬你就知道了?！彼牙鲜蠓胚M(jìn)一個(gè)紙袋里，從背包中取出了本子和鉛筆，“一對(duì)旅鼠從三月份開始生育，假使它們一年中生了7窩，每窩12只，一共84只，這是它們的第二代，也就是兒子和女兒。再假設(shè)每胎都是6公6母，則為6對(duì)。20天后，第一胎的6對(duì)開始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，則為432只。40天后，第二胎的6對(duì)也投入了生育大軍，它們一共可以生5胎，若每胎12只，則為360只。以此類推，那么，它們的孫子和孫女能有多少呢？一共可以有1512只。這是第三代。不要忘了。40天以后，第三代的第一胎共36對(duì)也開始繁殖了，它們的第一胎就可以生432只，一共可 1 生5胎，為2160只。還有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小旅鼠。照這樣推算下去，第五代為25920只，第六代為93312只，第七代為279936只，第八代，也就是這一年的最后一批為559872只。_____________，從三月份的2只，到八月底 九月初就會(huì)變成967118只的龐大隊(duì)伍！就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半，也還有50萬(wàn)只！天哪，這簡(jiǎn)直像是一個(gè)天文數(shù)字！”他把推算的結(jié)果擺在我的面前，用手指著那些數(shù)字說(shuō)。

我遲疑地接過(guò)他的本子，看著那密密麻麻的數(shù)字，內(nèi)心深表懷疑。于是自己動(dòng)手，重新推算了一遍，所得的結(jié)果竟然和他的完全一致?！笆堑?，”我喃喃地說(shuō)，“這實(shí)在是一個(gè)可怕的數(shù)字?！?/p>

1．解釋下列詞語(yǔ)。

內(nèi)行：__________________________ 媲美：__________________________ 2．文中“更加有趣的是??”一句中“有趣的”指什么？

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 3．“你知道這意味著什么嗎？”中“這”指代的具體內(nèi)容是什么？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 4．第5段中加粗的詞在表達(dá)上有什么作用？

_________________________________________________________ _________________________________________________________

5．第5段畫橫線處應(yīng)填入的短語(yǔ)是（）

A．你想想 B．我們看 C．你看看 D．我猜想

6．第5段畫線句“天哪，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天文數(shù)字！”中“這”指代什么？全句用了什么修辭方法？強(qiáng)調(diào)了什么？

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 7．第6段中畫線句“這實(shí)在是一個(gè)可怕的數(shù)字?！敝小翱膳隆钡暮x是什么？ _________________________________________________________ _________________________________________________________

●基礎(chǔ)鞏固題

1．給加點(diǎn)的字注音。

媲美（）挑釁（）篤信（）嚙齒（）

迷惘（）2.寫出下列形近的字讀音并組詞。

賬（）

胎（）

楠()

脹（）

殆（）

喃()

3．解詞。鼠目寸光：

吵吵嚷嚷：

前赴后繼： 相輔相承：

4．補(bǔ)寫出下列成語(yǔ)的空缺部分。（1）____________，漁翁得利。

（2）鞠躬盡瘁____________。（3）桃李不言，____________（4）____________，不為瓦全。（5）____________，金石為開。（6）一言既出，____________。●強(qiáng)化提高題

閱讀課文相關(guān)段落，回答問(wèn)題?！白屛覀兯愎P帳你就知道了。”他把老鼠放進(jìn)一個(gè)紙袋里，從背包中取出了本子和鉛筆，“一對(duì)旅鼠從三月份開始生育，假使它們一年中生了7窩，每窩12只，一共84只，這是它們的第二代，也就是兒子和女兒。再假設(shè)每胎都是6公6母，則為6對(duì)。20天后，第一胎的6對(duì)開始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，則為432只。40天后，第二胎的6對(duì)也投入了生育大軍，它們一共可以生5胎，若每胎12只，則為360只。以此類推，那么，它們的孫子和孫女能有多少呢？一共可以有1512只。這是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36對(duì)也開始繁殖了，它們的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，為2160只。還有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照這樣推算下去，第五代為25920只，第六代為93312只，第七代為279936只，第八代，也就是這一年的最后一批為559872只。你看看，從三月份的2只，到八月底九月初就會(huì)變成967118只的龐大隊(duì)伍！就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半，也還有50萬(wàn)只！天哪，這簡(jiǎn)直像是一個(gè)天文數(shù)字！”他把推算的結(jié)果擺在我的面前，用手指著那些數(shù)字說(shuō)。

我遲疑地接過(guò)他的本子，看著那密密麻麻的數(shù)字，內(nèi)心深表懷疑。于是自己動(dòng)手，重新推算了一遍，所得的結(jié)果竟然和他的完全一致?！笆堑模蔽亦卣f(shuō)，“這實(shí)在是一個(gè)可怕的數(shù)字?！?/p>

“正因?yàn)槿绱耍?，在如此廣闊的北極草原上，有時(shí)候，它們的密度竟能達(dá)到每公頃有250只之多！這還只是旅鼠的第一大奧秘?！笨粗殷@訝的表情，他顯得有點(diǎn)得意。1.所選文段介紹了北極旅鼠的什么特點(diǎn)？

2.作者是怎樣把這一特點(diǎn)說(shuō)清楚的？

3.除了這一特點(diǎn)，文章中還介紹了北極旅鼠的哪些特點(diǎn)？

4.文章結(jié)尾說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”你認(rèn)為這樣說(shuō)對(duì)嗎？談?wù)劺碛伞?/p>

5、旅鼠的奧秘之間有什么聯(lián)系？

6、讀完本文后，你有哪些啟示？