第一篇：魯教版五四制第四冊語文第七單元詞語

想象喇叭糟糕很糟臟亂心臟肯定寧肯玲瓏 電鈴山嶺樓梯數(shù)學電梯滑梯腦筋電腦鋼筋 采用采摘莫非莫斯科斯文愛莫能助莫明其妙派人派出所委派蜜蜂附近附加附件遠近近處 驚訝引路引號談話談天交談敲門敲碎守護 守門保守計算算式撞壞撞車鋤頭鋤地流竄逃竄浪費話費因此從此焦急焦點喘氣樹樁 氣喘吁吁木樁吃虧虧本籬笆譏笑天鵝鴨子烏鴉討厭蛋殼雞蛋欺負自欺欺人欺騙負傷討好翅膀討教貝殼

《揠苗助長》的道理：做事不可急于求成。

《守株待兔》的道理：對意外收獲不要存僥幸心理。

事情并沒有像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

第二篇：魯教版五四制第四冊第六單元的詞語

兄弟兄妹表兄呆子發(fā)呆商人商店抹黑抹粉 擁擠擠壓拱手拱橋決心決定絕對價錢原價 單價金錢錢幣購物采購批評批語評比評語 報紙報告破壞破碎打碎粉碎收拾拾取繼續(xù) 繼往開來連續(xù)續(xù)寫光滑滑冰驕傲傲慢信封 拎水 拎包水桶油桶停泊停留停車既然既是 嗓音聰明耳聰目明沉甸甸明晃晃晃動飄蕩胳膊布置放置置之不理插花插座摘要 摘取項目事項玻璃教室教學教導教師晃蕩草甸停機報到報名打破零碎后續(xù) 驕陽嬌氣驕傲自滿密封評價批斗批發(fā)批改購買拱讓擠滿經(jīng)商商業(yè)師兄封閉 嗓子 動蕩 文摘插話 打滑 批示

第三篇：九年級語文上冊 第五單元復習教案 魯教版五四制

第五單元

【教學目標】 知識與能力：

（1）復習本單元所學的文言知識，課文要能夠熟練翻譯直至準確默寫。（2）學會運用所學知識理解課外文言文。通過復習進一步鞏固文言知識。（3）學會運用所學知識理解課外文言文。過程與方法： 點撥---復習----提高 情感態(tài)度與價值觀：

（1）激發(fā)學生熱愛民族文化的情懷。（2）培養(yǎng)學生愛國的熱情?！局攸c難點】 重點：

（1）重點實詞、重點句子翻譯

（2）反復朗讀背誦課文，體會文言文語言的特點，增強語感 難點：

（1）學會運用所學知識理解課外文言文（2）引導學生活學活用 【教具準備】 多媒體

【教學過程】（分課時備課）

一、交代本課復習任務，指明重難點

二、學生結(jié)合課本以及筆記自我復習。注意：

1、通假字

2、一詞多義

3、古今異義

4、重點實詞

5、重點句子翻譯

三、練習提升;閱讀下面三個語段，完成1-題。

（一）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

1、現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）靜以修身

（2）儉以養(yǎng)德

（3）非澹泊無以明志

（4）非寧靜無以致遠

2、本文作者就哪幾個方面進行了論述？從這幾個方面又是怎樣展開論述的？

答：

3、作者寫這封信的用意是什么？

答：

4、文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話。作為新世紀的莘莘學子，應當如何做？請談談自己的理解。1.解釋下列句中加點字詞的解釋

①此為其故跡，豈信然邪()②方羲之之不可強以仕()③蓋亦以精力自致者()④遺風余思()⑤嘗極東方()⑥學固豈可以少哉()⑦推王君之心()⑧被于來世者何如哉()2.選出加點字的意義和用法不同的一項()A.有地隱然而高 B.有池洼然而方以長 C.信然邪 D.然后世未有能及者 3.下列句子全部與王羲之相關的一項是()①嘗慕張芝，臨池學書 ②而嘗極東方，出滄海 ③則其所能，蓋亦以精力自致者 ④況欲深造道德者邪 ⑤書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之 ⑥推王君之心 A.①②⑤⑥ B.①③⑥ C.①④⑤⑥ D.①②③⑤ 4.與文中意思不相符的一項是()A.王羲之仰慕張芝的書法，臨池學書法，因長年在池中洗筆，池水為墨所染而黑，可見王羲 2

之學習之刻苦。

B.王羲之因仕途坎坷，故寄情山水書法。

C.后世學書法的成就不及王羲之，往往是學習上不及王羲之勤奮。D.王盛題字，曾鞏作記都是為了勉勵求學的人

答案：1.①真 ②勉強 ③達到 ④流傳下來的思想 ⑤窮盡 ⑥本、原來 ⑦推究、考察 ⑧影響 2.D 3.D 4.B 西湖游記二則習題精選

一、給下列加重的字注音。

保叔塔()突兀()棹小舟()花光如頰()為朝煙()為夕嵐()石簣數(shù)為余言()羅紈之盛()夕舂未下()

二、解釋下列加重的詞。

1.望保叔塔突兀層崖中_______________________________ 2.花光如頰_______________________________ 3.已不覺目酣神醉_______________________________ 4.余時為桃花所戀_______________________________

三、翻譯下列句子。

山色如娥，花光如頰，溫風如酒，波紋如綾。

四、閱讀《西湖二》，回答問題。西湖二

西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今發(fā)春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。

石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之?！庇鄷r為桃花所戀，意不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。

然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉!1.《西湖二》的作者_________，與其兄宗道、弟中道都是______朝反復古主義運動的“公安派”的代表人物，時稱“____________”。2.解釋下列各組加重的詞。

①今發(fā)春雪甚盛_

急湍甚箭________________ ②西湖最盛，為春為月________________ 3

今發(fā)春雪甚盛________________ ③ 與杏桃相次開發(fā)________________ 白發(fā)汗丈________________

石簣數(shù)為余言________________ ④ 余時為桃花所戀________________

西湖最深，為春為月________________ 歌吹為風，粉汗為雨________________ 3.給下列多音字注音并解釋。

石簣數(shù)為余言()________________

數(shù)舟蒙艟數(shù)百()________________

計之以數(shù)()________________

楚兵數(shù)千人為聚者，不可勝數(shù)()________________ 4.翻譯下列句子。①石簣數(shù)為余言。

___________________________________________________________________ ②余時為桃花所戀，竟不忍去湖上。

___________________________________________________________________ ③月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。

___________________________________________________________________ ④安可為俗士道哉!___________________________________________________________________ 5.用原文回答下列問題：

①文中哪些句子是全文的綱? __________________________________________ ②與“西湖最盛”“為月”相照應的句子是_______________________________。③與“一日之盛，為朝煙，為夕嵐”相照應的句子是______________________。④運用反問修辭手法，對紅男綠女的“杭人”含有諷誚之意的句子是_________________________________________________________________?！渡倌曛袊f》 1．給下列加點字注音。

茍且()鷹隼()翹足()一瀉汪洋()2．按原文填空。

(1)

，出伏流，一瀉汪洋。

(2)奇花初胎，；干將發(fā)硎。

；河

(3)潛龍騰淵，；乳虎嘯谷，；鷹隼試翼。3．解釋下列各句中加點詞語的意思。

(1)鷹隼試翼，風塵吸張（）（）(2)干將發(fā)硎，有作其芒（）（）(3)天戴其蒼，地履其黃（）（）(4)是語也，蓋襲譯歐西人之言也（）（）

4、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)惟思既往也故生留戀心，惟思將來也故生希望心。

(2)惟厭事也，故常覺一切事無可為者；惟好事也，故常覺一切事無不可為者。

5．課文第三段從“紅日初升”到結(jié)句是一段韻文，讀起來鏗鏘有力，它表達了作者怎樣的思想感情? 答案

一、ｃｈù ｗù ｚｈàｏ ｊｉá ｚｈāｏ ｌáｎ ｋｕì ｗáｎ ｃｈōｎｇ

二、1.高聳的樣子 2.面頰。這是說桃花艷麗如少女的顏面。3.喝足了酒 4.迷住

三、遠處孤山蔥綠，宛若美人的黛眉，岸上春花嫣紅，恰似少女的面頰，湖上和風，如同酒香一樣醉人，湖中波紋，似白綾一樣起伏。

四、1.袁宏道 明 三袁

2.①極、很 快 ②美的季節(jié)與時辰 大 ③年 花開 頭發(fā) ④跟、對 被 是 成為、如

3.ｓｈｕò屢次 ｓｈù幾 ｓｈù數(shù)目 ｓｈǔ計算

4.①石簣屢次跟我說

②我當時被桃花的美麗所迷住，竟然不忍心離開湖上

③月光下的美景尤其難于用語言來形容?；ǖ淖藨B(tài)、柳的情調(diào)、山的容顏、水的意趣，是一種特殊的情趣。

④怎么能夠?qū)δ切┟τ诠γ摰娜耸稣f呢?

5.①西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。

②月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。

③其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。

④安可為俗士道哉!【教學反思】

激發(fā)學生自主學習的激情，努力讓學生自主閱讀，自主體驗，自主探索，完成課文相關資料的查閱，文言詞匯的積累，課文文意的把握，課文探究專題的確定等。

第四篇：魯教版五四制初中語文目錄

魯教版五四制初中語文目錄大全

六年級上冊

第一單元

走一步，再走一步/莫頓·亨特生命 生命/杏林子在山的那邊/王家新

生命的意義/奧斯特洛夫斯基童趣/沈復《論語》十則

寫作·口語交際·綜合性學習這就是我第二單元風箏/魯迅

祖父、后園和我/蕭紅

冬夜的燈光/莫里斯·吉布森散步/莫懷戚詩兩首

紙船·寄母親/冰心 金色花/泰戈爾

《世說新語》兩則/劉義慶

詠雪

陳太丘與友期

寫作·口語交際·綜合性學習我愛我家

第三單元春/朱自清

濟南的冬天/老舍海濱仲夏夜/峻青秋天/何其芳奔落的雪原/宗璞古代詩歌五首

觀滄海/曹操

次北固山下/王灣

錢塘湖春行/白居易

西江月/辛棄疾

天凈沙·秋思/馬致遠

寫作·口語交際·綜合性學習感受自然

第四單元鶯/布封看云識天氣

斜塔上的實驗/亨利·托馬斯 達納·李·托馬斯月亮上的足跡/朱長超科學24小時/田志偉

山市/蒲松齡

綜合性學習·寫作·口語交際 探索月球奧秘

第五單元 25 皇帝的新裝/安徒生郭沫若詩兩首 天上的街市

靜夜女媧造人/袁珂

盲孩子和他的影子/金波《伊索寓言》兩則

赫耳墨斯和雕像者 蚊子和獅子

古代寓言兩則 智子疑鄰 塞翁失馬

寫作·口語交際·綜合性學習想像世界

課外古詩詞背誦

龜雖壽/曹操

過故人莊/孟浩然

夜雨寄北/李商隱

泊秦淮/杜牧

浣溪沙/晏殊

過松源晨飲漆公店/楊萬里

如夢令/李清照

觀書有感/朱熹

名著導讀

《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示

《繁星》《春水》母愛·童真·自然

《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

附錄 硬筆書法

寫好硬筆行楷字

下 冊

第一單元

理想/流沙河短文兩篇

行道樹/張曉風

第一次真好/周素珊

人生寓言（節(jié)選）/周國平我的信念/瑪麗·居里小溪流的歌/嚴文井

為學/彭端淑

寫作·口語交際·綜合性學習漫游語文世界

第二單元

從百草園到三味書屋/魯迅爸爸的花兒落了/林海音膽小鬼/三毛 10 未選擇的路 /弗羅斯特十三歲的際遇/田曉菲傷仲永/王安石

寫作·口語交際·綜合性學習成長的煩惱

第三單元

黃河頌/光未然最后一課/都德

艱難的國運與雄健的國民/李大釗土地的誓言/端木蕻良失根的蘭花/陳之藩木蘭詩

綜合性學習·寫作·口語交際 黃河，母親河

第四單元

偉大的悲劇/茨威格荒島余生/笛福

登上地球之巔/郭超人真正的英雄/里根

追求人類更大的自由/李方短文兩篇

夸父逐日 《山海經(jīng)》

兩小兒辯日 《列子》

寫作·口語交際·綜合性學習漫話探險

第五單元

珍珠鳥/馮驥才鶴群翔空/江口渙綠色蟈蟈/法布爾馬/布封

森林中的紳士/茅盾狼/蒲松齡

寫作·口語交際·綜合性學習馬的世界

課外古詩詞背誦

山中雜詩/吳均

竹里館/王維

峨眉山月歌/李白

春夜洛城聞笛/李白

逢入京使/岑參

滁州西澗/韋應物

江南逢李龜年/杜甫

送靈澈上人/劉長卿

約客/趙師秀

論詩/趙翼

名著導讀

《童年》：在苦難中長大

《魯濱孫漂流記》：孤獨而頑強的冒險者

《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇 附錄

臨摹、欣賞顏體書法 漢語詞類表（實詞）

七年級上冊

第一單元社戲/魯迅

安塞腰鼓/劉成章竹影/豐子愷觀舞記/冰心看戲/葉君健口技/林嗣環(huán)

綜合性學習·寫作·口語交際 戲曲大舞臺

第二單元

鄧稼先/楊振寧

聞一多先生的說和做/臧克家紀念白求恩/毛澤東音樂巨人貝多芬/何為福樓拜家的星期天/莫泊桑孫權勸學/《資治通鑒》

寫作·口語交際·綜合性學習我也追“星”

第三單元

最出色的球員/邁克爾·喬丹我打敗了男子漢/張山我的夢想/史鐵生門外觀球/鐵凝下棋/梁實秋

紀昌學射/《列子》

寫作·口語交際·綜合性學習感受體育

第四單元

向沙漠進軍/竺可楨

羅布泊，消逝的仙湖/吳剛旅鼠之謎/位夢華

22大雁歸來/利奧波德死海不死

枯葉蝴蝶/徐遲

綜合性學習·寫作·口語交際 科海泛舟

第五單元

桃花源記/陶淵明短文兩篇

陋室銘/劉禹錫

愛蓮說/周敦頤 27 核舟記/魏學洢賣油翁/歐陽修推敲/胡仔

杜甫詩三首

望岳

春望

石壕吏

綜合性學習·寫作·口語交際 蓮文化的魅力 課外古詩詞背誦

長歌行/《漢樂府》

望洞庭湖贈張丞相/孟浩然

黃鶴樓/崔顥

送友人/李白

秋詞/劉禹錫

魯山山行/梅堯臣

浣溪沙/蘇軾

十一月四日風雨大作/陸游

名著導讀

《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判

《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書 附錄

欣賞王羲之書法 漢語詞類表（虛詞）

下 冊

第一單元

新聞兩則/毛澤東

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

中原我軍解放南陽

詩兩首

假使我們不去打仗/田間

軍帽底下的眼睛/胡昭蘆花蕩/孫犁

蠟燭/西蒙諾夫 就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信/雨果

親愛的爸爸媽媽/聶華芩

綜合性學習·寫作·口語交際 世界何時鑄劍為犁

第二單元

阿長與《山海經(jīng)》/魯迅背影/朱自清臺階/李森祥老王/楊絳信客/余秋雨

冬日看海人/劉心武

寫作·口語交際·綜合性學習讓世界充滿愛

第三單元 13 中國石拱橋/茅以升橋之美/吳冠中蘇州園林/葉圣陶故宮博物院/黃傳惕說“屏”/陳從周

我國古代的幾種建筑/郭黛姮

綜合性學習·寫作·口語交際 說不盡的橋

第四單元

大自然的語言/竺可楨花兒為什么這樣紅/賈祖璋奇妙的克隆/談家楨

22恐龍無處不在/阿西莫夫生物入侵者/梅濤 你一定會聽見的/桂文亞

寫作·口語交際·綜合性學習走上辯論臺

第五單元

三峽/酈道元

26答謝中書書/陶弘景

27記承天寺夜游/蘇軾觀潮/周密

湖心亭看雪/張岱

詩四首

歸園田居（其三）/陶淵明

使至塞上/王維

渡荊門送別/李白

游山西村/陸游

寫作·口語交際`·綜合性學習怎樣搜集資料

課外古詩詞背誦

送杜少府之任蜀州/王勃

登幽州臺歌/陳子昂

送元二使安西/王維

宣州謝朓樓餞別校書叔云/李白

早春呈水部張十八員外/韓愈

相見歡（無言獨上西樓）/李煜

登飛來峰/王安石

清平樂·村居/辛棄疾

名著導讀

《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事

《西游記》：一個奇幻的神話世界 附錄

欣賞唐人狂草 短語結(jié)構類型表 句子成分簡表

八年級上冊

第一單元

云南的歌會/沈從文端午的鴨蛋/汪曾祺吆喝/蕭乾春酒/琦君

俗世奇人/馮驥才

刷子李

泥人張

絕唱/劉鶚

綜合性學習·寫作·口語交際 到民間采風去

第二單元雪/魯迅

雷電頌/郭沫若短文兩篇

/巴金 日

月

心田上的百合花開/林清玄海燕/高爾基

12雨之歌/紀伯倫

寫作·口語交際·綜合性學習尋覓秋天的蹤跡

第三單元

事物的正確答案不止一個/羅迦·費·因格應有格物致知精神/丁肇中談讀書/培根不求甚解/馬南邨懷疑與學問/顧頡剛

中國人失掉自信力了嗎/魯迅

綜合性學習`寫作·口語交際 好讀書 讀好書

第四單元

與朱元思書/吳均五柳先生傳/陶淵明馬說/韓愈

送東陽馬生序（節(jié)選）/宋濂詩詞曲五首

酬樂天揚州初逢席上見贈/劉禹錫

赤壁/杜牧

過零丁洋/文天祥

水調(diào)歌頭（明月幾時有）/蘇軾

山坡羊·潼關懷古/張養(yǎng)浩

寫作·口語交際·綜合性學習古詩苑漫步

第五單元

小石潭記/柳宗元岳陽樓記/范仲淹 26 醉翁亭記/歐陽修滿井游記/袁宏道詩五首

飲酒（其五）/陶淵明

行路難（其一）/李白

茅屋為秋風所破歌/杜甫

白雪歌送武判官歸京/岑參

己亥雜詩/龔自珍

寫作·口語交際·綜合性學習背起行囊走四方

課外古詩詞背誦

觀刈麥/白居易

月夜/劉方平

商山早行/溫庭筠

卜算子·詠梅/陸游

破陣子（燕子來時新社）/晏殊

浣溪沙（簌簌衣巾落棗花）/蘇軾

醉花陰（薄霧濃云愁永晝）/李清照

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷/辛棄疾

名著導讀

《海底兩萬里》：科學與幻想之旅

培根隨筆：透徹的說理，雋永的警句

附錄 怎樣讀詩

復句常用關聯(lián)詞語一覽表 標點符號用法

下 冊 第一單元

藤野先生/魯迅我的母親/胡適我的第一本書/牛漢

三顆枸杞豆/程海

列夫·托爾斯泰/茨威格再塑生命/海倫·凱勒

綜合性學習·寫作·口語交際 獻給母親的歌

第二單元

敬業(yè)與樂業(yè)/梁啟超最后一次演講/聞一多

紀念伏爾泰逝世一百周年的演說/雨果悼念瑪麗·居里/愛因斯坦傅雷家書兩則

1954年10月2日

1955年1月26日

致女兒的信/蘇霍姆林斯基 寫作·口語交際·綜合性學習演講：微笑著面對生活

第三單元故鄉(xiāng)/魯迅

孤獨之旅/曹文軒我的叔叔于勒/莫泊桑心聲/黃蓓佳白色鳥/何立偉同桌阿倫/秦文君

綜合性學習·寫作·口語交際 青春隨想

第四單元

陳涉世家/司馬遷

唐雎不辱使命/《戰(zhàn)國策》隆中對/陳壽出師表/諸葛亮詞五首

望江南（梳洗罷）/溫庭筠

漁家傲·秋思/范仲淹

江城子·密州出獵/蘇軾

武陵春（風住塵香花已盡）/李清照

破陣子（醉里挑燈看劍）/辛棄疾

寫作·口語交際·綜合性學習話說千古風流人物

第五單元

公輸/《墨子》《孟子》兩章

得道多助，失道寡助

生于憂患，死于安樂魚我所欲也/《孟子》《莊子》故事兩則 惠子相梁

莊子與惠子游于濠梁

扁鵲見蔡桓公/《韓非子》

寫作·口語交際·綜合性學習

我所了解的孔子和孟子

課外古詩詞背誦

行行重行行

月下獨酌/李白

羌村三首（之三）/杜甫

登樓/杜甫

走馬川行奉送封大夫出師西征/岑參

左遷至藍關示侄孫湘/韓愈

望月有感/白居易

雁門太守行/李賀

名著導讀

《傅雷家書》：苦心孤詣的教子篇

《名人傳》：痛苦和磨難造就的偉人 附錄 談談散文

常用修辭格簡表

九年級上冊：

第一單元

沁園春·雪/毛澤東雨說/鄭愁予星星變奏曲/江河外國詩兩首

蟈蟈與蛐蛐/濟慈

夜/葉賽寧

桂林山水歌/賀敬之

寫作·口語交際·綜合性學習雨的訴說

第二單元

談生命/冰心那樹/王鼎鈞

地下森林斷想/張抗抗人生/勃蘭兌斯落葉/賈平凹

綜合性學習·寫作·口語交際 生命之歌

第三單元

孔乙己/魯迅

蒲柳人家（節(jié)選）/劉紹棠

13變色龍/契訶夫

熱愛生命（節(jié)選）/杰克·倫敦

寫作·口語交際·綜合性學習走進小說天地

第四單元

晏子使楚/《晏子春秋》童區(qū)寄傳/柳宗元

17西門豹治鄴/褚少孫

18陌上桑/《樂府詩集》

綜合性學習·寫作·口語交際 破除生活中的迷信

第五單元

19誡子書/諸葛亮

20西湖游記兩則/袁宏道

21墨池記/曾鞏

22少年中國說/梁啟超

寫作·口語交際·綜合性學習人間自有真情在 課外古詩詞背誦

野望/王績

早寒江上有懷/孟浩然

贈從弟/劉楨 無題/李商隱

山坡羊·驪山懷古/張養(yǎng)浩

朝天子·詠喇叭/王磐

卜算子·送鮑浩然之浙東/王觀

別云間/夏完淳

名著導讀

聆聽天籟：讀讀泰戈爾

《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺

附錄 談談小說

下 冊

第一單元詩兩首

我愛這土地/艾青

鄉(xiāng)愁/余光中 中國的土地/劉湛秋

我用殘損的手掌/戴望舒祖國啊，我親愛的祖國/舒婷

外國詩兩首

祖國/萊蒙托夫

黑人談河流/休斯

寫作·口語交際·綜合性學習腳踏一方土 第二單元

6威尼斯商人（節(jié)選）/莎士比亞 7變臉（節(jié)選）/魏明倫 8棗兒/孫鴻

9音樂之聲（節(jié)選）/勒曼 10陳毅市長（節(jié)選）/沙葉新

寫作·口語交際·綜合性學習乘著音樂的翅膀

第三單元

11智取生辰綱/施耐庵

12楊修之死/羅貫中

13范進中舉/吳敬梓

14香菱學詩/曹雪芹

綜合性學習·寫作·口語交際 金錢，共同面對的話題

第四單元

15觸龍說趙太后/《戰(zhàn)國策》

16捕蛇者說/柳宗元

17賣柑者言/劉基

18黃生借書說/袁枚

寫作·口語交際·綜合性學習說服的藝術

第五單元

19曹劌論戰(zhàn)/《左傳》 20鄒忌諷齊王納諫/《戰(zhàn)國策》

21愚公移山/《列子》

22《詩經(jīng)》兩首

關雎

蒹葭

綜合性學習·寫作·口語交際 歲月如歌——我的初中生活

課外古詩詞背誦

題破山寺后禪院/常建

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄/李白

約客/趙師秀

論詩/趙翼

觀獵/王維

旅夜書懷/杜甫

蝶戀花（佇倚危樓風細細）/柳永

金陵鳳凰臺/李白

名著導讀

《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇

《簡·愛》：人生追求的二重奏

附 錄

談談戲劇文學

第五篇：九年級語文上冊 人與自然教案 魯教版五四制

【教學目標】 知識與能力：

提高學生的生態(tài)意識，自覺保護動物。過程與方法：

培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生主體積極性與寫作興趣，培養(yǎng)學生協(xié)作意識，進一步提高學生寫作能力?！局攸c難點】 重點：

培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力。難點：

激發(fā)學生主體積極性與寫作興趣，培養(yǎng)學生協(xié)作意識，進一步提高學生寫作能力?！窘叹邷蕚洹?/p>

多媒體

【教學過程】（分課時備課）

一、導入新課，明確要求

1、動物是人類的朋友，人類和動物之間怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學寫一篇作文——人與自然。

2、屏幕出示本次習作要求，齊讀，思考：（1）這次作文寫什么？（2）有幾項要求？分別是什么？

二、創(chuàng)設情境，小組協(xié)作，激發(fā)寫作興趣。

1、多媒體播放專題片《人與自然》

2、思考：這個專題片主要講了什么？告訴我們什么？

三、鋪墊練習，啟發(fā)思維，組織材料。

1、屏幕出示幾組情境：

（1）有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉，在這危急的時刻??（2）茂密的大森林里，鶯歌燕舞，鳥語花香，突然傳來一陣槍聲??

（3）走過那片綠綠的蘆葦叢，你可曾聽說，有一個女孩為了救一只受傷的丹頂鶴，而陷進了沼澤地??

2、根據(jù)上面所提供的材料，選擇一項分小組充分展開想象，編成一個童話劇演一演。

3、指名上臺表演，教師指導（注意突了動物與人不同的外貌、活動、神情以及語言特點）

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四、教師明確觀點：我們應該是自然界中動物的朋友，而不是它們的敵人，只有懂得保護它們，自然界才不會失去平衡，人類才能更好的生活下去。學生討論發(fā)言。

五、教師總結(jié)，完成作文提綱，小組交流后全班交流。

六、布置作業(yè)

完成作文《人與自然》，可以發(fā)揮想象寫成童話，也可以寫成記敘文、說明文或議論文，字數(shù)在600字以上。

附資料：3月21日，“世界森林日”；3月23日，“世界氣象日”；4月22日，“世界地球日”；6月5日，“世界環(huán)境日”；6月17日，“世界防止荒漠化和干旱日”；7月11日，“世界人口日”；9月16日，“國際保護臭氧層日”；10月16日，“世界糧食日”；12月29日，“國際生物多樣性日”??

21世紀，環(huán)保是人類關注的重大問題。一個個紀念日表現(xiàn)了世界人民對于各類環(huán)保課題的關注，一次次行動體現(xiàn)了世界人民對于重建自然與維護生態(tài)安定的信心。全世界都在努力地行動，保護全人類的家園，我們也應該關心愛護生態(tài)環(huán)境，從“我”做起。【作業(yè)設計】

完成作文《人與自然》，可以發(fā)揮想象寫成童話，也可以寫成記敘文、說明文或議論文，字數(shù)在600字以上。【板書設計】

21世紀，環(huán)保是人類關注的重大問題。一個個紀念日表現(xiàn)了世界人民對于各類環(huán)保課題的關注，一次次行動體現(xiàn)了世界人民對于重建自然與維護生態(tài)安定的信心。全世界都在努力地行動，保護全人類的家園，我們也應該關心愛護生態(tài)環(huán)境，從“我”做起?！窘虒W反思】

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