第一篇：拓寬學(xué)習(xí)空間,提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)

拓寬學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)

——生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)

區(qū)縣：河?xùn)|區(qū)

學(xué)校：天津市第二十八中學(xué)

學(xué)科：生物

姓名：徐斌

拓寬學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)

——生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)

內(nèi)容提要：

本文重點(diǎn)討論如何拓寬學(xué)習(xí)空間，將環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生與生物教學(xué)相結(jié)合，寓于其內(nèi)、滲于其中，逐步提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

關(guān)鍵詞： 生物教學(xué) 搜集信息 處理信息 應(yīng)用信息

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”的新課程理念，提出了“具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)”。另外, 初中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和道德觀初步形成的重要時(shí)期，也是形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵階段.因此對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育適逢其時(shí)。在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)的各門(mén)學(xué)科中，在生物課中進(jìn)行環(huán)境教育有其自身的特殊優(yōu)勢(shì)，因此我們?cè)诔踔猩飳W(xué)教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地滲透環(huán)境保護(hù)教育。我作為這門(mén)學(xué)科的教師，下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)討論如何拓寬學(xué)習(xí)空間，將環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生與生物教學(xué)相結(jié)合，寓于其內(nèi)、滲于其中，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

一、在生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)

1、充分利用教材內(nèi)容,初步滲透環(huán)境教育

初中生物教材有很多章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都能找到與環(huán)境教育的契合點(diǎn)。課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的重要途徑，教師應(yīng)該立足課堂，利用教材，充分利用課堂教育這個(gè)主渠道，適時(shí)、適量、適度地滲透環(huán)境教育，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。但如何既能進(jìn)行環(huán)境教育，又能很好地和生物教學(xué)相結(jié)合，寓于其內(nèi)、滲于其中是我的困惑。初中教材中生態(tài)系統(tǒng)部分與環(huán)境科學(xué)直接相關(guān)，是進(jìn)行環(huán)境教育的顯性素材。我發(fā)現(xiàn)教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上 2 充分照顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活巧妙地將觀察與思考融于一體，圖文并茂，而且將大量環(huán)境教育內(nèi)容融入插圖，這些插圖與文字同等重要，相得益彰具有很好的直觀效果，這是新教材的特點(diǎn)。而初一學(xué)生恰恰是形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力弱，因此我決定在教學(xué)中充分利用教材中的圖片，找出切入點(diǎn)，讓學(xué)生開(kāi)始搜集的資料以圖為主，書(shū)上的圖片就是教師預(yù)設(shè)的信息源，可以起到拋磚引玉的作用，引導(dǎo)學(xué)生在浩瀚的信息海洋中不會(huì)迷失方向，找到自己所需要的信息。由于收集的內(nèi)容以圖片為主，大大地降低了難度，使學(xué)生的活動(dòng)容易成功，而且大量的圖片資料來(lái)豐富他們的知識(shí)面，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)。最后教師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校圖書(shū)館借閱DK的系列圖書(shū)《熱帶雨林》、《哺乳動(dòng)物》、《沙漠》；探索DISCOVERＹ系列圖書(shū)《北極》、《冰川》等圖片為主的圖書(shū)，獲得更多知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到巧妙滲透環(huán)保內(nèi)容，抓住契機(jī)進(jìn)行環(huán)保教育，做到既不破壞原來(lái)的課程完整性，又加強(qiáng)了課程的環(huán)保性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)了解環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

2、結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展，進(jìn)行系統(tǒng)地環(huán)境教育

新課程改革的進(jìn)行，充分考慮了學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)需求和生物科學(xué)發(fā)展等方面的內(nèi)容，打破原有的學(xué)科體系，提出了關(guān)于“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的理念，突出“人與生物圈”和諧發(fā)展的重點(diǎn)，并構(gòu)建了以“人與生物圈”為主線的課程體系，實(shí)質(zhì)上也就是在課程體系中貫穿了環(huán)境問(wèn)題教育。在平時(shí)的生物學(xué)教學(xué)中，滲透環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生能夠了解地球環(huán)境的現(xiàn)狀，主動(dòng)關(guān)心環(huán)境保護(hù)，使學(xué)生逐步形成并不斷加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上，對(duì)于幫助學(xué)生理解、實(shí)現(xiàn)“人與生物圈”的和諧發(fā)展，是有一定積極作用的。在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但并沒(méi)有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣梗囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但并沒(méi)有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣?，培養(yǎng)學(xué)生 3 的環(huán)保意識(shí)，如七年級(jí)上冊(cè)根對(duì)水分的吸收這部分的內(nèi)容?？梢酝卣沟健拔覈?guó)水資源的現(xiàn)狀“；”我國(guó)的主要水域污染“；”瀕危的水生動(dòng)物“；“我們應(yīng)該如何節(jié)水”。

3、分階段、利用特定主題活動(dòng)，逐步養(yǎng)成學(xué)生環(huán)境意識(shí)

新課程生物教材的十大主題中，“生物與環(huán)境”、“生物圈中的綠色植物”、“生物圈中的人”和“生物的多樣性”等幾個(gè)主題都是體現(xiàn)“人與生物圈”主線的主題，自然也是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最為容易入手的教材。首先在每章節(jié)學(xué)習(xí)之前，確定“某一主題”開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。相關(guān)主題如：“我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)”、“人與自然”、“我國(guó)的珍稀動(dòng)植物資源”、“我們周?chē)沫h(huán)境污染”等主題，讓學(xué)生在課外利用各種資源進(jìn)行研究。有的查閱文字資料，有的向?qū)I(yè)人士咨詢，有的進(jìn)行野外實(shí)地考察，有的在網(wǎng)絡(luò)上查找。都獲得了很有價(jià)值的知識(shí)。通過(guò)深入的挖掘和有效的利用，使環(huán)境教育幾乎貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)了課程教學(xué)中滲透環(huán)境教育的力度，提高了環(huán)境教育的有效性。如對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)引發(fā)了濕地學(xué)習(xí)研究，七里海濕地是近幾年來(lái)天津剛剛被重視的一個(gè)生態(tài)環(huán)境，學(xué)生對(duì)它可以說(shuō)是一無(wú)所知，因此在完成課堂教學(xué)之后給學(xué)生布置了查找濕地的特點(diǎn)、作用以及生物組成等資料的任務(wù)，并用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行交流，這一方面發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，另一方面部分學(xué)生利用假期去七里海旅游，并用照相機(jī)、錄音機(jī)記錄下自己的所見(jiàn)所聞，使學(xué)生對(duì)濕地環(huán)境有了更為全面的認(rèn)識(shí)。在主題教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生確立“人與生物圈”和諧發(fā)展的意識(shí)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，同時(shí)也可以讓學(xué)生明確自己在生物圈中的地位和作用，理解人與生物圈和諧共處所必備的知識(shí)和觀念，明確自己的社會(huì)責(zé)任。學(xué)生的環(huán)境意識(shí)是一個(gè)從弱到強(qiáng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中要遵循這一規(guī)律，循序漸進(jìn)。

4、利用教材類(lèi)型多樣化的練習(xí)，深化學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

新教材每節(jié)教學(xué)內(nèi)容后面，都伴隨有大量的練習(xí)題，其中有許多練習(xí)題開(kāi)放性強(qiáng)、知識(shí)范圍廣，合理利用這些題目，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行自主探究，能有效地訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的能力。例如：部分學(xué)生在課外搜集生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的事例時(shí)發(fā)現(xiàn)我國(guó)海南的兔子、塔里木盆地的兔子、黑龍江的雪兔的形態(tài)結(jié)構(gòu)方面有很大的差異，而這些差異正是為了適應(yīng)它們所在的生活環(huán)境，經(jīng)老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)沙漠狐貍、北極狐貍，華北狐貍，亞洲象、非洲象也有同樣的情況，同學(xué)們深刻體會(huì)到同種生物為了適應(yīng)不同的環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)上有了很大的不同，使生物要適應(yīng)環(huán)境的知識(shí)得到創(chuàng)造性的拓展和升華。找準(zhǔn)教學(xué)中的環(huán)保滲透點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，讓學(xué)生在“無(wú)聲”與“有形”的教育活動(dòng)中逐步提高環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保能力。隨文潛入心，誨人于無(wú)聲。

二、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，逐步升華學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

1、自主整理，取舍信息，讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境保護(hù)的最新知識(shí)

在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》時(shí)，研究生態(tài)系統(tǒng)多樣性這一小組的同學(xué)搜集到大量的資料，但陳漁同學(xué)提出:從小學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育開(kāi)始就不斷接觸這些資料，相當(dāng)一部分知識(shí)已經(jīng)耳熟能詳，怎么才找到讓其他同學(xué)們有新鮮感的資料，使他們有新的收獲？我先訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的判斷信息的價(jià)值，進(jìn)行篩選，從豐富多樣的信息中選擇自己所需的信息。在獲得的相類(lèi)似的信息時(shí)，選擇最典型、最具說(shuō)服力的資料，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生們最后決定在學(xué)完生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)之后，著重介紹最新的生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)如：“如何計(jì)算一棵樹(shù)的價(jià)值”；“如何計(jì)算濕地的價(jià)值”；“長(zhǎng)江全流域性的特大洪水災(zāi)害原因”；“森林蟲(chóng)災(zāi)和落葉的奇案”。他們將上述資料用于課堂交流，取得了良好的教學(xué)效果，其他同學(xué)耳目一新，加深了對(duì)生態(tài)系統(tǒng)多樣性的理解。當(dāng)今社會(huì)各種媒體非常先進(jìn)，差不多每天都會(huì)有關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的報(bào)道，應(yīng)該提醒學(xué)生主動(dòng)通過(guò)報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)關(guān)注環(huán)保動(dòng)態(tài)，定期了解這方面的信息。這對(duì)于學(xué)生來(lái)講 5 是很有必要的，可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的大事。這都有利于環(huán)保意識(shí)的形成。

2、以處理信息為基礎(chǔ)，抓住根本點(diǎn)，學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面獲得深層次感悟 處理信息不是簡(jiǎn)單的取舍問(wèn)題，課上圍繞某一問(wèn)題的解決，創(chuàng)造出新的信息，這是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的核心。在這一過(guò)程中學(xué)生能有自己觀點(diǎn)，提出新的問(wèn)題。課堂上討論我國(guó)野生大豆品種拯救美國(guó)大豆的事例時(shí),曹俊雄同學(xué)提出:基因多樣性這么重要,那么各國(guó)還不瘋狂爭(zhēng)奪? 同學(xué)們由此查找到很多觸目驚心的例子。曹俊雄同學(xué)介紹了“基因之戰(zhàn)”（各個(gè)大國(guó)正對(duì)生物基因進(jìn)行瘋狂地爭(zhēng)奪），我國(guó)的大豆、獼猴桃和北京烤鴨等生物遺傳資源正受到極大的威脅。新西蘭引種原產(chǎn)我國(guó)的獼猴桃，注冊(cè)為幾維果，成為世界第一獼猴桃出口國(guó)。目前，新西蘭仍在中國(guó)源源不斷地收集野生獼猴桃基因；北京鴨在英國(guó)被雜交后，繁育出“櫻桃谷”鴨，并且成為北京烤鴨的主要原料；美國(guó)孟山都公司利用我國(guó)的野生大豆品種，培育新品種，向美國(guó)和包括我國(guó)在內(nèi)的100個(gè)國(guó)家提出了64項(xiàng)專(zhuān)利保護(hù)申請(qǐng)；每年我國(guó)用于引進(jìn)種畜禽的費(fèi)用超過(guò)2000萬(wàn)美元?！皯?zhàn)亂中的中國(guó)無(wú)力保護(hù)文物，圓明園和敦煌被洗劫一空!發(fā)展中的中國(guó)不重視保護(hù)生態(tài)，山清水秀的生態(tài)環(huán)境被破壞!如果再把生物遺傳資源拱手相讓?zhuān)覀冊(cè)撊绾蚊鎸?duì)子孫后代？”課堂上曹俊雄同學(xué)這樣結(jié)束自己匯報(bào)時(shí),教室里靜悄悄的,同學(xué)們陷入深深思索。學(xué)生了解我國(guó)目前面臨的環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化地滲透，讓學(xué)生獲得深層次體悟。

三、在課外實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化環(huán)境教育，深化環(huán)境意識(shí)

１、教師要善于布置多樣化作業(yè)，強(qiáng)化環(huán)境教育

僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)。課外實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的調(diào)查、分析，通過(guò)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，耳聞目睹以及資料的采集與分析，既豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),又引導(dǎo)學(xué)生從實(shí) 6 際出發(fā),運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技能開(kāi)展初步探索環(huán)境，解決環(huán)境問(wèn)題的途徑和方法。不同層次的學(xué)生其智力水平、心理因素、自我調(diào)控能力等都有所差別，需要因材施教，學(xué)生渴望個(gè)性化的學(xué)習(xí)，而中小學(xué)生每年有四分之一以上的時(shí)間是在長(zhǎng)假中度過(guò)的，因此假期我盡量布置多樣化的作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，使不同層次的學(xué)生都獲得發(fā)展，有所收獲和提高。如學(xué)習(xí)完《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》一課后布置如下作業(yè)：

①秋天到了,要放“十一”長(zhǎng)假，老師建議你搜集各種植物的種子，想象它們是怎樣傳播的？

②畫(huà)一幅漫畫(huà)表現(xiàn)生物是如何適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境。

③嘗試做小實(shí)驗(yàn)：金魚(yú)的呼吸次數(shù)與溫度的關(guān)系？并整理數(shù)據(jù)，畫(huà)出曲線，寫(xiě)出報(bào)告。

④你知道樹(shù)蛙嗎？上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料，看看不同環(huán)境下的樹(shù)蛙是什么樣的？

⑤屎殼郎很漂亮的，它曾拯救過(guò)澳大利亞的草場(chǎng)，你相信嗎？上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料。

⑥請(qǐng)你閱讀《狼圖騰》和《棋王》這兩本書(shū)，這是上世紀(jì)七十年代發(fā)生在內(nèi)蒙古草原和云南大森林里的故事，看完之后寫(xiě)下你的感悟。

⑦收看中央電視臺(tái)教育頻道《科學(xué)世界》的黃金周特別節(jié)目《動(dòng)物的謀略》，了解不同的生物如何使用“三十六計(jì)”適應(yīng)環(huán)境。

學(xué)生樂(lè)于完成這樣的作業(yè)，走出課堂，走進(jìn)大自然中，同學(xué)們?cè)谂c動(dòng)、植物的接觸中，熱愛(ài)植物和動(dòng)物；了解人與動(dòng)物、人與植物、人與自然的關(guān)系；了解人類(lèi)對(duì)自然的影響與破壞；認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)、植物就是保護(hù)人類(lèi)自己；只有保護(hù)自然保護(hù)動(dòng)植物，才能實(shí)現(xiàn)地球資源和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。在完成作業(yè)的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，綜合能力得以鍛煉和提高。要將環(huán)境教育深入到學(xué) 7 生心靈當(dāng)中，誨人于有形。兒童時(shí)代接觸大自然的經(jīng)歷，對(duì)于提高公眾的環(huán)境意識(shí)至關(guān)重要，只有那些曾親自去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘并熱愛(ài)大自然的人，才能保護(hù)身邊的環(huán)境。德國(guó)的孩子也許不會(huì)懂得很多環(huán)保技術(shù)方面的知識(shí)，但他們幼小的心靈中，早已播下了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的種子，那是一種信念，一種生活的態(tài)度，靠的是引導(dǎo)和熏陶，而非機(jī)械的灌輸。

２、運(yùn)用信息指導(dǎo)課內(nèi)外探究實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育

在教學(xué)中充分利用學(xué)生搜集的材料，建立“環(huán)境實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題網(wǎng)站”對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。以課本中“進(jìn)一步探究”“課外實(shí)踐”為主，適當(dāng)選取一部分課外實(shí)驗(yàn)。同時(shí)教師有意識(shí)讓學(xué)生到圖書(shū)館查閱相關(guān)的引進(jìn)版少年兒童圖書(shū)，如：“做中學(xué)科學(xué)”、“玩中學(xué)科學(xué)”叢書(shū)中的系列實(shí)驗(yàn)，開(kāi)闊思路，從中選取自己喜歡的探究實(shí)驗(yàn)。例如組織學(xué)生測(cè)定大氣污染物濃度、測(cè)定附近河、湖水的酸堿度，到附近工廠進(jìn)行污水排放觀察及污水處理參觀，利用節(jié)假日到野外收集廢電池等等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及其危害性，增強(qiáng)環(huán)境觀念。“有這樣一句話：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做過(guò)了就理解了。”為了完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生有意識(shí)獲取相應(yīng)信息，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程逐步變＂被動(dòng)接受＂為＂主動(dòng)探究＂，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

三、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)利用信息，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

1、利用信息，培養(yǎng)公民意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展

學(xué)習(xí)完七年級(jí)下冊(cè)《對(duì)廢舊電池的處理》一課后，我還是感到雖然在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生都能夠接觸到廢物以及回收利用的問(wèn)題，但是考慮問(wèn)題往往局限于某個(gè)方面上，很難有機(jī)會(huì)進(jìn)行綜合地研究和思考，于是教師給出了國(guó)外的網(wǎng)站：Recycle City（回收城）(http://www.epa.gov/recyclecity/ “《廢物及回收利用》虛擬現(xiàn)實(shí)，讓他們思考得更深入、全面。在回收城網(wǎng)站中每組學(xué)生 8 需要選擇并合作完成5項(xiàng)活動(dòng)和游戲，所有活動(dòng)和游戲所需的答案和信息被分散在城市的各個(gè)角落。學(xué)生在回答這些問(wèn)題的時(shí)候，要分別扮演不同的角色（市長(zhǎng)、居民、工廠廠長(zhǎng)等），對(duì)廢舊電池的處理等環(huán)境問(wèn)題看法也更加全面、深入。再次利用廣播、電視這些媒體上與“生物熱點(diǎn)”有關(guān)的新聞報(bào)道，如環(huán)境問(wèn)題（酸雨等）、生物多樣性問(wèn)題（生物入侵等）、營(yíng)養(yǎng)與保健問(wèn)題（阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉案等），引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察社會(huì)現(xiàn)象，用生物學(xué)眼光觀察思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識(shí)、公民責(zé)任感。介紹美國(guó)的垃圾偵探游戲： “美國(guó)有一群特殊的“偵探”，人數(shù)有成千上萬(wàn)。他們的使命可不簡(jiǎn)單：按照“總部”下達(dá)的指示，他們要破解城市垃圾產(chǎn)生的謎團(tuán)。這些“偵探”都是些孩子，他們參加的是美國(guó)環(huán)境保護(hù)局精心設(shè)計(jì)的垃圾環(huán)保教育計(jì)劃中的一個(gè)游戲項(xiàng)目。這種游戲賦予孩子們假想的‘偵探’角色，意在以寓教于樂(lè)的方式普及垃圾循環(huán)再利用等知識(shí)?！畟商健螒蛟诮淌一蚣抑卸伎梢酝妗Ｋ紫认蚝⒆觽兘淮诉@樣一個(gè)背景：如同自然界的草木會(huì)經(jīng)歷由生到死的輪回，生活用品也有生命周期，但生命周期有時(shí)會(huì)中斷，原因是這些用品在某個(gè)環(huán)節(jié)上神秘地進(jìn)入了垃圾堆，無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行再利用和再循環(huán)。游戲其實(shí)很簡(jiǎn)單，主要是一系列的選擇題、算術(shù)題和填字謎等“。學(xué)生玩這些游戲雖然是英語(yǔ)界面的內(nèi)容生動(dòng)有趣，樂(lè)此不疲。

2、利用環(huán)保知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。生物知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生在日常生活中處處能接觸到，我嘗試把生活實(shí)際中需要的生物知識(shí)滲透到日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多途徑來(lái)獲取相應(yīng)信息。要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源（如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等），合理分類(lèi)存放生活垃圾（如電池回收、不亂到污水等），不使用污染環(huán)境的物品（如含p洗衣粉、噴發(fā)膠等），敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，9 努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護(hù)好我們的家園。我們就是要讓學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識(shí)，能夠自覺(jué)地在行動(dòng)上得以體現(xiàn),只有這樣，我們的環(huán)保教育才是有成效的，才真正落到了實(shí)處。由生活點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，并將“綠色”意識(shí)付諸于行動(dòng)。由我做起，人人參與，來(lái)精心呵護(hù)我們的地球家園，從而有力地推動(dòng)環(huán)境教育和素質(zhì)教育。

比爾?蓋茨在《未來(lái)時(shí)速》一書(shū)中寫(xiě)道：“??未來(lái)社會(huì)屬于那些具有搜集信息、選擇信息、處理信息和應(yīng)用信息能力的人??”。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生搜集信息處理信息，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力和交流與合作的能力等，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

環(huán)境保護(hù)不僅人人有責(zé)，而且人人可為。在中學(xué)學(xué)校教育中滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)，實(shí)旌環(huán)境教育的目的不僅是從思想上增進(jìn)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生傳授環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，把環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和意識(shí)變?yōu)樽杂X(jué)的行為以及積極參與環(huán)保活動(dòng)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生從我做起、從小事做起的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣與覺(jué)悟，這是在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

《論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)》 華東師范大學(xué)心理學(xué)系 龐維國(guó) 《論學(xué)習(xí)方式的變革》 北京師范大學(xué) 肖川 《信息技術(shù)支持下的“做中學(xué)”》

齊偉

把環(huán)境教育與課程教學(xué)相結(jié)合是當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行環(huán)境教育的主要途徑之一，一般采用“滲透式”的教學(xué)方法，通過(guò)深入挖掘教材中與環(huán)境教育相關(guān)的素材和切入點(diǎn)，把環(huán)境教育穿插在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，從而對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。

第二篇：注重初中生物教學(xué),提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)

注重初中生物教學(xué)，提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)

目前，許多學(xué)校沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)環(huán)境保護(hù)課程，利用生物課向?qū)W生滲透環(huán)境知識(shí)，進(jìn)行環(huán)保教育有很直接、很現(xiàn)實(shí)的效應(yīng)。因此，提高中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，生物教師負(fù)有相當(dāng)?shù)呢?zé)任。

一、利用課堂教學(xué)，進(jìn)行環(huán)境教育的滲透。

學(xué)校教育是以課堂教育為主的教育，要在學(xué)校中進(jìn)行環(huán)境教育，就應(yīng)該立足課堂，依靠教科書(shū)，利用課堂教育這個(gè)主渠道，適時(shí)、適量、適度地滲透環(huán)境教育。

1．把握滲透課

此類(lèi)課涉及環(huán)境內(nèi)容不突出，或是間接的反映。這就要求教師首先要深入研究教材，找出課程內(nèi)容與環(huán)境教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)挖掘。例如：結(jié)合植物學(xué)部分的教學(xué)，介紹植物在環(huán)境保護(hù)中的作用，教育學(xué)生要綠化環(huán)境，自覺(jué)愛(ài)護(hù)一草一木；結(jié)合動(dòng)物學(xué)部分教學(xué)，介紹青蛙、鳥(niǎo)類(lèi)的益處，提倡愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要亂捕濫殺；結(jié)合“人體生理衛(wèi)生”部分的教學(xué)，介紹環(huán)境污染對(duì)人體健康造成的危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)心保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)每一個(gè)人自身的健康。

在滲透課進(jìn)行環(huán)境知識(shí)教育時(shí)，要注意以下三個(gè)問(wèn)題:第一，找準(zhǔn)與教材的結(jié)合點(diǎn)，避免牽強(qiáng)附會(huì)。第二，掌握好滲透的比重和程度，不能過(guò)分展開(kāi)，上成專(zhuān)業(yè)課。第三，老師應(yīng)列出滲透教育提綱，做到備課上有要求，教案上有體現(xiàn)。

2．上好典型課

這類(lèi)課涉及的環(huán)境內(nèi)容比較多。初中生物第二冊(cè)第三章“生物與環(huán)境”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要章節(jié)，是進(jìn)行環(huán)境教育的極好素材，教師在這一章的教學(xué)中要注意:

第一，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。環(huán)境教育重在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，而不是專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育。所以教學(xué)方法應(yīng)由傳統(tǒng)的灌輸式講授知識(shí)，轉(zhuǎn)為啟發(fā)的探究式教學(xué)?？沙浞掷矛F(xiàn)代教學(xué)手段，如:幻燈、圖片、錄像來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，課前組織學(xué)生收集資料，課堂上組織學(xué)生討論，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。適當(dāng)使用互動(dòng)式教學(xué)方法，組織學(xué)生表演科學(xué)小品，例如:在講“生態(tài)系統(tǒng)”時(shí)，選8位同學(xué)上臺(tái)，他們代表草、動(dòng)物(包括兔、蟲(chóng)、蛙、鳥(niǎo)、羊、狼、鷹)，要求每位同學(xué)用繩將與自己有食物關(guān)系的生物連接起來(lái)，呈現(xiàn)一個(gè)食物網(wǎng)，體現(xiàn)生態(tài)平衡的狀態(tài)。然后一位同學(xué)代表“人”上臺(tái)，抓走了鷹、狼，問(wèn)問(wèn)學(xué)生有什么變化?再把草拉走，結(jié)果又會(huì)如何?這種游戲的方法，很生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生自然地理解了生物之間的聯(lián)系，初步樹(shù)立了生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)。

第二，理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)地方特色。如果只從理論上講，學(xué)生容易產(chǎn)生繁瑣枯燥的感覺(jué)，所以，教師應(yīng)從大家身邊的事例出發(fā)，適當(dāng)補(bǔ)充介紹順德當(dāng)前的環(huán)境狀況，例如:全市有26萬(wàn)輛摩托車(chē)，5萬(wàn)輛汽車(chē)，所排出的尾氣對(duì)大氣的污染是非常嚴(yán)重的。這樣以學(xué)生身邊能夠感受到的問(wèn)題對(duì)他們進(jìn)行教育。

第三，重視數(shù)字的作用。在講“人口與環(huán)境”時(shí)，列舉:當(dāng)今世界每日增加21.6萬(wàn)人，目前已接近60億人。我國(guó)在1949年時(shí)有5.4億人，建國(guó)40多年增加到12億多，占世界人口的22%。在學(xué)習(xí)”我國(guó)的野生動(dòng)植物資源’時(shí)，列舉全世界每年滅絕的野生生物達(dá)4萬(wàn)余種;現(xiàn)存的我們熟悉的大熊貓不過(guò)1000頭左右，朱 不超過(guò)100只，云南的亞洲象不足50頭，野生華南虎不足30只等等。

二、豐富課外活動(dòng)，強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)

采用適合學(xué)生特點(diǎn)，豐富多彩的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次的環(huán)境教育，可促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立牢固的環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為。我們開(kāi)展的課外教育活動(dòng)主要有三類(lèi):

1．宣教文藝活動(dòng)

每學(xué)年都要就環(huán)境教育開(kāi)展一系列的主題教育。一年一度的“植樹(shù)節(jié)”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“世界無(wú)煙日”、“人口日”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“野生動(dòng)物保護(hù)宣傳月”都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。配合有關(guān)主題，舉辦環(huán)保知識(shí)講座，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、征文比賽，利用黑板報(bào)、墻報(bào)進(jìn)行宣傳展覽，排演環(huán)保節(jié)目，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查等，這樣使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了新的認(rèn)識(shí)。

2．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生順德一日游和游覽附近的風(fēng)景名勝，參觀植物園、動(dòng)物園。使學(xué)生在感受美的過(guò)程中，產(chǎn)生向往大自然的情感，從而升華為熱愛(ài)大自然，以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。組織學(xué)生調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾處理場(chǎng)、生活小區(qū)等，當(dāng)他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會(huì)明白環(huán)境保護(hù)的重要性，并自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境。

3．環(huán)保興趣小組活動(dòng)

成立環(huán)保興趣小組，參加生物園的建設(shè)、培植各種植物、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小動(dòng)物、進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。如:香煙對(duì)蚯蚓生活的影響、洗潔精對(duì)小魚(yú)生活的影響、青蛙食物觀察等。學(xué)生們對(duì)這些活動(dòng)都有濃厚的興趣，這樣不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、動(dòng)手能力。

第三篇：創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),拓寬學(xué)生思維空間

創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),拓寬學(xué)生思維空間

【摘 要】

小學(xué)生天性活潑，思維敏捷，對(duì)事物充滿好奇心和探究欲望?；诖?，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生的天性出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，鼓勵(lì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，在合理的想象和聯(lián)想中獲得美的體驗(yàn)，拓寬思維空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的必要前提，能保證社會(huì)的發(fā)展活力和發(fā)展勢(shì)頭，創(chuàng)新能力是新課程改革對(duì)教學(xué)提出的新目標(biāo)。在教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的想象能力和思維能力，讓他們自己在探究中想到解決問(wèn)題的辦法，并且學(xué)會(huì)舉一反三，掌握學(xué)習(xí)的方法，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

過(guò)去，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總是按部就班，課堂模式生硬老套，問(wèn)題答案單一機(jī)械，嚴(yán)重地束縛了學(xué)生的思維能力，限制了學(xué)生的發(fā)展。久而久之，學(xué)生在語(yǔ)文課堂找不到探究的樂(lè)趣，就會(huì)厭煩語(yǔ)文學(xué)習(xí)。實(shí)際上，我們可以大膽創(chuàng)新，采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展教學(xué)思路，以此讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在《好學(xué)的爸爸》第二課時(shí)的教學(xué)中，我采用了游戲化教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，活躍課堂氣氛，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)開(kāi)始，我和學(xué)生進(jìn)行了詞語(yǔ)接力游戲，復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)的詞語(yǔ)?！半姛舁D―燈泡――泡茶――茶葉――葉子――子女――女生――生產(chǎn)――產(chǎn)地――地方……”學(xué)生們反應(yīng)敏捷，偶爾有學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，其他學(xué)生會(huì)立刻幫他，整個(gè)課堂氣氛和諧友好。之后，我們進(jìn)入課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我在大屏幕上展示了兩幅圖：“深夜，爸爸還在燈下看書(shū)”“清晨，爸爸在陽(yáng)臺(tái)上讀書(shū)”。我請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)話，他們展開(kāi)想象，說(shuō)出自己的理解。有的同學(xué)還說(shuō)出爸爸讀書(shū)的內(nèi)容和感受，“好學(xué)的爸爸，真是好樣的?！睂W(xué)生們表達(dá)方式多樣，里面有很多創(chuàng)新的內(nèi)容。接著，我又出示了“多學(xué)一種語(yǔ)言，也就多了一樣本領(lǐng)”這句話，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出自己的理解。有的學(xué)生說(shuō)，自己會(huì)英語(yǔ)，將來(lái)要成為翻譯家；有的學(xué)生說(shuō)學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，自己可以看童話書(shū)了，不要媽媽幫忙了；還有的說(shuō)，她和媽媽去韓國(guó)旅游，覺(jué)得韓語(yǔ)很好聽(tīng)，自己要學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言。學(xué)生們明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性，也領(lǐng)悟了刻苦鉆研的精神。

從興趣入手，從活躍課堂開(kāi)始，讓小學(xué)生快速投入到課程學(xué)習(xí)中，在情感得到激發(fā)的同時(shí)，他們的創(chuàng)新思維也得以激活。

二、營(yíng)造民主和諧課堂，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

很長(zhǎng)時(shí)間我們一直信奉“嚴(yán)師出高徒”的說(shuō)法，并在教學(xué)中不遺余力地去實(shí)行?？呻S著時(shí)代的變遷，我們的學(xué)生僅僅靠嚴(yán)格、嚴(yán)肅是管理不好的。他們有強(qiáng)烈的逆反心理，他們渴望老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，他們喜歡和藹可親的老師。因此，語(yǔ)文課堂要成為一個(gè)和諧民主的課堂，將愛(ài)心、樂(lè)趣、激情帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生樂(lè)于參與，敢于發(fā)言，大膽質(zhì)疑。

在《狐貍和烏鴉》一課的教學(xué)中，有的學(xué)生說(shuō)這個(gè)故事有點(diǎn)不真實(shí)，我說(shuō)為什么，你有什么看法？學(xué)生說(shuō)，烏鴉好不容易找來(lái)的肉，不趕快吃掉，怎么還站在樹(shù)梢呀？他的回答立刻引起了其他學(xué)生的回應(yīng)，看來(lái)大家對(duì)此有自己的看法。我說(shuō)大家很聰明，也很細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了故事不嚴(yán)密的地方，值得表?yè)P(yáng)。如果你來(lái)編故事的話，應(yīng)該怎么說(shuō)？大家馬上你一言我一語(yǔ)，說(shuō)個(gè)不停。最后，他們同意，在前面加上一句話，“烏鴉吃飽后，帶回一塊肉，站在樹(shù)梢上歇息。”盡管學(xué)生的疑問(wèn)還很稚嫩，但我看到了他們敢于質(zhì)疑的精神，看到了他們不茍同的思想，理應(yīng)鼓勵(lì)。之后，我們排演了這個(gè)寓言故事，就采用了學(xué)生們自編的版本，那只烏鴉摸著肚皮，一副吃飽的樣子，引得小觀眾哈哈大笑。

看似不經(jīng)意的疑問(wèn)，就可以變成課堂的精華，成為師生合作探究的關(guān)鍵。如此循環(huán)下去，學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)得到極大的提高。

三、巧妙設(shè)計(jì)語(yǔ)文問(wèn)題，提高學(xué)生想象能力

問(wèn)題是最好的思維激活劑。“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，在語(yǔ)文教學(xué)中，問(wèn)題教學(xué)是非常重要的教學(xué)手段。老師通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)語(yǔ)文問(wèn)題，喚起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題，提高學(xué)生的探究能力和想象能力，在問(wèn)題中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)造。

在《田園詩(shī)情》一課的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的感知能力，體會(huì)靜謐、和諧之美，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，做到層層鋪墊，由淺入深。先從題目入手，我問(wèn)大家：“看到題目中的‘田園’你想到了什么？‘詩(shī)情’二字又代表什么呢？”聯(lián)系前面講過(guò)的《九寨溝》，很快大家弄懂了題目的含義。于是，其詩(shī)情畫(huà)意中，我們一起欣賞荷蘭的異域風(fēng)光。在初讀課文之后，我提問(wèn)：“你看到了哪些優(yōu)美的風(fēng)光，荷蘭給你留下什么印象？”在學(xué)生說(shuō)完自己的答案后，我讓他們精讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己喜歡的段落，并展開(kāi)想象，說(shuō)出這處風(fēng)景的特點(diǎn)。之后我們進(jìn)行了“小小導(dǎo)游”交流活動(dòng)，讓每一個(gè)小組設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，介紹自己最喜歡的風(fēng)景。學(xué)生們結(jié)合課文和自己的想象，寫(xiě)出了富有創(chuàng)意的導(dǎo)游詞，有的寫(xiě)道：我們現(xiàn)在來(lái)到的是荷蘭大草原，如絲絨般的碧綠草原，遠(yuǎn)處駿馬在奔騰，近處奶牛在悠閑地吃草，這樣的田園風(fēng)光真是富有詩(shī)情畫(huà)意呀！

千萬(wàn)不要小看學(xué)生的能量，他們往往會(huì)給我們意外的驚喜，要給他們發(fā)揮的空間。

總之，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的需要，也是課堂改革的需要。小學(xué)語(yǔ)文課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，讓他們?cè)谡n堂中自由地想象，大膽地發(fā)言，讓他們通過(guò)探究、合作發(fā)現(xiàn)奧秘，表達(dá)自己的見(jiàn)解，激活創(chuàng)新思維，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

【參考文獻(xiàn)】

【1】王玉國(guó).淺談?wù)Z文教學(xué)中小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)【J】.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（15）

【2】黃戀.如何在語(yǔ)文課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力【J】.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2012（02）

第四篇：用深化改革拓寬發(fā)展空間

尊敬的黨組織：

經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)放，中國(guó)的改革已走到了“深水區(qū)”，阻力前所未有，所有“帕累托改進(jìn)”式的“只有人受益而不會(huì)有人受損”的改革事項(xiàng)都已做完，任何一項(xiàng)深化改革的任務(wù)都會(huì)面臨既得利益的“固化藩籬”形成的障礙，而且各項(xiàng)改革大多已經(jīng)深度關(guān)聯(lián)交織，過(guò)去在局部發(fā)力尋求突破就可以改觀全局的空間，已明顯收窄，更多更大的考驗(yàn)，正集中于“全面改革”這個(gè)基本概念之上。對(duì)此我們別無(wú)選擇，必須堅(jiān)定地攻堅(jiān)克難、推進(jìn)改革，以支撐可持續(xù)發(fā)展。

對(duì)沖下行因素的上行因素能否釋放，取決于改革能否攻堅(jiān)克難

中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)階段的主要特征，可以用以下幾句話來(lái)描述：

第一，“黃金發(fā)展”和“矛盾凸顯”相伴隨。在中國(guó)各地稍作調(diào)研就可以感受到，我們?nèi)匀惶幱凇翱梢源笥凶鳛榈膽?zhàn)略機(jī)遇期”，不論是大城市，還是中小城鎮(zhèn)和許多農(nóng)村，建設(shè)場(chǎng)景觸目可及，給人印象深刻;但來(lái)自資源、環(huán)境的矛盾制約和來(lái)自人際關(guān)系的矛盾制約，更是日趨明顯、咄咄逼人：霧霾已影響大半個(gè)中國(guó)，地方某些新上馬的重化工項(xiàng)目，一而再、再而三地遇到民眾的強(qiáng)烈反對(duì)。進(jìn)入“中等收入階段”后，收入分配問(wèn)題更為凸顯，“端起飯碗吃肉，放下筷子罵娘”、追求“民粹主義基礎(chǔ)上的福利趕超”等社會(huì)心態(tài)日趨明顯。

第二，“下行因素”和“上行因素”在對(duì)沖。中國(guó)經(jīng)濟(jì)“潛在增長(zhǎng)率”已在“下臺(tái)階”，很可能從10%左右下行到7%—8%的區(qū)間，相關(guān)的下行因素包括勞動(dòng)力成本上升、人口紅利即將消失，以及較高基數(shù)上投資“報(bào)酬遞減”的影響等。與此同時(shí)，存在著可以對(duì)沖下行因素的若干上行因素，包括新型城鎮(zhèn)化紅利、科技創(chuàng)新紅利、社會(huì)管理紅利(在社區(qū)治理、非營(yíng)利機(jī)構(gòu)和志愿者組織成長(zhǎng)等方面形成基層自治、社會(huì)和諧、興利除弊效應(yīng))，而使所有這些紅利能夠釋放出來(lái)的關(guān)鍵，是改革能否攻堅(jiān)克難，凝聚成提升和保持全要素生產(chǎn)率、化解種種矛盾制約的“改革紅利”。

第三，深化改革的努力和既得利益的阻力相博弈。在漸進(jìn)式改革中，既得利益也漸成氣候，尾大不掉。黨的十八大之后，中央多次強(qiáng)調(diào)要深化改革，但社會(huì)上、企業(yè)界、市場(chǎng)中對(duì)于改革的信心仍需要增強(qiáng)。在深化改革努力與既得利益阻力的博弈背后，是改革與社會(huì)累積問(wèn)題的賽跑，被人形象地比作“兩只老虎的賽跑”。誰(shuí)跑得更快一些，將決定國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)。

以更大的決心、勇氣推進(jìn)“五位一體”的全面改革

既然追求可持續(xù)增長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”關(guān)鍵在于實(shí)質(zhì)性地深化改革，那么我們就必須以更大的決心、勇氣、魄力和更高的智慧與操作水準(zhǔn)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明“五位一體”的全面改革：

——今年8月1日在全國(guó)推開(kāi)的“營(yíng)改增”改革，勢(shì)必倒逼整體財(cái)稅改革和與之聯(lián)動(dòng)的多方配套改革;

——前一階段已有頗多宣示的金融領(lǐng)域改革，將會(huì)依照利率市場(chǎng)化、人民幣資本項(xiàng)目下可兌換和發(fā)展中小型金融機(jī)構(gòu)、建立存款保險(xiǎn)制度等要點(diǎn)，進(jìn)入具有攻堅(jiān)性質(zhì)的新階段;

——上海自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)的成立，帶有新一輪“以開(kāi)放促改革”的戰(zhàn)略意義，將以負(fù)面清單管理等為突破，打造可復(fù)制的高標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際化、法治化營(yíng)商環(huán)境，推動(dòng)市場(chǎng)化取向改革的實(shí)質(zhì)性升級(jí);

——工商企業(yè)注冊(cè)資本登記制度改革，在取消公司注冊(cè)資本限制、將企業(yè)年檢制度改為報(bào)告制度等舉措推出后，必將降低市場(chǎng)主體的創(chuàng)業(yè)成本，助力大量中小微企業(yè)的發(fā)展成長(zhǎng)，推動(dòng)企業(yè)投資、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新打開(kāi)新局面，并與國(guó)有經(jīng)濟(jì)深化改革互動(dòng);

——經(jīng)濟(jì)體制改革與行政體制改革等其他方面的改革將互相激勵(lì)，共襄壯舉。

下一步改革，將按照黨的十八屆三中全會(huì)的部署循序展開(kāi)。我們認(rèn)為，應(yīng)把握的大原則是將貫徹“頂層設(shè)計(jì)”和必要的“先行先試”相結(jié)合，正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，義無(wú)反顧、“壯士斷腕”般地推進(jìn)和深化歷史性的全面改革。

匯報(bào)人：xiexiebang

2014-07-31

第五篇：拓寬養(yǎng)老渠道拓展養(yǎng)老空間

拓寬養(yǎng)老渠道 拓展養(yǎng)老空間 努力構(gòu)建有特色的養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化保障體系

**區(qū)位于**市北部，與**市相鄰，區(qū)域面積約52平方公里，轄1個(gè)鎮(zhèn)、8個(gè)街道辦事處，現(xiàn)有人口48萬(wàn)人，其中60周歲以上的老年人83308人，占全區(qū)人口總數(shù)的17%，70周歲以上的老年人31671人，占全區(qū)人口總數(shù)的6.4%。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，我區(qū)現(xiàn)有空巢老人13282人，占老人總數(shù)的16%,其中，孤寡老人有491人，享受最低生活保障金的有593人，“三無(wú)”老人有136人。

針對(duì)我區(qū)老齡群體不斷增加的現(xiàn)狀，我區(qū)在開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作方面，積極探索新途徑、新方法，不斷創(chuàng)新工作思路，制定社會(huì)福利社會(huì)化發(fā)展政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)各方面力量積極參與，共同發(fā)展養(yǎng)老事業(yè)，利用有效的社會(huì)資源更好地開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)，逐步形成社區(qū)服務(wù)與居家養(yǎng)老、日間照料、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老相結(jié)合的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，努力構(gòu)建有立山特色的以居家養(yǎng)老服務(wù)為基礎(chǔ)、社區(qū)老年福利服務(wù)為依托、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充的養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化保障體系。

一、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織養(yǎng)老工作

發(fā)展養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)是解決未來(lái)中國(guó)老年問(wèn)題的必由之路，是現(xiàn)階段發(fā)展中國(guó)社會(huì)福利事業(yè)的重要舉措，也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下加快發(fā)展中國(guó)社會(huì)福利事業(yè)的重要途徑，是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，對(duì)于貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，牢固樹(shù)立科學(xué) 發(fā)展觀和正確政績(jī)觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有十分重要的意義。

**區(qū)在開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化活動(dòng)中，區(qū)委、區(qū)政府對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，給予大力支持，區(qū)民政局和試點(diǎn)街道辦事處通力合作，精心組織實(shí)施：一是區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次過(guò)問(wèn)、了解此項(xiàng)工作的進(jìn)展情況，兩次聽(tīng)取民政局專(zhuān)題匯報(bào)，一次檢查養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作落實(shí)情況，并提出了具體要求；二是成立了區(qū)、街養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，精心籌劃，安排專(zhuān)職人員主抓此項(xiàng)業(yè)務(wù)，積極發(fā)揮職能作用，增強(qiáng)做好這項(xiàng)工作的主動(dòng)性、自覺(jué)性和責(zé)任感，投入大量的人力、物力和財(cái)力開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化示范創(chuàng)建活動(dòng)；三是結(jié)合《**省開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化示范活動(dòng)方案》，認(rèn)真詳盡地制定了《**區(qū)開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化示范活動(dòng)方案》，并通過(guò)試點(diǎn)街道的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)制定了《**區(qū)關(guān)于開(kāi)展居家養(yǎng)老服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》；四是認(rèn)真貫徹落實(shí)市民政局關(guān)于養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作的相關(guān)精神，并多次召開(kāi)**區(qū)養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作會(huì)議，本著組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、扶持的原則，逐步探索養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式；五是虛心求教走出去，積極探索引進(jìn)來(lái)，**區(qū)民政局及試點(diǎn)街道辦事處的養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作人員利用休息時(shí)間去大連學(xué)習(xí)養(yǎng)老方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把大連的先進(jìn)養(yǎng)老理念引進(jìn)來(lái)并與立山區(qū)的實(shí)際情況相結(jié)合，還與**市的相關(guān)街道結(jié)成養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化友好街道。通過(guò)區(qū)、街、社區(qū)的不懈努力，我區(qū)的養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作已呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

二、積極探索多樣化的養(yǎng)老服務(wù)形式，努力構(gòu)建有特色的養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化保障體系

養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化有多層含義：一是投資主體多元化，形成國(guó)家、集體、企業(yè)、個(gè)人多渠道投資、多種所有制養(yǎng)老機(jī)構(gòu)共同發(fā)展局面；二是服務(wù)對(duì)象公眾化，養(yǎng)老服務(wù)不僅面對(duì)“三無(wú)”老人、“低?！崩先耍€要面對(duì)全社會(huì)的所有老人；三是服務(wù)形式多樣化，通過(guò)上門(mén)、包戶、日托等服務(wù)形式為家庭提供支持；四是服務(wù)隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人員和志愿者相結(jié)合。**區(qū)在努力構(gòu)建養(yǎng)老服務(wù)體系上下功夫，拓寬養(yǎng)老服務(wù)渠道，以居家養(yǎng)老、日間照料、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老為主要養(yǎng)老服務(wù)模式，解決立山區(qū)老年人的養(yǎng)老服務(wù)問(wèn)題。

（一）、以居家養(yǎng)老為基礎(chǔ)，讓老年人足不出戶就可以享受專(zhuān)業(yè)化的養(yǎng)老服務(wù)

我區(qū)60周歲以上的老年人共有83308人，而子女不在身邊、單獨(dú)居住的空巢老人就有27126人，占老人總數(shù)的32.56%，我區(qū)現(xiàn)有14家養(yǎng)老院，總計(jì)床位1113張，與我區(qū)8萬(wàn)多名老人這個(gè)數(shù)字相比，未免顯得杯水車(chē)薪，另外，傳統(tǒng)的思想觀念也在阻止一部分老人到養(yǎng)老院中安度晚年。因此，居家養(yǎng)老就成為頗受老年人歡迎的一種新的養(yǎng)老模式。

居家養(yǎng)老就是以家庭為核心，以社區(qū)為依托，以上門(mén)服務(wù)為主要形式，引入養(yǎng)老機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)化服務(wù)方式的養(yǎng)老服務(wù)體系，主要分為生活照料、家政服務(wù)、精神文化等幾大類(lèi)，包括做飯、送飯、洗澡、巡診、打掃衛(wèi)生、心理輔導(dǎo)等，老百姓形象地稱之為“沒(méi)有圍墻的養(yǎng)老院”。**區(qū)居家養(yǎng)老人員從最初的10位孤寡老人發(fā)展到遍及**區(qū)80個(gè)社區(qū)的1028位老人。居家養(yǎng)老既解決了社區(qū)資源重組又破解了養(yǎng)老就業(yè)兩大難題，它投資少、見(jiàn)效快、符合老人戀家的心理需求，在生活環(huán)境、服務(wù)方式、價(jià)格取位等方面，深受老人和下崗職工的歡迎，可謂一舉多得。

1、了解需求，做好居家養(yǎng)老的基礎(chǔ)工作

為了解老人的需求，我們首先對(duì)立山區(qū)60周歲以上有居家養(yǎng)老服務(wù)需求的老人進(jìn)行登記。通過(guò)調(diào)查顯示，有居家養(yǎng)老需求的老人達(dá)9%以上。我們選擇了**街道辦事處、**街道辦事處、**街道辦事處、**街道辦事處的97位“三無(wú)”老人家庭進(jìn)行首批居家養(yǎng)老服務(wù)。其次選擇和培訓(xùn)養(yǎng)護(hù)員，全區(qū)愿意從事居家養(yǎng)老工作的公益性崗位人員共490人，我們對(duì)他們的具體情況分類(lèi)編排成冊(cè)，從中選出身體健康、有為老服務(wù)意愿并已獲得勞動(dòng)部門(mén)從業(yè)資格證書(shū)的人員首批上崗從事居家養(yǎng)老服務(wù)工作。

2、規(guī)范管理，使居家養(yǎng)老工作健康發(fā)展

為了實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理，**區(qū)民政局下發(fā)了《**區(qū)關(guān)于開(kāi)展居家養(yǎng)老服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，規(guī)定街道要成立社會(huì)化養(yǎng)老（居家養(yǎng)老）服務(wù)中心，每個(gè)社區(qū)成立社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)站，實(shí)現(xiàn)“九有六統(tǒng)一”：即有辦公室，有辦公電話，有專(zhuān)干，有養(yǎng)員、養(yǎng)護(hù)員檔案，有組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，有居家養(yǎng)老分布表，有養(yǎng)護(hù)員公示板，有養(yǎng)護(hù)員考核記錄，有被服務(wù)對(duì)象的信息反饋記錄；統(tǒng)一 養(yǎng)護(hù)員守則，統(tǒng)一居家養(yǎng)老標(biāo)識(shí)及編號(hào)，統(tǒng)一服裝，統(tǒng)一協(xié)議文本，統(tǒng)一養(yǎng)護(hù)工作日記及檢查考核記錄本，統(tǒng)一日常生活收支帳。

街道和社區(qū)對(duì)養(yǎng)護(hù)員進(jìn)行跟蹤考核，老人不滿意的養(yǎng)護(hù)員及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，由于養(yǎng)護(hù)員的周到服務(wù)，逐步改變了老人的生活質(zhì)量，贏得了老人的信賴，養(yǎng)護(hù)員與老人之間也產(chǎn)生了濃厚的兒女情。如**街道**社區(qū)8202棟6號(hào)的**老人，今年79歲，因病臥床，老伴也年事已高，兒女由于工作繁忙，無(wú)法整天照料他，為了能讓父親得到更好的照料，兒女們找到龍家社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)站，服務(wù)站了解情況后，及時(shí)與轄區(qū)內(nèi)夕陽(yáng)圣人養(yǎng)老院取得聯(lián)系，在第一時(shí)間內(nèi)為老兩口送去了可口的飯菜，這樣的舉動(dòng)讓兩位老人非常的感動(dòng)?，F(xiàn)在，**家與**養(yǎng)老院簽訂了居家養(yǎng)老服務(wù)協(xié)議，**養(yǎng)老院指定了專(zhuān)門(mén)的護(hù)理員為老人提供上門(mén)服務(wù)，他們不僅為老人送飯，還為癱瘓老人提供日間的看護(hù)和照料，深受老人的歡迎。

3、政府籌資，做好困難老人的養(yǎng)老工作

對(duì)“三無(wú)”老人采取政府買(mǎi)單的形式，為他們購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)為每人每月服務(wù)費(fèi)用200元，對(duì)低保特困老人、老勞模、老優(yōu)撫對(duì)象、高齡老人等經(jīng)濟(jì)困難者，需要提供服務(wù)的，標(biāo)準(zhǔn)為每人每月服務(wù)費(fèi)用100元，有支付能力的老人服務(wù)費(fèi)用視實(shí)際情況而定。**街道辦事處**社區(qū)的**老人，今年80歲，無(wú)兒無(wú)女，每月靠領(lǐng)取低保金度日，自從我區(qū)開(kāi)展居家養(yǎng)老服務(wù)以來(lái)，**社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)站每天派專(zhuān)人到他家里為老人洗衣、做飯等生活照料，使老人生活質(zhì)量有了提高，活得也更有尊嚴(yán)，老人逢人就說(shuō)：“沒(méi)想到政府會(huì)對(duì)我一個(gè)孤老頭子這么好，共產(chǎn)黨讓我享受低保我已感激不盡，現(xiàn)在又有人上門(mén)為我免費(fèi)洗衣、做飯，共產(chǎn)黨真是太好了！”純樸的語(yǔ)言、真摯的情感，體現(xiàn)了黨和政府對(duì)老年人的關(guān)愛(ài)，對(duì)老年事業(yè)的重視。

現(xiàn)在97戶居家養(yǎng)老家庭戶戶都有感人事，家家都有濃濃情，老百姓夸獎(jiǎng)居家養(yǎng)老服務(wù)中心是政府放心、老人歡心、下崗人員熱心的老人之家。我區(qū)的居家養(yǎng)老有關(guān)做法還得到了《**日?qǐng)?bào)》、《**晚報(bào)》、**網(wǎng)等新聞媒體的廣泛宣傳。

（二）、以日間照料為依托，因地制宜地為老年人拓展白天的生活空間

我區(qū)開(kāi)展日間照料主要是以社區(qū)的一站四室為依托，通過(guò)圖書(shū)室、棋牌室、健身室、衛(wèi)生服務(wù)站等設(shè)施為老年人提供服務(wù)、休閑場(chǎng)所，這種養(yǎng)老服務(wù)形式主要是通過(guò)社區(qū)服務(wù)來(lái)實(shí)施的，是養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化保障體系中的重要組成部分，是老年人獨(dú)立生活的重要支柱。這種服務(wù)是辦在家門(mén)口，就近就地，離不開(kāi)故土、熟人，能滿足老年人地緣心態(tài)的要求。開(kāi)展日間照料式的養(yǎng)老服務(wù)，既是對(duì)居家養(yǎng)老的有效補(bǔ)充，又是對(duì)老年人孤獨(dú)時(shí)生活空間的積極拓展，同時(shí)家庭成員的負(fù)擔(dān)減輕了，后顧之憂解除了，工作的安心了，在家的老人歡心了，社區(qū)和諧了。

1、整合社區(qū)資源，無(wú)償提供照料服務(wù)

社區(qū)以“日間照料室”為載體，將有服務(wù)需求的老人集中起 來(lái)，提供健康照料等托老服務(wù)，并提供免費(fèi)茶水、休息場(chǎng)所，提供報(bào)刊雜志供老人閱讀。**區(qū)**街道機(jī)電社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)站的日間照料工作開(kāi)展的有聲有色，白天，老人們?cè)凇叭臻g照料室”內(nèi)一起聊天、下棋、娛樂(lè)，晚上就可以各自回家，這樣既解決了白天子女不在身邊，老人獨(dú)自在家的難題，又將服務(wù)對(duì)象和服務(wù)資源集中起來(lái)，降低了養(yǎng)老服務(wù)的成本，提高了服務(wù)效率，真正滿足不同層次、不同需求的老年人養(yǎng)老意愿。機(jī)電社區(qū)4棟93號(hào)的楊占奎老人，白天子女不在身邊，老人獨(dú)自在家感到非常的孤獨(dú)和寂寞，但又不愿意向兒女傾吐自己的苦惱，擔(dān)心兒女無(wú)法安心工作，自從機(jī)電社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)站開(kāi)放以來(lái)，老人就成了這里的?？停樕弦簿`放了笑容，他逢人就說(shuō)：這個(gè)服務(wù)站就是我的第二個(gè)家，這兒我來(lái)定了！像這樣的社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)站在**區(qū)不只**街道辦事處一家，**街道辦事處的**社區(qū)、**社區(qū)、**社區(qū)、**街道辦事處的**社區(qū)等也都成立了社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)站，開(kāi)展了形式各異的日間照料服務(wù)，這種養(yǎng)老方式符合現(xiàn)代社會(huì)養(yǎng)老的主流認(rèn)識(shí)，對(duì)于絕大多數(shù)老年人而言，生活在自己熟悉的社區(qū)，符合老年人心理需求，有助于提高老年人的生活質(zhì)量。

2、利用社區(qū)優(yōu)勢(shì)，無(wú)償和有償相結(jié)合，開(kāi)展特色的日間照料服務(wù)工作

利用社區(qū)資源開(kāi)展日間照料服務(wù)，可以讓更多老年人不出社區(qū)就可以得到物質(zhì)、精神和文化生活的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。這種新的模式，一方面滿足老年人既需要照料又不愿離開(kāi)家庭的要求，另一方面 又與現(xiàn)階段生活水平相適應(yīng)，既有效地緩解了老年福利機(jī)構(gòu)缺少的矛盾，又彌補(bǔ)了家庭養(yǎng)老的不足。**街道辦事處以**老年服務(wù)中心為依托，對(duì)轄區(qū)內(nèi)需要提供日間照料服務(wù)的老年人分別采取無(wú)償和低償相結(jié)合的服務(wù)形式，對(duì)生活特殊困難的老人提供無(wú)償照料，對(duì)有一定支付能力的老人提供低償服務(wù)，目前已有50多位老人每月自愿出資100元到中心接受服務(wù)，他們白天到服務(wù)中心參加老年大學(xué)，進(jìn)行各項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，享受日間照料服務(wù)，中心每天提供一頓午餐，老人還可以享受1-2小時(shí)的午睡時(shí)間。這種現(xiàn)代的養(yǎng)老模式，秉承了“市場(chǎng)化運(yùn)作、信息化管理、社會(huì)化服務(wù)”的社區(qū)服務(wù)理念，建立了“運(yùn)行機(jī)制市場(chǎng)化，服務(wù)對(duì)象公眾化，服務(wù)方式多樣化，服務(wù)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化”的長(zhǎng)效機(jī)制，使之成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社區(qū)服務(wù)的新亮點(diǎn)。

（三）、以機(jī)構(gòu)養(yǎng)老為補(bǔ)充，為老人在養(yǎng)老院中安度晚年打造堅(jiān)實(shí)的養(yǎng)老平臺(tái)

機(jī)構(gòu)養(yǎng)老就是老人通過(guò)在養(yǎng)老院內(nèi)享受護(hù)理、餐飲、醫(yī)療、心理咨詢等全方位的服務(wù)，使他們?cè)陴B(yǎng)老機(jī)構(gòu)中得到多方面的照料服務(wù)和精神慰藉的一種養(yǎng)老服務(wù)形式。

目前，我區(qū)共有養(yǎng)老機(jī)構(gòu)14家，養(yǎng)老院占地面積共計(jì)43220平方米，其中建筑面積21106平方米，現(xiàn)有職工166人，共有床位1113張，入住人數(shù)共計(jì)701人。

為了實(shí)現(xiàn)真正意義上的養(yǎng)老，我區(qū)注重對(duì)民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的培育、扶持、管理和服務(wù)工作，不斷在做強(qiáng)、做大、做好民辦養(yǎng)老 機(jī)構(gòu)上下功夫。

1、加大對(duì)民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的宣傳力度，為更多的老人入住搭設(shè)金橋

由于受**區(qū)的地理位置既不是商業(yè)區(qū)又不是發(fā)達(dá)的繁華區(qū)所限，14家民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的情況很多老人不知曉，在一定程度上影響了床位的入住率，為了改變這種狀況，區(qū)民政局有關(guān)同志自今年6月份以來(lái)先后5次深入到這14家民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中，詳細(xì)了解情況、進(jìn)行調(diào)查研究、幫助解決問(wèn)題、積極提供服務(wù)，首先從加大宣傳力度入手，幫助他們提高知名度：一是有效利用現(xiàn)代科技手段，通過(guò)網(wǎng)上信息傳播渠道予以宣傳。二是通過(guò)民政系統(tǒng)予以宣傳。三是通過(guò)新聞媒體進(jìn)行宣傳。我區(qū)通過(guò)電視臺(tái)將14家民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中有特色的幾家制成系列專(zhuān)題片進(jìn)行播放，多家報(bào)紙也給予專(zhuān)題報(bào)導(dǎo)，同時(shí)，各養(yǎng)老機(jī)構(gòu)本身也增強(qiáng)了宣傳意識(shí)，采取了一些宣傳措施，通過(guò)上述的一系列宣傳，擴(kuò)大了我區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的社會(huì)認(rèn)知面，提高了其知名度，同時(shí)也提高了床位的入住率，目前，14家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的床位平均入住率已由原來(lái)的55%提高到現(xiàn)在的70%。

2、加大對(duì)民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的培育、扶持力度，為其發(fā)展提供多方面的服務(wù)

廣泛吸納社會(huì)力量興辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)是發(fā)展我區(qū)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的一條有效途徑，近幾年來(lái)，我區(qū)積極培育養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，注意引導(dǎo)民營(yíng)、個(gè)體資金興辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，同時(shí)強(qiáng)化政策法規(guī)的扶持力度，使14 家民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)由最初的“夫妻店”型逐步發(fā)展成現(xiàn)在的“規(guī)模型”。在政策的扶持上，我區(qū)制定了相關(guān)的城建、衛(wèi)生、環(huán)保、煤氣、自來(lái)水、用電、供暖等方面的優(yōu)惠和減免政策；在場(chǎng)地設(shè)置和房屋的使用上優(yōu)先保證用于養(yǎng)老，還利用星光計(jì)劃項(xiàng)目資助養(yǎng)老院建設(shè)，并采取改造、資產(chǎn)重組等方式，將區(qū)域內(nèi)的多處閑置場(chǎng)地、房屋用于發(fā)展養(yǎng)老事業(yè)，僅三年的時(shí)間，我區(qū)的民辦養(yǎng)老院就由三年前的4家發(fā)展到現(xiàn)在的14家；在服務(wù)上，我們本著你發(fā)財(cái)我發(fā)展的原則盡力為他們辦實(shí)事、解難題，一方面主動(dòng)為他們協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)惠政策，另一方面努力為他們創(chuàng)造和諧發(fā)展的環(huán)境。今年夏季，座落在居民樓里的萬(wàn)福緣養(yǎng)老院一部，由于環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題引起了周?chē)用竦牟粷M，居民通過(guò)千山晚報(bào)讀者熱線予以投訴，看到報(bào)紙后，我們立即協(xié)調(diào)城管、環(huán)保、街道辦事處、社區(qū)、養(yǎng)老院等相關(guān)部門(mén)、單位對(duì)此事做出了妥善處理，公平圓滿地解決了問(wèn)題。

3、加強(qiáng)對(duì)民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的有效監(jiān)管，使之沿著健康的發(fā)展軌道良好運(yùn)行

民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下迅速發(fā)展起來(lái)的新的社會(huì)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)鏈，有其相對(duì)的獨(dú)立性，如何對(duì)其實(shí)施有效監(jiān)管是民政部門(mén)面臨的一個(gè)新課題，我區(qū)按屬地化管理要求，本著管理促發(fā)展的原則對(duì)民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行宏觀上的管理。首先是定期召開(kāi)各養(yǎng)老院負(fù)責(zé)人會(huì)議，用會(huì)議統(tǒng)一他們的思想。我們堅(jiān)持每季度召開(kāi)一次養(yǎng)老院負(fù)責(zé)人會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)有關(guān)精神，宣傳黨和國(guó)家關(guān) 于發(fā)展養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的政策以及有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際提出明確要求，幫助他們樹(shù)立敬老、愛(ài)老、為老服務(wù)理念，確保養(yǎng)老院的發(fā)展方向不偏。其次是加強(qiáng)檢查、嚴(yán)把安全關(guān)。我們堅(jiān)持每月和重大節(jié)日前檢查制度，重點(diǎn)對(duì)食品衛(wèi)生、防火、老人安全設(shè)施等進(jìn)行認(rèn)真檢查，對(duì)存在嚴(yán)重安全隱患問(wèn)題的養(yǎng)老院及時(shí)下發(fā)“整改通知書(shū)”，責(zé)令整頓，限期糾正，并進(jìn)行復(fù)查，嚴(yán)把安全關(guān)。

目前，我區(qū)的民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)發(fā)展勢(shì)頭良好，有的已開(kāi)始向規(guī)?；l(fā)展，這無(wú)疑會(huì)對(duì)我區(qū)的養(yǎng)老事業(yè)起到積極作用。

三、我區(qū)在實(shí)施養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作中的體會(huì)

養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化這一新生事物在我區(qū)經(jīng)過(guò)短短幾個(gè)月的運(yùn)行，已呈現(xiàn)出了勃勃生機(jī)，這項(xiàng)在我區(qū)乃至我市都沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可學(xué)的工作，卻在我區(qū)形成了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，總結(jié)起來(lái)，我們體會(huì)最深的有以下三點(diǎn)：

（一）、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和財(cái)政的大力支持是做好我區(qū)養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作的前提和保證

我區(qū)在開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作中，區(qū)委、區(qū)政府的主要領(lǐng)導(dǎo)能把這項(xiàng)工作擺上位置，聽(tīng)匯報(bào)、提要求、定政策、抓進(jìn)度，試點(diǎn)街道的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)都能靠前指揮、具體操作，區(qū)、街兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度為我區(qū)全力推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作奠定了基礎(chǔ)。區(qū)、街兩級(jí)在資金的投入和場(chǎng)所的安排上也加大了力度，為試點(diǎn)工作的順利開(kāi)展提供了有力的保障。

（二）、開(kāi)拓創(chuàng)新，大膽嘗試，發(fā)展特色是做好我區(qū)養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作的重要手段

在開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作中，我們結(jié)合我區(qū)的實(shí)際情況，敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，體現(xiàn)特色：一是依托養(yǎng)老機(jī)構(gòu)拓展居家養(yǎng)老和日間照料服務(wù)，利用養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)化服務(wù)人員為轄區(qū)內(nèi)的老人提供周到的服務(wù)，**街道的**養(yǎng)老院、**街道的**老年服務(wù)中心在這方面已積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)；二是發(fā)揮一站四室功能在社區(qū)中開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)，使老人不出社區(qū)就能享受到居家養(yǎng)老和日間照料服務(wù)；三是通過(guò)征集會(huì)員的方式，將轄區(qū)內(nèi)的各種服務(wù)單位和機(jī)構(gòu)吸納為會(huì)員單位，會(huì)員單位無(wú)償或低償為老人提供服務(wù)，**街道的**社區(qū)已在這方面做了大膽嘗試，效果很好。

（三）、發(fā)揮人的主觀能動(dòng)作用，是做好我區(qū)養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作不可缺少的重要因素

開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作以來(lái)，我區(qū)在市民政局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)事務(wù)處有關(guān)負(fù)責(zé)同志的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)、支持下，發(fā)揚(yáng)立山人特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神，以高度的政治責(zé)任感面對(duì)養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化這項(xiàng)新工作的挑戰(zhàn)，為我區(qū)全力推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作摸索出了成功的經(jīng)驗(yàn)，正是這種責(zé)任感、這種敬業(yè)精神、這種人的主觀能動(dòng)作用，才有力地推動(dòng)了我區(qū)養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作順利開(kāi)展。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：我區(qū)在開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作方面只是做了一點(diǎn)嘗試，做了一些應(yīng)該做的工作，和其他城區(qū)相比我 區(qū)還有很大差距，離中央、省、市關(guān)于開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作要求還相差甚遠(yuǎn)，我區(qū)決心借這次會(huì)議的東風(fēng)，夯實(shí)養(yǎng)老服務(wù)基礎(chǔ)，著眼未來(lái)，面對(duì)日益凸顯的人口老齡化問(wèn)題，本著“投資主體多元化、運(yùn)作方式市場(chǎng)化、服務(wù)形式多樣化、服務(wù)對(duì)象公眾化、服務(wù)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化”的原則，大力發(fā)展養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，努力構(gòu)建以居家養(yǎng)老為基礎(chǔ)、以日間照料為依托、以機(jī)構(gòu)養(yǎng)老為補(bǔ)充的有立山特色的養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化保障體系，不斷開(kāi)創(chuàng)我區(qū)養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化工作新局面。