第一篇：分型閱讀拓展活動(dòng)(做課教案)

分型閱讀拓展活動(dòng)——好朋友（第三課時(shí)）

班級(jí)：大三班

教師：張冬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)、大膽地向他人介紹自己的好朋友，提高幼兒交往能力。

2、通過制作友情記錄冊，分享友情的溫暖和美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：音樂“好朋友”、光盤、幼兒自制小書

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有制作小書的經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)過程：

一、音樂導(dǎo)入——好朋友

二、回憶大書（幼兒跟讀）

三、談話活動(dòng)

1、說說我的好朋友：

（1）交流自己好朋友的名字：“你有沒有好朋友？你的好朋友是誰？”

（2）邀請一對對好朋友互相介紹自己好朋友的外貌特征：“你的好朋友長得什么樣兒？喜歡穿什么樣的衣服？”

（猜猜他是誰？）

2、夸夸我的好朋友：

（1）介紹好朋友的優(yōu)點(diǎn)：“你喜歡你的好朋友嗎？你為什么會(huì)和他成為好朋友?

他什么地方最棒？”

（2）教師總結(jié)

（總結(jié)優(yōu)點(diǎn)提升經(jīng)驗(yàn)，例如：舞蹈跳得好因?yàn)樽藙輧?yōu)美、表情好。。）

3、小結(jié)：好朋友就應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，這樣你的好朋友就會(huì)越來越多。

三、我的友情記錄

1、利用自己制作好的小書進(jìn)行記錄與好朋友之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

要求：繪畫封面、寫頁碼、分頁記錄(為自己的書起名字)

2、教師總結(jié)

3、好朋友音樂自然結(jié)束（好朋友舞）

第二篇：美術(shù)拓展型興趣課教案

巧用舊報(bào)紙 學(xué)生狀況分析 ：

現(xiàn)在城市生活的初中學(xué)生物質(zhì)生活條件大多比較的富裕，隨手浪費(fèi)的現(xiàn)象也很常見，各種課外的閱讀報(bào)紙，家庭的報(bào)刊量較大，經(jīng)過觀察初一學(xué)生對于廢舊的報(bào)紙的處理，有的隨手丟棄，有的能注意收集最后回收到廢品收購站，也有個(gè)別同學(xué)用報(bào)紙包書，卷成紙筒進(jìn)行游戲。但能觀察報(bào)紙材料的特點(diǎn)，有效利用報(bào)紙，進(jìn)行小創(chuàng)造的同學(xué)較少。同時(shí)初一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了不少的藝術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，對紙制材料的制作方法也做過不少嘗試。繪畫、拼貼、剪、折等都是美術(shù)課中常用的表現(xiàn)手法，這也為引導(dǎo)學(xué)生 “變廢為寶”利用舊報(bào)紙進(jìn)行小創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道報(bào)紙材質(zhì)的特點(diǎn)、感悟材料的美感。能利用材料的特點(diǎn)，和不同的制作方法進(jìn)行小創(chuàng)作。

過程與方法：設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的導(dǎo)入活動(dòng)，欣賞（神奇的報(bào)紙服裝）作品，分析報(bào)紙材質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合材質(zhì)特點(diǎn)，引發(fā)創(chuàng)作思考，進(jìn)行巧用舊報(bào)紙的創(chuàng)作練習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在創(chuàng)作中激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感悟美的能力，從而達(dá)到環(huán)保的目的，體驗(yàn)一種環(huán)保、再利用的生活方式，并感受自己動(dòng)手創(chuàng)作的無限樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感悟材料的美感。利用舊報(bào)紙?zhí)攸c(diǎn)進(jìn)行小創(chuàng)作，潛移默化中體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)：如何利用舊報(bào)紙的特點(diǎn)進(jìn)行小創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：相關(guān)圖片。

學(xué)具：學(xué)生收集的各種廢舊報(bào)紙，繪畫工具，制作工具等。教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1、今天下午我們就要進(jìn)行每周一次的大掃除了，有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)都知道，大掃除中往往會(huì)有灰塵弄臟我們的頭發(fā)。那該怎么辦？有什么實(shí)用的解決辦法嗎？ 學(xué)生各抒己見

那么我們現(xiàn)在就用廢舊報(bào)紙為自己在大掃除中準(zhǔn)備一頂帽子 學(xué)生開始活動(dòng)

教師提出活動(dòng)要求：用各種方法為自己做一頂防塵帽，大小要合適。帽子做好了，各式各樣，請同學(xué)們戴上感受一下。教師再次提出要求：試著想想辦法讓你的帽子更漂亮 學(xué)生再次開始活動(dòng)：

有的往上涂顏色，有的在帽子上添加其他裝飾物,有的改變帽子的原有的造型，美麗的帽子做好了（再一次的進(jìn)行展示）出示課題： 《巧用舊報(bào)紙》

說明：導(dǎo)入活動(dòng)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)不起眼的廢舊報(bào)紙，從試著做一頂實(shí)用的防塵帽子，到思考帽子造型色彩的美觀性，逐步引導(dǎo)到美術(shù)活動(dòng)中去。

二、感悟報(bào)紙材料的獨(dú)特美感

教師 ： 報(bào)紙制作的帽子有什么特點(diǎn)嗎？

帽子的顏色有什么特點(diǎn)嗎？

你們用什么方法來制作的？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)報(bào)紙材質(zhì)的特點(diǎn)

色彩特點(diǎn)：報(bào)紙的色彩既有黑白單色的，也有大篇幅的彩版。

制作特點(diǎn)：材質(zhì)薄，柔軟便于制作，剪、折、撕、貼、卷等方法都可以。總結(jié)：利用這些特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)利用報(bào)紙，這樣平凡普通的材料也可以“化腐朽為神奇”。

出示作品欣賞（神奇的報(bào)紙服裝）

請同學(xué)欣賞并請學(xué)生挑選一組自己最喜歡的服裝，分析設(shè)計(jì)師是如何巧妙利用報(bào)紙材質(zhì)的特點(diǎn)。

例如：

圖一中的服裝，設(shè)計(jì)師收集有藍(lán)色色彩的彩版報(bào)紙，巧妙利用報(bào)紙的色彩，用折的方法體現(xiàn)了裙子的特點(diǎn)，創(chuàng)作出非常時(shí)尚靚麗的服裝。圖二中設(shè)計(jì)師選擇黑白的單色報(bào)紙，巧妙運(yùn)用黑色體現(xiàn)了一種懷舊的風(fēng)情。圖三中小女孩的衣服選擇報(bào)紙頭版那一抹靚麗的紅色，顯得活潑可愛。說明：引導(dǎo)學(xué)生對（神奇的報(bào)紙服裝）的欣賞，關(guān)注生活中平凡普通的報(bào)紙材料，作品中出其不意的驚喜令人耳目一新。使學(xué)生感受“化腐朽為神奇”力量是來源與在生活中尋找美的能力。并能發(fā)現(xiàn)和感悟材料的美，從而轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作美。為后面的教學(xué)做好鋪墊。

三、結(jié)合材質(zhì)特點(diǎn)，引發(fā)創(chuàng)作思考

1、板書回顧報(bào)紙材質(zhì)的特點(diǎn)

色彩特點(diǎn)：報(bào)紙的色彩既有黑白單色的，也有大篇幅的彩版。

制作特點(diǎn)：材質(zhì)薄，柔軟便于制作，剪、折、撕、貼、卷等方法都可以。

2、教師提問：還可以利用報(bào)紙的特點(diǎn)創(chuàng)作哪些形式的作品呢？ 學(xué)生討論：

例：用貼的方法可以怎樣設(shè)計(jì)呢？可以貼在哪兒呢？怎樣貼呢？你喜歡用怎樣的色彩貼呢？貼好報(bào)紙的作品還能往上填顏色嗎？ 通過提問設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作思考。

可以整張報(bào)紙貼、撕碎貼、剪碎貼、用黑白色貼、彩色報(bào)紙貼等。

說明：根據(jù)報(bào)紙材質(zhì)特點(diǎn)，引發(fā)創(chuàng)作思考。報(bào)紙材質(zhì)的特點(diǎn)多種多樣，如何結(jié)合特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師列舉了報(bào)紙材質(zhì)可以貼的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的提問引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)作進(jìn)行初步的思考。

3、結(jié)合材質(zhì)特點(diǎn)你還有什么設(shè)想嗎？

學(xué)生討論，交流，教師從中點(diǎn)撥。

四、布臵練習(xí)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

練習(xí)要求：利用廢報(bào)紙制作一個(gè)你喜歡的玩具或裝飾品?？梢砸孕〗M為單位進(jìn)行創(chuàng)作（例如：服裝的設(shè)計(jì)），并為自己的作品起一個(gè)名字。（鼓勵(lì)學(xué)生之間交換所需材料）

五、作業(yè)評價(jià) １、成果展示，２、學(xué)生自評互評，分析作品成功之處，評選最有創(chuàng)意的作品，最受喜愛的作品，３、教師點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的探索嘗試。

說明：盡量鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評互評。要善于在畫面中尋找閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、評價(jià)美的能力。

課堂總結(jié)：我們要善于在生活中捕捉每一個(gè)細(xì)小的部分，發(fā)現(xiàn)美好的事物，一雙慧眼、一雙巧手、多一份琢磨、多一份創(chuàng)造，“化腐朽為神奇”改造自己周圍的環(huán)境，在創(chuàng)作中體會(huì)動(dòng)手的樂趣。如果我們每個(gè)人都能盡這份小小的力量，增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)，那么我們美麗的森林將更充滿活力，我們的地球村也將會(huì)充滿著希望。

六、布臵課后拓展練習(xí)

（1）除了收集報(bào)紙，回收再利用，還有什么紙張可以收集的。

（2）設(shè)計(jì)一條呼吁大家有效利用紙張、不浪費(fèi)資源的標(biāo)語。用美術(shù)字的方式書寫，布臵校園宣傳環(huán)保意識(shí)。（3）思考：你能為保護(hù)森林做點(diǎn)什么？

說明：此環(huán)節(jié)是對這堂課內(nèi)容的拓展，環(huán)保的意識(shí)不因?yàn)檫@堂課的結(jié)束而結(jié)束。在課外的創(chuàng)作中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力，從而達(dá)到環(huán)保的目的，體驗(yàn)一種環(huán)保、再利用的生活方式?！澳転楸Ｗo(hù)地球做點(diǎn)什么？”的問題引發(fā)學(xué)生的思考，無論是回收廢舊物品還是舊物巧利用，或是參于到環(huán)保意識(shí)的宣傳中，都是希望 “回收既是資源”這種意識(shí)滲透到生活中去。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀念，更應(yīng)該是我們每個(gè)人的一種生活方式。課題：拼貼人物 隱性滲透：

情感與審美：通過表現(xiàn)生活中的人物提高審美意識(shí) 想象與創(chuàng)意：想象人物的表情，創(chuàng)作有個(gè)性的人 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：色紙、廣告紙、花布等，剪刀、膠水 教具：示范作業(yè)，各種綜合材料 作業(yè)內(nèi)容：用各種材料拼貼一幅人物畫 知識(shí)要素：色塊之間的搭配 技能要求：色塊的拼貼組合 教學(xué)重點(diǎn)：人物五官、發(fā)型的表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：色彩搭配

要注意的問題：注意人物的比例和細(xì)節(jié)表現(xiàn)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：表現(xiàn)生活環(huán)境中的人物，體驗(yàn)形式美感 過程與方法：通過五官和動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)人物的神態(tài)與心情 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：相互欣賞作品，評論作品的成功和失敗

二、作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：能用各種材料簡單拼貼出人物形象 深化層面：能注意到五官、發(fā)型、姿態(tài)等各種細(xì)節(jié) 探究層面：注意人物大致比例，采用水粉與拼貼相結(jié)合

三、教學(xué)環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)

（一）引入與交流：

1．教師出示范畫，讓學(xué)生說說各種制作方法，談?wù)勛约旱母惺堋?．教師展示制作方法，激發(fā)學(xué)生制作興趣。3．小組討論，交流制作方法。

（二）分析與感受：

1．教師歸納學(xué)生意見，分析作品美在何處？分析頭發(fā)面部與五官如何表現(xiàn)。2．讓學(xué)生感受拼貼與繪畫的不同之處。

（三）創(chuàng)作與輔導(dǎo)：

1．學(xué)生制作： ①選擇材料； ②畫草圖； ③選擇表現(xiàn)方法；

④運(yùn)用色彩搭配的基本知識(shí)。

2．嘗試探索應(yīng)用多種方法和手段拼貼畫面。

（四）欣賞與評論：

1．展示作業(yè)，分析存在的問題。2．自評作品，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心。3．交流、欣賞、互評。4．教師總評。

四、討論與探究

學(xué)生對拼貼畫已有一些基礎(chǔ)。巧妙拼貼產(chǎn)生的意外效果能使學(xué)生產(chǎn)生一種極大的成功感，但制作拼貼畫較復(fù)雜，因此它也鍛煉了學(xué)生的耐心和勇于克服困難的精神。教師在教學(xué)過程中要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。操作技能（提示）

1）鼓勵(lì)學(xué)生用主觀色彩表現(xiàn)感受，不要求必須寫實(shí)，可以對形、色進(jìn)行大膽夸張。

2）注意臉、衣服和背景大色彩的對比關(guān)系，特別是臉的色彩傾向。3）在制作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種材料和方法塑造形象。

4）仔細(xì)回憶要表現(xiàn)人物的特征，并想象一下最渴望表現(xiàn)的五官、發(fā)型、姿態(tài)與裝扮。對細(xì)小部位可用水筆畫出。5）巧妙運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)人物形態(tài)。

6）完善作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合水粉添加環(huán)境，達(dá)到畫面完整。

（三）教學(xué)滲透

1．培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

2．關(guān)心身邊的人，增加友誼，提高合作能力。3．善于發(fā)現(xiàn)生活中的材料美。課題：搖擺不倒翁 教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)與能力：

1、了解會(huì)搖玩具的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及獨(dú)立解決問題的能力。

過程與方法：

1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。

2、培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫等動(dòng)手能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考，敢想敢說，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造的意識(shí)。

2、體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理巧用乒乓球，制作會(huì)搖擺的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：了解不倒翁會(huì)搖的特點(diǎn)和造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：彩色卡紙、乒乓球、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼。

教師：不倒翁玩具、紙制不倒翁等。教學(xué)過程：

一、談話欣賞

1、師：同學(xué)們，老師知道大家都很喜歡玩玩具，（出示）你們還記得一年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)制作的搖擺玩具嗎？（生答：略）那么，會(huì)搖的玩具是靠什么方法使它能夠搖動(dòng)起來的呢？（生答：略）不錯(cuò)，會(huì)搖的玩具是利用底部的圓形使它能夠搖起來。多有趣呀。（師演示玩具----小豬）。

2、讓我們再來看看這個(gè)玩具，（出示）知道這是什么玩具？對，它叫不倒翁。（師實(shí)物演示不倒翁玩具）它與會(huì)搖的小豬比較有什么相同的地方？（生答：略），對了，他們都會(huì)搖，而且底部都是圓形。

3、對于不倒翁，你了解嗎? 說一說：你在哪里見過或玩過不倒翁玩具？（啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見所玩會(huì)搖玩具的種類和特征。）（生回答）

4、師介紹：不倒翁是一種非常古老的民間玩具，它從唐朝開始盛行，一直流傳至今，那時(shí)的不倒翁造型大多都是這樣的。（課件欣賞）現(xiàn)在，他的造型豐富了許多，也更可愛了。

3、【玩一玩，看一看，說一說】：老師這里有兩個(gè)不倒翁玩具，（出示）,我請兩個(gè)同學(xué)上來動(dòng)一動(dòng)，玩一玩。（引導(dǎo)學(xué)生觀察分析討論）找一找，不倒翁的特點(diǎn)是什么？【特點(diǎn)】出示，（生答，略）師：通過觀察，我們知道了不倒翁搖而不倒是因?yàn)槌怂摹镜撞砍蕡A弧形】，還因?yàn)樗纳眢w是【下重上輕】，所以它才會(huì)搖而不倒。

4、現(xiàn)在，我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請你和小組同學(xué)一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，共同探究，用桌上的材料，使一個(gè)半乒乓球【搖擺】（出示課題）起來。

學(xué)生分組探究嘗試。請小組代表說說探究結(jié)果。（用泥做重心固定）老師總結(jié):乒乓球會(huì)搖起來，是因?yàn)槲覀冊谒睦锩婕恿瞬誓?，底部加重，所以，他?huì)搖而不倒（演示）。同學(xué)們的本領(lǐng)真大，通過你們的試驗(yàn)，這兩個(gè)乒乓球已經(jīng)具備了不倒翁的外形條件。

二、欣賞、體驗(yàn)

1、要使它成為一件可愛的玩具還必須進(jìn)行裝飾，請同學(xué)們打開書本，看一看，說一說：書上的小朋友是用什么方法美化裝飾的？（生回答）老師總結(jié)：【剪、折、貼、畫等】。

2、你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的造型呢？又準(zhǔn)備用什么方法把它變成一個(gè)更有趣的形象呢？請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行交流討論。（互說想法、作法及解決問題的辦法。）

三、設(shè)計(jì)、裝飾

1、師：剛才，同學(xué)們在小組交流時(shí)，都發(fā)表了自己一些好的想法，大家都有了裝飾不倒翁的好創(chuàng)意，老師也產(chǎn)生了一些想法，現(xiàn)在請同學(xué)們來看看，老師是怎樣利用材料，設(shè)計(jì)出可愛形象的。【演示】怎樣？好玩嗎？你們是不是又有了新的想法呢？ 現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)你們的構(gòu)思巧妙利用材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾，使它成為可愛的搖擺【不倒翁】（課題完整）。

2、作業(yè)要求：【運(yùn)用折、剪、貼、畫】（出示）等方法，選用不同的材料，進(jìn)行裝飾。

3、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂）

引導(dǎo)學(xué)生將自己制作的玩具取名。評一評、看一看，我的玩具做的【會(huì)搖、有趣】、【造型新奇】、【巧妙利用材料】。

四、展示評價(jià)

以小組為單位，進(jìn)行展示比賽?！就婢哒古_(tái)】請已經(jīng)做好的同學(xué)，把桌子整理一下，我們進(jìn)行2分鐘的參觀活動(dòng)。誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你最成功的地方。你覺得這些玩具哪一個(gè)外形最有趣？為什么？

3、如果讓你再做一次，你還可以利用哪些材料進(jìn)行制作？

4、師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。師生一起分享成功的喜悅。學(xué)有余力的同學(xué)可制作第二個(gè)。

五、小結(jié)

這節(jié)課，大家能積極地參與活動(dòng)，開動(dòng)腦筋，展開想象，利用平時(shí)一些不起眼的材料，學(xué)習(xí)制作出了一件件有趣的玩具。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，充分利用身邊的各種材料大膽的積極地思考，將我們所學(xué)的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，創(chuàng)造出更多更新的作品來，下課。讓紙條變成畫 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：體驗(yàn)板材組合的形式美和線條的剪、刻、貼技巧。過程與方法：用立起來的紙條貼畫，做成裝飾品美化生活。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受紙條貼畫的特點(diǎn)和形式美感，并樂于用作品裝飾和美化生活。發(fā)現(xiàn)他人作品中新穎的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的技法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：鉛畫紙、紙條、彩色紙條、剪刀、白膠等 教具：紙條貼畫作品圖片等

教學(xué)重點(diǎn)：把紙條立起來粘貼成簡單、美觀的裝飾畫 教學(xué)難點(diǎn)：畫面的線、形組合簡單、富有裝飾感

要注意的問題：紙條粘貼得不牢，有歪斜，影響畫面效果。畫面線條疏密安排不當(dāng)，沒有裝飾意味 作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：用立起來的紙條貼出一幅簡單美觀的裝飾畫 拓展層面：作品線條的花紋裝飾有一定的疏密變化 探究層面：能創(chuàng)造出多種紙條的變化方式進(jìn)行綜合設(shè)計(jì) 教學(xué)過程：

（一）體驗(yàn)與討論：

1．出示紙條，請學(xué)生嘗試對紙條進(jìn)行怎樣的加工，會(huì)有哪些變化。2．分小組或班級(jí)形式開展交流活動(dòng)。3．教師小結(jié)：

紙條可長可短，可粗可細(xì)，可以卷曲、彎折，可以塑造出多種造型效果。4．揭示課題。

（二）欣賞與啟發(fā)：

1．欣賞用立起來的紙條粘貼而成的裝飾畫作品。2．交流感受。3．發(fā)現(xiàn)制作步驟，討論相關(guān)要求。

①裁出粗細(xì)一致的紙條。②設(shè)計(jì)裝飾畫草圖。③粘貼固定紙條

4．小結(jié)：裝飾畫面簡潔，線條有疏密變化。紙條粘貼牢固，作品整潔挺括。

（三）想象與實(shí)踐：

1．創(chuàng)意制作。

①畫面簡潔美觀，有裝飾性。

②線條組合有疏密變化，點(diǎn)線面多種組合相結(jié)合。③紙條粘貼牢固，彎折效果好。

④創(chuàng)意表現(xiàn)紙條的多種變化，并綜合運(yùn)用在裝飾畫面中。⑤色彩搭配和諧。2．可合作進(jìn)行作業(yè)。

（四）展示與評論：

1．展示作品。

2．介紹如何用這幅作品美化生活。3．互評，教師評議。①畫面圖案的裝飾感如何？ ②點(diǎn)線面及疏密關(guān)系的組合設(shè)計(jì)。③線條粘貼的美觀性。④紙條變化的創(chuàng)意性。⑤美化生活的好點(diǎn)子。

（五）評價(jià)內(nèi)容參考

1．圖案設(shè)計(jì)是否具有裝飾感。2．線條的排列組合是否有疏密變化。3．能否創(chuàng)意紙條的表現(xiàn)方法。4．作品的新意，整潔與挺括。

紙的立體造型 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：發(fā)現(xiàn)生活中簡潔、美觀的立體造型 過程與方法：用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作簡單的立體造型 情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受立體造型的豐富變化 作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：用折的方法，把紙?jiān)O(shè)計(jì)制作成立體造型 拓展層面：用折、刻的方法，制作幾個(gè)紙立體造型 探究層面：綜合運(yùn)用折、刻、卷等技法，制作出紙立體造型 教學(xué)環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)：

（一）欣賞與感受：

1．請學(xué)生在課前搜集一些立體造型的相關(guān)圖片。

2．分小組或班級(jí)形式進(jìn)行圖片的交流，介紹自己搜集的立體造型。3．教師出示立體造型圖片，請學(xué)生欣賞并談感受。4．教師小結(jié)：

立體造型美觀、簡潔，具有立體感強(qiáng)、變化豐富、視覺效果好的特點(diǎn)。

（二）啟發(fā)與嘗試：

1．請學(xué)生嘗試：把平面的紙張制作出立體效果。2．討論、交流不同的制作方法。

3．小結(jié)；折是最基本的制作方法，還可以進(jìn)行刻、剪、卷等，都可以讓平面的紙張呈現(xiàn)出立體效果。

4．設(shè)計(jì)草圖并交流，相互提出修改意見和建議。

5．小結(jié)：設(shè)計(jì)的時(shí)候，線條不宜復(fù)雜，要注意線條的疏密、曲直組合和變化。

（三）想象與實(shí)踐：

1．在嘗試作業(yè)的時(shí)候，有沒有具體的困難？ 2．討論、交流，解決折痕不夠清晰、流暢的問題。3．創(chuàng)意制作立體造型。①設(shè)計(jì)草圖。

②用刀片輕劃需折制的線條。③用刀片刻劃需刻的線條、部位。④折制，最后完成紙張的立體效果。

（四）展示與評論：

1．展示作品，介紹自己所用的方法。2．互評，教師評議。

①線條組合如何，是否簡潔又有變化？ ②運(yùn)用了哪些技法，是否有創(chuàng)新？ ③線條折知是否清晰，立體感是否強(qiáng)？ 3．立體造型還可以運(yùn)用在那些地方？

1）導(dǎo)入方法：從欣賞生活中的立體造型入手，讓學(xué)生感到學(xué)有所用；欣賞紙立體造型作品可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用如何讓平面的紙張有立體效果的設(shè)問，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維；嘗試作業(yè)來引發(fā)學(xué)生動(dòng)手的積極性。

2）在嘗試作業(yè)的過程中能引出許多問題：制作的技法、線形的組合要求、折痕的光挺、立體感的體現(xiàn)等等。讓學(xué)生在體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論、交流中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

3）作業(yè)的時(shí)候，可以讓學(xué)生單純地制作幾個(gè)紙立體造型，也可以讓學(xué)生在制作時(shí)思考作品如何運(yùn)用到生活中去。2．操作技能

1）線形的組合設(shè)計(jì)要符合立體造型簡潔的特點(diǎn)，不在多，而是要有一定的疏密變化，巧妙組合，凸顯立體感。

2）直線的折制比較容易，但是曲線往往難以折得光滑、清晰。可以借助刀片先在折線上輕輕地劃出印痕，再折。力氣大小要把握好，不能劃破紙張。同時(shí)要注意，設(shè)計(jì)曲線時(shí)，彎曲的角度大一些，也方便折制。

3）單個(gè)的立體造型在排列的時(shí)候也有豐富的變化：可一個(gè)方向整齊排列，也可以有規(guī)律地變化組合。組成的墻面就不會(huì)千篇一律。4）作業(yè)時(shí)，提醒學(xué)生注意工具的合理使用，安全操作。

（四）評價(jià)內(nèi)容參考 1）評價(jià)宗旨與基本要求：

①紙立體造型的設(shè)計(jì)制作是否簡潔、美觀，立體感強(qiáng)。②能否綜合運(yùn)用多種技能進(jìn)行制作。③折制得是否光挺、整潔。2）評價(jià)內(nèi)容和方法：

①自評、互評教師評議相結(jié)合。②評議要求：

③作品的制作方法是否有新意？ ④是否達(dá)到紙工作業(yè)的基本要求？ 3）發(fā)現(xiàn)與討論：

①怎樣組合，能使二、三個(gè)幾何體的構(gòu)成既有聯(lián)系、又呈現(xiàn)出豐富變化的整體美感。

②經(jīng)過組合，模型的形體發(fā)生了什么變化

紙的巧組合

課題名稱：紙條巧組合 教學(xué)類別：版畫 課時(shí)建議：約1～2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：收集各種材料、剪刀、糨糊等 教具：各種綜合材料、剪刀、膠水、油墨、滾筒等 作業(yè)內(nèi)容：綜合版畫制作 知識(shí)要素：肌理的搭配與組合 技能要求：制版與拓印技巧

教學(xué)重點(diǎn)：巧妙的運(yùn)用不同的材料，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品 教學(xué)難點(diǎn)：掌握熟練的制作和印制過程

要注意的問題：粘貼要牢固，否則無法印制。注意畫面的節(jié)奏感，合理運(yùn)用構(gòu)圖原理

一、教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)生活中的各種材料，感受其肌理效果 創(chuàng)意與表現(xiàn)：通過不同的材料和豐富的想象，組合畫面 欣賞與評議：發(fā)現(xiàn)他人作品中的巧妙之處

二、作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：挖掘各種材料，制作出不同的肌理效果 拓展層面：發(fā)揮想象，巧妙運(yùn)用材料，使造型富有創(chuàng)意 探究層面：印制出獨(dú)特的富有美感的作品

三、教學(xué)環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)

（一）欣賞與感受：

1．出示次序打亂的版畫制作步驟圖。2．請學(xué)生討論并整理有序。3．教師小結(jié)版畫制作步驟。

4．欣賞各種版畫，討論它們的制作材料。5．出示課題。

（二）體驗(yàn)與討論：

1．出示不同材料，感受他們的不同肌理，激發(fā)起制作的愿望。2．小組討論想象，進(jìn)行巧妙的構(gòu)思。確立制作內(nèi)容。3．討論、了解制作步驟以及相關(guān)要求。①設(shè)計(jì)草圖 ②選擇材料

③粘貼組合，固定在底版上 ④印制完成

（三）想象與實(shí)踐：

1．創(chuàng)意制作 材料與構(gòu)思巧妙結(jié)合 塊面線條組合有節(jié)奏變化 印制清晰美觀

2．可進(jìn)行小組合作作業(yè)

3．“印版”可以再做修改反復(fù)印制

（四）展示與評論：

1．展示作品

2．交流獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路 3．互評、教師評議

是否產(chǎn)生了各種有趣的肌理效果？ 巧妙的構(gòu)思使其成為了一幅獨(dú)特的版畫。印制清晰，畫面效果美觀。

綜合版畫的重點(diǎn)在對材料的巧妙組合上，可以是較為抽象的具有形式美感的作品，也可以是較為巧妙的具象構(gòu)思作品。所以在制作過程中可以著力于一方面來進(jìn)行。

4）教學(xué)展示時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)巧妙運(yùn)用的散光點(diǎn)。通過對比可以感受到畫面整體布局的協(xié)調(diào)性和構(gòu)圖原理的合理運(yùn)用。2．操作技能 1）構(gòu)思在本課中顯得由為重要，因此操作之前小組的討論要落到實(shí)處，撲捉到每個(gè)同學(xué)腦中的閃光點(diǎn)。

2）先將實(shí)物擺放到適合的位臵，如果不理想可以進(jìn)行修改調(diào)整。調(diào)整滿意后可以進(jìn)行粘貼固定，要使它有足夠的牢固度。

3）印制時(shí)，教師可以提供單獨(dú)的場所，避免和制作時(shí)的材料混在一起，造成不必要的麻煩。

（四）教學(xué)滲透

1．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力。2．培養(yǎng)學(xué)生挖掘生活中的各種材料，運(yùn)用頭腦將其美化。

（五）評價(jià)內(nèi)容參考

1）是否產(chǎn)生了各種有趣的肌理效果？ 2）巧妙的構(gòu)思使其成為了一幅獨(dú)特的版畫。3）印制清晰，畫面效果美觀。

廢舊方盒DIY——建筑模型設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道“方立體”是我們在平時(shí)生活中遇到的最基本的幾何形體，掌握“方立體”的形體和空間特點(diǎn)。

過程與方法：用“方立體”的構(gòu)建手法和折、剪、粘、刻等手法制作建造模型。情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分發(fā)揮學(xué)生的想象創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作能力，通過建筑模型設(shè)計(jì)和競賽，提高學(xué)生探索立體空間的興趣和審美水平。通過對方立體的再創(chuàng)造——在建筑模型的設(shè)計(jì)過程中，贊美改革開放的偉大，體會(huì)上海發(fā)展的迅速。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解方盒制作原理的基礎(chǔ)上，對方立體再創(chuàng)造。用舊包裝盒或圖畫紙為材料，設(shè)計(jì)制作建筑模型。

教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作能力，提高學(xué)生探索立體空間的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師用演示軟件，學(xué)生準(zhǔn)備方盒，剪刀，圖畫紙，膠水等。教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

1.用提問方式讓學(xué)生回答出2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開、2010年世博會(huì)在上海的舉辦，到那時(shí)將有許多表示性的建筑誕生。我們是建設(shè)未來的主人，為了上海美好的明天。讓我們一起參與設(shè)計(jì)上海輝煌的未來。2.引出課題：方立體的再創(chuàng)造——建筑模型設(shè)計(jì)。

3.多媒體圖片欣賞。（2008年在北京奧運(yùn)會(huì)的召開、2010年世博會(huì)在上海的舉辦，是中華民族崛起的象征，可以制作多媒體課件，引起學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作能力，通過建筑模型設(shè)計(jì)制作和競賽，提高學(xué)生探索立體空間的興趣。）

4.教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過個(gè)體的模型設(shè)計(jì)，再組合聚集一個(gè)“XXX小區(qū)”、“XXX公寓”、“XXX別墅”。組與組之間開展競賽。

5.建筑模型制作要求：對方立體的再創(chuàng)造（建筑模型設(shè)計(jì)造型要新穎、別致、有創(chuàng)造性）。可以利用舊包裝盒，也可以用一至兩張16K鉛畫紙為材料制作模型，先設(shè)計(jì)建筑模型的整體造型。

（詳看下圖幾個(gè)方立體的變化造型，請學(xué)生說出下列模型與立方體有什么不同，還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)更多的造型，充分發(fā)揮他們的想象能力）。

（造型設(shè)計(jì)好后，不能粘合，剪好內(nèi)外陽臺(tái)，再進(jìn)行粘合。這一點(diǎn)非常重要。）6.學(xué)生優(yōu)秀作品選：（把學(xué)生制作好的建筑模型，組合在一起，如何排列，提高學(xué)生探索立體空間的能力。并取一個(gè)“XXX小區(qū)”、“XXX公寓”、“XXX別墅”。組與組之間開展競賽。）7.師生交流小結(jié)。

8.本堂課中學(xué)生優(yōu)秀作品展示。教學(xué)評價(jià)：

本堂課教師對學(xué)生的課堂中的評價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，為學(xué)生的創(chuàng)造奠定良好的心理基礎(chǔ)。

1、能設(shè)計(jì)制作建筑模型的整體造型。

2、能設(shè)計(jì)制作新穎、別致、有創(chuàng)造性造型的建筑模型。

3、能設(shè)計(jì)制作造型有創(chuàng)意且細(xì)部制作精良的建筑模型。

我們可以因人而宜，分層對待，關(guān)鍵看想法，鼓勵(lì)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

軟陶小雞仔的制作 塑個(gè)可愛小動(dòng)物 〃教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道有關(guān)淺浮雕的知識(shí)，能運(yùn)用已學(xué)過的泥工基本技能，嘗試用淺浮雕的方法來捏塑自己喜愛的動(dòng)物造型。

過程與方法：通過觀察比較，認(rèn)識(shí)淺浮雕的特點(diǎn)。在了解相關(guān)動(dòng)物基本造型特征的基礎(chǔ)上，初步掌握淺浮雕的制作方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)欣賞淺浮雕作品，感受其獨(dú)特的形式美。通過制作培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感，提高對淺浮雕作品的分析和評價(jià)能力?！ń虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）、重點(diǎn)：泥工浮雕的制作方法。（2）、難點(diǎn)：表現(xiàn)動(dòng)物的造型特征?！ㄗ鳂I(yè)要求：（1）、基礎(chǔ)層面：能運(yùn)用已經(jīng)掌握的泥工技能，用淺浮雕的形式制作出一個(gè)動(dòng)物形象。

（2）、拓展層面：主動(dòng)發(fā)現(xiàn)淺浮雕作品的特征，表現(xiàn)出動(dòng)物的基本特征。

（3）、探究層面：能夸張、概括地表現(xiàn)出動(dòng)物的形象，特征鮮明?！ń虒W(xué)過程與分析：

揭題：教 師 活 動(dòng)：

1、觀察、比較（欣賞：同一個(gè)動(dòng)物的泥塑作品。一件用淺浮雕來表現(xiàn)，一件用圓雕來表現(xiàn)。）提問：它們有什么不同地方。

2、簡單介紹淺浮雕。

3、揭示課題

用淺浮雕的方法來塑個(gè)可愛小動(dòng)物

學(xué) 生 活 動(dòng)：學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)兩種不同的泥塑表現(xiàn)形式。簡單了解什么是淺浮雕。

教 學(xué) 分 析：通過觀察、比較，了解淺浮雕，并能感受其獨(dú)特的形式美。比較與發(fā)現(xiàn)： 教師提問：

1、我們可以用以前學(xué)習(xí)過的哪些泥塑方法來表現(xiàn)這種淺浮雕？

2、方法的簡單演示：

方法①：搓圓或條-壓扁-組合成形-添加完成。方法②：壓成一整塊泥片-刻形-添加成形。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答做出相應(yīng)的演示方法，邊演示邊提醒學(xué)生應(yīng)該注意的問題。）

3、成形演示

讓學(xué)生看一個(gè)外輪廓，猜猜它會(huì)是什么動(dòng)物。

教師演示：根據(jù)同一個(gè)外形，進(jìn)行添加后，可以變成不同的動(dòng)物。

學(xué)生：參與教師活動(dòng)并知道做淺浮雕的方法。學(xué)生欣賞并發(fā)現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物都有不同特征，要抓住它們的特征進(jìn)行表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：? 通過教師和學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生對制作方法有一個(gè)基本的了解與認(rèn)識(shí)。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)，大大增加了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生明白要抓住動(dòng)物的特征來表現(xiàn)。創(chuàng)意與制作：教師：

1、欣賞一些常見動(dòng)物的圖片。請學(xué)生說說它們的不同特征。（我們也可以對動(dòng)物進(jìn)行夸張、變形。）

2、和自己的小伙伴說說打算用什么方法來做小動(dòng)物，它的特征是什么。

3、出示作業(yè)要求

4、請學(xué)生制作，教師巡視、指導(dǎo)。

5、及時(shí)展示、表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生作品。

學(xué)生：學(xué)生欣賞觀察。讓學(xué)生有針對性的認(rèn)識(shí)某一個(gè)動(dòng)物的特征。學(xué)生嘗試用淺浮雕的表現(xiàn)方法來制作一個(gè)小動(dòng)物。

設(shè)計(jì)意圖：?通過欣賞比較，讓學(xué)生更清晰地發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征。

有針對性的說一說，加強(qiáng)了學(xué)生對動(dòng)物基本特征的認(rèn)識(shí)，更有利于學(xué)生的創(chuàng)作。展示評價(jià)：教師：

1、教師設(shè)立幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生以小組為單位，自評出每個(gè)組員可以得到哪一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

2、教師點(diǎn)評。

3、教師小結(jié)。學(xué)生：學(xué)生自評，說說為什么給他這個(gè)獎(jiǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過自評，讓每個(gè)學(xué)生都分享到了各自成功的喜悅。制作步驟：

1、根據(jù)自已所喜歡的顏色選擇陶泥，注意色彩搭配，如下圖，黃色的用來做雞仔的身體，紅色用來做羽毛，橙色用來做雞仔的爪子和嘴，白色做眼睛。

2、將黃色的陶泥搓成兩個(gè)圓球，用來做雞仔的身體和頭部，比例大致1：2。

3、再將紅色的陶泥壓成片，并用工具刀刻出星狀的圖案，大小能蓋住大球的一半。剩下的泥片再刻出一個(gè)小三角形，用來雞仔的雞冠。

4、將星狀的泥片覆蓋住黃色的大球，隨意調(diào)整它的尖角，并稍微壓緊。

5、將橙色的泥搓成泥條，并用工具刀切成十小段。每五小段做成一個(gè)爪子，其中四小段做成貼地的部分，一小段做成小腿，如下圖所示。差點(diǎn)忘了，還要做個(gè)小尖嘴。

6、現(xiàn)在來做雞仔的尾巴，用紅色的陶泥捏成同樣形狀，依次大小的泥條，注意底部稍微捏平一點(diǎn)，以便能容易的結(jié)合在一起。如下圖：

7、將雞仔的頭部、尾巴、爪子還有尖嘴都和雞仔的身子結(jié)合在一起。注意位臵要合理。另外再用黃色陶泥做兩個(gè)翅膀，貼在身體的兩側(cè)。

8、用白色的陶泥捏兩個(gè)小圓球，并用黃色的泥片將球體覆蓋一半，然后在適當(dāng)?shù)奈慌Z用尖的工具扎兩個(gè)小眼當(dāng)做眼珠。最后把一對眼睛貼在雞仔的頭部，貼的時(shí)候可以稍微用力將眼睛底壓平一些，以便粘得更牢固。

9、最后貼上雞仔的紅色冠子，這就算是大公告成了，原來是一只小公雞?。∥覀儚牟煌慕嵌葋砜匆幌?，感覺還不錯(cuò)吧。有興趣的快快來試一下，相信你也可以做出可愛的小動(dòng)物。

彩泥圣誕樹

會(huì)用以學(xué)的制作軟陶的技能，制作一顆能為我們帶來好運(yùn)和愉快的圣誕樹。第一步 和制作所有的東東一樣,取一些軟陶,放在手心里搓軟,搓成一個(gè)球狀備用。

第二步 將剛才搓好的軟陶分出一大一小兩部分,小的搓成圓柱形,大的搓成長條。

第三步 將兩個(gè)部分按圖的樣子盤繞成一顆卡通樹的樣子。

第四步 取一些玫紅色軟陶,搓成長條,盤繞在圣誕樹上做為彩帶。

第五步 取一些白色的軟陶和黃色的軟陶,搓成一顆顆圓珠的形狀,用手指輕輕按捏在圣誕樹上,做成彩燈。

第六步 取一些白色的軟陶和黃色的軟陶,搓成一顆顆圓珠的形狀,用手指輕輕按捏在圣誕樹上,做成彩燈。

第七步 取一些黃色的軟陶,先搓成圓形,再用手指按捏成如圖所示的方形,我們用它來做一個(gè)小禮盒。

第八步 取一些紅色的軟陶搓成長條形如圖所示圍著禮盒繞一下,用手指輕輕壓扁成禮盒上的包裝帶。

第九步 取一些紅色的軟陶搓成長條形如圖所示,用來做禮盒上的裝飾物。

第十步 將剛才做好的紅色長條兩端卷起。

第十一步 用手指輕輕按在禮盒上。

第十二步 用手指輕輕按在禮盒上。

第十三步 取一些黃色的軟陶搓成兩個(gè)長條,分別對折,做成半個(gè)蝴蝶結(jié)的形狀。

第十四步 用上述方法用軟陶做一個(gè)長方形的藍(lán)色禮盒,搓一根黃色長條來做禮盒的包裝帶,并將上一步做好的蝴蝶結(jié)輕輕按捏在禮盒上。

第十五步 將圣誕樹和兩個(gè)禮物放進(jìn)烤箱,130度左右烤15分鐘左右。

可以用一顆星星的串球用膠水粘在圣誕樹的頂端,瞧!好可愛的圣誕節(jié)!

第三篇：拓展型作文指導(dǎo)課教案

《喜看美好家園、感恩黨的偉大》

思維拓展型作文指導(dǎo)課教案 旺蒼城關(guān)中學(xué) 趙宗良

一、指導(dǎo)目的

1、使學(xué)生努力形成感恩報(bào)恩、文明奮進(jìn)、共建和諧的良好氛圍

2、培養(yǎng)學(xué)生多角度思維和圍繞主題選取最佳生活題材的能力

二、寫作要求

1、緊扣“喜看美好家園、感恩黨的偉大”這一主題。

2、以書信形式反映災(zāi)后重建后的家園、校園更加美麗，熱情謳歌災(zāi)后重建中的先進(jìn)人物和動(dòng)人事跡，積極引導(dǎo)廣大青少年深刻認(rèn)識(shí)“中國共產(chǎn)黨是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心”，深刻認(rèn)識(shí)“中國共產(chǎn)黨是歷史和人民的選擇”，體現(xiàn)感動(dòng)、感激、感恩情懷。

3、書信參與者可以寫信給提供幫扶的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部隊(duì)官兵、人民警察、醫(yī)護(hù)工作者、地震中的英雄、援建單位、廣大志愿者，以及在抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建中給予自己幫助的所有人。體裁不限，詩歌、散文、繪畫等均可。

三、指導(dǎo)過程

1、讓學(xué)生明確專題書信的基本格式

（1)老師：專題書信的基本格式怎樣？有哪些要求？（學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充）

?必須有一個(gè)專題。如：給×××的一封信；感謝×××伸出援助之手；重建后的“七一中學(xué)”???稱呼（必須頂格寫）；?問候語（空兩格寫起）；④正文（另起行，空兩格寫；可寫詩、散文、小說，也可寫人物通訊、夾敘夾議的記述文；語言通順流暢、情感真實(shí)親切、筆法靈活多變??）；⑤祝語（正文后換行，空兩格。）⑥署名（正文右下角，名前要有稱謂）；⑦日期（署名下邊）。

2、讓學(xué)生明確：

①書信的寫作對象（即閱讀書信的人）很多，包括提供幫扶的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部隊(duì)官兵、人民警察、醫(yī)護(hù)工作者、地震中的英雄、援建單位、廣大志愿者，以及在抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建中給予自己幫助的所有人；

②寫作內(nèi)容豐富。災(zāi)后援建和重建中所有的人、事、景、物都是寫作的范圍，但必須圍繞“感恩黨的偉大”這一主題來寫；

③選擇最容易寫出真情實(shí)感的題材。提示學(xué)生注意；我校是特殊黨費(fèi)援建學(xué)校，全國七千多萬黨員每人都交納了特殊黨費(fèi)，為“旺蒼七一中學(xué)”的重建伸出了援助之手。在你的親人之中，只要他（她）是黨員，都曾為我校的重建奉獻(xiàn)了一份愛心。你可選一位你認(rèn)識(shí)的親人（無論是爺爺、奶奶、外公、外婆；還是叔叔、阿姨、舅舅、舅媽、姑姑、姑父；或是哥哥、姐姐、表哥、表姐??都可以），寫信告訴他（或她），現(xiàn)在的“旺蒼七一中學(xué)”是什么樣兒的，描述一下“七一中學(xué)”高大的建筑和優(yōu)美的自然和人文景觀，介紹一下在“七一中學(xué)”的建筑中可歌可泣的動(dòng)人事跡，并表明自己進(jìn)入“七一中學(xué)”后，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)來感謝親人的援助和黨恩的偉大。同時(shí)，在“七一中學(xué)”的建筑中，旺蒼境內(nèi)有不少務(wù)工的農(nóng)民和建筑工人，還有兩位因公殉職的建筑工人，承建這一工程的“四川宏達(dá)建筑有限公司”的領(lǐng)導(dǎo)和員工，他們都不同程度的做出了奉獻(xiàn)，只要我們熟悉的人和事，都可以給他們寫信，表示感謝。

3、信封的填寫。收信人郵編（要查清楚）；收信人地址（省、市、縣、鎮(zhèn)、村、社；或市、區(qū)、街道、樓道、門牌號(hào)）；收信人姓名（地址下，寫中間）；收信人地址（寫學(xué)校的地址或家庭住址）；寄信人郵編（旺蒼628200）

第四篇：拓展課教案

店口二中音樂拓展課程教案

第1次

試音、分聲部、學(xué)習(xí)發(fā)聲練習(xí)

1、分出高聲部、低聲部。

2、學(xué)會(huì)唱音階7個(gè)音發(fā)聲練習(xí)的口型和音量的控制。

第2次

1、發(fā)聲練習(xí)的鞏固。

2、練習(xí)歌曲《歡樂頌》第一聲部。

3、基本訓(xùn)練: 氣息、發(fā)聲方法、聽音訓(xùn)練等，努力提高合唱隊(duì)員的表現(xiàn)能力。解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的諧調(diào)，平衡統(tǒng)一。

第3次

1、復(fù)習(xí)鞏固上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、繼續(xù)練習(xí)歌曲《歡樂頌》第一聲部。

3、合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練。有效控制地歌唱：起聲后應(yīng)立即進(jìn)行保持上面的頭聲高位置和深呼吸氣息的支持狀態(tài)，絲毫不能松懈，以保持合唱這門集體藝術(shù)的“共性”特點(diǎn)。

第4次

1、復(fù)習(xí)鞏固上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、練習(xí)歌曲《歡樂頌》第二聲部。

3、合唱的協(xié)調(diào)訓(xùn)練。恰當(dāng)處理合唱層次關(guān)系：合唱藝術(shù)是多聲部的藝術(shù)，作品中必然存在層次問題，不同歌曲中各聲部擔(dān)任不同的角色。具有正確的層次關(guān)系才能讓聽眾聽起來協(xié)調(diào)悅耳。

第5次

1、復(fù)習(xí)鞏固上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、繼續(xù)練習(xí)歌曲《歡樂頌》第二聲部。

3、合唱的對比訓(xùn)練。合唱的對比訓(xùn)練是合唱技巧綜合訓(xùn)練的一個(gè)重要織部分。起、伏、強(qiáng)、弱、快、慢六種力度與速度的對比手段訓(xùn)練，以求逐步掌握這些對比性用聲的方法，這是提高合唱訓(xùn)練水平必不可少的手段。

第6次

1、復(fù)習(xí)鞏固上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、完整練習(xí)歌曲《歡樂頌》二聲部合唱。

3、合唱的咬字吐字訓(xùn)練。吐字指單字的韻母，“Z”是聲母字頭，“u”是韻母寧腹，咬字時(shí)（聲母）必須按“五音”的著力部位咬正確，而且必須發(fā)音短促有力。字腹（韻母）必須“四呼”的著力點(diǎn)將字吐出來，并保持一定的口型，直到音符的最后瞬間歸韻，就是將復(fù)韻中韻母的音素結(jié)合為一體，而韻尾必須到音符的最后才收聲。

第7次

1、復(fù)習(xí)鞏固上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、繼續(xù)完整練習(xí)歌曲《歡樂頌》二聲部合唱。

3、上下管道成一條直線。上下管道成一直線，是一種很抽象的技巧，不是一朝一夕就能理解到，要通過師范和理論結(jié)合使學(xué)生明白老師的要求，并在練習(xí)中自然放松下巴，從張口發(fā)聲作到最自然。

第8次

1、復(fù)習(xí)鞏固上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2、新歌練習(xí)（第一聲部）。

3、聲音的亮點(diǎn)練習(xí)。

訓(xùn)練發(fā)聲注意要求有聲音的亮點(diǎn)，頭腔亮點(diǎn)，注意運(yùn)用氣息，聲音共鳴到達(dá)頭腔，找到這種感覺并保持這種感覺。

第9次

1、復(fù)習(xí)鞏固上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2、新歌練習(xí)（第二聲部）。

3、處理歌曲、音準(zhǔn)、節(jié)奏練習(xí)。

1、對學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂能力。安排簡單的音準(zhǔn)練習(xí)，節(jié)奏練習(xí)，打好基礎(chǔ)。

2、處理歌曲 理解歌曲的內(nèi)容，歌曲的要求，學(xué)生對歌曲有了全面的了解后對歌曲的處理在情緒上加以注意就能使歌曲情緒表現(xiàn)更淋漓盡致。

第10次

1、復(fù)習(xí)鞏固上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2、新歌練習(xí)（二聲部合唱）。

3、自評、互評及他評相結(jié)合 采用自評的方式，以描述性評價(jià)和鼓勵(lì)性評價(jià)為主。由于在合唱訓(xùn)練學(xué)習(xí)中學(xué)生個(gè)體差異明顯，因此，學(xué)生評價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上。

第11次：

（一）、合唱訓(xùn)練

1、姿勢鞏固訓(xùn)練：上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊(duì)員的姿勢要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實(shí)際上統(tǒng)一合唱姿勢不僅使合唱隊(duì)具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個(gè)合唱隊(duì)的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊(duì)員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊(duì)員的發(fā)聲”樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標(biāo)，而統(tǒng)一的姿勢就是做到這一點(diǎn)的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸鞏固訓(xùn)練：口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力，也是共鳴、音準(zhǔn)，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊(duì)員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓(xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊(duì)整體達(dá)到呼吸的統(tǒng)一。

3、發(fā)聲訓(xùn)練：模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學(xué)生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

（二）作品訓(xùn)練《When I Close My eyes》《童心向往的世界》 難點(diǎn)訓(xùn)練：

1、第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化

2、輕聲唱譜，注意樂句間準(zhǔn)確呼吸。

3、分別用“啦、咯、?！边M(jìn)行哼鳴練習(xí)，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

（三）總結(jié)本次訓(xùn)練情況 第12次：童聲聲樂基礎(chǔ)的訓(xùn)練 1． 呼吸訓(xùn)練

氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我們在訓(xùn)練合唱前，首先要求學(xué)生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓(xùn)練。①舒起練習(xí)。吸氣時(shí)，根據(jù)指揮手勢，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控制地慢慢呼出。

②突起練習(xí)。緩吸后停一會(huì)兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中便逐步感覺到了氣息的支持，并能逐步運(yùn)用到歌唱中來。

2、氣息的基本練習(xí)：1．調(diào)動(dòng)情緒——讓同學(xué)們站立，兩手叉腰(用手感覺腹部是否擴(kuò)漲)，象只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊!2．“聞花”——用聞花香味的體會(huì)，用鼻子和口同時(shí)快速吸氣(大約用2 ／1秒完成)。3．保持——吸氣后隨之憋氣，保持四拍(4秒鐘)。

4．放氣——?dú)鈴难揽p里發(fā)“咝”的聲音，慢慢放出，開始一口氣數(shù)六拍(6秒鐘)，繼而八拍或到十拍。通過上述練習(xí)，讓同學(xué)們體會(huì)深呼吸，要保持(氣息控制)，慢呼吸(氣息的運(yùn)用)等各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。接下來是“嘆氣”練習(xí)，讓同學(xué)們在深吸氣之后，連聲嘆息(很深的)，去體會(huì)氣息的深度———感覺是在胸口以下———實(shí)際上是歌唱時(shí)所用的氣息支點(diǎn)。然后是“彈氣”，練習(xí)，在快速吸氣之后，連聲喊出具有彈性和力度的“咳!咳!......”直至氣息沒了。可以發(fā)現(xiàn)每喊一聲“咳”，同時(shí)腹部、腰部(在腰帶周圍)是向外擴(kuò)漲一次。

二、用哼鳴所學(xué)歌曲的旋律哼鳴有利于學(xué)生更好的掌握鼻腔共鳴以及氣息的穩(wěn)定，因此必須長期堅(jiān)持練習(xí)，利用熟悉的旋律練習(xí)哼鳴能更好地讓學(xué)生有興趣做好每次訓(xùn)練。在發(fā)聲訓(xùn)練中注意了結(jié)合咬字吐字進(jìn)行練習(xí)，我們要求學(xué)生將不太容易讀的字用漢語拼音標(biāo)好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時(shí)注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練用，對準(zhǔn)同聲母、韻母的正確口形，逐步學(xué)會(huì)自然圓潤的發(fā)聲。當(dāng)咬字唱詞訓(xùn)練有了一定基礎(chǔ)之后，我們才進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

附訓(xùn)練內(nèi)容：練聲曲：

一、連音練習(xí)，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條： 1.5 5 5 || 5-----‖ La le li lo l 2.1 1 | 5 3 1 ‖ Lu 3.5 3 1 | 5 3 1 ‖

Mi mi mi ma ma ma

四、總結(jié)培訓(xùn)內(nèi)容第13次： 介紹優(yōu)質(zhì)的合唱隊(duì)伍

（一）介紹合唱隊(duì)的特征

合唱隊(duì)里有所需的聲部，有足夠數(shù)量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個(gè)集體成為名副其實(shí)的合唱團(tuán)。合唱團(tuán)應(yīng)擁有一個(gè)藝術(shù)演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。

首先，全體合唱人員要善于同時(shí)唱，也就是說，所有人要象一個(gè)人那樣開始和結(jié)束一首歌曲的演唱。唱時(shí)，在同一時(shí)間發(fā)出一個(gè)詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過渡。合唱音響的這一成分稱之為節(jié)奏齊。同樣必要的是，每一個(gè)聲部和整個(gè)合唱團(tuán)的合唱人員在作品內(nèi)容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來演唱。這種個(gè)別人在眾人中不突出的本領(lǐng)可保證整個(gè)合唱團(tuán)音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團(tuán)的全體成員應(yīng)準(zhǔn)確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調(diào)純正，不跑調(diào)。每一個(gè)人都善于純正地演唱，就可保證整個(gè)合唱團(tuán)音調(diào)的純正。這個(gè)合唱音響成分稱之為音準(zhǔn)。在合唱曲中，文學(xué)的詞具有很大的意義。合唱團(tuán)人員如果詞讀得不清晰，會(huì)妨礙聽眾對歌詞內(nèi)容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應(yīng)特別注意所唱作品的詞，發(fā)音準(zhǔn)確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對作品進(jìn)行卓越而富有表現(xiàn)力的演唱，事先要擬訂個(gè)別地方的不同力度、不同音響色調(diào)，亦即色調(diào)變化。合唱的上述特征——齊（節(jié)奏齊和力度齊），音準(zhǔn)，吐字，色調(diào)變化——只有在其總和中才能造就一個(gè)名副其實(shí)的合唱團(tuán)。

（二）、呼吸訓(xùn)練：首先應(yīng)該讓學(xué)生在歌唱之前上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓(xùn)練過程中可形象地去啟發(fā)學(xué)生在吸氣時(shí)如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時(shí)讓學(xué)生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動(dòng)而不息滅，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有控制地吸氣和呼氣來鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。練習(xí)方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）

（三）、發(fā)聲練習(xí)： 1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖

“u”短音

練習(xí)聲帶閉合“u”長音“O”短音“O”長音

2、和聲練習(xí)第一聲部 ⅰ第二聲部 5第三聲部 3第四聲部 1

3、做哼鳴練習(xí)：m(a)位置高，穿過眼睛唱出來，多做幾個(gè)，先看手勢，逐個(gè)聲部加入，然后試著四個(gè)聲部同時(shí)發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。

（四）、排練歌曲《在山間》

1、分聲部唱旋律。

2、用“u”模唱，尋找“頭聲”的感覺。

3、兩個(gè)聲部合起來。

4、填詞。

5、合唱。

6、感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。

第14次： 合唱聲音處理

1、介紹適合合唱作品的音量。

很多作品都要通過小而弱的音量來表現(xiàn)內(nèi)容，造成力度的對比音量大的歌手必須善于控制自己的歌聲，以免破壞整個(gè)聲響效果。弱聲時(shí)要求更集中、更有力、更有緊張度。因此，隊(duì)員應(yīng)該掌握半聲、輕聲、抑制聲的唱法；學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整力度，做到強(qiáng)而不噪，弱而不虛，使演唱符合整個(gè)色調(diào)的變化要求。

1、音色 通過對共鳴的泛音的調(diào)節(jié)，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應(yīng)性，能根據(jù)音樂內(nèi)容而作出變化，這些變化又統(tǒng) 一在色調(diào)處理之中。

2、發(fā)聲歌唱的聲音有音質(zhì)、音高和音量的要求，還有色調(diào)處理的起伏變化，要調(diào)動(dòng)所有與發(fā) 聲有關(guān)的器官參加工作，而且正確靈活地配合動(dòng)作，才能實(shí)現(xiàn)演唱的發(fā)聲。

(1)起聲——有“激起”和“舒起”兩種，唱歌時(shí)主要用“激起”，這種發(fā)聲需要聲帶靠攏，意識(shí)中想好了音色，音高和音量的要求、把韻母和共鳴器官的位置都準(zhǔn)備好，用符合情緒要求的恰如其分的氣流突然沖擊聲帶，使聲帶振動(dòng)而發(fā)出聲音。起聲要求音頭準(zhǔn)確、整齊而有彈性，干凈清脆，不能帶有“舒起”所特有的沙啞聲，防止臃腫無力的起聲。半聲、輕聲和抑制聲都屬于弱的音響，但是方法和效果是不同的。半聲指演唱時(shí)較少使用本嗓，通過飽滿而有彈性的氣息支持，均勻節(jié)制而富于流動(dòng)感地控 制聲音。這種音色的穿透力很強(qiáng)，凝聚并有良好的共鳴，使較遠(yuǎn)距離的觀眾也能清晰地聽 到柔美的傾訴，常?？虅澰娨?、神秘、夢幻的意境；輕聲指使用正常唱法減少音量的技巧，屬于色調(diào)處理中的力度對比，優(yōu)美而含蓄；抑制聲更側(cè)重于表情意義，用有力的氣息支 持著短個(gè)唱詞的始終，與半聲唱法相比較，顯得多用本嗓而不過于強(qiáng)調(diào)共鳴，往往表現(xiàn)悲 傷、憤怒、痛苦這類情感。成熟的合唱隊(duì)能默契地運(yùn)用這些技巧，并且與咬字吐字等其他 技術(shù)結(jié)合起來，完美地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

(2)共鳴——歌唱的時(shí)候，人體的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、頭腔(包括前額和 兩顴)都起著共鳴作用，由聲帶產(chǎn)生的基音p通過這些共鳴可以增大音量，改變音色，使演 唱不太費(fèi)力而達(dá)到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以靈活調(diào)節(jié)約。頭和身體的 姿勢也影響著共鳴。通過訓(xùn)練，合唱隊(duì)員可以隨著不同的音量、音色要求，隨時(shí)把共鳴調(diào) 整到最佳狀態(tài)，這是一門相當(dāng)復(fù)雜的藝術(shù)，很多聲樂藝術(shù)家畢生探索聲樂的奧秘。我們不可能要求每個(gè)合唱隊(duì)員都是歌唱家，但是一些基本知識(shí)還是應(yīng)該掌握的。指揮在排練合唱 時(shí)應(yīng)該結(jié)合一些基本技術(shù)要素來使其統(tǒng)一，以取得良好的合唱共鳴。

3、學(xué)唱《在山間》（1）、第一、二聲部分別學(xué)唱譜。（2）、第一、二聲部合唱歌譜。(3)、鋼琴分別彈奏第一、二聲部，二聲部試著合唱歌譜。

4、聲部平衡和諧練習(xí)

第15次： 教學(xué)內(nèi)容

1、介紹“輕、柔、美、高”原則

2、合唱中不提倡“波動(dòng)”

3、發(fā)聲練習(xí)

4、細(xì)排《在山間》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白合唱區(qū)別于獨(dú)唱，不適合使用波動(dòng)，合唱講究的是共性而不是個(gè)性。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受“輕、柔、美、高”原則是高水準(zhǔn)合唱隊(duì)必須具備的。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、介紹相關(guān)的理論知識(shí)（1）、關(guān)于波動(dòng) 波動(dòng)是合唱的忌諱，盡可能不要使用，因?yàn)椴▌?dòng)的幅度大小或波動(dòng)太快都會(huì)破壞合唱的音響。合唱追求的是共性、統(tǒng)一，這種演唱形式有別于獨(dú)唱中極富個(gè)性化的演唱技巧的發(fā)揮。

（2）、合唱中需要把握的“輕、柔、美、高”原則

近年來在合唱藝術(shù)中，表現(xiàn)的傾向是“輕、柔、美、高”，即音量輕，音響柔和，音色美，共鳴位置高。采用積極的輕聲作為基本力度，在表現(xiàn)需要時(shí)才偶用強(qiáng)聲。用抒情性女高音的音色感覺作為統(tǒng)一的基礎(chǔ)，其他聲部與之靠攏，在取得共性的前提下發(fā)揮各聲部的表現(xiàn)特長。這種趨勢使合唱音色親切熱情，聲部之間融合，容易取得音準(zhǔn)協(xié)和，高位置共鳴使低聲部不再笨拙，整個(gè)合唱節(jié)奏鮮明、靈巧而富于變化，從而擴(kuò)大了刻畫音樂形象的能力，更便于深刻細(xì)膩地抒發(fā)感情。這體現(xiàn)了現(xiàn)代人審美標(biāo)準(zhǔn)的變化我們應(yīng)該掌握這個(gè)動(dòng)向，使合唱藝術(shù)更加科學(xué)化。

2、發(fā)聲練習(xí)(1)、連音練習(xí)（2）、跳音練習(xí)（3）、齊唱連聲曲《A MA NI 》

3、排練《編花籃》(1)、二個(gè)聲部分別跟琴唱一遍歌譜。(2)、鋼琴錯(cuò)開一個(gè)聲部分別與另一聲部合練。(3)、二個(gè)聲部分別不加伴奏唱譜。(4)、抽查部分同學(xué)的唱譜情況,給予及時(shí)的糾正。(5)、布置各聲部長課后逐一檢查。

1、初步了解合唱中的審美藝術(shù)體驗(yàn)

2、了解合唱中要求統(tǒng)一的目的3、注重頭聲訓(xùn)練

4、分聲部練唱歌曲《在山間》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對合唱統(tǒng)一要求的了解，讓學(xué)生知道每一個(gè)人在合唱隊(duì)中都擔(dān)當(dāng)著重要的角色，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、通過呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)地使用氣息歌唱。

3、通過發(fā)聲練習(xí)，用“u”或 “l(fā)u”來練唱，以此訓(xùn)練學(xué)生的頭聲。

4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強(qiáng)而不炸。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片

2、教學(xué)錄像

3、鋼琴 教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)——

1、向?qū)W生介紹合唱中的審美藝術(shù)體驗(yàn)。當(dāng)我們投身到合唱活動(dòng)之中時(shí)應(yīng)保持一種最興奮、最積極、最崇高的精神狀態(tài)，全神貫注、排除雜念，整個(gè)身心都化入音樂表現(xiàn)之中，這就是演唱時(shí)的審美藝術(shù)體驗(yàn)。人們得以在其中陶冶情操“鑄造高尚” 的靈魂和錘煉健全的人格。當(dāng)處于合唱狀態(tài)中時(shí)，人的整個(gè)精神狀態(tài)都是積極的，都是對藝術(shù)極富表現(xiàn)力的。

2、提出合唱統(tǒng)一的目的。合唱的統(tǒng)一要求是為了達(dá)到完美的藝術(shù)境界，在演唱中我們應(yīng)盡量做到強(qiáng)而不炸，輕而不虛；高而不擠，低而不壓；快而不亂，慢而不斷；統(tǒng)一得越好，合唱隊(duì)的演唱水平就越高。讓我們在演唱實(shí)踐中把理論轉(zhuǎn)化為對作品的藝術(shù)處理。

3、發(fā)聲練習(xí)

4、排練《在山間》(1)、分聲部唱譜(2)、分別用“Lu”模唱各聲部的旋律(3)、分別用“啊”模唱各聲部的旋律(4)、用“啊”合唱二聲部(5)、強(qiáng)調(diào)聲部的和諧、統(tǒng)一，聲部之間互相聽并互相靠攏,二聲部盡量往第一聲部靠攏。(6)、試著用輕聲唱來表現(xiàn),在控制音量的同時(shí)狀態(tài)還需保持積極。(7)、分聲部輕聲唱詞。第16次：

1、發(fā)聲練習(xí)

2、排練《在山間》教學(xué)目標(biāo)——

1、通過對合唱統(tǒng)一要求的了解，讓學(xué)生知道每一個(gè)人在合唱隊(duì)中都擔(dān)當(dāng)著重要的角色，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、通過呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)地使用氣息歌唱。

3、通過發(fā)聲練習(xí)，用“u”或 “l(fā)u”來練唱，以此訓(xùn)練學(xué)生的頭聲。

4、訓(xùn)練學(xué)生對指揮手勢的敏感性。教學(xué)準(zhǔn)備——

教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)(1)音域擴(kuò)展練習(xí)(2)頭聲練習(xí)(3)哼鳴練習(xí)：調(diào)整音色、音量、音高，適當(dāng)控制，哼鳴的位置高，穿過眼睛唱出來。

2、合唱曲《小號(hào)手之歌》排練(1)分聲部唱譜、唱詞。(2)合唱歌曲(3)歌曲處理(4)教師示范mp、mf、p、f、漸強(qiáng)、減弱、漸慢等在音響效果中的變化和指揮手勢中的表現(xiàn)。(5)對合唱中的起聲和收聲提出要求，要整齊劃一，在感覺上好象是一個(gè)人在演唱，要集中關(guān)注指揮的手勢，一切行動(dòng)看指揮。(6)訓(xùn)練隊(duì)員對指揮手勢的敏銳性。

第五篇：課題分草莓課型新授課

課題 分草莓

課型 新授課

教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的簡單問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。

重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。

2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

教具 準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 課時(shí) 安排 1 教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法與學(xué)法 教學(xué)反思

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

師：今天笑笑舉行生日Patty，她邀請了一些小朋友去為她慶祝，并且拿出了草莓來招待大家，（出示掛圖）你們看，這一共有55個(gè)草莓，笑笑想把它們裝到8個(gè)盤子里，小朋友們你們知道每個(gè)盤子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)嗎？

二、師生互動(dòng)、合作探究

1、探究試商的方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式

提問：要解決“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？這個(gè)問題可以怎樣列式？

（2）指名回答，板書：55÷8

（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。

（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對。

（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。

（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？

通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所以商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

2、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？

集體交流，達(dá)成共識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

3、計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：

一商：除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。

二乘：商和除數(shù)相乘。

三減：要分的總數(shù)也就是被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。

四比：余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。

5、應(yīng)用試商的方法填空：

()里最大能添幾？

()×8﹤44

7×()﹤54 9×()﹤62

()×﹤40()×4﹤30

5×()﹤48（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。）

三、鞏固加深：

1、課本P7算一算，練一練1

學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演，集體訂正時(shí)注意訂正豎式的寫法。

2、練一練3——森林醫(yī)生

學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生糾錯(cuò)并寫出正確的豎式。

3、練一練2 每組完成兩道題，并請代表板演，注意計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟，特別是“四比”。

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說說你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么？

五、布置作業(yè)