第一篇：太平天國教案

《太平天國運(yùn)動》教案

1、教材分析：

太平天國運(yùn)動是中國近代史上規(guī)模巨大的一次農(nóng)民起義，也是中國農(nóng)民運(yùn)動的最高峰，它成為當(dāng)時(shí)亞洲反殖反封革命運(yùn)動的一部分，具有時(shí)代的新特點(diǎn)。太平天國運(yùn)動的失敗說明：在近代中國，由于農(nóng)民階級的局限性，他們可以是一支革命的主力軍但絕不能成為一個(gè)勝利的領(lǐng)導(dǎo)者。太平天國運(yùn)動是近代中國民主革命的先聲，是近代中國民主革命的重要組成部分。

2、課標(biāo)要求：了解太平天國運(yùn)動的主要史實(shí)，認(rèn)識農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。

3、教學(xué)目標(biāo) ：

（1）、知識與能力

識記：洪秀全創(chuàng)立拜上帝教；金田起義；永安建制；太平軍勝利進(jìn)軍；定都天京；太平軍北伐、西征、東征；太平天國軍事上的全盛時(shí)期；《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內(nèi)容和意義；天京事變；重建領(lǐng)導(dǎo)核心；后期防御戰(zhàn)；天京陷落。

理解：太平天國迅速發(fā)展的原因；《天朝田畝制度》的空想性。

運(yùn)用：探究太平天國運(yùn)動興起和失敗的必然原因，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力；通過對《天朝田畝制度》的講析培養(yǎng)其系統(tǒng)的分析論證歷史問題 的能力。（2）、過程與方法：

通過分析太平天國運(yùn)動的作用，使學(xué)生初步學(xué)會查找史料、從不同角度認(rèn)識問題、以及論從史出的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過太平天國運(yùn)動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國近代的農(nóng)民運(yùn)動有恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。認(rèn)識到太平天國運(yùn)動的興起和失敗有一定的必然性，由于農(nóng)民階級的局限性，單純的農(nóng)民運(yùn)動無法完成民主革命的任務(wù)。認(rèn)識到農(nóng)民對中國革命和建設(shè)重要作用，從而關(guān)注農(nóng)民，關(guān)注農(nóng)村。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

太平天國運(yùn)動的興起和發(fā)展；《天朝田畝制度》。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

《天朝田畝制度》和《資政新篇》的評價(jià)；太平天國運(yùn)動的作用。

6、教學(xué)方法：

在教學(xué)中主要采用提問法、圖示法，通過啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和歷史思維能力。

7、學(xué)法指導(dǎo)：

⑴指導(dǎo)學(xué)生比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同，幫助學(xué)生掌握歷史比較學(xué)習(xí)法；

⑵指導(dǎo)學(xué)生閱讀《天朝田畝制度》的節(jié)選資料，幫助學(xué)生掌握分析史料的方法

8、課時(shí)安排：一課時(shí)

9、教學(xué)過程：

（1）、導(dǎo)入：通過朗誦楊秀清的《果然英雄》這首詩，吸引學(xué)生的注意力。老師：同學(xué)們，在上課之前，我為大家朗誦一首詩，名為《果然英雄》

《果然英雄》（楊秀清）

拔地參天皆勇將，安邦定國盡忠臣； 沖鋒恐后常虞我，遇事爭先詎讓人？

剛才同學(xué)們聽到了一首詩詞是太平天國主要領(lǐng)導(dǎo)人楊秀清所作，在這首詩中我們感受到他的英雄情感，相信每個(gè)同學(xué)聽后心中都有一種熱血澎湃的感覺。一百多年前，在我們?nèi)A夏大地上爆發(fā)了一場轟轟烈烈的農(nóng)民運(yùn)動，這場運(yùn)動即為太平天國運(yùn)動。今天我和大家一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容：《太平天國運(yùn)動》。

太平天國運(yùn)動歷時(shí)14年，波及清王朝大多數(shù)地區(qū)的一場農(nóng)民運(yùn)動的爆發(fā)必然有許多因素導(dǎo)致，下面請同學(xué)閱讀我給大家發(fā)的資料并結(jié)合課本來分組討論一下太平天國運(yùn)動爆發(fā)的原因。（2）、爆發(fā)原因 材料

一、官府橫征暴斂納谷之時(shí)，數(shù)十百里，肩挑背負(fù)。及運(yùn)至倉，書吏等又多索費(fèi)用。雖極干圓潔凈，亦故意挑斤刁措，有十日半月不能交納者。??及其收谷，又不止淋尖踢斗，并多斛外拋灑，以供倉中斗級之肆攫，不準(zhǔn)小民拾回顆粒，稍有不滿意，即為掛欠，令其補(bǔ)納。大約完谷一石，其耗費(fèi)已需至數(shù)石矣。

──（廣西）《灌陽縣志》卷二十一 材料

二、“中國在1840年戰(zhàn)爭失敗后被迫付給英國的賠款，大量的非生產(chǎn)性的鴉片消費(fèi)，鴉片貿(mào)易所引起的金銀外流，外國競爭對本國生產(chǎn)的破壞，國家行政機(jī)關(guān)的腐化，這一切就造成了兩個(gè)后果：舊稅捐更重更難負(fù)擔(dān)，此外又加上了新稅捐。??所有這些破壞性因素，都同時(shí)影響著中國的財(cái)政、社會風(fēng)氣、工業(yè)和政治結(jié)構(gòu)。

摘自馬克思《中國革命和歐洲革命》

問題：請問這則材料一反映了廣西官員怎樣一種統(tǒng)治？材料二表明鴉片戰(zhàn)爭對于太平天國運(yùn)動有什么樣的影響？

學(xué)生：材料一反映了官員橫征暴斂、統(tǒng)治腐敗 老師：由于當(dāng)?shù)毓賳T的暴政使得農(nóng)民階級與地主矛盾激化這就道出了太平天國爆 發(fā)的第一個(gè)原因：農(nóng)民階級與地主矛盾激化 學(xué)生：材料二反映了導(dǎo)致了白銀外流，生產(chǎn)破壞

老師：這與鴉片戰(zhàn)爭后，西方殖民者侵略是分不開的。

除此之外在廣西從1845年至1850年連續(xù)發(fā)生了水旱災(zāi)導(dǎo)致許多農(nóng)民掙扎在死亡線上這也導(dǎo)致太平天國運(yùn)動爆發(fā)的一個(gè)原因，因此我們可以總結(jié)出太平天國運(yùn)動三點(diǎn)原因：

1、農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾（根本原因）

2、外國侵略

3、自然災(zāi)害（直接原因）

老師：除了以上三個(gè)原因外太平天國運(yùn)動爆發(fā)與洪秀全等主要領(lǐng)導(dǎo)人在紫荊山地區(qū)通過拜上帝教的方式積極傳教策劃動員是分不開。洪秀全指出：“上帝當(dāng)拜，人人所同”；“普天之下皆兄弟”；“上帝視之皆赤子”。他認(rèn)為上帝人人都當(dāng)拜，而上帝對待普天之下的人都是一樣的，因而人人在上帝面前也都是平等的，通過這樣的方式積極動員，從而為起義做了充分的輿論準(zhǔn)備。(3)、太平天國運(yùn)動發(fā)展過程

老師：在洪秀全等領(lǐng)導(dǎo)人積極動員下，終于在1851年金田村爆發(fā)了一場轟轟烈烈的太平天國運(yùn)動，在短短幾年時(shí)間里大平軍迅速轉(zhuǎn)戰(zhàn)大江南北，規(guī)模浩大。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)太平天國的發(fā)展歷程。同學(xué)們首先對照教材中太平天國形勢示意圖來歸納出其發(fā)展中主要事件。

1、金田起義：1851年初，建國號“太平天國”，標(biāo)志著太平天國運(yùn)動的興起。

2、永安建制：標(biāo)志著太平天國初步建立政權(quán)。同時(shí)分封天王、東西南北翼王。

3、定都天京：1853年，標(biāo)志著太平天國建立了與清王朝對峙的政權(quán)。

4、北伐、西征和東征：太平天國進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期。

5、天京事變：太平天國由鼎盛走向衰落的轉(zhuǎn)折點(diǎn)（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，概括）同學(xué)們經(jīng)過預(yù)習(xí)課本后已經(jīng)了解天京事變的史實(shí)，請問天京事變的發(fā)生是偶然還是必然呢？（討論并請同學(xué)回答）天京事變爆發(fā)原因：

直接原因：定都天京以后，領(lǐng)導(dǎo)者革命進(jìn)取心減退，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部爭權(quán)奪利。根本原因：農(nóng)民階級的局限性 天京事變影響：

天京事變嚴(yán)重削弱了太平天國的戰(zhàn)斗力和凝聚力，太平天國轉(zhuǎn)入到防御階段。天京事變成為太平天國由鼎盛走向衰落的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這種情況下，太平天國開始重建領(lǐng)導(dǎo)核心，暫時(shí)穩(wěn)定了政權(quán)。

由于天京事變發(fā)生，太平天國由盛而衰，進(jìn)入到后期防御階段，下面我們進(jìn)入太平天國運(yùn)動后期。

6、太平天國后期的防御戰(zhàn)

老師：在這階段洪秀全啟用太平軍中青年將領(lǐng)陳玉成、李秀成積極展開軍事防御在這階段取得了一些勝利，在江蘇、浙江、上海地區(qū)卻遭到了西方殖民者組成的洋槍隊(duì)例如華爾洋槍隊(duì)等攻擊，曾國藩所率領(lǐng)的湘軍、李鴻章帶領(lǐng)的淮軍也極力剿殺太平軍，最終在1864年天京失陷，太平天國運(yùn)動失敗?？梢哉f太平天國運(yùn)動是在中外反動勢力聯(lián)合剿殺下走向失敗的。

7、太平天國運(yùn)動的失敗

失敗標(biāo)志：1864年，天京陷落。

同學(xué)們，為什么規(guī)模這么浩大的太平天國運(yùn)動最終還是失敗了呢？它有哪些原因?qū)е碌模?/p>

失敗原因（在老師引導(dǎo)下由學(xué)生自主概括）：

主觀原因：農(nóng)民階級的局限性（天京變亂）；戰(zhàn)略上的失誤（北伐）客觀原因：中外反動勢力的聯(lián)合絞殺（4）、《天朝田畝制度》和《資政新篇》

老師：在上一部分我們講到了太平天國的興衰歷程，于此同時(shí)在太平天國運(yùn)動的前后期分別頒布了兩個(gè)綱領(lǐng)性文件——《天朝田畝制度》、《資政新篇》。下面我也進(jìn)入到本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。

首先請同學(xué)們閱讀以下材料三結(jié)合課本，并回答《天朝田畝制度》反映哪些內(nèi)容？ 材料三

務(wù)使天下共享天父上主上帝大福，有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖。《天朝田畝制度》中關(guān)于土地的分配，根據(jù)“凡天下田，天下人同耕，此處不足，則遷彼處，彼處不足，則遷此處”的原則，把全國的土地平均分配給農(nóng)民耕種。平分土地的具體方法，按產(chǎn)量多少把土地分為九等。以戶為單位，按人口多少平均分配。它明確規(guī)定“凡分田，照人口，不論男婦；算其家人口多寡，人多則分多，人寡則分寡；雜以九等。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半。”十六歲以上分全份，十五歲以下減半?！?天朝田畝制度》

《 天朝田畝制度》還規(guī)定：產(chǎn)品的分配，根據(jù)“天下人人不受私，物物歸上主”的原則，每戶留足口糧，其余歸圣庫。太平天國定都天京后，在首都建立了“天朝圣庫”，總管公有財(cái)產(chǎn)，除一切繳獲和征收歸圣庫外；還規(guī)定“商賈資本，皆天父所有，全應(yīng)解歸圣庫”。這就把私有的金銀、糧食、貨物、房產(chǎn)等均收歸公有生活所需的糧米油鹽和其他費(fèi)用均由圣庫供給.《天朝田畝制度》的內(nèi)容(根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出)：

1、要建立一種有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖的社會，這是天平天國軍的愿望。

2、土地分配制度，全國的土地平均分配給農(nóng)民耕種。平分土地的具體方法，按產(chǎn)量多少把土地分為九等。以戶為單位，按人口多少平均分配

3、產(chǎn)品分配制度，根據(jù)“天下人人不受私，物物歸上主”的原則，每戶留足口糧，其余歸圣庫。

問題：如果你是生活在太平天國的農(nóng)民，你對《天朝田畝制度》的上述規(guī)定有何

感想？（引導(dǎo)學(xué)生回答根據(jù)學(xué)生回答表明其革命性和空想性）

教師強(qiáng)調(diào)：在封建自然經(jīng)濟(jì)中，土地是最主要的生產(chǎn)資料，土地問題是解決農(nóng)民革命的核心問題，兩千年來，農(nóng)民階級的斗爭要求，就是要獲得土地?！短斐锂€制度》第一次將農(nóng)民的愿望變成了系統(tǒng)的、明確的、有力的綱領(lǐng)，徹底否定了封建土地制度，調(diào)動了廣大農(nóng)民的革命積極性，是中國幾千年來農(nóng)民反封建斗爭的思想結(jié)晶。但是，它在分配方面又實(shí)行絕對平均主義，維護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，根本無法調(diào)動廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，具有嚴(yán)重落后性和空想性。違背了歷史發(fā)展的潮流。由于軍事緊張，《天朝田畝制度》關(guān)于土地方面的制度也無法實(shí)施，農(nóng)民依然要向地主交租。（評價(jià)）

由于《天朝田畝制度》并未真正實(shí)施，因此在太平天國后期頒布了另一個(gè)綱領(lǐng)——《資政新篇》。首先同學(xué)們繼續(xù)閱讀材料四，回答《資政新篇》反映了哪些內(nèi)容（根據(jù)學(xué)生總結(jié)答案）？ 材料四

以上略述各邦大勢，足見綱常大典，教養(yǎng)大法，必先得賢人，創(chuàng)立大體，代有賢能繼起而擴(kuò)充其制，精巧其技，因時(shí)制宜，度勢行法，必永遠(yuǎn)不替也。倘中邦人不自愛惜，自暴自棄，則鷸蚌相持，轉(zhuǎn)為漁人之利，那時(shí)始悟兄弟不和外人欺，國人不和外邦欺，悔之晚矣。曷不乘此有為之日，奮為中地倡，以頂天父天兄綱常，太平一統(tǒng)江山萬萬年也。

一、要自大至小，由上而下，權(quán)歸于一，內(nèi)外適均而敷于眾也。又由眾下而達(dá)于上位，則上下情通，中無壅塞弄弊者，莫善于準(zhǔn)賣新聞篇或暗柜也。

一、興車馬之利，以利便輕捷為妙。倘有能造如外邦火輪車，一日夜能行七八千里者，準(zhǔn)自專其利，限滿準(zhǔn)他人仿做。若彼愿公于世，亦稟準(zhǔn)遵行，免生別弊。??

一、興舟楫之利，以堅(jiān)固輕便捷巧為妙?；蛴没鹩脷庥昧τ蔑L(fēng)，任乎智者自創(chuàng)。首創(chuàng)至巧者，賞以自專其利，限滿準(zhǔn)他人仿做。若愿公于世，亦稟明發(fā)行。??

一、興銀行。倘有百萬家財(cái)者，先將家資契式稟報(bào)入庫，然后準(zhǔn)頒一百五十萬銀紙，刻以精細(xì)花草，蓋以國印圖章，或銀貨相易，或紙銀相易，皆準(zhǔn)每兩取息三厘。??此舉大利于商賈士民，出入便于攜帶。??

一、興器皿技藝。有能造精奇利便者，準(zhǔn)其自售，他人仿造，罪而罰之。即有法人而生巧者，準(zhǔn)前造者收為己有，或招為徒焉。器小者賞五年，大者賞十年，益民多者年數(shù)加多，無益之物有責(zé)無賞。限滿他人仿做。

一、興寶藏。凡金、銀、銅、鐵、錫、煤、鹽、琥珀、蠔殼、琉璃、美石等貨，有民探出者準(zhǔn)其稟報(bào)，爵為總領(lǐng)，準(zhǔn)其招民采取。總領(lǐng)獲十之二，國庫獲十之二，采者獲十之六焉。??

一、興郵亭以通朝廷文書，書信館以通各色家信，新聞館以報(bào)時(shí)事常變、物價(jià)低昂。只須實(shí)寫，勿著一字浮文。??

一、興各省新聞官。其官有職無權(quán)，性品誠實(shí)不阿者。官職不受眾官節(jié)制，亦不節(jié)制眾官，即賞罰亦不準(zhǔn)眾官褒貶。專收十八省及萬方新聞篇有招牌圖記者，以資圣鑒，則奸者股栗存誠，忠者清心可表。??

一、興市鎮(zhèn)公司。立官嚴(yán)正，以司工商水陸關(guān)稅。每禮拜呈繳省郡縣庫存貯，或市鎮(zhèn)公務(wù)支用，有為己私抽者議法。

──洪仁玕《資政新篇》 《資政新篇》內(nèi)容：

（1）、建立中央集權(quán)政府，建立監(jiān)督機(jī)制（2）、發(fā)展工商業(yè)，獎勵技術(shù)發(fā)明；（3）、開設(shè)新式學(xué)堂、報(bào)刊（4）、發(fā)展交通、開采礦藏

除了同學(xué)們回答出來的，他還有其他內(nèi)容如向西方學(xué)習(xí)，以法治國，官吏由公眾選舉等內(nèi)容，它反映了近代先進(jìn)中國人從西方學(xué)習(xí)的首次嘗試，但是他并不是農(nóng)民運(yùn)動本身的產(chǎn)物因此在農(nóng)民中沒有響應(yīng)，同時(shí)由于客觀條件也沒有實(shí)行。（評價(jià)）

《天朝田畝制度》與《資政新篇》的比較

我們已經(jīng)學(xué)過《天朝田畝制度》與《資政新篇》，請問兩者有什么不同呢？(學(xué)生回答討論后，教師簡單評價(jià)并歸納)老師強(qiáng)調(diào)：《天朝田畝制度》反映了農(nóng)民希望摧毀封建土地所有制能夠調(diào)動廣大農(nóng)民和太平軍將士的革命積極性，然而建立絕對平均的社會，違背當(dāng)時(shí)要求發(fā)展資本主義的潮流?！顿Y政新篇》是先進(jìn)的中國人最早提出的發(fā)展資本主義的方案，但不能反映農(nóng)民階級的愿望和要求，不能調(diào)動廣大農(nóng)民和太平軍將士的革命積極性，所以根本得不到擁護(hù)和實(shí)行。

（5）、太平天國運(yùn)動的意義和局限（采取提問學(xué)生自主回答方式）問題 ：試分析太平天國運(yùn)動的歷史作用和局限性有哪些? 答案：

作用：太平天國運(yùn)動是中國幾千年農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰；沉重打擊了中外反動勢力是中國人向西方學(xué)習(xí)資本主義的最早探索；對后來的民主革命有重要影響。

局限性：階級、時(shí)代局限。資產(chǎn)階級民主革命時(shí)期，農(nóng)民階級不能完成時(shí)代任務(wù)。

（6）、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)到太平天國運(yùn)動爆發(fā)原因，太平天國運(yùn)動發(fā)展歷程中的主要事件和對太平天國運(yùn)動失敗原因進(jìn)行分析，著重學(xué)習(xí)《天朝田畝制度》和《資政新篇》，對兩者進(jìn)行比較。分析出太平天國運(yùn)動的歷史作用及其局限性。希望學(xué)生們應(yīng)理解并掌握以上內(nèi)容。

下面我們來通過幾道選擇題來檢測一下同學(xué)們對于本節(jié)課內(nèi)容掌握情況。

10、課堂作業(yè)：

(1)、曾國藩在《備陳民間疾苦疏》寫道：“昔者兩銀換錢一千，則石米得銀三兩，今日兩銀換錢二千，則石米僅得銀一兩五錢；昔日賣米三斗，輸一畝之課而有余，今日賣米六斗，輸一畝之課而不足，朝廷自守歲取之常，而小民暗加一倍之賦?！敝菘h官吏更是巧設(shè)名目，橫征暴斂，貪污肥私，“以致民怨沸騰，激成事變”。據(jù)材料分析導(dǎo)致太平天國運(yùn)動發(fā)生的最主要原因是

A．外國資本主義與中華民族的矛盾 B．封建主義與人民大眾的矛盾 C．滿族與漢族的矛盾 D．儒家思想與拜上帝教的矛盾(2)、毛澤東評價(jià)太平天國時(shí)，對洪秀全有過這樣的評價(jià)：“洪秀全是中國近代向西方探求真理的先進(jìn)人物之一。”

從洪秀全借用西方基督教義創(chuàng)立拜上帝教發(fā)動群眾起義，反映了太平天國運(yùn)動與以往的農(nóng)民起義相比較，其最大的特點(diǎn)是

A．鴉片戰(zhàn)爭后先進(jìn)中國人向西方尋求救國真理 B．擔(dān)負(fù)起新的革命任務(wù) C．提出平等思想 D．利用宗教發(fā)動起義（3）、有人說：“如果沒有天京變亂，我國就會在19世紀(jì)中期進(jìn)入資本主義社會。”而孫中山評價(jià)太平天國“只知有民族，不知有民權(quán)；只知有君主，不知有民主；即使成功了，也不過是歷史上又一個(gè)封建王朝而已。” 對以上兩種觀點(diǎn)，你認(rèn)為

A．前者正確，因?yàn)樗鎸?shí)地反映了當(dāng)時(shí)的情況 B．后者正確，因?yàn)樗吹搅宿r(nóng)民政權(quán)的本質(zhì) C．兩種可能都有，因?yàn)闅v史是無法預(yù)見的 D．兩者都錯誤，因?yàn)闅v史不能假設(shè)（4）、電視連續(xù)劇《太平天國》中有幾個(gè)鏡頭：洪秀全的天王府壯麗宏大，有1000多宮女。楊秀清為建東王府，盡毀附近民居；“每一出府役使千數(shù)百人”； 楊手下供其差遣的將軍職官有3000多人，整個(gè)東王府有3萬到5萬人。李秀成在蘇州建忠王府(即今拙政園)，被李鴻章攻下時(shí)尚未完工，李鴻章驚嘆為“平生所未見”的“神仙洞窟”。

你認(rèn)為這種現(xiàn)象出現(xiàn)的根源是

A．農(nóng)民階級自身的階級局限性 B．洪秀全等領(lǐng)導(dǎo)人逐漸蛻變 C．太平天國運(yùn)動缺乏完善的民主政治 D．中國半封建半殖民地的社會性質(zhì)

11、課后作業(yè)

本節(jié)課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，在課后我給你們布置一個(gè)討論題，題目名稱為“與古代農(nóng)民戰(zhàn)爭相比，太平天國運(yùn)動有什么不同？”希望大家在課后收集相關(guān)材料，積極討論。在下次課前我們一起探討來解決這個(gè)問題。

12、教學(xué)反思：

我認(rèn)為高中歷史教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為主。因此，對于太平天國興起的原因，《天朝田畝制度》，太平天國失敗的原因及特點(diǎn)等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，通過一些探究式問題。學(xué)生在搜集、閱讀材料的基礎(chǔ)上，通過討論分析得到正確認(rèn)識。依據(jù)重視歷史背景、影響，簡化過程的原則，對于太平天國運(yùn)動的發(fā)展過程及主要軍事活動在講解的過程中，通過動畫演示展示給學(xué)生。通過直觀教學(xué)加深學(xué)生的印象。在教學(xué)過程中，在師生利用課外歷史材料，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主探究和合作交流學(xué)習(xí)中得出正確的歷史觀。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

13、板書設(shè)計(jì)

太平天國運(yùn)動

1、爆發(fā)的原因

2、太平天國運(yùn)動的過程（1）金田起義：（2）永安建制：（3）定都天京：

（4）北伐、西征和天京突圍：（5）天京事變：

（6）太平天國后期的防御戰(zhàn)（7）太平天國運(yùn)動的失敗

3、《天朝田畝制度》和《資政新篇》 《天朝田畝制度》 《資政新篇》

（1）內(nèi)容（1）內(nèi)容

（2）評價(jià)（2）評價(jià) 不同：

4、太平天國的意義和教訓(xùn) 9

第二篇：太平天國運(yùn)動教案

《太平天國運(yùn)動》教案 閻虎亮 教學(xué)目標(biāo) 識記

理解

能力目標(biāo)

情感教育目標(biāo)

拜上帝教創(chuàng)立、金田起義、永安建制、天京定都、北伐、東征、西征。

《天朝田畝制度》的內(nèi)容和意義。天京變亂、重建領(lǐng)導(dǎo)核心、后期防御戰(zhàn)、天京陷落。

太平天國迅速發(fā)展的原因《天朝田畝制度》的空想性

通過探究太平天國興起和失敗的必然原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

使學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)民階級無法獨(dú)立完成中國民主革命任務(wù)和實(shí)現(xiàn)中國的現(xiàn)代化。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注中國農(nóng)民問題，加強(qiáng)學(xué)生對“三農(nóng)”問題重要性的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)

太平天國的興起和發(fā)展、《天朝田畝制度》、太平天國運(yùn)動失敗的原因 教學(xué)難點(diǎn)

洪秀全的宗教思想《天朝田畝制度》的評價(jià)、太平天國運(yùn)動失敗的原因。教學(xué)方法：

在教學(xué)中主要采用提問法、圖示法、多媒體輔助教學(xué)，通過啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和歷史思維能力。學(xué)法指導(dǎo)：

⑴指導(dǎo)學(xué)生比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同，幫助學(xué)生掌握歷史比較學(xué)習(xí)法；⑵指導(dǎo)學(xué)生閱讀《天朝田畝制度》的節(jié)選資料，幫助學(xué)生掌握分析史料的方法；⑶通過用表格歸納太平軍北伐、東征和西征的目的，領(lǐng)導(dǎo)人，結(jié)果，教會學(xué)生列表歸納史實(shí)的方法。教學(xué)過程流程圖： 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)選擇探究的問題小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)全體同學(xué)合作 獨(dú)立思考解決 主講人發(fā)言 本組成員補(bǔ)充 學(xué)習(xí)

其他組和教師質(zhì)疑教師小結(jié)課堂檢測 該組成員答辯

教師簡評、釋疑、補(bǔ)充 課時(shí)安排兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備

教師：⑴、督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，要求掌握太平天國運(yùn)動的有關(guān)史實(shí)及搜集資料。

⑵、指導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)興趣分為歷史背景組、人物軍事組、文獻(xiàn)資料組、歷史影響組，以便探究討論。

建議學(xué)生針對下列問題進(jìn)行探究：

1、有人說:”太平天國運(yùn)動是鴉片戰(zhàn)爭炮聲的回聲”你是如何理解的?

2、太平天國運(yùn)動是否就是鴉片戰(zhàn)爭引起的呢？

3、洪秀全的宗教理論具有什么特點(diǎn)？基督教在近代是列強(qiáng)用以侵略中國的工具，為什么卻能被農(nóng)民加以利用成為革命理論？《原道醒世訓(xùn)》宣傳的思想和傳統(tǒng)的封建思想有什么不同？這種思想適用于今天嗎？

4、太平天國由軍事進(jìn)攻轉(zhuǎn)為軍事防御的標(biāo)志事件是什么？如果沒有這一事件的發(fā)生，太平天國是否就不會失?。?/p>

5、如果你是生活在太平天國的農(nóng)民，你對《天朝田畝制度》有何感想？ 《天朝田畝制度》與《資政新篇》有何不同？

6、太平天國失敗的原因有哪些？它的失敗證明了什么問題？ 太平天國運(yùn)動體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)民戰(zhàn)爭的哪些新特征？ 學(xué)生：⑴、記錄疑問的內(nèi)容并搜集相關(guān)資料。

⑵、通過自主學(xué)習(xí)，小組合作探究的方式完成相關(guān)問題，選出主講人，為在課堂上匯報(bào)學(xué)習(xí)成果、交流討論做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程說明：

我認(rèn)為高中歷史教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為主。因此，對于太平天國興起的原因，洪秀全的宗教理論，《天朝田畝制度》，太平天國失敗的原因及特點(diǎn)等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，通過一些探究式問題。學(xué)生在搜集、閱讀材料的基礎(chǔ)上，通過討論分析得到正確認(rèn)識。

依據(jù)重視歷史背景、影響，簡化過程的原則，對于太平天國運(yùn)動的發(fā)展過程及主要軍事活動在講解的過程中，通過動畫演示展示給學(xué)生。通過直觀教學(xué)加深學(xué)生的印象。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主探究和合作交流學(xué)習(xí)中得出正確的歷史觀。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

導(dǎo)入：通過前言和《天國風(fēng)云》片段，設(shè)置歷史情景，將學(xué)生引入課堂。

（前言：自然經(jīng)濟(jì)在幅員遼闊的古老中國廣泛存在，使得幾千年來農(nóng)民一直是中國人的主體．農(nóng)民問題一直是中國社會的突出問題，至今依然如此。在封建社曾發(fā)生過無數(shù)次農(nóng)民起義，而在近代，農(nóng)民問題隨著時(shí)代變遷也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。這次農(nóng)民起義就是——太平天國運(yùn)動。）

太平天國運(yùn)動（板書）太平天國運(yùn)動簡介

鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會矛盾空前激化，人民生活困苦不堪，太平天國運(yùn)動在洪秀全的領(lǐng)導(dǎo)下迅速興起，定都天京，鞏固政權(quán)，達(dá)到全盛時(shí)期。太平天國運(yùn)動順應(yīng)了時(shí)代的要求，先后頒布了《天朝田畝制度》和《資政新篇》。由于階級和環(huán)境的局限性，二者都沒有實(shí)現(xiàn)，但都反映了中國近代社會的特點(diǎn)。太平天國定都天京后，內(nèi)部矛盾導(dǎo)致天京變亂，削弱了太平天國的力量。太平天國轉(zhuǎn)入后期的防御戰(zhàn)，最終失敗。（《天國風(fēng)云》片段）

一、太平天國爆發(fā)的歷史背景（板書）（播放有關(guān)影片剪輯，展示材料）材料一：“中國在1840年戰(zhàn)爭失敗后被迫付給英國的賠款，大量的非生產(chǎn)性的鴉片消費(fèi)，鴉片貿(mào)易所引起的金銀外流，外國競爭對本國生產(chǎn)的破壞，國家行政機(jī)關(guān)的腐化，這一切就造成了兩個(gè)后果：舊稅捐更重要更難負(fù)擔(dān)，此外又加上了新稅捐。?所有這些破壞性因素，都同時(shí)影響著中國的財(cái)政、社會風(fēng)氣、工業(yè)和政治結(jié)構(gòu)。

材料二鴉片戰(zhàn)爭以后，清政府為了支付總計(jì)大約7000萬元的戰(zhàn)費(fèi)和2000多萬元的賠款，加緊搜刮人民。地丁稅是清政府的主要稅收，在1841年--1849年八年之間，這項(xiàng)稅收就增加了330多萬兩。鴉片戰(zhàn)爭后不到十年的光景里，勞動人民實(shí)際負(fù)擔(dān)比過去增加了好幾倍。材料三：昔日賣米三斗，輸一畝之課有余，今日賣米六斗，輸一畝之課而不足。提問：⑴有人說：“太平天國運(yùn)動是鴉片戰(zhàn)爭炮聲的回聲。”你是如何理解的？(教師引導(dǎo)歷史背景組的同學(xué)回答，對發(fā)言給予肯定和鼓勵，并啟發(fā)其他組同學(xué)質(zhì)疑，討論。)學(xué)生討論后教師歸納：鴉片戰(zhàn)爭中國失敗給中國帶來巨大災(zāi)難，一是白銀外流，加重了人民負(fù)擔(dān)，激化了階級矛盾。二是基督教傳入又為農(nóng)民戰(zhàn)爭帶來新的思想武器。（進(jìn)一步設(shè)問）：太平天國運(yùn)動是否是鴉片戰(zhàn)爭引起的呢？（學(xué)生討論后回答，教師歸納；）

直接原因：自然災(zāi)害

（板書）太平天國爆發(fā)的原因： 間接原因：外國侵略

根本原因：農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾。

二、人物軍事方面的探究：（板書）

1、人物方面：指出太平天國運(yùn)動的領(lǐng)袖是洪秀全，請一位同學(xué)介紹所了解的洪秀全的主要活動。(電腦出示人物像，教師針對學(xué)生所講進(jìn)行簡評)強(qiáng)調(diào)：洪秀全創(chuàng)立拜上帝教，發(fā)動金田起義，在永安建立起太平天國運(yùn)動前期的領(lǐng)導(dǎo)核心，天京變亂后，又提拔了陳玉成、李秀成等青年將領(lǐng)，組成太平天國后期的領(lǐng)導(dǎo)核心。(電腦顯示材料，學(xué)生閱讀)、天下多男人，盡是兄弟之輩；天下多女子，盡是姊妹之群。何得存彼疆比界之私，何可起而吞我并之念?！对佬咽烙?xùn)》 提問：洪秀全的宗教理論具有什么特點(diǎn)？基督教在近代是列強(qiáng)用以侵略中國的工具，為什么卻能被農(nóng)民加以利用成為革命理論？《原道醒世訓(xùn)》宣傳的思想和傳統(tǒng)的封建思想有什么不同？這種思想適用于今天嗎？

(人物組主講人做答，同學(xué)和老師都參與質(zhì)疑、討論，鼓勵不同意見)教師總結(jié)：

⑴洪秀全的宗教理論的特點(diǎn)：洪秀全的宗教理論是農(nóng)民平均主義，儒家大同思想和西方基督教義的結(jié)合。（板書）這一特點(diǎn)的形成和洪秀全的自身經(jīng)歷，所受教育分不開的。他用宗教理論表達(dá)反清思想，對于沒有文化的農(nóng)民來說更容易接受，但也體現(xiàn)了洪秀全思想的落后性。⑵原因：A、基督教思想中的階級對抗因素和平等理念適應(yīng)了苦難的中國人民的政治需要。B、破產(chǎn)農(nóng)民對原有的宗教信仰發(fā)生動搖。（板書）

2、軍事方面的探究：

(因?yàn)閷W(xué)生在初中已有一定的基礎(chǔ)，這一部分的講解主要把太平天國前期軍事形勢和后期軍事形勢圖進(jìn)行動畫演示。)人物軍事組同學(xué)在教師的指導(dǎo)下用表格歸納：北伐、東征、西征的目的、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果。（提出探究性問題：）太平天國由軍事進(jìn)攻轉(zhuǎn)為軍事防御的標(biāo)志事件是什么？如果沒有這一事件的發(fā)生，太平天國是否就不會失??？(學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，全班同學(xué)討論)教師歸納：天京變亂的根源：農(nóng)民階級的階級局限性。（板書）

強(qiáng)調(diào)：天京變亂，從原因上看，暴露出太平天國的階級局限性，從結(jié)果上看，造成前期領(lǐng)導(dǎo)核心垮臺，力量削弱，太平天國由盛轉(zhuǎn)衰。(同時(shí)強(qiáng)調(diào)集體主義，團(tuán)結(jié)合作對于一個(gè)集體、國家的重要性。)

三、文獻(xiàn)資料探究：（板書）

太平天國頒布了兩部治國方案，前期的《天朝田畝制度》和后期的《資政新篇》(出示材料、學(xué)生閱讀)。

《天朝田畝制度》規(guī)定：務(wù)使天下共享天父上主上帝大福，有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖?！短斐锂€制度》中關(guān)于土地的分配，根據(jù)“凡天下田，天下人同耕，此處不足，則遷彼處，彼處不足，則遷此處”的原則，把全國的土地平均分配給農(nóng)民耕種。平分土地的具體方法，按產(chǎn)量多少把土地分為九等。以戶為單位，按人口多少平均分配。它明確規(guī)定“凡分田，照人口，不論男婦；算其家人口多寡，人多則分多，人寡則分寡；雜以九等。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半?！笔鶜q以上分全份，十五歲以下減半。

《天朝田畝制度》還規(guī)定：產(chǎn)品的分配，根據(jù)“天下人人不受私，物物歸上主”的原則，每戶留足口糧，其余歸圣庫。太平天國定都天京后，在首都建立了“天朝圣庫”，總管公有財(cái)產(chǎn)，除一切繳獲和征收歸圣庫外；還規(guī)定“商賈資本，皆天父所有，全應(yīng)解歸圣庫”。這就把私有的金銀、糧食、貨物、房產(chǎn)等均收歸公有生活所需的糧米油鹽和其他費(fèi)用均由圣庫供給.《資政新篇》是洪仁玕希望借助西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的措施來振興太平天國提出的?！顿Y政新篇》得到洪秀全的贊同，以太平天國官書發(fā)行。它是先進(jìn)的中國人最早在中國提出的發(fā)展資本主義方案。

提出探究題：⑴如果你是生活在太平天國的農(nóng)民，你對《天朝田畝制度》的上述規(guī)定有何感想？

⑵《天朝田畝制度》與《資政新篇》有何不同？（教師引導(dǎo)文獻(xiàn)資料組主講人回答，小組其他同學(xué)補(bǔ)充，全班同學(xué)討論分析《天朝田畝制度》的革命性和空想性。對發(fā)言同學(xué)予以鼓勵。）教師總結(jié)：《天朝田畝制度》的內(nèi)容、評價(jià)（略）

教師強(qiáng)調(diào)：在封建自然經(jīng)濟(jì)中，土地是最主要的生產(chǎn)資料，土地問題是解決農(nóng)民革命的核心問題，兩千年來，農(nóng)民階級的斗爭要求，就是要獲得土地?！短斐锂€制度》第一次將農(nóng)民的愿望變成了系統(tǒng)的、明確的、有力的綱領(lǐng)，徹底否定了封建土地制度，調(diào)動了廣大農(nóng)民的革命積極性，是中國幾千年來農(nóng)民反封建斗爭的思想結(jié)晶。

但是，它在分配方面又實(shí)行絕對平均主義，維護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，根本無法調(diào)動廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，具有嚴(yán)重落后性和空想性。違背了歷史發(fā)展的潮流。教師強(qiáng)調(diào)：由于軍事緊張，《天朝田畝制度》關(guān)于土地方面的制度也無法實(shí)施，農(nóng)民依然要向地主交租。

⑵教師引導(dǎo)文獻(xiàn)組主講人繼續(xù)回答第二題：《天朝田畝制度》與《資政新篇》有何異同？(學(xué)生回答討論后，教師簡單評價(jià)并歸納)強(qiáng)調(diào)：《天朝田畝制度》違背當(dāng)時(shí)要求發(fā)展資本主義的潮流?！顿Y政新篇》是先進(jìn)的中國人最早提出的發(fā)展資本主義的方案，但不能反映農(nóng)民階級的愿望和要求，不能調(diào)動廣大農(nóng)民和太平軍將士的革命積極性，所以根本得不到擁護(hù)和實(shí)行。

四、太平天國的歷史影響：（板書）(展示有關(guān)材料：)材料一 逆賊洪秀全、楊秀清稱亂，??自唐虞三代以來，歷世圣人扶持名教，敦?cái)⑷藗?，君臣、父子、上下、尊卑，秩序如冠履不可倒置?；浄烁`外夷之緒，崇天主之教，自其偽君偽相，下逮兵卒賤役，皆以兄弟稱之??農(nóng)不能自耕以納賦，而謂田皆天下之田；商不能自賈取息，而謂貨皆天下之貨；士不能誦孔子之經(jīng)??舉中國數(shù)千年禮義人倫詩書典則，一旦掃地藹盡。??。

──引自曾國藩《討粵匪檄》

材料二1853年，太平天國剛剛定都天京不久，楊秀清在答復(fù)有關(guān)不平等條約時(shí)就認(rèn)為，天下一家，四海之內(nèi)皆兄弟，不能有“主從之分”，對不平等條約不予理睬。1862年有個(gè)外國侵略者來到南京向洪秀全建議，協(xié)力擊敗清軍之后，平分中國。洪秀全當(dāng)即嚴(yán)詞駁斥：“我爭中國，意欲全圖，事成平分，天下失笑，不成之后，引鬼入邦。

教師：太平天國運(yùn)動是中國近代史上的一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，它經(jīng)歷了14年，勢力波及18個(gè)省，但最后還是以失敗而告終，原因在哪里呢？

(出示探究題)：⑴太平天國失敗的原因有哪些？它的失敗證明了什么問題？ ⑵太平天國運(yùn)動體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)民戰(zhàn)爭的哪些新特征？

(由歷史影響組的同學(xué)提出自己的觀點(diǎn)，全班同學(xué)質(zhì)疑、討論，教師補(bǔ)充)教師綜合分析：

強(qiáng)調(diào)：⑴太平天國失敗原因：根本原因：在于農(nóng)民階級的局限性（板書），這一階級局限性決定了農(nóng)民階級不可能提出科學(xué)的革命理論和徹底的反帝反封的革命綱領(lǐng)，無法克服自身的宗派主義傾向，保持團(tuán)結(jié)。天京變亂，《天朝田畝制度》就充分說明了這一點(diǎn)?？陀^原因：中外反動勢力的聯(lián)合絞殺。（板書）

證明：農(nóng)民階級不可能領(lǐng)導(dǎo)中國民主革命取得勝利。（板書）⑵太平天國運(yùn)動的新特征：（板書）

A、太平天國起反封反侵的雙重任務(wù)，具有民主革命的性質(zhì)。

B、一些領(lǐng)導(dǎo)人開始向西方尋求真理，探索中國獨(dú)立的富強(qiáng)的途徑。C、是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。D、是亞洲革命風(fēng)暴的一個(gè)組成部分。形成這種新特征的原因： A、鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會的主要矛盾變?yōu)橹腥A民族與外資本主義；封建與人民大眾的矛盾，中國人民擔(dān)負(fù)起反帝反封的任務(wù)。

B、鴉片戰(zhàn)爭后一般“向西方學(xué)習(xí)”的新思潮的萌發(fā)。C、頒布《天朝田畝制度》是農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰 小結(jié)：出示知識結(jié)構(gòu)圖 原因：階級矛盾激化

興起革命理論：洪秀全創(chuàng)立拜上帝教 標(biāo)志：金田起義

初期：東鄉(xiāng)稱王、永安建制、天京定都 發(fā)展

太平天國運(yùn)動全盛：北伐、西征、東征 前期：《天朝田畝制度》 文獻(xiàn) 后期：《資政新篇》 轉(zhuǎn)折：天京變亂 失?。悍烙鶓?zhàn) 失?。禾炀┫萋?/p>

強(qiáng)調(diào)：太平天國興起和失敗的原因；《天朝田畝制度》的內(nèi)容及評價(jià) 課堂檢測（略）

第三篇：太平天國教案(公開課)

《太平天國運(yùn)動》教案

導(dǎo)入：太平天國運(yùn)動爆發(fā)于160多年前，160年來，對其評價(jià)褒貶不一。鳳凰網(wǎng)歷史專欄曾做過一個(gè)專題——“被拔高的太平天國”。網(wǎng)友們各抒己見，展開討論。那么，真實(shí)的太平天國是什么樣的？我們應(yīng)該如何評價(jià)這個(gè)歷史事件？之前的評價(jià)是否被拔高了？

一、背景

太平天國運(yùn)動爆發(fā)前，大清帝國呈現(xiàn)怎樣的景象？

? 材料一：鴉片戰(zhàn)爭后，洋布、洋棉排擠了土布、棉布：“民間之買洋布、洋棉者十室而九。由是江、浙之棉布不復(fù)暢銷，商人多不販運(yùn)，而閩產(chǎn)之土布、土棉，遂亦因之壅滯不能出口。

? 材料二：1846年至1850年，兩廣地區(qū)水、旱、蟲災(zāi)不斷，廣大勞動人民陷入饑餓和死亡的困境。

從材料一，可以得出：鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始淪為半殖民地半封建社會。隨著外國資本主義入侵，中國自然經(jīng)濟(jì)開始解體。

材料二，可知，太平天國運(yùn)動爆發(fā)前，自然災(zāi)害嚴(yán)重。那么，當(dāng)時(shí)百姓生活情況如何？ 在攝影攝像技術(shù)沒有普及的時(shí)代，有一種職業(yè)叫做隨軍畫師，他們跟隨外國侵略者來到中國，用畫筆記錄晚清帝國的圖景。

從這幅畫中，大家可以得出那些結(jié)論？（政府腐敗，階級矛盾激化）

洪秀全順勢領(lǐng)導(dǎo)這次農(nóng)民起義，在其準(zhǔn)備階段，創(chuàng)立拜上帝教。那么，拜上帝教受到哪些思想的影響？

從圖中我們看到，拜上帝教受到西方基督教思想的影響。洪秀全在宣傳拜上帝教過程中，又構(gòu)建怎樣的天國夢？

? 天下多男人，盡是兄弟之輩，天下多女子盡是姊妹之群。

?

——《原道醒世訓(xùn)》

? 天上有天國，地下有天國，天上地下是神父天國，勿誤認(rèn)單指天上天國······今日天父天兄下凡開創(chuàng)天國是也。

?

——《欽定前遺召圣書批解》

從材料中，我們可以得出，洪秀全宣傳平等思想，描繪人間天國。以此宣傳革命思想，發(fā)動底層群眾。

洪秀全還是一個(gè)讀書人，他的思想也受到儒家思想的影響。在古代中國，儒學(xué)是中國社會的主流思想，但是到了近代，儒學(xué)的地位發(fā)生變化，比如，康有為利用儒學(xué)宣傳變法，新文化運(yùn)動的戰(zhàn)將全盤否定儒學(xué)。那么，太平天國運(yùn)動時(shí)期，儒學(xué)地位發(fā)生怎樣的變化？

? 太平天國運(yùn)動初期，太平軍所到之處毀學(xué)宮、拆孔廟、查禁孔孟“妖書”；而在后期洪秀全則要求“學(xué)堯舜之孝悌忠信，遵孔孟之仁義道德”。太平天國運(yùn)動由反孔到尊孔主要是因?yàn)?/p>

（A）? A．拜上帝教不足以支撐其政權(quán)

? B．太平天國定都天京后戰(zhàn)局出現(xiàn)逆轉(zhuǎn) ? C．反孔受到傳統(tǒng)士紳的抵制

? D．太平天國未能得到西方勢力的支持 可見，太平天國運(yùn)動也受儒家思想的影響。過渡：于是，在平等，人間天國這樣的天國夢引領(lǐng)之下，太平天國勃然興起。

二、過程

結(jié)合圖片展示說明過程。

什么事件標(biāo)志太平天國運(yùn)動開始？

金田起義，洪秀全高舉反清大旗，反對封建統(tǒng)治。而后經(jīng)過永安突圍，在永安分封諸王，史稱永安建制。后率軍北上，攻克長沙武漢，順江而下，攻占南京。何時(shí)建立與清廷對峙政權(quán)？

為了保衛(wèi)政權(quán)，頒布了《天朝田畝制度》，并且進(jìn)行北伐、西征、東征。至1856年，達(dá)到軍事全盛。

什么事件標(biāo)志其由盛轉(zhuǎn)衰？

由于諸王內(nèi)訌，爭權(quán)奪利，發(fā)生天京事變?？梢姡捎谵r(nóng)民階級的局限性，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

其失敗標(biāo)志是什么？

天京陷落，洪秀全逝世，長達(dá)14年的太平天國運(yùn)動以失敗告終。

過渡：太平天國運(yùn)動先后通過《天朝田畝制度》和《資政新篇》，進(jìn)一步打造天國夢。先看一道例題

? 《資政新篇》和《天朝田畝制度》中關(guān)于社會經(jīng)濟(jì)的主張（）? A．互相矛盾

B．大同小異 ? C．完全一致

D．互為補(bǔ)充

三、綱領(lǐng)

（一）《天朝田畝制度》 結(jié)合材料，《天朝田畝制度》構(gòu)建一個(gè)什么樣的天國夢？

? 材料一：凡分田照人口，不論男婦，算其家口多寡，人多則分多，人寡則分寡。

? 材料二：凡天下田，天下人同耕······人人不受私，物物歸上主。（平均土地，財(cái)產(chǎn)公有）

平均分配土地的方案，反映了誰的利益和要求？（農(nóng)民）農(nóng)民階級要求廢除封建地主土地所有制，建立農(nóng)民土地所有制，能夠激發(fā)廣大農(nóng)民的革命積極性。

也是在思想領(lǐng)域反對封建斗爭的結(jié)晶。

提出的圣庫制，財(cái)產(chǎn)共有，不利于激發(fā)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。那么，這樣的天國夢能否實(shí)現(xiàn)？為什么？

絕對平均分配土地的方案，本身不具備實(shí)施的可能，也與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的私有性相違背。此外，該方案的實(shí)施，需要安定和平的環(huán)境作為保障。

當(dāng)我們放寬歷史的眼界，19世紀(jì)中葉，世界歷史呈現(xiàn)出何種趨勢？（資本主義）可見，農(nóng)民階級不是當(dāng)時(shí)先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，與當(dāng)時(shí)時(shí)代潮流相違背，也足以證明其局限性。農(nóng)民階級具有一定局限性，無法提出切實(shí)可行的革命綱領(lǐng)，也使天國夢成為一個(gè)空想。過渡：洪仁干在太平天國運(yùn)動后期提出《資政新篇》，構(gòu)建了一個(gè)怎樣的天國夢？

（二）《資政新篇》

第一，在政治方面，加強(qiáng)中央集權(quán)，指定法律制度。

第二，在經(jīng)濟(jì)方面，效仿西方制度，發(fā)展工礦、交通事業(yè)。允許私人辦工廠。第三，在思想文化方面，提倡興辦學(xué)校，醫(yī)院和社會福利事業(yè)。第四，在外交方面，自由通商，平等往來。

從上述材料，我們可以看出，該方案具有什么特點(diǎn)？（發(fā)展資本主義）那么，這樣一個(gè)在中國發(fā)展資本主義的天國夢，有何進(jìn)步意義？

在資本主義發(fā)展的世界潮流之下，農(nóng)民階級領(lǐng)袖向西方學(xué)習(xí)，提出資本主義發(fā)展方案，順應(yīng)歷史潮流。

那么，這樣一個(gè)中國發(fā)展資本主義的方案的天國夢，最后實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？ 首先，在中國發(fā)展資本主義的方案，需要什么樣的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)？當(dāng)時(shí)中國是否產(chǎn)生相應(yīng)的生產(chǎn)要素？（民族資本主義尚未產(chǎn)生，民族資產(chǎn)階級尚未發(fā)展壯大，當(dāng)時(shí)中國缺乏相應(yīng)的資金技術(shù)勞動力條件。說明，在中國發(fā)展資本主義的方案受到時(shí)代的局限性）其次，如果你是當(dāng)時(shí)的農(nóng)民，你是否愿意支持這個(gè)方案？

由于洪仁干流亡香港，并未參加農(nóng)民起義，他所提倡的方案也不是農(nóng)民革命的產(chǎn)物。該方案受到階級的局限性，也未能實(shí)施。

再次，當(dāng)時(shí)是否具備發(fā)展資本主義的客觀環(huán)境？

由此得知，由于階級和時(shí)代的局限性，資政新篇所構(gòu)筑的天國夢未能實(shí)現(xiàn)。

四、失敗

天京失敗，標(biāo)志太平天國運(yùn)動失敗，其根源何在？（農(nóng)民階級的局限性）結(jié)合圖片說明。

五、評價(jià)

這次農(nóng)民運(yùn)動，疾風(fēng)驟雨一般，席卷江南半壁江山，縱橫十四年，構(gòu)建了平等、太平的天國之夢。給后人留下豐厚的遺產(chǎn)。

一百六十多年過去了，我們應(yīng)該如何評價(jià)該事件？

首先，它打擊清王朝統(tǒng)治，反對本國封建統(tǒng)治，為中國近代化減少阻力、其次，在反封建的同時(shí)擔(dān)負(fù)起反侵略的革命任務(wù)。正因?yàn)槠潆p重任務(wù)，我們也把這次農(nóng)民起義成為中國近代民主革命的先聲，是近代中國民主革命的準(zhǔn)備階段。再次，提出發(fā)展資本主義的方案，順應(yīng)歷史潮流。

以上都是我們傳統(tǒng)的評價(jià)，從正面評價(jià)其歷史功績。但是在課前，我們提到“被拔高的太平天國”，如何理解呢？

? 若太平天國成功了，便是全部中國歷史失敗了。

?

——錢穆

? 以破壞性及毀滅性論，太平天國運(yùn)動僅亞于日本侵略之役耳，其前蓋無匹也。?

——簡又文

兩位學(xué)者點(diǎn)出了太平天國運(yùn)動的局限性。一方面，由于階級局限性，太平天國運(yùn)動延續(xù)傳統(tǒng)農(nóng)民政權(quán)封建化的特征，沒有能夠領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得最后的勝利。另一方面，農(nóng)民戰(zhàn)爭也使蕓蕓眾生付出了慘痛的歷史代價(jià)，人口減少，經(jīng)濟(jì)衰退，民生艱難，這都是我們不應(yīng)該忽視的。

小結(jié)：中國夢

太平天國運(yùn)動雖然失敗了，但它留給我們無限的希冀。而后，中國歷史上出現(xiàn)這樣的字眼，民國、自由、平等。

從帝國的末日到天國的夢碎，當(dāng)民主共和帶給我們自由平等的思想，追求平等，關(guān)注民生，又稱為一帶又一帶的中國人不懈努力和追求。這也是時(shí)代賦予我們的責(zé)任和使命，共同攜手，共圓我們的中國夢。

第四篇：太平天國運(yùn)動的教案

第13課 太平天國運(yùn)動

導(dǎo)入：教師提問：鴉片戰(zhàn)爭使中國的社會性質(zhì)發(fā)生了什么變化？

學(xué)生回答。

教師導(dǎo)入：鴉片戰(zhàn)爭以后，中國淪為半殖民地半封建社會，中國人民深受本國封建主義和外國資本主義的雙重壓迫，社會矛盾激化。農(nóng)民階級不堪忍受，終于揭竿而起，掀起了轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民起義。

教師：太平天國運(yùn)動是中國近代史上偉大的反侵略、反封建運(yùn)動，在中國近代史上產(chǎn)生了重大影響，今天我們就學(xué)習(xí)太平天國運(yùn)動的具體情況。

（一）、太平天國運(yùn)動興起的背景

（1）階級矛盾的激化，這是太平天國運(yùn)動興起的根本原因。鴉片戰(zhàn)爭后，大量的白銀外

流，清政府的財(cái)政危機(jī)加重，吏治極端腐敗，人民負(fù)擔(dān)加重，加劇了階級矛盾的激化

（2）外國資本主義的入侵。鴉戰(zhàn)后，西方資本主義國家打開了中國的大門，他們憑借先

進(jìn)的生產(chǎn)力和侵略特權(quán)，瘋狂的傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中國卷入資本主義市場。在外國大量傾銷商品的過程中，中國原有的封建自然經(jīng)濟(jì)開始解體，大量的農(nóng)民和手工業(yè)者破產(chǎn)。

（3）自然災(zāi)害嚴(yán)重，這是太平天國運(yùn)動發(fā)生的直接原因。鴉戰(zhàn)后，中國水，旱，蝗災(zāi)不

斷發(fā)生，加劇了人民的困苦，貧苦百姓到了無法生活下去的程度，激化了原已非常尖銳的階級矛盾，各地人民的反抗斗爭日益激烈。

（4）洪秀全創(chuàng)立拜上帝教。廣西地區(qū)地瘠民貧，災(zāi)害嚴(yán)重，各種矛盾尤為突出；加上廣

西地處邊陲，是多民族聚居區(qū)，民族矛盾和階級矛盾都很尖銳；加上有天地會多年斗爭的傳統(tǒng)，因此廣西成為太貧天國革命爆發(fā)的發(fā)源地。1843年洪秀全創(chuàng)立了拜上帝教，并廣泛宣傳其宗教思想，得到人民的響應(yīng)，拜上帝會組織迅速壯大。1851年1月11日，洪秀全率領(lǐng)眾人在廣西桂平縣金田村起義，史稱金田起義

（二）天國的興衰

1、太平天國的發(fā)展時(shí)期

（1）金田起義──運(yùn)動爆發(fā) 1851年（板書）

教師：1851年初，各地拜上帝會會員2萬人攜帶各種武器齊集桂平縣金田村，洪秀全宣布起義，建號“太平天國”，起義軍稱太平軍。這表達(dá)了起義農(nóng)民要實(shí)現(xiàn)“天下一家，共享太平”的愿望。太平天國革命運(yùn)動開始了。

金田起義后，太平軍由于受到清軍圍堵，轉(zhuǎn)戰(zhàn)至武宣東鄉(xiāng)。在此，洪秀全稱“天王”。之后，太平軍北上，9月攻克永安。

（2）永安建制──初建政權(quán)（板書）

教師：洪秀全在永安整頓建制，分封王爵，初步建立政權(quán)。

此時(shí)，清軍3萬余人包圍了永安。由于城中糧鹽彈藥缺乏，使太平軍陷入困境。第二年春，太平軍從永安突圍北上，出廣西入湖南。南王馮云山和西王蕭朝貴先后在全州戰(zhàn)役和長沙戰(zhàn)役中犧牲。兩位將領(lǐng)的早逝，對太平天國是重大的損失。之后太平軍繼續(xù)北上，1853年初，太平軍攻克武昌。不久，在洪秀全、楊秀清指揮下，太平軍從武昌出發(fā)，沿江東下，連戰(zhàn)連捷，1853年占領(lǐng)南京。

（3）定都天京──同清對峙（板書）

教師：太平軍占領(lǐng)南京后，改名為天京，定為都城，正式建立政權(quán)。

太平軍從金田起義、永安建制、進(jìn)軍武漢到定都天京，歷時(shí)兩年三個(gè)月。天京這個(gè)政權(quán)屹立于南方，同清政府的北京政權(quán)遙相對峙，堅(jiān)持斗爭長達(dá)十余年之久，沉重打擊了清王朝的統(tǒng)治。

教師提問：太平軍勝利進(jìn)軍的原因有哪些？

教師總結(jié)：主要是因?yàn)楹樾闳戎朴喌亩窢幠繕?biāo)比較明確；太平軍紀(jì)律嚴(yán)明，人民群眾熱烈擁護(hù)和支持太平軍；清軍腐敗無能。

教師：太平天國定都天京后，清軍在天京附近建立了江南、江北大營以圍困天京。為了鞏固政權(quán)，推翻清朝統(tǒng)治，太平軍又進(jìn)行了北伐、東征和西征，軍事上達(dá)到全盛。

2、太平天國的全盛時(shí)期

（1）北伐、西征和東征──軍事上全盛（板書）

①北伐（板書）

教師：要推翻清朝統(tǒng)治，太平軍必須北伐。1853年，在東王楊秀清統(tǒng)一指揮下，太平天國派林鳳祥、李開芳率兵北上。（結(jié)合地圖）北伐將士從揚(yáng)州出發(fā)，經(jīng)安徽、河南等地進(jìn)入直隸，攻到天津郊區(qū)。咸豐帝慌忙宣布京師戒嚴(yán)，從各地調(diào)兵阻擋北伐軍。北伐軍進(jìn)行了兩年浴血奮戰(zhàn)，終未取得成功，最后失敗。

教師要求學(xué)生看書回答北伐的意義。

教師指出：北伐的同時(shí)，東王楊秀清統(tǒng)一指揮下，太平天國還進(jìn)行了西征，北伐和西征是并舉的。

②西征（板書）

教師：要鞏固天京大本營，控制長江中游，必須西征。1853年，太平天國派賴漢英率兵西征。連續(xù)奪取安徽、湖北的重鎮(zhèn)，進(jìn)入湖南，與漢族地主武裝、曾國藩的湘軍交戰(zhàn)失利。1855年，楊秀清派石達(dá)開指揮西征軍，在鄱陽湖打敗湘軍，急得曾國藩要跳水自殺，西征軍取得了很大勝利，后進(jìn)入江西，占領(lǐng)許多州縣，鞏固了天京革命大本營。西征的勝利使千里長江變成了天國的一條內(nèi)河。北伐、西征之后，太平天國又進(jìn)行了東征。

③東征（板書）

教師：為斷絕清政府的財(cái)源，充實(shí)自己的經(jīng)濟(jì)力量，1856年，燕王秦日綱率太平軍東征。奪取揚(yáng)州，攻破江北大營。又與石達(dá)開會師，一舉摧毀江南大營，解除了天京之圍。至此，太平天國在軍事上達(dá)到了全盛時(shí)期，革命聲威震撼全國

太平天國定都天京后，除了在軍事上采取一系列行動外，在運(yùn)動的前期和后期還分別頒布了指導(dǎo)性的文件《天朝田畝制度》與《資政新篇》。

（2）政權(quán)建設(shè)

太平天國定都天京后，頒布了一個(gè)重要的文件。這就是《天朝田畝制度》

1856年《天朝田畝制度》──建國綱領(lǐng)（板書）

教師：《天朝田畝制度》從字面上理解是太平天國的土地制度。但實(shí)際上它不僅涉及土地問題，同時(shí)還包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、司法等各個(gè)方面的社會改革措施。它是太平天國的革命綱領(lǐng)。因?yàn)橐酝恋貑栴}為核心，所以稱為《天朝田畝制度》?！短斐锂€制度》既以土地問題為核心，那我們來看看它是怎樣解決農(nóng)民的土地問題的。

（投影：“凡天下田，天下人同耕”）這是太平天國處理土地問題的原則，也就是天下的土地歸天下的人耕種。這里，有關(guān)”天下田”當(dāng)時(shí)的占有形式是誰的？

學(xué)生思考并試圖做答。

教師：（啟發(fā)）封建社會的土地所有制，其核心是封建地主土地所有制，也就是說天下田大多是地主階級的，而現(xiàn)在把天下田，包括地主階級的土地拿來收歸公有，分給天下所有的人，包括占大多數(shù)人口的農(nóng)民來耕種。它第一次具體鮮明的表達(dá)了廣大農(nóng)民要求擺脫封建剝削和壓迫，廢除封建土地制度的強(qiáng)烈愿望。從這里我們不難得出這樣的結(jié)論：《天朝田畝制度》具有鮮明的反封建革命性。

“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖也?！边@是太平天國設(shè)計(jì)的理想藍(lán)圖，這一美好社會能否實(shí)現(xiàn)呢？

這種絕對平均主義的思想使《天朝田畝制度》成為一個(gè)根本無法實(shí)施的空想。

正確評價(jià)：《天朝田畝制度》是對封建剝削土地制度，等級制度和幾千年來中國傳統(tǒng)封建禮教思想的否定，是太平天國運(yùn)動的偉大成就，它將中國封建社會的農(nóng)民戰(zhàn)爭推向了頂峰，它規(guī)定的男女平等和婦女權(quán)利的內(nèi)容，其中部分是可以實(shí)現(xiàn)的，如：廢除買賣婚姻，買賣女婢，設(shè)女官等。但由于農(nóng)民階級的局限性，它不可能實(shí)現(xiàn)真正的男女平等。

教師：除了運(yùn)動前期太平天國頒布的《天朝田畝制度》外，太平天國的指導(dǎo)性文件還有后期頒布的《資政新篇》。

（3）太平天國的衰落時(shí)期

強(qiáng)大外敵的出現(xiàn)。隨著太平天國的日益強(qiáng)大，滿清的八旗軍和綠營軍已不足以抵抗太平軍。1853年咸豐皇帝地方組織團(tuán)練武裝。漢族地主武裝曾國藩的湘軍，李鴻章的淮軍相繼發(fā)展成為鎮(zhèn)壓太平天國的主要力量。

天京叛亂定都天京后，太平天國的領(lǐng)導(dǎo)人革命進(jìn)取心逐漸減退，腐朽思想開始滋生。1856年，諸王之間發(fā)生混戰(zhàn)，兩萬多的太平軍慘遭殺害，太平天國軍心渙散，元?dú)獯髠?。天京叛變是太平天國由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

重建領(lǐng)導(dǎo)核心：軍事上：提拔年輕將領(lǐng)陳玉成，李秀成，組成新的軍事領(lǐng)導(dǎo)核心；

內(nèi)政上：《資政新篇》──治國方案（板書）

1859年冬，洪仁玕為振興太平天國，提出了改革內(nèi)政的治國方案──《資政新篇》，它都有哪些內(nèi)容呢，請同學(xué)們看書回答。同學(xué)們從政治、經(jīng)濟(jì)、文教等方面回答。教師分析：《資政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，在“向西方學(xué)習(xí)”上，超過了同時(shí)代的地主階級知識分子的主張，是先進(jìn)的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了先進(jìn)的中國人探索救國救民道路的迫切愿望。但它沒有把發(fā)展資本主義與消滅封建剝削制度聯(lián)系起來，沒有同太平天國當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)斗爭聯(lián)系起來，只字不提農(nóng)民最關(guān)心的土地問題，因此這個(gè)方案得不到太平天國廣大將士的擁護(hù)，對太平天國的現(xiàn)實(shí)斗爭沒有任何積極作用。由于當(dāng)時(shí)中國還不具備實(shí)現(xiàn)這一政綱的社會條件（強(qiáng)調(diào)：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑），而且，太平天國迫于當(dāng)時(shí)嚴(yán)峻的形勢，《資政新篇》沒能實(shí)行。

教師布置課下作業(yè)：比較《天朝田畝制度》和《資政新篇》的異同點(diǎn)。

（4）太平天國運(yùn)動的失敗1862年初春，清軍分三路進(jìn)攻太平軍：曾國藩之弟曾國荃率湘軍主力進(jìn)攻天京；李鴻章率淮軍和英國人戈登的“常勝軍”進(jìn)攻蘇州、常州；左宗棠率湘軍一部進(jìn)攻浙江。曾國藩坐鎮(zhèn)安慶統(tǒng)籌策應(yīng)。天京告急，李秀成回師，救援天京。7月，天京陷落，標(biāo)志著太平天國運(yùn)動的失敗。

太平天國運(yùn)動雖然失敗，但天國的英雄們用鮮血和生命書寫了中國人民抗?fàn)幨飞系膲邀惼?，其頑強(qiáng)斗爭的精神永遠(yuǎn)激勵著后人。

（三）、太平天國運(yùn)動的性質(zhì)，失敗的原因及歷史意義、教訓(xùn)（板書）

教師：關(guān)于太平天國運(yùn)動的性質(zhì)，史學(xué)界有人認(rèn)為是一場舊式農(nóng)民革命，有人認(rèn)為帶有資產(chǎn)階級性質(zhì)，請同學(xué)們思考一下，你同意哪一種觀點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行討論。

教師：關(guān)于太平天國運(yùn)動的性質(zhì)，我們現(xiàn)在不做統(tǒng)一的界定，但有一點(diǎn)大家是能夠達(dá)成共識的，即這場運(yùn)動是農(nóng)民戰(zhàn)爭，是以農(nóng)民為主體的，由農(nóng)民來領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭。作為中國歷史上規(guī)模最大，斗爭水平最高的農(nóng)民戰(zhàn)爭，太平天國運(yùn)動歷時(shí)長達(dá)14年，席卷十多個(gè)省份，并建立與清政府對峙的政權(quán)。盡管如此，最終還是歸于失敗。那導(dǎo)致其失敗的原因有那些呢？

（提示學(xué)生從領(lǐng)導(dǎo)力量、斗爭對象，內(nèi)因、外因，主觀、客觀等角度分析）

主觀：根本原因──農(nóng)民階級的局限性

客觀：中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓

教師：那么這場運(yùn)動的意義又有哪些呢？

總結(jié)：①加速了清王朝和整個(gè)封建制度的衰落和崩潰。

②打擊了中外反動勢力。

③一些領(lǐng)導(dǎo)人主張學(xué)習(xí)西方，在中國發(fā)展資本主義。

④思想上、組織上較以往農(nóng)民起義高出一籌，是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。⑤同亞洲各國人民的斗爭相互推動、相互影響，共同打擊西方殖民主義者。啟示：在半殖民地半封建社會，農(nóng)民階級不可能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得勝利。

第五篇：太平天國運(yùn)動教案

教學(xué)目標(biāo)

英、法、美三國提出“修約”要求。第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)：英軍炮擊廣州。英法聯(lián)軍攻陷廣州。英法聯(lián)軍進(jìn)攻天津，《天津條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。英法聯(lián)軍攻占北京，火燒圓明園，《北京條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。沙俄侵占中國大片領(lǐng)土。

通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識：第二次鴉片戰(zhàn)爭是英、法兩國為擴(kuò)大第一次鴉片戰(zhàn)爭中取得的侵略權(quán)益、進(jìn)一步打開中國市場而發(fā)動的又一次侵華戰(zhàn)爭，美俄是英法侵略中國的幫兇。這次戰(zhàn)爭實(shí)質(zhì)上是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)；這次戰(zhàn)爭不僅加深了中國社會的半殖民地化，而且促成了中外反動勢力的勾結(jié)。

通過對戰(zhàn)爭影響，激發(fā)學(xué)生對非正義侵略行為的憎恨情感，從而增強(qiáng)維護(hù)國家民族利益的歷史責(zé)任感。通過第二次鴉片戰(zhàn)爭中清政府及其部分官員、將領(lǐng)腐敗無能表現(xiàn)的了解，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識清政府的腐朽本質(zhì)及清朝不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢，同時(shí)也要看到在近代中國個(gè)人的悲劇往往是時(shí)代的悲劇。火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國恥，它永遠(yuǎn)激勵著中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng)，振興中華。教學(xué)建議 1．教材分析：

知識分析：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，清政府被迫先后簽訂了十來個(gè)不平等條約，不斷地出讓國家主權(quán)，使得中國半殖民地半封建化的程度大大加深了。

地位分析：鴉片戰(zhàn)爭后，英國以《南京條約》打開中國大門，但中國這個(gè)廣闊市場卻不及洪都拉斯對工業(yè)品的消費(fèi)。英國侵略者為了擴(kuò)大中國市場，攫取更多的侵略權(quán)益伙同法國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。最終自然經(jīng)濟(jì)再難抵御新一輪的經(jīng)濟(jì)侵略，中國終于被卷入世界資本主義市場體系。

重點(diǎn)分析：⑴英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是重點(diǎn)。第二次鴉片戰(zhàn)爭導(dǎo)致中國半殖民地化的加深，導(dǎo)致60年代以后資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇，這根源于英法美發(fā)動戰(zhàn)爭的動機(jī)。⑵《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。（3）沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。中國近代的大片領(lǐng)土喪失于沙俄之手，沙俄是最兇惡的侵略者之一。

難點(diǎn)分析：⑴分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點(diǎn)。學(xué)生還缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論。⑵理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線是難點(diǎn)。我們不能只看到英法兩國是直接組成聯(lián)軍出兵侵華的國家，而忽視了美俄兩國對中國的侵略。因?yàn)樵诘诙硒f片戰(zhàn)爭中美俄兩國在事實(shí)上與英法組成了四國侵華聯(lián)合陣線，美俄兩國是不折不扣的侵華的幫兇。

對學(xué)生發(fā)展的影響：⑴通過對英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的目的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其根本原因和實(shí)質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二次鴉片戰(zhàn)爭中簽訂的一系列不平等條約的內(nèi)容，分析其對中國社會危害，從而提高學(xué)生評價(jià)歷史的能力。（3）要求學(xué)生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中所簽訂的不平等條約的內(nèi)容及影響，鍛煉其對歷史知識的歸納，比較能力。2．教法分析： 關(guān)于“英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因”，建議教師應(yīng)通過講授、研讀史料等方法，使學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，亦有利于學(xué)生整體把握相關(guān)歷史知識。

關(guān)于“《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響”，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比較、推理的方法，分析條約的內(nèi)容，弄清列強(qiáng)又獲取或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益，對中國的經(jīng)濟(jì)政治產(chǎn)生了怎樣的影響。

關(guān)于“沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土”，應(yīng)充分利用教材中的圖表和激情的語言等信息的刺激，讓學(xué)生認(rèn)識這一歷史事實(shí)。教師結(jié)合數(shù)據(jù)、地圖等材料，進(jìn)行講解。

關(guān)于“分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)”應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時(shí)世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟(jì)的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)的認(rèn)識。突破此難點(diǎn)，其它知識層面上的“繼續(xù)”亦不難解決。

關(guān)于“理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線”。主要是用事實(shí)說話，并指導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì) 第二次鴉片戰(zhàn)爭

教學(xué)重點(diǎn)：英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因、《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響、沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土

教學(xué)難點(diǎn) ：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)、理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線

教法設(shè)計(jì)：教師講解，學(xué)生就部分問題進(jìn)行討論。有條件的學(xué)校可以利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。板書設(shè)計(jì) ：第二次鴉片戰(zhàn)爭

一、英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭 １．英、法、美提出“修約”要求

２．“馬神甫事件”和“亞羅號事件”——英法的兩個(gè)借口３．第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)（1856.10）

二、法聯(lián)軍進(jìn)攻天津１．大沽、天津淪陷２．《天津條約》（1858）

三、英法聯(lián)軍攻占北京１．大沽之戰(zhàn)２．北京淪陷和火燒圓明園３．《北京條約》（1860.10）

四、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土150多萬平方公里

五、第二次鴉片戰(zhàn)爭的危害 教學(xué)過程 ： 導(dǎo)入 新課： 建議教師可以先放一段編輯好的有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的影像，直觀地讓學(xué)生回憶起舊知識。然后教師指出：在鴉片戰(zhàn)爭中，英、法、美等國雖然攫取了許多侵略權(quán)益，但是它們并不滿足，決定利用中國爆發(fā)人民起義、清政府忙于鎮(zhèn)壓之機(jī)，擴(kuò)大侵略權(quán)益，對中國發(fā)動了一次新的侵略戰(zhàn)爭。因?yàn)檫@次戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，史稱“第二次鴉片戰(zhàn)爭”。講授新課： 第二次鴉片戰(zhàn)爭

一、英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭 1．英、法、美提出“修約”要求

1854年、1856年，英、法、美等國利用清政府正在傾全力鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動的時(shí)機(jī)，根據(jù)1844年中國未加思索就輕易答應(yīng)的《望廈條約》第34款的規(guī)定，先后兩次提出“修約”要求。其主要內(nèi)容是：要求中國全境開放，至少是長江自由航行和沿海各城市開放；鴉片貿(mào)易合法化；外國公使進(jìn)駐北京。教師要指出這實(shí)際上是要訂立一個(gè)內(nèi)容極為廣泛的新的不平等條約。為使清政府答應(yīng)他們的要求，許以幫助鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動作為交換條件?！靶藜s”要求的實(shí)質(zhì)是擴(kuò)大第一次鴉片戰(zhàn)爭中攫取的侵略權(quán)益，進(jìn)一步打開中國市場。這就是英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因。

2．“馬神甫事件”和“亞羅號事件”——英法的兩個(gè)借口

教師強(qiáng)調(diào)這是英法兩國侵略者為發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，蓄意制造的無恥的借口，同時(shí)此時(shí)英法美俄四國形成侵略中國的聯(lián)合陣線。3．第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)（1856.10）

1856年10月下旬，以英國派兵艦突然闖進(jìn)珠江口，炮轟廣州，挑起了第二次鴉片戰(zhàn)爭。教師在這里可以突出兩廣總督葉名琛這一歷史人物，他不作戰(zhàn)守準(zhǔn)備，在衙門里夢想請神仙下界的主意，臨戰(zhàn)又不肯抵抗，甚至下令“敵船入內(nèi)”也“不可發(fā)炮還擊”，以至廣州很快失陷。葉名琛也作了俘虜，被解往印度。時(shí)人譏諷他為“六不”總督：“不戰(zhàn)，不和，不守，不死，不降，不走。如此疆臣，如此抱負(fù)，古之所無，今亦罕有?！钡酱嗽偕钊胨伎?，葉名琛是舊制度下培養(yǎng)出來的杰出的人才，他誤身誤國的悲劇，不僅是他一個(gè)人的悲劇，而是那個(gè)時(shí)代的悲劇，是中國的悲劇。

二、法聯(lián)軍進(jìn)攻天津 1．大沽、天津淪陷

1858年5月20日，英法聯(lián)軍攻陷大沽炮臺，隨即攻占天津，并揚(yáng)言進(jìn)攻北京。在這個(gè)事件中，可以充分體現(xiàn)英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線的特點(diǎn)。4月，英法聯(lián)軍到達(dá)大沽口外，美俄公使也隨英法聯(lián)軍同往。英、法、美、俄四國公使分別照會清政府。英法兩國通過照會，向清政府提出侵略要求。美俄兩國借“調(diào)?！敝?，偽裝“中立”，掩護(hù)英法聯(lián)軍做好戰(zhàn)爭準(zhǔn)備。俄美兩國不但和出兵的英法兩國一樣與中國簽定了《天津條約》，而且簽約在英法兩國之前。2．《天津條約》（1858）教師一一講解條約內(nèi)容及影響。關(guān)于外國公使進(jìn)駐北京問題需要強(qiáng)調(diào)公使是一國元首向另一國元首派遣的外交代表，駐節(jié)于該國首都，應(yīng)是正常情況。但在當(dāng)時(shí)條件下，西方列強(qiáng)要求公使進(jìn)京，其目的在于更便于影響和控制清政府，使這項(xiàng)原本平等的外交慣例，具有了不平等的實(shí)際作用。關(guān)于增開通商口岸問題要強(qiáng)調(diào)與中英《南京條約》相比，除數(shù)量上增加了一倍多以外，其明顯的危害還有：①中國的東部沿海從南到北都被迫開辟了通商口岸，外國侵略勢力向北方地區(qū)擴(kuò)展；②長江中下游地區(qū)被迫開放4個(gè)口岸，侵略勢力得以深入長江流域經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)地區(qū)；隨著通商口岸的增加，中國的國門被進(jìn)一步打開，在新開埠的城市中建立的租界，成為以后擴(kuò)大侵略的基地。同時(shí)，侵略者取得了軍艦、商船在長江各口岸的自由航行權(quán)和外國人可到中國內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教的權(quán)利。這樣，中國的通商、航運(yùn)等主權(quán)進(jìn)一步地喪失了。

三、英法聯(lián)軍攻占北京 1．大沽之戰(zhàn)

英法第二次大沽之戰(zhàn)首戰(zhàn)受挫，英法侵略者叫囂要對中國“實(shí)行大規(guī)模的報(bào)復(fù)”。俄國公使更是在表面保持“中立”，暗中卻向英法提供了“北塘毫無戒備，盡可進(jìn)攻”的情報(bào)，協(xié)助英法的軍事行動。

2．北京淪陷和火燒圓明園

1860年，英法聯(lián)軍再度攻占天津，進(jìn)逼北京。咸豐逃避承德，奕訢任議和大臣，議和不成，洗掠圓明園，占我北京城。此處可以思考：為什么英法在《天津條約》后并沒有結(jié)束本次戰(zhàn)爭？——1857年第一次世界性資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊，英法是為轉(zhuǎn)移危機(jī)，因此卷土重來。結(jié)合法國文豪雨果的論述痛斥英法兩國的侵略暴行。

歷史再次證明，英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線的特點(diǎn)。在戰(zhàn)前就是英、法、美三國共同提出“修約”要求。在戰(zhàn)爭中美俄公使隨聯(lián)軍同往，借“調(diào)?！敝?，偽裝“中立”，實(shí)際上俄、美是利用其扮演的“調(diào)停人”角色從中漁利。在戰(zhàn)爭中，俄國人一方面其公使透露北京城防的部署，更是乘人之危，趁火打劫，加緊對中國北方領(lǐng)土的侵占，成為第二次鴉片戰(zhàn)爭中事實(shí)上受益最大的侵略國。

3．《北京條約》（1860.10）

教師一一講解條約內(nèi)容及影響。指出英、法、美提出“修約”要求最終通過戰(zhàn)爭——條約模式實(shí)現(xiàn)了。強(qiáng)調(diào)強(qiáng)迫天津開埠，列強(qiáng)打開了通向北京的門戶。至此，二鴉戰(zhàn)結(jié)束，第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地國家，第二次鴉片則使中國半殖民地化程度進(jìn)一步加深。

四、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土

盡管英法兩國對華戰(zhàn)爭中取勝并簽訂了《天津條約》和《北京條約》，但是在第二次鴉片戰(zhàn)爭中最大的收益者是俄國，因?yàn)槎韲璧诙硒f片戰(zhàn)爭之機(jī)趁火打劫，侵吞了我國北方100多萬平方公里的領(lǐng)土，在19世紀(jì)后半期共侵占了150多萬平方公里的領(lǐng)土。

講述時(shí)應(yīng)注意：俄國是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英法的歐洲國家，但同時(shí)又是一個(gè)擴(kuò)張性極強(qiáng)的軍事帝國，其對中國的領(lǐng)土野心遠(yuǎn)大于占領(lǐng)市場的欲望；俄國利用其與中國相鄰的便利條件，一般采用趁火打劫的手段，迫使清政府簽訂不平等條約，割讓領(lǐng)土；俄國是近代時(shí)期侵占中國領(lǐng)土最多的國家；俄國并不滿足于既得利益，還要進(jìn)一步強(qiáng)占領(lǐng)土和控制中國，由此引起了中國社會與國際關(guān)系格局的一些重大變化。

五、第二次鴉片戰(zhàn)爭的危害

回顧、歸納一下條約內(nèi)容造成的影響。再著重分析中外反動勢力公開勾結(jié)和資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇這兩個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)。資本主義列強(qiáng)通過戰(zhàn)爭征服了腐朽的清政府，獲取了一系列的權(quán)益，認(rèn)識到清政府的可利用價(jià)值；而清政府也在內(nèi)憂外患的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，可以依靠列強(qiáng)維持自己的統(tǒng)治。于是，中外反動勢力開始勾結(jié)起來，這就在政治上加深了中國的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開放、準(zhǔn)許華工出國，使列強(qiáng)從更廣、更深的范圍進(jìn)一步打開了中國市場，便于他們的經(jīng)濟(jì)侵略，使中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊，中國經(jīng)濟(jì)逐步被納入資本主義的世界體系中，從而加深了中國經(jīng)濟(jì)的半殖民地半封建化。