第一篇:教師布置與批改學(xué)生作業(yè)基本要求
教師布置與批改學(xué)生作業(yè)基本要求
一、布置作業(yè)
1.作業(yè)內(nèi)容要準(zhǔn)確、科學(xué)、數(shù)量適中。要求要合理,要使上等學(xué)生吃飽,中等學(xué)生吃好,差等學(xué)生消化得了。2.學(xué)生作業(yè)設(shè)計題型具有典型性啟發(fā)性全面性。要體現(xiàn)多種能力的訓(xùn)練,達到即鞏固基礎(chǔ)知識,又培養(yǎng)各種能力,發(fā)展智力的目的。
3.作業(yè)布置必須從學(xué)生的總體水平出發(fā),類型要活潑多樣,有利于培養(yǎng)學(xué)生勤動手、多動口、善動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:預(yù)習(xí)作業(yè)、閱讀作業(yè)、口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實踐作業(yè)等。
4.作業(yè)分量、難易要適度,重點要突出,要有針對性、層次性、靈活性、開放性,要與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐活動。
5.家庭作業(yè)要嚴(yán)格執(zhí)行“
一、二年級一般不布置書面作業(yè),三、四年級一般不超過40分鐘,五年級不超過60分鐘”的規(guī)定,課堂作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂完成,一定要防止學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。初中不超過90分鐘。
6.學(xué)生作業(yè)要統(tǒng)一要求,統(tǒng)一格式,認(rèn)真書寫,獨立完成,按時上交。
二、作業(yè)批改
1.作業(yè)批改,必須由任課教師親自批改,不準(zhǔn)由他人代勞,更不準(zhǔn)讓學(xué)生批改。
2.教師批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、正確,符號要規(guī)范,批語要恰當(dāng),以鼓勵為主;做到全批全改、重點批、輪流批等方式,對“優(yōu)秀作業(yè)”以不同符號或文字以示鼓勵。3.及時收發(fā)、批改作業(yè),批后無錯,批改符號要規(guī)范。4.在作業(yè)批改過程中,要將學(xué)生作業(yè)中的普遍性、典型性錯誤做以記錄,并及時評講分析產(chǎn)生錯誤的原因,采取適當(dāng)措施予以補救。學(xué)生作業(yè)中的錯誤必須訂正,教師每次批改前,首先要查閱前一次作業(yè)訂正的情況。
5.作業(yè)實行等級評定,以鼓勵為主,有指導(dǎo)意義。6.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期檢查四次作業(yè)。即:每月檢查一次。每月檢查內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校布置,并做出記錄,搞好分析講評。
特殊教育學(xué)校 2010年
第二篇:作業(yè)布置與批改學(xué)習(xí)心得
作業(yè)布置與批改學(xué)習(xí)心得
汶南二中:趙成偉
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充,是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)。如何設(shè)計作業(yè),如何布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又能達到有效的訓(xùn)練,讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識,溫故而知新呢?這是每一個教師應(yīng)當(dāng)慎重思考的問題。通過參加張濤主任的“作業(yè)的布置與批改”培訓(xùn),我收獲如下:
首先,教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異,教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心,也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的數(shù)量,提升作業(yè)的質(zhì)量,拓展作業(yè)的形式,統(tǒng)一作業(yè)的批改,一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對自己樹立起自信和激起內(nèi)心熱愛學(xué)習(xí)的欲望。不能夠把形式拘泥于抄寫課文、單詞、重點詞語等等,我們可以根據(jù)課堂需要設(shè)計出一些題,讓學(xué)生進行鞏固練習(xí),我們也可以設(shè)計一些表格,讓學(xué)生在課后獨立完成或相互協(xié)商完成表格所填內(nèi)容,這對于學(xué)生的積極性是有很大幫助。有時候,我會讓學(xué)生把聽寫、默寫、任意地寫出單詞句子等作為自己的作業(yè),這樣每個學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)來確定詞匯以及要背的句子,達到了有層次性和又合理性,這樣學(xué)生的興趣就更高了。
其次,教師批改作業(yè)要有針對性。作業(yè)批改要精,抓住主要問題進行批閱。字詞作業(yè)可調(diào)動學(xué)生互批互改,隨時訂正。教師獨立批閱與學(xué)生互改相結(jié)合,抽查與全查相結(jié)合,面批與整體批閱相結(jié)合,課堂反饋與課下鞏固相結(jié)合,變封閉性的作業(yè)為開放性的作業(yè),要沖破封閉的圈子,向課外延伸,與生活接軌。
第三,教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等級外,還可以根據(jù)學(xué)生的特點寫上不同的激勵性的評語,以此給學(xué)生指出不足,或提出新的要求,鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的點評,對于學(xué)生來說是新鮮的,他們也會為了這種新鮮感而奮進,努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。
另外,在提倡素質(zhì)教育的今天,我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計,以及對這些作業(yè)的檢查與評價,并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,提高學(xué)生的綜合能力。
第三篇:作業(yè)布置與批改制度
龍泉中學(xué)作業(yè)布置與批改制度
布置和檢查批改作業(yè)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),是師生交流的重要平臺,是教師改進教學(xué)、學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能的重要手段。因此教師必須精心設(shè)計并認(rèn)真檢查批改作業(yè)。作業(yè)一般分為三類:第一類是通常的書面作業(yè),如習(xí)題、作文及各學(xué)科操作性基本功訓(xùn)練的作業(yè)(包含實驗報告);第二類是口頭作業(yè),通常指朗讀、背誦任務(wù)及英語的聽力作業(yè)等,第三類是綜合實踐性的作業(yè)。
一、作業(yè)題的選擇 與布置
1、目的要明確。
2、難易要適度。
3、作業(yè)題要精選由備課組集體討論確定。
4、作業(yè)題要分層。
4、教師布置作業(yè)時要具體、明確,包括時間、時限的要求。
5、作業(yè)要統(tǒng)一格式。
6、課堂作業(yè)當(dāng)堂完成,課后作業(yè)總量必須嚴(yán)格控制不得超過1.5小時。杜絕懲罰性作業(yè),隨意作業(yè)、大量機械重復(fù)作業(yè)。
7、節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量,要固化基礎(chǔ),體現(xiàn)能力,要指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。
二、作業(yè)的批改與檢查
1、布置的作業(yè)一般當(dāng)天(或下一節(jié)課上課前)批改檢查完畢。
2、書面作業(yè)有布置必須有檢查,原則上要做到全批、全改。作業(yè)批改一律打等第,并注明批改日期。提倡個別面批、面評,要確保每生每學(xué)期至少面批一次。
3、批改作業(yè)要求給予書寫評語,鼓勵肯定學(xué)生。
4、非書面作業(yè)的檢查形式可以多樣,應(yīng)注重實效。形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。
三、作業(yè)反饋與講評
1、及時做好作業(yè)批改后的講評,對集中、突出的問題,要集中訂正。講評一般放在下一節(jié)的課首進行。
2、每單元、章節(jié)結(jié)束后,應(yīng)要求學(xué)生將錯題歸類整理重做。教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集。
四、作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控
1、班主任要了解班級作業(yè)的整體情況,如果各學(xué)科作業(yè)偏多或偏少,則應(yīng)該協(xié)調(diào)處理。
2、級部每周必須選擇不同學(xué)科和班級進行抽查,內(nèi)容主要包括作業(yè)批改、反饋與講評是否及時、合乎規(guī)范等,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3、教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理的職能部門,對作業(yè)情況負(fù)有督查的責(zé)任。要采用隨機抽查和定期檢查相結(jié)合的辦法對各年級各學(xué)科的作業(yè)進行監(jiān)控。教務(wù)處在學(xué)期中途和期末要抽調(diào)各班作業(yè)進行檢查,并統(tǒng)計分析得分,計入個人考評。
(六倡導(dǎo)三禁止)
倡導(dǎo)精心選題,獨立設(shè)計;倡導(dǎo)作業(yè)分層,分類指導(dǎo);
倡導(dǎo)規(guī)范批改,關(guān)愛學(xué)困生;倡導(dǎo)總結(jié)反思,構(gòu)建學(xué)科題庫;
倡導(dǎo)人性化管理,多元化評價;倡導(dǎo)義務(wù)輔導(dǎo),個別針對性輔導(dǎo);
禁止未經(jīng)選擇過量布置作業(yè);禁止以增加作業(yè)量來懲罰學(xué)生;
禁止向?qū)W生推銷和變相推銷教輔資料。
第四篇:作業(yè)布置與批改制度
作業(yè)布置與批改制度
1、各科均應(yīng)有課堂、課外作業(yè);課堂作業(yè)盡量在課堂內(nèi)完成,作業(yè)緊扣教材;注意適量,次數(shù)按課本要求,課外作業(yè)每科每次不少于20不多于45分鐘。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生保持作業(yè)規(guī)范整潔,不得在作業(yè)上亂涂亂畫;
3、教師要反復(fù)教育學(xué)生按時完成作業(yè),作業(yè)送交率不少于95%;對無故不做或抄襲作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時批評教育丐督促補做重做,補做重做的作業(yè)教師應(yīng)認(rèn)真批改。
4、作業(yè)必須及時批改。
5、①教師須親自批改作業(yè)。批改符號規(guī)范,批語恰如其分,以鼓勵為主。②提倡多作面批,個別指導(dǎo)。③作文必須有眉批、總批,提倡教師寫下水作文。
6、要記載學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤,及時評講,并采取適當(dāng)措施補救。
第五篇:作業(yè)布置與批改規(guī)范
作業(yè)布置與批改規(guī)范
1、認(rèn)真布置作業(yè):
①精心設(shè)計。做到“講科學(xué)、重實效、嚴(yán)要求”,精心構(gòu)思,精心篩選。
②分量適中。課堂作業(yè)力求在課上完成,課外作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格控制作業(yè)量,不得加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、認(rèn)真批改作業(yè):
①認(rèn)真批改。做到思想性、科學(xué)性、無錯誤,對作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯誤要及時分析評講,個別問題個別輔導(dǎo)。教師的改筆一律用紅筆,字跡要端正,書寫要清楚。批改符號要規(guī)范統(tǒng)一,要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致,作業(yè)上習(xí)題,要逐題批改,不能只使用一個批改符號“√”或“×”應(yīng)有錯誤訂正,評定等級(或分?jǐn)?shù)),批改日期。
②及時批改。書面作業(yè)批改要及時,不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。原則上是當(dāng)天批改完畢,未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生,作文要在兩周內(nèi)批好,每本大作每次批改至少要有眉批語和總評語;小作文可采取瀏覽的方法進行批改。學(xué)生作業(yè)中的錯誤,要求學(xué)生及時訂正。
③作文也可提供學(xué)生的互批互改,批改前教師應(yīng)給學(xué)生進行批改方法指導(dǎo),批改后教師應(yīng)對學(xué)生的批改進行再批改(包括對學(xué)生批改的質(zhì)量進行評價,對學(xué)生批改錯誤的地方進行訂正,對學(xué)生作業(yè)質(zhì)量情況進行記載等)。
初中備課、作業(yè)量化要求(按每周計算)
科目
思想品德
勞技
體健
音樂
美術(shù)
歷史
地理
生物
要求
備
課
2
備
課
1
備
課
體育2
健康1
備
課
1
備
課
1
備
課
2
備
課
2
備
課
1-3
作
業(yè)
每課1
作
業(yè)
1
作
業(yè)
1
作
業(yè)
1
作
業(yè)
1
作
業(yè)
1
科目
語文
數(shù)學(xué)
英語
物理
化學(xué)
要求
備課
5
備課
5
備課
4
備課
3
備課
3
語法
一課一練
作業(yè)
5
作業(yè)
4
作業(yè)
3
作業(yè)
3
作文
大作文(8)
小作文(4)
(每學(xué)期)