第一篇：教師布置與批改學(xué)生作業(yè)基本要求

教師布置與批改學(xué)生作業(yè)基本要求

一、布置作業(yè)

1.作業(yè)內(nèi)容要準(zhǔn)確、科學(xué)、數(shù)量適中。要求要合理，要使上等學(xué)生吃飽，中等學(xué)生吃好，差等學(xué)生消化得了。2.學(xué)生作業(yè)設(shè)計題型具有典型性啟發(fā)性全面性。要體現(xiàn)多種能力的訓(xùn)練，達到即鞏固基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)各種能力，發(fā)展智力的目的。

3.作業(yè)布置必須從學(xué)生的總體水平出發(fā)，類型要活潑多樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生勤動手、多動口、善動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：預(yù)習(xí)作業(yè)、閱讀作業(yè)、口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實踐作業(yè)等。

4.作業(yè)分量、難易要適度，重點要突出，要有針對性、層次性、靈活性、開放性，要與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐活動。

5.家庭作業(yè)要嚴(yán)格執(zhí)行“

一、二年級一般不布置書面作業(yè)，三、四年級一般不超過40分鐘，五年級不超過60分鐘”的規(guī)定，課堂作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂完成，一定要防止學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。初中不超過90分鐘。

6.學(xué)生作業(yè)要統(tǒng)一要求，統(tǒng)一格式，認(rèn)真書寫，獨立完成，按時上交。

二、作業(yè)批改

1.作業(yè)批改，必須由任課教師親自批改，不準(zhǔn)由他人代勞，更不準(zhǔn)讓學(xué)生批改。

2.教師批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、正確，符號要規(guī)范，批語要恰當(dāng)，以鼓勵為主；做到全批全改、重點批、輪流批等方式，對“優(yōu)秀作業(yè)”以不同符號或文字以示鼓勵。3.及時收發(fā)、批改作業(yè)，批后無錯，批改符號要規(guī)范。4.在作業(yè)批改過程中，要將學(xué)生作業(yè)中的普遍性、典型性錯誤做以記錄，并及時評講分析產(chǎn)生錯誤的原因，采取適當(dāng)措施予以補救。學(xué)生作業(yè)中的錯誤必須訂正，教師每次批改前，首先要查閱前一次作業(yè)訂正的情況。

5.作業(yè)實行等級評定，以鼓勵為主，有指導(dǎo)意義。6.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期檢查四次作業(yè)。即：每月檢查一次。每月檢查內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校布置，并做出記錄，搞好分析講評。

特殊教育學(xué)校 2010年

第二篇：作業(yè)布置與批改學(xué)習(xí)心得

作業(yè)布置與批改學(xué)習(xí)心得

汶南二中：趙成偉

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)。如何設(shè)計作業(yè)，如何布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達到有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識，溫故而知新呢？這是每一個教師應(yīng)當(dāng)慎重思考的問題。通過參加張濤主任的“作業(yè)的布置與批改”培訓(xùn)，我收獲如下：

首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的數(shù)量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己樹立起自信和激起內(nèi)心熱愛學(xué)習(xí)的欲望。不能夠把形式拘泥于抄寫課文、單詞、重點詞語等等，我們可以根據(jù)課堂需要設(shè)計出一些題，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)，我們也可以設(shè)計一些表格，讓學(xué)生在課后獨立完成或相互協(xié)商完成表格所填內(nèi)容，這對于學(xué)生的積極性是有很大幫助。有時候，我會讓學(xué)生把聽寫、默寫、任意地寫出單詞句子等作為自己的作業(yè)，這樣每個學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)來確定詞匯以及要背的句子，達到了有層次性和又合理性，這樣學(xué)生的興趣就更高了。

其次，教師批改作業(yè)要有針對性。作業(yè)批改要精，抓住主要問題進行批閱。字詞作業(yè)可調(diào)動學(xué)生互批互改，隨時訂正。教師獨立批閱與學(xué)生互改相結(jié)合，抽查與全查相結(jié)合，面批與整體批閱相結(jié)合，課堂反饋與課下鞏固相結(jié)合，變封閉性的作業(yè)為開放性的作業(yè)，要沖破封閉的圈子,向課外延伸,與生活接軌。

第三，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等級外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的點評，對于學(xué)生來說是新鮮的，他們也會為了這種新鮮感而奮進，努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。

另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合能力。

第三篇：作業(yè)布置與批改制度

龍泉中學(xué)作業(yè)布置與批改制度

布置和檢查批改作業(yè)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是師生交流的重要平臺，是教師改進教學(xué)、學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能的重要手段。因此教師必須精心設(shè)計并認(rèn)真檢查批改作業(yè)。作業(yè)一般分為三類：第一類是通常的書面作業(yè)，如習(xí)題、作文及各學(xué)科操作性基本功訓(xùn)練的作業(yè)（包含實驗報告）；第二類是口頭作業(yè)，通常指朗讀、背誦任務(wù)及英語的聽力作業(yè)等，第三類是綜合實踐性的作業(yè)。

一、作業(yè)題的選擇 與布置

1、目的要明確。

2、難易要適度。

3、作業(yè)題要精選由備課組集體討論確定。

4、作業(yè)題要分層。

4、教師布置作業(yè)時要具體、明確，包括時間、時限的要求。

5、作業(yè)要統(tǒng)一格式。

6、課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，課后作業(yè)總量必須嚴(yán)格控制不得超過1.5小時。杜絕懲罰性作業(yè)，隨意作業(yè)、大量機械重復(fù)作業(yè)。

7、節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量，要固化基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，要指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

二、作業(yè)的批改與檢查

1、布置的作業(yè)一般當(dāng)天（或下一節(jié)課上課前）批改檢查完畢。

2、書面作業(yè)有布置必須有檢查，原則上要做到全批、全改。作業(yè)批改一律打等第，并注明批改日期。提倡個別面批、面評，要確保每生每學(xué)期至少面批一次。

3、批改作業(yè)要求給予書寫評語，鼓勵肯定學(xué)生。

4、非書面作業(yè)的檢查形式可以多樣，應(yīng)注重實效。形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。

三、作業(yè)反饋與講評

1、及時做好作業(yè)批改后的講評，對集中、突出的問題，要集中訂正。講評一般放在下一節(jié)的課首進行。

2、每單元、章節(jié)結(jié)束后，應(yīng)要求學(xué)生將錯題歸類整理重做。教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集。

四、作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控

1、班主任要了解班級作業(yè)的整體情況，如果各學(xué)科作業(yè)偏多或偏少，則應(yīng)該協(xié)調(diào)處理。

2、級部每周必須選擇不同學(xué)科和班級進行抽查，內(nèi)容主要包括作業(yè)批改、反饋與講評是否及時、合乎規(guī)范等，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3、教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，對作業(yè)情況負(fù)有督查的責(zé)任。要采用隨機抽查和定期檢查相結(jié)合的辦法對各年級各學(xué)科的作業(yè)進行監(jiān)控。教務(wù)處在學(xué)期中途和期末要抽調(diào)各班作業(yè)進行檢查，并統(tǒng)計分析得分，計入個人考評。

（六倡導(dǎo)三禁止）

倡導(dǎo)精心選題，獨立設(shè)計；倡導(dǎo)作業(yè)分層，分類指導(dǎo)；

倡導(dǎo)規(guī)范批改，關(guān)愛學(xué)困生；倡導(dǎo)總結(jié)反思，構(gòu)建學(xué)科題庫；

倡導(dǎo)人性化管理，多元化評價；倡導(dǎo)義務(wù)輔導(dǎo)，個別針對性輔導(dǎo)；

禁止未經(jīng)選擇過量布置作業(yè)；禁止以增加作業(yè)量來懲罰學(xué)生；

禁止向?qū)W生推銷和變相推銷教輔資料。

第四篇：作業(yè)布置與批改制度

作業(yè)布置與批改制度

1、各科均應(yīng)有課堂、課外作業(yè)；課堂作業(yè)盡量在課堂內(nèi)完成，作業(yè)緊扣教材；注意適量，次數(shù)按課本要求，課外作業(yè)每科每次不少于20不多于45分鐘。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生保持作業(yè)規(guī)范整潔，不得在作業(yè)上亂涂亂畫；

3、教師要反復(fù)教育學(xué)生按時完成作業(yè)，作業(yè)送交率不少于95％；對無故不做或抄襲作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時批評教育丐督促補做重做，補做重做的作業(yè)教師應(yīng)認(rèn)真批改。

4、作業(yè)必須及時批改。

5、①教師須親自批改作業(yè)。批改符號規(guī)范，批語恰如其分，以鼓勵為主。②提倡多作面批，個別指導(dǎo)。③作文必須有眉批、總批，提倡教師寫下水作文。

6、要記載學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤，及時評講，并采取適當(dāng)措施補救。

第五篇：作業(yè)布置與批改規(guī)范

作業(yè)布置與批改規(guī)范

1、認(rèn)真布置作業(yè)：

①精心設(shè)計。做到“講科學(xué)、重實效、嚴(yán)要求”，精心構(gòu)思，精心篩選。

②分量適中。課堂作業(yè)力求在課上完成，課外作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格控制作業(yè)量，不得加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、認(rèn)真批改作業(yè)：

①認(rèn)真批改。做到思想性、科學(xué)性、無錯誤，對作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導(dǎo)。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚。批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，作業(yè)上習(xí)題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“√”或“×”應(yīng)有錯誤訂正，評定等級（或分?jǐn)?shù)），批改日期。

②及時批改。書面作業(yè)批改要及時，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。原則上是當(dāng)天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生，作文要在兩周內(nèi)批好，每本大作每次批改至少要有眉批語和總評語；小作文可采取瀏覽的方法進行批改。學(xué)生作業(yè)中的錯誤，要求學(xué)生及時訂正。

③作文也可提供學(xué)生的互批互改，批改前教師應(yīng)給學(xué)生進行批改方法指導(dǎo)，批改后教師應(yīng)對學(xué)生的批改進行再批改（包括對學(xué)生批改的質(zhì)量進行評價，對學(xué)生批改錯誤的地方進行訂正，對學(xué)生作業(yè)質(zhì)量情況進行記載等）。