第一篇：《Photoshop圖形圖像處理》課程教學(xué)改革方案（范文）

《Photoshop圖形圖像處理》課程教學(xué)改革方案

經(jīng)過全面深入客觀細(xì)致的人才需求調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)隨著酒泉地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的迅猛發(fā)展，近幾年以廣告制作設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、形象策劃、印刷等為主要業(yè)務(wù)的公司如雨后春筍現(xiàn)身于社會(huì)市場(chǎng)。大量廣告公司的涌現(xiàn)勢(shì)必要求具有平面廣告像設(shè)計(jì)等技能的廣告設(shè)計(jì)人員。另一方面，隨著辦公自動(dòng)化技術(shù)的普及，許多事業(yè)單位越來越注重自身形象的宣傳，也需要一定數(shù)量的專業(yè)廣告設(shè)計(jì)人員，對(duì)單位的形象、網(wǎng)站的風(fēng)格進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)等。因此，對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人才有著越來越大的需求量。

以課程為載體，推動(dòng)教學(xué)改革縱深發(fā)展，帶動(dòng)專業(yè)水平與特色的整體提升，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的效果。教師觀念更新與職業(yè)教學(xué)能力提高同步推進(jìn)。課程改革以職業(yè)綜合能力為基礎(chǔ)，以勝任崗位要求為出發(fā)點(diǎn)，逐步打破傳統(tǒng)的以學(xué)科為課程科目，以學(xué)科的學(xué)時(shí)安排教學(xué)教育體系，逐漸形成以通過職業(yè)分析，確定的綜合能力作為學(xué)習(xí)得科目，按照所需專項(xiàng)能力從易到難的順序，安排教學(xué)的課程體系。

一、課程現(xiàn)狀分析

在這種大環(huán)境因素的支撐下，廣告公司、印刷公司、裝飾裝潢公司的平面廣告設(shè)計(jì)工作崗位，婚紗影樓的藝術(shù)照片合成工作崗位，企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁美工工作崗位等，都是本課程直接對(duì)應(yīng)的工作崗位。從往年《Photoshop圖形圖像處理》課程教學(xué)來看，主要存在著下列問題：

1．《Photoshop圖形圖像處理》課程是一個(gè)高時(shí)尚專業(yè)，需不斷推陳出新，作為教師如何與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)發(fā)展同步，使課程教學(xué)內(nèi)容與崗位工作技能保持一致。

2．如何進(jìn)一步深化“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，探索更科學(xué)、更實(shí)用的教學(xué)方法和手段，真正融“教、學(xué)、做”為一體。

3．如何繼續(xù)與企業(yè)深度融合，請(qǐng)更多的企業(yè)設(shè)計(jì)名師走進(jìn)課堂，將企業(yè)人員做更多的相關(guān)的專題培訓(xùn)，作為課程單元融入教學(xué)計(jì)劃，最大限度的縮小人才培訓(xùn)與企業(yè)需求之間的差距。

二、本課程教學(xué)改革的目標(biāo)

面向《Photoshop圖形圖像處理》課程所對(duì)應(yīng)的技能崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)要求，以工作任務(wù)為參照點(diǎn)，以項(xiàng)目為載體，通過本課程設(shè)臵的項(xiàng)目活動(dòng)，使學(xué)生了解平面圖形圖像處理與廣告設(shè)計(jì)制作基本知識(shí)，熟悉平面圖形圖像處理與廣告設(shè)計(jì)制作基本操作，理解平面設(shè)計(jì)的基本方法；會(huì)進(jìn)行數(shù)碼照片合成與處理，能繪制徽標(biāo)等手繪作品，能完成書籍、光盤、卡片等封面的設(shè)計(jì)制作，能完成廣告招貼、宣傳海報(bào)等平面設(shè)計(jì)作品，能進(jìn)行網(wǎng)頁圖像處理和網(wǎng)頁創(chuàng)意設(shè)計(jì)等；并養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信、吃苦耐勞的品德，養(yǎng)成善于動(dòng)腦，勤于思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和健康的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)交付作品的時(shí)間觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)具備廣告設(shè)計(jì)與制作能力的高技能、高素質(zhì)專門人才，以適應(yīng)社會(huì)相應(yīng)技能崗位的人才需求。

三、本課程教給學(xué)生什么能力 1．學(xué)生全面實(shí)踐平面設(shè)計(jì)職業(yè)崗位所需的相關(guān)知識(shí)，學(xué)以致用，通過仿真模擬、案例分析、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，學(xué)生在完成本項(xiàng)目課程后，具備《Photoshop圖形圖像處理》課程職業(yè)崗位所需的能力。

2．提升學(xué)生的自信心和成就感，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生由知道怎樣做（經(jīng)驗(yàn)性）轉(zhuǎn)入怎樣做得更好（策略性），使他們從入門新手轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)新精神的設(shè)計(jì)能手，在專業(yè)技能上達(dá)到對(duì)《Photoshop圖形圖像處理》課程崗位的能力要求。

3．激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。舉行“平面設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽”，學(xué)生在參賽過程中收集素材、文字整理、作品展示等。學(xué)生全員參與，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在作品展示中，學(xué)生積極表現(xiàn)，氣氛活躍，相互之間密切配合等。提高了學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

四、本課程教學(xué)改革擬解決的問題及實(shí)施方案

（一）擬解決的關(guān)鍵問題

1．解決學(xué)生“只會(huì)模仿、不會(huì)創(chuàng)作，只會(huì)操作、不會(huì)創(chuàng)意”的問題，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意思維的能力。

2．解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3．解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，實(shí)現(xiàn) “教、學(xué)、做”一體化，體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性和實(shí)踐性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4．解決校企合作運(yùn)行機(jī)制，形成企業(yè)與學(xué)校共同參與教學(xué)與管理的機(jī)制

5．建立適應(yīng)市場(chǎng)要求，符合職業(yè)崗位要求的新的專業(yè)人才質(zhì)量目標(biāo)。目前，學(xué)校認(rèn)為優(yōu)秀的學(xué)生，在企業(yè)認(rèn)為不合格；學(xué)校培養(yǎng)的高技能人才，企業(yè)認(rèn)為技能不高。產(chǎn)生這種對(duì)質(zhì)量評(píng)價(jià)不同意見的原因主要在于學(xué)校的質(zhì)量目標(biāo)脫離社會(huì)需求，不能完全反映社會(huì)需求的能力與態(tài)度。因此，必須建立一種新的與社會(huì)需求一致的人才質(zhì)量目標(biāo)。

（二）實(shí)施方案

高技能設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)不僅要滿足崗位能力的要求，更重要的是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更應(yīng)該是教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中堅(jiān)持“教學(xué)做一體化”和“項(xiàng)目引入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課程教學(xué)模式。既依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)“多媒體技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室”，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，邊學(xué)邊做，在實(shí)踐中提升發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的職業(yè)能力。項(xiàng)目制課程由本課程組與企業(yè)共同開發(fā)，項(xiàng)目任務(wù)的完成則由：項(xiàng)目完成組、教師工作組，項(xiàng)目流程員、教學(xué)班級(jí)協(xié)同承擔(dān)，最后，課程作業(yè)就是項(xiàng)目結(jié)果，并提交給企業(yè)。

具體做法一： 運(yùn)行模式設(shè)計(jì)

——將工作項(xiàng)目移植到課堂，保證教學(xué)與工作的一致性

按照設(shè)計(jì)公司的工作流程分項(xiàng)目組織教學(xué)，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定了不同的項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生在實(shí)踐中消化理論知識(shí)，保證教學(xué)與工作的一致性。具體做法二：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

——采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方法主導(dǎo)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)訓(xùn)室的一體化。我們按照“專業(yè)課堂就是設(shè)計(jì)公司，指導(dǎo)老師就是設(shè)計(jì)主管，課堂作業(yè)就是項(xiàng)目成果”的思路，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)訓(xùn)室的一體化。學(xué)生在為公司提供優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)服務(wù)的同時(shí)，以真實(shí)的項(xiàng)目訓(xùn)練獲得實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，逐漸由入門新手成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新精神的設(shè)計(jì)能手。在以“項(xiàng)目引入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主導(dǎo)方法的教學(xué)過程中，我們還聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)公司一線的專家，參與課程開發(fā)與項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生到工作崗位之后，能迅速轉(zhuǎn)入崗位角色，從而實(shí)現(xiàn)校企的有效鏈接。

同時(shí)，“項(xiàng)目引入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教、學(xué)、做的高職特色還表現(xiàn)在課外。我們采取優(yōu)化課內(nèi)，強(qiáng)化課外，以賽促學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各大設(shè)計(jì)大賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。另外，加大學(xué)生間的討論與交流，定期舉辦成果展示，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。

具體做法二：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

——采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方法主導(dǎo)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)訓(xùn)室的一體化。

我們按照“專業(yè)課堂就是設(shè)計(jì)公司，指導(dǎo)老師就是設(shè)計(jì)主管，課堂作業(yè)就是項(xiàng)目成果”的思路，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)訓(xùn)室的一體化。學(xué)生在為公司提供優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)服務(wù)的同時(shí)，以真實(shí)的項(xiàng)目訓(xùn)練獲得實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，逐漸由入門新手成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新精神的設(shè)計(jì)能手。

具體做法三：考核方式的創(chuàng)新

（1）改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，項(xiàng)目評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。

（2）關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，將課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目考核、技能目標(biāo)考核作為過程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容，占總成績(jī)的50%，理論考核和實(shí)際操作作為期末成績(jī)，占總成績(jī)的30%，上課考勤占總成績(jī)的20%。

（3）應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。

五、本課程在教學(xué)改革中的成效

1．近幾年以來，學(xué)院進(jìn)行了以職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)為主要內(nèi)容的一系列教學(xué)改革。

2．在2015年度《Photoshop圖形圖像處理》被評(píng)為院級(jí)精品課程。

3．“以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向”的理念日益深入人心。隨著課程改革的不斷深入，“以學(xué)

生就業(yè)為導(dǎo)向”的理念正逐漸內(nèi)化為課程組教師的教育行為。正成為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

4．翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等使課堂教學(xué)面貌不斷改觀。師生關(guān)系日趨民主和諧，以學(xué)生為主題，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了積極而深刻的變化。

5．教師隊(duì)伍與新課程共同成長(zhǎng)。課程組教師的思想觀念和專業(yè)水平有了明顯的提高，青年教師迅速成長(zhǎng)。教師結(jié)合本地本校的實(shí)際，積極參與了改革實(shí)踐，取得了良好的成效。

6．課程組教師的職業(yè)生活方式正在發(fā)生變化，由個(gè)體的、封閉的、被動(dòng)的、簡(jiǎn)單的執(zhí)行，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞣此?、合作互?dòng)、主動(dòng)開放、實(shí)踐探索、勇于改革的新型教研之風(fēng)。各項(xiàng)有利于學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的教研制度、學(xué)校文化正在逐步形成。以培養(yǎng)出具備廣告設(shè)計(jì)與制作能力的高技能、高素質(zhì)專門人才，以適應(yīng)社會(huì)相應(yīng)技能崗位的人才需求。

第二篇：《Photoshop圖形圖像處理》教學(xué)設(shè)計(jì)中的思考

高職動(dòng)漫專業(yè)《Photoshop圖形圖像處理》

------教學(xué)設(shè)計(jì)思考

武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 鄒琦 郵編：430415 電話：*** 摘要：

Photoshop是一個(gè)實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的圖像處理軟件。而如何上好動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的Photoshop，是這篇論文的重點(diǎn)。在高職院校中，面對(duì)學(xué)生起點(diǎn)水平的參差不齊，審美能力的差異，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，本文經(jīng)過一年多的課改教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施兩個(gè)方面來談如何從Photoshop課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，全面的提高學(xué)生的動(dòng)漫設(shè)計(jì)素養(yǎng)。

關(guān)鍵字：Photoshop 高職 動(dòng)漫 項(xiàng)目式

一、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用化，強(qiáng)化學(xué)習(xí)氛圍

1、觀賞優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，提高學(xué)習(xí)信心

Photoshop是一個(gè)應(yīng)用面廣、功能強(qiáng)大的實(shí)用性軟件，面對(duì)第一堂Photoshop的教學(xué)，首先告訴學(xué)生Photoshop可以做什么，什么樣的職業(yè)需要使用到Photoshop。它能夠使學(xué)生對(duì)這門課有個(gè)整體的了解，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的欣賞能力、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

在學(xué)生第一次接觸到Photoshop的時(shí)候，觀看Photoshop制作的一些項(xiàng)目實(shí)例，在實(shí)例展示過程中，通過展示插畫、海報(bào)、封面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁頁面設(shè)計(jì)等項(xiàng)目展示Photoshop功能，讓他們了解Photoshop在動(dòng)漫專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要作用。并現(xiàn)場(chǎng)制作一幅利用Photoshop軟件設(shè)計(jì)的海報(bào)，這個(gè)設(shè)計(jì)過程可以讓學(xué)生感受到Photoshop強(qiáng)大，使他們初步體會(huì)到Photoshop這門課將學(xué)習(xí)到什么。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,同時(shí)給他們展示本校往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，從圖片的整體構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩、整體效果等審美角度給學(xué)生進(jìn)行講解，在拓寬了學(xué)生視野的同時(shí)也給學(xué)生帶來一種親切感，使他們相信自己完成Photoshop的學(xué)習(xí)后也能進(jìn)行一些復(fù)雜的動(dòng)漫設(shè)計(jì)。

2、用生活中的實(shí)例，提高學(xué)習(xí)興趣

數(shù)碼相機(jī)大家都不再陌生，許多學(xué)生都擁有了數(shù)碼相機(jī)，即使沒有專業(yè)的數(shù)碼相機(jī)，很多學(xué)生也擁有帶數(shù)碼照相功能的手機(jī)，那么我們應(yīng)該怎么樣將它融入到教學(xué)環(huán)境中來。結(jié)合這一實(shí)際情況，在教學(xué)的位圖處理環(huán)節(jié)中，可以將學(xué)生的生活照作為教學(xué)的實(shí)例，教師使用學(xué)生自己的照片來完成位圖處理的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興趣更大，掌握起來也更快。

教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)實(shí)流行的圖像處理風(fēng)格，如將學(xué)生的照片處理成非主流的風(fēng)格，從而講解色調(diào)、曲線、色相、鋼筆工具的使用方法，又或者將學(xué)生的照片進(jìn)行美化處理，運(yùn)用磨皮技術(shù)講解模糊工具、羽化功能和橡皮擦的運(yùn)用。并強(qiáng)調(diào)這些技術(shù)其實(shí)就是影樓設(shè)計(jì)師的工作范圍。從實(shí)踐過程來看，學(xué)生們覺得這些知識(shí)能幫助他們解決生活中的實(shí)際問題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，大多數(shù)的學(xué)生都能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)帶來的成就感。它的成功之處就在于能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性的運(yùn)用教材。

3、根據(jù)項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)項(xiàng)目式教學(xué)，重點(diǎn)在于運(yùn)用項(xiàng)目講解知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)中將photoshop分為三個(gè)教學(xué)單元：基礎(chǔ)知識(shí)、工具使用、項(xiàng)目綜合實(shí)踐。其中項(xiàng)目綜合實(shí)踐貫穿于每一教學(xué)單元中。“項(xiàng)目式的教學(xué)方法”能有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，這在教學(xué)中已得到了充分的肯定。作為教師的我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排好這些任務(wù)的大小、順序，使得任務(wù)之間是相互關(guān)聯(lián)，循序漸進(jìn)“螺旋式”上升過程，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的理解和認(rèn)識(shí)。

二、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

根據(jù)本課程的特點(diǎn)，改革單一考核方式，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還要重視技能的掌握和能力的提高。本課程考核與評(píng)價(jià)堅(jiān)持結(jié)果評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合，使考核與評(píng)價(jià)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1、改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，采用階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、理實(shí)一體化評(píng)價(jià)等模式.2、注重評(píng)價(jià)的多元性、結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目報(bào)告書及技能考核等情況，綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。

3、應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和分析，解決問題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)給予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)能力。

4,本課程的考核包括：資料查找質(zhì)量檢查，實(shí)踐操作過程考核，現(xiàn)場(chǎng)分析發(fā)言加分，項(xiàng)目制作成果評(píng)估，行動(dòng)工作頁質(zhì)量檢驗(yàn)。將從綜合技能考核,過程考核和理論考核三方面來進(jìn)行，建議配比為5:3:2。即技能考核50%；學(xué)習(xí)過程考核占30%；理論考核占20%。

5、本課程提供的項(xiàng)目較多，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可結(jié)合本校先開的技能訓(xùn)練以及后續(xù)的實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)本課程的項(xiàng)目作靈活處理。部分實(shí)踐內(nèi)容可借助真實(shí)項(xiàng)目來模擬。

6、在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德，通過分組協(xié)作等手段培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及責(zé)任意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王吉慶.信息技術(shù)課程與教學(xué)論.杭州：浙江教育出版社，2003 [2]傅立新,顧億天,徐大鵬,史光輝.重視基礎(chǔ) 加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn) 培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型動(dòng)漫人才——?jiǎng)赢媽I(yè)人才培養(yǎng)適應(yīng)性調(diào)查報(bào)告[J],中國(guó)大學(xué)教學(xué),2007(5).[3]苗逢春.信息技術(shù)教育評(píng)價(jià):理念與實(shí)踐.北京:高等教育出版社,2003 [4]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M],北京:教育科學(xué)出版社,2007.[5]閆亞軍,施俊.職業(yè)教育研究[J],2007(4).

第三篇：《PHOTOSHOP》課程教學(xué)總結(jié)

《PHOTOSHOP》課程教學(xué)總結(jié)

南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 易星

摘要：Photoshop是一門操作、實(shí)用性強(qiáng)的圖像處理軟件,它不僅對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能水平要求很高，同時(shí)對(duì)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，以及相應(yīng)的美術(shù)基礎(chǔ)也有一定的要求。我院PHOTOSHOP教學(xué)組結(jié)合PS課程特色及職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：PHOTOSHOP，職業(yè)教育，教學(xué)方法

PHOTOSHOP課程在我院作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能課程對(duì)圖形圖象專業(yè)的學(xué)生全面展開，如何使PS教學(xué)與各專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)相融合，使教學(xué)能夠取得更好教學(xué)效果，我在教學(xué)上進(jìn)行一些改革與探索，取得了一些心得體會(huì)。

1．上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

我認(rèn)為上好Photoshop課──圖片欣賞課十分重要，它能夠使學(xué)生對(duì)這門課有個(gè)整體的了解，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在上課時(shí)我為學(xué)生展示一些多種圖像模式表現(xiàn)的色彩效果，讓他們了解色彩在圖像處理中的重要作用。濾鏡是Photoshop的萬花筒，可以在頃刻之間完成許多令人驚嘆的效果。為了讓學(xué)生感受到強(qiáng)大的濾鏡功能，我把原圖像和用濾鏡處理的效果圖片展示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行比較，使他們初步體會(huì)濾鏡這種圖像特效工具的使用效果。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，我還向他們展示了別的學(xué)校學(xué)生的優(yōu)秀作品，從圖片的整體構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩、整體效果等審美角度給學(xué)生進(jìn)行講解，在拓寬了學(xué)生視野的同時(shí)也給學(xué)生帶來一種親切感，使他們相信自己完成Photoshop的學(xué)習(xí)后也能進(jìn)行 1 一些復(fù)雜的圖像設(shè)計(jì)處理。

2．學(xué)以致用，善于從生活中挖掘“例子”

圍繞如何用Photoshop更好的處理圖片這一主題設(shè)計(jì)了廣告設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)網(wǎng)站,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖像處理這一教學(xué)單元。還安排了如何處理數(shù)碼圖片的教學(xué)，比如照片中的紅眼現(xiàn)象，如何處理曝光不足的數(shù)碼照片，調(diào)整偏色照片和制作自已或他人的藝術(shù)照這些教學(xué)內(nèi)容。從實(shí)踐過程來看，學(xué)生們覺得這些知識(shí)能幫助他們解決生活中的實(shí)際問題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書本的幫助下，大多數(shù)的學(xué)生都能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)帶來的成就感。

3．根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握的知識(shí)更系統(tǒng)

根據(jù)我學(xué)習(xí)Photoshop幾年的經(jīng)驗(yàn)，我將Photoshop的教學(xué)分為四個(gè)教學(xué)單元：基礎(chǔ)知識(shí)，圖像色彩的處理，濾鏡的使用，綜合實(shí)踐。其中綜合實(shí)踐課又貫穿于每一教學(xué)單元中?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式”以其能有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性在信息技術(shù)課的教學(xué)中已得到了充分的肯定。作為教師的我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容按排好這些任務(wù)的大小，順序，使得任務(wù)之間是相互關(guān)聯(lián)，循序漸進(jìn)“螺旋式”上升過程，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的理解、認(rèn)識(shí)。

總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項(xiàng)工作。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷探索瓣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第四篇：足球課程教學(xué)改革方案

武漢體育學(xué)院足球課程教學(xué)改革方案

改革和創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代恒久不變的主旋律，作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的術(shù)科項(xiàng)目，足球課程在武漢體院的開展已經(jīng)達(dá)到了近50年，在這50年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，伴隨著中國(guó)足球大環(huán)境的波折起伏，歷屆足球教研室班子都積極探索，力求找到適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的手段與方法，來使足球課程的教學(xué)社會(huì)與大眾的需求。

而今，隨著08奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，全社會(huì)對(duì)體育專門人才培養(yǎng)的重視程度越來越高，足球教研室就在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體教研室同仁的共同努力下正在積極開展教學(xué)改革大討論等活動(dòng)。并且廣泛聽取專家、同行的意見，相互誠(chéng)懇的交流成功經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我教研室的優(yōu)勢(shì)，制定出了以下足球課程教學(xué)改革措施與方法，且有些已在教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的效果。

第一．分級(jí)分類教學(xué)，使教學(xué)更加具備針對(duì)性。

目前足球課程承擔(dān)著專選和普修兩類教學(xué)，而在這兩類教學(xué)中又涉及到多個(gè)專業(yè)和方向，因此如何做到教學(xué)的針對(duì)性來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是個(gè)重要議題，我們采取的方式是分級(jí)分類教學(xué)。

專選教學(xué)中分為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)和體育教育專業(yè)（含社會(huì)體育專業(yè)）兩類，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)更傾向于足球訓(xùn)練方面能力的培養(yǎng)，而體育教育專業(yè)（含社會(huì)體育專業(yè)）則重點(diǎn)以教育學(xué)的指導(dǎo)思想為藍(lán)本，采取不同的教學(xué)方法與手段進(jìn)行人才培養(yǎng)。

普修教學(xué)中分為術(shù)科類與非術(shù)科類專業(yè)教學(xué)兩類，術(shù)科類專業(yè)主要包括體育教育專業(yè)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)里非足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學(xué)生，他們具備良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，在足球基本技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)中提出相應(yīng)的要求，并增加教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們具備基礎(chǔ)的足球教學(xué)能力；非術(shù)科類專業(yè)學(xué)生主要包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞學(xué)、公共事業(yè)管理、應(yīng)用心理學(xué)和藝術(shù)學(xué)的學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)中針對(duì)他們專業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)與眾多學(xué)科密切結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)充相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，例如經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生我們?cè)诶碚撜n的教學(xué)上增加了足球市場(chǎng)、足球經(jīng)紀(jì)人以及職業(yè)俱樂部經(jīng)營(yíng)管理的相關(guān)內(nèi)容，使足球課程更具針對(duì)性與時(shí)代性。

第二．將亞足聯(lián)C級(jí)教練員崗位培訓(xùn)手段納入到專選本科教學(xué)。中國(guó)自從1987年開始進(jìn)行教練員崗位培訓(xùn)，特別在93年職業(yè)化足球改革以來，在教練員培訓(xùn)方面做了不少探索性的工作，并取得了一定的成效，至今已初步形成了職業(yè)、A、B、C、D、五級(jí)教練員崗位培訓(xùn)體系，其中C、D兩級(jí)的教練員培訓(xùn)是作為最基層的教練員培訓(xùn)，它強(qiáng)調(diào)對(duì)教練員的實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，而這恰恰是當(dāng)前體育院校足球?qū)I(yè)的學(xué)生相對(duì)欠缺的。他們未來走向社會(huì)，主要到基層從事與足球相關(guān)的工作，實(shí)踐教學(xué)能尤其顯得重要。如果將C級(jí)足球教練員崗位培訓(xùn)與體育院校足球?qū)I(yè)教學(xué)相結(jié)合并獲得C級(jí)教練員認(rèn)證，屆時(shí)他們進(jìn)入社會(huì)，即可以增強(qiáng)其自身的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)“能力型”足球人才的需求，對(duì)推動(dòng)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的普及和提高青少年足球的水平，也有積極的意義。

體育院校擁有雄厚的專業(yè)師資力量，多人長(zhǎng)期作為中國(guó)足協(xié)的講師，在全國(guó)各地進(jìn)行教練員培訓(xùn)的工作。到目前為止體育院校已經(jīng)成功的承辦了多期各級(jí)足協(xié)主辦或委托承辦的C級(jí)足球教練員崗位培訓(xùn)班，在教練員培訓(xùn)班取得圓滿成功的基礎(chǔ)上，我們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。將C級(jí)足球教練員崗位培訓(xùn)班納入體育院校的教學(xué)體系，是完全可以達(dá)到的。

在保證體育院校足球?qū)Ｐ藿虒W(xué)大綱課時(shí)數(shù)目不變或者增加適當(dāng)課時(shí)的情況下，適當(dāng)?shù)母淖冊(cè)瓉淼睦碚撜n內(nèi)容教學(xué)計(jì)劃，把在C級(jí)教練員崗位培訓(xùn)體系中涉及到的，而在體育院校足球?qū)Ｐ藿虒W(xué)體系中沒有涉及到的內(nèi)容分散納入到體育院校足球?qū)Ｐ藿虒W(xué)體系的第6學(xué)期中，為第7學(xué)期的學(xué)生實(shí)踐考核打好理論上的基礎(chǔ)。在第7學(xué)期安排專門時(shí)間運(yùn)用崗培的方式與方法，特別是考核方式，著重培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立從事足球教學(xué)與訓(xùn)練的能力，為即將開始的實(shí)習(xí)和未來的就業(yè)及其向更高層次的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

從05級(jí)足球?qū)＿x學(xué)生的實(shí)習(xí)情況來看，這一改革措施還是收到了非常好的效果，各實(shí)習(xí)單位都予于好評(píng)。

第三．豐富教材建設(shè)，建立適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的教材體系。普通高等教育“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材、全國(guó)體院通用教材《現(xiàn)代足球》一直是體育院校足球課程教學(xué)的主干教材，但是要想建立全方位、立體化的培養(yǎng)模式，這一本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我們正通過增加教材和自主編寫教材的方式來豐富我們的教材建設(shè)。

針對(duì)將C級(jí)教練員崗培手段納入本科教學(xué)的模式，我們將《亞足聯(lián)C級(jí)教練員崗位培訓(xùn)教程》、《足球訓(xùn)練》范·林根（荷蘭）.也增加到我們的教材中，提取其中適合本科教學(xué)的內(nèi)容、方法與手段來豐富專選教學(xué)。

足球裁判員是足球本科教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要方向，我們教研室同時(shí)具備著雄厚的裁判員師資力量，并通過多年的嘗試在裁判員培養(yǎng)上取得了非常好的成績(jī)。但是，到目前為止，本科教學(xué)中裁判員培養(yǎng)方面還沒有一本專門的教材，因此，我們正總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、積極籌備，自主編寫一冊(cè)大學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)教程。

此外，為了豐富足球理論教學(xué)，適應(yīng)當(dāng)前各類足球運(yùn)動(dòng)的開展，我們正積極編寫小型足球（七人制、五人制、三人制）、沙灘足球、特奧足球和殘奧足球等內(nèi)容的相關(guān)教材，完善我們的教材體系。

第四：充分利用自身優(yōu)勢(shì)，逐步完善足球裁判員培養(yǎng)體系。武漢體院足球教研室現(xiàn)有國(guó)際級(jí)裁判1人，國(guó)家級(jí)裁判3人，都有過執(zhí)法國(guó)際重大比賽和國(guó)內(nèi)中超中甲的豐富經(jīng)驗(yàn)，其中2位同時(shí)具備中國(guó)足協(xié)裁判員講師資格，可以說師資力量足夠強(qiáng)大，如何利用這樣的優(yōu)勢(shì)以及針對(duì)足球裁判員培養(yǎng)的特點(diǎn)來培養(yǎng)裁判員呢？我們正在完善“理論學(xué)習(xí)—實(shí)踐操作—學(xué)習(xí)總結(jié)—實(shí)踐操作”這樣一個(gè)循環(huán)學(xué)習(xí)到發(fā)展提高的培養(yǎng)體系，從大二開始，在不耽誤正常課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上選拔有裁判員興趣的同學(xué)區(qū)別對(duì)待培養(yǎng)，一是利用院聯(lián)賽、院通級(jí)賽以及院運(yùn)會(huì)足球比賽這樣的內(nèi)部比賽機(jī)會(huì)，二是利用省、市高校大學(xué)生足球比賽以及各大廠礦企業(yè)來我校舉辦足球比賽的外部比賽機(jī)會(huì)，增加學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，當(dāng)值老師全程負(fù)責(zé)跟蹤指導(dǎo)，不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生不斷豐富自身的執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)。在此期間有突出表現(xiàn)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生我們把他們推薦到省、市足協(xié)繼續(xù)培養(yǎng)深造，獲得更多在高級(jí)別的比賽中的執(zhí)法機(jī)會(huì)，形成一個(gè)完備的“金字塔”培養(yǎng)體系。

此外，我們還成立了武漢體院足球裁判員俱樂部，定期舉辦講座和研討會(huì)，給裁判員培養(yǎng)提供了組織支持和相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。使得我教研室裁判員培養(yǎng)體系更加完善。

第五：區(qū)別對(duì)待培養(yǎng)女足學(xué)生。

從2005年起，武漢體院開始招收女足學(xué)生，但是由于人數(shù)較少，都是混和在男足學(xué)生里一塊學(xué)習(xí)。到了2008年，我校女足隊(duì)伍初具規(guī)模，針對(duì)這一情況，教研室及時(shí)制定了一套女足隊(duì)員的培養(yǎng)方案，各年級(jí)隊(duì)員除了正常的課時(shí)學(xué)習(xí)以外，每周增加兩次集中學(xué)習(xí)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，由專職老師負(fù)責(zé)，按照女足隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)有針對(duì)性的講授相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)，并定期的組織與其他高校女足以及中老年隊(duì)伍的比賽，一方面提高她們比賽實(shí)踐的能力，二方面提高女足的社會(huì)影響力，為女足在湖北的普及起到了一定的積極作用。

第六：開拓創(chuàng)新，改革足球選修課技術(shù)考試形式。

足球選修課的學(xué)生有很多是來自非術(shù)科專業(yè)（如體育經(jīng)濟(jì)、體育新聞專業(yè)等），根據(jù)他們專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱，足球課程在對(duì)這類的學(xué)生的技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)不高，只是要求學(xué)生掌握最基本的足球技術(shù)能力，更主要的是將足球融入到他們的專業(yè)中去，因此我們制定了一套類似“自助餐”的技術(shù)考試形式，在運(yùn)球繞桿、踢球、顛球、頭球射門這四項(xiàng)考試內(nèi)容中，每項(xiàng)又分成不同的考試形式，例如其中踢球考試有兩個(gè)內(nèi)容：A為射門（男16.5M，女11M）；B為腳弓傳準(zhǔn)。學(xué)生可以根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)來選擇考試內(nèi)容，這樣不僅能達(dá)到考試考查的目的，更達(dá)到了學(xué)生的自主性，無形中提高了學(xué)生考試的信心以及練習(xí)的積極性，是一個(gè)比較好的嘗試和突破。

我國(guó)高等體育院校舊有的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系存在著結(jié)構(gòu)性的缺陷,難以完成新時(shí)期社會(huì)所需要的多種體育專門人才的培養(yǎng)任務(wù)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)大環(huán)境中,它們已經(jīng)影響到我國(guó)高等體育院校的生存與發(fā)展。我們的畢業(yè)生已經(jīng)面臨勞動(dòng)市場(chǎng)的嚴(yán)峻檢驗(yàn),面臨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),對(duì)舊有教育模式進(jìn)行重大調(diào)整與改革已不可避免。

如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，開拓創(chuàng)新，建立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的新時(shí)期下的課程結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式是每一位體育教育工作者面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以上是我們根據(jù)自身的實(shí)際情況與時(shí)代背景，已經(jīng)付諸于實(shí)踐和即將付諸于實(shí)踐的一些足球課程教學(xué)改革的措施與方法，其中部分已經(jīng)取得了相當(dāng)好的效果，得到了學(xué)生，專家以及用人單位的肯定，希望對(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及同行們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新的摸索中起到積極的作用。

第五篇：十六中課程教學(xué)改革方案

亳州第十六中學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案

為了推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)開展教育教學(xué)科研活動(dòng)。我校圍繞著提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)師生共同和諧發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大思想為指導(dǎo)，努力貫徹黨和政府的方針，貫徹落實(shí)譙城區(qū)教育局教研【2014】27號(hào)文件精神，結(jié)合我校具體情況，堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題，以強(qiáng)化集體備課和校本教研為手段，以規(guī)范課堂教學(xué)效率為核心。扎實(shí)的開展集體備課，上好每一節(jié)課，讓“有效課堂”落實(shí)到每一節(jié)課中。切實(shí)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、消除課堂教學(xué)中存在的不良現(xiàn)象，如：課前不準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分、上課隨意盲目、重書本、輕學(xué)生、上課缺乏激情、照本宣科的現(xiàn)象。

2．增強(qiáng)全體任課教師對(duì)教學(xué)新策略的實(shí)施與運(yùn)用的意識(shí)，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。

3．圍繞學(xué)校中心工作，強(qiáng)抓落實(shí)，積極創(chuàng)新，不斷提高教研水平與效益。

4．培養(yǎng)一大批教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)一支十六中名師，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展水平。

5、落實(shí)“民主治校、文化潤(rùn)校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校 ”的治校方略。

6、力爭(zhēng)一年構(gòu)框架，兩年求穩(wěn)定，三年打基礎(chǔ)，五年大發(fā)展，十年建名校，努力把十六中辦成人民滿意的學(xué)校。

三、工作思路

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。

我校成立以李景亮為組長(zhǎng)，魯禮云、李連華、夏曉坤為副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組?；顒?dòng)安排講究實(shí)效，全校動(dòng)員，形成領(lǐng)導(dǎo)天天巡視督導(dǎo)課堂教學(xué)，教師人人探究課堂教學(xué)的良好局面。

2、突出重點(diǎn)。

㈠ 狠抓教師業(yè)務(wù)管理，加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)（三字一畫、一話一制作）

㈡ 強(qiáng)化“五個(gè)四管理模式”（堅(jiān)持一期四考、完善一月四查、建立四種聽課制度、強(qiáng)化班級(jí)完成四項(xiàng)任務(wù)、要求教師做好四件事情）

㈢ 狠抓“四風(fēng)建設(shè)”，（校風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、考風(fēng)建設(shè)），強(qiáng)化常規(guī)管理。

㈣ 充分利用校本資源，有計(jì)劃地開展優(yōu)質(zhì)課，名師大獎(jiǎng)賽，課堂教學(xué)主題研修，撰寫論文，教學(xué)反思，課堂中的問題及對(duì)策研討等活動(dòng)

3、著力關(guān)鍵。

㈠重點(diǎn)抓好備課。引導(dǎo)教師通過個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人再備，吃透教材的編寫意圖和變化，緊緊把握培養(yǎng)目標(biāo)和新課標(biāo)的要求，充分掌握教學(xué)內(nèi)容，還原編寫本意，適度拓展延伸，重組或超越，優(yōu)化教學(xué)方法，設(shè)計(jì)有效教案，實(shí)現(xiàn)教材價(jià)值的最大化。

㈡ 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，了解教師的課堂情況，抓好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，做好常規(guī)檢查，細(xì)化檢查的各個(gè)環(huán)節(jié)，組織好各種培訓(xùn)工作，提升廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

㈢ 突出抓好教學(xué)反思。教師要每天寫課后記，每?jī)芍軐懸黄n堂教學(xué)反思，每學(xué)期至少上一堂研討課，通過反思提高課堂教學(xué)水平。

㈣立足實(shí)際，有效開展豐富多彩的教科研活動(dòng)。

①開展“十六中名師”大比賽。

②開展同課異構(gòu)，經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

③開展教學(xué)教改研討會(huì)和主題研修。

④開展課堂教學(xué)觀摩和課例研討。

⑤課題工作。

⑥學(xué)科競(jìng)賽。

⑦微格教學(xué)。

⑧網(wǎng)絡(luò)教研。

⑨請(qǐng)進(jìn)來。

⑩走出去。

四、實(shí)施步驟

1、動(dòng)員部署階段（2014年2月--3月）

我校在3月3日下午召開動(dòng)員大會(huì)，全文學(xué)習(xí)譙城區(qū)教育局教研【2014】27號(hào)文件，全面部署我校本工作要點(diǎn)，營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

2、組織實(shí)施階段（2014年3月---12月）

對(duì)照著活動(dòng)方案內(nèi)容，穩(wěn)步推進(jìn)，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作。

3、總結(jié)階段（2014年12月---2015年1月）

對(duì)2014年進(jìn)行總結(jié)，形成書面材料，上報(bào)教育局。

五、具體工作安排如下。

二月份：制定本校的創(chuàng)建有效課堂實(shí)施方案。

三月份：

1、十六中名師大賽預(yù)賽。

2、數(shù)學(xué)主題研修。

3、查找本校課堂教學(xué)存在的低效現(xiàn)象，研究必要的改

進(jìn)措施。

4、各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)

四月份：

1、十六中名師大賽預(yù)賽。

2、小學(xué)語文基本功比賽。

3、上交論文、典型課例等。

4、校際公開課。

五月份：

1、十六中名師大賽決賽。

2、學(xué)校進(jìn)行教學(xué)反思評(píng)選，全校交流。

3、請(qǐng)進(jìn)來。

4、廣播操比賽。

5、學(xué)生書畫展。

六月份：

1、階段性總結(jié)。

2、課題結(jié)題工作。

3、學(xué)校語數(shù)英競(jìng)賽競(jìng)賽。

八月份：暑期備課活動(dòng)

九月份：

1、學(xué)校開展教案、課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)評(píng)比

2、五禽戲進(jìn)校園活動(dòng)。

3、教學(xué)研討。

十月份：

1、組織開放周活動(dòng)。

2、深化課堂改革。

3、組織教師走出去。

十一月份：

1、推薦優(yōu)秀教師參加教育局組織的優(yōu)秀課競(jìng)賽活動(dòng)。

2、請(qǐng)進(jìn)來。

十二月份：

1、組織元旦文藝匯演。

2、全面總結(jié)優(yōu)質(zhì)高效課的創(chuàng)建活動(dòng)。

亳州第十六中學(xué)

2014年3月1日