第一篇：家鄉(xiāng)的方言教學(xué)設(shè)計(jì)

《家鄉(xiāng)的方言》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味 家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

2．通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)方法： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：

1、激趣：老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)精彩片段，相聲（方言）看看有什么特點(diǎn)？

2、引出課題：是啊，不同的家鄉(xiāng)，有著不同的地方語言，這種地方語言就叫做方言。

板書課題《家鄉(xiāng)的方言》

二、新授學(xué)習(xí)

1、活動(dòng)一：說一說家鄉(xiāng)的方言

（1）你的家鄉(xiāng)在哪里，你會(huì)說家鄉(xiāng)話嗎？說一句

（2）欣賞蒙陰美麗風(fēng)光圖，用自己的家鄉(xiāng)話說一說：“我的家鄉(xiāng)是蒙陰，我愛美麗的蒙陰”。

2、活動(dòng)二：欣賞視頻片段，體味方言利弊。

（1）通過視頻讓學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)方言的親切和濃郁的鄉(xiāng)情。導(dǎo)言：同學(xué)們，今天，老師請(qǐng)同學(xué)們看一看明星們朗誦的著名詩人徐志摩的詩，《再別康橋》。請(qǐng)你認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，用心體會(huì)。同學(xué)們說得很好，體味得也很深刻，可見方言與人們的生活是緊 密相連的。（出示圖片）師提問： 你認(rèn)為在生活中什么情況下與誰說方言更親切？（引導(dǎo)生說：與家人說話，與家鄉(xiāng)人說話）

（過渡）師：是啊，在同鄉(xiāng)中講方言親切順口，并且不同方言都 有各自的魅力，說方言，既能傳遞濃濃鄉(xiāng)情，又能豐富祖國(guó)的語言化。在生活中有時(shí)候說方言讓人很親切可有時(shí)候就會(huì)鬧誤會(huì)。下面再看個(gè)視頻短片看看當(dāng)方言遇到普通話鬧出什么笑話?

(2)通過視頻讓學(xué)生體會(huì)到方言的不便。

請(qǐng)看視頻《當(dāng)方言遇到普通話倒鴨子橫空出世》

看了短片你覺得方言好嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情呢？是啊，同是中國(guó)人，就因?yàn)榉窖圆煌涣髌饋碓趺淳瓦@么難呢？這個(gè)問題 該怎么解決呢？

（引導(dǎo)生說：方言在生活中有不便的地方，所以我們要學(xué)好普通話。）

（過渡）師：那么，你知道家鄉(xiāng)方言在普通話里的意思嗎？下面 我們就一起來探究方言的奧秘。

3、活動(dòng)三：分組合作學(xué)習(xí)探究方言奧秘出示合作學(xué)習(xí)任務(wù)及要求

合作學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）說說表中的家鄉(xiāng)方言在普通話里是什么意思。

（2）除了表中的家鄉(xiāng)方言，你還能說出哪些家鄉(xiāng)方言，說給組 內(nèi)同學(xué)聽聽，并請(qǐng)同學(xué)猜出普通話中的意思。

合作學(xué)習(xí)要求：

（1）由小組長(zhǎng)組織討論，組內(nèi)同學(xué)可一個(gè)一個(gè)地依次發(fā)言，其

他同學(xué)要注意傾聽，相互交流。最后由小組長(zhǎng)歸納并記錄表中。（2）全班匯報(bào)交流時(shí)，由小組長(zhǎng)代表本小組匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。

歸納明確：

普通話與方言都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同的場(chǎng)合、不同的人可以選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。

三、課堂小結(jié)：

1、同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)，從中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)生說：家鄉(xiāng)的方言真豐富、方言和普通話都要會(huì) 說、、、、、、、）

2、教師小結(jié)：方言和普通話各有優(yōu)點(diǎn)，都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同 的場(chǎng)合、不同的人可以選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留了家鄉(xiāng)話留在我們身上的烙印。

四、拓展延伸

了解其他地方的方言，與同學(xué)交流。（四川、河南、陜西、東北。）

五、作業(yè)

你認(rèn)為說家鄉(xiāng)話好還是說普通話好？

六、板書設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的方言

講方言

說普通話

親切

廣泛交流

說好普通話，溝通你我他

第二篇：家鄉(xiāng)的方言教學(xué)設(shè)計(jì)_正式

《家鄉(xiāng)的方言》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

品德與社會(huì)

四年級(jí)（下冊(cè)）

執(zhí)教者：張麗 敦煌市南街小學(xué)

《家鄉(xiāng)的方言》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元《家鄉(xiāng)的方言》。

教材分析：“美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”鄉(xiāng)音最美，鄉(xiāng)音最親，鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)印在家鄉(xiāng)人身上的烙印。說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。同時(shí)，我國(guó)由于地域遼闊，各地的方言更是豐富，他與人們的生活緊密相連。因此讓學(xué)生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解祖國(guó)各地的方言，重點(diǎn)是了解方言在人們生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系，同時(shí)通過與普通話的對(duì)比，了解方言的利弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

2.能力與技能

能夠自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中掌握方言在人們生活中的應(yīng)用

3.知識(shí) 通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課件

2.師生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

1.動(dòng)畫激趣：同學(xué)們看過《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起來欣賞《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動(dòng)畫片有什么特點(diǎn)？

2.引出課題：這部動(dòng)畫片用我們的家鄉(xiāng)話進(jìn)行了配音。是啊，（課件出示）（不同的家鄉(xiāng)，有著不同的地方語言，這種地方語言就叫做方言）。板書課題《家鄉(xiāng)的方言》

二、說家鄉(xiāng)方言，感受方言

1.談話交流：同學(xué)們，大家會(huì)說家鄉(xiāng)的方言嗎？現(xiàn)在就讓我們用家鄉(xiāng)的方言介紹自己、介紹家庭講小故事。2.出示課件小故事，讓學(xué)生用方言讀故事。3.剛才大家用方言介紹了自己，你感覺用方言說話怎么樣？

4.你在生活中什么時(shí)候什么場(chǎng)合說方言？

5.小結(jié)：是啊，在同鄉(xiāng)中講方言親切順口，并且不同方言都有各自的魅力，說方言，既能傳遞濃濃鄉(xiāng)情，又能豐富祖國(guó)的語言文化。

6.你還知道哪些方言？

小組交流收集的方言詞語幷說出對(duì)應(yīng)的普通話完成課本29頁表。然后全班交流。

7.出示課件，補(bǔ)充方言資料。

過渡：但是因?yàn)榉窖圆煌渤３硪恍┞闊?/p>

三、了解方言交流的障礙，體會(huì)講普通話的重要性。

1.課件展示笑話，學(xué)生談感受。

2.設(shè)置疑難，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)講普通話的重要性。

讀了上面這則笑話，說說為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情呢？（是啊，同是中國(guó)人，就因?yàn)榉窖圆煌?，交流起來怎么就這么難。）

這個(gè)問題該怎么解決呢？為什么？

（板書：講普通話 標(biāo)準(zhǔn)通用 打破溝通障礙）3.通過前面的探究，我們知道在家鄉(xiāng)要講方言，那在什么情況下講普通話呢？

學(xué)生回答。4.教師小結(jié)

在公共場(chǎng)合，我們不但要講普通話，而且要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話。這樣可以打破語言溝通障礙。

四、拓展

再讀普通話版的小故事。

五、總結(jié)內(nèi)容

1.通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握了哪些知識(shí)，從中你體會(huì)到了什么？

2.教師小結(jié)：方言和普通話各有優(yōu)點(diǎn)，都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同的場(chǎng)合、不同的人可以選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留了家鄉(xiāng)話留在我們身上的烙印。

板書設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的方言

講方言

親切順口

傳遞濃濃鄉(xiāng)情（家鄉(xiāng)）普通話

標(biāo)準(zhǔn)通用

打破溝通障礙（公共場(chǎng)合）

第三篇：家鄉(xiāng)的方言

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

教案設(shè)計(jì)

小學(xué)品德與社會(huì)《家鄉(xiāng)的方言》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

2、通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。2．學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來，課堂進(jìn)行討論。3．家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像的資料。

4．ppt,《我愛我家》、《貓和老鼠》陜西方言版等音像資料。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解方言在人們生活中的應(yīng)用。2．了解說方言的利與弊，正確應(yīng)用普通話。

3．感悟家鄉(xiāng)的民風(fēng)民情，增強(qiáng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)方法：小組合作，交流。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

1、動(dòng)畫激趣：同學(xué)們，你們看過《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片嗎？今天老師和同學(xué)們一起來欣賞《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動(dòng)畫片有什么特點(diǎn)？

2、引出課題：這部動(dòng)畫片用我們的家鄉(xiāng)話進(jìn)行了配音。是啊，“美 不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”。鄉(xiāng)音最美，鄉(xiāng)音最親，鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)印在家鄉(xiāng)人身上的烙印。那么說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的語言是最具有代表性的。不同的家鄉(xiāng)，有著不同的地方語言，人們把這種地方語言就叫做“方言”。

板書課題6.《家鄉(xiāng)的方言》

二、說家鄉(xiāng)方言，感受方言特點(diǎn)，體會(huì)方言利弊。

1、談話交流：同學(xué)們，大家會(huì)說家鄉(xiāng)的方言嗎？是否喜歡說家鄉(xiāng)的方言呢？ 今天我們男女生就開展一個(gè)比賽！

第一關(guān)“說”：模擬生活中的方言對(duì)話

師：剛才在大家講話中，聽著、說著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！我國(guó)唐代詩人賀知章的一首《回鄉(xiāng)偶書》中其中“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其是那些身在他鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。

第二關(guān)“聽”：我說你來猜

出示視頻《我愛我家》，摘錄其中資料填寫課本29頁家鄉(xiāng)方言與普通話對(duì)比表

第三關(guān)“寫”：比一比，誰寫的方言土語詞匯量最多

2、除此之外，你還知道哪些方言？簡(jiǎn)單介紹《貓和老鼠》河南、四川、廣東、山東、天津方言版。

出示PPT《方言知識(shí)知多少》

3、小結(jié)：同學(xué)們，通過說方言、聽方言、寫方言，你們有什么感受??？

是啊，在同鄉(xiāng)中講方言親切順口，并且不同方言都有各自的魅力，說方言，既能傳遞濃濃鄉(xiāng)情，又能豐富祖國(guó)的語言文化。板書：講方言 親切 傳遞濃濃鄉(xiāng)情 但是，與普通話進(jìn)行對(duì)比，哪個(gè)更好呢？

三、了解方言交流的障礙，體會(huì)講普通話的重要性。

1、課件展示笑話，進(jìn)行過渡：

老師講笑話：一個(gè)山東人到北京去出差，他來到一家飯店，打算吃蔥拌醬。于是就對(duì)服務(wù)員說：“服務(wù)員，麻煩給我扒（剝）根蔥！” 服務(wù)員聽后，很納悶，但她還是去做了。過了很久，她才走出來，她把手上的托盤向桌上一放，甜甜地說：“先生，您要的八根蔥來了?！碑?dāng)時(shí)這位山東人氣得臉都綠了。在一旁的人都捧腹大笑。

所以因?yàn)榉窖圆煌渤３Ｒ驗(yàn)榻涣鞑槐愣鴰硪恍┞闊?，甚至造成不必要的誤會(huì)。

2、設(shè)置疑難，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)講普通話的重要性。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情呢？是啊，同是中國(guó)人，就因?yàn)榉窖圆煌?，交流起來怎么就這么難呢？這個(gè)問題該怎么解決呢？

3、感受講標(biāo)準(zhǔn)的普通話的重要性。

如果我們不分場(chǎng)合，一直講方言，就會(huì)造成很多麻煩。因此，在公共場(chǎng)合，我們不但要講普通話，而且要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話。板書：普通話

標(biāo)準(zhǔn)

架起溝通橋梁

4、體會(huì)方言對(duì)人們生活的利弊。

利：方言存在于人們的生活,植根于家鄉(xiāng)人的生活，帶給家鄉(xiāng)人相互交流時(shí)的歸屬感和親切感，它有利于傳承地方文化，保留地域特色，比如大家喜愛的京劇、滬劇、川劇等等，如果全改成普通話應(yīng)該就沒人聽了；方言也幫助人們產(chǎn)生地方認(rèn)同感，比如人們見面往往從口音中就可以辨別對(duì)方是老鄉(xiāng)。

弊：方言不利于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐?，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。

四、總結(jié)內(nèi)容

1、通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握了哪些知識(shí)，從中你體會(huì)到了什么？

2、教師小結(jié)，歸納明確：方言和普通話各有優(yōu)點(diǎn)，都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同的場(chǎng)合、不同的人可以選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留了家鄉(xiāng)話留在我們身上的烙印。

板書設(shè)計(jì)：

6.家鄉(xiāng)的方言

講方言 親切 傳遞濃濃鄉(xiāng)情 普通話 標(biāo)準(zhǔn) 架起溝通橋梁

課后教學(xué)反思：

家鄉(xiāng)是學(xué)生生活生長(zhǎng)的地方，也是學(xué)生融入社會(huì)的一個(gè)最貼近的方面，因此，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗、家鄉(xiāng)的名人名士，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的生活環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，進(jìn)一步了解中國(guó)的鄉(xiāng)土文化，是十分必要的，更是十分重要的。

家鄉(xiāng)話是大多數(shù)學(xué)生的母語母音，多數(shù)學(xué)生從一上幼兒園起就在公共場(chǎng)所摒棄了鄉(xiāng)音，而改用普通話。在學(xué)生的意識(shí)中，家鄉(xiāng)話難登大雅之堂，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了家鄉(xiāng)話的特點(diǎn)和它對(duì)民間藝術(shù)的重要性。明白了家鄉(xiāng)話和普通話同樣不可缺少，也無法互相取締。也明白了家鄉(xiāng)話和普通話分別適用于不同的環(huán)境和對(duì)象。本課充分利用學(xué)生周圍的生活資源，用豐富的內(nèi)容感染和教育學(xué)生，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會(huì)地方風(fēng)情的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)自豪。

第四篇：方言的教學(xué)設(shè)計(jì)

《家鄉(xiāng)的方言》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。2通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。

2、學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。

3、家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像的資料。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊

1、教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、交流談話：“同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)在哪里，你會(huì)說家鄉(xiāng)話嗎？是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？大家說方言時(shí)有什么感受？

3、學(xué)生交流，體會(huì)家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會(huì)方言在人們生活中的作用和地位。

5、師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉(xiāng)人的生活，帶來家鄉(xiāng)人相互交流時(shí)的歸屬感和親切感，欣賞方言節(jié)目時(shí)的痛快感和認(rèn)同感。這是方言對(duì)人們生活中有利的一

面。

6、引導(dǎo)學(xué)生交流說方言在生活中有什么不便的地方。

7、師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐悖⒄`事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。

活動(dòng)二：辯論會(huì)：方言與普通話哪個(gè)好

1、對(duì)比方言與普通話

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生將事先收集的家鄉(xiāng)方言與普通話進(jìn)行對(duì)比

（2）在充交流的基礎(chǔ)上，糾正自己語言中的方言。

（3）完成教材第29頁圖表的填寫。

2、小小辯論會(huì)

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你能否談?wù)勛约旱囊娊猓f說方言與普通話哪一個(gè)好。

（2）辯論會(huì)將學(xué)生按照見解的不同分成小組，小組合作進(jìn)行辯論。分別闡明已方見解。（3）歸納明確：普通話與方言都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同的場(chǎng)合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我樣身上的烙印。

活動(dòng)三：了解其他地方的方言

1、引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，在班上交流。

2、底土其與普通話對(duì)比，讓自己學(xué)好普通話，說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。篇二：《家鄉(xiāng)的方言》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家鄉(xiāng)的方言》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第二單元《家鄉(xiāng)的方言》 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。2．通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：收集方言詞匯

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題：

1、“美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”鄉(xiāng)音最美，鄉(xiāng)音最親，鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)印在家鄉(xiāng)人身上的烙印。說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。同時(shí)，我國(guó)由于地域遼闊，各地的方言更是豐富，他與人們的生活緊密相連。因此我們充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解祖國(guó)各地的方言，重點(diǎn)是了解方言在人們生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系，同時(shí)通過與普通話的對(duì)比，了解方言的利弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

2、不同的家鄉(xiāng)，有著不同的地方語言，這種地方語言就叫做方言。板書課題《家鄉(xiāng)的方言》

二、新授學(xué)習(xí)

1、活動(dòng)一：說一說家鄉(xiāng)的方言

（1）你的家鄉(xiāng)在哪里，你會(huì)說家鄉(xiāng)話嗎？說一句

（2）欣賞白銀美麗風(fēng)光圖，用自己的家鄉(xiāng)話說一說：“我的家鄉(xiāng)是白銀，我愛美麗的白銀”。

2、活動(dòng)二：欣賞視頻片段，體味方言利弊。

（1）通過視頻讓學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)方言的親切和濃郁的鄉(xiāng)情。

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天，老師請(qǐng)同學(xué)們看一看明星們朗誦的著名詩人徐志摩的詩，《再別康橋》。

請(qǐng)你認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，用心體會(huì).同學(xué)們說得很好，體味得也很深刻，可見方言與人們的生活是緊密相連的。（出示圖片）師提問：你認(rèn)為在生活中什么情況下與誰說方言更親切？

（引導(dǎo)生說：與家人說話，與家鄉(xiāng)人說話）（過渡）師：是啊，在同鄉(xiāng)中講方言親切順口，并且不同方言都有各自的魅力，說方言，既能傳遞濃濃鄉(xiāng)情，又能豐富祖國(guó)的語言文化。在生活中有時(shí)候說方言讓人很親切可有時(shí)候就會(huì)鬧誤會(huì)。下面再看個(gè)視頻短片看看當(dāng)方言遇到普通話鬧出什么笑話?(2)通過視頻讓學(xué)生體會(huì)到方言的不便。

請(qǐng)看視頻《當(dāng)方言遇到普通話倒鴨子橫空出世》（3分鐘）

看了短片你覺得方言好嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情呢？是啊，同是中國(guó)人，就因?yàn)榉窖圆煌?，交流起來怎么就這么難呢？這個(gè)問題該怎么解決呢？

（引導(dǎo)生說：方言在生活中有不便的地方，所以我們要學(xué)好普通話。）（過渡）師：那么，你知道家鄉(xiāng)方言在普通話里的意思嗎？下面我們就一起來探究方言的奧秘。

3、活動(dòng)三：分組合作學(xué)習(xí),探究方言奧秘

出示合作學(xué)習(xí)任務(wù)及要求

合作學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）說說表中的家鄉(xiāng)方言在普通話里是什么意思。

（2）除了表中的家鄉(xiāng)方言，你還能說出哪些家鄉(xiāng)方言，說給組內(nèi)同學(xué)聽聽，并請(qǐng)同學(xué)猜出普通話中的意思。

合作學(xué)習(xí)要求：

（1）由小組長(zhǎng)組織討論，組內(nèi)同學(xué)可一個(gè)一個(gè)地依次發(fā)言，其他同學(xué)要注意傾聽，相互交流。最后由小組長(zhǎng)歸納并記錄表中。

（2）全班匯報(bào)交流時(shí)，由小組長(zhǎng)代表本小組匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。

3、活動(dòng)四：小小辯論

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你認(rèn)為說家鄉(xiāng)話好呢？還是說普通話好？

（2）辯論會(huì)規(guī)則： a、將學(xué)生按照見解的不同分成兩個(gè)小組：普通話代表隊(duì)和家鄉(xiāng)方言代表隊(duì)，小組合作進(jìn)行辯論。

b、雙方代表必須輪換發(fā)表自己的見解。

（可以用提問的方式讓他們說出理由）

（3）歸納明確：普通話與方言都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同的場(chǎng)合、不同的人可以選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。

三、課堂小結(jié)：

1、同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)，從中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)生說：家鄉(xiāng)的方言真豐富、方言和普通話都要會(huì)說、、、、、、、）

2、教師小結(jié)：方言和普通話各有優(yōu)點(diǎn)，都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同的場(chǎng)合、不同的人可以選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留了家鄉(xiāng)話留在我們身上的烙印。

四、拓展延伸

活動(dòng)五：了解其他地方的方言，與同學(xué)交流。（四川、河南、陜西、東北。）

五、作業(yè)

1、什么是方言？

2、你認(rèn)為說家鄉(xiāng)話好還是說普通話好？

六、板書設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的方言

講方言 親切

說普通話 廣泛交流

說好普通話，溝通你我他！篇三：家鄉(xiāng)的方言教案--李德祥 2013金昌市課堂教學(xué)

競(jìng)賽活動(dòng)教案

教案題目：

《家鄉(xiāng)的方言》

授課年級(jí)：

四 年 級(jí) 姓 名： 李 德 祥 單 位： 永昌縣河西堡第三小學(xué)

二〇一三年 四月二十三日

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元《家鄉(xiāng)的方言》。

教材分析：“美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”鄉(xiāng)音最美，鄉(xiāng)音最親，鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)印在家鄉(xiāng)人身上的烙印。說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。同時(shí)，我國(guó)由于地域遼闊，各地的方言更是豐富，他與人們的生活緊密相連。因此讓學(xué)生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解祖國(guó)各地的方言，重點(diǎn)是了解方言在人們生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系，同時(shí)通過與普通話的對(duì)比，了解方言的利弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與能力

通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

2.過程與方法

能夠自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中掌握方言在人們生活中的應(yīng)用。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)方言，了解方言在人們生活中的應(yīng)用。2．了解說方言的利與弊，正確應(yīng)用普通話。3．感悟家鄉(xiāng)的民風(fēng)民情，增強(qiáng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)理念：動(dòng)態(tài)生成、以學(xué)定教。

教學(xué)模式：三動(dòng)三發(fā)”動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)模式

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。2．學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來，課堂進(jìn)行討論。3．flash課件，《倒鴨子》、《貓和老鼠》蘭州方言版等視頻資料。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

1、動(dòng)畫激趣：同學(xué)們，你們看過《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片嗎？今天老師和同學(xué)們一起來欣賞《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動(dòng)畫片有什么特點(diǎn)？

2、引出課題：這部動(dòng)畫片用蘭州方言進(jìn)行了配音。蘭州方言和我們本地話屬于同一個(gè)西北方言語系，也可以說是我們的鄉(xiāng)音。“美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”。鄉(xiāng)音最美，鄉(xiāng)音最親，鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)印在家鄉(xiāng)人身上的烙印。那么說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的語言是最具有代表性的。（課件出示）。不同的家鄉(xiāng)，有著不同的地方語言，人們把這種地方語言就叫做“方言”。板書課題6.《家鄉(xiāng)的方言》

二、說家鄉(xiāng)方言，感受方言特點(diǎn)。

1、談話交流：同學(xué)們，大家會(huì)說家鄉(xiāng)的方言嗎？是否喜歡說家鄉(xiāng)的方言呢？ 今天我們就開展一個(gè)闖關(guān)比賽！把全班同學(xué)分成兩個(gè)隊(duì)，看哪個(gè)隊(duì)闖關(guān)表現(xiàn)更好。

第一關(guān)“說”：要求：把下邊這句話用你的家鄉(xiāng)話讀出來“我的家鄉(xiāng)是金昌，我愛美麗的金昌?！?當(dāng)然如果你的家鄉(xiāng)是其他地方也可以說成“我的家鄉(xiāng)是**，我愛美麗的**?！?/p>

師：剛才在大家講話中，聽著、說著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！我國(guó)唐代詩人賀知章的一首《回鄉(xiāng)偶書》中其中“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其是那些身在他鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。

第二關(guān)“寫”：比一比，誰寫的方言土語詞匯量最多

小組合作完成課本29頁家鄉(xiāng)方言與普通話對(duì)比表。

合作學(xué)習(xí)要求：

1、由小組長(zhǎng)組織討論，組內(nèi)同學(xué)可依次發(fā)言，其他同學(xué)要注意傾聽，相互討論交流。最后由小組長(zhǎng)記錄表中。

2、全班匯報(bào)交流時(shí)，由小組長(zhǎng)代表本小組匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，其他成員補(bǔ)充。然后全班交流。

第三關(guān)“聽”：我說你來猜

師課件出示要求1.方言詞匯讓學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的普通話詞匯

波羅貴---膝蓋 囊囊---口袋

閣老池---腋窩 米人---女人

（撅）撅片---腳 瞭卡---看看

河馬鼓肚子---蝌蚪 丫頭子---女孩

木有---沒有 娃蛋子---男孩

哈來---下來 宣荒---聊天

（海）?？藰?--鞋 龍村---農(nóng)村

鶴板---黑板 后舍---傍晚（晚上）

要求2.出示普通話詞匯讓學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的方言詞匯。

前額---天目梁 昨天---夜了個(gè)

屁股---溝子 前天---前那日 小鳥---巧啊子（巧兒）自己---個(gè)家

青蛙---懶瓜瓜 他們、別人---夾們

不聰明、傻瓜---勺著尼 感冒時(shí)流鼻涕---鼻啦海統(tǒng)地 就是（同意他人意見）---干就么 旁邊---傍個(gè)尼

稱贊、特別好---贊勁 背心--夾夾

干嗎去呢？---組啥起尼舍？ 口渴—炕著

第四關(guān)“懂”： 你能讀懂下邊這段話嗎？

前那日么是夜呢個(gè)設(shè)，我料見了樹上蹲著兩個(gè)“巧兒”，公巧兒對(duì)母巧兒說：“但，波人擠著，你往那木挪卡設(shè)”，母巧兒說：“但，你勺著呢么，我一挪干就跌哈起了么”

2、小結(jié)：同學(xué)們，通過說方言、寫方言、聽方言，你們有什么感受?。?是啊，在同鄉(xiāng)中講方言親切順口，并且不同方言都有各自的魅力，說方言，既能傳遞濃濃鄉(xiāng)情，又能豐富祖國(guó)的語言文化。

板書：講方言 親切順口 傳遞濃濃鄉(xiāng)情

3、除此之外，你還知道哪些方言？（出示課件，簡(jiǎn)單介紹方言的種類和分布情況。）

我國(guó)有56個(gè)民族，共有80種以上的語言，僅漢語方言就分為七大類：一是北方方言，（包括四個(gè)次方言:(1)華北,東北方言。(2)西北方言。(3)西南方言。(4)江淮方言。二是吳方言,也叫江浙話。以蘇州話或上海話為代表。三是湘方言，以長(zhǎng)沙話為代表。四是贛方言，以南昌話為代表。五是閩方言，主要分布在福建省。六是粵語，粵語也稱廣東話,以廣州話 為代表。六是客家方言，主要分布在閩,粵,贛三省的邊緣地帶,以廣東東部的梅縣話為代表。

過渡：在生活中有時(shí)候說方言讓人很親切，但是因?yàn)榉窖圆煌?，也常常帶來一些麻煩，有時(shí)候還會(huì)鬧誤會(huì)。下面再看個(gè)視頻短片看看當(dāng)方言遇到普通話鬧出什么笑話?

三、了解方言交流的障礙，體會(huì)講普通話的重要性。1.請(qǐng)看視頻《倒鴨子》

2.設(shè)置疑難，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)講普通話的重要性。

看了這個(gè)《倒鴨子》視頻短片你有什么感覺（或者說你覺得方言好嗎？）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情呢？（是啊，同是中國(guó)人，就因?yàn)榉窖圆煌?，交流起來怎么就這么難。）

這個(gè)問題該怎么解決呢？為什么？ 3.感受講標(biāo)準(zhǔn)的普通話的重要性。

如果我們不分場(chǎng)合，一直講方言，就會(huì)造成很多麻煩。因此，在公共場(chǎng)合，我們不但要講普通話，而且要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（板書：講普通話 標(biāo)準(zhǔn)通用 架起溝通橋梁）

4、體會(huì)方言對(duì)人們生活的利弊。

你認(rèn)為說家鄉(xiāng)話好呢？還是說普通話好？

出示三種觀點(diǎn)，讓學(xué)生選擇：

觀點(diǎn)一：在家鄉(xiāng)與人交談，還是說家鄉(xiāng)話好，聽起來親切。觀點(diǎn)二：人人都應(yīng)學(xué)說普通話，這樣與他人交流的時(shí)候，大家都能聽得懂。

觀點(diǎn)三：會(huì)說家鄉(xiāng)話，也學(xué)好普通話。

教師根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)單小結(jié)方言的利弊：方言存在于人們的生活,植根于家鄉(xiāng)人的生活，帶來家鄉(xiāng)人相互交流時(shí)的歸屬感和親切感，欣賞方言節(jié)目時(shí)的痛快感和認(rèn)同感（可以舉例比如一些地方戲曲如秦腔、越劇、豫劇、黃梅戲、川劇等等，如果全改成普通話應(yīng)該就沒人聽了）。這是方言對(duì)人們生活中有利的一面。方言不利于廣泛的交流，特別是在于外地人的交往中，很多時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐悖⒄`事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。篇四：家鄉(xiāng)的方言教案 正式

《家鄉(xiāng)的方言》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

品德與社會(huì)

四年級(jí)（下冊(cè)）

執(zhí)教者：吳世華

甘草店鎮(zhèn)中心小學(xué)

二〇一二年四月十六日

《家鄉(xiāng)的方言》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元《家鄉(xiāng)的方言》。

教材分析：“美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”鄉(xiāng)音最美，鄉(xiāng)音最親，鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)印在家鄉(xiāng)人身上的烙印。說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。同時(shí)，我國(guó)由于地域遼闊，各地的方言更是豐富，他與人們的生活緊密相連。因此讓學(xué)生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解祖國(guó)各地的方言，重點(diǎn)是了解方言在人們生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系，同時(shí)通過與普通話的對(duì)比，了解方言的利弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。2.能力與技能

能夠自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中掌握方言在人們生活中的應(yīng)用 3.知識(shí)

通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課件 2.師生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課： 1.動(dòng)畫激趣：同學(xué)們看過《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起來欣賞《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動(dòng)畫片有什么特點(diǎn)？ 2.引出課題：這部動(dòng)畫片用我們的家鄉(xiāng)話進(jìn)行了配音。是啊，（課件出示）（不同的家鄉(xiāng)，有著不同的地方語言，這種地方語言就叫做方言）。板書課題《家鄉(xiāng)的方言》

二、說家鄉(xiāng)方言，感受方言 1.談話交流：同學(xué)們，大家會(huì)說家鄉(xiāng)的方言嗎？現(xiàn)在就讓我們用家鄉(xiāng)的方言介紹自己、介紹家庭或者介紹我們的學(xué)校。2.播放蘭州方言歌曲《快樂蘭州》 3.剛才大家用方言介紹了自己┅┅，聽了用方言演唱的歌曲，你感覺用方言說話怎么樣？（學(xué)生回答，教師板書）。

板書：講方言 親切順口 傳遞濃濃鄉(xiāng)情 家鄉(xiāng) 4.你在生活中什么時(shí)候什么場(chǎng)合說方言？ 5.小結(jié)：是啊，在同鄉(xiāng)中講方言親切順口，并且不同方言都有各自的魅力，說方言，既能傳遞濃濃鄉(xiāng)情，又能豐富祖國(guó)的語言文化。6.你還知道哪些方言？

小組交流收集的方言詞語幷說出對(duì)應(yīng)的普通話完成課本29頁表。然后全班交流。7.出示課件，補(bǔ)充方言資料。

過渡：但是因?yàn)榉窖圆煌?，也常常帶來一些麻煩?/p>

三、了解方言交流的障礙，體會(huì)講普通話的重要性。1.課件展示笑話，兩個(gè)重慶人到北京旅游，在公交車上看地圖，甲說：“我們先殺（重慶話中走的意思）到天安門，然后再殺到中南海...” 乙：“要得，我們就按到你說的路線一路殺過切（走過去）?！辈恍冶煌?/p>

群眾舉報(bào)，下車后即被扭送至公安機(jī)關(guān)，交代了n小時(shí)情況后才被放出。甲乙來到了天安門廣場(chǎng)，看著人來人往,兩人無語.....甲忍不?。骸澳憷藗€(gè)（怎么）不開腔(說話)也？”乙：“你都不開腔，我浪個(gè)敢開也？” 話音剛落，兩個(gè)便衣警察撲上來，于是這兩人又被扭送至公安機(jī)關(guān)。一周后兩人走出了看守所大門，你看看我，我看看你，甲說：“勒哈安逸（這下沒事）了，包包都整空老，哪點(diǎn)去搞點(diǎn)子彈（錢）嘛？”......門口的武警聽到?jīng)_上來將兩人按倒在地。

2.設(shè)置疑難，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)講普通話的重要性。

讀了上面這則笑話，說說為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情呢？（是啊，同是中國(guó)人，就因?yàn)榉窖圆煌?，交流起來怎么就這么難。）

這個(gè)問題該怎么解決呢？為什么？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（板書：講普通話 標(biāo)準(zhǔn)通用 打破溝通障礙）3.通過前面的探究，我們知道在家鄉(xiāng)要講方言，那在什么情況下講普通話呢？

學(xué)生回答。4.教師小結(jié)

在公共場(chǎng)合，我們不但要講普通話，而且要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話。這樣可以打破語言溝通障礙。篇五：《生活中的方言》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【百度參賽】《生活中的方言》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)者：劉繪紅

設(shè)計(jì)者單位：通榆縣新發(fā)學(xué)校

一、教學(xué)內(nèi)容概述

1、《家鄉(xiāng)》學(xué)科是吉林省開發(fā)的地方課程教材，《生活中的方言》是《家鄉(xiāng)》小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二版塊《家鄉(xiāng)人的生活》中第二課，所用時(shí)間一課時(shí)，教學(xué)進(jìn)度大約在5月中旬。

2、本教材是進(jìn)行吉林省家鄉(xiāng)教育的基本課程資源，其開發(fā)主旨在于讓兒童了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，并初步樹立將來建設(shè)家鄉(xiāng)的理想，同時(shí)促進(jìn)他們與周圍環(huán)境和諧相處，從而養(yǎng)成熱愛生活和樂于探究的良好品質(zhì)。本節(jié)課《生活中的方言》是在了解《家鄉(xiāng)人的衣食住行》基礎(chǔ)上來繼續(xù)了解家鄉(xiāng)人常說的方言，感知方言與普通話的區(qū)別與聯(lián)系。本課運(yùn)用圖文結(jié)合的方式為我們學(xué)習(xí)提供了課例。生活交流離不開語言，在生活中經(jīng)常運(yùn)用方言，并以此為契機(jī)，推廣普通話。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在本版塊乃至本冊(cè)書都是重中之重。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)與技能：了解家鄉(xiāng)人常說的方言，感知方言與普通話的聯(lián)系與區(qū)別。

2、過程與方法：通過學(xué)生收集的方言和運(yùn)用百度網(wǎng)絡(luò)搜索常見方言和東北小品以互動(dòng)的方式進(jìn)一步熟悉、喜歡家鄉(xiāng)的方言。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受到家鄉(xiāng)方言的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說普通話，熱愛祖國(guó)語言文字

三、學(xué)習(xí)者特征分析

一年級(jí)的孩子在家長(zhǎng)及地方大環(huán)境的影響下，普通話不規(guī)范，方言味兒濃郁。但他們接受新事物快，可塑性強(qiáng)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

在本節(jié)課教學(xué)中，我充分創(chuàng)設(shè)方言情境，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生親身體悟身邊的方言有著廣泛的存在。這為學(xué)生認(rèn)識(shí)方言，更好地學(xué)好普通話產(chǎn)生必要的認(rèn)知。同時(shí)，我采用情境教學(xué)，合作探究等教學(xué)方法，開展多層次的師生互動(dòng)方式實(shí)施有效教學(xué)。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

在教學(xué)中，我大量搜集網(wǎng)絡(luò)方面的有關(guān)方言做為教學(xué)資源。從而更加豐富了學(xué)生認(rèn)知的知識(shí)面，拓寬了學(xué)生的視野。相關(guān)百度搜索有：

1、什么是方言？網(wǎng)址：

2、什么是普通話？網(wǎng)址：

3、相關(guān)方言網(wǎng)址：

4趙本山小品全集網(wǎng)址：

s=0&fbl=1024&oq=%d5%d4%b1%be%c9%bd%b4%ba%cd%ed%d0%a1%c6%b7&f=3&rsp=0

六、教學(xué)過程

（一）方言導(dǎo)入，激情引趣

2、引出課題，板書課題：生活中的方言。

（設(shè)計(jì)意圖：教師方言激趣導(dǎo)入——引發(fā)學(xué)生表達(dá)的沖動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生生活既讓學(xué)生有親切感，又能引出課題，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問。）

（二）聯(lián)系生活，體驗(yàn)感知

1、百度搜索，了解方言和普通話概念

師：有時(shí)我們講一些方言，不是本地區(qū)居住的人們聽不懂，這就要求我們?cè)谏钪懈嗟恼綀?chǎng)合要學(xué)會(huì)使用普通話。那么，什么才是標(biāo)準(zhǔn)的普通話呢？出示相關(guān)百度搜索網(wǎng)址：

（設(shè)計(jì)意圖：通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索了解什么是方言和普通話，讓學(xué)生從概念上初步感知二者的區(qū)別與聯(lián)系，并了解運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索的方法。）

2、聯(lián)系生活，充分感受方言與普通話的聯(lián)系與區(qū)別（1）聽一聽：用家鄉(xiāng)的方言讀一讀：教材24頁“聽一聽”部分

（2）說一說 生活中的方言，搜索方言

（3）辨一辨 找出作品中的方言

播放學(xué)生感興趣的東北方言小品視頻，找出方言。提供以下趙本山小品視頻供參考選擇：《同桌的你》、《不差錢》、《捐助》等，找出作品中的方言。

網(wǎng)址：

s=0&fbl=1024&oq=%d5%d4%b1%be%c9%bd%b4%ba%cd%ed%d0%a1%c6%b7&f=3&rsp=0（4）比一比 作品中的經(jīng)典方言臺(tái)詞用普通話怎么說。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道同一個(gè)意思用方言和普通話分別怎么說，隨著普通話的普及，現(xiàn)在的小學(xué)生知道的方言可能不太多了，因此力求用教材中的例子、生活中的方言、百度搜索東北方言、學(xué)生喜歡熟悉的趙本山的小品，供學(xué)生選擇。展示一些常見的方言，感受家鄉(xiāng)的特色文化美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，喚醒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。一來開闊學(xué)生的視野，二來進(jìn)一步感知方言和普通話的區(qū)別與聯(lián)系。使學(xué)生變被動(dòng)聽為主動(dòng)參與）

（三）明理導(dǎo)行，情感升華

指導(dǎo)學(xué)生閱讀25頁“議一議，做一做”。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在議一議中明白學(xué)說普通話的重要性，在做一做調(diào)查了解中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，升華推廣普通話是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任的意識(shí)。）

（四）品味收獲，拓展延伸

1、談收獲：同學(xué)們，說說你今個(gè)兒這節(jié)課覺得給勁兒不給勁兒？

2、師：說好普通話，并且?guī)椭胰藢W(xué)說普通話，是我們的責(zé)任和義務(wù)，想不想一直做義務(wù)宣傳員？比比看，誰糾正的方言多？好不好？

終生作業(yè)：幫助別人學(xué)說普通話。

第五篇：家鄉(xiāng)的方言教案__正式

《家鄉(xiāng)的方言》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

品德與社會(huì)

四年級(jí)（下冊(cè)）

執(zhí)教者：吳世華 甘草店鎮(zhèn)中心小學(xué) 二〇一二年四月十六日

《家鄉(xiāng)的方言》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元《家鄉(xiāng)的方言》。

教材分析：“美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”鄉(xiāng)音最美，鄉(xiāng)音最親，鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)印在家鄉(xiāng)人身上的烙印。說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。同時(shí)，我國(guó)由于地域遼闊，各地的方言更是豐富，他與人們的生活緊密相連。因此讓學(xué)生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解祖國(guó)各地的方言，重點(diǎn)是了解方言在人們生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系，同時(shí)通過與普通話的對(duì)比，了解方言的利弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

2.能力與技能

能夠自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中掌握方言在人們生活中的應(yīng)用

3.知識(shí) 通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課件

2.師生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

1.動(dòng)畫激趣：同學(xué)們看過《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起來欣賞《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動(dòng)畫片有什么特點(diǎn)？

2.引出課題：這部動(dòng)畫片用我們的家鄉(xiāng)話進(jìn)行了配音。是啊，（課件出示）（不同的家鄉(xiāng)，有著不同的地方語言，這種地方語言就叫做方言）。板書課題《家鄉(xiāng)的方言》

二、說家鄉(xiāng)方言，感受方言

1.談話交流：同學(xué)們，大家會(huì)說家鄉(xiāng)的方言嗎？現(xiàn)在就讓我們用家鄉(xiāng)的方言介紹自己、介紹家庭或者介紹我們的學(xué)校。2.播放蘭州方言歌曲《快樂蘭州》

3.剛才大家用方言介紹了自己┅┅，聽了用方言演唱的歌曲，你感覺用方言說話怎么樣？（學(xué)生回答，教師板書）。

板書：講方言

親切順口

傳遞濃濃鄉(xiāng)情

家鄉(xiāng)

4.你在生活中什么時(shí)候什么場(chǎng)合說方言？

5.小結(jié)：是啊，在同鄉(xiāng)中講方言親切順口，并且不同方言都有各自的魅力，說方言，既能傳遞濃濃鄉(xiāng)情，又能豐富祖國(guó)的語言文化。

6.你還知道哪些方言？

小組交流收集的方言詞語幷說出對(duì)應(yīng)的普通話完成課本29頁表。然后全班交流。

7.出示課件，補(bǔ)充方言資料。

過渡：但是因?yàn)榉窖圆煌?，也常常帶來一些麻煩?/p>

三、了解方言交流的障礙，體會(huì)講普通話的重要性。

1.課件展示笑話，兩個(gè)重慶人到北京旅游，在公交車上看地圖，甲說：“我們先殺（重慶話中走的意思）到天安門，然后再殺到中南海...” 乙：“要得，我們就按到你說的路線一路殺過切（走過去）。”不幸被同車群眾舉報(bào)，下車后即被扭送至公安機(jī)關(guān)，交代了N小時(shí)情況后才被放出。甲乙來到了天安門廣場(chǎng)，看著人來人往,兩人無語.....甲忍不住：“你浪個(gè)（怎么）不開腔(說話)也？”乙：“你都不開腔，我浪個(gè)敢開也？” 話音剛落，兩個(gè)便衣警察撲上來，于是這兩人又被扭送至公安機(jī)關(guān)。一周后兩人走出了看守所大門，你看看我，我看看你，甲說：“勒哈安逸（這下沒事）了，包包都整空老，哪點(diǎn)去搞點(diǎn)子彈（錢）嘛？”......門口的武警聽到?jīng)_上來將兩人按倒在地。

2.設(shè)置疑難，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)講普通話的重要性。

讀了上面這則笑話，說說為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情呢？（是啊，同是中國(guó)人，就因?yàn)榉窖圆煌?，交流起來怎么就這么難。）

這個(gè)問題該怎么解決呢？為什么？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（板書：講普通話 標(biāo)準(zhǔn)通用 打破溝通障礙）

3.通過前面的探究，我們知道在家鄉(xiāng)要講方言，那在什么情況下講普通話呢？

學(xué)生回答。4.教師小結(jié)

在公共場(chǎng)合，我們不但要講普通話，而且要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話。這樣可以打破語言溝通障礙。

四、拓展

播放《大話方言》

五、總結(jié)內(nèi)容

1.通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握了哪些知識(shí)，從中你體會(huì)到了什么？

2.教師小結(jié)：方言和普通話各有優(yōu)點(diǎn)，都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同的場(chǎng)合、不同的人可以選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留了家鄉(xiāng)話留在我們身上的烙印。

板書設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的方言

講方言

親切順口

傳遞濃濃鄉(xiāng)情（家鄉(xiāng)）普通話

標(biāo)準(zhǔn)通用

打破溝通障礙

（公共場(chǎng)合）附：

《家鄉(xiāng)的方言》前置性作業(yè)

1.預(yù)習(xí)課文

2.用方言介紹自己、介紹家庭或者介紹自己的學(xué)校。

3.搜集方言詞并寫出相應(yīng)的普通話詞語。

有幾個(gè)敦煌人到蘭州來，上了公共汽車，一塊買了車票，其中的一個(gè)人離開大家到了車廂的另一頭坐下，售票員查票查到他，他拿著車票的伙伴看到了，就趕緊用普通話喊：“同志，我們是‘意大利的’”，售票員一聽火了：“你就是聯(lián)合國(guó)的也要買票，還意大利的呢！”

“意大利”其實(shí)是敦煌方言中“一塊兒”的意思，寫出來應(yīng)該是“一搭里”，在敦煌方言中讀作yi3da1li4，他以為普通話應(yīng)該讀成yi4da4li4。把聲調(diào)改了之后在普通話中成了另一個(gè)詞。

5．尖(jian)——聰明。例：人家的娃娃都尖得很。6．紹（shao）——同傻，“尖”的反義語。例：近親結(jié)婚，養(yǎng)了個(gè)紹娃子。

7．炊（chui）——貪吃。例：那人炊得很，見了東西就狠命地吃。

8．眊（mao）——瞧，看。例：媽到醫(yī)院里眊病去了。

9．泅（xiu）——調(diào)皮。例：那娃爬高上抵，泅得很。

10．衤老衤老（lao）——棉布鞋，手工做成。例：天冷了，把衤老衤老穿上。

11．撩襟——衣服前襟。例：把撩襟揭起來，用撩襟兜上。

12多呼——即多會(huì)兒，啥時(shí)候。例：姨夫多呼過來的？ 13．晚（wai）夕——關(guān)夜。例：今個(gè)晚夕澆水去哩。14．轍腋——謂人的性格隨和，和睦，投脾氣。例：他是個(gè)好人，轍腋得很。

15．玍（ga）咕——頑劣，環(huán)心眼多，愛找茬，背后搗鬼。例：那個(gè)小玍咕透頂了。

16．節(jié)兒——時(shí)間。例：你們啥節(jié)兒走呢？ 17．現(xiàn)滑——不中用。例：我們那個(gè)現(xiàn)滑鬼啥都干不來。

18．屬迷——倒霉。例：哪個(gè)屬迷鬼把書拿去了？ 19．趕早——早晨。例：今個(gè)趕早去把那塊苞谷地鋤一哈（下）！

20．飯罷——上午。例：飯罷過了，那個(gè)人還不見來。

21．晌午——中午。例：精光晌午的太陽曬死人呢！22．后晌——下午。例：忙啥哩，等后晌再干。23．鼻凹（wa）——鼻頭兩側(cè)。例：鼻凹里有顆黑痣。

24．懶彎——腿窩（膝關(guān)節(jié)后面）。例：累得人懶彎里淌汗哩！

25．孤拐——踝子骨，兩腳內(nèi)外高出的骨頭。例：再亂跑把孤拐給你砸平！

26．尻子（讀溝）——屁股，也指肛門。例：順尻子踢給了一腳。27．脖郎——頸部，脖子。例：那孩子脖郎里掛了個(gè)銀鎖鎖。

28．胛花——肩膀。例：胛花上扛了一桿槍。29．扯呼——即打鼾。例：他愛扯呼，沒人跟他一搭里睡。

30．提鈴嚓啷——很紊亂的響聲。例：棉褲上凍了冰，提鈴嚓啷地響開了。

31．難腸——困難，艱辛。例：唉，他的日子過得真難腸??！

32．爬場(chǎng)——凄慘，寒愴，還包含做事對(duì)對(duì)付付的意思。例：孩子多，爬場(chǎng)得飯也吃不飽！

33．苶（nie）障——可憐，令人寒心。例：那娃瘦得皮包骨頭，苶障得很!

34.日脹——吃的貶義語。例：快把肚子日脹飽咧下地干活去！

35．日噘——批評(píng)，斥責(zé)。例：今個(gè)出工遲到，叫王隊(duì)長(zhǎng)日噘了一頓。

36．不尿——小瞧，看不起，不理睬。例：好心好意去看他，誰知人家根本不尿咱！

37．磨囊——行動(dòng)遲緩，磨蹭。例：那個(gè)是個(gè)磨囊鬼，跟不上趟。

38．利麻——手腳快，辦事麻利有條不紊。例：年輕人干活利麻得很。39．麻纏——形容事情復(fù)雜，頭緒繁多。例：那件事情還麻纏著哩！

40．麻達(dá)——禍?zhǔn)?，亂子。例：聽說那娃又惹下麻達(dá)了。

41．腰食——在正餐之間臨時(shí)補(bǔ)充的食物謂之腰食。例：農(nóng)忙時(shí)節(jié)，一天吃三頓飯還要帶腰食。42．皮實(shí)——身體結(jié)實(shí)，能經(jīng)得起摔打。例：這娃沒害過啥病，皮實(shí)著哩！

43．潑實(shí)——潑辣的同義語。形容敢創(chuàng)敢干。例：這娃潑實(shí)著哩，讓他干沒問題！

44．潑煩——麻煩的同義語，或內(nèi)心煩惱。例：為這事天天來人摧，潑煩死了！

45．掏撇——破費(fèi)。例：親家母來就是了，還要帶禮物，掏撇啥哩！

46．倒磨——反芻。例：老牛臥在槽邊倒磨著哩。47．伶干——指事情辦得很順利，沒碰到障礙，很快就結(jié)束，完畢。例：他一出面就把這件事弄伶干了。

48．臨完——臨近結(jié)束，最后。例：直到臨完他還是一句話也不說。

49．蹌（cang）門——走人家，串門。例：他領(lǐng)上婆姨娃娃蹌門去了。

50．諞傳——聊天。例：幾個(gè)人坐在一起諞傳著哩！51．喧謊——喧談，湊在一起說話。例：廠長(zhǎng)說了，干活的時(shí)候不準(zhǔn)喧謊。

52．喪搪——騷擾，打攪。例：來了幾個(gè)醉漢，把人喪搪了半夜。

53．日眼——剌目，看不順眼。例：來了幾個(gè)那個(gè)小子咋看咋日眼！

54．機(jī)溜——指機(jī)警，伶俐，敏捷。例：人家那娃子機(jī)溜得很，沒等人看見，早就上了汽車。55．打捶——打架。例：弟兄兩個(gè)打捶哩！

56．嚷仗——吵架。例：為這點(diǎn)小事嚷仗劃不來。57．砸拐——進(jìn)讒言，說壞話。例：不要在上司面前給人砸拐。

58．著襖子——棉上衣。例：扯上些布縫個(gè)著襖子穿。

59．羊尾（yi）巴——衣服后襟下部。例：羊尾巴甩上跑得歡。

60．當(dāng)窩子——當(dāng)場(chǎng)，立刻。例：他一聽這話，當(dāng)窩子就把臉吊下來了。

61．膊來蓋——膝蓋。例：膊來蓋上釘掌呢離蹄（題）太遠(yuǎn)。

62．胳肘子——肘。例：他把人頂了一胳肘子。63．腦杓把——后腦部。例：只看見了他的腦杓把。64．天門蓋——面部上額。例：流鼻血時(shí)用涼水拍拍天門蓋就止住了。

65．鼻窟窿——鼻孔。例：他兩人一個(gè)鼻窟窿里出氣哩！

66．膈澇洼——腋窩。例：他的膈澇洼里夾了一本書。

67．尻（讀溝）蛋子——臀部。例：老漢瘦得尻蛋子上都沒肉咧！

68．項(xiàng)（讀夯）嗓窩——腦后啞門穴處。例：項(xiàng)嗓窩里癢癢得很。

69．月娃娃——未滿月的嬰兒。例：月娃娃都這么丑。

70．下（ha）巴子——下頷部。例：與其望人的下巴子，不如自家掙著吃（民歌）。

71．腰節(jié)骨——腰椎骨。例：腰節(jié)骨錯(cuò)了位，疼得下不來炕。

72．腰梁桿——脊椎骨。例：腰梁桿挺直做人哩！73．嗓葫蘆——喉嚨。例：嗓葫蘆眼里卡了個(gè)剌。74．咽舌子——懸應(yīng)垂。例：他把話壓到咽舌子底下沒說出來。

75．呼嚕爺——雷聲，舊時(shí)把雷稱作神，俗稱呼嚕爺。例：呼嚕爺響得口格巴巴的。

76．直股子——形容液體外流如注。例：辣子把人辣得眼淚直股子淌。77．毛楚楚——低頭縮頸，膽顫心驚的樣子。例：男人一聲吼，女人就毛楚楚地不敢吭氣咧。78．苶（mie）兮兮——表情木然，目光呆滯的樣子。例：這老漢苶兮兮的，怕是快不行咧。

79．不日氣——小瞧，看不上眼。例：人家不日氣咱那幾個(gè)小錢。

80．卵（luan）傳子——胡說八道。例：不要惹得人家卵傳子。

81．刀巴子——饅頭的一種，呈長(zhǎng)扁形，蒸熟后仍留有刀切的痕跡。例：一頓吃了五個(gè)刀巴子。82．蒸剁子——饅頭的一種，呈扁圓形。例：蒸剁子剛出籠，還熱著呢！

83．馕尕食——形容沒本事的男人，只會(huì)吃不會(huì)干。例：跟上個(gè)馕尕食男人，一輩子受窮呢！

84．稀溜溜——實(shí)在支持不住。例：扛著重物上山，腰酸腿困，把人累得稀溜溜的咧！

85．臊興——害羞，不好意思。例：干了錯(cuò)事人前頭臊興得弄不成！

86．抬笆桿——心術(shù)不正，不走正道，做呈蠻橫。例：那個(gè)人是個(gè)抬笆桿，打不成交道。

87．綿囊囊——虛軟，柔綿。例：鋪了個(gè)新褥子，綿囊囊的。

88．尕爭(zhēng)爭(zhēng)（或尕扎扎）——形容物件極小。例：買了些尕爭(zhēng)爭(zhēng)的果蛋子！

89．裝花鬼——不誠(chéng)實(shí)，假充富有，家裝面子。例：做事要實(shí)打?qū)?，不要?dāng)裝花鬼！

90．立猴猴——盯住目標(biāo)，急切等待的樣子。例：那小子立猴猴地等著升官呢！

91．小拇尕子——小拇指。例：他連我的一個(gè)小拇尕子都不如！

92．指甲皮長(zhǎng)——形容一個(gè)人專好摳搜別人的財(cái)物，愛貪占小便宜。例：張三那個(gè)指甲皮長(zhǎng)得很。93．能牙牙——傲慢，清高，好賣弄自己。例：別看他能牙牙的，其實(shí)肚子里沒真貨。

94．挖眉縱眼——形容面部表情痛苦的樣子。例：老五患有胃病，經(jīng)常挖眉縱眼的。

95．肚目臍子——肚臍眼。例：娃娃的肚目臍子上貼了快膏藥。

96．立馬下樁——形容行動(dòng)極其迅速。例：聽到消息，他立馬下樁就來了。

97．聽事麻湯——快，利索。例：請(qǐng)你聽事麻湯把那件事給辦一哈（下）！

98．烏眉日眼——形容事情干得烏七八糟。例：盡弄些烏眉日眼的事。

99．忽失忽失——形容物體搖擺晃動(dòng)的樣子。例：風(fēng)把樹刮得忽失忽失的。100．丟展子——形容跑得很快。例：那人說罷就丟展子跑了。