第一篇：談?wù)剻C(jī)械制圖教學(xué)與三維軟件相結(jié)合

談?wù)剻C(jī)械制圖教學(xué)與三維軟件相結(jié)合

摘 要：《機(jī)械制圖》是研究機(jī)械零件圖樣繪制及識(shí)別規(guī)律的一門(mén)學(xué)科，是職業(yè)院校機(jī)械加工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程之一，也是車(chē)、鉗、鉚、焊等工業(yè)種類(lèi)必須掌握的一個(gè)最重要的工種科目之一，因此課程教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)日后專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和研究、考取證件的考試以及工作崗位的工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 教學(xué)改革 教學(xué)體系

機(jī)械零件和機(jī)械的圖紙被稱為“機(jī)械中能夠表達(dá)設(shè)計(jì)者的靈魂”。圖形相對(duì)于別的形式來(lái)說(shuō)更直觀易懂一些。這個(gè)科目主要是以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力及識(shí)圖能力為目的，學(xué)生們還要有一定空間想象力；并能夠熟練的掌握機(jī)械制圖國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，能熟練利用課上所學(xué)的知識(shí)、理論等。正確的繪制與表達(dá)出該產(chǎn)品的圖紙和零件的裝配圖，是一個(gè)有非常強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)技能科目。經(jīng)過(guò)課堂的知識(shí)所學(xué)的制圖軟件、推理和想象等思維活動(dòng)，能夠識(shí)別物體、鍛煉幾何思維和空間想象能力。光憑教師的口述教學(xué)，通常都會(huì)使教師沒(méi)有辦法說(shuō)得很清楚，學(xué)生通常也難以理解，致使教學(xué)的效果不是很理想。經(jīng)過(guò)這門(mén)科目教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為把三維立體制圖軟件利用到《機(jī)械制圖》的課堂和教學(xué)中，可一定程度上解決以上幾個(gè)常見(jiàn)的教學(xué)問(wèn)題。我把Inventor三維立體制圖軟件教學(xué)的一些效果和體會(huì)總結(jié)如下。

一、傳統(tǒng)教學(xué)的模式

傳統(tǒng)對(duì)于機(jī)械制圖的教學(xué)中常見(jiàn)的難題如下：

1.教學(xué)模型容易被學(xué)生破壞，所以教師只能由口述來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

2.教師的口述導(dǎo)致學(xué)生缺乏動(dòng)感和空間想象力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有自己動(dòng)手的學(xué)習(xí)效果好。

3.由于沒(méi)有自己動(dòng)手切割的過(guò)程所以對(duì)這門(mén)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足，當(dāng)沒(méi)有模型演示時(shí)，學(xué)生通常覺(jué)得不知該怎么去理解分析，造成了對(duì)這門(mén)科目的學(xué)習(xí)和理解上有了更大的困難，同樣也有可能失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

二、三維立體軟件的應(yīng)用

采用書(shū)面教學(xué)講課時(shí)，教科書(shū)中的內(nèi)容以靜態(tài)、乏味、平面性的居多，比較單調(diào)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)起不到很好教課質(zhì)量。三維立體制圖軟件的出現(xiàn)，在很大程度上縮減了以往手工繪制機(jī)械零件圖紙的時(shí)間。

往往學(xué)生自己手繪的機(jī)械零件圖紙多少都有大大小小的誤差，有些學(xué)生在繪制好的圖紙上涂抹添加，嚴(yán)重影響了整個(gè)機(jī)械零件圖紙的精準(zhǔn)度。有的圖紙繪到一半就已經(jīng)涂抹得難以看清，而且學(xué)生在一次次的失敗重畫(huà)的循環(huán)下還會(huì)失去興趣等。教師在教學(xué)中也同樣會(huì)遇到很多問(wèn)題，如教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)時(shí)間等。

如果把三維立體繪圖軟件應(yīng)用到機(jī)械制圖中，會(huì)使這門(mén)課更加生動(dòng)，更加吸引學(xué)生的注意力，可以很好地提升教學(xué)質(zhì)量和繪圖時(shí)間，在教學(xué)難度上也有很大的減小。三維立體繪圖軟件繪出的機(jī)械零件圖紙比以往手工繪制得更加精準(zhǔn)、更加直觀，更可以讓學(xué)生一目了然的看出這是個(gè)什么樣的零件，使學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生了興趣，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得好、愛(ài)學(xué)。往往使用計(jì)算機(jī)的三維立體制圖軟件繪制機(jī)械零件圖紙的時(shí)間是手工繪制機(jī)械零件圖紙的一到兩倍，三維立體制圖軟件繪出圖紙的精準(zhǔn)度也比以往手工繪畫(huà)的圖紙要精準(zhǔn)得多。計(jì)算機(jī)三維立體制圖軟件在機(jī)械制圖中體現(xiàn)了我國(guó)教育的現(xiàn)代化，體現(xiàn)了我國(guó)教育逐漸與國(guó)際接軌。

實(shí)踐證明，三維繪圖軟件輔助教學(xué)是讓學(xué)生親身感受空間形體、增加實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)空間想象能力的有效方法。在機(jī)械制圖教學(xué)中充分利用三維繪圖軟件輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把機(jī)械制圖的傳統(tǒng)理論與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的先進(jìn)成果，通過(guò)對(duì)學(xué)生制圖“能力”的培養(yǎng)這一目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，既注重了基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，又將先進(jìn)技術(shù)手段落實(shí)到了課程教學(xué)這一生產(chǎn)實(shí)踐中，“經(jīng)典”理論與“現(xiàn)代”技術(shù)在課程教學(xué)內(nèi)容的組織上珠聯(lián)壁合、相輔相成。利用形象直觀的三維模型，借助動(dòng)畫(huà)生動(dòng)形象地幫助學(xué)生建立起空間概念，進(jìn)一步展示形體和零件的結(jié)構(gòu)特征，呈現(xiàn)機(jī)器和部件的工作原理、裝配關(guān)系、拆卸過(guò)程，這些都促進(jìn)了學(xué)生空間分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高。

再如，在學(xué)習(xí)“截交線”一章中的圓球截交線內(nèi)容時(shí)，表面看好像很簡(jiǎn)單，球經(jīng)平面截切形成的截切體，得到的截交線都是圓，實(shí)際網(wǎng)球的截切體投影是“截交線”一章中最難理解的，最不容易想象的，這部分讓學(xué)生做的練習(xí)是補(bǔ)全圖線或解決已知截切體的兩個(gè)投影，求第三面投影。

更重要的是，三維繪圖軟件的輔助教學(xué)使本來(lái)被譽(yù)為“機(jī)械”的制圖變得生動(dòng)而精彩起來(lái)。學(xué)生對(duì)物體感受越深，理解起來(lái)就越容易，知識(shí)儲(chǔ)存就越豐富牢固，知識(shí)遷移轉(zhuǎn)化也就越快。

參考文獻(xiàn)

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[5]吳偉濤 胡建平高職制圖教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].工程圖學(xué)報(bào)，2007，2。

第二篇：三維軟件在機(jī)械制圖教學(xué)中的運(yùn)用分析（范文）

三維軟件在機(jī)械制圖教學(xué)中的運(yùn)用分析

摘要：機(jī)械制圖教學(xué)是機(jī)械工程類(lèi)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科，它是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)機(jī)械專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的入門(mén)課程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，在機(jī)械教學(xué)中三維軟件的使用變得較為普遍，使相關(guān)機(jī)械制圖教學(xué)簡(jiǎn)單化。我們常用的機(jī)械三維軟件有UG、PROE、Solidworks等，它們?cè)跈C(jī)械三維圖制作中各有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。本文從常用機(jī)械三維軟件的介紹入手，對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)中存在的問(wèn)題，三維軟件教學(xué)的應(yīng)用及意義做相關(guān)介紹。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；三維軟件；教學(xué)

引言

機(jī)械制圖課在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)中是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，其主要內(nèi)容是如何進(jìn)行機(jī)械圖紙的閱讀、制作，如何對(duì)實(shí)體零件進(jìn)行剖視和如何通過(guò)剖視圖想象實(shí)體概念，以及如何對(duì)部件進(jìn)行組裝等。然而此課程無(wú)論是從教，還是學(xué)的角度衡量，都是比較抽象、困難的。過(guò)去傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課教學(xué)只能進(jìn)行手繪和口頭描述，而缺乏實(shí)體或相似體，從而造成學(xué)生很難進(jìn)行空間想象，不利于學(xué)生理解，效果較差。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，在機(jī)械教學(xué)中三維軟件的使用變得較為普遍，使相關(guān)機(jī)械制圖教學(xué)簡(jiǎn)單化。我們常用的機(jī)械三維軟件有UG、PROE、Solidworks等，它們?cè)跈C(jī)械三維圖制作中各有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

1三維機(jī)械軟件介紹

UG介紹：UG NX是集輔助設(shè)計(jì)、輔助制造等于一體的三維軟件，是著名的UGS公司（美國(guó)）的重要產(chǎn)品，是組成PLM的重要模塊。PLM涉及對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)制造、數(shù)據(jù)管理等提供解決方案。UG軟件可適用于多種行業(yè)，如機(jī)械領(lǐng)域、汽車(chē)領(lǐng)域、輕工業(yè)產(chǎn)品等，為其提供集成化的服務(wù)。

PROE介紹：Pro/E是PTC公司（美國(guó)）的著名產(chǎn)品，其在三維軟件的地位突出，被得到世界級(jí)認(rèn)可，得到廣泛推廣和使用。Pro/E軟件有顯著特點(diǎn)，它首次采用參數(shù)化設(shè)計(jì)，模塊化分裝，進(jìn)而實(shí)用性和便捷性增強(qiáng)。其功能也是較全面，包含制作實(shí)體零件、部件或整件的組裝、實(shí)體的上色等，另外如筋、槽等構(gòu)建的專(zhuān)用功能較全面。

Solidworks介紹：Solidworks于1995年就被開(kāi)發(fā)出來(lái)，創(chuàng)制公司是solidworks公司（美國(guó)）。它也是多個(gè)模塊組成，各模塊功能較為獨(dú)立，操作者可以結(jié)合實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)用。Solidworks具體操作包含草圖創(chuàng)建、零件創(chuàng)建、裝配、仿真、工程圖創(chuàng)建等，此軟件操作相對(duì)簡(jiǎn)單，比較容易上手。

2實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題

在機(jī)械相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，機(jī)械制圖是較為關(guān)鍵的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，那些新人門(mén)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中面臨的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

（1）傳統(tǒng)教學(xué)方式教師只能采用手繪或口頭方式進(jìn)行知識(shí)描述，偶爾才能借助實(shí)體模型，且模型種類(lèi)不足，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難。尤其是在剖視圖、零件裝配的學(xué)習(xí)上，傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏演示，學(xué)生常常摸不到頭腦，難以消化吸收。

（2）現(xiàn)在社會(huì)科技發(fā)展較快，相關(guān)機(jī)械行業(yè)大都采用了三維軟件進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)或制造，他們招聘時(shí)也多向了解三維軟件或三維軟件所設(shè)計(jì)圖紙的人才靠攏。因此如果學(xué)生在機(jī)械制圖教學(xué)中缺乏對(duì)三維軟件設(shè)計(jì)圖紙的了解，應(yīng)聘中就缺少競(jìng)爭(zhēng)力，所以在機(jī)械制圖教學(xué)中引入三維軟件成為必須。

3三維機(jī)械軟件教學(xué)中的應(yīng)用

3.1教學(xué)中涉及零件圖紙時(shí)的應(yīng)用

初學(xué)機(jī)械制圖課程的學(xué)生，對(duì)課本上的零件圖缺少整體概念，也缺乏空間想象，因此引入三維軟件輔助教學(xué)比較有實(shí)際意義。我們拿減速器的軸做例子，教學(xué)中可以對(duì)軸進(jìn)行一步步的創(chuàng)建，讓學(xué)生了解軸的大概生產(chǎn)工序，對(duì)倒角、鍵槽等也做到明白。具體步驟如下：可以先制作圓柱體，再對(duì)其進(jìn)行不同軸徑的切削，從而模仿實(shí)際車(chē)床工序；然后對(duì)其兩端進(jìn)行倒角，對(duì)齒輪安裝處挖出鍵槽，從而讓學(xué)生明白倒角、鍵槽含義。另外，可以將實(shí)體零件進(jìn)行旋轉(zhuǎn)演示，讓學(xué)生做多角度觀察，增加他們對(duì)零件的了解。

3.2教學(xué)中涉及視圖時(shí)的應(yīng)用

機(jī)械制圖課有三視圖、剖面圖等的教學(xué)，學(xué)生只憑想象有時(shí)無(wú)法達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。這時(shí)可以借助三維軟件進(jìn)行多角度視圖的呈現(xiàn)，讓學(xué)生更直觀領(lǐng)會(huì)。尤其是剖面圖，可以進(jìn)行實(shí)際零件的切斷，來(lái)展示零件斷面，從而讓學(xué)生對(duì)剖面圖理解更輕松。另外，采用三維軟件可以導(dǎo)出零件的各類(lèi)工程視圖，讓學(xué)生清楚零件到視圖的轉(zhuǎn)化。

3.3教學(xué)中涉及裝配時(shí)的應(yīng)用

裝配教學(xué)也是機(jī)械制圖課的基本知識(shí)，應(yīng)用三維軟件演示裝配過(guò)程和裝配體，毫無(wú)疑問(wèn)更是降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。我們?nèi)砸詼p速器為例，通過(guò)三維軟件對(duì)減速器下箱、高速軸、低速軸、齒輪、上箱、螺栓等各類(lèi)零件進(jìn)行實(shí)際裝配，這既能讓學(xué)生明白減速器的構(gòu)成，也讓學(xué)生學(xué)得各零件是如何進(jìn)行配合的，如同軸、對(duì)齊、重合等配合方式。另外，三維軟件的爆炸圖演示，也同樣可以讓學(xué)生理解整個(gè)減速器的具體零件結(jié)構(gòu)。甚至仿真功能的演示，讓學(xué)生對(duì)減速器的工作狀態(tài)有明確判斷，反過(guò)來(lái)有助于學(xué)生對(duì)減速器的理解。

4結(jié)論

機(jī)械制圖課程的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、畫(huà)圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，以便對(duì)以后的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在教學(xué)中運(yùn)用三維軟件可以使教學(xué)活動(dòng)更輕松，這既表現(xiàn)在教師在知識(shí)傳達(dá)上，也表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)理解上?？傊?，三維軟件在機(jī)械制圖教學(xué)上的有效運(yùn)用，可以很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：機(jī)械制圖與三維建模課改調(diào)查表

機(jī)械制圖與三維建模課程改革調(diào)查問(wèn)卷表

您好！為了完善我院機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程改革，培養(yǎng)大批滿足企業(yè)生產(chǎn)管理所需的高級(jí)技能型的人才，現(xiàn)需要調(diào)查貴單位人才需求與使用狀況。貴單位在招聘、任用人才方面的經(jīng)驗(yàn)和要求將為我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)提供寶貴的參考，在此非常感謝您的支持與合作。

山東職業(yè)學(xué)院

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一、基本情況調(diào)查（各題為不定項(xiàng)選擇）

請(qǐng)將每題對(duì)應(yīng)選項(xiàng)字母填寫(xiě)在（）中。

()1．貴單位性質(zhì)A、國(guó)有企業(yè)B、集體企業(yè)C、私營(yíng)企業(yè)D、合資企業(yè)E、其它

()2．貴單位認(rèn)為高職學(xué)生在學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖與三維建?！氛n程中，應(yīng)側(cè)重

A、識(shí)圖讀圖能力 B、手工繪圖能力 C、零件二維繪圖能力 D、零件三維造型能力

()3．總體而言，貴單位需要哪類(lèi)機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才A、技術(shù)型B、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)型C、管理型

D、生產(chǎn)操作型E、其他（請(qǐng)說(shuō)明）_______________________________

()4．貴單位認(rèn)為《機(jī)械制圖與三維建?！氛n程對(duì)于高職學(xué)生工作能力的培養(yǎng)作用是A、不重要B、一般情況C、重要D、非常重要

()5．如果校企合作進(jìn)行《機(jī)械制圖與三維建?！氛n程開(kāi)發(fā)建設(shè)，貴單位能夠提供的資源

有：A、產(chǎn)品零件圖紙 B、產(chǎn)品實(shí)物模型 C、產(chǎn)品電子圖檔 D、學(xué)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所

()6．貴單位對(duì)職業(yè)院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才具有機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的要求A、不要求B、一

般C、良好D、較高E、極高

()7.貴單位目前正在使用的繪圖與造型軟件有： A、AutoCAD B、UG NX C、PRO/E（Creo）

D、CAXA E、CatiaF、中望CAD G、SolidworksH、其它軟件

()8.貴單位最急需技術(shù)崗位是：A、普通設(shè)備操作人員B、鉗工、模具裝配工 C、產(chǎn)

品檢測(cè)人員 D、焊工 E、機(jī)械繪圖員 F、設(shè)備維修人員 G、機(jī)械設(shè)計(jì)（CAD）H、機(jī)械銷(xiāo)售I、數(shù)控加工操作J、其他（請(qǐng)說(shuō)明）_________________

()10．貴單位對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生識(shí)圖讀圖能力要求具體是A、零件圖的識(shí)讀 B、裝配圖的識(shí)讀C、技術(shù)要求與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的識(shí)讀 D、國(guó)外圖紙的基本識(shí)讀

()11．貴公司認(rèn)為《機(jī)械制圖與三維建?！氛n程總課時(shí)（兩學(xué)期）比較合理的是：A、110

課時(shí) B、120課時(shí)C、130課時(shí)D、140課時(shí)以上

()12．貴公司在員工招聘過(guò)程中是否會(huì)考察學(xué)生的機(jī)械制圖知識(shí)與繪圖能力

A、必須的 B 偶爾的 C 沒(méi)有

()13．貴公司目前有沒(méi)有實(shí)行“甩圖紙”工程，采用數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)

制造業(yè)務(wù)流程的集成與協(xié)同：A、已實(shí)行 B、正在試點(diǎn)C、沒(méi)有或不需要

14.除此之外，您認(rèn)為《機(jī)械制圖與三維建?！氛n程改革中還有哪些應(yīng)該注意的問(wèn)題：

您能夠在百忙之中這么熱情的支持我們的工作，再次表示感謝！

貴公司名稱：企業(yè)專(zhuān)家簽名：

第四篇：基于三維數(shù)字化技術(shù)的機(jī)械制圖教學(xué)改革與實(shí)踐

基于三維數(shù)字化技術(shù)的機(jī)械制圖教學(xué)改革與實(shí)踐

摘 要 介紹運(yùn)用三維數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行的教學(xué)方法改革，闡述三維數(shù)字化技術(shù)在機(jī)械制圖課程中的應(yīng)用和對(duì)于制圖能力的幫助。能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明，三維數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到重要作用。

關(guān)鍵詞 三維數(shù)字化技術(shù)；教學(xué)改革；機(jī)械制圖；空間思維能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）10-0098-02

Mechanical Drawing Teaching Reform and Practice based on 3D Digital Technology//ZOU Zechan，CHEN Zhongshi

Abstract This article is to introduce the use of three-dimensional（3D）digital technology to reform teaching methods，and describe the applications of 3D digital technology in mechanical drawing courses，which can better develop students awareness of innovation and practical ability to continuously improve the quality of teaching.Practice has proved that the 3D digital technology to improve the quality of teaching plays an important role.Key words 3D digital technology； teaching reform； mechanical drawing； spatial thinking ability

2012年教育部出臺(tái)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》明確指出，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。教育信息化的根本不是將信息技術(shù)引入學(xué)校，而是要將信息技術(shù)充分融入到課堂教學(xué)之中。傳統(tǒng)信息化技術(shù)與三維數(shù)字化技術(shù)充分融合運(yùn)用，是教育信息化的大勢(shì)所趨。近年來(lái)，數(shù)字化技術(shù)在教學(xué)之中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛[1-3]。

機(jī)械制圖是高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干技術(shù)基礎(chǔ)課。機(jī)械制圖以形體構(gòu)造和圖形表達(dá)為核心，以形象思維為主線，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、形象思維能力和圖形表達(dá)能力等工科基本素質(zhì)，為培養(yǎng)高職技能型應(yīng)用型人才打好基礎(chǔ)，以適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造的發(fā)展。然而，隨著近年來(lái)高職招生錄取分?jǐn)?shù)線的下降，為提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化機(jī)械制圖課程建設(shè)，深化教學(xué)改革，積極探索和實(shí)踐是十分必要的[4]。機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀分析

大部分學(xué)生在入學(xué)后第一學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)機(jī)械制圖時(shí)感到枯燥和吃力。從投影理論入手去分析各種零件圖甚至裝配圖，是很難想象復(fù)雜的實(shí)體形狀的，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而影響教學(xué)效果。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，對(duì)掛圖或?qū)嵨锬灸５奈⑿〉膬?nèi)部結(jié)構(gòu)，坐在后面的學(xué)生無(wú)法看清，同時(shí)模型實(shí)物和投影視圖之間的轉(zhuǎn)換比較麻煩，因此采用黑板加粉筆、掛圖加實(shí)物木模的教學(xué)方法，效果不夠理想。而替代了傳統(tǒng)教學(xué)中板書(shū)及掛圖的多媒體課件教學(xué)法，對(duì)三維零件的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)觀察、剖切、虛擬裝配及裝配體的爆炸動(dòng)畫(huà)顯示等效果基本沒(méi)有，已不能滿足對(duì)人才培養(yǎng)的需求。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，基于三維數(shù)字化虛擬技術(shù)的教學(xué)方式有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。運(yùn)用三維數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行的教學(xué)方法改革

剛?cè)雽W(xué)的新生沒(méi)有豐富的空間思維能力，應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)教學(xué)的內(nèi)容，利用三維數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件將備課時(shí)準(zhǔn)備的數(shù)字化模型打開(kāi)，以任意方向和任意角度對(duì)零件圖形進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)觀察，將所講的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)不同的實(shí)際案例直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)利用動(dòng)態(tài)剖切、模擬裝配及仿真動(dòng)畫(huà)功能，圖形更加生動(dòng)逼真，更能幫助學(xué)生培養(yǎng)空間思維能力和設(shè)計(jì)思想的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

目前普遍使用的三維數(shù)字化技術(shù)軟件有SolidWorks、UG、Pro/E、CAXA、CATIA、Inventor等。在眾多軟件當(dāng)中，SolidWork作為一款功能強(qiáng)大的三維設(shè)計(jì)軟件，可以實(shí)現(xiàn)參數(shù)化建模、虛擬裝配、運(yùn)動(dòng)仿真、干涉分析等，并能自動(dòng)生成精確的各種二維工程圖樣，因?yàn)樗牟僮髦庇^、簡(jiǎn)單易學(xué)、界面友好、基本功能全面，已經(jīng)成為較為普遍的應(yīng)用軟件。

教師根據(jù)教學(xué)時(shí)的實(shí)際情況，利用三維SolidWorks軟件，從數(shù)字化處理的教學(xué)資源中隨時(shí)添加一些日常生活中看到的模型，一步一步地示范建模和講解，使學(xué)生對(duì)該軟件的操作和建模過(guò)程有更直接的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的空間概念更實(shí)際。這種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)了學(xué)生的積極思維，同時(shí)可以使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)方法有切身的體驗(yàn)，有利于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。三維數(shù)字化技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

投影理論、基本視圖 點(diǎn)的正投影和零件的多面投影是機(jī)械制圖教學(xué)的重點(diǎn)。將上課前準(zhǔn)備的實(shí)體模型導(dǎo)入SolidWorks軟件中，工程圖模塊直接轉(zhuǎn)換成三視圖，可使學(xué)生輕松地理解投影理論和視圖概念。采用標(biāo)準(zhǔn)視圖中的前視、后視、左視、右視、上視、下視、正視等軸測(cè)圖，可以使學(xué)生形象、直觀地看到演示模型的空間結(jié)構(gòu)、與視圖的投影關(guān)系及各種視圖的形成過(guò)程，有利于學(xué)生對(duì)投影理論及視圖的理解。

基本體、組合體 利用特征建模中的拉伸、旋轉(zhuǎn)、掃描或放樣創(chuàng)建基本形體，使學(xué)生可以逼真地看到各種基本體的形成過(guò)程和建模方法。同時(shí)，可以由零件直接生成工程圖，讓學(xué)生更深刻地了解三維實(shí)物與二維投影圖之間的關(guān)系，將“教、學(xué)、畫(huà)”融為一體，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力[5]。

組合體第三視圖的補(bǔ)畫(huà)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生多畫(huà)線或少畫(huà)線的現(xiàn)象，是由于學(xué)生對(duì)諸多細(xì)節(jié)沒(méi)有掌握和理解。因此，在講解組合體的形體分析時(shí)，利用SolidWorks軟件的設(shè)計(jì)特征樹(shù)及回放功能，可以完整清楚地演示組合體中各個(gè)基本體的形成和組合過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

截交線、相貫線 傳統(tǒng)教學(xué)中很多課時(shí)花費(fèi)在截交線和相貫線的作圖上，尤其是回轉(zhuǎn)體組合相貫線的空間形狀分析想象困難，教學(xué)效果不理想。利用SolidWorks軟件可靈活逼真地講解相貫體的種類(lèi)、空間位置和截交形狀。組合體的相對(duì)尺寸變化時(shí)會(huì)產(chǎn)生截交線和相貫線的變化，比如兩圓柱直徑比值的改變，會(huì)引起交線的性質(zhì)、彎曲程度和走向發(fā)生變化，學(xué)生很容易觀察到相貫線的變化趨勢(shì)。通過(guò)SolidWorks軟件，學(xué)生對(duì)實(shí)體的內(nèi)部和外部結(jié)構(gòu)能有更直接的認(rèn)識(shí)和理解，使教師的教學(xué)更加輕松。

剖視圖 剖視圖是機(jī)械制圖教學(xué)中機(jī)件表達(dá)方法的重點(diǎn)，利用Solidworks的工程圖將三維零件模型自動(dòng)生成詳細(xì)的工程圖，可完成各種形式的剖視圖。教學(xué)中，在零件的三維視圖下，以直觀的三維旋轉(zhuǎn)動(dòng)態(tài)形式進(jìn)行剖切，隨時(shí)改變剖切平面的位置，全剖視圖立即生成，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)復(fù)雜零件內(nèi)部結(jié)構(gòu)的想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教學(xué)效果，這是傳統(tǒng)教學(xué)或者課件無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

零件圖 在三維數(shù)字化設(shè)計(jì)中，零件模型是產(chǎn)品整個(gè)設(shè)計(jì)周期的承載體。在零件圖章節(jié)的教學(xué)部分，應(yīng)將二維零件圖和三維實(shí)體零件結(jié)合起來(lái)，充分利用SolidWorks的工程圖功能，直接將零件生成基本視圖、標(biāo)準(zhǔn)三視圖、剖視圖（全剖、半剖、旋轉(zhuǎn)剖、階梯剖、局部剖等）、斷面圖、局部放大圖、尺寸標(biāo)注等各種視圖，有利于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀較復(fù)雜零件圖的能力，為適應(yīng)以后工作崗位的要求做好準(zhǔn)備。這部分內(nèi)容結(jié)合典型的實(shí)際零件圖，進(jìn)行三維實(shí)體造型，培養(yǎng)學(xué)生三維造型能力與工程應(yīng)用能力。

裝配圖 講授裝配圖時(shí)利用SolidWorks軟件的裝配功能，根據(jù)不同裝配約束關(guān)系和位置要求，將一個(gè)一個(gè)零件裝配成部件或產(chǎn)品。同時(shí)制作成的裝配動(dòng)畫(huà)可以演示零件的具體裝配過(guò)程，裝配的爆炸視圖和生成的爆炸線可以展示整個(gè)裝配的位置關(guān)系和裝配關(guān)系。這樣可以使學(xué)生更好地理解裝配圖的工作原理，提高閱讀裝配圖的能力。結(jié)語(yǔ)

將三維數(shù)字化技術(shù)引入機(jī)械制圖教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，既可以改變以往學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖過(guò)程中表現(xiàn)出的枯燥無(wú)趣現(xiàn)象，又能將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容與機(jī)械行業(yè)生產(chǎn)設(shè)計(jì)與制造實(shí)際聯(lián)系在一起，將現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)與課程基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和空間想象能力，同時(shí)提高學(xué)生三維數(shù)字化設(shè)計(jì)能力。實(shí)踐證明，三維數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：三維軟件學(xué)習(xí)心得

學(xué)三維軟件的禁忌

第一，過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。軟件的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是專(zhuān)靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。如有一個(gè)準(zhǔn)備以CG求職的青年，他訂了幾本CG雜志，每天上網(wǎng)看帖子，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，講起方法來(lái)一套一套的，可他每次應(yīng)試都拿不出象樣的作品。這是因?yàn)樗活欍@研方法和技巧，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時(shí)間和精力太少，而且養(yǎng)成了投機(jī)取巧、不肯下功夫的習(xí)慣。方法和技巧只能適當(dāng)利用，并且要從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì)真正管用。

第二，過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)（復(fù)習(xí)）已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。軟件運(yùn)用是一種技能，技能只有靠熟能生巧，要不斷重復(fù)才會(huì)熟練，只有熟練了才會(huì)形成一種不假思索的技能。

第三，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。

第四，不重視空間感與美感訓(xùn)練，也就是只重技術(shù)不重藝術(shù)與創(chuàng)造。我們對(duì)自然界的感受首先是視覺(jué)方面的。如果沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，空間感不強(qiáng)，每天只是瞎做，硬做只能把三維場(chǎng)景做得一塌糊涂。

第五，只學(xué)而不用。三維軟件的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)三維的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

1：忌諱不停的想學(xué)新東西，而不扎實(shí)好自己的基本功，如，不停的找插件，不停的學(xué)，聽(tīng)見(jiàn)新的軟件就想學(xué)學(xué)，結(jié)果什么都不懂。

2：忌諱不對(duì)生活仔細(xì)的觀察，沒(méi)有靈感就不可能有好的東西做出來(lái)，同樣，觀察可以增加自己的美術(shù)鑒賞能力。

35歲前必須做好的10件事情

35歲是青春的后期，35歲以后是收獲的季節(jié)，如果你沒(méi)有資格說(shuō)這句話，你將會(huì)憎恨自己。

所以在35歲以前，在爛漫蓬勃的青春年華里，你最好把下面十件事做好！

第一，學(xué)會(huì)本行業(yè)所需要的一切知識(shí)并有所發(fā)展。已故零件大王布魯?shù)ぴ谒?5歲時(shí)，已經(jīng)成為零件行業(yè)的領(lǐng)袖，并且組建了年收入達(dá)千萬(wàn)美元的海灣與西部工業(yè)公司。每個(gè)人在年輕時(shí)都可能有過(guò)徹夜不眠、刻苦攻讀，這在20歲甚或30歲都沒(méi)有問(wèn)題，但到了35歲，就不應(yīng)該再為學(xué)習(xí)基本技能而大傷腦筋了。35歲之前是一個(gè)人從事原始積累的階段，35歲之后就應(yīng)該勃發(fā)了。

第二，養(yǎng)成個(gè)人風(fēng)格。在35歲以前，找出你所喜歡的，不論是衣著或是愛(ài)好，哪怕是與眾不同的小習(xí)慣也好。20歲、30歲時(shí)你可以不斷嘗試、不斷改變，但是到了35歲，你便要明確地建立個(gè)人風(fēng)格。一位男士或女士在事業(yè)中途改變自己的形象，就會(huì)讓人覺(jué)得很不可靠。你喜歡穿西裝嗎？好！就把西裝當(dāng)作你的商標(biāo)吧！辦公桌上擺些鮮花會(huì)令你工作更有效率嗎？那就每天都擺些鮮花吧！

第三，在感情生活方面平和安定。在攀登事業(yè)的高峰時(shí)，如果私人生活不愉快，陷入感情危機(jī)，對(duì)你會(huì)產(chǎn)生很大的干擾，甚至?xí)饾u令你對(duì)別的事物失去興趣。那些在35歲之前私人生活已經(jīng)平和安定的人，一般都比生活動(dòng)蕩不安的人有更大的機(jī)會(huì)獲得成功。因此，如果你想結(jié)束一段沒(méi)有結(jié)果的戀情，或者你想和女友結(jié)婚，那就趕快行動(dòng)吧，免得把問(wèn)題拖到生命的第35個(gè)春秋。在35歲以后，你應(yīng)該專(zhuān)注地看著你對(duì)事業(yè)的投資開(kāi)始獲利。

第四，明白自己的短處。承認(rèn)有些事情你的確做不好，或者不愿做。如果你討厭數(shù)字而喜歡創(chuàng)作，那就不要因?yàn)榇龈呋蝽槒膭e人的期望而強(qiáng)迫自己做數(shù)字工作。在35歲之前，一定要投入你所喜愛(ài)、所擅長(zhǎng)的那種工作。否則，35歲之后必然會(huì)有一段郁郁不樂(lè)的日子。而且，真正的成功可能因?yàn)榛盍Φ南硕鴨适А?/p>

第五，知道自己的長(zhǎng)處。你應(yīng)該知道自己擅長(zhǎng)什么，并且清楚你所喜歡做而又做得比別人好的事情。不管你目前擔(dān)任什么樣的角色，知道自己的長(zhǎng)處對(duì)成功都很重要。

第六，儲(chǔ)備辭職另謀生路的錢(qián)。在這個(gè)多變的職業(yè)世界里，你也許不會(huì)永遠(yuǎn)在一個(gè)地方工作，或者永遠(yuǎn)在一個(gè)位置上淋漓盡致地發(fā)揮自己，當(dāng)你感到無(wú)法施展時(shí)，你很可能會(huì)想到辭職，或者開(kāi)辟第二職業(yè)，如果你事先儲(chǔ)蓄了足夠的錢(qián)，你便有了一個(gè)安全的后盾。

第七，建立人際關(guān)系網(wǎng)。如果到了35歲你仍未建立起牢固的人際關(guān)系網(wǎng)，那你就有麻煩了。這個(gè)人際關(guān)系網(wǎng)包括你的朋友、親人，最低限度包括所有可以互相幫助的人。這些人有的是你的同事，有的受過(guò)你的恩惠，有的你傾聽(tīng)過(guò)他們的問(wèn)題，有的你和他有著相同的愛(ài)好。人際關(guān)系網(wǎng)不是一朝一夕就能建立起來(lái)的，它需要幾年甚至十幾年的培養(yǎng)。一個(gè)人在事業(yè)上、生活上的成功其實(shí)如同一個(gè)政黨的成功，你要有許多人散布在適當(dāng)?shù)牡胤?，你可以依賴他們，他們也可以依賴你?/p>

第八，學(xué)會(huì)授權(quán)他人。許多人不肯或不能這樣做，因此始終被釘在從屬的職位上。授權(quán)他人是成功的一半，一個(gè)事無(wú)巨細(xì)，不能將工作授權(quán)別人的人，注定會(huì)遇到極大的障礙。到了35歲，你最好已成為這方面的專(zhuān)家。換言之，你懂得挑選合適的人并信任他們。

第九，學(xué)會(huì)在什么時(shí)候三緘其口。因說(shuō)話不小心而自毀前程的人，比因?yàn)槿魏纹渌騿适С晒Φ娜硕级?。要學(xué)會(huì)保持沉默而且看起來(lái)機(jī)智--別人自然以為你知道的比實(shí)際還多。別講別人的閑話，別談?wù)撃阕约旱拇笥?jì)，守口如瓶所贏得的聲譽(yù)，遠(yuǎn)比講人閑話所帶來(lái)的東西更加珍貴。你在事業(yè)上越成功，這一點(diǎn)就越重要。

第十，對(duì)人要忠誠(chéng)。如果你到了35歲仍未能建立起堅(jiān)如磐石的忠誠(chéng)信譽(yù)，這一缺點(diǎn)將會(huì)困擾你一生。不忠誠(chéng)的惡名必然會(huì)使你在事業(yè)上到處不受歡迎。你不能靠暗箭傷人爬到事業(yè)的頂峰，而要靠在早期樹(shù)立起來(lái)的真誠(chéng)剛直和不可動(dòng)搖的聲譽(yù)。35歲以前，忠誠(chéng)只是投資；35歲以后，你會(huì)作為一個(gè)可以信賴的人收到忠誠(chéng)的回報(bào)。