第一篇：教學(xué)與科研相結(jié)合 研修心得—教學(xué)科研相結(jié)合

教學(xué)與科研相結(jié)合 研修心得—教學(xué)科研相結(jié)合

聽完專家們的講座，很有感觸，下面我就自己感觸最深的一點(diǎn)做一下闡述。每個(gè)專家?guī)缀醵继岬搅诉@一點(diǎn)，那就是作為青年教師，一定要積極參與科研，努力提高自己的科研水平。我們知道培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承與創(chuàng)新是我們現(xiàn)代高校的四大任務(wù)。其中科學(xué)研究是高校的重要職能，它直接關(guān)系到高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的提高。

高等學(xué)校一方面通過教學(xué)為科技事業(yè)培養(yǎng)大批高層次的創(chuàng)造性人才，而培養(yǎng)這類人才過程的本身又為開展科研工作提供了良好的條件，我們既可以利用高年級本科生、研究生這支自然流動(dòng)更新的有生力量，為我們的科學(xué)研究事業(yè)注入新鮮的活力，又可以以此來活躍科研人員的思維，將科研成果進(jìn)行系統(tǒng)化，并得以廣泛傳播和應(yīng)用。另一方面，高等學(xué)校教學(xué)有賴于科研支持，科學(xué)研究不斷豐富革新高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和手段，科研過程為提高師資水平和學(xué)生實(shí)踐能力提供了最有效的訓(xùn)練條件。從這當(dāng)中，我們清晰的看出：高等學(xué)校的教學(xué)和科學(xué)研究是相互依賴，相互促進(jìn)，相輔相成，共同發(fā)展的，把兩者進(jìn)行綜合是優(yōu)化資源配置和發(fā)展教育與科技的最佳選擇。這樣一來我們高校的人才、資源和設(shè)備既用于科研，又服務(wù)于教學(xué)，可獲得既出成果又出人才的雙重效果，有利于提高綜合效益。因此，高等學(xué)校在貫徹科教興國的戰(zhàn)略中，應(yīng)當(dāng)采用“以教興科、以科興教、科教結(jié)合、振興國家”的發(fā)展方略，從指導(dǎo)思想、確定方向、選擇課題到組織實(shí)施，都要堅(jiān)持走教學(xué)與科研相統(tǒng)一的道路。

對一所大學(xué)而言，科學(xué)研究都是做好教學(xué)工作的重要保證。只有具備高水平的科研，才能使最新的科研成果進(jìn)入教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)的更好發(fā)展。

對于青年教師來講，更應(yīng)積極主動(dòng)地參與科研工作，努力提高科研能力，并且將科研成果反映在教學(xué)內(nèi)容中，從而帶動(dòng)教學(xué)水平和能力的提高，我們也只有有了足夠的科研經(jīng)驗(yàn)才能更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)。同時(shí)，我們還要結(jié)合自己所帶課程的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行科研方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，努力使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。要成為合格的高校教師，必須先是一個(gè)科研工作者，好的科研工作者才能夠成為優(yōu)秀的教師。沒有高水平的科學(xué)研究，就沒有教學(xué)的高質(zhì)量。教師要圍繞教學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究，建立教學(xué)與科研良性互動(dòng)的機(jī)制。要積極地把教學(xué)中的疑難問題上升為科研的問題，同時(shí)要把科研成果即使轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的科技含量。

我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握一定的學(xué)科領(lǐng)域基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，而且要能在本專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行一定的科學(xué)研究，創(chuàng)造性地解決一些理論和實(shí)際方面的問題，具有一定的科研素質(zhì)和能力。這就要求我們高校教師要結(jié)合專業(yè)課的教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生的學(xué)年論文和畢業(yè)論文以及在師生合作當(dāng)中對大學(xué)生進(jìn)行科研指導(dǎo)。隨著高等學(xué)校教學(xué)國際化、個(gè)性化、學(xué)科綜合化，教學(xué)管理活性化趨勢的增強(qiáng)，自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)呼聲的增強(qiáng)。高校的教學(xué)越來越離不開科學(xué)研究工作，越來越多的依賴于科學(xué)研究事業(yè)的支持。這些都深刻的證明了科學(xué)研究的重要性。

未來，我們青年教師的挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，如何把握科研，以科研指導(dǎo)我們的教學(xué)，將對我們的職業(yè)生涯產(chǎn)生不可估量的作用。

學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的感受

我們知道高等教育是指在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的，培養(yǎng)學(xué)術(shù)性或職業(yè)性的各類高級專門人才的專業(yè)教育。而我們所學(xué)習(xí)的高等教育學(xué)就是一門以高等教育的特殊本質(zhì)、運(yùn)行形態(tài)及其發(fā)展基本規(guī)律為研究對象的具有綜合性、理論性和應(yīng)用性的教育科學(xué)。

在古代，我們的高等教育是隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的轉(zhuǎn)移而轉(zhuǎn)移的；具有“官辦”、“私辦”或“官私合辦”等多種形式；教育內(nèi)容也比較全面，比較注重道德和倫理教育；教育的方式也比較靈活，交流、啟發(fā)、論辯是常用的方法；那時(shí)的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)育才結(jié)合的更是比較緊密。

高等教育具有很多功能，對我們個(gè)體而言，能夠促進(jìn)我們掌握知識和發(fā)展能力，提高文明素養(yǎng)以及改變社會(huì)地位。對受教育者整體而言，能夠使受教育者政治化，培養(yǎng)政治領(lǐng)袖和專門政治、法律人才，促進(jìn)政治的民主化。高等教育擔(dān)負(fù)著勞動(dòng)力再生產(chǎn)的任務(wù)，為生產(chǎn)發(fā)展提供專門人才的支持，高等教育是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的手段和途徑，高等教育也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的調(diào)整和完善。文化方面，高等教育具有選擇、傳遞、保存文化的功能，具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能。

最為新入職的青年教師，我們學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的目的就在于了解高等教育的特殊本質(zhì)、理解高等教育的運(yùn)行形態(tài)、認(rèn)識高等教育的基本規(guī)律，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度，掌握高等教育學(xué)的基本原理，以增強(qiáng)高等教育實(shí)踐的自覺性，從根本上提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)好高等教育學(xué)有利于增強(qiáng)我們對高等教育事業(yè)的的責(zé)任感和事業(yè)心；有利于深化我們對高等教育的理性認(rèn)識；有利于提高我們教育教學(xué)工作的技能和水平。

我們要以現(xiàn)實(shí)的高等教育工作為中心；注重將高等教育學(xué)的理論運(yùn)用于實(shí)際；同時(shí)對高等教育實(shí)際問題進(jìn)行理性思考來好好學(xué)習(xí)這門課程。

第二篇：科研與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合

科研與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合科研工作和學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，促進(jìn)兩者的不斷發(fā)展，是我們在爭創(chuàng)一流大學(xué)中要解決的一個(gè)重要問題?？蒲泄ぷ骱蛯W(xué)科建設(shè)的關(guān)系是相互促進(jìn)的?？蒲惺菍W(xué)科建設(shè)的“本錢”，有了高水平的科研，才會(huì)使學(xué)科整體力量得到不斷發(fā)展。要把科研和學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合起來，首先，要克服科研選題的分散和盲目性，加強(qiáng)研究課題與學(xué)科建設(shè)的有機(jī)聯(lián)系。院、系、所、中心的學(xué)科帶頭人應(yīng)對當(dāng)前社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展對本學(xué)科的科研需求，以及本學(xué)科的國際研究現(xiàn)狀有一個(gè)宏觀而又清晰的把握；明確本學(xué)科在國際學(xué)術(shù)界中的地位，從而制定出某一時(shí)期本學(xué)科的科研方向，并通過有效、切實(shí)、能動(dòng)的組織設(shè)計(jì)，引導(dǎo)教師選擇具有一定前瞻性、現(xiàn)實(shí)性、既能充分反映當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的 趨勢，又能反映學(xué)科發(fā)展高水平的課題?？朔蒲羞x題與學(xué)科建設(shè)脫節(jié)的現(xiàn)象。事實(shí)上，一個(gè)學(xué)科的發(fā)展，只有通過若干個(gè)重大科研項(xiàng)目的連續(xù)集中攻關(guān)，才能實(shí)現(xiàn)。如社會(huì)學(xué)人類學(xué)研究所的“人類學(xué)”學(xué)科，就是在費(fèi)孝通教授的指導(dǎo)下，通過“社會(huì)人類學(xué)理論與方法”、“當(dāng)代文化人類學(xué)思潮研究”、“中外民族學(xué)、文化人類學(xué)比較研究”等若干個(gè)國家社科基金項(xiàng)目、教育部“九五”重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目和青年項(xiàng)目的攻關(guān)研究，使得這門外來的課程，脫胎換骨，有了新貌，開創(chuàng)了人類學(xué)中國本土化的先例，引起了國內(nèi)外學(xué)術(shù)界極大的關(guān)注，使人類學(xué)學(xué)科建設(shè)呈現(xiàn)出新的氣象。

其次，搞好教學(xué)是學(xué)科建設(shè)的中心，因此要重視科研成果與教學(xué)內(nèi)容的接軌。一項(xiàng)好的科研，它的進(jìn)展與成果應(yīng)首先在教學(xué)內(nèi)容中得以體現(xiàn)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的首要方面。教學(xué)管理部門應(yīng)對在教學(xué)中能否及時(shí)反映最新科研信息及成果要有明確的要求，要把教學(xué)中能否反映最新科研成果作為教學(xué)評估中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要通過活躍的科研活動(dòng)，促使課程體系進(jìn)一步完善，課程內(nèi)容不斷更新。在研究生層次的教學(xué)中，融進(jìn)最新的科研內(nèi)容不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，加大信息含量，開闊學(xué)生思路，同時(shí)還可就科研中的某些難點(diǎn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、思考，既可培養(yǎng)他們的科研攻關(guān)能力，也可以教學(xué)相長，為教師的科研提供新的思路。此外，學(xué)校的一切工作都是為了培養(yǎng)人才，這也是科研和學(xué)科建設(shè)的根本目的所在。要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，首先要培養(yǎng)一批具有較高科研能力的“研究型”教師。一流大學(xué)的教師既要是教育家，更要是科學(xué)家，這是一流大學(xué)的學(xué)術(shù)地位所決定的?？蒲惺亲詈玫膭?chuàng)新活動(dòng)，一個(gè)具有不斷創(chuàng)新能力的教師，才有可能讓他的教學(xué)哪怕是最基礎(chǔ)、最抽象的課程，充滿活力，而決不會(huì)是東拼西湊、照本宣科，讓一本講義“久經(jīng)不衰”。因此，要把教師科研能力的培養(yǎng)作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要問題來抓，提倡青年教師多參加科研活動(dòng)，只有有了一批高素質(zhì)的“研究型”的教師，才能把科研與學(xué)科建設(shè)真正緊密結(jié)合起來，使科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)形成一個(gè)良好的循環(huán)和互動(dòng)。（筱 瑜）

第三篇：如何讓科研更好的與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合

如何讓科研更好的與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

廣西靖西市 靖西中學(xué) 黃雄杰

關(guān) 鍵 詞：科研 教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)質(zhì)量

內(nèi)容提要：對于中小學(xué)這一特殊年段，教學(xué)科研必須特別關(guān)注教學(xué)過程中出現(xiàn)并亟待解決的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，其研究成果切實(shí)能解決教學(xué)實(shí)際問題，真正能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，有推廣價(jià)值和實(shí)踐意義，只有這樣才能讓科研更好的與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

在中小學(xué)這個(gè)特殊年段中，一提起教學(xué)科研，有相當(dāng)一部分老師就會(huì)覺得教學(xué)科研離自己很遠(yuǎn)，甚至認(rèn)為與自己無關(guān)；平時(shí)組織他們進(jìn)行教學(xué)科研，總有部分教師埋怨“現(xiàn)在教學(xué)工作任務(wù)已很繁重，壓力已很大，還要分出一部分精力和時(shí)間去搞教學(xué)科研，如何承受得了”，于是無形中產(chǎn)生了抵觸心理，分配給教學(xué)科研任務(wù)時(shí)也不樂意接受或不主動(dòng)配合，尤其是沒有申報(bào)更高一級職稱愿望的教師這種情況更為嚴(yán)重，導(dǎo)致出現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)科研工作難于推進(jìn)的局面。

筆者認(rèn)為這其中的原因固然很多，但其中最主要的原因之一便是課題負(fù)責(zé)人所選的科研項(xiàng)目與教師教學(xué)實(shí)際相距太遠(yuǎn)，甚至嚴(yán)重脫離教學(xué)實(shí)際，不能解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題，對教學(xué)質(zhì)量的提高作用不大；于是讓老師們產(chǎn)生了教學(xué)科研分散他們的精力、增加他們負(fù)擔(dān)、占用他們時(shí)間這樣的錯(cuò)覺。

一、教學(xué)科研課題要與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合

教學(xué)科研課題要來自教學(xué)實(shí)際本身，才能避免出現(xiàn)教學(xué)科研與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。教學(xué)問題即教學(xué)科研課題。我們在教學(xué)過程中往往會(huì)不可避免的碰到各種各樣難于解決又急需解決的問題，而這些問題如得不到解決就會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。我們的教學(xué)科研就是以這些問題作為科研課題進(jìn)行深入的探索研究，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，積極為教學(xué)服務(wù)，這樣才能避免出現(xiàn)教學(xué)科研與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。

筆者所在的單位——靖西市靖西中學(xué)，是一所位于南國邊陲的示范性普通高中。南國邊陲農(nóng)村高中生對中華民族傳統(tǒng)美德和燦爛的民族文化的了解相對于內(nèi)地高中生來說就要少得多，陌生得多。隨著改革開放的深入，我們與越南的關(guān)系也在不斷改善，邊民之間的交往也越來越頻繁，鄰國的各種思想意識、價(jià)值觀、人生觀等也隨之不斷滲透進(jìn)來。在這種背景下，如何加強(qiáng)南國邊陲農(nóng)村高中學(xué)生的愛國主義教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育、民族文化教育、理想與價(jià)值觀、人生觀、世界觀等政治思想教育？成為擺在我們每個(gè)高中語文教師面前的難點(diǎn)問題。筆者適時(shí)地選取“南國邊陲農(nóng)村高中語文教學(xué)中德育滲透問題 研究” 作為科研課題，組織同組教師研究和探索如何針對南國邊陲農(nóng)村高中學(xué)生特點(diǎn)在閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、聽說教學(xué)、課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)中把握德育滲透的藝術(shù)，培養(yǎng)南國邊陲農(nóng)村高中學(xué)生熱愛祖國文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)他們社會(huì)主義思想道德和愛國主義精神；培養(yǎng)他們高尚的審美情趣和一定的審美能力；引導(dǎo)他們關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位；滿足他們不同的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。由于這一課題來自教學(xué)實(shí)踐本身，幫助老師們解決了《中學(xué)語文教學(xué)大綱》中關(guān)于語文科如何進(jìn)行德育滲透的問題，實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)德語滲透的目標(biāo)，真正落實(shí)《中學(xué)語文教學(xué)大綱》精神，積極為語文教學(xué)服務(wù)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。從而避免了出現(xiàn)教學(xué)科研與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，也提高師生參與研究和實(shí)踐的積極性。

二、教學(xué)科研課題要高度關(guān)注教學(xué)過程中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題 教學(xué)科研課題要高度關(guān)注教學(xué)過程中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，才能使教學(xué)科研與教學(xué)實(shí)踐更好地結(jié)合起來。教學(xué)過程中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，往往是難于攻克的問題。要解決這些問題僅憑單個(gè)老師的能力難于攻克，必須集眾人之力才能攻克，但是這些問題一旦被攻克，就能大大促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。課題負(fù)責(zé)人在選課題的時(shí)候，就要高度關(guān)注這些問題，重點(diǎn)選取這些問題作為自己的科研課題并組織課題組成員進(jìn)行深入的探索和研究，尋求解決這些問題的有效途徑；這種科研課題一旦出成果就能盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力——解決這些教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題，切切實(shí)實(shí)提高中高考教學(xué)質(zhì)量；這有這樣才能使我們的教學(xué)科研與教學(xué)實(shí)踐更緊密地結(jié)合起來，更好地為教學(xué)服務(wù)。也只有這樣的科研課題才容易在更大程度上激發(fā)廣大師生的熱情，并讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來；也只有這樣的課題才有更強(qiáng)的針對性，有更強(qiáng)的輻射作用和更大的推廣價(jià)值，也更易于被有關(guān)部門給予立項(xiàng)。

近幾年，針對全國上下轟轟烈烈進(jìn)行的課改，我們的語文課改將何處去，是教師感到迷茫和困惑的問題；同時(shí)也是廣大家長和學(xué)生高度關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。但是要解決這些問題談何容易，一是我們沒有現(xiàn)成的教材和資料；二是沒有一整套便于操作并行之有效的教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)方案、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練材料。解決這些問題，是一個(gè)工作量大而又繁雜的系統(tǒng)工程，僅憑單個(gè)老師的能力去攻克這些問題，可以說是不可能的事，只有把它列為一個(gè)科研課題，整合整個(gè)語文組全體教師的力量才能把它們一一攻克。筆者適時(shí)地選取“在讀寫結(jié)合中改變學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式”作為科研課題，組織同組教師進(jìn)行研究，組織老師們改變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法、重新整合教學(xué)內(nèi)容、豐富語文課的課型、指導(dǎo)學(xué)生改變語文的學(xué)習(xí)方法；在很大程度上激發(fā)了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而大幅度提高了學(xué)生的語文成績，也使老師們對語文教改課改有了一個(gè)明晰的思路和深刻的認(rèn)識，同時(shí)也大大增強(qiáng)了老師們投身語文教改課改的信心和決心。

三、以科研課題為切入點(diǎn)，積極為教學(xué)服務(wù)

教學(xué)科研課題來源于教學(xué)實(shí)際本身，就為科研更好的與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合創(chuàng)造了條件。課題確立后，課題組負(fù)責(zé)人要以此為切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面組織課題組成員對該領(lǐng)域進(jìn)行研究與實(shí)踐，把教學(xué)科研和教學(xué)實(shí)踐有效結(jié)合起來，積極為教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合和提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

就高中語文來說，寫作、現(xiàn)代文閱讀鑒賞、古詩鑒賞這些內(nèi)容是每年語文高考中重點(diǎn)考查的知識點(diǎn)，其中作文占60分、現(xiàn)代文閱讀鑒賞占34分、古詩鑒賞占11分，光這幾項(xiàng)就占了高考語文總分中的105分（高考語文整套試卷滿分為150分），這些考點(diǎn)也是筆者所在學(xué)校中學(xué)生得分率相對較低的內(nèi)容，與內(nèi)地高中生的得分情況相比，差距較大。如果不能千方百計(jì)提高學(xué)生寫作、現(xiàn)代文閱讀鑒賞、古詩鑒賞等這些方面的能力，就難于提高學(xué)生的語文高考成績。針對這些情況筆者依次確立了“南國邊陲農(nóng)村高中學(xué)生寫作能力分項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究”、“南國邊陲農(nóng)村高中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀鑒賞能力分項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究”、“南國邊陲農(nóng)村高中學(xué)生古詩鑒賞能力分項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究”等科研課題，并親自擔(dān)任這些課題的課題組組長。由于這些課題針對性強(qiáng)，有一定的輻射作用和推廣價(jià)值，很快得到了相關(guān)科研部門的立項(xiàng)，其中“南國邊陲農(nóng)村高中學(xué)生寫作能力分項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究”、“南國邊陲農(nóng)村高中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀鑒賞能力分項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究”分別被百色市教科所確定為百色市重點(diǎn)科研課題給予立項(xiàng)，“南國邊陲農(nóng)村高中學(xué)生古詩鑒賞能力分項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究” 則被自治區(qū)教科所確定為省級科研課題給予立項(xiàng)。

筆者以這些課題作為切入點(diǎn)，組織課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)與這些研究領(lǐng)域相關(guān)的理論，提高課題組成員在這些研究領(lǐng)域的理論水平，為這些研究領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。組織課題組成員搜集與這些研究領(lǐng)域相關(guān)的材料，積極探索解決問題的有效途徑，解決這些研究領(lǐng)域教學(xué)方面出現(xiàn)的問題。組織課題組成員深入探討這些研究領(lǐng)域的課堂教學(xué)方法，提高課題組成員在這些研究領(lǐng)域的課堂教學(xué)水平。組織課題組成員深入學(xué)生群體進(jìn)行廣泛的調(diào)查了解和進(jìn)行深刻的分析，弄清學(xué)生在這些研究領(lǐng)域的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討如何對學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高這些研究領(lǐng)域的學(xué)習(xí)效率。組織課題組成員編寫該研究領(lǐng)域的配套教材資料，增強(qiáng)學(xué)生在這些研究領(lǐng)域?qū)W習(xí)的針對性。這些課題研究歷時(shí)7年多，均以南國邊陲地區(qū)農(nóng)村高中生為調(diào)查研究對象，以靖西中學(xué)2008級、2011級、2014級學(xué)生為課題教學(xué)及訓(xùn)練研究和實(shí)踐主陣地。每個(gè)專項(xiàng)都有具體老師負(fù)責(zé)研究，在備課組會(huì)議上，大家一起進(jìn)行討論補(bǔ)充，形成統(tǒng)一教案、導(dǎo)學(xué)案、學(xué)法指導(dǎo)方案、課件、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練資料，然后向全年級推廣。在課題研究過程中，我們編寫出了適合于南國邊陲農(nóng)村高中進(jìn)行寫作能力、現(xiàn)代文閱讀鑒賞能力、古詩鑒賞能力分項(xiàng)訓(xùn)練的教材和資料，摸索出了一套便于老師們掌握和運(yùn)用并行之有效的適合于培養(yǎng)南國邊陲農(nóng)村高中生 寫作能力、現(xiàn)代文閱讀鑒賞能力、古詩鑒賞能力的教學(xué)方法、教學(xué)課件、教案、學(xué)案以及對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的方案、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練資料。經(jīng)過7年多的實(shí)踐，收效顯著。參與實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墝W(xué)生的語文高考成績也在不斷提高，其中高2011級學(xué)生在2014年語文高考成績尤為突出，得到了百色市教科所的肯定，并讓我校當(dāng)年高三語文備課組（也是全程參與這些課題研究的備課組）代表全百色市語文科做書面經(jīng)驗(yàn)介紹。這些課題也一一順利通過了市級、省級等相關(guān)部門的結(jié)題驗(yàn)收。這些課題使得教學(xué)科研積極為教學(xué)服務(wù)，真正解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使科研成果能盡快轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)科研與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的目標(biāo)。

總之，對于中小學(xué)這樣一個(gè)特殊的教學(xué)年段來說，教學(xué)科研課題只有來自教學(xué)實(shí)際本身，切實(shí)能解決教師教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)并亟待解決的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題；我們只有善于捕捉這樣的問題并把它確立為我們的教學(xué)科研課題進(jìn)行研究，這些教學(xué)科研課題的研究成果又能直接服務(wù)于我們的教學(xué)，這樣才能使得我們的教學(xué)科研更好地與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，才能更好的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；也只有這樣我們的教學(xué)科研才能激發(fā)廣大教師和學(xué)生參與的熱情。

第四篇：《量子力學(xué)》理論教學(xué)與科研實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式的思考

《量子力學(xué)》理論教學(xué)與科研實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式的思考

摘要：電子科學(xué)與技術(shù)是光電信息產(chǎn)業(yè)的支柱和基礎(chǔ)，量子力學(xué)作為電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)最重要的必修課，其體現(xiàn)出的研究和對待新事物的思想和方法，對培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識具有十分重要的啟迪作用。論文圍繞“科研融入教學(xué)、教學(xué)提升科研”的理念，提出拓展和更新量子力學(xué)理論課的教學(xué)內(nèi)容，科研是充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量的源泉。同時(shí)，教師在提升教學(xué)效果的同時(shí)需要不斷充實(shí)提升自己的科研水平，形成科研教學(xué)雙促進(jìn)，從而推動(dòng)人才的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：電子科學(xué)與技術(shù)；量子力學(xué)；理論教學(xué)；科研實(shí)踐

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）24-0229-02

現(xiàn)代信息技術(shù)即將步入光子學(xué)新階段，光子作為信息和能量的載體，迅速推動(dòng)建立了一個(gè)前所未有的現(xiàn)代光電子交叉學(xué)科和信息產(chǎn)業(yè)。電子科學(xué)與技術(shù)是光電信息產(chǎn)業(yè)的支柱和基礎(chǔ)，是多學(xué)科相互滲透而形成的交叉學(xué)科。量子力學(xué)在近代物理中的地位如此之重，但在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生普遍感到量子力學(xué)理論性太強(qiáng)，公式眾多，邏輯推理嚴(yán)密，太過抽象，難以理解，特別是跟實(shí)際生活聯(lián)系不緊密，從而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)興趣。作者在多年量子力學(xué)專業(yè)課程教學(xué)過程中，總結(jié)教學(xué)心得，提出了“科研與教學(xué)互進(jìn)互促”的教學(xué)理念，建立了教學(xué)內(nèi)容與科研課題相結(jié)合的量子力學(xué)專業(yè)課程教學(xué)模式。

一、介紹量子力學(xué)理論在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)量子力學(xué)的熱情

興趣是學(xué)習(xí)一切知識的源動(dòng)力，在緒論講述中通過大量多媒體資源向?qū)W生們展示現(xiàn)代科技革命與量子力學(xué)息息相關(guān)，量子力學(xué)滲透到現(xiàn)代科技的方方面面，從電腦、手機(jī)到航天、核能，從科幻電影到工業(yè)4.0，幾乎沒有哪個(gè)領(lǐng)域不依賴于量子論。同時(shí)針對學(xué)生們的喜好，科普《星際穿越》、《生活大爆炸》、《源代碼》等熱門影視中黑洞、蟲洞、平行宇宙等量子物理的基本思想，以激發(fā)學(xué)生對量子論的求知欲，并向他們介紹一些關(guān)于量子力學(xué)的科普書籍，如曹天元的《上帝執(zhí)骰子嗎――量子力學(xué)史話》、霍金的《大設(shè)計(jì)》以及羅杰的《神奇的粒子世界》，并引用《上帝執(zhí)骰子嗎》中優(yōu)美的開場向?qū)W生引出量子力學(xué)這一神秘和優(yōu)美的故事，用生動(dòng)有趣的方式講述量子力學(xué)的發(fā)展史話，穿插每一個(gè)具有革命性大事記形成和建立的歷史背景，相關(guān)科學(xué)家的簡史和名人逸事，如德布羅意如何從一個(gè)紈绔子弟成長為諾貝爾獎(jiǎng)獲得者；牛頓和胡克還有其他科學(xué)家之間關(guān)于理論歸屬問題的爭執(zhí)；一個(gè)早期不受大家認(rèn)可的愛因斯坦；二戰(zhàn)期間參與研制原子彈，二戰(zhàn)結(jié)束后大力促進(jìn)核能和平利用的“哥本哈根學(xué)派”代表人物玻爾；以嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)而著稱，同時(shí)又以尖刻和愛挑刺而聞名的天才少年泡利；在建筑領(lǐng)域同樣杰出的胡爾；愛打賭的霍金；等等。這些偶像級的人物在物理發(fā)展中就像一個(gè)個(gè)明星，你方唱罷我登場，一起連接起物理發(fā)展的恢弘歷史，循序漸進(jìn)地消除學(xué)生對量子力學(xué)的恐懼感，并且對于培養(yǎng)他們的科研品質(zhì)有很大啟迪。

量子理論的出現(xiàn)徹底地改變了世界的科技面貌，引發(fā)了許多的技術(shù)革命。用多媒體將最新的科技知識和高新技術(shù)全面融入到教學(xué)課程中，可以形象直觀地表述量子力學(xué)與科學(xué)前沿的緊密聯(lián)系，擴(kuò)充學(xué)生們的知識和視野。如講述電子自旋有兩個(gè)取向這部分內(nèi)容時(shí)，正好與計(jì)算機(jī)存儲中二進(jìn)制0和1相對應(yīng)，這也正是量子計(jì)算機(jī)的基本原理，并展開介紹量子信息、量子通訊、量子計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論均是遵從量子力學(xué)變量的分立特性疊加原理和量子相干原理。機(jī)械硬盤的原理是巨磁電阻效應(yīng)，其本質(zhì)是電子自旋相交的量子現(xiàn)象，醫(yī)院里最先進(jìn)的診斷技術(shù)――核磁共振，就是核自旋效應(yīng)的典型應(yīng)用。CPU邏輯單元CMOS中的核心部件――場效應(yīng)晶體管，是量子力學(xué)在固體中的應(yīng)用；集成電路生產(chǎn)用到的光刻機(jī)――其光源激光，航天領(lǐng)域?qū)τ贕PS的系統(tǒng)誤差校準(zhǔn)以及尤其重要的衛(wèi)星鐘，也是量子力學(xué)的應(yīng)用。沒有量子力學(xué)，就沒有以半導(dǎo)體占主導(dǎo)地位的現(xiàn)代化工業(yè)。讓學(xué)生們切身感受到量子力學(xué)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，其影響巨大是以往所不能想象的。

二、根據(jù)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法

教師在教學(xué)過程中，一方面給學(xué)生講授了教材上的基本內(nèi)容，另一方面通過PPT和視頻的方式將國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和研究成果固化到教學(xué)中來，以保證教學(xué)內(nèi)容總是站在專業(yè)學(xué)科前沿。通過這種融入方式，形成理論水平高、實(shí)用性強(qiáng)、特色鮮明的課堂教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如講述微觀粒子波動(dòng)性中波長公式λ=h/時(shí)，通過比較電子和經(jīng)典粒子的波長，說明為什么在日常生活中難以觀測到粒子的波動(dòng)性，并拓展引入透射電子顯微鏡的工作原理，當(dāng)加速電壓達(dá)到200kV時(shí)，電子的波長達(dá)到在0.1納米量級，和原子的大小相比，由于透過樣品后的電子束攜帶有樣品內(nèi)部的結(jié)構(gòu)信息，通過分析電子束的成像可以得到顆粒形貌、大小、位錯(cuò)、缺陷、成分和相組成等微觀特性，進(jìn)而介紹電子顯微鏡的結(jié)構(gòu)、成像原理及電子衍射原理，加深學(xué)生對微觀粒子波粒二象性的理解和掌握。同時(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作相關(guān)動(dòng)畫，提升他們的動(dòng)手能力和參與性，并通過保齡球視頻類比描述雙縫衍射實(shí)驗(yàn)，形象直觀。

講述一維薛定諤方程求解例題――一維勢壘貫穿時(shí)，引入隧穿效應(yīng)概念，并且引用一張經(jīng)典的獅子“穿墻”追到墻對面高枕無憂人的配圖，這在經(jīng)典物理中完全不可能想象，形象的例子可以更好地理解量子遂穿效應(yīng)，并且強(qiáng)調(diào)了量子論與經(jīng)典物理的不同之處，進(jìn)而向?qū)W生介紹隧穿效應(yīng)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際應(yīng)用――掃描隧道顯微鏡，用視頻和多媒體向?qū)W生們展示掃描隧道顯微鏡的工作原理及分辨率的影響因素，并與課本上遂穿透射系數(shù)公式相互驗(yàn)證，并給大家介紹用掃描隧道顯微鏡的最新研究進(jìn)展以及自己科研工作中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

通過讓學(xué)生們接觸這些儀器的工作原理，等同于提前接觸了科研工作，對研究工作有了切身體會(huì)和形象了解，同時(shí)對課程的理論知識有了現(xiàn)實(shí)認(rèn)識。教學(xué)中不斷滲透專業(yè)前沿科學(xué)知識，不僅可以使量子力學(xué)富有生命力和時(shí)代感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，這些都對學(xué)生今后的工作和考研打下了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。另一方面，活躍課堂教學(xué)氣氛和建立討論環(huán)節(jié)在教學(xué)中是十分必要的。課堂教學(xué)一定不能讓教師唱獨(dú)角戲，要充分引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的思維能力，形成新的思維方式。同時(shí)要讓學(xué)生占主導(dǎo)地位，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，可以鼓勵(lì)學(xué)生分享量子力學(xué)理論在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)例，通過查閱資料，動(dòng)手制作多媒體的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性，以及增強(qiáng)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的能力和搜集信息的能力。

三、科研融入教學(xué)，教學(xué)提升科研

在課堂上，要想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深對量子力學(xué)理論的認(rèn)識，教師只講授課本上的知識體系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是新知識日新月異，這些均需要授課教師不斷吸取養(yǎng)分和了解本專業(yè)的前沿科學(xué)動(dòng)態(tài)和研究進(jìn)展，不斷加強(qiáng)自身的科研水平，讓教學(xué)和科研相輔相成，相互促進(jìn)。

圍繞“科研融入教學(xué)、教學(xué)提升科研”的理念，拓展和更新量子力學(xué)理論課的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)施過程中，緊跟學(xué)科前沿發(fā)展，將自身的科研經(jīng)歷和成果，以及量子力學(xué)理論相關(guān)的學(xué)科前沿實(shí)例靈活融入教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成水平高、前沿性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，這將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如講述海森伯測不準(zhǔn)關(guān)系Δx?Δp≥？捩/2時(shí)，引入衍射極限這一物理問題，衍射極限本質(zhì)上來源于量子力學(xué)中的測不準(zhǔn)關(guān)系限制，是量子特性的一種宏觀體現(xiàn)。

由于衍射極限限制了器件最小特征尺寸和加工分辨率，必須突破光學(xué)衍射極限才能進(jìn)一步發(fā)展納米光學(xué)和光子學(xué)，表面等離子體激元是目前解決這一瓶頸的唯一方案。進(jìn)而系統(tǒng)地介紹表面等離子激元的基本原理，及其在光探測器、傳感器、發(fā)光二極管及太陽能電池方面的應(yīng)用。講述電子自旋這一章節(jié)時(shí)，向同學(xué)們介紹材料界的新寵――電阻率超低、電子遷移速度極快，可以有效傳導(dǎo)電子自旋的石墨烯，該材料卓越的性能令科學(xué)界普遍期待它能引領(lǐng)新一輪的電子元器件革命。引入科技巨頭IBM公司制作的《一個(gè)男孩和他的原子》的微電影視頻形象講述自旋電子施法大數(shù)據(jù)存儲，電子自旋的自由度得以被操控。當(dāng)自旋電子學(xué)施展“魔法”，存儲介質(zhì)的體積將變得越來越小，而存儲的容量卻越來越大，甚至無限延展，真正一粒沙中存儲一個(gè)世界。這種通過實(shí)實(shí)在在的研究案例讓學(xué)生們清楚研究方法，加深對新知識點(diǎn)的理解，讓枯燥的公式轉(zhuǎn)換成形象的材料和器件，教學(xué)效果生動(dòng)而富有啟發(fā)性。

科研是充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量的源泉，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的必然需求。同時(shí)，教師在提升教學(xué)效果的同時(shí)，需要不斷充實(shí)提升自己的科研水平，形成科研教學(xué)雙促進(jìn)，從而推動(dòng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：如何強(qiáng)化海洋氣象科研與業(yè)務(wù)相結(jié)合調(diào)研思考

為了以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解決山東省氣象科研所在科研工作與業(yè)務(wù)相結(jié)合過程中面臨的若干問題，更好地為“打造山東特色海洋氣象服務(wù)品牌”提供科技支撐，山東省氣象科學(xué)研究所就我省海洋氣象服務(wù)、業(yè)務(wù)和科研有關(guān)問題進(jìn)行調(diào)研，具體內(nèi)容包括：海洋氣象服務(wù)需求，對海洋監(jiān)測系統(tǒng)建設(shè)的需求，沿海市級海洋氣象臺業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀，市級海洋氣象臺對上級指導(dǎo)的需求，海洋氣象業(yè)務(wù)對科研工作的需求，科研如何與業(yè)務(wù)更好地結(jié)合。調(diào)研時(shí)間是2008年11月17日—20日，通過調(diào)查問卷的方式獲得了7個(gè)沿海市氣象局（青島、濱州、東營、威海、濰坊、煙臺、日照）的反饋信息。

通過調(diào)研，比較全面地了解了我省海洋產(chǎn)業(yè)的總體分布，對各產(chǎn)業(yè)構(gòu)成威脅的災(zāi)害性天氣；應(yīng)急、海上救援對氣象服務(wù)的需求；中短期和短時(shí)臨近預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)對觀測資料的需求，急需建立的海洋監(jiān)測系統(tǒng)；市級海洋氣象臺對客觀預(yù)報(bào)產(chǎn)品的需求，市級海洋氣象臺對不同海洋災(zāi)害性天氣的預(yù)報(bào)能力的大小，市級海洋氣象臺開展精細(xì)化預(yù)報(bào)服務(wù)的情況，詳細(xì)分析了制約精細(xì)化海洋氣象服務(wù)工作開展的主要困難；了解了海洋氣象業(yè)務(wù)對海洋氣象災(zāi)害機(jī)理研究和數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品的需求，明確了科研人員如何在業(yè)務(wù)工作中發(fā)揮指導(dǎo)作用，以及如何促進(jìn)海洋氣象業(yè)務(wù)和科研交流。這些調(diào)研結(jié)果對于海洋氣象服務(wù)工作具有一定的參考價(jià)值，對于科研所制定未來海洋氣象科研發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)對海洋氣象業(yè)務(wù)支撐能力建設(shè)具有重要的意義。具體調(diào)研內(nèi)容和結(jié)果如下：

我省海洋產(chǎn)業(yè)主要分布 城市

石油

航運(yùn)

海水養(yǎng)殖

海洋漁業(yè)

鹽業(yè)

日照

貨運(yùn)為主

客貨兼有

√

√

威海

客貨兼有

√

√

√

煙臺

√

√

√

√

濰坊

貨運(yùn)

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√

√

濱州

貨運(yùn)

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√

√

東營

√

客貨兼有

（石油運(yùn)輸）

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青島

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√

石油產(chǎn)業(yè)：主要位于東營市河口區(qū)。

航運(yùn)：遍及各沿海市，除濰坊、濱州以客運(yùn)為主外，其他城市客貨運(yùn)兼有，其中煙大航線擔(dān)負(fù)著十分重要的客運(yùn)任務(wù)，東營近海擔(dān)負(fù)著石油及物資運(yùn)輸任務(wù)。

海水養(yǎng)殖：主要分布在東營市河口區(qū)、墾利縣，濱州沾化縣北部沿海，煙臺沿海灘涂，威海沿海，青島沿海，日照中南部沿海。

海洋漁業(yè)：遍布山東責(zé)任海域。

鹽業(yè)：除日照外，威海、煙臺、濰坊、濱州、東營均有鹽業(yè)，其中濱州為重要的鹽業(yè)基地，鹽業(yè)分布于無棣縣、沾化縣北部沿海。

二、影響我省海洋產(chǎn)業(yè)的災(zāi)害性天氣

1.氣象服務(wù)需求及關(guān)鍵資料

1.1 石油行業(yè)

在石油產(chǎn)業(yè)中，受氣象條件影響最大的工作是海管電纜鋪設(shè)和油輪拖油，影響作業(yè)的災(zāi)害性天氣包括風(fēng)力≥ 6 級的大風(fēng)，能見度小于500米的海霧，雷電、風(fēng)暴潮和強(qiáng)對流天氣，海浪和海冰影響對機(jī)動(dòng)作業(yè)也有較大影響。

1.2 航運(yùn)

在山東責(zé)任海域，對航運(yùn)構(gòu)成威脅的災(zāi)害性天氣主要包括，風(fēng)力≥7 級的大風(fēng)，海霧，雷電，風(fēng)暴潮，強(qiáng)對流，暴雨，在山東北部沿海，海浪、海冰對航運(yùn)的影響也較大。其中大風(fēng)、海霧發(fā)生頻率較高，服務(wù)需求最為迫切。

山東半島突入黃、渤海之間，大風(fēng)災(zāi)害多發(fā)。據(jù)山東省海上安全指揮部統(tǒng)計(jì)，1974年8月至1982年9月，山東海域由大風(fēng)造成的海損事故99起，平均每年12起，大風(fēng)造成的海上災(zāi)害主要是風(fēng)浪造成的翻船等。

山東是我國的海霧多發(fā)區(qū)，尤以黃海沿岸為最多，海霧易造成船只觸礁、碰撞、沉沒、擱淺等，尤其對不配備雷達(dá)的中小船只危害最大，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1950年～1992年，山東海區(qū)因霧而造成的海事和海難達(dá)59起，共死亡128人。此外，因霧影響使各類船只誤入海帶、紫菜養(yǎng)殖區(qū)多起，不僅使海帶等受到不同程度的破壞，而且經(jīng)常發(fā)生“纏擺”、“打擺”等事故，對船只的正常航行威脅很大。至于因霧使船只不得不在海上拋錨或減速行駛而造成的人力、物力和時(shí)間上的浪費(fèi)，更是無法估量。

因此，為提高對海上航運(yùn)的氣象服務(wù)能力，必須加強(qiáng)對海上大風(fēng)、海霧的監(jiān)測和預(yù)報(bào)服務(wù)。

1.3近海養(yǎng)殖

在近海養(yǎng)殖中，易受天氣條件影響的品種和主要的災(zāi)害性天氣包括：

東營：蝦、蟹，風(fēng)力≥6級的大風(fēng)、雷電、風(fēng)暴潮、暴雨、強(qiáng)對流

濱州：魚、蝦，風(fēng)力≥6級的大風(fēng)、風(fēng)暴潮、暴雨

濰坊：風(fēng)暴潮、暴雨、強(qiáng)對流

煙臺：貝類養(yǎng)殖，風(fēng)力≥ 7 級的大風(fēng)、能見度小于 500米海霧、雷電、風(fēng)暴潮、暴雨

威海：海參、蝦、海帶等，風(fēng)暴潮、暴雨

日照：海帶養(yǎng)殖、扇貝養(yǎng)殖、螃蟹養(yǎng)殖、對蝦養(yǎng)殖、魚類養(yǎng)殖，風(fēng)力≥ 6 級大風(fēng)、能見度小于500米海霧、風(fēng)暴潮、強(qiáng)對流

因此，除了大風(fēng)和海霧以外，加強(qiáng)雷電、強(qiáng)降水、強(qiáng)對流的監(jiān)測預(yù)警同樣是近海養(yǎng)殖氣象服務(wù)的重要內(nèi)容。

1.4 海洋漁業(yè)

海洋漁業(yè)中，數(shù)量較多船體較小的捕撈船只易受各類災(zāi)害性天氣影響，風(fēng)力≥6 級的大風(fēng)，能見度小于1000米的海霧，雷電，風(fēng)暴潮，暴雨，強(qiáng)對流等都對近海漁業(yè)構(gòu)成威脅。較遠(yuǎn)距離作業(yè)主要分布在渤海灣，黃海北部 渤海海峽黃海南部和東海海域抵御災(zāi)害性天氣的能力相對較強(qiáng)。

因此，除大風(fēng)和海霧外，加強(qiáng)對流天氣的監(jiān)測預(yù)警對海洋漁業(yè)同樣十分重要。

1.5 鹽業(yè)

對鹽業(yè)威脅最大的海洋氣象災(zāi)害是風(fēng)暴潮，暴雨和強(qiáng)對流。

1.6 海洋污染應(yīng)急服務(wù)

我省開展過抗擊滸苔自然災(zāi)害氣象服務(wù)，服務(wù)中的產(chǎn)品主要有天氣狀況、風(fēng)力風(fēng)向、能見度及是否有災(zāi)害性天氣發(fā)生等

1.7 海上救援

根據(jù)以往開展海上救援氣象服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，重要的服務(wù)產(chǎn)品包括：海面風(fēng)向、風(fēng)速、能見度、天空狀況實(shí)時(shí)資料、短時(shí)臨近預(yù)報(bào)產(chǎn)品，有時(shí)也需要?dú)v史資料。

在風(fēng)暴潮災(zāi)害時(shí)，風(fēng)向風(fēng)速及其發(fā)展趨勢的預(yù)報(bào)至關(guān)重要，如果伴有強(qiáng)降水，降水減弱停止時(shí)間需要預(yù)報(bào)。

三、預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)對氣象監(jiān)測的需求

現(xiàn)階段開展精細(xì)化海洋天氣預(yù)報(bào)和跟蹤服務(wù)的主要困難之一觀測資料不足，觀測資料不足還直接影響到預(yù)報(bào)技術(shù)的研究和改進(jìn)。

1.在海洋天氣中短期預(yù)報(bào)服務(wù)中，急需獲取的觀測資料是:

①渤海海峽海面風(fēng)向、風(fēng)速、能見度、天況；

②濱州沿海和近海及預(yù)報(bào)海區(qū)的天氣實(shí)況，主要有風(fēng)、能見度、溫度，以便對預(yù)報(bào)產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)；

③濰坊北部海區(qū)的溫度、風(fēng)向風(fēng)速、能見度等；

④東營海上降水、風(fēng)向、風(fēng)速、氣溫、水溫、能見度、海浪的觀測；

⑤渤海海峽，黃海北部、中部，海上的風(fēng)向風(fēng)速、能見度，浪高；

⑥日照市近海的海域能見度和風(fēng)力風(fēng)向及是否有災(zāi)害性天氣發(fā)生等。

2.在海洋天氣短時(shí)臨近預(yù)報(bào)服務(wù)中，急需獲取的觀測資料是:

在各市海洋氣象臺的反饋意見中，海上風(fēng)向、風(fēng)速、降水量是短時(shí)臨近預(yù)報(bào)急需獲取的資料，另外，對能見度和氣溫資料需求也較為迫切。

3.根據(jù)市級海洋氣象預(yù)報(bào)服務(wù)需要，應(yīng)該首先增加的探測設(shè)備：

市級海洋氣象業(yè)務(wù)服務(wù)工作急需建立的觀測系統(tǒng)包括:

①渤海海峽增加自動(dòng)站、能見度、浮標(biāo)站。

②渤海海域增加自動(dòng)站、能見度儀

③威海近海浮標(biāo)站?近海能見度自動(dòng)觀測儀

④在日照海岸線設(shè)置自動(dòng)站、能見度儀等資料，在海上設(shè)置浮標(biāo)站、水文監(jiān)測

4.海洋實(shí)景監(jiān)測

對于實(shí)景監(jiān)測，各市海洋氣象臺均認(rèn)為有對于預(yù)報(bào)服務(wù)一定幫助，主要用于獲取能見度、降水和浪高信息。

四、對指導(dǎo)產(chǎn)品的需求

1.海洋災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)對數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品的需求

城市

海霧

海浪

風(fēng)暴潮

中尺度天氣預(yù)報(bào)產(chǎn)品

日照

√

√

√

威海

√

√

√

√

煙臺

√

濰坊

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√

√

√

濱州

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√

√

東營

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√

√

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青島

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√

√

√

市級海洋災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)對數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品有較為廣泛的需求，目前，省科研所、氣象臺已經(jīng)建立了較為全面的海洋氣象數(shù)值預(yù)報(bào)系統(tǒng)，預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)對這些系統(tǒng)及其預(yù)報(bào)產(chǎn)品都有著明確的需求

2.希望上級部門提高和改進(jìn)哪些數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品

海霧

海浪

風(fēng)暴潮

中尺度天氣預(yù)報(bào)產(chǎn)品

日照

√

√

√

威海

√

√

√

√

煙臺

√

濰坊

√

√

濱州

√

√

√

東營

√

√

√

√

青島

√

√

√

√

566

在所有數(shù)值預(yù)報(bào)系統(tǒng)中，最希望得到改進(jìn)的系統(tǒng)是風(fēng)暴潮和中尺度天氣預(yù)報(bào)產(chǎn)品。

3.關(guān)于上級提供劃分海域的客觀預(yù)報(bào)產(chǎn)品

各市海洋氣象臺都認(rèn)為需要。可提高精細(xì)化預(yù)報(bào)水平，這類產(chǎn)品對降水預(yù)報(bào)、風(fēng)向風(fēng)速、水溫、氣溫、海流、能見度等的預(yù)報(bào)有幫助，可以提高海上大風(fēng)、海霧、海浪的精細(xì)化預(yù)報(bào)水平（威海），需要海霧、海浪等產(chǎn)品的需求最為迫切（日照）

五、業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

1.在市級海洋天氣預(yù)報(bào)中，針對不同災(zāi)害性天氣的預(yù)報(bào)能力分析

根據(jù)各市海洋氣象臺提供的預(yù)報(bào)能力排序，統(tǒng)計(jì)得出以下結(jié)論。

大風(fēng)

海霧

雷電

風(fēng)暴潮

暴雨

強(qiáng)對流

日照

45威海

164

3煙臺

濰坊

濱州

東營

青島

9/7

35/7

18/7

19/6

19/7

30/7

對于大風(fēng)的預(yù)報(bào)能力最強(qiáng)，對海霧的預(yù)報(bào)能力最差。對雷電、風(fēng)暴潮、暴雨預(yù)報(bào)的能力比較相近，強(qiáng)對流的預(yù)報(bào)能力較差。

另外，全部市級海洋氣象臺認(rèn)為大風(fēng)預(yù)報(bào)已經(jīng)具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，有的海洋氣象臺在暴雨和風(fēng)暴潮預(yù)報(bào)方面經(jīng)驗(yàn)較為豐富

大風(fēng)

海霧

雷電

風(fēng)暴潮

暴雨

強(qiáng)對流

日照

威海

2煙臺

1濰坊

濱州

東營

12.開展的精細(xì)化海洋氣象服務(wù)情況

部分是海洋氣象臺開展了定常的精細(xì)化海洋氣象服務(wù)：

煙臺開展了精細(xì)化海面大風(fēng)預(yù)報(bào)

濱州針對鹽業(yè)的降水預(yù)報(bào)服務(wù)。常規(guī)3小時(shí)預(yù)報(bào)服務(wù)，有天氣時(shí)短時(shí)、臨近預(yù)報(bào)服務(wù)。每天下午對北部近海和渤海南部提供的48小時(shí)內(nèi)的預(yù)報(bào)為定常開展的精細(xì)化預(yù)報(bào)服務(wù)。

東營開展的精細(xì)化預(yù)報(bào)服務(wù)有降水預(yù)報(bào)、風(fēng)向風(fēng)速預(yù)報(bào)、氣溫預(yù)報(bào)。

威海開展了精細(xì)化航線天氣預(yù)報(bào)

日照開展海上天空狀況，風(fēng)向風(fēng)速、能見度、溫度等預(yù)報(bào)

3.現(xiàn)階段定常開展精細(xì)化海洋天氣預(yù)報(bào)和跟蹤服務(wù)主要的困難有

在制約精細(xì)化海洋氣象服務(wù)的各種因素中，最突出的是預(yù)報(bào)技術(shù)欠缺和觀測資料不足，其次是預(yù)報(bào)經(jīng)驗(yàn)不足和缺少上級指導(dǎo)產(chǎn)品，專業(yè)人員數(shù)量不足也是重要原因之一。

其中，海霧、海上大風(fēng)、能見度等海上資料少、數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品精細(xì)化程度不高、上級指導(dǎo)產(chǎn)品粗。

專職業(yè)務(wù)人員數(shù)量不足

預(yù)報(bào)經(jīng)驗(yàn)缺乏

缺少上級指導(dǎo)產(chǎn)品

預(yù)報(bào)技術(shù)欠缺

缺少發(fā)布渠道

用戶不關(guān)心

不了解用戶相關(guān)信息

觀測資料不足

日照

√

√

√

√

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威海

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√

√

√

√

煙臺

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濰坊

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濱州

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東營

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青島

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446

六、科研與業(yè)務(wù)結(jié)合

1.哪些災(zāi)害性天氣加強(qiáng)物理機(jī)制研究？

根據(jù)市級海洋氣象臺業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，需要加強(qiáng)物理機(jī)制研究的災(zāi)害性天氣包括：渤海海峽大風(fēng)，風(fēng)暴潮、海霧、強(qiáng)對流

2.提高當(dāng)前數(shù)值天氣預(yù)報(bào)的水平，將對哪些災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率的提高有較大的幫助？

各市海洋氣象臺按由大到小順序提出了自己的意見：

大風(fēng)、強(qiáng)對流、降雪、海霧（煙臺）

大風(fēng)、大霧、降水（濱州）

大風(fēng)、風(fēng)暴潮、強(qiáng)降水、連陰雨（濰坊）

能見度、暴雨落區(qū)、強(qiáng)對流、雷電、水溫、風(fēng)暴潮、大風(fēng)等。（東營）

大風(fēng)、大霧、暴雨（日照）

海霧、風(fēng)、雷電、強(qiáng)對流（青島）

3.在哪些海洋災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)中，科研人員（包括高校、研究院所）的分析意見對預(yù)報(bào)服務(wù)有較大幫助？

各市海洋氣象臺按由大到小順序提出了自己的意見：

強(qiáng)對流、暴雨（煙臺）

大風(fēng)、暴雨、冰雹、風(fēng)暴潮（濱州）

風(fēng)暴潮、強(qiáng)降水、寒潮（濰坊）

能見度、暴雨落區(qū)、強(qiáng)對流、雷電、水溫、風(fēng)暴潮、大風(fēng)等。（東營）

大霧、風(fēng)、暴雨（日照）

海霧、風(fēng)、雷電、強(qiáng)對流（青島）

因此，應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮科研人員在海洋氣象預(yù)報(bào)服務(wù)中的指導(dǎo)作用。

4.加強(qiáng)海洋氣象業(yè)務(wù)和科研交流

根據(jù)各沿海市的建議，應(yīng)采取以下措施加強(qiáng)海洋氣象業(yè)務(wù)和科研交流：

① 組織各沿海臺站主要預(yù)報(bào)人員，召開海洋預(yù)報(bào)技術(shù)培訓(xùn)和交流會(huì)，提升相關(guān)臺站海洋預(yù)報(bào)能力。

② 組織集中學(xué)習(xí)、向海洋服務(wù)水平高的省市部門及國家學(xué)習(xí)（濰坊）

③ 加強(qiáng)有關(guān)海上氣象災(zāi)害的培訓(xùn)講座

④ 省局多了解市局的實(shí)際工作，有針對性的開展科研；省局科研工作邀請市局預(yù)報(bào)經(jīng)驗(yàn)和理論及計(jì)算機(jī)知識相對豐富的人員參加；科研一定要與實(shí)際業(yè)務(wù)結(jié)合，只要有研究成果出現(xiàn)一定要在相關(guān)地市檢驗(yàn)，如果條件成熟，推廣應(yīng)用；減少重復(fù)研究。

七、小結(jié)

以上通過調(diào)查問卷的方式，進(jìn)一步了解了海洋氣象服務(wù)需求，對海洋監(jiān)測系統(tǒng)建設(shè)需求，預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀，對科研工作的需求等，為發(fā)展海洋氣象科研，加強(qiáng)業(yè)務(wù)和科研相結(jié)合提供了思路。今后還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研工作，尤其是對海洋氣象服務(wù)的需求，還應(yīng)該獲取更廣泛、直接來自用戶的信息。