第一篇：五種優(yōu)秀的幼兒教育模式

五種優(yōu)秀的幼兒教育模式

五種優(yōu)秀的幼兒教育模式!現(xiàn)在的家庭普遍只有一個(gè)孩子，人們對(duì)孩子的教育也越來越重視。傳統(tǒng)的父輩式經(jīng)驗(yàn)教學(xué)傳承已經(jīng)漸漸脫離時(shí)代的軌道，家長們急需一種新的幼兒教育模式來進(jìn)行教育指引。下面，讓我們一起去看看目前五大熱門幼兒教育模式排名吧!

五種優(yōu)秀的幼兒教育模式!

1、“三維立體幼兒教育模式”

“三維立體幼兒教育模式”是中國著名教育專家、西周少兒教育研究院創(chuàng)始人徐西周教授在豐富的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，用全新的教育理念和現(xiàn)代技術(shù)打造的一套全新的幼兒教育模式。“三維立體幼兒教育模式”通過行為調(diào)節(jié)課使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、建立有序的邏輯思維、傳授符合成長規(guī)律的學(xué)習(xí)方法、擁有超常知識(shí);側(cè)重培養(yǎng)孩子的立體思維能力、獨(dú)立思考的能力，可以讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境下，擁有超出一般孩子的學(xué)習(xí)能力，健全孩子的人格品行!

2、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法

蒙臺(tái)梭利教學(xué)法是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利女士所提倡的教學(xué)方法。著重于孩子秩序感、專心度、手眼協(xié)調(diào)和獨(dú)立能力的培養(yǎng);利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實(shí)現(xiàn)教育的目的。蒙臺(tái)梭利教學(xué)法擁有一套蘊(yùn)含無限教育價(jià)值的學(xué)具，利用幼兒感覺的敏感性，透過這些教具，讓孩子們輕松愉快地在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念;尊重幼兒重復(fù)練習(xí)的特性，所有學(xué)具幼兒可以反復(fù)操作，滿足幼兒生理心理上的需要。

3、方案教學(xué)

這種教學(xué)方法起源于意大利北方的小鎮(zhèn)瑞吉?dú)W。它主要是依照孩子的興趣來發(fā)展一系列的活動(dòng)或方案。老師的工作是透過和孩子以及孩子和孩子之間的對(duì)話來發(fā)現(xiàn)其興趣，并進(jìn)一步引導(dǎo)孩子去做資料的研究、查詢和相關(guān)材料的收集。方案教學(xué)強(qiáng)調(diào)孩子自主性的學(xué)習(xí)，重視孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并以兒童為本位的理念來進(jìn)行活動(dòng)。它也是一個(gè)“教”與“學(xué)”互動(dòng)的過程，教師與孩子都在彼此互相學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)區(qū)教學(xué)

學(xué)習(xí)區(qū)教學(xué)一般將教室區(qū)分成不同的學(xué)習(xí)區(qū)域，如語文區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、積木美勞區(qū)、裝扮區(qū)、沙水區(qū)等等。它提倡讓孩子從游戲中學(xué)習(xí)，并經(jīng)由玩耍的過程讓孩子學(xué)習(xí)到各種概念。

5、其他幼兒教育法

貝爾教學(xué)法是以德國教育家福祿貝爾設(shè)計(jì)的教具─恩物為教材來進(jìn)行教學(xué);皮亞杰教學(xué)法是以瑞士心理學(xué)家皮亞杰，從進(jìn)行幼兒的心理實(shí)驗(yàn)中所記錄的幼兒認(rèn)知發(fā)展，來做為其教學(xué)的理論基礎(chǔ)。高瞻教學(xué)法起源于美國，其教學(xué)理念是以孩子對(duì)自己感興趣的活動(dòng)有能力做決定并解決問題為指導(dǎo)原則。

華德福教學(xué)法的創(chuàng)始人是史坦納˙魯?shù)婪?，?919年在德國的Stuttgart成立了第一所從一年級(jí)貫穿到十三年級(jí)的華德福學(xué)校。它是一種實(shí)現(xiàn)“人智學(xué)”理念的教學(xué)法，目的在于引導(dǎo)孩子成為一個(gè)身、心、靈完全自由的人。雙語教學(xué)是以兩種語言為主要的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子能在日常生活中自然學(xué)習(xí)兩種不同的語言。

五種優(yōu)秀的幼兒教育模式!以上排名是網(wǎng)友在網(wǎng)上產(chǎn)生，這些幼兒教學(xué)模式各有其優(yōu)點(diǎn)，第一至四項(xiàng)是目前較普遍的教育模式。家長或老師可先了解孩子的特性，再根據(jù)孩子的特質(zhì)來選擇相應(yīng)的幼兒教育模式!

第二篇：購管理的五種模式

購管理的五種模式

http://biz.163.com 2005-07-05 18:44:23 來源: 銷售與市場網(wǎng)友評(píng)論 0 條

張會(huì)亭

在很多企業(yè)都高呼“渠道扁平化”和“終端為王”的今天，對(duì)于導(dǎo)購員管理工作的深度探討要比表象意義上的傳授導(dǎo)購技巧更具有現(xiàn)實(shí)意義。

若按照企業(yè)“渠道扁平化”營銷實(shí)踐的發(fā)展歷程來推演，僅在短短的幾年時(shí)間內(nèi)，企業(yè)對(duì)導(dǎo)購員的管理方式已經(jīng)發(fā)生了非常顯著的變化。我將其略作歸類，則可以簡單地劃分為“三個(gè)大類、五種結(jié)構(gòu)”（具體如圖1所示）。其中的三個(gè)大類分別是從“統(tǒng)管”到“同治”再到“矩陣式管理”的變 遷，而在此基礎(chǔ)上則又分化出五種管理結(jié)構(gòu)，并且仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，這五種結(jié)構(gòu) 之間也可以遵循企業(yè)的營銷深化而形成遞進(jìn)關(guān)系。

今天，我就根據(jù)圖中的五種常見的導(dǎo)購員管理結(jié)構(gòu)，按照由簡單到復(fù)雜的認(rèn)知順序，逐一作出簡單的詮釋，與大家共享。

一、粗放式統(tǒng)管

1.簡單定義:對(duì)導(dǎo)購員進(jìn)行撒手式的粗放管理。

2.操作方式:在廠家最初與區(qū)域代理商談合作的時(shí)候，就彼此商定以“銷售政策”的形式將導(dǎo)購員招募及管理費(fèi)用直接劃撥給代理商，如在原有供貨價(jià)格的基礎(chǔ)上再降低2～3個(gè)百分點(diǎn)作為導(dǎo)購員費(fèi)用，然后由代理商負(fù)責(zé)招募導(dǎo)購員，并管理和發(fā)放工資，招聘名額由商家自行決定。

3.適用企業(yè):本結(jié)構(gòu)適用于創(chuàng)業(yè)期或市場開拓期、但具備較高利潤水平和一定產(chǎn)品擴(kuò)張能力的中小型企業(yè)。這類企業(yè)的產(chǎn)品銷售區(qū)域正在從總部對(duì)外擴(kuò)張，而營銷隊(duì)伍建設(shè)尚未完善。并且由于產(chǎn)品的價(jià)格透明度偏低，從而能給廠家自身預(yù)留一定的費(fèi)用空間，也能給代理商預(yù)留一定的利潤空間。

4.適用商家:具有一定營銷輻射能力的區(qū)域代理商，能夠完成對(duì)當(dāng)?shù)卮笮土闶圪u場的貨物供應(yīng)與人員跟進(jìn)。他們招聘了一定數(shù)量的導(dǎo)購員后，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行培訓(xùn)和管理，并能通過導(dǎo)購員實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品形象的展示和促銷。不過總體上更適用于不發(fā)達(dá)地區(qū)的二、三級(jí)市場。

二、精細(xì)化統(tǒng)管

1.簡單定義:廠家自身在“粗放統(tǒng)管”基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)購員的培訓(xùn)、監(jiān)控和考核。

2.操作方式:通過對(duì)各經(jīng)銷商的經(jīng)營實(shí)力和經(jīng)營能力等資質(zhì)審查，根據(jù)不同經(jīng)銷商對(duì)廠家的配合程度和對(duì)本品牌產(chǎn)品的主推力度，廠家以“資源支持”的形式為該經(jīng)銷商配備導(dǎo)購員名額，商家負(fù)責(zé)導(dǎo)購員的招聘和日常工作管理，廠家負(fù)責(zé)導(dǎo)購員的培訓(xùn)、監(jiān)督和考核。

最重要的是：商家招聘的導(dǎo)購員卻由廠家發(fā)放工資。發(fā)放方式要么是每月按銷售業(yè)績直接發(fā)放底薪和提成；要么是經(jīng)銷商墊付，而后由廠家通過促銷資源等方式變相支持回來。

3.適用企業(yè):本結(jié)構(gòu)適用于具有一定品牌影響力、處于市場開拓期、銷售隊(duì)伍具備一定規(guī)模、但仍無法實(shí)現(xiàn)對(duì)區(qū)域市場進(jìn)行“精耕細(xì)作”的中小型企業(yè)。這樣的企業(yè)對(duì)經(jīng)銷商有一定的選擇主動(dòng)權(quán)，但沒有明顯的支配性優(yōu)勢。

4.適用商家:想采取此類模式的廠家可選擇在當(dāng)?shù)厥袌鼍哂幸欢ㄕ故拘杂绊懙慕?jīng)銷商。多見于普通直營零售商、具有一定實(shí)力和規(guī)模的個(gè)體戶等。不過整體上來說更適用于二、三級(jí)市場。

三、廠家與直營零售商的同治

1.簡單定義:“同治”與“統(tǒng)管”的最大區(qū)別就在于：“同治”是廠家收回了對(duì)導(dǎo)購員的某種意義上的“所有權(quán)”，從而使導(dǎo)購員對(duì)廠家產(chǎn)生極大的歸屬感。所謂“廠商同治”，則是廠家負(fù)責(zé)為商家“輸送”合格的導(dǎo)購員，而商家則負(fù)責(zé)導(dǎo)購員的日常工作管理。從這點(diǎn)開始，導(dǎo)購隊(duì)伍真正貼近了終端。

2.操作方式:各廠家根據(jù)自身的品牌地位和展示形象，在當(dāng)?shù)匾恍┚哂休^大影響力的零售賣場里配備導(dǎo)購員。這時(shí)候?qū)з弳T往往由廠家招聘，培訓(xùn)之后根據(jù)需要而派遣到不同的賣場。商家負(fù)責(zé)每日考勤、終端維護(hù)等日常工作管理。

導(dǎo)購員從歸屬上屬于廠家，廠家對(duì)其具有考核、調(diào)動(dòng)和淘汰的權(quán)力，并根據(jù)其銷售業(yè)績發(fā)放工作和相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。這是目前最為常見的“對(duì)等式合作管理方式”。

3.適用企業(yè):本結(jié)構(gòu)適用于具有一定品牌影響力、銷售隊(duì)伍對(duì)區(qū)域市場具有一定的“覆蓋力”的大中型企業(yè)。這樣的企業(yè)對(duì)經(jīng)銷商有稍微的選擇主動(dòng)權(quán)，但已經(jīng)不再是簡單意義上的資源支持，而更多的是通過這種“廠商同治”的紐帶，來跟商家進(jìn)行更加密切的合作。

4.適用商家:想采取此類模式的廠家，可選擇在當(dāng)?shù)厥袌鼍哂幸欢ㄕ故拘杂绊懞拖喈?dāng)出貨量的大型零售賣場。這類商家自身往往具有很強(qiáng)的內(nèi)部管理能力，多見于大型直營零售商、具有一定實(shí)力和規(guī)模的連鎖賣場等。整體上來說更適用于大多數(shù)省會(huì)城市以及較發(fā)達(dá)地區(qū)的二、三級(jí)市場。

四、廠家業(yè)務(wù)人員與市場人員的同治

1.簡單定義:即在“廠商同治”基礎(chǔ)上，廠家自身的業(yè)務(wù)人員與市場人員在導(dǎo)購員管理上又進(jìn)行細(xì)化分工。其中業(yè)務(wù)人員側(cè)重于銷售業(yè)績的考核，而市場推廣人員則側(cè)重于品牌形象的建設(shè)。商家參與導(dǎo)購員的日常工作管理。這是終端管理往精細(xì)和縱深發(fā)展的表現(xiàn)。

2.操作方式:對(duì)于一些營銷系統(tǒng)相對(duì)完善的大中型企業(yè)，其各營銷分公司的銷售和市場兩條線并行推進(jìn)，因此，導(dǎo)購員由業(yè)務(wù)人員和市場推廣人員共同管理。其中，業(yè)務(wù)人員負(fù)責(zé)考核導(dǎo)購員的銷售業(yè)績，如要求導(dǎo)購員牢記產(chǎn)品價(jià)格，明確“進(jìn)銷存”，每天、每周、每月報(bào)銷量等；而市場推廣人員則負(fù)責(zé)考核導(dǎo)購員的終端展示、形象維護(hù)以及促銷活動(dòng)的執(zhí)行等。

3.適用企業(yè):本結(jié)構(gòu)適用于具有一定品牌影響力、注重品牌形象推廣、銷售及市場隊(duì)伍具備“精耕細(xì)作”能力的大中型企業(yè)。

4.適用商家:與“廠家與直營零售商的同治”相同。

五、矩陣式管理

1.簡單定義:所謂“矩陣式導(dǎo)購員管理”，即是在集成了“同治”式管理結(jié)構(gòu)之后，針對(duì)大型集團(tuán)化企業(yè)，根據(jù)其不同的“產(chǎn)品線”和不同的“渠道系”，采用分類的導(dǎo)購員管理方法。它體現(xiàn)了對(duì)終端業(yè)績和終端特性的最高關(guān)注，接近于“一店一策”。

2.操作方式:對(duì)于科龍等大型集團(tuán)化企業(yè)，其自身往往具有明確的產(chǎn)品線劃分（如冰箱、空調(diào)等），而面對(duì)當(dāng)今銷售渠道的高度扁平化，又細(xì)分出了渠道系（如北京的大中系統(tǒng)和國美系統(tǒng)、家樂福、旺市百利等大型超市系統(tǒng)和西單、雙安等傳統(tǒng)百貨系統(tǒng)）。于是便出現(xiàn)了導(dǎo)購員管理上的矩陣式管理結(jié)構(gòu)（如表2）。

例如：在2003年，科龍的冰箱和空調(diào)在北京分公司的營銷環(huán)節(jié)中的導(dǎo)購員管理工作就各有一個(gè)“管理班子”：分別有冰箱的導(dǎo)購主管和空調(diào)的導(dǎo)購主管，而同時(shí)在銷售工作中又分別有負(fù)責(zé)大中系統(tǒng)的業(yè)務(wù)員和負(fù)責(zé)國美系統(tǒng)的業(yè)務(wù)員。于是便像上表一樣，在不同的組合之下，上演著不同的“同治式管理”。

3.適用企業(yè):本結(jié)構(gòu)適用于具有很強(qiáng)品牌影響力、注重品牌形象推廣、擁有不同產(chǎn)品類型、銷售隊(duì)伍具備“精耕細(xì)作”能力、對(duì)不同渠道類型實(shí)施不同合作政策的大型集團(tuán)化企業(yè)。

4.適用商家:本結(jié)構(gòu)適用于像國美一樣具有獨(dú)特個(gè)性特征的大型零售及連鎖零售渠道，并因其超強(qiáng)的出貨量和高客流量帶來的終端展示效果，而須由廠家進(jìn)行特殊“照顧”，逐一對(duì)付。

我將使用上述方法時(shí)應(yīng)特別注意的利弊點(diǎn)總結(jié)成下表（見表3）。俗話說：“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，相信不同的企業(yè)會(huì)根據(jù)自身的發(fā)展現(xiàn)狀來采取相應(yīng)的導(dǎo)購員管理措施。任何模式都不是一蹴而就的，只有充分弄清自身所處的客觀位置，你所選取的管理結(jié)構(gòu)才會(huì)貼切，你所期望的效果才會(huì)水到渠成。

相關(guān)背景：

導(dǎo)購管理外包業(yè)務(wù)有多大前途？

文/徐成章

越來越多的銷售經(jīng)理在討論導(dǎo)購員外包問題，他們希望這成為一種職業(yè)發(fā)展方向。

將導(dǎo)購員的管理外包，并不是什么希奇的事情。零售商減少自己雇傭的店員數(shù)量，引進(jìn)廠家導(dǎo)購，本身就是一種業(yè)務(wù)外包。因?yàn)槿绻岆`屬于本店的員工養(yǎng)成一個(gè)關(guān)系網(wǎng)和一定地位，其生產(chǎn)力必定下降，而要求的工資額卻會(huì)升高——無論國企還是外企超市都是這樣。

但供應(yīng)商也同樣受不了自家導(dǎo)購員數(shù)量和物欲的雙重膨脹?！熬仃囀健笨峙乱咽莻€(gè)頂點(diǎn)。

不過，供應(yīng)商/廠家對(duì)于導(dǎo)購管理外包還是有疑問。他們擔(dān)心：第三方導(dǎo)購員也難以熟悉所有產(chǎn)品，效果不一定好，并且還容易將我方商業(yè)數(shù)據(jù)透露給對(duì)手。還有就是導(dǎo)購員效果難以衡量，費(fèi)用不好計(jì)算。

因此有廠家就準(zhǔn)備學(xué)習(xí)LG中國的做法。LG專門成立了一個(gè)促銷員培訓(xùn)學(xué)?！狿romoter School，制作了銷售技巧教材和講師用教案以及全產(chǎn)品教材，期望把促銷員培養(yǎng)成為熟悉公司產(chǎn)品、熱愛公司文化、技能高超而熱情親切的中國最優(yōu)秀的導(dǎo)購員。

我要提醒大家，不要把自己和LG公司等同起來。LG是個(gè)獨(dú)特的個(gè)案，它是一家世界級(jí)公司，專利眾多、擁有豐厚利潤，并且它在中國各產(chǎn)品線的對(duì)手都是最優(yōu)秀的廠家。所以它完全有必要、也有能力嘗試把導(dǎo)購員納入一個(gè)正規(guī)體系。

但中國眾多的二、三線品牌，還有層出不窮的新品廠家，卻應(yīng)該借助于第三方的導(dǎo)購員力量——這些廠家本身沒有太多時(shí)間和資本來慢慢培養(yǎng)導(dǎo)購隊(duì)伍。上述擔(dān)心對(duì)于任何種類的導(dǎo)購員都存在，何況相對(duì)來講，你可以從第三方那里得到低報(bào)價(jià)。

注意，根據(jù)南方一些公司的經(jīng)驗(yàn)，單純做導(dǎo)購員外包業(yè)務(wù)的公司也很難保證收益。你最好捆綁或自己就是一個(gè)終端營銷策劃公司，除提供促銷員外還提供其他設(shè)計(jì)、策劃服務(wù)。要知道，對(duì)于那些新品牌，他們大都只會(huì)將雇傭?qū)з弳T作為終端整體方案中的一部分而已。

第三篇：夫妻相處的五種模式

夫妻相處的五種模式，你屬于哪一種？

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2011-06-19 08:48 標(biāo)簽：婚姻家庭咨詢 金苑 分類：金苑視角 金老師你好!本人自結(jié)婚后,一直受到婚姻方面一些問題的困擾,婚后雙方老是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架,打架,互不相讓,感覺雙方的個(gè)性都屬于那種要求型的,女方以前一打架就喜歡拿刀,叫外面的一些社會(huì)上的朋友過來說要砍人.曾經(jīng)在打架的過程中女方動(dòng)過菜刀,劃傷過我左手臂,后來我報(bào)110,以后每次雙方打架過程中,女方都打110.雙方在09年某天的上午結(jié)的婚,而在下午坐火車回永州的車上因?yàn)槲医o她家里帶了一些粽子,而我表哥叫我?guī)退笥岩矌Я艘恍兆?但給她朋友的不多,當(dāng)時(shí)因?yàn)橼s時(shí)間,沒有車票,雙方是拿的站臺(tái)票上的車,本來是打算送過去給朋友的,但當(dāng)時(shí)考慮到?jīng)]有車票不好出站,就叫朋友進(jìn)站來接我們的,她在火車站有親戚,考慮到她過來車站,我就從自己這邊多拿了2個(gè)粽子到朋友那邊,當(dāng)時(shí)在火車上她就跟我吵起來了,說一些諷剌的話,下了火車后自已就走了,當(dāng)天下午雙方走到商場時(shí)就提出離婚.去年過年的時(shí)候因?yàn)橐患∈码p方吵架了,又提到離婚的事,當(dāng)時(shí)雙方是在QQ上吵的,她就跑到我公司門口要我在離婚協(xié)議上簽字,我當(dāng)時(shí)不簽,她就看到我公司的阿姨就叫她過來說我什么什么的,我當(dāng)時(shí)火了就打了她,過年本來是想去她家過的,但每次一吵架她就會(huì)說我過年都沒地方過,跑到她家去過了2個(gè)年什么什么的,所以去年我情愿一個(gè)人在外在過,也不愿去她里過.我想知道這到底是雙方哪里出了問題?

金苑答疑： 今年人大政協(xié)兩會(huì)期間提出，“十二五”計(jì)劃將把提高民眾的幸福指數(shù)作為衡量各級(jí)政府的指標(biāo)之一。聞聽此言，我心中大喜，這可是件好事??！昨天，又看到一篇報(bào)道，湖南省政府提出，沒有婚外情將作為兩型社會(huì)家庭建設(shè)的硬指標(biāo)之一，為了維護(hù)夫妻感情，雙方應(yīng)相互尊重、互相忍讓，任何一方不得有婚外情。想想看，從結(jié)婚的那一天起，誰都不愿意自己的婚姻出狀況。但生活中如何相處卻是個(gè)大學(xué)問，而你所敘述的也正是大多數(shù)夫妻所面臨的問題。夫妻之間該如何相處才更和諧，更幸福呢？根據(jù)社會(huì)學(xué)家的調(diào)查，夫妻相處一般比較常見的有五種解決問題模式，這五種相處模式會(huì)導(dǎo)致不同的婚姻結(jié)果，你屬于那一種呢？

1、競爭

只追求滿足自己，無視對(duì)方，夫妻中強(qiáng)勢的一方經(jīng)常運(yùn)用權(quán)力（如，吵鬧、強(qiáng)求等）壓迫另一方，以達(dá)到自己最大的滿足。

2、遷就

夫妻中的一方被迫屈從對(duì)方，即使有理，也只能退讓。長此以往，就會(huì)導(dǎo)致弱勢一方產(chǎn)生積累的憤怒，并最終一發(fā)不可收拾。

3、回避

出現(xiàn)問題或發(fā)生沖突的夫妻，有意識(shí)地?cái)R置或降低沖突的程度，直到下一次嚴(yán)重沖突再次爆發(fā)。回避是一種維持行為，雖然可以減少?zèng)_突引發(fā)的消極后果，但問題沒有得到解決，而是逐步積累，為夫妻關(guān)系埋下隱患。

4、妥協(xié)

為避免僵局，發(fā)生沖突時(shí)，夫妻雙方可能會(huì)相互做一定的讓步。妥協(xié)可以滿足短期目標(biāo)，但犧牲了長期目標(biāo)。如果兩人都很強(qiáng)勢，暫時(shí)妥協(xié)是一個(gè)可取的辦法，可暫時(shí)化解沖突，防止問題復(fù)雜化。

5、合作

這一種屬于互補(bǔ)共贏，雙方都愿意協(xié)調(diào)彼此關(guān)系，盡可能滿足夫妻雙方的目標(biāo)，能做到哪些？不能做到哪些？不能做到的，有哪些更好的辦法？并善意表達(dá)出來。假如你的性格比較倔強(qiáng)，怎么辦？可以寫信或事后商量，可以嘗試換一個(gè)角度看你的另一半，站在對(duì)方的位置上想一想，為什么會(huì)這樣做？為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？這種換位思考是很有效果的，但要慢慢嘗試。

祝你幸福！

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第四篇：80后創(chuàng)業(yè)的五種模式

80后勵(lì)志網(wǎng)

創(chuàng)業(yè)故事和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

80后創(chuàng)業(yè)的五種模式

很多年輕一代現(xiàn)在談創(chuàng)業(yè)即興奮，都知道創(chuàng)業(yè)是年輕人獲得成功實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)很好跳板。

但是真的付諸行動(dòng)的人很少。如今越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)大軍中來，有些是為實(shí)現(xiàn)自己的理想，有些是為能夠更好地生活，無論是哪種，對(duì)于毫無經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)，因此，只有選擇最易成功的創(chuàng)業(yè)模式，才能盡量減少創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

說創(chuàng)業(yè)，就要談模式，其中包括盈利模式和運(yùn)作模式，這是一個(gè)宏觀上的概念，80后年輕一代如何抓住自己的創(chuàng)業(yè)盈利模式呢，文本闡述5種創(chuàng)業(yè)模式，也許對(duì)您有所幫助。

1、白手起家打天下——積累演進(jìn)模式

成功是積攢出來的，積累就是讓大家首先從小生意做起、從基礎(chǔ)做起，在創(chuàng)業(yè)的過程中學(xué)習(xí)積累，把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)像滾雪球一樣逐漸滾大，由量變引起質(zhì)變，最后成就一番事業(yè)。

年輕沒有失敗，大學(xué)生的資本就是年輕，較低的起始門檻會(huì)使大學(xué)生們走很長一段彎路，經(jīng)歷無數(shù)的挫折和失敗，期間也會(huì)有很多的機(jī)會(huì)與陷阱，這也就意味著必須要付出代價(jià)，付出更多的努力，交更多的學(xué)費(fèi)，承受更多的孤獨(dú)，遭受更多的誤解。但你應(yīng)該感謝這些失

敗與挫折一次又一次推動(dòng)你向前更進(jìn)一步。道路雖然坎坷，但盡頭就是光明，它將一直指引著你。

2、站在巨人的肩膀上———依附式創(chuàng)業(yè)模式

大學(xué)生如果以未來自主創(chuàng)業(yè)為目的的就業(yè)，首先要做好正確的選擇。充分利用好公司或企業(yè)的平臺(tái)資源，廣泛結(jié)交和積累人脈資源和其他資源。就算比較成熟以后也不要盲目地、急迫地脫離這個(gè)平臺(tái)。嘗試?yán)矛F(xiàn)有的平臺(tái)資源為自己做點(diǎn)事，先在職創(chuàng)業(yè)，做出了自己的事業(yè)基礎(chǔ)，等各方面條件充分成熟以后，再開創(chuàng)自己的事業(yè)。

與個(gè)人創(chuàng)業(yè)比起來，連鎖加盟能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供已有的品牌、規(guī)范的運(yùn)營模式、健全的市場機(jī)制等一系列成熟的經(jīng)營模式。它分享品牌資源、分享經(jīng)營訣竅、分享資源支持的特點(diǎn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者省去諸多的創(chuàng)業(yè)煩惱，并且提高了創(chuàng)業(yè)的成功幾率。

3、賣大腦無限空間——知識(shí)風(fēng)險(xiǎn)模式

知識(shí)風(fēng)險(xiǎn)模式就是大學(xué)生將自己擁有的專長或技術(shù)發(fā)明轉(zhuǎn)化為直接的生產(chǎn)力，通過“知本+資本”的方式發(fā)展成企業(yè)。“知本”就是指的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所具備某一專業(yè)、技術(shù)特長，或成功研制的一項(xiàng)新產(chǎn)品、新工藝;資本指的就是投資者的風(fēng)險(xiǎn)投資。

資本助力成功，知識(shí)型創(chuàng)業(yè)模式主要集中于電子信息、生物技術(shù)、高科技農(nóng)業(yè)等技術(shù)含量高，知識(shí)密集型的行業(yè)。

4、大樹底下好乘涼———模擬孵化模式

如果你已經(jīng)打定決心創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)大賽將為你提供鍛煉的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)，你可以通過這個(gè)平臺(tái)熟悉創(chuàng)業(yè)程序、儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及接觸和了解社會(huì)。

企業(yè)孵化器由于具備創(chuàng)業(yè)的良好物理空間和服務(wù)體系，是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的沃土。

5、不走尋常路———網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)在我國的飛速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)所蘊(yùn)含的巨大商機(jī)和良好的發(fā)展前景使得網(wǎng)絡(luò)成為時(shí)代寵兒。主要步驟是

1、創(chuàng)辦網(wǎng)站

2、網(wǎng)上開店

3、網(wǎng)上自由職業(yè)

不同的創(chuàng)業(yè)模式要求的素質(zhì)是不同的，準(zhǔn)確判斷自己的優(yōu)勢和劣勢，選擇最適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，可以化解很多的不利因素。天高任鳥飛，海闊憑魚躍，只要你有一個(gè)堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)夢想和一雙勤勞的手，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者就能闖出一片屬于自己的天地。

本文轉(zhuǎn)載自80后勵(lì)志網(wǎng)，原文地址：

第五篇：7 議論文結(jié)構(gòu)的五種模式

議論文結(jié)構(gòu)的五種模式

寫作，是反對(duì)模式化的。但既然是模式，就有，可操作性較強(qiáng)，容易模仿的優(yōu)點(diǎn)。所以，在議論文寫作的初級(jí)階段，議論文模式訓(xùn)練，能較快提高寫議論文的水平，是初學(xué)者行之有效的方法。

議論文的結(jié)構(gòu)模式你喜歡哪一種？希望你選擇你喜歡的一種或幾種進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練，一定能收到很好的效果。

模式一：議論文段標(biāo)準(zhǔn)模式：觀點(diǎn)+材料+分析+小結(jié)

由議論文的三要素引入議論文段常用結(jié)構(gòu)模式：觀點(diǎn)+材料+評(píng)論+小結(jié)

示例一：

生命的光芒，因位置而變幻。（觀點(diǎn)）扎拉?菲利普斯是英國伊麗莎白女王的外孫女，曾被《人物》雜志評(píng)為“全球最美麗的50個(gè)人”之一，她高雅的舉止讓英王室為之自豪。然而，當(dāng)扎拉公主毅然決定成為一個(gè)馬術(shù)騎手時(shí)，她生命的光芒改變了顏色。脫去冠冕，褪去禮服，她和普通騎手一樣艱苦地訓(xùn)練，擠在地?cái)偵咸暨x別人用過的馬鞍。2006年9月，她成功地贏得了“歐洲全能騎術(shù)錦標(biāo)賽”冠軍，整個(gè)英倫為之振奮。（事例）在賽場這個(gè)新位置上，扎拉公主宛如露珠，盡顯光芒。她那金黃色的皇室標(biāo)簽變成了鮮紅色的勛章。在皇宮里，她的美麗讓皇室生輝；在賽場上，她的技術(shù)讓眾人折服。（評(píng)論）在生命的錦緞上，我們每個(gè)人都應(yīng)該向25歲的扎拉學(xué)習(xí)，怎樣讓適合錦色的繁花添到錦緞上綻放，怎樣在不同的位置中找到生命光芒的方向。（小結(jié)引申分析）（317字）

優(yōu)點(diǎn)：觀點(diǎn)明確，層次清晰，材料典型；分析緊扣中心，鮮明貼切，小結(jié)深化主題。是相對(duì)比較成功的議論文段

觀點(diǎn)—— 明確（一句話，干凈利落）

材料—— 事例典型，敘述簡潔（用公眾認(rèn)可的例子，某人之類少用為妙）

分析—— 緊扣中心論述，不游離

小結(jié)—— 歸納，點(diǎn)破主題

（破包含兩方面的內(nèi)容：點(diǎn)題、點(diǎn)話題、點(diǎn)話題關(guān)鍵詞；篇首點(diǎn)、篇末點(diǎn)、篇中段

模式二、四段十二句，一篇滿分作文搞定！

閱讀寓言詩《鳥的評(píng)說》，完成兩道作文題。

麻雀說燕子/是怕冷的懦夫/燕子說黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說百靈/聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純/百靈說最無原則的/要算那鸚鵡/鸚鵡說喜鵲/生就一副奴顏媚骨/喜鵲說蒼鷹好高務(wù)遠(yuǎn)/蒼鷹說麻雀寸光鼠目

根據(jù)《鳥的評(píng)說》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開議論，寫一篇不少于600字的議論文。（1995年高考題）

請(qǐng)認(rèn)真讀讀下面這篇滿分作文，討論一下這篇議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

題

目

第一段

（1）麻雀譏笑燕子怕冷，燕子就笑黃鸝虛有其表；百靈鳥歌聲悅耳動(dòng)聽，卻被黃鸝說成動(dòng)機(jī)不純，鸚鵡學(xué)人說話，卻被百靈嘲笑為無原則的家伙?? 第二段

（2）寓言詩《鳥的評(píng)說》，引起我們的深思，嫉妒而不正視別人的優(yōu)點(diǎn)，是我們成長發(fā)展的大敵，要取得成功，必須虛懷若谷，博采眾長。（良好的開端是成功的一半。材料作文一般采用“引述材料” 的開頭方法。但切忌照抄和羅索。本文為我們作出了示范。）

（1）引述材料，巧妙概括，只用一句話。

（2）句馬上亮出了全文的中心論點(diǎn)：嫉妒而不正視別人的優(yōu)點(diǎn)，是我們成長發(fā)展的大敵，要取得成功，必須虛懷若谷，博采眾長。立論準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明。這個(gè)開頭，小巧明快，可謂鳳頭。

第三段

（3）虛懷若谷，是人高尚情操的表現(xiàn)，也只有具備了這一點(diǎn)，才是健康的品格。（4）三國周瑜，年少有為、才智過人，可堪稱一代儒將。（5）可是面對(duì)足智多謀“運(yùn)籌帷幄決勝千里之外”的諸葛孔明，周瑜不是向他學(xué)習(xí)，而是嫉妒諸葛亮的才華，不肯承認(rèn)諸葛亮比自己棋高一著的事實(shí)，反而發(fā)出“既生瑜，何生亮”的感嘆，最終憂郁而死。（6）這一史實(shí)說明了嫉妒的危害，它就象絆腳石，阻礙了我們發(fā)展，使我們不能清醒的認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，更不利于健康品德的形成。

（7）一個(gè)人如是，一個(gè)國家也如是，想要發(fā)展，必須博采各國之長，正視自己的不足。（8）歷史給我們的教訓(xùn)是深刻的。（9）十年浩劫結(jié)束，鄧小平領(lǐng)導(dǎo)人民撥亂反正，提出改革開放，發(fā)展生產(chǎn)力，吸收外國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的政策，使神州大地再次呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，這不是承認(rèn)別人的優(yōu)點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)，不嫉妒的結(jié)果嗎？（10）兩者比較，道理昭然若揭。

第一層，用了（3）（4）（5）（6）四句話，聯(lián)系歷史論證，構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)密的論證過程。（3）句從“是什么”的角度，提出一個(gè)分論點(diǎn)。（4）（5）句舉例。（6）句議論。這是個(gè)常用的議論語段模式：提論點(diǎn)――擺事實(shí)―――講道理。

在這論證過程中，有些同學(xué)往往缺“議”，只有“分論點(diǎn)＋事例”，沒有講道理。這就會(huì)使文章膚淺。本文作者不但舉例典型，且在舉例后扣住事例，扣住論題，從周瑜的史事中挖掘出嫉妒的危害和對(duì)人們的啟示議論精當(dāng)。我們要有這種“議論的意識(shí)、習(xí)慣”防止“有例無議”的毛病。

另外：本文的例子，來自課本，課本是一個(gè)論據(jù)寶庫，要好好開發(fā)。

第二層：用了（7）（8）（9）（10）四句話，（7）既注意了過渡，又提出了一個(gè)論點(diǎn)，承上啟下，用筆十分經(jīng)濟(jì)寫法綿密。這一點(diǎn)很值得學(xué)習(xí)。(8)(9)(10)句的論證結(jié)構(gòu)與上段相同，但內(nèi)容和角度發(fā)生了變化：

一、由上段的“反面例證”轉(zhuǎn)向“正面例證”，而且從“個(gè)人存亡”轉(zhuǎn)到“社會(huì)發(fā)展”，由“小”到“大”逐層深入。

二、由史實(shí)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，這既達(dá)到了題目“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活”的要求，有豐富了文章的內(nèi)容，使文章富于生活氣息。這是我們要好好學(xué)習(xí)的。

第四段

（11）“海納百川猶容乃大”（12）作為青少年，我們應(yīng)當(dāng)不嫉妒別人的優(yōu)點(diǎn)和成功，而應(yīng)當(dāng)虛心向別人學(xué)習(xí)，靠自己的努力創(chuàng)一番天地，作為發(fā)展中國家的中國，在商品經(jīng)濟(jì)的大潮里，我們的經(jīng)驗(yàn)還很不足，必須向外國吸收成功的經(jīng)驗(yàn)，這才是明智的做法。

文章最后一段收篇。（11）句，作者用一句名言收攏上文兩層論證。有以一當(dāng)十之效。（12）句十分嚴(yán)密，一呼三應(yīng)。前一分句呼應(yīng)反面論證一段，后一分句呼應(yīng)正面論證一段進(jìn)而呼應(yīng)開篇的中心論點(diǎn)，也是“聯(lián)系自我”，真可謂一石三鳥，真可謂“豹尾”!

寫作點(diǎn)撥：

這篇文章的示范性，可模仿性極強(qiáng)。

整篇文章，四段，十二句。首段引入材料，提出中心論點(diǎn)，結(jié)尾收攏和照應(yīng)，中間兩段論證，正反對(duì)比，每一段又由“立――擺――議”三層組成。一篇滿分作文12句話搞掂，看來，寫議論文并不難。

我們?nèi)绻莆樟诉@些基本要素，掌握了這一常規(guī)寫法，我們寫議論文就不會(huì)摸不著邊際無從下手了。如果我們在通過反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)材料的積累，培養(yǎng)正確的思維方法，寫出好的議論文是輕而易舉的事。也許這時(shí)，我們也就可以拋開所謂的模式，由必然王國進(jìn)入自由王國，高考拿個(gè)滿分也并非難事！

入門既不難，深造也是辦得到的，努力吧！

模式三

中心論點(diǎn)＋分論點(diǎn)式。

這是非常典范的議論文結(jié)構(gòu)模式，許多名篇都是采用這種模式的，例如《理想的階梯》《說“勤”》《談骨氣》等等。

下面是《說“勤”》的結(jié)構(gòu)提綱：

中心論點(diǎn)：“俗話說：‘一勤天下無難事?！拼膶W(xué)家韓愈說：‘業(yè)精于勤?！瘜W(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤?！?/p>

分論點(diǎn)一：勤出成果。

分論點(diǎn)二：勤出智慧。

這種模式最適合高考考場快速成文，也是最簡單易學(xué)的，因此，可以把它當(dāng)作重中之重來訓(xùn)練。論點(diǎn)一定要用一句或幾句話明確地表述出來。其次，還要注意將論點(diǎn)放在恰當(dāng)、醒目的位置。

中心論點(diǎn)一般放在第一段的末尾，如果句子比較長，還可以單獨(dú)放一段（第二段）；分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭。

1、一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)，最好有三到四個(gè)。

2、分論點(diǎn)的語言要精練，一般控制在15字內(nèi)。

3、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。

4、幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)盡量圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個(gè)問題，可以重點(diǎn)解決其中一個(gè)問題。

模式四

中心論點(diǎn) ＋ 三聯(lián)系（聯(lián)系歷史、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系自我）＋結(jié)尾

第一段提出論點(diǎn)，第二段從歷史的角度去思考問題，可偏向于舉例論證；第三段，從現(xiàn)實(shí)的角度去思考，第四段從自我的角度去思考。第五段結(jié)尾。

這是議論文“化大為小”的簡單高效實(shí)用的一種模式，這個(gè)模式能使內(nèi)容充實(shí)。文章既有歷史的厚重感，又有時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)意義。

模式五

層進(jìn)模式

? 即依據(jù)“是什么——為什么——怎么樣”的提問思路來提煉分論點(diǎn)。這是一種基本模式，這種模式，可收到逐層深入之效。

如以《談風(fēng)度》為題作文

? 分論點(diǎn)：

①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采（是什么）；

? ②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，能增進(jìn)愛心，有利于和睦相處（為什么）；

? ③要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度（怎么樣）。

模式五

六段綜合式

第一段：開宗明義，提出論點(diǎn)。或引用，或比喻，或排比，或簡述材料，總之，三句話即直奔主題，切忌故弄玄虛，彎起繞八，拖泥帶水。

第二段：詳例剖析，敘議結(jié)合。事實(shí)勝于雄辯，一個(gè)精當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)，往往能夠有力地證明論點(diǎn)。只是要寫好詳例剖析殊為不易，不少學(xué)生忘記了議論文的體裁特點(diǎn)，敘事過于詳盡，變成了記敘文的寫法，這是應(yīng)該盡力避免的。

第三段：略例排比，形成氣勢。如果說詳例是點(diǎn)的勾勒，那么略例就是面的鋪展。點(diǎn)面結(jié)合能夠形成立體感，略例以三四個(gè)為佳，若能形成古今中外的格局，則更有全面的代表性了。

第四段：正反對(duì)比，凸現(xiàn)中心。即在上面詳例剖析、略例排比的基礎(chǔ)上，再從反面切入，正反結(jié)合，對(duì)比鮮明，從而更加突出中心。

第五段：辨證分析，立論周全。任何理論都不過是一種假設(shè)，絕對(duì)的結(jié)論容易產(chǎn)生偏頗，因而一段辨證的分析能使立論更為嚴(yán)密周全。

第六段：聯(lián)系實(shí)際，升華主題。這一段是為了突出文章的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，聯(lián)系實(shí)際，解決問題，從而使主題得到進(jìn)一步升華。

這種模式，可能需要較寬的知識(shí)面，但可操作性還是很強(qiáng)的，非常適合考場作文。它的優(yōu)勢很明顯：思路清晰，邏輯嚴(yán)密；六步模式，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，無啰唆拖沓之嫌，使閱卷老師一看即明；論據(jù)充實(shí)，論證充分，有效地克服了寫議論文內(nèi)容空乏的毛病。

高考優(yōu)秀作文《走出舊框框，沖破習(xí)慣勢力》（1988年全國卷）的結(jié)構(gòu)：

《走出舊框框，沖破習(xí)慣勢力》結(jié)構(gòu)：

第一段，追根溯源，引出習(xí)慣：千年歷史，沉重習(xí)慣。

第二段，舉例論證，習(xí)慣可變：人們習(xí)慣了“迪斯科”。

第三段，連舉三例，強(qiáng)調(diào)危害：愛迪生、趙王和猿人。

第四段，辨證分析，指明危害：缺乏創(chuàng)新，永遠(yuǎn)落后。

第五段，沖破習(xí)慣？安于現(xiàn)狀？正反對(duì)比，敲響警鐘。

第六段，聯(lián)系實(shí)際，習(xí)慣沉重；呼吁沖破，煥發(fā)潛能。

此文就是六段定“乾坤”，思路清晰，層次分明，有論據(jù)，有分析，論證充分合理，克服了常見的議論文“觀點(diǎn)+事例=議論”的毛病,值得借鑒。

議論文的結(jié)構(gòu)模式有許許多多，每一種都要學(xué)習(xí)，每一種都要掌握，對(duì)于高三學(xué)生來說，肯定是不可能的。不要什么都去訓(xùn)練，否則可能什么都練不好?？蓮纳厦鎺追N模式中選擇一二種，反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，一年下來，結(jié)構(gòu)模式胸有成竹，考場上也就能游刃有余了。專題二

學(xué)會(huì)提煉分論點(diǎn)

一篇議論文，必須有一個(gè)鮮明的中心論點(diǎn)，這是大家都知道的。問題是應(yīng)該怎樣論證這個(gè)中心論點(diǎn)？分解中心論點(diǎn)，也就是圍繞中心論點(diǎn)提出分論點(diǎn)，逐點(diǎn)論證，這是論證這個(gè)中心論點(diǎn)的基本方法。如果能夠把中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，再對(duì)各個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行有層次的分析論述,那么困擾議論文寫作分析難的問題不就迎刃而解了嗎？打個(gè)比方，中心論點(diǎn)有如西瓜，一個(gè)好瓜在手，你盤來盤去，即使把西瓜摩熱了，它到底還是一個(gè)只見表皮的西瓜；如果你操起解剖刀將它切成兩半，就可以審視、研究其內(nèi)部構(gòu)造和內(nèi)在矛盾了，你對(duì)西瓜的認(rèn)識(shí)和評(píng)說就會(huì)深化。分論點(diǎn)，乃是作者運(yùn)用思想的解剖刀將中心論點(diǎn)進(jìn)行切割、分解的產(chǎn)物??但怎樣分解中心論點(diǎn)，不少同學(xué)還有力不從心。

如何圍繞中心論點(diǎn)提煉出適當(dāng)?shù)姆终擖c(diǎn)？

首先，要學(xué)會(huì)通過對(duì)中心論點(diǎn)的分析，理解中心論點(diǎn)的內(nèi)涵，確定中心論點(diǎn)所涉及的范圍，同時(shí)弄清作文的要求。這是能否正確提煉分論點(diǎn)的前提條件，也是防止偷換論題、轉(zhuǎn)移話題的關(guān)鍵。

其次，要懂得根據(jù)中心論點(diǎn)提煉分論點(diǎn)，這是通過對(duì)各種事物和現(xiàn)象的分析由果（中心論點(diǎn)）推因（分論點(diǎn)）的思維過程。下面我們介紹常用的幾種方法，打開思路：

一、從“并列”的角度思考，提出分論點(diǎn)：

“談骨氣”作者從孟子的名言入手，認(rèn)為只要做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”三者中之一的就是“大丈夫”，就是有骨氣的人，而這類人古往今來，不勝枚舉。因此作者把“中國人是有骨氣的”定為全文的中心論點(diǎn)，并把它切割成三個(gè)分論點(diǎn)，來有力地支撐這個(gè)中心論點(diǎn)，請(qǐng)看圖示：

分論點(diǎn)① 富貴不能淫：文天祥寧死不屈，拒絕高官厚祿

分論點(diǎn)② 貧賤不能移：古代一貧者寧可餓死，不受嗟來之食

分論點(diǎn)③ 威武不能屈：聞一多面對(duì)國民黨手槍，拍案而起

為了有力地論述“中國人是有骨氣的”這個(gè)中心論點(diǎn)，作者從經(jīng)濟(jì)利益、人格尊嚴(yán)、個(gè)人安危三個(gè)方面入手，并舉出典型的事例，使每一個(gè)分論點(diǎn)都強(qiáng)有力地證明了文章的中心論點(diǎn)。

二、從“遞進(jìn)”的角度思考，提出分論點(diǎn)：

《談惜時(shí)》中心論點(diǎn)：我們應(yīng)該珍惜時(shí)間

分論點(diǎn)① 珍惜時(shí)間是珍惜生命的表現(xiàn).（思想認(rèn)識(shí)）?

是什么

分論點(diǎn)② 珍惜時(shí)間是學(xué)有所成的保證.（作用）?

為什么

分論點(diǎn)③ 珍惜時(shí)間應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)中去.（做法）?

怎么做

“我們應(yīng)該珍惜時(shí)間”這一中心論點(diǎn)，其實(shí)包含著三層含義：（1）是什么，（2）為什么，（3）怎么做。他們之間是有一定的邏輯關(guān)系的，只有先有了正確的思想認(rèn)識(shí)，才能認(rèn)清其意義和作用，才會(huì)把“惜時(shí)”化為自覺的行動(dòng)。建立這樣的層進(jìn)式的分論點(diǎn)，能使說理透徹，邏輯思路清晰。

三、從“對(duì)比”的角度思考，提出分論點(diǎn)：

《知恥應(yīng)后勇》

分論點(diǎn)① 知恥不后勇，必定自甘墮落，遺恨千古。

↓

對(duì)照

↑

分論點(diǎn)② 知恥而后勇，化恥辱為上進(jìn)的動(dòng)力，也有成功的一天。

要把“知恥應(yīng)后勇”的理由論述充分，把中心論點(diǎn)切割成兩個(gè)對(duì)立的分論點(diǎn)，在對(duì)照中顯現(xiàn)“知恥而后勇”的重要，“知恥不后勇”的惡果，中心論點(diǎn)自然可以讓人心悅誠服地接受了。建立對(duì)照式分論點(diǎn)的好處在于能使觀點(diǎn)、做法的利弊善惡對(duì)比更加鮮明直觀，論述更有力量，說理的穿透性更強(qiáng)。

四、從為什么的角度分析（你來試試吧）

一、設(shè)疑法。

? 即依據(jù)“是什么——為什么——怎么樣”的提問思路來提煉分論點(diǎn)。這是一種基本模式，這種模式，可收到逐層深入之效。

如以《談風(fēng)度》為題作文

?

分論點(diǎn)：

①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采（是什么）；

? ②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，能增進(jìn)愛心，有利于和睦相處（為什么）；

? ③要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度（怎么樣）。

二、分類法。

? 在論述過程中，采用多角度分析方法，闡明幾個(gè)并列的理由時(shí)，就應(yīng)該分門別類地提煉出幾個(gè)論點(diǎn)來。運(yùn)用的是并列結(jié)構(gòu)，這是同學(xué)們最喜歡用的一種方法。

以《貧困是一筆財(cái)富》為題作文

? 分論點(diǎn)：

? ①貧困可使有志者發(fā)憤圖強(qiáng)，改變命運(yùn)；

? ②貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件；

? ③貧困能增長人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來的。

以《談讀書》為題作文

? 分論點(diǎn)：

? ①書是一扇窗戶。

? ②書是一盞明燈。

? ③書是一位良師。

三、層進(jìn)法。

?

是依據(jù)“逐層深入，步步推進(jìn)”的思維模式來提煉分論點(diǎn)的。

以《近墨者未必黑》為題作文 ? 分論點(diǎn)：

? ①同是近墨者結(jié)果有多樣;

? ②是否變黑的根本因素不在于外部環(huán)境,而在于自身的主觀能動(dòng)性;? ③從近墨到變黑是一個(gè)漸變的過程,及時(shí)教育,悔過自新,同樣難能可貴

四、對(duì)比法。

? 即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。

以《如何估價(jià)自己》為題作文

? 分論點(diǎn)：

? ①正確估價(jià)自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會(huì)不斷努力，不斷前進(jìn)；

? ②過高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。

五.因果分析法。

在確立了中心論點(diǎn)（果）后，再來分析為什么（因）。

論證“青年時(shí)代是黃金時(shí)代”，? 可以先提問一下，為什么說青年時(shí)代是黃金時(shí)代呢？

? 可以列出下面幾個(gè)分論點(diǎn)：

①青年時(shí)代是體力充沛，精力旺盛的時(shí)代；

? ②青年時(shí)代是積累知識(shí)，增長才干的時(shí)代；

? ③青年時(shí)代是建功立業(yè)的時(shí)代。這三個(gè)分論點(diǎn)分別從三個(gè)不同角度證明了中心論點(diǎn)。

訓(xùn)練題

1、如何看待“按圖索驥”的成語故事

? 中心論點(diǎn): “要讀書，還要實(shí)踐”

? 分論點(diǎn)一

讀書是接受前人經(jīng)驗(yàn)與智慧的主要途徑。

? 分論點(diǎn)二

實(shí)踐是運(yùn)用知識(shí)與理論的重要場所。

? 分論點(diǎn)三

思考是連接書本與實(shí)踐的紐帶。

2、每天照鏡子，你有何想法？

? 中心論點(diǎn)：人們常常從鏡子里受到啟示和教育。? 分論點(diǎn)一：鏡子照出了真實(shí)的見不到的我。（鏡子可以讓我們看到自己的眼睛與表情，并且透過這些，看到自己內(nèi)心深處思想的起伏、情感的波瀾。）

? 分論點(diǎn)二：鏡子不僅能照出自己的優(yōu)點(diǎn)，更能照出自己的不足。

分論點(diǎn)三：鏡子照出的有真相也有假象，對(duì)此，我們要做全面的觀察、冷靜的分析。

?

分論點(diǎn)四：鏡子本身也在不斷改革與進(jìn)步中。（望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡，鏡子改革與進(jìn)步的歷程告訴我們，人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)將越來越清晰、越真實(shí)）

關(guān)于相信

? 中心論點(diǎn)：相信自己，也要相信別人。

? 分論點(diǎn)一：相信自己，是對(duì)自己的充分肯定，是對(duì)自己能力的贊同（女排的事跡）

? 分論點(diǎn)二：凡事都要有限度，過猶不及，我們在相信自己時(shí)，也要相信別人。

? 結(jié)論：在“胸有成竹”時(shí)相信自己，在“迷茫悵然”時(shí)相信別人，讓二者相互配合，相互補(bǔ)充，你會(huì)擁有精彩的人生。

練習(xí)：

中心論點(diǎn)：要善于傾聽別人的意見。

分論點(diǎn)：

1．智者千慮，必有一失，常人更有失。

2．當(dāng)局者迷，旁觀者清。

3．聽忠告，利己又利人。

4．不聽忠告，害己又害人。

5．有則改之，無則加勉。

? 練習(xí)：

中心論點(diǎn)：要珍惜青春

分論點(diǎn)：

1．韶華易逝，青春難再。

2．青年時(shí)代是人生的黃金時(shí)代。

3．珍惜青春年華，必有所成。

4．虛擲青春年華，必將抱憾終身。

5．珍惜青春年華是時(shí)代的要求，社會(huì)的需要。

如以《包容》為題作文

中心論點(diǎn):包容是人類共同贊美的美德

分論點(diǎn):

(1)包容是一種智慧,一種氣度.(2)包容是一種修養(yǎng),一種境界.(3)包容不等于沉默和忘卻,更不等于放

總結(jié):包容是海納百川,厚德載物,淡泊明志.任和縱容