第一篇：如何講好音樂公開課

如何講好音樂公開課

湖北省襄樊市襄陽區(qū)石橋鎮(zhèn)黑龍中學(xué) 余麗 內(nèi)容提要：

新課程改革實(shí)施后，音樂教學(xué)處于學(xué)習(xí)、摸索地步，如何把新的教學(xué)理念溶入課堂教學(xué)中，使學(xué)生主動參與到音樂活動之中，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，使學(xué)生獲得音樂審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，這就要面向全體學(xué)生，建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂教學(xué)氣氛。當(dāng)中的細(xì)節(jié)和過程需教師把握尺度，量體裁衣。作為音樂教師，每學(xué)期都少不了講幾節(jié)公開課，有些初為人師的教師在公開課上慌了手腳，亂了分寸；我是一個活動熱衷者，只要有活動，我必會參加，經(jīng)驗(yàn)積累了不少；因此，對“怎樣講好公開課”有了一些看法，說出來與大家一起探討。每個地方的學(xué)生素質(zhì)，每個教師的授課方式各有不同，體會也各有千秋，但萬變不離其中的是：要采用新的教學(xué)方法，滲透新的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：良好的開端 展示才華 臨危不亂 扣住主題 重視反饋

本著對音樂的執(zhí)愛，我學(xué)習(xí)了音樂，成為一名音樂專職教師，從迷茫的音樂教學(xué)中一步一步探索到了現(xiàn)在?；貞浲拢X得“學(xué)無止境”描繪的太形象了。

1999年3月，剛參加工作的我參加了區(qū)舉辦的活動課比賽，我根據(jù)書本上的內(nèi)容準(zhǔn)備了一節(jié)《我們來玩打擊樂》，選材、教學(xué)方法和程序都按書本上的進(jìn)行，結(jié)果剛出示課題聽課老師就把書本打開邊看邊聽，我講的每個步驟他們早就猜出來了，整節(jié)課雖然教學(xué)效果和課堂氣氛都很好，但毫無新意。最后得到的評語只是：初生牛犢不怕虎，普通話還不錯。

99年秋，我又參加了市級優(yōu)質(zhì)課襄陽賽區(qū)的初選，我準(zhǔn)備的《長城謠》由于曲調(diào)太凄涼，節(jié)奏太緩慢，沒有進(jìn)入決賽。

一次次的失敗并沒有打擊到我，反而使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)?？偨Y(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)后，我重震旗鼓，參加了一系列的活動，并獲得了一個個榮譽(yù)證書。

2000年襄陽區(qū)舉辦的第五屆音樂優(yōu)質(zhì)課評選，我以一節(jié)《歌唱祖國》獲得了“襄陽區(qū)音樂優(yōu)質(zhì)課教師”稱號；2002年獲得“襄樊市音樂優(yōu)質(zhì)課教師”稱號；2003年獲襄陽區(qū)第一屆美育節(jié)優(yōu)質(zhì)課教師稱號，2004年襄北片音樂教研課《喜樂年華》獲得好評。

一次次的成功經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出一套靈活自如的、處變不亂的教學(xué)方式。對如何講好音樂公開課我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、知已知彼，方能百戰(zhàn)百勝。

“師之道，傳道授業(yè)解惑也”這是古訓(xùn)。長久以來，教師總是用這種方式傳授著知識。老師站在居高臨下的權(quán)威地位，學(xué)生只能“聽從”老師的教導(dǎo)。學(xué)生對老師在無比的尊敬中保留著一份戒備的心理，因此學(xué)生寧可“敬而遠(yuǎn)之”也不敢太過親密無間。這樣雖可井然有序的完成教學(xué)任務(wù)，但卻限制了學(xué)生個性的發(fā)展，壓抑了課堂的氣氛。

因此，講公開課之前應(yīng)該先調(diào)查所講學(xué)校學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生情況來設(shè)計(jì)所講內(nèi)容的難易程度。設(shè)計(jì)上最好不要太難，內(nèi)容要少而精。講課之前要與所講班級的學(xué)生見個面，五分鐘就可以了，要和學(xué)生溝通一下，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生大膽的與老師配合，并給學(xué)生設(shè)置懸念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。溝通后再上課，學(xué)生就能隨著老師的引導(dǎo)，主動積極的進(jìn)行游戲、活動，使整節(jié)課更顯得寬松、自主。

二、良好的開端，引人入境。

巧妙獨(dú)特的導(dǎo)入可使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力得以高度集中，并在短時間里進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，使整個課堂教學(xué)活起來。

我在襄陽區(qū)王河鄉(xiāng)講的優(yōu)質(zhì)課《歌唱祖國》是這樣導(dǎo)入的：“我第一次來到王河鄉(xiāng)，看到高樓林立，道路寬闊，一派繁榮的景象，縱橫交錯的道路使我迷了路，問了很久才找到了大家。”學(xué)生中一片笑聲。笑聲中我看到學(xué)生眼神中流露出來好感，接著我又問：“王河鄉(xiāng)原來是什么樣的，有誰能告訴老師？”學(xué)生勇躍發(fā)言，正好點(diǎn)明了主題，整節(jié)課學(xué)生積極配合。結(jié)束后學(xué)生們還歡迎我再次來到王河鄉(xiāng)，參觀王河的巨大變化。

總之，教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)具有“人無我有，人有我無”的特點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)新穎，手段獨(dú)特。

良好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包括了先進(jìn)的教學(xué)理念的體現(xiàn)和滲透，教學(xué)方法的新穎和獨(dú)特，以及教學(xué)手段的先進(jìn)、教學(xué)構(gòu)思的巧妙和教學(xué)過程安排的科學(xué)合理等三方面。

公開課本身就是典型。所謂典型，很主要的方面是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)方法、教學(xué)手段的獨(dú)特和新穎，在新穎和獨(dú)特的教學(xué)方法和手段的介入下，傳統(tǒng)教學(xué)中內(nèi)容和題材會被挖掘出新的教學(xué)興奮點(diǎn)，新的教學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)而得到普通教學(xué)所無法達(dá)到的效果。新穎的教學(xué)方法和獨(dú)特、先進(jìn)的教學(xué)手段并不是完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，而是在傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段基礎(chǔ)上的濃縮和升華，注入新的生命力。在唱歌課里采用唱游型、故事表演型等動唱結(jié)合的教學(xué)方法；綜合課里以圖形、生活用具、吟唱、朗誦等教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)等等。

四、展示才華，以技服人。

1、在音樂課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮音樂語言的特點(diǎn)。在語言發(fā)音上標(biāo)準(zhǔn)的普通話會給學(xué)生帶來聽覺的美感享受，它會像磁石一樣吸引學(xué)生的注意力，從而把學(xué)生導(dǎo)入自己所創(chuàng)設(shè)的意境之中。教師應(yīng)用準(zhǔn)確的文學(xué)語言，創(chuàng)設(shè)和音樂作品的內(nèi)涵一致的情境，讓學(xué)生在正確的思想引導(dǎo)下有充分的想象空間。

教師課堂語言的語速、語調(diào)和節(jié)奏要符合音樂的塑造手法，做到緩急一致，輕重一致，高低一致，節(jié)奏感應(yīng)用恰如其分，使創(chuàng)設(shè)的情境與音樂的氛圍相互交融，渾然一體，才會讓學(xué)生把握住音樂的脈搏，全身心地感受音樂所帶來的無窮魅力。

2、面部表情和肢體動作對于表達(dá)情感是相當(dāng)重要的。面部的表情是最直接的讓學(xué)生感受情感的一環(huán)。高興的表情怎么能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入憂傷的情境之中呢？而憂傷的表情又怎能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂而又輕松的情境之中呢？如果教師能發(fā)揮豐富的面部表情，就會達(dá)到“此時無聲勝有聲的境界”也會成為解決問題的絕好手段。

課堂上教師的一切身體動作都可視為肢體語言，很難想象只說不動的教師有能力創(chuàng)設(shè)一個歡快活潑的情境，也很難想象一個課堂上笑嘻嘻的教師能創(chuàng)設(shè)一個憂傷哀怨的情境。我在教歌曲《喜樂年華》時，在欣賞的時候，隨著歌曲的旋律做幾個動作,就能使學(xué)生很快進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的情境之中。

3.根據(jù)自己特長來設(shè)計(jì)所講內(nèi)容，聲樂條件好的可選擇唱歌課，琴法好的可多彈奏，舞蹈好的可翩翩起舞。在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自己的技能特長，盡可能在教學(xué)過程中以本身的長處來吸引學(xué)生，感染學(xué)生，建立師生間的信任和增強(qiáng)學(xué)生對老師的認(rèn)可度。

總之，音樂教師是美的化身，愛的使者。充分展示出才華，吸引住學(xué)生的目光，學(xué)生才能積極地配合你講好一節(jié)課。

五、臨危不亂，靈活駕馭。

課堂上的形勢是瞬息萬變的，盡管備課時一般都進(jìn)行周密的思考，但是，教學(xué)中總還是經(jīng)常會發(fā)生一些意想不到的事情，這些意外的突發(fā)事件往往令人無法進(jìn)行下去。所以教師一般都害怕這類事情發(fā)生。面對這種情況也就只能靠老師駕馭課堂的調(diào)控能力了。

教案只是一個粗線條的教學(xué)思路和導(dǎo)向，不能把它當(dāng)作生硬的教條。對于課堂上發(fā)生的每一個細(xì)微的變化，老師都應(yīng)細(xì)心的去解讀它，從而作出相應(yīng)的反應(yīng)。我在張灣二中講《音樂的奧妙》時，當(dāng)講到生活中的音樂有流水淙淙聲，泉水叮咚聲，樹葉沙沙聲時，一個學(xué)生突然學(xué)小狗“汪汪”叫了兩聲，全班哄堂大笑，對于這個小小的插曲，我并沒有付之一笑，而是抓住機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生了解小動物的叫聲也是生活中的音樂，并且表揚(yáng)了這位學(xué)生觀察仔細(xì)，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)，當(dāng)看到同學(xué)們投來贊許的目光時，這位本想搗亂的學(xué)生不好意思的低下了頭。

六、淡化理論，形象教學(xué)。

音樂作為人類最主要的精神糧食，它能夠給人以愉悅的享受，可以放松情緒、調(diào)劑精神。但是傳統(tǒng)的音樂教育過于片面的強(qiáng)調(diào)了音樂知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練，使音樂課變得十分的機(jī)械，枯燥，令人生厭。如果讓學(xué)生死記硬背樂理知識，只能讓學(xué)生更討厭學(xué)習(xí)音樂，要突破這種難懂的理論，應(yīng)在課堂上引進(jìn)活動和游戲這種形式，把枯燥的知識變?yōu)橛淇斓挠螒蚧顒印Ｎ医ㄗh在教學(xué)法中多采用“柯達(dá)伊教學(xué)法”或“奧爾夫教學(xué)法”讓每個學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，帶著愉悅的體驗(yàn)離開音樂課堂。

七、扣住主題，滲透思想。

列寧曾說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有真理的追求?！彼栽谝魳氛n本中“進(jìn)行情感滲透，豐富學(xué)生的人格，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，是音樂課最核心的目標(biāo)?！鼻楦惺侨说恼麄€生命的重要組成部分，在音樂課中不斷地進(jìn)行點(diǎn)滴情感滲透，日積月累，便會使學(xué)生感情豐富、認(rèn)識敏銳、思想細(xì)膩，從而達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲的教學(xué)效果。

音樂教學(xué)中，教師不能忽視對學(xué)生的情感培養(yǎng)?！案腥诵恼?，莫先乎情”。教師在教音樂作品時應(yīng)精心設(shè)計(jì)，通過生動直觀的感性途徑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂殿堂，通過體驗(yàn)作品情感，使學(xué)生的思想得到凈化和升華。我在教《長城謠》時，通過講解使學(xué)生聯(lián)想到這是一首抒情歌曲，表現(xiàn)了中國人民在日本侵略者的鐵蹄踐踏下悲慘凄涼的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想感情。這一堂課中，愛國主義被詮釋得精深透徹，淋漓盡致﹍﹎

在音樂教學(xué)中，情感因素是豐富多彩的，作為音樂教育者應(yīng)盡力挖掘，同時應(yīng)遵循教學(xué)藝術(shù)規(guī)律，以及青少年學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用好教學(xué)法中的情感因素，從而促使學(xué)生的音樂素質(zhì)和道德品質(zhì)得到提高。

八、巧妙適時地運(yùn)用多媒體。

隨著信息技術(shù)和設(shè)施的不斷普及，計(jì)算機(jī)在音樂課中的運(yùn)用已成為必然。在音樂公開課、示范課中，適當(dāng)?shù)亟槿刖W(wǎng)絡(luò)，把音、畫、聽融為一體，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)的資源共享下，開闊自己的視野，提高學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)可突破傳統(tǒng)的教材，教師的局限進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中得到更全面地了解和深入，同時，也為課前準(zhǔn)備、課外學(xué)習(xí)延伸提供了條件，將過去難以解決的課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入無疑會使音樂公開課更具先進(jìn)性和時代性。

我在講《喜樂年華》時，運(yùn)用多媒體起到了很好的作用。導(dǎo)入時播放雷鋒小時候的故事，牽動學(xué)生的心 ；講授樂理知識反復(fù)記號時，課件上設(shè)計(jì)的小手指明了順序，使枯燥的知識一目了然；然后課件播放老師課前搜集的歌曲，手指輕輕一動，所要的內(nèi)容就出來了。即節(jié)省了時間，又吸引了學(xué)生。

九、重視反饋，加強(qiáng)反思。

對于一個青年教師，應(yīng)該說學(xué)海無涯，攀登也是永無止境的。在我們的頭腦中，陳舊的觀念需要清掃，新的理論又層出不窮，需要我們不失時機(jī)的去學(xué)習(xí)，去吸收；在我們的身旁又有著那么多志同道合的朋友在和我們一起努力實(shí)踐。他們創(chuàng)造出了豐富的經(jīng)驗(yàn)，給了我們以借鑒，我們應(yīng)該虛心地去學(xué)習(xí)，這些都是不言而喻的。但是我覺得更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是“路應(yīng)該在自己的腳下延伸”。我們可不能忽視了去總結(jié)、認(rèn)識自己一步一步艱難的闖過來的路，去仔細(xì)的審視自己在前進(jìn)的道路上踩出來的每一個腳印。這里面包含了失敗的酸楚、成功的喜悅和今后騰飛的基礎(chǔ)。也切不可忘卻了與我們朝夕相處共同戰(zhàn)斗的不時給我們添加麻煩，又時時讓我們牽掛不斷的學(xué)生。可以說每一點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，每一個細(xì)微的成功和進(jìn)步都是經(jīng)過不斷的反思和總結(jié)創(chuàng)造出來的，要從不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中磨煉自己，漸豐羽翼。

參考文獻(xiàn)：《中小學(xué)音樂教育》 《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》

評語：作者把對音樂教育事業(yè)的熱情凝聚在字里行間，對自己講的每節(jié)課都有收獲，并且能反思，把它總結(jié)下來與在家共享，證明是個有心人。文章分析仔細(xì)、透徹，以觀點(diǎn)明確，立意鮮明。

在聽音樂時，要用自己的經(jīng)驗(yàn)，印象和知識去補(bǔ)充??

――高爾基

第二篇：音樂公開課教案

肥西縣四合學(xué)校公開課教案

2015—2016（下）

年級：八年級 授課教師：黃臨霄 科目：音樂 課題：《櫻花》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。2.有感情地演唱歌曲。

3.初步了解日本櫻花的相關(guān)文化。

4.學(xué)習(xí)和掌握日本民間“都節(jié)調(diào)式”并用它進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 旋律創(chuàng)編

用舞蹈的形式表現(xiàn)櫻花 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

播放歌曲請同學(xué)們根據(jù)音樂的風(fēng)格判斷是哪個國家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個國家中，哪個國家的文化深受中國文化的影響呢？（日本）

教師介紹日本的民俗風(fēng)情

1.教師范唱，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂的起伏變化。2.師問：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關(guān)文化)1.討論歌曲的音樂特點(diǎn) 2.音樂知識的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編.3.教師給出4小節(jié)簡單節(jié)奏寫在黑板上，請學(xué)生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要的因素

4.總結(jié)形成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要因素是日本的民族音樂調(diào)式：都節(jié)調(diào)

用舞蹈形式表現(xiàn)音樂 教師進(jìn)行本課的小結(jié)學(xué)生聽講 欣賞圖片

1.學(xué)生有感情的朗誦歌詞。

2．用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞 3.學(xué)生對歌曲進(jìn)行感情處理.4.跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。

1.討論:a.音樂結(jié)構(gòu)簡單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調(diào)式的運(yùn)用 2.請學(xué)生把歌曲《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（3 4 6 7 1）這就是日本的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。3.集體演唱分享自己的作品。

學(xué)習(xí)簡單日本舞動作，部分學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生演唱《櫻花》。學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲感受不同風(fēng)格的歌曲，一引起學(xué)生的興趣 通過音樂軟件引發(fā)學(xué)生興趣。

通過問題的設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的思維廣度，給予他們想象的空間

第三篇：音樂公開課教案

音樂教案《青春舞曲》

教材內(nèi)容

1.教材分析

本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

2.學(xué)情分析

對于初中二年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對于我所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，使學(xué)生能夠把握歌曲的情緒、節(jié)奏，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。

2.通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。

3.通過學(xué)唱和欣賞歌曲，了解新疆音樂特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：

1.歌曲節(jié)奏的把握。

2.把握正確的歌曲演唱風(fēng)格。

3.新疆音樂特點(diǎn)的提練總結(jié)。

4.教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)：

教師示范幾個民族的舞蹈動作，讓學(xué)生分別說出是哪個民族的舞蹈動作。設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問法集中學(xué)生的注意力。

（二）、情景導(dǎo)入 引情激趣

要求學(xué)生視聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

設(shè)計(jì)意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

（三）、整體感知 引導(dǎo)掌握

1、欣賞《青春舞曲》

2、教師和幾位舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生為歌曲伴舞。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂的情景，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。

3、突破難點(diǎn)：

（1）、教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

（2）、學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂伴奏。

（4）、按節(jié)奏朗讀歌詞。（邊拍邊讀）

4、學(xué)唱歌曲

（1）、隨電子琴跟唱歌曲旋律。

（2）、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞。

（3）、教師彈旋律，學(xué)生唱詞。

（4）、教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。

（5）、完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）

設(shè)計(jì)意圖：初二學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感；同時在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（四）、音樂活動---探究表演展現(xiàn)自我1、創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲配打擊樂器。

2、全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進(jìn)行唱、跳、奏表演。

3、輪換角色進(jìn)行表演，并運(yùn)用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力；通過分角色進(jìn)行集體表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中通過對比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

（五）、拓展

1、思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

2、討論（師生、生生互動）

設(shè)計(jì)意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。）同時還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。

（六）、小結(jié)：

今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。

總之，在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。

5．板書設(shè)計(jì)

《夢回草原》 蒙古 《天上西藏》

藏族 《彩云之南》傣族 《達(dá)板城的姑娘》

《青春舞曲》： 選擇：

歌曲的速度是：1 中速稍慢中速稍快 3 進(jìn)行速度

歌曲的情緒是：1 歡快悲傷

豪邁

第四篇：音樂公開課心得體會

音樂公開課心得體會

音樂公開課心得體會公開課結(jié)束了，兩天的聽課過程和我親自執(zhí)教的過程都是一個學(xué)習(xí)與成長的過程。在這個過程中，我體驗(yàn)到了快樂、感動和欣慰。學(xué)生的精彩表現(xiàn)和同事的建議都給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷澈褪斋@。雖然在正式公開課之前我已經(jīng)上過兩次模擬課了，但我依然覺得沒太大把握來完成校內(nèi)公開課，盡管我把音樂課的教學(xué)過程看了一遍又一遍，把教學(xué)過程在心里反復(fù)演示了許多遍，把課堂中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況以及解決方法也都想了想，但是在正式上課時我還是緊張了，我盡可能不引人注意的把教案瞄了又瞄，總覺得這樣才會底氣足一點(diǎn)，因此，我了解到了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，同時，最讓我擔(dān)心的一點(diǎn)是課堂上我雖然注意到說普通話，但在我說話語速快的時候，又因?yàn)槲覂?nèi)心還是緊張，所以普通話就被忽略了，果然在后面的專家點(diǎn)評時被提到了，因?yàn)槠綍r上音樂課，不同于其他學(xué)科需要講解大量的知識，音樂課我希望與學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)進(jìn)行交流談話，而音樂課的知識也不多，所以平時我就沒有太注意用正式普通話來教學(xué)，這次的公開課讓我在鍛煉自我、展示自我的同時認(rèn)識到這一點(diǎn)的不足，因此作為一名教師，我會努力在最短時間內(nèi)通過朗誦文章等方法來進(jìn)行改善！在這次的公開課我受益匪淺，作為新教師的我，還存在很多被發(fā)現(xiàn)的還有沒被發(fā)現(xiàn)的不足有待我在以后的教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)和改正，在今后我會努力提升自我，在實(shí)踐中感悟，從而盡快成長為一名受學(xué)生喜歡的教師。同時，在準(zhǔn)備公開課期間和公開課后有許多老師對我提出了很多寶貴的意見和建議，在此我對各位老師表現(xiàn)感謝！

第五篇：音樂公開課教案

音樂公開課教案

課題：奧林匹克風(fēng)班級：初一（2）班教師：朱冰林 教學(xué)目標(biāo)：

1、有興趣參加欣賞、演唱和交流等活動，感受音樂作品中的奧運(yùn)之情，了解有關(guān)知識以及全世界人民對奧林匹克運(yùn)動的情感。

2、經(jīng)過學(xué)習(xí)能帶著感情演唱〈奧林匹克風(fēng)〉，能較為熟練地跟唱英文歌曲〈手挽手〉，欣賞歌曲〈我的太陽〉。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟音樂、理解音樂、表達(dá)音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，有感情演唱。

教學(xué)方法：講授、示范、欣賞等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)舊課：演唱歌曲〈茉莉花〉

三、新課內(nèi)容：

1、導(dǎo)入新課：2001年，我國申奧成功，多少人為之歡呼，多少人為之落淚，奧林匹克代表全人類和平、友愛的夢想，激勵著無數(shù)人奮發(fā)向上，請同學(xué)們欣賞藝術(shù)家的激情歌聲。播放歌曲〈奧林匹克風(fēng)〉。

2、學(xué)唱歌曲〈奧林匹克風(fēng)〉

歌曲為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式，流行歌曲風(fēng)。第一樂段采用素材重復(fù)的手法，旋律樸實(shí)、深情、流暢，充分抒發(fā)了〈奧林匹克風(fēng)〉給人們帶來的歡悅，第二樂段曲調(diào)激動，逐步推向高潮，表達(dá)了華夏大地、神州蒼穹無處不在的奧運(yùn)之情，第三樂段濃縮再現(xiàn)了第一樂段，進(jìn)一步抒發(fā)了中華兒女對奧運(yùn)的期盼和祝愿，全曲表達(dá)了在奧林匹克旗幟下全球人民的和平友愛之情。

采用靈活方式學(xué)唱，可以跟琴唱，也可以跟錄音唱。用和諧的聲音、恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)歌曲的情緒。

3、欣賞歌曲〈手拉手〉

這首24屆漢城奧運(yùn)會的主題歌滿懷激情，采用領(lǐng)唱、合唱的演唱形式，結(jié)構(gòu)為帶不再現(xiàn)的但二部曲式。歌曲A段旋律寬廣，富有氣勢，帶有較強(qiáng)的號召性，B段節(jié)奏鏗鏘有力，唱出了全世界人民“手拉手”促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和平的共同心聲。

4、欣賞歌曲〈我的太陽〉

這是一首著名的、具有濃郁意大利民間音樂風(fēng)味的男高音獨(dú)唱曲，樂曲采用G大調(diào)，2/4拍，結(jié)構(gòu)為帶不再現(xiàn)的單二部曲式。歌曲第一樂段旋律流暢，歌唱性強(qiáng)，贊美了清新的空氣、明朗的天空和燦爛的陽光。第二樂段將愛人喻為燦爛的太陽，最后在輝煌的高音中結(jié)束。我國申奧成功后，為了慶祝申奧成功，在紫禁城舉辦了一場“為中國放歌”的演唱會，請世界三大男高音帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯來演唱，給演唱增添了新的光彩。簡介三大男高音：帕瓦羅蒂，意大利人，現(xiàn)今最優(yōu)秀的男高音之一，能演唱抒情型的和戲劇型的角色；多明戈，西班牙人，當(dāng)今最為全面的男高音，擅長歌劇的演唱，同時又是一個優(yōu)秀的男中音；卡雷拉斯，西班牙人，抒情男高音，并擅長演唱音樂劇，1987年患上血癌，1988年治愈復(fù)出仍名聲不墜。

小結(jié)：

奧運(yùn)之風(fēng)吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進(jìn)我們的課堂，讓我們在奧運(yùn)精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。