第一篇：學(xué)前一年級鋼琴——3、雙音練習(xí)

課題：雙音練習(xí)課時：4課時

教學(xué)目的：掌握雙音的彈奏方法 教學(xué)內(nèi)容：1，雙音的概念 2，雙音的彈奏方法 3，練習(xí)相關(guān)曲目

教學(xué)方法：講授和示范為先導(dǎo)，學(xué)生模范為重點 教學(xué)過程：導(dǎo)入——復(fù)習(xí)雙手交替練習(xí)，抽考部分學(xué)生

強調(diào)連奏與斷奏的區(qū)別，逐步掌握

連奏（legato）又稱連音，是一種音與音緊密相連的彈奏方法，它明確區(qū)別于斷奏和非連音。需要連奏的音符，一般用連線（一個弧線）或legato加以表示。有的作品由于風(fēng)格要求，樂譜上雖然沒有連線，但仍需要連奏，如巴赫作品中的十六分音符等。彈奏連音，要注意手指貼近鍵面的觸摸感，控制好下鍵速度柔緩的適度感。連音練習(xí)需要掌握彈奏過程中的三個技術(shù)環(huán)節(jié)，即：一是彈第一個音的手指下鍵后要站穩(wěn)，并使重量傾向轉(zhuǎn)移到即將彈奏的下一個手指上，做好彈奏過程中力量轉(zhuǎn)移的“接力棒”準(zhǔn)備；二是要做到手指的下鍵彈琴與放鍵（抬指）要在同一個發(fā)力點上完成，使前后聲音緊密無間的連貫自然，此時要嚴(yán)防“粘指雙音”或“交接縫間”；三是要彈清楚小樂句或動機性連奏中的中間音符。

在具體的音樂作品中，常見三個音一連，四個音一連和五個音一連的短句，此時的連奏彈法一般是：連線開始的第一個音用“彈下去”的動作，連線的最后一個音再用手臂提起的放鍵動作，連奏過程中的手指重量轉(zhuǎn)移以及彈奏好連線內(nèi)的若干音符，是連奏練習(xí)的核心內(nèi)容。兩個音一連的句法彈奏，有語音嘆息感，第一個音是語氣重音。

在非連音的練習(xí)或有目的的手指能力訓(xùn)練中，可以采用高抬指（彈奏手指朝觸鍵點上方提指，此動作的發(fā)力點在掌關(guān)節(jié)）的彈奏方法，這種方法猶如運動員基本訓(xùn)練或比賽前熱身準(zhǔn)備中的高抬腿跑，可以鍛煉手指的靈活性，強化手指的獨立性，提高手指力量以及手指的控制能力。然而，在實際的連奏練習(xí)或演奏中，手指不可高抬，以實現(xiàn)音符連貫的傾向性與自然性。在音樂速度較慢和音符節(jié)奏較寬的樂況中，連奏的表演需要內(nèi)心連貫歌唱狀態(tài)的心理配合。“斷奏猶如人的

站立，需要莊重穩(wěn)?。贿B奏猶如人的步行，需要連貫輕松；穿指與跨指的音階式跑句，猶如人的跑動，需要平穩(wěn)流暢”。這段話在一定程度上，亦可形象地表述了彈奏狀態(tài)的要領(lǐng)?！白珑姡救缢?，行如風(fēng)”的人生風(fēng)范，可以溶入鋼琴彈奏狀態(tài)和演奏精神的理解。

在連奏練習(xí)中，要防止出現(xiàn)三種不良現(xiàn)象，一是前后的兩個音乃至三個或四個音重疊而出現(xiàn)的粘指現(xiàn)象。這種現(xiàn)象多在三指、四指與五指上出現(xiàn)。二是前后音符連貫不密切而出現(xiàn)的斷音現(xiàn)象，這多是由于觸鍵手指與離鍵手指的發(fā)力點不同步所致。三是連奏中的聲音虛浮單薄，缺乏應(yīng)有的共鳴現(xiàn)象，這主要是觸鍵指尖的手臂重量缺乏貫通。開始練習(xí)連奏，需要細心體悟手臂重量放松，指尖力量集中，觸鍵手指實通。連奏與斷奏比較練習(xí)，先斷奏后連奏，是行之有效的學(xué)習(xí)方法。

新課——1，雙音的概念和演奏技巧

A雙音練習(xí)即同時彈奏兩個高度不同的音，是彈奏和弦的基礎(chǔ)。彈奏雙音應(yīng)按彈奏兩個音的鍵盤距離作好準(zhǔn)備，手掌穩(wěn)定，但不能堅硬，保持有控制的彈性狀態(tài)，然后將手從容落下。兩指要同時觸鍵，發(fā)出整齊統(tǒng)一的聲音。

B雙音與和弦的基本彈奏方法共同之點是要求手型比較固定，特別是1、5指要架住，不能松垮。雙音的斷奏與單音斷奏奏法相同。2，分析基礎(chǔ)曲例

A 練習(xí)1和練習(xí)2是五度雙音練習(xí)，強調(diào)2個手指都要站立好，并且同時整齊地觸鍵。注意手臂動作不宜過大，位置要準(zhǔn)確，把重量送下去即可，不要將手抬得過高再敲擊下去。手腕要有彈性。

B 練習(xí)3和練習(xí)4是三度雙音練習(xí)，除了用2，4指彈奏之外，還可以分別用1，3和3，5指進行練習(xí)。

C 教師示范，強調(diào)手型的穩(wěn)定性和觸鍵感。D 學(xué)生認(rèn)清各音名，掌握音的變化規(guī)律。E 學(xué)生彈奏，教師進行指法糾正。3，相關(guān)樂曲指導(dǎo)

A 《愉快的勞動》雙手交替練習(xí)和雙音練習(xí)相結(jié)合。雙手都在高音譜號區(qū)域，彈奏時雙手處于準(zhǔn)備狀態(tài)。

B sf表示突強，在觸鍵的一剎那用力彈奏。彈出聲音后，手指仍要做到迅速放

松，不要再壓健。

C 注意第3，7小節(jié)指法的變化。

D 《回聲》 雙手交替練習(xí)，多種變化的雙音練習(xí)。

E f強，p弱，注意樂曲漸強漸弱的變化，不要忽視二分休止符。F 要彈奏出強，弱力度變化，表現(xiàn)出回聲的效果。

第二篇：學(xué)前教育學(xué)練習(xí)

學(xué)前教育學(xué)練習(xí)

1.在我國，幼兒園的教育對象主要是（）的兒童。

A 2~5歲 B 2~6歲 C 3~5歲 D 3~6歲

2.學(xué)前教育是指（）歲前兒童進行的教育。

A 0~6歲 B 2~3歲 C 3~6歲 D 5~7歲

3.我國創(chuàng)辦的第一個幼兒教育機構(gòu)是（）。

A 鄉(xiāng)村幼兒園B 湖北幼稚園

C 北平香山幼稚園D蒙養(yǎng)院

4.“幼兒園”一詞最早誕生于（）。

A 1837年 B 1840年 C 1842年 D1903年

5.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）。

A 福祿貝爾創(chuàng)辦幼兒園后 B 現(xiàn)代家庭教育的興起C 英美幼兒教育的興起 D 中國蒙養(yǎng)院建立之時

6.下列不屬于學(xué)前社會教育特征的是（）。

A 群體性 B 目標(biāo)性 C 計劃性 D 隨意性

7.學(xué)前教育的有些內(nèi)容、任務(wù)和方法并不是隨著政治的改變而改變，這反映出學(xué)前教育具有（）。

A 絕對性 B 停滯性 C 長遠性 D 相對獨立性

8.下列選項中明確指出幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)前教育和終身教育的奠基階段的是（）。

A《兒童權(quán)利公約》 B 《幼兒園暫時規(guī)程（草案）》C 《幼兒園工作規(guī)程》D 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

9.歷史上為工人階級創(chuàng)辦第一所學(xué)前教育機構(gòu)是（）。

A 歐文 B 福祿貝爾 C 夸美紐斯 D 柏拉圖

10.（）在西方教育史上第一次較為系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童教育問題，主張兒童公育。

A 亞里士多德 B 柏拉圖 C 歐文 D 福祿貝爾

11.學(xué)前教育實施的形式有和。

12.1903年在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了，這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機構(gòu)。

1.德國的學(xué)前教育家（）被世界譽為“學(xué)前教育之父”。1840年他把自己常伴的學(xué)前教育機構(gòu)成為“幼兒園”，這是世界上第一所幼兒園。

A 歐文B 福祿貝爾 C 柏拉圖 D 蒙臺梭利

2.世界上第一所真正意義上的幼兒教育機構(gòu)出現(xiàn)在（）。

A 美國 B中國 C 法國 D 德國

3.我國最早的學(xué)前教育實驗中心是（）。

A 南京鼓樓幼稚園 B 湖北幼稚園

C 南京燕子磯幼兒園D 江西幼兒師范學(xué)校

4.（）是世界教育史上最早系統(tǒng)闡述游戲加教育價值的學(xué)前教育家。

A 夸美紐斯 B 福祿貝爾

C 陳鶴琴D 蒙臺梭利

5.福祿貝爾根據(jù)兒童的特點，創(chuàng)造了一種操作物成為。

6.簡述陳鶴琴的學(xué)前教育思想。

7.簡述福祿貝爾對學(xué)前教育的主要貢獻。

1.我國學(xué)前教育中特有的一條原則是（）。

A 獨立自主性原則B 發(fā)展適宜性原則

C 保教結(jié)合原則D 綜合性原則

2.幼兒園最主要的工作是（）。

A 保育 B 保育與教育

C 保護兒童 D 照看孩子

3.聯(lián)合國教科文組織在一本書中指出：“對幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話強調(diào)（）

A 集體教育與個別教育相結(jié)合 B 家園配合C 因材施教D 保教結(jié)合4.新中國成立以來經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個學(xué)前教育法規(guī)是（）。

A 《幼兒園教育綱要 B《幼兒園工作規(guī)程》

C 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

D 《幼兒園管理條例》

5.幼兒園的（）雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

A 安全保育 B 發(fā)揮幼兒園一日活動整體功能C以游戲為基本活動 D 保育和教育

6.（）是國民教育的奠基階段。

A幼兒教育 B小學(xué)教育 C中學(xué)教育 D高中教育

7.簡述當(dāng)代兒童觀的主要內(nèi)容。

8.簡述學(xué)前教育的一般原則和特殊原則。

1.幼兒園課程的基本形式是（）。

A游戲 B唱歌 C舞蹈 D繪畫

2.幼兒園課程的核心是（）。

A 學(xué)習(xí)知識B 游戲 C 活動D 學(xué)習(xí)技能

3.下列關(guān)于幼兒園課程的說法錯誤的是（）。

A 以幼兒的間接經(jīng)驗為主 B 游戲是幼兒園課程的基本形式C 幼兒園課程融于一日生活之中 D 幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段

4.將課程內(nèi)容看成是學(xué)習(xí)活動的取向，是把其關(guān)注點放在（）方面。

A 兒童做些什么 B 兒童學(xué)會什么

C 兒童喜歡什么D 想兒童傳遞知識

5.把課程內(nèi)容看成是學(xué)習(xí)經(jīng)驗的取向，認(rèn)定兒童是主動的學(xué)習(xí)者，決定學(xué)習(xí)的質(zhì)和量的主要方面是。

6.幼兒園課程實施的途徑有哪些？

1.“娃娃過家家”、“開公共汽車”屬于（）。

A 角色游戲B結(jié)構(gòu)游戲

C 表演游戲D智力游戲

2.游戲是幼兒（）。

A 自發(fā)學(xué)習(xí)B 在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)

C 自我學(xué)習(xí)D 有目的性的學(xué)習(xí)

3.教師對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以（）為前提。

A 發(fā)揮幼兒的自主性 B 保證幼兒游戲的特點

C 保證游戲的目的性 D 實現(xiàn)游戲的多樣化

4.智力游戲、音樂游戲和體育游戲都屬于（）。

A 表演游戲B 個人游戲

C有規(guī)則游戲D 創(chuàng)造性游戲

5.對幼兒游戲的評價應(yīng)該是（）。

A 反面評價 B 正面評價 C 正面評價與方面評價相結(jié)合D 消極評價

6.尊重游戲的自主性是（）的具體表現(xiàn)。

A 尊重兒童獨立性 B 保護兒童的積極性

C 尊重兒童人格D 尊重兒童權(quán)利

7.（）是幼兒游戲的基礎(chǔ)。

A教師的指導(dǎo)B 家長的影響

C 同齡人的經(jīng)驗 D 幼兒的生活經(jīng)驗

8.1989年11月第44屆聯(lián)合國大會在法國巴黎通過了，規(guī)定游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。

9.簡述如何對幼兒進行角色游戲指導(dǎo)。

10.簡述如何對幼兒進行表演游戲指導(dǎo)。

11.簡述如何對幼兒進行智力游戲、體育游戲和音樂游戲的指導(dǎo)。

1.在幼兒園教育中既要確保交給幼兒的知識是科學(xué)的，符合客觀規(guī)律的，又要注意對幼兒進行思想品德教育。這說明在幼兒園的教育中要貫徹（）。

A 直觀性原則B 活動性原則

C 科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則 D積極性原則

2.簡述應(yīng)如何貫徹發(fā)展性原則。

3.簡述應(yīng)幼兒貫徹活動性原則。

4.簡述應(yīng)如何布置和利用幼兒園的環(huán)境。

5.簡述幼兒園主題活動的特點。

6.教師應(yīng)如何組織好幼兒園一日生活？

1．（）是幼兒的第一任教師，也是終身教師。

A．爺爺奶奶B．幼兒教師

C．家長D．小學(xué)教師

2.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是（）關(guān)系。

A．領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系B．伙伴關(guān)系

C．監(jiān)督關(guān)系D．從屬關(guān)系

3．（）是指向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。

A．家長學(xué)校B．家長專欄

C．家長座談會D．家訪

4.與幼兒園相比，家庭教育的特點是（）。

A．目的性B．組織性

C．隨意性D．計劃性

5.有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了（）對幼兒園教育的意義。

A．社區(qū)資源B．社區(qū)環(huán)境

C．社區(qū)習(xí)俗D．社區(qū)文化

6.（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A．家訪B．家長接待日

C．電話聯(lián)系D．開放日制度

7.我國的（）中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。

A．《幼兒園教育綱要》

B．《幼兒園工作暫行管理條例》

C．《幼兒園工作規(guī)程》

D．《幼兒園暫行教學(xué)綱要》

8.有的教師一談到有效銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)識漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美 各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了（）指導(dǎo)思想。

A 長期性而非突擊性B 整體性而非單項性

C 多樣性D 均衡化

9.在有效銜接工作中，不應(yīng)把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下考慮。這體現(xiàn)了有效銜接工作中（）的指導(dǎo)思想。

A 長期性而非突擊性 B 終身性

C 整體性D 突擊性

10.案例分析：

某教師剛從幼兒師范院校畢業(yè)，有較強的責(zé)任心。她認(rèn)為為了給幼兒打下堅實的基礎(chǔ)，順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，她給孩子上課的時候，用了大部分時間來教他們認(rèn)識字幕、拼音和數(shù)字，要求盡可能與小學(xué)要求相同。雖然她盡量使課堂教學(xué)內(nèi)容形象化、活潑化，但是結(jié)果還是不盡如人意。不是孩子的思維跟不上，就是大部分孩子上課注意力不集中，且比較厭學(xué)。

請運用幼小銜接和幼兒園課程的相關(guān)知識對上述案例進行分析。

11.簡述幼兒園應(yīng)為幼兒做好哪些入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

12.簡述幼小銜接的內(nèi)容。

1.試論述幼兒教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)。

第三篇：學(xué)前教育學(xué)練習(xí)

非師范類畢業(yè)社會人員申報教師資格補修

《學(xué)前教育學(xué)》練習(xí)

一． 單項選擇題

1． 幼兒園教育目標(biāo)的核心是（A）。P

2A．課程目標(biāo)B．管理目標(biāo) C．教學(xué)目標(biāo) D．德育目標(biāo)

2．學(xué)前教育的任務(wù)是由（C）統(tǒng)一制定的。P9

A．社會B．地方政府C．國家D．學(xué)校

3．解決學(xué)前兒童心理上主要矛盾最好的辦法是（C）。P1

5A．閱讀B．上課C．游戲D．輔導(dǎo)

4．幼兒社會化最有影響的動因是（D）。P19

A．兒童與教師的關(guān)系B．兒童與同伴的關(guān)系

C．兒童與學(xué)校的關(guān)系D．兒童與父母的關(guān)系

5．幼兒時期與同伴交往最主要的形式是（C）。P20

A．談話B．上課C．游戲D．打電話

6．對幼兒最重要的環(huán)境是（C）。P2

3A．社區(qū)B．學(xué)校C．家庭D．班級

7．下列不屬于幼兒體格鍛煉中的“三浴鍛煉”的是（A）。P

41A．熱水浴B．日光浴C．空氣浴D．冷水浴

8．智力的核心是（B）。P45

A．觀察力B．思維力C．記憶力D．想象力

9．愛恩斯坦認(rèn)為應(yīng)當(dāng)始終放在首位的是（A）。P46

A．智力B．知識C．情感D．技術(shù)

10．在思維發(fā)展過程中，有（C）思維發(fā)展飛躍期處于學(xué)前年齡階段。P55

A．五個B．六個C．三個D．四個

11．下列屬于直接德育的是（C）。P68

A．日常生活B．游戲C．思想品德教育活動D．勞動

12．因材施教也稱為（D）。P74

A．集體教育與個別教育相結(jié)合B．正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合C．教育影響的一致性和連續(xù)性D．照顧年齡特點與照顧個別特點相結(jié)合13．通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)兒童的品德的方法是（C）。P71

A． 榜樣示范B．實際鍛煉C．情感陶冶D．品德評價

14．幼兒園教育的基本原則是（C）。P11

A．身心和諧發(fā)展原則B．面向全體原則

C．保教合一原則D．統(tǒng)合學(xué)習(xí)原則

15．幼兒3-4個月開始對顏色有分化反應(yīng)偏愛（C）。P78

A．黃色B．白色C．紅色D．藍色

16．幼兒美育的主要途徑是（C）。P81

A．日常生活B．社會生活C．各科教學(xué)D．自然環(huán)境

17．下列關(guān)于游戲特點的說法中錯誤的是（D）。P90

A．沒有強制性的社會義務(wù)B．在假象的情境中反映周圍生活

C．不直接創(chuàng)造社會財富D．具有社會實用價值

18．按游戲的教育作用進行分類，表演游戲?qū)儆冢ˋ）。P90

A．創(chuàng)造性游戲B．體育游戲C．智力游戲D．娛樂游戲

19．角色游戲產(chǎn)生在（D）。P101

A．學(xué)前晚期B．學(xué)前中期C．學(xué)前初期D．2-3歲

20．在角色游戲的指導(dǎo)時，（C）的教師要建立主要角色輪流當(dāng)、推選當(dāng)?shù)闹贫?。P10

2A．小班B．中班C．中大班D．大班

21．下列游戲中，有嚴(yán)格規(guī)則的是（C）。P107

A．角色游戲B．表演游戲C．智力游戲D．結(jié)構(gòu)游戲

22．在課程設(shè)計中最關(guān)鍵的是（A）。P11

1A．課程目標(biāo)的制定B．課程內(nèi)容的選擇

C．課程的評價D．課程組織與實施

23．學(xué)前教育最基本的特征是（A）。P116

A．基礎(chǔ)性B．發(fā)展性C．興趣性D．目的性

24．課程是否能達到預(yù)期的效果，關(guān)鍵因素是（B）。P118

A．學(xué)生B．教師C．教材D．活動

25．幼兒園教育的主要方法是（A）。P12

4A．直觀法B．口授法C．實踐法D．講解法

26．在幼兒園教育活動中應(yīng)用最為經(jīng)常的方法是（B）。P12

5A．直觀法B．口授法C．實踐法D．觀察法

27．在教育活動設(shè)計中，筆墨最多的環(huán)節(jié)是（D）。P127

A．活動內(nèi)容B．活動目標(biāo)C．活動準(zhǔn)備D．活動過程

28．教育活動設(shè)計的核心部分是（A）。P127

A．活動目標(biāo)B．活動內(nèi)容C．活動準(zhǔn)備D．活動過程

29．清末我國專門的幼兒教育機構(gòu)叫（C）。P13

3A．幼稚園B．幼兒園C．蒙養(yǎng)院D．童養(yǎng)院

30．聯(lián)合國教科文組織調(diào)查資料和《素質(zhì)調(diào)查》均表明：在幼兒階段給幼兒

影響量最大的是（D）。P146

A．幼兒園B．社區(qū)C．伙伴D．家庭

二．多項選擇題

1．影響幼兒園教育目標(biāo)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（ABCD）。P4

A．行為主義心理學(xué) B．兒童發(fā)展心理學(xué) C．認(rèn)知心理學(xué) D．人格發(fā)展心理學(xué)

2．下列關(guān)于學(xué)前兒童生理發(fā)育的論述中正確的是（ACD）。P15

A．骨骼硬度不夠、易變形B．身高在4-5歲發(fā)展速度較快

C．肌肉發(fā)育不平衡D．皮膚對溫度的調(diào)節(jié)功能較差

3．下列關(guān)于學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的論述中正確的是（ABC）。P17

A．基本接近成人的腦重量B．整個大腦皮質(zhì)達到相當(dāng)成熟的程度

C．興奮和抑制的神經(jīng)過程不斷增強D．條件反射較難形成和鞏固

4．幼兒鍛煉的基本原則是（ABCD）。P40

A．漸進性B．經(jīng)常性C．多樣性D．個別對待

5．影響學(xué)前兒童社會性發(fā)展的主要關(guān)系是（BCD）。P19

A．兒童與學(xué)校的關(guān)系B．兒童與父母的關(guān)系

C．兒童與同伴的關(guān)系D．兒童與教師的關(guān)系

6．學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點是（AB）。P17

A．具體形象性B．不隨意性C．隨意性D．抽象邏輯性

7．組成智力的有（ABCD）。P4

5A．觀察力B．記憶力C．思維力D．想象力

8．下列關(guān)于智育的說法中正確的是（ABCD）。P50

A．是人的全面發(fā)展的必要條件B．是其他各育的基礎(chǔ)

C．能滿足幼兒認(rèn)識的需要D．能促進社會生產(chǎn)的發(fā)展

9．智力的發(fā)展包括（ABD）。P56

A．認(rèn)識過程的發(fā)展B．良好智力品質(zhì)的培養(yǎng)

C．學(xué)習(xí)興趣的形成D．智力活動方法的掌握

10．在幼兒園中，智育主要活動方式是（ABCD）。P58

A．上課B．游戲C．勞動D．日常生活

11．下列關(guān)于幼兒德育的說法中正確的是（AB）。P6

2A．是國家發(fā)展的需要B．是國家建設(shè)的需要

C．是一種理想教育D．是一種世界觀教育

12．下列屬于幼兒德育方法的有（ABCD）。P70

A．榜樣示范B．實際鍛煉C．情感陶冶D．品德評價

13．幼兒教育影響的一致性包括（ABCD）。P7

4A．班級教師之間的一致性B．教師與保育員之間的一致性

C．幼兒園與家庭之間的一致性 D．幼兒園與社會之間的一致性

14．皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段，把兒童游戲分為（ABC）。P90

A．實踐練習(xí)的游戲B．角色游戲

C．有規(guī)則游戲D．智力游戲

15．在發(fā)展心理學(xué)中有關(guān)兒童社會認(rèn)知的研究包括哪幾種角色替代

（BCD）。P92

A．想象角色替代B．知覺角色替代C．認(rèn)知角色替代D．情感角色替代

16．角色游戲的結(jié)構(gòu)有（ABC）。P10

1A．角色的扮演B．對游戲動作和情景的假想

C．對物品的假想D．對游戲結(jié)果的假想

17．課程編制包括以下環(huán)節(jié)（ABCD）。P111

A．確定課程目標(biāo) B．選擇課程內(nèi)容 C．組織、實施課程D．評價課程

18．課程決策有以下層次（AD）。P11

1A．理論層次B．實踐層次C．評價層次D．技術(shù)層次

19．制定課程目標(biāo)的依據(jù)有（BCD）。P111

A．教育技術(shù)B．兒童發(fā)展C．社會生活D．人類知識

20．幼兒園教育活動的環(huán)境包括（BC）。P126

A．社區(qū)環(huán)境B．物質(zhì)環(huán)境C．心理環(huán)境D．家庭環(huán)境

21．下列關(guān)于現(xiàn)代幼兒教師角色的說法中，正確的有（CD）。P13

3A．幼兒教師是保姆B．幼兒教師是保育員

C．幼兒教師是幼兒游戲的伙伴D．幼兒教師是幼兒的第二任母親

22．教師的教育監(jiān)控能力表現(xiàn)在（ABCD）。P1

42A．計劃與準(zhǔn)備B．反饋與評價C．控制與調(diào)節(jié)D．反思與校正

23．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)的（ABD）。

P153

A、支持者B、合作者C、傳遞者D、引導(dǎo)者

24．在幼兒園教育內(nèi)容選擇中，常見的取向有（ABC）。P16

1A．內(nèi)容即教材B．內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動C．內(nèi)容即經(jīng)驗D．內(nèi)容即學(xué)生

25．幼兒園與小學(xué)銜接中存在的問題有（ABCD）。P156

A、小學(xué)化B、形式化C、片面化D、單向化

三．簡答題

1．簡述幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)。P

32．簡述落實學(xué)前教育任務(wù)的工作原則。P10

3．簡述學(xué)前教育與兒童身心發(fā)展的關(guān)系。P2

24．簡述幼兒體育對幼兒身心發(fā)展的意義。P30

5．幼兒體育包括哪幾方面的任務(wù)？P32

6．什么是幼兒智育？P50

7．現(xiàn)階段我國幼兒德育的任務(wù)是什么？P6

48．簡述幼兒德育的原則。P72

9．簡述幼兒園課程組織的含義。P117

10．家園合作有哪些策略？P147

四．案例分析題

1、當(dāng)你遇到下面問題時怎么辦？P100

（1）孩子們在玩角色游戲時缺少必要的道具，我會：

（2）孩子們在玩表演游戲時，隨時加入自己的生活經(jīng)驗，我會：

（2）孩子們在玩結(jié)構(gòu)游戲時，不能按照物體的結(jié)構(gòu)來游戲，我會：

（2）孩子們在玩規(guī)則游戲時，出現(xiàn)了不遵守規(guī)則的情況，我會：

2．新教師小王帶的班里的幼兒，有很多坐姿不正確，他不知道是否要給予矯正。請根據(jù)

“學(xué)前兒童生理發(fā)育”的有關(guān)理論提出你的建議。P15

3．南南不到5歲，體重已達到了34千克，他媽媽認(rèn)為這就是兒子健康的標(biāo)志。請根據(jù)“幼兒健康概念的定義”加以評析。P29

4．東東今年5歲，特別喜歡提問題，簡直就是一部現(xiàn)實版的《十萬個為什么》。東東的媽媽被問得煩了，通常就會來一句：“去去去，煩死了！你整天哪兒來的那么多的為什么！”請運用“幼兒智育的任務(wù)和內(nèi)容”加以分析。P54

5．老師問：“公交車上，一位老人上來了，可車上已經(jīng)沒有座位了，該怎么辦？”孩子們有的回答：“就讓他站著吧，誰讓他上來得晚?！庇械幕卮穑骸白屗乱惠v吧，下一輛會有座?！币灿械恼f：“我自己站起來，給老人讓座?！闭堖\用“幼兒德育的意義”加以分析。P60

6．下面是小班的模仿表演活動：

1）教師組織小朋友圍坐一圈，講述大森林的故事，引入動物的動作。

2）“我是老虎，我喜歡奔跑！”做出相應(yīng)的動作。

3）“我是羚羊，我喜歡跳躍！”做出相應(yīng)的動作。

4）“我是老鷹，我喜歡翱翔！”做出相應(yīng)的動作。

5）“我是??，我喜歡??！”做出相應(yīng)的動作。

請用選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則的理論對此活動進行評價。

五． 論述題

1．結(jié)合實際，談?wù)勀銓τ變后w育概念和意義的看法。P29

2．愛恩斯坦認(rèn)為：發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把專業(yè)知識放在首位。請結(jié)合智力發(fā)展與知識技能掌握的辯證關(guān)系，談?wù)勀銓鄱魉固惯@段話的的理解。P46

3．結(jié)合實際，論述幼兒德育的意義。P62

4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！闭堖\用學(xué)前教育是兒童身心發(fā)展的重要環(huán)境的觀點來論述你對這段話的理解。P22~23

5．結(jié)合實際，論述合格的幼兒教師應(yīng)必備哪些專業(yè)素養(yǎng)。P138

第四篇：2013-2014一年級語文拼音練習(xí)3

看拼音寫詞語5姓名shìdehuā duǒměiwǒmenlǜyajīhuì

()()()好()()()

s?nɡzǒuɡu?qùshí jīrànɡlái mɑzǒu bɑch?nɡ zi

()()()()路()()()lái wǎnɡfēi de ɡāohěn duōyúnduǒxiànɡ wǎnɡ

()()()()()

ch?nɡzih?shuǐjiějiejiay?nɡkěpàliánɡ shuǐ

()()()()()()ɡēn zheliánɡfēnɡlìliànɡzuì zǎozuìpàshìshuí

()()()()()()liǎnɡr?ny?u biānzuǒbiānwàn lǐ wú yúnhuā h?nɡ cǎo lǜ

()()()()()

看拼音寫詞語6 姓名

huāyuányīnwaixiàoliǎnyánɡɡuānkěshìshítou

()()()()()()bànfǎzhǎochūxǔduōbi?chùdào jiānàlǐdōu shì

()()()()()()()xiàpàdàjiàozàijiàndà xiànɡxiànɡzu? shǒu ɡōnɡ

()()()()好()()

yǔdiǎndiǎnxīnzhàoliànɡɡuānɡzhàodiǎn liànɡlìliɑnɡ

()()()()()()shāzihǎi shuǐtiānqiáomù qiáozhú línjūn duì

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第五篇：鋼琴基礎(chǔ)教案3

鋼琴基礎(chǔ)教案3 第三單元 跳音奏法

教學(xué)內(nèi)容：跳音奏法 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練把握跳奏的彈奏要領(lǐng)，掌握跳奏觸鍵快、離鍵快的彈奏技巧，臂、腕放松，彈出輕巧而有彈性的聲音。

2、從理論上了解三種跳音的奏法。教學(xué)重點：

跳奏動作規(guī)范，正確的觸鍵方法。教學(xué)難點：

手臂、手腕的放松，聲音輕巧而富有彈性。教學(xué)方法：

分析法、討論法、評價法、練習(xí)法、欣賞觀摩法等 教學(xué)時量： 2課時 教學(xué)過程：

一、回課：

演示：請3——5名學(xué)生到臺上彈奏《熱鬧的街道》以及F大調(diào)音階琶音，并與其他學(xué)生討論彈奏的優(yōu)點和缺點。

討論：對彈奏問題進行分析總結(jié)，練習(xí)難點部分。

練習(xí)：分組齊奏，選出幾名熟練的學(xué)生采用“接龍”的形式進行彈奏。

二、天天練練：通過講述、示范、模仿、練習(xí)四個步驟來完成。

1、放松協(xié)調(diào)練習(xí)

2、手指獨立支撐練習(xí)

3、跳音奏法練習(xí)

三、連奏和跳奏的區(qū)別：

欣賞： 鋼琴曲《沂蒙山小調(diào)》和鋼琴曲《勇敢的騎士》

討論： 這兩種演奏形式有何不同？音樂風(fēng)格有什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)生從觸鍵方式、聲音效果、音樂情緒等方面進行分析。

歸納： 連奏講究的是音與音之間的連貫無縫，如同“走路”，重在力量的轉(zhuǎn)移，而跳奏是講究的是“音斷意不斷”，下鍵之后必需有反彈的動作。從聲音效果上，前者連貫圓滑，后者斷開干凈；從情緒上來看，前者優(yōu)美如歌，后者輕快愉悅。不同的觸鍵方式能表現(xiàn)出不同的音樂情緒。

四、跳奏的彈奏要領(lǐng)：

講述： 手指貼近琴鍵（有一種觸摸感），手指著力反彈，觸鍵敏捷，手指離鍵迅速，手臂、手腕放松，聲音集中透亮而富有彈性。

體會： 結(jié)合跳音輔助練習(xí)，教師帶學(xué)生練習(xí)跳奏。體會“觸鍵——反彈——放松”這一動作要領(lǐng)。關(guān)鍵做到觸鍵快、離鍵快，聲音才會干凈而有彈性。觸鍵時指尖力量集中，有爆發(fā)力。反彈時手腕有彈性，往上蹦的感覺。隨后手背放松，積蓄力量彈下一個音。

延伸 跳音有單音跳音、雙音跳音、和弦跳音之分。單音跳音可以選擇跳音輔助練習(xí)，雙音跳音與和弦的跳音的彈奏要領(lǐng)與單音跳音相同。鋼琴基礎(chǔ)教程

（一）第21頁的席特《練習(xí)曲》是很理想的雙音練習(xí)曲。24頁的《前進》左手有和弦跳奏。

五、基本練習(xí)：C大調(diào)和G大調(diào)音階琶音（兩個八度）

1、復(fù)習(xí)一個八度的C大調(diào)和G大調(diào)音階、琶音。

2、在彈第二個八度音階時，導(dǎo)音到主音右手增加大指從四指下穿過的動作，左手增加四指從大指跨過的動作。琶音相同。帶學(xué)生練習(xí)。

3、要求：手臂、手腕放松，指尖力量集中，轉(zhuǎn)指、跨指動作迅速，先分手慢練，熟練后再合手。雙手彈奏時聲音要整齊統(tǒng)一。

六、樂曲練習(xí)《啄木鳥》

感知：教師有表情地示范該曲，讓學(xué)生初步感知樂曲的音樂情緒。練習(xí)：

＊ 學(xué)生劃拍視唱右手旋律，跳奏聲音斷開，唱出樂曲歡快活潑的情緒。

＊ 帶學(xué)生用擊掌的方式打出右手的節(jié)奏，掌握八分音符、四分音符、二分音符、附點二分音符的節(jié)拍。熟練后，加上左手的節(jié)奏，在桌上擊出雙手的節(jié)奏進行。

＊ 該曲為G大調(diào)，調(diào)號中要升F。帶學(xué)生找到升F音，并熟記其位置。

＊ 教師示范跳奏動作，提問：動作象什么？從側(cè)面看，非常象小雞啄米，與《啄木鳥》的音樂形象相吻合。帶學(xué)生體會手腕放松動作，彈奏跳音時，如同一只孜孜不倦工作的啄木鳥，嘭嘭。探索：

1、組織學(xué)生討論在彈奏跳音時，應(yīng)注意哪些問題？

2、碰到相類似的跳音練習(xí)時，學(xué)會舉一反三。

七、樂曲練習(xí)《快樂的羅嗦》

感知： 教師有表現(xiàn)力的示范，學(xué)生跟唱旋律，初步感知音樂情緒。

講述：《快樂的羅嗦》取材于彝族，彝族主要分布在廣西、貴州、云南等地，每年農(nóng)歷6月24日、25日是彝族最熱鬧的節(jié)日——火把節(jié)，這些天彝族人民都會身著盛裝，彈著月琴、大三弦，吹著蘆笙來慶?；鸢压?jié)。本曲描述了火把節(jié)上彝族人民歡歌起舞的熱鬧情景。練習(xí)：

＊ 學(xué)生劃拍唱譜，跳奏聲音斷開，唱出歡快、喜悅的情緒。

＊ 帶學(xué)生用擊掌的方式打出右手的節(jié)奏，掌握八分音符、四分音符的熟練后，加上左手的節(jié)奏，在桌上擊出雙手的節(jié)奏進行。

＊ 帶學(xué)生在琴鍵上摸出左手的和聲變化。最后兩小節(jié)音區(qū)位置跳動大，左右手分別做了反向的八度跳躍，要求手指找音迅速、準(zhǔn)確。

這是本曲的難點。協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)確找出音高。探索：

1、跳音能給你帶來什么樣的視聽感受？

2、如何獲得干凈、彈性的跳音效果？

八、課堂練習(xí)：

學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂曲，熟練后，兩個人一組互相檢查，指出問題。

九、總結(jié)：

教師對學(xué)生的練習(xí)情況進行總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置新作業(yè)。