第一篇：怎樣練習(xí)鋼琴更有效

我們知道練琴既要有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，又要有科學(xué)的方法。經(jīng)常有家長或?qū)W生問：怎樣練琴更有效？其實誰也沒有什么“絕招”，但認真的態(tài)度和科學(xué)的方法是必不可少的。在以下幾方面加以注意，肯定會對提高練琴效果大有幫助的。

練琴要有明確的目的性

鋼琴演奏包括技術(shù)和藝術(shù)兩方在同。任何一方面單獨孤立的存在都不能完美地表現(xiàn)音樂作品。我們應(yīng)該清楚技術(shù)只是手段而不是目的，但是沒有技術(shù)是無從談起的。技術(shù)從屬于音樂，音樂表現(xiàn)才是我們最終的目的。

在藝術(shù)方面，當(dāng)我們學(xué)習(xí)一首新作品時，要先了解研究作曲者的生平、背顥、風(fēng)格，盡可能地理解音樂內(nèi)容，把握音樂形象。根據(jù)音樂內(nèi)容決定你的聲音、觸鍵和音色。

技術(shù)方面，要善于找出以點、重點及解決的辦法。通過慢速練習(xí)，變節(jié)奏練習(xí)、難點練習(xí)、分手練習(xí)等練習(xí)方法提高我們的手指功夫。

練琴時還要保持一個良好的心理彈奏狀態(tài)。情緒要飽滿（熱愛音樂）、精神要集中（投入音樂），關(guān)鍵是要處于一種非常積極的練琴狀態(tài)，這樣會大大提高練琴效率。

要保證讀譜的準確

正確的讀譜是檢驗練琴質(zhì)量的標(biāo)準。樂譜是作曲者表達情感、創(chuàng)造音樂形象的重要手段。因此我們要重視正確的、準確的讀譜，把作曲者精心構(gòu)思的作品原貌地再現(xiàn)出來。同時投入演奏者的真情、激情、深情，在新生作曲者原譜的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出演奏者的個性、特性的二度創(chuàng)作。

一、音樂術(shù)語和表情記號

我們在學(xué)習(xí)一首新曲子時先要讀懂這些音樂術(shù)語的意思。這些術(shù)語是我們很好的指南和助手。比如allegroagitato(激動的快板)，allegrobrillante（輝煌的快板），每一組指示的音樂性質(zhì)都不同，如果我們不去查音樂詞典，而去“猜”、去“蒙”，就不能表現(xiàn)樂曲正確的性質(zhì)。讓學(xué)生真正弄清音樂術(shù)語是非常重要的。

二、不能忽視數(shù)拍子

在我的教學(xué)中遇到不少學(xué)生不重視數(shù)拍子。有的數(shù)得忽快忽慢、數(shù)數(shù)停停，有的是拍點不清等。這種“心律不齊”現(xiàn)象的出現(xiàn)會大大陰礙學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。把拍子數(shù)好了就會有效地幫助學(xué)生更容易地掌握樂曲。如新作品在初練時，數(shù)拍子就可以先放慢些，但是一定要數(shù)得均勻。初學(xué)的同學(xué)認音符和數(shù)拍子不能同時掌握，老師就可以指導(dǎo)學(xué)生把找音、認音符和數(shù)拍子分開來練習(xí)。

我曾教過一個小學(xué)生，她的拍子總數(shù)得不好。我就讓她跟著節(jié)拍器隨著節(jié)奏強弱出聲地練習(xí)數(shù)拍子。這樣反復(fù)練習(xí)，有了節(jié)拍的感覺后，我又讓她練習(xí)站起來邊數(shù)拍子邊有節(jié)奏地踏步走，慢速、中速、快速都加以反復(fù)練習(xí)。這種練習(xí)反復(fù)熟練掌握后，可以加上邊數(shù)拍子、邊哼旋律同時走或跳起來。

三、指法的運用要合理

指法的運用是否合理，對演奏作品起著重要的作用。我們經(jīng)常對同學(xué)們說看譜上指法彈奏，這對初學(xué)琴的同學(xué)來說是十分必要的。因為樂譜上標(biāo)記的指法是經(jīng)過作曲家深思熟慮，并且有一套科學(xué)規(guī)律。習(xí)琴者嚴格按指法彈奏就會形成一種正確的指法模式并總結(jié)出指法的規(guī)律。

當(dāng)然，如果譜上所標(biāo)的指法的確不適合演奏者，這時彈奏者可以根據(jù)自己手的條件寫下一個適合自己的指法。這種改寫指法一定要經(jīng)過縝密思考，可與老師協(xié)商后寫出。

在彈奏同音換指時，如：萊蒙練習(xí)曲作品37第34首第一小節(jié)；車爾尼599第29首第8小節(jié)、16小節(jié)不注意譜面上標(biāo)注的指法，而隨意地采用同一手指演奏，會使相同的聲音沒有傾向變化和節(jié)奏感。

彈奏穿指法和跨指法時要注意，彈奏穿指時大指必須注意手型，大指微向內(nèi)彎曲，不要躺在琴鍵上，大指要會獨立地左、右活動。大指從3指下穿過去時，大指要提前在3指下面準備。在彈奏跨指時，1指彈奏的同時3指或4指已經(jīng)跨過來準備彈奏了。所以，彈穿指或跨指時都要及早快速做好準備彈奏的動作。

還有指法在練琴中越早確定越好，經(jīng)常變換的指法會對演奏起著破壞作用。最好是一經(jīng)確定立即寫在琴譜上，固定不變以利于彈奏。

練鋼琴中特別要重視的問題

關(guān)于放松

學(xué)會放松是彈琴的關(guān)鍵，也是教學(xué)上的一個難點。如何理解“放松”的涵義呢？放松不等于松懈。彈奏中的放松不是絕對的，它與躺在床上休息或睡覺的放松是完全不同的。如果絕對的放松也不可能彈出富有穿透力的聲音。彈奏中的放松是在運動中的放松，而不是消極的放松，也就是說該用力的部位與時間用力，反之，則要放松。

彈鋼琴時什么時候“放松”呢？彈奏過程中要做到手指是“緊張”工作的、結(jié)實的。尤其是手指的第一關(guān)節(jié)和第三關(guān)節(jié)（掌關(guān)節(jié)）要穩(wěn)穩(wěn)地站住支撐好。而手臂像個通暢松弛的管子把身體、肩、臂的力量輸送到指尖?？梢娛直鄣乃神Y暢通是多么重要??！常見到有些學(xué)生手臂僵硬地“費力”地彈奏著，力量被卡在小臂腕上，發(fā)出的聲音“死”、“硬”、“砸”甚至是“虛”。

我們可以多彈些斷奏練習(xí)，多體會手的支撐和整個手臂的放松。用耳朵去聽一聽發(fā)出的聲音是否圓泣、有良好的震動與共鳴，聲音不敲砸。

就像芭蕾舞演員是用足尖去支撐全身，全身的感覺應(yīng)該是運動中的放松。如果全身松懈足尖立不起來，就不可能完成舞蹈動作。彈鋼琴也是同樣的道理，即整體的放松與局部的緊張是對立的、矛盾的，把這對立的雙方科學(xué)的統(tǒng)一起來，才能處于彈奏鋼琴的佳境。

彈琴的時候手指是“緊張”式作的。當(dāng)彈奏完成琴聲發(fā)出后，手指就不要再加多余的力了，學(xué)會忙里偷閑――放松。我們要考慮到鋼琴的發(fā)音特點，鋼琴的發(fā)音是“一觸即發(fā)”的，也就是說當(dāng)琴槌一擊琴弦聲音就發(fā)出來了。鋼琴的發(fā)音是在瞬間完成的。當(dāng)聲音一旦發(fā)出后也就基本不會有太大的改變了。因此我們在下鍵的瞬間，要讓手臂松馳，手指集中結(jié)實地讓琴槌擊中琴弦，使聲音發(fā)在“點”上，彈出富有共鳴的聲音。

保持良好的姿勢

彈琴時的良好手型和正確的姿勢對發(fā)音起著直接的作用。在教學(xué)中遇到一些學(xué)生自身條件很好，身高手大，可一上手彈琴，發(fā)出的聲音卻不理想，聲音總是“傳”不出來，也不優(yōu)美。究其原因發(fā)現(xiàn)他總是彎腰駝背，手腕僵硬，姿勢和手型不正確，手指上沒有功夫。

良好的坐姿應(yīng)該是：

1、坐正不要坐偏。彈琴時要對準鋼琴的正中坐好，不要一邊彈琴一邊向左或向右移動位置。

2、坐并不要坐滿。彈琴時通常不要坐滿了琴凳，只需要坐在琴凳的前半部分即可，如果彈奏者坐得位置超過2/3，那就不易把力量通向指尖。身體的重心向后，勢必陰礙聲音的發(fā)出。不良的坐姿將直接影響彈奏難度較深、力度較大的作品效果。有些學(xué)生聲音發(fā)不出來，可能就是與他坐滿琴凳有關(guān)。

注意腰的支撐

彈奏時還要注意腰的支撐。腰部是全身的一個關(guān)鍵的支撐點。一個人假如腰部有病，就將影響他全身都感到使不上勁。因此，要告訴學(xué)生彈奏時要坐直腰，支撐好身體，以利于把全身的力量有控制地輸送到指尖上。

學(xué)習(xí)鋼琴就要從小養(yǎng)成良好手型。正確的手型是：手指自然彎曲，手型呈半圓狀，手掌與琴鍵基本平行，肘部稍向身體外打開。

培養(yǎng)良好的手型

對于初學(xué)鋼琴的學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的手型是非常必要的。但是，手型也不是絕對的、固定的。特別是當(dāng)學(xué)生彈的程度較深，作品需要特殊的音色時，演奏者為了表現(xiàn)樂曲的某種風(fēng)格，需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整手型和手指觸鍵的位置也是必要的。

需要重視的是，不少學(xué)生成熟地認為彈輕的聲音時手就應(yīng)該是軟的。當(dāng)他一遇到輕音處，手下意識或有意識變軟，像泄了氣的皮球。這是不對的?？上攵?，泄了氣的皮球是不會有彈性的。因此，這樣的軟手發(fā)出的輕聲將是不集中、不清晰的。所以，不論是彈奏強音或輕音，手的架子都應(yīng)該是支撐住的，這樣才能發(fā)出美好的聲音。

第二篇：有效的鋼琴練習(xí)法

有效地練琴方法

1.上完鋼琴課的當(dāng)天最好練琴，這才是真正的“趁熱打鐵”，不用練很長時間，只需抽出老師課堂指出的錯誤或教授的新知識，家長需監(jiān)督和幫助孩子糾正到位。

2.如果當(dāng)天上課是第一天，第二、三天的重點依舊是重點難點，同時應(yīng)開始新譜子的識譜（建議雙手，有助于視奏）。3.第四、五天主要是要“熟練”就是把新作品彈熟。

4.第六、七天進行查缺補漏的工作，再次確認老師強調(diào)的重點、難點有沒有解決,這里強烈推薦七遍連奏法，即連續(xù)彈奏七遍，其中有三遍成功即為合格，七遍很難做到。

第三篇：淺析怎樣讓家長會更有效

淺析怎樣讓家長會更有效

教書數(shù)十載，開了四次家長會。每次開會前，我都會請教有經(jīng)驗的前輩：家長會上說什么，怎么開這個會。接著著手寫十幾頁的發(fā)言稿，做好課件，對著發(fā)言稿反復(fù)翻看ppt。家長會上我滔滔不絕，一個半小時下來，說得口干舌燥。可是結(jié)果呢？不寫作業(yè)的學(xué)生依然如故，行為習(xí)慣差的孩子照舊，更有家長留言——老師說得籠統(tǒng)。收效甚微，甚至無效，心中一陣拔涼。我反思著：這是為什么，怎樣才能讓家長會開得更有效果呢？在這兩年的總結(jié)與學(xué)習(xí)中，覺得以下幾方面至關(guān)重要：

一、要做好充分的準備工作

開家長會不能像例行公事，一個多小時的時間，都被讀稿子花去了。要真正地利用起這一個小時的與家長面對面的時間，說點家長想要聽的，做點家長想要了解的，平時看不到的，或者是迫切需要解決的，所以，為了確立主題，有必要在會前做一些調(diào)查研究工作，大致可分兩個方面：一方面是對學(xué)生情況的調(diào)查。對學(xué)生的思想動態(tài)，日常表現(xiàn)以及各科成績要有一個全面的了解，從而針對不同的類別，制定不同的對策；另一方面是對家長情況的調(diào)查研究，要研究學(xué)生家庭特點，這樣，使學(xué)校教育與家庭教育得到完美的結(jié)合。為了增進家長與老師之間的交流，還可讓家長提出合理的意見建議，為了打消家長的顧慮，讓他們暢所欲言，可以在會前布置學(xué)生回家把家長的一些困惑或建議寫下來交與老師，不寫姓名，我再在會上逐一反饋，使家長能得到滿意的答案，我也能真正聽到家長的心聲，真正和家長得到溝通。

布置會場是會前準備工作中不容忽視的一環(huán)。家長會會場的布置要明朗、溫馨。黑板上要工整書寫家長會的主題，不宜只寫“歡迎家長”或“***班家長會”的字樣。最好是老師指導(dǎo)學(xué)生裝飾，以熱烈喜慶暖色為主。因為明朗的會場才會換來家長明朗的心情，溫馨的環(huán)境才會營造坦率真誠的氛圍。一學(xué)期召開一兩次家長會，給家長的感覺要好，讓家長更感到自己的孩子在一個什么樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，心理上產(chǎn)生親近感。所以，教室的衛(wèi)生質(zhì)量一定要高，地面干凈，窗明幾凈，桌椅擺放整齊。另外，播放幾首合適的背景音樂，可以使家長會的氛圍更加融洽，同時凝聚人心。如果是周末開家長會，一般應(yīng)在前一天下午放學(xué)前就做好這項工作，切忌倉促行事，家長陸續(xù)到來，師生才急忙的布置會場、清掃衛(wèi)生。

二、變換形式，注重互動

傳統(tǒng)家長會，往往是一個人“講演”、一群人“旁聽”。形式單一，缺乏互動，家長聽完就悄悄離去，只有幾位家長留下了解情況，最后收效也不大。因而，開家長會時，家長只處于被動的“聽”的位置是不可取的。家長會的定義是“學(xué)校同家長聯(lián)系的一種方式”。而召開家長會的目的，是要促使家長與教師互相理解和支持，使學(xué)校與家庭“向?qū)W生提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)”。

新模式的家長會就在向這個目標(biāo)靠攏。新的形式就來自于、取決于新的觀念———家長應(yīng)是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長會可以成為一座心與心之間的橋。尊重、平等、合作，體現(xiàn)在家長會的全過程：家長會前，老師已經(jīng)就會議內(nèi)容、開法征求過家長(有時包括學(xué)生)的意見，精心設(shè)計的邀請函說明了會議的主題；會中，老師有意識地把時間和空間讓給家長甚或?qū)W生，讓他們成為家長會的主角，這樣家長們可以有機會了解孩子的全面情況，轉(zhuǎn)變對孩子關(guān)注的角度，有機會傾聽其他家長的教子經(jīng)驗與困惑，還可以有機會與孩子面對面地交流，參與對學(xué)生的教育，評價班級的教育工作。

“尊敬的家長：您好！您的孩子入學(xué)半個學(xué)期了，有什么變化嗎？他們適應(yīng)中學(xué)的生活了嗎？歡迎您本周五來學(xué)校坐坐，看看孩子們的表現(xiàn)，與老師和其他家長談?wù)勀睦Щ?、您的教育體會和您的經(jīng)驗?！?“家長同志：期中考試剛剛結(jié)束，您一定非常關(guān)注孩子的成績和孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況；孩子長大了，在家肯定會有與以往不同的表現(xiàn)，您可能也會有些問題想跟別人交流。請您本周三在百忙中抽時間光臨學(xué)校，參加我為您和孩子組織的座談會。希望您帶來寶貴的教子經(jīng)驗，與大家分享?！?“家長您好！您的孩子已經(jīng)一天天長大，正在一步步邁入青春期。這是孩子一生中成長最快、也是最為重要的時期之一。為了幫助您的孩子更好地度過青春期，我們決定首先為家長開設(shè)青春期教育講座。我們分別在本周四下午3點、周五下午3點等待女生、男生家長的到來。

這是幾份面目全新、帶著幾分溫暖與體貼的家長會通知。它們不再是往日學(xué)校、教師板著臉對家長下的命令了。教師要在會前通過這張通知把家長會的內(nèi)容告訴家長，讓他們有備而來，而且時間還可以有彈性。

新型家長會中最重要的，是教師角色的轉(zhuǎn)變——由以一個人口干舌燥卻常常徒勞無功地唱”獨角戲“，到教師、家長或者和學(xué)生共同唱一臺戲；開會時不再是老師站臺上家長坐臺下，而是圍成一圈，相鄰而坐。學(xué)生也不再被一概排斥在家長會之外，成為永遠的”缺席被審判者“，有些家長會讓學(xué)生參加，有些家長會的內(nèi)容還請學(xué)生討論決定。

例如：

交流式：就教育中的共性問題進行理論探索，或做個案分析，或開經(jīng)驗交流會；

對話討論式：就

一、兩個突出的問題進行親子、師生、教師與家長的對話；

展示式：展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎證書或?qū)W生現(xiàn)場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子；

專家報告式：就學(xué)生入學(xué)后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現(xiàn)場答疑，以提高家長的教育素質(zhì)；

聯(lián)誼式：教師、家長、學(xué)生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營造和諧的氣氛，增進感情和了解；參觀游覽式：學(xué)生、家長、教師一同外出參觀游覽，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，促進溝通。

比如：家長會是從一個名為”盲行“的游戲開始的：家長被蒙上眼睛，由不是自己孩子的學(xué)生攙扶走過一段有障礙有轉(zhuǎn)彎的路程。在行走過程中，不能用語言交流，只能以動作暗示。這個有趣熱鬧的游戲給家長會營造出了氣氛后，老師親切道出設(shè)計這樣一個游戲的初衷：請家長體驗在黑暗中被攙扶行走的心情，讓學(xué)生體驗攙扶的艱難——這是一次部分學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生的家長會，”這些孩子目前就像在黑暗中行走，需要親人的扶助，孩子和家長雙方都要互相體諒?！斑@就是本次家長會的主題。接著，老師拿出15分鐘請家長和孩子傾心交談。之后有幾位學(xué)生站起來主動談了自己平時在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，家長也紛紛檢討了自己過去不當(dāng)?shù)慕逃椒?。家長會的最后，老師請每一位家長給自己孩子寫下一句贈言，鼓勵孩子樹立信心。對這樣的家長會，家長們感覺既輕松活潑，又有嚴肅的主題，形式又新又好；學(xué)生們反映這次會后，對學(xué)習(xí)的認識比以前深了，有了一些自覺性，希望以后多開。

再如：班里出現(xiàn)了考試作弊問題，需要家長配合教育。有一位老師沒有像以往那樣批評學(xué)生或找家長，而是不動聲色地讓每個學(xué)生養(yǎng)一條小金魚，一周后開家長會時帶來。面對一桌子的魚缸，老師說，”我們今天要搞一個金魚的評比。但不是比誰的魚大，誰的魚漂亮，我們是要比誰的魚的的確確是自己養(yǎng)的?！霸谝黄等坏哪抗庵?，老師引出了誠實的話題，請家長和學(xué)生共同進行討論。趙老師是要用這種特別的討論式家長會，使問題更平和而積極地解決：不僅幫助學(xué)生提高對誠實的認識，還要使父母們意識到”分數(shù)“不是最重要的，應(yīng)該首先關(guān)心孩子的人格塑造，與老師共同引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做人、做事。討論后的發(fā)言中，家長們再三表示了對孩子品德的要求與希望，反思了自己在教育過程中的忽略之處。老師在最后總結(jié)時點題：”剛才同學(xué)們都與父母進行了交流，我相信你們肯定向父母做出了后半學(xué)期的保證，而且你們一定是慎重提出的，負責(zé)任的......“最后，所有家長和學(xué)生一起分享了”誠實是金“等贈言。一次本來可能會充滿火藥味的家長會，以這樣的形式給了家長和學(xué)生提醒和教育。

三、家長會要開成培訓(xùn)會

幫助家長提高家教水平，可以大大促進對學(xué)生的教育效果。做這項工作，可以從如下幾方面入手：

1．辦好家長學(xué)校，成立家長學(xué)校教育協(xié)會。從而使我們的班主任在對學(xué)生家長的家教方式和家教水平充分了解的基礎(chǔ)上，詳細設(shè)計出輔導(dǎo)家長的工作日程。

2．注意典型引路。一些優(yōu)秀家長的家教情況是最生動的教材，最易為其它家長學(xué)習(xí)仿效，讓他們在家教協(xié)會里介紹自己的家教經(jīng)驗，班主任也可以幫助這些家長總結(jié)經(jīng)驗。

3．把學(xué)生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優(yōu)秀家長必備的心理素質(zhì)。在家長會上，可以合理安排學(xué)生和家長的溝通與互動，讓家長聽一下孩子們的心聲，會給家長的心靈以極大的觸動，自覺改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞健?/p>

4、讓家長明白——好孩子，是夸出來的。美國有位心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個試驗，他將他的學(xué)生分成了三組，對第一組表示信任并予以贊美與鼓勵；對第二組采取不管不問放任自流的態(tài)度；對第三組則不斷給予批評。試驗結(jié)果表明，被經(jīng)常鼓勵的第一組進步最快，總是挨批的第三組有些進步，而被漠視的第二組則在原地踏步。由此可見，真誠、坦率、得體的贊揚鼓勵能夠創(chuàng)造奇跡。正如19世紀英國教育家斯賓塞所說的那樣：”野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。"的確，在我們的日常教育過程中，恰如其分的贊揚往往會產(chǎn)生事半功倍的效果。

每個人在自己的工作中會有自己開家長會的好的經(jīng)驗和做法，但愿我們?yōu)榱嗣恳粋€孩子，能想得更多做得更好，認真對待每一次家長會，讓家長會取得最佳效果。

第四篇：怎樣讓課堂教學(xué)更有效

怎樣讓課堂教學(xué)更有效

課堂教學(xué)有效性可以分為兩個方面，一個課堂上教師教的有效性，另一個就是課堂上學(xué)生學(xué)的有效性，對于課堂上教師教的有效性，大家研究的比較多，但我們的課堂已經(jīng)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的活動模式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是課堂的主人，所以課堂教學(xué)的有效性，就應(yīng)以學(xué)生學(xué)的有效性為主，教師教的有效性為輔。

在課堂上，學(xué)生如何學(xué)習(xí)才是有效的呢？作為教師又應(yīng)如何調(diào)控指導(dǎo)呢？ 我認為要想學(xué)生在課堂上進行有效學(xué)習(xí)，作為教師，就應(yīng)注意以下幾個方面的調(diào)控與指導(dǎo)。

一、教師要有針對性的指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

這種自主學(xué)習(xí)能力的習(xí)得，對于學(xué)生來說就是獲得了收獲知識的工具，一旦學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)能力，即使沒有教師教，學(xué)生也會學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的。

二、學(xué)生針對每一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有針對性的預(yù)習(xí)，教師要做好任務(wù)布置。一節(jié)課45分鐘，時間有限，每個學(xué)生的接受能力也有差別，課堂上教師不能面面具到的講，最有效的教學(xué)，就是針對學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的難點做有針對性的講解，只有學(xué)生自覺地認真的預(yù)習(xí)，才是有效的預(yù)習(xí)，持之以恒，讓預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣，教會學(xué)生預(yù)習(xí)的要點及方法，這樣我們的課堂教學(xué)才會更有針對性，才會更有效。

三、集中學(xué)生注意力，力求每一個知識點的學(xué)習(xí)短時高效。

課堂上，教師要精講，少講，把更多的時間讓給學(xué)生進行學(xué)習(xí)探索，遇到每個學(xué)習(xí)的知識點，教師要限制學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，要求學(xué)生在限制的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，給定的時間不要太長，只要中上等學(xué)生能完成即可，有沒完成任務(wù)的同學(xué)，可以再給少量時間，讓他們集中精力再試一次，這樣，在一次次的鍛煉過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的短時注意力就會加強，學(xué)習(xí)效率才能提高。每次的學(xué)習(xí)任務(wù)一定要限時限量。這種限時限量的學(xué)習(xí)方法尤其適用于陳述性知識的學(xué)習(xí)。

四、不隨意延長課堂學(xué)習(xí)時間。保證課堂教學(xué)健康。

隨意過分延長課堂時間，對于學(xué)生的注意力集中有破壞性作用，也會降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生學(xué)生討厭任課教師的現(xiàn)象，在這種情況下的學(xué)習(xí)，就是低效，對有些學(xué)生來說甚至是無效的，而且浪費了時間。

要想課堂教學(xué)有效，學(xué)生必須學(xué)的有效，一切教學(xué)的有效，都是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的有效展開的，任何脫離了學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的研究，就是只停留在表面的膚淺的無效研究。

第五篇：如何練習(xí)鋼琴,練琴方法,怎樣督促孩子練琴

有一些家長對于孩子的練琴過程相當(dāng)頭痛。有的孩子很認真但是練琴效果卻不好；有的彈鋼琴時很浮躁，家長不知如何管教。如何練習(xí)鋼琴,練琴方法,怎樣督促孩子練琴，為你解答。

在與許多新學(xué)生家長以及鋼琴教師的交流中發(fā)現(xiàn)，許多家長對于孩子平時在家練習(xí)鋼琴表示頭痛。孩子起初對鋼琴很感興趣，但是一開始學(xué)琴的曲目相當(dāng)簡單，孩子學(xué)得很輕松，但是漸漸發(fā)現(xiàn)隨著曲目難度的增加，孩子平時練琴越來越困難，自己家里的教養(yǎng)也做得很好，雖然孩子很耐心卻效果不大。怎么辦？殷老師來談幾點怎么練鋼琴，練習(xí)鋼琴的方法和思路，越到后面越精華，希望仔細閱讀。

1、孩子的教養(yǎng)

家長的教養(yǎng)不多說了，殷老師一直強調(diào)的是，對于現(xiàn)在中國國民素質(zhì)而言，不是每個家庭的孩子都適合于學(xué)鋼琴的，鋼琴還不是一個平民化的樂器。家長的教育直接影響到孩子的未來，現(xiàn)在的孩子被大量的信息所包圍，家長的言行舉止會被孩子刻在腦子里。豐富的思想以及純凈的心靈才能演奏出美妙的音樂。反之，孩子浮躁的心態(tài)和家長毫無管制的教養(yǎng)只會讓孩子學(xué)鋼琴成為累贅。

2、孩子和家長的心態(tài)

孩子的教養(yǎng)其實就是為孩子和家長的心態(tài)所鋪墊。許多家長發(fā)現(xiàn)孩子練琴練不好，就開始發(fā)脾氣、開始打罵。有用嗎？如果有家長說“我的孩子現(xiàn)在只能靠打罵來教育了”，說明你孩子的幼兒教育很欠缺。許多該養(yǎng)成的規(guī)矩沒有做好，很多需要培養(yǎng)的習(xí)慣沒有完成。當(dāng)孩子學(xué)琴遇到瓶頸時，家長一定要靜下心來分析其原因，千萬不要激動，要鼓勵

孩子。跟孩子說：“是不是哪里出了問題了？仔細想一想，回想一下這一段鋼琴老師上課時說了些什么，哪些練習(xí)點是需要注意的？！加油，爸爸媽媽相信你！”這類的言語效果或許會更大，其次，當(dāng)孩子練琴急躁的時候，一定要制止他繼續(xù)練習(xí)下去，那樣的練習(xí)簡直是浪費時間。試著和孩子溝通，讓他知道急躁是辦不好事情的。要去思考問題出在哪里，然后該怎么思考，該怎么做，實在不行求助鋼琴老師。

3、練習(xí)普通曲目的思路和方法（精華）

這個平時練習(xí)彈鋼琴最重要思路，家長一定要在生活中貫徹給孩子，一遍又一遍的重復(fù)，無論是孩子學(xué)習(xí)什么，無論孩子多大（4歲以上就可以開始）。

A、目標(biāo)

讓孩子定好目標(biāo)，今天該要練習(xí)多少曲目，多少段落。不要從頭到尾反復(fù)練習(xí)。最笨的方法就是從一首曲子頭到尾定好幾遍，比如定好10遍，孩子今天就要每天練習(xí)10遍，耍猴呢？！不定遍數(shù)孩子不自覺？家長不用管太多，只要和孩子強調(diào)，“回來我想聽到你今天的進步，把你進步的地方彈給爸爸媽媽聽聽。無論幾遍，只要你把你進步的地方做好就可以了。”然后一次又一次的提高對于孩子曲目完成情況的要求，使得孩子每晚練琴的結(jié)果越來越出色。

對于孩子學(xué)校的文化課程而言，也不是如此？學(xué)校里的老師給孩子布置好了當(dāng)晚的作業(yè)，也就是把今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把目標(biāo)、任務(wù)布置出來。學(xué)校里有老師天天管著孩子，那么對于學(xué)鋼琴而言，每天的“回家作業(yè)”就要讓孩子學(xué)會自己給自己“布置”，如果孩子在5-7歲時，家長要幫

助孩子學(xué)會每天給自己定一個目標(biāo)，這樣會讓孩子從思想上變得自主，充滿思想。

B、計劃

當(dāng)每晚的練琴中，孩子有了目標(biāo)后，就該讓孩子有計劃的完成。例如常規(guī)的做法：先慢速右手單手練習(xí)并逐漸加速，再慢速左手單手練習(xí)并逐漸加速，然后慢速合手，最后逐步加速彈順并加上色彩（加上“感情”）。然而對于例如有些孩子在練習(xí)車爾尼299的孩子，每天定的目標(biāo)是3行彈熟，那也沒有必要必須3行一練?？梢砸粋€一個段落練，一行一行練，幾小節(jié)一練，等等，具體根據(jù)個人的情況而定。然后串起來，把不連貫的地方單獨練習(xí)?？偠灾?，對于定好的目標(biāo)，要有計劃的去完成，而不要漫無目的的練到哪里是哪里。

對于學(xué)校里所布置的作業(yè)而言，老師已經(jīng)布置出了目標(biāo)即回家作業(yè)，那么一回家孩子絕對不能什么都不考慮的就開始一本一本把作業(yè)做起來，應(yīng)該做相應(yīng)的安排，先哪個后哪個，這個對于平時作業(yè)完成慢速的孩子而言，從長期來看是有一定幫助的。

C、方法

這樣講的其實也是老師的重要性，如果家長所找的鋼琴老師是掏糨糊的，例如在琴行里學(xué)琴，一首一首曲子學(xué)下去，什么都不講的話，孩子學(xué)琴都在浪費時間。點擊進入我曾經(jīng)寫過的《琴行鋼琴老師好不好》。如果孩子學(xué)鋼琴沒有任何的方法，每堂課沒有學(xué)到任何的練習(xí)點，那是相當(dāng)可怕的。比如，車爾尼299每首曲子的練習(xí)點需要明確，例如第一首以音階的組合為主，左手的和弦需要形成三角形有力、定位。對

于左手出現(xiàn)屬七時，該如何處理。又例如右手如果能彈出波浪感、一個個層次的感覺會更好，雖然是書本以外的內(nèi)容，但是對于孩子的樂感培養(yǎng)是很有幫助的！每首曲子的練習(xí)點鋼琴老師需要明確告訴孩子，如果沒有練習(xí)點再去練習(xí)不是浪費時間嘛。

而對于學(xué)生而言，每天的練琴，一定要先仔細回想鋼琴老師上課的內(nèi)容、忘記的話要學(xué)會看筆記、看譜子上的鋼琴老師上課時做的標(biāo)記。孩子們對于學(xué)校里的功課，放學(xué)后，有的孩子回家就開始悶頭做作業(yè)，這明顯是錯誤的！孩子回家在要做作業(yè)之前，應(yīng)該先把該科目老師上課的內(nèi)容回憶一下，重要的內(nèi)容、有什么要點、有什么小竅門、有什么難點，都要思考一下、復(fù)習(xí)下、鞏固下，最后才開始做該科的作業(yè)。這樣才能達到最好的效果！

D、堅持

凡事堅持最難，孩子學(xué)琴的狀態(tài)總是一開始喜歡鋼琴，然后遇到難處開始排斥鋼琴。許多家長都很熱衷于上課生動、有新鮮練習(xí)點、抓孩子思想的鋼琴老師，但是每次我都會“打擊”家長說，這些都只是暫時的，如果要讓孩子長時間維持著彈琴的興趣，一定要堅持各種應(yīng)該具備的習(xí)性。讓孩子有了良好的習(xí)性后，能夠在練琴中不斷發(fā)覺有趣，在一定時間的堅持練習(xí)后，突然發(fā)覺這首曲子的味道彈出來了，然后幸福的表情。鋼琴老師稍加點撥后，更高層次的色彩展現(xiàn)出來后的喜悅。

“我上課再生動，思路再清晰，如果孩子平時的練習(xí)不能堅持或欠缺也是不行的！”這是我對新學(xué)生都會說的一句話。

4、不要把彈琴時間和學(xué)校里的學(xué)習(xí)時間混為一談

既然選擇了學(xué)習(xí)鋼琴，就要認真對待。對于學(xué)校的功課，也是有思路和方法的，在第4點里也詳細說到了。每天安排最長彈琴時間45分鐘或1小時，就必須保證。對于學(xué)習(xí)上過于繁忙的孩子而言，首先檢討做作業(yè)是不是過于慢了，必須改進！否則以后的學(xué)習(xí)會因為作業(yè)緩慢而越來越累！一定要重視這個問題！其實，對于練習(xí)鋼琴而言，只要按照第3點所介紹的方法做，做習(xí)慣、做到位后，每天的彈琴時間是可以大大減少的。思路清晰的孩子一般每天保持20-45分鐘練琴時間就很足夠了。對于一些孩子有時間、家長要求高的孩子，剩余的時間則可以把曲子按照鋼琴老師上課所講述的練習(xí)要點、講解的曲目背景、如何運用“感情”、如何做出色彩的變化等等來做到畫龍點睛！

綜上所述，怎么練鋼琴，家長如何督促孩子練鋼琴，不僅是孩子所需要掌握的問題，更是家長所需要思考的內(nèi)容。從思路出發(fā)，遇事不要煩躁，按照一定的規(guī)律、一定的習(xí)慣，漸漸孩子就會走上學(xué)鋼琴的正軌。? 發(fā)表于:2010-08-16 22:29