第一篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)五年規(guī)劃

四川省宣漢職業(yè)中專學(xué)校 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)五年規(guī)劃

（2011年-2015年）

為主動(dòng)適應(yīng)中等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，更好地服務(wù)于區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》文件精神以及《四川省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》通知要求，結(jié)合我校發(fā)展實(shí)際情況，特制定機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和終身發(fā)展需要。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備建設(shè)，構(gòu)建“理論實(shí)踐一體化”的課程體系，努力開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式的改革，探索新的教學(xué)管理、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，全面提高畢業(yè)生質(zhì)量和畢業(yè)生對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性。通過(guò)五年建設(shè)，把機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)成省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，打造成川東北地區(qū)的特色專業(yè)。

二、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

（一）人才培養(yǎng)模式改革

1、培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)調(diào)研，我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)肯干，勇于創(chuàng)新，與人合作的良好品德，牢固掌握必要的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和機(jī)電技術(shù)應(yīng)用方面的專業(yè)知識(shí)，具備相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，能進(jìn)行普通機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)生產(chǎn)線和數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試、維護(hù)與維修等工作，24、精品課程和特色教材的建設(shè)

精品課程建設(shè)是本專業(yè)課程建設(shè)的核心，具有引領(lǐng)本專業(yè)課程建設(shè)的指導(dǎo)作用，也是保證本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵建設(shè)。要深入開(kāi)展各門(mén)核心課程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、學(xué)材、活頁(yè)教材及案例庫(kù)、試題庫(kù)等教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)工作。在2014年前，建立“電器及PLC控制技術(shù)”、“機(jī)電設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)”等2門(mén)精品課程。編寫(xiě)校本教材《機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)指南》，包括《金屬加工與實(shí)訓(xùn)之車(chē)工》、《金屬加工與實(shí)訓(xùn)之手弧焊》、《金屬加工與實(shí)訓(xùn)之?dāng)?shù)控》、《金屬加工與實(shí)訓(xùn)之鉗工》、《CAD》、《液壓與氣壓傳動(dòng)》、《變頻器》、《電器控制及PLC技術(shù)》、《機(jī)電設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)》；編寫(xiě)的特色教材“金屬加工與實(shí)訓(xùn)”，包括車(chē)工、鉗工、焊工、數(shù)控四門(mén)課程，力爭(zhēng)特色教材在2014年前完成，編寫(xiě)一套關(guān)于中職生識(shí)圖、繪圖、測(cè)量工具使用等基本技能的專用教材。

（三）教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

培養(yǎng)專業(yè)帶頭人4名，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師10人。專業(yè)教師高級(jí)職稱比例不低于50 %，具備“雙師結(jié)構(gòu)”教師比例達(dá)100 %，要求所有的專業(yè)教師必須進(jìn)企業(yè)，參與企業(yè)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，企業(yè)員工的培訓(xùn)，校企共同參與科研課題，兼職教師只能在企業(yè)技術(shù)骨干和高職院校中聘請(qǐng)，提高兼職教師的綜合素質(zhì)。

（四）實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

1、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在現(xiàn)有機(jī)電專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，完善和增建相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，最終建成設(shè)備齊全先進(jìn)、功能實(shí)用、現(xiàn)代技術(shù)含量、具有真實(shí)（仿真）的職業(yè)氛圍和產(chǎn)教一體化功能的系列校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。主要規(guī)劃新建機(jī)械制圖一體化教室、公差測(cè)量一體化教室、刀具與夾具一體化教室3個(gè)，CAM實(shí)訓(xùn)室1個(gè)；新添數(shù)控銑床4臺(tái)，線切割機(jī)床2臺(tái)，電火花機(jī)床2臺(tái)，鋸床1臺(tái)，卷板機(jī)1臺(tái)，完善生產(chǎn)性教學(xué)工廠，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展；建立健全管理體制；新建 3-5家緊密合作型的校外實(shí)習(xí)基地，保證學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)超過(guò)40 %，校外準(zhǔn)就業(yè)實(shí)習(xí)

學(xué)生比例達(dá)50 %，時(shí)間達(dá)一年以上。

2、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)

在重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)硬件建設(shè)的同時(shí)，注重實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。完善實(shí)踐教學(xué)管理制度，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制；大力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，尋求更為有效的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容；積極探索校企合作的新模式，拓展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)功能。

積極探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企合作新模式，與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，校企共同開(kāi)發(fā)教材6本，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂；所有的專業(yè)教師必須進(jìn)企業(yè)參加三個(gè)月以上的生產(chǎn)實(shí)踐，雙師型教師在2015年內(nèi)達(dá)100%，建立以企業(yè)工程技術(shù)員為主的兼職實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，參與教學(xué)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干進(jìn)課堂；在增加校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量的基礎(chǔ)上，拓展實(shí)習(xí)基地的功能，規(guī)范實(shí)習(xí)管理，注重實(shí)習(xí)實(shí)效，并通過(guò)技術(shù)革新、企業(yè)職工培訓(xùn)、教師下企業(yè)鍛煉、校企共同研發(fā)項(xiàng)目和科研課題等方式，形成運(yùn)行良好的校企合作新機(jī)制。

（五）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)，努力為地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。充分利用學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)并重工作。積極支持政府部門(mén)做好員工轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)及農(nóng)民工的培訓(xùn)工作，增強(qiáng)教師服務(wù)地方的意識(shí)，每月安排一次技術(shù)下鄉(xiāng)活動(dòng)，義務(wù)為地方修復(fù)農(nóng)具和機(jī)電設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，感恩情懷。

三、保障機(jī)制

（一）上級(jí)主管部門(mén)的支持

四川省教育廳積極支持我校建設(shè)，已把我校列為四川省示范性中職校立項(xiàng)建設(shè)單位，市、縣教育主管部門(mén)對(duì)我校的國(guó)示建設(shè)非常重視，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)作為示范性中職校建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源于社會(huì)培訓(xùn)、學(xué)校規(guī)劃的建設(shè)經(jīng)費(fèi)、企業(yè)共建所投入的資金、上級(jí)主管部門(mén)撥付的專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)等。

二0一一年二月十二日

第二篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)總結(jié)報(bào)告

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)總結(jié)報(bào)告

我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)始建于1994年，是我校傳統(tǒng)專業(yè)之一。2006年，本專業(yè)被評(píng)為濟(jì)南市骨干示范專業(yè)。經(jīng)過(guò)三年多的建設(shè)，本專業(yè)完成了建設(shè)方案所定的規(guī)劃目標(biāo)，逐漸形成了自身的特色，并取得了較好的成效。

一、專業(yè)建設(shè)的整體情況

本專業(yè)建設(shè)方案所定的規(guī)劃的主要目標(biāo)之一就是要通過(guò)三年的建設(shè)，使專業(yè)建設(shè)具有明顯的軟硬件提升，力爭(zhēng)以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)省市骨干示范專業(yè)評(píng)估驗(yàn)收。

經(jīng)過(guò)三年的建設(shè)，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)形成了理論聯(lián)系實(shí)際、人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相結(jié)合的富有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)理論扎實(shí)、應(yīng)用技能過(guò)硬的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用應(yīng)用型人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍，機(jī)械教研組被評(píng)為章丘市先進(jìn)教研組；投資2000萬(wàn)建立了適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的并具備自身特色的實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)深化教學(xué)改革與管理，形成了一批教學(xué)改革成果：有5名教師在山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)；多次舉辦濟(jì)南市范圍內(nèi)的公開(kāi)課和觀摩課，為兄弟學(xué)校提供教學(xué)改革案例；應(yīng)用型人才培養(yǎng)成效顯著，畢業(yè)生的“雙證率、獲獎(jiǎng)率” 不斷提高，用人單位普遍反映機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)全面，適應(yīng)能力強(qiáng)，就業(yè)率一直穩(wěn)定在99%以上，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，服務(wù)社會(huì)的能力不斷增強(qiáng)。

二、形成了具有特色的人才培養(yǎng)方案

（一）機(jī)電技術(shù)應(yīng)用特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想

本專業(yè)立足于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，遵循以能力為根本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，注重應(yīng)用性、融合性、職業(yè)性、開(kāi)放性和創(chuàng)新性的人才教育理念，立足章丘工業(yè)優(yōu)勢(shì)，緊緊把握我校機(jī)電人才培養(yǎng)的地方性和應(yīng)用性特征，明確了學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想：堅(jiān)持人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合，針對(duì)社會(huì)職業(yè)崗位群設(shè)置專業(yè)方向；以能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；教學(xué)方向始終圍繞理論與實(shí)踐兩條主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，努力做到學(xué)校教育與市場(chǎng)需求的零距離對(duì)接。

（二）人才培養(yǎng)方案

為了滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，適應(yīng)社會(huì)對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，我們?cè)诖_定人才培養(yǎng)方案時(shí)，遵循了 “一個(gè)定位、兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)整合、四個(gè)強(qiáng)化” 的基本思想。即確定專業(yè)教學(xué)應(yīng)用型定位；完成從傳統(tǒng)應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，由繼承性教育向創(chuàng)新性教育的轉(zhuǎn)變；從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，整合教學(xué)資源、整合課程結(jié)構(gòu)、整合教學(xué)內(nèi)容；堅(jiān)持人才服務(wù)社會(huì)的宗旨，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和學(xué)生的自我發(fā)展能力。

在具體實(shí)施時(shí)采用了模塊化的教學(xué)培養(yǎng)方案，主要特色體現(xiàn)在“專業(yè)核心模塊+專業(yè)選修模塊（專業(yè)方向課和專業(yè)拓展課）”的設(shè)置方面，使人才培養(yǎng)方案具有一定的靈活性與針對(duì)性。

1、教學(xué)計(jì)劃課程設(shè)置的模塊化

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，通過(guò)充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和論證，將我們的培養(yǎng)目標(biāo)定位在中級(jí)應(yīng)用型人才層次，在保證達(dá)到中職教育基本理論要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)課程的標(biāo)準(zhǔn)化和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)這些組成部分與專業(yè)以及就業(yè)所針對(duì)的社會(huì)職業(yè)崗位群之間的關(guān)系。課程設(shè)置基本上由公共基礎(chǔ)模塊、學(xué)科基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)選修模塊組成。

2、專業(yè)選修模塊群體化

我們充分體現(xiàn)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，注重課程之間的相互關(guān)系，在保證必需的理論知識(shí)和文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群，設(shè)置了前后關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)、理論與實(shí)踐并行的專業(yè)選修模塊課程群，如車(chē)工、數(shù)控車(chē)工、鉗工、維修電工、電焊工等方向模塊課程群，以及豐富的專業(yè)拓展課，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需要。

二、培養(yǎng)了一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取，結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍

借助實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)合作企業(yè)，加強(qiáng)教師雙重素質(zhì)鍛煉，加大產(chǎn)學(xué)研合作力度。通過(guò)積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)和進(jìn)企業(yè)實(shí)踐，教師們得到了培訓(xùn)與鍛煉，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合從事教學(xué)與相關(guān)研究，發(fā)表了一批有價(jià)值的應(yīng)用性論文，同時(shí)，積累了大量的實(shí)踐資料，編寫(xiě)了一批有特色的應(yīng)用性教材，獲取了相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，成為一支適應(yīng)于應(yīng)用性人才培養(yǎng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)有專職教師104人，其中高級(jí)職稱21人，碩士5人，專業(yè)教師64人，全部達(dá)到本科學(xué)歷；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師21人，其中技師2人，有高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)者19人。本專業(yè)有3名濟(jì)南市學(xué)科帶頭人，中心組成員14人。

近3年來(lái)，本專業(yè)教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文70多篇，有三個(gè)國(guó)家級(jí)課題已經(jīng)立項(xiàng)。

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)還積極建立兼職教師隊(duì)伍，積極引進(jìn)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的專業(yè)人士來(lái)校做兼職教師，目前本專業(yè)外聘專兼職教師16人，他們給學(xué)生帶來(lái)崗位第一線的新技術(shù)、新知識(shí)及社會(huì)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的新要求。

三、建立了適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)并具備自身特色的校內(nèi)、外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地

（一）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

本專業(yè)已建成并投入使用的實(shí)訓(xùn)基地近萬(wàn)平米，擁有400余萬(wàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備，能同時(shí)容納800人實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，借助實(shí)訓(xùn)基地引進(jìn)企業(yè)，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境得以進(jìn)一步與真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境接軌，學(xué)生不出校門(mén)就可以直接感受生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程已經(jīng)啟動(dòng)，雙方開(kāi)設(shè)在更深層次上探索合作。

（二）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

為了培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的高級(jí)應(yīng)用型人才，不斷提高和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，本專業(yè)與多家知名企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的近距離對(duì)接。為滿足本專業(yè)對(duì)校外實(shí)習(xí)基地的要求，本專業(yè)已經(jīng)重汽集團(tuán)、海爾集團(tuán)、中車(chē)集團(tuán)等十多家企事業(yè)單位合作，建立了實(shí)習(xí)基地。凡本專業(yè)學(xué)生均可以在各實(shí)習(xí)基地進(jìn)行為期不少于一個(gè)月的實(shí)踐等，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，在進(jìn)一步鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也為畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位需要打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革與管理，形成了一批教學(xué)改革成果

（一）不斷改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段

1、教學(xué)形式多樣化。采用課堂講授、案例教學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、影像教學(xué)、小組討論、情景模擬等都多種教學(xué)形式。在2006年我校推行的“三三四”課堂教學(xué)模式逐漸成熟之后，本專業(yè)老師也正在探索實(shí)習(xí)教學(xué)的模式改革，比如鉗工教學(xué)的虛擬工資評(píng)價(jià)。

2、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是聘請(qǐng)企業(yè)專家給學(xué)生講授一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，“走出去”就是有組織地把學(xué)生學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)踐，有計(jì)劃地組織學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀、學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)手段現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和分析能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展教學(xué)空間，增加教學(xué)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率和效益，提高學(xué)生理論理解能力與實(shí)際操作能力。

4、嘗試并在部分課程中實(shí)施了多方式、多手段、多形式、多空間的教學(xué)方法體系。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革現(xiàn)有教學(xué)模式，嘗試課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)雙向互動(dòng)、校內(nèi)教學(xué)與校外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)雙向互動(dòng)、雙向溝通，建立課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與合作企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的“三位一體”的教學(xué)體系。

（二）教學(xué)管理制度化

為了保證教學(xué)改革的順利進(jìn)行，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)設(shè)置了從事前管理、事中監(jiān)控、到事后總結(jié)反饋的全方位的教學(xué)質(zhì)量管理體系。為加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理，根據(jù)學(xué)校的要求和教學(xué)督導(dǎo)工作需要，組建了教學(xué)督導(dǎo)小組，以不斷提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。主要了解機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)管理情況、落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)政策情況，并根據(jù)一定程序調(diào)閱各種教學(xué)文件、資料，包括教師的教案、講義等；根據(jù)教學(xué)安排，深入教學(xué)第一線進(jìn)行聽(tīng)課，了解任課教師的教學(xué)態(tài)度及教學(xué)行為規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、課堂組織及整體效果，幫助教師分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，幫助青年教師和轉(zhuǎn)崗教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量；深入實(shí)踐場(chǎng)所，了解教師的指導(dǎo)情況與學(xué)生實(shí)踐后的感受及對(duì)指導(dǎo)教師的建議，了解教師、學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的意見(jiàn)，為改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)提出可行性建議；推薦優(yōu)秀教學(xué)成果和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并定期研究、分析教與學(xué)雙方對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)，提出解決有關(guān)問(wèn)題的建議。

五、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，服務(wù)社會(huì)的能力不斷增強(qiáng)

我們堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相適應(yīng)的同時(shí)，著力在教學(xué)上下功夫，不斷深化教學(xué)改革，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，重視學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)近年來(lái)的實(shí)踐檢驗(yàn)，已經(jīng)取得了一定成效。

（一）學(xué)生的綜合素質(zhì)成效顯著

近年來(lái)，本專業(yè)認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)學(xué)生的“雙證率”（畢業(yè)證與職業(yè)從業(yè)資格證）平均為98%。組織學(xué)生參加濟(jì)南市技能大賽獲得二三等獎(jiǎng)十余人次。

（二）畢業(yè)生學(xué)有所用，在各領(lǐng)域中展露才華

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)培養(yǎng)的畢業(yè)生其就業(yè)率高，實(shí)踐能力強(qiáng)，目前畢業(yè)的大部分學(xué)生成為了所在單位的業(yè)務(wù)骨干，還有一些畢業(yè)生已經(jīng)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

如2008春畢業(yè)生董孝新到重汽集團(tuán)工作僅僅兩個(gè)月，參加集團(tuán)舉辦的電工比武獲得了第二名的好成績(jī)，用人單位普遍反映本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)全面，適應(yīng)能力強(qiáng)，上手快，這也從就業(yè)、業(yè)務(wù)能力等不同角度體現(xiàn)了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。

（三）教育成效得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可

本專業(yè)通過(guò)人才培養(yǎng)模式的改革，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得以提高，教育成效顯著，得到學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可，吸引了大量學(xué)生就讀，今年招生再創(chuàng)歷史新高。社會(huì)外界對(duì)我校本專業(yè)的總體評(píng)價(jià)是：學(xué)生綜合素質(zhì)較高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)；基礎(chǔ)理論功底比較扎實(shí)，技能熟練。具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。

（四）服務(wù)社會(huì)能力

除此之外，本專業(yè)還承擔(dān)章丘市鉗工技能競(jìng)賽工作，承擔(dān)電業(yè)局電工培訓(xùn)工作等培訓(xùn)任務(wù),成為了章丘市機(jī)電技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地，服務(wù)社會(huì)的能力不斷增強(qiáng)。

六、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特色，逐漸形成了自己鮮明的辦學(xué)特色

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)始終以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持自身建設(shè)與專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)并舉的方針，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)等方面不斷改革和創(chuàng)新，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特色，逐漸形成了自己鮮明的辦學(xué)特色。

一是地方應(yīng)用性的人才培養(yǎng)定位。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于：順應(yīng)時(shí)代要求，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)江蘇地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型本科人才。

二是人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，緊緊把握人才培養(yǎng)的地方應(yīng)用性特征，構(gòu)建了理論教學(xué)大綱與實(shí)踐教學(xué)大綱同步實(shí)施，理論主線和實(shí)踐主線并行的“雙綱雙線”教學(xué)培養(yǎng)體系，實(shí)施多方式、多手段、多形式、多空間的教學(xué)方法，建立課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與合作企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的“三位一體”的教學(xué)體系。針對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)定位和理念，制定“平臺(tái)＋模塊”的大類招生、分流培養(yǎng)原則，構(gòu)建了一套靈活的符合學(xué)生個(gè)性需求的模塊化人才培養(yǎng)方案。

。今后我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)方面將進(jìn)一步加大內(nèi)培外引力度，一方面引進(jìn)高技能人才，另一方面為專業(yè)教師及準(zhǔn)備轉(zhuǎn)行的教師創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件；進(jìn)一步加強(qiáng)與南部大學(xué)城的相關(guān)學(xué)術(shù)組織的聯(lián)系，增加學(xué)術(shù)氛圍和交流機(jī)會(huì)，二是充分利用實(shí)訓(xùn)基地作為平臺(tái)，定期開(kāi)展技能交流活動(dòng)。

章丘一職專實(shí)訓(xùn)基地

2010年9月20日

第三篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案

——基于江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)

通過(guò)本次十天的學(xué)習(xí)，我組根據(jù)所學(xué)的教育教學(xué)理論草擬了本專業(yè)建設(shè)方案。本方案基于我校的實(shí)際情況制定。

我們圍繞培養(yǎng)“綜合素質(zhì)+一技之長(zhǎng)”人才的目標(biāo)，實(shí)行以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，探索推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)施“雙證”制度，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，使畢業(yè)生以其適應(yīng)性強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高而受用人單位的歡迎為培養(yǎng)目標(biāo)。

一、建設(shè)目標(biāo)

在“十三五”期間將本專業(yè)建成以本專業(yè)為主干專業(yè)的省級(jí)專業(yè)群。實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量的整體提升，成為市機(jī)電類實(shí)用人才的培養(yǎng)基地。

二、具體措施

1．加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校由校長(zhǎng)親自掛帥，教學(xué)工作處、機(jī)電工程系、招生就業(yè)處等部門(mén)參與專業(yè)建設(shè)，特別邀請(qǐng)企業(yè)專家參加，有助于掌握區(qū)域和行業(yè)的人才需求，掌握機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展方向，預(yù)測(cè)畢業(yè)生的就業(yè)前景，論證本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，確保專業(yè)建設(shè)方向性和人才培養(yǎng)實(shí)用性。

2．深化師資隊(duì)伍的專業(yè)建設(shè)。以現(xiàn)有機(jī)械教研組和電子信息教研組的師資為基礎(chǔ)，組成機(jī)電技術(shù)專業(yè)科，加強(qiáng)引進(jìn)與聘請(qǐng)，建成一支結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)合適，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工程實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！笆濉逼陂g在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增加高級(jí)職稱4人，高級(jí)技師3人，技師4人。

繼續(xù)以專業(yè)建設(shè)和課程改革為抓手，采取校本培訓(xùn)與外送培訓(xùn)相結(jié)合，技能培訓(xùn)和技能競(jìng)賽相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)和進(jìn)廠鍛煉相結(jié)合等多種形式，大力開(kāi)展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，全面提高教師的實(shí)踐能力、教學(xué)水平。加強(qiáng)與技能教育先進(jìn)學(xué)校溝通，加強(qiáng)校際交流合作，實(shí)行引智工程，通過(guò)聘請(qǐng)技術(shù)顧問(wèn)、建立名師工作室和人員交流等方式，不斷提高教師的教學(xué)能力和職業(yè)技能。

聘請(qǐng)了技師學(xué)院、常熟等幾位國(guó)家級(jí)技能裁判為技術(shù)顧問(wèn)，成立了以張憶雯為帶頭的名師工作室。

深化校企合作，推進(jìn)專業(yè)師資建設(shè)。一方面，通過(guò)工學(xué)結(jié)合的方式聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀高技能人才、專業(yè)技術(shù)人員和專家擔(dān)任生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，另一方面聘請(qǐng)企業(yè)專家為學(xué)校教師舉辦新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料等內(nèi)容的培訓(xùn)，由企業(yè)安排研發(fā)創(chuàng)新人才采用“導(dǎo)師制”對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行傳幫帶。

目前我校和鷹普國(guó)際、大明不銹鋼合作聘請(qǐng)了幾個(gè)專家做了一點(diǎn)講座（上課人家沒(méi)時(shí)間）。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，提升課程實(shí)施能力。更新教師教學(xué)觀念，促使其改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，合理應(yīng)用多種媒體組合，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源，作為輔助教學(xué)手段。并在此過(guò)程中不斷積累網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使我校的網(wǎng)路教學(xué)資源的質(zhì)量和規(guī)模更上一個(gè)臺(tái)階。

無(wú)錫市組織了數(shù)字化教學(xué)校園的建設(shè)與評(píng)比，我校有幸被評(píng)為第一批數(shù)字化教學(xué)校園（投資了100萬(wàn)），目的是教師數(shù)字化辦公和學(xué)生信息化學(xué)習(xí)。

3．加大實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)投入。

體現(xiàn)職業(yè)特色與工作氛圍，突出“實(shí)習(xí)工廠”的功能，在現(xiàn)有電子與信息技術(shù)和機(jī)械等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施的基礎(chǔ)上，按照時(shí)序建設(shè)以現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，配套完善現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。以建設(shè)高水平示范性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地為抓手，拓展投資渠道，活化合作方式，加快校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和發(fā)展，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的適用性、先進(jìn)性、兼容性和典型性。

加大現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的投入，每個(gè)教室裝備好多媒體教學(xué)設(shè)備，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)和設(shè)備，豐富教學(xué)方法和手段，改革教學(xué)模式，通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段的使用，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營(yíng)造民主、和諧、平等的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、發(fā)揮主體作用，從而使學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力。

目前在“十二五”期間我校在區(qū)級(jí)政府和學(xué)校自籌的情況下投入的經(jīng)費(fèi)約1500萬(wàn)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)和利用虛擬實(shí)驗(yàn)室，利用虛擬實(shí)驗(yàn)室的自主性、實(shí)時(shí)交互性、形象性等特點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能聯(lián)系創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的“真實(shí)場(chǎng)景”，重要的是讓學(xué)生真正掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，而且在與虛擬實(shí)驗(yàn)室環(huán)境交流信息時(shí)得到實(shí)時(shí)的反饋，使得許多抽象的學(xué)習(xí)變換成了具體的學(xué)習(xí)、理性的學(xué)習(xí)變換成了體驗(yàn)的學(xué)習(xí)、想象的學(xué)習(xí)變換為了現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、枯燥的學(xué)習(xí)變換成生動(dòng)的學(xué)習(xí)等等，從而輕松有效地從中獲取知識(shí)。

4．優(yōu)化專業(yè)教學(xué)的課程模式。

（1）完善機(jī)電專業(yè)的課程體系。專業(yè)本著基礎(chǔ)理論課程適用、夠用，突出專業(yè)技能培養(yǎng)的原則，逐步形成結(jié)構(gòu)合理，科學(xué)可行的課程體系。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位群開(kāi)設(shè)。在執(zhí)行過(guò)程中，根據(jù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展方向以及產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求的變化而調(diào)整課程體系和整合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整與整合主要依據(jù)專業(yè)咨詢委員會(huì)建議、市場(chǎng)調(diào)研分析和企業(yè)、學(xué)生反饋意見(jiàn)來(lái)進(jìn)行。

（2）改進(jìn)機(jī)電專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容包含了機(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體的現(xiàn)代化學(xué)科，我們將從以下幾個(gè)方面保障教學(xué)內(nèi)容緊貼技術(shù)發(fā)展方向和社會(huì)應(yīng)用需求。

①請(qǐng)企業(yè)界的技術(shù)專家來(lái)校講課，參與我校的專業(yè)改革和課程設(shè)置的調(diào)研、規(guī)劃和論證，將專業(yè)建設(shè)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。

②與建設(shè)感知校園同步，會(huì)同行業(yè)技術(shù)專家共同開(kāi)發(fā)符合學(xué)校實(shí)際的校本教材，使得學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)和生活中提煉教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)技能，并從教材上就直接反映機(jī)電技術(shù)的最新成果和職業(yè)崗位的技術(shù)要求。

③教學(xué)內(nèi)容與技能競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合。以傳感技術(shù)、電子裝接、裝配鉗工、單片機(jī)等省市校技能競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容為主，任課老師精心組織，將教學(xué)內(nèi)容與省市大賽相結(jié)合，精心組織學(xué)生參加比賽，爭(zhēng)取教學(xué)內(nèi)容與技能競(jìng)賽活動(dòng)緊密結(jié)合，既鍛煉學(xué)生，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目前按照省指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案和相關(guān)政策的調(diào)整，我校也做了相應(yīng)的調(diào)整。（3）鼓勵(lì)機(jī)電專業(yè)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，課程計(jì)劃滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使其擁有過(guò)硬的專業(yè)“一技之長(zhǎng)”。通過(guò)專業(yè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)性培養(yǎng)，成立傳感技術(shù)、光機(jī)電一體化、裝配鉗工、車(chē)工、單片機(jī)等專業(yè)技能興趣小組為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供平臺(tái)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和明確就業(yè)方向，鞏固和發(fā)展自身專業(yè)特長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）改革機(jī)電專業(yè)的教學(xué)方法。積極實(shí)施項(xiàng)目式、理實(shí)一體化的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，突出啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)式和辯論式等形式，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考。在課堂上注重處理好難點(diǎn)與重點(diǎn)、概念與應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)與靈活的關(guān)系，做到精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合。

（5）探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐教學(xué)由模擬環(huán)境向真實(shí)環(huán)境，從獨(dú)立分項(xiàng)的技術(shù)實(shí)踐向綜合性的工作實(shí)踐躍進(jìn)，在教學(xué)中突出體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)能力。通過(guò)工學(xué)結(jié)合鍛煉學(xué)生的組織能力、溝通能力、協(xié)作能力，提升工作過(guò)程、管理運(yùn)行和實(shí)際工作中需要的綜合素質(zhì)，從而深化教學(xué)的綜合效應(yīng)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與未來(lái)工作崗位間的“短距離對(duì)接”。

5．強(qiáng)化專業(yè)服務(wù)社會(huì)的能力。

緊密結(jié)合企業(yè)和地方政府，將專業(yè)貼近行業(yè)需求，主動(dòng)適應(yīng)機(jī)電產(chǎn)業(yè)的需要，在新技術(shù)推廣和職業(yè)技能培訓(xùn)等方面做出自己的努力，服務(wù)社會(huì)。一方面，積極開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)裝配鉗工、普通車(chē)工、維修電工、PLC技術(shù)等的培訓(xùn)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，服務(wù)富民政策；另一方面，利用基地和學(xué)生優(yōu)勢(shì)實(shí)施便民服務(wù)，服務(wù)社區(qū)群眾。

我校的設(shè)備投入部分是區(qū)人社保障局的，所以區(qū)里的一些培訓(xùn)指標(biāo)，技能等級(jí)指標(biāo)，大部分要我校完成。

對(duì)照目前的形勢(shì)，該專業(yè)建設(shè)存在的主要差距與不足

1．近年來(lái)學(xué)校加大投入，增添了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但是設(shè)備規(guī)格和品種尚不能與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)生產(chǎn)完全對(duì)接，還需在如何有效利用現(xiàn)有設(shè)備開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，利用先進(jìn)企業(yè)設(shè)備、人力資源等方面，繼續(xù)探索，深入研究，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展與建設(shè)。

今年國(guó)賽又添了一個(gè)工種，在目前的環(huán)境下，很多學(xué)校馬上又要購(gòu)買(mǎi)，人力財(cái)力跟不上。2．需在打造名師團(tuán)隊(duì)上下功夫，拓展內(nèi)涵，要搭建平臺(tái)，積極培養(yǎng)省級(jí)以上骨干教師，積極打造省、市有影響力的教學(xué)名師，有效地帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)的不斷提升。

現(xiàn)在年輕人真正想要的，想上進(jìn)的很少，也沒(méi)有吸引他們的政策等措施?，F(xiàn)在績(jī)效后大鍋飯現(xiàn)象嚴(yán)重，特殊才能的教師沒(méi)有特殊對(duì)待。包括聘請(qǐng)兼職教師的政策和經(jīng)費(fèi)，沒(méi)有政策支持。

3.政府對(duì)職業(yè)教育的政策始終變化不定，沒(méi)有形成受大眾認(rèn)可的模式，下面一線的教師應(yīng)接不暇。

4.廠校合作機(jī)制不成熟，政府沒(méi)有積極的政策支持，光靠學(xué)校自己和企業(yè)聯(lián)姻，學(xué)校走得很艱難。

第四篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹

一、培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)方向

機(jī)電專業(yè)是技術(shù)含量高，就業(yè)門(mén)路廣的專業(yè)，本專業(yè)為制造企業(yè)培養(yǎng)電氣安裝與維修、機(jī)械制造與維修方面的技術(shù)人員，從事維修電工、車(chē)工、銑工、鉗工、機(jī)械修理工及其相關(guān)管理的工作。

二、專業(yè)課程開(kāi)設(shè)

本專業(yè)開(kāi)設(shè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、AutoCAD、機(jī)床電氣控制與PLC、電工電子技術(shù)、實(shí)用電器維修、機(jī)械加工技術(shù)、電機(jī)維修、車(chē)工技能、鉗工技能、數(shù)控加工技術(shù)、金屬工藝學(xué)。

三、專業(yè)師資情況

本專業(yè)開(kāi)辦有23年歷史，是我校的老牌專業(yè)，是我校的骨干專業(yè)，師資力量雄厚，現(xiàn)有專業(yè)教師21人，他們都是從事專業(yè)教學(xué)10年以上的老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，操作技能過(guò)硬，是名副其實(shí)的雙師型教師，其中有省級(jí)專業(yè)帶頭人有2人，參加德國(guó)進(jìn)修深造的有2人，高級(jí)講師8人，高級(jí)技師3人，技師18人，外聘有經(jīng)驗(yàn)的工廠技師2名，他們能傳授崗位所需要的技能經(jīng)驗(yàn)。

四、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全、數(shù)量多、配置高。本專業(yè)有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地16個(gè)：電氣控制安裝實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，電工電子實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，電子實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，鉗工實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，焊工實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，繪圖室2個(gè)，機(jī)械陳列室1個(gè)，機(jī)加工車(chē)間2個(gè)，PC機(jī)房1個(gè)，機(jī)床故障排除實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，PLC實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，共有設(shè)備總價(jià)值268萬(wàn)余元，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供了充足的場(chǎng)地和工位，也為他們學(xué)得一技之長(zhǎng)提供了保障。

五、專業(yè)人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)采取依托本市湖南宜化、金鷹服飾、博長(zhǎng)鋼鐵、金富源堿業(yè)、天寶緊固件等企業(yè)，形成以工學(xué)交替、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式為方向的格局，把職業(yè)教育由學(xué)校拓展到社會(huì)和企業(yè)，由課堂延伸到工廠和車(chē)間，讓學(xué)生真正融入社會(huì)和企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與企業(yè)崗位

要求“零距離”對(duì)接。

六、專業(yè)教學(xué)方法

本專業(yè)教學(xué)以提高學(xué)生專業(yè)技能為目的，培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力。充分利用實(shí)物模型演示，幫助學(xué)生提高空間想象力，理解能力；采用多媒體輔助教學(xué)法，直觀、形象地描述知識(shí)和原理，讓學(xué)生易于接受有關(guān)的理論知識(shí)；帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，采用現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)法，豐富學(xué)生感官，了解實(shí)際情況，利于理解知識(shí)；用項(xiàng)目教學(xué)法，以產(chǎn)品或課題為項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，理解知識(shí)，鍛煉技能；用實(shí)踐操作教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作技能。

七、專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況

本專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)很好，他們可以面向沿海和本市企業(yè)就業(yè)，每一屆學(xué)生畢業(yè)生供不應(yīng)求。我校與深圳富士康、浙江人本集團(tuán)、利德光電、深圳華為等沿海企業(yè)和博長(zhǎng)鋼鐵、天寶緊固件、湖南宜化、華興水泥等本市企業(yè)長(zhǎng)期合作，為其提供專業(yè)技術(shù)人才，本專業(yè)畢業(yè)生受到了企業(yè)的歡迎，很多成為了企業(yè)的技術(shù)骨干。

第五篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)部

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)部

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)部成立于二0一三年二月，專業(yè)部自成立以來(lái)，在學(xué)校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)“和諧、文明、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，秉承“成人、成才、自信、自強(qiáng)”的校訓(xùn)，以立德樹(shù)人、博能強(qiáng)技為宗旨，以學(xué)生成才、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可為辦學(xué)目標(biāo)，全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，取得了良好的辦學(xué)業(yè)績(jī)。專業(yè)部現(xiàn)有學(xué)生三百八十余人，專職教師三十一人，兼職教師四人，其中高級(jí)職稱十人。二0一三年七月機(jī)電黨支部被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)黨支部。

未來(lái)幾年，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)部將堅(jiān)持以學(xué)?！皣?guó)家中職改革發(fā)展示范校建設(shè)“為中心，圍繞兩條“主線”，突出兩個(gè)“重點(diǎn)”，積極實(shí)施“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，全面實(shí)施“模塊化、階段性”管理模式，構(gòu)建教學(xué)管理多元化評(píng)價(jià)模式，精心做好三門(mén)精品課程開(kāi)發(fā)和兩門(mén)校本教材編寫(xiě)工作，培養(yǎng)三名專業(yè)帶頭人、七名骨干教師和六名“雙師型”教師，使在校生規(guī)模達(dá)到600人以上，雙證合格率達(dá)96%以上，就業(yè)率達(dá)100%，全力創(chuàng)辦“規(guī)范+特色”的專業(yè)部，努力培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的畢業(yè)生。