第一篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

伊利技師培訓(xùn)學(xué)院

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

為了滿足社會(huì)對(duì)機(jī)電類中等職業(yè)技術(shù)人才的需求，加快了機(jī)電專業(yè)的建設(shè)步伐，并且對(duì)機(jī)電專業(yè)人才需求進(jìn)行了廣泛地社會(huì)調(diào)研。

一、機(jī)電專業(yè)簡(jiǎn)介

隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，自動(dòng)化控制技術(shù)的集成應(yīng)用正起著越來(lái)越重要的作用。由于氣動(dòng)技術(shù)、液壓技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科的強(qiáng)烈相互滲透而形成的機(jī)電技術(shù)，已成為當(dāng)今工業(yè)科技的重要組成部分。

機(jī)械技術(shù)可以承受較大載荷，但不易實(shí)現(xiàn)微小和復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的控制，而電子技術(shù)則相反，不能承受較大載荷，卻容易實(shí)現(xiàn)微小運(yùn)動(dòng)和復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的控制。所以，傳統(tǒng)意義上的機(jī)電，主要指機(jī)械與電工電子及電氣控制這兩方面的一體化，并且明顯偏重于機(jī)械方面。所以說(shuō)，一件真正意義上的機(jī)電產(chǎn)品，應(yīng)具備兩個(gè)明顯特征：一是產(chǎn)品中要有運(yùn)動(dòng)機(jī)械；二是采用了電子技術(shù)，使運(yùn)動(dòng)機(jī)械實(shí)現(xiàn)柔性化和智能化。因而，機(jī)電技術(shù)是自動(dòng)化技術(shù)與機(jī)械設(shè)備緊密結(jié)合的產(chǎn)物，也是機(jī)械設(shè)備向自動(dòng)化方向發(fā)展的必然趨勢(shì)。它的應(yīng)用范圍涉及了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、能源、國(guó)防等眾多領(lǐng)域，具有廣闊的發(fā)展前景。

二、機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才的社會(huì)需求分析

近年來(lái)，隨著國(guó)家西部開(kāi)發(fā)的深入，伊犁州已成為國(guó)家能源重點(diǎn)開(kāi)發(fā)基地，現(xiàn)已有數(shù)十家國(guó)有大型能源化工企業(yè)集團(tuán)入駐伊犁，專業(yè)技能人才每年缺口達(dá)萬(wàn)人以上，其中機(jī)電專業(yè)人才缺口占其中80%。

據(jù)報(bào)載,我州機(jī)電技術(shù)工人正面臨著“青黃不接”的嚴(yán)重局面,原有技工年齡已大,中年技工為數(shù)不多,青年技工尚未成熟。在制造業(yè),能夠熟練操作現(xiàn)代化機(jī)電技術(shù)人才已成稀缺。

據(jù)統(tǒng)計(jì),目前我州機(jī)電操作人員中,高級(jí)技工占3.5%,中級(jí)工占35%,初級(jí)工占60%。而發(fā)達(dá)地區(qū)技術(shù)工人中,高級(jí)工占35%、中級(jí)工占50%、初級(jí)工占15%。這表明,我州的機(jī)電技術(shù)操作人員在未來(lái)5-10年內(nèi)仍會(huì)有大量的人才缺口。

從典型的機(jī)電產(chǎn)品來(lái)看，一方面，如數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無(wú)一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術(shù)集成融合成一體化，這必然需要機(jī)電設(shè)備操作、維修、檢測(cè)及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。另一方面，機(jī)電技術(shù)的應(yīng)用面廣，在諸如農(nóng)、林、牧、漁產(chǎn)品的深加工企業(yè)，食品加工、造紙、印刷以及交通運(yùn)輸以至現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)等都離不開(kāi)機(jī)電技術(shù)。機(jī)電專業(yè)作為電氣自動(dòng)化、機(jī)械制造等專業(yè)的補(bǔ)充與延伸，機(jī)電類應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的對(duì)象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術(shù)應(yīng)用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

調(diào)研表明，我州對(duì)機(jī)電專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實(shí)際工作能力。因此，為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會(huì)急需,對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整，該專業(yè)以社會(huì)發(fā)展對(duì)機(jī)電專業(yè)中職人才需求為著眼點(diǎn)，建立一個(gè)科學(xué)、完善、具有中職教育特色的教學(xué)體系。突出應(yīng)用性、整合性、實(shí)踐性、先進(jìn)性、綜合性的原則，使畢業(yè)生既能掌握機(jī)電設(shè)備的使用、制造、維修、檢測(cè)、管理等專業(yè)理論知識(shí)，又能熟練進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品的維修及數(shù)控機(jī)床的操作、編程及維護(hù)等實(shí)際技術(shù)。教改后的機(jī)電技術(shù)專業(yè)以校企合作作為人才培養(yǎng)新途徑，提高課程的整合性、技術(shù)的先進(jìn)性、知識(shí)的綜合性，加強(qiáng)實(shí)踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯的具有技能型人才特色。

三、機(jī)電技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

1.機(jī)電技術(shù)的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人員

當(dāng)今，世界高科技競(jìng)爭(zhēng)和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機(jī)電正是這場(chǎng)新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電產(chǎn)品的功能，除了精度、動(dòng)力、快速性外，更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過(guò)渡。從典型的機(jī)電產(chǎn)品來(lái)看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無(wú)一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機(jī)電設(shè)備操作、維修、檢測(cè)及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。

2.機(jī)電技術(shù)急需機(jī)電技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)技術(shù)人才

近幾年來(lái)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景一片光明。在未來(lái)的幾年甚至十幾年內(nèi)，對(duì)機(jī)電人員的需求將會(huì)是有增無(wú)減。因此，我們要充分利用這一契機(jī)，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的力度，迅速擴(kuò)大在機(jī)電人才培養(yǎng)市場(chǎng)的份額。

3.機(jī)電設(shè)備維修行業(yè)對(duì)機(jī)電技術(shù)人員的需求

近些年，各職業(yè)學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)了許多機(jī)電設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造和使用人才，但是在機(jī)電設(shè)備，尤其是大中型機(jī)電設(shè)備，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心的維修領(lǐng)域中，更是缺少維修人員。機(jī)電維修行業(yè)從業(yè)人員中，具有中職及其以上學(xué)歷水平的技術(shù)人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。為此，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備

維修行業(yè)人才的培養(yǎng)，加大改革力度，為企業(yè)的發(fā)展及時(shí)輸送應(yīng)用性專門(mén)人才是我們義不容辭的義務(wù)。

4.新形勢(shì)的發(fā)展需求大量的專業(yè)人才

隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場(chǎng)，面向社會(huì)，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到南方沿海地區(qū)條件好的機(jī)電企業(yè)謀職，這勢(shì)必也會(huì)加大人才的需求量。

四、機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)方案的依據(jù)

（一）專業(yè)設(shè)臵的指導(dǎo)思想

本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的，擁護(hù)黨的基本路線，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，面向機(jī)電制造行業(yè)，從事機(jī)電設(shè)備裝調(diào)與運(yùn)行、管理營(yíng)銷等工作的中等技術(shù)專業(yè)人才。

（二）機(jī)電專業(yè)的社會(huì)需求

我們正處于科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備不斷產(chǎn)生。技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)職業(yè)的種類和職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響，也導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷更新、變化，新舊工種的更替周期加快，職業(yè)流動(dòng)愈加頻繁。作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)和管理崗位人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，更應(yīng)關(guān)注職業(yè)需求的變化趨勢(shì)。調(diào)研情況表明，傳統(tǒng)的機(jī)械工業(yè)已增加了新的內(nèi)涵，產(chǎn)品的加工制造手段也逐漸被新技術(shù)所取代。機(jī)、電技術(shù)的融合交叉越來(lái)越多，以往的學(xué)科體系和過(guò)細(xì)的專業(yè)教學(xué)已滿足不了現(xiàn)實(shí)的需要。

從幾個(gè)單位調(diào)研的產(chǎn)品中看出，產(chǎn)品科技含量愈來(lái)愈高，不但包括機(jī)械、電子、微機(jī)、光電技術(shù)，還有激光、通信、各種新型傳感器等內(nèi)容，這些單位的產(chǎn)品已不是某單一技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品已隨著時(shí)代技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，發(fā)生了深刻的變化。社會(huì)的用人要求也隨之而變，機(jī)電專業(yè)改革和調(diào)整正是彌補(bǔ)了這種不足，并突出了應(yīng)用型、實(shí)踐型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。更能適應(yīng)企業(yè)與社會(huì)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力的需求。我們通過(guò)對(duì)各企事業(yè)單位調(diào)研資料的匯總，發(fā)現(xiàn)用人單位急需以下崗位人才:

(1)機(jī)電產(chǎn)品的制造加工;

(2)機(jī)電產(chǎn)品的組裝、調(diào)試;

(3)機(jī)電設(shè)備的操作、維護(hù);

(4)機(jī)電產(chǎn)品的銷售、技術(shù)服務(wù)、檢驗(yàn)與管理;

(5)自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試維護(hù)等;

(6)生產(chǎn)一線服務(wù)人才;

(7)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工藝技術(shù)人員。

上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進(jìn)了高新技術(shù)。有些機(jī)電產(chǎn)品和大型生產(chǎn)線應(yīng)用了微機(jī)、軟件、PLC，微電子、激光技術(shù)，并采用各種新型的傳感器來(lái)檢測(cè)和控制，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數(shù)控加工等等。這些崗位群所要求的專業(yè)知識(shí)和技能突出了應(yīng)用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務(wù)于生產(chǎn)一線的技能型人才。

第二篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹

一、培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)方向

機(jī)電專業(yè)是技術(shù)含量高，就業(yè)門(mén)路廣的專業(yè)，本專業(yè)為制造企業(yè)培養(yǎng)電氣安裝與維修、機(jī)械制造與維修方面的技術(shù)人員，從事維修電工、車工、銑工、鉗工、機(jī)械修理工及其相關(guān)管理的工作。

二、專業(yè)課程開(kāi)設(shè)

本專業(yè)開(kāi)設(shè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、AutoCAD、機(jī)床電氣控制與PLC、電工電子技術(shù)、實(shí)用電器維修、機(jī)械加工技術(shù)、電機(jī)維修、車工技能、鉗工技能、數(shù)控加工技術(shù)、金屬工藝學(xué)。

三、專業(yè)師資情況

本專業(yè)開(kāi)辦有23年歷史，是我校的老牌專業(yè)，是我校的骨干專業(yè)，師資力量雄厚，現(xiàn)有專業(yè)教師21人，他們都是從事專業(yè)教學(xué)10年以上的老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，操作技能過(guò)硬，是名副其實(shí)的雙師型教師，其中有省級(jí)專業(yè)帶頭人有2人，參加德國(guó)進(jìn)修深造的有2人，高級(jí)講師8人，高級(jí)技師3人，技師18人，外聘有經(jīng)驗(yàn)的工廠技師2名，他們能傳授崗位所需要的技能經(jīng)驗(yàn)。

四、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全、數(shù)量多、配置高。本專業(yè)有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地16個(gè)：電氣控制安裝實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，電工電子實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，電子實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，鉗工實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，焊工實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，繪圖室2個(gè)，機(jī)械陳列室1個(gè)，機(jī)加工車間2個(gè)，PC機(jī)房1個(gè)，機(jī)床故障排除實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，PLC實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，共有設(shè)備總價(jià)值268萬(wàn)余元，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供了充足的場(chǎng)地和工位，也為他們學(xué)得一技之長(zhǎng)提供了保障。

五、專業(yè)人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)采取依托本市湖南宜化、金鷹服飾、博長(zhǎng)鋼鐵、金富源堿業(yè)、天寶緊固件等企業(yè)，形成以工學(xué)交替、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式為方向的格局，把職業(yè)教育由學(xué)校拓展到社會(huì)和企業(yè)，由課堂延伸到工廠和車間，讓學(xué)生真正融入社會(huì)和企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與企業(yè)崗位

要求“零距離”對(duì)接。

六、專業(yè)教學(xué)方法

本專業(yè)教學(xué)以提高學(xué)生專業(yè)技能為目的，培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力。充分利用實(shí)物模型演示，幫助學(xué)生提高空間想象力，理解能力；采用多媒體輔助教學(xué)法，直觀、形象地描述知識(shí)和原理，讓學(xué)生易于接受有關(guān)的理論知識(shí)；帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，采用現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)法，豐富學(xué)生感官，了解實(shí)際情況，利于理解知識(shí)；用項(xiàng)目教學(xué)法，以產(chǎn)品或課題為項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，理解知識(shí)，鍛煉技能；用實(shí)踐操作教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作技能。

七、專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況

本專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)很好，他們可以面向沿海和本市企業(yè)就業(yè)，每一屆學(xué)生畢業(yè)生供不應(yīng)求。我校與深圳富士康、浙江人本集團(tuán)、利德光電、深圳華為等沿海企業(yè)和博長(zhǎng)鋼鐵、天寶緊固件、湖南宜化、華興水泥等本市企業(yè)長(zhǎng)期合作，為其提供專業(yè)技術(shù)人才，本專業(yè)畢業(yè)生受到了企業(yè)的歡迎，很多成為了企業(yè)的技術(shù)骨干。

第三篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)部

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)部

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)部成立于二0一三年二月，專業(yè)部自成立以來(lái)，在學(xué)校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)“和諧、文明、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，秉承“成人、成才、自信、自強(qiáng)”的校訓(xùn)，以立德樹(shù)人、博能強(qiáng)技為宗旨，以學(xué)生成才、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可為辦學(xué)目標(biāo)，全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，取得了良好的辦學(xué)業(yè)績(jī)。專業(yè)部現(xiàn)有學(xué)生三百八十余人，專職教師三十一人，兼職教師四人，其中高級(jí)職稱十人。二0一三年七月機(jī)電黨支部被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)黨支部。

未來(lái)幾年，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)部將堅(jiān)持以學(xué)?！皣?guó)家中職改革發(fā)展示范校建設(shè)“為中心，圍繞兩條“主線”，突出兩個(gè)“重點(diǎn)”，積極實(shí)施“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，全面實(shí)施“模塊化、階段性”管理模式，構(gòu)建教學(xué)管理多元化評(píng)價(jià)模式，精心做好三門(mén)精品課程開(kāi)發(fā)和兩門(mén)校本教材編寫(xiě)工作，培養(yǎng)三名專業(yè)帶頭人、七名骨干教師和六名“雙師型”教師，使在校生規(guī)模達(dá)到600人以上，雙證合格率達(dá)96%以上，就業(yè)率達(dá)100%，全力創(chuàng)辦“規(guī)范+特色”的專業(yè)部，努力培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的畢業(yè)生。

第四篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 專業(yè)發(fā)展?jié)摿?bào)告

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展?jié)摿ρ芯繄?bào)告

一、專業(yè)開(kāi)設(shè)的背景和意義

改革開(kāi)放以后，我國(guó)的工業(yè)化城鎮(zhèn)建設(shè)得以快速發(fā)展，愈來(lái)愈多的農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移，愈來(lái)愈多的農(nóng)民特別是農(nóng)村青年向非農(nóng)轉(zhuǎn)移，向第二、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。為了順利的承接大規(guī)模的人口轉(zhuǎn)移、變?nèi)肆Y源大國(guó)為人力資源強(qiáng)國(guó)，國(guó)家將大力發(fā)展中等職業(yè)教育擺到了整個(gè)教育發(fā)展的優(yōu)先位置。

顧名思義，職業(yè)教育主要是培養(yǎng)人的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，為我國(guó)的現(xiàn)代化、工業(yè)化進(jìn)程培養(yǎng)大批學(xué)有所長(zhǎng)的技能型人才。中國(guó)的企業(yè)特別是機(jī)電行業(yè)，這幾年有了長(zhǎng)足的發(fā)展，誕生了一大批像海爾、華立等擁有雄厚實(shí)力和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的海內(nèi)外知名企業(yè)，但相比較發(fā)達(dá)國(guó)家，我們的企業(yè)從全局看無(wú)論是規(guī)模還是效益仍然存在相當(dāng)?shù)牟罹?，其原因，一是缺乏核心技術(shù)研發(fā)能力，二是缺乏大量真正經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的機(jī)電技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的專業(yè)的技術(shù)工人。專業(yè)人才的匱乏，不僅制約著國(guó)有大中型企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，而且，對(duì)內(nèi)地、對(duì)個(gè)體私營(yíng)企業(yè)的發(fā)展都造成諸多困擾。綜上所述，開(kāi)設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，培養(yǎng)大批能勝任本職工作的車工、鉗工、電工、機(jī)修工、制圖員、數(shù)控技師和機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷員等，不僅是“中國(guó)制造”不斷強(qiáng)體健身、升級(jí)提速的客觀需求，也是解決就業(yè)壓力、優(yōu)化人力資源配置的有效途徑，更是辦好中等職校，建設(shè)職教大省的必然趨勢(shì)。

二、專業(yè)開(kāi)設(shè)的必要性

機(jī)電行業(yè)的飛速發(fā)展需要大批專業(yè)的技術(shù)工人。

機(jī)電行業(yè)是中國(guó)工業(yè)現(xiàn)代化的龍頭，其產(chǎn)品門(mén)類多，涉及的領(lǐng)域廣，使用的技術(shù)復(fù)雜而先進(jìn)，特別是近年來(lái)隨著電子技術(shù)和數(shù)字控制技術(shù)的廣泛應(yīng)用，機(jī)電生產(chǎn)和服務(wù)企業(yè)的發(fā)展更是如虎添翼。機(jī)電產(chǎn)品的加工和銷售的產(chǎn)業(yè)鏈很長(zhǎng)，需要吸納大量的技術(shù)工人。我國(guó)機(jī)電行業(yè)這幾年通過(guò)持續(xù)不斷的體制創(chuàng)新，引進(jìn)和消化新技術(shù)、新裝備，其生產(chǎn)能力和產(chǎn)品質(zhì)量已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提升。隨之而來(lái)的是在諸多技術(shù)領(lǐng)域和生產(chǎn)環(huán)節(jié)衍生出一系列亟待解決新問(wèn)題、新矛盾，同時(shí)也為社會(huì)提供了許多新工種、新崗位，這就為中職學(xué)校創(chuàng)辦機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)急需的創(chuàng)新型技能人才帶來(lái)了難得的空間和機(jī)遇。

三、專業(yè)開(kāi)設(shè)的可行性

1、硬件設(shè)備基本符合辦學(xué)要求

在連續(xù)多年專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，我校先后組建了維修電工實(shí)訓(xùn)室、電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室，機(jī)加工實(shí)訓(xùn)室。

2、師資隊(duì)伍基本滿足教學(xué)需要。

我專業(yè)現(xiàn)有教職工23人，雙師型教師10人，全部本科學(xué)歷，外聘專業(yè)教師4人。自2007年暑假，學(xué)校組織了多名教師到中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了為期一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)和進(jìn)修,至2011年寒假期間學(xué)校又先后選派了多名教師參加了中職骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)電子電工、CAD制圖和數(shù)控技術(shù)制圖、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面的理論和實(shí)操，并取得了各工種的中級(jí)資格證。學(xué)校非常重視年輕教師的培養(yǎng)和雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。這些培訓(xùn)，不僅為眼下的專業(yè)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)，而且為未來(lái)的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革積累了后勁。

3、生源充足。

我區(qū)每年初中畢業(yè)生能達(dá)10000人左右，其中就讀職業(yè)中專的學(xué)生約5000人，很多學(xué)生要求就讀機(jī)電應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生

4、就業(yè)情況良好。

我校目前已與寶坻區(qū)、天津市的眾多知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系，前期畢業(yè)生100%都得到較好的安置，家長(zhǎng)和學(xué)生反映良好?，F(xiàn)在機(jī)電行業(yè)勞動(dòng)用工缺口很大，所以畢業(yè)生就業(yè)不成問(wèn)題。

天津市寶坻中等專業(yè)學(xué)校

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

2012.6.3

第五篇：多媒體應(yīng)用專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

Xxx

申請(qǐng)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)普通中專專業(yè)的調(diào)研報(bào)告

隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展更加重視，也提出了新的要求，也為計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革提供了廣闊的發(fā)展空間。高速度發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出高質(zhì)量、高效益等特點(diǎn)，為中等職業(yè)技術(shù)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)教學(xué)提供強(qiáng)大的行業(yè)背景和發(fā)展動(dòng)力。我校根據(jù)實(shí)際情況，特申請(qǐng)開(kāi)設(shè)多媒體應(yīng)用專業(yè)。

一、學(xué)?；厩闆r

學(xué)校目前開(kāi)設(shè)了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控加工技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、焊接技術(shù)、制冷與空調(diào)、電子技術(shù)應(yīng)用、多媒體應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)、幼兒教育、物流管理、商務(wù)日語(yǔ)、商務(wù)韓語(yǔ)15個(gè)專業(yè)，專業(yè)覆蓋面涵蓋了加工制造、信息技術(shù)、商貿(mào)與旅游、財(cái)經(jīng)、社會(huì)公共事務(wù)等5大專業(yè)門(mén)類，初步形成了科類較全，結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)體系，為我區(qū)輸送了3萬(wàn)余名合格的技術(shù)應(yīng)用型人才，其中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)2009年創(chuàng)建為青島市骨干專業(yè)。

二、市場(chǎng)分析

我校學(xué)生畢業(yè)工作主要在廣告平面設(shè)計(jì)公司，報(bào)紙、雜志、出版等大眾傳播媒體等相關(guān)行業(yè)，從事電腦設(shè)計(jì)基礎(chǔ)工作，技術(shù)難度要求不大，有美術(shù)基礎(chǔ)更重要，人才需求量又比較大，相關(guān)行業(yè)的發(fā)展一直呈旺盛趨勢(shì)，前幾年就業(yè)前景不錯(cuò)，但是我校2007年以后的畢業(yè)生就業(yè)成功率不高，尤其在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

究其原因：

其一、市場(chǎng)需求專業(yè)設(shè)計(jì)人才崗位少，要求比較高，主要受大學(xué)此類專業(yè)影響，其

二、學(xué)生的綜合素質(zhì)差，策劃創(chuàng)意能力不強(qiáng)；

其三、教學(xué)與市場(chǎng)需求不能緊密接軌，沒(méi)有針對(duì)性，課程不能很快轉(zhuǎn)變。

重要的是專業(yè)就業(yè)定位，需要解決學(xué)生專業(yè)技能及教學(xué)課程拓展符合市場(chǎng)需求。

從市場(chǎng)反饋看，根據(jù)藝術(shù)行業(yè)需求，從深入挖掘美術(shù)專業(yè)入手，在原有美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上，加入實(shí)用美術(shù)相關(guān)課程，豐富我?，F(xiàn)有專業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)用性，從學(xué)生就業(yè)的定位和市場(chǎng)需求出發(fā)，進(jìn)一步適應(yīng)市場(chǎng)人才需求，開(kāi)拓就業(yè)渠道，在社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

三、師資配備情況

我校信息部現(xiàn)有專業(yè)教師15人，全部具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，中級(jí)以上職稱教師4人，其中高級(jí)職稱教師1人，具有雙師素質(zhì)15人。6人取得高級(jí)資格證書(shū)，3人取得技師資格證書(shū)。有兩名教師畢業(yè)于山東工藝美術(shù)學(xué)院，為開(kāi)設(shè)多媒體專業(yè)增添了師資力量。

四、課程設(shè)計(jì)

從專業(yè)課程開(kāi)設(shè)上，在電腦平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)美術(shù)實(shí)用類課程，增開(kāi)印刷工藝、排版（飛騰軟件、蒙太等）、電腦雕刻、海報(bào)（牌匾）制作等專業(yè)課程。既解決市場(chǎng)人才需求規(guī)格，又為學(xué)生的就業(yè)定位做最好解釋。就業(yè)企業(yè)應(yīng)該拓展，向婚紗影樓的圖象處理、攝影沖印公司的電腦設(shè)計(jì)，印刷企業(yè)的設(shè)計(jì)和排版、大中型噴繪企業(yè)的電腦設(shè)計(jì)和制作等。

五、就業(yè)形勢(shì)分析

經(jīng)過(guò)幾年的畢業(yè)生就業(yè)推薦情況和市場(chǎng)情況的調(diào)查，廣告設(shè)計(jì)公司、圖文制作公司、影視制作公司、出版社等對(duì)媒體專業(yè)學(xué)生需求較大，主要進(jìn)行電腦廣告平面設(shè)計(jì)、企業(yè)VI設(shè)計(jì)、包裝、排版等工作。主要要求學(xué)生能熟練使用圖形圖像設(shè)計(jì)軟件，漢字錄入與排版，動(dòng)畫(huà)制作等。

因此，我校已具備開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)普通中專專業(yè)的條件。

2012年3月8日