第一篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)金屬加工課程教學(xué)工作總結(jié)

南江小河職業(yè)中學(xué)1

傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢(shì)，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，我在課堂教學(xué)上能注重全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。

三、利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，陶冶學(xué)生美的情操

教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺(jué)活動(dòng)中才能形成。在教學(xué)上我不僅是教師，而且是魔術(shù)師，運(yùn)用直觀的現(xiàn)代的教學(xué)手段，使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來(lái)，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、模型、形象等，以此來(lái)吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。－－“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是新大綱中新列入的教學(xué)目的。

四、深入研究教育教學(xué)理論，使教學(xué)更加符合學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)。

各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都有其特定的年齡特征和身心特點(diǎn)，需要教師真正做到“設(shè)身處地”，站在不同的角度縝密地構(gòu)思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能更好地交流互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。高二是學(xué)生高中學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折時(shí)期，是承前起后的時(shí)期。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與他們的升學(xué)與否緊密相連。所以我不僅備教材，還備這個(gè)年齡段的學(xué)生，取得了令人滿意的效果。

五、建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)主體意識(shí)。

時(shí)代的發(fā)展為傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系注入了新的內(nèi)涵：民主平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、共同提高。教師應(yīng)該是“首席”，與學(xué)生共同奏出優(yōu)美的旋律；教師應(yīng)該是“配角”，把學(xué)生襯托得光彩照人；教師應(yīng)該是“熱線”，讓學(xué)生永遠(yuǎn)感覺(jué)到鮮活與新穎；教師應(yīng)該是“110”，在學(xué)生最需要關(guān)愛(ài)和幫助的時(shí)候，及時(shí)守候在學(xué)生身邊；教師應(yīng)該是“導(dǎo)游”，引導(dǎo)學(xué)生探幽發(fā)微，欣賞險(xiǎn)峰的無(wú)限風(fēng)光；教師應(yīng)該是“場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)”，身先士卒，與隊(duì)友共同拼搏，在比賽結(jié)束后，把隊(duì)友——我們的學(xué)生，高高地拋向空中??

面對(duì)著一個(gè)個(gè)充滿靈性的教育對(duì)象，我時(shí)刻提醒自己：“我是誰(shuí)?為了誰(shuí)？是否把學(xué)生的收獲、學(xué)生的發(fā)展放在首要的位置？是否做到了‘一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。我愛(ài)他們-----平等協(xié)商，傾心交流，使得我們師生關(guān)系和諧融洽。

六、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范

本人在學(xué)期教學(xué)中能遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行“六認(rèn)真”條例，上課從不遲到，與同級(jí)組老師團(tuán)結(jié)合作，積極支持科組工作，不折不扣的完成科組長(zhǎng)分配的任務(wù)，積極參加各類教研活動(dòng)，并且把教研活動(dòng)所得及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去!

我以后一定會(huì)更加努力，堅(jiān)持向教科研要質(zhì)量，堅(jiān)持向課堂教學(xué)要質(zhì)量！努力提高自己的教育教學(xué)水平!

第二篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)機(jī)械系統(tǒng)拆裝課程教學(xué)工作總結(jié)

2013年秋機(jī)械系統(tǒng)拆裝教學(xué)工作總結(jié)

南江縣小河職業(yè)中學(xué)——何倫鋒

本學(xué)期以來(lái)，我任教課程是機(jī)電維修班機(jī)械系統(tǒng)拆裝，通過(guò)對(duì)機(jī)械典型部件的拆裝與測(cè)繪，使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)機(jī)械典型部件的布局方式、傳動(dòng)關(guān)系、連接方法等，從而加深對(duì)機(jī)械類專業(yè)課的理解和應(yīng)用。通過(guò)對(duì)機(jī)械典型部件的拆裝與測(cè)繪實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對(duì)機(jī)械典型部件內(nèi)部具體結(jié)構(gòu)的理解，學(xué)會(huì)使用各種工量具，并培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、勤于思考的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)有

(一)知識(shí)掌握點(diǎn)

1.通過(guò)機(jī)床典型部件拆裝訓(xùn)練了解機(jī)床典型部件的結(jié)構(gòu)及傳動(dòng)方式，零部件的作用及連接方式。

2.提高識(shí)圖能力。

3.熟悉裝配的概念及部件的拆裝方法。

(二)能力訓(xùn)練

1.熟練掌握常用裝配工具的使用

2.基本掌握零部件拆裝的操作方法。

(三)素質(zhì)培養(yǎng)

培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致工作的態(tài)度，科學(xué)有效的工作方法。

二、教學(xué)方式及場(chǎng)所

老師講解和學(xué)生分組實(shí)踐操作兩部分組成，基本內(nèi)容講解和拆裝實(shí)習(xí)地點(diǎn)選擇在機(jī)械拆裝實(shí)驗(yàn)室、，集中授課;學(xué)生分組交叉進(jìn)行。

物質(zhì)準(zhǔn)備

1.設(shè)備：拆裝用多種變速箱

2.工具：扳手類、旋具類、拉出器、手錘類、銅棒、襯墊、彈性卡簧鉗、油池、毛刷

3.材料：棉紗、柴油

三、教學(xué)內(nèi)容

1.數(shù)控銑床(精雕CNC雕刻機(jī))組成、布局及其主要技術(shù)參數(shù);

2.數(shù)控銑床的安全操作規(guī)程;

3.機(jī)床操作面板與控制面板及其按鈕使用;

4.工件、刀具安裝及調(diào)整，對(duì)刀，建立工件坐標(biāo)系等及其注意事項(xiàng);

5.實(shí)訓(xùn)用數(shù)控銑床的特殊指令與常用指令及其使用方法;

6.程序的輸入與編輯及注意事項(xiàng);

7.會(huì)使用精雕軟件進(jìn)行編程、對(duì)簡(jiǎn)單零件數(shù)控的加工的手動(dòng)編程、自動(dòng)編程和印章和浮雕雕刻的自動(dòng)編程、參數(shù)選定和仿真加工

8.簡(jiǎn)單零件的加工和印章的雕刻的操作

三.數(shù)控機(jī)床的組成及工作原理

1.概念----數(shù)控、數(shù)控機(jī)床與數(shù)控加工

數(shù)字控制：是以數(shù)字化信號(hào)對(duì)機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行控制的一種方法。簡(jiǎn)稱為數(shù)控(NC)。

數(shù)控機(jī)床：指應(yīng)用數(shù)控技術(shù)對(duì)加工過(guò)程進(jìn)行控制的機(jī)床。

數(shù)控加工：泛指在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行零件加工的工藝過(guò)程。

2.數(shù)控加工的特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn))

數(shù)控機(jī)床與普通機(jī)床比較：數(shù)控機(jī)床在普通機(jī)床基礎(chǔ)上增加了對(duì)機(jī)床運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作自動(dòng)控制的功能部件，使數(shù)控機(jī)床能夠自動(dòng)完成對(duì)零件加工的全過(guò)程。

1)加工精度高，加工質(zhì)量穩(wěn)定

①數(shù)控機(jī)床的機(jī)械精度高

②數(shù)控機(jī)床的控制精度高(0.001mm/P)

③無(wú)人為誤差，加工的一致性好

2)數(shù)控加工的生產(chǎn)效率高

①極大地縮短加工的輔助時(shí)間(快速行程、自動(dòng)換刀)

②免劃線工序

③粗、精加工一次裝夾完成④無(wú)需中途停車檢測(cè)

3)對(duì)加工對(duì)象的適應(yīng)性強(qiáng).單件、小批生產(chǎn)易于獲得好效益

4)易于實(shí)現(xiàn)CAD/CAM一體化及構(gòu)成計(jì)算機(jī)集中控制系統(tǒng).四.精雕機(jī)的特點(diǎn)：

一般認(rèn)為精雕機(jī)是使用小刀具、大功率、小吃刀量、高速進(jìn)給、高速主軸電機(jī)的數(shù)控銑床。國(guó)外并沒(méi)有精雕機(jī)的概念，加工模具他們是以加工中心(電腦鑼)銑削為主的，但加工中心有它的不足，特別是在用小刀具加工小型模具時(shí)會(huì)顯得力不從心，并且成本很高。國(guó)內(nèi)開(kāi)始的時(shí)候只有數(shù)控雕刻機(jī)的概念，雕刻機(jī)的優(yōu)勢(shì)在雕，如果加工材料硬度比較大也會(huì)顯得力不從心。精雕機(jī)的出現(xiàn)可以說(shuō)填補(bǔ)李兩者之間的空白。精雕機(jī)既可以雕刻，也可銑削，是一種高效高精的數(shù)控銑床。精雕機(jī)和雕刻機(jī)、雕銑機(jī)、加工中心(電腦鑼)在外觀結(jié)構(gòu)上都非常類似，下面就四者進(jìn)行比較分析：

從概念上講：

加工中心：港臺(tái)、廣東一帶稱之為電腦鑼，是帶有刀庫(kù)和自動(dòng)換刀裝置的一種高度自動(dòng)化的多功能數(shù)控機(jī)床。第一臺(tái)加工中心出現(xiàn)在1958年的美國(guó)。它可以實(shí)現(xiàn)了工件一次裝夾后即可進(jìn)行銑削、鉆削、鏜削、鉸削和攻絲等多種工序的集中加工，功能特別強(qiáng)調(diào)“銑”。

雕刻機(jī)：它主軸轉(zhuǎn)速高適合小刀具的加工，扭矩比較小，著重于“雕刻”功能，例如木材(專門加工木板的稱為木雕機(jī))、雙色板、亞克力板等硬度不高的板材，不太適合強(qiáng)切削的大工件。目前市面上的大多數(shù)打著雕刻機(jī)旗號(hào)的產(chǎn)品都是為加工工藝品為主，成本低，由于精度不高，不宜用于模具開(kāi)發(fā);但也有例外的例如晶片雕刻機(jī)。

精雕機(jī)：顧名思義。就是可以精確雕、也可銑，雕刻機(jī)的基礎(chǔ)上加大了主軸、伺服電機(jī)功率，床身承受力，同時(shí)保持主軸的高速，更重要的是精度很高。

雕銑機(jī):雕銑機(jī)注重雕和銑，是介于精雕機(jī)和加工中心之間的過(guò)渡機(jī)型。相比精雕機(jī)，其優(yōu)點(diǎn)是機(jī)器剛性更強(qiáng)，加工效率更高、功率大、適合做軟金屬的快速、重型切削。相比加工中心優(yōu)點(diǎn)是：加工軟金屬如銅、鋁的速度更快、鋼模的精加工速度效率更高。其缺點(diǎn)不宜進(jìn)行大型工件的開(kāi)粗、重切削。雕銑機(jī)還向高速發(fā)展，一般稱為高速機(jī)，切削能力更強(qiáng)，加工精度非常高，還可以直接加工硬度在HRC60以上的材料，一次成型

從外觀體積上講：

加工中心體積最大，大型的1690型機(jī)體積在4m*3m，小型的850型機(jī)也在2.5m*2.5m;精雕機(jī)次之，比較大型的750型機(jī)一般在2.2m*2m;雕刻機(jī)最小。加工中心一般采用懸臂式，精雕機(jī)和雕刻機(jī)一般多用龍門式架構(gòu)，龍門式又分為棟梁式和定梁式，目前精雕機(jī)以定梁式居多。

從指標(biāo)數(shù)據(jù)上講：

主軸最高轉(zhuǎn)速(r/min)：加工中心8000;雕精雕機(jī)最常見(jiàn)240000，高速機(jī)最低30000;雕刻機(jī)一般與雕銑機(jī)相同，用于高光處理的雕刻機(jī)可以達(dá)到80000，一般不用電主軸而是用氣浮主軸。

主軸功率：加工中心最大，從幾千瓦到幾十千瓦都有;精雕機(jī)次之，一般在十千瓦以內(nèi);雕刻機(jī)最小。

切削量：加工中心最大，特別適合重切削，開(kāi)粗;精雕機(jī)次之，適合精加工;雕刻機(jī)最小。

速度：由于精雕機(jī)和雕刻機(jī)都比較輕巧，它們的移動(dòng)速度和進(jìn)給速度比加工中心要快，特別是配備直線電機(jī)的高速機(jī)移動(dòng)速度最高達(dá)到120m/min

精度：三者的精度差不多。

從加工尺寸上講：工作臺(tái)面積可以比較好的反應(yīng)這個(gè)。國(guó)內(nèi)加工中心(電腦鑼)最小的工作臺(tái)面積(單位mm，下同)在830*500(850機(jī));精雕機(jī)的最大的工作臺(tái)面積在700*620(750機(jī))，最小的是450*450(400機(jī));雕刻機(jī)一般不會(huì)超過(guò)450*450，常見(jiàn)的是45*270(250機(jī))。

從應(yīng)用對(duì)象上講：

加工中心用于完成較大銑削量的工件的加工設(shè)備，大型的模具，硬度比較的材料，也適合普通模具的開(kāi)粗;精雕機(jī)用于完成較小銑削量，小型模具的精加工，適合銅工、石墨等的加工;低端的雕刻機(jī)則偏向于木材、雙色板、亞克力板等硬度不高的板材加工，高端的適合晶片、金屬外殼等拋光打磨。

一般認(rèn)為：加工中心、精雕機(jī)既可以做產(chǎn)品，也可以做模具，雕刻機(jī)只可以做產(chǎn)品。

適合材料：

有機(jī)玻璃、PVC板、ABS板、KT板、木材、寶石、大理石、鋁塑板、鐵、銅、鋁、塑料等各種材料進(jìn)行表面加工及切割

性能指標(biāo)：

工作平臺(tái)尺寸：400mm×400mm

雕刻范圍：400mm×400mm

Z軸行程：180mm

進(jìn)料高度：200mm

機(jī)體配置：鑄鐵

臺(tái)面配置：鑄鐵臺(tái)面

絲桿配置：20絲桿(臺(tái)灣上銀C3級(jí)研磨絲桿)

導(dǎo)軌配置：20方軌(臺(tái)灣APPA高精度SP級(jí)直線導(dǎo)軌)

定位精度：±0.015/300mm

主軸轉(zhuǎn)速：0-24000(轉(zhuǎn)/分)

在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體做法如下：

1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。

2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作，如，設(shè)計(jì)手抄報(bào)等，4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高，在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)；后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺(jué)完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。

5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問(wèn)題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見(jiàn)與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見(jiàn)解和發(fā)表自己的意見(jiàn)。

今后努力方向：

1、樹(shù)立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開(kāi)發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作”課題實(shí)驗(yàn)為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。

4、善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì)，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。

一分耕耘一分收獲。然而，成績(jī)代表過(guò)去，未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵(lì)，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。

第三篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)機(jī)電設(shè)備維修技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)

2014學(xué)年春學(xué)期機(jī)電設(shè)備維修技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

南江縣小河職業(yè)中學(xué)——何倫鋒

一、本課程本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)和要求

本學(xué)期的講授課程是“機(jī)電設(shè)備維修”，選用教材是吳先文主編《機(jī)電設(shè)備維修技術(shù)》，是核心課程，共120學(xué)時(shí)。從設(shè)備維修的基礎(chǔ)知識(shí)入手，掌握好典型設(shè)備零部件的拆裝、機(jī)械零件的典型修復(fù)方法、設(shè)備故障的典型判斷方法、典型機(jī)電設(shè)備的維修等設(shè)備維修維護(hù)方面的知識(shí)，使學(xué)生可以勝任港口機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)與管理工作。

二、簡(jiǎn)單分析本學(xué)期學(xué)科教材內(nèi)容，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)

本學(xué)期本門課程主要講授的主要內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)包括：機(jī)電設(shè)備維修維護(hù)過(guò)程方法、典型零部件的裝配、機(jī)械零件的一般修復(fù)技術(shù)、典型機(jī)電設(shè)備的故障判斷方法以及設(shè)備工作可靠性的檢驗(yàn)等方法內(nèi)容。

三、對(duì)所授課程教學(xué)設(shè)計(jì)

以典型設(shè)備和零部件的運(yùn)轉(zhuǎn)特性和工作參數(shù)為內(nèi)容，來(lái)說(shuō)明和掌握設(shè)備維修的內(nèi)容、常識(shí)、裝配、檢驗(yàn)、故障判定等方面的常識(shí)性知識(shí)，每周利用兩節(jié)課程進(jìn)行理論講授，要求利用其它課程的學(xué)習(xí)過(guò)程聯(lián)系本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而豐富機(jī)電設(shè)備的維修和維護(hù)方面的知識(shí)內(nèi)容，加深理解維修和維護(hù)方面的常識(shí)性方法。通過(guò)對(duì)教材中實(shí)際系統(tǒng)的分析，使學(xué)生從機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)形式、電氣特點(diǎn)、工作過(guò)程、運(yùn)轉(zhuǎn)特性等方面，能夠掌握機(jī)電設(shè)備維修方面的綜合性常識(shí)和操作方法，力爭(zhēng)通過(guò)引導(dǎo)性的理論性學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。

四、全面分析學(xué)生情況

本學(xué)期的授課班級(jí)為高2015屆機(jī)電維修班。該班的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完相關(guān)的電類專業(yè)基礎(chǔ)課程，但還缺少維修方面的專業(yè)設(shè)備知識(shí)，因而應(yīng)在授課時(shí)以典型機(jī)構(gòu)或系統(tǒng)為內(nèi)容進(jìn)行常識(shí)的授課。

學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但設(shè)備知識(shí)較差。

五、輔導(dǎo)答疑計(jì)劃（答疑方式、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等）

在教室，利用課內(nèi)外時(shí)間隨時(shí)解答學(xué)生提出的課內(nèi)外的理論與實(shí)踐方面的技術(shù)性問(wèn)題。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施（包括：備課、教研活動(dòng)、教學(xué)方法的改進(jìn)及對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)等）

課前認(rèn)真鉆研教材，做好課前備課工作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，并在每次授課后和講課前了解好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，給學(xué)生提問(wèn)題、提建議、相互討論的過(guò)程。授課方法采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、討論法及演示法。同時(shí)及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，并廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，積極進(jìn)行教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。

七、第二課堂活動(dòng)計(jì)劃（活動(dòng)形式、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等）

利用課外機(jī)動(dòng)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生興趣，輔導(dǎo)和解答提出的各種實(shí)踐性問(wèn)

第四篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)機(jī)械CAD課程教學(xué)總結(jié)

2014年春機(jī)械ＣＡＤ／ＣＡＭ教學(xué)總結(jié)

總結(jié)人：李慧蘭2014年6月

2014年春學(xué)期，我擔(dān)任了機(jī)電設(shè)備維修2012級(jí)（1）班的《機(jī)械ＣＡＤ／ＣＡＭ》教學(xué)工作，《機(jī)械ＣＡＤ／ＣＡＭ》這門課程”實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)量大，如何在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生快速掌握軟件功能，了解相關(guān)知識(shí)，具備必需的理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)能力以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，是教學(xué)必須注重的方向和教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。下面我將結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革進(jìn)行了如下總結(jié)： 1．面向?qū)嵺`應(yīng)用，結(jié)合理論指導(dǎo)，讓學(xué)生手腦并用，高效學(xué)習(xí)我校開(kāi)設(shè)的“機(jī)械ＣＡＤ／ＣＡＭ實(shí)質(zhì)就是《CAXA制造工程師2008》，該軟件是一門實(shí)踐性極強(qiáng)，需要大量實(shí)際操作實(shí)踐的課程，教學(xué)時(shí)一定要保證學(xué)生上機(jī)操作時(shí)間和學(xué)習(xí)效率。所以，本課程將理論教學(xué)、上機(jī)操作都設(shè)在同一個(gè)計(jì)算機(jī)房，在機(jī)房以自制的多媒體教學(xué)課件進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)課件主要將一些概念性的知識(shí)及課程中的重要內(nèi)容進(jìn)行提煉總結(jié)，有些比較抽象的概念可配合圖形進(jìn)行講解，這樣通過(guò)直觀展示，使學(xué)生更容易掌握教材中一些比較難以理解清楚的概念。講解結(jié)束后學(xué)生可立即上機(jī)操作，并配合教師輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)遇到的困難。上機(jī)操作內(nèi)容主要是教師自己設(shè)計(jì)的典型題目，糅合了課堂教學(xué)中講授的各種知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生快速熟悉軟件功能并靈活運(yùn)用。我還根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)理論教學(xué)和上機(jī)操作課時(shí)的分配情況進(jìn)行適當(dāng)靈活的調(diào)整，使學(xué)生能以最直觀快捷的方式學(xué)習(xí)軟件使用方法；同時(shí)再布置一些課外練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的動(dòng)手實(shí)踐中強(qiáng)化記憶，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證了學(xué)習(xí)效率。

2．注重雙向互動(dòng)交流，采取啟發(fā)式教學(xué)方式，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)

上課時(shí)，教師應(yīng)注意采用啟發(fā)式教學(xué)方法，我不以單純講授某種功能、某個(gè)界面為目的，更要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考、勤于實(shí)踐、不斷歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力及設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。比如在講授零件造型和加工時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，同一個(gè)模型的構(gòu)建及其加工，都可以有多種方法，應(yīng)學(xué)

會(huì)靈活運(yùn)用。比如繪制一條直線，就有輸入絕對(duì)坐標(biāo)、輸入相對(duì)坐標(biāo)、通過(guò)已有直線偏移、通過(guò)構(gòu)建矩形而間接得到等多種方法可以實(shí)現(xiàn)；構(gòu)建一個(gè)三維立方體線框，可采用分別繪制所有直線、繪制底部矩形后進(jìn)行平移連接、構(gòu)建立方實(shí)體再產(chǎn)生邊界直線等各種方法；加工一個(gè)曲面，可根據(jù)情況分別采用平行曲面加工、等高面加工等不同加工方法，也可將若干種方法進(jìn)行綜合應(yīng)用。要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽操作。

多實(shí)踐多比較，最終總結(jié)出適合個(gè)人操作習(xí)慣的建模技巧和簡(jiǎn)便方法。講授曲面建模和實(shí)體建模時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考曲面建模與實(shí)體建模的操作步驟的異同點(diǎn)；再結(jié)合之前學(xué)習(xí)的二維線框建模，總結(jié)點(diǎn)、線、面、體等圖素的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化方法；如此不斷引導(dǎo)，使學(xué)生能舉一反

3、從單純記憶軟件菜單功能的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入積極實(shí)踐、有意識(shí)地歸納總結(jié)的主動(dòng)學(xué)習(xí)境界。

在教學(xué)時(shí)，我注重雙向互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，教師講解典型、重要或易錯(cuò)的實(shí)例后，可當(dāng)場(chǎng)讓幾名學(xué)生上講臺(tái)動(dòng)手操作，通過(guò)大屏幕投影在全班進(jìn)行演示，可高度集中全班學(xué)生的注意力，收到很好的教學(xué)效果。每當(dāng)將課程中命令的基本功能及操作方法教會(huì)學(xué)生之后，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一些模型圖要求他們自己設(shè)計(jì)，或指定一些設(shè)計(jì)要求而不給出具體尺寸參數(shù)，使他們發(fā)揮各自的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力來(lái)設(shè)計(jì)模型．教師在學(xué)生自主設(shè)計(jì)時(shí)不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后不一手包辦。而是讓學(xué)生獨(dú)立思考，加以有針對(duì)性的啟發(fā)和指導(dǎo)，最終讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。這種方式使學(xué)生在自主探索過(guò)程中，充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造潛力得到激發(fā)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)步入良性循環(huán)，逐漸達(dá)到對(duì)軟件的熟練、靈活、創(chuàng)新應(yīng)用。

４．注重開(kāi)闊學(xué)生眼界，活躍其思維，引導(dǎo)學(xué)生立足于更高層次學(xué)習(xí)CAD／CAM技術(shù)，為其今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究打下良好基礎(chǔ)

建模技術(shù)是ＣＡＤ的核心技術(shù)，建模技術(shù)的研究、發(fā)展和應(yīng)用，代表了ＣＡＤ技術(shù)的研究、發(fā)展和應(yīng)用水平。當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)的流行的ＣＡＤ／CAM軟件眾多，所采用的建模技術(shù)各有側(cè)重，發(fā)展日新月異，如果局限于僅僅

懂得某一種或幾種ＣＡＤ／ＣＡＭ軟件的操作方法而不了解ＣＡＤ／ＣＡＭ軟件技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)，沒(méi)有掌握各種ＣＡＤ／ＣＡＭ軟件核心特點(diǎn)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)每一種ＣＡＤ／ＣＡＭ軟件時(shí)，都只能是孤立死板地記憶其各項(xiàng)菜單命令，最終只能成為一名單純的“軟件菜單操作工”。因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外查閱資料，再結(jié)合課堂所學(xué)，初步了解二維建模、曲面造型、實(shí)體造型、參數(shù)化建模、變量化建模技術(shù)的理論基礎(chǔ)及各自特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)的各種ＣＡＤ／ＣＡＭ軟件的建模有大致的了解，并能結(jié)合實(shí)際操作，進(jìn)行分析比較。對(duì)其各自特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合有較正確的認(rèn)識(shí)。如此一來(lái)，學(xué)生才能跳出僵化機(jī)械的記憶模式，避免將各種ＣＡＤ／ＣＡＭ軟件彼此分割對(duì)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能站在更高層次，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)技能進(jìn)行提煉總結(jié)，并達(dá)到融匯貫通的地步。

５．結(jié)束語(yǔ)

在進(jìn)行“機(jī)械ＣＡＤ／ＣＡＭ軟件應(yīng)用”課程教學(xué)改革研究的具體過(guò)程中，有不少問(wèn)題需要進(jìn)一步探索，比如在ＣＡＭ階段，需要制訂零件加工工藝，包括根據(jù)零件材料選擇刀具、規(guī)劃刀具路徑、設(shè)定加工參數(shù)等等，涉及到機(jī)械設(shè)計(jì)、工程材料、機(jī)械制造工藝等多門課程。這要求學(xué)生具有上述課程的扎實(shí)理論基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，我將通過(guò)不斷探索，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，提高機(jī)械類ＣＡＤ／ＣＡＭ專業(yè)人才的素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)的需求。

第五篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)總結(jié)1

2013年秋《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)人：李慧蘭2014年1月

本學(xué)期，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了機(jī)電設(shè)備維修班的《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：

《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)電、數(shù)控專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過(guò)這門課的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，因此，我更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見(jiàn)的例子，力求理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、踏實(shí)教學(xué)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實(shí)實(shí)地上好課。為了上好課，我在以下方面加強(qiáng)工作 ：

課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱；鉆研教材，了解教材的基本思想、基

本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯；了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，幫助他們解答疑難。尤其在學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化上，我從友善開(kāi)始，從贊美著手，理

解和尊重，他的處境、想法。

2、拓展知識(shí)、技能，綜合提高教學(xué)水平

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我努力拓展各方面知識(shí)提高各方面技能，經(jīng)常聽(tīng)其他

老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。

二、個(gè)人成長(zhǎng)方面：

1、完善師德：

“德高為師，身正為范“，在工作中，我始終以一個(gè)專業(yè)老師標(biāo)準(zhǔn)要求自己，全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上，給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛(ài)學(xué)生，我以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在工作中，能較好地與老師、學(xué)生、與人相處真誠(chéng)熱情。我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開(kāi)胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，一定會(huì)得到別人的尊重和接納。

2、虛心學(xué)習(xí)：

作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，認(rèn)真研讀教育教學(xué)理論，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。

3、錘煉業(yè)務(wù)：

在教學(xué)中我主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在課堂教學(xué)中滲透新理念，主動(dòng)探索”研究性學(xué)習(xí)“、”合作性學(xué)習(xí)"的新課型。

隨著學(xué)校的發(fā)展，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅(jiān)信：一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)把工作做好。