第一篇：機電技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

機電技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)指導思想

結合學?！熬蜆I(yè)導向、能力本位、工學結合”的中等職業(yè)教育辦學標準要求，倡導以學生為本位的教育理念，密切跟蹤地區(qū)人才需求的變化，及時跟進行業(yè)技術的發(fā)展，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制。通過綜合和具體的職業(yè)技術實踐活動，幫助學生掌握先進實用的技術，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

二、可行性論證

1、根據(jù)中等業(yè)教育的特點，中等職業(yè)技術學校應樹立服務意識，積極進行制度創(chuàng)新，建立適應社會主義經(jīng)濟建設、社會進步和個人發(fā)展需要的靈活教學機制。積極進行教育思想、教育觀念、人才培養(yǎng)模式、課程體系等方面的改革與實踐，提高教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)面向21世紀具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，適應生產(chǎn)、服務、技術和管理第一線需要的高素質(zhì)勞動者和初、中級專業(yè)技術人才。

2、地處山區(qū)欠發(fā)達地區(qū)，發(fā)展想實現(xiàn)農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的現(xiàn)代化，關鍵取決于一大批既能適應時代特點的具有專業(yè)理論知識，又具有專業(yè)操作技能的復合型、實用型電子技術應用人才。因此，在我省發(fā)展職業(yè)教育更是迫在眉睫，需向社會培養(yǎng)大批中等電工電子專業(yè)人才也是首當其沖的。

3、就業(yè)前景可觀

京津冀地區(qū)電工電子產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展壯大，各類企事業(yè)單位用人需求急需增加，這給我校發(fā)展電工電子專業(yè)提供了良好的機遇與挑戰(zhàn)。

三、培養(yǎng)目標

1、培養(yǎng)目標與專業(yè)特點（1）人才定位

培養(yǎng)出一大批能從事電子產(chǎn)品、機電維修，電氣安裝等專業(yè)產(chǎn)品的設計、開發(fā)、制作、安裝、調(diào)試、維護和技術管理的初、中級專業(yè)技術人才。

（2）專業(yè)特點

理論與實踐教學并重；基礎課程與專業(yè)技術理論課程；技能實訓課程與職業(yè)道德教育課程一定結合點上又是相互滲透；專業(yè)技術理論課程與技能實訓課程及職業(yè)道德教育課程；企業(yè)實踐與專業(yè)技術理論課程相結合四個方面，圍繞職業(yè)綜合、專項能力和職業(yè)道德等方面形成緊密結合在一起。在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生的實踐技能，實踐教學力求與實際生產(chǎn)情景相結合，再現(xiàn)生產(chǎn)過程。

2、知識結構與專業(yè)能力

要求基礎夠用、實用能力強、操作技能寬、設計思維新穎。

（1）具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、掌握分析問題、解決問題的立場、觀點和方法；（2）掌握各種電路的基本規(guī)格、標準檢測方法；

（3）掌握計算機應用等方面的基本理論和基本技能;（PLC程序設計、Protel電路設計、單片機）

（4）具有使用和維護常用電工電子儀表和儀器的能力；

（5）掌握電工電子專業(yè)的理論和技能，了解其發(fā)展動態(tài)、相關的產(chǎn)業(yè)政策和知識產(chǎn)權等法律法規(guī)；

（6）掌握電子產(chǎn)品的設計、生產(chǎn)工藝、制作、調(diào)試和技術管理方面的基本知識；（7）掌握基本電路的設計方法，基本電路故障檢測技術，電路的維修方法；（8）掌握機電設備的安裝與調(diào)試方法，能夠對機電設備進行維護、故障檢測和維修的方法；

（9）取得中級維修電工、中級電子產(chǎn)品裝配工等專業(yè)技能等級證書。

四、教學改革措施

1、人才培養(yǎng)規(guī)格的確定 電工電子專業(yè)核心內(nèi)容：

電工、電子技術、安全用電、電工、電子技能、電力拖動實訓—紐帶； 電工儀表、儀表與照明、電機與變壓器、機電設備維護與安裝—技能的標志； PLC程序設計、單片機電路設計—人才培養(yǎng)的重要條件；

2、改革的主要思路和措施

本著“適用化”的原則，重組課程體系是專業(yè)教學改革的核心，基礎課程堅持夠用的原則，形成了以電子產(chǎn)品的設計—生產(chǎn)—調(diào)試作業(yè)流程；機電設備安裝—調(diào)試—維修—維護作業(yè)流程等為導向的模塊化課程結構體系，在整個課程體系中，確定專業(yè)主干線，重點建設精品課程。

（1）主要措施是：

① 加強教學軟、硬件的建設。圍繞提高教學質(zhì)量這一主題，加強教學工作的領導和管理，建立一整套較為完善的教學文件，加大教學資源與教學設施的投入，改善實驗、實習設施。

② 重組課程體系，制定合理的教學計劃。理論以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對性”，不強調(diào)理論的系統(tǒng)性，側重于基本理論為實踐的指導和應用。專業(yè)核心課程：專業(yè)線：《安全用電》→《電工技術基礎》→《電子技術基礎》→《維修電工》→《電工儀表》→《電器安裝》→《機電設備維護與安裝》→《PLC程序設計》→《單片機原理及應用》。

重點建設的精品課程：《電子技術基礎》、《電工技術基礎》、《維修電工》，《PLC程序設計》

（2）充分發(fā)揮實訓基地的作用

① 校內(nèi)實訓基地打基礎，以電子產(chǎn)品裝配、維修電工、電器設備安裝與維修、等基本技能為主；

② 與合作企業(yè)共建實習實訓基地—與淶源奧宇鋼鐵公司、天津達爾泰實業(yè)有限公司、天津可立新電子有限公司等多家企業(yè)聯(lián)合辦學，主要針對機電設備安裝、調(diào)試維護、維修等環(huán)節(jié)，使學生開闊眼界，增加視野，鍛煉專業(yè)技能；

③ 畢業(yè)實踐與就業(yè)環(huán)節(jié)相結合，三年級學生參加企業(yè)頂崗實習。

（3）課堂教學與現(xiàn)場教學相結合。進行一體化教學，對機電設備的安裝、調(diào)試進行現(xiàn)場指導與觀摩；電子產(chǎn)品的結構、與調(diào)試新產(chǎn)品的展覽等，采用多媒體等現(xiàn)代教學手段，輔以現(xiàn)場教學的方法，增強學生的感性認識，以提高學生的學習積極性。

（4）技能證書與畢業(yè)證結合，實行雙證書或多證書教育。課程教學與職業(yè)技能培訓相結合，對學生進行維修電工、電子產(chǎn)品裝配工能力的技能培訓。在完成課程教學的基礎上，對學生的職業(yè)技能進行鑒定，使學生獲得國家勞動部門、安全監(jiān)督委員會頒發(fā)的中級技能等級證書和。

（5）加強師資隊伍的建設，淡化理論教學與實踐教學的界限，采用培訓（養(yǎng)）的方式，建設“雙師型”教師隊伍。①根據(jù)中職學校建設“雙師型”教師隊伍的要求和教學工作的實際需要，注重提高理論課教師指導實驗、實習的能力；為實踐指導教師的理論深造積極創(chuàng)造條件。采用自身培養(yǎng)與送到相關院?；蚱髽I(yè)進修相結合，引進人才與自學相結合的方法，使多數(shù)教師到企業(yè)進行實踐，根據(jù)對電子產(chǎn)品結構工藝的教學需求進行實戰(zhàn)培訓，重點放在電子產(chǎn)品裝配工藝技術、調(diào)試和維護故等方面；

②從企業(yè)招聘有豐富現(xiàn)場經(jīng)驗、組織能力強的電子技術人員充實教師隊伍的兼職教師，保證實習場地全天候開放，操作技能預約培訓。

第二篇：機電一體化技術人才培養(yǎng)方案

0引言

隨著機電一體化技術的廣泛應用，以“懂技術，會操作”見長的高職機電一體化技術專業(yè)畢業(yè)生受到企業(yè)的青睞。然而，麥可思研究數(shù)據(jù)顯示，機電一體化技術專業(yè)位居2010屆失業(yè)最多的高職專業(yè)之首。這一調(diào)查結果表明，現(xiàn)階段的高職機電一體化技術專業(yè)建設存在一些影響其可持續(xù)健康發(fā)展的深層次問題，主要體現(xiàn)為人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量與就業(yè)市場需求之間還存在較大差距。因此，開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，重構課程體系，已成為當前機電一體化技術專業(yè)待解決的關鍵問題。人才培養(yǎng)方案開發(fā)的主要原則

教育部與2006年頒布了《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》，其中明確指出：要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與設計，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革。該文件不僅對高職院校專業(yè)建設和教學改革提出了要求，也為高職院校人才培養(yǎng)方案的開發(fā)提供了指導性的原則。

1.1校企合作原則專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂；必須緊聘請行業(yè)企業(yè)技術人才和能工巧匠全程參與。以市場調(diào)研為基礎，認真分析企業(yè)對專業(yè)人才的需求情況、本專業(yè)面向的就業(yè)崗位和崗位要求應具備的職業(yè)能力，以實際工作過程和職業(yè)崗位分析為依據(jù)，重構工學結合課程體系；確保課程設置符合高技能人才培養(yǎng)的需求，符合高等職業(yè)教育教學的規(guī)律。

1.2夠用為度原則專業(yè)層面的“夠用為度”，不是某幾門課程的簡單刪減或補充，更不是課程學識數(shù)的簡單調(diào)整，而是對人才培養(yǎng)方案中整個課程體系的重大改革。以構建工學結合特征突出的課程體系和課程單元為切入點，形成彰顯實踐性、開放性、職業(yè)性的一體化教學模式，從而推動人才培養(yǎng)模式改革。

1.3職業(yè)性原則一方面，引入職業(yè)資格標準和企業(yè)行業(yè)標準指導制定課程標準；另一方面，將“雙證書”教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使學生在校期間能夠達到職業(yè)標準的操作規(guī)范。

1.4特色發(fā)展原則從本專業(yè)的實際情況出發(fā)，校企合作共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，努力辦出專業(yè)特色。

2人才培養(yǎng)方案開發(fā)的邏輯順序

以就業(yè)導向，以能力為本位的高職專業(yè)人

第三篇：機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2017年元月編制

目

錄

（自動生成）

機電一體化專業(yè)教學計劃

一、培養(yǎng)目標

為適應現(xiàn)代化事業(yè)生產(chǎn)的需要，培養(yǎng)具有社會主義覺悟和良好職業(yè)道德以及掌握機電設備、自動化設備方面的專業(yè)理論和操作技能、具有健康體魄、適應現(xiàn)代化建設的職業(yè)技術人才。

具體要求： 1.政治理論方面：

提高學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的政治覺悟，培養(yǎng)學生愛本專業(yè)、熱愛勞動、熱愛集體、熱愛人民、熱愛科學、堅持真理的道德情操、成為有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者。

2.專業(yè)技術理論方面：

使學生具有讀圖、制圖能力，掌握機械基本理論、電工電子知識、機電一體化產(chǎn)品的制造、安裝、調(diào)試維修等知識。

3.專業(yè)技術操作方面：

掌握鉗工基本操作技能、應用工業(yè)控制計算機和可編程控制器的初步能力，掌握電力控制系統(tǒng)，機電一體化產(chǎn)品的制造、安裝、調(diào)試與維修。必須參加勞動部門的職業(yè)資格鑒定。

4.文化素質(zhì)方面：

進一步提高學生的文化水平，培養(yǎng)學生具有邏輯思維、分析、解決問題的能力。

5.身體方面：

懂得體育的基本知識，掌握一定的運動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣，以適應現(xiàn)代化工業(yè)的快節(jié)奏。

6.軍事訓練方面：

培養(yǎng)學生的國防意識和愛國主義、集體主義精神，增強學生體質(zhì)，通過軍事訓練，使學生具有高度的組織紀律性。

7.勞動方面：

每學期參加不少于一周的公益勞動，養(yǎng)成良好勞動習慣，掌握勞動技能。

二、招生對象及學制 招收初中畢業(yè)生，學制三年。

三、周數(shù)分配

總周數(shù)118周，其中： 理論教學 51周 實習教學 63周 入學軍訓 2周 公益勞動 2周。

四、課程設置和學時分配（見附表一二）

五、理論課程要求

1.政治：政治理論課是對學生德育教育的基礎，是幫助學生提高共產(chǎn)主義覺悟，建立社會主義精神文明風尚的重要課程，其基本任務是向學生傳授馬列主義、毛澤東思想的基本知識和基本原理，引導學生逐步樹立無產(chǎn)階級的世界觀和人生觀，提高理論水平、思想水平、道德水平。

2.體育：講授田徑、球類、械操等主要項目的基本知識和競賽規(guī)則，掌握基本技能和鍛煉身體的方法，增強學生體質(zhì)，促進身心健康。

3.語文：加強學生對字、句、篇基礎知識的訓練，提高學生對記敘文、應用文、說明文的閱讀和寫作能力，使學生能正確運用祖國的語言文字，幫助理解掌握專業(yè)知識。作文教學課時不少于語文課時的20%。

4.數(shù)學：通過講授代數(shù)、三角、立體幾何的基礎內(nèi)容和解析幾何的初步知識，使學生理解數(shù)學的概念、定理，掌握公式的運用，并且有一定的邏輯思維分析推理能力和運算能力，為學習專業(yè)知識打下基礎。

5.物理：講授力學、電學、熱學的基本理論，選學聲學、光學和原子物理的部分內(nèi)容，使學生掌握物理概念，學會必要的運算方法和實驗技能。

6.職業(yè)指導：主要講述求職的技巧的基本原則、擇業(yè)理念，使學生更好的適應社會，選擇好自己的工作。

7.計算機應用：主要講述計算機基本操作，文字編輯處理等應用軟件，達到計算機應用能力中級水平。

8.機械制圖：主要講授投影作圖的基本方法，使顯示掌握正投影法的基本理論和常用方法，培養(yǎng)學生閱讀繪制中等復雜程度的機械零件圖和裝配圖的能力，并能按國家有關標準正確標注尺寸及公差配合，表面粗糙度形狀位置公差和技術要求等。

9.工程力學：主要講授力學、運動學的基本知識，使學生掌握質(zhì)點，質(zhì)點系和剛體等機械運動的基本規(guī)律；講授材料力學中的拉伸、剪切和擠壓、扭轉、彎曲、應力狀態(tài)和強度理論，組合變形下的強度計算、使學生掌握桿件強度、剛度和穩(wěn)定性等方面的基本知識，具有一定的強度計算能力和實驗能力。

10.機械知識：本課程主要講授機械工程材料與金屬熱處理、機械原理與機械零件、液壓與氣動等部分。使學生初步掌握常用工程材料的性能及金屬熱處理的方法；掌握常用機構的工作原理及特點、通用機械零件的結構和選用；了解液壓氣動元件的結構、原理及使用。

11.電工與電子技術基礎：本課程主要講授直流電路、單相正弦交流電路、三相交流電路、非正弦交流電路，磁性材料與磁路、半導體器件知識、放大電路、運放電路、振蕩電路、晶閘管及應用、脈沖與數(shù)字電路等內(nèi)容。使學生掌握使學生掌握直、交電路的基本規(guī)律和計算，掌握磁性材料與磁路知識，掌握半導體器件的特征和整流、穩(wěn)壓、放大、運入、振蕩、晶閘管等基本電路工作原理和分析方法，掌握脈沖與數(shù)字電路的基本知識、常用組合邏輯電路和時序邏輯電路及分析方法、集成電路的基本知識。

12.電機與變壓器：主要內(nèi)容包括：變壓器原理，變壓器的連接與并聯(lián)運行，專用變壓器，三相異步電動機，三相異步電動機繞組，單相異步電動機，直流電機，三相同步電機，特種電機。著重講解變壓器、異步電動機、直流電動機的結構、原理、主要特性及使用維護知識，對同步電機和特種電機的原理、結構和特性作了一般介紹。

13.電力拖動控制線路與技能訓練：主要內(nèi)容有：緒論，常用低壓電器及其安裝、檢測與維修，電動機的基本控制線路及其安裝、調(diào)試與維修，常用生產(chǎn)機械的電氣控制線路及其安裝、調(diào)試與維修，以及變頻調(diào)速系統(tǒng)等。

14.機加工技術：機加工的基本知識、鉗工、車工、刨工、磨工、銑工及齒輪加工等。以實際操作技能為主，配合實例，重點突出了車、銑、刨、磨、鉗等機加工基本工種的技能訓練。

15.企業(yè)供電系統(tǒng)及運行：了解企業(yè)供電系統(tǒng)的構成、無功補償；熟悉配電線路、電氣設備、繼電保護裝置的配置、工作原理；掌握變、配電設備的運行維護及常見故障的判斷和處理方法、節(jié)能措施、防雷保護措施、工廠電氣照明技術和安全用電知識。

16.機電設備安裝工藝:重點介紹機電設備的安裝工藝和操作技術。其內(nèi)容主要包括:機電設備安裝的準備工作,機電設備的拆卸、清洗、潤滑和裝配,機電設備的安裝方法,機電設備的檢驗、調(diào)整和試運轉,典型機器零部件的安裝工藝,典型機電設備的安裝工藝。

17.機械設備修理工藝學：主要介紹了機械設備修理的基本知識、機械設備的拆卸與裝配、機械修理中的零件測繪設計、機械失效零件的修復...較系統(tǒng)地介紹了尺寸鏈知識在機械設備修理中的應用,以及在機械設備修理中所采用的新工藝、新技術。

18.可編程序控制器及其應用：主要內(nèi)容有可編程控制器的基本知識，基本指令及編程，步進順序控制指令應用，功能指令應用，可編程控制器應用舉例等。

五、實習課程要求 1.金屬加工實習

掌握鉗工工藝理論、加工方法、工藝計算及相關的測量技術；熟悉鉗工所使用的主要設備及輔助設備的結構、性能、使用和維護方法；熟悉切削原理及刀具的有關知識，以及夾具原理、結構及常用元件、部件、典型夾具的知識；了解鉗工新技術、新工藝、新材料、新設備的發(fā)展情況；會查閱有關技術資料，具有分析、改進常見零件加工工藝的能力、掌握鉗工的基本操作、技巧，達到中級工的要求。

2.維修電工工藝與技能訓練

掌握電工基本操作技能；掌握常用電工工具的使用，能正確選擇與使用電工儀表；熟悉常用電工材料及選用方法；掌握一般電氣動力線路與室內(nèi)照明線路的

安裝與維修。

3.電力拖動控制線路與技能訓練

掌握常用低壓電器的功能、結構、基本原理、選用方法和維修方法；掌握電動機基本電氣控制線路的工作原理、分析方法及其安裝、調(diào)試與維修；熟悉電動機常見自動調(diào)速系統(tǒng)的工作原理、分析方法及調(diào)試與維修。4.電機與變壓器安裝、維修

熟悉電機與變壓器的基本結構、原理，掌握電機與變壓器的安裝、調(diào)試與維修。

5．工廠常用機電設備安裝與維修

熟悉工廠常用機電設備的結構；掌握工廠常用機電設備機械與電氣控制線路的分析方法及其安裝、調(diào)試與維修。

6.綜合實習

按維修電工的職業(yè)技能鑒定的要求完成相應的實習教學，使學生達到該工種的中級工水平，參加社會實踐，進行生產(chǎn)實習，使學生具備走向工作崗位，能直接上崗的要求。

附表一：教學計劃進程表（理論教學）（excel表）附表二：教學計劃進程表（實習教學）

第四篇：機電技術應用專業(yè)介紹

機電技術應用專業(yè)介紹

一、培養(yǎng)目標與專業(yè)方向

機電專業(yè)是技術含量高，就業(yè)門路廣的專業(yè)，本專業(yè)為制造企業(yè)培養(yǎng)電氣安裝與維修、機械制造與維修方面的技術人員，從事維修電工、車工、銑工、鉗工、機械修理工及其相關管理的工作。

二、專業(yè)課程開設

本專業(yè)開設的主要專業(yè)基礎課程機械基礎、機械制圖、AutoCAD、機床電氣控制與PLC、電工電子技術、實用電器維修、機械加工技術、電機維修、車工技能、鉗工技能、數(shù)控加工技術、金屬工藝學。

三、專業(yè)師資情況

本專業(yè)開辦有23年歷史，是我校的老牌專業(yè)，是我校的骨干專業(yè)，師資力量雄厚，現(xiàn)有專業(yè)教師21人，他們都是從事專業(yè)教學10年以上的老教師，教學經(jīng)驗豐富，理論基礎扎實，操作技能過硬，是名副其實的雙師型教師，其中有省級專業(yè)帶頭人有2人，參加德國進修深造的有2人，高級講師8人，高級技師3人，技師18人，外聘有經(jīng)驗的工廠技師2名，他們能傳授崗位所需要的技能經(jīng)驗。

四、專業(yè)實習實訓條件

實驗實訓設備齊全、數(shù)量多、配置高。本專業(yè)有實訓場地16個：電氣控制安裝實訓室2個，電工電子實訓室1個，電子實訓室2個，鉗工實訓室1個，焊工實訓室1個，繪圖室2個，機械陳列室1個，機加工車間2個，PC機房1個，機床故障排除實訓室1個，PLC實訓室1個，共有設備總價值268萬余元，為學生實習提供了充足的場地和工位，也為他們學得一技之長提供了保障。

五、專業(yè)人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)采取依托本市湖南宜化、金鷹服飾、博長鋼鐵、金富源堿業(yè)、天寶緊固件等企業(yè)，形成以工學交替、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式為方向的格局，把職業(yè)教育由學校拓展到社會和企業(yè)，由課堂延伸到工廠和車間，讓學生真正融入社會和企業(yè)的真實環(huán)境，實現(xiàn)學生職業(yè)能力培養(yǎng)與企業(yè)崗位

要求“零距離”對接。

六、專業(yè)教學方法

本專業(yè)教學以提高學生專業(yè)技能為目的，培養(yǎng)學生的崗位能力。充分利用實物模型演示，幫助學生提高空間想象力，理解能力；采用多媒體輔助教學法，直觀、形象地描述知識和原理，讓學生易于接受有關的理論知識；帶領學生進入生產(chǎn)現(xiàn)場，采用現(xiàn)場觀摩教學法，豐富學生感官，了解實際情況，利于理解知識；用項目教學法，以產(chǎn)品或課題為項目，讓學生在完成項目的過程中，理解知識，鍛煉技能；用實踐操作教學法，強化學生實踐操作技能。

七、專業(yè)學生就業(yè)情況

本專業(yè)的學生就業(yè)形勢很好，他們可以面向沿海和本市企業(yè)就業(yè)，每一屆學生畢業(yè)生供不應求。我校與深圳富士康、浙江人本集團、利德光電、深圳華為等沿海企業(yè)和博長鋼鐵、天寶緊固件、湖南宜化、華興水泥等本市企業(yè)長期合作，為其提供專業(yè)技術人才，本專業(yè)畢業(yè)生受到了企業(yè)的歡迎，很多成為了企業(yè)的技術骨干。

第五篇：機電技術應用專業(yè)部

機電技術應用專業(yè)部

機電技術應用專業(yè)部成立于二0一三年二月，專業(yè)部自成立以來，在學校黨委的堅強領導下，發(fā)揚“和諧、文明、務實、創(chuàng)新”的校風，秉承“成人、成才、自信、自強”的校訓，以立德樹人、博能強技為宗旨，以學生成才、家長滿意、社會認可為辦學目標，全體師生團結協(xié)作，真抓實干，取得了良好的辦學業(yè)績。專業(yè)部現(xiàn)有學生三百八十余人，專職教師三十一人，兼職教師四人，其中高級職稱十人。二0一三年七月機電黨支部被學校評為先進黨支部。

未來幾年，機電技術應用專業(yè)部將堅持以學?！皣抑新毟母锇l(fā)展示范校建設“為中心，圍繞兩條“主線”，突出兩個“重點”，積極實施“理實一體化”教學模式，全面實施“模塊化、階段性”管理模式，構建教學管理多元化評價模式，精心做好三門精品課程開發(fā)和兩門校本教材編寫工作，培養(yǎng)三名專業(yè)帶頭人、七名骨干教師和六名“雙師型”教師，使在校生規(guī)模達到600人以上，雙證合格率達96%以上，就業(yè)率達100%，全力創(chuàng)辦“規(guī)范+特色”的專業(yè)部，努力培養(yǎng)“合格+特長”的畢業(yè)生。