第一篇：創(chuàng)德育特色品牌 樹素質(zhì)教育典范

創(chuàng)德育特色品牌 樹素質(zhì)教育典范

—-德育教育特色實(shí)施方案

素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨的教育，是2006年修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定的國(guó)家的教育方針，而德育是素質(zhì)教育的本質(zhì)內(nèi)涵和重要層面。

未成年人是祖國(guó)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。

根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《中共中關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的意見(jiàn)》及《中小學(xué)德育工作規(guī)程》等文件精神，針對(duì)我校德育工作實(shí)際，經(jīng)研究，決定在我校開(kāi)展“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧校園 ”為主題的德育工作特色學(xué)校創(chuàng)建，為使德育教育活動(dòng)有序、有效扎實(shí)開(kāi)展，特制定本實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十六大精神、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教委頒發(fā)的《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《中共中關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的意見(jiàn)》，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作。以愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律，以社會(huì)要求與學(xué)生發(fā)展需要為契機(jī)，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開(kāi)展教育活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想、道德和生理、心理素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校德育的科學(xué)研究，努力探索新形勢(shì)下小學(xué)德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人而努力。

二、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前學(xué)生存在的問(wèn)題

縱觀學(xué)生的發(fā)展，存在如下的思想道德問(wèn)題：

1、自身信念理想模糊，價(jià)值觀錯(cuò)位。

2、病態(tài)心理嚴(yán)重，缺乏責(zé)任感。

3、精神世界貧乏，人生觀消極。

具體表現(xiàn)：學(xué)生難教，孩子對(duì)父母不孝，在家是小皇帝，自私，任性，懶惰，唯我獨(dú)尊。沒(méi)有公德，忘恩負(fù)義，見(jiàn)利忘義，貪圖享樂(lè)，愛(ài)慕虛榮，出現(xiàn)了極為消極的人生觀，拜金主義，個(gè)人主義，享樂(lè)主義等。他們目光短淺，沒(méi)有遠(yuǎn)大志向，內(nèi)心空虛沒(méi)有責(zé)任感。

三、進(jìn)一步明確學(xué)生問(wèn)題存在的背景與根源

1、社會(huì)環(huán)境是外部因素：

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)步入了更為快速的發(fā)展階段，人民物質(zhì)生活水平大幅提高，物質(zhì)文明建設(shè)可謂頗有成效。但與此同時(shí)，無(wú)可厚非，我們卻面臨著精神文明相對(duì)疲軟的現(xiàn)狀。社會(huì)上金錢至上的觀念，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)金錢的渴望，使得許多家長(zhǎng)和個(gè)別老師心靈扭曲、不擇手段、違法亂紀(jì)、權(quán)錢交易，給我們的孩子的身心健康產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。媒體、網(wǎng)絡(luò)色情、不良書刊、低俗歌曲等充斥著幼小的心靈。

2、學(xué)校教育有著不可推卸的責(zé)任：

學(xué)校教育也存在潛在的危機(jī)，就是教育的評(píng)價(jià)及選拔問(wèn)題。無(wú)論是學(xué)校還是教師都是憑著學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)甄別學(xué)生優(yōu)劣，有關(guān)部門片面地以升學(xué)率和考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生、教師乃至于學(xué)校的好壞，致使教師、家長(zhǎng)以至于整個(gè)社會(huì)都形成了只重視知識(shí)的傳授，不注重學(xué)生德育培養(yǎng)的錯(cuò)誤傾向。才會(huì)出現(xiàn)“馬加爵事件”等更多的青少年犯罪現(xiàn)象。

3、家庭教育不當(dāng)是內(nèi)因：

家長(zhǎng)德育觀薄弱，只重視孩子的考試成績(jī)，忽略了孩子做人的教育，對(duì)于“成功”的理解旨在于考上重點(diǎn)高中或重點(diǎn)大學(xué)，在這種成功觀念的影響下，重智輕德就在所難免，造成孩子道德問(wèn)題的出現(xiàn)。4．家校缺乏配合是重要因素

一度的家長(zhǎng)會(huì)成了告狀會(huì)，孩子教不好，家長(zhǎng)抱怨老師，老師抱怨家長(zhǎng)。

三、今后學(xué)校德育工作的基本設(shè)想

1、加強(qiáng)教師的師德教育，樹立良好的師表形象。

“學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育教育板載素質(zhì)教育的首位，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)思想道德建設(shè)的去過(guò)程?！边@是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中明確指出的。

《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)的深入學(xué)習(xí)，使教師明確歷史使命和責(zé)任。

新課程理念要求教育要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都成功，使學(xué)生全面和諧的發(fā)展、終身可持續(xù)發(fā)展。因此，我們要為學(xué)生一生的幸福奠基，需要強(qiáng)有力的德育隊(duì)伍，尤其是班主任的帶動(dòng)作用?！皩W(xué)高為師，行為世范”。我們從教師的德行入手，強(qiáng)人先強(qiáng)己，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和提高，樹立良好的師德形象。

“人之初，性本善?！焙玫乃枷胗^念和道德品質(zhì)是在社會(huì)的影響下，特別是在學(xué)校教育的影響下，在集體和個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的。尤其是小學(xué)生，正處于人生觀、世界觀、道德觀和價(jià)值觀初步形成的階段。因此青少年的德育是我國(guó)德育工作的重中之重。這是我們每位教師的歷史使命，我們的工作可謂是功在當(dāng)代，利在千秋。教師自身的道德行為，直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)；教師健全的人格，強(qiáng)烈的獻(xiàn)身教育的事業(yè)心，關(guān)懷備至的愛(ài)心，誨人不倦的真誠(chéng)。教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)善待別人，學(xué)會(huì)和他人合作共處，讓他們帶著微笑看世界，讓每一個(gè)學(xué)生都昂起頭來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，是我們教育工作者的神圣使命。學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，不是只憑學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量的，良好的行為習(xí)慣是最直觀的表現(xiàn)。一個(gè)人種下善念的思想，就會(huì)收獲好的行為；而種下好的行為，就會(huì)收獲好的習(xí)慣；有好的習(xí)慣方可收獲好的命運(yùn)。也就是說(shuō)一個(gè)人的思想決定其命運(yùn)。尤其是我們作為幼兒園和小學(xué)的基礎(chǔ)教育尤為重要。三年的幼兒園和六年的小學(xué)加起來(lái)九年的培養(yǎng)，為我們的教育方式的轉(zhuǎn)變提出了挑戰(zhàn)。具體教育內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)文明教育

（1）倫理道德教育：重點(diǎn)是孝德教育、感恩教育。

通過(guò)師生《弟子規(guī)》的誦讀，孝親歌曲吟唱，傳統(tǒng)美德故事演講等多種形式，使學(xué)生懂得做人的基本規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生的孝心、愛(ài)心、責(zé)任心。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展為師生的思想素質(zhì)提高指明方向。

《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)應(yīng)重實(shí)質(zhì)，而不是重形式。《弟子規(guī)》要做到不是只停留在表面。讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的誦讀當(dāng)中理解其內(nèi)涵，找準(zhǔn)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)。講孝德，重品行教育由始至中，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩一切。（2）基本禮儀教育：主要包括儀表禮儀、交談禮儀、校園禮儀、家庭禮儀、公共場(chǎng)所禮儀等

儒學(xué)的核心是“仁”，用圣人自己的話說(shuō)：仁者，愛(ài)人也。也就是教導(dǎo)大家做個(gè)好人，要有愛(ài)心。那么，怎么愛(ài)人呢？圣人說(shuō)，對(duì)不同的人要有不同的愛(ài)法，對(duì)父母要“孝”，對(duì)兄弟要“悌”，對(duì)君主要“忠”，對(duì)朋友要“義”，等等。那么，怎么表示出我們的愛(ài)心呢？圣人說(shuō)，通過(guò)“禮”來(lái)表達(dá)，“禮”其實(shí)就是一種行為規(guī)范。

儀表禮儀：主要包括站姿禮儀、坐姿禮儀、走姿禮儀、著裝禮儀和儀容禮儀。

儀表禮儀是人與人交往中在姿態(tài)、舉止、服飾和個(gè)人衛(wèi)生等方面的禮儀規(guī)范。它是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和精神面貌的外在表現(xiàn)。儀表美既是一個(gè)人自尊自信的表現(xiàn)，同時(shí)在一定程度上也體現(xiàn)出對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的尊重，反映出良好的精神狀態(tài)和文明程度。

交談禮儀：主要包括文明禮貌用語(yǔ)、言談禮儀、聆聽(tīng)禮儀和舉止禮儀等。（您、請(qǐng)、謝謝等）

交談禮儀是人與人在相互交往中談話方式的禮儀規(guī)范。交談既是一門學(xué)問(wèn)也是一門藝術(shù)，愉快的交談使人身心愉悅，有益的交談使人增長(zhǎng)智慧，坦誠(chéng)的交談增進(jìn)友誼。蕭伯納有這樣一句名言：倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你我仍然各有一個(gè)蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個(gè)人將有兩種思想。

校園禮儀：主要包括進(jìn)出學(xué)校禮儀、上課禮儀、課間禮儀、班集體禮儀、食堂禮儀、宿舍禮儀、集會(huì)禮儀、升降國(guó)旗儀式禮儀等。

校園禮儀是學(xué)校生活中師生之間、同學(xué)之間在各種場(chǎng)合相互交往的禮儀規(guī)范。良好的校園禮儀是創(chuàng)建和諧校園生活的基礎(chǔ)。

家庭禮儀：主要包括敬愛(ài)父母老人禮儀、關(guān)愛(ài)兄弟姐妹禮儀、家庭餐飲禮儀、家庭賓客禮儀、家庭電話禮儀、鄰里之間禮儀等方面。

家庭禮儀是家庭生活中親子關(guān)系以及兄弟姐妹、親戚朋友、鄰里之間關(guān)系的禮儀規(guī)范。從小懂得孝敬父母，關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，不僅培養(yǎng)了自己的良好品德，還給我們的家庭生活帶來(lái)了和諧、幸福和歡樂(lè)。

公共場(chǎng)所禮儀：包括行路禮儀、商店禮儀、醫(yī)院禮儀、影劇院禮儀、體育場(chǎng)禮儀、圖書館博物館禮儀、旅游觀光禮儀等。

公共場(chǎng)所禮儀是人們?cè)诠矆?chǎng)所相互交往的禮儀規(guī)范。我們?cè)谕獬鲛k事和休閑娛樂(lè)的時(shí)候，都希望有一個(gè)互相尊重、彼此謙讓、秩序井然、和諧融洽的生活環(huán)境。良好的公共生活環(huán)境需要我們大家來(lái)共同營(yíng)造。小學(xué)生學(xué)習(xí)公共場(chǎng)所禮儀，不僅是在培養(yǎng)自己的良好品德，還為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的力量。具體實(shí)施途徑：（1）、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

課堂是進(jìn)行德育教育的主陣地，教師要利用課堂的滲透作用將德育寓于各科教學(xué)之中，讓德育教育無(wú)時(shí)不在我們的教學(xué)之中。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成我校德育教育的主旨，我們讓每堵墻都會(huì)說(shuō)話?！皩W(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作”作為教育的四大支柱，是我校教育的培養(yǎng)目標(biāo)。“孝悌忠信，禮義廉恥，仁愛(ài)和平”十二德的教育，詮釋著我校傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵。中華“二十四孝”故事圖解，為學(xué)生培養(yǎng) “孝心”起到示范作用?！罢b讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中華文化”讀書活動(dòng)，為學(xué)生了解中華文化，培養(yǎng)民族自信心、自豪感提供展示的舞臺(tái)??

（2）、充分發(fā)揮少先隊(duì)的陣地作用，開(kāi)展豐富多彩的德育教育活動(dòng)。

古代傳統(tǒng)文化重視人格修養(yǎng)，倡導(dǎo)“正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”。這種修己內(nèi)省的修養(yǎng)傳統(tǒng)和自我反省的高度自覺(jué)性，造就了許多具有高尚品質(zhì)和堅(jiān)定情操的君子人格。此外還有“安貧樂(lè)道”、“重義輕利”、“孝悌仁愛(ài)”、“善舉雅行”、“忠誠(chéng)守信”、“謙虛禮讓”等等都是我們這個(gè)時(shí)代不可或缺的寶貴精神財(cái)富，需要我們從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中去吸取，進(jìn)而予以內(nèi)化，并付諸于行動(dòng)，提升青少年的道德修養(yǎng)。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的源泉，對(duì)于啟迪思維、培養(yǎng)靈感、孕育創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)有著巨大的作用。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：知識(shí)是有限的，而藝術(shù)開(kāi)拓人的想象力是無(wú)限的。我們感恩祖先，感恩古圣先賢給與我們做人處事的原則，讓我們不需花人生幾十年的時(shí)間、代價(jià)去摸索，甚至還要走很多的彎路。中華傳統(tǒng)文化為學(xué)校德育提供了豐富的資源和寶貴經(jīng)驗(yàn)。有許多優(yōu)良的倫理傳統(tǒng)，值得我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)，許多經(jīng)典篇章都是以小見(jiàn)大、循循善誘的德育教材。

以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建和諧校園”為主題的開(kāi)展教育活動(dòng)，利用好每周一的升旗儀式，十分鐘國(guó)旗下隊(duì)會(huì)；讓《小學(xué)生守則》、《規(guī)范》與《弟子規(guī)》中的每三個(gè)字，成為我校師生力行的指針。使師生逐步懂得“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文的文義。用生動(dòng)的德育故事，弘揚(yáng)我中華民族的傳統(tǒng)美德，使學(xué)生們對(duì)如何孝親敬長(zhǎng)，人與人應(yīng)該如何相處，對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度等有更深刻的理解。

每月進(jìn)行十星級(jí)“文明學(xué)生”的評(píng)選活動(dòng)，為學(xué)生指明努力的方向。諸如“孝親敬長(zhǎng)星、助人為樂(lè)星、禮儀之星??。我們將“成功”的兩把鑰匙交給學(xué)生，一把是“孝敬“，另一把是“禮貌”。以“孝悌忠信，禮義廉恥，仁愛(ài)和平”為教育目標(biāo)，從小培養(yǎng)學(xué)生的“三心”，即“孝心，愛(ài)心，責(zé)任心”。詮釋唐山感恩、博愛(ài)、超越、創(chuàng)新的人文精神。使孩子們?cè)谛Ｗ鲆粋€(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生；在家庭做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子；在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民，具備文明生活的基本素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的和諧。繼續(xù)開(kāi)展“小手拉大手，共走孝親路”活動(dòng)，讓更多的孩子的行動(dòng)對(duì)其父母產(chǎn)生影響，讓家長(zhǎng)對(duì)父母沒(méi)盡孝的，也因此懂得孝的含義，并和孩子一起走上孝親的幸福之路。使家長(zhǎng)的各種行為習(xí)慣得以改善，教學(xué)生和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)力行孝心，孝行。為其家庭的和諧創(chuàng)造和諧的條件。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是學(xué)校教育不可或缺的一部分，家長(zhǎng)的合作將為學(xué)生的和諧發(fā)展提供了有利的保障，“辦人民滿意教育”的宗旨才得以實(shí)現(xiàn)。

（3）、強(qiáng)化藝術(shù)教育的實(shí)施，打造特色人才，形成平安健康校園

新形勢(shì)下如何針對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)、體育、美術(shù)、衛(wèi)生及健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動(dòng)能力、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。

我校利用豐富多彩的校園文化活動(dòng)，舉辦藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的培養(yǎng)愛(ài)好、展示自我、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

結(jié)合我校教師特點(diǎn)，把“健康教育”、“中華傳統(tǒng)武術(shù)”、“中國(guó)傳統(tǒng)書法”“德育課本”作為我校校本課程開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目及教育特色，加強(qiáng)德育研究。我校結(jié)合“健康型校園”的創(chuàng)建，結(jié)合我市“人文大講堂”及“健康唐山，幸福人民”的活動(dòng)，制定我校學(xué)生健康教育實(shí)施方案，為學(xué)生的一生的發(fā)展奠定健康的體魄。我校充分發(fā)揮藝術(shù)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)勢(shì)，重視研訓(xùn)，練就內(nèi)功，結(jié)合“一校一品牌，一生雙愛(ài)好”活動(dòng)的開(kāi)展，努力打造藝術(shù)特色學(xué)校，使學(xué)生健康、活潑的成長(zhǎng)。

（4）、“三位一體”搞好協(xié)調(diào)工作，使家校形成合力。利用社會(huì)的教育力量，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，使5+2≠0。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教育和教學(xué)過(guò)程就像紙作的房子一樣倒塌下來(lái)?！钡掠逃侨绱?。學(xué)校、家庭是學(xué)生生存和發(fā)展的主要環(huán)境，占據(jù)了學(xué)生的絕大部分的生活，對(duì)學(xué)生的品德養(yǎng)成起到了決定性的影響作用。

家校合作互動(dòng)是學(xué)校與家庭攜手共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的一種教育行為，目的是以營(yíng)造互動(dòng)、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家校和諧關(guān)系，形成同向、同步的教育合力作用。家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家長(zhǎng)座談會(huì)、教學(xué)開(kāi)放日等是家校和諧關(guān)系及形成良好的合作關(guān)系的重要內(nèi)容。

我校地處農(nóng)村，家長(zhǎng)素質(zhì)相對(duì)較低，尤其是教育孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴。我校將利用家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生良好習(xí)慣的教育，讓家長(zhǎng)做好子女的第一任教師，給孩子示范作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》。讓家長(zhǎng)觀看有關(guān)家庭教育的光盤，和大家分享交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)的教育與學(xué)校的教育同步。每學(xué)期還要利用家長(zhǎng)座談會(huì)、教學(xué)開(kāi)放日等開(kāi)展家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及學(xué)生對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，及時(shí)了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，和家長(zhǎng)零距離的接觸，建立了以學(xué)校教育、家庭教育為主的學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的和諧關(guān)系，這也是形成和諧教育的基礎(chǔ)。

創(chuàng)德育特色品牌 樹素質(zhì)教育典范

—-塔頭小學(xué)德育特色實(shí)施方案

2010.4.12

第二篇：創(chuàng)語(yǔ)言文字教育特色 樹素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)品牌

創(chuàng)語(yǔ)言文字教育特色 樹素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)品牌

巴中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立于2003年，現(xiàn)有教職工120余人，學(xué)生2700余人。曾先后獲得全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地、四川省科技教育先進(jìn)學(xué)校、四川省模范職工之家、四川省交通安全示范學(xué)校、巴中市素質(zhì)教育示范學(xué)校、巴中市校風(fēng)示范學(xué)校、巴中市文明單位、巴中市平安學(xué)校、巴中市安全工作先進(jìn)單位、巴中市德育工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“為了學(xué)生的終身幸福奠基”為辦學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化特色，打造品牌，在規(guī)范語(yǔ)言文字方面進(jìn)行了一些探索。

一、“濃”——學(xué)習(xí)宣傳氛圍濃

學(xué)校十分重視語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，積極營(yíng)造濃厚的氛圍助推這項(xiàng)工作的開(kāi)展。一是堅(jiān)持利用各種渠道和方式，大力宣講說(shuō)普通話、寫規(guī)范字的意義和好處，增強(qiáng)教師、學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)，統(tǒng)一師生思想，提高大家認(rèn)識(shí)。二是利用板報(bào)、知識(shí)長(zhǎng)廊、手抄報(bào)、校園廣播、網(wǎng)站、標(biāo)語(yǔ)、電子顯示屏等宣傳工具加大宣傳攻勢(shì)。每年都組織“推普周”系列宣傳活動(dòng)，懸掛“說(shuō)普通話悅耳動(dòng)聽(tīng)，寫規(guī)范字賞心悅目”等宣傳橫幅，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)等。三是在學(xué)校樓道、會(huì)議室、教室等公共活動(dòng)場(chǎng)所都設(shè)有“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”等警示語(yǔ)；校園內(nèi)設(shè)置語(yǔ)言文字規(guī)范化永久性宣傳牌；宣傳櫥窗、各班黑板報(bào)每學(xué)期都堅(jiān)持辦以“說(shuō)普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，努力讓學(xué)校的一墻一壁會(huì)說(shuō)話，一草一木都育人。四是在每天下午課前20分鐘利用校園廣播播放普通話測(cè)試?yán)首x作品的錄音帶，帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)；經(jīng)常舉辦手抄報(bào)比賽、進(jìn)行推普專題廣播講話，在校內(nèi)外掀起了講普通話、寫規(guī)范字的熱潮。五是形成人人說(shuō)普通話，時(shí)時(shí)說(shuō)普通話的氛圍。學(xué)校將普通話、用規(guī)范字列入教師的教育教學(xué)常規(guī)管理。要求教師不僅在教學(xué)中要使用普通話，還要在課間、課后與學(xué)生、家長(zhǎng)交流時(shí)也使用普通話，教師之間的交流就更要說(shuō)普通話。

二、“實(shí)”——教師培訓(xùn)提高實(shí)

教師是語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的主力軍，教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話、學(xué)寫規(guī)范字有重要影響。因此，我校極為重視教師隊(duì)伍語(yǔ)言文字綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。一是狠抓教師語(yǔ)言文字法律法規(guī)知識(shí)的培訓(xùn)。每年都要召開(kāi)專門會(huì)議，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《教育法》、《教師法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作的文件精神，增強(qiáng)全校教職工搞好語(yǔ)言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。二是狠抓教師說(shuō)普通話，寫規(guī)范字的能力培訓(xùn)。語(yǔ)言文字工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性，不可能一蹴而就。為此，我校經(jīng)常組織教師開(kāi)展培訓(xùn)、上公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校還有計(jì)劃地對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用普通話和規(guī)范字的訓(xùn)練。一方面開(kāi)展講座培訓(xùn)，請(qǐng)省級(jí)普通話水平測(cè)試員張晶秋書記和陳仕瓊主任利用雙休日對(duì)全體教師進(jìn)行普通話的系統(tǒng)培訓(xùn)，請(qǐng)四川省書法協(xié)會(huì)會(huì)員，巴中市書協(xié)副主席蒲劍老師對(duì)全體老師上書法課。另一方面，每年都舉行教師技能比賽，促教師技能的提高，積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)技能比賽，演講比賽等。

三、“常”——語(yǔ)言文字規(guī)范活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)常

一是學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的管理和指導(dǎo)。二是成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、每班一名學(xué)生組成的語(yǔ)言文字監(jiān)督小組，對(duì)師生用語(yǔ)、用字和學(xué)校周邊用字及時(shí)監(jiān)督，促進(jìn)了學(xué)校普及普通話、使用規(guī)范字工作的落實(shí)。三是建立健全了推廣普通話和規(guī)范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園用字規(guī)范。出臺(tái)了《巴中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)言文字應(yīng)用管理規(guī)定》、《巴中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教職工用語(yǔ)用字要求》等制度。為保障各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，我們還不定時(shí)對(duì)校園用語(yǔ)用字規(guī)范化情況進(jìn)行檢查，確保了制度的落實(shí)和校園用語(yǔ)用字管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四是在課堂教學(xué)中，要求教師在拼音的使用、板書、遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、行款格式等環(huán)節(jié)必須規(guī)范；教師板書及批改作業(yè)、書寫評(píng)語(yǔ)必須用字規(guī)范；除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字，堅(jiān)決不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，課堂用語(yǔ)要全部使用普通話。五是在學(xué)校每個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)了寫字課，由教師對(duì)學(xué)生的漢字書寫進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練；要求學(xué)生在作業(yè)、答卷時(shí)用字規(guī)范，養(yǎng)成“動(dòng)筆就不茍，逢寫必規(guī)范”的習(xí)慣。六是積極組織參加各種活動(dòng)。如每年組織學(xué)生參加全國(guó)規(guī)范字書寫比賽，組織開(kāi)展學(xué)生誦讀比賽，啟動(dòng) “讀千古美文，做美好少年”——讀經(jīng)誦典活動(dòng)，代表巴中市參加了全省“中華頌”詩(shī)歌經(jīng)典誦讀大賽等。

四、“聯(lián)”——構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)

“推普”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)共同參與，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同營(yíng)造良好的氛圍。學(xué)校每年都通過(guò)發(fā)放倡議書、問(wèn)卷調(diào)查表、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與家庭的溝通，倡議家長(zhǎng)在家與孩子交流時(shí)使用普通話，鼓勵(lì)學(xué)生在家里做父母的“小老師”，幫助家長(zhǎng)說(shuō)好普通話。學(xué)校還利用每年“推普周”有利時(shí)機(jī)，組織師生走進(jìn)社區(qū)，走上街頭，通過(guò)開(kāi)展書畫比賽、“詩(shī)文誦讀比賽”等進(jìn)行“普及普通話、使用規(guī)范字”宣傳，查找學(xué)校周邊店鋪標(biāo)牌、廣告牌的不規(guī)范用字，不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，還使學(xué)生用語(yǔ)、用字得到了鍛煉，水平得到了提高。通過(guò)小手牽大手、家長(zhǎng)學(xué)校等途徑，將推普法規(guī)和意識(shí)由學(xué)生帶到了千家萬(wàn)戶，真正發(fā)揮了學(xué)校在推普工作中的窗口輻射作用。

五、“推”——課題研究助推推普活動(dòng)開(kāi)展

學(xué)校歷來(lái)十分重視課題研究工作，尤其注重把推普工作與課題研究相結(jié)合，通過(guò)課題研究來(lái)推動(dòng)師生說(shuō)好普通話，提升師生文化素養(yǎng)。繼2002年市級(jí)課題《運(yùn)用紅軍文化 培育小學(xué)生民族精神》獲得巴中市政府科研成果二等獎(jiǎng)；2007年市級(jí)課題《分層教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，四川省第四屆教學(xué)成果三等獎(jiǎng)之后，課題《小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀組織策略的實(shí)踐研究》、《小學(xué)課間優(yōu)化設(shè)計(jì)的研究》都已獲市級(jí)立項(xiàng)，必將推動(dòng)學(xué)?！巴破铡惫ぷ魃吓_(tái)階。幾年來(lái)，在省、市教育局組織的各類賽課與論文教案評(píng)比活動(dòng)中，我校教師屢獲殊榮，有二十余人在省、市級(jí)各科賽課中分獲一、二等獎(jiǎng)，400余篇論文先后在國(guó)家、省、市級(jí)刊物發(fā)表、交流。

六、“嚴(yán)”——考核獎(jiǎng)懲逗硬嚴(yán)

說(shuō)好普通話，寫好規(guī)范字關(guān)鍵還在監(jiān)督考核，逗硬落實(shí)。一是學(xué)校將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校常規(guī)工作，每學(xué)年都要將此項(xiàng)工作寫入計(jì)劃，召開(kāi)專題會(huì)議研究語(yǔ)言文字工作，年底要對(duì)語(yǔ)言文字工作目標(biāo)完成情況進(jìn)行檢查。學(xué)校相關(guān)處室每年也要制定好計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展工作，年底進(jìn)行總結(jié)。二是將語(yǔ)言文字工作納入班級(jí)和師生考核。學(xué)校把學(xué)生語(yǔ)言文字工作納入班主任工作常規(guī)管理，要求學(xué)生課上、課下交談使用普通話，書寫規(guī)范字，并把這一要求作為班集體評(píng)先、學(xué)生評(píng)優(yōu)的重要條件之一。學(xué)校還將語(yǔ)言文字工作納入教研組、備課組工作管理，不能堅(jiān)持講普通話、用規(guī)范字的教師不能評(píng)模晉級(jí)，其所在的教研組、備課組不能評(píng)為先進(jìn)。三是將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持按計(jì)劃組織師生開(kāi)展形式多樣的讀書、演講、征文、詩(shī)歌朗誦、講故事、編手抄報(bào)、相聲小品表演、找錯(cuò)別字等系列活動(dòng)，不定期開(kāi)展教師說(shuō)課、講課比賽等。四是在教學(xué)流程及管理各環(huán)節(jié)，做到了命題、打印、校對(duì)、閱卷、訂正等操作規(guī)范。教導(dǎo)處每月組織教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)抽樣檢查教師的作業(yè)批改，關(guān)注教師對(duì)學(xué)生不規(guī)范字的檢出率，并在學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議上予以展示和反饋。五是持證上崗，加強(qiáng)督查。學(xué)校新進(jìn)招錄教師，首先就是過(guò)好普通話關(guān)，必須要達(dá)到相關(guān)規(guī)定才可錄用。為更好地引導(dǎo)教師規(guī)范用語(yǔ)、用字，還將應(yīng)用普通話列入教師繼續(xù)教育內(nèi)容，將普通話等級(jí)合格作為教師聘任、評(píng)職、評(píng)優(yōu)的基本條件之一。

七、“好”——語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)效果好 現(xiàn)在，普通話已基本成為我校的教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言。教師編寫的講義、試卷，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、公文、證書、印章、標(biāo)語(yǔ)、課件等都做到了用字規(guī)范。由于重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字能力的培養(yǎng)，近年來(lái)，我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量逐年提高，2008年在全市小學(xué)學(xué)業(yè)大檢測(cè)中，我校獲得了全市第二名的好成績(jī)。一批學(xué)生習(xí)作在省市報(bào)刊上發(fā)表，有10多人成為《 小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《小主人報(bào)》的記者，學(xué)生多次參加市、區(qū)各類大型活動(dòng)的獻(xiàn)花、獻(xiàn)詞。2005年6月，少先隊(duì)員陳雨忻代表全市少年兒童赴北京參加少先隊(duì)代表會(huì)，受到胡錦濤總書記及其它黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人親切接見(jiàn)。2008年7月，少先隊(duì)員周易赴北京出席“5.12汶川地震英雄事跡匯報(bào)會(huì)”并作匯報(bào)。在 90 名專任教師中，普通話水平達(dá)到二級(jí)甲等以上的有 51 人，占教師總數(shù)的48 %；25名語(yǔ)文教師普通話水平全部達(dá)到二級(jí)甲等以上，達(dá)到一級(jí)乙等的有 3 人（普通話省級(jí)測(cè)試員2名），占語(yǔ)文教師總數(shù)的10 %。所畢業(yè)的學(xué)生98%以上達(dá)到了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的要求，學(xué)生能熟練認(rèn)讀和正確拼讀音節(jié)，正確率達(dá)到95%以上，能熟練運(yùn)用音序查字法。

第三篇：樹德育品牌,創(chuàng)和諧校園

樹德育品牌，創(chuàng)和諧校園

-----邯鄲市第二中學(xué)申報(bào)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位材料

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是中央推進(jìn)新世紀(jì)、新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安出發(fā)做出的一項(xiàng)重大決策，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。為了積極貫徹精神，切實(shí)將工作落到實(shí)處，我校在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的進(jìn)程中，在“認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、和諧”校訓(xùn)的指導(dǎo)下，始終堅(jiān)持“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活”的辦學(xué)思想，立足于城鄉(xiāng)學(xué)生的品德優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使每個(gè)學(xué)生努力將做“人”的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為一種品質(zhì)一種精神，積累了一整套大面積培養(yǎng)學(xué)生成才先成人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，作為邯鄲市二中德育工作的主要。

一．樹超前理念，明核心目標(biāo)

學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活，是我?？缭绞桨l(fā)展進(jìn)程中凝結(jié)而成的學(xué)校精神。超前的育人理念、明確的教育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作的開(kāi)展。

（一）樹超前理念

1．德育強(qiáng)校，創(chuàng)和諧校園。

德育為先是當(dāng)前國(guó)家的方針、政策和方向，落實(shí)到我校就是“德育強(qiáng)校，創(chuàng)和諧校園”的理念。學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：①校風(fēng)，體現(xiàn)著學(xué)校德育建設(shè)的質(zhì)量；②學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)著課堂教學(xué)質(zhì)量；③硬、軟件設(shè)施的投入力度和使用效率。包括硬件的使用率、軟件的執(zhí)行力度、經(jīng)濟(jì)效益與節(jié)約等。德育強(qiáng)校是學(xué)校貫徹黨和國(guó)家有關(guān)政策方針、貫徹學(xué)?！皩W(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活”辦學(xué)思想在德育方面的具體理念，是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2．“一基兩中心”，育全面發(fā)展人才。

在德育教學(xué)中，我校倡導(dǎo)“實(shí)效德育”，以德育教育為教育教學(xué)的基本點(diǎn)，形成“育人”和“育才”兩個(gè)中心的教育教學(xué)模式。育人是第一中心，政教處通過(guò)年級(jí)組抓班級(jí)建設(shè)，讓每位班主任注重德育教育工作，實(shí)現(xiàn)每名同學(xué)和諧健康發(fā)展；育才為第二中心，我校通過(guò)和上海建平中學(xué)合作，形成創(chuàng)辦適合學(xué)生的教育新模式----“分層教學(xué)”。通過(guò)備課組抓課堂教學(xué)，讓每位教師的每一節(jié)課都充滿生命力。學(xué)校管理模式為“三級(jí)管理，雙向并舉”，即校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)，年級(jí)組與教研組并舉，其中心支撐點(diǎn)就是班級(jí)建設(shè)與課堂教學(xué)，因此“一基兩中心”理念是學(xué)校“三級(jí)管理，雙向并存”管理模式的具體深化和延伸，具有現(xiàn)實(shí)意義。

3．教育教學(xué)要“以人為本”。

我們認(rèn)為，教育教學(xué)以人為本，就是要以和教育教學(xué)相關(guān)的人員的發(fā)展、利益為本，即以學(xué)生為本、以師為本、以家長(zhǎng)為本，我們的教師、學(xué)生、學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，家長(zhǎng)才能滿意，社會(huì)才能滿意。

（二）明確教育教學(xué)的核心目標(biāo)

我校在“一基兩中心”的德育理念的指導(dǎo)下，提出了德育工作，尤其是未成年人思想道德建設(shè)工作的兩大目標(biāo)：一是學(xué)生的群體目標(biāo)，即以德育人、以德促才、以德助杰，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，樹立良好的校風(fēng)，讓學(xué)生努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)；二是學(xué)生的個(gè)體目標(biāo)，即熱愛(ài)祖國(guó)、品德優(yōu)秀、修養(yǎng)高尚、人格健全、習(xí)慣優(yōu)良、活潑樂(lè)觀、文明民主、進(jìn)取創(chuàng)新，使學(xué)生通過(guò)教育“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活”。具體到年級(jí)管理組層面，則結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)校的總體育人目標(biāo)，制定出切實(shí)可行的年級(jí)德育層次性目標(biāo)，并進(jìn)行靈活地調(diào)整和補(bǔ)充，由學(xué)校政教處督促實(shí)施。

二．精細(xì)分工，無(wú)縫銜接，建立健全的德育教育保障機(jī)制

2011年年初，我校抓住邯鄲市“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”改革的契機(jī)，在德育教學(xué)中，結(jié)合傳統(tǒng)德育教學(xué)，借鑒上海建平中學(xué)德育教學(xué)的模式，形成有我校特色的德育品牌，即“實(shí)效德育”和“全員德育”的德育模式。

為了將“實(shí)效德育”和“全員德育”的德育模式落到實(shí)處。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體教職員工，進(jìn)行了明確的分工，形成德育教育五條主線來(lái)強(qiáng)力提升未成年人思想道德建設(shè)工作：①以“校長(zhǎng)—教務(wù)處、教科處—教研組—學(xué)科老師”為主體的課堂主渠道工作主線；②以“校長(zhǎng)—政教處—年級(jí)組—班主任”為主體的管理主渠道工作主線；③以“黨委—團(tuán)委—學(xué)生會(huì)—團(tuán)支部”為主體的學(xué)生自我教育主線；④以“學(xué)校—社會(huì)—社區(qū)—家庭”為主體的輔導(dǎo)教育主線；⑤以“學(xué)?！昙?jí)組—家長(zhǎng)委員會(huì)—家長(zhǎng)”為主體的輔助教育主線。充分發(fā)揮了各處室、年級(jí)、教學(xué)班、社區(qū)、家庭的德育功能，使學(xué)校各類人員都明職守責(zé)，各有專司，使每個(gè)在崗人員都自覺(jué)成為德育工作者。

三、立即行動(dòng)，落實(shí)到位，創(chuàng)二中特色的德育品牌 2011年，我們把二中的德育教育的基調(diào)定為“實(shí)效德育”和“全員德育”，力爭(zhēng)創(chuàng)有二中特色的德育品牌。這一年來(lái)，我們?cè)趥鹘y(tǒng)德育教育的基礎(chǔ)上，實(shí)施了一系列活動(dòng)。

（1）2011年，我校開(kāi)展遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離亂花錢、遠(yuǎn)離不良嗜好“三遠(yuǎn)離”行動(dòng)。在這一年來(lái)，學(xué)校通過(guò)“校長(zhǎng)—政教處—年級(jí)組—班主任”為主體的管理主渠道；對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的網(wǎng)絡(luò)安全教育講座。通過(guò)我校郭金科老師指導(dǎo)的“愛(ài)心社”為基點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)行愛(ài)心教育，看望福利院的孩子、老人，為這些人送去溫暖的同時(shí)，教育了我校學(xué)生，讓他們感覺(jué)到這個(gè)世界需要愛(ài)，倡導(dǎo)孩子們不要亂花錢，遠(yuǎn)離煙酒，把這部分錢捐給社區(qū)孤寡老人、先天殘疾的福利院孩子。（2）展開(kāi)由政教校長(zhǎng)谷文明校長(zhǎng)提出的“三個(gè)零”即零紙屑、零作弊、零遲到行動(dòng)。開(kāi)展了“誠(chéng)信課堂”、“誠(chéng)信學(xué)年”、“誠(chéng)信學(xué)校”等活動(dòng)；開(kāi)展了“文明二中、潔凈二中”活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、干凈衛(wèi)生的好品質(zhì)。

（3）以“宏志班”和“珍珠班”為基點(diǎn)，給學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生明白只要積極進(jìn)去、拼搏向上，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校，不會(huì)讓他們因?yàn)樨毟F而失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生宏我志向、報(bào)效祖國(guó)的決心和勇氣。（4）“相伴三年，相助一生”畢業(yè)典禮，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)。2011年6月，我校在邯鄲市個(gè)人文化宮為2008級(jí)學(xué)生舉辦了主題為“相伴三年，相助一生”的我校第一屆畢業(yè)典禮，通過(guò)這次活動(dòng)，為2008級(jí)學(xué)生的高中生活畫上了圓滿的句號(hào)，同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，師恩難忘的情緒在畢業(yè)生中生根發(fā)芽，拉近了學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系，教師與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職員工的關(guān)系，為創(chuàng)建和諧校園注入了活力。

（5）2011年9月“我的奧斯卡”教師節(jié)主題活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的教師，讓教師認(rèn)識(shí)了課堂之外富于創(chuàng)造的學(xué)生。這次活動(dòng)教師指導(dǎo)，完全由學(xué)生策劃、主持的，充分培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。

（6）2011年，在德育創(chuàng)新的同時(shí)，我們二中并沒(méi)有放棄傳統(tǒng)的德育教育。一年以來(lái)，重視班級(jí)文化建設(shè)，各個(gè)班級(jí)有了自己特色的文化墻，如“班法班規(guī)”、“許愿樹”等；我們組織全校師生參加了邯鄲市11月份的科技節(jié)活動(dòng)，提交了多件富有創(chuàng)意的作品。同時(shí)，我們通過(guò)班會(huì)，每周一個(gè)主題，師生共同探討班級(jí)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，如高一學(xué)生一入學(xué)，我們組織了“我的高中我作主”主題班會(huì)活動(dòng)；同時(shí)，邀請(qǐng)全國(guó)著名教育專家馮恩洪教授對(duì)全體高一新生和家長(zhǎng)作講座，為我校“家校共育”的德育教育打下了良好的基礎(chǔ)。

（7）2011年，我們動(dòng)員全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“全員管理”模式。由團(tuán)委牽頭，學(xué)生會(huì)積極參與，我校借鑒上海建平中學(xué)學(xué)生自主管理的模式，創(chuàng)出了二中特色的“全員管理”模式。每周一個(gè)值周班，該班同學(xué)全方位的參與到學(xué)生管理中來(lái)，在提高學(xué)生的自主管理能力，紀(jì)律意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，主人翁意識(shí)起到積極效果，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的試行，全校學(xué)生遲到、曠課的不良學(xué)習(xí)行為大幅降低，取而代之的是遵規(guī)守紀(jì)、努力學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣在全校傳播開(kāi)來(lái)。

2011年，全體二中人為了打造“品牌二中、魅力二中”付出了艱辛的努力，同時(shí)我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)，在德育教學(xué)中，校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體二中人都把德育教育放在教育教學(xué)的第一位，始終秉承著“要成才，先成人”的教育理念。在教育教學(xué)中，我們已經(jīng)有了清晰的教育思路，即“構(gòu)建家校共育、學(xué)校社會(huì)共育”模式；舉辦一系列活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)“實(shí)效德育”；通過(guò)團(tuán)委進(jìn)行“全員管理”；努力構(gòu)建良好的德育教育網(wǎng)絡(luò)。這一年，我們將“實(shí)效德育”和教學(xué)的新模式“分層教學(xué)”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，二中這艘航船，不再固步自封，而是已經(jīng)徐徐啟航！

第四篇：固本強(qiáng)基 創(chuàng)特色 樹品牌

不斷提升大學(xué)生思想政治工作科學(xué)化水平

教育規(guī)劃綱要提出 把育人為本作為教育工作的根本要求 和堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一的原則。提升大學(xué)生思想政治工作科學(xué)化水平，既是學(xué)校提高育人水平的要求，也是貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要的必然要求。

一、必須強(qiáng)化理論武裝，牢牢把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán) 要高度重視意識(shí)形態(tài)工作，著力用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝廣大師生員工，圍繞“辦什么樣的學(xué)校、怎樣辦好學(xué)校，培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”這一重大課題進(jìn)行積極探索實(shí)踐。

一是堅(jiān)持理論武裝與實(shí)際工作相結(jié)合，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。不斷掀起理論學(xué)習(xí)的新高潮，緊緊圍繞高等職業(yè)教育改革發(fā)展和學(xué)校人才培養(yǎng)水平評(píng)估、省級(jí)示范性高職院校建設(shè)、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)等工作，不斷完善黨委中心組的學(xué)習(xí)研究和教職工理論學(xué)習(xí)制度，把理論學(xué)習(xí)與貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策相聯(lián)系，與班子成員黨性鍛煉相聯(lián)系，與學(xué)校教育教學(xué)改革的實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)治校能力。

二是堅(jiān)持思想理論建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)相結(jié)合，保持正確辦學(xué)方向，不斷提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。用科學(xué)理論為指導(dǎo)，瞄準(zhǔn)高等職業(yè)教育發(fā)展最前沿，科學(xué)回答了“建設(shè)一個(gè)什么樣的高職院”和“怎樣建設(shè)一流高職院”兩

1大重大問(wèn)題，確立了明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位，提出了建設(shè)“服務(wù)型”高職院校的發(fā)展目標(biāo)，制定了一系列發(fā)展規(guī)劃，推動(dòng)學(xué)院走內(nèi)涵式、特色化、品牌化發(fā)展道路。

二、加強(qiáng)兩課教學(xué)改革，充分發(fā)揮育人主渠道功能

要深入探索“兩課”教學(xué)“課堂理論講授+社會(huì)實(shí)踐”的教學(xué)模式，實(shí)行教學(xué)組組合、專題講座式授課、寬嚴(yán)結(jié)合考核、學(xué)生自由選課等新的教學(xué)模式，總結(jié)推廣“大班上課，小班討論，網(wǎng)上交流”等教學(xué)試驗(yàn)成果。同時(shí)，采取向大學(xué)生提供心理咨詢、法律咨詢服務(wù)、成立馬克思主義興趣小組和理論研究會(huì)、毛主席詩(shī)詞讀書會(huì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；采用“教師競(jìng)崗，學(xué)生選師”專題大報(bào)告+網(wǎng)絡(luò)專題報(bào)告的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員形勢(shì)與政策課教學(xué)。認(rèn)真組織開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

三、積極探索大學(xué)生思想政治教育新模式，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育大格局

大學(xué)生思想政治教育，必須融入教學(xué)改革全過(guò)程，構(gòu)建全員、全方位、全過(guò)程思想教育大格局，具體要做到四融合：

一是與教學(xué)體系改革融合。按照專業(yè)與市場(chǎng)對(duì)接，課程與行業(yè)對(duì)接，教學(xué)與實(shí)踐對(duì)接，育人與就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）對(duì)接的要求，制定教學(xué)方案和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，著力引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人才市場(chǎng)需求、所學(xué)專業(yè)性質(zhì)和自我實(shí)際，認(rèn)真規(guī)劃自己的大學(xué)生活和未來(lái)發(fā)展方向，明確自己應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)和提升的能力與素質(zhì)，自覺(jué)進(jìn)行

學(xué)習(xí)和實(shí)踐，根據(jù)自我規(guī)劃進(jìn)行自我評(píng)估、自我提高和自我完善。

二是與人才培養(yǎng)模式改革相融合。按照“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的要求，充分發(fā)揮政府、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)和家庭育人功能，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，促進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們與唐山軍分區(qū)合作成立了華北地區(qū)首家專業(yè)技術(shù)兵儲(chǔ)備基地，在全市率先建成了第一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，建立了148個(gè)學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、思想教育、社會(huì)實(shí)踐及其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮基地綜合效益，成為思政育人有效載體。

三是與育人機(jī)制改革相融合。著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的育人機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家庭和社會(huì)力量參與大學(xué)生思想政治教育的積極性和創(chuàng)造性。在每個(gè)班級(jí)都建立與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，建立與家長(zhǎng)聯(lián)系電子郵箱和QQ群，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力。結(jié)合黨員“三日一網(wǎng)”制度落實(shí)，將黨員志愿者服務(wù)基地開(kāi)發(fā)成了50多個(gè)德育基地，組織開(kāi)展大學(xué)生志愿者服務(wù)活。還積極邀請(qǐng)企業(yè)家、政府領(lǐng)導(dǎo)、文化名人等來(lái)校講課、講座、指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)等，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的活力和影響力。

四是與黨建團(tuán)建相融合。我們高度重視大學(xué)生黨員發(fā)展工作，建立了大學(xué)生如黨積極分子校、系兩級(jí)黨校培訓(xùn)機(jī)制。以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，在大學(xué)生黨支部和黨員中組織開(kāi)展學(xué)習(xí)標(biāo)兵

競(jìng)賽、紀(jì)律標(biāo)兵競(jìng)賽、掛牌示范競(jìng)賽、組織創(chuàng)新競(jìng)賽等活動(dòng)。積極推進(jìn)黨支部進(jìn)班級(jí)、進(jìn)公寓工作，在條件成熟的班級(jí)全部建立黨支部，在每個(gè)公寓成立臨時(shí)學(xué)生黨總支，每個(gè)樓層成立臨時(shí)黨支部，并嘗試在實(shí)習(xí)生黨員中建立網(wǎng)絡(luò)支部的新方法。團(tuán)委圍繞思想引領(lǐng)和成長(zhǎng)服務(wù)兩大任務(wù)，不間斷地舉辦青年馬克思主義培訓(xùn)班。積極推進(jìn)引導(dǎo)青年大學(xué)生方式和載體創(chuàng)新，開(kāi)通遠(yuǎn)程教育服務(wù)平臺(tái)。

四、建立兩個(gè)機(jī)制，保障思想政治教育工作長(zhǎng)效開(kāi)展

一是健全管理機(jī)制。成立以學(xué)校黨委為核心的大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行黨委書記總負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)組織，學(xué)生工作處組織實(shí)施，輔導(dǎo)員、班主任、全體教職員工和各部門負(fù)責(zé)落實(shí)，黨政工團(tuán)組織通力協(xié)作的德育管理機(jī)制。

二是健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。嚴(yán)把入口，建立專職輔導(dǎo)員準(zhǔn)入機(jī)制，堅(jiān)持競(jìng)聘上崗，嚴(yán)格選拔程序，保證隊(duì)伍建設(shè)的起始水準(zhǔn)和發(fā)展?jié)摿?。?qiáng)化培訓(xùn)，要求輔導(dǎo)員必須參加相關(guān)專業(yè)研究生進(jìn)修，每學(xué)期舉辦一次輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，定期組織輔導(dǎo)員專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。建立責(zé)任制，明確工作目標(biāo)，責(zé)任到位、責(zé)任到人，實(shí)行目標(biāo)激勵(lì)、政策引導(dǎo)、動(dòng)態(tài)跟蹤的考核、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰等機(jī)制，在今年召開(kāi)的全國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)商科分會(huì)年會(huì)上，我院思想政治工作隊(duì)伍考核體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，得到了與會(huì)學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。

第五篇：創(chuàng)學(xué)校排球特色 樹學(xué)校體育品牌

創(chuàng)學(xué)校排球特色

樹學(xué)校體育品牌

體育特色是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中，形成獨(dú)特的學(xué)校體育氛圍和文化。隨著課程改革的不斷深入，創(chuàng)建體育特色學(xué)校，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，不僅促進(jìn)了學(xué)校整體工作的開(kāi)展，而且增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，陶冶了學(xué)生的情操，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，提高了學(xué)校的辦學(xué)品味。從1988年開(kāi)展省小排球傳統(tǒng)項(xiàng)目以來(lái)，我校就一直積極開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)，使排球運(yùn)動(dòng)在我校在普及的基礎(chǔ)上得到了提高。良好的排球氛圍和扎實(shí)的排球基礎(chǔ)，為“蘇紅小女排”的學(xué)校體育品牌創(chuàng)建提供了保障。為此，2007年我校被浙江省命名為“省體育后備人才及基地”和“省體育特色項(xiàng)目學(xué)校”。在多年的摸索和實(shí)踐中，我校形成了“多元管理、多方努力、多彩活動(dòng)”的體育特色創(chuàng)建模式。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，多元管理，多方努力，全面加強(qiáng)體育特色學(xué)校的建設(shè)。

1．領(lǐng)導(dǎo)重視、政策引導(dǎo)，是體育特色學(xué)校創(chuàng)建的保障。體育特色的創(chuàng)建不是幾個(gè)體育教師的事情，而是涉及整個(gè)學(xué)校、各條線。學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子要加重視學(xué)校體育工作，成立體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將體育工作納入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中，納入到學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃之中，納入到日常學(xué)校的議事日程之中。制定相應(yīng)的政策措施，比如體育特色管理辦法、招生優(yōu)惠政策、資金使用辦法等等。

2．“軟”“硬”兼顧，創(chuàng)造條件，積極營(yíng)造良好的體育環(huán)境。

體育特色的創(chuàng)建，離不開(kāi)體育教師隊(duì)伍的“軟”條件。學(xué)校要進(jìn)一步利用政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)時(shí)間，組織體育教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和提高教學(xué)、帶訓(xùn)水平，讓體育教師能“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，全面領(lǐng)會(huì)新時(shí)期下學(xué)校體育工作的特點(diǎn)，掌握新課改的精神，引導(dǎo)體育教師在平時(shí)的教育教學(xué)中要“上好一節(jié)課，帶好一個(gè)隊(duì)”。為了調(diào)動(dòng)體育教師從事體育工作的積極性，學(xué)校不僅將體育教師帶操、帶隊(duì)及課余訓(xùn)練計(jì)入教師工作量中，而且還納入到學(xué)校一體化考核獎(jiǎng)勵(lì)方案之中。每學(xué)期對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的體育教師及班主任給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)了體育教師及班主任的工作熱情，促進(jìn)了學(xué)校體育工作的全面開(kāi)展和不斷提高。

體育特色的發(fā)展，也離不開(kāi)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的“硬”條件。要舍得投入，創(chuàng)造相應(yīng)的條件，沒(méi)“米”無(wú)法“炊”，在場(chǎng)地的建設(shè)，器材的添置上，要按照相應(yīng)的要求來(lái)執(zhí)行，如我們學(xué)校在器材的添置上學(xué)校按照《浙江省中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》的要求進(jìn)行，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施的建設(shè)、管理和維護(hù)。

二、開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)，在普及中提高，在提高后促進(jìn)普及。

學(xué)校體育特色的建設(shè)，不是帶好一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，參加一個(gè)比賽就完事的事情，我們要把這項(xiàng)體育特色滲透到每個(gè)班級(jí)之中，每個(gè)學(xué)生身上，每個(gè)教師心里，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)手上。

調(diào)整體育課程結(jié)構(gòu)，彰顯特色內(nèi)容。加強(qiáng)研究校本課程，我校編寫了《蘇紅小排球》校本教材，把體育特色的項(xiàng)目滲透到我們平時(shí)的體育課堂教學(xué)之中，增加課時(shí)教學(xué)比重，使得排球教學(xué)內(nèi)容成為體育教學(xué)的重要部分，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)、喜愛(ài)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，并能掌握這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的技能。

在普及之中，我校實(shí)現(xiàn)“學(xué)生——班級(jí)——年級(jí)——學(xué)?！钡倪f級(jí)提高模式，就是讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)這項(xiàng)體育項(xiàng)目，每個(gè)班級(jí)成立特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)，年級(jí)中有運(yùn)動(dòng)隊(duì)，學(xué)校有運(yùn)動(dòng)隊(duì)。有普及也肯定有提高，在普及之中，我們要用“慧眼”發(fā)現(xiàn)尖子生、好苗子，讓這些學(xué)生能在班級(jí)中起到“領(lǐng)雁”作用，在年級(jí)、學(xué)校中發(fā)揮特長(zhǎng)。

三、突出特色，多彩活動(dòng)引領(lǐng)，抓住重點(diǎn)，切實(shí)提高運(yùn)動(dòng)水平。

多年來(lái)，學(xué)校體育工作得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，學(xué)生的體育競(jìng)技水平不斷提高。為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的排球運(yùn)動(dòng)，我們抓住排球運(yùn)動(dòng)這個(gè)重點(diǎn)，在全校性、年級(jí)段、班級(jí)中開(kāi)展豐富多來(lái)的排球活動(dòng)，不僅讓排球運(yùn)動(dòng)在我校更具活力，同時(shí)也提高了校園體育文化氛圍。

1．抓住常規(guī)體育，抓好群眾性的體育運(yùn)動(dòng)。

常規(guī)的體育工作是開(kāi)展體育特色項(xiàng)目的前提，作為學(xué)校體育工作，首先要注重抓好大課間活動(dòng)，組織學(xué)生做好間操、眼保健操、體育課外活動(dòng)，保證學(xué)生每天有1小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。要認(rèn)真施行《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，積極的開(kāi)展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展和提高。

與此同時(shí)，學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)，設(shè)置和開(kāi)展一些有特色的體育活動(dòng)，如我校一直堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)生的“三項(xiàng)特色項(xiàng)目”（1分鐘仰臥起坐、1分鐘跳繩、1分鐘墊球）的測(cè)試工作。對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)，特別是對(duì)掌握排球的技能有著很大的幫助。

我校還一直堅(jiān)持開(kāi)展全校性的“體育節(jié)”。我們把每年的10月份為本校的體育節(jié),以此來(lái)帶動(dòng)全校的體育氛圍,提 高全校老師、職工、學(xué)生的全民健身意識(shí)。

2．彰顯特色，做好做強(qiáng)體育特色項(xiàng)目活動(dòng)。

（1）積極引導(dǎo)學(xué)校學(xué)生參加排球項(xiàng)目活動(dòng)，活動(dòng)人數(shù)占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的80％以上。要求“人人有個(gè)排球、班班有個(gè)球隊(duì)”，我們從三年級(jí)學(xué)生開(kāi)始，在班級(jí)中有班級(jí)排球隊(duì)，年級(jí)中有年級(jí)排球隊(duì)，學(xué)生要求有校排球隊(duì)。學(xué)生在校時(shí)間，保證每周要進(jìn)行排球活動(dòng)一次。

（2）建立活動(dòng)常規(guī)。為了營(yíng)造排球氛圍，我們針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)。從培養(yǎng)學(xué)生排球興趣出發(fā)，針對(duì)一二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，組織他們開(kāi)展與排球相關(guān)的游戲；

三、四年級(jí)學(xué)生有了一定的排球基礎(chǔ)，我們就組織他們開(kāi)展三人制的比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)墊球、學(xué)會(huì)發(fā)球；

五、六年級(jí)學(xué)生逐漸有了配合意識(shí)，有能力組織正規(guī)的比賽，學(xué)生通過(guò)比賽在技術(shù)上、規(guī)則掌握上等方面都得到了提高。我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期中，在每個(gè)年級(jí)中進(jìn)行一次排球比賽，形式要多樣，適合不同學(xué)生的需要，特別在五、六年級(jí)中進(jìn)行排球聯(lián)賽已經(jīng)形成習(xí)慣，以競(jìng)技提高來(lái)帶動(dòng)普及發(fā)展。

（3）創(chuàng)建特色活動(dòng)。為使排球能夠從學(xué)校走出去，我們開(kāi)展“親子排球活動(dòng)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參與排球比賽活動(dòng)，從而不僅把排球活動(dòng)滲入到家長(zhǎng)心中，得到家長(zhǎng)的支持，同時(shí)也得到了一定的社會(huì)影響。“師生聯(lián)動(dòng)”也帶動(dòng)了教師、學(xué)生對(duì)排球的興趣和愛(ài)好，我們“活躍教職業(yè)余生活”的宗旨出發(fā)，以“帶動(dòng)學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)”為目的，工會(huì)組織，教師帶頭成立校教職工排球隊(duì)，每周四進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)形式以教師間活動(dòng)和與校學(xué)生排球隊(duì)活動(dòng)兩種為主。

3．建立校排球俱樂(lè)部，成為學(xué)生們訓(xùn)練的基地。

2006年2月，奧運(yùn)冠軍周蘇紅來(lái)母校，為學(xué)校學(xué)生女子排球隊(duì)命名為“蘇紅小女排”，這樣使得學(xué)校的排球有了更進(jìn)一步的發(fā)展，為此學(xué)?；I建了學(xué)校排球體育俱樂(lè)部。并健全了俱樂(lè)部的組織機(jī)構(gòu)，制定了俱樂(lè)部的章程、實(shí)施計(jì)劃、入會(huì)簡(jiǎn)章、教練員工作守則等一系列規(guī)章制度。做到“資金支持、教練保證、隊(duì)員穩(wěn)定、活動(dòng)正?！?。確定每周一至周五早晚各訓(xùn)練一次，定期活動(dòng)交流。4．輸送人才要重視。為了培養(yǎng)學(xué)生積極向上的拼搏精神，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)高文化修養(yǎng)、高綜合素質(zhì)、高運(yùn)動(dòng)水平的排球運(yùn)動(dòng)人才，對(duì)特別好的苗子，我們要把他們送出去到更高一級(jí)的專業(yè)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)學(xué)校、上一級(jí)體育部門學(xué)習(xí)、鍛煉，讓他們有個(gè)更好的發(fā)展空間。多年來(lái)我校向省隊(duì)輸送了陸建平、曹美玲、陳美萍、阮宇，現(xiàn)役國(guó)家隊(duì)的周蘇紅，沙排國(guó)家隊(duì)的任爭(zhēng)青，省隊(duì)的楊舟等多名優(yōu)秀女排選手。

5．積極組織和參與各級(jí)各類組織的排球比賽。

競(jìng)技比賽是體育運(yùn)動(dòng)的“興奮劑”、“激活劑”。學(xué)校在認(rèn)真組織、訓(xùn)練校排球隊(duì)的同時(shí)，積極參加相關(guān)的排球比賽，每年參加省級(jí)、市級(jí)比賽各一次，平時(shí)邀請(qǐng)、組織兄弟學(xué)生進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)比賽，加強(qiáng)省、市、縣內(nèi)兄弟學(xué)校的交流，在交流中提高和發(fā)展。