第一篇：骨傷?？茦淦放铺厣o理顯優(yōu)勢

骨傷?？茦淦放铺厣o理顯優(yōu)勢

全市衛(wèi)生系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)護理大閱兵──崇陽縣中醫(yī)院

劉素標

崇陽縣中醫(yī)院始建于1979年，是一所以中醫(yī)診療手段為主，中西醫(yī)結(jié)合的綜合性二級優(yōu)秀中醫(yī)院。醫(yī)院占地面積19960m2、業(yè)務(wù)用房面積7278 m2、開設(shè)病床150張。為武漢城市圈醫(yī)療服務(wù)俱樂部成員、全省衛(wèi)生系統(tǒng)精神文明建設(shè)先進單位、市級文明單位。

骨傷?？茦淦放?/p>

崇陽縣中醫(yī)院骨傷科為咸寧市中醫(yī)臨床重點?？?，湖北省“十一五”重點建設(shè)?？?。骨傷科以王氏正骨第三代傳人王楚良副主任醫(yī)師為學(xué)科帶頭人，在繼承中醫(yī)傳統(tǒng)正骨精髓的同時，不斷挖掘和創(chuàng)新，采取手法整復(fù)、小夾板固定、中藥內(nèi)服外敷、功能鍛煉等治療四肢骨折、關(guān)節(jié)脫位、軟組織損傷，具簡單方便，費用低廉，創(chuàng)傷小，療程短，功能恢復(fù)快等特點，并且與省人民醫(yī)院、協(xié)和醫(yī)院、洛陽正骨醫(yī)院建立了遠程會診和技術(shù)協(xié)作關(guān)系。通過不斷加強人才培養(yǎng)和高新醫(yī)療設(shè)備的應(yīng)用，已開展了骨外科、脊柱外科、關(guān)節(jié)外科等一系列高難度骨科手術(shù)，治療各類四肢骨折、腰胸椎骨折、腰椎間盤突出癥、股骨頭壞死、骨不連、骨髓炎、骨腫瘤、骨結(jié)核等骨科疾病，療效顯著。骨傷科已成為全市的知名專

科，享譽鄂南，外域病患者達30%以上。初步形成了院有名科、科有名醫(yī)，“人無我有，人有我優(yōu)”的格局。如咸安區(qū)雙溪橋鎮(zhèn)患者汪某因不慎致手臂骨折，看過多家醫(yī)院，均要求手術(shù)治療，由于家庭困難，擔心醫(yī)療費用過高，后慕名來到我院骨傷科，施以手法整復(fù)治療，療效好，花費少，患者非常滿意。后送來感謝信：??看拍片，查傷情，果斷決策；不要等，不開刀，手法整復(fù)；看得準，拿得穩(wěn)，接得服貼；??十來天，臂漸愈，傷情解決。??這樣的病例舉不勝舉，不僅緩解了患者看病貴、看病難的問題，而且贏得了良好的信譽，產(chǎn)生了廣泛的影響力。

特色護理顯優(yōu)勢

培養(yǎng)高素質(zhì)?？谱o理人才。為了提高骨傷?？谱o理水平，醫(yī)院每年選送了四名護士到省級醫(yī)院進修，所有西醫(yī)院校畢業(yè)的護士都經(jīng)過了不低于100學(xué)時的中醫(yī)基礎(chǔ)理論和骨傷?？评碚摰呐嘤?xùn)。對全科護士進行法律、心理、人文等方面的知識培訓(xùn)，以適應(yīng)新的護理模式。

制定中西結(jié)合專護理操作規(guī)程和護理常規(guī)。骨傷?？频淖o理，遵循祖國醫(yī)學(xué)理論體系，以形態(tài)和功能為基礎(chǔ)，滲透于辯病、辯證、用藥等護理環(huán)節(jié)，應(yīng)用王氏正骨祖?zhèn)髂铗灧剑瑫r應(yīng)用現(xiàn)代護理技術(shù)，對病人實行全面的護理。用三黃散外敷外敷，起到活血消腫止痛作用，用于損傷初期；用熏洗一號為病人熏洗，具有活絡(luò)舒筋、活血止痛的作用，用于損

傷后腫脹疼痛。

重視健康教育和功能鍛煉。健康教育是整體護理的重要組成部分，健康教育和功能鍛煉對骨折病人尤其重要。該院骨科從2003年元月開始實行因人制宜的健康教育方式，特別是對老年骨折患者的健康教育方式進行了探討，經(jīng)過不斷的探索、改進，取得了滿意的效果。

以人為本，開展特色護理。開展以人為本的護理，營造溫馨護理文化。骨傷?？茝淖o理文化建設(shè)的物質(zhì)層面、制度層面、精神層面加強建設(shè)，建立明確的護理理念，推出“護理品牌”。落實人性化的尊稱制度：稱呼病人不能直呼床號，應(yīng)根據(jù)病人年齡、身份等選擇適宜的尊稱。要求護士做到接待熱心、護理精心、征求意見虛心、診療細心、解釋耐心。為病人提供暖水袋、便民包等。

制定標準，層層質(zhì)控。制訂了人性化的護量質(zhì)量標準和?？茦藴?，推行“護理部主任—護士長—質(zhì)控員—護士”質(zhì)控路徑，保證護理質(zhì)量管理標準的落實。護理部組織12個質(zhì)量控制小組，每季集中檢查一次?？剖腋鶕?jù)護理質(zhì)量標準，每月進行一次質(zhì)控檢查，對每個護理人員工作質(zhì)量控制，把好醫(yī)囑關(guān)、查對關(guān)、交接關(guān)、特殊檢查診療關(guān)、基礎(chǔ)護理、危重病人護理關(guān)、護理記錄關(guān)、健康教育實施關(guān)。各科室質(zhì)控員，每日對自己的工作回顧性分析，每日對分管的護理項目進行自查、自評、自我完善。護士對分管床位病人所做的護

理程序?qū)嵭忻咳战徊鏅z查，從而相互發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，杜絕差錯，保證了護理安全。護理部經(jīng)常深入臨床第一線，對發(fā)現(xiàn)的各類隱患及時糾正，在現(xiàn)場處理后進行全面分析，準確定性，明確責(zé)任，有針對性地提出有效、可行的防范措施，對存在的問題，立即發(fā)整改通知單到科室，科室護士長積極提出整改措施上交到護理部，然后，護理部再次下病房檢查存在問題落實整改情況，同時在整改通知單上作好記錄。對重復(fù)出現(xiàn)的同一問題，護理部進行處罰。對每季檢查的情況，12個質(zhì)控小組開會討論，分析原因、評分、指定整改措施，各小組組長在質(zhì)量分析會上反饋情況。

加強缺陷管理，力爭“零缺陷”。通過缺陷控制，使醫(yī)療護理過程中各環(huán)節(jié)可能發(fā)生的問題降到最低限度，從而減少差錯事故的發(fā)生。“質(zhì)量零缺陷”是現(xiàn)代質(zhì)量管理的最高要求，即第一次就把工作做好，不留后患，不做重復(fù)工作。如果護理工作達到“零缺陷”，就可以預(yù)防和杜絕醫(yī)療差錯事故的發(fā)生。

崇陽縣中醫(yī)醫(yī)院院長徐匹夫告訴記者，醫(yī)院繼續(xù)秉承“特色興院，服務(wù)興院，科技興院”的辦院方針，堅持“一切以病人為中心，提供全程優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為服務(wù)理念，進一步增強服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量，使中醫(yī)院特色更加突出，服務(wù)功能更加完善，更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第二篇：科技教育顯特色打造品牌求發(fā)展

科技教育顯特色打造品牌求發(fā)展

江蘇省泰州中學(xué)附屬初級中學(xué)

省泰中附中在深入實施素質(zhì)教育過程中，切實重視青少年科學(xué)素質(zhì)教育，形成了以歷史傳承為依托，以實踐活動為載體，以校本課程為保障的科學(xué)素質(zhì)教育工作特色。

學(xué)校先后獲得“省優(yōu)秀科普基地”、“省金鑰匙競賽先進集體”、“省英特爾求知計劃卓越項目單位”、“省防震減災(zāi)科普示范學(xué)?！?、“省全國科普日活動先進集體”、“泰州市青少年科技特色學(xué)?！钡葮s譽稱號，并成功申報為“2011年青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動全國試點?！?。

幾年來，學(xué)校有數(shù)百名學(xué)生在歷年省金鑰匙科技競賽中獲得省特等獎、一、二等獎，近百名學(xué)生在江蘇省信息學(xué)奧林匹克競賽中獲得一、二等獎，百余名學(xué)生在全國、省、市計算機電子小報競賽、科技創(chuàng)新大賽、主題活動競賽中獲得一、二、三等獎；4名老師獲得江蘇省優(yōu)秀科技優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，2位校長獲得江蘇省優(yōu)秀科技校長稱號，1名老師獲得全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員稱號，另有多名教師獲得江蘇省科技教育工作先進個人等稱號；省科技教育報、泰州日報、晚報等多家新聞媒體多次報道學(xué)?？萍冀逃嚓P(guān)活動。

一、堅持科學(xué)辦學(xué)理念，確立科研興校的目標。

省泰中附中有豐富的辦學(xué)資源。宋代，老校址上誕生了著名教育家、“湖學(xué)”創(chuàng)始人胡瑗“明體達用”的辦學(xué)思想。學(xué)校在其思想的引領(lǐng)下，提出了“人文與科技”并重的教育理念，確立了科技教育在全面推行素質(zhì)教育、促進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展中的重要地位，1

形成了“科技促創(chuàng)新——創(chuàng)新鑄特色——特色見成效”的學(xué)?？萍冀逃ぷ魉悸?。

科技教育活動成為我校一大特色品牌。豐富多彩的科普活動，有效培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，使學(xué)生學(xué)有所長，個性得到張揚，從而拓展學(xué)校辦學(xué)的個性。

二、健全科學(xué)管理體制，促進特色目標的實現(xiàn)。立足于本校工作的實際情況，學(xué)校從建立機構(gòu)、明確任務(wù)、強化措施、關(guān)注效果等方面立體規(guī)劃科學(xué)教育工作。

1．加強組織領(lǐng)導(dǎo)。我校成立了學(xué)校青少年科技教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手校長擔任組長，分管教學(xué)的副校長主要負責(zé)青少年科技教育活動，教務(wù)處落實科技教育活動；建立一支由特級教師和優(yōu)秀青年教師組成的各種學(xué)科科技輔導(dǎo)員隊伍。

2．規(guī)劃發(fā)展方向。我們制定了學(xué)?？萍冀逃沙掷m(xù)性發(fā)展的規(guī)劃和每學(xué)年的科技教育工作計劃，做到“目標確立層次化、管理工作網(wǎng)絡(luò)化、活動安排系列化、學(xué)生參與全員化”。

3．建立保障機制。①制定科學(xué)教育活動會議制度，每學(xué)期開學(xué)初舉行研討會，制定科技活動計劃，布置工作、研究對策。大型科技活動前，學(xué)校都要召集有關(guān)人員開會研究，以確保每一次活動的正常開展。②設(shè)立科學(xué)教育活動獎勵制度。學(xué)校建立了《體衛(wèi)藝科成果獎勵辦法》，使對科技教師的獎勵有了制度的保證。③創(chuàng)設(shè)良好的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境，我校構(gòu)建了現(xiàn)代化的理、化、生實驗室各5個，做到了網(wǎng)絡(luò)終端進入實驗室；建立了標準化的微機室、語音室、多功能電教室、圖書閱覽室、音樂美術(shù)專業(yè)教室、檔案室、衛(wèi)生保健室和社團活動教室，共投資300多萬元，為科普活動的開展和科學(xué)知識的普及提供了良好的硬件設(shè)施支持。

三、完善校本實踐活動，豐富學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

依據(jù)深厚的文化底蘊，我校2001年制定了《校本課程的開發(fā)與管理實驗方案》，詳盡闡釋了校本課程開發(fā)的思路和策略，充分重視著力開發(fā)校本課程，拓展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)孕育的途徑。

1.舉辦校園“科技節(jié)”。學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆科技節(jié)，邀請專家學(xué)者來校為學(xué)生開設(shè)科普講座，如：邀請中科院院士天文學(xué)家何香濤教授講解天體奧秘，邀請人民醫(yī)院朱莉博士開設(shè)“青春期衛(wèi)生”講座，邀請?zhí)┲輲煂＠钊琮R教授開設(shè)“青春期我們應(yīng)該如何交往”講座；積極與泰州市科協(xié)合作，讓科技大篷車開進校園，學(xué)生動手操作、傾聽講解，切身感受科技的巨大魅力；積極組織參加“金鑰匙”競賽。學(xué)校也因此被授予“江蘇省青少年科學(xué)教育特色學(xué)?！钡臉s譽稱號。

2.開設(shè)“綠色課堂”。學(xué)校從2000年就開設(shè)了環(huán)境教育課程，開展了“綠色行動”系列活動，并按照教育部頒發(fā)的《環(huán)境教育專題教育大綱》和《中小學(xué)環(huán)境教育實施指南》，將環(huán)境教育列為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，建立了一個完整而有效的環(huán)境教育課程體系，經(jīng)常開展環(huán)保教研活動，不斷提高課程實施水平。思品課《保護人類共同的家園》曾連獲市、省、全國優(yōu)質(zhì)課一等獎，《保護生物的多樣性》一課也獲得市一等獎、省二等獎。我校張存山書記將有關(guān)環(huán)保知識編成《綠色行三字經(jīng)》，通俗易懂，瑯瑯上口。

3.成立科普社團。學(xué)校在社團活動中，開設(shè)了如電腦創(chuàng)新思維〃求知計劃社團、Flash動畫制作社團、電腦編程社團、科技發(fā)明制作社團、DIY制作社團、CKC縱橫碼社團、“開心農(nóng)場”社團等等。2011年春學(xué)期在我校舉行的泰州市“一校一品”現(xiàn)場會活動中，我?？萍忌鐖F現(xiàn)場活動和成果展示，給嘉賓留下了極為深刻的印象，引起了省市媒體的廣泛關(guān)注。

4.拓寬科普渠道。在近幾年的全國科普日活動中，學(xué)校均利用校園網(wǎng)絡(luò)、主題黑板報、主題班會的形式宣傳相關(guān)的主題，讓學(xué)生近距離地參與到科普日活動中，2009年，我校面向全市各學(xué)校的分管科學(xué)教育的校長、科技輔導(dǎo)員開展了“我是節(jié)紙小標兵”的科普開放日活動。2010年，我校承辦了由江蘇省求知計劃項目組織的江蘇省全國科普日成果展示活動。

四、促進科技特色發(fā)展，提升校園文化的品位。

多年來，學(xué)校在青少年科學(xué)教育工作中充分認識到，對學(xué)生進行科學(xué)教育能有效地促進素質(zhì)教育的全面推進，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)?；谶@一認識，我校將科技特色打造與學(xué)校文化建設(shè)進行了有機的整合。

1.加強科技教育研究。在集體備課和教學(xué)研討中，要引導(dǎo)教師有意識地將科技教育的重心由科技知識、科技技能的普及轉(zhuǎn)向科技方法的運用、科技理念的培養(yǎng)。

2.打造科技社團精品。在重視學(xué)生“科技社團”的普及作用的同時，加快科技社團活動的精品化進程，進一步優(yōu)化科技社團項目，著力再打造2個在省市內(nèi)有一定影響力的科技社團。

3.彰顯人文科技精神。始終把營造清潔優(yōu)美、安全舒適、文明和諧，有文化品位的校園環(huán)境作為主抓手，努力建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型校園。校園顯性文化建設(shè)把科技理念和精神的滲透作為重點之一，不斷追求高品位的人文科技精神。

幾年來所走過的科學(xué)教育之路，既有收獲，也有遺憾。未來的工作仍需要我們潛心實踐，不斷地追求，再攀高峰。我們將一如既往地開展好科教工作，寓“科”于教，以“科”促教，科研興校。我們堅信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在我們附中老師的共同努力下，我校的科學(xué)教育特色定會永葆青春。

第三篇：《農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)中醫(yī)特色優(yōu)勢重點?？?/a>

備注說明

附：

《農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)中醫(yī)特色優(yōu)勢重點?？?/p>

建設(shè)項目申報書》填表說明

總體要求

1．本著實事求是的原則，按照表中要求及本填寫說明，認真、仔細填寫各項內(nèi)容，表述準確，簡明扼要。

2．申報單位名稱、申報單位的人員姓名，除本表規(guī)定欄目及附件中允許填寫和出現(xiàn)外，其他欄目中不允許填寫和出現(xiàn)，如必須使用，請用“×××”代替，然后以備注形式另頁說明附在本表附件的后面。舉例：在填寫“

三、申報項目中醫(yī)特色優(yōu)勢”中有關(guān)臨床研究涉及“趙杏林治療高血壓病的臨床療效觀察”，在表中應(yīng)填寫“×××治療高血壓病的臨床療效觀察”[注①]，然后在本表附件后面?zhèn)渥⒄f明，注①：“趙杏林治療高血壓病的臨床療效觀察”。

3．表中出現(xiàn)的所有病名均按《中醫(yī)病證分類與代碼》（GB/T15657-1995，以下簡稱TCD）中的病名填寫，并填寫相應(yīng)的代碼，同時在括弧內(nèi)按照《國際疾病分類》第十版（以下簡稱ICD-10）填寫西醫(yī)病名及其代碼（原則上應(yīng)標至4位碼）。民族醫(yī)?？祈椖康牟》N名稱可按本民族醫(yī)的病名填寫，但也應(yīng)按前述原則填寫相應(yīng)的西醫(yī)病名及其代碼。

4．填寫內(nèi)容需打印。封面部分

1．編號——由國家中醫(yī)藥管理局填寫；

序號——由省級中醫(yī)藥管理部門按初審后排序填寫。2．申報項目名稱——按照通知要求填寫項目具體名稱。3．申報項目類別、申報單位類別——請選擇在相應(yīng)的類別后打“√”。

4．申報單位名稱——在紙質(zhì)文本上必須按要求加蓋申報單位公章。

5．項目負責(zé)人——應(yīng)填寫申報項目所在科室的主要負責(zé)人。專科醫(yī)院的特色優(yōu)勢重點?？祈椖?，如骨傷科醫(yī)院的中醫(yī)骨傷科特色優(yōu)勢重點?？祈椖?、眼科醫(yī)院的中醫(yī)眼科特色優(yōu)勢重點?？祈椖康?，項目負責(zé)人應(yīng)是收治重點病種的主要科室或?qū)W科帶頭人所在科室的主要負責(zé)人，也可以是醫(yī)院的負責(zé)人。

6．單位負責(zé)人——應(yīng)填寫申報單位的主要負責(zé)人。

一、醫(yī)院綜合情況

1．醫(yī)院等級——填寫通過醫(yī)院分級管理評審所確定的等級，如三級甲等、二級甲等，等等；如未進行分級管理評審的，填寫未評審。

2．人員總數(shù)、副高以上人員數(shù)、床位總數(shù)、醫(yī)療設(shè)備總值、臨床科室數(shù)、醫(yī)技科室數(shù)、?？疲▽２。顚?012年底的數(shù)據(jù)。

3． 服務(wù)量及服務(wù)效率——各項數(shù)據(jù)填寫2010—2012年三年的平均數(shù)。

4.主要診療和實驗設(shè)備——填寫醫(yī)院現(xiàn)有主要診療、實驗設(shè)備。5.醫(yī)院信息化管理——根據(jù)建立情況在“是□、否□”的相應(yīng)欄內(nèi)“√”，如“是”則在后面填寫建立時間。

6.支援農(nóng)村情況——填寫本醫(yī)院指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室等基層醫(yī)療機構(gòu)在中醫(yī)臨床診療、適宜技術(shù)應(yīng)用、人才培養(yǎng)等方面的情況。

二、申報項目所在科室綜合情況

1．是否是省級重點?？疲▽２。┗蚪ㄔO(shè)單位——根據(jù)申報項目情況在“是□、否□”的相應(yīng)欄內(nèi)“√”，如“是”則在后面填寫定點建設(shè)時間和/或驗收時間。4．是否是市級重點?？疲▽２。┗蚪ㄔO(shè)單位——根據(jù)申報項目情況在“是□、否□”的相應(yīng)欄內(nèi)“√”，如“是”則在后面填寫定點時間和/或驗收時間。

5．床位數(shù)、人員數(shù)、?？圃O(shè)備總值——填寫2012年底的數(shù)據(jù)。

6．專科建設(shè)經(jīng)費投入情況——填寫2010—2012年三年的情況，包括各級政府撥款、醫(yī)院自身積累、主管部門支持、其他等來源和數(shù)量。

7.服務(wù)量及服務(wù)效率——各項數(shù)據(jù)填寫2010—2012年三年的平均數(shù)。

8.?？茖Ｓ迷O(shè)備和中醫(yī)診療設(shè)備——填寫專科的主要專用設(shè)備和中醫(yī)診療設(shè)備。

三、申報項目中醫(yī)特色優(yōu)勢

1．中醫(yī)優(yōu)勢病種——填寫?？剖罩蔚?～3個優(yōu)勢病種名稱、年出院人數(shù)、門診人次。

2．優(yōu)勢病種中醫(yī)診療方案——寫出1～3個本院本?？婆R床實際應(yīng)用的中醫(yī)診療方案。要求中、西醫(yī)診斷明確；理法方藥完整；治療方法具有中醫(yī)特色，作為該申報書的附件1。

3．優(yōu)勢病種中醫(yī)療效分析與總結(jié)——對中醫(yī)診療方案中的臨床療效進行分析和總結(jié)，主要包括臨床主癥、體征、理化指標的改善等，作為該申報書的附件2。

4．開展的主要中醫(yī)藥/民族醫(yī)藥特色療法——簡要說明各療法的名稱、主要適應(yīng)癥及效果等，作為該申報書的附件3。

5．?？浦胁菟?民族藥醫(yī)院制劑——填寫品種數(shù)，并列出經(jīng)省級藥監(jiān)部門批準、目前正在使用的制劑品種名稱、主要功效等，作為該申報書的附件4。

6．臨床經(jīng)驗整理——請寫出本院本?？泼现嗅t(yī)經(jīng)驗、中醫(yī)藥特色療法（包括民間療法）整理等情況，作為該申報書的附件5。

四、?？茖W(xué)術(shù)梯隊、繼續(xù)教育及科研情況

（一）?？茖W(xué)術(shù)梯隊情況

1．專科帶頭人——填寫?？茙ь^人的詳細信息。2．其他人員——填寫?？破渌藛T信息。

（二）繼續(xù)教育情況

1．?？迫藛T進修情況——填寫2010—2012年?？迫藛T赴院外進修的人次、人均進修時間、進修專業(yè)等。

2．參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況——填寫2010—2012年?？迫藛T參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)會議情況。

（三）學(xué)術(shù)論文情況

填寫2010—2012年三年期間作為牽頭或主要完成單位所承擔的市（地）級以上課題；作為牽頭或主要完成單位所取得的市（地）級以上成果；本?？频娜藛T作為主要作者（包括第一、第二、第三位作者）在市（地）級以上醫(yī)學(xué)類核心期刊所發(fā)表的論文。作為該申報書的附件6。

五、專科建設(shè)計劃和實施方案

填寫2013—2015年三年的專科建設(shè)計劃和具體實施方案，要寫出詳細的建設(shè)計劃和實施方案，可作為該申報書的附件7。

六、?？平ㄔO(shè)經(jīng)費預(yù)算

填寫人才培養(yǎng)、臨床經(jīng)驗整理和規(guī)范、質(zhì)量管理、設(shè)備改善、其他等方面的經(jīng)費預(yù)算。匹配經(jīng)費投入計劃要求相應(yīng)主管部門填寫蓋章。計費使用計劃按照三年執(zhí)行的百分率填寫。

七、初審意見

在紙質(zhì)文本上必須按要求由負責(zé)初審的省級中醫(yī)藥管理部門負責(zé)人簽名并加蓋公章。

第四篇：依托專業(yè)特色優(yōu)勢 打造品牌校園文化

依托專業(yè)特色優(yōu)勢 打造品牌校園文化

摘 要：學(xué)校的特色和個性既體現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上，更體現(xiàn)在校園文化建設(shè)上。校園文化的主體精神是基本相同的，但是如何實現(xiàn)多樣化和展現(xiàn)個性特色，建工學(xué)院的做法如下：依任專業(yè)建設(shè)特色校園文化；重點發(fā)力建設(shè)特色校園文化；以文體活動為載體建設(shè)校園文化。

關(guān)鍵詞：建筑工程學(xué)院；品牌校園文化；成果

中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）14-0241-02

校園文化是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。正是認識到校園文化的重要性，學(xué)院注重加強校園文化建設(shè)，使其成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。

學(xué)校的特色和個性既體現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上，更體現(xiàn)在校園文化建設(shè)上。校園文化的主體精神是基本相同的，但是如何實現(xiàn)多樣化和展現(xiàn)個性特色，其內(nèi)容、途徑、形式和側(cè)重點都應(yīng)該結(jié)合自己院系的專業(yè)特色，各顯其能，各展其優(yōu)勢。建工學(xué)院的校園文化建設(shè)在這方面進行了一些積極、有益的探索。

一、依托專業(yè)建設(shè)特色校園文化

建筑工程學(xué)院，始建于1987年，前身為呼盟城建職工中專，2000年并入呼倫貝爾學(xué)院，合并后在院黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)下，伴隨學(xué)院二次創(chuàng)業(yè)大好機遇，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，資源共享。多年來，始終堅持“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，秉承“一實、二高、三強、四會”人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)了大批應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。

建工學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生全方位能力，通過開展豐富的第二課堂和校園文化活動全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)適合新世紀需要的人才奠定了基礎(chǔ)。學(xué)院開展學(xué)生課外活動時特別注重突出專業(yè)特色，把學(xué)科專業(yè)特點與校園藝術(shù)節(jié)等文化活動結(jié)合起來，注重考核并展示學(xué)生專業(yè)技能，在歷年的校園文化藝術(shù)節(jié)院系風(fēng)采活動中，分別舉辦過“建筑藝術(shù)作品展”暨錫盟牧區(qū)住宅設(shè)計、“測量儀器展示暨專業(yè)技能大賽”、“校園規(guī)劃設(shè)計大賽”、“系標系徽設(shè)計大賽”、“建筑設(shè)計綜合大樓”設(shè)計大賽、《美麗的呼倫貝爾》師生建筑攝影展等，每一次活動都榮獲“呼倫貝爾學(xué)院校園文化藝術(shù)節(jié)最具專業(yè)特色獎”。這些活動讓學(xué)生有了展示才華的空間，使專業(yè)知識與實踐緊密的結(jié)合在一起，豐富了校園文化的同時也夯實了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，提高了專業(yè)能力。為廣大學(xué)生提供展示自我的平臺，努力實現(xiàn)建筑專業(yè)與校園文化活動的有效對接是我們努力的方向和一以貫之的舉措。

除了與專業(yè)結(jié)合的院系風(fēng)采活動以外，為了以直觀的方式使學(xué)生形成一種專業(yè)意識，從而達到教學(xué)與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的興趣及參與的積極性，豐富校園文化活動，學(xué)院多次舉辦專業(yè)主題教育，如2009年成功舉辦了《城市建設(shè)與環(huán)境的和諧》主題教育?；顒託v時三個月，聽專家講座、到西山生態(tài)園和城市建設(shè)工地實地考察等分三個階段組織進行活動，活動結(jié)束，形成有關(guān)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的文字報告和有關(guān)城市建設(shè)的繪圖設(shè)計作品，該活動受到學(xué)院的表彰，榮獲一等獎。

二、重點發(fā)力建設(shè)特色校園文化

高品位的校園文化能提升學(xué)校的品位和聲譽，高層次的校園文化能提高大學(xué)生的素質(zhì)和能力。在這樣的目標指引下，建工學(xué)院的校園文化建設(shè)重點在如下幾方面下功夫。

（一）凸顯精神文化魅力，在立德樹人上求實效

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)工作的重中之重，是校園文化建設(shè)的點睛之處。學(xué)院本著“建設(shè)有文化的校園，塑造有思想的教師，培育有素質(zhì)的學(xué)生，辦成有特色的院系”這一目標扎實地開展精神文化建設(shè)。

1.組織開展主題明確的教育活動。每學(xué)期，每個班級都要求有計劃開展主題團日活動，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、安全衛(wèi)生、感恩立德等方面的教育。讓學(xué)生“明是非”、“知榮辱”、“講和諧”，做社會主義合格的建設(shè)者。組織學(xué)生黨員開展了“學(xué)黨史建優(yōu)秀黨支部”教育活動，收到了良好的效果。

2.典型引領(lǐng)，利用節(jié)點。結(jié)合學(xué)雷鋒活動，我們教育學(xué)生從小事做起，處處善待他人、幫助他人，熱愛學(xué)習(xí)，勤于鉆研，做雷鋒式的好青年。結(jié)合清明祭掃活動，對學(xué)生適實進行革命傳統(tǒng)教育，講鄉(xiāng)土革命英雄，憶艱苦革命歲月，在學(xué)生心里埋下報國宏愿。

3.大力開展課外讀書活動。學(xué)院每學(xué)期都會向師生發(fā)出“讓我們都能擁有自己的書，并能在書香中成長成才”的倡議，鼓勵師生多讀書，讀好書。結(jié)合“主題讀書活動”我們組織開展了豐富的讀書匯報活動，好書傳看活動，經(jīng)典誦讀比賽、“我讀書、我快樂、我成長”征文活動等，使學(xué)生浸潤在書籍中感受中華文化的博大精深和魅力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂趣，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書、善讀書的好習(xí)慣，使學(xué)生樹立不讀書是最可憐、可悲的價值觀念。

塑造文化品格，培養(yǎng)人文精神，注重文化熏陶。長期以來，學(xué)院始終將“真善美”、知恩圖報等傳統(tǒng)美德、服務(wù)社會，奉獻國家社會公德付諸于實踐育人之中。2008年為汶川大地震災(zāi)區(qū)奉獻愛心活動中，2005級工程監(jiān)理班栗雪斌同學(xué)在參加集體捐助之后，又把自己當時剛剛獲得的1 000元助學(xué)金全部捐出來，充分體現(xiàn)了當代大學(xué)生的愛心、社會責(zé)任感和高尚道德情操。

（二）發(fā)揮環(huán)境文化的作用，讓學(xué)生在浸潤中成長

大學(xué)校園環(huán)境文化是大學(xué)教育中無聲的課堂，是一種影響人，塑造人的綜合教育力量。在環(huán)境文化建設(shè)上，應(yīng)注重文化品位和內(nèi)涵，增強育人功能。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報、網(wǎng)絡(luò)等校園文化媒體、設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳引導(dǎo)作用，努力營造寬松自由、積極向上的輿論氛圍。堅持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校和社會的重大事件、評論及學(xué)生對專題教育的體會都能夠及時反映在校內(nèi)櫥窗和黑板報中。2006我們創(chuàng)辦了自己的系刊《建工人》，每月發(fā)行一期，每期分四個版面，分別有時事要聞、系內(nèi)活動簡訊、建筑專業(yè)趣聞以及學(xué)生發(fā)表的詩歌散文等內(nèi)容。我們努力做到正面宣傳及時到位，負面事件適時報道，發(fā)揮載體重要作用，著力建設(shè)良好的文化環(huán)境。

（三）營造才智文化氛圍，激勵大學(xué)生成人成才

發(fā)揮《論語》、《莊子》等孔孟哲學(xué)講堂作用，使學(xué)生經(jīng)受中華傳統(tǒng)文化的洗禮。學(xué)院每年都集中組織學(xué)生學(xué)習(xí)孔孟之道，并廣泛開展討論，切實體會“仁義禮智信”的文化精髓。利用專家學(xué)者學(xué)識，為學(xué)生開展相關(guān)講座。我們邀請校友，現(xiàn)在呼倫貝爾市建設(shè)委員會工作的敖主任給同學(xué)們做《專業(yè)擇業(yè)事業(yè)――論畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展》等報告，對學(xué)生樹立正確就業(yè)觀、價值觀等產(chǎn)生了很大影響。學(xué)生社團經(jīng)常組織學(xué)生參觀博物館、教育基地，開拓視野，增長知識。才智文化的建設(shè)，促進了優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生勤奮刻苦、立志成才蔚然成風(fēng)。近些年來學(xué)生英語四、六級過級率不斷提高，英語四級過級率達到74.4%，計算機過級率達到60.4%。學(xué)院積極鼓勵、支持學(xué)生考研，成立考研自習(xí)室和輔導(dǎo)班，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。2010年考研率8.2%，2011年考研率達到10.14%，考研率逐年提升。在學(xué)校組織的“高等數(shù)學(xué)”競賽中，學(xué)院學(xué)生成績優(yōu)異，2009年以來每年都有多人次獲得特等獎、一等獎和二、三等獎。2009年張洪濤同學(xué)獲得國家獎學(xué)金，并作為自治區(qū)唯一學(xué)生代表到北京人民大會堂領(lǐng)獎。這不僅是建工學(xué)院及呼倫貝爾學(xué)院的光榮，也是自治區(qū)高校的榮耀。學(xué)院學(xué)生以其扎實的基本功和較強的能力素質(zhì)，在就業(yè)市場上一直廣受用人單位青睞，得到了用人單位一致好評。這些成績與學(xué)院注重營造才智文化氛圍是分不開的。

（四）拓展校園文化空間，向社會實踐延伸

開展大學(xué)生社會實踐活動，是學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生走出校門，向社會學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，了解國情、民情，把書本知識同實際結(jié)合，促進知識內(nèi)化為素質(zhì)的重要途徑。近年來，學(xué)院堅持不懈地開展內(nèi)涵豐富的社會實踐活動，使學(xué)生受教育、長才干、煉能力、做貢獻。

1.在每年的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，我們有序安排、精心組織，帶領(lǐng)志愿者深入到周邊農(nóng)村牧區(qū)，通過發(fā)放宣傳資料，舉辦圖片展覽、報告會、文藝演出等多種形式，為農(nóng)牧民大力宣傳科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會主義和諧社會等重要戰(zhàn)略思想。同時，志愿者們還與有關(guān)農(nóng)牧區(qū)結(jié)成對子，力所能及予以幫助。他們?yōu)檗r(nóng)牧區(qū)的孩子們發(fā)放學(xué)習(xí)用具、資料，耐心的為孩子們講解文化知識。

2.服務(wù)社區(qū)活動。我們每學(xué)年定期到結(jié)對社區(qū)服務(wù)，走訪社區(qū)內(nèi)孤寡老人家，送去愛心衣物、幫助打掃室內(nèi)外環(huán)境、陪老人談心、表演節(jié)目等，用愛心與責(zé)任帶給孤寡老人以撫慰和溫暖。志愿者們冒著酷暑嚴寒幫助社區(qū)清理垃圾、積雪等，給居民的出行帶去方便，為社區(qū)的環(huán)境打掃出一片潔凈天地。

3.學(xué)院大學(xué)生愛心志愿者每學(xué)期都會不定期到兒童福利院，開展“大手牽小手”慰問活動。志愿者們及時將學(xué)院師生捐贈的衣物與學(xué)習(xí)用品發(fā)放給小朋友，幫助指導(dǎo)學(xué)習(xí)或給孩子們表演節(jié)目、一起做游戲等進行良好的互動，撫慰心靈、奉獻關(guān)愛。學(xué)院青協(xié)還特別組織了愛心家教團，堅持在每周末到福利院給孩子們指導(dǎo)功課、聊天玩耍，陪孩子們渡過一個又一個快樂的周末。

青年志愿者活動的開展，增強了大學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)能力,增強了大學(xué)生們的責(zé)任心和使命感，反映出了當代青年大學(xué)生助人為樂、甘于奉獻、服務(wù)社會的精神風(fēng)貌。

（五）積極開展科技創(chuàng)新活動

學(xué)院組織學(xué)生積極參加每年的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生科研能力水平。幾年來，我們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。2009年的全區(qū)“挑戰(zhàn)杯”活動中，佟雅茹同學(xué)榮獲科技發(fā)明制作類三等獎。

三、以文體活動為載體建設(shè)特色校園文化

始終堅持“重于踐行，受益于學(xué)生”的原則，采取“以活動帶活動，以活動促活動”的方式，開展其他豐富多彩的校園文化活動，使開展的每一個文化活動都深入到學(xué)生心中。我們根據(jù)大學(xué)生思維比較活躍等特點，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極因素，發(fā)動各級團組織、學(xué)生會、社團開展形式多樣、健康向上的文體活動，如各類球賽、演講、知識競賽、歌手大賽、廣場舞比賽、禮儀大賽、宿舍文化節(jié)、迎新晚會、送畢業(yè)生晚會等。這些集思想性、知識性、趣味性、創(chuàng)新性于一體的文體活動，增強了廣大學(xué)生的想象力，文化領(lǐng)悟性。通過開展這些文化活動，使學(xué)生的文明水平和綜合素質(zhì)有了很大提高，精神風(fēng)貌煥然一新。促使每一位同學(xué)都遵守學(xué)校的規(guī)章制度，愛護公物、講文明懂禮貌、講公德重安全。同時，促使同學(xué)之間互相幫助，積極參加各類集體活動，并熱心于公益事業(yè)。

近年來，在學(xué)院黨總支、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷推動校園文化建設(shè)。倡導(dǎo)“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活”的育人理念，積極引導(dǎo)學(xué)生踐行“凝思礪志、德行天下”的校訓(xùn)。通過校園文化活動，陶冶學(xué)生的情操、鍛煉才干，促進學(xué)生綜合能力提高，努力營造良好的育人氛圍。使大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中視野得到開拓，知識得到延伸，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

我們將一如既往地從實踐、理論、藝術(shù)等方面?zhèn)鞒行@文化精神，營造校園濃厚的文化氛圍；激勵學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，為廣大學(xué)生打造一個素質(zhì)拓展的文化舞臺，為呼倫貝爾學(xué)院校園文化建設(shè)的發(fā)展貢獻屬于自己的力量。

參考文獻：

[1]彭斌.高校校園文化建設(shè)的德育功能[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報，1998（5）.[2]田春艷.高校校園文化建設(shè)的重要作用研究[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報，2003（4）.

第五篇：以“優(yōu)勢教育”特色創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌

以“優(yōu)勢教育”特色創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌

佛山市順德區(qū)容桂小學(xué)歐陽琳

高質(zhì)量教育是人類共同的價值取向和努力目標。隨著人民生活水平的不斷提高，廣大群眾對教育的要求也越來越高，家長們都希望自己的子女能夠受到更好的教育，對優(yōu)質(zhì)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來越強烈，辦人民滿意、國家需要的優(yōu)質(zhì)教育是時代對教育的呼喚。在這種背景下，我校根據(jù)地區(qū)特點，以及自身辦學(xué)基礎(chǔ)，確立借鑒多元智能理論，以“優(yōu)勢教育”為特色，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的策略。經(jīng)過幾年的實踐，取得了良好的辦學(xué)效益，獲得了社會的贊譽，家長的歡迎，紛紛慕名送子女來我校上學(xué)，每年報名人數(shù)為實際招生數(shù)的兩三倍，學(xué)校的學(xué)位無法滿足家長的需求。

一、“優(yōu)勢教育”的提出

（一）“優(yōu)勢教育”特色的背景

優(yōu)勢教育是針對我國基礎(chǔ)教育中存在的“扯齊拉平”的“補短教育觀”以及由此帶來的某些弊端而提出來的。傳統(tǒng)的“扯齊拉平”教育人人受到相同的教育，培養(yǎng)出來的是一個模子里出來的“標準件”。著名漫畫家豐子愷曾經(jīng)畫過的一幅漫畫，諷刺教育工作者總是用單一的標準要求學(xué)生，就像園丁拿著修剪刀修剪冬青樹一般，武斷地把學(xué)生剪切得整齊劃一，把富有生命的個性的差異性的學(xué)生當著機械零件切割成“標準件”。傳統(tǒng)的“扯齊拉平”教育人人受到相同的教育，貌似公平，實則有悖于“以人為本”的教育本質(zhì)。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，尤其是現(xiàn)代信息時代的到來，社會對人才的需求是多層次的、多樣化的，而不是刻板的，一個模子里出來的“標準件”，“標準件”已不適應(yīng)社會的發(fā)展。社會呼喚各類人才的快速到來。人才成長提倡非同步化的觀念：允許打破常規(guī)，超越程序，鼓勵并積極創(chuàng)造條件，幫助創(chuàng)造能力強的人才及時脫穎而出，特別是要尊重個體差異，使人人得到最適合是自己的教育，尊重差異是教育最大的公平。優(yōu)勢教育正是逢合了當今社會需求對人才培養(yǎng)的觀點。

優(yōu)勢教育采用的是一種新的教育理念，即：每位學(xué)生都有智能強項，都有閃光點，學(xué)生人人有才，人無全才，揚長避短，必定成才。

（二）“優(yōu)勢教育”特色的理論依據(jù)

多元智能理論——挖掘每個孩子的學(xué)習(xí)潛能

美國哈佛大學(xué)著名心理學(xué)教授加德納教授認為：人在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多

1種多樣的，這些智能可被區(qū)分為八項：語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認知智能、自然智能。多元智能理論打破了傳統(tǒng)的一元智能論，認為孩子各自有自己的天賦，否定了以學(xué)生成績一種標準來衡量學(xué)生的智能，把成績差的學(xué)生界定為差生，讓其戴上“差生”的帽子，讓這樣的學(xué)生抬不起頭來，扼殺了學(xué)生的發(fā)展。多元智能理論認為每個人都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校里不存在差生，每個學(xué)生都是具有自己的智能特點、學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向的可造就之才，學(xué)生的問題不再是聰明與否的問題，而是哪些方面聰明和怎樣聰明的問題。教師不是對學(xué)生進行辨別和劃分，而是發(fā)現(xiàn)和啟迪，為具有不同智能潛能的學(xué)生提供適合他們發(fā)展的不同教育，把他們培養(yǎng)成不同類型的人才。優(yōu)勢教育正是利用多元智能理論從而達到一個共同的目標：挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，人人成材。

二、“弘揚優(yōu)勢、自覺發(fā)展”的德育特色

在我?！皟?yōu)勢教育”課題研究中，德育的改革設(shè)計了“優(yōu)良品德九星”加“特長”星，開展十星達標活動，在這個活動中，“星”成為學(xué)生成功、勝利、榮譽的象征，促進其德、智、體全面發(fā)展，挖掘孩子的優(yōu)勢，讓孩子展示優(yōu)勢，化劣勢為優(yōu)勢。

1、設(shè)計星級達標方案。

德育領(lǐng)導(dǎo)小組通過深入構(gòu)思，制定了“星級達標”方案，按照小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范制定了九個星（尊師星、學(xué)習(xí)星、禮貌星、衛(wèi)生星、團結(jié)星、紀律星、公德星、勞動星、儀表星），同時，要求學(xué)生發(fā)展個性特長方面也制定了九星（數(shù)學(xué)之星、小作家之星、外語通之星、藝海新星、小博士之星、小發(fā)明家之星、小干部之星、小運動健將之星、小電腦之星）。

學(xué)校把“優(yōu)良品德星”九星與“個性特長星”九星共十八星的具體要求發(fā)給全校同學(xué)，充分發(fā)揮星級活動的激勵功能。“優(yōu)良品德星”每周評比一次，達到優(yōu)良品德九星再加上特長星其中一星評為“十星級達標學(xué)生”，具有幾個特長星的同學(xué)則評為“超星級學(xué)生”，對十星級以上的學(xué)生，在評選鎮(zhèn)三好學(xué)生中優(yōu)先考慮，對超星級學(xué)生給予“科龍”、“萬家樂”獎學(xué)金的獎勵，這兩年來，星級達標活動的開展成為我校德育工作的主旋律。

2、豐富多彩的德育活動推動“星級達標活動”的開展。

在開展星級達標活動中，不但培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個性特長，還不斷注入了適應(yīng)時代要求的德育活動，學(xué)校經(jīng)常創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校園，到多姿多彩的社會實踐中了解我們處的時代，了解社會，并通過各方面的實踐形成自己的觀點與看法，提高自理能力與良好的行為規(guī)范，做適應(yīng)時代要求的社會主義新人。

我們經(jīng)常組織師生到社會學(xué)雷鋒做好事，慰問敬老院的老人，到幼兒園送歡樂，到公共場所拾雜物，涂擦亂張貼的廣告等。少先隊大隊組織各年級代表到貧困地區(qū)體驗生活，開展

“手拉手”的扶貧捐助活動，到鎮(zhèn)內(nèi)貧困戶體察民情，幫助本?；贾夭『拓毨W(xué)生，這兩年共捐款近八萬多元。經(jīng)過有針對性的一次又一次的德育課外實踐活動，學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范在這一次又一次豐富多彩的德育活動中逐步養(yǎng)成。

“星級達標”活動在德育工作中是一種目標激勵，其優(yōu)勢在于培養(yǎng)學(xué)生的成就動機和進取品格，使學(xué)生感到在校的一切努力都是有價值，有意義的。它既培養(yǎng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又發(fā)展了學(xué)生的個性特長，激發(fā)了學(xué)生的榮譽感與成就感。這七年來，整個校園掀起了“樹校園之星”、“學(xué)校園之星”、“追校園之星”的熱潮，樹星、學(xué)星、追星蔚然成風(fēng)，每學(xué)期，我們都評出一大批特長學(xué)生，超星級學(xué)生，校園之星熠熠生輝，它是我校“優(yōu)勢教育”德育科研成功之舉。這一經(jīng)驗在廣東省德育巡回演講報告團介紹推廣，反響強烈，前來取經(jīng)者紛至沓來。

三“優(yōu)勢互動，自我發(fā)展”的課堂教學(xué)

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是實施素質(zhì)教育的主渠道，傳統(tǒng)教學(xué)中存在教與學(xué)、師與生的不和諧，學(xué)生在學(xué)習(xí)上受老師牽制，靠死記硬背，處于被動地位。我們要探討一種“輕負擔、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)模式，根據(jù)“優(yōu)勢教育”理論

我們構(gòu)建了“優(yōu)勢互動、自我發(fā)展”教學(xué)模式，集中主要精力改進教法、研究學(xué)法，把教師的“教”的優(yōu)勢與學(xué)生“學(xué)”的優(yōu)勢最大限度地釋放出來，促使學(xué)校教學(xué)整體水平的提高。

所謂“優(yōu)勢互動”是指：教學(xué)過程是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程，在這個過程中，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，合理讓各方面的優(yōu)勢得到互促互補，形成和諧的師生互動、生生互動、生媒互動，師媒互動，學(xué)生的優(yōu)勢得到充分展現(xiàn)，潛能優(yōu)勢不斷發(fā)掘，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，達到提高教學(xué)效果的目的。

1、師生優(yōu)勢互動：教師合理調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的進度，重視學(xué)生的反映，及時反饋，師生和諧合作，使從教師自身的教學(xué)優(yōu)勢在學(xué)生中得到體現(xiàn)，學(xué)生的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，學(xué)生與教師成為親密的學(xué)習(xí)合作伙伴。

2、生生優(yōu)勢互動：在課堂教學(xué)中里應(yīng)給予學(xué)生之間互相交流、互相幫助的時間和空間，小組學(xué)習(xí)、個人學(xué)習(xí)、共同交流有機結(jié)合，使學(xué)生之間的優(yōu)勢得到互補，揚長避短，共同發(fā)展。

3、師媒優(yōu)勢互動；教師發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段有直觀、形象、生動的優(yōu)勢，努力創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性、能動性。

4、生媒優(yōu)勢互動：通過多媒體優(yōu)化組讓學(xué)生懂得在信息網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)信息，整理信息，解決學(xué)習(xí)的困難，倡導(dǎo)新課標中的主題性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生自主探究，嘗試創(chuàng)造的多種能力。

四、“創(chuàng)造優(yōu)勢、展示特長”的校本課程

“以藝術(shù)教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”是我?！皟?yōu)勢教育”辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。為了讓有特長的學(xué)生得到更廣闊的發(fā)展空間，我們按照國家新課程標準開齊各門課程，開足課時，并保證計算機、英語、心理健康、衛(wèi)生等地方課程的開設(shè)，同時增設(shè)了開發(fā)學(xué)生智力，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展創(chuàng)新能力和實踐能力展示優(yōu)勢的“一站、二網(wǎng)、十隊、二十組”的校本課程。

一站為：小記者站；二網(wǎng)：圍棋網(wǎng)點校、乒乓球網(wǎng)點校；十隊為：舞蹈隊、儀仗隊、銅管樂隊、合唱隊、田經(jīng)隊、羽毛球球隊、輪滑隊、武術(shù)隊、籃球隊、足球隊；二十組為：電腦、寫作、數(shù)學(xué)奧林匹克、英語、故事、幼芽報編輯、電視新聞、讀書讀報、美術(shù)、書法、剪紙、手工制作、科技、氣象、綠化、攝影、棋類、維修、集郵、烹調(diào)。

校本課程根據(jù)學(xué)生特長，以自選和課外活動的形式確立，利用每周星期三下午的第三節(jié)和周六時間培訓(xùn)（周六鎮(zhèn)青少年培訓(xùn)中心組織，學(xué)生自愿參加）。學(xué)校還增設(shè)早讀進行古詩詞（每周二十分鐘）朗讀，口語訓(xùn)練(低年級每周一節(jié))，快速作文訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練(高年級每周一節(jié))、英語朗誦等，使國家課程、地方課程和校本課程優(yōu)化結(jié)合。校本課程的開設(shè)，為學(xué)生提供了廣闊的個性選擇的空間，呈現(xiàn)出“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”?！翱傆幸豢钸m合你”景象。孩子們自主選擇，發(fā)展自我潛能、自我優(yōu)勢。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格的創(chuàng)新型人才。謝云峰同學(xué)的科學(xué)小論文“由幾節(jié)廢干電池所想的” 獲省第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎；區(qū)毅鵬、王兆晴兩位同學(xué)代表容桂鎮(zhèn)少兒組赴京參加曲藝之鄉(xiāng)匯報演出；劉俊宇同學(xué)被邀請赴北京參加中央電視臺大風(fēng)車節(jié)目錄制；我校的舞蹈《雨中的歌》參加廣東省第五屆少兒藝術(shù)花會暨CIOFF第二屆亞洲兒童民間藝術(shù)節(jié)表演榮獲金獎。近四年來，有130多人次在全國和省級美術(shù)、書法和學(xué)科比賽中獲各種獎勵。

鮮明的辦學(xué)特色形成了我校優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)水平。打造了一支學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的教師隊伍，我校有順德唯一的語文特級教師，2名全國優(yōu)秀教師，1名國家骨教師，2名南粵教壇新秀，10多名順德區(qū)、容桂街道學(xué)科帶頭人、骨干教師，共發(fā)表和獲獎?wù)撐?00余篇，專著2部，在本地區(qū)起到了示范帶頭作用。名師出高徒，環(huán)境造就人，學(xué)生的多元智能優(yōu)勢得到了發(fā)掘和展示，成績斐然，舞蹈、乒乓球多次獲省市鎮(zhèn)的冠軍、一等獎，銅管樂隊多次獲市鎮(zhèn)一等獎，曾12年獲容奇鎮(zhèn)升中考試第一名，2000年容奇鎮(zhèn)和桂洲鎮(zhèn)合并后，共27所小學(xué)，加劇了競爭的激烈，但我們堅持優(yōu)勢教育的特色不放，使每個孩子充滿自信，獲得學(xué)業(yè)的成功，2003年升中考試名列前茅，2004年更是令人折服，各項指標均獲第一，頭名狀元在我校，考入順德區(qū)、容桂鎮(zhèn)重點中學(xué)人數(shù)遙遠領(lǐng)先，英語平均分高出第二名的學(xué)校10之分多。200

5年畢業(yè)水平測試又傳捷報，我校獲容桂地區(qū)升中會考“三連冠”。學(xué)生全面的綜合素質(zhì)為他們的終生可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，順德一中考入清華、北大的學(xué)生有不少是從我校啟蒙，這正體現(xiàn)了教孩子六年，為他們想一輩子的優(yōu)勢教育思想。容桂小學(xué)是順德被評為廣東省一級學(xué)校的小學(xué)之一，在復(fù)評中也順利通過，多次被評為順德區(qū)先進學(xué)校、教改先進學(xué)校，體育衛(wèi)生先進學(xué)校、綠色學(xué)校。優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)校效益，帶來了良性的循環(huán)，在不斷改善辦學(xué)條件時，得到了政府和社會的大力資助，投資200多萬元改造了校園網(wǎng)，加蓋一層教學(xué)樓，建設(shè)了塑膠跑道。2005學(xué)年政府又投資2000多萬元新建了容桂小學(xué)（朝陽校區(qū)），并把原青年路小學(xué)、原朝陽小學(xué)并入容桂小學(xué)。如今，容桂小學(xué)規(guī)模60個教學(xué)班，教師125人，是本地區(qū)數(shù)萬“望子成龍，望女成鳳”市民的最佳選擇。

以“優(yōu)勢教育”特色創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌

作者：歐陽琳男42歲校長中學(xué)高級教師

工作單位：佛山市順德區(qū)容桂小學(xué)

通訊地址：佛山市順德區(qū)容桂小學(xué)郵編528303電子郵箱： sdrgoyl@21cn.com電話2832561

1內(nèi)容摘要：容桂小學(xué)確立借鑒多元智能理論，以“優(yōu)勢教育”為特色，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌的策略，發(fā)現(xiàn)每個孩子的天賦，發(fā)掘弘揚每個孩子的智能優(yōu)勢，學(xué)校、教師努力創(chuàng)造適合不同孩子的教育教學(xué)方式，讓每個孩子充滿自信，獲得成功。這一特色實驗，提高了辦學(xué)水平，孩子不光獲得了學(xué)業(yè)的成功，還發(fā)展了個性特長。贏得了社會家長的贊譽，容桂小學(xué)成為了本地區(qū)一所數(shù)萬“望子成龍，望女成鳳”市民的最佳選擇的學(xué)校。