第一篇：3D打印與快速制造實訓(xùn)工作站建設(shè)

3D打印與快速制造實訓(xùn)工作站

當(dāng)前，3D打印技術(shù)做為第三次工業(yè)革命的核心技術(shù)，在機(jī)械制造、建筑工程、文化創(chuàng)意等諸多產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域得到廣泛重視與應(yīng)用。為滿足這些產(chǎn)業(yè)對未來相關(guān)技術(shù)技能型人才的需求與儲備，我們首先推出以跨學(xué)科、跨專業(yè)為特點的“

3D

打

印

與

快

速

制

造

實

訓(xùn)

工

作

站

”。

該實訓(xùn)工作站是在研究了多個專業(yè)的現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上，創(chuàng)新設(shè)計的綜合性跨學(xué)科教學(xué)實訓(xùn)平臺。平臺內(nèi)容包括硬件基礎(chǔ)環(huán)境、軟件支撐環(huán)境、教學(xué)平臺管理系統(tǒng)等模塊，以及教學(xué)資源庫、精品課程示范體系、實訓(xùn)工作站專業(yè)管理隊伍培訓(xùn)方案、企業(yè)實際工作流程仿真實訓(xùn)方案等功能。該實訓(xùn)工作站可以幫助技工類院校教師通過在教學(xué)實踐中引入先進(jìn)的設(shè)計制造技術(shù)，從而改革和創(chuàng)新“設(shè)計制造一體化人才”培養(yǎng)方案，創(chuàng)新開發(fā)新的精品課程，將企業(yè)崗位實訓(xùn)課程前置到學(xué)校中完成，從而達(dá)到提升學(xué)生的職業(yè)競爭力和就

業(yè)

率的教

學(xué)

目的。

（一）3D打印與快速制造實訓(xùn)工作站的用途

該實訓(xùn)工作站是在北京大學(xué)中國職業(yè)研究所的指導(dǎo)下，依據(jù)“從工作中來，到工作中去”的教學(xué)原則和ETPO智慧型實訓(xùn)教學(xué)模式，定向開發(fā)的企業(yè)仿真實訓(xùn)教學(xué)平臺。ETPO智慧型實訓(xùn)教學(xué)模式由職業(yè)體驗認(rèn)知（Occupation）——崗位技能學(xué)習(xí)（Education）——仿真案例訓(xùn)練（Training）——真實項目開發(fā)(Project）——模擬企業(yè)實習(xí)（Occupation）五大流程組成，形成了一個完整的從職業(yè)認(rèn)知開始，經(jīng)過工學(xué)一體化訓(xùn)練，直至進(jìn)入職場就業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)循環(huán)系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以很好的幫助學(xué)生縮小自身技能和企業(yè)崗有位效需性求之、間趣的味

距性

離，提提

高高

職學(xué)

場習(xí)

競

效

爭力果

。該系統(tǒng)可以幫助教師在仿真模擬企業(yè)環(huán)境的過程中，完成工學(xué)一體化教學(xué)實踐，從而增強(qiáng)課程的針對性、學(xué)校可以通過這一產(chǎn)教融合的教學(xué)實訓(xùn)平臺，將企業(yè)崗位實訓(xùn)內(nèi)容前置到學(xué)校中完成，為企業(yè)降低人才培養(yǎng)成本的同時，大大提高學(xué)生的核心職業(yè)能力與核心職業(yè)素養(yǎng)，從而達(dá)到提高就業(yè)率的辦學(xué)目標(biāo)。

（1理念

二、設(shè)計）硬，構(gòu)

實

件成有

訓(xùn)工

基

作

礎(chǔ)

站

環(huán)仿

真

五

境企

業(yè)

大模

建

塊

設(shè) 程

。硬件基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)由實踐體驗區(qū)、教學(xué)互動區(qū)、仿真工作區(qū)、成果展示區(qū)組成，四大區(qū)域按照ETPO教學(xué)

內(nèi)

在聯(lián)

系的工

作

流實踐體驗區(qū)

本區(qū)域由多種大型工業(yè)級3D打印機(jī)、3D掃描儀及相關(guān)設(shè)計分析軟件組成。該區(qū)的功能是讓學(xué)生通過參與工業(yè)級產(chǎn)品的實際生產(chǎn)過程，了解工業(yè)級3D打印設(shè)備的原理，構(gòu)造，技術(shù)，及其在實際工作中所發(fā)揮的作用。從而

開

始

對

職

業(yè)

認(rèn)

知

產(chǎn)

生

感

性

體

驗。

教學(xué)互動區(qū)

本區(qū)域由多點觸摸互動教學(xué)系統(tǒng)組成。使學(xué)生通過對圖像化元素的使用和數(shù)據(jù)庫資源的調(diào)用，以及互動交流的方式，將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來并與團(tuán)隊分享。該區(qū)域的功能在于通過豐富的真實案例示范教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提

升

自

主

設(shè)

計

與

創(chuàng)

新

制

造

能

力。

仿真工作區(qū)

本區(qū)域仿照機(jī)械制造類專業(yè)方向的企業(yè)真實工作流程設(shè)置工作崗位：工作站指導(dǎo)教師模擬項目經(jīng)理、運用ETPO平臺的項目和實習(xí)功能對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并對學(xué)生任務(wù)完成狀況以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行正確性校驗；學(xué)生模擬企業(yè)職員，完全按照企業(yè)的真實流程仿真操作，以此將學(xué)生頂崗實習(xí)的階段前置到學(xué)校完成。經(jīng)過這種仿真流程訓(xùn)練的學(xué)生，到企業(yè)工作后可以立刻進(jìn)入工作狀態(tài)。從而提升就業(yè)競爭力。

成果展示區(qū)

以地面及墻體整體設(shè)計為空間表達(dá)，按3D打印技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域分成多個展示小區(qū)，配備多媒體展示設(shè)備。該區(qū)域的功能在于把3D打印在工業(yè)各領(lǐng)域中的應(yīng)用以實物或多媒體的方式展示給學(xué)生，以擴(kuò)大學(xué)生對技術(shù)應(yīng)用的知識面和產(chǎn)業(yè)視野。同時也展示學(xué)生自己動手設(shè)計并打印的優(yōu)秀3D作品，以提高教學(xué)的趣味性和互動性，同

時

增

強(qiáng)

學(xué)

生

對

職

業(yè)的認(rèn)

同

度

與

自

豪

感。

上述4個區(qū)域串聯(lián)完成職業(yè)技能的教學(xué)內(nèi)容，同時，也充分應(yīng)用智慧型實訓(xùn)教學(xué)模式和ETPO軟件平臺將理論學(xué)習(xí)（Education）的教學(xué)階段，案例教學(xué)（Training）的教學(xué)階段，參與實訓(xùn)項目（Occupation）的教學(xué)階段，以及體驗企業(yè)崗位實習(xí)（Occupation）的教學(xué)階段有機(jī)結(jié)合在一起。

2、軟

件

支

撐

環(huán)

境

建

設(shè)

本工作站包含全套行業(yè)最流行的3D打印設(shè)計軟件工具系統(tǒng)，其中包括40套歐特克公司的3D打印設(shè)計工具，以及驚蟄公司依據(jù)ETPO教學(xué)理論自主研發(fā)的配套的行業(yè)定制化教學(xué)軟件工具包、3D模型處理軟件，3D打印機(jī)操作軟件等系列軟件系統(tǒng)，可以充分滿足教學(xué)實踐的要求，保證實訓(xùn)工作站正常運轉(zhuǎn)。

3、教學(xué)平臺管理系統(tǒng)

提供專門開發(fā)的ETPO智慧型實訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)，是依據(jù)OETP智慧型教學(xué)模式開發(fā)的實訓(xùn)工作站軟件平臺管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)支持OETP教學(xué)模式所包含的的職業(yè)體驗認(rèn)知（Occupation）——崗位技能學(xué)習(xí)（Education）——工作案例訓(xùn)練（Training）——真實項目開發(fā)(Project）——仿真崗位實習(xí)（Occupation）5個功能模塊在實訓(xùn)工作站中的運轉(zhuǎn)。提供從職業(yè)體驗認(rèn)知開始，經(jīng)過實訓(xùn)教學(xué)訓(xùn)練，達(dá)到進(jìn)入職場

就

業(yè)

目

標(biāo)的循

環(huán)

實

訓(xùn)

系

統(tǒng)。

ETPO4、教

學(xué)

智慧型實訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)

資

源

庫

為實訓(xùn)工作站專門開發(fā)的教學(xué)資源庫，提供包含6門課程的教學(xué)示范課程包（大綱、教材，講義，教學(xué)案例，習(xí)題）；10個企業(yè)實際項目案例庫；1000道針對教學(xué)知識點和專業(yè)技能點的評測題庫。該教學(xué)資源庫可以支持教師完成實訓(xùn)工作站中各精品課程的教學(xué)。同時該教學(xué)資源庫也提供了接口，可以允許教師在教學(xué)實踐過程中不斷添加自主創(chuàng)新課程、以豐富教學(xué)資源并共享給其他教師使用。

5、實訓(xùn)

工

作

站

專

業(yè)

師

資

隊

伍

培

養(yǎng)

為保證實訓(xùn)工作站的正常運行，我中心提供完整的實訓(xùn)工作站管理人員培訓(xùn)方案，包括系列培訓(xùn)課程：3D打印工作站管理規(guī)章制度培訓(xùn)，3D打印設(shè)備及材料運營維護(hù)培訓(xùn)，工作站崗位設(shè)置與分工培訓(xùn)，OETP智慧型實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)使用培訓(xùn)，工作站區(qū)域功能使用與綜合利用培訓(xùn)，精品實驗課程教學(xué)示范培訓(xùn)等。

第二篇：快速成型制造實訓(xùn)報告

快速成型制造實訓(xùn)報告

1.實習(xí)目的

1）.通過快速成型制造實訓(xùn)了解怎么利用快速成型設(shè)備制作模型，學(xué)會怎么操作快速成型機(jī)，然后根據(jù)模型做出硅膠模具，讓我們對塑料模具的基本結(jié)構(gòu)有了更深的理解，再用硅膠模具澆注出工件。

2.實習(xí)要求

1）.自己用PRO-E軟件設(shè)計模型，用快速成型機(jī)器制造出模型，模型做好后，用硅膠做出硅膠模具。等模具固化后，用AB膠澆注出一個工件。

3.模型的設(shè)計與選擇

1）用PRO-E設(shè)計出一個豬仔的模型，尺寸自定，模型有明顯的分型面，所以比較容易做分模。（模型如圖所示）

4.原型的制作

1）.用PRO-E造型的模型用stl格式保存好后，拿到 FDM 200快速成型機(jī)上，開始做模型。（制作過程如圖所示）

5.硅膠模方案與結(jié)構(gòu)的設(shè)計

1）制作硅膠模，我們用上下分模的結(jié)構(gòu)，對角做了兩個突起作為導(dǎo)柱。我們沒有用油泥，而是直接在澆硅膠時控制好只澆到分型面處。

硅膠與固化劑攪拌均勻.模具硅膠外觀是流動的液體，A組份是硅膠，B組份是固化劑。取250克硅膠，加入25克固化劑（注：硅膠與固化劑一定要攪拌均勻，如果沒有攪拌均勻，模具會出現(xiàn)一塊已經(jīng)固化，一塊沒有固化，硅膠會出現(xiàn)干燥固化不均勻的狀況就會影響硅膠模具的使用壽命及翻模次數(shù)，甚至造成模具報廢狀況。

6.硅膠模的制作流程

1）.先用紙板圍成一個能包住模型的框，模型要距離紙板10到15MM，用鉛筆尖的一頭連接模型，作為澆注工件時的膠口。在框里面噴上脫模劑，方便做好后的處理。然后把配好的硅膠澆到框中，澆完后拿到真空機(jī)中做抽真空處理。

抽真空排氣泡處理： 硅膠與固化劑攪拌均勻后，進(jìn)行抽真空排氣泡環(huán)節(jié)，抽真空的時間不宜太久，正常情況下，不要超過十分鐘，抽真空時間太久，硅膠馬上固化，產(chǎn)生了交聯(lián)反映，使硅膠變成一塊一塊的，無法進(jìn)行涂刷或灌注，這樣就浪費了硅膠，只能把硅膠倒入垃圾桶，重新再取硅膠來做。

抽真空完后就拿到烤箱中烤2個小時，等固化后再澆另一半的模具。澆另一半時也要涂上凡士林或脫模劑。

硅膠模已經(jīng)做好，為了做樹脂澆注模件，在分型面上開幾個排氣槽。

7.樹脂澆注復(fù)模件的制作流程

1）.把模具做好后，就可以進(jìn)行樹脂澆注復(fù)模件。澆注前應(yīng)先噴脫模劑，計量好模件的體積，再算出AB膠的需要量，根據(jù)A：B1：2的比例稱量AB膠。把AB膠放到真空機(jī)中抽真空，抽5分鐘后把AB膠混合，攪拌１分鐘后澆注，澆注好就放到烤箱中烤１個小時，就可以做出復(fù)模件。

8.心得體會

1）.通過這次實訓(xùn)，我知道了應(yīng)該怎么操作快速成型機(jī)，怎么設(shè)計工。2）.對塑料模具的結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的了解，知道了怎么利用硅膠模較快的做出幾個工件。

3）.知道了澆注模具時應(yīng)該注意什么內(nèi)容知道了排氣的重要性。

第三篇：模具設(shè)計與制造實訓(xùn)報告

一、模具拆裝實訓(xùn)的目的和要求

1.模具拆裝實訓(xùn)目的

模具拆裝實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生能夠綜合實訓(xùn)運用已學(xué)知識和技能對模具典型結(jié)構(gòu)設(shè)計安裝調(diào)試有全面的認(rèn)識，為理論課的學(xué)習(xí)和課程設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。

2.模具拆裝實訓(xùn)的要求

掌握典型塑料模具的工作原理、結(jié)構(gòu)組成、模具零部件的功用、互相間的配合關(guān)系以及模具安裝調(diào)試過程：能正確地使用模具裝配常用的工具和輔具；能正確地繪制模具結(jié)構(gòu)圖、部件圖和零件圖；能對所拆裝的模具結(jié)構(gòu)提出自己的改進(jìn)方案；能正確描述出該模具的動作過程。

二、模具拆裝實訓(xùn)前的準(zhǔn)備

1.拆裝的模具類型 常見注射模具一套。

2.拆裝工具 游標(biāo)卡尺（大小各一套）、內(nèi)六角扳手（公制）、橡皮錘、螺絲刀子等常用鉗工工具。

三、實訓(xùn)地點

實訓(xùn)樓二樓刀具實驗室。

四、模具拆裝時的注意事項

1.拆裝和裝配模具時，首先應(yīng)仔細(xì)觀察模具，務(wù)必搞清楚模具零部件的相互裝配關(guān)系和緊固方法，并按正確的方法進(jìn)行操作，以免損壞模具零件。

2.分開模具前要將各零件聯(lián)接關(guān)系做好記號。

3.不準(zhǔn)用錘頭直接敲打模具，防止模具零件變形。

4.導(dǎo)柱和導(dǎo)套不要拆掉。

5.畫出模具的裝配草圖和重要的工作零件圖。

6.模具拆裝完畢要清楚模具的動作過程及每個零部件的功用。

五、裝配步驟及方法

1.確定裝配基準(zhǔn)

2.裝配各組件，如導(dǎo)向系統(tǒng)、型芯、澆口套、加熱和冷卻系統(tǒng)、頂出系統(tǒng)等。

3.擬定裝配順序，按順序?qū)幽：投Ｑb配起來。

六、實訓(xùn)報告要求

（1）按比例繪出你所拆裝的模具的結(jié)構(gòu)圖和工作零件（上模、下模）圖；（計算機(jī)繪圖、手工繪制均可）

（2）詳細(xì)列出模具上全部零件的名稱、數(shù)量、用途及其所選用的材料；若選用的是標(biāo)準(zhǔn)件則列出標(biāo)準(zhǔn)代號；

（3）簡述你所拆裝的塑料模具的類型、結(jié)構(gòu)和工作原理（動作過程）；

（4）簡述你所拆裝的模具的拆裝過程及有關(guān)注意事項。

（5）對模具拆裝實訓(xùn)的體會和收獲進(jìn)行總結(jié)（要求300字）。

拆裝的塑料模具的類型、結(jié)構(gòu)和工作原理

類型： 注 塑 模 系列——斜頂模

結(jié)構(gòu)圖

工作原理：

將已熔融狀態(tài)(即粘流態(tài))的塑料注射入閉合好的模腔內(nèi)，經(jīng)固化定型后取得制品的工藝過程。

注射成型是一個循環(huán)的過程，每一周期主要包括：定量加料—熔融塑化—施壓注射—充模冷卻—啟模取件。取出塑件后又再閉模，進(jìn)行下一個循環(huán)。

凸模

凹模

模具拆裝實驗注意事項

1、模具拆裝時，注意上下模（或動定模）在合模狀雙手（一手扶上模，另一手托下模）注意輕放、穩(wěn)放。

2、進(jìn)行模具拆裝工作前必須檢查工具是否正常，并按手用工具安全操作規(guī)程操作，注意正確使用工量具。

3、拆裝模具時，首先應(yīng)了解模具的工作性能，基本結(jié)構(gòu)及各部分的重要性，按次序拆裝。

4、拆卸零部件應(yīng)盡可能放在一起，不要亂丟亂放，注意放穩(wěn)放好，工作地點要經(jīng)常保持清潔，通道不準(zhǔn)放置零部件或者工具。

5、拆卸模具的彈性零件時應(yīng)防止零件突然彈出傷人。

6、傳遞物件要小心，不得隨意投擲，以免傷及他人。

7、不能用拆裝工具玩耍、打鬧，以免傷人。

8、拆裝結(jié)束后，清點工具。

實訓(xùn)總結(jié)

在這次實習(xí)中，學(xué)校把生產(chǎn)實習(xí)作為一個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，其目的在于通過此次實習(xí)使我們獲得基本生產(chǎn)的感性知識，理論聯(lián)系實際，擴(kuò)大知識面;同時生產(chǎn)實習(xí)又是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生能力及素質(zhì)的重要渠道，培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)真的精神，培養(yǎng)我們初步擔(dān)任技術(shù)工作的能力，這些實際知識，對我們學(xué)習(xí)后面的課程乃至以后的工作，都是十分必要的基礎(chǔ)。

在這次實習(xí)中，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了這次實習(xí)活動，讓我們從實踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認(rèn)識，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長,就要勤于實踐,將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合一起,在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷總結(jié),逐步完善,有所創(chuàng)新,并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力,為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。

第四篇：沖壓模具設(shè)計與制造實訓(xùn)小結(jié)

沖壓模具設(shè)計與制造小結(jié)

為期六周的沖壓模具設(shè)計與制造就這樣結(jié)束了，說實話這幾周的實訓(xùn)大家都很辛苦。每天大家都忙的滿頭大汗，但是看到加工出來的模具大家都很欣慰。

沖壓模具與制造，這門課程為其六周時間，在這六周時間里，我們分為三個階段，每個階段都有不同的收獲，第一階段，我們在老師的帶領(lǐng)下，我們先學(xué)習(xí)書本上的知識，了解沖壓模具的作用，制造工藝，生產(chǎn)過程，后來又學(xué)習(xí)了彎曲模，拉伸模。但這個學(xué)習(xí)好了老師發(fā)了任務(wù)書，然后根據(jù)所學(xué)的知識。開始材料工藝分析，計算零件尺寸，選擇模架，編寫模具工藝卡，等計算好了大家就開始畫裝配圖了，大家都認(rèn)真的計算，認(rèn)真的畫圖，李老師也在旁邊指導(dǎo)我們，幫我們審核，然后就開始下料去車間生產(chǎn)了。

第二階段，我們本打算做自己設(shè)計的模具，由于工廠的任務(wù)量大，不得已只有跟著廠里的師傅做模具，在生產(chǎn)的過程中我們先銑板，接著去線切割，線割是最繁瑣的所有的板都要線割，尤其是割凸模，凹模，凸凹模的時候時間長我們經(jīng)常加班終于做好了，雖然累了點但是看到成果也是蠻開心的，最后一周我們大家打孔裝配，大家齊心合力。在最后一周的時間終于把我們設(shè)計的倒裝復(fù)合沖裁模加工來了。

第三階段，我們還是在機(jī)房

這幾周的實訓(xùn)，李老師不僅教會我們書本上的知識，還指導(dǎo)我們加工生產(chǎn)，不僅讓我們懂得沖壓模的設(shè)計知識，也明白了制造工藝過程，受益頗多，希望以后還能學(xué)習(xí)更多沖壓模的知識，為以后就業(yè)工作做好準(zhǔn)備。

第五篇：模具制造實訓(xùn)小結(jié)

身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會來驗證這句話的實際差距到底有多少。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。我國現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動手實踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會過渡階段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的任務(wù)。模具制造課程設(shè)計就是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑?；诖?，同學(xué)們必須給予這門課以足夠的重視，充分的利用這一星期的時間，好好的提高一下自己的動手能力。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點。

很快我們就要走出校園，進(jìn)入社會，面臨就業(yè)了，我想用人單位不會像老師那樣點點滴滴細(xì)致入微地地手把手地引導(dǎo)我們怎樣去做，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)，不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)發(fā)展的日新月異和新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的機(jī)加工和熱加工，雖然危險性較大，但是要求每個同學(xué)都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。一周的模具制造課程設(shè)計帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自身情況去感悟，去思考，這才是本次實習(xí)的根本目的。

身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，然而都懂得理論知識與實踐是有差距的，但我們一直不以為然，也沒有機(jī)會來驗證這句話的實際差距到底有多少。模具制造課程設(shè)計給了我們一次實際掌握知識的機(jī)會，就在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。

模具制造課程設(shè)計按照工作過程對課程內(nèi)容進(jìn)行序化，即將陳述性知識與過程性知識以工作過程為參照系整合、理論知識學(xué)習(xí)與實踐技能訓(xùn)練整合、專業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)整合、工作過程與學(xué)生認(rèn)知心理過程整合，切實提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在這樣良好的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)模式設(shè)計、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)的開放性設(shè)計、教學(xué)考核改革等，保證專業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)。

模具制造技術(shù)是直接服務(wù)于機(jī)械加工領(lǐng)域?qū)I(yè)群各崗位的核心技能課程，課程屬于第1級學(xué)習(xí)難度范圍。在產(chǎn)品制造中，產(chǎn)品的圖樣識讀、零件造型與測繪是加工及技術(shù)人員交流工程技術(shù)思想、制造信息的基本工具與方法手段，無論是設(shè)備操作還是加工編程、工藝編制，“圖樣識讀”是其崗位的首要工作任務(wù)，“造型與測繪”是編程員、工藝員、檢驗員崗位的典型工作之一。從課程體系上，本課程是機(jī)械加工領(lǐng)域?qū)I(yè)群引入專業(yè)的首門課程，課程所形成的“圖樣識讀、造型與測繪”工作能力，是開展專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域其它課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并在后續(xù)涉及機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計與加工技術(shù)、制造工藝、設(shè)備操作等若干課程中持續(xù)貫穿運用與提高。

通過模具制造技術(shù)、通用機(jī)床的零件加工等課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在具備專業(yè)基礎(chǔ)能力后，使學(xué)生對產(chǎn)品制造過程的相關(guān)技術(shù)、圖樣所賦予的制造信息有更直接的感受和探研，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的動力。

本課程設(shè)計是在學(xué)生學(xué)完模具制造工藝學(xué)理論課并進(jìn)行了生產(chǎn)實習(xí)之后進(jìn)行的一個重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過本次設(shè)計使我們達(dá)到了以下幾個目的：

1、鞏固與擴(kuò)充模具制造工藝學(xué)課程所學(xué)的知識，加深對模具零部件制造基本方法與模具裝配技術(shù)的理解，掌握制訂模具制造工藝規(guī)程的方法。

2、綜合運用本專業(yè)所學(xué)課程的知識，解決生產(chǎn)中實際問題，從而全面提高學(xué)生從事工程技術(shù)工作的能力。包括設(shè)計能力、繪圖能力、技術(shù)分析與決策的能力、文獻(xiàn)檢索能力以及撰寫技術(shù)論文能力等等。

3、養(yǎng)成嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)微地從事技術(shù)工作的優(yōu)良作風(fēng)。

時間如白駒過隙，一周的時間就在各種討論聲中劃上了一個戀戀不舍的句號。之所以覺得戀戀不舍，其原因是時間太短暫了，這是本次實習(xí)的唯一遺憾。真的希望學(xué)校能多給我們實習(xí)的時間。雖然有些累，但我們充實并快樂著。因為我們學(xué)習(xí)到了很多有用的。俗話說的好，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過一個星期的模具制造技術(shù)課程設(shè)計，我了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂，這是我大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財富，注定對我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。

最后在此特別感謝王新林老師及其各位關(guān)心我們的老師對我班的悉心照料。感謝模具制造技術(shù)課程設(shè)計給我這次機(jī)會！