第一篇：對(duì)中國(guó)鋼琴教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂

對(duì)中國(guó)鋼琴教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂

news.56star.cn 2009-9-9轉(zhuǎn)載

讓孩子從小接受良好的藝術(shù)教育，這本是一件好事，然而，家長(zhǎng)的攀比心理催生了少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開花，其中不乏濫竽充數(shù)誤人子弟者。有說(shuō)是上海音樂學(xué)院畢業(yè)的，有說(shuō)是中央音樂學(xué)院的…… 拒查，情況純?yōu)槠垓_。個(gè)別教師可能到過(guò)這些學(xué)校短期培訓(xùn)，于是就稱自己是某某學(xué)校畢業(yè)的。對(duì)業(yè)余授課教師隊(duì)伍進(jìn)行規(guī)范管理，教育家長(zhǎng)選什么樣的教師，這都是迫在眉睫要解決的事。

一、好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

1、一定要看鋼琴老師的實(shí)際演奏能力（自己都彈不好的人怎樣教別人？）怎樣叫做彈得好呢？說(shuō)的俗一些首先是技術(shù)（即彈得快，彈不快的人方法上肯定有問(wèn)題，家長(zhǎng)最常犯的錯(cuò)誤是沒見老師真正彈過(guò)大曲子，許多鋼琴老師只能做一些簡(jiǎn)單的 599，740的示范，要知道這太算不了什麼了，小孩的曲子都是很簡(jiǎn)單的。一個(gè)合格的鋼琴老師必須能夠很好的彈奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦敘事曲、協(xié)奏曲，貝多芬奏鳴曲（黎明、悲愴等）、巴赫三部創(chuàng)意曲以上、等等，在技術(shù)上不應(yīng)有很大負(fù)擔(dān)。由于家長(zhǎng)對(duì)鋼琴的無(wú)知，導(dǎo)致見老師能彈《獻(xiàn)給愛麗絲》《夢(mèng)中的婚禮》《土耳其進(jìn)行曲》就覺得水平很棒，其實(shí)這些全都是業(yè)余6級(jí)左右的曲子，根本不能體現(xiàn)教師水平，說(shuō)句俗話，不怕沒好貨，就怕貨比貨。多拿你的老師跟郎朗、李云迪等鋼琴家比，水平越接近越好。還要廣泛接觸如海頓、克萊門蒂、舒曼、拉赫馬尼諾夫、德彪西、拉威爾、等古典浪漫現(xiàn)代時(shí)期的作曲家的作品。

2、當(dāng)然只有技術(shù)沒有音樂算不得一個(gè)好的演奏著，要用一流的樂感和對(duì)作品的準(zhǔn)確分析演奏出作曲家靈魂。

3、好的老師還要有非常棒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。

4、對(duì)古今中外的音樂文化史有基本的了解，對(duì)各個(gè)作曲家的風(fēng)格要爛熟于心。

5、最好是大學(xué)專職鋼琴教師（不要相信那些社會(huì)辦學(xué)者）

6、不要認(rèn)為音樂學(xué)院畢業(yè)的一定彈教俱好，好多人在考音樂學(xué)院之前還是很努力的，考上后以為萬(wàn)事無(wú)憂，四年時(shí)間很少練琴，這種人的教學(xué)能力你相信嗎？只有大學(xué)期間甚至工作之后還堅(jiān)持練琴、拜師、鉆研的老師才可以信任。

二、學(xué)生彈得好不等于老師教得好：許多老師常用的伎倆是：我的學(xué)生在某某大賽中得了金獎(jiǎng)，所以你應(yīng)該相信我教的好。乍聽起來(lái)是很有道理，其實(shí)不然，第一：他所展示的學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)掌娴氖撬膶W(xué)生嗎（有的老師是借用別人的學(xué)生）第二：就算是他的學(xué)生，又跟他上過(guò)幾節(jié)課呢？許多鋼琴老師（尤其是機(jī)構(gòu)）到處挑選那種“天才”兒童免費(fèi)為他們上課，定期介紹到音樂學(xué)院教授那里去上課，私底下跟家長(zhǎng)商量說(shuō)是對(duì)外稱是自己一手帶出來(lái)的學(xué)生。每次遇到重大場(chǎng)合讓學(xué)生出來(lái)表演以展示該機(jī)構(gòu)的教學(xué)成果。娛樂界這種現(xiàn)象比比皆是，一個(gè)名人出名了，全國(guó)各地如雨后春筍般一夜之間冒出來(lái)許多自稱是這位名人的老師的人，小則曾經(jīng)教過(guò)她，大則是他的恩師。當(dāng)然其中有一些是曾經(jīng)指點(diǎn)過(guò)他，但也就是幾節(jié)課的時(shí)間，難道是這幾節(jié)課造就了他的成功嗎？只能說(shuō)這位老師比較幸運(yùn)，像中彩票似的遇到了未來(lái)的潛力股，這種現(xiàn)象多出現(xiàn)在某些年長(zhǎng)的教師身上，很簡(jiǎn)單，教的年頭多了，按百分比自然會(huì)遇上那么幾個(gè)有才的，尤其在8、9十年代整個(gè)省里搞藝術(shù)的教師就沒幾個(gè)，幾乎所有的人都是他的學(xué)生，就算學(xué)生不出名，學(xué)生的學(xué)生也總有那么一兩個(gè)好的。然后就說(shuō)是自己的徒孫，中國(guó)人是很相信權(quán)威和年齡的，藝術(shù)界按資排輩兒現(xiàn)象嚴(yán)重。家長(zhǎng)們也不明所以，以為越老越權(quán)威，實(shí)際上大多數(shù)在8、9十年代開始教學(xué)的老教師用的一直是老教法，幾十年來(lái)并無(wú)改進(jìn)，反而是忙于賺錢、養(yǎng)家、評(píng)職稱、等等荒廢了技藝，這一點(diǎn)很容易得到例證，目前就職于大學(xué)、高中、藝術(shù)學(xué)校等各單位的老教師，無(wú)論聲樂、鋼琴、都比不上剛畢業(yè)的大學(xué)生，但他們?cè)谀莻€(gè)位子上就有學(xué)生相信，找他們上小課，這樣一來(lái)最倒霉的還是學(xué)生》 三、中國(guó)業(yè)余鋼琴考級(jí)制度的內(nèi)幕：當(dāng)記者請(qǐng)德國(guó)鋼琴教育泰斗凱沫林對(duì)中國(guó)業(yè)余鋼琴考級(jí)制度談?wù)効捶〞r(shí)，他非常嚴(yán)肅地表示：中國(guó)的鋼琴考級(jí)制度差得讓他不想提起，讓孩子們只練固定的曲目參加考級(jí)，這不是一種好的方式。彈琴應(yīng)該是一件持之以恒的事情，要綜合全面地平衡發(fā)展，而不是翻來(lái)覆去地死記硬背幾首曲子。據(jù)凱沫林介紹，歐洲根本就沒有所謂的考級(jí)，而是經(jīng)常舉辦學(xué)校觀摩音樂會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有表演的機(jī)會(huì)，以此檢驗(yàn)學(xué)生們這一段時(shí)間學(xué)了哪些曲目，達(dá)到了怎樣的水平。老師再根據(jù)學(xué)生的演奏有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，提出改正意見。據(jù)筆者了解，一方面由于家長(zhǎng)們的急功近利，要求孩子速成，讓孩子在短期內(nèi)強(qiáng)化學(xué)琴，只彈考級(jí)曲目，主要以背奏為主。以為只要完成考級(jí)，就等于掌握了一門技能，所以考完級(jí)，也就不再學(xué)了。另一方面，就是很多老師為了迎合家長(zhǎng)的要求，急于求成，不按照科學(xué)的進(jìn)度，片面追求考級(jí)。甚至于用一年的時(shí)間準(zhǔn)備考級(jí)曲目，造成拔苗助長(zhǎng)。而且老師們也互相競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子考完級(jí)，誰(shuí)的本事就最大。由于考級(jí)已不只是純粹的考級(jí)活動(dòng)，它已經(jīng)和經(jīng)濟(jì)掛了勾，由此也帶來(lái)了相應(yīng)的問(wèn)題。近年來(lái)，考級(jí)的單位越來(lái)越多，如今承辦音樂業(yè)余考級(jí)的有中央音樂學(xué)院，上海音樂學(xué)院，中國(guó)音樂學(xué)院，地方藝術(shù)院校，還有中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)等等機(jī)構(gòu)，真是眼花繚亂，有些人投身考級(jí)，就是看中了考級(jí)帶來(lái)的巨大利益。隨著考級(jí)單位的頻頻增加，便會(huì)出現(xiàn)相互排斥，相互競(jìng)爭(zhēng)。到處都是不正常拉?考生的現(xiàn)象，比如，帶多少學(xué)生來(lái)考級(jí)就會(huì)有多少相應(yīng)的回扣，學(xué)生越多，回扣的數(shù)額也就越大，通過(guò)率越高，畢竟下來(lái)考級(jí)的單位也是要吃飯的，導(dǎo)致的結(jié)果是，越是規(guī)模大資金雄厚的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越是通過(guò)率高，越是通過(guò)率高越是利于招生，生源越多越有話語(yǔ)權(quán)，你不讓我的學(xué)生通過(guò)，我就參加別的單的考級(jí)，反正又不是你一家。如此循環(huán)家長(zhǎng)們也很難判斷，哪一家最權(quán)威，這直接導(dǎo)致了惡劣的后果。出現(xiàn)了降低考試標(biāo)準(zhǔn)的 “怪現(xiàn)象”，如八級(jí)完不成的就給七級(jí)證書，甚至是交了報(bào)名費(fèi)，演奏好壞都給合格證書。比較嚴(yán)重的是一些小縣、市的琴行，他們往往無(wú)法保證自己的教學(xué)質(zhì)量，但打著省里或者國(guó)家考級(jí)機(jī)構(gòu)的牌子實(shí)施，其實(shí)就是在誤人子弟，這樣就完全失去了考級(jí)的意義。要知道，考級(jí)真正的意義應(yīng)該是通過(guò)考級(jí)抓素質(zhì)教育，推動(dòng)音樂教育的普及和發(fā)展，考級(jí)活動(dòng)不能成為生財(cái)之道。“家長(zhǎng)的心態(tài)無(wú)可厚非，重要的是老師的引導(dǎo)。許多課外藝術(shù)教育老師熱衷于向?qū)W生推薦考級(jí)，追求考級(jí)成績(jī)，其目的是為了給自己加砝碼。道理很簡(jiǎn)單，如果某琴行學(xué)生考級(jí)率高，自然會(huì)成為其招生的招牌。而家長(zhǎng)又不明所以，往往是老師讓干什么就干什么，推薦去哪里就去哪里。業(yè)內(nèi)人士指出，考級(jí)已經(jīng)市場(chǎng)化，其背后存在著利益鏈條，各考級(jí)機(jī)構(gòu)只有爭(zhēng)取生源，才能獲取利潤(rùn)。據(jù)了解，每位學(xué)生考級(jí)，需要交費(fèi)80~200元不等，一年下來(lái)，僅本市就是百余萬(wàn)元的市場(chǎng)。競(jìng)爭(zhēng)的直接后果是，考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越寬松，通過(guò)率高達(dá)95%！“實(shí)際上，目前我市有大大小小的社會(huì)力量藝校、琴行百余家，一些琴行前為賣場(chǎng)后面辦學(xué)，其師資力量課余藝術(shù)老師的來(lái)源包括幾種：音樂學(xué)院鋼琴系專業(yè)的畢業(yè)生（有好的差的），師范類學(xué)音樂教育專業(yè)（在校期間與音樂有關(guān)的都接觸，屬于大雜燴那種）畢業(yè)生。勸你一句，找老師一定要找專業(yè)的，可以少走彎路，基本在各機(jī)構(gòu)做兼職（尤其是做全職）的，都是教得很差的，因?yàn)檎嬲玫睦蠋熗曉谕?，家里根本不缺學(xué)生，不會(huì)去兼職。而干全職的更是根本就沒找到正式工作，只能在琴行靠誤人子弟糊口。

這些年來(lái)各類媒體和專家學(xué)者都在探討一個(gè)同樣的問(wèn)題，所謂音樂考級(jí)的功利性之危害以及考級(jí)該何去何從。我認(rèn)為，我們不要回避音樂考級(jí)的功利性。因?yàn)?，我們都是生活在世上的普通人，學(xué)習(xí)音樂和學(xué)習(xí)其他門類的知識(shí)和技能究其目的性是一樣的，或是作為職業(yè)，或是作為愛好，或是作為消遣。而家長(zhǎng)們的初衷也是這樣：有的是為孩子日后的升學(xué)做準(zhǔn)備；有的是，希望孩子多學(xué)一門技能，所謂“藝多不壓身”；有的是，希望孩子將來(lái)以此為業(yè)；還有的，就是因?yàn)楹⒆佑羞@方面的興趣，以后是否作為職業(yè)，也無(wú)所謂?？墒且坏┛技?jí)和升學(xué)、就業(yè)掛上鉤，就難以逃脫“功利”二字。筆者只想告訴家長(zhǎng)們，如何確立學(xué)琴的目標(biāo)；如何甄別好的鋼琴老師；如何學(xué)琴，如何做到不半途而費(fèi)，真正學(xué)下去。我認(rèn)為，解決這些基本問(wèn)題，對(duì)于琴童的家長(zhǎng)們是最迫切的。否則，不僅浪費(fèi)了很多金錢，大量的精力，而且虛度了孩子們的寶貴童年?？蓱z天下父母心！家長(zhǎng)們，付出了那么多，為什么有的人看不到一點(diǎn)效果呢？學(xué)琴畢竟要有一個(gè)回報(bào)，才算“不虛此學(xué)”。既然花了如此大的代價(jià)，為什么不去反思一下，是否可以找到正確的學(xué)琴之路，真正掌握一門技能，終身受用。其實(shí),只要這些家長(zhǎng)多了解一些有關(guān)的知識(shí)，就可以避免這樣尷尬的局面。

近日讀了一篇文章，題目為“劉詩(shī)昆痛批中國(guó)鋼琴教育現(xiàn)狀”，文章中提到了現(xiàn)在的“鋼琴熱”在社會(huì)中一些不好的現(xiàn)象，鋼琴老師不夠?qū)I(yè)，沒有資格，在劉詩(shī)昆看來(lái)，什么樣的老師才是合格的？“十年以上專業(yè)訓(xùn)練，這是最基本的?！眲⒃?shī)昆的回答帶著不容置疑?？涩F(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)非如此。如果深入各種琳瑯滿目的鋼琴培訓(xùn)班，除了正統(tǒng)鋼琴系畢業(yè)的學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)師資隊(duì)伍多是這樣的分布：既有原來(lái)學(xué)民族樂器如二胡、琵琶的，也有學(xué)聲樂、甚至音樂理論的。某些老師，上課從不示范，拿個(gè)譜子就讓學(xué)生練，上完課劃個(gè)鉤又讓帶回家練，“只求應(yīng)付了事，可能自己都不會(huì)彈?！?讓劉詩(shī)昆無(wú)奈的是，“鋼琴老師”越來(lái)越多地被人們賦予一些象征性——良好的社會(huì)地位、豐厚的經(jīng)濟(jì)收入、輕松的自由職業(yè)狀態(tài)。自然地，也會(huì)有越來(lái)越多的非專業(yè)者，沖著這股吸引力而來(lái)。琴童數(shù)量快速增長(zhǎng)，師資卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，專業(yè)老師經(jīng)過(guò)十年學(xué)習(xí)，“好容易出來(lái)一個(gè)，又只能一對(duì)一教幾個(gè)學(xué)生。這種情況下，誰(shuí)也避免

不了濫竽充數(shù)者?！?/p>

四、機(jī)構(gòu)和鋼琴老師太會(huì)包裝自己：名人們普遍沒有社會(huì)責(zé)任感，用自己的名聲在全國(guó)各地辦中心，實(shí)際師資情況根本不去監(jiān)督，只要該加盟機(jī)構(gòu)每年交加盟費(fèi)管他招的老師是何水平，這個(gè)經(jīng)濟(jì)賬很清楚：招好的老師，人家要的課時(shí)費(fèi)高，相對(duì)機(jī)構(gòu)賺的就少了，不如招些水平差的、沒工作的，利用機(jī)構(gòu)的關(guān)系跟全國(guó)各個(gè)名人合個(gè)影，包裝一下，就說(shuō)是某某鋼琴家定期為中心老師進(jìn)行指導(dǎo)，該老師的教學(xué)水平得到大師的稱贊，這是個(gè)商業(yè)化的社會(huì)，所有的事情只要有錢就能運(yùn)作，與名人拍廣告太類似了，只要給錢，大腕們才不管他代言的這個(gè)東西是真是假呢，只要笑臉相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑臉人，大師們往往不會(huì)駁人家面子，合個(gè)影，寫個(gè)寄語(yǔ)，提個(gè)詞，某某大師參觀某個(gè)琴行給予該機(jī)構(gòu)極高的評(píng)價(jià)等等很順利成章的就出現(xiàn)在官方報(bào)道上（現(xiàn)在發(fā)表文章只要給錢，報(bào)社哪管你的真實(shí)性，沒有人跟錢過(guò)不去）大連大多數(shù)機(jī)構(gòu)我都去過(guò)，深為大連鋼琴界驕傲，竟然多半都是我國(guó)幾位鋼琴教育泰斗的學(xué)生，其親密合影猶如家人般和諧，令我深深“羨慕”，鋼琴教育大師只有幾十位，而鋼琴教師確有幾十萬(wàn)之眾，如果這些人都長(zhǎng)期跟大師們學(xué)習(xí)（大師們怕要被累死了）實(shí)際情況是只上過(guò)一節(jié)課，甚至一節(jié)沒上過(guò)，去拜訪的目的就是合個(gè)影，不要去機(jī)構(gòu)學(xué)鋼琴，比如你選的老師是100一節(jié)，你把錢交給機(jī)構(gòu)，他們基本是五五分的，老師只能得到50元。而真正到老師家里學(xué)這100全是老師的，這代表什么？該老師家里學(xué)生太少，閑暇時(shí)只能去機(jī)構(gòu)受人剝削。為何學(xué)生會(huì)少？就是水平不行嘛。所以去機(jī)構(gòu)干的就是這個(gè)情況。可憐家長(zhǎng)的錢被兩撥人瓜分。幾乎所有機(jī)構(gòu)都會(huì)請(qǐng)一位當(dāng)?shù)劁撉俳鐧?quán)威做他們的教學(xué)顧問(wèn)，該顧問(wèn)的教學(xué)水平往往還不錯(cuò)，請(qǐng)他的目的一：他也教課，課時(shí)費(fèi)貴得很，因?yàn)槿思以诩依飵W(xué)生都是當(dāng)?shù)刈罡邇r(jià)比如200，在該機(jī)構(gòu)一般都是300（機(jī)構(gòu)要賺一部分）目的二：慌稱該專家長(zhǎng)期培訓(xùn)該中心教師，帶領(lǐng)他們搞科研，實(shí)際上能混到這個(gè)檔次的人根本沒時(shí)間做這些工作，即便教研最多一個(gè)月一次，對(duì)中心教師水平的提高作用甚微，另外，不要以為長(zhǎng)得老的就一定是權(quán)威，本人是武漢音樂學(xué)院鋼琴系畢業(yè)，畢業(yè)后，回到老家合肥，由于土生土長(zhǎng)，對(duì)當(dāng)?shù)馗鬓k學(xué)團(tuán)體了如指掌，也熟知當(dāng)?shù)厮^專家的教學(xué)水平，用我們音樂學(xué)院的理念來(lái)看，方法太成問(wèn)題了。類似安徽省這種沒有音樂學(xué)院的省份。鋼琴教育水平很難與國(guó)際接軌，僅有的少數(shù)音樂學(xué)院科班出身的難以支撐整個(gè)教育市場(chǎng)，天賦好的學(xué)生大都被機(jī)構(gòu)忽悠去，有實(shí)力的老師只能收一般的，學(xué)生素質(zhì)差老師水平再高也出不了成績(jī)，惡性循環(huán)下去，機(jī)構(gòu)越做

越強(qiáng)，越強(qiáng)越有吸引力……

五、各團(tuán)體與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)狼狽為奸：目前以辦比賽為生的單位越來(lái)越多，許多比賽金銀獎(jiǎng)比例高達(dá)30%，只要參與就有優(yōu)秀獎(jiǎng)，美其名曰鼓勵(lì)小孩，其實(shí)就是怕你下回不來(lái)了，或者覺得自己小孩沒天賦不學(xué)了。真是可笑至極。金銀獎(jiǎng)選手無(wú)非一個(gè)證書，一個(gè)獎(jiǎng)牌總成本不足8元。而選手的報(bào)名費(fèi)高達(dá)200---300，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)樂意與他們合作，哪個(gè)機(jī)構(gòu)送的人多給的金銀獎(jiǎng)比例就高，有人可能會(huì)說(shuō)，我參加的比賽都是國(guó)際比賽分賽區(qū)，咋會(huì)不正規(guī)？殊不知只要給了承辦費(fèi)，給多大比例的金獎(jiǎng)還不是承辦方說(shuō)了算，然后把這些選手獲獎(jiǎng)的照片放在他們中心，無(wú)疑會(huì)蒙騙大多外行的家長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)看孩子拿了個(gè)金獎(jiǎng)，以為很了不起，殊不知真正去考音樂學(xué)院附中才知道水平差得遠(yuǎn)，當(dāng)然培養(yǎng)的孩子能考的上附中也不見得他教的一定好（考音樂學(xué)院也看關(guān)系的）沒靠關(guān)系的才是真正好（這個(gè)很難監(jiān)督，沒有人承認(rèn)自己找了人）。我不是反對(duì)孩子參加比賽，在比賽中孩子得到鍛煉這是好事，提醒你要注意看孩子和別人的差距。不要只把眼睛盯在獎(jiǎng)牌上，這個(gè)東西水分太大。只參加國(guó)際專業(yè)性的、全國(guó)性的、名為某某鋼琴比賽的，那些名為“才藝大賽”的綜合性的就沒意義了。

幾乎所有上規(guī)模的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老板都是40歲左右的那一撥人，這些人當(dāng)年大都是音樂教育專業(yè)出身（因?yàn)楫?dāng)年考音樂學(xué)院相當(dāng)難），接受的鋼琴教育及其粗淺，加上這些年忙于機(jī)構(gòu)的日常事務(wù)，大都荒廢練琴，先天不足加后天缺鈣，使得他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離鋼琴藝術(shù)，漸成為“商人”但這群人社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，是新中國(guó)第一批出道的機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人，社會(huì)關(guān)系廣泛，跟當(dāng)?shù)厍嗌倌陮m、音協(xié)、歌舞劇院、等所謂政府機(jī)構(gòu)關(guān)系曖昧，想要個(gè)“某某人民政府授予優(yōu)秀社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)”等等榮譽(yù)。簡(jiǎn)直易如反掌。于是乎他們的中心往往耀眼奪目，各種榮譽(yù)滿墻都是。極具迷惑性，家長(zhǎng)看了腿都邁不動(dòng)了，往往匆忙交了幾個(gè)月的學(xué)費(fèi)。他們靠自己的名望往往很拽，課時(shí)費(fèi)動(dòng)輒跟大學(xué)教授一樣：（150-----200）家長(zhǎng)普遍有著不正常的心理，一是以為越貴越好，二是以為教師越老越好，三是以為該中心越華麗、規(guī)模越大越好。提到少年宮、歌舞劇院，你不要以為他是政府辦的，可以信任，實(shí)際上目前都是被私人承包了，用啥樣的老師完全老板說(shuō)了算。

六、各種藝術(shù)學(xué)校誤人子弟：先說(shuō)最好的藝術(shù)學(xué)校比如省藝校、市藝校。不要以為他們是公辦學(xué)校就正規(guī)的很，其實(shí)

1、學(xué)校里烏煙瘴氣，早戀、網(wǎng)游、賭博風(fēng)氣嚴(yán)重。簡(jiǎn)直像黑社會(huì)。

2、這種學(xué)校的老師大都是靠關(guān)系進(jìn)去弄到編制的，多為紈绔子弟，在音樂學(xué)院上學(xué)時(shí)本是游手好閑之輩。無(wú)真才實(shí)學(xué)。沒有關(guān)系而有真才實(shí)學(xué)的老師往往對(duì)這等美差望洋興嘆，私立藝校更是不能考慮，辦公室貼了滿墻的歷年考入音樂學(xué)院的學(xué)生名單，都是在做假，校長(zhǎng)知道沒人會(huì)去查的，也不違法。不知為何那么多的人相信

七、不要學(xué)電子琴：鋼琴對(duì)手型、指法等有其特定的要求。到時(shí)候改的時(shí)候非常費(fèi)勁

中央音樂學(xué)院鋼琴系主任楊峻談中國(guó)鋼琴教育現(xiàn)狀：一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴老師他是要有多年的經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)這個(gè)事業(yè)的忠誠(chéng)，我覺得他才是一個(gè)合格的鋼琴老師?，F(xiàn)在學(xué)琴的孩子那么多，我也相信有一大批不合格的老師在那里教學(xué)，甚至有些誤人子弟的教學(xué)都有，有的連五線譜上要求的知識(shí)要點(diǎn)都不清楚就開始教學(xué)了，讓人痛心啊。居然還可以大批的教學(xué)，我覺得這個(gè)現(xiàn)象是嚴(yán)重的。不要以為我今天買了架鋼琴，然后隨便找個(gè)老師來(lái)學(xué)習(xí)，再然后希望孩子有很大的成就，那些沒有接受錯(cuò)誤指導(dǎo)的孩子要比那些接受錯(cuò)誤指導(dǎo)的孩子要好教學(xué)得多。我們應(yīng)該愛護(hù)兒童特別是這些鋼琴學(xué)童，讓他們有一個(gè)健康正確的學(xué)習(xí)環(huán)境。

八、篇幅、時(shí)間、精力限制，各種問(wèn)題不能詳盡解析，文字亦沒有精雕細(xì)琢，只求說(shuō)明問(wèn)題。本文旨在拋磚引玉，引起有良知的同仁的注意，揭露中國(guó)鋼琴教育之弊病，弘揚(yáng)正氣，為了家長(zhǎng)、更為了可憐的琴童，他們跟某些老師學(xué)許多年，一心想考音樂學(xué)院，在不斷的考級(jí)通過(guò)、比賽拿金獎(jiǎng)的幻境中度過(guò)了珍貴的少年時(shí)光，原以為一切都會(huì)順理成章，卻在參加音樂學(xué)院鋼琴系的考試中一敗涂地，十幾年的努力，一家人的希望、心血、汗水、金錢所有的一切付諸東流，我相信多數(shù)家長(zhǎng)不是抱著花錢讓孩子學(xué)著玩的態(tài)度的，都是學(xué)學(xué)看，如果孩子天賦很好，進(jìn)步比別的孩子快，再做是否走專業(yè)道路的抉擇，但選錯(cuò)了老師，孩子長(zhǎng)時(shí)間水平停滯不前，你會(huì)誤以為孩子沒天賦，多么可悲，我再次提醒家長(zhǎng)注意：“不要看廣告，要看療效”，另外本人以上所說(shuō)句句屬實(shí)，無(wú)夸大成分，所指現(xiàn)象適用全國(guó)本人目前

已不在合肥，更無(wú)必要損人利己之必要。

第二篇：一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師對(duì)我縣教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂!!

靜寧教育急需清除形式主義和教條主義

造成的嚴(yán)重危害

我們靜寧縣的教育幾十年來(lái)在全市乃至全省都是很有影響的，它是我們靜寧縣的一張名片，作為靜寧人，作為靜寧縣的一名教師，我常常引以為豪?？墒墙鼛啄陙?lái)在教育系統(tǒng)出現(xiàn)的形式主義和教條主義，嚴(yán)重地危害著我縣的教育發(fā)展。為此，我作為社會(huì)底層的一個(gè)小學(xué)教師心急如焚，所以斗膽呼吁，多么想讓有關(guān)機(jī)構(gòu)趕快清除這種危害。下面我就這個(gè)問(wèn)題具體說(shuō)說(shuō)各種表現(xiàn)形式。

一、形式主義盛行

1，抄寫的筆記太多，而且要求達(dá)到多少字。在前幾年抄寫政治學(xué)習(xí)筆記和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的基礎(chǔ)上，這學(xué)期又增添了讀書筆記。想想看，有的教師要求寫的教案就有四五種之多，再寫這些筆記，實(shí)在太累了。這幾年我在晚上十二點(diǎn)前就沒有睡過(guò)覺，為抄寫這些無(wú)用的筆記，我的手指頭磨了一個(gè)大疔。我曾經(jīng)承諾為國(guó)家健康地工作四十年，可是我現(xiàn)在卻未老先衰，才五十多歲的人，看起來(lái)就像七十歲的老頭，而且身患多種疾病，我實(shí)在磨不前去了。不得已今年寫了退休申請(qǐng)，卻沒有得到批準(zhǔn)。照這樣下去我真擔(dān)心我還能活到規(guī)定退休的那個(gè)年齡嗎！我的好幾個(gè)同學(xué)和同事英年早逝，與此不無(wú)關(guān)系。難道我們的領(lǐng)導(dǎo)就喜歡看到教師們一個(gè)個(gè)走上這條路而手舞足蹈嗎？教委的領(lǐng)導(dǎo)也知道這些東西嚴(yán)重影響教學(xué)工作，摧殘著教師的健康，可是這是上面的規(guī)定，他們不僅沒有能力抵制，還要為此制定相關(guān)的制度，納入績(jī)效工資管理，被迫成為了摧殘教師的幫兇。

2，各種務(wù)虛的表冊(cè)多如牛毛，應(yīng)接不暇。教師們?yōu)榱藨?yīng)付填寫各種表冊(cè)疲于奔命。有時(shí)候一種表冊(cè)填寫了又作廢，得反復(fù)填寫幾遍。更讓人氣憤的是有時(shí)候上面下達(dá)的規(guī)定根本就是錯(cuò)誤的，沒辦法操作，可還是硬要教師們?nèi)ゲ僮?。有一次，教育局下發(fā)了學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐花名冊(cè)，要求“按周填寫，按月裝訂”，我當(dāng)時(shí)就向我們教委主管這工作的領(lǐng)導(dǎo)提出，說(shuō)這是個(gè)笑話，無(wú)法操作，可是這位領(lǐng)導(dǎo)很不高興地答復(fù)我，說(shuō)這是教育局規(guī)定的，在電話中吵嚷了好一回，最后他就武斷地說(shuō)，就按教育局規(guī)定的做，上面的領(lǐng)導(dǎo)還就不如個(gè)你鄉(xiāng)村的小學(xué)教師了！當(dāng)時(shí)我氣憤地說(shuō)，好吧，那我就等著你們修改歷法吧。后來(lái)當(dāng)然是無(wú)法操作，又按我的辦法做了。我們鄉(xiāng)村教師本來(lái)就是一個(gè)弱勢(shì)群體，上面的領(lǐng)導(dǎo)給我們什么我們就吃什么，但你總不能拉一坨屎來(lái)也讓我們吃吧！

3，各種會(huì)議，檢查，應(yīng)酬此起彼伏，讓教師們“白加黑，五加二”地工作，無(wú)情地剝奪了教師們的基本生活權(quán)利。鄉(xiāng)村的教師一周回家一次，白加黑那是每天做的，還要再來(lái)個(gè)五加二。小學(xué)教師也是人呀，怎么能當(dāng)做牛馬來(lái)使用呢？

二，各種條條框框把教師圈起來(lái)，教師沒有自由發(fā)揮的空間 1，在教學(xué)上下發(fā)各種條條框框，生硬地套用“洋思經(jīng)驗(yàn)”和“太谷模式”，不顧實(shí)際情況強(qiáng)力推行。有一次，教委專門就推行“太谷模式”在我們學(xué)校五年級(jí)上課。這個(gè)班只有五個(gè)學(xué)生，還要分兩個(gè)小組，為了體現(xiàn)什么二十四字模式，把一些根本無(wú)用的環(huán)節(jié)套用上去。當(dāng)時(shí)我只是掩口而笑，繼而感到悲哀。我想，這與強(qiáng)力推行在珠穆朗瑪峰上種植芒果一樣荒謬啊。

2，每個(gè)教師規(guī)定一個(gè)學(xué)期聽課至少二十節(jié)，校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任四十節(jié)，還要認(rèn)真填寫聽課記錄。我所在的學(xué)校有六個(gè)班，六個(gè)教師，每天連一節(jié)休息的時(shí)間也沒有，哪里有時(shí)間聽那么多的課呢？如果我們聽了課，學(xué)生沒人照看，發(fā)生事故以后誰(shuí)來(lái)承擔(dān)責(zé)任呀！那時(shí)，各階層都會(huì)說(shuō)安全重于泰山，這是教師的嚴(yán)重失職，還有誰(shuí)為你是執(zhí)行上級(jí)的安排而開脫呢。好在我們的學(xué)生人數(shù)不多，批改作業(yè)倒是量不大，但其他教學(xué)環(huán)節(jié)樣樣俱全，正所謂“麻雀雖小，五臟俱全”。學(xué)生在校時(shí)間，要寫的東西和批改作業(yè)的事就不能干，每個(gè)教師都要工作到十一二點(diǎn)。人的精力是有限的，長(zhǎng)期這樣下去，不要說(shuō)搞好教學(xué)，生命也得不到保障。

3，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，不管怎樣，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)就是好法?？墒乾F(xiàn)在卻要硬性規(guī)定一節(jié)課得有那些環(huán)節(jié)，必須按什么模式做，把教師的創(chuàng)造空間和個(gè)性完全消滅，這樣做還能提高教學(xué)質(zhì)量嗎？教出來(lái)的學(xué)生還能有創(chuàng)新能力嗎？我是表示極大懷疑的。

我的水平有限，詞不達(dá)意，或者還有許多錯(cuò)誤，我真誠(chéng)地希望各位同仁，各位領(lǐng)導(dǎo)毫不留情地指正。我更希望大家討論我的觀點(diǎn)，如果是我錯(cuò)了，我完全愿意接受來(lái)自任何人的善意批評(píng)和真誠(chéng)的幫助。

謝謝各位幫助！

二零一四年九月

第三篇：對(duì)高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的思考

對(duì)高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的思考

摘要：現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活已經(jīng)滿足了人們的日常生活需要，人們已經(jīng)開始轉(zhuǎn)而追求更好的精神生活，鋼琴作為陶冶人們情操的樂器，被眾多的人們喜愛，并且鋼琴還作為一種教學(xué)的形式出現(xiàn)在高校中，本文就高校中鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀引發(fā)筆者的思考，做出如下總結(jié)。關(guān)鍵詞:高校鋼琴教學(xué)思考

一、教師要改變傳統(tǒng)的思想觀念

高校的鋼琴教師有著先進(jìn)的教學(xué)觀念至關(guān)重要，將培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生作為自己的使命和事業(yè)，將心思全部投入到如何使教學(xué)質(zhì)量得以提高，如何使學(xué)生的整體水平得以提高，還要不斷地豐富自己的專業(yè)知識(shí)，在課堂上感染啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)鋼琴形成全面的認(rèn)識(shí)。鋼琴在高校中的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的重要手段，還能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鋼琴教師做好表率工作，在教學(xué)過(guò)程中將積極的思想傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在思想觀念上對(duì)鋼琴重視起來(lái)，從而在鋼琴的學(xué)習(xí)中變得主動(dòng)積極。高校鋼琴專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后還是會(huì)從事鋼琴教學(xué)的，給他們傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念，也有利于鋼琴教學(xué)快速地傳播，從而使國(guó)民的鋼琴素養(yǎng)得以提高，因循守舊的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，那種教學(xué)模式已經(jīng)不再能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，如果每一位高校鋼琴教師都能夠與時(shí)俱進(jìn)地探尋先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)高校鋼琴的教學(xué)工作將會(huì)產(chǎn)生巨大的助力，可以預(yù)見的是，高校鋼琴教學(xué)的課堂將會(huì)是匯聚先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念的地方。

二、完善鋼琴教學(xué)的計(jì)劃

鋼琴課主要是利用科學(xué)的方法使學(xué)生掌握鋼琴的演奏技巧，并且能夠在教學(xué)中使學(xué)生學(xué)到琴鍵的基礎(chǔ)理論，對(duì)鋼琴演奏的方法有初步的認(rèn)識(shí)和了解，還要能夠獨(dú)立地分析鋼琴作品，以及了解不同作曲家的不同風(fēng)格。鋼琴教學(xué)務(wù)必以將學(xué)生培養(yǎng)成文藝事業(yè)接本人為宗旨，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要重視技能技巧的訓(xùn)練和傳授，還要制定有利于教學(xué)的完善的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的開展。

三、充分認(rèn)識(shí)到鋼琴教學(xué)的重要性

鋼琴課在高校的音樂專業(yè)中是一門具有重要意義的課程，怎樣將這種重要的意義為人所知曉是高校鋼琴教師需要面對(duì)，也必須要解決的一個(gè)問(wèn)題，首先鋼琴教師自身必須率先認(rèn)識(shí)到這種重要性，然后才能在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，進(jìn)而將這種影響帶進(jìn)全社會(huì)，學(xué)習(xí)鋼琴能夠使音樂專業(yè)的學(xué)生對(duì)于音樂理論知識(shí)的提高，并且鋼琴是一門含金量很大的課程，通過(guò)鋼琴的演奏，簡(jiǎn)單的樂譜便化作音符給人以精神愉悅，每首動(dòng)聽的鋼琴曲的演奏都離不開演奏者的高超技藝，而這種技藝也離不開一位優(yōu)秀教師的指點(diǎn)。

高校的鋼琴教師需要將鋼琴教學(xué)的作用熟知于心，并且通過(guò)自己的授課傳達(dá)給學(xué)生，這種傳授主要是自己通過(guò)專業(yè)知識(shí)以及鋼琴技巧等形式實(shí)現(xiàn)，讓鋼琴變成易于學(xué)生掌握的音樂演奏技巧和理論表述，高校教師還要不斷地引導(dǎo)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)探究，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生在鋼琴實(shí)踐中能夠體會(huì)到鋼琴的重要性。

四、促進(jìn)鋼琴教學(xué)方式的合理轉(zhuǎn)移

鋼琴教學(xué)中需要采用靈活多樣的方式，一成不變的教學(xué)方式勢(shì)必使學(xué)生對(duì)其厭煩，當(dāng)在鋼琴教學(xué)的初期，主要是傳授基本的鋼琴?gòu)椬喾椒ㄒ约颁撉俚膹椬嘧藙?shì)，使學(xué)生對(duì)鋼琴初步具有鑒賞能力，這可以采用比較集中的教學(xué)法。當(dāng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握，還要設(shè)置一些學(xué)生在集體中單獨(dú)表演的課目，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的膽量，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在眾人面前自信滿滿，這是中期的培養(yǎng)目標(biāo)。教師還要為學(xué)生爭(zhēng)取一些在重要場(chǎng)合表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生切身感受一下在現(xiàn)場(chǎng)演奏的氣氛，進(jìn)而使他們的演奏技巧得以提高，五、促進(jìn)鋼琴教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)轉(zhuǎn)變

高校中鋼琴專業(yè)的學(xué)生大部分對(duì)鋼琴充滿著熱愛，但是他們的水平參差不齊，有些學(xué)生的理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，有的則在實(shí)踐上問(wèn)題百出，這就需要鋼琴教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新。

首先，需要培養(yǎng)學(xué)生的基本功，只有基本功扎實(shí)，才能有后續(xù)的發(fā)展，基本功不牢固，在鋼琴的后續(xù)學(xué)習(xí)上同樣會(huì)遇到挫折；其次，在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生放到教學(xué)的主導(dǎo)地位上，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性；第三，在課上的鋼琴練習(xí)時(shí)間有限，可以根據(jù)不同學(xué)生的需求，采取相應(yīng)的措施提高學(xué)生課下鋼琴練習(xí)的時(shí)間。第四，鋼琴自身就是傳情達(dá)意的藝術(shù)，鋼琴教師在授課時(shí)還需注意和學(xué)生情感的溝通，這樣不僅能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，還能實(shí)現(xiàn)師生之間的交流。

在教學(xué)過(guò)程中要做到授人以漁，鋼琴教師不單單是要教學(xué)生彈奏多少曲子，最重要的是教會(huì)他們掌握關(guān)于鋼琴教學(xué)中的基本原則，了解、掌握鋼琴基木教材如何運(yùn)用和選擇，并且掌握到教授鋼琴的基本方法，能夠在鋼琴實(shí)踐中進(jìn)行闡釋。

【參考文獻(xiàn)】 [1]司徒碧春，陳郎秋編著.鋼琴教學(xué)法[M].重慶:西南師范大學(xué)出版社，1999.[2] 蘇日娜.論鋼琴教學(xué)之八大忌[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2001

[3] 蔡森.淺談鋼琴教學(xué)[J].甘肅農(nóng)業(yè)，2005,(11).[4] 汪珂成.鋼琴教學(xué)中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)[J].信陽(yáng)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)2009(02).[5] 方可著.教學(xué)原理與方法論[M].上海：海文藝出版社，2002.[6] 秦琴.鋼琴教學(xué)應(yīng)重視音樂感覺的培養(yǎng)[J].甘肅農(nóng)業(yè)，2005.

第四篇：對(duì)音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的思考

對(duì)音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的思考

[摘 要]鋼琴課是高等院校音樂教育專業(yè)的一門主干課程，各院校的該課程經(jīng)過(guò)多年的改革與發(fā)展，都取得了一定的成果，也開創(chuàng)了一些自己的特色。但是，由于客觀和主觀因素的影響，高師鋼琴教學(xué)也存在一些普遍性的問(wèn)題。筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和研究，結(jié)合實(shí)際對(duì)高師鋼琴教學(xué)情況進(jìn)行深入分析，并提出一些合理化的建議。

[關(guān)鍵詞] 音樂教育 鋼琴教學(xué) 人才培養(yǎng)

一、高等教育體系當(dāng)中音樂人才培養(yǎng)規(guī)格上的區(qū)別

目前，在我國(guó)高等教育體系當(dāng)中，擔(dān)負(fù)音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的主要是專業(yè)院校、師范院校和綜合性院校的音樂專業(yè)。在這些院校當(dāng)中，專業(yè)院校主要擔(dān)負(fù)音樂表演和創(chuàng)作方面人才的培養(yǎng)，而師范和綜合院校主要開設(shè)的是音樂教育專業(yè)。大家雖然都是培養(yǎng)音樂人才，但是在培養(yǎng)目標(biāo)上卻有著本質(zhì)的區(qū)別，教學(xué)的內(nèi)容、方式與側(cè)重點(diǎn)等方面也就有了較大的分野。

1、專業(yè)音樂院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)。目前，我國(guó)有九所專業(yè)水平較高的音樂學(xué)院和數(shù)十所藝術(shù)學(xué)院，它們的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)藝術(shù)表演人才。相比較而言，在音樂教學(xué)活動(dòng)上，這些專業(yè)院校具有種類繁多、分工細(xì)化的特點(diǎn)；同時(shí)在專業(yè)水準(zhǔn)上顯示出系統(tǒng)化、專一化、精深化的特點(diǎn)，因此，這類院校的專業(yè)教學(xué)體系具有規(guī)模性和專業(yè)性的特征。鋼琴專業(yè)往往是以培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴演奏、鋼琴教育和鋼琴表演藝術(shù)基礎(chǔ)理論研究人才為目標(biāo)的。它們?cè)阡撉俳虒W(xué)當(dāng)中必然會(huì)側(cè)重于學(xué)生鋼琴演奏技術(shù)和音樂作品表現(xiàn)力的提高，而學(xué)生們也會(huì)專注于鋼琴科目的學(xué)習(xí)，課余會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間用于練琴，其他科目的開設(shè)也往往圍繞著鋼琴藝術(shù)來(lái)展開。

2、普通院校音樂人才培養(yǎng)特點(diǎn)。普通高校音樂教育專業(yè)，其目標(biāo)是培養(yǎng)音樂教育工作者，學(xué)生畢業(yè)后大都是走上中小學(xué)音樂教師的工作崗位，極少有人能夠從事專業(yè)演奏、演唱性質(zhì)的工作。所以“服務(wù)基礎(chǔ)教育，服務(wù)素質(zhì)教育”成為現(xiàn)在各師范院校所大力倡導(dǎo)的教學(xué)宗旨。盡管普通院校的音樂專業(yè)與專業(yè)院校的音樂專業(yè)都是以音樂課程為教學(xué)內(nèi)容，在某些方面它們的教學(xué)活動(dòng)也有一些共同之處，然而在音樂的教學(xué)結(jié)構(gòu)上卻有著本質(zhì)上的區(qū)別。高師音樂教育專業(yè)的課程設(shè)置，目的是突出“一專多能”甚至是“多專多能”的培養(yǎng)目標(biāo)，走的是一條培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)的音樂教育人才道路。在專業(yè)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)上，區(qū)別于專業(yè)院校那樣的“專業(yè)性”，而要做到多元化、全方位的發(fā)展。所以，師范院校的音樂專業(yè)在教學(xué)體系、教學(xué)模式及教學(xué)重點(diǎn)等方面都具有鮮明的教師教育的特征，不應(yīng)該盲目地模仿專業(yè)院校，而脫離師范教育的本質(zhì)。

二、音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)當(dāng)中普遍存在的問(wèn)題

在音樂教育專業(yè)的課程中，鋼琴課占有舉足輕重的地位。隨著高校音樂教育的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)音樂教育工作者的需求加大，鋼琴課也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，在教學(xué)內(nèi)容、方式方法等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，以順應(yīng)社會(huì)對(duì)高等音樂教育專業(yè)人才的職業(yè)需求。通過(guò)多年課程改革，音教專業(yè)鋼琴教學(xué)觀念上的問(wèn)題有了一定的改觀。但不難看出，它本身一些根深蒂固的頑疾仍然存在，在短期內(nèi)要想徹底根除還任重道遠(yuǎn)。

1、音樂教育專業(yè)生源質(zhì)量參差不齊。眾所周知，隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，我國(guó)有一半的高等院校開設(shè)了音樂專業(yè)。也正由于此，我們音樂教育專業(yè)（尤其是地方的本?？圃盒＃┑娜雽W(xué)門檻降低了，而藝考學(xué)生入學(xué)率大幅提高。這樣導(dǎo)致學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、鋼琴水平良莠不齊。有的學(xué)生從小學(xué)習(xí)鋼琴，入學(xué)前已經(jīng)有過(guò)多年學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們基本功扎實(shí)，音樂表現(xiàn)力豐富；而一部分學(xué)生是因?yàn)槲幕n的劣勢(shì)，被迫選擇藝術(shù)考試這條道路，入學(xué)之前往往只學(xué)過(guò)一年左右甚至更短時(shí)間的鋼琴，他們只是學(xué)習(xí)一到兩首曲目來(lái)應(yīng)付高考，鋼琴演奏的技藝很薄弱，基本功不扎實(shí)，彈奏動(dòng)作僵硬，識(shí)譜很慢，用數(shù)字來(lái)標(biāo)示五線譜的學(xué)生不在少數(shù)。

2、部分鋼琴教師思想觀念較傳統(tǒng)。在高校音樂教育專業(yè)從事鋼琴教學(xué)的老師們，大部分都畢業(yè)于音樂學(xué)院或一類的師范大學(xué)。他們很多人從小就接受較嚴(yán)格的鋼琴教育，都有著良好的音樂素養(yǎng)，在鋼琴教學(xué)和演奏上有較高的水平，對(duì)他們的能力我們毋庸置疑。但是，往往這部分老師由于常年接觸傳統(tǒng)的鋼琴教育理念，學(xué)琴的內(nèi)容基本以古典音樂為主導(dǎo)。所以，他們鋼琴教學(xué)當(dāng)中也表現(xiàn)得較為保守，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段不能及時(shí)更新，還是以“學(xué)院派”的一套東西照搬到音樂教育專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中。

3、培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容單一。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，有些鋼琴教師將提高學(xué)生的演奏技巧和音樂表現(xiàn)力作為側(cè)重點(diǎn)，盲目地拔高學(xué)生演奏曲目的難度，而對(duì)于教學(xué)過(guò)程當(dāng)中曲目的選擇過(guò)于單一化，不能與時(shí)俱進(jìn)。例如，在教學(xué)實(shí)踐中或者考試中經(jīng)常還會(huì)以傳統(tǒng)的莫扎特、貝多芬等古典音樂為藍(lán)本，而忽視了音樂技能課程和教師教育學(xué)科的結(jié)合。脫離了教師教育專業(yè)的教學(xué)目的，忽略了師范專業(yè)的職業(yè)特征。著名音樂教育家趙?h先生就曾指出：多年來(lái)師范院校老是向音樂院校看齊，在培養(yǎng)方式上重一專而輕多能，有的學(xué)生雖然能彈奏一些較高程度的獨(dú)奏曲，但卻不會(huì)彈奏簡(jiǎn)單的即興伴奏，結(jié)果是既不能上舞臺(tái)，也不能上講臺(tái)。

三、對(duì)音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)建議

近些年，隨著我國(guó)高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，音樂教育專業(yè)的入學(xué)率大幅提高。入校時(shí)，學(xué)生的鋼琴水平參差不齊，部分學(xué)生甚至沒有任何基礎(chǔ)，這就要求教師們?cè)诙潭痰膬扇陜?nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“速成”式的教學(xué)，要知道這卻是專業(yè)音樂院校最忌諱的事情。為此，筆者依據(jù)實(shí)際情況和多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)目前音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)提幾點(diǎn)建議：

1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于具有鋼琴基礎(chǔ)，基本技能較扎實(shí)、樂感較好的一部分學(xué)生，教師的教學(xué)難度不是很大，除了使用《鋼琴基礎(chǔ)教程》第三、第四冊(cè)外，要經(jīng)常選擇性地學(xué)習(xí)克拉默、莫什科夫斯基、肖邦的練習(xí)曲，海頓、莫扎特、貝多芬的部分奏鳴曲，以及巴赫的復(fù)調(diào)作品等較為深度的樂曲，其目的是豐富學(xué)生的演奏技術(shù)，增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴作品的理性認(rèn)識(shí)。

還有一部分學(xué)生學(xué)琴時(shí)間較短，他們的目的就是應(yīng)對(duì)高考的專業(yè)面試，其演奏技巧是非常有限的，基本技能不扎實(shí)，手指不靈活、獨(dú)立性不夠，樂理常識(shí)較薄弱。對(duì)于這類學(xué)生，一般可選擇：①哈農(nóng)基本手指訓(xùn)練和一般性的技巧練習(xí)； ②選擇車爾尼599或849程度的不同流派和風(fēng)格的作品 ；③《鋼琴基礎(chǔ)教程》第一、二冊(cè)上的四手聯(lián)彈、歌曲伴奏等方面的練習(xí)。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和安排，最大限度地發(fā)揮他們的潛力，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，在有限的時(shí)間中，除了讓他們掌握一定的演奏技巧以外，更多的是學(xué)習(xí)好鋼琴即興伴奏，適應(yīng)其畢業(yè)后在工作中的實(shí)際需要。教師在教學(xué)中應(yīng)該多關(guān)注他們，用自己的耐心和愛心來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)過(guò)程中注意和專業(yè)課程體系的結(jié)合。高師音樂教育專業(yè)的課程設(shè)置，是以“一專多能”為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)、全面發(fā)展。要求學(xué)生不僅掌握一定的鋼琴演奏技術(shù)，更重要的是學(xué)會(huì)鋼琴即興伴奏和自彈自唱的能力；同時(shí)還要熟悉和了解專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)科理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和組織能力。因此，要求鋼琴教師在教學(xué)中充分了解專業(yè)課程體系，做好相關(guān)課程的整合與銜接工作，依據(jù)音樂教學(xué)規(guī)律實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的協(xié)同，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為音樂教育專業(yè)的基礎(chǔ)課，鋼琴課與其他階段性科目，比如《樂理》、《視唱練耳》、《和聲》、《即興伴奏》，《中外音樂史》等都有緊密的聯(lián)系。這種情況就要求教師注重鋼琴課與其他姊妹學(xué)科的聯(lián)系，能夠在鋼琴課中滲透其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。另一方面，在教學(xué)中我們的老師也應(yīng)堅(jiān)持鋼琴學(xué)科自身的個(gè)性和側(cè)重點(diǎn)，不應(yīng)把鋼琴課上成一門理論課，這就要求老師們?cè)诮虒W(xué)上有控制全局的能力，課堂上揮灑自如。

3、拓寬教學(xué)視野、更新教育理念。在教育理念不斷更新的今天，鋼琴教師不能墨守陳規(guī)，要敢于突破舊的教學(xué)觀念的束縛，接受新的教學(xué)理念，在教學(xué)方式上可以結(jié)合集體課、小組課、個(gè)別課、即興伴奏課等多種形式；教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立完成工作的能力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)以及技巧方面實(shí)用技巧的訓(xùn)練上；同時(shí)還要拓寬自身的知識(shí)面，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，研究鋼琴課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，把演奏技術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程條理化、系統(tǒng)化、多樣化，能提高到理論的高度來(lái)把握；在課堂上，具備較強(qiáng)的理論講解和彈奏技巧示范能力，才能高質(zhì)量地完成鋼琴教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需要的、合格的基礎(chǔ)音樂教育人才。

（責(zé)任編輯：尹雨）

第五篇：對(duì)中國(guó)房地產(chǎn)現(xiàn)狀雜談

對(duì)中國(guó)房地產(chǎn)現(xiàn)狀雜談

2008年12月11日下午4時(shí)打出

我不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，更不是政府官員和房地產(chǎn)商。我只是一名普通的民眾，只是一位對(duì)這個(gè)熱門市場(chǎng)的旁觀者。由于旁觀和非業(yè)內(nèi)人士，才可能有我這樣另類的觀點(diǎn)與思考。

我敢說(shuō)：近年來(lái)，沒有火熱的房地產(chǎn)，就沒有中國(guó)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展；就會(huì)減少很多官員的腐敗落馬！房地產(chǎn)對(duì)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，功不可沒！但是現(xiàn)在，最危急的就是房地產(chǎn)，最受其影響的就是銀行業(yè)，而銀行業(yè)的興衰，又直接關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的穩(wěn)定！

看到美國(guó)次貸危機(jī)的后果了嗎？但那僅是購(gòu)房者欠貸不良造成的，而中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)與銀行的信貸額要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)的次貸額度！由此，中國(guó)銀行業(yè)當(dāng)前面臨的處境可想而知！中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨的處境可想而知！

我這樣說(shuō)沒有根據(jù)（我不可能掌握那些根據(jù)）。但我會(huì)觀察分析：看到多少人在呼吁政府拯救房地產(chǎn)，看到多少政府官員再為此不遺余力。為什么？為什么時(shí)至今日，房?jī)r(jià)也沒有回落多少？這就是我觀察到的問(wèn)題！據(jù)此分析，我才得出以上的結(jié)論。

之所以說(shuō)其“棘手”就是指房地產(chǎn)與銀行業(yè)休戚相關(guān)、生死與共!這層關(guān)系，也最讓政府頭疼！現(xiàn)在，房地產(chǎn)就像“雞肋”，讓政府取舍不得，因?yàn)殂y行業(yè)在這里投入的資本太多！政府不能袖手旁觀！表面看是房地產(chǎn)商在抬高著房?jī)r(jià)，但是房子賣不出去，他不急呀？賠本賣出去，銀行貸款讓誰(shuí)還？所以，房?jī)r(jià)想降，降不下來(lái)；房地產(chǎn)商想降，但不敢降！他要向銀行還貸，還想贏利。還不了銀行貸款，他就是想降低房?jī)r(jià)，政府也不會(huì)允許！要么你還貸，要么你跳樓！

政府再三鼓勵(lì)百姓買房，先后出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，可是那么高的房?jī)r(jià)，又有多少人買得起？各地都在說(shuō)房?jī)r(jià)降了，降多少？有多少人買了？閑置的商品房還有多少？能不能說(shuō)出個(gè)數(shù)來(lái)？全國(guó)房地產(chǎn)業(yè)欠銀行業(yè)多少貸款？咱不清楚，銀行不清楚？政府不清楚嗎？

現(xiàn)在看看誰(shuí)在為此著急上火就知道了！要說(shuō)房地產(chǎn)商好過(guò)，你去問(wèn)問(wèn)他們；要說(shuō)銀行信貸好，不錯(cuò)！但欠貸收不回來(lái)，那怎么辦？你看兩家現(xiàn)在多忙：銀行忙著降息，房地產(chǎn)商忙著減價(jià)促銷；股市相關(guān)的股票不死不活！你說(shuō)這都是金融危機(jī)鬧得，有人信嗎？

所以，如果現(xiàn)在中國(guó)的房地產(chǎn)業(yè)垮掉，那么，中國(guó)的銀行就會(huì)關(guān)門！中國(guó)就會(huì)爆發(fā)類似于美國(guó)次貸危機(jī)那樣的金融危機(jī)！（不要怕，這個(gè)影響僅限于中國(guó)。）政府想避免這樣的危機(jī)，就必須盡力拯救房地產(chǎn)市場(chǎng)，穩(wěn)定銀行信貸的優(yōu)良率！

為此可以預(yù)測(cè)：商品房?jī)r(jià)格短期內(nèi)不會(huì)大幅度地降價(jià)！

但因?yàn)槭苓€貸和資金運(yùn)轉(zhuǎn)的壓力，房地產(chǎn)商會(huì)在有限范圍內(nèi)進(jìn)行讓利促銷，國(guó)家也會(huì)制定相關(guān)政策幫助其度過(guò)難關(guān)。至于百姓期待的房?jī)r(jià)短期內(nèi)大幅下降，見以上分析，我認(rèn)為：很難實(shí)現(xiàn)！沒希望實(shí)現(xiàn)！