第一篇：大班體育：快樂的韻律操（范文模版）

大班健康（下）

快樂的韻律操

活動(dòng)目標(biāo)：

對(duì)學(xué)習(xí)韻律操干興趣，動(dòng)作到位，節(jié)奏準(zhǔn)確。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

韻律操影像資料

活動(dòng)過程：

1.觀看韻律操影像資料，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)韻律操的濃厚興趣。教師引導(dǎo)提問：

（1）看到了韻律操中有幾組動(dòng)作？試著做一做。（2）看完第二次，說一說動(dòng)作隨音樂節(jié)奏如何變化的。2.觀看韻律操，模仿做動(dòng)。

3.分解動(dòng)作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2-3節(jié)動(dòng)作的變化特點(diǎn)。（1）教師示范，講解動(dòng)作要點(diǎn)。（2）幼兒學(xué)習(xí)，掌握動(dòng)作節(jié)奏。（3）跟音樂練習(xí)。

4.組織一個(gè)集體性游戲，調(diào)整幼兒活動(dòng)的密度，達(dá)到體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量。

第二篇：大班體育《快樂寶貝》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過一系列活動(dòng)，讓幼兒懂得快樂有很多方法。

2、鼓勵(lì)幼兒積極想辦法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，鍛煉孩子解決問題的能力。

3、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

與幼兒人數(shù)相等的凳子

衣服

音樂 活動(dòng)過程：

一：熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒聽老師口令做相應(yīng)的動(dòng)作（踏步，向上，向下，向左，向右看齊）

放音樂，老師和幼兒一起做動(dòng)作。

二：增加難度

讓幼兒站在凳子上聽老師口令做相應(yīng)的動(dòng)作

三：讓幼兒把身上的外套脫下來，放音樂,讓幼兒聽音樂自由活動(dòng)，把衣服使勁拋向空中（向后拋）

四：放松練習(xí)

1、放音樂，引導(dǎo)幼兒和老師一起做（拍腿，踏腳，嘴巴里發(fā)出“啊”“唔”的聲音）

2、讓幼兒雙手搭在前面小朋友的肩上，一個(gè)接一個(gè)，站成一個(gè)三角形，聽老師口令做向前，向后，向左，向右走。放音樂，讓幼兒隨著音樂做。

3、把幼兒衣服放在地上，讓幼兒男孩一組，女孩一組，繞過衣服聽老師口令跑步、爬。（男孩女孩交叉跑，爬）

4、傳衣服

男孩女孩各一對(duì)，往后傳衣服（衣服必須穿在身上，再脫下來傳）

五：活動(dòng)結(jié)束

第三篇：大班手指韻律操（推薦）

大班手指韻律操

1.春

春天到，鳥兒笑，百花開，河水笑。春風(fēng)吹起小號(hào)角，青山綠水相環(huán)繞。春雨滴答送喜報(bào)，農(nóng)民伯伯開懷笑。

2.江南（歌曲）

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東。魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉北。魚戲蓮葉蓮葉東，魚戲蓮葉蓮葉西，魚戲蓮葉蓮葉南，魚戲蓮葉蓮葉北。魚戲蓮葉蓮葉東，魚戲蓮葉蓮葉西，魚戲蓮葉蓮葉南，魚戲蓮葉蓮葉北。

3.山水畫

山青青，水藍(lán)藍(lán)，小小魚兒來游玩，山清水秀緊相連。風(fēng)輕輕，水潺潺，樹葉當(dāng)小船，風(fēng)平浪靜無波瀾。我愛美麗大自然。4.月光（歌曲）

彎彎月光下，蒲公英在游蕩，像煙花閃著微亮的光芒，趁著夜晚，找尋幸福的方向，難免會(huì)受傷。彎彎小路上，蒲公英在歌唱，星星照亮在起風(fēng)的地方，乘著微風(fēng)，飄向未知遠(yuǎn)方，幸福也去漫長。難過的時(shí)候，誰在身邊，陪我掉眼淚，失敗無所謂，你在左右，月光多美。彎彎月光下，我輕輕在唱歌，從今以后，不會(huì)再悲傷，閉上雙眼，感覺你在身旁，你是溫暖月光，你是幸福月光。

5.捉兔

一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹和兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹，跑了兔，打了醋，濕了布。6.相思（歌曲）

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷呀，此物最相思。紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷呀，此物最相思。紅豆啊生南國，春來發(fā)幾枝。愿君啊多采擷，此物最相思。紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷呀，此物最相思。愿君多采擷呀，此物最相思。

7.擁抱心中的樂園

請別把樹木砍光，留一片茂密的樹林，做動(dòng)物的天堂。請別把河水弄臟，留一條清澈的小河，做魚兒的樂園。請別讓鮮花受傷，留一個(gè)芬芳的花園，做蜜蜂的故鄉(xiāng)。

8.小宋當(dāng)家（歌曲）

天上地上什么是最大，是人的志氣大。太陽底下難題千千萬，道理在手就不怕。小小的智慧，不能不能小看它。小小的雙手，本事能千變?nèi)f化。來來往往的人物，沒一個(gè)不知道，人雖小力量大。

面團(tuán)在他手里能開花，一份真情就送達(dá)。想不通可以問問他，就有了辦法。天上地上什么是最大，是人的志氣大。

太陽底下難題千千萬，道理在手就不怕，勇敢闖天下。

9.大手拉小手

哥哥拉著我的手，歡樂伴著歌聲走。爸爸拉著我的手，勇敢自信在心頭。媽媽拉著我的手，幸福溫暖天天有。老師拉著我的手，快樂成長不停留。大手拉著小手走，愛心永駐我心頭。10.數(shù)星星（歌曲）

滿天都是小星星，閃閃放光明，好像微笑的眼睛，看著我和你。星星數(shù)也數(shù)不清，代表我和你，星星閃閃亮晶晶，滿滿的愛都給你。1、2、3、4、5、6、7、7、6、5、4、3、2、我的愛和我的心，全都屬于你，1、2、3、4、5、6、7、7、6、5、4、3、2、星星如果有聽見，請它告訴你:我愛你。1、2、3、4、5、6、7、7、6、5、4、3、2、我的愛和我的心，全都屬于你，1、2、3、4、5、6、7、7、6、5、4、3、2、星星如果有聽見，請它告訴你:我愛你。

11.笑

白云向著藍(lán)天笑，山清水秀真驕傲。百花迎著風(fēng)兒笑，幸福生活樂陶陶。魚兒抱著河水笑，嘩啦嘩啦多美妙。浪兒追著大海笑，海底寶藏真不少。寶寶對(duì)著媽媽笑，感謝媽媽育兒勞。，，1 1 1 1 12.游子吟

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

13.金色的童年

你的童年，我的童年，好像都一樣，小小肩膀，大大書包，上呀上學(xué)堂。新的時(shí)代，新的主張，新新的模樣，快樂學(xué)習(xí)，德智體美，個(gè)個(gè)是強(qiáng)項(xiàng)個(gè)。嘮叨的話呀，可不可以不講，給我們一片自由自在、同齡人廣場。讓我們自己創(chuàng)造也許會(huì)更好，不知不覺就會(huì)超過你們的想象。

事實(shí)上，無論什么什么，做對(duì)了也像錯(cuò)了一樣，因?yàn)楹孟裎覀?，好像好像比較容易讓大人去緊張。

真的好想能夠不上學(xué)堂，像超人一樣，自由自在天空自由飛翔，沒有媽媽叫我起床。啊，不行不行不能這樣，好好學(xué)習(xí)，德智體美，1234567，媽媽我真的愛你。

你就是你，我就是我，個(gè)性要張揚(yáng)，在校不做書呆子，居家不當(dāng)小皇帝，充滿友愛，充滿幻想，充滿時(shí)尚。陽光男孩，陽光女孩，陽光下成長。14.隱形的翅膀（歌曲）

每一次 都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次 就算很受傷也不閃淚光。我知道 我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛 飛過絕望。

不去想 他們擁有美麗的太陽，我看見 每天的夕陽也會(huì)有變化。我知道 我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛 給我希望。

我終於 看到 所有夢想都開花，追逐的年輕 歌聲多嘹亮。我終於 翱翔 用心凝望不害怕，哪里會(huì)有風(fēng) 就飛多遠(yuǎn)吧。

15.音符寶寶歌

五層大樓四間房，音符寶寶里面住，一二三層咪唆希，一二三間發(fā)啦哆，哆來咪發(fā)唆啦希，大家和睦在一起。相親相愛不分離，奏出和諧好樂曲。16.踏浪（歌曲）

啦……啦……啦……啦…… 小小的一片云呀，慢慢地走過來，請你們歇歇腳呀，暫時(shí)停下來，山上的山花兒開呀，我才到山上來，原來嘛，你也是上山，看那山花兒開。小小的一陣風(fēng)呀，慢慢的走過來，請你們歇歇腳呀，暫時(shí)停下來，海上的浪花兒開呀，我才到海邊來，原來嘛，你也愛浪花兒，才到海邊來。啦……啦……啦……啦……

第四篇：韻律操體育教學(xué)反思

韻律操體育教學(xué)反思

韻律操體育教學(xué)反思1

不足處：

1、內(nèi)容安排較多，學(xué)生來不及掌握，在學(xué)生沒有掌握前面的內(nèi)容的情況下，后面學(xué)起來就困難，學(xué)新動(dòng)作————組合——進(jìn)行拓展，看似簡單的流程，學(xué)生卻沒有能夠有效的掌握，說明對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生動(dòng)作難了點(diǎn)，內(nèi)容來不及上，就說明內(nèi)容相對(duì)多了，因此，這就體現(xiàn)了對(duì)教材分析的不足，對(duì)學(xué)生情況分析的不足。首先要考慮到學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，然后再進(jìn)行內(nèi)容的刪減，再次，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，身體素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力，對(duì)動(dòng)作的難度相對(duì)降低，動(dòng)作的選擇是自由的，在動(dòng)作組合上考慮學(xué)生發(fā)育的情況，高沖擊力動(dòng)作不能過多。

2、教學(xué)方法單一，始終是教師的教與學(xué)生的學(xué)，屬于灌輸式教學(xué)，不利于學(xué)生的掌握。在合作練習(xí)的時(shí)候，面對(duì)面的練習(xí)不利于學(xué)生動(dòng)作方向的理解。

3、課堂上安排了學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容：橫叉。韻律操的學(xué)習(xí)需要多方面的素質(zhì)，因此安排的練習(xí)要多樣，可以增加柔韌素質(zhì)的`多個(gè)動(dòng)作。

精彩處：

1、教學(xué)的方法是通過游戲能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過程，邊游戲邊學(xué)習(xí)的方法，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不覺得課堂練習(xí)的枯燥，另一方面，圍繞一個(gè)游戲練習(xí)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的過程。整個(gè)思路流程是清晰的。

2、學(xué)生練習(xí)的隊(duì)形是散點(diǎn)練習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主練習(xí)，但學(xué)生在分散的時(shí)候還是擁擠在一起，因此，練習(xí)的隊(duì)形顯的擁擠。

韻律操體育教學(xué)反思2

根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的要求，韻律操活動(dòng)不強(qiáng)調(diào)教授具有嚴(yán)格規(guī)定的成套動(dòng)作，而是以培養(yǎng)韻律感，具有韻律操風(fēng)格的小組合為主，動(dòng)作生動(dòng)活潑、游戲感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力。重點(diǎn)是吸引學(xué)生的參與，提高學(xué)生的興趣。

本部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例為教師提供了可進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的彈性和啟發(fā)性，更重要的是提供基本動(dòng)作的構(gòu)建方法和組合動(dòng)作構(gòu)成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師可以作為教材內(nèi)容教學(xué)，也可以在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編。因此，我選擇了自編韻律操作為教學(xué)內(nèi)容。

水平二韻律操教學(xué)是由身體動(dòng)作組合、游戲動(dòng)作組合、跳躍組合三部分組成。我創(chuàng)編的韻律操是屬于身體動(dòng)作組合，是以最基本的踏步動(dòng)作，加上上肢的基本動(dòng)作練習(xí)以及簡單的隊(duì)型變換構(gòu)成，有2人組合動(dòng)作，4人圓形組合，3人扇型組合等。通過復(fù)習(xí)與新授，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感，以及良好的參與意識(shí)，群體合作意識(shí)。課前組內(nèi)同志就課的組織、教與學(xué)的方法進(jìn)行了研究，但課上完之后，反思自己的教學(xué)，深感這節(jié)課有許多美中不足。

一、課前準(zhǔn)備部分與基本部分連接的比較突然。準(zhǔn)備部分多分為一般性活動(dòng)和專門性活動(dòng)兩種。本課韻律活動(dòng)，只考率了一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)，如果準(zhǔn)備活動(dòng)再安排一些與韻律活動(dòng)相關(guān)的形體訓(xùn)練會(huì)更好些。

二、基本部分表現(xiàn)出來的`細(xì)節(jié)失誤較多。如課的各部分時(shí)間安排不夠合理，復(fù)習(xí)韻律操時(shí)，一遍口令，一遍隨音樂練習(xí)即可，不需要典型示范。因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間過長，勢必導(dǎo)致了新授的時(shí)間不太充分，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。學(xué)習(xí)3人扇型造型動(dòng)作，有三個(gè)方位的動(dòng)作，教學(xué)中沒有考慮到3個(gè)同學(xué)的換位練習(xí)。另外自編韻律操部分，小組合作學(xué)習(xí)的積極性很高，但最后展示的過程少了，因時(shí)間關(guān)系，只展示了兩個(gè)小組，這塊可以安排幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行展示，這樣會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性。

三、本課最大的缺憾，學(xué)習(xí)完三人扇型造型動(dòng)作后，除了練習(xí)和展示此動(dòng)作外，還應(yīng)該把韻律操從頭到新學(xué)的內(nèi)容串起來練習(xí)，這是唯一的課前沒考慮到的地方。

四、課程資源沒有得到充分的利用。如與老師同時(shí)示范的2個(gè)同學(xué)，已經(jīng)提前進(jìn)行了培訓(xùn)，課堂上老師就應(yīng)該充分發(fā)揮她們的作用，協(xié)助老師指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)新動(dòng)作。

五、教學(xué)任務(wù)完成的很好，但教學(xué)目標(biāo)制定的針對(duì)性不強(qiáng)、不夠具體。如本課是本單元的第幾課時(shí)沒寫清楚；學(xué)習(xí)三人組合動(dòng)作，是什么動(dòng)作，應(yīng)該有名稱；課的重難點(diǎn)是方位感，但要說明是新授三人扇型造型動(dòng)作的路線、方向。我想，這些也是大多數(shù)老師存在的通病，主要原因還是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的不透徹。

總之，通過這次調(diào)研課的講評(píng)，對(duì)自己的教學(xué)水平又有了一個(gè)提升，但平時(shí)教學(xué)中考慮不周的細(xì)節(jié)問題也凸顯出來，自己在以后的教學(xué)中會(huì)引以為戒。

韻律操體育教學(xué)反思3

韻律操是一種節(jié)奏感、韻律感很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，練習(xí)者通過音樂的節(jié)奏找到動(dòng)作節(jié)奏的正確感覺。一套韻律操的動(dòng)作和幅度不斷變化，所配合的音樂旋律也隨之變化。歡快的音樂展示動(dòng)作的輕盈；悠揚(yáng)的音樂展示出動(dòng)作的舒展。音樂中音的高低、強(qiáng)弱、快慢等有節(jié)奏的變化，使韻律操更具有律動(dòng)感。而韻律操中美觀大方的動(dòng)作可以更好地表現(xiàn)音樂的優(yōu)美歡快和激昂的情趣。音樂是韻律操的靈魂，可以說決定了韻律操的表現(xiàn)空間，唯有將韻律操動(dòng)作和音樂有機(jī)地結(jié)合起來才能成為一個(gè)有生命的整體。

韻律操音樂能消除練習(xí)者神經(jīng)上的疲勞和緊張，無論處在怎樣的心境，通過韻律操音樂號(hào)召都會(huì)給練習(xí)者帶來良好的效果。韻律操音樂可以激發(fā)練習(xí)者的情感，因?yàn)樗哂械臄U(kuò)散力穿透力能夠使人的生理、心理產(chǎn)生沖動(dòng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激力和影響力，可使人的`感情與音樂的情感產(chǎn)生直接的聯(lián)系，使人體的動(dòng)與情、形與神、身與心相互交融產(chǎn)生共鳴。除此之外優(yōu)美的韻律操音樂還具有歡快的、令人振奮的、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，它可創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍，使練習(xí)者聽到音樂就能撥動(dòng)心弦，激發(fā)出一種躍躍欲試的情趣，爭搶取勝的信心。

通過音樂來訓(xùn)練練習(xí)者，可以調(diào)節(jié)練習(xí)者的中樞神經(jīng)，使產(chǎn)生聯(lián)想記憶，不斷加深對(duì)節(jié)奏的體驗(yàn)，從而找出最適宜的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏來使韻律操動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。同時(shí)，還可以提高練習(xí)者對(duì)節(jié)奏轉(zhuǎn)變能力和應(yīng)變能力，使練習(xí)者在相應(yīng)的節(jié)奏和旋律下，技術(shù)動(dòng)作完成的更準(zhǔn)確而富有活力。韻律操音樂本身具有表現(xiàn)性、造型性，因此，韻律操音樂的節(jié)奏是對(duì)練習(xí)者一種外來的、有效的良性刺激。在韻律操音樂伴奏下，練習(xí)者會(huì)自然地增加動(dòng)作的幅度和力度，增強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作所要求的特定節(jié)奏感；也有助于練習(xí)者速度力量的合理分配，產(chǎn)生一種精確的時(shí)間感覺；同時(shí)也提高了動(dòng)作的準(zhǔn)確性，較快地形成動(dòng)作的動(dòng)力定型。

韻律操融“健、力、美”為一體，使人的形體、動(dòng)作、造型、音樂等諸多因素的全面展示，使人體運(yùn)動(dòng)技巧的綜合反映，是創(chuàng)造美的一種復(fù)雜勞動(dòng)。韻律操是以身體動(dòng)作作為基礎(chǔ)，以音樂節(jié)奏為中心的操練活動(dòng)韻律操動(dòng)作的完成時(shí)間及各動(dòng)作之間時(shí)間間隔都必須與音樂節(jié)奏的變化相一致，有張有弛，有急有緩，有輕有重，有起有落，有規(guī)律，有順序地結(jié)合在一起，組成有活力的成套動(dòng)作。韻律操運(yùn)動(dòng)就是一部藝術(shù)作品，既有強(qiáng)烈的競爭性，又有高雅的觀賞性使人們從欣賞運(yùn)動(dòng)員的比賽和表演中得到美的享受。

由于引入了音樂輔助教學(xué),課后學(xué)生可以通過播放音樂在教室甚至在家中就可以自主學(xué)習(xí)韻律操,緩解了學(xué)生完全依賴?yán)蠋煹那闆r,相應(yīng)地延長了技術(shù)課的授課過程,增加了學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間,所以說音樂輔助教學(xué)極大地延長了教學(xué)時(shí)間,拓展了教學(xué)空間,將課堂內(nèi)外連接成一個(gè)有機(jī)整體,形成了一個(gè)大課堂。從實(shí)際的課堂教學(xué)中體會(huì)到韻律操能激發(fā)學(xué)生的興趣，有了音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了，各方面的學(xué)習(xí)欲望明顯強(qiáng)烈，從而提高了學(xué)習(xí)效果。韻律操可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，有了音樂的韻律操練習(xí)，學(xué)生的自由練習(xí)時(shí)間增長，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，最終提高了教學(xué)質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且學(xué)生在自己的時(shí)間和空間里可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。韻律操提高了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，教學(xué)時(shí)數(shù)縮短，學(xué)生自由練習(xí)時(shí)間增長，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且學(xué)生在自己的時(shí)間和空間里可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。韻律操拓展了教學(xué)的時(shí)間和空間，融入音樂進(jìn)行教學(xué)，縮短教學(xué)時(shí)數(shù)，不僅可以讓學(xué)生有更多的自由練習(xí)時(shí)間，也讓教師可以更好的發(fā)揮自己的教學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的教學(xué)方法，讓教師有更多的展示自己能力的空間。

韻律操體育教學(xué)反思4

韻律操是小學(xué)體育一項(xiàng)重要的課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，通過練習(xí)，可以發(fā)展身體的柔韌性，平衡感覺和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。本節(jié)課我授課的班級(jí)是二（4）班，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度很端正，模仿力強(qiáng)，走和跑的習(xí)慣和方法都還沒有定型，身體發(fā)育也是不完善的，同時(shí)也活潑好動(dòng)。備課時(shí)，結(jié)合學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上，我采用了教師示范學(xué)生觀察并模仿、學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)學(xué)生幫助的方法，通過師生合作，生生合作的方法，使得學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解和把握，從而能夠掌握所學(xué)的動(dòng)作。

本節(jié)的韻律操總共分三節(jié)，每節(jié)為4×8拍。第一節(jié)“伸展運(yùn)動(dòng)”和第二節(jié)“擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)”根據(jù)七彩陽光改編而來，相對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生較為簡單；第三節(jié)“踢腿運(yùn)動(dòng)”，雖然名稱上與廣播操相同，但是難度卻增加了不少，融入了健美操里的跳步、彈踢和拉丁里的恰恰步，這對(duì)于二（4）班的不少同學(xué)來說是個(gè)“大問題”。本班有部分學(xué)生課余時(shí)間學(xué)過舞蹈，所以學(xué)起來不是很難，只要教會(huì)動(dòng)作，很快就能連貫的練習(xí)，大部分的同學(xué)，特別是男同學(xué)，學(xué)起來很困難。

根據(jù)這些情況，我在上課的時(shí)候首先是讓全體學(xué)生觀看老師的示范動(dòng)作，讓學(xué)生找出本節(jié)操有幾串動(dòng)作，學(xué)生回答的2個(gè)，但是謝丁宇說：“老師，是4個(gè)動(dòng)作，因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)作是做左右不同的方向，所以是4個(gè)?！睂?duì)于這個(gè)回答，沒等我開口，很多同學(xué)都一起說“是的”，這是我課前備課時(shí)沒有想到的，于是我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)給予謝丁宇同學(xué)熱烈的掌聲以表揚(yáng)他觀察仔細(xì)。

接下來，通過分解示范法，結(jié)合正面示范與背面示范，教會(huì)部分同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生站位的實(shí)際情況，將已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)安排成“小老師”去教其他同學(xué)，教師在一旁巡回指導(dǎo)，對(duì)于不服從“小老師”的同學(xué)由我來親自教，服從“小老師”的并且學(xué)的又快又好的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星，以此激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情?！靶±蠋煛苯痰?認(rèn)真，同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真。

在主教材結(jié)束后安排了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)合作的游戲“親密好朋友”，兩名同學(xué)用額頭夾住一個(gè)沙包，平行從起點(diǎn)走向終點(diǎn)，中途不得用手觸碰沙包，否則視為犯規(guī)，犯規(guī)的隊(duì)伍將酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者取消本組競賽資格。由于沙包是圓的，二年級(jí)的小朋友控制自己的身體與他人合作的能力還較弱，所以在游戲的過程中，盡管有很多同學(xué)按要求不用手，最終結(jié)果確是沙包掉了。為了游戲能夠順利進(jìn)行下去，我告訴學(xué)生，在起點(diǎn)夾好沙包再出發(fā)，出發(fā)后不要著急到終點(diǎn)，速度稍微慢一點(diǎn)，只有速度慢下來并且與同伴保持相同的速度，才能順利到達(dá)終點(diǎn)。第二次游戲的效果比第一次要好很多，但是整個(gè)游戲的時(shí)間占用了很長，以至于最后的放松時(shí)間很短。

本節(jié)課嘗試了讓學(xué)生教學(xué)生的方法，雖然整個(gè)方法在教學(xué)中很常見，但是在體育課中尤其還是二年級(jí)的學(xué)生是個(gè)挑戰(zhàn)，“小老師”的培養(yǎng)對(duì)于體育課堂是很有必要的，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生的交流，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)生熱情，只要?jiǎng)幼鲗W(xué)的好，也可以當(dāng)“小老師”。

第五篇：韻律操 《快樂小豬》動(dòng)作詳解

韻律舞蹈 《快樂小豬》動(dòng)作詳解

1.雙手握拳，胸前平屈轉(zhuǎn)圈。

2.斜下舉左手和右手，胸前十字交叉。

3.以肘關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)的小立圓。向內(nèi)上外下，雙并步，腳跟點(diǎn)地。4.雙手叉腰，腳跟點(diǎn)地，并腳跳倆個(gè)，同時(shí)擊掌。5.腳跟點(diǎn)地，并腳跳倆個(gè) 6.雙手叉腰，擊掌兩次 7.握拳輪轉(zhuǎn)，擊掌兩次 8.掄立圓成托盤，擊掌倆次 9.雙手開掌成喵狀，擊掌兩次

10.雙手立屈，由下向上，擊掌兩次。11.兩手側(cè)向上托起，擊掌兩次。12.兩手打響指

13.單手依次向前伸翻腕抖動(dòng)。