第一篇：“數(shù)軸”教學(xué)重難點(diǎn)分析范文

《數(shù)軸》教學(xué)重難點(diǎn)分析

本節(jié)的重點(diǎn)是初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),并會(huì)比較有理數(shù)的大?。y點(diǎn)是正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系．?dāng)?shù)軸的概念包含兩個(gè)內(nèi)容，一是數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長度缺一不可，二是這三個(gè)要素都是規(guī)定的．另外應(yīng)該明確的是，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，但數(shù)軸上的點(diǎn)所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握用數(shù)軸解決問題的方法，為今后充分利用“數(shù)軸”這個(gè)工具打下基礎(chǔ)．

第二篇：“有理數(shù)的加法”教學(xué)重難點(diǎn)分析

《有理數(shù)的加法》教學(xué)重難點(diǎn)分析

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是依據(jù)有理數(shù)加法法則熟練進(jìn)行有理數(shù)加法運(yùn)算．難點(diǎn)是有理數(shù)加法法則的理解．

（1）加法法則本身是一種規(guī)定，教材通過行程問題讓學(xué)生了解加法法則的合理性．（2）有理數(shù)加法與非負(fù)數(shù)加法相比較，不僅包括絕對值運(yùn)算，還包括和的符號的判定．（3）如果是同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加．如果是異號兩數(shù)相加，應(yīng)先判別絕對值的大小關(guān)系，如果絕對值相等，則和為0；如果絕對值不相等，則和的符號取絕對值較大的加數(shù)的符號，和的絕對值就是較大的絕對值與較小的絕對值的差．

（4）小學(xué)學(xué)過的加法結(jié)合律、分配律對于有理數(shù)仍然成立，運(yùn)用加法運(yùn)算律簡化運(yùn)算的關(guān)鍵是恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合加數(shù)．

第三篇：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法，也可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來定，同樣一個(gè)問題在不同班級里不同學(xué)生中，就不一定都是難點(diǎn)。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽不懂學(xué)不會(huì)，還會(huì)為理解以后的新知識(shí)和掌握新技能造成困難。

通常意義上所說的教學(xué)難點(diǎn)，即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。課堂教學(xué)要講究分散重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)要分散，既讓學(xué)生易于接受，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；教學(xué)難點(diǎn)要分析落差的距離，搭建合適的臺(tái)階。這正是教學(xué)藝術(shù)性之所在。

課堂教學(xué)目標(biāo)就是課堂教學(xué)過程中的教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)。

新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)維度：知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

課堂教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)分解、細(xì)化了的一小部分。當(dāng)完成和落實(shí)了每一個(gè)課堂小教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，課程需要關(guān)注的大目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。

課堂教學(xué)目標(biāo)在45分鐘之內(nèi)，是可以達(dá)到的。不是理想目標(biāo)那樣的遙遠(yuǎn)，可望不可及。平時(shí)人們常說的教學(xué)目標(biāo)，在沒有特殊說明的情況下，實(shí)際上指的就是課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)常常被人們簡化為：“教學(xué)目標(biāo)”。

課堂教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容，就是人們常常掛在嘴邊的“雙基”。那就是指：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。后來，又勉強(qiáng)地加上了一個(gè)學(xué)科情感。這就是如今在教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)中的三個(gè)方面：①知識(shí)。②技能。③情感。

有了課堂教學(xué)目標(biāo)，教案中的教學(xué)過程的撰寫，就可以圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開了。教學(xué)目標(biāo)可以對應(yīng)著教學(xué)過程中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：一對一的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)也可以對應(yīng)著教學(xué)過程的某幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：一對多的關(guān)系。

當(dāng)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，分別完成的所有的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)工作也就結(jié)束了。不是嗎 隱含的教學(xué)目標(biāo)就是在教案中，不能寫出來的課堂教學(xué)目標(biāo)。

教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。隱含目標(biāo)的內(nèi)容就是教書育人的重要內(nèi)容之一。

如果將隱含目標(biāo)在教案中寫出來，就不是那么回事了，就容易使得本學(xué)科的課堂教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生混亂，以至于不知道是哪一個(gè)學(xué)科了。

如：愛國主義教育、辯證唯物主義思想和唯物辯證法等。這是要求各個(gè)學(xué)科，在課堂教學(xué)過程中，每時(shí)每刻都潛移默化地、細(xì)雨無聲地，灌輸給學(xué)生的。

如果寫出來，每一節(jié)課都差不多一樣，不但是違反了教學(xué)目標(biāo)的唯一性原則，還會(huì)寫大了、寫多了、寫偏了、寫遠(yuǎn)了。有可能就成了是其他學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)了，如：政治學(xué)科、哲學(xué)學(xué)科等。

隱含的教學(xué)目標(biāo)不但要有，更重要的是能在課堂教學(xué)的過程中，既能體現(xiàn)出來，又不能影響教學(xué)主線。還要能夠有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

隱含目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以借助于教案中的活動(dòng)主題、活動(dòng)任務(wù)、列舉的案例等來實(shí)現(xiàn)。如： ①圖形圖像課中，對比今昔天安門廣場全景圖的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

②電子表格課中，判斷剛剛設(shè)計(jì)、輸入的公式對錯(cuò)與否，不是某一個(gè)，某幾個(gè)學(xué)生、老師的判定的，也不是什么民主投票決定的，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”運(yùn)行一下，就知道了！

③聲音信息感覺媒體課上，舉例音樂的曲調(diào)和歌詞的傳播信息的特點(diǎn)和效果時(shí)，舉例“日本鬼子投降后，曾克林帥部入關(guān)，在沈陽火車站唱《國際歌》”“抗日時(shí)期，冀中平原夜間老百姓讓門外來人唱《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》”。

在課堂教學(xué)效果評價(jià)的過程中，還要設(shè)計(jì)有對愛國主義教育、辯證唯物主義思想教育等的評價(jià)分?jǐn)?shù)，如：百分制的5分。

如何確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)？這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提。

課堂教學(xué)過程是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而展開的，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，以便教學(xué)過程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此，確定教學(xué)重難點(diǎn)首先要吃透新課標(biāo)。只有明確了這節(jié)課的完整知識(shí)體系框架和教學(xué)目標(biāo)，并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書整合起來，才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)和技能的狀況；了解他們的興趣、需要和思想狀況；了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，作出預(yù)見，預(yù)見學(xué)生在接受新知時(shí)的困難、產(chǎn)生的問題，以便對癥下藥。避免教學(xué)中的主觀主義和盲目性，切實(shí)做好理論聯(lián)系實(shí)際。從而確定好自己的課堂教學(xué)科學(xué)切合實(shí)際的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)重點(diǎn)難點(diǎn)。例如，當(dāng)原來確定的難點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生并不感到難以理解時(shí)，教師就不必再在這個(gè)問題上花過多時(shí)間和精力。再如，當(dāng)學(xué)生提出教師事先未估計(jì)到的疑難問題，又需教師的很好的引導(dǎo)和思考。

如何突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)？這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本。

在長期教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為“導(dǎo)”、“聯(lián)”是突破教學(xué)重難點(diǎn)最有效的方法。

善于引導(dǎo)。善導(dǎo)就是教師在教學(xué)過程中根據(jù)問題癥結(jié)和難點(diǎn)實(shí)質(zhì)，用富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語言多角度地啟發(fā)學(xué)生，使之產(chǎn)生多方聯(lián)想而有所感悟。疑難、重點(diǎn)問題的多樣性，決定了引導(dǎo)手段的多樣性。一方面，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的引導(dǎo)既可以導(dǎo)之以趣、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以情，也可以導(dǎo)之以理、導(dǎo)之以法。另一方面，由于教學(xué)內(nèi)容的多重性，教學(xué)難點(diǎn)的多樣性，思維方式的多向性，決定了教師引導(dǎo)方法需要多變。所以，教師須多備幾手“導(dǎo)”的技能，以便突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如在教學(xué)中可以運(yùn)用講故事法、觀看影視法、類比法等。

善于聯(lián)系聯(lián)想。善聯(lián)就是教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生盡快找到新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，讓學(xué)生在原有的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)中找到位置，同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。對學(xué)生來說，書本知識(shí)都是間接經(jīng)驗(yàn)，它只有和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的支持和幫助，才能學(xué)得牢固扎實(shí)。所以，教學(xué)不宜空講知識(shí)，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析，從理論到理論，從書本到書本，那樣只能弱化教學(xué)效果。善聯(lián)，一要聯(lián)系豐富多彩的生活實(shí)際，將時(shí)代的氣息引入課堂。二要聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)習(xí)并掌握的舊知識(shí)。這些舊知識(shí)既是新知識(shí)的生長點(diǎn)，也是新知識(shí)的固著點(diǎn)。因而在教學(xué)中要著眼于教學(xué)內(nèi)容的縱橫聯(lián)結(jié)，注意教學(xué)內(nèi)容的整體與局部、前與后、因與果的銜接與遞進(jìn)，在聯(lián)系中將新知識(shí)融為一體。三要聯(lián)系教師自身的學(xué)習(xí)感悟。教學(xué)既是教與學(xué)的傳導(dǎo)過程，也是師生雙向交流溝通的過程。在教學(xué)中，教師若能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與感悟，適時(shí)地向?qū)W生介紹一些自己化解難點(diǎn)的做法和體會(huì)，必能拉近師生之間的情感距離，使學(xué)生看得真切，悟得透徹，聽得有味，學(xué)得有趣，從而有效地提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

總之，教學(xué)方案的編制，教學(xué)方式的選擇都要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，以效益為核心。唯有如此，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)才不會(huì)成為一句空話。

第四篇：教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)

第一單元教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用。并通過人物形象地描寫理解高尚的含義。（不分地位、身份、職業(yè)、條件、環(huán)境等所表現(xiàn)的道德水平高的情操；有意義的，不是低級趣味的）。

2、能用簡練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例；在寫作中學(xué)會(huì)抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫以突出人物的形象；學(xué)習(xí)選擇小事例以小見大突出人物形象。

3、激發(fā)學(xué)生從小做起，從我做起，關(guān)心他人，樂于助人，學(xué)習(xí)、尊重并成為善良誠實(shí)的勞動(dòng)者。

單元重難點(diǎn) 能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；

了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)

習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。教學(xué)建議：

學(xué)習(xí)本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學(xué)生自讀為主的學(xué)習(xí)方式來探究閱讀中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文中作者所表達(dá)的思想感情。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。第二單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字、新詞。

2、通過查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動(dòng)查閱相關(guān)資料。

3、掌握各種表達(dá)方式的運(yùn)用，堅(jiān)持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運(yùn)用。

4、整體感知課文的基礎(chǔ)上，正確把握文章脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并聯(lián)系生活實(shí)際陶冶美好情操。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。

2、閱讀時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語、句子理解課文，學(xué)會(huì)品味形象生動(dòng)、富于表現(xiàn)力的詞句，增強(qiáng)語言感受能力。第三單元教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利有感情地朗誦課文，背誦《長江之歌》《古詩二首》和《三峽之秋》的有關(guān)段落。

2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，通過學(xué)習(xí)課文、查閱有關(guān)資料，了解長江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對中華民族的貢獻(xiàn)。4.組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會(huì)，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

5.通過拓展閱讀課文的學(xué)習(xí)以及查閱資料，了解母親河的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)寫《倡議書》，激發(fā)學(xué)生樹立起“保護(hù)母親河”的意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。第四單元教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《體育頌》中的部分段落，理解什么是體育精神，了解中國女排積極奮進(jìn)、刻苦訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)拼搏的感人事跡，激勵(lì)學(xué)生熱愛體育，積極參加體育運(yùn)動(dòng)。

2、寫摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)字23個(gè)，寫字30個(gè)。理解“勻稱、協(xié)調(diào)、剛毅、關(guān)鍵、搏擊、深思熟慮、榮譽(yù)、清晰、啟迪、較量、機(jī)敏、聰慧、幽默、化險(xiǎn)為夷、弱不禁風(fēng)、不解之緣、得心應(yīng)手、揮灑自如、忍辱負(fù)重、默契、眼花繚亂、驚心動(dòng)魄、過關(guān)斬將、夢寐以求”等詞語在課文中的意思。

3、體會(huì)反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用。

4、學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法。

5、開展綜合活動(dòng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫作班歌班詞、班徽說明書、運(yùn)動(dòng)員誓詞、廣播稿、解說詞、挑戰(zhàn)書等實(shí)用文，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

第五教單元學(xué)目標(biāo)

在知識(shí)上：了解人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。

在能力上：閱讀教學(xué)中抓住人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)人物的性格、品質(zhì)，寫作上要學(xué)會(huì)通過人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來豐富人物的形象，學(xué)會(huì)抓住典型的材料，來以小見大，以平凡見深刻，以舊事反映時(shí)代的意義以及揭示人物品質(zhì)。

在情感上：喚起學(xué)生對童年往事的回憶，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，以及積極向上的做人的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

:抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父魯迅先生》的社會(huì)環(huán)境，《荷塘舊事》的自然環(huán)境，《花臉》的細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。第六單元教學(xué)目標(biāo) 1.掌握文中的字詞.2.體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.3.培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力

4學(xué)會(huì)用寬容善良的心去對待別人,認(rèn)識(shí)到世界就是一個(gè)大家庭,應(yīng)該禮讓,和平共處.教學(xué)重點(diǎn): 體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力 第七本單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)上：

抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，以及心理活動(dòng)來揭示人物的思想品質(zhì)。了解倒敘、插敘側(cè)面描寫手法的作用，了解詩歌深刻的含義。在能力上：

繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住人物典型的語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)來揭示人物的思想品質(zhì)。理解含義深刻的句子，寫作中學(xué)習(xí)使用含蓄性結(jié)尾突出中心的方法。情感上：

激發(fā)學(xué)生對和平的向往，對民族團(tuán)結(jié)、種族平等、做人要有愛心這種責(zé)任的深刻理解。

單元教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)習(xí)抓住人物典型的語言、動(dòng)作、神態(tài)，以及心理活動(dòng)來揭示人物的思想品質(zhì)，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時(shí)代意義。習(xí)作；教學(xué)目標(biāo)：

１ 在理解詩歌《歡樂頌》的基礎(chǔ)上放聲朗讀，熟讀成誦，讀出頌歌的熱情和豪邁。

２ 圍繞“地球家庭”，召開主題班隊(duì)會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)二 第八單元教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生對照注釋，把課文讀懂讀通。了解文中反映的中華民族傳統(tǒng)美德和古代人民的美好愿望。通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。若學(xué)生有興趣，引導(dǎo)他們課余時(shí)間找一些類似的文章讀。熟讀成誦，進(jìn)行語言積累 教學(xué)重點(diǎn)：理解本單元詩中的詩情畫意。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的卓爾不群的氣節(jié)、人品和情感。習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：

自由表達(dá)，可寫感受最深的人或事，可寫自己的心理話，也可寫讀書筆記。把內(nèi)容寫具體，寫清楚，不寫錯(cuò)別字。內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出，寫完后認(rèn)真修改。教學(xué)重、難點(diǎn)：把內(nèi)容寫具體，寫清楚，不寫錯(cuò)別字，寫完后認(rèn)真修改。

第一單元 第一課《一夜的工作》教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

3．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

4．領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

按照要求預(yù)習(xí)課文，初讀課文，理清脈絡(luò)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

背誦最后兩個(gè)自然段。第二課《窮人》教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。

2．有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。

3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點(diǎn) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，導(dǎo)讀第一段 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 講讀二、三段課文 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫 第三課《白樺林的低語》教學(xué)目標(biāo)：

1、品味文章飽含深情的語言，體會(huì)作者對看林人的無限崇敬與熱愛。

2、學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。

2、品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。第四課《楊震暮夜卻金》教學(xué)目標(biāo)：

1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。

2、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言。

3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ?dāng)今社會(huì)中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。

4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會(huì)簡約、精煉的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：

楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵。

第五課《尊敬普通人》教學(xué)目標(biāo)： 1．通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。

2．理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實(shí)的勞動(dòng)者。

綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。

2．活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。3．通過活動(dòng)，對高尚精神又明確的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)建議：

一、提出要求：

對自己的學(xué)習(xí)過程情況的評價(jià)要貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，過一段就要“回頭看”，進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)不足，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個(gè)單元學(xué)完了，做一個(gè)小結(jié)。

二、評價(jià)過程：

1.自評：說說自己開學(xué)以來的進(jìn)步與不足。要求：語言要通順一些，說具體一些。

2.小組互評：組員們互相評價(jià)進(jìn)步與不足，要實(shí)事求是，不能以主觀意愿去評價(jià)別人。

3.老師評價(jià)：客觀的評價(jià)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與不足。

根據(jù)同學(xué)老師自己的評價(jià)，寫一寫自己在這一單元的學(xué)習(xí)小結(jié)，語言要通順，可以從學(xué)習(xí)這方面，可以學(xué)習(xí)，習(xí)慣等多方面總結(jié)。及時(shí)總結(jié)自己的進(jìn)步與不足，可以使自己進(jìn)步得更快。第二單元 第一課《做一個(gè)最好的你》教學(xué)目標(biāo)：

1．通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

2．把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3．體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好生活的追求。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，整體感知 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

深入理解課文

第二課《惟一的聽眾》教學(xué)目的：

了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們懂得幫助別人，學(xué)會(huì)關(guān)愛。第三課《寓言二則》教學(xué)目標(biāo)： 1.讀懂字音，疏通字義，感知課文。

2.反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3.理清思路，提高閱讀能力。關(guān)鍵處處理：

熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

“東施效顰”反復(fù)誦讀，疏通詞義，明確寓意。把要解決的問題及方法指導(dǎo)寫清楚

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)并背誦《東施效顰》。學(xué)習(xí)《楚王好細(xì)腰》 第四課《有些人》教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。2．理解重點(diǎn)句。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，歸納中心。

（三）德育滲透點(diǎn)

正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索，連接四件小事，使得本文十分生動(dòng)、感人。關(guān)鍵處處理：

（1）感受人性美的魅力。

（2）品味幾件小事中蘊(yùn)含的豐富情感。（3）學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。

（4）學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。第五課《丑公主》教學(xué)目標(biāo)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞；理解重點(diǎn)句的含義。理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫方法，分角色朗讀課文。

2.基本技能：能通過課文中的具體例子，認(rèn)識(shí)劇本作品，并能學(xué)會(huì)丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)

3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。關(guān)鍵處處理：

1.從他倆之間的對話來體會(huì)卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。2.續(xù)編故事，展開想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。3.動(dòng)手制作道具，輔助表演。

4.以小組為單位，表演課本劇，評選表演優(yōu)秀者，在全班表演。綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

1.在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。2.提高團(tuán)結(jié)合作的精神。3.了解劇本的編寫特點(diǎn)。

第三單元 第一課《長江之歌》教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為“母親河”。4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。第二課《三峽之秋》教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。

2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情

4.了解課文的寫作順序。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

背誦課文，理解比喻句，品味語言

第三課《古詩二首》教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解詩歌的大意，體會(huì)作者表達(dá)的感情。3.體會(huì)詩人是怎樣展開豐富的想象的。關(guān)鍵處處理：

利用教學(xué)課件，直觀演示，理解作者表達(dá)的情感。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律，加深理解 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)《涼州詞》 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)《浪淘沙》

第四課《黃河之水天上來》教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為“母親河”。

4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的“母親河”的意識(shí)。關(guān)鍵處處理：

1．通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。2．品味語言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。第五課《最后的“淇淇”》教學(xué)目標(biāo)：

1.獨(dú)立閱讀課文，自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

2.理解課文內(nèi)容，了解長江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況，了解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影響。

3.樹立保護(hù)長江，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己的意識(shí) 綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

2.認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。3.寫一寫參加朗誦會(huì)的感想，以“保護(hù)母親河”為題，寫一份倡議書，培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達(dá)能力。

第四單元

第一課《體育頌》教學(xué)目標(biāo)：

：讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

第二課《把掌聲分給她一半》教學(xué)目標(biāo)：

⒈理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中議論和抒情的作用。

⒋培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力 第三課《學(xué)弈》教學(xué)目標(biāo)

1.誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理 2.掌握一些常見文言詞語的含義。3.背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1.誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理 2.掌握一些常見文言詞語的含義。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。第四課《足球史話》教學(xué)目標(biāo)

1.豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力；2.把握足球發(fā)展的脈絡(luò)； 3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國家。綜合活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)使學(xué)生親自體驗(yàn)體育的魅力，同時(shí)培養(yǎng)語文綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強(qiáng)小組及班級的凝聚力。

第五單元

第一課《我的伯父魯迅先生》教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握字詞、有關(guān)知識(shí)、理解用幾件事表現(xiàn)一個(gè)人物的寫法； 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生精讀能力；情感目標(biāo)：崇敬魯迅先生的人格； 德育目標(biāo)：愛憎分明的思想。重點(diǎn) 用幾件事表現(xiàn)一個(gè)人物 難點(diǎn) 重點(diǎn)句的理解 學(xué)習(xí)方式 討論式 1教學(xué)目標(biāo)：字詞、常識(shí)、結(jié)構(gòu)內(nèi)容與中心思想。2教學(xué)目標(biāo)：賞析寫法、深入研究 第二課《花 臉》教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)如何通過任務(wù)的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征。

2、能力目標(biāo)要展現(xiàn)人物個(gè)性特征，需用準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫方法。

3、情感目標(biāo)感受童真童趣的美好。

4、德育目標(biāo)珍惜親人之愛。

教學(xué)重點(diǎn) 通過人物的描寫來揭示人物性格特征

教學(xué)難點(diǎn) 理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處（設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊）學(xué)習(xí)方式 研討式 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

整理字詞、歸納結(jié)構(gòu) 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

研讀探討、總結(jié)收獲

第三課《荷塘舊事》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、字詞積累。

2、景物描寫的方法和作用。

3、體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。重點(diǎn) 景物描寫的方法和作用。

難點(diǎn) 對小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)方法 引導(dǎo)——點(diǎn)撥

學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑——研討——探究

第六單元

第一課《企盼世界和平的孩子》教學(xué)目標(biāo)

1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。2.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。3.深入理解雷棣自強(qiáng)部新的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。第二課《黑孩子羅伯特》教學(xué)目標(biāo) 1熟練有感情地朗讀課文。2了解時(shí)代背景。

3感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。4學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。

教學(xué)重點(diǎn)：1人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。教學(xué)難點(diǎn)：1用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。第三課《別擠了》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 1.掌握字詞.2.有關(guān)背景知識(shí).3.體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力

情感目標(biāo):世界就是一個(gè)大家庭,應(yīng)該禮讓,和平共處.德育目標(biāo):學(xué)會(huì)用寬容善良的心去對待別人.教學(xué)重點(diǎn): 體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力 第四課《瑞恩的井》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路

2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界

3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力

過程與方法：能過“自主——合作——探究”，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂趣 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價(jià)值觀

2、激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢想 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)

2、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢想

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任 第五課《陽光皮膚》教學(xué)目標(biāo) 1.有感情、熟練地朗讀課文。2.理解故事內(nèi)容，理清文章思路。

3.能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國情

第七單元

第一課《古詩二首》教學(xué)目標(biāo)

1.把握詩歌的感情基調(diào)，能夠有感情地朗讀詩歌。

2、能運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入詩歌理解詩句含義，體會(huì)詩歌的藝術(shù)境界

3、理解戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難和不幸，加強(qiáng)對和平生活的熱愛。

4、體會(huì)邊塞詩的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文學(xué)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：目的1、2 教學(xué)難點(diǎn)：目的3、4及背誦、默寫 教學(xué)方法：誦讀法 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《十五從軍征》 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《出塞》

第二課《夜鶯之歌》教學(xué)目標(biāo)

1、積累字詞，理解課文內(nèi)容，概括段落大意。

2、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。

3、認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想情感，激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：目的2、3 教學(xué)難點(diǎn)：

1、肖像、語言、動(dòng)作對于塑造人物形象的作用

2、“前后照應(yīng)、首尾連貫”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第三課《雨來沒有死》教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

訓(xùn)練學(xué)生速讀文章，并在短時(shí)間內(nèi)能夠把握文章中心的能力；學(xué)習(xí)對景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用；學(xué)習(xí)反復(fù)的修辭手法。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭，勿忘國恥；激起學(xué)生對小雨來為代表的英雄們的熱愛，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練概括能力；學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用 第四課《狼牙山五壯士》教學(xué)目標(biāo)

1、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生銘記歷史。

2、體會(huì)英雄們的感受，理解英雄們的壯舉。

3、激發(fā)學(xué)生們的想象能力，進(jìn)行簡單的寫作訓(xùn)練。第五課教學(xué)目標(biāo)

1、能在明確字詞的基礎(chǔ)上理解課文意思。

2、朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在考慮問題和處理事情時(shí)，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤謀劃

第八單元

第一課時(shí)《墨竹圖題詩》教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。3．德育目標(biāo)：體會(huì)作者的胸懷和氣概。4．創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩的詩情畫意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對百姓的關(guān)愛之情。教法：研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法

第二課時(shí)《蒼松怪石圖題詩》教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。

3.德育目標(biāo)：體會(huì)詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩的詩情畫意。第三課時(shí)《墨梅圖題詩》教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。

3．德育目標(biāo)：體會(huì)詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 4．創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩的詩情畫意。第四課時(shí)《竹頌》教學(xué)目標(biāo)

閱讀這篇抒情散文，認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作者對于竹的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作者對于竹的贊美之情 教學(xué)方法：研體式

第五課時(shí)《黃山松》教學(xué)目標(biāo)

1． 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。2． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對于詩歌的感悟能力。

3． 德育目標(biāo)：體會(huì)詩人昂揚(yáng)的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。4． 情感目標(biāo)：體會(huì)詩歌熾熱飽滿的情感。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.教學(xué)方法：研體式

第五篇：信息系統(tǒng)監(jiān)理重難點(diǎn)分析

信息系統(tǒng)監(jiān)理師考試重難點(diǎn)分析

2009年03月04日 上午 10:54

1． 考試簡介

信息系統(tǒng)監(jiān)理師是2005年上半年（5月）新增加的考試。根據(jù)考試大綱（2005年版），該考試要求考生：

（1）理解信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件與軟件工程基礎(chǔ)知識(shí)；

（2）掌握信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理與監(jiān)理的基本知識(shí)；

（3）掌握信息系統(tǒng)工程監(jiān)理質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、投資控制、變更控制、合同管理、信息管理、安全管理和組織協(xié)調(diào)的方法，以及信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和信息應(yīng)用系統(tǒng)監(jiān)理中的應(yīng)用；

（4）掌握信息系統(tǒng)工程監(jiān)理中的測試要求與方法；

（5）熟悉信息系統(tǒng)主要應(yīng)用領(lǐng)域的背景知識(shí)和應(yīng)用發(fā)展趨勢，包括電子政務(wù)、電子商務(wù)、企業(yè)信息化、行業(yè)信息化等；

（6）掌握信息系統(tǒng)工程監(jiān)理的有關(guān)政策、法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范；

（7）熟悉信息系統(tǒng)工程監(jiān)理師的職業(yè)道德要求；

（8）正確閱讀并理解相關(guān)領(lǐng)域的英文資料。

通過信息系統(tǒng)監(jiān)理師考試的人員應(yīng)具有工程師的實(shí)際工作能力和業(yè)務(wù)水平。能掌握信息系統(tǒng)工程監(jiān)理的知識(shí)體系，完整的監(jiān)理方法、手段和技能；能運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)和監(jiān)理技術(shù)方法編寫監(jiān)理大綱、監(jiān)理規(guī)劃和監(jiān)理細(xì)則等文檔；能有效組織和實(shí)施監(jiān)理項(xiàng)目。

信息系統(tǒng)監(jiān)理師考試設(shè)置的科目包括：

（1）信息系統(tǒng)工程監(jiān)理基礎(chǔ)知識(shí)，考試時(shí)間150分鐘，筆試，選擇題；

（2）信息系統(tǒng)工程監(jiān)理應(yīng)用技術(shù)，考試時(shí)間150分鐘，筆試，問答題。

這2個(gè)科目安排在1天內(nèi)考完，2個(gè)科目全部及格（45分）才算通過考試。否則，任何一個(gè)科目不及格，第二次考試時(shí)，所有科目都必須重考。

2．2005年上半年考試分析

總的來看，可能由于是第一次考試的緣故，試題比較簡單，有一些試題是軟件設(shè)計(jì)師和網(wǎng)絡(luò)工程師往年考過的試題。

（1）信息系統(tǒng)工程監(jiān)理基礎(chǔ)知識(shí)

綜合知識(shí)試題為75道單項(xiàng)選擇題，每道試題1分，合計(jì)75分，45分及格。本次考試試題考查范圍比較集中，特別強(qiáng)調(diào)了信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)點(diǎn)，有關(guān)監(jiān)理的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)在于進(jìn)度控制和溝通協(xié)調(diào)。具體分值分布如表1所示。

表1 按知識(shí)點(diǎn)分布的分值表

知識(shí)點(diǎn) 分?jǐn)?shù) 考查內(nèi)容

信息系統(tǒng)建設(shè) 4 信息庫，系統(tǒng)轉(zhuǎn)換策略

計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí) 10 數(shù)字編碼，內(nèi)存編址，可靠性，指令周期，流水線，DOS命令使用

信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 15 防火墻，密鑰算法，通信設(shè)備，電子郵件，TCP/IP，帶寬，802.3，子網(wǎng)掩碼

軟件與軟件工程知識(shí) 6 軟件可移植性，DFD，軟件測試，軟件質(zhì)量，瀑布模型項(xiàng)目管理知識(shí) 1 利潤凈現(xiàn)值

知識(shí)產(chǎn)權(quán) 3 著作權(quán)，軟件版權(quán)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理

標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí) 1 標(biāo)準(zhǔn)的層次

多媒體知識(shí) 3 超文本，圖像文件格式

信息系統(tǒng)工程監(jiān)理概念 4 監(jiān)理制度，監(jiān)理特點(diǎn)，監(jiān)理資質(zhì)

監(jiān)理工作的組織和規(guī)劃 3 規(guī)劃內(nèi)容，三方關(guān)系，監(jiān)理大綱、監(jiān)理規(guī)劃以及監(jiān)理實(shí)施細(xì)則的關(guān)系，質(zhì)量控制 2 第三方測試

進(jìn)度控制 3 關(guān)鍵路徑，進(jìn)度控制

投資控制 2 利率計(jì)算，掙值分析

變更控制1

合同管理 2 合同爭議，停工

安全管理 1 安全管理制度

信息管理 1 監(jiān)理文檔管理

溝通協(xié)調(diào) 3 監(jiān)理會(huì)，組織協(xié)調(diào)，總監(jiān)理工程師人選

專業(yè)英語 10 DOM，病毒

從表1中可以看出，考試重點(diǎn)集中在信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、英語、計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)、軟件工程和信息系統(tǒng)。

要注意的是，由于國家軟考辦模塊化出題的策劃，本次信息系統(tǒng)監(jiān)理師考試試題有30道試題與同級別的其他專業(yè)（軟件設(shè)計(jì)師/網(wǎng)絡(luò)工程師/數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師）的考試試題完樣一樣，有5道試題與信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師的上午試題完全一樣。

（2）信息系統(tǒng)工程監(jiān)理應(yīng)用技術(shù)

本次考試的信息系統(tǒng)工程監(jiān)理應(yīng)用技術(shù)（下午試卷）試題只有4道題目，基本上是采取問答的形式，需要考生全部解答。

試題1是一道關(guān)于項(xiàng)目范圍變更和需求變更的試題，試題描述如下：“集成商A經(jīng)過政府采購招標(biāo)過程，承接國家機(jī)關(guān)B的信息化工程項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，合同規(guī)定的投資金額為980萬元，建設(shè)周期2年。但在系統(tǒng)試運(yùn)行階段，由于《行政許可法》的頒布實(shí)施，B的工作流程發(fā)生了變化，需要新增和改造部分功能；B認(rèn)為該項(xiàng)目變更部分由A繼續(xù)承擔(dān)較為合適，決定不再進(jìn)行招標(biāo)，并且雙方通過協(xié)商決定新增投資100萬元”。

這道試題要求考生回答最重要的監(jiān)理工作內(nèi)容，變更的控制流程和變更前產(chǎn)出的主要成果。

顯然，由于變更發(fā)生在系統(tǒng)試運(yùn)行階段，也就是說，開發(fā)階段已經(jīng)完成，已經(jīng)形成了正在運(yùn)行的產(chǎn)品，為了保證項(xiàng)目的質(zhì)量，縮短開發(fā)時(shí)間，降低開發(fā)成本，國家機(jī)關(guān)B選擇集成商A繼續(xù)承擔(dān)新增和改造部分的功能是合適的。

此時(shí)，因?yàn)樵擁?xiàng)目原來已經(jīng)接受了監(jiān)理，且按照信息系統(tǒng)開發(fā)原則來進(jìn)行開發(fā)的，所以，有關(guān)最重要的監(jiān)理工作內(nèi)容應(yīng)該是需求變更控制。

有關(guān)需求變更控制的主要流程，可在任何一本教材中找到相應(yīng)的答案。

集成商A要對新增和改造軟件部分功能進(jìn)行需求調(diào)研和分析，從監(jiān)理的角度來看，集成商A在本階段應(yīng)產(chǎn)出的主要成果是需求變更說明書。

試題2是一道關(guān)于項(xiàng)目收尾工作的試題。試題描述如下：

“某政府機(jī)關(guān)的電子政務(wù)一期工程包括網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，通過

公開招標(biāo)，確定工程的總承建單位是公司A。A公司自行決定，將其中的一部分核心軟件開發(fā)工作分包給其下屬公司B，而公司B又將部分軟件開發(fā)工作分包給了公司C”。

這道試題要求考生回答這種做法是否正確，項(xiàng)目驗(yàn)收工作的步驟，承建單位提出對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和應(yīng)用軟件系統(tǒng)驗(yàn)收時(shí)，需要提交哪些必要文檔。

憑常識(shí)，我們就知道A的做法是不正確的，如果要把部分功能外包給其他單位，必須經(jīng)過甲方同意，由監(jiān)理方審核承接方的有關(guān)資質(zhì)后才能分包出去。

關(guān)于驗(yàn)收工作的步驟和需要提交的文檔，在有關(guān)教材中都有現(xiàn)成的條文。試題3是一道問題題，要求考生回答：

（1）信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的現(xiàn)場實(shí)施通常分哪幾個(gè)步驟進(jìn)行？

（2）簡述網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采購到貨環(huán)節(jié)監(jiān)理的流程？

（3）列出2種信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)常用的監(jiān)理方法，并對列出的監(jiān)理方法給出簡要說明。

（4）在信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)完工時(shí)，應(yīng)由建設(shè)單位、承建單位和監(jiān)理單位三方共同確定驗(yàn)收方案。驗(yàn)收方案確認(rèn)的重點(diǎn)工作之一就是確認(rèn)工程驗(yàn)收的基本條件是否滿足要求，這時(shí)監(jiān)理單位的主要工作是什么？

有關(guān)這4個(gè)問題的答案，讀者可在有關(guān)教材中直接找到。

試題4是一道混合的問答題，試題的簡單描述如下：

“某政府部門A定制開發(fā)的業(yè)務(wù)信息化系統(tǒng)通過多年的使用，運(yùn)行穩(wěn)定，但是，由于業(yè)務(wù)的擴(kuò)展，系統(tǒng)已經(jīng)滿足不了業(yè)務(wù)的需要，A在征集了各業(yè)務(wù)處室的改進(jìn)建議之后，決定借鑒原系統(tǒng)的成功經(jīng)驗(yàn)，重新開發(fā)一套新的業(yè)務(wù)信息化系統(tǒng)”。

這道試題要求考生回答承建單位采用增量模型加瀑布模型的開發(fā)模式是否合適、影響項(xiàng)目進(jìn)度的因素、軟件測試的目的等問題。由于原系統(tǒng)運(yùn)行一直都很穩(wěn)定，目前只是為了滿足新的業(yè)務(wù)需求，對系統(tǒng)做一定的改進(jìn)而已，因此，可以在原系統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行增量開發(fā)。關(guān)于，影響項(xiàng)目進(jìn)度的因素和軟件測試的目的，在有關(guān)教材中可以直接找到答案。

另外，本題還提出了一個(gè)問題：某一子系統(tǒng)大約需要50000行碼，如果開發(fā)小組寫完了25000行代碼，能不能認(rèn)為他們的工作已經(jīng)完成了大約一半？并說明原因。顯然，不能認(rèn)為他們的工作已經(jīng)完成了大約一半，因?yàn)檫€需要進(jìn)行測試和修改。

從2005年上半年的考試試題來看，信息系統(tǒng)工程監(jiān)理應(yīng)用技術(shù)基本上是一些理論型的問答題，需要考生認(rèn)真閱讀教材和資料，對有關(guān)只是點(diǎn)進(jìn)行記憶。

3．幾點(diǎn)建議

（1）信息系統(tǒng)監(jiān)理師的考試剛剛推出，還很不成熟，從前一次考試的試題不足以看出下一次考試的試題趨勢。因此，考生不要以2005年5月的考試試題為藍(lán)本進(jìn)行復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試。

（2）從近2次考試試題來看，國家軟考辦執(zhí)行的是模塊化出題策略，即同級別的專業(yè)的考試試題有很多是相同的。因此，對于信息系統(tǒng)監(jiān)理師考生來說，建議系統(tǒng)學(xué)習(xí)歷年軟件設(shè)計(jì)師和網(wǎng)絡(luò)工程師的考試試題。

（3）信息系統(tǒng)監(jiān)理師考試內(nèi)容屬于條文性的居多，與實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合不是很緊密。考生一定要對有關(guān)流程、方法和步驟進(jìn)行記憶，考試時(shí)只要默寫出來就可以。