第一篇：面對(duì)生活中的是非善惡教學(xué)案例

面對(duì)生活中的是非善惡

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立正確的是非觀,在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善, 做一個(gè)正直的人。

2、能力：提高辨別是非善惡的能力,學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。

3、知識(shí)：了解明辨是非善惡的重要意義，懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。【教學(xué)重點(diǎn)】為什么要明辨生活中的是非善惡？

【教學(xué)難點(diǎn)】面對(duì)生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇？

【教學(xué)方法】情境體驗(yàn)法、活動(dòng)探究法法、合作討論法、情感激勵(lì)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

播放歌曲《霧里看花》并配一些生活中的是非插圖

上課，同學(xué)們，十分期待這一課能與大家一起交流合作，相信同學(xué)們能抓住這次機(jī)會(huì)，展現(xiàn)杏壇中學(xué)同學(xué)們的風(fēng)采和智慧。播放歌曲和插圖，你看到了什么？

生：生活中有是非善惡。

師：是的，面對(duì)生活中的是非善惡，我們就像霧里看花，水中望月一樣，難辨真?zhèn)巍＿@就需要我們有一雙慧眼去明辨是非善惡，并做出正確的選擇。這就是我們今天要共同探討的話題。

板書：面對(duì)生活中的是非善惡。

二、合作交流，共同探討

同學(xué)們，請(qǐng)看材料并思考（多媒體：視頻1：小悅悅事件；視頻2：吳菊萍事跡）思考：（多媒體）為什么同樣的女孩，會(huì)有不同的命運(yùn)？談?wù)勀愕母邢搿Ｉ?：吳阿姨有愛心，有責(zé)任心，用雙臂挽救了妞妞的生命。生2：肇事司機(jī)和18路人的冷漠無(wú)情把悅悅推進(jìn)死神的懷抱。生3：危難時(shí)刻顯身手，她用自己的實(shí)際行動(dòng)說(shuō)明了母愛的偉大。

生4：人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，她的舉動(dòng)讓人體會(huì)到了生命的價(jià)值和意義。生5：觸動(dòng)了全社會(huì)人向善的信念，體現(xiàn)了真善美。

（多媒體：阿婆、吳菊萍）我們可以從拾荒阿婆和吳菊萍身上學(xué)到了什么？ 生1：有愛心、善心，追求真善美。生2：是非分明、明辨是非。

生3：為人正直，一定要把握好自己的生活方向。來(lái)實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)。生4：知道什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，自覺用道德和法律約束自己的行為。生5：積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，做一個(gè)正直的人。

（多媒體）肇事司機(jī)已受到法律的制裁，18位路人也受到社會(huì)的紛紛譴責(zé)，作為一名中學(xué)生，如果是非不分，善惡不明，會(huì)有什么危害？

生1：有可能做出違背道德和違反法律的事情。生2：會(huì)受到道德的譴責(zé)和法律的制裁 生3：使人無(wú)法過(guò)積極健康的生活。生4：人生觀和價(jià)值觀發(fā)生扭曲。

生5：會(huì)影響人們的思想和行為，不能把握自己的人生方向，不能實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，一個(gè)人如果不能明辨是非善惡，會(huì)給我們帶來(lái)很大的影響，相反，如果是非分明，該做的去做，不該做的不做，就能把握好自己的生活方向，去實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)，就能成為一個(gè)正直的人。

（生感悟）：多媒體：明辨是非善惡有什么重要意義？（師板書：要明辨）

（多媒體：只有明辨是非善惡，才能實(shí)現(xiàn)我們積極向上的人生目標(biāo)，才能自覺用道德和法律約束自己的行為，過(guò)積極健康的生活，才能成為一個(gè)正直的人。）

師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)探究，充分認(rèn)識(shí)了明辨是非善惡的重要意義，我們也深深的感悟到，要想實(shí)現(xiàn)我們的人生目標(biāo)，我們首先就要做到，在生活中明辨是非善惡。

面對(duì)生活中的是非善惡，我們不僅要明辨，更重要的是我們要對(duì)是非善惡做出正確的選擇。（板書要做出正確的選擇）那么在面對(duì)生活中的是非善惡時(shí)，我們?nèi)绾巫龀稣_的選擇呢？我給同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)生活中的場(chǎng)景，讓我們和今天的主人公小林一起在生活中做出正確選擇吧。

三、走進(jìn)生活，學(xué)以致用（多媒體：生活中的選擇1）

（一）悅悅事件報(bào)道之后，肇事司機(jī)、18位路人和拾荒阿婆的行為在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，小林也發(fā)表感慨：同樣是人，做人的差距為什么這么大呢？假如我是第19位路人，我會(huì)??問(wèn)題：如果你在場(chǎng)，你會(huì)幫他做出什么樣的選擇呢？說(shuō)出理由。

生 1：我會(huì)積極參與營(yíng)救，因?yàn)槿说纳亲顚氋F的。

生2：我也會(huì)這樣做，這是負(fù)責(zé)任，尊重他人生命的表現(xiàn)。

生3：我也會(huì)這樣做，如果和前18位路人那樣見死不救，我會(huì)受到良心譴責(zé)的，是違背道德的。

師：我們同學(xué)的選擇是一致的，都愿意伸出援助之手，通過(guò)此事我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谏钪卸甲杂X地用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)自己的行為，符合它的就去做，不符合的就不做。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是我們同學(xué)剛剛說(shuō)到的----道德。

那么生活中，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，我們?cè)跊Q定自己做什么不做什么的時(shí)候，除了道德這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，還有什么重要標(biāo)準(zhǔn)啊。

生：法律。

師：對(duì)，法律。道德和法律就是我們面對(duì)生活中是非善惡時(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)，他們明確的規(guī)定了我們應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么。

（板書：要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)）

師：新時(shí)期，我們判斷生活中的是非善惡又有了一個(gè)新標(biāo)桿—八榮八恥。

（多媒體：八榮八恥的內(nèi)容）

師：同學(xué)們，誰(shuí)能用八榮八恥這個(gè)新標(biāo)桿，來(lái)評(píng)判一下我們的生活中的一些行為?。▽W(xué)生說(shuō)的過(guò)程中予以及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

生1：我想說(shuō)的是“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”，根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)诩依镆詭透改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)為榮，以好吃懶惰，不做家務(wù)勞動(dòng)為恥。

生2：我想說(shuō)的是“以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥”，我們?cè)趯W(xué)校里，就應(yīng)該以同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助為榮，以那種給同學(xué)起綽號(hào)，看不起別人為恥。

生3：我想說(shuō)“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”，我們的同學(xué)就應(yīng)該以自己獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲,考試不作弊為榮，以抄襲作業(yè)，考試作弊為恥。

生4：我想說(shuō)“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”在費(fèi)縣創(chuàng)建文明城市中，我們以愛護(hù)環(huán)境為榮，以亂涂亂畫為恥。

師：同學(xué)們的分析很正確，八榮八恥是新時(shí)期每個(gè)公民判斷是非善惡的一個(gè)新標(biāo)桿，作為中學(xué)生我們更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)它的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中，生活中自覺地用它來(lái)作為我們選擇自己行為的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

同學(xué)們，我們明確了是非善惡的重要標(biāo)準(zhǔn)，那么我們是否就一定能在生活中對(duì)是非善惡做出正確的判斷和選擇呢？帶著這樣的疑問(wèn)，我們繼續(xù)走進(jìn)生活，從生活中來(lái)學(xué)會(huì)選擇。

（多媒體：生活中的選擇2）

小林有一個(gè)特別的愛好,就是上網(wǎng).而且在網(wǎng)上很喜歡交友。這幾天小林非常高興，因?yàn)樗诰W(wǎng)上結(jié)識(shí)了一個(gè)叫“海風(fēng)”的網(wǎng)友，這個(gè)“海風(fēng)”會(huì)寫詩(shī)，文采特別好，而且和小林有著共同的興趣愛好。小林感覺和他特別聊得來(lái)，短短幾天他們已經(jīng)發(fā)展成無(wú)話不談的朋友了。這兩天有個(gè)問(wèn)題困擾著小林，“海風(fēng)”提出要和他見面，小林是既想去又有點(diǎn)擔(dān)心，他猶豫了??

問(wèn)題：小林該不該去見他？

生1：我認(rèn)為他不該去，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上很多騙子。

生2：我也認(rèn)為不應(yīng)該去，很多人在網(wǎng)上遇到壞人，有的還被騙錢或者受到傷害。

生3：我認(rèn)為不能去，因?yàn)楝F(xiàn)在并不知道海風(fēng)是好人是壞人，萬(wàn)一被騙了怎么辦呢？ 生4：我認(rèn)為該去，但是要選擇一個(gè)人多的地方。

師：去還是不去，我們同學(xué)意見不統(tǒng)一，認(rèn)為不去的同學(xué)，普遍感覺，海風(fēng)可能是個(gè)騙子，認(rèn)為可以去的同學(xué)，也心存疑慮，也擔(dān)心對(duì)方是壞人。由于我們不能分辨出對(duì)方的情況，所以都是根據(jù)自己的猜測(cè)而決定自己去還是不去，我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)生活中，我們能根據(jù)猜測(cè)決定自己的選擇嗎？

生：異口同聲不能。

師：面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們不能猜測(cè)真與假，是與非，善于惡，我們要靠我們的大腦去分辨，只有分辨出是非善惡我們才可能做出正確選擇，所以我們要提高辨別能力。

（板書：要不斷提高辨別能力）

師：不僅僅是網(wǎng)絡(luò)中，現(xiàn)實(shí)生活中我們中學(xué)生也有很多事情讓我們不容易分辨是非善惡，為了能夠提高我們的辨別能力，我們不妨做進(jìn)一步的探究。

（多媒體：拓展探究）針對(duì)中學(xué)生辨別能力較差的原因, 探討我們應(yīng)該如何提高辨別

能力？學(xué)生討論后回答。

生1：我們認(rèn)為中學(xué)生辨別能力差主要是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，也可以向成年人請(qǐng)教。

生2：中學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所以辨別能力較差，所以我們要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，從生活中積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

生3：辨別是非善惡以道德法律為標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)生現(xiàn)在道德、法律觀念都還不強(qiáng)，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高道德和法律知識(shí)。

生4：我們也認(rèn)為，中學(xué)生應(yīng)該不斷提高道德和法律意識(shí)，知識(shí)豐富了就能辨別出真假。

師：同學(xué)們，我們的探究很到位，我們真正從自己的實(shí)際出發(fā)，找到了問(wèn)題，也找到了策略，我們中學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)中確實(shí)要通過(guò)向同學(xué)們說(shuō)的那些途徑來(lái)提高自己的辨別能力。

（多媒體：勤于學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，才能提高我們的辨別能力）

師：當(dāng)我們有了辨別能力，我們就擁有了明辨是非的慧眼，可是我想問(wèn)我們的同學(xué)，在我們同學(xué)當(dāng)中，是不是知道了真假對(duì)錯(cuò)，就一定會(huì)選擇正確的行為呢？

（多媒體：生活中的選擇3）

情景模擬—網(wǎng)吧門前：放學(xué)后小林和小剛結(jié)伴回家,途中他們路過(guò)一個(gè)網(wǎng)吧, 網(wǎng)吧老板熱情的和他們打招呼,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑和老板的熱情,小林和小剛做出了不同的選擇??

共同探究： 在已經(jīng)知道對(duì)錯(cuò)的情況下這兩個(gè)同學(xué)為什么會(huì)做出不同的選擇？

教師和學(xué)生共同參與情景模擬：教師模擬網(wǎng)吧老板，兩生分別模以小林和小剛，小林堅(jiān)決不去網(wǎng)吧，小剛經(jīng)不起誘惑跟隨網(wǎng)吧老板進(jìn)入網(wǎng)吧。

同學(xué)們，中學(xué)生能不能進(jìn)入營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧玩游戲？

師：既然都知道不能進(jìn)入網(wǎng)吧，但兩個(gè)同學(xué)還是做出了不同選擇，讓我們探討一下他們?yōu)槭裁磿?huì)作出不同選擇，原因是什么？

生討論：

生1：小林沒去網(wǎng)吧，因?yàn)樗灾屏軓?qiáng)。

生2：小剛?cè)ゾW(wǎng)吧是因?yàn)椴荒艿种撇涣颊T惑，自制力低。

生3：我們認(rèn)為兩個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)誘惑和網(wǎng)吧老板的誘惑面前做出了不同選擇，而且都知道上網(wǎng)吧玩游戲不對(duì)，這說(shuō)明他兩個(gè)自控能力不一樣，小林能控制自己堅(jiān)持正確的行為，小剛則不能堅(jiān)持，而且不能抵制不良誘惑。

師：同學(xué)們的分析很有道理，在明知道對(duì)錯(cuò)的情況下，這兩個(gè)同學(xué)做出不同的選擇，一個(gè)是正確的，另一個(gè)是錯(cuò)誤的，這就是因?yàn)樽钥啬芰Φ牟煌Ｄ敲?，現(xiàn)實(shí)生活中，在我們同學(xué)身上還有沒有明知道是錯(cuò)誤的去仍然去做的行為? 生1：有的同學(xué)明知道作弊不對(duì)，考試的時(shí)候仍然作弊。

生2：有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，經(jīng)不起電視的誘惑，往往沒做完作業(yè)就去看電視。生3：有的同學(xué)明知道欺負(fù)小同學(xué)是不對(duì)的，可還是有人欺負(fù)小同學(xué)。生4：有的同學(xué)明知亂扔垃圾不對(duì)，可還是亂扔。

師：在我們身邊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，的確有很多同學(xué)，有時(shí)候控制不住自己，明明知道不應(yīng)該做的事情卻仍然去做，這樣做的結(jié)果很難使自己取得好成績(jī)或者有好的表現(xiàn)，我們要想在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，取得事業(yè)的成功，將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)就需要不斷的提高自己的控制能力。

（板書：要提高自控能力）

師：剛才有的同學(xué)在下面說(shuō)，小剛?cè)ゾW(wǎng)吧是因?yàn)榫W(wǎng)吧老板太壞了，為什么不讓我們?cè)u(píng)價(jià)一下網(wǎng)吧老板啊，好，哪個(gè)同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下網(wǎng)吧老板的行為？

生：踴躍參與

師：社會(huì)上的確有些人，他們以“金錢至上”“個(gè)人至上”作為自己的道德信念，明知道是違法的事情，但受金錢的誘惑，他們不惜鋌而走險(xiǎn)，做出錯(cuò)誤的選擇，當(dāng)然他們的結(jié)局必然是害人害己。

但是如果一個(gè)人以“服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)他人”作為自己的道德信念，他在復(fù)雜的社會(huì)中又會(huì)做出什么樣的選擇呢？

四、拓展延伸，放飛理想

（多媒體：視頻《白方禮》感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)晚會(huì)片斷）

師：此時(shí)此刻，如果你是被白方禮資助的一個(gè)貧困學(xué)生，你最想說(shuō)什么？

生1：我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)向您一樣，把自己的愛心奉獻(xiàn)給社會(huì)上更多的人。生2：我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。

師：同學(xué)們，白方禮雖然已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但是他奉獻(xiàn)愛心，服務(wù)社會(huì)的善舉，感動(dòng)了全中國(guó)，從剛才同學(xué)們發(fā)自肺腑的話語(yǔ)中，我也感受到了白方禮精神的延續(xù)和體現(xiàn)，我也相信我們的同學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)中，選擇愛心，選擇善舉。剛才我們的同學(xué)都提到了將來(lái)，那就讓我們放飛理想，展望將來(lái)。

(多媒體：放飛理想 根據(jù)你的理想，大膽設(shè)想將來(lái)你可能會(huì)遇到哪些是非善惡，又將如何面對(duì)？）

生1：我將來(lái)想做一名醫(yī)生，我可能會(huì)遇到有人給我紅包，也有可能有人要我多開藥，我堅(jiān)決不會(huì)同意，我要做一個(gè)正直的醫(yī)生。

師：你能夠自覺抵制不良誘惑，你會(huì)是一個(gè)高尚的醫(yī)生。

生2：我將來(lái)想做一名商人。我要遵紀(jì)守法，決不賣假貨，也絕不賣變質(zhì)的商品，也不投機(jī)倒把。

師：你時(shí)刻想到用法律的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，根據(jù)法律的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做出選擇，你會(huì)成為一名守法的好商人，你也會(huì)成為一個(gè)富有的商人的。

師：從剛才同學(xué)們的設(shè)想中，我感覺到了一個(gè)個(gè)高尚正直的形象，我也更加堅(jiān)信我們的同學(xué)在實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的道路上，一定能夠做出正確的選擇，成為一個(gè)正直的人。

五、盤點(diǎn)收獲：

同學(xué)們談一談自己的收獲

六、課堂小結(jié)：

送給同學(xué)們一句古語(yǔ)，我們共勉：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，腳踏實(shí)地的去實(shí)現(xiàn)我們的人生目標(biāo)。

七、教師寄語(yǔ)：

全體同學(xué)共同宣誓：

以熱愛學(xué)校為榮，以損害集體為恥 以團(tuán)結(jié)友愛為榮，以打架罵人為恥 以保護(hù)環(huán)境為榮，以亂丟垃圾為恥 以按時(shí)到校為榮，以遲到曠課為恥 以勤奮學(xué)習(xí)為榮，以懶惰厭學(xué)為恥 以尊重師長(zhǎng)為榮，以歧視師生為恥 以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥

以遵紀(jì)守法為榮，以違規(guī)亂紀(jì)為恥

八、反思教學(xué)

當(dāng)今的社會(huì)生活相當(dāng)復(fù)雜，本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)中做出正確選擇，通過(guò)列舉生活中的典型事例，讓學(xué)生參與其中，加以思考、分析、討論，在設(shè)計(jì)中，首先考慮學(xué)生如何回答，授課時(shí)，才能事先有數(shù)，不至于偏離了課堂方向。學(xué)習(xí)本課，就是教育學(xué)習(xí)將來(lái)走向社會(huì)，做一個(gè)理智的社會(huì)成員。

第二篇：面對(duì)生活中的是非善惡教學(xué)設(shè)計(jì)

《面對(duì)生活中的是非善惡》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【教案背景】七年級(jí)下第十七課《看社會(huì)辨是非》的第一節(jié)。

二、【教材分析】

“生活中有是非善惡”是第十七課《看社會(huì)辨是非》的第一節(jié)。由“生活中的是非善惡”和“是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響”兩個(gè)層次構(gòu)成。這兩個(gè)層次主要是通過(guò)大量的事例，使學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到在我們這個(gè)社會(huì)中充滿了真、善、美，但也存在著假、惡、丑，能夠比較客觀、全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)生活。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的方式使學(xué)生理解真、善、美和假、惡、丑對(duì)社會(huì)和個(gè)人造成的影響，從而樹立正確的是非觀，追求真、善、美，抨擊假、惡、丑，也為下一目的學(xué)習(xí)打下思想基礎(chǔ)。

三、【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇。

（二）知識(shí)與能力：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的辨別是非善惡能力，能夠正確地做出選擇。

（三）過(guò)程與方法：明確明辨是非善惡的意義；面對(duì)生活中的是非善惡，懂得如何作出正確的選擇。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響 【重點(diǎn)】明確明辨是非善惡的意義

【難點(diǎn)】面對(duì)生活中的是非善惡，懂得如何作出正確的選擇

四、【教學(xué)方法】

討論法、自主學(xué)習(xí)和小組合作探究。

五、【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

由時(shí)政播報(bào)“山東招遠(yuǎn)血案”導(dǎo)入新課

首先，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一個(gè)新聞，這個(gè)新聞大家都有所耳聞了吧？在這個(gè)新聞事件中，我們看到當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)圍觀人員無(wú)一上前制止，受害人當(dāng)場(chǎng)死亡，那么，如果當(dāng)時(shí)你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？有的同學(xué)說(shuō)要報(bào)警，有的人選擇無(wú)動(dòng)于衷。在我們生活中，類似的事件時(shí)有發(fā)生，在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中，是與非、善與惡、美與丑往往交織在一起，讓人看不明白、猜不透徹，這就要求我們必須練就一雙慧眼去明辨是非善惡，從而做出正確的選擇。那么，為什么要明辨是非善惡，當(dāng)面對(duì)這樣的情況時(shí)，我們應(yīng)該做什么樣的選擇，這節(jié)課我們一起來(lái)探討。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體展示目標(biāo)）

學(xué)習(xí)新課之前，我們先了解今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)們結(jié)合學(xué)案將學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀一遍，以便我們學(xué)習(xí)過(guò)程心中有數(shù)。

三、品讀課本 設(shè)疑自探 閱讀課本p84—p88，（一）、品讀課本，設(shè)疑自探

1、劃一劃，你認(rèn)為重點(diǎn)的知識(shí)。

2、想一想，你已經(jīng)了解哪些知識(shí)？

3、獨(dú)立完成學(xué)案

（三）通過(guò)剛才的獨(dú)立思考，自主探究，同學(xué)們完成了學(xué)案自主探究?jī)?nèi)容，下面我們一起來(lái)訂正學(xué)案內(nèi)容，訂正完以后請(qǐng)同學(xué)們同桌內(nèi)復(fù)述你已經(jīng)了解的知識(shí)，可以一問(wèn)一答。

（二）合作探究 鞏固加深

1、訂正學(xué)案

（三）內(nèi)容

2、小組內(nèi)同桌復(fù)述你已經(jīng)了解的知識(shí)

四、案例結(jié)合 解疑合探

（一）小游戲 選擇按鈕（多媒體展示）找兩個(gè)學(xué)生選擇按鈕，開啟不同的人生

假如我的人生是這樣的，通過(guò)兩種不同情境，與學(xué)生探究明辨是非善惡的意義

（二）明確知識(shí)梳理 明辨是非善惡的意義：

1.能把握好自己的生活方向,實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)

2.能在生活中自覺用道德和法律約束自己的行為，杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，過(guò)積極健康的生活

3.積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng),能使自己逐步成為一個(gè)正直的人

（三）走進(jìn)生活，你如何選擇

通過(guò)視頻案例(三個(gè)兒童扶老太太)引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)是非善惡時(shí)候我們?nèi)绾巫龀稣_的選擇 小組合作 解疑合探

（1）.視頻中三個(gè)小朋友和公安局判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（2）.明確了判斷標(biāo)準(zhǔn)，是否就一定能對(duì)非善惡做出正確的判斷呢？

（3）.生活中我們應(yīng)怎樣提高辨別能力？

（4）.要對(duì)是非善惡作出正確的判斷,除了明確判斷標(biāo)準(zhǔn),具備辨別能力外,還需要什么?

學(xué)生齊讀（八榮八恥），對(duì)道德判斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行升華教育

新時(shí)期，胡錦濤同志提出了“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀，它是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一，體現(xiàn)了新時(shí)代的特征，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要指導(dǎo)意義，對(duì)我們辨別是非善惡提供了具體的依據(jù)。

我們青少年一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在生活中認(rèn)真踐行“八榮八恥”的要求，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，增強(qiáng)自控能力，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，為促進(jìn)社會(huì)文明作出積極的貢獻(xiàn)。

（四）明確知識(shí)梳理

如何正確面對(duì)生活中的是非善惡？

1.明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)。即心中要有“一把尺”。這把“尺”既包括道德標(biāo)準(zhǔn)也包括法律標(biāo)準(zhǔn)。2.要不斷提高辨別能力。要勤于學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)。

3.要增強(qiáng)自控能力。正確的行為，必須堅(jiān)持；錯(cuò)誤的行為，堅(jiān)決摒棄。

五、收獲與感悟

1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？

2、今后你應(yīng)該怎么做？

六、知識(shí)小結(jié)（多媒體展示）

聽輕音樂對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行冥想，在腦海中構(gòu)建思維導(dǎo)圖 結(jié)束語(yǔ)

有位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話，在我們的人生道路上，有很多開關(guān)，輕輕一按，有可能把我們代入光明或者黑暗兩種境界，假如就像我們剛才做的游戲那樣，我們不知道是非善惡就去做選擇，就有可能把我們帶入黑暗的境界，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了明辨是非善惡的本領(lǐng)，我們要想真正擁有一雙明辨是非善惡的慧眼，還需要我們不斷學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠選擇好人生道路，開啟美好的人生。

七、強(qiáng)化訓(xùn)練 中考鏈接

1．“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯得更為重要，一個(gè)‘德盲’遠(yuǎn)比一個(gè)文盲對(duì)社會(huì)更具有負(fù)面效應(yīng)?！边@段話說(shuō)明（）

①良好的道德品質(zhì)對(duì)一個(gè)人起著非常重要的作用 ②一個(gè)人是否具有良好的道德品質(zhì)對(duì)社會(huì)起著非常重要的作用 ③學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)不重要 ④學(xué)會(huì)辨別是非善惡很重要 A．①②③

B．①②④

C． ①③④

D．②③④

2．“感動(dòng)中國(guó)2002人物”王選說(shuō)：“正義是不能放棄的，正義是絕對(duì)不能放棄的。”這說(shuō)明王選（）

①是堅(jiān)持正義、為人正直的人 ②能夠明辨是非善惡，并積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng) ③遇事不善于思考，不會(huì)靈活處理問(wèn)題 ④是我們青少年學(xué)習(xí)的榜樣。A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

3.日本新歷史教科書在談到日本20世紀(jì)上半葉對(duì)其它亞洲國(guó)家的軍事占領(lǐng)時(shí)沒有使用“侵 略”一詞。在談到1937年的南京大屠殺時(shí)，教科書只是稱這是一起“事件”，導(dǎo)致“許多中國(guó)

人被殺死”，而回避了遇難者人數(shù)具體數(shù)字。對(duì)于中日爭(zhēng)議的釣魚島時(shí)，教科書稱該島“為日本領(lǐng)土，但中國(guó)聲稱對(duì)其擁有主權(quán)。”針對(duì)上述材料，作為青少年你的態(tài)度是（）

A．那是政府的事，與我無(wú)關(guān)B．分清是非善惡，堅(jiān)決抵制C．作為學(xué)生，我的任務(wù)是學(xué)習(xí)，別的事我一概不管

D．釣魚島是一個(gè)小島，無(wú)所謂

八、拓展延伸

走進(jìn)生活 反思自我

抗拒

的計(jì)劃

我與假惡丑的一次親密接觸________________ 目前給我?guī)?lái)的不良后果有：______________

連續(xù)一周按計(jì)劃執(zhí)行，主要的激勵(lì)措施為____

如果兩次未執(zhí)行計(jì)劃，懲罰措施為__________

我準(zhǔn)備請(qǐng)

做這項(xiàng)計(jì)劃的監(jiān)督人。

九、板書設(shè)計(jì)

1、明確判斷標(biāo)準(zhǔn)

為什么→ 生活中的是非善惡→要做出正確選擇：

2、提高辨別能力

意義

3、增強(qiáng)自控能力

十、教學(xué)反思

第三篇：《面對(duì)生活中的是非善惡》說(shuō)課稿

《面對(duì)生活中的是非善惡》說(shuō)課稿

山東省泰安第六中學(xué) 王鑫

一、教學(xué)內(nèi)容要求分析

《面對(duì)生活中的是非善惡》是山東人民版《思想品德》七年級(jí)第八個(gè)生活主題單元中第二個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容。本項(xiàng)目?jī)?nèi)容體現(xiàn)的是課程標(biāo)準(zhǔn)中“一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇?！边@一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。

根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，本項(xiàng)目要幫助學(xué)生解決的核心問(wèn)題是面對(duì)生活中的是非善惡如何做出正確選擇。本項(xiàng)目?jī)?nèi)容由“要明辨是非善惡”和“面對(duì)生活中的是非善惡，我們?cè)撊绾巫龀稣_的選擇”兩個(gè)層次構(gòu)成，分別介紹中學(xué)生為什么要明辨是非善惡和在是非善惡面前如何作出選擇的問(wèn)題。兩個(gè)層次從為什么要明辨是非善惡到如何作出選擇，從這樣做的原因到怎樣去做，符合認(rèn)知規(guī)律。根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和本項(xiàng)目的內(nèi)容安排，我確定了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：面對(duì)生活中的是非善惡我們應(yīng)該如何做出正確選擇 教學(xué)難點(diǎn)：為什么要明辨是非善惡

初中學(xué)生正處于青春期，由于自身的生理和心理不夠成熟，存在著是非善惡標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，辨別是非能力差的問(wèn)題，從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看很多中學(xué)生在盲目從眾心理的影響下，容易受到不良誘惑，在是非善惡面前作出一些錯(cuò)誤的選擇。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了生活中有是非善惡，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在是非善惡面前做出正確的選擇，這對(duì)他們走好人生道路具有重要意義。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)情分析，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度價(jià)值觀】

樹立正確的是非善惡觀，在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善，做一個(gè)正直的人。【能力】

提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇?！局R(shí)】

懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。

二、教法和學(xué)法

說(shuō)教法：依據(jù)新課程的教學(xué)理念，在本節(jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開放性情境，采取靈活多樣的活動(dòng)方式，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，提高能力，獲取情感體驗(yàn)，構(gòu)建自己的價(jià)值觀體系。本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要有情景體驗(yàn)法、活動(dòng)探究法、合作討論法、情感激勵(lì)法。

說(shuō)學(xué)法：教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。本節(jié)課我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作、討論分析、角色模擬等動(dòng)態(tài)活動(dòng)較多的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。具體教學(xué)方法的運(yùn)用和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)我將結(jié)合教學(xué)活動(dòng)加以具體說(shuō)明。

三、教學(xué)活動(dòng)

本節(jié)課我通過(guò)兩條線索引領(lǐng)課堂教學(xué)。以故事發(fā)展線作為課堂明線，通過(guò)設(shè)計(jì)發(fā)生在學(xué)生身邊的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景參與中，學(xué)會(huì)選擇，形成正確的價(jià)值觀；以情感生成線作為課堂的暗線，通過(guò)運(yùn)用各種活

動(dòng)以及合情合理的教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的三維目標(biāo)。我將通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。

游戲參與，誘趣入境；感悟選擇，激情明理；情景體驗(yàn)，辨析導(dǎo)行；情感升華，明理踐行 ㈠游戲參與，誘趣入境 ㈡感悟選擇，激情明理

本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容是為什么要明辨是非善惡，這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。㈢情景體驗(yàn)，辨析導(dǎo)行

本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生如何在是非善惡面前做出正確的選擇，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)我采用了情景體驗(yàn)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了發(fā)生在學(xué)生身邊的三個(gè)情景故事，以一名中學(xué)生“小林”的故事作為情景發(fā)展的線索，引導(dǎo)學(xué)生在情景體驗(yàn)中學(xué)會(huì)選擇，故事貫通有利于提高課的整體效果。㈣情感升華，明理踐行

本節(jié)課教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生懂得如何在是非善惡面前做出正確選擇，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的是非善惡觀，從而做一個(gè)正直的人。

四、板書設(shè)計(jì)：

本節(jié)課采用了網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計(jì)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是遵循問(wèn)題解決式的思路，學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分的合作、探究的前提下，進(jìn)行自主建構(gòu)。板書的設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔、藝術(shù)，從要明辨是非善惡到如何做出正確選擇各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系一目了然。

五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

各種活動(dòng)的設(shè)置能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，學(xué)生的參與能力、合作能力得到進(jìn)一步的提高。學(xué)生在情景的參與中進(jìn)行了知識(shí)的自主構(gòu)建，學(xué)會(huì)了如何在是非善惡面前如何做出正確的選擇，樹立起正確的是非善惡觀，初步實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的三維目標(biāo)。

第四篇：面對(duì)生活中的是非善惡(教案)

面對(duì)生活中的是非善惡（教案）

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

樹立正確的是非觀,在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善, 做一個(gè)正直的人。能力：

提高辨別是非善惡的能力,學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。知識(shí)：

1.了解明辨是非善惡的重要意義。

2.懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】為什么要明辨生活中的是非善惡？

【教學(xué)難點(diǎn)】面對(duì)生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇？ 【教學(xué)方法】情境體驗(yàn)法、活動(dòng)探究法法、合作討論法、情感激勵(lì)法?！緦W(xué)法】自主探究、小組合作、討論分析

【教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程】

一、【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】

播放歌曲《霧里看花》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“自己眼中的生活是一種什么樣子的？” 教師歸納，導(dǎo)入課題：

我們生活的世界是變幻莫測(cè)，絢麗多彩，紛繁復(fù)雜的。生活中的是非善惡往往交織在一起，面對(duì)生活中的是非善惡，我們就像霧里看花，水中望月，難

辨真?zhèn)?。這需要我們有一雙慧眼來(lái)明辨是非善惡，需要我們?cè)谑欠巧茞好媲白龀稣_的選擇。這就是我們今天要共同探討的話題。[板書：面對(duì)生活中的是非善惡]

二、【展示學(xué)習(xí)目標(biāo)】展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

三、【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累】學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，提出預(yù)習(xí)中的疑難點(diǎn)，教師把握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

四、【合作探究，精講點(diǎn)撥】 任務(wù)一：為什么要明辨是非善惡

活動(dòng)一：播放視頻：小明走向違法犯罪道路的經(jīng)歷 小組合作交流：

1、小明走上犯罪道路的原因是什么？

2、我們從此案例中明白了什么道理？

3、明辨是非善惡對(duì)我們有什么重要意義？

小組代表發(fā)言，教師歸納：

（1）只有做到明辨是非善惡，才能把握自己生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)。

（2）只有明辨是非善惡，才能加強(qiáng)自我約束，抵制不良誘惑，過(guò)積極健康的生活。

（3）只有明辨是非善惡，才能使自己逐步成為一個(gè)正直的人。

過(guò)渡：同學(xué)們經(jīng)過(guò)探究，充分認(rèn)識(shí)了明辨是非善惡的重要意義，我們也深深的感悟到，要想實(shí)現(xiàn)我們的人生目標(biāo)，我們首先就要做到，在生活中明辨是非善惡。

面對(duì)生活中的是非善惡，我們不僅要明辨，更重要的是我們要對(duì)是非善惡做出正確的選擇。身處紛繁復(fù)雜的世界，面對(duì)生活中的是非善惡，我們?cè)鯓硬拍茏龀稣_的選擇呢？

任務(wù)二：如何正確面對(duì)生活中的是非善惡

播放視頻：2009年感動(dòng)中國(guó)人物——張正祥事跡 小組合作交流：

1、張正祥為什么感動(dòng)了中國(guó)？

2、面對(duì)生活中的是非善惡，張正祥是怎么做的？我們又該怎么做？ 學(xué)生發(fā)言，教師歸納：

要對(duì)生活中的是非善惡做出正確的選擇，（1）首先要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，即道德標(biāo)準(zhǔn)和法律標(biāo)準(zhǔn)。（2）要不斷提高辨別能力。加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)。（3）增強(qiáng)自控能力，堅(jiān)持正確行為，摒棄錯(cuò)誤行為。

過(guò)渡：通過(guò)活動(dòng)二的探討，我們同學(xué)們明確了面對(duì)是非善惡，我們?cè)撛鯓诱_做出選擇？下面，讓我們學(xué)以致用，用它來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

活動(dòng)三：走進(jìn)生活

（一）星期天，小林和小剛?cè)ソ纪庥瓮?，他們帶去了很多好吃的和好玩的，他們玩的可盡興了，下午要走了，小林卻發(fā)現(xiàn)他們身后是一片狼藉，他們用的食品包裝袋滿地都是。

小林說(shuō)：“我們把它帶走吧，太臟了?！薄皫裁窗?，又沒人管，再說(shuō)又那么麻煩。”小剛堅(jiān)決不同意……

問(wèn)題：如果你在場(chǎng)你會(huì)做何選擇呢？為什么？

（二）小林有一個(gè)特別的愛好,就是上網(wǎng)，而且在網(wǎng)上很喜歡交友。這幾天小林非常高興，因?yàn)樗诰W(wǎng)上結(jié)識(shí)了一個(gè)叫“海風(fēng)”的網(wǎng)友，這個(gè)“海風(fēng)”會(huì)寫詩(shī)，文采特別好，而且和小林有著共同的興趣愛好。小林感覺和他特別聊得來(lái)，短短幾天他們已經(jīng)發(fā)展成無(wú)話不談的朋友了。這兩天有個(gè)問(wèn)題困擾著小林，“海風(fēng)”提出要和他見面，小林是既想去又有點(diǎn)擔(dān)心，他猶豫了……

問(wèn)題：小林該不該去見他？為什么？

（三）放學(xué)后小林和小剛結(jié)伴回家,途中他們路過(guò)一個(gè)網(wǎng)吧,網(wǎng)吧老板熱情的和他們打招呼,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑和老板的熱情,小林和小剛做出了不同的選擇…小林堅(jiān)決不去網(wǎng)吧，小剛經(jīng)不起誘惑跟隨網(wǎng)吧老板進(jìn)入網(wǎng)吧。

共同探究：在已經(jīng)知道對(duì)錯(cuò)的情況下這兩個(gè)同學(xué)為什么會(huì)做出不同的選擇？

教師歸納：社會(huì)生活是復(fù)雜的，我們要明辨是非善惡，煉就的慧眼，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，使自己始終保持清醒的頭腦，在是非善惡面前堅(jiān)持正確的標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的選擇。

五、【歸納總結(jié)】

1.收獲平臺(tái)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課自己最大的收獲是什么？ 2.教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容做總結(jié)。

六、【當(dāng)堂檢測(cè)，遷移應(yīng)用】

（一）單項(xiàng)選擇題：

1、近年來(lái)，青少年由于在網(wǎng)吧上網(wǎng)而引起的違法犯罪的事情越來(lái)越多，甚至有不少青春的花朵凋零在網(wǎng)吧。這給我們的啟示是（）

①青少年要提高明辨是非的能力。②青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力

③青少年要增強(qiáng)自控能力，拒絕上網(wǎng)。④只要有法律保護(hù)，青少年就能健康成長(zhǎng) A.①② B.②③ C.①④ D.②④

2、“借我借我一雙慧眼吧，讓我把這世界看的清清楚楚，明明白白……”面對(duì)生活中的是非善惡，我們應(yīng)該（）

①明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)。②不斷提高辨別能力。

③增強(qiáng)自控能力。④始終保持清醒的頭腦，做出正確的選擇。A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①③④

3、社會(huì)需要堅(jiān)持正義、為人正直的人。要想逐步成為一個(gè)正直的人，就要做到（）

①大膽，勇敢，有話就說(shuō)。②勿以惡小而為之，勿以善小而不為。③多做好事，不做一件錯(cuò)事。④明辨是非善惡，并積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

A.①② B.②③ C.①④ D.②④

（二）請(qǐng)你來(lái)分析：

小明通過(guò)學(xué)習(xí)初一思想品德課后，認(rèn)為面對(duì)生活中的是非善惡，應(yīng)該做到：一要有把“尺子”；二要有一雙慧眼；三要自我約束。

結(jié)合你本堂課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)小明觀點(diǎn)的理解。

歸納，提升主題： 讓我們一起來(lái)宣誓

以熱愛學(xué)校為榮，以損害集體為恥 以團(tuán)結(jié)友愛為榮，以打架罵人為恥以保護(hù)環(huán)境為榮，以亂丟垃圾為恥 以按時(shí)到校為榮，以遲到曠課為恥以勤奮學(xué)習(xí)為榮，以懶惰厭學(xué)為恥 以尊重師長(zhǎng)為榮，以歧視師生為恥以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥 以遵紀(jì)守法為榮，以違規(guī)亂紀(jì)為恥

七、【課后拓展延伸】

課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集你生活周圍存在的是非善惡行為，并為弘揚(yáng)真、善、美，摒棄假、惡、丑提合理化建議。

備注：教學(xué)反思

1、運(yùn)用濰坊345課堂教學(xué)模式中的新知探索課，環(huán)環(huán)相扣，利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、情境教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激趣，生動(dòng)，有說(shuō)服力，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、遵循三講三不講的原則，提高課堂的實(shí)效性。

4、小組合作學(xué)習(xí)組織教學(xué)，利于高效課堂的運(yùn)行。

5、教案的運(yùn)用要根據(jù)課堂需要，靈活多變的駕馭。

第五篇：生活中有是非善惡學(xué)案

《生活中有是非善惡》學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的是非善惡觀，在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善，做一個(gè)真正的人。

2、能力目標(biāo)：提高辨別是非善惡的能力，能夠分辯是非善惡。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成的不同影響。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成的不同影響。

【課前延伸案】

（一）自學(xué)課本80-84頁(yè)，注意自學(xué)過(guò)程中要邊讀課文，邊勾畫出基礎(chǔ)知識(shí)和自己認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn)

（二）自學(xué)課本內(nèi)容之后，獨(dú)立完成學(xué)案上的自學(xué)題目

1、請(qǐng)你填一填

（1）生活中充滿了____、_____、____，但也有____、____、_____。

（2）真善美符合人們對(duì)___________的追求，具有較強(qiáng)的___________，促使人們加強(qiáng)___________，自覺抵制____________，從而有利于形成___________。

（3）假惡丑危害____________，敗壞___________，會(huì)對(duì)生活中的人們產(chǎn)生___________，會(huì)使一些人___________發(fā)生扭曲，甚至走上___________的歧途。

2、請(qǐng)你來(lái)回答

（1）真善美對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生的積極影響有哪些？

（2）假惡丑對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生的消極影響有哪些？

3、請(qǐng)你來(lái)搜集

（1）搜集有關(guān)真善美和假惡丑的事例，在課堂上與同學(xué)們交流。

（2）搜集感動(dòng)中國(guó)人物事跡，在課堂上與同學(xué)們分享。

（3）積累名言警句，體驗(yàn)真、善、美的快樂

（三）我的困惑：

【課內(nèi)探究案】

探究活動(dòng)一：慧眼看世界

（1）對(duì)下面幾組鏡頭進(jìn)行分類

鏡頭一：2009年6月1日，市24歲的女保安王雪，勇斗歹徒英勇犧牲。

鏡頭二：2011年3月12日，在市夷安大道交警三中隊(duì)北側(cè)發(fā)生一起車禍，一輛車與正三輪摩托車相撞，造成摩托車及駕駛?cè)说乖诠飞?，肇事者已駕車逃離現(xiàn)場(chǎng)。

鏡頭三：2010年8月8日，洋洋的媽媽用自行車馱著孩子往家里走，在距家門約200米的李家村王黨大橋附近，沖出兩個(gè)騎摩托車的男子，兩男子直奔孩子而來(lái)，瞬間把孩子搶走逃掉。

鏡頭四：市慈善總會(huì)發(fā)出倡議：為柏城小學(xué)一白血病學(xué)生捐款

鏡頭五：有人發(fā)布傳言“日本地震引起核泄漏，吃鹽可以防輻射。我市超市、食鹽銷售點(diǎn)排起了長(zhǎng)隊(duì)，食鹽脫銷，價(jià)格暴漲。

鏡頭六：電視臺(tái)《民生直通車》欄目播報(bào)了一條信息，一位婦女拾到包兩個(gè)，有身份證、購(gòu)物卡等物品一大宗，通過(guò)電視尋求失主

以上行為，屬于真善美的是：_________________，屬于假惡丑的是：

_________________。

（2）社會(huì)生活中體現(xiàn)真善美的現(xiàn)象：

社會(huì)生活中體現(xiàn)假惡丑的現(xiàn)象：

（3）校園生活中體現(xiàn)真善美的現(xiàn)象：

校園生活中體現(xiàn)假惡丑的現(xiàn)象：

探究活動(dòng)二：感動(dòng)中國(guó) 感動(dòng)你我感動(dòng)中國(guó)人物事跡： 王茂華，宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯塘中學(xué)教師。譚良才，宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)冷水村村民，系王茂華的岳父。2010年3月21日宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯塘村一棟普通民房?jī)?nèi)，廳堂里有5名幼童在嬉戲，一個(gè)孩子打著了手中的打火機(jī)，災(zāi)難就這樣突然到來(lái)。王茂華和譚良才得知火情之后，奮不顧身地?cái)?shù)次沖進(jìn)火海，成功救出5名孩子，而王茂華與其岳父譚良才卻被嚴(yán)重?zé)齻?。王茂華燒傷面積達(dá)98%，經(jīng)多方救治無(wú)效，于5月2日凌晨1時(shí)19分不幸去世，年僅27歲。譚良才燒傷面積達(dá)85%，目前處于良好的恢復(fù)調(diào)養(yǎng)期。

【頒獎(jiǎng)詞】烈火是一場(chǎng)生死攸關(guān)的測(cè)試，生命是一道良知大愛的考驗(yàn)，你們

2用果敢應(yīng)戰(zhàn)，用犧牲作答！一對(duì)狹義翁婿，火海中三進(jìn)三出，為人們講述了什么是舍生忘死，人間摯愛！

（1）你還知道哪些感動(dòng)中國(guó)人物？最令你感動(dòng)的是什么？

（2）他們感人的事跡對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生了哪些積極影響？

探究活動(dòng)三：曝光假惡丑

分組討論：請(qǐng)任選一幅圖片，談一談它對(duì)給個(gè)人和社會(huì)造成了哪些危害？

探究活動(dòng)四：剖析自我 透視自我（1）我曾經(jīng)做過(guò)真善美的事有：_________________

我的感受是_________________

（2）我身上的不良行為: _________________

這種行為給我?guī)?lái)的危害有：_________________

我的改正措施：_________________

探究活動(dòng)五：向榜樣看齊

以小組為單位評(píng)選感動(dòng)班級(jí)人物，并給他（她）致頒獎(jiǎng)詞。

我的收獲：

生活中有是非善惡_________________

_________________【有效訓(xùn)練遷移應(yīng)用】

一、單項(xiàng)選擇

1、生活中有樂于助人的人，也有雪上加霜的人，有尊老愛幼的人，也有倚強(qiáng)凌弱的人??這些現(xiàn)象說(shuō)明（）

A、生活中陽(yáng)光多于風(fēng)雨B、生活中只有真善美

C、生活中充滿了真善美，但也有假惡丑D、生活中只有假惡丑

2、近年來(lái)，中學(xué)生離家出走正逐漸呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，學(xué)生把“離家出走”當(dāng)成“闖世界”,當(dāng)成樂事。下列說(shuō)法正確的是（）

①好男兒志在四方，中學(xué)生應(yīng)該出去闖世界

②青少年辨別是非善惡的能力差，離家出走會(huì)遇到意想不到的困難

③青少年離家出走既有當(dāng)前學(xué)校教育的責(zé)任，也有家庭教育不當(dāng)?shù)脑颌芮嗌倌陮W(xué)生應(yīng)增強(qiáng)辨別是

非善惡的能力，過(guò)積極健康的生活

A①②③B①②④C ②③④D①③④

3、社會(huì)生活中的真、善、美，會(huì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生積極的影響，主要有 ①能夠促進(jìn)②③④

二、材料分析

【課后拓展案】

1、搜集資料，辦一期弘揚(yáng)真、善、美的手抄報(bào)。

2、制訂一份自己的行為規(guī)范。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活，以是非善惡為主題，制訂一份自己的行為規(guī)范