第一篇：《號手與鼓手》教案一

《號手與鼓手》教案

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《號手與鼓手》 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的聲音，并能表演。教材分析：

《號手與鼓手》是一首4/4拍進(jìn)行曲，表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓，吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛神態(tài)。聆聽《號手與鼓手》

借助多媒體教學(xué)，讓學(xué)生仔細(xì)的聽，并問：法國號它帶來了哪起好朋友？那你能在號聲響起來的時(shí)候舉手嗎……通過一個(gè)個(gè)的提問，引導(dǎo)學(xué)生聽并表演，感受音樂情緒，適當(dāng)時(shí)可采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施。教學(xué)輔助工具：

教學(xué)光盤 碰鈴 笑臉若干個(gè) 小五角星 帽子 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（略）

二、聆聽《號手與鼓手》

1、完整地欣賞全曲

2、復(fù)聽，請學(xué)生在號手響起時(shí)做做吹鼓手號的動(dòng)作，聽到鼓聲響起來時(shí)做做打鼓的動(dòng)作。

師：哦，原來是號手們與鼓手們來了，那你能模仿他們吹號和打鼓的動(dòng)作嗎？

師：今天我們大家也來做一回號手和鼓手，怎么樣？

3、老師領(lǐng)頭，學(xué)生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打 師：大家做得真好，現(xiàn)在愿意做鼓手的站在這邊，愿意做號手的站在那邊，我們分頭行動(dòng)，要仔細(xì)聽音樂，可不能弄錯(cuò)了。

4、分組聽音樂表演，表演好的學(xué)生，在表演過程中獎(jiǎng)勵(lì)他一頂帽子，請他當(dāng)指揮。

三、課堂小結(jié)

師：小朋友們，今天大家收獲可真不小，看了號手和鼓手的表演，只可惜時(shí)間到了，號手和鼓手要和大家說再見了，讓我們向他們告別吧！

（播放《號手與鼓手》音樂，學(xué)生出教室）

第二篇：《號手與鼓手》教案三

《號手與鼓手》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國號》

二、聆聽樂曲《號手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會樂曲的情緒。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂律動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

三、聆聽《號手與鼓手》

１、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請你舉手來表示。２、請你說說：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣？ ３、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。４、聽音樂分組表演。

四、表演《法國號》

１、聽彈奏樂曲，學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作 ２、師范唱，讓學(xué)生體會樂曲的情緒。３、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“LU”來模唱。４、有節(jié)奏地朗讀歌詞。５、隨琴聲輕聲唱歌。

６、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來唱 ７、學(xué)生自編動(dòng)作來表演歌曲。８、小結(jié)。

第三篇：《小小鼓號手》教案

《小小鼓號手》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、能帶著歡快、自豪的情緒，學(xué)會唱《小小鼓號手》這首歌，并能模擬鼓號隊(duì)各種樂器的節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、認(rèn)識鼓號隊(duì)的常用樂器，能正確地模擊鼓點(diǎn)節(jié)奏。

3、能與組內(nèi)其他人配合，體驗(yàn)合作表演的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

完整地、準(zhǔn)確地模擊出鼓點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、大鼓、小鼓 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、導(dǎo)入

師：同學(xué)們大家好，很高興能和四（）班的同學(xué)們相聚在音樂課堂，聽說四年級的學(xué)生很聰明、紀(jì)律也很好，所以今天鄭老師給大家?guī)硪粋€(gè)好消息，我們的紅領(lǐng)巾鼓號隊(duì)要在我們班招聘一批優(yōu)秀的鼓號隊(duì)員，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、了解鼓號隊(duì)知識

1、看一看，說一說 師：首先請同學(xué)們仔細(xì)觀看上屆獲得冠軍的鼓號隊(duì)表演，邊看邊思考兩個(gè)問題：ａ、鼓號隊(duì)的精神狀態(tài)是怎樣的？ ｂ、鼓號隊(duì)由哪些樂器組成？

①學(xué)生反饋（精神抖擻、自豪的、神氣的）

師：你能不能模仿一下神氣的、自豪的精神抖擻的鼓號隊(duì)員？ ②：請一位最神氣的同學(xué)上臺示范 ③：學(xué)生反饋第二個(gè)問題

師：鼓號隊(duì)由旗手、護(hù)旗手、指揮員、號手、镲手、大鼓手和小鼓手組成。

2、試一試，敲一敲

師：請同學(xué)們看這邊，這是（大鼓）這是（小鼓）這是（小號）。今天我們主要招聘大鼓手、小鼓手和小號手。這有兩條節(jié)奏，請同學(xué)們聽一聽這是哪條節(jié)奏，在聽的同時(shí)認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作。（PPT 大鼓、小鼓節(jié)奏）

大鼓X

--︱

X

--

︱X

X

︱

X

0

︱

小鼓ＸＸＸ ＸＸ｜ ＸＸＸ ＸＸ ｜ＸＸＸ ＸＸ ｜ Ｘ０ ０ ｜

（1）

我是大鼓手 師示范大鼓節(jié)奏，學(xué)生反饋

師：大鼓的聲音給你什么樣的感覺？（低沉）師：你覺得大鼓的聲音可以用什么詞來模仿？（咚）師：非常好，我想請一位同學(xué)們上臺來敲擊大鼓節(jié)奏，看他像不像神氣的大鼓手。右手準(zhǔn)備。

A、請一位學(xué)生上臺打擊 B、老師根據(jù)這個(gè)學(xué)生指導(dǎo)姿勢和情緒 C、請姿勢最漂亮的同學(xué)帶領(lǐng)大家一起打擊（2）我是小鼓手

師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小鼓的節(jié)奏，注意觀察老師的動(dòng)作（師示范）師：小鼓的聲音給你什么樣的感覺？（清脆）

師：你覺得小鼓的聲音可以用什么詞來模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓 嚓嚓）

師：請同學(xué)們看大屏幕，我們一起來輕聲的念一念。（PPT 小鼓襯詞）A、跟老師的鼓點(diǎn)輕聲念一念

B、解決問題：最后兩小節(jié)

師：你們真棒！現(xiàn)在我想請一位同學(xué)來演一演神氣的小鼓手。師：我們一起來當(dāng)一回神氣的小鼓手吧。（3）我是小號手

A、師： 我們的鼓號隊(duì)除了鼓手還有號手呢，誰能模仿一下小號手？（生反饋）動(dòng)作要求：左手叉腰，右手拿號

師：號的聲音是怎樣的？（引出“嘀嘀嘀噠”）B、PPT出示小號節(jié)奏

師：我們看看小號的節(jié)奏，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小號的節(jié)奏和小鼓的節(jié)奏是一樣的）

師：我們一起用“嘀嗒”模仿一下吧。師：小號有聲音了，請聽（PPT聲音 學(xué)生安靜的聽）師問：小號的聲音給你什么樣的感覺？（清脆、有彈性）

師：請同學(xué)們帶著這樣的感覺來當(dāng)一回神氣的小號手吧。聲音要求：跳躍的有彈性的演唱。師：小鼓也有聲音了，請聽 C、分組唱

師：小鼓和小號進(jìn)行對話了，一大組演小鼓的聲音，二大組演小號的聲音，比比看誰最神氣。

3、我是小小鼓號手

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好,一個(gè)個(gè)都精神抖擻神氣十足！現(xiàn)在我想請一大組的同學(xué)來當(dāng)大鼓手，二大組的同學(xué)當(dāng)小號手，我們同時(shí)表演，準(zhǔn)備好了嗎？

（1）

大鼓、小號合奏（2）

大鼓、小鼓、小號合奏

三、學(xué)唱全曲

1、初聽全曲

師：小小鼓號手準(zhǔn)備了一首歌曲，我們來認(rèn)真的聽一聽，然后回答老師的問題。

這首歌的情緒是怎樣的？

2、再聽全曲，隨老師律動(dòng)

師：請同學(xué)們帶著神氣、自豪的情感跟我一起動(dòng)一動(dòng)吧。

3、把熟悉的旋律提出來唱一唱。師：非常好，同學(xué)們都有成為優(yōu)秀鼓號隊(duì)員的資格。你聽到了哪些聲音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出來？

4、唱曲譜

師：我們一起來唱唱曲譜吧。A、跟著琴聲輕輕齊唱。B、接龍唱

師：老師唱黑色的部分，同學(xué)們唱紅色的部分。師：同學(xué)們黑色的部分，老師唱紅色的部分。

4、唱歌詞

師：我們的同學(xué)真聰明，一下就把這個(gè)曲子唱會了，接下來我們唱一唱歌詞吧。

（1）師：請同學(xué)們跟著老師的琴輕輕地演唱（2）師：你覺得哪些地方唱的不夠好？（3）解決問題

5、跟伴奏完整演唱歌曲。

四、情感處理

師：同學(xué)們演唱的真好，可是我覺的還可以唱得更好！請同學(xué)聽一聽結(jié)束句部分，你聽到哪部分是相同的？

師：這個(gè)鼓號手為什么寫出了三個(gè)“虎虎有生機(jī)”呢？（三個(gè)虎虎有生機(jī)層層遞進(jìn)，把鼓號手神氣自豪的感情充分表現(xiàn)了出來）師：我們大家共同來體會抒發(fā)一下吧

師：同學(xué)們唱的真好，不過我覺得同學(xué)們的自豪感還沒有完全呈現(xiàn)出來，如果我把“虎”字唱得重一點(diǎn)你覺得怎么樣？（師示范）師：我們帶著這樣的感覺再來唱一遍。

C、師：我覺得歌聲還不能完全表達(dá)我的激動(dòng)，我還想加上動(dòng)作呢?。◣熂觿?dòng)作范唱）師：你們也來試一試吧。

四、整體表現(xiàn)

1、師：同學(xué)們，我們的招聘會就要結(jié)束了，老師已經(jīng)招聘到了一批優(yōu)秀的鼓號手隊(duì)員，可是還有幾個(gè)名額，最后看同學(xué)們的表現(xiàn)了。你覺得在歌曲的哪個(gè)部分用大鼓、小鼓伴奏最合適？我們一起來試一試吧！

老師將學(xué)生分為三大組：一組同學(xué)當(dāng)大鼓手（請表現(xiàn)好的那位在前面用大鼓帶領(lǐng)），一組同學(xué)當(dāng)小鼓手（請學(xué)生用小鼓帶領(lǐng)），一組同學(xué)當(dāng)小號手，用身勢動(dòng)作模仿。第一部分音樂全班踏步齊唱并劃拍，到“嘀噠”的時(shí)候分角色。

五、小結(jié)

師：今天的招聘會收獲真大，看到了同學(xué)的精彩表演，也招到了一批優(yōu)秀的鼓號隊(duì)員，謝謝同學(xué)的配合，下課。課后反思：

第四篇：《小小鼓號手》教案

《小小鼓號手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的、自豪的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。

2、認(rèn)識鼓號隊(duì)的常用樂器，能正確地模擊鼓點(diǎn)節(jié)奏。

3、能邊唱歌曲邊用樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會演唱《小小鼓號手》。

教學(xué)難點(diǎn)：

完整地、準(zhǔn)確地模擊出鼓點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽鼓號樂進(jìn)教室。（師生佩戴紅領(lǐng)巾）

2、師生問好：上課、起立、老師您好！

3、招聘啟示：

師：同學(xué)們好，歡迎大家來到紅領(lǐng)巾之家，（師生互相敬隊(duì)禮）請坐，我校紅領(lǐng)巾之家由紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾鼓號隊(duì)組成。說到這，紅領(lǐng)巾廣播站又有消息發(fā)布給大家了，你們聽。（廣播聲：各位同學(xué)請注意，我校紅領(lǐng)巾鼓號隊(duì)現(xiàn)準(zhǔn)備招收一批鼓號隊(duì)員，大隊(duì)部將舉行統(tǒng)一的考試，請同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，通知完畢。）

師：這可是個(gè)難得的機(jī)會啊，它可以讓每一位同學(xué)證明自己的實(shí)力。同學(xué)們，你們愿意加入紅領(lǐng)巾鼓號隊(duì)嗎？ 生：愿意！

師：那么，讓我先來檢驗(yàn)一下大家的實(shí)力吧！

4、考一考

師：首先來考一考大家對鼓號隊(duì)樂器的基本認(rèn)識，你們知道鼓號隊(duì)有哪些樂器嗎？（出示樂器圖）

生分別說：大鼓、小鼓、大镲、小镲、小號

師：你們真棒！鼓號隊(duì)的每一種樂器都認(rèn)識。鼓號隊(duì)中有大鼓、小鼓、大镲直徑為28cm——32cm，小镲直徑為15 cm——20 cm，還有吹奏樂器：小號。下面我來介紹一下大鼓和小鼓的演奏姿勢。大鼓的鼓帶是背心形，背鼓時(shí)把鼓帶掛在兩肩，身體與鼓保持平穩(wěn)，鼓身緊貼腹部，右手持槌，左手握鼓身把手。小鼓的背鼓方法是：鼓帶左肩右掛，鼓身緊貼腹部，雙手各持鼓棒自然下垂。

5、敲一敲 剛才同學(xué)們學(xué)得有模有樣的，看上去信心十足啊。現(xiàn)在讓我們用樂器模擊簡單的節(jié)奏來為歌曲伴奏吧。

我們先來聽一聽音樂。（出示合奏節(jié)奏譜，分別教授節(jié)奏。）

師：大鼓的節(jié)奏一定要穩(wěn)，不要忽快忽慢，小鼓不要搶拍，鈴鼓的節(jié)奏也要穩(wěn)，大家一定要配合好。

師：剛才聽了你們分別的節(jié)奏，先來我們來合奏為歌曲伴奏，你們能配合好嗎？ 生：能。

師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂為歌曲伴奏吧。（首先大鼓跟音樂，鈴鼓加上，小鼓進(jìn)來，非常好，保持住。）

師：大家真聰明，一下就學(xué)會了，讓我們請個(gè)別同學(xué)來進(jìn)行表演，其他同學(xué)還是拍手打出各樂器的節(jié)拍。大、小鼓的演奏姿勢要求用我講到的要領(lǐng)來演奏。師：這幾位同學(xué)表演的好嗎？ 生：好。

師：他們的節(jié)奏非常正確，表演的很精彩。其他同學(xué)們的節(jié)奏也很正確，你們都很棒。

二、學(xué)唱歌曲《小小鼓號手》

師：我們還有一首隊(duì)歌要求每一位鼓號隊(duì)隊(duì)員都要會唱?，F(xiàn)在，我們進(jìn)行最后一項(xiàng)考試——演唱《小小鼓號手》。

1、聆聽歌曲

設(shè)問：首先我們來聽一聽這首歌曲，聽的時(shí)候想一個(gè)問題，歌曲的情緒是怎樣的？ 生：自豪的，歡快的。

師：非常正確，現(xiàn)在老師來范唱一遍，你想一想，歌曲中間一部分在模仿什么樂器？

2、教師范唱（跟伴奏，加響板）

生：嘀嘀嘀嘀嗒模仿小號，咚嚓嚓嚓嚓嚓，咚模仿鼓，嚓模仿镲。師：這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真，讓我們模仿這些樂器的演奏姿勢唱一唱吧。（1）教師示范。

（2）學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱。

師：你們真厲害，模仿得很神氣十足啊！接下來，老師再彈琴范唱一遍，你告訴我你認(rèn)為歌曲哪一樂句最難唱？

3、教師范唱

生：最后一句。鼓樂蕩滿校園里虎虎有生機(jī)，虎虎有生機(jī)，虎虎有生機(jī)最難唱。師：這位同學(xué)聽得很仔細(xì)啊。讓我們先來學(xué)唱這一樂句吧！

4、演唱難點(diǎn)樂句（1）用“l(fā)a”哼唱樂句。

師：讓我們先用la哼唱這一樂句。（教師教唱）（2）用歌詞跟琴演唱樂句。

5、哼唱歌曲

師：你們真聰明，唱得非常準(zhǔn)確，讓我們跟琴聲，輕聲用“l(fā)u”哼唱歌曲。

6、演唱歌譜

師：你們的聲音真美啊，讓老師陶醉了。接下來，我們來唱一唱歌曲的樂譜，你們能唱好嗎？ 生：能

師：我們拭目以待。

7、朗讀歌詞

師：同學(xué)們真的很厲害??！樂譜唱得很正確。那么，這首歌曲的節(jié)奏你們能掌握好嗎？ 生：能。

師：讓我們來拍手打節(jié)奏，聽伴奏按節(jié)拍朗讀歌詞。

8、填詞（師生一起跟琴唱）

師：通過鼓號隊(duì)節(jié)奏的練習(xí)，大家的節(jié)奏感真的很好，歌詞朗讀的也很正確。我們會唱了歌曲的旋律，也學(xué)會了歌詞的節(jié)拍，現(xiàn)在讓我們一起來填詞吧。

9、綜合表演

師：歌曲已經(jīng)唱得很正確了?，F(xiàn)在，全體同學(xué)起立，抬頭挺胸。請個(gè)別同學(xué)來表演打擊樂器的演奏，其他同學(xué)還是拍手打出各樂器的節(jié)拍。我們按節(jié)拍踏步，邊用各組的節(jié)奏為歌曲伴奏邊演唱歌曲，中間模仿樂器聲響部分我們還是用身體動(dòng)作來表演。一定要很精神抖擻，展現(xiàn)出鼓號隊(duì)隊(duì)員的自豪。

三、小結(jié)

師：大家表演得真棒，通過這一節(jié)課，相信學(xué)校組建紅領(lǐng)巾鼓號隊(duì)里一定會有你們的身影！讓我們一起為之努力吧！

第五篇：小小鼓號手教案

教材：湖南文藝出版社第七課《小小鼓號手》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。

2、學(xué)生通過輪唱的形式，并從中體驗(yàn)鼓號隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮，跳躍的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱鼓號的節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件，小軍鼓，號 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)音樂課由我和大家共同完成。老師有個(gè)要求我們坐板凳的時(shí)候只做板凳的一半，因?yàn)槲覀兊纳眢w是一個(gè)完整的通道器官，只有我們做好了才能唱好歌曲。

請同學(xué)們看幾張圖片，大家看看都是什么樂器！生：是鼓和號

老師今天也帶了兩件樂器，我敲一下大家模仿一下，我們看看誰模仿的最像。

恩，真不錯(cuò)，大家都很棒！

二、聆聽歌曲

1,、今天老師帶來了一首關(guān)于鼓號的歌曲《小小鼓號手》。我們先來聽一下，聽完以后告訴老師你覺得這首歌用怎樣的情緒演唱。

2、我們再聽一遍聽完你找出描寫鼓號的部分，并試讀一下。

3、再來聽一遍，聽的時(shí)候我們可以試著小聲跟唱

4、大家跟唱的時(shí)候有幾處唱的不好，那現(xiàn)在跟老師來唱一遍，老師唱一句大家唱一句好嗎！

5、大家真不錯(cuò)，但是有的人唱的時(shí)候很沒精神，唱的不跳動(dòng)，沒有鼓和號的感覺，我們再聽一遍，仔細(xì)注意人家是怎么唱的啊

6、恩，看人家的小小鼓號手唱的真精神，我們也要唱出鼓號的感覺，我們集體唱一遍吧！

7、我們分組，唱的時(shí)候一組和二組輪唱（用這種形式體驗(yàn)鼓號隊(duì)是 需要相互配合的）輪唱第一組唱一小節(jié)后第二組再唱。三：小結(jié)

同學(xué)們咱們今天表現(xiàn)的非常不錯(cuò)，老師呢小時(shí)候也當(dāng)過小小的鼓號手，在過六一的時(shí)候穿著隊(duì)服敲著鼓吹著號行走在學(xué)校的操場上，同學(xué)們肯定也很希望自己當(dāng)一個(gè)小鼓號手，那老師希望明年的六一能看到你們在操場上的身影。今天謝謝大家