第一篇：一年下數(shù)學(xué)《圖書館》教案與反思

《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

二、重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化，理解“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)則。

三、教具學(xué)具

課件、小棒、計(jì)數(shù)器、笑臉卡等。

四、教學(xué)過程

(一)、互動(dòng)熱身，口算激趣

師：上學(xué)期我們班上有孩子獲得了“口算王”的稱號(hào)，其他孩子也想成為口算小能手嗎？

開火車，完成口算（準(zhǔn)備不同類型的口算習(xí)題）(二)、引發(fā)問題，探究交流 1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題（1）談話引入情境

師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校圖書館買了許多適合你們的圖書，想去看看嗎？現(xiàn)在我們一起去圖書館看一看，呈現(xiàn)情境圖（課件）。（2）看圖提問題，列式

師：仔細(xì)觀察，學(xué)校圖書館為我們準(zhǔn)備了哪些圖書，各有多少本？ 學(xué)生自主回答。

師：你能根據(jù)這些信息提出哪些加法問題？ 學(xué)生自主提問并列式，能解答的直接口算解答。

師：下面，我們一起來解決這個(gè)問題“《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？”生列式，師板書算式。2.動(dòng)手操作，自主探究

師：28+4怎樣計(jì)算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。（1）擺小棒的方法（湊十法）請(qǐng)生1上臺(tái)演示并說明擺法。

師：后面這一捆小棒表示幾個(gè)十？它是怎么湊成的呢？ 師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？

（2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。（3）撥計(jì)數(shù)器

師敘述，請(qǐng)生1示范在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。

師：先在計(jì)數(shù)器上撥出28，再撥4個(gè)，這4個(gè)珠子應(yīng)該在哪位 上撥呢？（師做犯難狀，請(qǐng)其他孩子幫助解難）。個(gè)位只有2個(gè)珠子，先從個(gè)位撥2個(gè)，還有2個(gè)怎么辦呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把個(gè)位的10顆珠子換成十位的1顆珠子。10個(gè)一換成了1個(gè)十，個(gè)位滿十了要向十位進(jìn)一（滿十進(jìn)一）。（4）豎式計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生說出寫豎式計(jì)算時(shí)候要注意什么？又是怎么算的？（生說，師寫豎式）

師:先算個(gè)位8+4=12，滿十怎么辦？（生回答，師板書進(jìn)位1）誰還會(huì)說個(gè)位相加滿十了怎么辦？（指名回答）

師強(qiáng)調(diào)進(jìn)上的“1”要寫在個(gè)位和十位之間，橫線之上，小一些與十位上的數(shù)字區(qū)分開。請(qǐng)孩子觀察這個(gè)豎式，十位上明明是2，結(jié)果怎么成3了?怎么多了1？這個(gè)1怎么得來的？

師:真不錯(cuò)，通過大家的努力我們有了幾種方法計(jì)算28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧?。ㄍ队敖滩纳系膸追N方法）那么請(qǐng)孩子們仔細(xì)看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)個(gè)位相加都滿十了，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。師：在每種方法中你都能找到那個(gè)新的“10”嗎？我們一起試一試。（預(yù)設(shè)）

3.加法算式比較，揭示課題師:今天我們學(xué)習(xí)的加法算式和以前學(xué)習(xí)的加法算式有什么不同？（出示24+5與28+4比較）板書副標(biāo)題:兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。生齊讀標(biāo)題。

三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法 1.解決“試一試”中問題

讓學(xué)生獨(dú)立試做，在此基礎(chǔ)上組織交流和匯報(bào)。體會(huì)加法的含義，以及明白算理。2.圈一圈，算一算。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論交流。進(jìn)一步理解滿十進(jìn)一的道理。3.我是小當(dāng)家

解決生活中的實(shí)際問題。含有多余信息，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。

四、課堂小結(jié)，回味進(jìn)位加法

1.這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)到了什么？ 2.你想提醒大家在計(jì)算中注意什么？

教學(xué)反思：

能有幸承擔(dān)一堂教研課，全程參與學(xué)校的教研活動(dòng)。收獲多多，感悟多多，感動(dòng)多多。課后自我反思如下：

1．能創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。但不能很好的創(chuàng)造性地使用教材，按部就班地按教材上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，缺乏有效整合運(yùn)用教材的能力。對(duì)于計(jì)算方法的多樣化，未大膽放手讓學(xué)生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通，這樣會(huì)扼殺孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)思維發(fā)展的能動(dòng)性。

2．有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)，但方法太單一，指令訓(xùn)練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語言，肢體語言不豐富。注重過程性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力，但形式枯燥，實(shí)用性和操作性不強(qiáng)。

3．專業(yè)素養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高，還有低段教學(xué)的因材施教。教師深讀教材的能力，組織教學(xué)的能力，教育機(jī)智，理答方式、對(duì)于學(xué)生“錯(cuò)誤”資源的巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)提高。

通過這堂課的教學(xué)全過程，我有機(jī)會(huì)聆聽各位前輩的寶貴意見，他們對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)每一細(xì)節(jié)的關(guān)注，對(duì)每一個(gè)用詞的講究，我學(xué)到很多，收益匪淺。在教學(xué)過程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺到任重而道遠(yuǎn)。

意識(shí)到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。1．認(rèn)真解讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多收集資料，整合提煉，設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后勤反思、總結(jié)。

2．充分利用師徒結(jié)對(duì)的平臺(tái)，多像師傅學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。就日常教學(xué)中存在的問題及時(shí)與師傅交流，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。多與同年級(jí)或以前教過一年級(jí)的老師交流、學(xué)習(xí)。

3．多學(xué)習(xí)低段教學(xué)的藝術(shù)，兒童化的語言，豐富的肢體語言。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4．注重低段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

5．多讀增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)方面的書籍，多看課堂實(shí)錄等教學(xué)錄像。6．加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，共促學(xué)生發(fā)展。

第二篇：一年下數(shù)學(xué)《圖書館》教案與反思

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

睢陽區(qū)閆集鎮(zhèn)雷莊小學(xué)

王欣云

一、教學(xué)目標(biāo)

1.探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

二、重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化，理解“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)則。

三、教具學(xué)具

課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。

四、教學(xué)過程

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，口算激趣

師：最近我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)，兩位數(shù)加減兩位數(shù)的（不進(jìn)位，不退位）計(jì)算方法，看看誰是神算手。

（1）我是神算手

65+33= 90-20= 50+20= 89-5= 45+20= 46-15=

26+3= 42+35=

56-24=

（2）用豎式計(jì)算 44+32=

76+23=

(二)、引發(fā)問題，探究交流 1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題（1）談話引入情境

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。我們學(xué)校圖書館有許多課外，想去看看嗎？現(xiàn)在我們一起去圖書館看一看，呈現(xiàn)情境圖（課件）。

（2）看圖提問題，列式

師：仔細(xì)觀察，學(xué)校圖書館為我們準(zhǔn)備了哪些圖書，各有多少本？ 學(xué)生自主回答。

師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自主提問，老師給與表揚(yáng)。

師：下面，我們一起來解決這個(gè)問題“《童話世界》和《叢林世界》共有多少本？ 生列式，師板書算式。2.動(dòng)手操作，自主探究

師：28+4怎樣計(jì)算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。（1）擺小棒的方法（湊十法）請(qǐng)生1上臺(tái)演示并說明擺法。

師：后面這一捆小棒表示幾個(gè)十？它是怎么湊成的呢？ 師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？（2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。（3）撥計(jì)數(shù)器

師敘述，請(qǐng)生1示范在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。

師：先在計(jì)數(shù)器上撥出28，再撥4個(gè)，這4個(gè)珠子應(yīng)該在哪位 上撥呢？（師做犯難狀，請(qǐng)其他孩子幫助解難）。個(gè)位只有2個(gè)珠子，先從個(gè)位撥2個(gè)，還有2個(gè)怎么辦呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把個(gè)位的10顆珠子換成十位的1顆珠子。10個(gè)一換成了1個(gè)十，個(gè)位滿十了要向十位進(jìn)一（滿十進(jìn)一）。（4）豎式計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生說出寫豎式計(jì)算時(shí)候要注意什么？又是怎么算的？ 師:先算個(gè)位8+4=12，滿十怎么辦？（生回答，師板書進(jìn)位1）誰還會(huì)說個(gè)位相加滿十了怎么辦？（指名回答）

師強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊，先從個(gè)位算起，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”，“1”寫在個(gè)位和十位中間，再算十位。

師:真不錯(cuò)，通過大家的努力我們有了幾種方法計(jì)算28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧?。ㄍ队敖滩纳系膸追N方法）那么請(qǐng)孩子們仔細(xì)看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)個(gè)位相加都滿十了，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。3.小結(jié)

4.解決《童話世界》和《海底世界》共有多少本？學(xué)生自己列式，用自己喜歡的方法計(jì)算，學(xué)生匯報(bào)。

28+9=38（本）答：《童話世界》和《海底世界》共有37本。

4.小結(jié)

三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法 1.練一練，第一題，圈一圈，算一算。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論交流。2.練一練，第二題，用豎式計(jì)算。指名板演，再講評(píng)核對(duì)

四、課堂小結(jié)，回味進(jìn)位加法

1.這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)到了什么？ 2.你想提醒大家在計(jì)算中注意什么？

教學(xué)反思：

能有幸承擔(dān)一堂教研課，全程參與學(xué)校的教研活動(dòng)。收獲多多，感悟多多，感動(dòng)多多。課后自我反思如下：

1．能創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。但不能很好的創(chuàng)造性地使用教材，按部就班地按教材上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，缺乏有效整合運(yùn)用教材的能力。對(duì)于計(jì)算方法的多樣化，未大膽放手讓學(xué)生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通，這樣會(huì)扼殺孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)思維發(fā)展的能動(dòng)性。

2．有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)，但方法太單一，指令訓(xùn)練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語言，肢體語言不豐富。注重過程性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力，但形式枯燥，實(shí)用性和操作性不強(qiáng)。

3．專業(yè)素養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高，還有低段教學(xué)的因材施教。教師深讀教材的能力，組織教學(xué)的能力，教育機(jī)智，理答方式、對(duì)于學(xué)生“錯(cuò)誤”資源的巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)提高。

通過這堂課的教學(xué)全過程，我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺到意識(shí)到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。

1．認(rèn)真解讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多收集資料，整合提煉，設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后勤反思、總結(jié)。

2．充分利用師徒結(jié)對(duì)的平臺(tái)，多像師傅學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。就日常教學(xué)中存在的問題及時(shí)與師傅交流，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。多與同年級(jí)或以前教過一年級(jí)的老師交流、學(xué)習(xí)。

3．多學(xué)習(xí)低段教學(xué)的藝術(shù)，兒童化的語言，豐富的肢體語言。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4．注重低段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

5．多讀增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)方面的書籍，多看課堂實(shí)錄等教學(xué)錄像。6．加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，共促學(xué)生發(fā)展。

第三篇：一下圖書館教案與反思

《圖書館》教案

白瑞花

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生正確掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.使學(xué)生在掌握計(jì)算的同時(shí)體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。2.掌握筆算豎式的書寫格式。

3.使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，小朋友喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書呢？

2.引入情景，我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說里面的書可多了，讓我們一起去看看吧。瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）這節(jié)課老師就和大家一起學(xué)習(xí)圖書館。二.探究新知 提出問題，初識(shí)進(jìn)位加法 1.看圖題問題。

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖中看到了什么？你們能提幾個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，教師出示問題）

小朋友們真棒！一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，聰明的“機(jī)靈狗”和小朋友們提出了同樣的問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共多少本？我們來一起解決他吧。2.根據(jù)問題列式

小朋友們你們會(huì)列式嗎？在練習(xí)本上列出算式。（教師巡視）3.初探進(jìn)位加法（1）初探算法

誰來說說你是怎樣列式的？（學(xué)生說，老師出示算式）你們會(huì)算嗎？（自主探索）（2）交流算法

算好的同學(xué)請(qǐng)你把你的算法和你的同桌說一說。（教師將學(xué)生說的整理出示）

算法一：用擺小棒的方法計(jì)算。先擺28根小棒，再擺4根小棒，然后從4根中拿2根放到8根里湊成10根捆一捆，就得到3捆零2根，就得28+4=32 算法二：看算是直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32 算法三：用豎式計(jì)算（學(xué)生說豎式的計(jì)算方法，教師出示）

師：8+4滿十怎么辦？（生:滿十進(jìn)一教師板書）

（3）小結(jié)：同學(xué)們真棒！能想出這么多的方法計(jì)算28+4=32，像這樣的算式，我們把它叫做兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法 4.理解進(jìn)位加法

出示學(xué)生體的其他數(shù)學(xué)問題，這些問題你們現(xiàn)在會(huì)算了嗎?請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)問題來做，做完同桌小生交流一下計(jì)算的方法。（指名匯報(bào)，集體交流，集體訂正）三.多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法 1.森林醫(yī)生。

師：你們看誰來了？（出示啄木鳥圖）它不高興，為什么呢?原來這里有幾棵大樹生病了，同學(xué)們誰能幫它確診一下大樹的病因呢？

同學(xué)們幫大樹治好了病。謝謝同學(xué)們，以后同學(xué)們用豎式計(jì)算時(shí)，一定要把相同的數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，個(gè)位相加滿十要向前一位（十位）進(jìn)一。2.連一連

看來同學(xué)們對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法掌握得都非常好，下面我們比一比看誰算得又對(duì)又快。3.思考題：

我的前面有6人，后面有18人，這一排一共有多少人？ 四.成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法

1.這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得開心嗎？誰來說說你學(xué)到了什么? 2.你想提醒大家在計(jì)算中藥注意什么？

五.課后反思：

1、該放手時(shí)就放手

教學(xué)中，我們讓孩子自主學(xué)習(xí)、合作交流，尊重了每一個(gè)學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)獨(dú)立思考、同伴講解，全班交流的過程。在與學(xué)生共同探究28+4算法這一環(huán)節(jié)，大膽地放手我覺得比較得體，這樣學(xué)生就少了一些桎梏，讓學(xué)生的思維力、合作力、創(chuàng)新力在快樂的翱翔中得以提高不是一件很快樂的事嗎？在這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生研究出很多算法后，讓他們比較這些算法的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的算法，這樣做學(xué)生的求同思維得到了發(fā)展，但發(fā)散思維就忽略了一些。

2、突出學(xué)生的自主性評(píng)價(jià)。

在交流算法時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了“算法復(fù)雜化”的情況，我沒有批評(píng)學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，“你認(rèn)為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思能力。對(duì)于學(xué)生正確的答案教師先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語言要求學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的見解，然后把評(píng)價(jià)的權(quán)力和機(jī)會(huì)交給所有的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公正的互相評(píng)價(jià)，在爭辯的過程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，使所有的人都知道錯(cuò)誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。

3、枯燥習(xí)題變有趣 練習(xí)的設(shè)計(jì)也是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)有趣味度，并與生活息息相關(guān)。把常規(guī)的口算練習(xí)變成了“摘小花兒”游戲；把修改豎式變成了“看誰是個(gè)最好的醫(yī)生”。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。

從課堂教學(xué)的實(shí)踐來看，本課的總體效果自我感覺一般。平時(shí)很積極地孩子，今天不知道是因?yàn)榫o張還是什么原因，變了很低調(diào)，都不敢舉手發(fā)言了。經(jīng)過課后反思及總結(jié)，有以下幾點(diǎn)不足之處：

（1）、有些問題孩子回答不上來，可能是我語速太快，表達(dá)的不是很清楚，這樣我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，無形中浪費(fèi)了不少時(shí)間。

（2）、課題切入點(diǎn)不快，可以直接提問學(xué)生《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？從而讓學(xué)生列出算式：28+4，再引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)果。（3）、雖然課堂上有體現(xiàn)了算法的多樣化，但是前面討論的時(shí)間過長，后面就沒有太多的時(shí)間鞏固豎式進(jìn)位加法中的“滿十進(jìn)一”的法則。所以經(jīng)過反思，我以為重點(diǎn)會(huì)在如何提高課堂效率上下功夫，努力優(yōu)化課堂教育教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：一年下教案

第一單元

紅燈停

綠燈走

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 ：學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。

3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

教學(xué)過程：

一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

1、教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。

2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。

3、聽音樂，做游戲。

找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。

4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。跟老師一邊唱一邊舉牌子。

請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動(dòng)作，看見綠燈繼續(xù)行走。

二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。

2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 ：認(rèn)識(shí)四份休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和認(rèn)識(shí)四份休止符。

2、按節(jié)奏念兒歌。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲

二、學(xué)念兒歌。

1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠紙、紅紙，指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“嘎”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。

2、請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。

3、教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。

4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。

三、認(rèn)識(shí)四分休止符

1、音樂中的聲音用音符表示，2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏

3、將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏。

4、學(xué)生自由練習(xí)。

五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》

1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。

六、自由練習(xí)唱。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)不起，沒關(guān)系》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎，能和著音樂有節(jié)奏的念歌詞。

2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。活動(dòng)過程：

一、我很快樂

1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎？

2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

3.你聽了這首歌感到高興嗎？（教師再次清唱，引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒）

二、潑水的故事今天，徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對(duì)不起，沒關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情

1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。逐一提問：（1）故事里面有誰？（“明明和亮亮，”）（2）他們之間發(fā)生了什么事？（亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上）（3）水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的（對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣）（4）明明是怎么回答的（明明趕緊說：沒關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻）

2.師幼一起完整的念一遍歌詞。3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

5、再次唱，老師退位。

四、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？（2）師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

五、理解“對(duì)不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。

1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？

2、小結(jié)：原來“對(duì)不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說“對(duì)不起沒關(guān)系”

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？

4、幼兒嘗試著演唱。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小螞蟻》

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《小胖胖》

二、聽教師演唱歌曲《小螞蟻》

1、教師提問：小螞蟻有什么特征？

2、教師演唱歌曲《小螞蟻》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲贊揚(yáng)了小螞蟻什么？

3、教師演唱歌曲，學(xué)生用動(dòng)作表演

三、學(xué)唱歌曲

1、教師放唱。

2、領(lǐng)唱，學(xué)生跟哼唱。

3、分組比賽。

四、學(xué)生自由練習(xí)

五、總結(jié)。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小胖胖》。

教學(xué)目的

1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》。

2、自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。

二、教師演唱歌曲《小胖胖》。

1、教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對(duì)小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。

2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時(shí)表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物？

3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個(gè)不同的角色。

三、學(xué)生跟著教師一起唱。

1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

3、學(xué)生分兩組對(duì)唱并表演。

四、領(lǐng)唱與齊唱

1、教師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生唱“齊唱”部分。

2、學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，教師唱“齊唱”部分。

3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱等。

第二單元

春天來了

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春之歌》 教學(xué)目標(biāo) ：

1、技能目標(biāo)：通過對(duì)詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術(shù)的鑒賞，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。

2、情感目標(biāo)：感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲的表演及情感的體驗(yàn)。

2、通過各種手段讓學(xué)生了解藝術(shù)是相通的。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

教師有意在室中布置幾盆花，學(xué)生隨鋼琴曲《春之歌》進(jìn)入教室，按半圓形位置坐好。設(shè)計(jì)意圖：舒緩、柔和、優(yōu)美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學(xué)生帶來的絮絮春意，引發(fā)出他們對(duì)春天思索的興趣。

二、導(dǎo)入

1、春天來了，大自然都發(fā)生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

2、學(xué)生配樂朗誦《春天來了》，學(xué)生自選頭飾表演舞蹈?。骸洞禾靵砹恕?/p>

春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來了，在枝頭上高唱，小狗也出來了，小兔子也出來了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發(fā)出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學(xué)生舞蹈）

春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠(yuǎn)是伙伴！

師：同學(xué)們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！

三、新課教學(xué)

1、教師有感情地范唱歌曲《春之歌》，讓學(xué)生感受生機(jī)勃勃、充滿活力的春天。

2、有感情地朗誦歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。

3、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。

四、學(xué)習(xí)交流、展示及實(shí)踐

歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？ 學(xué)生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結(jié)合的形式展示。

五、集體創(chuàng)作 你們眼中的“春”

學(xué)生5—8人一組，選擇自己喜歡的繪畫方式，在備用的圖畫紙上集體創(chuàng)作“美麗的春天”。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春天在哪里》詩朗誦《春天在哪里》 教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活清晰的吐字咬字,表達(dá)春天來臨時(shí)歡欣喜悅的心情.2、使學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)主題,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲,表達(dá)對(duì)春天的熱愛 學(xué)習(xí)難點(diǎn):歌曲的第五六句.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:彩色大歌片,錄音機(jī).磁帶,多媒體.學(xué)習(xí)過程:

一、組織教學(xué):游戲<<照鏡子>>

1.通過歡快活潑的音樂和簡單有趣的動(dòng)作,一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.音樂為歌曲<春天在哪里>的伴奏音樂,通過伴奏音樂給學(xué)生以暗示也使學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有一個(gè)初步的的印象。

二、綜合訓(xùn)練.1、解決難點(diǎn):

（1）、師:老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物,請(qǐng)看,屏幕上顯示風(fēng)景,兩只小黃鸝飛入,向?qū)W生問好并做自我介紹。

（2）、師:小黃鸝不僅有禮貌,它還會(huì)唱歌呢,你聽:(屏幕顯示兩只小黃鸝唱歌,并隨即出現(xiàn)節(jié)奏和歌詞,即歌曲的第五句和第六句.)

（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這兩句,要求聲音輕巧有彈性,咬字吐字清晰,兩句在力度上形成對(duì)比。

2、發(fā)聲練習(xí):用歌曲的五,六句作發(fā)聲練習(xí).。

三、學(xué)習(xí)歌曲

師:小黃鸝教會(huì)了大家唱歌,它還有什么問題要部大家呢,你聽:屏幕上顯示:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?”

1、欣賞范唱:學(xué)生回答后,教師小結(jié):小草變綠了,花兒開了,說明春天到了,春天還有哪些景色呢?請(qǐng)認(rèn)真看看,仔細(xì)聽(多媒體展示春天的風(fēng)景)。

2、演唱第一段

師:春天在哪里呢?春天在青翠的山林里,在湖水的倒映里,在小朋友的眼睛里,下面我們來欣賞歌曲的第一段。

3、提出要求,進(jìn)一步鞏固。

師:歌曲的速度是怎么的?歌曲的情緒呢?那么應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢?對(duì),應(yīng)用活潑,明亮,有彈性的聲音,就像小黃鸝的聲音一樣。師范唱后,學(xué)生演唱。

4、學(xué)習(xí)跟唱

四、跟音樂朗誦《春天在哪里》

五、總結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《小雨沙沙沙》

2、沙錘

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》。

2、能說出沙錘的名稱。

3、發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

教學(xué)過程：

1、用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學(xué)。

2、聽歌曲《小雨沙沙沙》。

3、師范唱一遍。

4、讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。

5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。

6、用聽唱法教唱歌曲。

7、學(xué)生完整的齊唱歌詞。

8、分組比賽。

9、評(píng)比。

10、教師再次領(lǐng)唱。全班齊唱加以鞏固。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《柳樹姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。

2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)課

1、師生問好

2、猜謎語：

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個(gè)謎語請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。（生答出就在柳樹上長出一片葉子）

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。

二、請(qǐng)柳樹——附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)

1、喚柳樹（情境創(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘??？那讓我們一起呼喚她出來吧！師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：

柳 〃樹 姑︱娘— —︱快 〃出 來 ︱呀— —

2、迎柳樹

師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友—春風(fēng)、春雨一起來迎接她的到來吧！1=D 6

︳3 6

︳ 春風(fēng)： 呼呼 呼呼

呼

呼

呼

呼呼

呼 5 3 6 ︳ 5 3 6

‖ 春雨：沙沙 沙沙

沙

沙沙

沙沙

沙

（1）按節(jié)奏念：春風(fēng)、春雨是怎么說話的呢？

（2）唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧！

三、贊柳樹

1、配樂欣賞柳樹圖片。

師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。

2、欣賞后用音樂的方法來贊美柳樹。（語言、動(dòng)作、旋律?）

師： 柳樹姑娘怎么樣？誰能用你的語言和動(dòng)作來贊美她！（指名3-4名回答）

四、誦柳樹——歌詞教學(xué)

1、多媒體出示歌詞

師：柳樹姑娘這么美，連詩人也忍不住來贊美她！

（1）指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來朗誦呢？你能來試一試嗎？

（2）師按節(jié)奏念師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

（3）老師按節(jié)奏念和生齊念

五、唱柳樹——歌曲教學(xué)

（1）初聽感受歌曲

師邊唱邊表演歌曲

師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢？

（2）學(xué)唱歌曲旋律A、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律

師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來唱一唱歌曲！

B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱）

C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂劃動(dòng)（如：劃圓、劃波浪、弧線?）

師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。

六、歌曲處理，舞柳樹（給喜歡的歌詞加動(dòng)作）

七、總結(jié)。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽童聲齊唱《春天音樂會(huì)》。

2、學(xué)習(xí)《春天音樂會(huì)》。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的想象能力和聯(lián)想能力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲《云》，并備唱該曲。

2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂會(huì)》。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1、師朗讀歌詞。

2、學(xué)生朗讀歌詞。

3、教師結(jié)合歌詞講解春天的自然常識(shí)。

4、教師范唱。完整聆聽《春天音樂會(huì)》。

5、領(lǐng)唱《春天音樂會(huì)》。

6、學(xué)生自由輕輕地哼。

7、教師再次領(lǐng)唱。

8、全班同學(xué)齊唱加以鞏固。

9、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。

三、自由哼哼唱唱同桌間比賽，互相評(píng)點(diǎn)。

第三單元

音樂中的動(dòng)物

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。

2、歌表演《小動(dòng)物唱歌》。

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解，感受聲音的強(qiáng)弱。

2、能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。

教學(xué)過程

1、教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。

2、教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。

3、說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。

4、學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。

5、認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F和P（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比：老虎的叫聲低沉、聲音長。小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲??？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲小）

（2）在音樂中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。

6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類。

7、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。（1）學(xué)生聽教師范唱或錄音。

（2）根來時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。）

（3）教師分局教唱。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。（4）創(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動(dòng)物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。

8、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》。

2、體驗(yàn)中國古詩的韻味。

3、感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象———悠閑自在。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。誰會(huì)背誦描寫動(dòng)物的古詩？（《詠鵝》）

2、學(xué)唱歌曲《詠鵝》。（1）背誦《詠鵝》。

（2）教師為學(xué)生講解詩詞的含義。（3）學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩意。（4）教師范唱。

（5）學(xué)生跟著學(xué)唱

（6）體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。

3、歌曲表演 師生互評(píng)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大象》《跳圓舞曲的小貓》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

①

學(xué)生模仿貓叫聲：生：“喵——喵”。

師帶學(xué)生聽音樂，模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入課室按坐位依次坐下。（音樂：《跳圓舞曲的小貓》A段）。

二、導(dǎo)入：師：噓，你們聽，誰來了?。◣熒趯W(xué)生中開始上課）

三、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂曲《跳圓舞曲的小貓》A段；

2、欣賞B段音樂。（課件展示B段圖）

3、欣賞音樂A'段。a、完整聽A'段；b、分角色表演音樂情節(jié)；

4、分析音樂曲式結(jié)構(gòu)AB A'。a、學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)圖；b、師小結(jié)曲音樂結(jié)構(gòu)

5、完整欣賞音樂。

a、師介紹音樂演奏樂器是管弦樂。

b、了解學(xué)生學(xué)習(xí)樂器情器。c、欣賞MTV。d、欣賞宮廷舞。

三、欣賞《大象》

1、初聽，談感受

2、復(fù)聽表演。

第四課時(shí)

課題：《誰唱歌》

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有感情的聲音演唱《誰唱歌》，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。唱好i母音。

2、通過歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快富有彈性的聲音演唱《誰唱歌》。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、動(dòng)物頭飾、幻燈片、小打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 聽音樂拍手進(jìn)教室，唱師生問好歌。

二、發(fā)聲練習(xí)（幻燈）

三、新課教學(xué)

（1）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道嗎？在茂密的大森林里，住著四個(gè)小小歌唱家，他們是形影不離的好朋友，他們的歌聲給森林里的動(dòng)物們帶來了許多歡樂。大象伯伯非常想親眼看看他們，可又不知道他們?cè)谀膬?，同學(xué)們你們聽，那是什么聲音？（教師放范唱錄音）是四個(gè)小歌唱家來了，咱們來給大象伯伯介紹一下好嗎？（學(xué)生邊回答，師依次用簡圖板書出四種動(dòng)物）師：同學(xué)們覺得它們的歌聲好聽嗎？ 生：好聽。師：那么，就讓我們跟它們一起唱吧！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《誰唱歌》（師板書課題）。

（2）學(xué)習(xí)歌詞（按節(jié)奏朗讀歌詞）。學(xué)生邊劃拍邊用聽唱法學(xué)唱歌。

（3）輕聲學(xué)唱第一段歌詞（4）學(xué)唱第二段歌詞。

（5）完整地演唱歌曲《誰唱歌》。

四、歌表演

（1）學(xué)生自編動(dòng)作。師：請(qǐng)小朋友們邊聽歌曲邊想一想應(yīng)該加上一些什么樣的動(dòng)作來表演，看哪一位小朋友動(dòng)作最美。（放范唱音樂）

（2）請(qǐng)表演得最好的同學(xué)到前面帶領(lǐng)全班同學(xué)表演。

（3）用打擊樂器為歌曲伴奏（幻燈片）響板 ╳ ╳ ╳ ╳ 鈴鼓 ╳ ╳ ╳ ╳ 三角鐵、碰鐘 ╳ ——

五、音樂游戲

（1）指定部分學(xué)生帶小動(dòng)物頭飾表演，部分學(xué)生持打擊樂器伴奏，部分學(xué)生演唱歌曲《誰唱歌》。

（2）樂開始，表演的同學(xué)邊演邊在同學(xué)間飛來飛去，音樂結(jié)束時(shí)，飛到一個(gè)同學(xué)面前，倆人行禮，交換角色，游戲繼續(xù)。

六、教師小結(jié)

同學(xué)們，大家都知道動(dòng)物是人類的好朋友，因此我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它們，保護(hù)它們。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，課下還要認(rèn)真練習(xí)。讓我們?cè)凇墩l唱歌》的歌聲中結(jié)束這堂課。

七、師生再見（學(xué)生聽音樂拍手出教室）

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 ： 活動(dòng)《我家門前有條河》

教學(xué)目標(biāo) ：

在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們說一說熟悉的兒歌

二、學(xué)習(xí)《我家門前有條河》 要求：有節(jié)奏的朗讀。

1、教師范唱。

2、領(lǐng)唱。（重復(fù)多變）

3、自由哼哼唱唱。

4、全班齊唱。

三、數(shù)數(shù)練習(xí)

每一拍讀一個(gè)數(shù)。

要求：數(shù)拍的速度要均衡。

四、活動(dòng)《我家門前有條河》

1、全班分成每六人一組，一人數(shù)一拍，一人讀兒歌，四人分別演奏打擊樂器。

2、全班分成四組共同合作完成活動(dòng)： 《我家門前有條河》。

3、請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（替換爾格、替換樂器等）

4、自由活動(dòng)。

第四單元 我們多快樂

教學(xué)內(nèi)容：律動(dòng)《快樂小舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能為歌曲《快樂小舞曲》進(jìn)行律動(dòng)。

2、能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。

3、能在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂和與人合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：表演《快樂小舞曲》

教學(xué)過程：

一、師生問好 1.導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，大森林里住著許許多多可愛的小動(dòng)物，你能說一說，都有哪些小動(dòng)物嗎？ 生：小兔子、小貓。

二、教唱

1.初聽：你能聽出歌曲中有哪些小動(dòng)物嗎？ 2.再聽：聽完這首歌曲之后你的心情是怎么樣的？ 3.聽老師范唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锔?.教師彈伴奏，學(xué)生輕聲練習(xí)歌詞。

5.學(xué)生演唱第一段歌詞。

6.請(qǐng)能干的學(xué)生單獨(dú)演唱并評(píng)價(jià)。

7.聽伴奏，將第二段歌詞帶入練習(xí)。8．演唱第二段歌詞。9．整演唱歌曲。

三、創(chuàng)編

1、合作編創(chuàng)：與好伙伴一起合作編創(chuàng)舞蹈。

2、展示：三到四組。

3、請(qǐng)創(chuàng)編最好的一組做小老師，將動(dòng)作教給全班同學(xué)。

四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)

1、感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。

2、能隨音樂走不。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。講述塞納爾的夢(mèng)。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1、教師范唱《玩具并進(jìn)行曲》，學(xué)生感受雄壯的音樂情緒。

2、欣賞樂曲的第一部分。

（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情景？（2）隨音樂走步。

（3）用敲課本為第一部分主題伴奏。

3、欣賞樂曲的第二部分。

（1）感受樂曲活潑的情緒。

（2）向?qū)W生介紹，如果加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

4、欣賞樂曲的第三部分。

（1）引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？

（2）要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。

5、安靜的完整欣賞全曲。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨第一部分的旋律。聽到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。

6、小結(jié)

?第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時(shí)做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2、感受歌曲的愉快情緒，體驗(yàn)并享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)即興地創(chuàng)編新歌詞，并能根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入：在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。

師：今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們班的小朋友到森林參加小動(dòng)物們的舞會(huì)，小朋友們要緊跟紀(jì)老師，不要迷失在森林里。

2、欣賞歌曲

3、學(xué)唱歌曲

4、創(chuàng)編歌詞

5、活動(dòng)延伸

師：小朋友們玩得開心嗎？讓我們到森林的其他地方邀請(qǐng)其他小動(dòng)物來參加我們的舞會(huì)吧。

找一個(gè)小伙伴，結(jié)合成一個(gè)組合，為歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作并表演。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《多快樂呀多幸?！?教學(xué)目標(biāo)：

1、通過唱《多么快樂多么幸?！?，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。

2、有感情的演唱歌曲；學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動(dòng)作，用身體語言感受藏族音樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中一字多音的地方。初步感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、激趣導(dǎo)入。

1、出示三張圖片

師：小朋友好，今天老師帶你們看幾張圖片，你們仔細(xì)聽哦！1.這里有世界上最高的山峰。2.這里有世界上最珍惜的動(dòng)物。3.這里有熱情好客，能歌善舞的人們。

師：這是一個(gè)神秘的地方，也是人間向往的地方，更是人間的天堂，你們猜猜他是我們國家的哪個(gè)地方？生：藏族師：我們一起去感受這個(gè)神秘而又美麗的地方。

2.出示藏族服裝圖片師：他們的衣服和我們有什么不同？

生：師：說得非常好，他們的衣服在休息的時(shí)候可當(dāng)被蓋，所以他們做起動(dòng)作非常灑脫，你們想不想來學(xué)一學(xué)？師教生動(dòng)作

3.出示獻(xiàn)哈達(dá)圖片，師：問他們?cè)诟墒裁矗可韩I(xiàn)哈達(dá)

師：原來藏族人民聽到我們的帶來，給我們獻(xiàn)上崇高而有潔白的哈達(dá)，他們?cè)趺传I(xiàn)的呢？誰來模仿一下請(qǐng)生來模范師教學(xué)生獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作

4.獻(xiàn)歌師：藏族人民這么熱情，為了歡迎我們的帶來，還給我們獻(xiàn)上藏族最經(jīng)典的歌曲 我們一起來聽聽。

二．學(xué)習(xí)歌曲

1.學(xué)生完整聽歌曲一遍 2.師學(xué)生念歌詞

3.教師帶唱歌詞

師：歌中有沒有難唱樂句？誰來當(dāng)小老師幫幫他

4.學(xué)生完整演唱一遍

5.師生接唱游戲

師：你們學(xué)的還可真快，現(xiàn)在老師想和你們來玩?zhèn)€接唱游戲我唱前半句，你們唱后半句？ 6.用la哼唱樂句

7.動(dòng)作參與

師：這么美的歌聲，要是配上一些藏族人民生活中一些動(dòng)作，就更好了，剛好我們一起學(xué)習(xí)了藏族灑脫的動(dòng)作和獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作，我們一起加進(jìn)來好嗎？ 師生一起參與

三．參與表現(xiàn)

1.師：藏族人民夸你們一個(gè)個(gè)都是能歌善舞，還想邀請(qǐng)你們參加他們的節(jié)日舞會(huì)呢？愿意當(dāng)藏族小舞星的舉手。愿意當(dāng)藏族小歌星的是那兩大組。其他的干什么呢？你們就拿出你們靈巧的小手為他們拍出好聽的節(jié)奏為他們伴奏好嗎？

2.你們先預(yù)演一遍

3.師生隨樂共演

四．課堂總結(jié)

師：從你們的歌聲、舞蹈，我感覺我們和藏族真正的融為一體了，是的，藏漢不分離，因?yàn)槲覀儞碛幸粋€(gè)共同的家，那就是中華。好最后讓我們?cè)僖淮斡梦覀兠利惖母杪曌８Ｎ覀兊淖鎳肋h(yuǎn)繁榮、富強(qiáng)！下課！

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《鼓和童謠》讀童謠《玩具進(jìn)行曲 》

活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)音樂快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來的快樂； 體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快的情趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)音樂快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

二、欣賞《鼓和玩具》

1、初聽 談感受

2、復(fù)聽 隨音樂做動(dòng)作

三、讀童謠《玩具進(jìn)行曲》 掌握先進(jìn)速度

四、結(jié)束：隨音樂結(jié)束活動(dòng)。

第五單元

五十六朵花

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《其多列》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歌曲《其多列》

2．用學(xué)過的打擊樂器為歌曲統(tǒng)配伴奏 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并背唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲編配伴奏。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師播放音樂《愛我中華》

同學(xué)們，我們國家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗。每個(gè)民族的都有著獨(dú)特的魅力。

二、初聽范唱

1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首很有特點(diǎn)的民族歌曲《其多列》，（出示課題）這究竟哪個(gè)民族的歌曲呢，我們現(xiàn)在來仔細(xì)聽一遍，猜一猜呀?。úシ鸥枨?/p>

猜出來了嗎？

學(xué)生疑惑。

2、簡介哈尼族（出示多張哈尼族服飾及生活圖片，背景音樂《其多列》反復(fù)多次，音量要?。?/p>

三、學(xué)唱歌曲

四、為歌曲編配節(jié)奏并伴奏

師：為讓這首歌的情緒更歡快，請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)過的打擊樂器為歌曲伴奏。

五、結(jié)束師：讓我們加上動(dòng)作來表現(xiàn)哈尼族小朋友們對(duì)美好生活的熱愛吧！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《快樂的羅梭》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽辨樂曲的情緒。

2、隨著音樂律動(dòng)。教學(xué)過程 ：

一、模唱練習(xí)

二、欣賞《快樂的羅梭》。

1、問：這首樂曲的情緒是什么樣的？

2、聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次？

3、感受第二部分的情緒。

4、請(qǐng)按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。

5、隨音樂律動(dòng)。

6、介紹彈撥樂器。

三、下課活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的資料。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2、了解有關(guān)鄂倫春族的簡單知識(shí)。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們介紹查找的有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。

二、范唱要求：

1、學(xué)生能安靜的聆聽。

2、學(xué)生對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲

1、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、跟老師學(xué)唱歌曲。

3、學(xué)生完整的演唱歌曲。

4、請(qǐng)同座同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。

5、分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可以由一位同學(xué)代表獨(dú)唱。

四、練習(xí)用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。

五、課下活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。

第四課時(shí)

教書內(nèi)容：歌表演《保護(hù)小羊》 欣賞《苗家樂》 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱歌曲《保護(hù)小綿羊》

2、區(qū)分兩個(gè)樂句結(jié)束音的不同。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)，教師小節(jié)補(bǔ)充。

二、范唱要求：學(xué)生能安靜的聆聽，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲

1、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、跟老師學(xué)唱歌曲。

3、學(xué)生完整的演唱歌曲。

4、教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。

5、糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。

6、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。

7、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保護(hù)小羊》

五、欣賞歌曲《苗家樂》

六、總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《乃呦乃》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確演唱歌曲《乃呦乃》。

2、體驗(yàn)到民族音樂的魅力。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》

1、老師范唱

2、學(xué)念歌詞

3、教師教唱

4、學(xué)生隨琴演唱。

5、用樂器為歌曲伴奏。

三、小結(jié)

第五課時(shí)

第六單元

月兒彎彎

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小的船》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

2．通過兒歌、古詩等題材引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在時(shí)間周期中的變化。

3．掌握3/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．謎語導(dǎo)入 “有時(shí)掛在天間，有時(shí)跑到天邊，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）

2．情感體驗(yàn)

師：老師想問一下，同學(xué)們聽過和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時(shí)，老師還有個(gè)小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟著音樂動(dòng)起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）

3．熟知歌詞：教師按照節(jié)奏朗讀歌詞

二、抓住重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲

1．初聽歌曲范唱

2．反復(fù)聽歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準(zhǔn)強(qiáng)弱規(guī)律。

3．用教唱法學(xué)唱歌曲

4．完整地演唱兩遍歌曲（學(xué)生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。

5．請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來演唱，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)其他人的演唱。

三、知識(shí)延伸、實(shí)施學(xué)科整合的新課改目標(biāo)

欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識(shí)面師：大家學(xué)得可真快，下面我們來聽一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小白船》 教學(xué)目的： 1.指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好《小白船》。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，啟發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)歌曲的意境，發(fā)揮想象，表達(dá)優(yōu)美的情緒。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

1.播放一段美妙音樂。

2.我們剛過完中秋節(jié)，今年很可惜由于天氣不好不能看到美麗的月亮，但相信同學(xué)們應(yīng)該在平時(shí)經(jīng)常看到月亮對(duì)么？月亮有什么形狀？（提問）同學(xué)們知道原因么？（提問）

一、唱譜

1）跟琴輕聲演唱歌譜，體驗(yàn)優(yōu)美的旋律。2）聽琴視唱，教師隨時(shí)糾正唱錯(cuò)之處。

3）完整演唱，邊唱邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手，拍腿。

二、歌詞

1）按節(jié)奏讀歌詞

2）跟琴學(xué)唱一聲部旋律兩遍，（教師用碰鈴伴奏，學(xué)生劃拍）三、三角鐵串鈴 o x x |o x x|o x x|o x x|o x x ||

四、處理歌曲的情緒

請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，然后教師再引?dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹，景色真美啊！當(dāng)你來到這里會(huì)有什么樣的心情，讓我們一起亮開優(yōu)美的歌喉，用動(dòng)聽的歌聲，盡情地表達(dá)我們快樂的心情吧！

五、小結(jié)深化

如果用一種顏色表達(dá)我們今天所學(xué)的歌曲，同學(xué)們用什么？（藍(lán)色）

1.師：今天這堂課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生闡述）

2.師總結(jié)：《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領(lǐng)略了廣袤無際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學(xué)們現(xiàn)在都努力學(xué)好本領(lǐng)，將來一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、甜美的聲音演唱舒伯特的《搖籃曲》，讓學(xué)生領(lǐng)略搖籃曲的意境、體驗(yàn)?zāi)笎邸⒏笎郏酶卸?。感悟藝術(shù)真諦。使學(xué)生更加熱愛母親，熱愛生活。

2、通過教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)搖籃曲的音樂體裁，了解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn),感知其音樂要素。

3、介紹奧地利作曲家——舒伯特的生平。

教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室（拍手）。

2、師生相互用歌聲問好。

二、講述親情，分享親情展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影，猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂——播放搖籃曲）

三、扮演親情，選擇音樂

1、給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情？

2、播放舒伯特《搖籃曲》和《美麗的村莊的》兩首歌曲。請(qǐng)學(xué)生選擇。

3、設(shè)計(jì)問題：

（1）如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？

（2）、如果你是畫面中的小寶寶，你會(huì)喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？

四、欣賞導(dǎo)入、品味親情（揭示課題）

1、音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù)，有許多音樂家寫了很多歌曲來表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來欣賞一首外國的音樂作品。

2、（播放）德國作曲家——勃拉姆斯的《搖籃曲》

3、討論

這是一首什么風(fēng)格的歌曲？在情緒、力度、速度、旋律有上什么特點(diǎn)？ 生：談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。師：引伸——還有很多這種風(fēng)格的音樂作品。如：東北搖籃曲、藏族搖籃曲、印度尼西亞搖籃曲等等。特點(diǎn)： 安靜、溫馨、甜蜜、寧靜、安詳

五、再次復(fù)聽

六、總結(jié)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小星星變奏曲》演唱《閃爍的小星》 教學(xué)過程：

一、揭示課題與介紹。

老師談奏小星星變奏曲旋律，學(xué)生哼唱。

二、用動(dòng)作模仿閃爍的小星星。

三、學(xué)唱《閃爍的小星星》

1、發(fā)聲練習(xí)

2、念歌詞請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲

4、學(xué)唱教師再次范唱。（請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼一哼）聽唱法學(xué)唱歌曲。教師唱一句學(xué)生唱一句。處理：要求學(xué)生吐字要清楚，采用中弱的力度。

四、律動(dòng)表演

１、同學(xué)們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來呢？（手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)）２、請(qǐng)同學(xué)四人為一組，自編動(dòng)作，看誰編得好。展示同學(xué)們編的舞蹈。

五、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。回家表演給爸爸媽媽看。

第五篇：一年下數(shù)學(xué)《摘蘋果》教后反思

《摘蘋果》教后反思

本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，是在兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材第一次出現(xiàn)了估算，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，同時(shí)，教材安排了擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、列豎式計(jì)算等方法，展示不同的算法，讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化。

學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，初步體驗(yàn)了算法多樣化，有了擺小棒、撥計(jì)數(shù)器和豎式計(jì)算的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，掌握情況較好。

從各個(gè)環(huán)節(jié)還說，情境引入環(huán)節(jié)簡潔，直入主題，快速開始新知的學(xué)習(xí)，讓整個(gè)課堂數(shù)學(xué)味道更濃一些。

探索新知環(huán)節(jié)，在找信息時(shí)，我請(qǐng)孩子舉手說找到的數(shù)學(xué)信息，同時(shí)請(qǐng)全班孩子重復(fù)說，一方面訓(xùn)練孩子的傾聽能力，另一方面訓(xùn)練孩子讀題的能力，在找準(zhǔn)數(shù)學(xué)信息后再解決數(shù)學(xué)問題。

估算是新教材新增加的知識(shí)，目的在于讓孩子們能從小開始培養(yǎng)估算的意識(shí)，在這一環(huán)節(jié)因?yàn)楹⒆邮堑谝淮斡龅?，雖然前面的學(xué)習(xí)中對(duì)把兩位數(shù)轉(zhuǎn)換成整十?dāng)?shù)的好處有所鋪墊，但是孩子對(duì)估算的好處還沒有很深入的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，所以孩子在老師的引導(dǎo)下進(jìn)入比較慢一些，通過方法的滲透和同桌之間的互相學(xué)習(xí)，部分孩子還是能比較準(zhǔn)確的找到估算的方法并能正確估算。這一點(diǎn)在以后的學(xué)習(xí)中還需要不斷滲透和練習(xí)。

在這一環(huán)節(jié)，我放手讓孩子自己探索。因?yàn)樵谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，學(xué)生已有了擺小棒、撥計(jì)數(shù)器和列豎式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，所以，學(xué)生很容易想到用這些計(jì)算工具來計(jì)算，只是在匯報(bào)時(shí)，孩子在語言表達(dá)方面表現(xiàn)較弱，一些數(shù)學(xué)語言和計(jì)算過程不能比較流利地說出，很多孩子理解了算理但是不能用語言表達(dá)出來。在語言表達(dá)方面，平時(shí)的課堂上也在強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，但是效果不理想，孩子的參與面不是很廣，所以在以后學(xué)習(xí)退位減法時(shí)還要在這方面繼續(xù)訓(xùn)練。

練習(xí)方面因?yàn)樽尯⒆幼约禾剿鞯臅r(shí)間給的比較多，所以練習(xí)量不夠，而且在豎式計(jì)算時(shí)還是有個(gè)別孩子容易出現(xiàn)寫了進(jìn)位“1”還是忘了加到十位上，還要再次強(qiáng)調(diào)檢查的作用與好處。

課后孩子們?cè)谡勈斋@反饋出多數(shù)孩子能把握到這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，再帶著孩子一起回顧本節(jié)課學(xué)過的知識(shí)，在孩子頭腦中滲透歸納的意識(shí)與方法，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。