第一篇：關(guān)于雕塑創(chuàng)作和教學(xué)的對話

關(guān)于雕塑創(chuàng)作和教學(xué)的對話

孫：雕塑界這幾年很活躍，展覽很多，各種嘗試也很多，尤其是1993年以來，雕塑的學(xué)術(shù)氣氛從來沒有象現(xiàn)在這樣強烈，與之相一致，雕塑的問題也從來沒有象今天這樣顯得突出，這種局面應(yīng)該是雕塑學(xué)術(shù)發(fā)展的一個機遇。你認(rèn)為你與當(dāng)前更年輕的一批雕塑家之間是否存在距離？你對諸如裝置、行為等非雕塑化的傾向是怎樣看的?

曾：近幾年來，雕塑界的展覽逐漸增多，方式也各式各樣。雕塑形式語言和創(chuàng)作觀念有了很大的變化。尤其與西方藝術(shù)交流的日益頻繁，大量的信息的傳入，加之美術(shù)評論家的參與給中國雕塑家的創(chuàng)作加入了興奮劑。展覽的籌備也似乎是比較匆忙，與過去相比，雕塑界的確是活躍了，出現(xiàn)了一派繁榮的景象。但是，在這種繁榮中有浮躁與急功近利的成份。我認(rèn)為雕塑藝術(shù)創(chuàng)作不是靠一次展覽、一次策劃就能解決問題，它需要雕塑家有一個恒定的心態(tài)，需要一個長期的目標(biāo)。雕塑評論也是這樣，有些問題是一時說不清的，只有積極開展學(xué)術(shù)研討，才會顯得有生機，我認(rèn)為一切的藝術(shù)創(chuàng)作活動是否能帶來生機很重要。我與當(dāng)前更年輕的雕塑家之間是否存在著距離，這是看從哪方面來講，如果單純從藝術(shù)創(chuàng)作方面來談，我想，距離不明顯，因為，我覺得自己的心態(tài)是比較開放的，還不太僵化，這也許是我喜歡教師這個職業(yè)的原因。要增長知識、活躍思維應(yīng)該向前輩學(xué)，更應(yīng)該向比自己年輕的人學(xué)。我對裝置、行為等非雕塑化的東西，不持否定的態(tài)度，一直認(rèn)為它是人類藝術(shù)發(fā)展一種門類，是人類社會發(fā)展的產(chǎn)物。一個事物的出現(xiàn)、發(fā)展和消亡都有一個自然的過程。一個事物存在都有自身理由和自身存在的邏輯。在這多樣的藝術(shù)發(fā)展潮流中，我認(rèn)為雕塑、裝置、行為非雕塑化不要僅限于一般概念的討論，更應(yīng)該進行深入研究。我反對把雕塑與裝置、行為非雕塑的東西扯在一起談。雕塑作品是經(jīng)過加工、創(chuàng)造，以及藝術(shù)家的技藝，創(chuàng)造出從人為世界升華的精神物化形式。裝置是人們看到的、熟知的物象，藝術(shù)家重新讓人們審視，目的在于使人們從習(xí)以為常的熟知的現(xiàn)象背后，認(rèn)識到隱藏著的某種契機和人文價值。雕塑與裝置的概念其實是相當(dāng)清楚的，概念界線也相當(dāng)明確。更何況行為藝術(shù)和非雕塑更是不屬于雕塑藝術(shù)的范疇。它們的共同之處是都占有體積和三維空間，但我們決不能說是凡占有三維空間的物體都稱之為雕塑。裝置行為和非雕塑藝術(shù)從某種意義來說它給雕塑提供種種新的啟示，展示了種種新的可能，給雕塑的語言形式拓展了新的空間。

孫：作為近幾年在創(chuàng)作上十分活躍的中國美院雕塑系的系主任，你認(rèn)為學(xué)院教學(xué)與自由創(chuàng)作之間的關(guān)系是怎樣的，與過去相比有沒有什么改變？如果學(xué)生在創(chuàng)作方面與系里的指導(dǎo)思想出現(xiàn)了不一致，作為系主任，你會怎樣處理?

曾：中國美院雕塑系傳統(tǒng)創(chuàng)作一直比較活躍，創(chuàng)作思維比較靈活，創(chuàng)作的形式比較開放。這幾年間出現(xiàn)一批中青年教師具有相當(dāng)?shù)膶嵙?，在雕塑界也有一定的影響，他們已?jīng)形成雕塑系的中堅力量，雕塑系培養(yǎng)學(xué)生的宗旨是具有扎實的基本功，有豐富靈活的藝術(shù)思維的創(chuàng)作能力。培養(yǎng)一流的雕塑藝術(shù)專業(yè)人才。這也是雕塑系一貫堅持的教學(xué)目標(biāo)。但是，我認(rèn)為，隨著時代的發(fā)展，對教學(xué)提出了新的要求，我們希望培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅是有良好的專業(yè)技能和較強的創(chuàng)作能力，而且有較強適應(yīng)社會的生存能力。與過去相比，今后的教學(xué)更加注重學(xué)生的個性發(fā)展，注重創(chuàng)作性教學(xué)，注重理論與實踐結(jié)合，注重學(xué)生的實際工作能力。注重加強學(xué)生素質(zhì)教育，加強中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)研究，更好把握現(xiàn)代藝術(shù)。在教學(xué)中如何處理好基礎(chǔ)教學(xué)課和創(chuàng)作課教學(xué)是一項比較難把握的問題，也一直是我們的雕塑教學(xué)中討論最多，爭論最多的問題。因為基礎(chǔ)課相對比較穩(wěn)定，專一，目的和標(biāo)準(zhǔn)比較明確，而創(chuàng)作課比較靈活，易變，也相對自由一些。我們在強調(diào)專業(yè)基本功的同時，大膽鼓勵學(xué)生以自己對構(gòu)思與形式的理解，對創(chuàng)作進行新的探索。對創(chuàng)作的把握原則是堅持二為方針與健康的具有民族特點的當(dāng)代藝術(shù)作品。

孫：你認(rèn)為現(xiàn)行的學(xué)院教育中，特別是雕塑教學(xué)方面，存在著哪些問題？為解決這些問題，你們有些什么設(shè)想，準(zhǔn)備采取哪些具體的措施？

曾：中國美院雕塑系教學(xué)基本是按照西方的教學(xué)模式，尤其是蘇聯(lián)的教學(xué)體系影響最為深遠(yuǎn)（中國其他美院也相似）。應(yīng)該肯定，蘇聯(lián)的教學(xué)體系有它的科學(xué)性，經(jīng)過教學(xué)實踐與前輩們的努力，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為中國的雕塑事業(yè)培養(yǎng)大批的人才。但是，我們也深刻的認(rèn)識到世界已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，藝術(shù)也發(fā)生了深刻的變化，我們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。原來的教學(xué)課程顯得有點力不從心，課堂作業(yè)沒有生氣，缺乏激情。雕塑各種材料運用較少，創(chuàng)作用材比較單調(diào)。因此我們把基礎(chǔ)課與創(chuàng)作課的比例作了一些調(diào)整，實行兩段落制教學(xué)。即前3年為基礎(chǔ)課教學(xué)，后2年著重創(chuàng)作課教學(xué)，這樣，各段的教學(xué)主題相對明確，有利于學(xué)生集中精力，更好發(fā)揮學(xué)生的潛力，使之學(xué)之有效?！皟啥巍敝平虒W(xué)，要求教學(xué)條件要有相應(yīng)改變。沒有相應(yīng)的硬件教學(xué)設(shè)施，就是有最好的教學(xué)目的也是一句空話。所以我們經(jīng)過反復(fù)研究，痛下決心自籌資金修建雕塑系教學(xué)大樓，改善教學(xué)環(huán)境，建立實材專業(yè)工作室，如石、木雕工作室、金屬焊接工作室、陶藝工作室、綜合材料工作室、電腦工作室，加之原有電解銅工作室。并把泥塑教室、素描教室分開，使各個教室功能單純化，便于教學(xué)設(shè)備建設(shè)，便于教學(xué)管理，使教學(xué)有序進行。配合實行兩段制，建立各個工作室，構(gòu)成現(xiàn)代雕塑教學(xué)的基本框架。第二個問題是中國美院雕塑系的教師隊伍斷代缺編比較嚴(yán)重，目前，已經(jīng)影響正常的教學(xué)課程安排。另外教師血緣關(guān)系太近，近親繁殖，或許這是一時無法改變的現(xiàn)象。這對藝術(shù)教學(xué)發(fā)展不利，近幾年，我們系將擴招研究生，想多招浙江以外或北面的學(xué)生，以培養(yǎng)師資力量。第三是雕塑教學(xué)教案建設(shè)的問題。我認(rèn)為作為一個教師必須重視學(xué)問。著作、編教材、撰寫教學(xué)論文等，在現(xiàn)代藝術(shù)教育潮流中，僅僅做一個技藝傳授的工匠或師傅太不夠，必須有相當(dāng)?shù)睦碚撝R與專業(yè)技術(shù)知識，必須對教學(xué)法有深入研究。因此，學(xué)問仍然是第一關(guān)鍵，要理論是個大趨勢，一個高等美術(shù)院校的專業(yè)教師如果對此沒有充分準(zhǔn)備，那么他在未來的教學(xué)中就很難找到自己的位置。我深感不足。并想鼓勵雕塑系教師編寫《雕塑系教學(xué)叢書》，以編教材推動教學(xué)理論研究活動。

孫：中國美術(shù)學(xué)院雕塑系在雕塑界一直被人們關(guān)注，被認(rèn)為是一個很有潛力的系，在創(chuàng)作方面，如何形成自己的特點，形成整體的優(yōu)勢，進一步擴大學(xué)術(shù)上的影響，有很多工作要作，對此，你對你們系的現(xiàn)狀作何估價，對將來的發(fā)展有什么設(shè)想?

曾：中國美術(shù)學(xué)院雕塑系的教學(xué)創(chuàng)作一直被人們所關(guān)注，因為一是這里聚集一個強有力的群體，二是這里的學(xué)術(shù)氣氛一直比較寬松、自由。他們對自己的作品要求比較嚴(yán)謹(jǐn)。他們都有自己強烈的藝術(shù)個性,有著一種堅定的專業(yè)精神。我認(rèn)為，作為一個藝術(shù)學(xué)術(shù)單位，要容納各種藝術(shù)流派。學(xué)術(shù)研究，如果是清一色的話就無學(xué)術(shù)可言。學(xué)術(shù)的對象只有對不同的課題進行研究，才能形成學(xué)術(shù)的氛圍。我們有一個長遠(yuǎn)的計劃打算舉辦雕塑教師作品展，并組織專題學(xué)術(shù)研討。積極開展學(xué)術(shù)交流，使雕塑的教學(xué)、科研逐步走向深化。對于雕塑今后發(fā)展，我們就從這幾個方面來考慮：第一，要有一支高水準(zhǔn)、高品格的有奉獻精神的教師隊伍。嚴(yán)格選拔任教教師，努力改善教學(xué)環(huán)境。一個教學(xué)單位只要擁有良好素質(zhì)的教師，又有良好教學(xué)條件，才能有質(zhì)量高的教學(xué)。要為在職的教師創(chuàng)造良好的工作條件，充分發(fā)揮他們的工作熱情，鼓勵教師積極進行科研創(chuàng)作。對在教學(xué)、科研中有一定突出貢獻者，分別給以精神或物質(zhì)的獎勵。另外，要聘請國內(nèi)外著名的教授學(xué)者為雕塑系客座教授，充實教學(xué)力量，以解燃眉之急。因為雕塑系的老教授相繼退休，教師缺編。雕塑系教學(xué)已面臨著困難。聘請一些在藝術(shù)上有影響、有建樹的老教授、老專家來上課，一是可以繼續(xù)發(fā)揮老先生的學(xué)術(shù)帶頭作用，二是可以通過他們的工作作風(fēng)、治學(xué)態(tài)度和高尚品格為年青教師樹立榜樣，起到以老帶新的作用，有利于教學(xué)的健康發(fā)展。第二，建立一個符合現(xiàn)代雕塑教學(xué)體系，利用一切可以利用的條件，使教學(xué)走向靈活、多能的局面，在繼承原來傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，把原來一些比較單一的課程進行梳理。我覺得，我們的教學(xué)要不斷改進方法，不管哪種工作方法或教學(xué)方法，每一種方法，卻只是形式，而且要靠所追求的目的來支持。方法只是某種外表而不是實質(zhì)，同樣的目的可以通過不同的方法來達(dá)到。但是，如果一個教學(xué)單位十幾年來老采用同一種方法而不用其他方法，那絕對是成問題的。在實際工作中，在教學(xué)中，對各種新的情況要區(qū)別對待，對各種不同的可能性抱開放的態(tài)度是非常重要的。第三，建立雕塑專業(yè)圖書資料閱覽室，因為圖書資料是一種設(shè)備，是一個學(xué)術(shù)單位不可忽視的，尤其是從事高深研究的學(xué)術(shù)單位，唯有豐富的圖書資料才能吸引教師學(xué)者。俗話說，“工欲善其事，必先利其器”。我們計劃每年購置一些有質(zhì)量的有關(guān)專業(yè)圖書。雕塑系藏書的特點是提供專業(yè)教學(xué)需要，便于教師研究。第四，為了開展交流，了解信息，活躍教學(xué)，解決目前近親繁殖的現(xiàn)象，想與國內(nèi)其它兄弟院校進行互換老師上課，可以采取上單元課形式，這樣可以使一脈相承的教學(xué)增加一些外來血液，補充自己不足的成份。調(diào)動其他院校教師來上課，可以廣泛建立學(xué)術(shù)交流，促進我系的教學(xué)發(fā)展。我認(rèn)為教學(xué)必須放眼世界，根據(jù)自己的特點，大膽借鑒和吸收一切先進的教學(xué)經(jīng)驗，特別是一些有開拓性的教學(xué)經(jīng)驗，來充實我們的教學(xué)。第五，建立學(xué)生學(xué)習(xí)基金，組織學(xué)生開展社會有償服務(wù)，使自己把課堂上學(xué)到的專業(yè)知識，通過實踐得到提高?；鸬慕⑹菫榱私鉀Q學(xué)生一些社會活動所需要的經(jīng)費。二是鼓勵一些成績優(yōu)秀的而經(jīng)濟非常困難的學(xué)生。第六，繼續(xù)辦好雕塑系造型藝術(shù)研究所，提高雕塑任務(wù)的設(shè)計和制作質(zhì)量。隨著城市建設(shè)的發(fā)展，雕塑在環(huán)境藝術(shù)上越來越受到重視，將雕塑藝術(shù)融入公共生活空間里，已漸漸成為一種現(xiàn)代的環(huán)境文化。以優(yōu)良設(shè)計、高質(zhì)量的雕塑作品去孕育出清新的視覺空間，喚起大眾美化生活環(huán)境的意識，進而創(chuàng)造出一個富有文化精神的社會，是我們應(yīng)有的義務(wù)，責(zé)無旁貸。

第二篇：雕塑教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

九臺市南山小學(xué)

許文明

2013年6月

《雕塑之美》教學(xué)反思

教學(xué)反思：

本課是五年級下冊“欣賞·評述”領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識古今中外杰出的雕塑藝術(shù)作品，對雕塑這種藝術(shù)形式有所了解，初步學(xué)習(xí)欣賞、分析雕塑作品的基本方法。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計了四個大環(huán)節(jié)：

第一個大環(huán)節(jié)分為初識雕塑

讓學(xué)生通過欣賞視頻和圖片初步了解什么是雕塑？ 第二個大環(huán)節(jié)為了解雕塑這一節(jié)是本節(jié)課的主要內(nèi)容，分為三部分

1、通過比較，了解雕塑分為圓雕和浮雕。

2、通過欣賞不同材質(zhì)的雕塑作品，讓學(xué)生掌握制作雕塑的主要材料

3、從身邊的和學(xué)生見過的雕塑作品，對雕塑形成直觀感受，知道雕塑的作用。

第三大環(huán)節(jié)為欣賞雕塑

1、從整體分析教材，并通過幾幅主要的雕塑作品，學(xué)會欣賞、分析雕塑作品的基本方法。

2、學(xué)生以討論的形式，選擇自己喜歡的雕塑作品進行分析、評價，從而找出古代雕塑與現(xiàn)代雕塑有哪些不同

3、欣賞2004年雅典奧運會的開幕式表演，感受人與雕塑結(jié)合帶給我們的心靈震撼

第四大環(huán)節(jié)為拓展延伸

通過欣賞米開朗基羅和羅丹以及古今中外著名的雕塑作品，感受雕塑給我們的生活帶來的美。

與以往我準(zhǔn)備公開課相比，這次公開課我做了兩點努力，當(dāng)然，這都是從學(xué)校有經(jīng)驗的老師那學(xué)來的，讓我小有成就感。

第一點：搜集、整理并熟記教材中雕塑的資料；思考學(xué)生們會如何回答問題，并想好解決的方法。

課前，我利用網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)參考書、《外國美術(shù)史》、《中外雕塑史》等書籍，整理關(guān)于課本中雕塑作品簡介、準(zhǔn)確的資料。

我擔(dān)心學(xué)生不能充分到位的分析、欣賞雕塑作品，我想了如何引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生做出相應(yīng)的回答我如何來應(yīng)對。這樣會使課堂能向自己希望的方向發(fā)展，讓課堂更順利。

雖然做了大量的準(zhǔn)備工作，但由于課堂時間有限，只分析了一部分有代表性的作品，學(xué)生們也搜集了自己喜歡作品的資料，我準(zhǔn)備的大部分資料都存在了我的大腦中，沒有得以展示，不過我卻是大大收獲了一筆豐厚的知識財富。另外，我還是不能靈活自如、胸有成竹的應(yīng)對學(xué)生的回答，學(xué)生們的答案比我想的要豐富的多，今后還需要在實踐中不斷的歷練自己。

第二點：提前了解學(xué)生的知識儲備及課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備情況，做到“知己知彼”。

課前，我了解到，學(xué)生們四年級學(xué)過關(guān)于雕塑家羅丹的文章《專心致志》，對羅丹比較熟悉，對課本中羅丹的作品很感興趣，有不少

同學(xué)搜集了羅丹的資料及雕塑作品。課堂上學(xué)生們展示并介紹了羅丹的幾件作品，資料詳細(xì)、評價得體。不過我在引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注羅丹作品的內(nèi)涵時，過于倉促，學(xué)生們的理解不夠透徹。

在下一次上課中，我會積極改正出現(xiàn)的問題，爭取在今后的工作中做得更好。篇二：美術(shù)課中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑教學(xué)反思 高中美術(shù)課欣賞課教學(xué)反思

——《中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑》

想上好一節(jié)美術(shù)課,除了要好好研讀《高中美術(shù)教學(xué)大綱》外,我認(rèn)為首先要了解高中生的特點,抓住高中生對藝術(shù)欣賞的認(rèn)識及思維特點,然后在備課環(huán)節(jié)上多下工夫,認(rèn)真設(shè)計,大量搜集資料,拓展知識面，大膽主動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,注重學(xué)生主體性,引導(dǎo)學(xué)生主動探究.這樣才能做到知己知彼,把每一節(jié)課都上好 ,講出特色。通過《中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑》這一節(jié)課的教學(xué)實踐,我對上述認(rèn)識更進一步,并有了全面的補充。首先,高中生普遍感到壓力很大,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重,在長期應(yīng)試教育的思想和考學(xué)的雙重影響下,高中生習(xí)慣性的把美術(shù)欣賞課視為副課,休息課,而得不到學(xué)生的足夠重視,不能正確認(rèn)識學(xué)校開設(shè)美術(shù)欣賞課的真正用意和目的，這樣直接影響到教學(xué)效果。

其次,由于基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)壓力大,高中生不愿意在他們認(rèn)為對高考無用的學(xué)科上花費精力來獲取新的知識.但他們強烈的求知欲望使他們不會拒絕在輕松的氛圍中獲取有趣的新知識。這一點非常重要,是否能夠把你所講的內(nèi)容很好地寓教于樂,是能否達(dá)到預(yù)期授課目的的首要環(huán)節(jié)。

再次,由于高中生課內(nèi)外閱讀量的增加,對于美術(shù)欣賞課本中的圖片,文字資料大多比較熟悉,因此過多局限于書本知識的美術(shù)欣賞對于高中生來說是毫無吸引力的,他們渴望獲得書本以外的更多有趣的知識。

在《中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑》這一講,考慮到學(xué)生們的以上諸多問題,我做了一些十分有益的課前準(zhǔn)備工作,首先基于課本查閱大量史實資料進一步了解中國古代雕塑史上的幾大重要發(fā)展時期,上網(wǎng)了解與作品密切相關(guān)的幾個重要人物以及佛教的傳入發(fā)展概況,同時要通讀一些關(guān)于本課內(nèi)容的評論。這樣均是為了增加豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,能夠找到課本外有益的知識,故事,增添課堂教學(xué)的趣味性,知識性。讓學(xué)生們從歷史故事中更好地了解人以及人所處的時代環(huán)境,以及人在特定的歷史環(huán)境下創(chuàng)造出來的藝術(shù)。在本課中,我利用昭陵六駿的被盜史,引出了一個很好的點——國寶的流失,中國的恥辱,平凡人的愛國心,以激起同學(xué)們的一種自發(fā)的愛國熱情,激發(fā)他們的強國心,效果十分明顯。

此外,美術(shù)課不能光高高在上的談經(jīng)典,這樣會使學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生距離感,從而使他們失去對藝術(shù)的興趣。因此,美術(shù)更應(yīng)該接近生活接近學(xué)生。由于古代雕塑本身已是時代久遠(yuǎn)的一種藝術(shù)形式,距離感的產(chǎn)生很自然,我要做的就是使同學(xué)們感受到現(xiàn)代生活中雕塑的存在,雕塑產(chǎn)生的一種自然性,必然性與其制作的傳統(tǒng)手法。對此,在講課之初,我便從生活實際出發(fā),從學(xué)生的視角出發(fā),以整體提問的形式,引出雕塑的分類及定義,通過同學(xué)們的回答反應(yīng)及整堂課的最終效果能夠看出這樣做的益處。

那么,從這一講來看,根據(jù)課堂的實際情況,課堂的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的具體情況,來進行教學(xué)安排,教學(xué)設(shè)計,來做一些準(zhǔn)備工作是十分科學(xué)的。而我們在大多數(shù)時候總是在課本里轉(zhuǎn)圈子,這是不是應(yīng)該改進的地方呢？答案是肯定的。

此外,本課教學(xué)的一個突出問題則是我對課堂時間的掌控上,課堂內(nèi)容時間的搭配上,做的不夠好,還可以說在小結(jié)處有些倉促,在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)針對這一問題與老教師探討研究,不斷改進才是。最后,我想告訴自己,我們在教學(xué)中怕出問題,但更可怕的是出了問題我們不能夠及時發(fā)現(xiàn)解決;我們在課堂上怕沒有經(jīng)驗,但更為的是我們沒有積累經(jīng)驗的慧心慧眼,沒有學(xué)習(xí)他人的謙虛態(tài)度。所以必須取他人之長，補己之短，與時俱進的不斷豐富自己的知識面。篇三：海灘上的雕塑教學(xué)反思

《海灘上的雕塑》反思

本課教學(xué)我先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生演，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。大部分學(xué)生通過表演和觀看表演對課文內(nèi)容有了較深刻的印象，但因受課文內(nèi)容的限制，表演道具準(zhǔn)備不夠充分，想象力差的學(xué)生不能很好地領(lǐng)悟。

從這兩個課時看出，學(xué)生普遍感到新的知識點：過渡段和排比段很難。在以后的批讀課文教學(xué)中，要讓學(xué)生逐步掌握閱讀的要領(lǐng)，能夠逐漸地運用。我希望以后不僅是批讀課文如此，學(xué)生在閱讀其他課文或者書籍的時候也能這么做，形成一閱讀的習(xí)慣。對新的知識點怎樣鞏固，我想到了運用：讓學(xué)生說一個排比段，并能在今后的作文中用上過渡段。當(dāng)然這是需要花大量時間來完成的。篇四：四年級語文上冊 海灘上的雕塑教學(xué)反思 西師大版 海灘上的雕塑

我用了三個課時來講解這篇課文。第一課時我重點講解生字及通讀課文。上完課后，批改課堂聽寫及家庭作業(yè)效果不錯，“懊”、“痕”、“嘎”這幾個很容易錯的字錯得很少。但是課后回想花了一節(jié)課講生字、讀通課文雖物有所值，但是時間花得太多。作為四年級的老師，我知道學(xué)生的識字能力相對于三年級有了一定的提高，這樣手把手地像一二年級一樣進行識字教學(xué)，會不會讓學(xué)生有依賴性，放棄自己動腦，而是寄希望于老師的講解，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生通過自己學(xué)習(xí)掌握生字。因此，出于這樣的考慮，我決定從二單元開始，生字的教學(xué)讓學(xué)生回家通過預(yù)習(xí)掌握，上課時直接聽寫，當(dāng)然一些比較難的生字還是需要講解的。同時，我知道不是所有的學(xué)生都會乖乖地回家預(yù)習(xí)，既使預(yù)習(xí)了，效果還不一定有保證。我首先是采用高壓措施，在改錯數(shù)量上有了增加（針對沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生）。然后是傳授預(yù)習(xí)的方式方法。

第二、三課時都是精讀課文。這是本學(xué)期的第一篇批讀課文。所以我講解的重點一是怎樣做批注。怎樣作批注呢？ 1）批注你讀懂的；

2）回答批注欄里的提問； 3）說說你的閱讀感受；

4）對你在學(xué)習(xí)課文中不懂的地方提出質(zhì)疑。

我是一邊講解課文，一邊提出方法，讓學(xué)生在理解課文的同時，能夠發(fā)現(xiàn)這些原是需要作批注的。二是知道、掌握新的知識點：過渡段和排比段。從這兩個課時看出，學(xué)生普遍感到很難。這是肯定會發(fā)生的。在以后的批讀課文教學(xué)中，要讓學(xué)生逐步掌握閱讀的要領(lǐng)，能夠逐漸地運用。我希望以后不僅是批讀課文如此，學(xué)生在閱讀其他課文或者書籍的時候也能這么做，形成一種閱讀的習(xí)慣。

對新的知識點怎樣鞏固，我想到了運用。讓學(xué)生寫一段排比段，在作文中用上過渡段。當(dāng)然這是需要花大量時間準(zhǔn)備的。篇五：《海灘上的雕塑》教學(xué)設(shè)計 《海灘上的雕塑》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 1 2 3 教學(xué)重點

朗讀課文，感受海灘給我們帶來的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞卡片、課件。

教學(xué)時間 2課時

教學(xué)過程

一、激情引趣，導(dǎo)入課文 1 2 3教師：或許有的同學(xué)沒見過大海，更沒有體驗過海灘帶給你的樂趣。那今天，就讓我們伴著優(yōu)雅的旋律，一起走向大海，去欣賞《海灘上的雕塑》。

二、自主朗讀，讀通課文 1 2 3

三、細(xì)讀課文，自主體會 1 讀文的？（①邊讀邊想。②借助旁批的內(nèi)容學(xué)習(xí)課文。③在文章旁邊寫下自己的感受或問題??）2喜歡的方式學(xué)習(xí)這篇課文吧！生自由讀文，邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰。3 41~3段。(1)師：海灘上這么多有趣的圖案，它的作者到底是誰呢？（出示第2段旁的批注。）編者知道了，你知道嗎？請你把這些圖案的作者名字勾畫出來吧！(2)面對海灘上這么多有趣的圖案，你有自己的感受和疑問嗎？（了解蛤蜊，爭論“曲線”的作者是誰，并指導(dǎo)讀出猜測的語氣。）(3)同學(xué)們，從這些猜測中，你體會到什么呢？（圖案多，圖案的作者也多，讓我們分不清，給我們帶來快樂。）板書：樂趣(4)齊讀第3段，根據(jù)旁批，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。師：同學(xué)們，張開你想象的翅膀，把海鷗可能會發(fā)表的評論，批注在旁邊的空白處吧！生自由批注。抽生讀批注。師生共同交流。54~10段。

(1)齊讀第4段及批注，思考：更大膽的構(gòu)想是什么？(2)自由讀5~10段，你從中感受到什么？（“我們”干得很起勁，很開心！）(3)通過各種形式的讀，讀出自己獨特的感受。（如抽讀、賽讀、齊讀等。）(4)說說第10段的省略符號省略了什么。張開想象的翅膀，把你有創(chuàng)意的、有個性的設(shè)計批注在文章的空白處。生批讀，然后交流。611~14段。(1)師：當(dāng)你們精心設(shè)計的雕塑被浪濤吞沒時，心情如何？海邊的小朋友又是什么樣的心情呢？齊讀11~14段。(2)讀批注，體會“收藏”一詞的精妙。（可用換詞法體會。）

四、真誠對話，激情總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了優(yōu)美的課文，觀賞了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？請批注在文章末尾吧！

生批讀，然后交流。

總結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進了金色的沙灘，共同設(shè)計了全新的雕塑，我們徜徉其間，流連忘返，愿這美好的畫面，永遠(yuǎn)留在我們的心里！

附：板書設(shè)計

海灘上的雕塑 樂趣 我們

教學(xué)反思：

我用了三個課時來講解這篇課文。第一課時我重點講解生字及通讀課文。上完課后，批改課堂聽寫及家庭作業(yè)效果不錯，“懊”、“痕”、“嘎”這幾個很容易錯的字錯得很少。但是課后回想花了一節(jié)課講生字、讀通課文雖物有所值，但是時間花得太多。作為四年級的老師，我知道學(xué)生的識字能力相對于三年級有了一定的提高，這樣手把手地像一二年級一樣進行識字教學(xué)，會不會讓學(xué)生有依賴性，放棄自己動腦，而是寄希望于老師的講解，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生通過自己學(xué)習(xí)掌握生字。因此，出于這樣的考慮，我決定從二單元開始，生字的教學(xué)讓學(xué)生回家通過預(yù)習(xí)掌握，上課時直接聽寫，當(dāng)然一些比較難的生字還是需要講解的。同時，我知道不是所有的學(xué)生都會乖乖地回家預(yù)習(xí)，既使預(yù)習(xí)了，效果還不一定有保證。我首先是采用高壓措施，在改錯數(shù)量上有了增加（針對沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生）。然后是傳授預(yù)習(xí)的方式方法。

第二、三課時都是精讀課文。這是本學(xué)期的第一篇批讀課文。所以我講解的重點一是怎樣做批注。怎樣作批注呢？ 1）批注你讀懂的；

2）回答批注欄里的提問； 3）說說你的閱讀感受；

4）對你在學(xué)習(xí)課文中不懂的地方提出質(zhì)疑。

我是一邊講解課文，一邊提出方法，讓學(xué)生在理解課文的同時，能夠發(fā)現(xiàn)這些原是需要作批注的。二是知道、掌握新的知識點：過渡段和排比段。從這兩個課時看出，學(xué)生普遍感到很難。這是肯定會發(fā)生的。在以后的批讀課文教學(xué)中，要讓學(xué)生逐步掌握閱讀的要領(lǐng)，能夠逐漸地運用。我希望以后不僅是批讀課文如此，學(xué)生在閱讀其他課文或者書籍的時候也能這么做，形成一種閱讀的習(xí)慣。

對新的知識點怎樣鞏固，我想到了運用。讓學(xué)生寫一段排比段，在作文中用上過渡段。當(dāng)然這是需要花大量時間準(zhǔn)備的。

第三篇：畢業(yè)創(chuàng)作和展覽教學(xué)大綱（范文）

《畢業(yè)創(chuàng)作和展覽》教學(xué)大綱

課程類別：專業(yè)必修課

課程編號： 總 學(xué) 時：96 學(xué) 分：3 適用專業(yè)：美術(shù)學(xué)(美術(shù)教育)專業(yè)

先修課程：美術(shù)學(xué)專業(yè)所有課程

一、課程簡介

本課程是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)前最后安排的一門主課，是一門全面檢驗和體現(xiàn)學(xué)生掌握美術(shù)技法，審美意識美術(shù)理論與創(chuàng)造能力的綜合性教學(xué)。雖然課時數(shù)較少，但卻是對學(xué)生幾年來專業(yè)培訓(xùn)及全面素質(zhì)的一次大檢驗。

通過創(chuàng)作課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生樹立個性意識，獨立思考，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。積極地收集創(chuàng)作素材，將所學(xué)所識都運用到創(chuàng)作當(dāng)中，為今后在繪畫藝術(shù)上的進一步探索與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)的基本要求

1、鼓勵學(xué)生個性的發(fā)展，啟發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

2、不墨守陳規(guī)，鼓勵技法上的大膽變改，樹立一切技法“為我所用”的思想。

3、立意清晰，思想健康，具備時代精神。

4、以本民族文化為本，認(rèn)識“只有民族的才是世界的”創(chuàng)作理念，提取本民族文化中的優(yōu)秀成就，與時代精神相結(jié)合。

5、注重加強美術(shù)理論的指導(dǎo)，理論講述緊密圍繞創(chuàng)作進行。培養(yǎng)學(xué)生全面的藝術(shù)修養(yǎng)與這美能力。使學(xué)生畢業(yè)后，成為一個具備創(chuàng)新精神的藝術(shù)人才，而非一個只精通技法的畫匠。

6、在創(chuàng)作過程中，鞏固其所學(xué)的技法。加強對技法的更深層次的認(rèn)識與提高。

7、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極改進教學(xué)方法，特別要適合藏族學(xué)生的特點，始終與藏畫結(jié)合對比教學(xué)，合理組織教材，作業(yè)安排要留有余地，同時要注意發(fā)展學(xué)生的特長，善于引導(dǎo)，因材施教，啟發(fā)學(xué)生獨立思考和刻苦鉆研的精神。

8、搞好課堂輔導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，教師要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，抓兩頭，帶中間，以點帶面，點面結(jié)合進行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中既要動口、又要動手，做到“知其法”，而又“明其理”

二、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配

第一周：16學(xué)時。

（1）重點介紹學(xué)習(xí)創(chuàng)作課的意義與作用（2）賞析名家名作（3）如何收集素材

（4）創(chuàng)作中一系列常見的誤區(qū)與解決方法（5）安排學(xué)生開始畫草圖，收集素材 第二周：16學(xué)時。

（1）指導(dǎo)學(xué)生的草圖，幫助收集素材

（2）每位學(xué)生分別到講臺上，講述自己的創(chuàng)作意圖，展開課堂討論，要求每位學(xué)生對自己和別人的創(chuàng)作意圖進行點評

（3）教師作總結(jié)性點評，定稿，進入正式創(chuàng)作階段、落稿

（4）對每位學(xué)生的工具與材料進行指導(dǎo)（不局限畫種：國畫、油畫、水彩、水粉、唐卡、雕塑均可）

第三周：16學(xué)時。

（1）教師協(xié)助調(diào)整畫面，但避免將教師的個人思想強加給學(xué)生。充分鼓勵學(xué)生的獨立思考

與創(chuàng)作能力

（2）安排時間讓學(xué)生外出收集素材或按學(xué)生要求邀請各類型模特（四節(jié)課）（3）邀請著名畫家到校對學(xué)生作品進行點評（1節(jié)課）（4）其余時間安排制作 第四周：16學(xué)時。

（1）課堂討論，對現(xiàn)階段教學(xué)進行小結(jié)（2）教師適當(dāng)對學(xué)生作品進行修改與調(diào)整。（3）對存在的問題及時給予處理與指導(dǎo) 第五周：16學(xué)時。（1）創(chuàng)作關(guān)鍵階段

（2）調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，對畫得不理想的學(xué)生進行正確引導(dǎo)，恢復(fù)信心。第六周：16學(xué)時。

（1）全面總結(jié)教學(xué)，學(xué)生參與評論，談創(chuàng)作心得與感受（2）對每位學(xué)生的作品當(dāng)中的優(yōu)劣進行全面正確的評定。

第一章×××（×學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容（圍繞便于學(xué)生了解、理解、掌握知識的角度進行撰寫，“了解”是指學(xué)生應(yīng)能辨認(rèn)的概念、原則、術(shù)語，知道事物的分類、過程及變化傾向，包括必要的記憶?！袄斫狻笔侵笇W(xué)生能用自己的語言把學(xué)過的知識加以敘述、解釋、歸納。“掌握”是指學(xué)生能運用所學(xué)知識進行分析和綜合。）

【教學(xué)重點】通過創(chuàng)作，對以往所學(xué)專業(yè)科目進行一次綜合性總結(jié)與應(yīng)用。【教學(xué)難點】藝術(shù)特色、藝術(shù)風(fēng)格的培養(yǎng) 【作業(yè)布置】 1.搜集資料和創(chuàng)作構(gòu)思 2.創(chuàng)作一幅作品

三、教學(xué)方法及教學(xué)建議

講授法、示范法

四、考核方式及成績構(gòu)成

創(chuàng)作課考試采取美術(shù)系指定兩位專業(yè)課教師與任課教師兩方打分的形式。以教考分離，公正評分為原則。

五、教材與參考書目

教材：根據(jù)學(xué)生的需要學(xué)習(xí)各種資料或書籍 參考書目：各種風(fēng)格的繪畫資料

六、其它可利用的教學(xué)資源

藏大藝術(shù)系美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)作展已成為西藏教育屆與美術(shù)屆的一個重要學(xué)術(shù)性展覽，展出地點選在西藏博物館等重要展出場所。畢業(yè)生創(chuàng)作匯報不僅是畢業(yè)學(xué)習(xí)成果的充分展示，同時也是一次向社會介紹人才，推出人才的最佳機會。

執(zhí)筆人：楊漢卿 審定人：洛桑扎西

第四篇：對話教學(xué)

“對話教學(xué)，靈動未央”課題研究階段性總結(jié)

漁峽口中心學(xué)校 歷史研修組

一、明確課題的由來：

積極推進素質(zhì)教育，全面實施素質(zhì)教育是實現(xiàn)科教興國，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的戰(zhàn)略舉措。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，農(nóng)村初級中學(xué)的學(xué)生，其能力、智力、經(jīng)濟狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面參差不齊，給教育教學(xué)帶來更大的難度。

在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，如何充分調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)活動，提高課堂效益，已經(jīng)成為農(nóng)村初中教師們的共識。應(yīng)充分調(diào)動“學(xué)生”積極參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，發(fā)展他們的能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村中學(xué)目前面臨的重要課題。

教學(xué)過程中，如果教師忽視了學(xué)生，沒有充分調(diào)動學(xué)困生參與教學(xué)活動，沒有發(fā)揮出他們的主體作用，必然會使課堂教學(xué)效益持續(xù)低下。產(chǎn)生課堂效益不高的原因固然很多，但其中重要的一個原因就是教師在課堂教學(xué)中，未充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。我們認(rèn)為，必須切實重視轉(zhuǎn)化學(xué)生工作，從課堂教學(xué)著手，研究調(diào)動他們參與教學(xué)活動的方式方法，進而提高課堂教學(xué)的效益。

二、了解課題的背景：

1、初中歷史課程整體呈現(xiàn)碎片化教學(xué)、記憶為主、臨時提升合格率的現(xiàn)象；

2、課堂教學(xué)雖然有小組合作學(xué)習(xí)和個體探究行為，但總體上教學(xué)情景不足、設(shè)計單一，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗不足

3、課堂教學(xué)生成性因素不足，預(yù)設(shè)性太強，課堂環(huán)節(jié)多且密，追問不斷，課堂彈性不夠；

4、初中歷史課程的價值不在于史實本身，也不僅僅在于史實的表述與解釋，而是在解釋基礎(chǔ)上，對話歷史，思辨歷史，靈動未央。

三、學(xué)習(xí)課題的內(nèi)容：

1、對當(dāng)下初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀（重點是課堂教學(xué)思維靈動）調(diào)研，分析阻礙思維靈動的原因，提出有針對性的改進方略。

2、歷史新課程“對話教學(xué)，靈動未央”教育研究的理論與理念研究。

3、歷史新課程“對話教學(xué)，靈動未央”教育研究的課堂教學(xué)原則、方式和策略研究。

4、歷史新課程“對話教學(xué)，靈動未央”教育研究的課例與案例研究。

5、歷史新課程“對話教學(xué)，靈動未央”教育研究的評價研究。

6、歷史新課程“對話教學(xué)，靈動未央”教育研究的學(xué)校管理建議研究。

通過討論，我們學(xué)校確定的研究的主要內(nèi)容是：歷史新課程“對話教學(xué)，靈動未央”教育研究的課堂教學(xué)策略研究。重點是歷史對話教學(xué)模式研究。

四、研究課題的理論：

1、教育學(xué)理論：教育活動是有目的的活動，在于使學(xué)生得到全面發(fā)展；為學(xué)生提供充分的實踐活動的時間和空間，讓學(xué)生進入一個自主的、積極的、充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程；充分調(diào)動包括學(xué)困生在內(nèi)的每一個學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，讓他們都得到健康的發(fā)展。

2、心理學(xué)觀點：認(rèn)識過程是指人們獲得知識的過程，這是人的最基本的心理過程。在“需要、誘因與動機”的關(guān)系中，需要是人對某種客觀要求的反映；動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，誘因是與需要相系的外界刺激物，它吸引有機體的活動，并使需要有可能得到滿足。這表明教師在課堂上調(diào)動學(xué)困生積極參與教學(xué)活動，讓學(xué)生得到知識和能力的提高是可行的。

3、哲學(xué)觀點：“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用?！苯處熢谡n堂教學(xué)中積極調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動參與教學(xué)活動，從而提高他們在課堂上的學(xué)習(xí)效益。這一點與發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)新觀念是統(tǒng)一的。

4、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論：現(xiàn)代課堂教學(xué)是以現(xiàn)代先進的教育思想和教學(xué)理論為指導(dǎo)的，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生作為現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)為根本目的，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.該理論是充分調(diào)動學(xué)困生參與教學(xué)活動的重要理論依據(jù)之一。

五、選擇研究的方法：

1、調(diào)查法：通過調(diào)查學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，并詢問學(xué)生本人周圍同學(xué)和家長，以便了解其各方面的情況。

2、觀察法：觀察學(xué)生上課參與教學(xué)活動情況，了解其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

3、分析法：分析各種情況，找出其中的規(guī)律，上升到理論，對癥下藥，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動。

4、文獻研究法：組織教師加強理論學(xué)習(xí)，尤其是對課題研究有理論支撐和重要指導(dǎo)作用的文獻資料的學(xué)習(xí)。

5、行動研究法：研究人員做好資料的收集、整理工作，定期召開專題研究會，邀請專家診斷指導(dǎo)。

6、經(jīng)驗總結(jié)法：定期舉行經(jīng)驗交流會，形成經(jīng)驗交流文章，科學(xué)概括研究成果。

7、測試法：通過小測驗了解學(xué)生發(fā)展情況，檢驗轉(zhuǎn)化成果。

8、個案法：剖析學(xué)生個案，從特殊推導(dǎo)一般。探索轉(zhuǎn)化學(xué)生的方法。

六、明確研究的步驟：

1、調(diào)查準(zhǔn)備階段（2014年10月——2015年3月）

組建課題組，組織學(xué)習(xí)有關(guān)理論，確定研究范圍，深入調(diào)查，了解現(xiàn)狀。

2、形成方案階段（2015年3月——2015年12月底）根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定調(diào)動學(xué)困生參與現(xiàn)代課堂教學(xué)活動的方案，特別是方法與措施。

3、實施調(diào)整階段（2016年3月——2016年12月）

對課題方案的各種方式方法全面實施，在實踐中及時調(diào)整、補充、完善，總結(jié)經(jīng)驗并做好資料的收集和整理工作。

4、總結(jié)結(jié)題階段（2017年3月——2018年12月）

對課題研究情況和階段取得的成果進行全面總結(jié)，完成研究報告，邀請有關(guān)專家對課題成果進行結(jié)題鑒定。

七、敲定研究的措施：

1、調(diào)查分析，確定研究方案，研討實施過程和方法，落實組織管理及主研人員分工。

2、課題研究工作按責(zé)任分工，納入目標(biāo)考核，各主研人員以方案自定的原則創(chuàng)造性地開展工作，做好資料的搜集整理，做好各階段的分析總結(jié)，并根據(jù)情況做好措施手段的調(diào)整。

3、定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的教育思想、教育理論，提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，主動參與課題研究。

4、每學(xué)期進行小結(jié)，對階段工作進行分析與總結(jié)，各子課題組進行經(jīng)驗交流，研討存在的問題，修改完善方案，進行階段考核。

5、適時邀請專家進行理論、方法的指導(dǎo)。

八、扎實開展課題研討活動

1、認(rèn)真落實課題研究計劃。每學(xué)期開學(xué)之初，各位教師通過精心設(shè)計，周密安排，認(rèn)真撰寫課題研究計劃、研修組設(shè)計課題研究安排。這樣，使課題研究工作目的明確、有的放矢、使課題研究活動的組織與選擇恰當(dāng)，使課題活動的組織緊湊嚴(yán)密，使課題研究的方法多樣靈活，使師生在課題活動過程中的配合默契，收效良好。

2、狠抓歷史課題組建設(shè)。歷史組人員多而雜，變化多面頻，是本組的人員組織特點。這給教研組建設(shè)與管理帶來一定難度。為此，本組組長陳小敏老師要求各位同仁發(fā)掘主人翁的精神，人人都當(dāng)組長。本著人人有事做，事事有人做的原則，各項任務(wù)分工到人，責(zé)任上肩。如：涂啟華教師負(fù)責(zé)各種會議記錄，政史小報的評比；陳小敏老師負(fù)責(zé)課題設(shè)計及檔案資料的整理；黃長湖老師負(fù)責(zé)本組督導(dǎo)、考勤記錄、各種計劃、總結(jié)的落實；陳小敏老師負(fù)責(zé)考試人員安排政史組實驗課題，政史地研修組教研論文的寫作等。

3、扎實開展課題研討活動。我組開展教研活動豐富多彩。如：讓專職教師陳小敏、黃長湖老師為非專職教師上“示范課”。讓新教師田君、馮曉莉上“上崗課”；讓所有政史教師參與“優(yōu)質(zhì)課”競賽，讓外出學(xué)習(xí)的陳英蘭、陳小敏老師上“匯報課”。在活動中，主持人認(rèn)真負(fù)責(zé)，聽課、填寫聽課卡，評課客觀、公正、不講情面；活動記錄真實，反饋及時，這使教師們在教學(xué)過程中不斷克服缺點，發(fā)掘優(yōu)點，教學(xué)方法，手段不斷更新，使許多教師已逐漸形成獨特教學(xué)風(fēng)格：為了落實歷史學(xué)科“對話教學(xué)、靈動未央”課題教育實驗，主管實驗的陳小敏老師組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗方案，明確該實驗的指導(dǎo)思想，課題假設(shè)、實驗原則、實驗?zāi)康呐c內(nèi)容，實驗手段、實驗措施、實驗組織機構(gòu)；確立實驗教師陳小敏、黃長湖等教師開展實驗活動，如開展實驗課題競賽，開課題研討會、撰寫實驗論文，通過各位教師的努力，實驗已初見成效。2014年4月縣教研室組織的全縣歷史研討會中，陳小敏老師的“歷史五步法教學(xué)模式”得到與會人員肯定。課題研究得到縣主管部門的充分肯定，并將我校的實驗課題列為全縣重點實驗課題之一。2016年11月，陳小敏到當(dāng)陽市參加歷史課題實驗交流與研討，被指定為發(fā)言人之一。歷史教師在教學(xué)過程中大膽改革，創(chuàng)新實踐，深得學(xué)生歡迎。歷史教學(xué)中的“對話教學(xué)”再現(xiàn)“歷史故事”再現(xiàn)“歷史人物”。使學(xué)生進入角色，理解透徹。另外，本組教師在教學(xué)過程中，遇有疑問，相互砌磋，甚至爭辯。這已成為歷史教研組教研教改的特色。

4、重視自身素質(zhì)提高，緊抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。俗話說：“打鐵全靠本向硬”，政史組的老師，據(jù)實驗標(biāo)，在確?！拔宕蟓h(huán)節(jié)”落實的前提下，擠出時間投入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，如陳小敏、黃長湖老師通過“摘抄、剪貼”擴大知識面，拓寬了歷史課題研究的領(lǐng)域；陳小敏老師自學(xué)《外國教育史》、《中國簡明教育史》、《現(xiàn)代教育理論》、《中學(xué)政史教學(xué)法研究》等書籍，撰寫了讀書筆記，黃長湖老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)具體實在，實用性強。黃老師大量的教育隨筆，使我們課題組不可多得的精神財富。同時，我組全體成員，借助“課題”的東風(fēng)，深入學(xué)習(xí)和研究，大膽實踐，并且撰寫總結(jié)，案例和論文，使我們自身素質(zhì)得到提高，使我們的教學(xué)觀念、教學(xué)手段、方法得到了更新。這樣，在教學(xué)過程中，教師能真正做到理論聯(lián)系實際，教師授課“有聲有色”，學(xué)生學(xué)習(xí)“津津樂道”。

九、已經(jīng)取得的成果:

1、對歷史對話教學(xué)有了深刻認(rèn)識。

2、對于歷史對話教學(xué)模式進行了深入研究。

3、對于歷史教學(xué)的“生本化”進行了細(xì)致探討。

4、對于歷史對話教學(xué)怎樣引導(dǎo)學(xué)生與文本對話進行了初步研究。

十、以后努力方向。

1、歷史教學(xué)中，師生對話、生生對話該怎樣做？

2、歷史教學(xué)中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生進行反思性對話？

3、歷史教學(xué)中，師生“對話點”研究。

十一、課題研究主要困惑。

1、部分教師對課題研究重要性認(rèn)識不夠，熱情不高。

2、課題研究還只是淺層次、零散的研究，還沒有形成完整體系。

3、部分教師擔(dān)心教學(xué)任務(wù)完不成，放不開，課堂上對話不充分。

4、實驗中，基本課型探索不夠，缺少細(xì)化的實際操作的模式。

5、課題參與人員變化頻繁，影響了課題研究的整體水平。

注：漁峽口中心學(xué)校 陳小敏

課題名稱：歷史對話教學(xué)策略、模式研究

第五篇：藥學(xué)科普創(chuàng)作和自媒體建立

藥學(xué)科普創(chuàng)作和自媒體建立 單選題（共10題，每題10分）.根據(jù)本次課件的內(nèi)容，科普的意義不包括（）A.解惑 B.糾錯 C.免疫 D.創(chuàng)收

我的答案： D 參考答案：D 答案解析：暫無.目前公眾對科普的主要需求不包括哪一項（）A.慢病 B.養(yǎng)生 C.育兒

D.腫瘤治療 我的答案： D 參考答案：D 答案解析：暫無.科普信息量的要求，下列不適宜的是（）A.忌大水漫灌式的海量信息

B.少而精最好，每次的知識點不宜過多

C.微信的篇幅要盡可能長，在一個主題中提供盡可能多的信息量 D.標(biāo)題要醒目，篇幅要精簡 我的答案： C 參考答案：C 答案解析：暫無.下列哪個不屬于專業(yè)術(shù)語，可以用于科普語言（）A.蕁麻疹 B.電解質(zhì) C.鈣拮抗劑 D.“羊角風(fēng)” 我的答案： D 參考答案：D 答案解析：暫無.哪種類型的科普不會污染百姓認(rèn)知，不會有害健康（）A.保健品的軟文（廣告）

B.通過詆毀他人的產(chǎn)品或服務(wù)，間接吹捧自己的產(chǎn)品和服務(wù) C.因為學(xué)術(shù)上的謬誤而傳播錯誤的理念 D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的專家對患者的用藥指導(dǎo) 我的答案： D 參考答案：D 答案解析：暫無.下列哪一個科普內(nèi)容不屬于虛假科普（）A.藥師在此提示：服用維生素時還應(yīng)注意，最好不要空腹服用，因維生素的分子小、吸收快，空腹時其血液濃度升高很快，很容易經(jīng)過腎臟排出，造成體內(nèi)維生素流失

B.工作、生活壓力較大的人，可適當(dāng)補充維生素B1，使其轉(zhuǎn)變?yōu)橹袠猩窠?jīng)的能量，以保證心情的平穩(wěn)

C.喜歡運動的人，也應(yīng)補充維生素B1和維生素C，以補充由于出汗過多而引起的消耗 D.長期使用電腦的人，容易受到輻射的影響，導(dǎo)致眼部疲勞，可適當(dāng)補充一定的維生素A和維生素C等 我的答案：D 參考答案：D 答案解析：暫無.下列哪一個科普題目選題最不合理（）A.教您正確使用外用制劑 B.認(rèn)識輸液的風(fēng)險與危害 C.健康從愛護腎臟做起

D.腫瘤合理用藥的原則和策略 我的答案： D 參考答案：D 答案解析：暫無.下列哪一種是最適宜的科普表現(xiàn)形式（）

A.戒煙限酒，低鹽飲食，適當(dāng)體育鍛煉，控制體重等 B.對冠狀動脈硬化的一級和二級預(yù)防主要以抗血小板為主

C.冠脈介入治療術(shù)后，根據(jù)對CYP2C19基因多態(tài)性的監(jiān)測結(jié)果，選擇口服氯吡格雷，還是替格瑞洛

D.藥物治療：??減輕心肌氧耗（β受體阻滯劑），緩解心絞痛（硝酸酯類），調(diào)脂穩(wěn)定斑塊（他汀類調(diào)脂藥）我的答案： A 參考答案：A 答案解析：暫無.對藥學(xué)科普自媒體發(fā)展的建議，不包括哪一項（）A.科普的素材是有限的

B.藥學(xué)多專業(yè)合作的形式更可靠 C.科普的平臺避免被商業(yè)利益綁架

D.多宣傳國產(chǎn)藥品的優(yōu)勢和長處，促進民族醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展 我的答案： D 參考答案：D 答案解析：暫無.下列選題中，哪一個是最佳的科普選題（）A.甲狀腺癌根治術(shù)的適應(yīng)癥和禁忌癥 B.“阿托伐他汀鈣”可以補“鈣”嗎 C.冠狀動脈硬化的一級和二級預(yù)防 D.特殊人群如何選用抗菌藥物 我的答案： B 參考答案：B 答案解析：暫無